第一篇：5以內的組成教案與反思

《5以內的組成》教學設計與反思 教學目標

1．使幼兒通過動手操作掌握5以內數(shù)的組成。

2．使幼兒能熟練地說出5以內數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。

3．培養(yǎng)幼兒認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。

教學內容 教科書第19～20頁的內容。

教具、學具準備

1．投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。2．數(shù)字卡片、5根小棒。教學設計 復習舊知

1．復習數(shù)數(shù)。前面我們學習了哪些數(shù)？誰能數(shù)組大家聽？ 2．復習比較大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題？ 進行新課 1．創(chuàng)設游戲情境，小組學習5的組成。a.創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)學習興趣。今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做？準備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導。）[教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。] b.交流展示。指名分法不同的幼兒到前面來展示。①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下？同位商量，指名展示。②（教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。[在發(fā)散的基礎上組織幼兒交流，引導發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機會，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)歷知識的形成過程，教學比較扎實。] c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）。d.小結。通過分小棒我們得到了5的組成。e.引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？ 那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）2．做一做 a.老師還準備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，OK？ ①（右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個）右手有幾個？ ②右手藏1個 ③右手藏2個 剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準？有什么辦法？ b.搶答。下面我們來比賽，看誰反應快！對口令。3．小組自學4、3、和2的組成 a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。b.填方框 [把練習設計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點，能激發(fā)幼兒的學習興趣，幼兒在教師的引導下學習了5的組成，突破了難點。

4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學習，既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識，教學層次清晰。] 4．指導看書。邊說邊填。指名板演。5．做一做。a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5，幼兒擺學具，同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線。b.對口令。反思：

本節(jié)課教師能根據(jù)課程標準的基本理念及培養(yǎng)目標，創(chuàng)造性地使用教材，設計知識發(fā)生、發(fā)展的全過程，通過擺一擺、說一說、找規(guī)律、做游戲，使幼兒積極參與了富有趣味的學習過程。教師教法靈活，激發(fā)了幼兒的學習興趣，激活了幼兒的思維，促使幼兒主動參與學習。注意指導小組學習，培養(yǎng)了幼兒的合作意識和動手能力。在游戲中創(chuàng)設情境，充分發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識。教師注重讓幼兒進行自評、互評等評價方法的使用，培養(yǎng)幼兒的評價意識和評價能力?？傮w來看，既突出了教學重點、突破了教學難點，又注重了幼兒動手、動口、動腦，發(fā)揮了幼兒的主體作用，體出了新課程標準的基本理念。

第二篇：《6以內數(shù)的組成》教案反思

【活動目的】

1、掌握6的組成，初步了解其分合規(guī)律。

2、嘗試探索數(shù)的組成。

【活動準備】

貼絨圖片、花片各若干。

【活動過程】

1、游戲“碰球”

2、出示貼絨圖片，引導幼兒進行分合。

“圖上6組圖片，請你分一分，有幾種分法?”

3、師生共同驗證6的分合、初步了解分合規(guī)律。

4、師幼共同朗讀6的五種分法。

5、游戲“摘蘋果”鞏固6的組成。

6、提供花片、記錄紙、筆，引導幼兒繼續(xù)探索7的組成。

【活動反思】

幼兒數(shù)概念形成是一個比較系統(tǒng)完整的體系，因此針對大一班的數(shù)學教學，我設計了6個教學活動——6以內數(shù)的組成、6以內數(shù)的加減、口編6的加減應用題、10以內數(shù)的組成、10以內數(shù)的加減、口編10的加減應用題，意在連續(xù)的教學中幫助幼兒形成一個數(shù)概念體系。同時針對數(shù)學邏輯性強、枯燥，我盡可能多設計游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固，如在本次教學中，我設計游戲“碰球”、“摘蘋果”，前一游戲是幫助幼兒了解6以內數(shù)的組成，同時也幫助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，而后一游戲則是孩子有了一定的基礎上幫助幼復習兒鞏固，也意在幫助教師了解本次教學中孩子能否真正掌握，而操作法則分為集體操作、與個人操作，在集體操作中(分合貼絨圖片)讓幼兒初步了解6的組成分合，而后一操作(探索7的組成)則激發(fā)幼兒自我探索欲，鼓勵幼兒幼兒運用經(jīng)驗遷移進行學習，在教學過程中充分體現(xiàn)授漁而授魚。

