第一篇：幸福的金馬車

幸福的金馬車

回想起一年前剛?cè)氪髮W(xué)的欣喜和憧憬，現(xiàn)在更多了一份沉靜，在慵懶又充實(shí)的生活中尋覓著點(diǎn)滴的幸福。

喜歡在校園里閑逛，一步一步踩著自己的影子，享受著生命中最美好的陽光，褪去了那份童真，又沒有社會的世俗，用青春的律動踩出自由和張揚(yáng)。生活不再是書山題海，圖書館，體育場，游泳館，一張張笑臉點(diǎn)綴在校園的各個(gè)角落。

畢淑敏說，幸福就是沒有痛苦的時(shí)刻，他出現(xiàn)的頻率并不比我們想象的少，人們常常只是在幸福的金馬車駛過去很遠(yuǎn)時(shí)，撿起地上的金鬃毛說，原來我見過它。忙碌的生活使我們步履匆匆，似乎一直在錯(cuò)過沿途的風(fēng)景。每個(gè)人對幸福的定義不同，什么是苦，什么是甜，也隨之而變化，這個(gè)年紀(jì)，我們勝在義無反顧，要輸就輸給追求。嘗試過后，結(jié)果也沒那么重要了。

很多時(shí)候都會覺得，生活就像是白紙，可以肆意揮灑，不存在對與錯(cuò)。每個(gè)人的生命中都藏著一顆神奇水晶球，晶瑩璀璨，把五顏六色的光芒折射到生活的各個(gè)角落。不開心的時(shí)候也要笑，笑著笑著悲傷就忘記了，快樂是一種難能可貴的習(xí)慣。

現(xiàn)在空余時(shí)間很多，可再也不會擠著午睡的時(shí)間偷偷翻看《格言》了。書多了，我卻好像失了那份看書的心情，在漸漸被抽離以前文藝小青年的生活。有時(shí)候聽著歌做著題，思維總是不自主地放空，一個(gè)人靜靜的發(fā)呆。離開了原來熟悉的人和事，一個(gè)人總要走陌生的路，聽陌生的歌，但慶幸的是，一切并沒有漸行漸遠(yuǎn)。

有人說，魚只有7秒的記憶，7秒之后就會有新的開始。在那小小魚缸的魚兒，它們是幸福的嗎？生命是不斷地開始和結(jié)束，雖然痛苦忘記了，但同時(shí)美好也被抹去了，就像是“重置”，無法選擇系統(tǒng)中哪些資料可以保留，也會是一種悲哀吧。我很貪心，不管是快樂或是不快樂的記憶我都想留下，等到將來有一天我可以悠閑地坐在院子里曬太陽的時(shí)候，我想像放電影一樣可以一幕幕地閃過。

心理學(xué)家推薦的能開心的事：每天拍幾張照片；看快樂的電影；在周末的清晨做白日夢；給朋友寄卡片；在水邊散步；偶爾吃一頓大餐；每星期堅(jiān)持做一次鍛煉；一邊開車，一邊大聲歌唱；一邊喝咖啡，一邊讀小說；一邊打電話，一邊信手涂鴉；一邊洗澡，一邊唱歌。微笑，不只是神經(jīng)的牽動和拉扯，更多的是心態(tài)的改變，笑著面對未知的每一天。我們可以用笑容改變別人。

走走停停，這就是生活。感悟它，就像白開水，等我們?nèi)ゼ痈鞣N佐料，酸甜苦辣都在其中。

第二篇：郵遞馬車教案

六年級音樂12冊第二課亞洲弦歌之郵遞馬車課時(shí)教案

勝利五中楊淑萍

課題：《郵遞馬車》

教材分析：

《郵遞馬車》是由邱燈志夫作詞，古關(guān)裕而作曲的日本歌曲，作于1951年，從70年代傳入我國傳播至今，歌謠情緒歡快。歌曲表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信函時(shí)的喜悅心情。當(dāng)時(shí)，在那遙遠(yuǎn)的牧場上，得知家鄉(xiāng)親人和朋友的信息時(shí)比較困難的，只有郵遞馬車才能給他們帶來一些快慰。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，郵遞馬車的馬蹄聲時(shí)多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲洋溢著歡樂的情緒。歌曲結(jié)構(gòu)為二部曲式二四拍，歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂，象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《郵遞馬車》，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音唱準(zhǔn)唱美歌曲

