第一篇：范斯杰幼教計(jì)劃書

邁杰斯上海幼教招生計(jì)劃書

一、計(jì)劃概要

1、使公司在上海市以五角場(chǎng)為中心的地區(qū)形成一定的知名度。

2、試行招生共50人左右，分兩班：0到3歲一班，3到6歲一班。

3、能吸引一定數(shù)量的潛在生源，為以后的擴(kuò)大招生做準(zhǔn)備。

二、邁思杰上海發(fā)展項(xiàng)目分析

幼兒園教育對(duì)象是教育對(duì)象中年齡段最小的，這決定了幼兒教育地點(diǎn)為人口密集型，多位城鎮(zhèn)中的居民區(qū)附近，上海市楊浦區(qū)五角場(chǎng)為繁華的商業(yè)區(qū)，附近多有居民小區(qū)，小區(qū)家庭經(jīng)濟(jì)大多較為富裕，選址與此，能夠?yàn)橛變簣@提供生源?，F(xiàn)階段上海幼兒園教育需求量比較可觀：

1、上海市居民生活節(jié)奏快，沒有時(shí)間認(rèn)真照顧和教育幼兒

2、上海是中國(guó)最為繁華的城市之一，居民較為富裕，愿意為幼兒教育花費(fèi)。

3、上海比較注重國(guó)際元素，有外國(guó)背景的幼兒園會(huì)更有吸引力。

4、在上海，高檔次，高品質(zhì)的幼兒園數(shù)量依舊不多，為孩子找一個(gè)好幼兒園的難題依舊困擾著很多上海市民。

5、上海市初高中名校錄取競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，讓孩子更聰明，贏在起跑線的的想法為很多家長(zhǎng)所重視。

6、五角場(chǎng)附近交通便利，家長(zhǎng)的接送成本較低，為幼兒園的擴(kuò)大招生提供了更大的“有效輻射層”。綜上說述，邁斯杰在上海開辦幼兒園的發(fā)展前景良好，發(fā)展?jié)摿艽蟆?/p>

營(yíng)銷總體來說?！耙哉?，以奇勝”。主要為兩個(gè)方面：

1、挖掘賣點(diǎn)。

2、有效傳播。賣點(diǎn)即為幼兒園所具備的優(yōu)勢(shì)，比如生小學(xué)方便、先進(jìn)的課程體系和師紫力量等等；有效傳播則應(yīng)“宣傳為輔，溝通為主”。上海楊浦區(qū)五角場(chǎng)附近有政通幼兒園、黃興路的藍(lán)天幼兒園、邯鄲路的五角場(chǎng)幼稚園分部等，要在這些幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就一定得發(fā)揚(yáng)好自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)做好與家長(zhǎng)的溝通工作。

三、營(yíng)銷目標(biāo)

1、幼教招生應(yīng)以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目的，力求扎根上海，2011年以試行招生為主，招生數(shù)量50人左右。

2、得到較好口碑，成為快速發(fā)展的成功品牌。

3、市場(chǎng)銷售近期目標(biāo)：在以五角場(chǎng)為中心十公里以內(nèi)的小區(qū)做好企業(yè)形象宣傳和家長(zhǎng)溝通工作，并能在預(yù)期內(nèi)收到一定數(shù)量的報(bào)名或咨詢。

4、致力與附近小學(xué)的交流，在三年內(nèi)能與至少三所小學(xué)建立良好穩(wěn)定的升學(xué)關(guān)系。

5、企業(yè)起步階段，應(yīng)保證員工無論精神和體力都要全力投入工作，使工作有高效率、高收益、高薪金發(fā)展。

四、營(yíng)銷策略

范杰斯上海幼兒園初立階段，要使其聲譽(yù)和影響力要越來越好，且要取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，最佳的選擇必然是“目標(biāo)集中，突出特點(diǎn)”的總體競(jìng)爭(zhēng)策略。

我們將市場(chǎng)劃分以下幾種：

1、戰(zhàn)略核心市場(chǎng)：幼兒園所在點(diǎn)的西北方向：創(chuàng)智坊1、2小區(qū)

正西方向：政通路250弄、150弄小區(qū)。

西南方向：邯鄲路500-524弄小區(qū)

2、重點(diǎn)發(fā)展市場(chǎng)：

正西方向：新建小區(qū)（政通路150弄小區(qū)西面）

西南方向：新建小區(qū)（邯鄲路500—524弄小區(qū)西面）

東北方向：滬昌公寓、同泰公寓

3、培育型市場(chǎng)和等待開發(fā)的市場(chǎng)：一些等幼兒園一切上軌道，擴(kuò)大規(guī)模時(shí)再

進(jìn)行生源吸引的市場(chǎng)，多為一些距離較遠(yuǎn)和交通不便的小區(qū)。

1、人員策略

營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)的的基本理念：A 開放心胸 B 戰(zhàn)勝自我 C 專業(yè)精神。

(1)業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)的垂直練習(xí)，保持高效溝通，才能做出快速反映，團(tuán)隊(duì)建設(shè)扁平。

(2)內(nèi)部人員的報(bào)告制度和內(nèi)部獎(jiǎng)勵(lì)制度。

(3)專業(yè)精神營(yíng)銷，強(qiáng)調(diào)品牌價(jià)值，跟家長(zhǎng)溝通大于宣傳，及時(shí)反饋家長(zhǎng)意見信息。

(4)編制銷售畫冊(cè)，圖文結(jié)合的介紹幼兒園的吸引人之處。

(5)溝通的關(guān)鍵是自己說的少激發(fā)家長(zhǎng)的問題多，多聽家長(zhǎng)意見。

2、價(jià)格策略

幼兒教育屬于家長(zhǎng)十分重視的事情，范杰斯幼兒園是一所高品質(zhì)的幼兒園，應(yīng)采取定價(jià)策略中的取脂定價(jià)，即把價(jià)格定的較高。既能在短時(shí)間內(nèi)獲得盈利目標(biāo)，也能留下降價(jià)的余地，對(duì)幼兒園高品質(zhì)形象有益。

3、服務(wù)策略

幼兒園對(duì)孩子的照顧是否無微不至是家長(zhǎng)們非常重視的，對(duì)孩子們實(shí)行定點(diǎn)定時(shí)接送、快捷高效的醫(yī)療服務(wù)等都是讓家長(zhǎng)省事放心的方法

五、營(yíng)銷方案

1、網(wǎng)絡(luò)招生，通過網(wǎng)絡(luò)視頻圖片等吸引家長(zhǎng)們。

2、幼兒公開課：有意了解的家長(zhǎng)們可以帶孩子報(bào)名一節(jié)免費(fèi)的公開課，讓家長(zhǎng)了解幼兒園特色。

3、組成宣傳小組，3人左右到小區(qū)、商場(chǎng)、超市等執(zhí)宣傳畫冊(cè)定點(diǎn)宣傳，可以張貼海報(bào)，并設(shè)咨詢點(diǎn)。

