第一篇：幼兒園教師學(xué)習(xí)綱要研修心得

幼兒園教師學(xué)習(xí)綱要研修心得

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》正式頒布了，這標(biāo)志著我國的幼兒教育改革進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。我利用業(yè)余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《綱要》，深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》的最新精神。幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識(shí)技能等方面發(fā)展。新《綱要》較多的使用了“體驗(yàn)感受”“喜歡”“樂意”等詞語，這既突出了對幼兒情感、態(tài)度、興趣等方面發(fā)展的重視，也體現(xiàn)了發(fā)揮幼兒主體作用的理念?！敖處煈?yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，“教育活動(dòng)組織與實(shí)施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程”，是“教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑?！毙滦蛶熡谆?dòng)關(guān)系建立的基礎(chǔ)是：教師和幼兒之間建立一種真正的平行的橫向關(guān)系。只有教師和幼兒在這種真正平等的環(huán)境中，才能有效地激發(fā)幼兒主動(dòng)地與教師交往，才能形成互動(dòng)關(guān)系。

作為教師應(yīng)平等對待每一個(gè)幼兒，尊重和關(guān)心幼兒。教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實(shí)的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動(dòng)，好奇，好問的特點(diǎn)，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會(huì)犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯(cuò)誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯(cuò)誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地接受教師的批評。

以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。

第二篇：高中教師假期培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)綱要

高中教師假期學(xué)習(xí)、研修、培訓(xùn)綱要——?jiǎng)⑽恼?012年12月為打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的全面提高，為鄰水實(shí)驗(yàn)學(xué)校成為全國有影響、全省知名、全市一流的精品高中奠定人才基礎(chǔ)，特制定如下綱要：

一。指導(dǎo)思想 以更新教師教育理念、改善教育行為為目標(biāo)；以提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量為根本目的；以促進(jìn)教師自主成長帶動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨。明確研修目標(biāo)、任務(wù)和根本要求，通過“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、實(shí)踐反思”，學(xué)習(xí)與休整相結(jié)合，提升教師人文素養(yǎng)、教育智慧、專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

二．研修、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)對象

高中部全體教師、中層管理干部、部分初中教師、新聘教師。

三．要達(dá)到的目標(biāo)

1、進(jìn)一步提高教師的師德水平和法制意識(shí)和人文素養(yǎng)。教師師德的高低、法制意識(shí)的濃淡、人文素養(yǎng)的高下往往決定著社會(huì)整體素質(zhì)的推進(jìn)程度?？梢赃@么說，一個(gè)社會(huì)，國家，民族的素質(zhì)往往決定于教師的素質(zhì)。而師德、法制意識(shí)、人文素養(yǎng)又是教師素質(zhì)的核心。

2、提升教師教育教學(xué)理論水平與實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過暑期研修、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的實(shí)施，使教師的教育理論水平得到新的提高，并能較好地指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中研究，在研究中創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思中體驗(yàn)職業(yè)生命的快樂和幸福。

3、營造教師發(fā)展的良好氛圍和教育教學(xué)研究文化的建設(shè)環(huán)境。通過暑期研修、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的實(shí)施，建設(shè)開放、探究、合作的教育教學(xué)研究文化和適應(yīng)課程改革需要的學(xué)習(xí)型、研究型學(xué)校文化，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

4、進(jìn)一步完善教師教育的運(yùn)行機(jī)制和制度體系。通過暑期研修、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的實(shí)施，充分利用世界、全國、省、市、縣、校各級培訓(xùn)的資源，加強(qiáng)與國內(nèi)外及省市縣培訓(xùn)活動(dòng)的對接，建設(shè)好本校培訓(xùn)的組織網(wǎng)絡(luò)，提高研修、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的實(shí)效。

5、充分發(fā)揮各級研修、培訓(xùn)平臺(tái)的作用，有效整合各級、各地教師教育資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富培訓(xùn)活動(dòng)，協(xié)調(diào)教師暑期生活，將培訓(xùn)活動(dòng)提前安排到位，為教師自主學(xué)習(xí)提供方便。

四．研修、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.師德培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。