第三篇：100以內數(shù)的組成教案

100以內數(shù)的組成

教學內容：人教版小學數(shù)學教材一年級下冊第35頁。教學目標：

1、在動手操作、討論的活動中，經(jīng)歷認識并理解10個十是一

百的過程。

2、知道100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

3、在解決趣味數(shù)學問題的過程中，增強學習數(shù)學的興趣。教學重點：

1、體驗并理解10個十是一百。

2、知道100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。教學難點：

1、理解10個十是一百。

2、知道100以內的數(shù)的組成。教具學具：課件、小棒100根、皮筋10個。教學過程： 課前三分鐘口算

一、復習引入

師：我們昨天學了100以內的數(shù)，現(xiàn)在老師考考你。

1、（1）從八十八數(shù)到九十三。

（2）九十九添一是（）。

（3）五十少一是（）。

2、（1）1個十和2個一組成（）。

（2）5個一和1個十組成（）。

（3）20是（）個十組成的。師：這是我們上學期學的20以內數(shù)的組成，今天我們就來繼續(xù)學習100以內的組成。

二、學習目標

1、知道整十數(shù)的組成。

2、知道100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

三、自學提示

1、數(shù)一數(shù)，數(shù)出30根小棒擺在桌子上。

2、想一想，怎么擺讓別人一看就知道是30根小棒？

3、擺好后同桌互相檢查，并說說是怎么擺的。

四、匯報交流

師：誰來說說你是怎么數(shù)出30根小棒的？ 生：

師：剛才大家用喜歡的方法數(shù)出了30根小棒，可是老師想知道你數(shù)的對不對，還得讓你們在數(shù)一次很麻煩的。怎么擺能讓大家一眼就看出是30根？ 生：

師：我們可以把10根小棒捆成一捆，那這么一捆小棒就是幾根？表示什么？ 生：

師：10根捆成1捆，一共捆了幾捆？那就是幾個十？ 生：

師：3個十就是三十。師：如果在添上一捆呢？是幾個十？ 生：

師：那7捆呢？ 生: 師：對，7個十是七十。

師：一捆是10根，10捆是多少根呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。生: 師：10捆是多少根？是幾個十？ 生：

師：10個十是一百 師：100里面有幾個十？ 生：

師：同桌互相說一說整十的組成。

（二）師：1捆是10根，表示1個十;那1根表示什么？

生: 師：2根？3根？7根？

生：

師：同學們非常棒!那現(xiàn)在聽老師要求擺小棒。擺4捆6根。

師巡視，生擺

師：擺的真快，誰來說說 你擺的是幾個十和幾個一，合起來是多少？

生： 師：4個十和6個一合起來是四十六。師小結：4捆小棒是四個十，6個小棒是6個一，所以()個十和（）個一組成 四十六，拿著小棒與你的同桌說一說。（師板書 4個十和6個一組成四十六）那換一種說法你會說嗎？

四十六里面有（）個十和（）個一。

四十六是由（）個十和（）個一組成。

師：同學們說的真好，能夠根據(jù)擺出的小棒準確地說出數(shù)的組成，下面快速把小棒放在文具盒里，放松一下。(坐好）老師任意出示幾個數(shù)，你能說出它的組成嗎？

五、鞏固練習

課件分別出示43、62、99根小棒

師: 同學們表現(xiàn)真棒！老師在商場里選購了幾種物品，這些物品在包裝上有什么小秘密呢？

10個

10個

生：很多物品的包裝都是10個

師：說一說一共有多少支鉛筆？你是怎么知道的？

生：

師：這里有多少個湯圓？你又是怎么知道的？ 生：

師：小朋友們真了不起，不光會直接數(shù)數(shù)，還會看包裝說明。

現(xiàn)在玩一個小游戲，叫猜數(shù)游戲。

游戲規(guī)則：不能直接說出這個數(shù)，但你要對這個數(shù)正確說明，比比誰猜的又快有準，先讓聰聰猴做我們的考官。

六、達標檢測

1、猜數(shù)游戲

（1）這個數(shù)由5個十和6個一組成。（）（2）這個數(shù)里面有6個十。（）（3）這個數(shù)由4個十和9個一組成。（）（4）這個數(shù)由10個十組成。（）