4、獎(jiǎng)勵(lì)宣傳法，教師向家長(zhǎng)宣傳我園并留下咨詢家長(zhǎng)的詳細(xì)聯(lián)系方法和資料的，每份資料獎(jiǎng)勵(lì)該教師X元。和家長(zhǎng)取得聯(lián)系后家長(zhǎng)來園參觀或參加活動(dòng)的，來一位家獎(jiǎng)勵(lì)該教師 X 元。家長(zhǎng)帶幼兒參觀或參加活動(dòng)后滿意，并交費(fèi)入園的，每入園一名幼兒獎(jiǎng)勵(lì)該宣傳人元。如果半內(nèi)幼兒數(shù)量達(dá)到定額，則獎(jiǎng)勵(lì)該班教師X元。如果全園完成招生人數(shù)，達(dá)到定額，則獎(jiǎng)勵(lì)全體職工共計(jì)X元。

5、媒體、公交、廣告欄、校車等大眾宣傳，視預(yù)算而定。

6、利用“魚塘理論”盡可能的收集附近適齡兒童及家長(zhǎng)的信息，同時(shí)利用別人的“魚塘”，尋求街道、物業(yè)、社區(qū)、母嬰用品店（會(huì)員制）等機(jī)構(gòu)合作得到所需信息。（具體方法見幼兒機(jī)構(gòu)招生六大策略）

六、配備和預(yù)算

未完成，待領(lǐng)導(dǎo)指示

第二篇：2019新學(xué)斯計(jì)劃書[范文模版]

新的學(xué)期即將到來，為了使下學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步、各科成績(jī)優(yōu)異、不偏科，在此做新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃的打算!下面是寫寫幫文庫的小編給大家整理了幾篇關(guān)于新學(xué)斯計(jì)劃的參考范文!

2019新學(xué)斯計(jì)劃書精選大全篇一

進(jìn)入初中了，小學(xué)快樂的時(shí)光結(jié)束了，初中比小學(xué)的課多了很多，而學(xué)習(xí)也是更加的重要，可能我們小學(xué)玩的比較多，但是初中卻是很多時(shí)間要花來學(xué)習(xí)的。第一個(gè)學(xué)期，我要做好學(xué)習(xí)的計(jì)劃。

語數(shù)外是小學(xué)就一直在學(xué)習(xí)的，雖然初中的知識(shí)更深了，學(xué)習(xí)的任務(wù)更重了，但是我想我還是能很好的學(xué)好的，而初中多出來的政史地生四門科目就不一樣了，都是新的知識(shí)，我也不知道能不能學(xué)好，但是新的也意味著我的興趣會(huì)更好，畢竟是沒學(xué)過的知識(shí)。所以我一樣要在課堂上認(rèn)真的學(xué)習(xí)好，下課后做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，以及把作業(yè)也做好。除了日常的學(xué)習(xí)，我還要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，初中不像小學(xué)，科目那么多，同學(xué)們也是比小學(xué)多了，老師的精力有限，不可能每個(gè)同學(xué)都照顧好，所以我更要自己去學(xué)習(xí)，像一些要記憶的，我完全可以先自己學(xué)習(xí)，這樣老師再講的時(shí)候，我也能懂更多，也能更容易的學(xué)好，像歷史這門課，其實(shí)我小學(xué)的時(shí)候就看過很多歷史的故事書，那么其實(shí)完全可以把它當(dāng)成一本故事書來看，可能稍微沒有那么有趣，但是也是一種學(xué)習(xí)的方法。同時(shí)在課外閱讀上面，我也是要繼續(xù)讀經(jīng)典的作品，提升自己的語文能力，積累更多的素材和知識(shí)。

在學(xué)習(xí)方法上面，我也是要有所改變，以前在小學(xué)覺得有趣的知識(shí)我就會(huì)多看多學(xué)，現(xiàn)在初中不同了，那么多科目，都不能落下，所以我更要更新我的學(xué)習(xí)方法，課前都把老師要講的預(yù)習(xí)好，有時(shí)間的話還可以上網(wǎng)了解下一些我不太懂的名詞是什么意思，帶著疑問去聽課，這樣我更能有所得，在課堂上我也是要做好筆記，聽到老師講到重要的和我不太理解的都要記下來，下課后去復(fù)習(xí)的時(shí)候就更有目的性了，不懂得找老師或者回家后上網(wǎng)了解。同時(shí)也是要把作業(yè)給做好，這樣我想我的成績(jī)一定會(huì)有所提高，而且能把初中的知識(shí)都學(xué)好的。

在時(shí)間的管理上我要做好，聽堂哥說初中的作業(yè)比較多，我在做作業(yè)的時(shí)候也是要注重時(shí)間，不能像以前那樣回家先看電視或者玩，再做作業(yè)，而是應(yīng)該先把作業(yè)做好，再去玩，同樣周末放假的時(shí)候，有很多的時(shí)間，不能只顧著玩，在做好作業(yè)的同時(shí)也是要有計(jì)劃的學(xué)一些知識(shí)，這樣即使我在學(xué)校五天的學(xué)習(xí)沒有徹底的把握和理解，那通過周末，我也是能補(bǔ)回來的。

我的計(jì)劃大概就是這樣，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的知識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，改變學(xué)習(xí)的方法，管理好時(shí)間，可能在學(xué)習(xí)中我也是會(huì)遇到一些困難的，但是我想我一定可以克服的，把初一的學(xué)習(xí)搞好。

2019新學(xué)斯計(jì)劃書精選大全篇二

新學(xué)期的開始，我也是步入了高中，對(duì)于高中是陌生的，但是學(xué)習(xí)一點(diǎn)不陌生，我是相信什么時(shí)候?qū)W習(xí)都是不變的，我一直把學(xué)習(xí)當(dāng)中工作生活的一個(gè)必要因素，這個(gè)在接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中也一定要做好充分的規(guī)劃，開始高中的學(xué)習(xí)生涯是我必須面對(duì)的一項(xiàng)任務(wù)，一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃也是必備的。

首先對(duì)新學(xué)期的開始一定要做好足夠的心理準(zhǔn)備，踏入了高中標(biāo)志了高中生涯開始，快速的融入這個(gè)環(huán)境是我的接下來馬上面臨的，第一我會(huì)找到一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方法，這個(gè)方法也要陪伴我整個(gè)高中生涯，學(xué)習(xí)是講究方法的，做事情亦是如此，學(xué)習(xí)的方法是不限制，學(xué)習(xí)始終都講究一個(gè)對(duì)的方法，我一定也會(huì)在接下來的高中生涯中積極培養(yǎng)爭(zhēng)取的學(xué)習(xí)方法，身邊的環(huán)境就可以引導(dǎo)我們正確的學(xué)習(xí)，這是很有必要的，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)方式，從身邊的同學(xué)學(xué)起，多多觀察，找到好的學(xué)習(xí)方式，從小學(xué)一直到現(xiàn)在都在講究一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方式，這是不用說的。

還有就是跟同學(xué)們處理好關(guān)系，融入到一個(gè)新的群體跟同學(xué)們處理好關(guān)系，這對(duì)接下來的學(xué)習(xí)是非常有幫助的，自己不會(huì)的題目相互請(qǐng)教，自己遇到什么學(xué)習(xí)困難可以找同學(xué)尋求幫助，這是最直接的，平日了接觸最多的也是同學(xué)，所以這很有必要，再一個(gè)就是合理安排是時(shí)間，一天的時(shí)間有限，一天當(dāng)中學(xué)習(xí)的時(shí)間占據(jù)了我們很多，可是我們要合理的安排學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時(shí)間很多但是一定保證效率，高中的緊張的學(xué)習(xí)開始之后，一定要的有效率的學(xué)習(xí)，每一階段該做什么就一定要自覺地去完成，這個(gè)學(xué)期的開始，我也會(huì)給自己合理規(guī)劃學(xué)習(xí)。