2、感受歌曲的節(jié)奏和歌詞形象，體驗(yàn)馬車奔馳向前的音樂形象及牧場上的人們充滿期待喜悅的心情和對親人的濃濃深情。培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辯和想象的能力。

3、讓學(xué)生感受鑒賞相同音樂作品不同表演形式的藝術(shù)效果形成創(chuàng)新思維。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)歌曲情緒，用輕快明朗的聲音唱好唱美歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：

掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍，以及變化音的演唱。教具準(zhǔn)備：

電子琴、電腦課件、打擊樂器 教學(xué)過程

一、歌聲悠揚(yáng)

教師用琴聲自然把學(xué)生帶入歌曲復(fù)習(xí)，同時(shí)起到組織教學(xué)情境導(dǎo)入的效果。啟發(fā)學(xué)生用良好的站姿、心態(tài)和微笑的口型來背唱前一課歌曲《拉起手》（這個(gè)形式已成為課堂常規(guī)）

二、引入新歌

1、師導(dǎo)語：你們的歌聲真是優(yōu)美動聽?。“盐业男亩紟е贻p起來了。這首歌是歡快熱情有朝氣的友情之歌。今天我們來學(xué)習(xí)一首新歌《郵遞馬車》誰創(chuàng)作的呢？同學(xué)們自己在課本里找到答案告訴我吧。（稍作討論）這首《郵

遞馬車》是邱燈志夫、古關(guān)裕而在1951年創(chuàng)作出來的，從70年代傳入我國傳播至今。（課件播放出示課題、作者信息、郵遞馬車圖片）現(xiàn)在郵遞馬車出發(fā)了，你們來聽聽這又會是一首怎樣的歌曲呢？

2、第一段聆聽。在靜聽的時(shí)候不要忘了感受歌曲的速度、力度、情緒、形象是怎樣的？可以前后四個(gè)同學(xué)一組聽后商議一下。（電腦播放歌曲音頻）

3、第二段聆聽。這回要注意聽辨寫出伴奏的樂器聽后再議。（電腦播放歌曲音頻、樂器圖片）

一首既歡快明朗又有著馬兒奔馳節(jié)奏的歌曲，樂器有串鈴、鋼琴、小提琴、大提琴。馬車出發(fā)了，讓我們來到牧場等待郵遞馬車的到來吧。

三、初步學(xué)唱歌曲

1、教師用生動富有感染力的解析和范唱帶領(lǐng)學(xué)生邊分句學(xué)唱邊在腦海里畫一幅牧場的畫，學(xué)完一段再加伴奏完整唱一段（課件出示牧場圖片啟發(fā)學(xué)生想象）

> > > > > > > > 難點(diǎn)解決：2/4 0 05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2 || 聽 啊聽 啊聽 啊聽 啊聽 啊聽 啊聽 啊聽啊

