第一篇：幼兒教育學(xué)論文4

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，發(fā)展幼兒教育對于促進(jìn)兒童身心全面健康發(fā)展，提高國民整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)具有重要意義。步入21世紀(jì)，國務(wù)院、教育部相繼頒發(fā)了《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》等綱領(lǐng)性文件，為幼兒教育事業(yè)健康發(fā)展指明了方向，也為我們每個幼兒園提出了新的要求。今天在多種辦園模式并存的格局下，幼兒園要在競爭激烈的市場經(jīng)濟(jì)中保持自己的優(yōu)勢，使幼兒園得到健康持續(xù)的發(fā)展，必須有先進(jìn)的辦園理念。先進(jìn)的辦園理念是幼兒園生存和發(fā)展的活靈魂，應(yīng)該堅持科學(xué)性、發(fā)展性，創(chuàng)新性的原則，體現(xiàn)出一所幼兒園應(yīng)有的核心價值追求。

我園是一所歷史悠久的老園，多年來始終圍繞“一切為了孩子，一切為了家長，一切為了機(jī)關(guān)工作”的宗旨，以爭創(chuàng)一流的教育環(huán)境，一流的管理水平，一流的教職工隊(duì)伍，一流的教育質(zhì)量為目標(biāo)，執(zhí)著地追求著。在幼教改革不斷深化的今天，我們遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，在了解當(dāng)前國內(nèi)外幼兒教育動態(tài)與發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，審視未來，確立了“發(fā)現(xiàn)探索，創(chuàng)新發(fā)展”這一辦園理念。

理念內(nèi)涵的闡釋

“發(fā)現(xiàn)探索”含有兩層意義。

（一）從幼兒發(fā)展的角度：幼兒在3-6歲這個時期的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了他們對周圍事物充滿了好奇心和求知欲，探索周圍世界的愿望非常強(qiáng)烈?！毒V要》中特別強(qiáng)調(diào)重視幼兒的興趣、情感、態(tài)度，并在實(shí)施中重視幼兒為主體的探索學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，因此我園開發(fā)了《發(fā)現(xiàn)與探索》園本課程，利用本園獨(dú)特的教育資源優(yōu)勢，特別是專用活動室功能的細(xì)化，為每個幼兒的探索學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)提供更充分的條件。

（二）從幼兒園管理的角度：幼兒園的管理也體現(xiàn)了“發(fā)現(xiàn)探索”辦園理念。辦好幼兒園也是一個不斷發(fā)現(xiàn)、不斷探索的過程。新世紀(jì)國家、社會對教育工作的要求和家長的期待，特別是當(dāng)前多元化辦園模式并存的格局給幼教行業(yè)帶來的激烈競爭，容不得我們墨守成規(guī)，而是需要不斷的創(chuàng)新，探索優(yōu)化管理的最佳策略，使幼兒園得到健康持續(xù)的發(fā)展。

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新是一個民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。對于幼兒園來說，沒有創(chuàng)新就沒有生機(jī)和活力，沒有創(chuàng)新就不能更快更好地發(fā)展。對一名幼教工作者來說也是如此，創(chuàng)新需要智慧，有智慧才能有創(chuàng)新。《綱要》中指出“教師要創(chuàng)造性地開展工作”，強(qiáng)調(diào)了教師要用自己的聰明才智去研究、去思考、去創(chuàng)造。我國學(xué)者黃克劍先生把教育的使命歸結(jié)為三個相貫通的層次“授受知識，開啟智慧，潤澤生命”，并指出“知識的意義就在于內(nèi)化為智慧”。智慧的教育是教給幼兒方法的教育，它指導(dǎo)幼兒自我探究，自我體驗(yàn)，自我發(fā)現(xiàn)。幼兒在發(fā)現(xiàn)探索過程中，擴(kuò)展了思維，豐富了經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力奠定了基礎(chǔ)。

實(shí)踐中理念的滲透

1、積極探索幼兒園管理的新思路、新策略。在完善、健全各項(xiàng)規(guī)章制度作為提高管理水平的重要手段的同時，我們探索建立“以人為本”的管理模式，積極營造一個“尊重、合作、創(chuàng)新、發(fā)展”的工作氛圍。尊重體現(xiàn)在人格的平等，體現(xiàn)在對大家的信任。園領(lǐng)導(dǎo)坦誠地對待每一位教職工，注重相互間思想的溝通交流，對每位教師都滿懷希望和期待，使她們體驗(yàn)到自己存在的價值，感受到因自己的創(chuàng)造性工作而帶來的喜悅和滿足。在研討教育策略時，不以對錯、好壞論處，而以反思、尋找更適合幼兒發(fā)展的教育內(nèi)容和教育策略。這樣，教師的教育智慧才能得到充分的展示，教師的創(chuàng)造活力才能得到有效的激發(fā)。在尊重的同時，我們更為強(qiáng)調(diào)的是合作意識、團(tuán)隊(duì)精神，沒有合作的工作是無法產(chǎn)生真正效應(yīng)的。前不久，在剛剛結(jié)束的市中區(qū)幼兒教師網(wǎng)頁制作比賽中，我園選派四名教師參賽，在長達(dá)一天的緊張比賽中，她們分工協(xié)作，有條不紊，制作的語言教育主題網(wǎng)頁受到網(wǎng)校領(lǐng)導(dǎo)和專家的一致好評，被評為網(wǎng)頁大賽一等獎。在人才培養(yǎng)上，園領(lǐng)導(dǎo)給教師學(xué)習(xí)的支持、服務(wù)，鼓勵教師參加各種形式的學(xué)習(xí)，為她們提供學(xué)習(xí)機(jī)會和時間?，F(xiàn)我園大專學(xué)歷占79%，獲大學(xué)以上學(xué)歷的5人，大學(xué)在讀9人。我園還盡可能創(chuàng)造條件讓教師多走出去看，多出去學(xué)，多接觸外界信息，園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)骨干教師到北京、上海、青島等地參觀學(xué)習(xí)，使大家感到獲益匪淺。

2、為幼兒的發(fā)現(xiàn)與探索提供平臺。為了給幼兒提供更多發(fā)現(xiàn)、探索的機(jī)會和條件，我園設(shè)置了科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、生活活動室、手工制作室等12個專用活動室。如何充分利用我園專用活動室的教育資源，促使幼兒的各種能力得到良好發(fā)展，我園在多年教改實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行了新的探索。我們借鑒和吸收國內(nèi)外課程研究的最新成果，逐步開發(fā)并形成了“發(fā)現(xiàn)與探索”園本課程。課程以專用活動室為主線，有機(jī)地融合了幼兒教育五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容，課程強(qiáng)調(diào)從幼兒的興趣入手，重視以發(fā)揮幼兒的主體作用為前提，使幼兒在認(rèn)識過程中處于積極主動的狀態(tài)。在活動過程中，主要采用三個步驟：幼兒動手操作探索、發(fā)現(xiàn)問題；教師引導(dǎo)幼兒尋求解決問題的辦法，并初步形成經(jīng)驗(yàn)；幼兒再次探索操作，融合新獲得的經(jīng)驗(yàn)予以應(yīng)用，擴(kuò)展思路，發(fā)現(xiàn)新問題。在活動中，教師要考慮到幼兒在學(xué)習(xí)過程中的各種不同差異，給幼兒提供適時、適宜、適度的幫助，引導(dǎo)幼兒憑借自己的感性認(rèn)識及經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)，鼓勵幼兒大膽去嘗試。下面我向大家介紹幼兒在專用活動室活動的幾個小片斷。科學(xué)發(fā)現(xiàn)室：這是發(fā)現(xiàn)與探索的小天地，這也是動手動腦的科技園。一些奇妙有趣充滿神秘色彩的科學(xué)現(xiàn)象，對孩子們有著巨大的吸引力。為了萌發(fā)孩子們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感，我們在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室設(shè)置了與幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容，讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)、自我探索，通過自己的探索實(shí)踐活動獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)。科學(xué)發(fā)現(xiàn)室不僅激發(fā)了幼兒的探索欲，好奇心，而且豐富了他們的視野，拓寬了他們的生活空間。

生活活動室：杜威指出“教育是生活”，斯賓塞認(rèn)為，“教育是為了完滿的生活?！睘榱耸购⒆痈惺苌?、體驗(yàn)生活，我們設(shè)置了生活活動室。這里提供的一切生活內(nèi)容、材料都是與孩子們的日常生活經(jīng)驗(yàn)有直接聯(lián)系的，各種用具如烤箱、微波爐以及針線都是幼兒在家

庭生活中看得到的。我園生活活動室最大的一個特點(diǎn)，就是提供真實(shí)的生活，孩子在現(xiàn)實(shí)的可感覺的真實(shí)空間中感受、體驗(yàn)生活、使他們感受生活的真實(shí)、親切與自然。

手工制作室：手工制作室里陳列了許許多多漂亮娃娃，小烏龜、小螃蟹、大河馬、臺燈等妙趣橫生的小制作，這些都是孩子們用飲料瓶、泡沫飯盒、牙膏盒等廢舊物品制作的，一件件稚拙有趣的作品顯出可愛的童心。

健身活動室：為了提高幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)身體的正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。我園在加強(qiáng)開展戶外體育活動的同時，設(shè)置了健身活動室，購置了大型攀登器材、小蕩橋、隧道、拳擊袋、扭扭車、觸腳器等各種各樣的體育器材，孩子們在這里，自主地選擇器械活動，鉆爬、攀登、平衡、投擲等基本動作得到很好的發(fā)展，同時幼兒的身心得到愉悅的發(fā)展。利用專用活動室，為幼兒提供充足的活動材料，滿足了他們的興趣和需要，豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，他們自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、合作學(xué)習(xí)，初步獲得了可持續(xù)發(fā)展的能力。同時，在參與探索、與幼兒共同構(gòu)建知識的過程中，教師轉(zhuǎn)變了自己的角色定位，逐步形成了一種新型的師幼關(guān)系：以一位學(xué)習(xí)者、合作者的身份出現(xiàn)，保護(hù)幼兒剛剛萌芽的探索火花；以一位引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn)，推動幼兒按自己的方式進(jìn)行有意義的探索；以一位傾聽者、欣賞者的身份出現(xiàn)，從而在與幼兒共同分享中激勵他們探索，幫助他們提升經(jīng)驗(yàn)。