2.教育政策及法律法規(guī)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。

3.教育教學(xué)通識(shí)理論培訓(xùn)、研修、學(xué)習(xí)。

4.學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)、研修、學(xué)習(xí)

5.教育科研能力培訓(xùn)、研修、學(xué)習(xí)。

6.全員讀書，提高人文素養(yǎng)。

7.教材教法及集體備課。

8.學(xué)情、班情的研修。

9.信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

10.書法的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

11.口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

12.班主任工作培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

五．研修、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的措施和方式

1.校內(nèi)培訓(xùn)。校內(nèi)培訓(xùn)是假期培訓(xùn)的主要形式。它包括集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。內(nèi)容涵蓋以上12項(xiàng)。集中學(xué)習(xí)可以分以下幾種方式： 請專家講學(xué)，包括通識(shí)教育、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育科研能力、班主任工作等等。

學(xué)科組集體研修，包括學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，教育科研能力培訓(xùn)，教材教法及集體備課研修、學(xué)習(xí)。

年級、班級科任老師集體研修，主要包括學(xué)情、班情研究，班主任培訓(xùn)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織師德、法律政策的學(xué)習(xí)，專業(yè)人員組織信息技術(shù)、書法、表達(dá)能力的培訓(xùn)。

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織集體遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

2.校外培訓(xùn)。

閉門造車是永遠(yuǎn)也無法造出一流品質(zhì)的車，教學(xué)也是一樣，必須廣泛吸收各地的優(yōu)秀的教育理念，教學(xué)技術(shù)為我校的發(fā)展服務(wù)。因此校外培訓(xùn)也就應(yīng)該成為我校培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。主要從以下幾方面著手：

積極參加國家、省、市、縣組織的各種、各級培訓(xùn)。

組織教師到名校蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)，時(shí)間至少一周以上。光是去聽

一、兩堂課，看點(diǎn)材料是無法學(xué)到人家的精髓的。只有深入課堂，深入校園，深入到名校的每一個(gè)角落，和大多數(shù)教師深入的溝通才能真正了解、掌握人家的文化，辦學(xué)精神、理念，老師的想法和教育教學(xué)技術(shù)。因此，有必要在每年派出一定的優(yōu)秀的、善于學(xué)習(xí)的老師深入名校、蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)。

組織教師到國外蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)，國外的教學(xué)理念和教學(xué)技術(shù)和中國有很大的不同，我們到國外學(xué)習(xí)，可以取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)，為我所用。

組織教師到大學(xué)學(xué)習(xí)。大學(xué)里有高中教學(xué)無法企及的優(yōu)勢，我們可以從那兒找到最先進(jìn)的教育理念，最前沿的科研成果，這些都是我們中學(xué)教學(xué)的必須。

組織教師到本市、縣的其他學(xué)校學(xué)習(xí)、參觀。每一個(gè)學(xué)校都有自己特色，每一學(xué)校都有自己的長處，通過聽課，交流，取百家之長，補(bǔ)一己之短。

六。研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)的組織網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

建立從學(xué)校到縣、市、省、國家、大學(xué)的各級、各層的培訓(xùn)、研修、學(xué)習(xí)基地。建立從網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、研修、學(xué)習(xí)到實(shí)體交流、參觀、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研修的規(guī)劃。最終形成一個(gè)完善的、有效的培訓(xùn)、研修、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，形成完善的培訓(xùn)機(jī)制。

七．成果驗(yàn)收

每一次的培訓(xùn)，研修，學(xué)習(xí)，都應(yīng)該有一些果，這些成果可以是心得，可以是感想，可以是論文，但都必須是自己的，而且應(yīng)該有一定的思想，有一定的推廣價(jià)值，否則就會(huì)淪為一種形式。

八．考核辦法

以學(xué)年為單位，組織學(xué)習(xí)心得，讀書筆記，考察報(bào)告，研修論文的評比，設(shè)立一定的獎(jiǎng)項(xiàng)，頒發(fā)一定的獎(jiǎng)金以作為激勵(lì)，鼓勵(lì)老師們多學(xué)習(xí)多研修，以推動(dòng)老師的整體素質(zhì)的提高，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校的持續(xù)、健康發(fā)展。