畢竟高中的學(xué)習(xí)不像初中了，對(duì)于一些知識(shí)也已經(jīng)有了基礎(chǔ)，要做的就是快速準(zhǔn)確的找到自己的定位，然后規(guī)劃時(shí)間，放假也不閑著，應(yīng)該多看一些書籍，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)，但是這也是在不影響自身的學(xué)習(xí)情況下，根據(jù)自己時(shí)間緊湊度適當(dāng)適量的看書，書籍的知識(shí)是海量的，通過了解更多方面的知識(shí)，提高自己學(xué)習(xí)，這關(guān)鍵在于一個(gè)堅(jiān)持，堅(jiān)持了就一定會(huì)勝利，所以說多看書，我會(huì)在接下來的學(xué)習(xí)中盡量讓自己能夠有這個(gè)時(shí)間來看書。

這個(gè)學(xué)期也開始了，今后學(xué)習(xí)上面還是有需要糾正的地方，時(shí)刻要正視自身的問題缺點(diǎn)，這不需多說，我一定虛心接受老師同學(xué)的意見，高中的學(xué)習(xí)我相信自己能夠出彩。

2019新學(xué)斯計(jì)劃書精選大全篇三

經(jīng)過分班，我選擇了理科，因?yàn)槲业臍v史真的學(xué)不好，而且我也是對(duì)物理化學(xué)生物比較感興趣，在高二新的一個(gè)學(xué)期里，我要做好學(xué)習(xí)的計(jì)劃，把這一學(xué)期的學(xué)習(xí)搞好，打好基礎(chǔ)，為明年的高三復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

語文和英語是我較弱的兩個(gè)科目，有很多東西需要記憶，所以在平常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我要花費(fèi)更多的時(shí)間來記，語文的文言文，這個(gè)在早讀的時(shí)候要認(rèn)真的去讀，去記好，還有作文，我要每周寫一篇周記，同時(shí)也是認(rèn)真的完成老師給到了的作文任務(wù)，提升自己的寫作水平，周末的時(shí)候看看課外經(jīng)典的文學(xué)作品，讓自己積累更多的寫作素材;英語這塊也是單詞的記憶和語法的理解是我比較難的，所以每天都要記憶一些單詞，經(jīng)常復(fù)習(xí)，加深印象，讓自己的詞匯量變得更多，認(rèn)真做好老師布置的作業(yè)，不懂的地方及時(shí)的去問，不能因?yàn)槔щy而懈怠了英語的學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)和物理這兩門課是我最喜歡的了，也是我平?；ǖ臅r(shí)間較多的，到了高二，除了日常的學(xué)習(xí)之外，我要經(jīng)量壓縮點(diǎn)這兩門課的做題時(shí)間，特別是一些難題，更是不能因?yàn)樽约焊信d趣而一直做，雖然也是能提升我的成績(jī)，但是提升的幅度并不大，所以要稍微放緩一點(diǎn)，擠出點(diǎn)時(shí)間來給到語文和英語的學(xué)習(xí)，不能像高一的時(shí)候，晚自習(xí)基本都是在做數(shù)學(xué)和物理的難題目，那樣雖然當(dāng)時(shí)很有成就感，但是我的分?jǐn)?shù)卻也提高不了幾分。

化學(xué)和生物是需要有些記憶的科目，我的成績(jī)算良好，不算特別的好，也不差，除了日常的學(xué)習(xí)，也是需要稍微多點(diǎn)時(shí)間來努力的，盡量把成績(jī)?cè)偬岣咭恍屨w的成績(jī)都更進(jìn)一步，而其他的科目雖然高考不需要考，但是我也是要在課堂上認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不能再像高一那樣，在歷史課上做數(shù)學(xué)物理題目了。

高二的學(xué)習(xí)，最重要的是把語文和英語的成績(jī)盡量往上提，這兩門科目的提升空間是最大的，同時(shí)也是要把數(shù)學(xué)和物理的成績(jī)穩(wěn)固好，不能退步，而且高二的知識(shí)也是更深了，我在平常的時(shí)候，也要減少玩鬧的時(shí)間，多花些時(shí)間在做題目和記單詞上面。在每次的月考當(dāng)中，我也要認(rèn)真對(duì)待，積極的做好準(zhǔn)備，不能懈怠，同時(shí)，即使偶爾我的考試成績(jī)不太好，也不能氣餒，特別是英語的學(xué)習(xí)，更是要堅(jiān)持下去，多向英語好的同學(xué)請(qǐng)教。

以上就是我的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在執(zhí)行的時(shí)候，我也是要認(rèn)真的去做，只要行動(dòng)了，才能有進(jìn)步。

2019新學(xué)斯計(jì)劃書精選大全篇四

我們已經(jīng)高二了高三對(duì)我們來說已經(jīng)不遠(yuǎn)了，想要在高三有好成績(jī)，就必須在高二打好基礎(chǔ)，因此提議制定了高二學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、提前預(yù)習(xí)

高二的每節(jié)課都是非常重要的，在這樣關(guān)鍵的時(shí)候就必須要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真努力才行，因此我在這段時(shí)間里我經(jīng)常會(huì)去努力學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能掌握各種學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

提前預(yù)習(xí)課本，把每天要將的內(nèi)容先看一遍，看完之后把不懂的問題挑出來，嘗試著自己去解決，如果解決不了就在上課的時(shí)候好好的聽，看老師是怎么去解決這些問題的，把這些問題解決了，當(dāng)然要自己嘗試著提煉其中的要點(diǎn)，學(xué)會(huì)自己分析問題，自己考慮清楚這些事情的解決思路，讓每節(jié)課都能夠成為自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的時(shí)間。

對(duì)待重點(diǎn)難點(diǎn)可以提前去弄明白，讓自己印象深刻，學(xué)的不好是因?yàn)閷?duì)內(nèi)容不來接，上課的時(shí)候沒有能夠?qū)W到多少知識(shí)，也不能夠做好筆記，匆匆忙忙的會(huì)讓自己過得非常的亂，因此其提前的課文，知識(shí)點(diǎn)習(xí)題預(yù)習(xí)是非常有效的方法。

二、做好錯(cuò)題整理

每次我們做作業(yè)，考試的時(shí)候，練習(xí)的時(shí)候，都會(huì)產(chǎn)生各種錯(cuò)題，這些錯(cuò)題的出現(xiàn)是因?yàn)檫@些知識(shí)點(diǎn)掌握的不夠牢靠，記得不夠深刻，把這些錯(cuò)題收集在一起，只要有時(shí)間我們就能夠翻出來看一看，如果不做整理搜集，這些錯(cuò)題太過分散，當(dāng)我們想要復(fù)習(xí)的時(shí)候就會(huì)因?yàn)檎也坏蕉z漏，這樣是沒有任何好處的，因此在學(xué)習(xí)中用一個(gè)筆記本或幾個(gè)筆記本做好各科錯(cuò)題的整理搜集，方便以后的復(fù)習(xí)，也方便再次練習(xí)。

