第一篇：培養(yǎng)興趣的方法文檔

數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的常用方法 甘肅省渭源縣第一中學(xué) 曹平原

[關(guān)鍵詞] 學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)；引發(fā)；激發(fā)；多媒體

[摘 要]

教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，它能促使學(xué)生萌發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，推動(dòng)他們積極探索，努力攀登，向著自己認(rèn)定的目標(biāo)奮進(jìn)。著名的科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)：?我認(rèn)為，對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有‘熱愛’才是最好的老師。?可見，濃厚的興趣能有效地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使其主動(dòng)地探求知識(shí)，研究規(guī)律，把握方法，從而創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，從而變?要我學(xué)?為?我要學(xué)?，是擺在中學(xué)數(shù)學(xué)教師面前需要不斷探索的一個(gè)重要課題。

本文通過(guò)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行交談、溝通和互動(dòng)的方法，研究了中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系，總結(jié)出以數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)、數(shù)學(xué)解題技巧、多媒體輔助教學(xué)等方面,培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的主要策略。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程的一種喜愛和渴求情緒，是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣能促使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，從而推動(dòng)他們積極探索、努力攀登，向著自己認(rèn)定的目標(biāo)奮勇前進(jìn)。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使其主動(dòng)地探求知識(shí)，研究規(guī)律，把握方法，從而創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)。對(duì)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容和數(shù)學(xué)思維方法的興趣越濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性就保持得越長(zhǎng)久。

數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐表明，越是高度抽象苦燥無(wú)味的教材，越是需要教師以高超教學(xué)的藝術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣，與教學(xué)效果有著直接的影響。

那么，現(xiàn)代中學(xué)生對(duì)他們的必修課——數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣又如何呢？就這個(gè)問(wèn)題，我們對(duì)本校3800多名學(xué)生，進(jìn)行一了次關(guān)于中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的抽樣調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下表：

010放棄對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣厭煩不得不學(xué)一般很感興趣203040

選取此項(xiàng)的人占的百分比從表中看出，數(shù)學(xué)是有一定吸引力的，而且有22％的學(xué)生非常喜歡數(shù)學(xué)，有28％的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一般。這兩類學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極較高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)較為主動(dòng)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)通常處于中上水平；不得不學(xué)的學(xué)生占38％，厭學(xué)的學(xué)生占10％，還有2％厭的學(xué)生放棄了數(shù)學(xué)。不得不學(xué)數(shù)學(xué)、厭煩數(shù)學(xué)和放棄數(shù)學(xué)的學(xué)生人數(shù)占了50％，這些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味、難學(xué)、沒(méi)意思。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)非常被動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)往往較低。

雖然，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的因原是多方面的因素造成的,但是,從上面的調(diào)查表中可以看出,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣是一個(gè)主要因素。

《數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中明確指出：“學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要前提?！薄督虒W(xué)論》中認(rèn)為：“調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是教師的重要責(zé)任。作為一名教師，在教學(xué)中應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣呢？我們必須搞清楚那些不良因素影響了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?針這一問(wèn)題,我們也做了相應(yīng)抽樣調(diào)查。調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下;

010那些不良因素影響了學(xué)習(xí)興趣家庭生活的挫折數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象教學(xué)方法單調(diào)老師的諷刺挖苦考試成績(jī)失敗203040選取此項(xiàng)的人占的百分比由調(diào)查統(tǒng)計(jì)表看出，影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的最主要的不良因素，是考試成績(jī)的失敗和教學(xué)方法的單調(diào);教師的對(duì)學(xué)生的諷刺挖苦和教學(xué)內(nèi)容的抽象也是不可忽視的不良因素。這個(gè)調(diào)查結(jié)果提醒我們,在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺挖苦，在批評(píng)教育學(xué)生時(shí),要特別注意學(xué)生的思想情緒和接受能力。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常重要的。學(xué)生有了較高的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就不再是枯燥的事情，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高。有句話說(shuō)“興趣和愛好是最好的老師”，說(shuō)得也正是這個(gè)道理。那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢？要真正培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,就應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和教師的教學(xué)方法兩個(gè)方面入手。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因,教師的教學(xué)方法，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用。

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念,端正學(xué)習(xí)態(tài)度是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。

首先，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科本身意義的了解和認(rèn)識(shí)。在心理學(xué)上稱之為“目標(biāo)動(dòng)機(jī)理論”。也就是讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)這門學(xué)科最終有什么意義。比如說(shuō)有的同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，就簡(jiǎn)單地認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了計(jì)算，那么高中階段的代數(shù)、幾何對(duì)我們又有什么意義呢？如果老師是能夠及時(shí)地告訴學(xué)生，數(shù)學(xué)在自然科學(xué)中的重要地位。在教學(xué)中向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在科學(xué)、生產(chǎn)和生活中廣泛應(yīng)用的實(shí)例。通過(guò)這些實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用不僅在數(shù)學(xué)本身理論的發(fā)展上，而且廣泛地應(yīng)用于其他自然科學(xué)之中，如，物理、化學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)、工程、通訊等；甚至在語(yǔ)言、經(jīng)濟(jì)、管理、法律、考古等社會(huì)科學(xué)，以及日常生活、生產(chǎn)的方方面面，也都離不開數(shù)學(xué)。通過(guò)這些介紹，使學(xué)生明確數(shù)學(xué)在社會(huì)和現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展中的重要作用，加深對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

還應(yīng)當(dāng)直言不諱地對(duì)學(xué)生講，數(shù)學(xué)是現(xiàn)在高考中的“三大主科”之一，通常在高考中占150分，數(shù)學(xué)學(xué)不好，要考上一個(gè)好大學(xué)是不可能的；而且，如果學(xué)不好數(shù)學(xué)，將來(lái)想學(xué)好物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等等，都是不可能的。把學(xué)好數(shù)學(xué)與學(xué)生自己將來(lái)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生們明白這個(gè)道理，充分識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

其次，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，要真正的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。有的同學(xué)學(xué)習(xí)很浮躁，對(duì)學(xué)科知識(shí)知之皮毛，感覺到學(xué)習(xí)這些知識(shí)很沒(méi)意思。其實(shí)任何學(xué)科都有他自己的邏輯結(jié)構(gòu)，如果你真正的去思考了，就會(huì)感到它的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，如果沒(méi)有深入進(jìn)去，每天只是機(jī)械地記概念、背公式，就肯定會(huì)覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非?？菰餆o(wú)味；相反，如果去認(rèn)真思考了，掌握了每個(gè)概念的含義、每個(gè)公式的內(nèi)在規(guī)律，并且能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題，那么，學(xué)生自然會(huì)對(duì)這門學(xué)科感興趣。