用隨琴模唱輔助手勢高低的變化，準(zhǔn)確把握節(jié)奏重音的改變（課件出示難句）和變化音的音準(zhǔn)（學(xué)生看課本的歌譜）。

2、教師課件出示小結(jié)每段不同的力度情緒的語言表述。學(xué)生在屏幕提示下完整齊聲和分聲演唱全曲。（教師電子琴鋼琴音色伴奏）

四、深度感受演唱歌曲

1、啟發(fā)情感。師：好聽??！我都快被《郵遞馬車》迷住了！可是我還有個(gè)疑問，為什么牧場上的人一聽到郵遞馬車來了就那么的喜悅那么的盼望啊？你聽（老師隨口唱出“郵遞馬車想望的馬車，啦啦啦啦啦??”）你看那感覺好像中了大獎似的那么喜悅得意對吧。你們能體會想象出來為什么嗎？（學(xué)生自由表述所想所感）我們現(xiàn)在可是高速信息時(shí)代啊，要想和遠(yuǎn)方的親人交流打個(gè)電話、上網(wǎng)聊天都非常的方便啊，可是五六十年前，在偏遠(yuǎn)的牧場只有每天一趟的郵遞馬車來送信，還不一定有你的，唉！一個(gè)人在那么孤獨(dú)的地方生活久了是多么渴望有親人朋友的問候有親人朋友的消息??！你要是體會到了這個(gè)情感，你也就知道了他們?yōu)槭裁茨敲聪矏偰敲磁瓮?。音樂真的是情感的藝術(shù)啊！還能有什么比歌聲更能表達(dá)人類的情感的呢！來吧，讓我們和牧場上的人們一起盼望郵遞馬車的到來?。o聲地提示坐姿和微笑的歌唱）

2、教師用電子琴小提琴音色加和弦、自動節(jié)奏形式為學(xué)生演唱伴奏重復(fù)唱兩遍。

3、師鼓勵評價(jià)：太棒了！我看到每一位同學(xué)都在用心用情的歌唱啊，只有這樣唱出來的歌聲才是最美妙的，感謝大家給我們這么美的音樂享受哦。

五、引導(dǎo)創(chuàng)新思維。

1、師啟問：你們有沒有注意到我的伴奏換了音色加了自動節(jié)奏？咱們的伴奏形式變了藝術(shù)效果也就有不同了是嗎？那這首歌曲流傳這么廣泛一定有不少人在用自己獨(dú)特的形式來翻唱，你們可以課余時(shí)間去百度搜索一下《郵遞馬車》，一定會找到許多不同版本的表演帶來不同的藝術(shù)享受。

2、我要先給大家欣賞的中島美雪的日語版《郵遞馬車》。（播放課件視頻）

3、這個(gè)是中文男女聲小合唱版《郵遞馬車》

4、這個(gè)是北京竹樂團(tuán)演奏版《郵遞馬車》

5、再來欣賞口琴吹奏版《郵遞馬車》。（播放課件視頻）（備用的版本有多余時(shí)間就播放）

吹奏的簡易樂器口琴，你們也可以拿起自己身邊的樂器演奏自得其樂多好啊！

六、總結(jié)結(jié)束

師：好了，別忘了課下要背唱歌曲，嘗試用自己創(chuàng)新的方式來表演《郵遞馬車》?，F(xiàn)在就讓我們在《郵遞馬車》的音樂聲和日本的風(fēng)光欣賞中結(jié)束今天的牧場之旅吧！

第三篇：教案郵遞馬車

音樂教案及教學(xué)反思《郵遞馬車》

薌城第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)：曹巧宏 5號

學(xué)情分析：學(xué)生對音準(zhǔn)的把握須加強(qiáng)，理解歌曲，用歌聲來表達(dá)歌曲情緒也有待提高。

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）欣賞、學(xué)唱日本歌曲《郵遞馬車》，聽辯歌曲中的變化音級。

（二）感受歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點(diǎn)，體驗(yàn)馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。