發(fā)現(xiàn)是創(chuàng)造的起點(diǎn)，探索是發(fā)展的源泉，在發(fā)現(xiàn)與探索的過程中，孩子們的各種能力得到全面良好的發(fā)展。在發(fā)現(xiàn)與探索的過程中，幼兒園的各項(xiàng)工作不斷創(chuàng)新，不斷向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。今后工作中我們要進(jìn)一步深化辦園理念，使理念內(nèi)化為每個教職工都認(rèn)同并共同追求的核心價值，用理念指導(dǎo)實(shí)踐工作，用理念規(guī)范教育行為，讓每個幼兒得到更加全面健康的發(fā)展。

第二篇：幼兒教育學(xué)論文

幼兒教育學(xué)

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，發(fā)展幼兒教育對于促進(jìn)兒童身心全面健康發(fā)展，提高國民整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)具有重要意義。步入21世紀(jì)，國務(wù)院、教育部相繼頒發(fā)了《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》等綱領(lǐng)性文件，為幼兒教育事業(yè)健康發(fā)展指明了方向，也為我們每個幼兒園提出了新的要求。今天在多種辦園模式并存的格局下，幼兒園要在競爭激烈的市場經(jīng)濟(jì)中保持自己的優(yōu)勢，使幼兒園得到健康持續(xù)的發(fā)展，必須有先進(jìn)的辦園理念。先進(jìn)的辦園理念是幼兒園生存和發(fā)展的活靈魂，應(yīng)該堅持科學(xué)性、發(fā)展性，創(chuàng)新性的原則，體現(xiàn)出一所幼兒園應(yīng)有的核心價值追求。理念內(nèi)涵的闡釋

“發(fā)現(xiàn)探索”含有兩層意義。

（一）從幼兒發(fā)展的角度：幼兒在3-6歲這個時期的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了他們對周圍事物充滿了好奇心和求知欲，探索周圍世界的愿望非常強(qiáng)烈?！毒V要》中特別強(qiáng)調(diào)重視幼兒的興趣、情感、態(tài)度，并在實(shí)施中重視幼兒為主體的探索學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，因此我園開發(fā)了《發(fā)現(xiàn)與探索》園本課程，利用本園獨(dú)特的教育資源優(yōu)勢，特別是專用活動室功能的細(xì)化，為每個幼兒的探索學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)提供更充分的條件。

（二）從幼兒園管理的角度：幼兒園的管理也體現(xiàn)了“發(fā)現(xiàn)探索”辦園理念。辦好幼兒園也是一個不斷發(fā)現(xiàn)、不斷探索的過程。新世紀(jì)國家、社會對教育工作的要求和家長的期待，特別是當(dāng)前多元化辦園模式并存的格局給幼教行業(yè)帶來的激烈競爭，容不得我們墨守成規(guī)，而是需要不斷的創(chuàng)新，探索優(yōu)化管理的最佳策略，使幼兒園得到健康持續(xù)的發(fā)展。

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新是一個民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。對于幼兒園來說，沒有創(chuàng)新就沒有生機(jī)和活力，沒有創(chuàng)新就不能更快更好地發(fā)展。對一名幼教工作者來說也是如此，創(chuàng)新需要智慧，有智慧才能有創(chuàng)新?！毒V要》中指出“教師要創(chuàng)造性地開展工作”，強(qiáng)調(diào)了教師要用自己的聰明才智去研究、去思考、去創(chuàng)造。我國學(xué)者黃克劍先生把教育的使命歸結(jié)為三個相貫通的層次“授受知識，開啟智慧，潤澤生命”，并指出“知識的意義就在于內(nèi)化為智慧”。智慧的教育是教給幼兒方法的教育，它指導(dǎo)幼兒自我探究，自我體驗(yàn)，自我發(fā)現(xiàn)。幼兒在發(fā)現(xiàn)探索過程中，擴(kuò)展了思維，豐富了經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力奠定了基礎(chǔ)。

實(shí)踐中理念的滲透

1、積極探索幼兒園管理的新思路、新策略。在完善、健全各項(xiàng)規(guī)章制度作為提高管理水平的重要手段的同時，我們探索建立“以人為本”的管理模式，積極營造一個“尊重、合作、創(chuàng)新、發(fā)展”的工作氛圍。尊重體現(xiàn)在人格的平等，體現(xiàn)在對大家的信任。園領(lǐng)導(dǎo)坦誠地對待每一位教職工，注重相互間思想的溝通交流，對每位教師都滿懷希望和期待，使她們體驗(yàn)到自己存在的價值，感受到因自己的創(chuàng)造性工作而帶來的喜悅和滿足。在研討教育策略時，不以對錯、好壞論處，而以反思、尋找更適合幼兒發(fā)展的教育內(nèi)容和教育策略。這樣，教師的教育智慧才能得到充分的展示，教師的創(chuàng)造活力才能得到有效的激發(fā)。在尊重的同時，我們更為強(qiáng)調(diào)的是合作意識、團(tuán)隊(duì)精神，沒有合作的工作是無法產(chǎn)生真正效應(yīng)的。前不久，在剛剛結(jié)束的市中區(qū)幼兒教師網(wǎng)頁制作比賽中，我園選派四名教師參賽，在長達(dá)一天的緊張比賽中，她們分工協(xié)作，有條不紊，制作的語言教育主題網(wǎng)頁受到網(wǎng)校領(lǐng)導(dǎo)和專家的一致好評，被評為網(wǎng)頁大賽一等獎。在人才培養(yǎng)上，園領(lǐng)導(dǎo)給教師學(xué)習(xí)的支持、服務(wù)，鼓勵教師參加各種形式的學(xué)習(xí)，為她們提供學(xué)習(xí)機(jī)會和時間?，F(xiàn)我園大專學(xué)歷占79%，獲大學(xué)以上學(xué)歷的5人，大學(xué)在讀9人。我園還盡可能創(chuàng)造條件讓教師多走出去看，多出去學(xué)，多接觸外界信息，園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)骨干教師到北京、上海、青島等地參觀學(xué)習(xí)，使大家感到獲益匪淺。

2、為幼兒的發(fā)現(xiàn)與探索提供平臺。為了給幼兒提供更多發(fā)現(xiàn)、探索的機(jī)會和條件，我園設(shè)置了科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、生活活動室、手工制作室等12個專用活動室。如何充分利用我園專用活動室的教育資源，促使幼兒的各種能力得到良好發(fā)展，我園在多年教改實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行了新的探索。我們借鑒和吸收國內(nèi)外課程研究的最新成果，逐步開發(fā)并形成了“發(fā)現(xiàn)與探索”園本課程。課程以專用活動室為主線，有機(jī)地融合了幼兒教育五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容，課程強(qiáng)調(diào)從幼兒的興趣入手，重視以發(fā)揮幼兒的主體作用為前提，使幼兒在認(rèn)識過程中處于積極主動的狀態(tài)。在活動過程中，主要采用三個步驟：幼兒動手操作探索、發(fā)現(xiàn)問題；教師引導(dǎo)幼兒尋求解決問題的辦法，并初步形成經(jīng)驗(yàn)；幼兒再次探索操作，融合新獲得的經(jīng)驗(yàn)予以應(yīng)用，擴(kuò)展思路，發(fā)現(xiàn)新問題。在活動中，教師要考慮到幼兒在學(xué)習(xí)過程中的各種不同差異，給幼兒提供適時、適宜、適度的幫助，引導(dǎo)幼兒憑借自己的感性認(rèn)識及經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)，鼓勵幼兒大膽去嘗試。下面我向大家介紹幼兒在專用活動室活動的幾個小片斷。

生活活動室：杜威指出“教育是生活”，斯賓塞認(rèn)為，“教育是為了完滿的生活?！睘榱耸购⒆痈惺苌?、體驗(yàn)生活，我們設(shè)置了生活活動室。這里提供的一切生活內(nèi)容、材料都是與孩子們的日常生活經(jīng)驗(yàn)有直接聯(lián)系的，各種用具如烤箱、微波爐以及針線都是幼兒在家庭生活中看得到的。我園生活活動室最大的一個特點(diǎn)，就是提供真實(shí)的生活，孩子在現(xiàn)實(shí)的可感覺的真實(shí)空間中感受、體驗(yàn)生活、使他們感受生活的真實(shí)、親切與自然。

手工制作室：手工制作室里陳列了許許多多漂亮娃娃，小烏龜、小螃蟹、大河馬、臺燈等妙趣橫生的小制作，這些都是孩子們用飲料瓶、泡沫飯盒、牙膏盒等廢舊物品制作的，一件件稚拙有趣的作品顯出可愛的童心。

健身活動室：為了提高幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)身體的正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。我園在加強(qiáng)開展戶外體育活動的同時，設(shè)置了健身活動室，購置了大型攀登器材、小蕩橋、隧道、拳擊袋、扭扭車、觸腳器等各種各樣的體育器材，孩子們在這里，自主地選擇器械活動，鉆爬、攀登、平衡、投擲等基本動作得到很好的發(fā)展，同時幼兒的身心得到愉悅的發(fā)展。