再次，學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，對(duì)學(xué)習(xí)既要知難而進(jìn)，又要做到從易到難。在學(xué)習(xí)中遇到困難是很正常的現(xiàn)象，有的同學(xué)喜歡向困難挑戰(zhàn)，在戰(zhàn)勝困難時(shí)感到其樂(lè)無(wú)窮。這樣也容易形成自己的學(xué)習(xí)興趣。有的同學(xué)不喜歡困難重重的感覺，這樣的話，在學(xué)習(xí)中可以選擇從易到難的方法，不要急于求成，這樣在每前進(jìn)一步中都會(huì)有一種成就感，受成就動(dòng)機(jī)的影響，同樣可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，任何學(xué)科有它的樂(lè)趣和意義，可是真正的學(xué)起來(lái)都有枯燥的一面。學(xué)習(xí)要有耐心，也要有吃苦精神。如果能做到這些，學(xué)習(xí)成績(jī)就一定能提高。

二、更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)藝術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素

教師應(yīng)該積主動(dòng)地更新教學(xué)理念，探索和改進(jìn)教學(xué)方式，最大限度提高教學(xué)藝術(shù)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該體現(xiàn)“以人為本”的原則，倡導(dǎo)合作式和自主探究式教學(xué)方法。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)；

1、熱愛學(xué)生，鼓勵(lì)成功，確立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，但從根本上講，每一種方法都離不開教師對(duì)學(xué)生熾熱的愛和對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)精神。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，一般來(lái)講每個(gè)班都存在著好、中、差三類的學(xué)生，這就需要教師奉獻(xiàn)一顆愛心，以正確的態(tài)度對(duì)待他們。做為為教師，千萬(wàn)不以能傷害學(xué)生。

有這樣一件事。幾前年，我?guī)Ц呷a(bǔ)習(xí)班數(shù)學(xué)。有一個(gè)同學(xué)，經(jīng)常利用課余時(shí)間，來(lái)問(wèn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)非常踏實(shí)。但是，她的數(shù)學(xué)成績(jī)特別差。我感到很奇怪，就問(wèn)她：“你的數(shù)學(xué)為什么這樣差？”她說(shuō)：“我在上小學(xué)的時(shí)候，數(shù)學(xué)非常好，上初中時(shí)，有一個(gè)數(shù)學(xué)老師，用很難聽話批評(píng)過(guò)我，我實(shí)在受不了。從此，我恨所有的數(shù)學(xué)老師，看見每一個(gè)數(shù)學(xué)老師都生氣，到高中時(shí)，我把數(shù)學(xué)放棄了，所以，我的數(shù)學(xué)很差。”這件事對(duì)我影響很深，我感到教師在教學(xué)過(guò)程中，要特別注意自己的言談舉止，批評(píng)教育要講究方式方法。稍不留神，就會(huì)對(duì)學(xué)生造成極大的傷害，師生之間就會(huì)產(chǎn)生隔閡，這對(duì)于教學(xué)是極為不利的。這種情況下，教師也許還沒(méi)有感覺到，但是對(duì)學(xué)生的傷害，卻是無(wú)法彌補(bǔ)的，還有可能會(huì)影響學(xué)生的一生。

做為教師，首先要讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。要相信我們的學(xué)生能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。在人格上尊重學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生尤其是差生，均寄以厚望，讓他們從教師的期待、信任和關(guān)懷中得到鼓勵(lì)和勇氣，以熾熱的情感引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，還要樹立正確的教學(xué)觀，把教學(xué)過(guò)程看作是師生平等相待、互相協(xié)作、共同探索未知的過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。對(duì)于優(yōu)生，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，積極啟發(fā)他們提出和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并放手讓他們獨(dú)立處理一些難度較大的題目，讓他們從中經(jīng)受鍛煉，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于中差生，教師則應(yīng)以慈母之心、教師之嚴(yán)，循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們從處理簡(jiǎn)單的問(wèn)題中增強(qiáng)自信，從陸續(xù)出現(xiàn)的成功中培養(yǎng)興趣。

2、利用教師的語(yǔ)言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師的語(yǔ)言藝術(shù)可以使抽象的概念、判斷、定理具體化，深刻的道理通俗化，難懂的理論形象化，易于誘發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)中盡量用學(xué)生較為熟悉、容易理解，而且具有誘惑力的語(yǔ)言，這對(duì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極思維有良好的作用。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“課上得幽默有趣，學(xué)生可以帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒，從事學(xué)習(xí)和思考，并對(duì)前面展示的真理感到驚奇和震驚”。在課堂教學(xué)中巧妙地運(yùn)用幽默語(yǔ)言，可使教師的講課變得風(fēng)趣詼諧，幽默睿智，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程高潮迭現(xiàn)，并能創(chuàng)造出一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松愉快的氣氛，讓學(xué)生在這種氣氛中去理解、接受和記憶新的知識(shí)。

例如講直線概念時(shí)，可以這樣描述：“直線可以想象成黑板邊線無(wú)限延長(zhǎng)，穿過(guò)高山大海，突破大氣層，經(jīng)過(guò)星球，直至九霄云外而無(wú)窮無(wú)盡?！苯?jīng)過(guò)這樣一番描述，學(xué)生便興趣盎然，對(duì)直線這一概念的理解就顯得形象、逼真了。

又例如為了根治學(xué)生老犯a2?a這類毛病，要求學(xué)生在解題時(shí)用絕對(duì)值過(guò)度來(lái)保護(hù)，即a2?a，并告訴學(xué)生要化簡(jiǎn)a2，先讓a從“屋子”（根號(hào)）時(shí)走到“院子”（絕對(duì)值││）里，至于如何出“院子”的，這要看a 的“本質(zhì)”（正、負(fù)或零），體質(zhì)健壯(a≥0)的直接出去；體質(zhì)虛弱(a≤0)，必須戴上“一條圍巾”（負(fù)號(hào)“一”）以防感冒。這樣既形象又生動(dòng)，能夠加深學(xué)生的影響。

幽默，也是絕大多數(shù)學(xué)生需要的心理。如果教師能善于運(yùn)用形象化的語(yǔ)言，就能把本來(lái)枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)而有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)然，幽默是相對(duì)于嚴(yán)肅而言的，兩者都要適度。

3、介紹有關(guān)的數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家的生平和有趣的數(shù)學(xué)故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)與學(xué)生們的交談了解到，學(xué)生仍有喜歡聽故事的習(xí)慣。特別是老師在課堂上講一些與當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)小故事，可以令他們對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容留下更深刻、具體的印象。而且以與當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)小故事作為新課的“開場(chǎng)白”，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)上，數(shù)學(xué)課最能吸引其注意是老師講一些數(shù)學(xué)的課外知識(shí)。因此，教師結(jié)合教材，在教學(xué)上適時(shí)、適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)史、古今中外數(shù)學(xué)家故事以及數(shù)學(xué)趣聞，能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。諸如講圓周率時(shí)，講一講祖沖之的成就；講黃金分割時(shí)，介紹一下華羅庚的故事；在乘方概念引入課上，說(shuō)一說(shuō)印度國(guó)王想獎(jiǎng)勵(lì)國(guó)際象棋發(fā)明者，卻給不出獎(jiǎng)品的故事，等等。通過(guò)數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)，不僅可用數(shù)學(xué)家的勤奮治學(xué)精神激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，而且還幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)公式、概念等理論的創(chuàng)始與發(fā)展過(guò)程，特別是數(shù)學(xué)思維方法的形成，更有利于今后在學(xué)習(xí)中借鑒。