2、我是小法官

（1）七十五是由7個十和5個一組成的。（）

（2)三十五里面有8個一和3個十。（）

(3)六十六是由2個六組成的。（）

(4)五十六里面有6個十和5個一。（）

3、課本40頁第11題。

七、課堂總結 今天你學會了什么？

同學們，你們還有什么疑問嗎？ 板書設計

7個十是七十 10個十是一百

4個十和6個一，合起來是四十六

教學反思

這節(jié)課是讓學生學習100以內數(shù)的組成，在教學設計時，我從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，利用豐富的教學資源，讓學生在動手、動腦、動口中學習新知識，為下面的進一步學習奠定了基礎。這種建立在學生已有知識經(jīng)驗基礎上的學習，能有效地減緩學習的坡度。

在教數(shù)的組成時，通過動手操作，體驗并理解了整十數(shù)的組成。我提出要求，請你快速準確的數(shù)出46根小棒，并想怎樣數(shù)能讓大家一眼就能看出是46根。學生操作并交流數(shù)的方法。從而明確了4捆就是40根，40里面有4個十，6根就是6個一，4個十和6個一組成46。知道了100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。在解決趣味數(shù)學問題的過程中，增強了學習數(shù)學的興趣。

存在的問題：

雖然我運用合作交流、討論等方式來組織教學活動時，做得還不夠，收放得不夠自如，沒有充分認識到學生的學習能力和動手操作能力，總是指導學生在教師的引導下進行學習活動，牽著學生走，沒有給學生提供充分的自主探索交流的學習空間，學生的創(chuàng)新思維沒有得到進一步的激發(fā)。在整個教學過程中心情比較緊張，在知識的銜接點上不夠順暢，調控能力較差，沒能很好的組織教學，忽視了一部分學生的學習，課堂中有學生說話。在今后的教學中我要多學習，與別人多交流，多探索，不斷努力，提高課堂教學的藝術。

第四篇：5以內的組成教案

設計背景

幼兒學習掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進一步理解數(shù)之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數(shù)組成教學活動中，我們?yōu)橛變禾峁┝苏n件、多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數(shù)的組成經(jīng)驗，并引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中的實際問題，使學與用結合起來。

活動目標

1、使幼兒通過動手操作掌握5以內數(shù)的組成。

2、使幼兒能熟練地說出5以內數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。

3、培養(yǎng)幼兒認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。

重點難點

1、幼兒通過動手操作掌握5以內數(shù)的組成。

2、幼兒能熟練地說出5以內數(shù)的組成。

活動準備

1、投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。

2、數(shù)字卡片、5根小棒。

活動過程

復習舊知：

1、復習數(shù)數(shù)。前面我們學習了哪些數(shù)？誰能數(shù)組大家聽？

2、復習比較大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題？

進行新課

1、創(chuàng)設游戲情境，小組學習5的組成。

a、創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)學習興趣。

今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做？準備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導。）

教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。

b、交流展示。

指名分法不同的幼兒到前面來展示。

①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下？同位商量，指名展示。

②（教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。

在發(fā)散的基礎上組織幼兒交流，引導發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機會，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)歷知識的形成過程，教學比較扎實。

c、全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）。

d、小結。

通過分小棒我們得到了5的組成。

e、引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）

2、做一做

a、老師還準備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，OK？

①（右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個）右手有幾個？

②右手藏1個

③右手藏2個

剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準？有什么辦法？

b、搶答。

下面我們來比賽，看誰反應快！對口令。

3、小組自學4、3、和2的組成a、剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。

b、填方框

把練習設計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點，能激發(fā)幼兒的學習興趣，幼兒在教師的引導下學習了5的組成，突破了難點。

4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學習，既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識，教學層次清晰。

4、指導看書。

邊說邊填。指名板演。

5、做一做。

a、動手操作。教師出示數(shù)字卡片5，幼兒擺學具，同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線。

b、對口令。

教學反思

俗話說：“興趣是最好的老師?！币虼宋沂紫纫獮橛變籂I造出輕松的學習情境。這節(jié)課教師為幼兒創(chuàng)設了“分一分”的游戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)幼兒的自學能力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動，對學習內容感興趣，學習積極性高，真正成為了學習的主人。在練習的設計上，先讓幼兒看實物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓幼兒進一步掌握5以內數(shù)的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時發(fā)展了抽象思維能力。只是個別能力較弱的小朋友，要多加練習了。

第五篇：《100以內數(shù)的組成》教學反思

身為一位到崗不久的教師，教學是重要的工作之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那要怎么寫好教學反思呢？以下是小編精心整理的《100以內數(shù)的組成》教學反思范文，希望能夠幫助到大家。