利用專用活動室，為幼兒提供充足的活動材料，滿足了他們的興趣和需要，豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，他們自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、合作學(xué)習(xí)，初步獲得了可持續(xù)發(fā)展的能力。同時，在參與探索、與幼兒共同構(gòu)建知識的過程中，教師轉(zhuǎn)變了自己的角色定位，逐步形成了一種新型的師幼關(guān)系：以一位學(xué)習(xí)者、合作者的身份出現(xiàn)，保護(hù)幼兒剛剛萌芽的探索火花；以一位引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn)，推動幼兒按自己的方式進(jìn)行有意義的探索；以一位傾聽者、欣賞者的身份出現(xiàn)，從而在與幼兒共同分享中激勵他們探索，幫助他們提升經(jīng)驗(yàn)。

發(fā)現(xiàn)是創(chuàng)造的起點(diǎn)，探索是發(fā)展的源泉，在發(fā)現(xiàn)與探索的過程中，孩子們的各種能力得到全面良好的發(fā)展。在發(fā)現(xiàn)與探索的過程中，幼兒園的各項(xiàng)工作不斷創(chuàng)新，不斷向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。今后工作中我們要進(jìn)一步深化辦園理念，使理念內(nèi)化為每個教職工都認(rèn)同并共同追求的核心價值，用理念指導(dǎo)實(shí)踐工作，用理念規(guī)范教育行為，讓每個幼兒得到更加全面健康的發(fā)展。愛是一種信任

用語言來交流，用汗水來培育 用愛來傳遞，讓孩子感受愛接受愛，正是因?yàn)閻鄯路鸾o孩子繪畫出了斑斕的世界，并且讓孩子感受老師的愛心以及博大的胸懷，那張開的雙臂給孩子的是溫暖，是鼓勵、是信心，作為一名幼兒教師我懷著熾熱的心 去愛他們，去了解他們，去跟他們真心的去做手拉手的好朋友，使他們對自己不在產(chǎn)生距離，感受師生之間的友好，真誠、依賴、這樣的教育才會為成功邁出第一步。

回想記得有一次戶外活動中，小雨跑過來問我‘郭老師 郭老師 我們一起比賽騎木馬吧？ 我說可以呀！然后賈波跑過來說老師又不是我們的朋友，不能跟我們一起騎！我忙說老師就是你們的朋友呀！賈波就說老師不是朋友，因?yàn)槔蠋熡譀]跟我們做過游戲，也沒跟我們一起踢球，老師不是朋友，然后他們開始輕輕議論 原來老師不是朋友...我一時不知道說些什么，當(dāng)時開始反思自己給孩子平時的互動太少，于是我說其實(shí)老師一直都是你們的朋友，在你們開心的時候也老師是最開心的時候，在你們難過的時候也是老師最難過的時候...沒跟你們做游戲是因?yàn)樾∨笥岩膊]有邀請老師參加??！然后甜甜跑過來說；老師那我請你跟我一起比賽吧！看著孩子們盼望的目光我毫不猶豫的同意了，然后把馬用力的拉在我的面前，我騎了上去，看到孩子們拍著小手大聲說加油的時候，我把所有的顧忌都拋在了一旁，當(dāng)時的我真的感覺很激動 也很開心，因?yàn)槲也辉谑撬麄冃闹心莻€產(chǎn)生距離的老師了..我變成了他們

可以相信的朋友，自那次以后跟他們走的更近了，于是我常常用好朋友的身份平視的告訴他們好朋友之間的友好與團(tuán)結(jié)，正確的引導(dǎo)他們在家園共育中學(xué)會體諒別人，在每一次的感情交流中萌發(fā)了他們對我的依賴和信任。同時也讓我感到愛的力量真的是如此巨大，教育的責(zé)任至關(guān)重大。我用真誠的愛留下了一串串堅實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的好氣象。孩子們互相幫助，師生們談笑風(fēng)生，在師生的共同呵護(hù)下，我們班成了一個學(xué)習(xí)、生活和成長的樂園。讓我驚訝的是在讓他們感受愛時，他們也回贈給我真誠的愛。記得有一次在戶外活動中陪他們踢球的時候，猛的摔倒在地上腿一下流血了，孩子們趕緊跑過來扶我，當(dāng)時我的淚順著就流了出來，覺得自己付出的一切都是值得，我的孩子們這么懂事！孩子趕緊把醫(yī)務(wù)處的老師叫過來給我清理了傷口，生怕我會摔倒趕緊圍著我，孩子們說郭老師我們進(jìn)教室去閱讀課外書吧！我們會跟乖的~知道平時調(diào)皮的他們竟然會這么懂事，我欣慰的回想這不就收獲的愛嗎？真的只有愛孩子的人才會教育好孩子，的確愛是一種交流 一種傳遞，把你的真摯的愛傳遞給孩子的時候，才會得到孩子給你的愛，從而樂于接受你所給予的一切。愛更是一種理解和尊重。

作為一名幼兒教師更需要多一份的理解和尊重的愛，這種愛要能夠把每一個孩子愛到心坎里，愛的是那么溫暖那么無私；孩子犯錯時，能多給孩子一個機(jī)會，當(dāng)孩子取得成績時，會給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時，又是孩子最好的幫手游戲時最好的伙伴最真誠的朋友；當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時，老師是最好的欣賞者。一個甜甜的微笑、一個鼓勵的眼神、一句真誠的贊美、一個友善的態(tài)度，一顆充滿的愛心……教師要用這份真誠的愛深深地去感染每一個孩子的心靈。

現(xiàn)實(shí)生活中父母往往出于“為孩子好”的目的，為孩子做好了他們認(rèn)為應(yīng)該的一切，但是由于沒有考慮到孩子的需要和想法，結(jié)果事與愿違，遭到孩子的反對，造成關(guān)系緊張。我們應(yīng)該信任幼兒、鼓勵幼兒，讓他們自己做自己的事，同時也讓他們幫助別人做一些事。我班制定的 “值日生”制度正是針對此而設(shè)的，即每天安排兩個幼兒維持班級紀(jì)律、負(fù)責(zé)班級的簡單事務(wù)，如：分發(fā)碗勺……每個幼兒都有機(jī)會，每個幼兒都可以做，所以在此活動中每個幼兒都得到了不同的鍛煉和發(fā)展，不僅學(xué)會了做一些簡單的事務(wù)，變的熱愛集體、熱愛勞動了，而且增強(qiáng)了幼兒的管理能力和獨(dú)立性。因而成人應(yīng)該看到，幼兒雖然年幼，但是他們同樣有自己的思維，有能力做好每一件事，強(qiáng)加和包辦代替就會使幼兒失去選擇的主動權(quán)，使幼兒沒有獨(dú)立思考的機(jī)會，久而久之，幼兒就會出現(xiàn)事事處處依賴成人或者出現(xiàn)逆反心理，這對幼兒健康心理和思維能力都十分不利。成人應(yīng)該重視孩子的想法，不應(yīng)用成人的看法去評價孩子。相應(yīng)地，幼兒的生活世界也是一個與成人截然不同的生活世界，在那里幼兒不是按固

定的眼光或所謂科學(xué)、客觀的標(biāo)準(zhǔn)看待事物，不是按習(xí)慣性的常規(guī)或理論來分析事物合不合理，而是按自身的感受和需要表達(dá)可不可愛、自己喜不喜歡。他們往往憑借這種臆想或即興、奇異的想法看事物，因而他們眼中的事物不是固定不變的，而是賦予變化的。這讓我感受非常深刻的是在我初為人師時，那時的我沒有太多豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有的只是一顆熱愛這份事業(yè)，熱愛孩子們的心。當(dāng)時在大班實(shí)習(xí)，心里有一絲緊張，有一絲好奇，在面對那些調(diào)皮、上課不愛聽講的，中午不愛睡覺的孩子起初顯得束手無策。為這些，我查閱了大量的資料并向老教師取經(jīng)，慢慢地我發(fā)掘了孩子們心理的渴望，知道了只有滿足孩子們的需求才是師生間溝通的前提。有一次，孩子們在繪畫時，我發(fā)現(xiàn)我們班的晨晨畫了一幅很美的圖畫，可是他畫的海水卻是紅通通的，雖然以前在書本上我也看到過類似的例子，但我仍忍不住問他：“晨晨，你的圖畫好漂亮，可是，為什么你的海水是紅通通的呢？”晨晨見我沒有責(zé)備他的意思，便大膽地說：“柴老師，傍晚了，太陽照在海里，海水就是紅紅的呀?！编?，原來是這樣……我微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭。事后我想，如果當(dāng)時我沒有問清楚事情原由，采取訓(xùn)斥的態(tài)度，強(qiáng)令他馬上改正，那么我就無法找到與他溝通的機(jī)會，也無法知道他的真實(shí)想法了。所以，教師就應(yīng)該充分認(rèn)識到：孩子是處于發(fā)展中的人，每個幼兒都是等待開墾的金礦，每個孩子都有發(fā)展的可能和潛力，教師應(yīng)該放下“師道尊嚴(yán)”的架子，把自己作為一個聽眾、朋友，而不是一個威嚴(yán)的法官，在與孩子進(jìn)行沒有心靈距離的開放的交流。

正如我國近代教育家夏丐尊所說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其池塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育。”這應(yīng)該是我們所有教師的共識。愿所有的教師心中都充滿真愛，把不同的愛獻(xiàn)給不同的孩子，讓我們把真愛的種子種進(jìn)孩子的心里，相信它能生根、發(fā)芽，并結(jié)出喜人的碩果。

第三篇：幼兒教育學(xué)教案4

《幼兒教育學(xué)》課程教案 緒言 ◆教學(xué)目標(biāo)： 理解概念：幼兒教育學(xué)

明確幼兒教育學(xué)學(xué)科內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求 ◆教學(xué)重點(diǎn)：

幼兒教育學(xué)的理論體系；學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)的目的 ◆教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生學(xué)好本學(xué)科的方法 ◆教學(xué)方法：

案例分析法、討論法、講解法 ◆課時分配： 1課時 教學(xué)過程：

通過案例引入課題，幫助學(xué)生理解幼兒教育有其必然規(guī)律及幼兒教育學(xué)概念。

【案例呈現(xiàn)】 案例1：

兩個同樣大的還在學(xué)走路，一個孩子的父母很放手，摔倒了，讓他自己爬起來再走，另一個孩子的父母小心翼翼地護(hù)著孩子，生怕他摔倒了，或干脆用帶子綁住孩子的腰，栓著走。