4、以數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用性來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)課上，最能吸引學(xué)生注意力的是老師提出一些生活上的實(shí)際問(wèn)題，讓大家用數(shù)學(xué)方法解決的時(shí)候。剛到高中的學(xué)生仍保留一些初中和小學(xué)階段較為直觀的思維習(xí)慣，他們通過(guò)平常接觸到的事物去理解記憶所學(xué)知識(shí)。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們心理上越來(lái)越渴望獲得別人的認(rèn)同，又喜歡通過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些生活上的實(shí)際問(wèn)題以證明自己的價(jià)值。因此引導(dǎo)學(xué)生觀察和解決實(shí)際中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，是提出興趣的重要方法，尤其是那些與學(xué)生有直接關(guān)系的數(shù)學(xué)問(wèn)題，更能引起和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。例如學(xué)習(xí)“黃金分割”時(shí)，把0。618（最佳點(diǎn)）運(yùn)用踢足球何時(shí)進(jìn)球率比較高；及格分?jǐn)?shù)為什么規(guī)定為60分；又如，在學(xué)習(xí)三角函數(shù)時(shí)，問(wèn)學(xué)生以什么樣的角度發(fā)射炮彈，射程最遠(yuǎn)？在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)特別注意指導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題，努力架設(shè)起一座通向數(shù)學(xué)宮殿的興趣之橋，使學(xué)生在這一實(shí)踐過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，并在解決問(wèn)題的同時(shí)感受到自己的勞動(dòng)所取得的成就，體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難后的歡樂(lè)。這樣，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就能持續(xù)發(fā)展并不斷開拓。

5、展示數(shù)學(xué)美，以美吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

每門學(xué)科都有其自身的美和美感。數(shù)學(xué)也不例外，其中蘊(yùn)藏著大量美的因素，從概念到結(jié)論、從定義到公式、從外表到結(jié)構(gòu)、從形式到內(nèi)容、從理論到實(shí)踐，無(wú)一不體現(xiàn)出美的特征，展示著美的風(fēng)貌。正如有些人所說(shuō)：“哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有數(shù)學(xué)美?！?/p>

數(shù)學(xué)美是客觀存在的，但學(xué)生對(duì)它的感受與欣賞卻不盡相同，這要依靠教師對(duì)美的挖掘與展示。教學(xué)中，教師若能采取各種方式向?qū)W生展現(xiàn)和揭示數(shù)學(xué)美，就能引發(fā)學(xué)生追求數(shù)學(xué)美的心理傾向，使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直是一種美的享受，從而帶著高漲的熱情投入學(xué)習(xí)與思考。例如，在講解幾何證明時(shí)，可向?qū)W生揭示邏輯美；在講解二次函數(shù)時(shí)又可向?qū)W生展示函數(shù)式的結(jié)構(gòu)美和圖象美；最簡(jiǎn)單的公式C=2πR，圓的周長(zhǎng)與半徑之間存在著如此一種簡(jiǎn)潔絕妙的和諧美；平面幾何中的“黃金分割比”是神圣之比例、宇宙之美神；在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形”一節(jié)時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察人體、蝴蝶和各種動(dòng)物植物的自然之美，讓學(xué)生找出圖形美的奧妙，進(jìn)而總結(jié)出軸對(duì)稱圖形的定義性質(zhì)，使學(xué)生在新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中有一種美的享受，學(xué)生一旦被引入美的世界，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)中展現(xiàn)出來(lái)的真理感到驚奇，為人類的聰明智慧感到驕傲自豪。這樣，其學(xué)習(xí)興趣如何也就不言而喻了。

6、融洽師生感情，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”相互作用的過(guò)程，也是師生感情交流的過(guò)程，兩者都有各自的特點(diǎn)和規(guī)律，丟掉其中任何一方都無(wú)法使教學(xué)活動(dòng)真正走上科學(xué)的軌道。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生是由于喜歡某個(gè)教師，而對(duì)他所任學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣；也有相當(dāng)一部分學(xué)生不喜歡某個(gè)教師，而對(duì)他所任學(xué)科毫無(wú)興趣。美國(guó)心理學(xué)家認(rèn)為：“人生最大的需要就是別人的肯定?！庇绕涫菍W(xué)生這方面的表現(xiàn)特別外現(xiàn)。所以，教師一個(gè)親切和信任的目光，一句熱情而富有鼓勵(lì)的話，一個(gè)肯定表?yè)P(yáng)的手勢(shì)，都能使學(xué)生萌生積極愉快的感覺。相反，教師過(guò)分嚴(yán)厲的批評(píng)，兇狠的目光，斥責(zé)的聲調(diào)會(huì)使學(xué)生望而生畏，產(chǎn)生一種壓抑，甚至恐懼、害怕的心理。因此，教師應(yīng)該善于控制自己的消極情緒和不良心境，用積極姿態(tài)，滿腔熱情地進(jìn)行教學(xué)。用自己飽滿的精神狀態(tài)去感染學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)，以飽滿的熱情去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

7、多媒體輔助教學(xué)

多媒體計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，信息時(shí)代的到來(lái)正在給教育帶來(lái)深刻的變化。以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的輔助教學(xué)的研究正在日益興起。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要計(jì)算機(jī)輔助，計(jì)算機(jī)的運(yùn)用給中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)增添了新的活力。從我們的抽樣調(diào)查的結(jié)果顯示，56%的學(xué)生表示支持在數(shù)學(xué)課運(yùn)用多媒體教學(xué)。實(shí)踐證明，以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的輔助教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)有極強(qiáng)的交互性，使學(xué)生有了參與的機(jī)會(huì)，學(xué)生的想象力得到了充分的發(fā)揮，也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、學(xué)習(xí)興趣。但另一方面我們不能夸大計(jì)算機(jī)的作用，以為計(jì)算機(jī)能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)。只有適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，也能夠激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)獲得良好效果的重要條件。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意以數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史、數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；在課堂上以生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言，靈活多變的教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；平時(shí)指導(dǎo)練習(xí)時(shí)注重探索解題技巧，通過(guò)巧題巧解、一題多變、一題多解來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；我們將要培養(yǎng)的是二十一世紀(jì)的人才，在教學(xué)中應(yīng)大膽嘗試現(xiàn)代科技手段，適當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，雖然這些都是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的有效方法，但它們只應(yīng)適時(shí)、適當(dāng)?shù)某霈F(xiàn)在教學(xué)教程中。倘若不考慮實(shí)際情況，亂用、濫用，不但不能有預(yù)期的效果，反而會(huì)適得其反。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑很多，今后還需要在數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐中，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的心理規(guī)律和認(rèn)知過(guò)程進(jìn)一步探索和總結(jié)。

