第一篇：100以內(nèi)數(shù)的組成教案

100以內(nèi)數(shù)的組成

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第35頁。教學(xué)目標：

1、在動手操作、討論的活動中，經(jīng)歷認識并理解10個十是一

百的過程。

2、知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

3、在解決趣味數(shù)學(xué)問題的過程中，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：

1、體驗并理解10個十是一百。

2、知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。教學(xué)難點：

1、理解10個十是一百。

2、知道100以內(nèi)的數(shù)的組成。教具學(xué)具：課件、小棒100根、皮筋10個。教學(xué)過程： 課前三分鐘口算

一、復(fù)習(xí)引入

師：我們昨天學(xué)了100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在老師考考你。

1、（1）從八十八數(shù)到九十三。

（2）九十九添一是（）。

（3）五十少一是（）。

2、（1）1個十和2個一組成（）。

（2）5個一和1個十組成（）。

（3）20是（）個十組成的。師：這是我們上學(xué)期學(xué)的20以內(nèi)數(shù)的組成，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的組成。

二、學(xué)習(xí)目標

1、知道整十?dāng)?shù)的組成。

2、知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

三、自學(xué)提示

1、數(shù)一數(shù)，數(shù)出30根小棒擺在桌子上。

2、想一想，怎么擺讓別人一看就知道是30根小棒？

3、擺好后同桌互相檢查，并說說是怎么擺的。

四、匯報交流

師：誰來說說你是怎么數(shù)出30根小棒的？ 生：

師：剛才大家用喜歡的方法數(shù)出了30根小棒，可是老師想知道你數(shù)的對不對，還得讓你們在數(shù)一次很麻煩的。怎么擺能讓大家一眼就看出是30根？ 生：

師：我們可以把10根小棒捆成一捆，那這么一捆小棒就是幾根？表示什么？ 生：

師：10根捆成1捆，一共捆了幾捆？那就是幾個十？ 生：

師：3個十就是三十。師：如果在添上一捆呢？是幾個十？ 生：

師：那7捆呢？ 生: 師：對，7個十是七十。

師：一捆是10根，10捆是多少根呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。生: 師：10捆是多少根？是幾個十？ 生：

師：10個十是一百 師：100里面有幾個十？ 生：

師：同桌互相說一說整十的組成。

（二）師：1捆是10根，表示1個十;那1根表示什么？

生: 師：2根？3根？7根？

生：

師：同學(xué)們非常棒!那現(xiàn)在聽老師要求擺小棒。擺4捆6根。

師巡視，生擺

師：擺的真快，誰來說說 你擺的是幾個十和幾個一，合起來是多少？

生： 師：4個十和6個一合起來是四十六。師小結(jié)：4捆小棒是四個十，6個小棒是6個一，所以()個十和（）個一組成 四十六，拿著小棒與你的同桌說一說。（師板書 4個十和6個一組成四十六）那換一種說法你會說嗎？

四十六里面有（）個十和（）個一。

四十六是由（）個十和（）個一組成。

師：同學(xué)們說的真好，能夠根據(jù)擺出的小棒準確地說出數(shù)的組成，下面快速把小棒放在文具盒里，放松一下。(坐好）老師任意出示幾個數(shù)，你能說出它的組成嗎？

五、鞏固練習(xí)

課件分別出示43、62、99根小棒

師: 同學(xué)們表現(xiàn)真棒！老師在商場里選購了幾種物品，這些物品在包裝上有什么小秘密呢？

10個

10個

生：很多物品的包裝都是10個

師：說一說一共有多少支鉛筆？你是怎么知道的？

生：

師：這里有多少個湯圓？你又是怎么知道的？ 生：

師：小朋友們真了不起，不光會直接數(shù)數(shù)，還會看包裝說明。

現(xiàn)在玩一個小游戲，叫猜數(shù)游戲。

游戲規(guī)則：不能直接說出這個數(shù)，但你要對這個數(shù)正確說明，比比誰猜的又快有準，先讓聰聰猴做我們的考官。

六、達標檢測

1、猜數(shù)游戲

（1）這個數(shù)由5個十和6個一組成。（）（2）這個數(shù)里面有6個十。（）（3）這個數(shù)由4個十和9個一組成。（）（4）這個數(shù)由10個十組成。（）