案例2： 一位教師在組織幼兒認(rèn)識在教幼兒認(rèn)識蔬菜的時候，在黑板上掛上青菜、西紅柿等圖片，告訴幼兒它們的名稱和特征、用途，另外一位教師則帶領(lǐng)幼兒到附近菜農(nóng)的地里參觀菜農(nóng)是如何種菜施肥和澆水，并讓幼兒在班級的自然角種上蔬菜并進(jìn)行管理，做好觀察記錄。

【問題研討】

案例1中，哪一個孩子先學(xué)會走路？為什么？ 案例2中，哪一個教師的做法較好，為什么？ 【歸納總結(jié)】

教育不僅是經(jīng)驗(yàn)，教育是有規(guī)律的，不同的教育方式有不同的教育結(jié)果。而幼兒教育學(xué)則是對幼兒教育規(guī)律的總結(jié)。

【知識要點(diǎn)】

（一）什么是幼兒教育學(xué)

幼兒教育學(xué)是一門研究3――6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)。

二、講解幼兒教育學(xué)的意義和學(xué)習(xí)的方法。【問題引入】

作為一個幼師，是否學(xué)會彈唱畫跳就夠了？你認(rèn)為除了這個技能要求還應(yīng)具備什么能力？如何獲得教育的能力？

【知識要點(diǎn)】

（二）為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)

1、幼兒教育作為我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)奠基的光榮任務(wù)。幼兒教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜的社會實(shí)踐，它具有自身的獨(dú)特規(guī)律，而集中反映這些規(guī)律的理論體系――幼兒教育學(xué)是我們工作的理論向?qū)А?/p>

2、幼兒教師應(yīng)具備應(yīng)具備這一職業(yè)所要求的多方面的能力，其中，教育理論方面的專業(yè)和素養(yǎng)是不可少的。

3、幼兒教育學(xué)可以使學(xué)生形成基本的教育觀念，有助于在將來的工作中理論指導(dǎo)實(shí)踐，少走彎路。

（三）怎樣學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)

1、閱讀與思考

2、聯(lián)系幼兒教育實(shí)際和相關(guān)的知識信息，聯(lián)系有關(guān)社會現(xiàn)象和問題。

第一章 幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展 ◆教學(xué)目標(biāo)：

理解概念：教育、幼兒教育 了解幼兒教育各個發(fā)展階段的特點(diǎn) 了解著名的幼兒教育家極其教育思想

以知識競賽形式學(xué)會自學(xué)并學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，學(xué)會歸納和總結(jié)的方法。

◆教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

了解著名的幼兒教育家極其教育思想 ◆教學(xué)方法：

講解法、歸納法、練習(xí)法 ◆課時分配： 1課時（課外實(shí)踐2課時）◆教學(xué)過程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入新課，揭示教育及幼兒教育的含義?！締栴}導(dǎo)入】

一直以來，我們都在接受著各種各樣的教育，對教育這個詞，也并不陌生，那我們?nèi)绾卫斫饨逃暮x？什么是幼兒教育呢？請同學(xué)們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解談?wù)勈裁词恰敖逃焙汀坝變航逃保?/p>

【知識要點(diǎn)】

（一）理解什么是教育？什么是幼兒教育？

1、廣義的教育：有目的、有意識地對人身心施加影響并促進(jìn)人向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實(shí)踐活動。它的任務(wù)就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會成員。包括家庭教育、社會教育和學(xué)校教育。

2、狹義的教育：指學(xué)校教育，如幼兒園教育，小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別組織的教育。它是教師根據(jù)社會的要求，對受教育者進(jìn)行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能、培養(yǎng)思想品德、發(fā)展體力和智力的活動，使受教育者發(fā)生預(yù)期的變化

3、幼兒教育主要指的是對3到6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。重要指的是它是一個人發(fā)展奠基的時期，許多重要能力、個性品質(zhì)在這個時期形成基本特點(diǎn)；特殊指的是這個階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開始按社會需求來學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過渡時期。

4、狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設(shè)的幼教機(jī)構(gòu)的教育。

（二）幼兒教育的意義。

包含兩個方面，一方面是對個體發(fā)展的意義，一方面是對社會的意義，這兩方面的意義不可分割。對于個體而言，幼兒教育為幼兒終生可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)；對國家和社會來說，讓每一個幼兒健康成長，可以提高社會新生一代的整體素質(zhì)，為培養(yǎng)社會的有用人才打下基礎(chǔ)。

具體來看，幼兒教育有以下幾個方面的作用： A.可以保障幼兒的生存、學(xué)習(xí)與發(fā)展的權(quán)利。

B.可以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展。C.可以幫助幼兒適應(yīng)學(xué)校生活，為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。D.減輕父母教養(yǎng)孩子的負(fù)擔(dān)并改善處境不利兒童的狀況?！举Y料鏈接，延伸學(xué)習(xí)】

1、美國教育家大衛(wèi)??維卡特以處境不利兒童為對象的長達(dá)20年的早期補(bǔ)償教育研究: 美國教育家大衛(wèi)??維卡特以處境不利兒童為對象，研究早期補(bǔ)償教育能否打破消極的貧窮循環(huán)（即童年的貧窮常常會導(dǎo)致學(xué)業(yè)失敗，進(jìn)而導(dǎo)致成年期的貧窮如失業(yè)、靠救濟(jì)金生活、單身母親以及吸毒犯罪等）。他在長達(dá)20年的追蹤研究中得出結(jié)論：早期補(bǔ)償教育無論對個體還是對社會來說都有重要和積極的意義。與控制組的幼兒相比較，參加早期補(bǔ)償教育計劃的幼兒，其發(fā)展、受教育的程度均高于控制組；他們對學(xué)校的態(tài)度更積極，更愿意談?wù)搶W(xué)校，用在家庭作業(yè)上的時間更長，在學(xué)校的表現(xiàn)令父母滿意；在他們成人后，他們的月收入和結(jié)婚組成家庭的人數(shù)明顯高于控制組，接受政府救濟(jì)的人數(shù)、失業(yè)率和犯罪率也明顯少于控制組，較成功的打破了貧窮的循環(huán)圈。通過綜合評價各方面的效益，發(fā)現(xiàn)改早期補(bǔ)償教育的投入和產(chǎn)出比是1：7.16，即在學(xué)前期每投入1美元，可對兒童以后的發(fā)展產(chǎn)生7美元多的效益。

2、諾貝爾獎獲得者對幼兒教育價值的評述。

1987年1月，75名諾貝爾獎獲得者聚會巴黎，有人問其中一位諾貝爾獎獲得者：“您在哪所大學(xué)、哪個實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為一生當(dāng)中最主要的東西”。這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者答道：“幼兒園”?！霸谟變簣@您學(xué)到了什么呢？”學(xué)者答道：“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要擺放整齊，吃飯前要洗手，做錯了事要表示歉意，午飯后要休息，要仔細(xì)觀察周圍的大自然。從根本上說：我學(xué)的全部東西就是這些?！?/p>

――思考：從以上的例子中，說明了什么問題？

以知識競賽的方式掌握幼兒教育事業(yè)發(fā)展歷史和教育思想，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并學(xué)習(xí)提出問題和尋找答案。

【知識競賽】

要求：

1、此章節(jié)以自學(xué)為主，自出試題，自找答案

班委組織一個課時的知識競賽活動，并做好題板、內(nèi)容的準(zhǔn)備。獎品：食品、參觀幼兒園

教師點(diǎn)評知識競賽活動中對知識掌握的問題，對本章節(jié)的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。

【知識要點(diǎn)】

（三）幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展 幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展

（一）原始社會的幼兒教育

主要任務(wù)是保證幼兒的存活、受到的教育是平等

（二）奴隸社會和封建社會的幼兒教育 教育出現(xiàn)了階級性和等級性、在家庭中進(jìn)行

（三）資本主義社會的幼兒教育

歐文創(chuàng)辦――“幼兒學(xué)?！保ǖ谝凰變航逃龣C(jī)構(gòu)）幼兒社會教育機(jī)構(gòu)是近代大工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)物

二、幼兒教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展

（一）世界上第一個幼兒園的誕生

德國幼兒教育家福祿培爾 1940年 把幼兒教育機(jī)構(gòu)命名為“幼兒園”

創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被譽(yù)為“幼兒園之父”

（二）幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展

1、國外幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展（1）幼兒教育機(jī)構(gòu)數(shù)量的增加（2）幼兒教育機(jī)構(gòu)的多樣化（3）師資質(zhì)量和教育質(zhì)量的提高

2、我國幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展 請學(xué)生自學(xué)閱讀其內(nèi)容，總結(jié)要點(diǎn)。（1）我國近代第一所幼兒園的誕生

我國自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是1903年在湖北武昌創(chuàng)辦的湖北幼稚園，1904年清政府將其改名為武昌蒙養(yǎng)院。

（2）舊中國的幼兒園教育的發(fā)展（3）新中國幼兒教育的發(fā)展（4）幼兒教育在改革開放中騰飛

1989年 國家教委會頒布的《幼兒園管理?xiàng)l例》 1996年6月正式實(shí)施《幼兒園工作規(guī)程》

2001年7月，我國教育部頒發(fā)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》

三、幼兒教育思想的發(fā)展

（一）福祿培爾（1782~1852）主要理論：

1、幼兒自我發(fā)展的原理

2、游戲理論

3、協(xié)調(diào)原理

4、親子教育

（二）蒙臺梭利（1870~1952）

意大利的兒童教育家 1907年在羅馬平民區(qū)創(chuàng)辦了一所“幼兒之家” 蒙臺梭利教育法 教育理論的要點(diǎn)：

1、幼兒自我學(xué)習(xí)的法則

2、重視教育環(huán)境的作用：一個自由發(fā)展、生氣勃勃、有秩序、愉快的環(huán)境

3、教師的作用：是一個環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者。

4、幼兒的自由和作業(yè)的組織結(jié)合的原則

5、重視感覺教育

（三）陶行知（1891~1964）教育貢獻(xiàn)：

1、開拓農(nóng)村幼兒教育事業(yè)