興趣是一種激烈而持久的動(dòng)機(jī)，是最好的教師。唯有讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，才能對(duì)數(shù)學(xué)有持久的熱情，才能更進(jìn)一步地自己去探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，同時(shí)學(xué)會(huì)自我詰問(wèn)，善于聯(lián)想，善于推斷，見人之所未見，獲人之所未知，并產(chǎn)生積極主動(dòng)的動(dòng)力自主探究學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教無(wú)定法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，寓教于樂(lè)，其意義深遠(yuǎn)，是教育改革形勢(shì)發(fā)展的需要，內(nèi)涵十分豐富，除了應(yīng)注意以上幾個(gè)問(wèn)題外，更多的問(wèn)題還待于實(shí)踐中解決，有待于我們進(jìn)一步探索研究。

第二篇：培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和方法

培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和方法

1，學(xué)會(huì)精讀：多閱讀可以豐富大腦，美化心靈。

2，選擇性讀書：有的精讀，有的遠(yuǎn)離。選內(nèi)容健康，有教育意義的 書籍

3，學(xué)會(huì)寫讀書筆記：讀書做到眼到，手到，心道。做好筆記，增強(qiáng)讀書的效果。

讀書筆記的方法：摘抄原文,提綱式摘錄，寫讀后感

一激發(fā)興趣，充分調(diào)動(dòng)課外閱讀的積極性和主動(dòng)性

“興趣是最好的老師”。實(shí)現(xiàn)課外閱讀的有效指導(dǎo)，首先是要提高學(xué)生的閱讀興趣，讓孩子們努力尋求閱讀的機(jī)會(huì)，從中獲得信息，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。為了提高孩子們的閱讀興趣，我采取了以下做法：

1、利用課堂教學(xué)滲透課外知識(shí)。教學(xué)時(shí)我會(huì)有意識(shí)地進(jìn)行課內(nèi)知識(shí)延伸，課上穿插有關(guān)的文本背景和作者介紹等資料，在拓寬他們的視野的同時(shí)介紹有關(guān)的物，讓孩子們自己去補(bǔ)充，促使其自主閱讀的積極性。如：學(xué)習(xí)《草船借箭》一課時(shí)，我就課文內(nèi)容介紹了三國(guó)的形成、對(duì)峙、衰敗的過(guò)程，穿插了曹操、諸葛亮、周瑜等主要人物的性格特點(diǎn)。課后我問(wèn)到“同學(xué)們還想了解文中人物的趣事嗎？請(qǐng)你看一看名著《三國(guó)演義》吧！”這樣一來(lái)，學(xué)生就對(duì)故事有“意猶未盡”之感，從而產(chǎn)生課外閱讀的愿望。同類主題讀物的內(nèi)容也可以在課堂上推薦，如：針對(duì)《老人與海鷗》和《最后一頭戰(zhàn)象》都是關(guān)于人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間感情的課文。教學(xué)后，我趁學(xué)生對(duì)此類課文的興趣還在，便推薦他們閱讀《我的生動(dòng)物朋友》和《第七條獵狗》等讀物，從而讓他們?cè)鲞M(jìn)更多的課外知識(shí)，延伸課堂教學(xué)，加深對(duì)課文的理解。此外，為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上我還會(huì)交流對(duì)閱讀資料的讀后收獲和感受，激發(fā)學(xué)生參與閱讀的沖動(dòng)和熱情。

2、聽故事激趣。借助聽的力量，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。部分學(xué)生對(duì)課外閱讀不感興趣有客觀和主觀的原因，但聽故事是每個(gè)孩子都喜歡的。我們可以針對(duì)這一點(diǎn)，多給孩子講書籍里的故事，從耳濡目染中提高孩子從書中尋找知識(shí)的欲望。每天，我會(huì)利用午讀的時(shí)間，從《小故事大道理》和《格林童話》等具有教育意義的讀物中找兩三個(gè)幽默有趣的小故事，讀給孩子們聽。學(xué)生很快就進(jìn)入故事情節(jié)中，當(dāng)他們聽得津津有味時(shí)，便告訴他們這個(gè)故事在哪本書中可以看到，里面還有其他有趣的故事，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，逐漸讓學(xué)生把聽“書”的興趣轉(zhuǎn)移到看書上。

3、掀起班內(nèi)課外閱讀熱潮。閱讀氛圍的凝造，有利于提高學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，鍛煉其表達(dá)和綜合實(shí)踐能力的提高，于是我利用學(xué)生的從眾心理，努力創(chuàng)造

在班級(jí)里，我除了每周推薦兩本書籍供閱讀外，還讓他們自帶各類課外讀物，與同學(xué)一起交流閱讀。為了擴(kuò)大閱讀面，我倡導(dǎo)全班生共同合作建立圖書角，定期更新書目，讓更多的孩子在課余時(shí)間閱覽書籍。除此之外，我每?jī)芍苓M(jìn)行一次讀書交流活動(dòng)，給學(xué)生交流閱讀體會(huì)和感受的機(jī)會(huì)，讓他們借此推薦自己喜歡的讀物，把課外閱讀中學(xué)到的精妙詞句、百科知識(shí)等摘抄上去，以互相交流學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子們的閱讀成果得到了展示，口語(yǔ)交際能力也得到了很大的提高，從中讓他們從心理上產(chǎn)生極大的滿足感，進(jìn)而激發(fā)他們繼續(xù)閱讀的熱情。

二、指導(dǎo)選擇健康有益的課外書

別林斯基曾說(shuō)過(guò)：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物?！?一本好書，能以健康的思想教育人，能以感人的事跡鼓舞人，能以高尚的情操陶冶人。而對(duì)于小學(xué)生，由于受到認(rèn)識(shí)能力不高，辨別能力較弱，自覺能力較差的影響，很容易會(huì)受到不良信息的干擾。對(duì)此我們教育者有責(zé)任給學(xué)生提供衛(wèi)生的精神食糧，盡力避免讓他們接觸到一些帶有負(fù)面影響的書籍。只有這樣，才能使孩子們從好書中受到勞動(dòng)美、人物美、社會(huì)美、自然美的感染和陶冶。如何幫助學(xué)生選擇有益的讀物呢？對(duì)此，我是依據(jù)這幾點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)衡量的：

1、思想要健康，適合學(xué)生年齡的認(rèn)知水平的。

2、內(nèi)容要有趣味性，便于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3、尊重個(gè)性發(fā)展，學(xué)生各有差異，喜好也各有不同，我們鼓勵(lì)孩子自由發(fā)展。

4、在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀。

三、授予正確的閱讀方法

閱讀方法的指導(dǎo)，能有效提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀速度。具體來(lái)說(shuō)，我在教授學(xué)生理解課文詞句方法的同時(shí)，也有意識(shí)地把方法遷移到課外閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)獨(dú)立思考和理解文本詞句的能力。期間，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生摘抄優(yōu)美的詞句，寫讀后感受，通過(guò)上下文的意思理解難懂的句子或詞語(yǔ)，幫助他們克服閱讀中的困難，讓孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。課外閱讀中，速度的把握也是關(guān)鍵。一般說(shuō)來(lái)，閱讀分為：精讀、默讀、速讀。讀者能根據(jù)文本的類型和自身的喜好選擇不同的方法。