第三篇：學(xué)習(xí)綱要心得

學(xué)習(xí)綱要心得

新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布，為我國的幼兒教育注入了新的活力，《綱要》成為幼教界的重點(diǎn)、熱點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，我也深刻體會(huì)到它的重要性、指導(dǎo)性。讓我感觸最深的是綱要中提出應(yīng)注重兒童的發(fā)展?jié)撃埽⒅赜變旱闹鲃?dòng)性、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮?，F(xiàn)在的教師應(yīng)該要用發(fā)展的眼光看待幼兒的作品，對能力弱的幼兒，盡量要發(fā)現(xiàn)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予鼓勵(lì)，使他產(chǎn)生成功的喜悅。對能力強(qiáng)的幼兒要提出更高的要求，注重想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。同時(shí)也感覺到我們作為幼兒教師的重大責(zé)任.我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地在自己的崗位上工作，用自己熾熱的心去培育祖國的花朵，我們要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。幼兒園教育是終生教育的奠基階段，我們應(yīng)該因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，還要從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。俗話說：好習(xí)慣難養(yǎng)成，壞習(xí)慣一學(xué)就會(huì)。只有在良好的教育環(huán)境下漸漸地養(yǎng)成好習(xí)慣，長大才不會(huì)走彎路?，F(xiàn)在社會(huì)的青少年犯罪例子比比皆是，這是需要反思的，這都是從小缺乏正確的教育的緣故。我們應(yīng)該營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓幼兒能夠更好地正確發(fā)展，幼兒園還應(yīng)該與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。我們應(yīng)從各方面入手，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

首先，幼兒園在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康，有性格內(nèi)向或有孤獨(dú)癥的幼兒，我們應(yīng)及時(shí)關(guān)注，應(yīng)在學(xué)習(xí)和生活上給予更多的關(guān)注和關(guān)懷，讓他們感覺到他也是受關(guān)注的，鼓勵(lì)他們和小朋友一起生活、探索、發(fā)現(xiàn)。既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和包辦，鼓勵(lì)并知道幼兒自理、自立的嘗試。由于家長的溺愛導(dǎo)致孩子自立能力下降的例子很多。有些到大學(xué)還要父母包辦。父母的這種過分的行為會(huì)阻礙孩子的自身發(fā)展，將來會(huì)不適應(yīng)這個(gè)競爭的社會(huì)，會(huì)產(chǎn)生很多一系列的連環(huán)反應(yīng)。

其次，幼兒語言的發(fā)展很重要，它會(huì)直接滲透在各個(gè)領(lǐng)域之中。語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想

說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒之間的自由交流等對幼兒語言發(fā)展具有特殊的意義。對語言發(fā)展較薄弱的幼兒要給予特別關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。

此外，我們應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的修養(yǎng)。幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽地表現(xiàn)過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在與激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

我覺得新綱要提出的內(nèi)容與要求更具體更全面，可以讓我們更好地借鑒，更好地實(shí)施，我們的教育應(yīng)該跟著綱要的精神走。

第四篇：學(xué)習(xí)綱要心得

學(xué)習(xí)綱要心得

字號(hào): 小 中 大 發(fā)布: 2010-08-29 11:36:03 查看(3637)/ 評分(0 / 0)/ 我要評論(0)

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今天我拜讀了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，對教育的改革與發(fā)展規(guī)劃我有了新的認(rèn)識(shí)，感受頗多，其中感受最深的是：教育的以人為本、優(yōu)先發(fā)展、均衡公平的發(fā)展，必須以提升人的素質(zhì)，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，同時(shí)還要提高教師道德水準(zhǔn)和專業(yè)化素質(zhì)。

百年大計(jì)，教育為本。誠如溫家寶總理所說：只有一流的教育，才有一流的國家實(shí)力，才能建設(shè)一流國家。在我國，不管是基礎(chǔ)教育還是高等教育都存在著很多問題，與當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境不相適應(yīng)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的提出，這對我國教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展具有十分重要的意義。從長遠(yuǎn)的角度看，中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速發(fā)展，要走獨(dú)立自主創(chuàng)新發(fā)展的道路，就必須依靠人才資源建設(shè)。針對社會(huì)對人才的需求和培養(yǎng)現(xiàn)狀，我們的教育觀必須適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，應(yīng)該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。普及學(xué)前教育、鞏固提高九年義務(wù)教育水平、大力發(fā)展職業(yè)教育、加快發(fā)展繼續(xù)教育等都應(yīng)緊緊圍繞著“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的戰(zhàn)略部署，全面提高國民素質(zhì)，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

