第一篇：反思 數(shù)字課5以內(nèi)數(shù)的組成

和往常一樣，星期五下午的第一節(jié)課是數(shù)字課，活動內(nèi)容是《5以內(nèi)數(shù)的組成》，反思 數(shù)字課5以內(nèi)數(shù)的組成。基于我們班的幼兒是剛剛才接觸，所以，這一次的教學活動不是很順利，今天，我把這節(jié)課的目標定的相對較低一點，著重讓每個孩子牢記“5的組成”，教學4、3、2、1的組成，鞏固及牢記。在學習5的基礎上放手讓幼兒自主探索，我覺得應該著重培養(yǎng)幼兒的學習能力，實現(xiàn)知識的遷移。這節(jié)活動課，我設計了五個環(huán)節(jié)，鞏固復習5的組成，探索實踐4、3、2、1的組成講解演示，知道二部分的總數(shù)合起來就是總數(shù)，操作練習,鞏固5以內(nèi)各數(shù)的組成。在活動中，我盡量少說，適時引導，放手讓幼兒說，剛開始許多幼兒根本不會說，我就引導幼兒跟我一起說，鍛煉每個孩子的膽量，逐步讓幼兒學會表達、愛上表達，教學反思《反思 數(shù)字課5以內(nèi)數(shù)的組成》。動手操作雖然效果不是很好，但卻積極提高了每個孩子的動手率，在學習“5的組成”中，讓每個幼兒自主探索，一邊分一邊記錄，然后向幼兒提問，“你想怎么分？”“可以有幾種分法？”“你是怎樣分的？”讓幼兒觀察和拼擺的過程中認識數(shù)字的樂趣。這樣反復的練習，既提高了幼兒的思維敏捷性，又掌握了這節(jié)課的教學重點，同時，我又避免了單調(diào)的重復。因此，每個小朋友的學習興趣都非常的濃厚，不論哪一個環(huán)節(jié)，都讓我對今天的教學有了更深的感悟。

第二篇：《100以內(nèi)數(shù)的組成》教學反思

身為一位到崗不久的教師，教學是重要的工作之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那要怎么寫好教學反思呢？以下是小編精心整理的《100以內(nèi)數(shù)的組成》教學反思范文，希望能夠幫助到大家。

《100以內(nèi)數(shù)的組成》教學反思范文篇1

一、重視學生的知識基礎，使學生在已有的知識經(jīng)驗上學習新知識。

上學期學生對20以內(nèi)數(shù)的組成比較熟悉，并且有一些學生會口頭數(shù)100以內(nèi)的數(shù)（當然這種數(shù)數(shù)只是屬于唱數(shù)水平，他們并未真正理解數(shù)的概念。）。教學時，我從學生已有的知識經(jīng)驗入手，一個一個地數(shù)，10個一扎成一捆變成了一個十。接著我一捆一捆地添，讓學生說說是多少根。一直擺到10捆，這樣直觀地讓學生懂得10個十是100。在這個過程中，學生對整十數(shù)的組成就有了清晰的表象，并且學會了十個十個數(shù)的方法，為下面的進一步學習奠定了基礎。這種建立在學生已有知識經(jīng)驗基礎上的學習，能有效地減緩學習的坡度。

二、突出教學重點，突破教學難點。

讓學生在數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“一”和“十”這一抽象概念。在數(shù)100根小棒的時候，我先出示課件3捆小棒，然后指名學生接著往后數(shù)，老師在大屏幕上演示一根一根的小棒，當數(shù)到39時，停下來，問學生單根小棒有幾根（9根），再添上一根就是10根，滿十根就捆成一捆，讓學生清楚地看出39根添上一根后總共就得到了4捆，學生很自然就知道39后面一個數(shù)是40，再換一個學生數(shù)，老師仍然在大屏幕上演示滿十根就捆成一捆，讓學生清楚地看出49根添上一根后總共就得到了5捆，49后面一個數(shù)是50?！瓟?shù)到70后面全班學生一邊數(shù)一邊拍手，數(shù)到100。

