第一篇：顏麗卿班級管理工作記錄

班級管理工作記錄

記錄時間：2013年9月22日

記錄班級：中班

記錄者：顏麗卿

交流內(nèi)容：忙忙碌碌度過了美麗的9月，和孩子相處了一個月，收獲了好的學(xué)校里學(xué)不到的東西，積累了許多的經(jīng)驗，所以我把它們記錄下來，做以后工作中不可缺少的經(jīng)驗指導(dǎo)冊。當(dāng)然工作中也有許多的不足之處。希望可以更好的進(jìn)行以后的工作。在教育教學(xué)方面：根據(jù)園里工作要求做了這個月規(guī)定的玩教具，在課堂教學(xué)中進(jìn)行了推門聽課活動，并在教育活動中以游戲為主開展活動，注重幼兒的動手操作能力，鼓勵他們說出自己的想法。在日常生活方面：每天開窗通風(fēng)，提醒幼兒多喝水，并及時穿好服。在生活常規(guī)方面：午餐前我們都會叮囑幼兒，吃飯時保持桌面整潔，吃飯時不將飯粒等掉在桌子上。吃飯時不要講話，對所吃食物做到不挑食。午餐后組織幼兒進(jìn)行散步活動，睡前組織幼兒聽故事并安靜的入睡。幼兒起床后要求他們把被子疊整齊。經(jīng)過鍛煉幼兒在自我服務(wù)方面得到了提高。在家長工作方面：這個月我們組織了家長開放日活動和召開了家長委員會安全工作會議與家長進(jìn)行了溝通，接受了家長對我們工作的建議在以后的工作中我們會注意，爭取做到家園統(tǒng)一，共同培養(yǎng)孩子。

存在不足：

1.由于班級內(nèi)人數(shù)較多，我們制作玩教具時對孩子的管理就會存在一些空白，這樣孩子就會處在不確定是否安全的環(huán)境里。

2.班里的孩子由于比較調(diào)皮，組織上課時會有部分幼兒不聽老師的話，自由大鬧。

3.部分幼兒中午午睡時入睡困難。

下階段措施：

1.組織幼兒安靜的進(jìn)行教育活動，進(jìn)行游戲時遵守游戲規(guī)則。

2.組織幼兒進(jìn)行六一活動的表演工作同時對五月份的教育教學(xué)活動進(jìn)行整理。

3.豐富活動室內(nèi)的各個區(qū)角，對幼兒進(jìn)行游戲活動的區(qū)域進(jìn)行整理，為幼兒提供一個舒適的游戲環(huán)境。

第二篇：孫麗卿 英語教案

英語：《Sky》

執(zhí)教老師：孫麗卿 活動目標(biāo)：

1、通過游戲培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

2、學(xué)習(xí)英語單詞：sun（太陽）star（星星）moon（月亮）

活動準(zhǔn)備：

1、音樂《Do re mi》、《Ten fingers》

2、神秘盒、卡片（太陽、星星、月亮）、單詞小卡片、卡片籃子

3、游戲《Give me fine》、《One by one》《吹氣球》《轉(zhuǎn)盒子》 活動過程：

一、開始部分

1、播放音樂：《Do re mi》讓幼兒隨著音樂拍子在歡快的氛圍中找個舒服的位置坐下。

2、師幼相互問好。

-T：Good morning children!-S:Good morning teacher-T:How are you ?-S:I am fine!thank you!and you?-T:I am fine too!Thank you!sit down please!