《綱要》明確規(guī)定了“嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍?！辈⒅赋?，要“完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力?！苯處煂I(yè)化已成為教育領(lǐng)域中對教師的普遍要求。

“充滿愛心，忠誠事業(yè)；努力鉆研、學(xué)為人師；以身作則，行為世范”是溫家寶總理對教師提出的要求，這幾點(diǎn)要求是作為人民教師應(yīng)該首先要具備的，教師在啟發(fā)學(xué)生、傳授知識(shí)的同時(shí)，其自身的人格形象也在潛移默化的對學(xué)生施加著影響，強(qiáng)調(diào)教師隊(duì)伍素質(zhì)的建設(shè)也是教育事業(yè)整體發(fā)展的重要途徑。作為教育戰(zhàn)線的一員，學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做自己的天職，做實(shí)做好，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。通過這次學(xué)習(xí)，我體會(huì)到教育一方面要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，作為教師的我們，要努力的提高自身的專業(yè)水準(zhǔn)及素質(zhì)修養(yǎng)，另一方面還需高度重視民生問題，力求大力促進(jìn)教育以人為本、公平、均衡的和諧發(fā)展！

以下是本人對綱要中的重點(diǎn)內(nèi)容做了梳理：

? 工作方針

? 優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量。? 戰(zhàn)略目標(biāo)

? “兩基本、一進(jìn)入”，即基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本建成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育、形成惠及全民的公平教育、提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育、構(gòu)建體系完備的終身教育、健全充滿活力的教育體制。? 戰(zhàn)略主題

? 堅(jiān)持以人為本，推進(jìn)素質(zhì)教育。核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題，重點(diǎn)是提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)思路是德育為先、能力為重、全面發(fā)展。? 今后一個(gè)時(shí)期我國教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)

? 一是積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年基本普及學(xué)前教育。

? 二是鞏固提高九年義務(wù)教育水平，用10年左右時(shí)間基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

? 三是加快普及高中階段教育，全面滿足初中畢業(yè)生接受高中階段教育需求。? 四是大力發(fā)展職業(yè)教育，形成適應(yīng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

? 五是全面提高高等教育質(zhì)量，使人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)整體水平顯著提升，鼓勵(lì)高校辦出特色、辦出水平，加快創(chuàng)建世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)步伐。

? 六是加快發(fā)展繼續(xù)教育，搭建終身學(xué)習(xí)的“立交橋”，努力形成人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。

? 七是加快民族教育事業(yè)發(fā)展，公共教育資源向民族地區(qū)傾斜。? 八是關(guān)心和支持特殊教育，完善特殊教育體系，健全特殊教育保障機(jī)制。

? 教育體制改革和制度創(chuàng)新方面重大措施

《規(guī)劃綱要》以人才培養(yǎng)為核心，對教育改革進(jìn)行了總體設(shè)計(jì)。? 一要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念。? 二要?jiǎng)?chuàng)新培養(yǎng)模式。? 三要深化教育體制改革。

? 四要堅(jiān)持以開放促改革、促發(fā)展。? 五要鼓勵(lì)先行先試。

2010年8月28日

第五篇：西段幼兒園學(xué)習(xí)綱要心得美

西段幼兒園學(xué)習(xí)綱要心得

張玉美2014.3

《綱要》是我們工作的指南，當(dāng)我在工作中遇到困惑時(shí)，就會(huì)想到它，當(dāng)細(xì)細(xì)品讀《綱要》的每一章節(jié)，我會(huì)從字里行間解決所遇的困惑。