《100以內數(shù)的組成》教學反思范文篇1

一、重視學生的知識基礎，使學生在已有的知識經(jīng)驗上學習新知識。

上學期學生對20以內數(shù)的組成比較熟悉，并且有一些學生會口頭數(shù)100以內的數(shù)（當然這種數(shù)數(shù)只是屬于唱數(shù)水平，他們并未真正理解數(shù)的概念。）。教學時，我從學生已有的知識經(jīng)驗入手，一個一個地數(shù)，10個一扎成一捆變成了一個十。接著我一捆一捆地添，讓學生說說是多少根。一直擺到10捆，這樣直觀地讓學生懂得10個十是100。在這個過程中，學生對整十數(shù)的組成就有了清晰的表象，并且學會了十個十個數(shù)的方法，為下面的進一步學習奠定了基礎。這種建立在學生已有知識經(jīng)驗基礎上的學習，能有效地減緩學習的坡度。

二、突出教學重點，突破教學難點。

讓學生在數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“一”和“十”這一抽象概念。在數(shù)100根小棒的時候，我先出示課件3捆小棒，然后指名學生接著往后數(shù)，老師在大屏幕上演示一根一根的小棒，當數(shù)到39時，停下來，問學生單根小棒有幾根（9根），再添上一根就是10根，滿十根就捆成一捆，讓學生清楚地看出39根添上一根后總共就得到了4捆，學生很自然就知道39后面一個數(shù)是40，再換一個學生數(shù)，老師仍然在大屏幕上演示滿十根就捆成一捆，讓學生清楚地看出49根添上一根后總共就得到了5捆，49后面一個數(shù)是50?！瓟?shù)到70后面全班學生一邊數(shù)一邊拍手，數(shù)到100。

幾十九后面一個數(shù)是幾十的教學難點水也到渠成。學生的學習積極性也較高。在教數(shù)的組成時，我提出要求，請你快速準確的數(shù)出35根小棒，并想怎樣數(shù)能讓大家一眼就能看出是35根。學生操作并交流數(shù)的方法。從而明確了3捆就是30根，30里面有3個十，5根就是5個一，3個十和5個一組成35。并設計利用計數(shù)器從35數(shù)到42，在脫離實物從42數(shù)到55，穿插到數(shù)的組成教學中，不僅學習了數(shù)的組成又有效的突破數(shù)數(shù)難點，當數(shù)到接近整十數(shù)下一個整十數(shù)是多少，并放手讓學生自己提組成的問題，再由學生回答，大大調動了學生學習積極性，體現(xiàn)了學生的主體地位。

三、加強估數(shù)教學，培養(yǎng)學生估測意識和能力。

培養(yǎng)學生估計意識和能力是新課標提出的重要理念之一。本節(jié)課教學中有三個地方，我先讓學生估一估再數(shù)一數(shù)。估一估有多少個小方塊，多少個小星星，培養(yǎng)學生的估測意識和能力。同時教給學生估測的方法。

不足之處：在操作擺35根小棒時，出現(xiàn)了兩種情況。一種是3個十，5個一。另一種是擺了35個一。應該在大屏幕上展示給大家看，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)哪種方法好。而我沒有這樣去做，只是老師自己說一說就過去了。

《100以內數(shù)的組成》教學反思范文篇2

100以內數(shù)的認識是在學生學習了20以內數(shù)的認識基礎上，進一步學習100以內數(shù)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，主要是結合學生日常生活的具體情境使學生感知100以內數(shù)有多少，體會它們與以前學過的20以內數(shù)的不同，同時培養(yǎng)學生的估計意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學就在我們身邊。

學生已經(jīng)學習了20以內的數(shù)，另外大部分學生都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，但這種數(shù)數(shù)大都屬于唱數(shù)的的水平，學生對100以內數(shù)的概念并不是都很清楚，所以本節(jié)課的教學，我緊緊圍繞“使學生理解位置值原理，掌握數(shù)的組成”這一重點，合理選擇和使用學習材料，從學生的認知基礎出發(fā)，通過猜一猜、數(shù)一數(shù)、說一說等過程，逐步提升學生的數(shù)學思維水平。

本節(jié)課圍繞教學目標，設計了形式多樣、層次不同的活動，使學生始終處于活動之中，學習的積極性很高。通過學生獨立數(shù)、全班數(shù)等多種活動突破數(shù)數(shù)的難點，結合方格紙中格子的數(shù)數(shù)以及10位學生手指的數(shù)數(shù)這些數(shù)形結合的載體，清楚直觀的讓學生在實際數(shù)出物體的個數(shù)的過程中，體會數(shù)是數(shù)出來的，也使學生知道10個十是100，充分感知100以內個數(shù)的實際含義。