三、增加練習(xí)題量

我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常的多光是老師布置的那些作業(yè)根本就不能夠完全練習(xí)，只是抽一部番而已，因此在休息之余我會(huì)自備練習(xí)題利用空閑時(shí)間去做題，把題目練好，讓自己能夠掌握好只是要點(diǎn)通過不斷的練習(xí)讓自己熟練和明白七規(guī)律，掌握其中展情況。

四、安排復(fù)習(xí)時(shí)間

我們每次學(xué)完只是都不一定會(huì)馬上用到，我們?cè)谡n堂上雖然已經(jīng)感覺掌握了，但是并沒有真正掌握，我們只是短期的記住了這些內(nèi)容，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)忘的干干凈凈，了所以復(fù)習(xí)是非常有必要的，每天晚上和早上的時(shí)候是復(fù)習(xí)的好時(shí)間。早上一般都是用來記單詞背課文的，因此選在晚上復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)課堂的知識(shí)筆記之類的，并適當(dāng)?shù)募尤胍恍┚毩?xí)題測(cè)試。

五、保證休息時(shí)間

每天中午的午休和晚上的睡覺都必須要有足夠的睡眠，讓上課的時(shí)候可以有充足的精神去學(xué)習(xí)，去聽課，如果沒有注意好休息，上課的時(shí)候沒精神就會(huì)讓一節(jié)課的學(xué)習(xí)效率非常低這是不好的。

安排學(xué)習(xí)計(jì)劃讓自己在高二學(xué)習(xí)可以充分的利用時(shí)間，能夠更高效的學(xué)好知識(shí)，學(xué)到知識(shí)，使自己能夠有所成打好基礎(chǔ)。

2019新學(xué)斯計(jì)劃書精選大全篇五

再過幾日，就要正式的迎來高中生活了，這讓早就聽聞高中生活種種故事的我不由得心生忐忑卻又充滿向往。但是，高中生活雖然有趣，身為學(xué)生最本質(zhì)的目標(biāo)卻依然是學(xué)習(xí)，因此就如何在高中依然能夠保持初中的優(yōu)秀成績(jī)，在三年后的高考中實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，考上xx大學(xué)是我需要認(rèn)真考慮和思考的問題。

為了應(yīng)對(duì)未知的高中生活，保證自己在新的陌生環(huán)境中也能迅速的適應(yīng)并且不影響自己的學(xué)習(xí)，我設(shè)法制定了如下的學(xué)習(xí)計(jì)劃：

一、進(jìn)入高中后的學(xué)習(xí)目標(biāo)

雖然高中生活我沒有經(jīng)歷過不知道與初中會(huì)有多大的差別與變化，但是既然所學(xué)科目并沒有差別的話，那么即使有差別也不會(huì)大到哪里去。因此我這個(gè)學(xué)期的目標(biāo)就是在期中考試中取得班級(jí)前十名的成績(jī)，雖然我知道能夠考上這個(gè)學(xué)校的成績(jī)都不會(huì)太差，在這樣激烈的競(jìng)爭(zhēng)下我也無法預(yù)料到自己能夠考出如何的成績(jī)。但是這樣的目標(biāo)也是對(duì)我的一個(gè)重要鞭策，只有心里有著這樣一個(gè)目標(biāo)才能讓我在學(xué)習(xí)中拿出十倍的努力向著這個(gè)目標(biāo)突進(jìn)。

二、高中生活的行為準(zhǔn)則

根據(jù)時(shí)間表安排，在這個(gè)學(xué)期里制定如下粗淺的時(shí)間表：

1、早晨六點(diǎn)起床完成洗漱以后背半個(gè)小時(shí)的英語單詞，來到學(xué)校以后早自習(xí)里根據(jù)老師安排進(jìn)行自習(xí)。

2、中午下課后吃完午飯后進(jìn)行文學(xué)閱讀，在午休時(shí)間騰出最后半個(gè)小時(shí)來午睡，保證在下午上課時(shí)的精神集中。

3、晚自習(xí)按照老師安排學(xué)習(xí)，放學(xué)回家后完成一篇數(shù)學(xué)練習(xí)單元，并至少解開一道大題。晚上睡前要求自己熟讀甚至背誦下一首古詩詞。

4、周末時(shí)間也不能夠?qū)⑵淅速M(fèi)，但是也不能夠讓生活過于緊繃，因此挑選上午來進(jìn)行學(xué)習(xí)，下午與晚上可以進(jìn)行一些戶外活動(dòng)，鍛煉自己的身體，也能夠保持對(duì)生活的積極興趣。

三、給自我的寄語

我自小學(xué)以來就是一名讓老師驕傲，讓家長(zhǎng)放心的好學(xué)生，一直不曾讓別人與自己失望過，我也相信自己在這個(gè)新的環(huán)境里能夠繼續(xù)保持成績(jī)上的領(lǐng)先，我要相信自己，但是在相信自己的同時(shí)也不能夠放松自己，我應(yīng)該隨時(shí)有計(jì)劃的調(diào)整自己的狀態(tài)，為了讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的人而努力。高考距離我只有三年了，這三年也算是最后的沖刺階段，不能因?yàn)槿昕瓷先ズ孟窈苓b遠(yuǎn)，事實(shí)上高考里的優(yōu)勢(shì)都是在這三年里逐步累積的，我越是重視高考，越是不浪費(fèi)這三年時(shí)間，最后實(shí)現(xiàn)我愿景的可能就越大。

加油!xx，在三年后給自己交出一個(gè)滿意的答卷!

第三篇：杰爾斯績(jī)效考核草案

杰爾斯績(jī)效考核草案

一、績(jī)效考核的定義、目的和用途

1、績(jī)效管理的核心是保證企業(yè)目標(biāo)和使命的實(shí)現(xiàn)，發(fā)展組織，發(fā)展員工。

2、績(jī)效考核是績(jī)效管理的重要內(nèi)容。績(jī)效考核（以下簡(jiǎn)稱“考核”）是指用系統(tǒng)的方法、原理，評(píng)定測(cè)量員工在職務(wù)上的工作行為和工作效率。

3、考核的最終目的是改善員工的工作表現(xiàn)，以達(dá)到企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，并提高員工的自我要求和未來的成就感。

4、考核的結(jié)果主要用于壓力傳遞、報(bào)酬管理、職務(wù)調(diào)整、工作改進(jìn)、組織發(fā)展和員工發(fā)展。

5、本制度適用于公司全體員工。

二、考核的原則

1、一致性：在一段連續(xù)時(shí)間之內(nèi)，考核的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)不能有大的變化，至少應(yīng)保持1年之內(nèi)考核的方法具有一致性。

2、客觀性：考核要客觀的反映員工的實(shí)際情況，減少光環(huán)效應(yīng)、個(gè)人關(guān)系親疏不同、偏見等帶來的誤差。

3、公平性：對(duì)于同一崗位的員工使用相同的考核標(biāo)準(zhǔn)。

三、考核的內(nèi)容和分值

（加入表格）

四、考核的一般程序

1、每月（季、年）中由人力資源部組織各部門主管進(jìn)行考核工作。

2、員工的直接上級(jí)為該員工的考核主管，依考核表具體執(zhí)行考核程序。

3、月、季度（）考核結(jié)束時(shí)，考核主管必須與該員工單獨(dú)進(jìn)行考核溝通。

4、具體考核步驟：考核人考評(píng)→各部門（中心）→總經(jīng)理核準(zhǔn)→人力資源部歸檔并計(jì)算被考核人月度（季度、）績(jī)效考核最終成績(jī)。