3、律動《Ten finger》-播放音樂《Ten finger》

-請幼兒與教師一起做手指小律動。

二、基本部分

1、談話導(dǎo)入

-師：今天孫老師的幾位好朋友聽說我們班的小朋友們特別棒，所以他們想跟你們做好朋友，你們愿意跟他們做好朋友嗎？（幼兒：。。）

2、師出示神秘盒

-請幼兒猜猜新朋友可能是誰？-請一位幼兒上臺請出第一位新朋友。

3、認(rèn)識新朋友

-與新朋友打招呼。（Hello?。?/p>

-師：你們認(rèn)識了它，那小朋友們知道他們的英文名字嗎？（幼兒：。。）

-師：現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識他的英文名字。-教學(xué)單詞。

-游戲《Give me fine》

4、認(rèn)識第二位新朋友-請出新朋友-教學(xué)單詞

-游戲《One by one》

5、認(rèn)識第三位新朋友-請出新朋友-教學(xué)單詞-游戲《吹氣球》

6、師：小朋友們真棒，前面的游戲都沒有難倒你們，現(xiàn)在孫老師請你們玩一個《轉(zhuǎn)盒子》的游戲。

-講解游戲規(guī)則。-師示范。

-游戲開始，請幼兒上臺操作。

7、師：小朋友們真棒，現(xiàn)在呢。。（停頓）咦？噓?。傺b聽卡片說話）哦！原來我們的單詞寶寶說，小朋友們今天很棒，他們很高興，他們剛剛施了點小魔法，現(xiàn)在請小朋友們摸摸你書包的小格子。（取出卡片）

-師：小朋友們知道這是什么嗎？（卡片）

8、請幼兒送卡片寶寶回家。-認(rèn)識單詞卡片-送單詞卡片寶寶回家

三、結(jié)束部分

1、跟單詞寶寶再見。

2、師：今天我們認(rèn)識了三位新朋友，現(xiàn)在孫老師帶你們出去看看外面能不能找到我們的好朋友，好嗎？（幼兒：。。）

3、結(jié)束活動。

第三篇：小班教案-耿麗卿

幼兒園小班科學(xué)活動教案：糖怎么不見了

活動目標(biāo)：

1.能對糖的溶解現(xiàn)象有好奇心，并愿意用語言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2.能用攪拌的方法觀察溶解的過程，及口味前后變化。

3.愿意積極探索，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

活動準(zhǔn)備：

每人一小杯水、一個勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入

猜猜你品嘗的是什么。老師隨機(jī)給小朋友分兩種飲料（白開水、糖水）

師：今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗，然后再輕輕的告訴你的好朋友，你嘗到的是什么味道的?

師：誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？為什么有的是甜的有的是沒有味道的？那你有沒有在里面看到糖呢？糖寶寶到哪兒去了？

二、開始

1.教師示范小實驗：觀察糖溶解的現(xiàn)象。

（1）先讓幼兒大膽猜測實驗結(jié)果

（2）教師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水（無味），然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會發(fā)生什么變化？用勺子攪拌一下，觀察糖到哪里去了嗎？躲到水里去了！請幼兒再次品嘗水（變甜）

（3）請幼兒交流表達(dá)自己的想法。教師總結(jié)：糖放在水里化掉，不見了，這個過程就叫做溶解，我們的水就會變甜。

2.請幼兒自己操作。

（1）幫助幼兒拓展經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒說說還有什么東西會溶解？

（2）師：老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來試一試？（幼兒分組操作）觀察溶解顯現(xiàn)、顏色變化，發(fā)現(xiàn)有的物品不能溶解。

（3）幼兒自由交流實驗結(jié)果，鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

三、結(jié)束

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察、發(fā)現(xiàn)、然后再來告訴我們的好朋友，好不好？

設(shè)計意圖：

根據(jù)小班的年齡特點，科學(xué)課糖不見了在幼兒充滿好奇心之時，讓幼兒感知溶解的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的生活知識充滿興趣。

兒童有調(diào)查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。3~4歲的幼兒無意注意占只要地位，認(rèn)知活動基本上是在行動過程中進(jìn)行的，幼兒觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接的、簡單的表面化的認(rèn)識一些周圍的事物。對身邊的事物具有較強(qiáng)的好奇心，喜歡提問，愿意自己動手探究，同時，愿意與老師、同伴用簡單的詞語或句子描述自己的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)小班幼兒年齡特點，利用幼兒活動中的興趣點，設(shè)計本次活動，密切聯(lián)系生活中的現(xiàn)象，能夠較大限度的激發(fā)幼兒的探究欲望，使她們感受科學(xué)和探究的過程和方法。體驗發(fā)現(xiàn)樂趣。