1、運(yùn)用精讀法進(jìn)行課外閱讀。也就是抓住重點(diǎn)詞句、重點(diǎn)段落，精心地閱讀，仔細(xì)地品味，從作者的篇章結(jié)構(gòu)，思想情感中體會(huì)作者寫作意圖、技巧等。這種學(xué)習(xí)方法適用于課本中的每一篇課文。如在學(xué)習(xí)《唯一的聽眾》一文時(shí)，我注意讓學(xué)生通過(guò)“我”在得到老人鼓勵(lì)前后的心理活動(dòng)和環(huán)境的變化，了解人物的性格特點(diǎn)，體會(huì)課文的中心。在學(xué)生初步掌握了通過(guò)人物內(nèi)心活動(dòng)描寫去了解人物性格的特點(diǎn)學(xué)習(xí)方法后，便要求他們活學(xué)活用，自讀類似課文，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到作文中。

2、默讀是課外閱讀中較好的方法，因?yàn)檫@有利于讀者歸納內(nèi)容，形成整體的感受。教學(xué)中，我會(huì)向?qū)W生兩種提高閱讀速度的方法。一種是“遮蓋速度法”用一張白紙放在書上端，讀完一行就把紙往下拉，蓋住讀過(guò)的一行，防止上下行內(nèi)容的干擾，提高閱讀速度。另一種是“限量速度法”就是訓(xùn)練在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完定量的內(nèi)容，從而提高閱讀速度。在授課中培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行閱讀速度的訓(xùn)練，有利于課外閱讀量的增加。

四、保持課外閱讀的自覺性

好的教師不僅給學(xué)生傳授知識(shí)，還會(huì)授予有效的學(xué)習(xí)方法，幫助孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課外閱讀由于缺少教師的檢查和監(jiān)督，處理不好會(huì)容易出現(xiàn)虎頭尾的現(xiàn)象。所以教師要在指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀的同時(shí)，也要有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生好閱讀習(xí)慣的形成。我想，首先是加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。我利用家長(zhǎng)會(huì)、家庭聯(lián)系等方法向家長(zhǎng)宣傳課外閱讀的重要性，與家長(zhǎng)取得共識(shí)，得到家長(zhǎng)的認(rèn)同。具體操作是請(qǐng)家長(zhǎng)做好監(jiān)督、檢查、簽名的工作，及時(shí)反饋學(xué)生的閱讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。其次是作業(yè)上相應(yīng)減少書面作業(yè)，增加閱讀內(nèi)容。我把平時(shí)成績(jī)的百分之二十列入課外閱讀水平的計(jì)算，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的自覺性。最后是完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，課外閱讀的目的之一是為了更好地寫作，我鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀和投稿，并進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，要推動(dòng)課外閱讀的步步深入需要我們?cè)诶谜n內(nèi)所學(xué)指導(dǎo)課外閱讀的同時(shí)，也要激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，形成有效的閱讀方法。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，良好的課外閱讀是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成的關(guān)鍵，有利于促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美諸方面能夠健康、和諧、全面的發(fā)展。書是人類進(jìn)步的階梯”讓我們的孩子能自由地在書的海洋中遨游，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)！

一分鐘即興表演

第三篇：培養(yǎng)孩子閱讀興趣的方法

培養(yǎng)孩子閱讀興趣的方法

如何讓孩子養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣，這已經(jīng)是老話題了，想讓孩子自覺地去讀書一直是家長(zhǎng)很頭痛的事情。其實(shí)有很多方法可以讓孩子對(duì)閱讀感興趣。孩子除了在課堂上需要閱讀之外，在家里，你也應(yīng)該對(duì)他做閱讀訓(xùn)練哦。下面就有十個(gè)小方法，可以讓孩子養(yǎng)成濃厚的閱讀興趣，不妨來(lái)看一下！

1、練習(xí)分享閱讀

分享閱讀是一個(gè)讓孩子對(duì)書籍感興趣的很好的方法。你讀過(guò)多少書和你的孩子讀多少書將取決于孩子的意愿。例如，讓孩子讀一段文章,然后媽媽再讀一段。某個(gè)孩子的媽媽茱莉說(shuō):“孩子他們讀一頁(yè),然后我讀了一頁(yè)”。

2、找到一個(gè)傳奇人物

許多媽媽發(fā)現(xiàn)可以讓孩子閱讀一些涉及到英雄人物的文章，這些英雄最好是孩子知道認(rèn)識(shí)的。建議找一個(gè)全套系列的書籍,讓你的孩子更好的閱讀

3、去參加新書簽售會(huì)

詹妮弗建議讓孩子對(duì)書的作者感興趣。她經(jīng)常帶她的女兒去參加一些兒童作家的簽售會(huì)，幫助孩子們理解寫作的過(guò)程。她的女兒也是如此接受閱讀啟發(fā)的,她甚至?xí)约簩憰缓蟾瑢W(xué)們分享！

4、建立一個(gè)家庭讀書俱樂(lè)部

從圖書館里選出一本書，然后每個(gè)晚上讀一兩章。在第二天晚上吃晚餐時(shí)，全家人一起討論他們讀到的內(nèi)容。

5、建立一個(gè)親子讀書俱樂(lè)部

你可以和朋友及她們的女兒一起建立一個(gè)親子讀書俱樂(lè)部，然后談?wù)摳髯韵矚g或不喜歡的書。

6、讓孩子讀一些他能聽懂笑話

當(dāng)我最大的孩子剛開始獨(dú)立閱讀時(shí),首先引起他注意的是一本巨大的笑話書。如果笑話書能讓他們學(xué)會(huì)閱讀，那就讓他們看吧！漫畫書也可以。

7、先看電影

可以讓孩子將看電影作為培養(yǎng)閱讀興趣的出發(fā)點(diǎn)。帶孩子去書店，讓他選擇關(guān)于他最喜歡的電影或人物的書籍。

8、讓孩子幫助你研究項(xiàng)目主題

一位孩子的媽媽，瑪麗，讓她的孩子來(lái)幫助她研究各種項(xiàng)目主題。由于她的孩子認(rèn)為這項(xiàng)研究是為媽媽做的而不是為他們(盡管瑪麗會(huì)選擇孩子們感興趣的課題),所以孩子們會(huì)更愿意閱讀項(xiàng)目的主題。

9、讀書第一

當(dāng)一部電影是以書籍改編而成時(shí)，如果孩子想看這部電影，那么必須先把書看完。

10、滿足孩子的興趣

媽媽們常常忘記一件事，就是閱讀非小說(shuō)類的書仍然是閱讀。有時(shí)候,讓孩子們閱讀他們最感興趣的書籍往往也是在幫助提升他們的閱讀能力。

第四篇：淺談培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法

目 錄

摘 要..................................................................................................................................1 Abstract..............................................................................................................................1 Key words..........................................................................................................................1 前言....................................................................................................................................1

一、導(dǎo)致幼兒不感興趣的原因........................................................................................2

（一）家長(zhǎng)及教師對(duì)幼兒的教育方法不當(dāng).............................................................2

（二）給幼兒帶來(lái)太多太大的壓力，脫離幼兒的實(shí)際.........................................2

（三）忽視幼兒的好奇心.........................................................................................2

二、興趣在幼兒學(xué)習(xí)中的重要作用................................................................................3