2、我是小法官

（1）七十五是由7個十和5個一組成的。（）

（2)三十五里面有8個一和3個十。（）

(3)六十六是由2個六組成的。（）

(4)五十六里面有6個十和5個一。（）

3、課本40頁第11題。

七、課堂總結(jié) 今天你學(xué)會了什么？

同學(xué)們，你們還有什么疑問嗎？ 板書設(shè)計

7個十是七十 10個十是一百

4個十和6個一，合起來是四十六

教學(xué)反思

這節(jié)課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成，在教學(xué)設(shè)計時，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，利用豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在動手、動腦、動口中學(xué)習(xí)新知識，為下面的進一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。這種建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)，能有效地減緩學(xué)習(xí)的坡度。

在教數(shù)的組成時，通過動手操作，體驗并理解了整十?dāng)?shù)的組成。我提出要求，請你快速準確的數(shù)出46根小棒，并想怎樣數(shù)能讓大家一眼就能看出是46根。學(xué)生操作并交流數(shù)的方法。從而明確了4捆就是40根，40里面有4個十，6根就是6個一，4個十和6個一組成46。知道了100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。在解決趣味數(shù)學(xué)問題的過程中，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

存在的問題：

雖然我運用合作交流、討論等方式來組織教學(xué)活動時，做得還不夠，收放得不夠自如，沒有充分認識到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動手操作能力，總是指導(dǎo)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)活動，牽著學(xué)生走，沒有給學(xué)生提供充分的自主探索交流的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生的創(chuàng)新思維沒有得到進一步的激發(fā)。在整個教學(xué)過程中心情比較緊張，在知識的銜接點上不夠順暢，調(diào)控能力較差，沒能很好的組織教學(xué)，忽視了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)，課堂中有學(xué)生說話。在今后的教學(xué)中我要多學(xué)習(xí)，與別人多交流，多探索，不斷努力，提高課堂教學(xué)的藝術(shù)。

第二篇：教案00

設(shè)計理念：

《新課程標準》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。因此，在教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。

教材簡析:

《畢業(yè)贈言》這篇文章是胡適先生1929年在中國公學(xué)18級畢業(yè)典禮上的演講。它語言精練、生動、形象，富有時代感，飽含感情，給人以啟迪。

這篇演講的中心話題是：不要拋棄學(xué)問。全文思路清晰，行文流暢，層次分明。即：提出贈言→論說學(xué)問的重要性→指出怎樣做學(xué)問→表達希望與祝愿。

教學(xué)目標：

1、知識與技能

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）理解文章內(nèi)容，談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)。

（3）學(xué)習(xí)課文針對性強，用語得體，有真情實感等表達方法。

2、情感目標：

教育學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，不要拋棄學(xué)問，樹立終生學(xué)習(xí)觀。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生在閱讀中感悟“不要拋棄學(xué)問”的重要性。

教學(xué)難點：

1、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，終生不要拋棄學(xué)問。

2、學(xué)習(xí)作者按一定順序表達情感的方法。

教學(xué)方法：

“教學(xué)有法，但無定法。”在本節(jié)課的教學(xué)中，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，可采用朗讀感悟法、情境教學(xué)法、合作討論法。

教學(xué)準備：

教師：課件

學(xué)生：搜集與本課相關(guān)的資料。

教學(xué)時間：

建議本課教學(xué)1課時。

解讀與提示:

第1段：提出贈言，揭示中心話題：不要拋棄學(xué)問。

第2段：論說學(xué)問的重要性。在這段中，能凸現(xiàn)全段的主要意思的句子是：趁現(xiàn)在年富力強的時候，努力做一種專門學(xué)問。

第3--6段提出怎樣做學(xué)問。作者在這一部分中采用總分式，就做學(xué)問表達的看法是：要創(chuàng)造條件做學(xué)問，要抓緊時間堅持做學(xué)問。

第7--9段表達了作者的希望與祝愿。

教學(xué)設(shè)計參考：

一、激發(fā)興趣，引入課題

1、出示教師的畢業(yè)紀念冊，談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，這是老師的畢業(yè)紀念冊，里面有我的老師和同學(xué)送給我的畢業(yè)贈言，其中包含了他們對老師的美好祝愿。有的祝老師能夠繼續(xù)深造；有的祝老師工作順利；還有的同學(xué)祝老師天天開心。同學(xué)們，時光荏苒，日月如梭。在這小學(xué)即將畢業(yè)的時刻，讓我們一起來學(xué)習(xí)胡適先生給學(xué)生的《畢業(yè)贈言》。看看大家會有怎樣的啟示。