本活動是中班科學(xué)課《糖怎么不見了》在孩子充滿好奇心之時，讓孩子感知溶解的現(xiàn)象，培養(yǎng)孩子的生活知識充滿興趣?！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系孩子的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的“溶解”現(xiàn)象，作為孩子科學(xué)教育內(nèi)容，在活動中我為孩子提供了豐富的可操作的材料，為每個孩子都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件，通過引導(dǎo)孩子積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了孩子合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。設(shè)計本次活動，提供給孩子實踐操作機(jī)會，既滿足孩子動手操作探索的欲望，又能在活動中讓孩子充分的去發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗。如：孩子在活動中觀察溶解過程和了解溶解現(xiàn)象，激發(fā)了孩子對日常生活中一些現(xiàn)象的探索興趣和求知欲。

該活動屬于現(xiàn)象觀察類活動。對小班幼兒來說，“溶解”現(xiàn)象既無法理解的，又是容易觀察的。該活動立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程，而不是講解糖為什么溶解，符合小班幼兒的年齡特點。在活動中，教師引導(dǎo)幼兒自由討論溶解現(xiàn)象，允許他們通過自己的想象來尋求解釋，對于維護(hù)幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習(xí)慣是有益的。

第四篇：顏金麗老師班級管理和語文教學(xué)心得體會

重視工作的每一天

扎扎實實做好每一步

------顏金麗老師班級管理和語文教學(xué)工作心得體會

一、班級管理工作：

做好班級常規(guī)管理工作，我從安全、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面入手，注重良好班風(fēng)的建設(shè)，首先是抓牢紀(jì)律，因此我把我們班以四人小組為單位，分組量化，比賽哪個小組最優(yōu)秀，每周一小評，月末一總結(jié)，期末總統(tǒng)計，獎勵優(yōu)秀小組，并作為學(xué)生期末榮譽(yù)的參考。

我感覺到做一個班主任就要重視每天的工作：

早晨到校后，如果教室未開門，為了讓同學(xué)們盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，我鼓勵大家在班級門前讀書，并要求學(xué)習(xí)值日組長做好監(jiān)督，不認(rèn)真并妨礙他人讀書的同學(xué)酌情扣小組量化分。

值日生在規(guī)定時間內(nèi)打掃完衛(wèi)生，做到既快又干凈，表現(xiàn)優(yōu)異者計入小組量化管理。

由于中午到校時間距上課時間較短，因此我建議學(xué)生到校后先上廁所，盡快回教室看課外書或練字貼，并做好上課準(zhǔn)備。

為了幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，我有時在上練習(xí)課的時候，故意離開教室，在教室后門口悄悄觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真或違犯紀(jì)律的學(xué)生及時進(jìn)行批評教育，并個別談話。課間休息時有空就去教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，以便發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

二、語文教學(xué)工作

1、要求學(xué)生書寫認(rèn)真。

我認(rèn)為書寫往往反映一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，只有端正了態(tài)度才能把字寫好，把習(xí)學(xué)好。于是我經(jīng)常表揚(yáng)書寫工整的同學(xué)，投影書寫認(rèn)真美觀的作業(yè)，并用“優(yōu)+”來鼓勵，用成績冊記錄學(xué)生得“優(yōu)+”的次數(shù)，（由學(xué)生負(fù)責(zé)統(tǒng)計）作為學(xué)生獲得期末榮譽(yù)的參考。

2、重視作業(yè)的二次批改。（由于我班人數(shù)少，利于個別輔導(dǎo)）

（1）生字本、記錄本、練習(xí)冊 ：因為答案比較規(guī)范，二次批改一般采取集體改正，如果還有錯面批。

（2）作文：每個學(xué)生出現(xiàn)的問題不同，因此批改又與其他作業(yè)不同。一般情況下，我們班寫作文按以下步驟：

讓學(xué)生說說你想怎么寫 →列提綱→寫草稿→老師查看有代表性的作文草稿，然后講成功之處和不足（不同層次的各抽查兩到三份，爭取每次都不相同）→四人小組互相批改草稿→謄寫作文→教師批改作文。