幾十九后面一個數(shù)是幾十的教學難點水也到渠成。學生的學習積極性也較高。在教數(shù)的組成時，我提出要求，請你快速準確的數(shù)出35根小棒，并想怎樣數(shù)能讓大家一眼就能看出是35根。學生操作并交流數(shù)的方法。從而明確了3捆就是30根，30里面有3個十，5根就是5個一，3個十和5個一組成35。并設計利用計數(shù)器從35數(shù)到42，在脫離實物從42數(shù)到55，穿插到數(shù)的組成教學中，不僅學習了數(shù)的組成又有效的突破數(shù)數(shù)難點，當數(shù)到接近整十數(shù)下一個整十數(shù)是多少，并放手讓學生自己提組成的問題，再由學生回答，大大調(diào)動了學生學習積極性，體現(xiàn)了學生的主體地位。

三、加強估數(shù)教學，培養(yǎng)學生估測意識和能力。

培養(yǎng)學生估計意識和能力是新課標提出的重要理念之一。本節(jié)課教學中有三個地方，我先讓學生估一估再數(shù)一數(shù)。估一估有多少個小方塊，多少個小星星，培養(yǎng)學生的估測意識和能力。同時教給學生估測的方法。

不足之處：在操作擺35根小棒時，出現(xiàn)了兩種情況。一種是3個十，5個一。另一種是擺了35個一。應該在大屏幕上展示給大家看，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)哪種方法好。而我沒有這樣去做，只是老師自己說一說就過去了。

《100以內(nèi)數(shù)的組成》教學反思范文篇2

100以內(nèi)數(shù)的認識是在學生學習了20以內(nèi)數(shù)的認識基礎上，進一步學習100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，主要是結合學生日常生活的具體情境使學生感知100以內(nèi)數(shù)有多少，體會它們與以前學過的20以內(nèi)數(shù)的不同，同時培養(yǎng)學生的估計意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學就在我們身邊。

學生已經(jīng)學習了20以內(nèi)的數(shù)，另外大部分學生都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，但這種數(shù)數(shù)大都屬于唱數(shù)的的水平，學生對100以內(nèi)數(shù)的概念并不是都很清楚，所以本節(jié)課的教學，我緊緊圍繞“使學生理解位置值原理，掌握數(shù)的組成”這一重點，合理選擇和使用學習材料，從學生的認知基礎出發(fā)，通過猜一猜、數(shù)一數(shù)、說一說等過程，逐步提升學生的數(shù)學思維水平。

本節(jié)課圍繞教學目標，設計了形式多樣、層次不同的活動，使學生始終處于活動之中，學習的積極性很高。通過學生獨立數(shù)、全班數(shù)等多種活動突破數(shù)數(shù)的難點，結合方格紙中格子的數(shù)數(shù)以及10位學生手指的數(shù)數(shù)這些數(shù)形結合的載體，清楚直觀的讓學生在實際數(shù)出物體的個數(shù)的過程中，體會數(shù)是數(shù)出來的，也使學生知道10個十是100，充分感知100以內(nèi)個數(shù)的實際含義。

在整個教學過程中，力求突出一個原則，就是引導學生反復數(shù)數(shù)，逐步建立起100以內(nèi)數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感，并借助這個過程，培養(yǎng)學生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)、自主建構知識的學習方式。不足的是：對于學生的`估計能力的培養(yǎng)落實不足；個別學困生數(shù)到拐彎處有些吃力，應多給予照顧；100以內(nèi)數(shù)的組成練習密度應再加大一點。在今后的教學中要積極改進，抓實抓好每一個教學環(huán)節(jié)。