2、揭題、讀題

《畢業(yè)贈言》這篇文章是胡適先生1929年在中國公學(xué)18級畢業(yè)典禮上的演講。

二、走近作者

1、師生互相交流所搜集的與本課相關(guān)的資料。

2、出示胡適的資料。

胡適（1891.12—1962.2），字適之，漢族，安徽績溪人。現(xiàn)代著名學(xué)者、詩人、歷史家、文學(xué)家、哲學(xué)家。主要著作有：《中國哲學(xué)史大綱》（上）、《嘗試集》、《白話文學(xué)史》。因提倡文學(xué)革命而成為新文化運動的領(lǐng)袖之一。

胡適畢生宣揚自由主義，是中國自由主義的先驅(qū)。提倡懷疑主義，并以《新青年》月刊為陣地，宣傳民主、科學(xué)。畢生倡言“大膽的假設(shè)，小心的求證”、“言必有證”的治學(xué)方法，以及“認真做事，嚴肅做人”的做人之道。

三、讀悟結(jié)合，理清層次

1、檢查預(yù)習(xí),這些字音你能讀準嗎？

zhū tài zǔn zhù

諸位淘汰撙衣節(jié)食鑄器

2、自由讀課文，讀通課文。

3、匯報朗讀，向大家展示自己讀得好的段落。教師要適時對學(xué)生進行鼓勵，并引導(dǎo)學(xué)生積累讀好書的方法。

4、交流，你讀懂了哪些內(nèi)容？

教師進行點撥，多媒體出示：

A、你認為胡適這篇《畢業(yè)贈言》的主題是什么？板書：“不要拋棄學(xué)問”

B、課文圍繞這句話寫了幾部分內(nèi)容？

5、師生共同梳理，理清層次。

（見解讀與提示。）

四、討論探究，理解文章內(nèi)容。

1、引導(dǎo)質(zhì)疑，討論交流，教師進行點撥總結(jié)。

（“學(xué)貴有疑。大疑有大悟，小疑有小悟?！闭n堂上，要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并解決問題，以此提高學(xué)生的自學(xué)能力和語文綜合能力。）

A、為什么不能拋棄學(xué)問？

（少年一去不復(fù)返，等到精力衰減時，要做學(xué)問就來不及了；三五年不學(xué)習(xí)，就會被后來少年淘汰，到那時想補救就來不及了。）

B、怎樣做學(xué)問？

（主動創(chuàng)造條件做學(xué)問；抓緊時間做學(xué)問。）

板書：創(chuàng)造條件珍惜時間

2、感情朗讀文章，談啟示。

（無論什么時候，什么境遇都不要放棄學(xué)問；學(xué)習(xí)要趁年輕，要珍惜時間，多做學(xué)問。）

3、寫作滲透：按一定的順序表達真情實感。

五、拓展延伸

1、鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的理解和體會用原文或自己的話提煉警句。

如“不要拋棄學(xué)問”“拋棄學(xué)問便是毀了自己”等。

2、多媒體出示故事，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生討論。

小沙彌對老方丈說：“方丈，我己經(jīng)讀了許多經(jīng)書，肚子里的學(xué)問己經(jīng)滿了?！崩戏秸刹⒉淮鹪?。他拿出一個瓶子，先用大石塊把瓶子填滿，然后問小沙彌：“瓶子滿了嗎？”小沙彌說：“滿了?！崩戏秸捎职岩恍┬∈臃胚M瓶子，問小沙彌：“滿了嗎？”他說：“滿了?！崩戏秸捎职岩恍┥惩练帕诉M去，繼續(xù)問：“滿了嗎？”小沙彌想了想，小心地說：“滿了。”老方丈聽了，又往己滿的瓶子里倒了些水，轉(zhuǎn)身而去。

小沙彌望著老方丈遠去的背影，看著眼前的瓶子，似有所悟。

質(zhì)疑：你看了這個故事以后，結(jié)合所學(xué)文章和自身經(jīng)歷，你有什么感悟，談一下啟示。

（瓶子就像我們的腦子，當(dāng)你認為學(xué)問放滿了的時候，其實還沒滿。

做事要認真，當(dāng)你認為做好了的時候，實際上還有很多細節(jié)要做。??）

六、出示警句，課堂總結(jié)，提出美好祝愿。

刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。

少壯不努力，老大徒傷悲。——《漢樂府長歌行》

莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

師：親愛的同學(xué)們，現(xiàn)代社會就是一個學(xué)習(xí)型社會，沒有誰能夠不學(xué)習(xí)，還能在競爭中生存的。學(xué)習(xí)是終身的，無一時不學(xué)，無一事不學(xué)，無一處不學(xué)。希望大家銘記胡適先生對大家的寄語“不要拋棄學(xué)問。”希望大家能把自己“這塊材料鑄造成器”，祝同學(xué)們長大后都能成為祖國的棟梁之材。