《此處插入示意圖》

五、績(jī)效考評(píng)的結(jié)果的輸出

《此處插入示意圖》

六、其他事項(xiàng)

1、本方案的制定實(shí)施參照廠規(guī)、廠紀(jì)并相互補(bǔ)充。

2、公司的績(jī)效考核工作由人力資源部統(tǒng)一負(fù)責(zé)，人力資源部門有總經(jīng)理進(jìn)行考核。

3、考核每季度進(jìn)行一次，原則上在每月下旬進(jìn)行。

4、各崗位的考核實(shí)施細(xì)則在本制度基礎(chǔ)上由人力資源部、考核主管共同制定。

七、本制度自頒布之日起實(shí)行。

九、本制度由人力資源部負(fù)責(zé)解釋、修訂。

第四篇：威斯康星大學(xué)校長(zhǎng)范海斯

威斯康星大學(xué)校長(zhǎng)范海斯

在西方大學(xué)發(fā)展歷程中，大學(xué)的社會(huì)服務(wù)功能萌發(fā)于美國(guó)。自1862年《莫里爾法案》頒布后，美國(guó)的一些州立大學(xué)，例如，康奈爾大學(xué)、威斯康星大學(xué)等，走上了與德國(guó)大學(xué)模式不同的道路，在教學(xué)功能和科研功能之外又拓展了大學(xué)的另一個(gè)功能，即社會(huì)服務(wù)功能。

尤其是威斯康星大學(xué)，在范海斯（CharlesRichardVanHise，1857-1918）擔(dān)任校長(zhǎng)期間成為了西方大學(xué)為社會(huì)服務(wù)的范例。有些美國(guó)教育學(xué)者甚至這樣說，雖然《莫里爾法案》使美國(guó)大學(xué)開始有了“為社會(huì)服務(wù)”的概念，但沒有一所大學(xué)比威斯康星大學(xué)更理解這個(gè)概念。

一、范海斯生平

范海斯（CharlesRichardVanHise，1857-1918）1876年進(jìn)入威斯康星大學(xué)學(xué)習(xí)。在獲得自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位（1880）和碩士學(xué)位（1882）后，他又于1892年獲得了博士學(xué)位。作為一位地質(zhì)學(xué)教授，范海斯曾擔(dān)任芝加哥大學(xué)的客座教授。作為一位學(xué)者，他出版過《地質(zhì)學(xué)論文集》、《自然資源保護(hù)》等著作，還擔(dān)任過美國(guó)地質(zhì)學(xué)會(huì)（the GeologicalSocietyofAmerica）的主席（1907）和全國(guó)科學(xué)學(xué)會(huì)（theNationalAcademyofSciences）的主席（1915）。從1904年到1918年，范海斯擔(dān)任威斯康星大學(xué)校長(zhǎng)，長(zhǎng)達(dá)14年。自任職以后，范海斯為威斯康星大學(xué)制定了一個(gè)廣泛的改革計(jì)劃，旨在使大學(xué)更好地為社會(huì)服務(wù)。一直到1912年，威斯康星州立法咨詢委員會(huì)主席、威斯康星大學(xué)教授麥卡錫（CharlesMcCarthy）出版了名為《威斯康星理念》（TheWisconsinIdea）一書后，威斯康星大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)開始以“威斯康星理念”聞名于美國(guó)乃至整個(gè)世界。無疑，“威斯康星理念”也可以作為范海斯提出的“為社會(huì)服務(wù)”的大學(xué)理念的代名詞。雖然范海斯沒有撰寫過教育專著，但他在校長(zhǎng)就職演說以及后來的演講和通信中闡釋了他的“為社會(huì)服務(wù)”的大學(xué)理念。

二、范海斯的“為社會(huì)服務(wù)”的大學(xué)理念

深受進(jìn)步主義思潮影響的威斯康星州州長(zhǎng)拉福萊特（RobertM.LaFollette）是威斯康星大學(xué)1879年的畢業(yè)生。在他就任州長(zhǎng)期間，進(jìn)步主義運(yùn)動(dòng)在威斯康星州達(dá)到了頂峰。拉福萊特希望威斯康星大學(xué)在州的改革中與州政府建立密切的伙伴關(guān)系，相互合作和一致行動(dòng)，具體來講，那就是威斯康星大學(xué)要為州服務(wù)。這在一定程度上促使威斯康星大學(xué)在為州服務(wù)上作出很大努力，并成為了州政府的“智囊?guī)臁?。因此，有的美?guó)教育學(xué)者說：拉福萊特把威斯康星大學(xué)帶到了眾人注目的中心。

面對(duì)1900年前后威斯康星州的社會(huì)變化、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展以及移民人口激增的情況，在范海斯之前的幾任威斯康星大學(xué)校長(zhǎng)，如巴斯科姆（JohnBascom）、錢伯林（ThomasChamberlin）、亞當(dāng)斯（CharlesK.Adams）等，都認(rèn)為威斯康星大學(xué)不是與州分離的，主張大學(xué)要為社會(huì)服務(wù)。但是，范海斯在被拉福萊特州長(zhǎng)親自任命為威斯康星大學(xué)校長(zhǎng)后，他更明確地提出威斯康星大學(xué)是一個(gè)為州服務(wù)的機(jī)構(gòu)。1904年6月7日，在校長(zhǎng)就職典禮上，作為一個(gè)進(jìn)步主義者的范海斯所演說的主題就是“為州服務(wù)”（servicetothestate），強(qiáng)調(diào)威斯康星大學(xué)應(yīng)該服務(wù)于威斯康星州的目標(biāo)。在校長(zhǎng)就職演說（InauguralAddress）中，他強(qiáng)調(diào)說：“教學(xué)、科研和服務(wù)都是大學(xué)的主要職能。更為重要的是，作為一所州立大學(xué)，它必須考慮每一項(xiàng)教育職能的實(shí)際價(jià)值。換句話說，它的教學(xué)、科研和服務(wù)都應(yīng)考慮到州的實(shí)際需要。大學(xué)為社會(huì)、州立大學(xué)為州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。”在范海斯看來，威斯康星大學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)者和研究者，而是要造就人。如果威斯康星大學(xué)要為州服務(wù)，那么，它就要不惜任何代價(jià)去發(fā)展、擴(kuò)大和加強(qiáng)創(chuàng)造性的工作。一所州立大學(xué)就是一個(gè)州的必要組成部分，正如手臂是人的身體的一部分一樣。它既然接受了州的土地捐贈(zèng)和受到州政府的資助，那它就應(yīng)該是全州所有人的機(jī)構(gòu)，是為州服務(wù)的機(jī)構(gòu)。范海斯甚至說，威斯康星大學(xué)校園的邊界就是威斯康星州的邊界。因?yàn)橹萘⒋髮W(xué)的生命力在于她與州的緊密關(guān)系。州需要大學(xué)來服務(wù)，大學(xué)對(duì)于州負(fù)有特殊的責(zé)任。教育全州的男女公民是州立大學(xué)的任務(wù)，州立大學(xué)應(yīng)該促成對(duì)本州發(fā)展有密切關(guān)系的知識(shí)的迅速增長(zhǎng)。州立大學(xué)的教師應(yīng)該用其學(xué)識(shí)專長(zhǎng)為州作出貢獻(xiàn)，并把知識(shí)普及于人民。