《100以內(nèi)數(shù)的組成》教學反思范文篇3

《100以內(nèi)數(shù)的認識》這節(jié)課的內(nèi)容是在學生學習了20年以內(nèi)數(shù)的認識基礎上進行教學的。要使學生會準確地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序。一年級學生在入學前一般就能數(shù)到100，但在實際數(shù)實物時卻很容易發(fā)生錯誤，因為在實際數(shù)實物時涉及到他們在具體數(shù)物品時能力大高低以及有無好的數(shù)數(shù)品質(zhì)。為了十學生能正確數(shù)出數(shù)量是100的物品，掌握數(shù)的組成，培養(yǎng)良好的數(shù)數(shù)品質(zhì)，我為每位學生準備了數(shù)量是100的物品。選取這么豐富的材料，一是讓學生體會到數(shù)學是很貼近生活的，二是讓學生在數(shù)完不同物品后可以交換不同的數(shù)數(shù)策略，使能力得到提升，三是直觀地感受數(shù)學的組成，讓學生在實際操作活動中數(shù)數(shù)能力的提高。

在教學時，我事先為每個學生準備了數(shù)量為100的不同東西，但他們大多數(shù)數(shù)出來的結果卻不是100，當時擔心時間不夠用，只是教育學生要仔細地數(shù)數(shù)就草草地結束了這部分的教學。在認真反思后，我在另一次教學時做了修改，注重發(fā)揮每個學生的主觀能動性，因為數(shù)不同的物品的方法是不同的，同一個人數(shù)不同的物品方法也不同，所以我為學生準備了數(shù)量在100以上的各種物品或?qū)W具，這些豐富的學具本身就刺激了他們，我還增設了交換物品數(shù)的活動，讓每個學生有更具體的體驗，有體驗才能表達出自己的想法。在檢查別人數(shù)的過程中，學生們顯得極為仔細，并且有自己的主見，會選擇更好的方法來數(shù)數(shù)。

《100以內(nèi)數(shù)的組成》教學反思范文篇4

本節(jié)課圍繞教學目標，我計了形式多樣層次不同的活動，使學生從始至終處于活動之中，學習的積極性很高。學生的操作活動，從開始全班一起數(shù)100個學具，到小組合作十根十根數(shù)學具，接著結合擺幾十幾很自然的引導學生思考，怎樣擺可以能讓別人很容易的看出是35個，從而進行數(shù)的組成的教學。然后，通過學生獨立數(shù)、全班數(shù)、師生互數(shù)等多種活動方式，突破數(shù)數(shù)的難點，并結合百羊圖的數(shù)數(shù)，使學生知道10個十是一百，同時，培養(yǎng)學生的估計意識。整體設計以數(shù)數(shù)教學為主，把數(shù)的組成教學，估計意識的培養(yǎng)以及數(shù)學與生活的結合等巧地穿插進行。

這節(jié)課有一些不足的地方：

1.拐彎處數(shù)數(shù)處理不妥，強調(diào)不夠，因為在課前的數(shù)數(shù)訓練中，學生基本都能數(shù)到100多。因此，在課中就忽視了這一點，以為學生都會了，其實很多學生都是在唱數(shù)，而真正提出一段數(shù)（如40到50），讓學生數(shù)，可能有些同學會不熟練。而事實上，這正是學生的難點。所以，以后每一堂課，都要充分了解學生的起點，做到心中有數(shù)。

2.最后的鞏固練習中，對于數(shù)的組成練習還是比較少的。因為這是本課的重點所在，而且需要學生經(jīng)歷從具體實物到表象再到抽象出數(shù)的組成這一過程，這樣的重點部分應該加大練習，加深同學的印象。

3.課堂教學上，缺少了課堂藝術性。低年級學生很注重教師的表揚，而我在課堂中表揚不夠及時，而且一年級學生的專注時間是比較少的，我在今后的教學中，要多學習、多交流、多探索，提高課堂教學效果。

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5.100以內(nèi)數(shù)的認識教學反思范文

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9.關于認識100以內(nèi)數(shù)的教學反思

第三篇：《學習5以內(nèi)數(shù)的組成》教案

《學習5以內(nèi)數(shù)的組成》教案

《學習5以內(nèi)數(shù)的組成》教案1

目標：

1、學習5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組合的方法越多”。

2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。

重點：

認識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義。

難點：

概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。

準備：

教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個)

學具(操作分合學具出現(xiàn)不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)

過程：

重點討論 --> 幼兒遷移運用 --> 集體交流 --> 結束活動

1、 重點討論

A、 目標：在上次操作經(jīng)驗的基礎上，認識表示數(shù)的分合的符號“ ”，理解組成的意義。

B、指導：

a、出示房子圖，引導幼兒將相應數(shù)字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1;

b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出“ ”：分開、合起來的意思。

c、同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法。

2、 幼兒遷移運用

目標：在前一次操作經(jīng)驗的基礎上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗，并用數(shù)字表示。

指導：a、教師介紹玩法

b、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎上，在房子圖里有數(shù)字表示

3、 集體交流：

目標：整理有關5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗

指導：(1)幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。

重點指導幼兒體會把一個數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù)。

(2)在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況，

問：記錄每個數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?