七、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、在畢業(yè)之際，寫下對你的母校、老師或同學(xué)的贈言。

例：愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪；愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗。

今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難！相信自己，你一定是最棒的！

板書設(shè)計：

畢業(yè)贈言

胡適

不

要

創(chuàng)造條件

拋

棄

學(xué)

珍惜時間

問

（附課時作業(yè)設(shè)計）

一、劃去括號內(nèi)不正確的讀音。

諸（zhū zhù）位淘汰（tái tài）辜(gǔ gū)負

撙(zǚn zūn)衣節(jié)食儀(yí yì)器鑄(shoù zhù)器

二、形近字組詞。

贈（）淘（）即（）撙（）鑄（）衰（）

增（）陶（）既（）遵（）禱（）蓑（）

三、為下面的加線部分換個詞語。

1、這一句話是：“不要拋棄學(xué)問。”（）

2、少年是一去不復(fù)返的，等到精力衰減時，要做學(xué)問也來不及了。（）

3、到那時再想做點學(xué)問來補救，恐怕己太晚了。（）

4、你有了決心要研究一個問題，自然會撙衣節(jié)食去買書，自然會想出法子來設(shè)置儀器。（）

四、理解句子。

1、你是如何理解“你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器?！边@句話的？

____________________________________________________________________________________________

2、“再會了，你們的母校眼睜睜地要看你們十年之后成什么器?！本渥又械摹把郾牨牎北磉_了什么含義？

___________________________________________________________________________________________

3、有人說：“出去做事之后，生活問題急須解決，哪有工夫去讀書？即使要做學(xué)問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學(xué)問？”

A、把反問句改成陳述句。

____________________________________________________________________________________________

B、你同意這種看法嗎？說說你的認識。

____________________________________________________________________________________________

教學(xué)目標

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。

2學(xué)習(xí)課文針對性強，用語得體，有真情實感等表達方法。

教學(xué)準備

教師：搜集胡適的有關(guān)資料；

學(xué)生：搜集與本課相關(guān)的資料。

教材簡析

臨近畢業(yè)，同學(xué)們往往有許多話要對同學(xué)、老師、母校說?！爱厴I(yè)贈言”為大家提供了一次表達情感、交流思想的機會；一個展示個性、展示感情的平臺。本文是胡適先生1929年在中國公學(xué)18級畢業(yè)典禮上的演講。它語言精練、生動、形象，富有時代感，飽含感情，給人以啟迪。

這篇演講的中心話題是：不要拋棄學(xué)問。全文思路清晰，行文流暢，層次分明。即：提出贈言→論說學(xué)問的重要性→指出怎樣做學(xué)問→表達希望與祝愿。

學(xué)習(xí)本課，重點是讓學(xué)生在閱讀中感悟“不要拋棄學(xué)問”的重要性，同時學(xué)習(xí)作者按一定順序表達情感的方法。

建議本課教學(xué)1課時。

解讀與提示

第1段：提出贈言，揭示中心話題：不要拋棄學(xué)問。

第2段：論說學(xué)問的重要性。在這段中，有一個句子能凸現(xiàn)全段的主要意思，這個句子是：趁現(xiàn)在年富力強的時候，努力做一種專門學(xué)問。

第3~6段提出怎樣做學(xué)問。作者在這一部分中采用“總分”式就做學(xué)問表達的看法是：要創(chuàng)造條件做學(xué)問，要抓緊時間堅持做學(xué)問。

第7~9段表達了作者的希望與祝愿。

教學(xué)設(shè)計參考

一、激發(fā)興趣，引入課題

1師生互相交流所搜集的與本課相關(guān)的資料。

2談感受，師激趣：同學(xué)們，時光易逝，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼，你們就將小學(xué)畢業(yè)了，就要離開母校，離別和你們朝夕相處的老師和同學(xué)了，在離別之際，一定會有許多內(nèi)心的話要傾訴。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)胡適先生給學(xué)生的《畢業(yè)贈言》。