范海斯認(rèn)為，大學(xué)將是一個(gè)瞭望塔，不僅在社會(huì)改革中發(fā)揮積極的作用，而且成為社會(huì)服務(wù)的必不可少的工具。因此，他明確提出，大學(xué)主要有三個(gè)方面的任務(wù)：一是把學(xué)生培養(yǎng)成有文化知識(shí)和能勝任工作的公民；二是通過學(xué)術(shù)研究活動(dòng)來發(fā)展實(shí)際有用的知識(shí)；三是把知識(shí)傳授給廣大人民以便去解決社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)方面的問題。

作為一位大學(xué)校長(zhǎng)，范海斯始終堅(jiān)持一個(gè)理念，那就是，大學(xué)作為一個(gè)為州服務(wù)的機(jī)構(gòu)應(yīng)該真正地為全體人民服務(wù)。1905年2月，他在對(duì)威斯康星州出版協(xié)會(huì)的演講中明確宣布：“在大學(xué)的仁慈影響擴(kuò)展到州里每一個(gè)家庭之前，我將決不會(huì)感到滿足。這就是我要去實(shí)現(xiàn)的州立大學(xué)理想?！痹?905年4月24日給友人瓊斯（G.D.Jones）律師的信中，范海斯又這樣寫道：“在我看來，要把威斯康星大學(xué)與州議會(huì)或民眾分離是沒有任何希望的。實(shí)際上，我的所有工作就是沿著為州服務(wù)這條路線而進(jìn)行的。1919年2月7日，已不擔(dān)任威斯康星大學(xué)

校長(zhǎng)的范海斯在給賈斯特羅（JosephJastrow）的信中還寫道：“我毫不猶豫地認(rèn)為，大學(xué)為州服務(wù)這一政策是最好的?！?/p>

雖然范海斯強(qiáng)調(diào)大學(xué)是一個(gè)為州服務(wù)的機(jī)構(gòu)，因而社會(huì)服務(wù)應(yīng)該成為大學(xué)的理念，但是，他并沒有忽視大學(xué)的基本精神——學(xué)術(shù)自由。1912年6月19日，范海斯在一次題為《大學(xué)的精神》（TheSpiritofaUniversity）的畢業(yè)典禮演講中強(qiáng)調(diào)指出：“大學(xué)要能促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步，它就必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)自由和學(xué)習(xí)自由。大學(xué)的學(xué)術(shù)自由是決不能取消的，因?yàn)檫@是大學(xué)不斷創(chuàng)新的源泉，也是人類社會(huì)不斷進(jìn)步的源泉。”在他看來，沒有學(xué)術(shù)自由，大學(xué)就失去了它的基本精神；沒有這個(gè)基本精神，一個(gè)教育機(jī)構(gòu)也就不是一所大學(xué)。在1913年5月23日賓夕法尼亞州城市俱樂部舉辦的演講中，范海斯又一次強(qiáng)調(diào)了學(xué)術(shù)自由的重要性，因?yàn)榇髮W(xué)的作用是激勵(lì)、發(fā)展和提升人類文明。

范海斯用他的熱情、時(shí)間和才能獻(xiàn)身于威斯康星大學(xué)及威斯康星州，因而在大學(xué)為社會(huì)服務(wù)這一方面沒有其他美國(guó)教育家能超過他。在大學(xué)與州政府的關(guān)系上，范海斯無疑是成功的?！锻箍敌侵蓦s志》（WisconsinStateJournal）的編輯早在1904年秋就寫道：我們將在未來繼續(xù)支持威斯康星大學(xué)。根據(jù)范海斯的大學(xué)理念，威斯康星大學(xué)很快成為了受到威斯康星州當(dāng)局和民眾所歡迎的一所州立大學(xué)。正因?yàn)槿绱耍?898年，拉福萊特州長(zhǎng)在威斯康星大學(xué)成立50周年紀(jì)念會(huì)上高興地指出：威斯康星大學(xué)為全州人民拓寬了文化的范圍。

但是，范海斯的為社會(huì)服務(wù)”的大學(xué)理念以及威斯康星大學(xué)的做法也受到了一些堅(jiān)持傳統(tǒng)大學(xué)理念的人的不滿，甚至是惡毒的攻擊。有的人說，威斯康星大學(xué)成了一所奶牛大學(xué)”（cowuniversity）；有的人說，范海斯想利用威斯康星大學(xué)去控制一個(gè)州（tocontrolastate）。對(duì)此，范海斯給予了堅(jiān)決而明確的回答。他認(rèn)為，知識(shí)推廣工作和專家服務(wù)既不會(huì)降低大學(xué)的尊嚴(yán)與水平，也不會(huì)降低各種專業(yè)的學(xué)位條件和資格的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)際上，早在校長(zhǎng)就職演講中，范海斯就曾這樣說：“對(duì)我來說，我期望并絕對(duì)有把握得到來自州的大力支持，因?yàn)榇髮W(xué)的主要職能就是增進(jìn)人類的成就。我不愿承認(rèn)，在一個(gè)民主社會(huì)中的州立大學(xué)的水平將會(huì)比在一個(gè)君主制度下的州立大學(xué)低。

三、大學(xué)為社會(huì)服務(wù)的方式

在大學(xué)為社會(huì)服務(wù)的模式上，范海斯認(rèn)為，威斯康星大學(xué)可以采用兩種方式：一是在各個(gè)不同的領(lǐng)域提供專家領(lǐng)導(dǎo)，二是盡可能把在大學(xué)研究計(jì)劃中得到的知識(shí)傳播到大多數(shù)民眾。在他看來，這兩種模式是互補(bǔ)的。

（一）大學(xué)提供專家領(lǐng)導(dǎo)