（一）對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有定向作用.............................................................................3

（二）是對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有愉悅作用.........................................................................3

（三）對(duì)智力具有強(qiáng)化或彌補(bǔ)作用.........................................................................3

三、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法........................................................................................3

（一）運(yùn)用有趣新穎的教具來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣.............................................3

（二）鼓勵(lì)幼兒，讓他們體驗(yàn)成功.........................................................................4

（三）以情感人，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.....................................................................4

（四）通過(guò)講故事、看錄像的方式，來(lái)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣.................................4

（五）讓幼兒參與活動(dòng).............................................................................................4

（六）運(yùn)用游戲的形式來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣.....................................................5

（七）家園合作，讓幼兒又好又快地發(fā)展.............................................................5 參考文獻(xiàn)............................................................................................................................5

淺談培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法

摘 要：興趣在人的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用；年幼兒童具有天生的好奇心與創(chuàng)造力，他們對(duì)周圍世界充滿著驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會(huì)提出種種問(wèn)題，表現(xiàn)出他們渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。學(xué)習(xí)興趣對(duì)幼兒智能發(fā)展起著促進(jìn)的作用； 我們作為幼兒教師應(yīng)該更好的挖掘孩子的最大潛能，從小培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在興趣的氛圍中不斷的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒學(xué)習(xí)的興趣；適當(dāng)?shù)姆椒?；興趣培養(yǎng)

Abstract: the interest in learning plays a role in stimulating learning motivation;young children have a natural curiosity and creativity, on their surrounding world full of surprises, not only like touch, fiddling, operation, but also put forward a variety of problems, showing they are eager to know around the world of science and learning needs.Learning interest on children's intelligence development plays a promoting role;we as teachers should better exploit children's maximum potential, cultivate children 's interest in learning，let the children interested in the atmosphere of continuous growth。

Key words: Children's interest in learning;appropriate method;interest raise

俗話說(shuō)：“三歲看大，七歲看老?！薄昂玫拈_始是成功的一半?！薄胺彩麻_始，為最重要之點(diǎn)?！蔽覀兌加變阂獜男∨囵B(yǎng)，“器必琢而后成，人先學(xué)而后知”。教師要運(yùn)用正確的方法引導(dǎo)幼兒努力學(xué)習(xí)，重視幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。幼兒的生理與心理特征與成人的生理、心理特征相比，具有較大差異，這就決定了幼兒獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。成人的學(xué)習(xí)更多著眼于書本知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)等，而幼兒的學(xué)習(xí)更多從物體的色彩、圖畫的線條等表象來(lái)認(rèn)識(shí)。幼兒對(duì)事物有獨(dú)特的視角和解讀方式，將成人的想法和感情強(qiáng)加于幼兒，是件愚蠢的事情。家長(zhǎng)應(yīng)該試著用幼兒的眼光去看世界，用幼兒的思維方式去理解他們，創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并且培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師必須重視培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣意義重大，從幼兒自身來(lái)說(shuō)，幼兒從小熱衷于學(xué)習(xí)對(duì)其一生帶來(lái)深刻的影響，使幼兒獲益匪淺，也能夠促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感和個(gè)性的全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有助于發(fā)現(xiàn)具有科學(xué)潛能的幼兒，并促進(jìn)其早期發(fā)展。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃來(lái)看問(wèn)題，可培養(yǎng)未來(lái)的人才。

一、導(dǎo)致幼兒不感興趣的原因

（一）家長(zhǎng)及教師對(duì)幼兒的教育方法不當(dāng)

在教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)對(duì)孩子教育方法不妥當(dāng)，在家里有的家長(zhǎng)把孩子看成‘掌上明珠’生拍孩子會(huì)受一點(diǎn)的委屈，對(duì)孩子采取的是溺愛放縱的態(tài)度，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的興趣會(huì)有影響。還有一種家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育態(tài)度存在很大的問(wèn)題也直接影響著幼兒對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，例如，有一位家長(zhǎng)讓自己2歲半的孩子學(xué)習(xí)繪畫，原意是培養(yǎng)孩子繪畫的興趣，可當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子把小鳥畫成別的圖案時(shí)，就對(duì)孩子大加諷刺。這種態(tài)度就嚴(yán)重摧毀了孩子的求知欲，打消了孩子學(xué)習(xí)的興趣。在幼兒園老師在給孩子上課時(shí)采取的方法不當(dāng)會(huì)給孩子對(duì)這門課的興趣帶來(lái)影響；更多的了解孩子的想法采取適合教育孩子的方法對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的興趣帶來(lái)更多的收獲;合適的教具能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，利用好幼兒的好奇心是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的好方法。幼兒老師每天和孩子在一起，老師的表情和聲音對(duì)孩子有很大的影響，老師在給孩子上一節(jié)新課時(shí)只是很呆板的講課沒(méi)有任何的動(dòng)作，音調(diào)也沒(méi)有什么變化，孩子肯定不會(huì)對(duì)老師上的這節(jié)課感興趣。所以老師在上課時(shí)要帶動(dòng)起孩子的好奇心，調(diào)動(dòng)孩子的好奇心，這樣孩子才會(huì)對(duì)老師講的內(nèi)容感興趣。

（二）給幼兒帶來(lái)太多太大的壓力，脫離幼兒的實(shí)際

現(xiàn)在的孩子競(jìng)爭(zhēng)太激烈了，家長(zhǎng)為了孩子不輸在起跑線上，給孩子報(bào)了很多的輔導(dǎo)班逼著孩子去上各式各樣的輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)雖然是為孩子好可是有沒(méi)有想過(guò)孩子到底喜不喜歡，幼兒時(shí)期的孩子處在大腦發(fā)展階段，應(yīng)該讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)展想象力和創(chuàng)造力。幼兒園開設(shè)有珠心算、英語(yǔ)等具有“小學(xué)化”傾向的興趣班可以說(shuō)是一種“雙贏”之舉，幼兒園從中得到許多收入，并且從家長(zhǎng)和社會(huì)中獲得好口碑；也迎合了部分家長(zhǎng)對(duì)孩子多才多藝的炫耀心態(tài)，更迎合了大多數(shù)家長(zhǎng)害怕孩子輸在起跑線上的擔(dān)憂。大多數(shù)家長(zhǎng)都有望子成龍，望女成鳳的心態(tài)，于是家長(zhǎng)就會(huì)帶孩子去上鋼琴輔導(dǎo)班，舞蹈輔導(dǎo)班等等，不管孩子喜不喜歡一定要讓孩子學(xué)。這種情況就會(huì)導(dǎo)致幼兒對(duì)學(xué)習(xí)反感。

（三）忽視幼兒的好奇心

對(duì)于孩子的“淘氣”成人不能理解，一般都會(huì)認(rèn)為他是在作對(duì)或者不懂事的表現(xiàn)，于是家長(zhǎng)就會(huì)嚴(yán)厲斥責(zé)或是置之不理。在大多數(shù)的情況下，孩子把玩具汽車拆開，這是因?yàn)樗胫榔嚴(yán)锩媸鞘裁礃拥?，是什么?huì)使汽車轉(zhuǎn)動(dòng)，如果把汽車的輪子拆下啦，那汽車會(huì)使怎樣的呢？孩子頭腦中充滿了新奇的念頭，于是他會(huì)毫不猶豫的付出行動(dòng)。因此家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子是在破壞東西。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，語(yǔ)言表達(dá)能力的增加，他和