(體驗：記錄越來越多 --> 分的方法越來越多)

4、 結束活動

(1)小結有關數(shù)的組成的一些經(jīng)驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣;

(2)肯定活動中有進步的幼兒。

課后反思：

本課的新知教學部分分為三部分：教學5的組成，教學4、3、2、1的組成，鞏固練習。其中以教學5的組成為重點環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導教學為主，有效地落實本節(jié)課的重點，而2、3、4的教學在學習5的基礎上放手讓學生自主探索。

這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想，培養(yǎng)學生的學習能力，實現(xiàn)知識的正遷移。而教學5的組成，也是按照學生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的，體現(xiàn)了建構知識的一般過程，從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的，滲透數(shù)學知識結構間的有序嚴謹?shù)乃枷搿?/p>

《學習5以內(nèi)數(shù)的組成》教案2

目標：

1、學習5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組合的方法越多”。

2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。

重點：認識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義。

難點：概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。

準備：

教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個）學具（操作分合學具出現(xiàn)不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數(shù)字卡、寶貼）

過程：重點討論-->幼兒遷移運用-->集體交流-->結束活動

1、重點討論

目標：在上次操作經(jīng)驗的基礎上，認識表示數(shù)的分合的符號“”，理解組成的意義。

指導：a、出示房子圖，引導幼兒將相應數(shù)字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1；b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出“”：分開、合起來的意思。c、同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法。

2、幼兒遷移運用

目標：在前一次操作經(jīng)驗的基礎上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗，并用數(shù)字表示。

指導：a、教師介紹玩法b、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎上，在房子圖里有數(shù)字表示

3、集體交流：

（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。重點指導幼兒體會把一個數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù)。

（2）在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況，問：記錄每個數(shù)字分的方法從2－5有些什么變化？（體驗：記錄越來越多-->分的方法越來越多）

4、結束活動

（1）小結有關數(shù)的組成的一些經(jīng)驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣；

（2）肯定活動中有進步的幼兒。

課后反思：

本課的新知教學部分分為三部分：教學5的組成，教學4、3、2、1的組成，鞏固練習。其中以教學5的組成為重點環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導教學為主，有效地落實本節(jié)課的重點，而2、3、4的教學在學習5的基礎上放手讓學生自主探索。

這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想，培養(yǎng)學生的學習能力，實現(xiàn)知識的正遷移。而教學5的組成，也是按照學生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的，體現(xiàn)了建構知識的一般過程，從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的.，滲透數(shù)學知識結構間的有序嚴謹?shù)乃枷搿?/p>

《學習5以內(nèi)數(shù)的組成》教案3

目標：

1.學習5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組合的方法越多”。

2.在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。

3.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

重點：認識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義。

難點：概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。

準備：教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個）學具（操作分合學具出現(xiàn)不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數(shù)字卡、寶貼）過程：重點討論-->幼兒遷移運用-->集體交流-->結束活動1.重點討論A.目標：在上次操作經(jīng)驗的基礎上，認識表示數(shù)的分合的符號“”，理解組成的意義。

B.指導：

a.出示房子圖，引導幼兒將相應數(shù)字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1；b.將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出“”：分開、合起來的意思。

c.同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法。

2.幼兒遷移運用目標：在前一次操作經(jīng)驗的基礎上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗，并用數(shù)字表示。

指導：a.教師介紹玩法b.幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎上，在房子圖里有數(shù)字表示3.集體交流：

目標：整理有關5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗指導：（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。