3揭題，讀題。

二、讀悟結(jié)合，理清層次

1自由讀課文，讀準字音，讀通課文。

2再讀課文，歸納本文講了哪些內(nèi)容，并自由交流。

3師生共同梳理，理清層次。

三、探究課文，感受寫法

1鼓勵學(xué)生重點讀“論說學(xué)問的重要性”和“指出怎樣做學(xué)問”兩部分內(nèi)容。

可讓學(xué)生在讀中抓住有關(guān)詞句探究胡適先生就“做學(xué)問”表達了怎樣的看法？從而明白應(yīng)該要創(chuàng)造條件做學(xué)問，要抓緊時間堅持做學(xué)問。同時，可讓學(xué)生在為3~6段分層的訓(xùn)練中，加深對文章內(nèi)容的理解，同時體會這部分“總分”式的結(jié)構(gòu)方式以及“事實論證”等表達方法。

2鼓勵學(xué)生結(jié)合自己對本文學(xué)習(xí)的理解和體會用自己的話組成能濃縮全文內(nèi)容的警句。如“拋棄學(xué)問便是毀了自己”等。

四、總結(jié)全文，讀寫結(jié)合

1交流學(xué)了本文后的收獲、體會。

2說說畢業(yè)贈言可以有哪些形式：

可補充出示王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《贈汪倫》等詩讓學(xué)生誦讀，體會所表達的情感。

3試著從下列選題中任選一題寫一篇贈言。

①給最要好的同學(xué)寫贈言②給最喜歡的老師寫贈言

③給母校寫一篇留言辭。

第三篇：名著教案00

復(fù)習(xí)目標

（1）了解名著小說中的人物以及情節(jié)

（2）結(jié)合人物描寫，學(xué)習(xí)分析歸納人物的性格特點

復(fù)習(xí)重點：

了解名著小說中的人物以及情節(jié) 教學(xué)互動設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課 讀《三國演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義；讀《西游記》我們可以學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇的性格；

二、學(xué)習(xí)過程

（1）三國演義：劉備、曹操、孫權(quán)、諸葛亮、關(guān)羽，（桃園三結(jié)義），人物以及情節(jié)（2）水滸傳：吳用、松江、林沖、魯智深、武松，人物以及情節(jié)（3）西游記：孫悟空、唐僧、豬八戒，人物以及情節(jié)（4）駱駝祥子：

①祥子：勤勞正直、誠實善良、純潔憨厚、堅強健壯的車夫，狹隘孤立的個人奮斗思想和殘酷腐敗的黑暗社會使他墮落為吃喝嫖賭、懶惰狡猾、、骯臟猥瑣、自私麻木的行尸走獸。

②虎妞：具有二重性，一是有著自己追求幸福的愿望，對祥子有真誠的一面，另一是剝削者的意識已滲透她的靈魂之中，她想控制祥子，是家中的占有者、支配者。

（5）繁星春水：

①以歌詠自然、贊美母愛和抒發(fā)哲理的詩為最多。

②有許多詩托物言志，以鮮明的形象來比喻或暗示某種人生哲理。

③有的揭露學(xué)生時代的黑暗，同情涂炭的生靈，謳歌探索前進道路的先驅(qū)者。

（6）魯濱孫漂流記：

①魯濱孫：是一個要求個性自由、勇敢冒險、艱苦創(chuàng)業(yè)、追求財富的具有積極進去精神的新興資產(chǎn)者的英雄形象。

②星期五：魯濱孫救起的土著，是魯濱孫忠實的仆人和朋友。

（7）高爾基三部曲：《童年》、《在人間》《我的大學(xué)》是他的三部曲

童年：①阿遼沙：是一個卑視自私貪婪、同情不幸、憧憬美好生活的正直少年。

②外祖父卡希林：家長制手工業(yè)者的形象，兇惡殘暴，沒有親情，惟利是圖，寡情薄義。③外祖母伊凡諾夫娜：勤勞、善良、樂觀、智慧，體現(xiàn)了勞人民的優(yōu)秀品質(zhì)。

（8）鋼鐵是怎樣煉成的：①保爾：個性倔強，充滿青春活力，不畏困難，勇敢堅強，意志堅定。對共產(chǎn)主義事業(yè)抱著堅定不移的信念，的在革命斗爭中鍛煉和黨的教育下成長的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。②冬尼婭：天真、純樸，醉心于愛情，最后由小資產(chǎn)階級小姐完全變成時代落伍者和寄生蟲。

（9）昆蟲記：

三、檢測題

（一）1.《水滸傳》中的好漢各懷絕技：“豹子頭”

善用槍，“小李廣”

善用箭，吳用善用謀，黑旋風(fēng)李逵善用。

2.《

》

是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部（其他兩部分別為《

》、《

》。

3.孫悟空大鬧天宮后，回到花果山，號稱

。西天歸來后，接受如來受職為

。4.18世紀歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應(yīng)當(dāng)讀一讀的書是

《

》，作者是

。5.《西游記》的作者是

，這部小說是以唐代名僧

到印度求法取經(jīng)這一歷史上的真人真事為原始素材的。

6.《格列佛游記》是一部杰出的 諷刺 小說，內(nèi)容可分為哪四個部分

、、、。7.《朝花夕拾》收錄了作者

1926年所作的十篇

性散文。

8、“墻頭的花，人們只驚羨它綻放時的美麗”出自 作家的《

》。

（二）1、《西游記》寫的是怎樣的一個故事?