成人的對(duì)話中增加了許多問(wèn)號(hào)，“為什么這個(gè)東西是這個(gè)樣子而不是那樣的呢”“是什么”等類似的問(wèn)題，大有打破砂鍋問(wèn)道地的勁頭，這時(shí)家長(zhǎng)會(huì)被問(wèn)煩了難免會(huì)說(shuō)你“你怎么這么煩呢！”或者“你沒(méi)看見我在忙嗎，一邊玩去！”等傷害孩子自尊心的話。

二、興趣在幼兒學(xué)習(xí)中的重要作用

（一）對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有定向作用

興趣能把幼兒的認(rèn)識(shí)和行為統(tǒng)一起來(lái)，增強(qiáng)幼兒的注意力，使幼兒主動(dòng)將精力用于學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺地記憶、想象和思考所觀察的事物和所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。注意是幼兒認(rèn)識(shí)和掌握客觀事物的重要條件，它直接關(guān)系到幼兒入學(xué)后學(xué)業(yè)的好壞，而興趣又是幼兒注意是否集中的關(guān)鍵，如果幼兒對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，就不可能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中集中注意。

（二）是對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有愉悅作用

為什么幼兒在自己喜歡的活動(dòng)中不用督促就會(huì)很努力呢?這就是興趣的作用。其實(shí)每個(gè)人都是這樣，當(dāng)他被迫做一件自己不感興趣的事情時(shí)，還沒(méi)有做就已經(jīng)覺得很累了。相反，做一件他自己有興趣的事情，即使做得很辛苦也很心甘情愿。這就叫樂(lè)此不疲。學(xué)習(xí)活動(dòng)也是這樣。對(duì)學(xué)前期的幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的興趣更為重要。因?yàn)檫@一年齡段幼兒的理想、信念尚未形成，學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要靠已形成的興趣。因此，只有培養(yǎng)起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，才能使他們學(xué)得積極、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得快樂(lè)。

（三）對(duì)智力具有強(qiáng)化或彌補(bǔ)作用

興趣能促使幼兒養(yǎng)成勤奮向上的情緒和刻苦學(xué)習(xí)的積極性。這樣的孩子長(zhǎng)大后一般求知欲比較旺盛、自制能力強(qiáng)，這將有助于他們學(xué)習(xí)和智能發(fā)展。相反，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的幼兒，即使他很聰明，但其智能可能得不到良好的發(fā)揮，跟談不上發(fā)展。另外，智力發(fā)展不好的孩子，只要非智力因素得到發(fā)展，也可以彌補(bǔ)其智力的不足，學(xué)習(xí)興趣就是彌補(bǔ)智力不足最重要的因素。??????

三、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）運(yùn)用有趣新穎的教具來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

“兒童的學(xué)習(xí)是其好奇心的表現(xiàn)，兒童的學(xué)習(xí)是個(gè)積極、主動(dòng)、持續(xù)的過(guò)程，兒童通過(guò)動(dòng)手操作、擺弄物體來(lái)理解概念，掌握自信心和成功感。”?????因此我們?yōu)橛變禾峁┑慕叹邞?yīng)該是能引發(fā)幼兒好奇心、難度不大，容易操作的。最好是根據(jù)幼兒發(fā)展水平來(lái)制作，給幼兒探索的空間。精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓幼兒自己動(dòng)手操作，在“做”中學(xué)到知識(shí)。例如讓幼兒觀察物體在水里的浮沉現(xiàn)象，拿實(shí)物讓幼兒自己投放，知道什么會(huì)浮起，什么會(huì)下沉。這樣親自動(dòng)手來(lái)操作能加深印象，再比如合理利用教學(xué)資源，廢舊品、廢紙

都可以有效地利用來(lái)做各式的玩具，這樣豐富多彩的手工制作，既可以讓幼兒動(dòng)手操作，又可以開拓幼兒的想象力，滿足幼兒好奇、好動(dòng)的欲望。

（二）鼓勵(lì)幼兒，讓他們體驗(yàn)成功

鼓勵(lì)是一門藝術(shù)，多鼓勵(lì)幼兒，讓他們感到滿足和喜悅感，是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)每一個(gè)幼兒的接受能力，智力的不同來(lái)設(shè)置問(wèn)題，讓他們每次能夠完成一個(gè)小目標(biāo)，并且及時(shí)得到肯定與表?yè)P(yáng)，這樣能夠激發(fā)幼兒的信心，讓他們興趣大增。如在繪畫課中，當(dāng)幼兒完成一幅畫時(shí)，教師要找到其閃光點(diǎn)并給予肯定。如，“你真棒，畫得真好看！”“你真不錯(cuò)，這個(gè)顏色涂得真好看！”“你真能干，特別是這只小燕子畫得很漂亮！”再如，指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)拼音后，讓他們把自己家人的名字用拼音拼出來(lái)。教師巡視時(shí)，對(duì)拼錯(cuò)的幼兒不宜用責(zé)備的語(yǔ)氣，而應(yīng)說(shuō)“看看這樣是不是就對(duì)立”等?？傊虒W(xué)中教師要呵護(hù)幼兒的心靈，多給他們心靈的陽(yáng)光，讓他們不斷體驗(yàn)成功，在濃厚的學(xué)習(xí)興趣中，天天向上。

（三）以情感人，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

幼兒的年齡較小，他們的情緒不夠穩(wěn)定，而且容易受到外界條件的影響，而教師的情緒會(huì)對(duì)幼兒的情緒起到直接的影響，也會(huì)對(duì)幼兒的情緒起到直接的影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)以積極、樂(lè)觀的情緒來(lái)感染幼兒，讓幼兒陶冶在教師營(yíng)造的課堂氛圍中。如學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》時(shí)，可以知道幼兒閉上眼睛，聽教師深情而溫柔地朗讀。幼兒仿佛感受到了春風(fēng)拂面般的溫暖，立即對(duì)這首詩(shī)歌產(chǎn)生了極強(qiáng)的興趣，教學(xué)效果明顯提升。

（四）通過(guò)講故事、看錄像的方式，來(lái)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣

教師可以搜集一些精美的幼兒感興趣的名人學(xué)習(xí)的故事，也可以收集一些關(guān)于偉人努力學(xué)習(xí)的動(dòng)畫片，因?yàn)橛變汉芟矚g看動(dòng)畫片，我們要抓住幼兒這一特點(diǎn)去教育幼兒?！耙磺心芰Σ贿m用就永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)展，因此孩子的五官必須盡早開始訓(xùn)練?！??????斯特娜夫人的教育方法就是這樣，因此要多給孩子感官的刺激，以發(fā)展孩子的能力。

（五）讓幼兒參與活動(dòng)

認(rèn)知派認(rèn)為幼兒學(xué)習(xí)并非被動(dòng)地接受環(huán)境刺激，而是主動(dòng)的對(duì)環(huán)境作出適應(yīng)，從中學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，幼兒知識(shí)技能的獲得不是靠成年人的灌輸，而是通過(guò)主動(dòng)參與活動(dòng)從實(shí)際的情景中去認(rèn)知去體驗(yàn)，培養(yǎng)他們能主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，積極地思考。

自然角總是容易被人遺忘的角落，或是瞧一瞧而已，并沒(méi)有激起幼兒的多大興趣，分析原因：可能是老師存放進(jìn)去。告訴幼兒。由于沒(méi)有操作性，他們也就不大感興趣。因此在實(shí)施任何活動(dòng)時(shí)都應(yīng)該讓幼兒自己參與進(jìn)來(lái)，自己動(dòng)腦思考，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且一步步提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)更加有效率。???????