（二）唱好歌曲中的變化音級。課前準(zhǔn)備：電子琴，光盤等 教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入 上一節(jié)課，我們結(jié)束了第一單元的學(xué)習(xí)，大家回想一下，我們都學(xué)了哪些內(nèi)容？歌曲《拉起手》、欣賞了管弦樂組曲《行星、組曲》、欣賞了合唱《飛來的花瓣》等等。下面我們把《拉起手》來復(fù)習(xí)一下，演唱時(shí)注意音準(zhǔn)、節(jié)奏等 這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二單元（板書《亞洲弦歌》）介紹亞洲音樂：本單元介紹的亞洲音樂是指除中國以外的東方音樂，也就是指亞洲地區(qū)以及與西亞同屬于一個(gè)音樂體系的北非阿拉伯地區(qū)的音樂。這里不包括我國的民族音樂，是因?yàn)椤瓉喼薜貐^(qū)分為東亞（日本歌曲）、東南亞（印尼的甘美蘭和越南的獨(dú)弦琴曲）、南亞（印度歌曲和西塔爾）、和西亞（土耳其樂隊(duì)）等 亞洲音樂概況：亞洲是世界上面積最大、人口最多的地區(qū)，這里居住著全世界三分之二以上的人口，數(shù)百個(gè)民族，四十多個(gè)國家，是人類古代文明的發(fā)祥地。亞洲的燦爛音樂文化是人類音樂遺產(chǎn)的重要組成部分，這些寶貴的音樂財(cái)富對其他大陸和地區(qū)的音樂發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響，像日本的宮廷雅樂、東南亞的鑼群文化、印度古典音樂等?，F(xiàn)在，東方音樂在世界樂壇占有越來越重要的地位。

2、出示一封信導(dǎo)入： 由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。

3、模唱練習(xí)： 2/4 0 05 |3 5 3 6 |5 6 5 ⅰ|5 ⅰ 5 4|2 4 2 || ① la la lala lala la la la la la la lala lala ② 女 男

女

男

女

男

女 男 第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂要素。第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。

4、節(jié)奏練習(xí)2/4 X X | X X| X X | X X | 2/4 XX XX | XX XX | X ． X | X－︰||

（三）寓教于樂

1、聽聽說說： 首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》，并說說這首歌曲的情緒是什么樣的？ 然后師簡介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中?啦啦啦?的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國逐漸傳播開來。

（二）聽聽動動： 再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓學(xué)生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動

（三）聽聽唱唱：

2、復(fù)聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽辯歌曲中的變化音級。

3、指導(dǎo)學(xué)生用‘La’來跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級）

4、讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。（即歌曲中的變化音級的教唱）4.指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。

（四）創(chuàng)造表現(xiàn)

1、讓學(xué)生說說怎么來演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？

2、如：指導(dǎo)學(xué)生簡單分樂段，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請學(xué)生開展討論，得出答案。

3、指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。

4、引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。

5、指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。

（五）完美結(jié)課： 今天這節(jié)課我們了解了亞洲音樂的概念及音樂概況，并且學(xué)習(xí)了一首非常好聽的日本歌曲-------（），大家也能比較順利的把歌曲給演唱了下來，非常棒！課后大家討論一下，怎樣把這首歌唱的更好聽些？用什么樂器來伴奏最能體現(xiàn)歌曲的意境？下節(jié)課我們分組比賽一下。播放音樂，組織下課，學(xué)生聽音樂出教室。

拓展作業(yè)：課后收集日本音樂作品。

三、課后反思： 如何解決歌曲的難點(diǎn)也就是?聽啊聽啊聽啊聽啊?的音準(zhǔn)、重音的顛倒及聽啊聽啊與前后句的銜接是我一直很用心的地方，曾經(jīng)試用兩支鉛筆一起來和著節(jié)奏邊敲邊唱，可沒有一點(diǎn)效果。前一天想到用自己的兩支手來做節(jié)奏也不錯(cuò)，而且手臂和手指的打擊聲音剛好是強(qiáng)弱倒置，于是不管好不好就試用了這個(gè)方法，課上學(xué)生雖然唱出來了，可是與前后句的銜接以及配上音樂，因?yàn)橄鄬σ魳匪俣容^快，學(xué)生唱的還不是很理想。而為了完成教學(xué)任務(wù)，沒有對這一環(huán)節(jié)做一鞏固和深入，在學(xué)生的演唱及聲音上注重也還不夠，確是自己在教學(xué)上不夠老練和到位。我要繼續(xù)深入到學(xué)生中去了解他們的需求。