在南京郊區(qū)首創(chuàng)了中國第一所鄉(xiāng)村幼兒園――南京燕子磯幼稚園

2、重視幼兒教育

3、生活是教育的中心

4、教、學(xué)、做合一的教育方法

5、解放兒童的創(chuàng)造力：解放兒童的頭腦、雙手、嘴、空間、時間

（四）陳鶴琴（1892~1982）是我國著名的兒童教育家。

1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心――南京鼓樓幼稚園

1、反對半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國情的中國化幼兒教育

2、反對死教育，提倡活教育

3、幼兒園課程理論

4、重視幼兒園與家庭的合作

三、課后作業(yè)

1、分析討論：有的家長說：“我的孩子從沒上過幼兒園，也發(fā)展得很好，”請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2、通過網(wǎng)絡(luò)和圖書雜志，查閱蒙臺梭利教育的更多信息，并談?wù)勂鋵ξ覈挠變航逃惺裁磫⑹尽?/p>

3、請談?wù)勌招兄摹拔鍌€解放兒童”的觀點(diǎn)，對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力有什么啟示。

第二章 我國幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則 ◆教學(xué)目標(biāo)

識記和理解概念：幼兒園教育目標(biāo)、教育原則；

理解我國幼兒園教育目標(biāo)的重要性極其具體內(nèi)涵、目標(biāo)的層級分解方法；

識記、理解幼兒園的雙重任務(wù)的特點(diǎn)；

理解并能運(yùn)用幼兒園教育的八大原則的理論分析幼兒園教育現(xiàn)象，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力和分析能力。

◆教學(xué)重點(diǎn)：

1、幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)涵；

2、幼兒園教育的八大原則的理解極其運(yùn)用?！艚虒W(xué)難點(diǎn)：

幼兒園教育目標(biāo)的層級結(jié)構(gòu)極其分解方法?！艚虒W(xué)方法：

講授法、討論法、談話法、案例分析法、研究性學(xué)習(xí)◆教學(xué)準(zhǔn)備：

1、調(diào)查了解幼兒園一日活動的內(nèi)容安排

2、課前預(yù)習(xí)幼兒園八大原則的涵義 ◆教學(xué)時數(shù)：8節(jié) ◆教學(xué)過程：

第一節(jié) 幼兒園教育的目標(biāo)

直接導(dǎo)入新課，講解教育目的的含義及其作用，介紹我國的教育目的和幼兒園教育目的。

【知識要點(diǎn)】

（一）什么是教育目的？它有何作用？

1、教育目的是一個國家或民族對培養(yǎng)人才的質(zhì)量和規(guī)格的總體要求，它是教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

2、教育目的具有“導(dǎo)向功能”和“定向功能”，指引著教育過程的方向，使教育行為成為有意義、有秩序的的活動，避免或矯正教育行為的盲目性和機(jī)械性。此外，教育目的還具有“評價功能”和“激勵功能”。

（二）我國的教育目的 1995年《中華人民共和國教育法》規(guī)定，我國的教育目的是： 教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

（三）幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)涵

我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。

【閱讀并思考】

1、學(xué)生閱讀教材P43：《幼兒園工作規(guī)程》摘要。

2、思考：我國幼兒園教育的目標(biāo)在體智德美方面有何具體要求？這些目標(biāo)是否可以直接落實(shí)到幼兒園的活動中了？

二、通過討論分析，理解制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)、幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)。

【閱讀思考】

請同學(xué)們比較我國的教育目的和幼兒園的教育目標(biāo)，說說幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)容和表述各有何特點(diǎn)？幼兒園教育目標(biāo)制定的依據(jù)是什么？

【歸納總結(jié)】

（一）制定目標(biāo)的依據(jù)：

1、依據(jù)我國的教育目的

2、依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和可能性

（二）幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)

（三）制定幼兒園具體教育目標(biāo)時應(yīng)注意的問題教育目標(biāo)往往是一個

抽【資料閱讀】

某幼兒園2-3歲幼兒階段目標(biāo)體系： 9月份

項(xiàng)目 目標(biāo)

動作發(fā)展 能獨(dú)立地較平穩(wěn)地在平地上走。

2、手腳不協(xié)調(diào)，上體挺直向前跑。

3、手膝著地向前爬，手腳不協(xié)調(diào)地爬攀登架。

4、隨意地玩球。

5、會拿勺子，舀起東西往嘴里送。

6、能單手拿空杯子向前走，雙手端起杯子喝。

7、愿意玩大雪花片（大積木），能插（搭）出較簡單的物體。

語言發(fā)展

1、認(rèn)識自己的標(biāo)記，能說出圖形的名稱。

2、理解并愿用簡單的禮貌用語（入園、離園時愿意向老師問候、告別）。

3、個別交談或集體活動中，喜歡聽老師談話。

4、愿意和老師說話，有困難知道要找老師幫忙。

5、喜歡聽老師講故事、念兒歌。

6、能聽懂并執(zhí)行生活常規(guī)方面的指令。

情感發(fā)展 能擺脫對家人的依戀，喜歡聽老師談話。

2、愿意與老師、同伴交往。

3、遇到不愉快的或困難的事，知道找老師幫助。

4、喜歡參加各項(xiàng)活動，保持愉快的情緒。生活習(xí)慣

1、認(rèn)識自己的標(biāo)記，找出自己的毛巾、茶杯、鞋柜、晨檢牌插袋。

2、學(xué)會正確洗手。

3、認(rèn)識廁所，知道大、小便要入廁。

4、認(rèn)識自己的被子，愿意上床躺下午睡。

5、愿意在幼兒園吃飯，會用小勺吃完自己的一份飯菜或在成人幫助下吃完自己的一份飯菜。游戲習(xí)慣

1、愿意參加各種游戲活動。

2、初步學(xué)習(xí)聽鈴聲做事情，如進(jìn)出教室、游戲室收放材料，環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換等。

10月份

項(xiàng)目 目標(biāo)

動作發(fā)展

1、能獨(dú)立地上體挺直地走，雙手在體側(cè)自由擺動。

2、兩臂自然擺動，跑動時能基本保持平衡。

3、能雙腳不協(xié)調(diào)地跳。

4、能兩步一級地上下樓梯。

5、樂意和同伴一起玩球。

6、能從碗中舀起食物往嘴里送。

7、能雙手把茶杯從桌上端起來喝，單手拿空茶杯走。

8、能用較大的紙隨意撕。

9、會用細(xì)電線穿大木珠。

10、能隨意插大雪花片。語言發(fā)展

1、能較主動地運(yùn)用簡單的禮貌語言（入園、離園時向老師問候、告別）。

2、個別交談時能注意聽老師說話，集體交談時能安靜地聽老師說話。

3、愿意回答別人的問題。

4、對《嬰兒畫報》等讀物有興趣，能靜聽上面的故事。

5、喜歡翻閱《嬰兒畫報》等讀物。情感發(fā)展

1、喜歡與老師、同伴交往，和他們一起游戲。

2、遇到不愉快或有困難的事，愿意找老師幫助。

3、喜歡參加各項(xiàng)活動，保持愉快的情緒。

4、愿意與同伴分享玩具。

生活習(xí)慣

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的擦手方法及正確拿茶杯的方法。

2、會用小勺吃完自己的一份飯菜。

3、樂意在幼兒園午睡，不依賴某種物品入睡。

4、想大便時，能及時入廁并會用簡短的語句請求老師幫助。

游戲習(xí)慣

1、能自覺地聽鈴聲做事情。

2、知道把掉到地上的玩具撿起來。

3、認(rèn)識自己的墊子，會正確地坐在墊子上（雙膝彎曲，雙手隨意地抱住小腿）。

4、知道離開活動室時，把自己的小椅子推進(jìn)桌子下面。

11月份

項(xiàng)目 目標(biāo)

動作發(fā)展

1、在寬25厘米的硬紙板上走。

2、能兩臂自然擺動、基本保持身體平衡地跳。

3、能雙腳較協(xié)調(diào)地向上跳。

4、能兩步一級、手腳較協(xié)調(diào)地爬攀登架。

5、初步學(xué)習(xí)和同伴一起滾球。

6、能較平穩(wěn)地從碗中舀起食物往嘴里送。

7、會雙手端茶杯走動。

8、初步學(xué)習(xí)大片大片地涂色，對色彩感興趣。

9、會將皺紋紙撕成長條。

10、會用鞋帶隨意穿大珠。

11、會用大雪花片插出簡單的物體。

語言發(fā)展

1、入園時能指點(diǎn)著“寶寶天天說”專欄，用普通話說一句話。

2、和老師共同“閱讀”《嬰兒畫報》等讀物，能按順序翻看熟悉的圖畫故事，說出書名、故事名。

3、學(xué)習(xí)在游戲中與同伴用普通話說話。

4、在集體活動中能集中注意力傾聽別人說話。

情感發(fā)展

1、喜歡上幼兒園，并樂意參加班級組織的各項(xiàng)活動。

2、同伴間友好相處，不爭搶玩具。

3、喜歡班上的老師，樂意和老師一起收拾玩具。生活習(xí)慣

1、知道洗手之前要卷袖子，需要時主動請老師幫助。

2、能獨(dú)立地吃完自己的一份飯菜。

3、能安靜地午睡，醒來后不打擾同伴。

4、能獨(dú)立地去小便，大便完了知道喊老師幫忙。

5、午睡時，能獨(dú)立地找到自己的被子，會將脫下的鞋子擺放整齊。

游戲習(xí)慣

1、在游戲中學(xué)習(xí)（等待）、輪流玩，學(xué)習(xí)與同伴分享玩具。

2、活動結(jié)束時，知道把玩具收好，放回原處。

12月份

項(xiàng)目 目標(biāo)