我強(qiáng)調(diào)學(xué)生用鉛筆修改自己在文章中出現(xiàn)的錯誤，因為學(xué)生不一定一次改對，而且利于我再次批改，如果有同學(xué)還出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)牡胤絺€別輔導(dǎo)。

3、時間保證

如果沒時間保證，以上幾點不容易做到，尤其是二次批改，為了解決這個問題，二次批改戰(zhàn)線我一般會拉長時間，而時間一長會有“漏網(wǎng)之魚”，因此我用記錄本把未改錯的學(xué)生記錄下來（找學(xué)生幫忙），抽時間就找他們，這樣基本每個學(xué)生都會把錯改正。

以上就是我擔(dān)任班主任和語文教學(xué)工作的一些心得體會，由于我工作時間不長，經(jīng)驗不足，有很多地方還很不成熟，但我始終認(rèn)為，如果我不努力，無論在教學(xué)工作還是班級管理工作上都絕對不會有進(jìn)步。

備注：

各學(xué)校在組織教師學(xué)習(xí)討論顏金麗老師的作文批改的同時，請認(rèn)真學(xué)習(xí)此篇心得體會，把經(jīng)驗方法及時的靈活地運(yùn)用到自己的教學(xué)、班級管理中，以此來推動自身業(yè)務(wù)能力的提高。（中心中學(xué)）

第五篇：班級管理工作淺談

班級管理工作淺談

班級是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的最基本單位，也是直接影響學(xué)校教育教學(xué)管理工作的最直接因素。因此，做好班級班級管理工作對一所學(xué)校的生存發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。下面筆者就根據(jù)自己十余年來從事班級管理工作的經(jīng)驗談一點不成熟的看法：

一、抓好班級之初建時的管理，形成良好的開端

俗話說：“萬事開頭難”，班級管理工作要應(yīng)特別重視初建時的管理。因此，班主任只要在班級初建之時找到班級管理的有效途徑，工作就能起到事半功倍的作用。因為學(xué)生每到一個新的學(xué)校，新的班級，面對一個新的環(huán)境，新的集體，內(nèi)心都會有一些新的打算，新的目標(biāo)，他們的內(nèi)心也都會有許多積極的愿望。所以班級初建時的班級管理就顯得尤為重要。