2、填人名，補足歇后語

3、仿寫句子

課外閱讀是提高語文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實我們的生活。讀《三國演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義 A 想了想，走到樹前，把直褂脫了，用右手向下，把身倒繳著；卻把左手扳住上截，把腰只一沉，將那株綠楊樹帶根拔起。眾潑皮見了，一齊拜倒在地，只叫：師父非是凡人，正是真羅漢！身體無千萬斤氣力，如何拔得起!”

5、請根據(jù)提供的信息，分別說出對應(yīng)的人物或作品。

四、小結(jié)

五、學(xué)生將收獲寫在下面。

第四篇：比例尺 教案 00

一、教學(xué)內(nèi)容分析

“比例尺”是北師大版教材六年級下冊第二單元中的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生在對比例的意義有了一定的建構(gòu)基礎(chǔ)以及掌握了比例的基本性質(zhì)這樣的背景下進行探索學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容有較強的實際應(yīng)用價值，他可為學(xué)生架起一道數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實生活之間的橋梁，使他們充分感受到數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義，從而進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生分析

教學(xué)時我們從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。先是引導(dǎo)學(xué)生去尋找生活中的比例尺。六年級學(xué)生正處于具體形象思維向抽象邏輯思維的過度的階段，因此，結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點，我設(shè)計了需要統(tǒng)一作圖的標準這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到比例尺在生活中的重要性。在本節(jié)課中，我充分發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生在生動形象的情境中探究新知。創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的問題情境，生動有趣的練習(xí)情境使學(xué)生積極主動地參與到數(shù)學(xué)活動中去。

三、學(xué)習(xí)目標：

1、讓學(xué)生在實踐活動中體驗生活中需要比例尺。

2、用比例尺的有關(guān)知識，通過測量、繪圖、估算、計算等活動，學(xué)會解決生活的一些實際問題。

3、學(xué)生在自主探索，合作交流中，逐步形成分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新的意識，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的習(xí)慣。教學(xué)重點：正確理解比例尺的含義。

教學(xué)難點：運用比例尺的有關(guān)知識，通過觀察、操作與交流，體會比例尺的實際意義，運用比例尺解決生活中的相關(guān)問題。知識與技能：通過組織學(xué)生分析教室的平面圖，使學(xué)生體會到圖上距離與實際距離的比，知道圖上距離比實際距離就是比例尺。

過程與方法：學(xué)生通過小組觀察、思考、動手、討論等合作學(xué)習(xí)，進一步發(fā)展了互助合作、協(xié)調(diào)的能力。情感、態(tài)度與價值觀：結(jié)合學(xué)生認識規(guī)律，充分發(fā)揮信息技術(shù)與學(xué)科整合的功能，激發(fā)學(xué)生的求職欲望，在具體的探究過程中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)以及與人交流、溝通，互動、互助的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

三、教學(xué)過程

教學(xué)準備：多媒體 投影儀

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

獨立探究、合作生成

師：我們每 天大部分的時間都在教室度過，這是大家都喜歡的電腦室，可同樣的教室為什么圖片不同呢？你們能將長8米、寬6米的教室畫在紙上么？ 生：

?設(shè)計意圖：質(zhì)疑用我們所學(xué)過的知識將長和寬同時縮小相同的倍數(shù)在紙上表示出來,導(dǎo)入比例尺的知識。?

師：同學(xué)們的想法非常好，那我們就試一試吧!

師：誰愿意把你的作品展示給大家并談一談你 的設(shè)計過程。“〖投影儀展示學(xué)生的作品〗 生：設(shè)計長4厘米、寬3厘米

｝學(xué)生匯報 生：設(shè)計長8厘米、寬6厘米 ??