再次學(xué)習(xí)《綱要》，它遵循《規(guī)程》的精神，從幼兒園教育的基本理念、基本原理、基本規(guī)律出發(fā)，具體地規(guī)定了我國幼兒園教育的基本內(nèi)容范疇、目標(biāo)以及基本的實(shí)踐規(guī)范和要求。綱要鮮明地體現(xiàn)著國家的意志，也為所有幼兒的健康成長，從新提出了對幼兒園教育的一個(gè)認(rèn)識(shí)，終身教育、終身學(xué)習(xí)，大大的深化了我們的教育。使我們獲得了審視幼兒教育的新的廣闊視野，獲得了思考幼兒教育的更加全面的、整體的、深遠(yuǎn)的、人本的方式。

《綱要》提出了終生教育的理念、以幼兒發(fā)展為本的理念和科學(xué)幼兒教育的理念指導(dǎo)著我的工作，以下是我段學(xué)習(xí)《綱要》，領(lǐng)會(huì)《綱要》中的意義，并用《綱要》指導(dǎo)著我的工作。

1、通過學(xué)習(xí)、熟記《綱要》中的內(nèi)容，用《綱要》中的一些理論指導(dǎo)來充實(shí)自己。

在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)候，教師運(yùn)用綱要中的理論、用綱要中的精髓去指導(dǎo)自己設(shè)計(jì)思路。如在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，教師應(yīng)努力把握以開放式的提問去引導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性，并根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要，教育活動(dòng)的內(nèi)容考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，讓幼兒喜歡學(xué)習(xí)，喜歡探索。改變了以往我過多的強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)、強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)會(huì)什么、掌握了什么，而不顧幼兒實(shí)際能力和需要。同時(shí)在設(shè)計(jì)課程時(shí)我會(huì)考慮到各個(gè)領(lǐng)域相互滲透、相互結(jié)合，選擇的教材要貼近幼兒的生活，拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野，又重視幼兒興趣上和能力上的差異。

2、努力成為幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者和合作者。

我也從綱要中了解到教師應(yīng)該成為幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者和合作者，所以在教學(xué)中教師始終要把握自己與幼兒的主客體關(guān)系，努力發(fā)揮與幼兒之間的互動(dòng)性，當(dāng)幼兒需要遇到難題時(shí)教師也是他們的引導(dǎo)者，當(dāng)幼兒需要幫助時(shí)教師成為他們的支持者，當(dāng)他們在游戲時(shí)，教師卻成為了他們的合作者，教師同時(shí)也要經(jīng)常會(huì)以游戲者的身份參與他們的游戲，指導(dǎo)他們的游戲。

3、用綱要指導(dǎo)，使教師注重自我反思。

在平時(shí)教學(xué)中，教師常用綱要中的精神來反思自己的行為。如當(dāng)遇到幼兒不聽話了，教師就想怎樣處理即不傷害幼兒，又起到了教育作用，當(dāng)教學(xué)時(shí)教師就想怎樣教學(xué)才能讓幼兒成為快樂學(xué)習(xí)，當(dāng)處理家園關(guān)系時(shí)我就想，怎樣的方法才能即能調(diào)動(dòng)家長的積極性，又能體

現(xiàn)服務(wù)與家長。所以都是通過綱要中的學(xué)習(xí)才使教師成為一個(gè)反思型的教師，才真正體會(huì)綱要中讓幼兒快樂學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的理念，才能體現(xiàn)綱要中服務(wù)與家長的宗旨。

4、學(xué)習(xí)綱要，正確評價(jià)幼兒。

在相當(dāng)長的時(shí)間里，幼兒園的評價(jià)還是用來比較幼兒能力上的差異，用來檢查幼兒對教師所學(xué)知識(shí)、技能的掌握情況，因而在評價(jià)在相當(dāng)程度上并沒有促進(jìn)教育質(zhì)量提高，也沒有對每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。在以前教師對幼兒的評價(jià)過多的用橫向比較，并沒有縱向評價(jià)，沒有考慮到幼兒的個(gè)體差異。所以綱要之后，關(guān)于評價(jià)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，以多種形式評價(jià)。教師在平時(shí)多用鼓勵(lì)表揚(yáng)的語言激勵(lì)幼兒，增強(qiáng)他們的自信心。并以多種方式評價(jià)幼兒，以便了解他們的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。

總之綱要再次的學(xué)習(xí)不僅使自己的理論水平得到了提高，還使自己的教育觀念發(fā)生了改變，我將一如既往的學(xué)習(xí)下去，使自己的教育水平更加提高。