第四篇：郵遞馬車教案

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)樂曲的性質(zhì)和情節(jié)，設(shè)計(jì)節(jié)奏型，并用簡單語音表示。

2、養(yǎng)成看指揮演奏樂器的習(xí)慣，鞏固用輪奏的方法打擊樂器?；顒訙?zhǔn)備：

1、小鈴鐺、雙響筒、鈴鼓。

2、樂譜

3、音樂 活動過程：

一、介紹樂曲

你們知道過去沒有自行車、汽車時(shí)，人們是怎樣送郵件的嗎？您能學(xué)一學(xué)馬車奔跑的聲音嗎？今天我們一起來聽一首樂曲名字叫《郵遞馬車》。聽完后請大家說說你聽了這首樂曲后有什么感受？好像看到了什么？邊聽邊跟著音樂拍手。

二、設(shè)計(jì)節(jié)奏與語音

誰能用嘴發(fā)出聲音，表示郵遞馬車從遠(yuǎn)處跑來。我們一起來學(xué)學(xué)馬蹄聲：多達(dá)︱多達(dá)。誰能學(xué)一下郵遞員為了讓馬跑得快些的加鞭聲？駕—︱駕—，駕—︱駕—。馬車跑得更快了我們一起學(xué)學(xué)多達(dá) 多達(dá)︱多達(dá) 多達(dá)。郵遞員坐在心愛的馬車上唱起歌來，拉拉︱拉拉︱唱的真高興。郵遞馬車又象開始那樣向遠(yuǎn)處駛?cè)チ硕噙_(dá)︱多達(dá)。

三、完整地把語音連起來練習(xí)

剛才我們聽的音樂里就講了郵遞員駕著馬車從遠(yuǎn)處跑來，郵遞員的加鞭、馬兒走得更快以及郵遞員在馬車上唱起了歌后來郵遞馬車又走遠(yuǎn)了。下面我們再來一起聽一下這首音樂，一邊聽可以一邊用語音來說每一段講了什么。

再次聽音樂，這一次大家可以邊聽音樂邊看老師的指揮，把這首音樂中說的事用語音表示出來，老師的指揮動作和語音會提醒你們，什么時(shí)候該換，什么時(shí)候該變快或變慢。

四、分聲部練習(xí)。

現(xiàn)在我請一部分小朋友發(fā)出馬跑聲音、一部分發(fā)出加鞭的聲音，有時(shí)要一起發(fā)出聲音，大家看老師的指揮，指揮到誰，誰發(fā)音，這樣比從頭到尾大家一起說要有趣，好聽多。

五、用樂器演奏 接下來我們來嘗試用樂器演奏這首樂曲，我今天準(zhǔn)備了三種樂器，（一種叫雙向筒、一種是鈴鼓、一種是小鈴鐺他們是怎么演奏的，發(fā)出什么聲音）你們覺得哪種樂器可以用來演奏馬跑聲音，哪種樂曲可以用來加鞭聲。什么樂器演奏唱歌聲。

大家看指揮用樂器輪流演奏，講解指揮的動作表示什么意思。交換樂器演奏。

六、請幼兒指揮大家用樂器演奏。

第五篇：《郵遞馬車》教案

《教 郵遞馬車 學(xué) 設(shè) 官莊鎮(zhèn)中心中學(xué)

劉靜

計(jì)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱和欣賞活動中，感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。

2、學(xué)會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡快情緒，并能用較快的速度來演唱歌曲。

3、聽辯歌曲中的變化音級，感受變化音對歌曲情感的作用，感受歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。

2、唱好歌曲中的變化音級。

3、歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。教具準(zhǔn)備：電子琴，多媒體課件等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分：

師：今天老師給大家?guī)砹艘欢我曨l節(jié)目，請看大屏幕： 生：觀看視頻節(jié)目周杰倫的《雙截棍》。

師：他是誰？他表演的節(jié)目叫什么名字？關(guān)于他，你了解多少？ 生回答。

師：謝謝孩子們，你們已經(jīng)說了很多關(guān)于周杰倫的信息。從你們的回答中老師感受到你們非常喜歡周杰倫。那周杰倫在21世紀(jì)的中國流行歌壇上確實(shí)占據(jù)了非常重要的地位。