（六）運(yùn)用游戲的形式來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

有一位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣一句話，小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。的確，游戲是幼兒最喜歡的形式之一。喜歡玩，喜好游戲是幼兒的天性，游戲使幼兒輕松、愉快、緩解緊張、憤怒、厭煩等不良情緒，我們可以通過(guò)幼兒在玩游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，來(lái)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（七）家園合作，讓幼兒又好又快地發(fā)展

家長(zhǎng)應(yīng)與幼兒園老師多多溝通，及時(shí)反饋幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓教師更容易了解幼兒。教師也要向家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)幼兒存在的問(wèn)題，好讓家長(zhǎng)在家庭教育中教育幼兒。形成家庭與幼兒園同步教育的合力，共同達(dá)到教育目標(biāo)。因此，在教學(xué)中，我們每天在宣傳欄公布當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)期末，讓每位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)匯報(bào)表演，了解幼兒學(xué)習(xí)的情況，提出改進(jìn)教學(xué)的意見。這樣家長(zhǎng)就能主動(dòng)配合教學(xué)，共同提高幼兒的學(xué)習(xí)水平。??????

總之，教師要運(yùn)用多種方法與途徑去培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在對(duì)幼兒教育時(shí)，要運(yùn)用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ā橛變旱膶?lái)，需要我們共同努力，精心培養(yǎng)祖國(guó)的花朵。教師一定要意識(shí)到幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，絕不能忽略這一點(diǎn)。讓我們?cè)诮逃變簳r(shí)，注意幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)性，注意教育即生活，把握細(xì)節(jié)，提高幼兒素質(zhì)，為培養(yǎng)出有高素質(zhì)的人才而努力！

參考文獻(xiàn)

??????羅明.論幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（5）.?????李生蘭.學(xué)前教育學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2006.99-100.??????木村久一.早期教育和天才[M].河北：河北人民出版社，1981.140—141.??????敖雙艷.淺談如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣[J].學(xué)生之友(小學(xué)版)(下),2010(4).??????蘇霍姆林斯基.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）[M].江蘇教育出版社，2005.201

第五篇：家庭培養(yǎng)讀書的興趣的方法

培養(yǎng)讀書的興趣

好處：讀書可以豐富我們的知識(shí)量.多讀一些好書,能讓我們了解許多科學(xué)知識(shí).讀書可以讓我們擁有“千里眼”.俗話說(shuō)的好“秀才不出門,便知天下事.”“運(yùn)籌帷幄,決勝千里.”多讀一些書,能通古今,通四方,很多事都可以未卜先知.3讀書可以讓我們勵(lì)志.讀一些有關(guān)歷史的書籍,可以激起我們的愛國(guó)熱情.對(duì)道德素質(zhì)和思想意識(shí)也有重大影響?！耙槐竞脮?，可以影響人的一生?！边@句話是有道理的。我們都有自己心中的英雄或?qū)W習(xí)的榜樣，如軍人、科學(xué)家、老師、英雄人物等。這些令我們崇拜或?qū)W習(xí)和模仿的楷模，也可以通過(guò)閱讀各類書籍所認(rèn)識(shí)。我們?cè)谶M(jìn)行閱讀時(shí)，會(huì)潛意識(shí)地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進(jìn)行比較，無(wú)形中就提高了自身的思想意識(shí)和道德素質(zhì)。4讀書能提高我們的寫作水平.讀一些有關(guān)寫作方面的書籍,能使我們改正作文中的一些不足,從而提高了我們的習(xí)作水平.讀書的好處還有一點(diǎn),就是為我們以后的生活做準(zhǔn)備.家庭讀書方法 一營(yíng)造閱讀環(huán)境

二、讓孩子養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣

歌德曾這樣說(shuō)過(guò)：“讀一本好書就是和許多高尚的人談話。”書讀得越多，文化知識(shí)就越廣闊，文化底蘊(yùn)就越深厚。我們發(fā)現(xiàn)自己的孩子在哪方面有欠缺，哪方面的知識(shí)不到位，就可以為孩子選擇需要的書籍來(lái)讀。這就要求多讀書，讀雜書。

三、讓孩子養(yǎng)成查閱工具書的好習(xí)慣

家長(zhǎng)要為孩子準(zhǔn)備的工具書十分多，如語(yǔ)文方面，就有《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《成語(yǔ)詞典》等，它們都是孩子們學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)時(shí)不可或缺的工具。孩子碰到疑難時(shí)，家長(zhǎng)先應(yīng)看看孩子遇到的疑難屬于哪一類，凡是通過(guò)查閱工具書可以解決的，家長(zhǎng)一定不要代勞。

四、讓孩子養(yǎng)成搜集學(xué)習(xí)資料的好習(xí)慣

浩瀚的海洋來(lái)自涓涓細(xì)流，淵博的學(xué)識(shí)全憑日積月累。家長(zhǎng)提供給孩子資料

工具(本子、膠水、剪刀等)，并幫助孩子把有助學(xué)習(xí)的相關(guān)資料進(jìn)行剪貼、收集。在孩子有空時(shí)家長(zhǎng)要和他一起翻看，進(jìn)行熟悉鞏固。

五、讓孩子養(yǎng)成摘錄的好習(xí)慣 家長(zhǎng)要給孩子提供健康、豐富的閱讀資料，并培養(yǎng)孩子養(yǎng)成“四動(dòng)”的閱讀習(xí)慣，即“動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口”。同時(shí)家長(zhǎng)還要強(qiáng)調(diào)：讀一本書，有價(jià)值的內(nèi)容應(yīng)細(xì)研細(xì)讀，再摘錄下來(lái)，并整理在一個(gè)摘錄專用本上。法國(guó)哲學(xué)家盧梭說(shuō)：“你要記住，在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的義務(wù)之前，自己就必須要造就成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。”家長(zhǎng)要求孩子做的，自己應(yīng)該先做到。在培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣的過(guò)程中，家長(zhǎng)要以身作則，自己要先養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，在家里營(yíng)造良好的閱讀氛圍，并對(duì)孩子的閱讀成果定期檢查、評(píng)價(jià)，還可采取孩子喜歡的激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)孩子良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

六、和孩子一起閱讀?？梢耘c孩子一起討論，鼓勵(lì)孩子發(fā)表意見，