重點指導幼兒體會把一個數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù)。

（2）在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況，問：記錄每個數(shù)字分的方法從2－5有些什么變化？

（體驗：記錄越來越多-->分的方法越來越多）4.結束活動（1）小結有關數(shù)的組成的一些經(jīng)驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣；（2）肯定活動中有進步的幼兒。

課后反思：

本課的新知教學部分分為三部分：教學5的組成，教學4、3、2、1的組成，鞏固練習。其中以教學5的組成為重點環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導教學為主，有效地落實本節(jié)課的重點，而2、3、4的教學在學習5的基礎上放手讓學生自主探索。

這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想，培養(yǎng)學生的學習能力，實現(xiàn)知識的正遷移。而教學5的組成，也是按照學生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的，體現(xiàn)了建構知識的一般過程，從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的，滲透數(shù)學知識結構間的有序嚴謹?shù)乃枷搿?/p>

《學習5以內(nèi)數(shù)的組成》教案4

（一）活動目標：

1.知道5以內(nèi)(除1外)的數(shù)都可以外為兩個較小的數(shù),兩個較小的數(shù)合起來仍是這個數(shù)。

2.學習運用數(shù)字、分合號記錄操作的結果。

3.初步理解總數(shù)和部分數(shù)之間的等量關系。

（二）活動準備：

1.經(jīng)驗準備;幼兒在數(shù)學區(qū)玩過3以內(nèi)的“分一分”游戲。

2.材料準備;男孩,女孩的頭像各一個,糖果3顆,分合號標志;蘋果若干,盤子若干,畫有分合號的記錄表若干，花朵圖片?；ㄆ咳舾伞?/p>

（三）活動過程：

1.回顧“分一分”游戲,學習3以內(nèi)的組成與分解。

（1）小朋友們，今天我們要來分糖果，如果請你們把3顆糖果分給弟弟和妹,可以怎么分呢?有幾種不同的分法呢？

（2）你分好了嗎？3顆糖果分給弟弟和妹妹有兩種分法,一種是弟弟1顆,妹妹2顆;另一種是弟弟2顆,妹妹1顆。

2.學習用數(shù)字和分合號記錄分合結果。

（1）引導幼兒認識分合號。

引導語:怎么記錄剛才的兩種不同分法呢?這是分合號(邊出示分合號邊說),表示分合的意思,可以用來記錄剛才我們分的結果。3顆糖用數(shù)字3表示,擺放在分合號的尖尖上面,分給弟弟1顆用數(shù)字1表示,擺放在左邊分合號的下面;分給妹妹2顆用數(shù)字2表示,擺在右邊分合號的下面。分給弟弟2顆用數(shù)字2表示,擺放在左邊分合號的下面;分給妹妹1顆用數(shù)字1表示,擺在右邊分合號的下面。我們一起來說一說吧，幼兒一起讀“3可以分成1和2”.“3可以分成2和1”

3.幼兒操作活動,學習4的組成與分解。

（1）以小動物分餅干的形式,引導幼兒操作4的分解與組成。

引導語:這里有4塊餅干，請你們把這4塊餅干分給大貓和小貓想想可以怎么分呢？有幾種分法？請你們動手分一分,分好后用剛才學的分和號給他表示出來.

（2）幼兒操作并記錄,教師觀察指導。

（3）分享交流

引導語,4塊餅干,大貓分幾個、小貓分幾個？你們分好了嗎? 我們一起來說一說吧

（4）小結：原來4可以分成1和3、2和2、3和1。

1和3. 2和2.3和1合起來都是4.你們隊了嗎？

4.練習操作活動,學習5的組成與分解.