師：接下來我們將欣賞到的是在20世紀(jì)70年代日本非常流行的歌曲。

生：欣賞中島美雪演唱的《郵遞馬車》。

師：剛剛我們欣賞到的是日本歌手中島美雪演唱的《郵遞馬車》，接下來我們將欣賞到的是中文版的《郵遞馬車》。

生：欣賞中文版的《郵遞馬車》。

師：簡介歌曲。《郵遞馬車》是一首日本歌曲，由日本著名詞作家丘燈志夫作詞，古關(guān)裕而作曲。聽了這首兩個(gè)不同版本的《郵遞馬車》，你有什么感受，它表達(dá)了怎樣的情感呢？（生討論回答）

師：《郵遞馬車》是上個(gè)世紀(jì)70年代傳入我國的并迅速流傳開來。當(dāng)時(shí)為了響應(yīng)黨中央毛主席的號召：知識青年下鄉(xiāng)。很多家住城市的知識青年都被下放到偏遠(yuǎn)的邊疆，與優(yōu)越的城市生活相比，邊疆的生活非常艱苦。青年們對家、對親人的思念是可想象的。他們對于最能表達(dá)他們心聲的《郵遞馬車》的喜愛程度我們是可以想象的。這首歌曲在當(dāng)時(shí)的影響力決不亞于今天的《雙截棍》。為了證明老師沒有夸大其詞，我特地請來了一位當(dāng)時(shí)從綿陽被下放到新疆的知識青年。下面我們用最熱烈的掌聲歡迎他。同學(xué)們肯定現(xiàn)在就想知道呂老師的青年生活，但老師先賣個(gè)官子。下面我們用雷鳴般的掌聲有請呂老師為我們演唱《郵遞馬車》。非常感謝老師飽含激情的演唱。今天由于時(shí)間關(guān)系我們就不耽誤呂老師更多的時(shí)間了，我們掌聲謝謝呂老師。想了解呂老師地青年生活的下了以后可以慢慢采訪老師。接下來的時(shí)間讓我們更深入的了解這首當(dāng)時(shí)流傳非常廣泛的《郵遞馬車》。

師：板書課題《郵遞馬車》

三、學(xué)習(xí)歌曲《郵遞馬車》的曲調(diào)。

1、師：剛剛我們了解了很多關(guān)于說個(gè)世紀(jì)70年代的知識青年的生活，知道了他們對信息的渴望，那下面就請你來當(dāng)一回信使。老師這有一封信，請按要求把它送到目的地。你們有信心完成任務(wù)嗎？（難點(diǎn)解決）大屏幕出示 2/4

0 05 |3 5 3 6 |5 6 5 ⅰ|5 ⅰ 5 4|2 4 2 || ① 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊傳啊 傳啊 ② 女 男

女

男

女

男

女 男 第一次要求按節(jié)奏讀出歌詞即可。

第二次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂要素。

第三次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。

2、師：剛剛經(jīng)過考驗(yàn)，恭喜你們，你們都合格了，現(xiàn)在就讓我們乘上郵遞馬車去做一名優(yōu)秀的信使吧！生：跟琴試唱歌曲旋律。

3、難點(diǎn)突破。師：從你們剛剛的表現(xiàn)，老師感受到要做一名優(yōu)秀的郵遞員可真的不容易，邊疆偏遠(yuǎn)山區(qū)的路是特別的難走，下面我們就花一點(diǎn)時(shí)間先來探探路。

A、增四度音程4——7的音準(zhǔn)。B、變化音級的音準(zhǔn)。

4、完整地唱全曲。

四、拓展創(chuàng)新

指導(dǎo)學(xué)生分成兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨著音樂按照節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。

五、課堂小結(jié)并提出希望。