動作發(fā)展

1、能扶著欄桿兩步一級上下樓梯。

2、能兩臂自然擺動、上下肢基本協(xié)調(diào)地跑。

3、能雙腳較協(xié)調(diào)地向上、向前跳。

4、能兩步一級、手腳較協(xié)調(diào)地爬攀登架。

5、學(xué)習(xí)雙手拋、接球。

6、能從碗中舀起食物，平穩(wěn)地往嘴里送。

7、能雙手端茶杯走動，而且不把水潑出來。

8、初步學(xué)習(xí)握筆在作業(yè)紙上畫。

9、學(xué)習(xí)撕不同質(zhì)地的紙。

語言發(fā)展

1、每天能聲音響亮地用普通話說一句話。

2、能用手指點(diǎn)讀《嬰兒畫報》等讀物中故事的名稱，并愿意大聲地講述故事的內(nèi)容。

3、游戲中，能堅持用普通話與同伴進(jìn)行交往。

4、樂意向別人介紹活動的內(nèi)容。

5、能靜聽并參與成人念兒歌，講簡短的故事。

情感發(fā)展

1、學(xué)習(xí)關(guān)心同伴，愿意幫助有困難的同伴。

2、不隨意亂放玩具，主動幫助成人收拾玩過的玩具。

3、在家里初步學(xué)習(xí)關(guān)心父母、學(xué)著幫長輩做些力所能及的小呈，如拿鞋子、開門、發(fā)筷子等。

4、在家里玩時，不亂仍玩具，自己能主動把玩過的玩具放回原處，不依賴成人。

生活習(xí)慣

1、不玩水，洗手后，知道把手心、手背、手膀上的水擦干凈。

2、能獨(dú)立地吃完自己的一份飯菜，不把飯菜潑撕在桌上，不挑食。

3、大小便后，學(xué)習(xí)自己提褲子。

4、午睡時，蓋好被子，把手放在被子里面。

5、冬天來了，注意防寒保暖。

游戲習(xí)慣 會玩各項(xiàng)桌面及戶外游戲，有一定的規(guī)則意識。

2007年1月份

項(xiàng)目 目標(biāo)

動作發(fā)展

1、上體挺直，下肢協(xié)調(diào)地走。

2、能較自如地兩步一級上下樓梯。

3、上下肢較協(xié)調(diào)地跑，會避讓，不撞人。

4、學(xué)習(xí)原地向上跳。

5、手腳較協(xié)調(diào)地爬攀登架。

6、學(xué)習(xí)單手拍球，拍一下抱一下。

7、能舀起食物，不撒在桌上，平穩(wěn)地送到嘴里。

8、能撕不同質(zhì)地的紙。

9、會用大雪花片插出幾種簡單物體。

語言發(fā)展

1、能用普通話大聲地與別人交談。

2、能安靜、獨(dú)立地閱讀《嬰兒畫報》等讀物，并能較完整地講述3―4本畫報中的故事。

3、樂意安靜地玩各項(xiàng)桌面活動，并能用普通話向中堅力量人介紹活動內(nèi)容。

4、能靜聽老師講些有趣的故事并積極地學(xué)習(xí)一些新詞和短句。

5、學(xué)說賀新年的短句。

情感發(fā)展

1、喜歡與老師、同伴交往和菜同游戲。

2、能有禮貌地向本園老師及客人老師問候。

3、關(guān)心同伴，樂意幫助別人。

4、不怕冷，堅持天天上幼兒園，堅持早鍛煉。

5、積極參加各項(xiàng)活動，經(jīng)常保持愉快的情緒。

生活習(xí)慣

1、小便后，自己提褲子；睡覺前，自己把鞋子排放整齊；起床后能獨(dú)立地把鞋子穿好。

2、不挑食，能獨(dú)立吃完自己的一份飯菜。

3、洗手前，知道自己或請老師幫忙把袖子卷起來，洗手后，能自己把衣袖拉下來。

4、入園時能將手套、圍巾脫下，入在指定的地方，回家時記得把它們帶走。

5、在家里能自己洗手、吃飯、穿鞋子、提褲子和收拾

第四篇：《幼兒教育學(xué)》模擬試題及答案4

幼兒教育學(xué)模擬試題及答案

一、不定項(xiàng)選擇題(每題l分，共30題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不得分)

1．我國第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)——湖北幼稚園的倡導(dǎo)人是（）。A．陳鶴琴 B．張之洞 C．黃炎培 D．張雪門 E．陶行知

2．歷史上第一本學(xué)前教育專著是（）。A．《大教學(xué)論》 B．《母育學(xué)?！?C．《世界圖解》 D．《愛彌兒》 E．《教育漫話》

3．教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺，是運(yùn)用了（）。A．觀察法 B．演示法 C．示范法 D．范例法 E．實(shí)驗(yàn)法

4．個體發(fā)展是指個體從出生到老年（）有規(guī)律的變化過程。A．身體 B．心理 C．身心 D．行為 E．習(xí)慣

5．幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A．啟蒙性 B．發(fā)展適宜性 C．活動性 D．綜合性 E．多樣性

6．社會需求與（）是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。A．幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律 B．教育機(jī)構(gòu) C．政府 D．父母 E．幼兒園目標(biāo)

7．幼兒的德育必須從情感人手，把重點(diǎn)放在（）的形成上。A．道德認(rèn)識 B．道德情感 C．道德行為 D．道德意志 E．道德練習(xí)

8．實(shí)施幼兒德育最基本的途徑是（）。A．日常生活 B．練習(xí)C．游戲 D．活動 E．上課

9．下列屬于感覺運(yùn)動游戲的是（）。A．玩沙和玩水的活動 B．與視覺、聽覺相關(guān)的活動 C．與嗅覺相關(guān)的活動 D．與味覺相關(guān)的活動 E．與觸覺有關(guān)的活動

10．游戲理論生長說的代表人物是（）。A．霍爾 B．格羅斯 C．阿普利登 D．拜敦代克 E．福祿倍爾 11．兒童享有的權(quán)利有（）。A．教育權(quán) B．生存權(quán) C．發(fā)展權(quán) D．贈與權(quán) E．受保護(hù)權(quán)

12．幼兒園教育教學(xué)計劃的制定是幼兒園依據(jù)（），有計劃地、系統(tǒng)地設(shè)計、組織和安排各類教育教學(xué)活動的過程。A．幼兒教育目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn) B．幼兒教育內(nèi)容 C．幼兒教學(xué)大綱 D．幼兒課本 E．學(xué)前教育政策

13．角色扮演訓(xùn)練中提供的行為范例變成幼兒自己的信念與準(zhǔn)則，一般發(fā)生在角色扮演的（）。A．及時模仿階段 B．簡單再現(xiàn)階段 C．認(rèn)同階段 D．內(nèi)化階段 E．依從階段

14．幼兒園與小學(xué)教育實(shí)踐的差異體現(xiàn)在（）。A．生活環(huán)境 B．教育目標(biāo) C．教育內(nèi)容 D．教育途徑 E．前四項(xiàng)都是

15．課程內(nèi)容組織方式主要有（）。A．分科課程 B．核心課程 C．活動課程 D．游戲課程 E．綜合課程

16．五指課程的課程目標(biāo)是（）。A．做人 B．身體 C．智力 D．情緒 E．品德

17．幼兒園主要采用的幼兒教育教學(xué)法是（A．講授法 B．自學(xué)學(xué)習(xí)法 C．游戲法 D．操作練習(xí)法 E．實(shí)驗(yàn)法）。18．與幼兒園教育相比，家庭教育最突出的特點(diǎn)是（）。A．多樣性 B．豐富性 C．率先性 D．深刻性 E．持久性

19．提出學(xué)校和家庭的聯(lián)系是完美教育的基礎(chǔ)觀點(diǎn)的教育家是（A．福祿倍爾 B．丁?布露絲 C．蒙臺梭利 D．約翰?鮑爾比 E．德芙里斯

20．我國社區(qū)教育活動一般在（）的基層社會中進(jìn)行。A．街道 B． 區(qū) C．市 D．縣 E．郊區(qū)

21．幼兒教師需要一個涉及（）等多方面的寬廣的知識結(jié)構(gòu)。A．教育學(xué) B．心理學(xué) C．生理學(xué)

。）D．社會學(xué) E．衛(wèi)生學(xué)

22．與中小學(xué)相比，我國對幼兒園課程與教學(xué)管理相對輕松，幼兒教師的勞動具有（）。A．被動型 B．能動性 C．隨意性 D．自主性 E．主導(dǎo)性

23．上課時，教師對幼兒的坐姿要求應(yīng)是（）。A．昂首挺胸 B．雙腳并攏 C．把手放背后 D．坐穩(wěn)且端正 E．幼兒自覺舒適即可

24．幼兒教師要善于以（）目標(biāo)為中心，深入了解幼兒的家庭情況，實(shí)行家園合作，共同促進(jìn)孩子的身心發(fā)展。A．教育 B．保教 C．保育 D．看護(hù) E．全面發(fā)展 25．教育調(diào)查法是學(xué)前教育研究中最基本的研究方法，它可以借助的手段有（）。A．座談會 B．談話 C．查閱文獻(xiàn) D．問卷 E．跟蹤調(diào)查

26．選題所要解決的問題應(yīng)是前人沒有解決或沒有完全解決的，這體現(xiàn)了研究選題的（）原則。A．客觀性 B．教育性 C．理論聯(lián)系實(shí)際 D．先進(jìn)性 E．創(chuàng)造性