（1）小貓咪送給我們許多的花，請把小花化插到瓶子中去,每次要插得不一樣,看看有幾種不同的分法,把結果用分和號表示出來。

（2）師幼分享交流。

引導語:有幾種不同的分法?請你來說一說。

（3）小結: 原來5有4種分法, 5可以分成1和4.2和3、3和2、4和1.你分對了嗎？掌聲鼓勵一下自己吧。

《學習5以內(nèi)數(shù)的組成》教案5

目標：

1、學習5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組合的方法越多”。

2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。

重點：認識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義。

難點：概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。

準備：教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個）學具（操作分合學具出現(xiàn)不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數(shù)字卡、寶貼）

過程：重點討論-->幼兒遷移運用-->集體交流-->結束活動

1、重點討論

A、目標：在上次操作經(jīng)驗的基礎上，認識表示數(shù)的分合的符號“”，理解組成的意義。

B、指導：

a、出示房子圖，引導幼兒將相應數(shù)字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1；

b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念：分開、合起來的意思。

c、同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法。

2、幼兒遷移運用目標：在前一次操作經(jīng)驗的基礎上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗，并用數(shù)字表示。

指導：

a、教師介紹玩法。

b、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎上，在房子圖里有數(shù)字表示。

3、集體交流：

目標：整理有關5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗指導：

（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。重點指導幼兒體會把一個數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù)。

（2）在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況，問：記錄每個數(shù)字分的方法從2－5有些什么變化？（體驗：記錄越來越多-->分的方法越來越多）

4、結束活動

（1）小結有關數(shù)的組成的一些經(jīng)驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣；

（2）肯定活動中有進步的幼兒。

《學習5以內(nèi)數(shù)的組成》教案6

目標：

1、學習5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組合的方法越多”。

2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。

重點：

認識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義。

難點：

概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。

準備：

教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個)學具(操作分合學具出現(xiàn)不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)

過程：

重點討論-->幼兒遷移運用-->集體交流-->結束活動

1、重點討論A、目標：在上次操作經(jīng)驗的基礎上，認識表示數(shù)的分合的符號“”，理解組成的意義。B、指導：a、出示房子圖，引導幼兒將相應數(shù)字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1;b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出“”：分開、合起來的意思。c、同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法。

2、幼兒遷移運用目標：在前一次操作經(jīng)驗的基礎上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗，并用數(shù)字表示。指導：a、教師介紹玩法b、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎上，在房子圖里有數(shù)字表示

3、集體交流：目標：整理有關5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗指導：

(1)幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。重點指導幼兒體會把一個數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù)。

(2)在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況，問：記錄每個數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?(體驗：記錄越來越多-->分的方法越來越多)

4、結束活動

(1)小結有關數(shù)的組成的一些經(jīng)驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣;

(2)肯定活動中有進步的幼兒。

課后反思：

本課的新知教學部分分為三部分：教學5的組成，教學4、3、2、1的組成，鞏固練習。其中以教學5的組成為重點環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導教學為主，有效地落實本節(jié)課的重點，而2、3、4的教學在學習5的基礎上放手讓學生自主探索。

這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想，培養(yǎng)學生的學習能力，實現(xiàn)知識的正遷移。而教學5的組成，也是按照學生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的，體現(xiàn)了建構知識的一般過程，從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的，滲透數(shù)學知識結構間的有序嚴謹?shù)乃枷搿?/p>

《學習5以內(nèi)數(shù)的組成》教案7

目標：

1。學習5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組合的方法越多”。

2。在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。

重點：認識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義。

難點：概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。

準備：教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個）學具（操作分合學具出現(xiàn)不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數(shù)字卡、寶貼）過程：重點討論——>幼兒遷移運用——>集體交流——>結束活動

1。重點討論A。目標：在上次操作經(jīng)驗的基礎上，認識表示數(shù)的分合的符號“”，理解組成的意義。B。指導：a。出示房子圖，引導幼兒將相應數(shù)字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1；b。將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出“”：分開、合起來的意思。c。同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法。

2。幼兒遷移運用目標：在前一次操作經(jīng)驗的基礎上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗，并用數(shù)字表示。

指導：a。教師介紹玩法b。幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎上，在房子圖里有數(shù)字表示3。集體交流：

目標：整理有關5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗指導

（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。重點指導幼兒體會把一個數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù)。

（2）在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況，問：記錄每個數(shù)字分的方法從2－5有些什么變化？（體驗：記錄越來越多——>分的方法越來越多）

4。結束活動（1）小結有關數(shù)的組成的一些經(jīng)驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣；（2）肯定活動中有進步的幼兒。