師：同學(xué)的方法真的很不錯。可是當(dāng)我把這些數(shù)據(jù)都擦掉的時候，你還能通過這些設(shè)計圖知道我們學(xué)校教室的實際長和寬嗎？ 生：不能。師：雖然同學(xué)們的表示方法多種多樣，但是如果沒有一個統(tǒng)一的標準是不方便的。那么今天，我就向大家介紹一位新朋友，他就是《比例尺》！

?設(shè)計意圖：從生活中逐漸抽象出圖形，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察、比較，通過這一過程，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。滲透比例尺的知識，圖上長4厘米可以表示實際的長8米，圖上的寬3厘米可以表示實際的寬6米。同時縮小了原來的1／200，讓學(xué)生更容易理解更容接受新知識? 〖板書課題〗

二、自主探究，理解比例尺的意義

師：比例尺1：200你會讀嗎？（生讀）

師：你知道這幅圖的比例尺1：200所表示的含義嗎？（生討論、探究再匯報。）

“〖點擊課件，課件出示：笑笑家房屋的平面圖〗

?設(shè)計意圖：組織學(xué)生討論、探究。學(xué)生在認識比例尺的基礎(chǔ)上進一步理解比例尺的意義。?

三、自然生成、進行應(yīng)用

1、教師補充板書：圖上距離：實際距離=比例尺 圖上距離／實際距離=比例尺

教師：在我們的生活中，你們在什么地方看到過比例尺，你能說一說那幅圖中比例尺的含義嗎？ 生1：在中國地圖上

生2：在世界地圖上 ｝學(xué)生交流、匯報 生3：在房屋設(shè)計上

2、練習(xí)求圖的比例尺。

投影展示學(xué)生作用 師：我們現(xiàn)在已經(jīng)初步的認識了比例尺，你有沒有發(fā)現(xiàn)這些比例尺有什么樣的特點？ 學(xué)生交流，匯報。

（比例尺的前項或后項為1,比例尺的前項總表示圖上距離，后項總表示實際距離）

?設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。為了讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察解決問題。在初步理解比例尺的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受比例尺在生活中的應(yīng)用。感受數(shù)學(xué)就在身邊，并進一步理解并應(yīng)用比例尺的意義。?

四：運用知識，嘗試解決問題。師：笑笑也用今天所學(xué)的知識設(shè)計了一幅片面圖，我們一起來看看這里又蘊藏了那些數(shù)學(xué)知識！

點擊課件，課件出示：笑笑家房屋平面圖。

師：從圖上了解了那些數(shù)學(xué)信息?能解釋一下他所表示的含義嗎？ 生：比例尺1：100表示??

師：如果量得圖上距離是2厘米時，實際距離是多少呢？

現(xiàn)在請大家把書翻到30頁，量一量平面圖中笑笑臥室的長是（）厘米，寬是（）厘米。

算一算笑笑臥室實際的長是（）米，寬是（）米，面積是（）平方米。

(1)

學(xué)生獨立完成。

(2)

學(xué)生匯報計算方法。

生1：先量出臥室的長4厘米，實際長=4厘米×100=400厘米=4米 生2：量出臥室的寬3厘米，實際寬=3厘米×100=300厘米=3米 生3：臥室的實際面積是4×3=12平方米。

?設(shè)計意圖;在理解比例尺意義的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行簡單的練習(xí)，以此來鞏固比例尺的知識，讓學(xué)生學(xué)以致用。? 五

解決問題、鞏固提高

笑笑家的總面積是多少平方米？

?點擊課件，課件出示:笑笑的臥室長4米，畫在圖紙上，她用8厘米表示自己臥室的長。

1、圖上1厘米表示的實際距離是多少厘米？

2、她畫的平面圖的比例尺是多少？? 學(xué)生獨立完成。1)學(xué)生匯報計算方法。

?設(shè)計意圖:從生活中逐漸抽象出圖形，再引導(dǎo)學(xué)生認真觀察、比較，通過這一過程，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。?

師：笑笑在設(shè)計圖時遇到了難題，我們一起來幫幫她吧！

?點擊課件，課件出示在父母臥室的南墻正中有一扇寬為2米的窗戶，在平面圖上標出來。?

出示：在父母臥室的南墻正中有一扇寬為2米的窗戶，在平面圖上標出來。（1）學(xué)生交流想法。（2）學(xué)生獨立完成。

生1：2米=200厘米

200／100=2厘米 生2：2／100=0.02米 0.02米=2厘米

師：同學(xué)們的表現(xiàn)都非常的出色，笑笑為我們出了道難題，大家敢于應(yīng)戰(zhàn)嗎？ ?設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步鞏固比例尺的知識。學(xué)生利用所學(xué)的知識解決生活中的問題。?