27．說明科研論文寫作的目的、意圖及研究方法的是（）。A．題目 B．正文 C．結(jié)論 D．注釋 E．序言

28．活動法指幼兒家長參與托幼機(jī)構(gòu)的教育活動與管理的一種方法。依家長參與活動的目的劃分，活動法可以分為（）四種。A．觀摩 B．慶祝 C．服務(wù) D．管理 E．監(jiān)管

29．1996年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園教育要以（）為基本活動，寓教育于各項(xiàng)活動中。A．跳舞 B．游戲 C．唱歌 D．識字 E．體育

30．目前我國幼兒園與家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是（）。A．家園聯(lián)系手冊 B．家長會 C．開放日 D．家長委員會 E．咨詢活動、填空題(共15題，每題l分，共15分)

1．民國時期一些愛國人士為平民子女開辦幼兒園，如陶行知的鄉(xiāng)村兒童團(tuán)、張雪門的_____。2．標(biāo)志著學(xué)前公共思想誕生的理論著作是柏拉圖的_____。3．兒童觀的變化影響到_____的變化。

4．1989年聯(lián)合國大會通過了_____，是世界解決兒童問題上的一個重要里程碑。

5．國家和地方政府控制幼兒教育的_____和_____。6．_____是幼兒園生存和發(fā)展的關(guān)鍵。

7．幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，可以相對劃分為_____等5個領(lǐng)域。

8．從幼兒園特點(diǎn)的角度進(jìn)行劃分，幼兒園環(huán)境包括_____。9．幼兒園是_____的機(jī)構(gòu)，以游戲?yàn)橹饕幕顒有问健?/p>

10．角色游戲的觀察記錄有兩種：一種是_____，主要記錄游戲主題、游戲反映的主要生活內(nèi)容等；另一種是_____，主要記錄游戲中發(fā)現(xiàn)的某些典型的、特別有教育意義的事情。

11．教師對幼兒游戲的觀察不僅是為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、進(jìn)行游戲準(zhǔn)備的基礎(chǔ)，而且還是教師_____，進(jìn)行游戲指導(dǎo)的前提。

12．對幼兒游戲的評價應(yīng)該是_____評價，這樣能保持幼兒游戲過程中的喻悅、成功的情緒體驗(yàn)，有利于激起幼兒再次游戲的愿望。13．教育教學(xué)計劃可依據(jù)課程目標(biāo)或教育目標(biāo)的層次分為：_____、學(xué)期計劃、月計劃、周計劃、具體教育教學(xué)活動計劃。14．幼兒家長參與托幼機(jī)構(gòu)管理的主要形式是。

15．許多幼小銜接的研究結(jié)果證明，_____是幼小銜接工作取得成功的保證。

三、判斷說明題(先判斷正誤，再改錯；判斷錯誤不得分；每題5分，共25分)

1．幼兒教育主要是教師的事情，保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。

2．某個幼兒園制定的某個月計劃進(jìn)行的教學(xué)活動屬于幼兒園的中期目標(biāo)。

3．幼兒園體育必須以全面、科學(xué)地增強(qiáng)幼兒體質(zhì)為核心。4．陶行知提出生活即教育，為生活而教育的“活教育”理論。5．幼兒喜歡游戲，喜歡把他們的一切活動游戲化。因此，游戲化的活動就是游戲。

四、簡答題(共4題，每題5分，共20分)1．簡述福祿倍爾對學(xué)前教育學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

2．國外在學(xué)前教育任務(wù)認(rèn)識方面有哪些共同特點(diǎn)與發(fā)展趨勢? 3．簡述結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法。

4．就幼兒園來說，幼兒園與小學(xué)的銜接工作主要包括哪些方面?

五、論述題(共2題，每題15分，共30分)1．試析家庭在幼兒發(fā)展中的作用。

2．教師可以通過哪些方面實(shí)現(xiàn)對幼兒游戲的指導(dǎo)?

參考答案：

一、不定項(xiàng)選擇題(每題l分，共30題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不得分)1．B 【解析】l903年在張之洞的倡導(dǎo)下創(chuàng)辦了湖北幼稚園，這是我國第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。2．B 【解析】捷克教育家夸美紐斯《母育學(xué)?！肥菤v史上第一本學(xué)前教育專著。3．B 【解析】教師通過各種直觀教具和實(shí)物使得學(xué)生獲得感性認(rèn)識屬于演示法。4．C 【解析】個體發(fā)展是身心兩方面的發(fā)展過程。5．D 【解析】幼兒園課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)綜合性。6．A 【解析】教育目標(biāo)需要考慮個體的發(fā)展規(guī)律和社會需求。7．C 【解析】在幼兒發(fā)展階段，道德認(rèn)識、道德意志等發(fā)展都相對較慢，對幼兒的德育重點(diǎn)放在道德行為的形成上。8．A 【解析】El常生活是實(shí)施學(xué)前兒童德育最基本的途徑。專門的德育活動是實(shí)施學(xué)前兒童德育的有效手段。9．A 【解析】游戲是人與動物都有的一種天賦的本能活動。最初是實(shí)驗(yàn)性游戲，包括感覺運(yùn)動游戲，這種感覺運(yùn)動游戲逐漸發(fā)展到建造游戲和高級智能的練習(xí)。然后是社會經(jīng)驗(yàn)游戲，包括爭斗、追逐、模仿、社會和家庭游戲等。實(shí)驗(yàn)游戲的目的是發(fā)展自制能力，社會經(jīng)驗(yàn)游戲的目的是為了發(fā)展人際關(guān)系。10．C 【解析】阿普利登認(rèn)為游戲是幼小兒童能力發(fā)展一種模式，是機(jī)體練習(xí)技能的一種手段，生長的結(jié)果就是游戲，游戲是練習(xí)生長的內(nèi)驅(qū)力，兒童通過游戲可以生長。11．ABCE 【解析】《未成年人保護(hù)法》第三條規(guī)定：未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利。《兒童權(quán)利公約》里，發(fā)展權(quán)利主要指信息權(quán)、受教育權(quán)、娛樂權(quán)、文化與社會生活的參與權(quán)、思想和宗教自由、個性發(fā)展權(quán)等。12．A 【解析】制定教育教學(xué)計劃，是為了使各項(xiàng)教育活動有序進(jìn)行，有效開展，其最終目的是落實(shí)課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)幼兒教育目的，促進(jìn)幼兒發(fā)展。因此幼兒教育教學(xué)計劃的制定必須依據(jù)幼兒教育目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)。13．D 【解析】內(nèi)化就是兒童將外在的觀念轉(zhuǎn)化為自己的信念的過程。14．ABCDE 【解析】幼兒園與小學(xué)教育實(shí)踐在生活環(huán)境、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育途徑等方面均有很大差異。15．ABC 【解析】課程內(nèi)容的組織方式主要有：分科課程、核心課程和活動課程。16．ABCD 【解析】陳鶴琴五指課程目標(biāo)涉及做人、身體、智力、情緒。17．CD 【解析】幼兒年齡特征決定了幼兒教育教學(xué)的主要方法是游戲法、操作練習(xí)法。18．C 【解析】幼兒早期較多受家庭教育的影響，其他幾個特點(diǎn)是學(xué)校教育體現(xiàn)出來的。19．A 【解析】福祿倍爾重視幼兒園與家庭的聯(lián)系。20．A 【解析】我國主要以街道為社區(qū)教育基地。21．ABCE 【解析】幼兒教師要有廣博的文化基礎(chǔ)知識和扎實(shí)的幼兒教育理論知識，要了解兒童需要教師系統(tǒng)掌握兒童生理學(xué)和心理學(xué)等方面的知識。要促進(jìn)兒童發(fā)展，幼兒教師還要系統(tǒng)掌握幼兒教育科學(xué)知識。22．D 【解析】勞動對象的特點(diǎn)和教師勞動的創(chuàng)造性賦予幼兒教師較大的自主權(quán)。23．D 【解析】因幼兒本身的特點(diǎn)，教師在上課時對幼兒的坐姿要求為坐穩(wěn)且端正即可，其它選項(xiàng)對幼兒的要求不太合適。24．B 【解析】幼兒園中心工作是保教工作，保教為主，保教結(jié)合是第一原則。25．ABCD 【解析】調(diào)查法是借助談話、問卷、座談會、查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料等手段，間接研究幼兒教育現(xiàn)象的方法。26．E 【解析】研究的創(chuàng)造性是指解決前人沒有解決前或沒有完全解決的問題。27．E 【解析】研究論文包括題目、提要、序言、正文、結(jié)論、引文注釋等內(nèi)容。其中序言用于說明寫作目的、意圖及研究方法。28．ABCD 【解析】根據(jù)家長參與幼兒園教育管理活動的目的不同，活動可以分為觀摩、慶祝、服務(wù)、管理四種。29．B 【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒印?0．C 【解析】幼兒園定期請家長參觀和進(jìn)行親子活動是經(jīng)常性的活動。這一天通常就被定為家長開放日。

二、填空題 1．北平香山慈幼園 2．《理想國》 3．教育內(nèi)容和培養(yǎng)方式 4．《兒童權(quán)利公約》 5．目標(biāo)內(nèi)容范圍 6．提高保育和教育質(zhì)量

7．健康、語言、科學(xué)、社會、藝術(shù) 8．保育環(huán)境和教育環(huán)境 9．保教并重

10．一般情況記錄重點(diǎn)記錄11．參與幼兒游戲 12．正面 13．學(xué)齡班計劃 14．家長委員會 15．提高廣大教師素質(zhì)

三、判斷說明題 1．答：錯誤。

教師和保育員之間應(yīng)該是相互合作，共同推進(jìn)幼兒成長的關(guān)系。2．答：錯誤。

幼兒園某個月的教學(xué)計劃屬于近期目標(biāo)。3．答：正確。

在幼兒體育中，不能把目光盯在技能技巧上，更不允許進(jìn)行有傷兒童身體的任何活動，要充分考慮兒童身體的特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒有问?，用豐富多彩、輕松活潑的各種身體活動來促進(jìn)兒童體質(zhì)的增強(qiáng)。4．答：錯誤。