那么，如何才能抓好班級初建時的管理工作呢？筆者認(rèn)為在班級初建時班主任首先應(yīng)做到“四勤”。一要做到“腦勤”，即腦子里要裝著班級每一名學(xué)生的情況，做到知己知彼，勤動腦，勤思考，結(jié)合學(xué)生的實際，采取有效的方式和方法，恰當(dāng)而靈活地教育刮泥學(xué)生有效地引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展共同進(jìn)步。只要班主任勤動腦，勤思考，就能夠找尋到比較恰當(dāng)?shù)慕逃鯔C(jī)和適合的方法措施來教育管理班級，班級工作也就會有條不紊，井然有序地開展。故勤于動腦是做好班級管理工作的必不可少的重要條件。二要做到“腿勤”，就是要堅持走進(jìn)學(xué)生，深入到學(xué)生中間，通過與學(xué)生交談和細(xì)致的觀察，去了解，發(fā)現(xiàn)，捕捉學(xué)生的思想情況。通過掌握學(xué)生的第一手資料，采取“因材施教”，“對癥下藥”的方法促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。通過“腿勤”進(jìn)教室，進(jìn)宿舍，進(jìn)餐廳，一方面觀察學(xué)生上課，上自習(xí)情況與科任老師協(xié)商溝通形成教育管理的合力；另一方面，關(guān)心學(xué)生宿舍，就餐，生活，了解學(xué)生生活中的困難，讓學(xué)生在宿舍，餐廳，能感受到“家”的溫暖。三要做到“嘴勤”，班主任要通過口頭語言向?qū)W生灌輸正確的人生觀，價值觀，教育引導(dǎo)學(xué)生正確辨別美丑，善惡，讓學(xué)生明白什么能做，什么不能做，什么該做，什么不該做，做到令行禁止。在勤動嘴時，語言一定要有針對性，要做到言簡意賅，言之有物，忌講空話，廢話，不要使學(xué)生感到厭煩，產(chǎn)生逆反心理。講話時要注意抓住學(xué)生的閃光點，樹立典型，多表揚(yáng)，肯定學(xué)生的成績，進(jìn)步。另外，班主任在解決學(xué)生問題時還要有預(yù)見性，對學(xué)生出現(xiàn)的問題要早教育，遭疏導(dǎo)，力爭把問題解決在萌芽狀態(tài)，除對學(xué)生進(jìn)行集體教育和引導(dǎo)外，還應(yīng)當(dāng)經(jīng)常找個別學(xué)生談話，談心，交流。進(jìn)行個別疏導(dǎo)，力爭做到對學(xué)生動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。這樣做既能有效調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，又尊重了學(xué)生，增加了師生間感情與信任。所以只要班主任掌握了與學(xué)生談話的藝術(shù)，通過師生間的坦誠交流，久而久之，學(xué)生就愿意向班主任講真心話，知心話，把班主任當(dāng)成自己的知心人，稱為班主任的“知心朋友”，而去聽從班主任的教誨，指導(dǎo)，四要做到“手勤”，寫好班主任日志，如實記錄班級中發(fā)生的事情，建立學(xué)生個人檔案；勤于動手寫好思想教育方案，有計劃，有步驟地實施教育。另外，對班級管理工作還有及時于每天晚上寫好總結(jié)和第二天的工作計劃的經(jīng)驗與失誤，安排好第二天的工作（這一做法對于班主任工作極為有效）。此外班主任還應(yīng)勤于動手和學(xué)生一塊參加勞動衛(wèi)生，主動拾撿教室衛(wèi)生區(qū)內(nèi)的垃圾，通過班主任的言傳身教，模范表率作用，逐步引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，通過以上“四勤”工作，對班級管理定能起到良好的奠基作用。

二、加強(qiáng)班級管理制度化的形成合理的管理機(jī)制

搞好班級管理最重要的是尋找到一個合理的管理機(jī)制。俗話說“好機(jī)制，可以將壞人變成好人，壞機(jī)制可以將好人變成壞人”因此，在班級創(chuàng)建之初，班主任應(yīng)努力思考，探索，創(chuàng)建適合本班學(xué)生管理的各種制度。如：班干部職責(zé)，課堂自習(xí)紀(jì)律制度，早操，課間操評比檢查制度，教室，宿舍衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生制度等等。使班級管理有章可循，有章可依，盡快形成班級常規(guī)管理。在實施各項制度時，班主任要注意做到嚴(yán)格檢查，嚴(yán)格督

促，嚴(yán)格執(zhí)行，要說到做到，持之以恒，決不可得過且過，半途而廢，在執(zhí)行制度時，還要注意及時做好思想工作，通過個別談話，明辨利害，讓學(xué)生口服心服。直至徹底解決問題，從而起到教育警示其他學(xué)生的作用。此外，在嚴(yán)格班級管理工作中，一定要堅持原則，公平公正，一視同仁，做到以理服人，以情感人，不徇私情，不偏袒任何學(xué)生，尤其是優(yōu)生，也不要打擊報復(fù)差生，真正做到使學(xué)生心悅誠服地，自覺接受教育，改正錯誤。通過班級常規(guī)管理反復(fù)抓，抓反復(fù)，正面引導(dǎo)教育，嚴(yán)格管理，逐步使規(guī)章制度內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動。在班級管理工作中，還應(yīng)注意對學(xué)生不能嚴(yán)壓硬卡，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識正確理解，制定規(guī)章制度的必要性和重要性，從而利用制度調(diào)整學(xué)生的積極性，力求使學(xué)生能積極主動參與班級管理，使班級學(xué)生逐步養(yǎng)成自我管理，自覺遵守制度的良好行為習(xí)慣。