第四篇：100以內(nèi)數(shù)數(shù) 數(shù)的組成教學反思

100以內(nèi)數(shù)數(shù) 數(shù)的組成教學反思

段純中心小學

張兔林

已有的生活經(jīng)驗出發(fā)這節(jié)課是讓學生學習100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法和組成，在教讓學學設計時，我從學生，利用豐富的教學資源，生在動手、動腦、動口中學習

新知識。

1、注意培養(yǎng)學生數(shù)感和估數(shù)意識

讓學生建立數(shù)感是義務教育階段的重要任務之一。在這節(jié)課中，我利用3l頁的牧羊圖，學生數(shù)出的100根小棒以及36頁練習中的“百球圖”等現(xiàn)實素材，創(chuàng)設一些培養(yǎng)學生建立數(shù)感的活動，讓學生在具體情境中感知100有多少，并親身體驗出它比以前學過的數(shù)20大得多。同時。也讓他們了解體會在生活中常常需要估數(shù)，從而培養(yǎng)學生估計意識。

2、讓學生在實踐活動中掌握數(shù)的概念

數(shù)的認識由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，數(shù)目增多了，增大了，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了，于是我在這節(jié)課中加強了學生的觀察、操作活動，讓學生在“做”數(shù)學中掌握這些概念。比如為了讓學生數(shù)出數(shù)量是100的物體，我讓學生根據(jù)已有的經(jīng)驗、充分操作學具，用他們自己理解的方法數(shù)出數(shù)量是100的物體。明確100的基數(shù)含義，同時讓學生在數(shù)小棒的過程中對計數(shù)單位“一”“十”“百”有一個感性認識。

3、小組合作學習，體驗成功的喜悅

整個課堂教學我以小組活動的形式為主，發(fā)揮小組合作學習的功能，給學生營造一種民主、和諧的學習氛圍，讓學生敢于發(fā)表自己的看法和意見，使他們的情感信心在交流中得到發(fā)展，為學生提供一個展示自我、體現(xiàn)個性的良好時機，讓每個學生都體驗到成功的喜悅。

4、練習可以出一些變式題。

第五篇：《6以內(nèi)數(shù)的組成》教案反思

【活動目的】

1、掌握6的組成，初步了解其分合規(guī)律。

2、嘗試探索數(shù)的組成。

【活動準備】

貼絨圖片、花片各若干。

【活動過程】

1、游戲“碰球”

2、出示貼絨圖片，引導幼兒進行分合。

“圖上6組圖片，請你分一分，有幾種分法?”

3、師生共同驗證6的分合、初步了解分合規(guī)律。

4、師幼共同朗讀6的五種分法。

5、游戲“摘蘋果”鞏固6的組成。

6、提供花片、記錄紙、筆，引導幼兒繼續(xù)探索7的組成。

【活動反思】

幼兒數(shù)概念形成是一個比較系統(tǒng)完整的體系，因此針對大一班的數(shù)學教學，我設計了6個教學活動——6以內(nèi)數(shù)的組成、6以內(nèi)數(shù)的加減、口編6的加減應用題、10以內(nèi)數(shù)的組成、10以內(nèi)數(shù)的加減、口編10的加減應用題，意在連續(xù)的教學中幫助幼兒形成一個數(shù)概念體系。同時針對數(shù)學邏輯性強、枯燥，我盡可能多設計游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固，如在本次教學中，我設計游戲“碰球”、“摘蘋果”，前一游戲是幫助幼兒了解6以內(nèi)數(shù)的組成，同時也幫助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，而后一游戲則是孩子有了一定的基礎上幫助幼復習兒鞏固，也意在幫助教師了解本次教學中孩子能否真正掌握，而操作法則分為集體操作、與個人操作，在集體操作中(分合貼絨圖片)讓幼兒初步了解6的組成分合，而后一操作(探索7的組成)則激發(fā)幼兒自我探索欲，鼓勵幼兒幼兒運用經(jīng)驗遷移進行學習，在教學過程中充分體現(xiàn)授漁而授魚。