范海斯十分強(qiáng)調(diào)專家的作用，相信專家在任何復(fù)雜的社會(huì)中都能發(fā)揮他們的卓越貢獻(xiàn)。在他看來，隨著大學(xué)教育的擴(kuò)展，大學(xué)教師應(yīng)為公共機(jī)構(gòu)提供實(shí)際的科學(xué)和技術(shù)幫助。因?yàn)樯鐣?huì)公眾需要大學(xué)去研究農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、勞動(dòng)力與資本、稅收等問題，并為問題的解決提供建議。大學(xué)能通過自己教師的適宜的服務(wù)行動(dòng)來推動(dòng)社會(huì)的最大進(jìn)步，并使大學(xué)成為政府的科學(xué)和技術(shù)顧問。為了使大學(xué)更好地為州服務(wù)，范海斯主張，大學(xué)應(yīng)該派教師到州政府的各個(gè)部門去，提供專家領(lǐng)導(dǎo)（亦可稱為專家服務(wù)）。例如，農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站第一任站長(zhǎng)、后任威斯康星大學(xué)農(nóng)學(xué)院的亨利（WilliamA.Henry）教授為威斯康星州制定了一個(gè)有關(guān)農(nóng)牧地區(qū)發(fā)展的龐大計(jì)劃。在威斯康星大學(xué)任教的經(jīng)濟(jì)學(xué)家伊利（RichardT.Ely）在反對(duì)童工、支持工會(huì)和主張社會(huì)控制資源等方面為州政府提出了許多建議。威斯康星大學(xué)文理學(xué)院院長(zhǎng)伯格（E.A.Birge）同時(shí)在州林業(yè)委員會(huì)、州自然資源保護(hù)委員會(huì)、州漁業(yè)委員會(huì)等部門任職。范海斯本人也親自擔(dān)任了州政府部門的5個(gè)職務(wù)，其中包括州地理委員會(huì)主席、州自然資源保護(hù)委員會(huì)主席、州森林委員會(huì)成員、州公共圖書館委員會(huì)成員、州木林產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)導(dǎo)等職務(wù)。在威斯康星州，威斯康星大學(xué)教授不僅在農(nóng)業(yè)科學(xué)、工程、財(cái)政和教育等方面成為了州政府的顧問，而且人數(shù)在不斷增加。拉福萊特的立法議案就得到威斯康星大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)家、政治學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、農(nóng)業(yè)學(xué)家的反復(fù)討論和咨詢。1908年，威斯康星大學(xué)有41人在州政府各部門工作。經(jīng)濟(jì)學(xué)家在州的經(jīng)濟(jì)和稅務(wù)委員會(huì)發(fā)揮作用，政治學(xué)家?guī)椭鸩莘ò?，工程學(xué)家?guī)椭?guī)劃道路建設(shè)方案，農(nóng)業(yè)學(xué)家促進(jìn)農(nóng)業(yè)和乳制品業(yè)發(fā)展。到1912年時(shí)，麥卡錫在《威斯康星理念》一書中寫道：威斯康星大學(xué)有46人在州政府各個(gè)部門提供服務(wù)，即同時(shí)為州和大學(xué)服務(wù)。應(yīng)該說，范海斯為州政府提供專家領(lǐng)導(dǎo)的想法受到人們的歡迎。威斯康星州人民把威斯康星大學(xué)當(dāng)做自己的學(xué)校，稱它為民眾生活的“咨詢工程師”。

當(dāng)然，范海斯也告誡為州提供服務(wù)的教師們，希望他們“在校外承擔(dān)重要的服務(wù)性工作的時(shí)候，不應(yīng)當(dāng)忘記最大的服務(wù)是自己的創(chuàng)造性的研究工作和培養(yǎng)新一代的學(xué)者，要盡可能地把社會(huì)服務(wù)與創(chuàng)造性研究結(jié)合在一起?！倍遥霸诳赡艿臈l件下，學(xué)生們也要參加到社會(huì)服務(wù)中去，這樣可以鍛煉學(xué)生們適應(yīng)未來生活的能力?！?/p>

盡管范海斯的為州政府提供專家領(lǐng)導(dǎo)的思想和做法受到很多人的歡迎，但是，有些人進(jìn)行了非難，指責(zé)范海斯想使威斯康星大學(xué)統(tǒng)治整個(gè)威斯康星州。由于威斯康星大學(xué)和威斯康星州議會(huì)正好在麥迪遜中央大道的兩端，因此這更引起了某些人的聯(lián)想，并對(duì)范海斯提出了是“一個(gè)州立大學(xué)”（astateuniversity）還是“一個(gè)大學(xué)州”（auniversitystate）的質(zhì)問。對(duì)此，范海斯在1913年5月23日的一次講演中進(jìn)行了解釋，并申明：威斯康星大學(xué)從來沒有統(tǒng)治過全州，也將永遠(yuǎn)不會(huì)做這樣的嘗試。大學(xué)教授只有在受到邀請(qǐng)時(shí)才會(huì)提供一些建議和其它幫助，而不會(huì)擅自行動(dòng)。實(shí)際上，大學(xué)教授所做的都是政府和社會(huì)所需要的。他們不會(huì)把自己的權(quán)力和觀點(diǎn)強(qiáng)加于人，因?yàn)槟鞘桥c大學(xué)的學(xué)術(shù)自由精神背道而馳的。

（二）大學(xué)廣泛傳播知識(shí)

范海斯認(rèn)為，應(yīng)該象19世紀(jì)的杰斐遜（ThomasJefferson）和賀拉斯曼（HoraceMann）一樣去倡導(dǎo)教育，因?yàn)榻逃且粋€(gè)發(fā)現(xiàn)人的才能和增進(jìn)人的福利的工具，而且也是一個(gè)促進(jìn)人的健康的工具。因此，在他看來，威斯康星大學(xué)不僅是為校園內(nèi)的學(xué)生服務(wù)，而且是為全州250萬人民服務(wù)的。

為了使大學(xué)更好地為州服務(wù)，范海斯提出，大學(xué)應(yīng)該招收所有有充分才華的學(xué)生，并對(duì)貧困家庭的學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)資助，使學(xué)生能學(xué)到實(shí)用的知識(shí)。早在1904年的校長(zhǎng)就職演講中，他就強(qiáng)調(diào)說：“州里的每一個(gè)男女青年都能選擇學(xué)習(xí)語言、文學(xué)、歷史、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、自然科學(xué)、農(nóng)業(yè)學(xué)、工程學(xué)、建筑學(xué)、雕塑、繪畫或音樂。他們發(fā)現(xiàn)，在州立大學(xué)里將能找到充分的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)所選擇的學(xué)科，直到他們成為其中的創(chuàng)造者。這樣的機(jī)會(huì)完全是公平的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有在州立大學(xué)里找到適合他需要的高深學(xué)術(shù)生活的平等權(quán)利。任何更狹隘的觀點(diǎn)都是站不住腳的?！庇纱耍逗Ｋ勾_立了傳播知識(shí)是威斯康星大學(xué)為州服務(wù)的一個(gè)模式。威斯康星大學(xué)成為了任何人可以學(xué)習(xí)任何東西的地方。

在范海斯的領(lǐng)導(dǎo)下，威斯康星大學(xué)實(shí)施有關(guān)農(nóng)業(yè)方面的短期課程計(jì)劃，以便迅速提高州的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力。與此同時(shí)，威斯康星大學(xué)的研究也關(guān)注農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)方面，例如，開發(fā)脂肪測(cè)試法以改進(jìn)牲畜、測(cè)試土壤以改良田地等。

對(duì)于女子接受大學(xué)教育，范海斯也持有積極的態(tài)度。他認(rèn)為，威斯康星大學(xué)的學(xué)生不受階級(jí)或性別的限制，它的大門是向所有具有足夠聰明才智的人敞開著的。在范海斯看來，女學(xué)生可以學(xué)好她所學(xué)習(xí)的知識(shí)，也可以使用她所學(xué)到的知識(shí)。為了招收更多的學(xué)生，把實(shí)用知識(shí)傳播到更多的人，范海斯提出，要大力發(fā)展大學(xué)推廣教育（即函授教育）。這樣，很多人可以通過大學(xué)推廣部開設(shè)的課程得到自我改善，并利用給他們提供的各種機(jī)會(huì)。在范海斯看來，真正的民主之路在于更廣泛地傳播實(shí)用知識(shí)。1907年，范海斯把賓夕法尼亞州立大學(xué)工學(xué)院院長(zhǎng)雷伯（LouisE.Reber）聘到威斯康星大學(xué)，主管大學(xué)推廣部工作。后來，大學(xué)推廣教育也成為了威斯康星大學(xué)的一個(gè)特色。雷伯甚至說，大學(xué)推廣部把大學(xué)帶到了州里的千家萬戶，并試圖為他們提供他們所需要的知識(shí)。因此，威斯康星大學(xué)在全州各地成立了地區(qū)推廣教育中心，承擔(dān)函授、學(xué)術(shù)講座、公共討論、提供一般信息等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1910年威斯康星大學(xué)開辦了57個(gè)函授班，共有5000人參加聽課。在這個(gè)意義上，威斯康星州實(shí)際上成了威斯康星大學(xué)的校園。