笑笑的臥室長4米，畫在圖紙上，她用8厘米表示自己臥室的長。

?點擊課件，課件出示：笑笑的臥室長4米，畫在圖紙上，她用8厘米表示自己臥室的長。?

1、圖上1厘米表示的實際距離是多少厘米？

2、她畫的平面圖的比例尺是多少？ 生：小組合作、討論、探究、反饋匯報。

師：通過前面的學(xué)習(xí)，你能談?wù)勛约旱氖斋@嗎？ 生：?? ?設(shè)計意圖：組織學(xué)生進行合作交流，引導(dǎo)學(xué)生大膽的用自己的語言說一說比例尺的計算過程，并體驗數(shù)學(xué)語言的簡潔性，并培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)歸納概念的能力。?

師：在這春暖花開的季節(jié)里，我特別想去北京，更想去看看奧運場館，同學(xué)們想去嗎？（想）那我們先計算一下合肥——北京的實際距離是多少吧！?點擊課件，課件出示：中國地圖?

1、學(xué)生獨立完成。

2、全班匯報。師：如果駕車去，每小時以80千米的速度行駛，大家估算一下，大概需要幾小時？ 師：同學(xué)們你還想去哪些地方，請計算出實際距離。

1、學(xué)生獨立完成。

2、全班匯報。

?設(shè)計意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成良好的估算意識。讓學(xué)生在活動中運用新知拓展思維，加深對比例尺的認識，? 五：本課小結(jié)。六：板書：

比例尺

圖上距離：實際距離=比例尺

圖上距離／實際距離=比例尺

圖上距離 =實際距離×比例尺

實際距離 =圖上距離÷比例尺

《比例尺的認識》教學(xué)設(shè)計

六安市城北小學(xué)

張新會

六安市城北小學(xué)

張新會

第五篇：家長學(xué)校教案00

家長學(xué)校授課教案

靈鷲小學(xué) 陳少東

課 題：如何做一位合格的小學(xué)生家長 教學(xué)目標：

1、通過家長學(xué)校授課，教給家長與孩子之間溝通的正確方法，從而配合學(xué)校作好對孩子的教育

2、教給家長一些教育孩子的策略，使家長對孩子的教育和學(xué)校對孩子的教育協(xié)調(diào)一致。

教學(xué)重點：

1、認識家庭教育的重要性

2、指導(dǎo)家庭教育的方法

教學(xué)難點：家庭教育的方法指導(dǎo) 教學(xué)設(shè)計：

1、生動的故事進行道理的講解

2、家庭教育方法的生動例子案例呈現(xiàn)

3、互動反饋家庭教育的情況 教學(xué)過程

▲導(dǎo)入

1、欣賞音樂《我的父親母親》。

2、談話導(dǎo)入。

我們常常告訴孩子，要做優(yōu)秀學(xué)生。那么作為家長，你們有沒有想過如何做一位合格的小學(xué)生家長呢？

▲如何做一位合格的小學(xué)生家長

家長做為孩子的第一任老師，要為人師表。古語道：其身正，有令則行；其身不正，雖令不從。家長品行不端正，就無法行使教育的權(quán)力。家長的師表作用與自身緊密相連。

一、努力提高自身素質(zhì)，做到榜樣作用(一）努力提高思想道德水平

（二）努力提高文化科技知識水平

（三）要具備良好的心理素質(zhì)

二、認真學(xué)習(xí)家庭教育知識，提高教育子女的水平

家庭教育是一門多學(xué)科的綜合教育學(xué)，它涉及內(nèi)容廣泛，包括心理學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、營養(yǎng)學(xué)等等。

三、更新成才觀念，明確培養(yǎng)目標，使孩子全面發(fā)展

將孩子培養(yǎng)成什么樣的人，是每個家長都關(guān)心的問題。很多家長都希望“望子成龍”，都要求孩子長大后具備大學(xué)以上學(xué)歷。這種高度期望反映了當(dāng)今家長對成才觀念的誤解。

四、創(chuàng)造良好的家庭氛圍

家庭氛圍是否和諧，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣影響極大。一個家庭氛圍是否和諧，直接影響到孩子學(xué)習(xí)的情緒，乃至于對新知識、新技能的抵觸和接受，甚至對社會的融入與接納。

（一）良好的生活環(huán)境：

（二）良好的作息時間和生活習(xí)慣

（三）和睦的心理氣氛

五、積極配合社會、學(xué)校對孩子進行教育 ▲總結(jié) ▲反饋

布置作業(yè)，家長填寫兩份調(diào)查表。