“活教育”理論是陳鶴琴提出的。5．答：錯誤。

游戲化活動并不是真正意義上的游戲，如游戲化的勞動，是以游戲的形式進(jìn)行勞動，但并不意味著游戲化的活動成了游戲。

四、簡答題

1．答：德國學(xué)前教育家福祿倍爾繼承和發(fā)展了夸美紐斯和裴斯泰洛齊的主張，l840年創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，并撰寫了《人的教育》、《幼兒園教育學(xué)》等著作，系統(tǒng)地提出了兒園教育理論。(2分)(1)教育應(yīng)當(dāng)追隨兒童發(fā)展之自然。(1分)(2)自我活動是兒童教育的基礎(chǔ)。(1分)(3)強(qiáng)調(diào)游戲的教育價值。他根據(jù)兒童的特點(diǎn)，將玩具、教具、教材融為一體，創(chuàng)造了一種操作物——“恩物”。(1分)2．答：目前一些主要國家在學(xué)前教育任務(wù)認(rèn)識方面呈現(xiàn)出明顯的共同特點(diǎn)和發(fā)展趨勢：

(1)重視兒童身心健康；(1分)(2)重視兒童與環(huán)境的交互作用；(1分)(3)重視兒童智力和創(chuàng)造力的發(fā)展；(1分)(4)重視兒童個性的發(fā)展；(0．5分)(5)重視家庭在學(xué)前教育中的作用；(0．5分)(6)重視幼兒入學(xué)前的準(zhǔn)備工作；(0．5分)(7)重視對特殊兒童的教育。(0．5分)3．答：(1)教幼兒識別物體的結(jié)構(gòu)特征。(1分)(2)教會幼兒結(jié)構(gòu)的基本技能。(1分)(3)提供豐富的結(jié)構(gòu)材料和進(jìn)行結(jié)構(gòu)活動的場所。(1分)(4)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。(2分)4．答：(1)為幼兒入小學(xué)做好身心準(zhǔn)備。(1分)認(rèn)真完成知識性教育任務(wù)；培養(yǎng)幼兒良好的身體素質(zhì)；培養(yǎng)幼兒良好的品德素質(zhì)；培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和眾多方面的能力；對幼兒進(jìn)行綜合性生理訓(xùn)練。(2分)(2)培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的向往和熱愛。(2分)

五、論述題

1．答：(1)家庭生育決定幼兒的生理基礎(chǔ)。(3分)幼兒的先天生理素質(zhì)，在很大程度上取決于父母的身體狀況，取決于父母是否注意胎教、優(yōu)生。父母如果身體健康，且注意選擇良好受孕時機(jī)，科學(xué)進(jìn)行胎教，將會為孩子發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。(1分)(2)家庭環(huán)境影響幼兒的發(fā)展。(3分)首先，家庭物質(zhì)環(huán)境決定幼兒的生活和學(xué)習(xí)條件。(2分)其次，家庭的精神環(huán)境對幼兒的發(fā)展有著重要影響。(2分)相對于家庭的物質(zhì)環(huán)境來說，具有和諧、民主、寬容等特點(diǎn)的家庭精神環(huán)境對兒童的身心發(fā)展有著更大的影響作用。(2分)因?yàn)?，在這種家庭精神環(huán)境中幼兒的情緒一般比較穩(wěn)定，有安全感，容易形成開朗、活潑、自信的性格。相反，幼兒卻反安全感，就容易形成閉鎖、自卑心理或攻擊性人格。(2分)2．答：游戲是幼兒自主的活動，并不是說幼兒的游戲不需要教師的指導(dǎo)。相反，教師在幼兒游戲中起著很重要的作用。教師的指導(dǎo)主要從以下幾個方面實(shí)現(xiàn)：

(1)尊重幼兒游戲的自主性。(2分)首先，尊重幼兒游戲的意愿和興趣。(1分)幼兒是獨(dú)立的人，因而有著他們自己的意愿和興趣。教師對幼兒的想法應(yīng)予以尊重。其次，尊重幼兒游戲的氛圍和游戲中的想象、探索、表現(xiàn)、創(chuàng)造。(1分)(2)以間接指導(dǎo)為主。(2分)教師要善于利用幼兒園的各種活動，如上課、參觀、觀察、勞動、娛樂、看書、講故事等，來豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)幼兒的Et常生活，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。同時，教師要觀察并合理參與幼兒的游戲，進(jìn)一步觀察、了解幼兒。對幼兒游戲的評價應(yīng)該是正面評價，這樣能保持幼兒在游戲過程中愉悅、成功的情緒體驗(yàn)，有利于激起幼兒再次游戲的愿望。(1分)(3)按幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律指導(dǎo)游戲。(2分)幼兒游戲會隨著幼兒年齡的增長、身心的發(fā)展變化而發(fā)展，教師對幼兒游戲的指導(dǎo)應(yīng)考慮這種發(fā)展。(1分)(4)按各種類型游戲的特點(diǎn)指導(dǎo)游戲。(2分)由于不同種類的游戲有著不同的特點(diǎn)，所以教師對游戲的指導(dǎo)應(yīng)考慮到游戲的種類，比如，角色游戲和結(jié)構(gòu)游戲都是幼兒對其生活的反映，但角色游戲主要反映的是幼兒周圍的社會生活，而結(jié)構(gòu)游戲則是幼兒對物體造型的一種反映，因此，兩類游戲從豐富生活、提供材料、場地布置、指導(dǎo)策略上都會有所差異。(舉例者，再得1～3分)

第五篇：幼兒教育學(xué)--精編試題4

幼兒教育學(xué)模擬試題四

一、填空題

1、福祿貝爾創(chuàng)辦了世界上第一個正式命名為的幼兒社會教育機(jī)構(gòu)。他是幼兒教育的奠 基人。他設(shè)計了一套名為__________的玩具，供幼兒游戲時使用。為表彰他的創(chuàng)造性的工作，人們稱他為____________。

2、幼兒教育包含兩種意義 和。

3、我國第一所幼兒社會教育機(jī)構(gòu)產(chǎn)生于____年，稱為____。清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》后，將幼兒社會教育機(jī)

構(gòu)定名為____，新中國成立后，改名為______。

4、開創(chuàng)了中國兒童心理的研究工作，是我國以 研究兒童心理發(fā)展的最早的學(xué)者之一。

5、蒙臺梭利教育法中占突出地位的是_________以及________，她為此設(shè)計了一整套_________。

6、狹義的教育是指在人們專門設(shè)置的教育機(jī)構(gòu)中實(shí)施的教育，主要是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、幼兒教育主要是指對＿＿歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，是學(xué)前教育的后半階段。

8、我國第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)于＿＿年在湖北武昌誕生，名字叫＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

9、中國第一所鄉(xiāng)村幼兒園叫＿＿＿＿＿＿＿，是偉大的人民教育家＿＿＿＿創(chuàng)辦的。10、1923年，陳鶴琴在南京創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心＿＿＿＿＿＿＿，創(chuàng)立了“＿＿＿＿＿＿＿”理論。11、1907年，蒙臺梭利在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦了“＿＿＿＿＿＿＿”，從事兒童教育實(shí)驗(yàn)。

12、舊中國幼兒教育的三大弊病是：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。

13、陶行知提出幼兒教育6大解放的要求是：解放兒童的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。

二、選擇題

1、（）開創(chuàng)了我國兒童心理的科研工作，是我國以觀察實(shí)驗(yàn)法研究兒童心理發(fā)展的最早學(xué)者之一。他于1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心（）

A、張雪門

北平香山慈幼院

B、陶行知

鄉(xiāng)村兒童團(tuán)

C、陳鶴琴

南京鼓樓幼兒園

D、陶行知

南京燕子磯幼兒園 2、1989年8月，為了加強(qiáng)幼兒園的管理，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，原國家教委頒布了（），這是新中國成立以來 經(jīng) 國務(wù)院批準(zhǔn)頒布的第一個幼兒教育法規(guī)。

Ａ、《幼兒園暫行規(guī)程》

Ｂ、《幼兒園教育綱要》

Ｃ、《幼兒園管理?xiàng)l理》

Ｄ、《幼兒園暫行教學(xué)綱要》

3、德國幼兒教育家福祿貝爾被世界譽(yù)為（），他創(chuàng)辦了世界上第一個幼兒園，是第一個闡明游戲價值的人。

A、幼兒園改革家

B、幼兒之父

C、幼兒園之父

D、游戲之父

4、我國自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是1903年清政府創(chuàng)辦的（）。

A、湖北幼稚園

B、湖南蒙養(yǎng)院

C、香山慈幼院

D、集美幼稚園

5、我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園是（）

Ａ、湖北武昌幼稚園

Ｂ、北平香山慈幼院 Ｃ、南京鼓樓幼稚園

Ｄ、南京燕子磯幼稚園

2、幼兒教育的意義。

3、幼兒教育是怎樣產(chǎn)生的？為什么大工業(yè)機(jī)器生產(chǎn)前幼兒教育基本上在家庭中進(jìn)行？

4、我國幼兒教育機(jī)構(gòu)是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展的？

5、簡述福祿培爾、蒙臺梭利、陶行知、陳鶴琴等幼兒教育家主要的教育思想。

七、論述題

1、為什么有人類社會，便出現(xiàn)幼兒教育，而幼兒社會教育機(jī)構(gòu)直到近代才產(chǎn)生？

2、什么是良好的幼兒教育？如果你是一名幼兒教師，你將如何詮釋、實(shí)施幼兒教育？

3、通過網(wǎng)絡(luò)和圖書雜志，查閱蒙臺梭利教育的更多信息，并談?wù)勂鋵ξ覈挠變航逃惺裁磫⑹尽?/p>

4、請談?wù)勌招兄摹拔鍌€解放兒童”的觀點(diǎn)，對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力有什么啟示？