為使大學(xué)更好地傳播知識(shí)，范海斯也十分重視教學(xué)的改進(jìn)。當(dāng)卡內(nèi)基教學(xué)促進(jìn)基金會(huì)（Carnegie FoundationfortheAdvancementofTeaching）制定教師培訓(xùn)計(jì)劃后，他立即趕到該基金會(huì)去，希望基金會(huì)能對(duì)威斯康星大學(xué)的教學(xué)工作改進(jìn)提供一些建議。

總之，在范海斯擔(dān)任威斯康星大學(xué)校長(zhǎng)期間，他所主張和闡釋的大學(xué)“為社會(huì)服務(wù)”的理念發(fā)展到了頂峰。當(dāng)時(shí)的一位記者斯蒂芬斯（LincolnStefens）1909年曾在《美國(guó)雜志》（TheAmericanMagazine）這樣寫道：“威斯康星大學(xué)是一個(gè)高度體現(xiàn)威斯康星州人民的共同的社會(huì)意識(shí)的核心”。美國(guó)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)埃利奧特（C.W.Eliot）也贊賞范海斯領(lǐng)導(dǎo)的威斯康星大學(xué)“把大學(xué)送到了人民中間”。范海斯本人認(rèn)為，當(dāng)時(shí)美國(guó)沒有一所大學(xué)能象威斯康星大學(xué)那樣實(shí)現(xiàn)為社會(huì)服務(wù)”的理念。美國(guó)教育學(xué)者柯蒂（MerleCurti）和卡斯滕森（VernonCarstensen）則指出：“關(guān)于大學(xué)在州的生活中占有最恰當(dāng)?shù)匚坏睦砟?，是范海斯的偉大貢獻(xiàn)之一?！泵鎸?duì)州公共機(jī)構(gòu)的實(shí)際需求，威斯康星大學(xué)提供了幫助，使大學(xué)變成有實(shí)際利用價(jià)值的教育機(jī)構(gòu)，更好地體現(xiàn)了“為社會(huì)服務(wù)”的大學(xué)理念。

第五篇：泰杰斯拓展訓(xùn)練心得體會(huì)

談泰杰斯拓展訓(xùn)練心得體會(huì)

這是我第一次參加拓展訓(xùn)練，本來以為會(huì)和之前參加過的軍訓(xùn)差不多，也沒有太在意，就是想著可以出去放松一下了，但是僅僅兩天下來，我學(xué)到的，意識(shí)到的，遠(yuǎn)比我之前想到的要多。

拓展訓(xùn)練的科目很多，比如瘋狂市場(chǎng)，三人兩足，蛟龍出海，有軌電車，坎坷人生路，鼓動(dòng)人生??每一個(gè)都能給我以啟發(fā)，但我印象最深的還是高空斷橋和畢業(yè)墻。

高空斷橋：在8米的高空上，不借助任何工具，走過一塊只有35厘米寬的木板，跨越寬1米的斷橋，然后由教練用繩子把我們放下來。一米的寬度，如果是在平坦的大路上，哪怕是在不怎么平坦的山林里，我們都會(huì)對(duì)此嗤之以鼻，但這是在高空，懸空的狀態(tài)，不在我們心里的安全范圍內(nèi)，多多少少心里還是有點(diǎn)唏噓。在底下的時(shí)候，我一直注視著前面的同伴是如何做準(zhǔn)備的，在我多次心里暗示自己準(zhǔn)備好了的時(shí)候，我決定試一試。我沒有恐高癥，在走過木板的時(shí)候還可以堅(jiān)持，但到了斷橋前，我怎么就看不出來這只有一米呢？開玩笑的吧？腦海里立馬浮現(xiàn)了各種小說的以及搞笑畫面，像什么我沒跨過去，落在半空有個(gè)超人接住了我，或者是因?yàn)槲彝榷蹋苯幼苍诹肆硪贿叺哪景迳?，雖然不會(huì)摔死，但是會(huì)尷尬死吧。就在這時(shí)，我們的舵手教練朝我喊了一聲“沒關(guān)系，跳過去”，我看見他更死死的抓住繩子了，其他隊(duì)員也在下邊給我鼓勵(lì)和支持，我想我是該有所行動(dòng)了，我堅(jiān)信我的安全保障是經(jīng)過無數(shù)次培訓(xùn)證明的，我也并不是孤單的，我的背后有這么多的支撐力量，大不了也就是摔下來了。于是我看準(zhǔn)對(duì)邊的橋，拼命一躍，額，過來了，就這么過來了，好像??好像沒那么困難吧！接下來的過程順利的不可思議，以至于我都不知道自己是怎么下來的。下來后我想了想，有句話說的不錯(cuò)，“一切困難都是紙老虎”，我們真正要戰(zhàn)勝的不是困難，而是自己的心，是自己給自己設(shè)下的圈，能力圈，是我們自以為的做不到，沒有嘗試，怎么能輕易下結(jié)論。況且還有那么多支持你的人做后盾，為什么不敢放手一搏呢？！

畢業(yè)墻：站在拓展訓(xùn)練畢業(yè)墻前，看著那4米2的高度，教練讓我們15分鐘不能全部通過就重新來過。34個(gè)人，15分鐘，試試？游戲剛開始就有幾個(gè)身材魁梧的男生，沖上去擺了兩層擔(dān)當(dāng)人梯，幫助一個(gè)男生先上去，之后再把我們一個(gè)一個(gè)拉上去。這之中，我震撼于團(tuán)體的力量，單個(gè)人就是姚明也爬不過去的，但是，就算平凡如我們，只要團(tuán)結(jié)合作，最終也能成功。最后教練宣布我們用時(shí)6分鐘多，驚嘆、興奮的感覺一下充斥我我的大腦，一種偉岸的成就感油然而生。這是團(tuán)結(jié)的力量，這更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的勝利，我們需要的正是這股凝聚力。還有一點(diǎn)，在畢業(yè)墻項(xiàng)目中，有女生開玩笑的說“感覺自己是個(gè)累贅”，是呀，女生純屬去添亂的，但男生們不但沒有一個(gè)人嫌棄我們，而且還先把我們送上去，我很感謝我的隊(duì)友們，不拋棄我們。團(tuán)隊(duì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不拋棄，不放棄，永遠(yuǎn)在發(fā)揮著一加一大于二的力量。

這是一個(gè)協(xié)作的社會(huì)，是一個(gè)需要信任和支持的社會(huì)，我們要持有一種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，一種規(guī)劃解決問題的方法，有時(shí)候，逼自己一把。生活不會(huì)平白無故給我們想要的，需要我們?nèi)ヅ?，才能看到更廣闊的天空。