三、狠抓班級學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促班級管理

要抓好班級管理工作，形成良好的“班風(fēng)”，必須認(rèn)真抓好班級學(xué)生的學(xué)習(xí)，以“學(xué)風(fēng)”促“班風(fēng)”。只有嚴(yán)格抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)，才能使班級形成明確的目標(biāo)，和良好的凝聚力。使班級各項工作都能齊頭并進(jìn)，爭創(chuàng)佳績。那么，如何才能抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)呢？筆者認(rèn)為有以下四點可供參考：一是要培養(yǎng)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有樹立了較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)才有動力，有勁頭。但目標(biāo)的樹立應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際，應(yīng)適當(dāng)，應(yīng)經(jīng)過努力可以實現(xiàn)，二是要制定各種激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的制度（比如獎勵制度）。用制度去規(guī)范，激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。三是要通過一些因刻苦學(xué)習(xí)而成功因碌碌無為而失利的典型事例，去激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，只要班級全體學(xué)生能夠自覺形成良好的學(xué)風(fēng)，激發(fā)學(xué)生的班級集體意識和優(yōu)勝意識自覺減少各種違紀(jì)衛(wèi)生扣分現(xiàn)象，開創(chuàng)班級工作的良好局面。

四、加強(qiáng)師生交流，構(gòu)建和諧，融洽的師生關(guān)系

在班級管理工作中，尊重學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，公平公正地對待每一位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，時時事事想學(xué)生所想，構(gòu)建和諧、融洽、平等、純真的師生關(guān)系。是搞好班級工作的一個重要條件，優(yōu)秀的班主任能根據(jù)每一個學(xué)生的實際特點，揚(yáng)長避短，使每個學(xué)生的身心都能得到健康發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自我約束，自我管理，自我發(fā)展的能力。班級不按理的對象是學(xué)生而學(xué)生是活生生的人，所以建立良好的師生關(guān)系對班級管理工作的作用不可低估。首先，師生關(guān)系融洽了就會增強(qiáng)班級的凝聚力，師生互相理解，班主任眼中的學(xué)生都是“可塑之才”，學(xué)生眼中的班主任是“可親可敬之師”，這樣師生就能達(dá)成共識——創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，班級管理工作豈有難易乎？總之，融洽的師生關(guān)系中，班主任的管理效果會大大增強(qiáng)，管理難度會大大降低，師生之間人格平等，心心交融，有利于建立優(yōu)秀班集體。

五、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部做好班主任助手

俗話說的好：“火車爬得快，全靠車頭帶”。班干部尤其是班長，是協(xié)助班主任搞好班級工作的核心人物，也是搞好班級管理的關(guān)鍵人物，同時也是班級規(guī)章制度落實的執(zhí)行者，是學(xué)校各項活動開展的策劃組織者，因此，搞好班級管理工作，是比要選拔培養(yǎng)一支能打硬仗，勝仗的班干部隊伍，在選拔班干部時，首先重視班干部的思想品行，選拔哪些有正義感，能起模范帶頭作用，能吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)同學(xué)，大公無私，以身作則的學(xué)生擔(dān)任班干部；其次，要選擇哪些有一定組織能力和協(xié)調(diào)能力，有號召能力和較強(qiáng)語言表達(dá)能力的有魄力的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部被選拔任命后，還應(yīng)精心培養(yǎng)，通過培養(yǎng)班干部才能茁壯成長，肩負(fù)起代好管好班級的重任，每周召開一次班干部會，指導(dǎo)他們工作的方式方法，充分相信他們，鼓勵班干部積極開創(chuàng)性地開展工作，主動肯定他們的工作成績，并指出工作中的不足，逐步提高他們的工作能力，并樹立班干部尤其是班長在學(xué)生中的威信，為他們開展工作排憂解難，保駕護(hù)航，逐步把他們培養(yǎng)成班主任管理工作的得力助手，使他們真正管好班級，成為班級管理的中流砥柱。

總之，班級管理工作紛繁復(fù)雜，千頭萬緒。以上只是筆者對班級管理工作中的粗淺

總結(jié)。僅供大家參考借鑒。