在整個教學過程中，力求突出一個原則，就是引導學生反復數(shù)數(shù)，逐步建立起100以內數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感，并借助這個過程，培養(yǎng)學生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)、自主建構知識的學習方式。不足的是：對于學生的`估計能力的培養(yǎng)落實不足；個別學困生數(shù)到拐彎處有些吃力，應多給予照顧；100以內數(shù)的組成練習密度應再加大一點。在今后的教學中要積極改進，抓實抓好每一個教學環(huán)節(jié)。

《100以內數(shù)的組成》教學反思范文篇3

《100以內數(shù)的認識》這節(jié)課的內容是在學生學習了20年以內數(shù)的認識基礎上進行教學的。要使學生會準確地數(shù)出100以內的數(shù)，知道100以內數(shù)的組成和順序。一年級學生在入學前一般就能數(shù)到100，但在實際數(shù)實物時卻很容易發(fā)生錯誤，因為在實際數(shù)實物時涉及到他們在具體數(shù)物品時能力大高低以及有無好的數(shù)數(shù)品質。為了十學生能正確數(shù)出數(shù)量是100的物品，掌握數(shù)的組成，培養(yǎng)良好的數(shù)數(shù)品質，我為每位學生準備了數(shù)量是100的物品。選取這么豐富的材料，一是讓學生體會到數(shù)學是很貼近生活的，二是讓學生在數(shù)完不同物品后可以交換不同的數(shù)數(shù)策略，使能力得到提升，三是直觀地感受數(shù)學的組成，讓學生在實際操作活動中數(shù)數(shù)能力的提高。

在教學時，我事先為每個學生準備了數(shù)量為100的不同東西，但他們大多數(shù)數(shù)出來的結果卻不是100，當時擔心時間不夠用，只是教育學生要仔細地數(shù)數(shù)就草草地結束了這部分的教學。在認真反思后，我在另一次教學時做了修改，注重發(fā)揮每個學生的主觀能動性，因為數(shù)不同的物品的方法是不同的，同一個人數(shù)不同的物品方法也不同，所以我為學生準備了數(shù)量在100以上的各種物品或學具，這些豐富的學具本身就刺激了他們，我還增設了交換物品數(shù)的活動，讓每個學生有更具體的體驗，有體驗才能表達出自己的想法。在檢查別人數(shù)的過程中，學生們顯得極為仔細，并且有自己的主見，會選擇更好的方法來數(shù)數(shù)。

《100以內數(shù)的組成》教學反思范文篇4

本節(jié)課圍繞教學目標，我計了形式多樣層次不同的活動，使學生從始至終處于活動之中，學習的積極性很高。學生的操作活動，從開始全班一起數(shù)100個學具，到小組合作十根十根數(shù)學具，接著結合擺幾十幾很自然的引導學生思考，怎樣擺可以能讓別人很容易的看出是35個，從而進行數(shù)的組成的教學。然后，通過學生獨立數(shù)、全班數(shù)、師生互數(shù)等多種活動方式，突破數(shù)數(shù)的難點，并結合百羊圖的數(shù)數(shù)，使學生知道10個十是一百，同時，培養(yǎng)學生的估計意識。整體設計以數(shù)數(shù)教學為主，把數(shù)的組成教學，估計意識的培養(yǎng)以及數(shù)學與生活的結合等巧地穿插進行。

這節(jié)課有一些不足的地方：

1.拐彎處數(shù)數(shù)處理不妥，強調不夠，因為在課前的數(shù)數(shù)訓練中，學生基本都能數(shù)到100多。因此，在課中就忽視了這一點，以為學生都會了，其實很多學生都是在唱數(shù)，而真正提出一段數(shù)（如40到50），讓學生數(shù)，可能有些同學會不熟練。而事實上，這正是學生的難點。所以，以后每一堂課，都要充分了解學生的起點，做到心中有數(shù)。

2.最后的鞏固練習中，對于數(shù)的組成練習還是比較少的。因為這是本課的重點所在，而且需要學生經(jīng)歷從具體實物到表象再到抽象出數(shù)的組成這一過程，這樣的重點部分應該加大練習，加深同學的印象。

3.課堂教學上，缺少了課堂藝術性。低年級學生很注重教師的表揚，而我在課堂中表揚不夠及時，而且一年級學生的專注時間是比較少的，我在今后的教學中，要多學習、多交流、多探索，提高課堂教學效果。

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