第一篇：《100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教案-

《100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2．能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教具準(zhǔn)備：每個(gè)小組四樣獎(jiǎng)品：糖、小星星、橡皮、鉛筆各100個(gè)。教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話

（設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)與學(xué)生自然和諧的交談了解學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的認(rèn)知基礎(chǔ)，掌握學(xué)生口頭唱數(shù)的情況，使學(xué)生了解生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，使學(xué)生感知到口頭數(shù)數(shù)容易，但要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)可不太容易，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)要注意手口一致。）

教師與學(xué)生交談：

1．我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)？誰(shuí)能從0數(shù)到20？（請(qǐng)一名學(xué)生數(shù)。）誰(shuí)能接著往后數(shù)？（預(yù)計(jì)學(xué)生能比較準(zhǔn)確地?cái)?shù)到100，但數(shù)到100后學(xué)生可能數(shù)得不整齊了，部分學(xué)生開(kāi)始出錯(cuò)了。）

大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起??！

2．那么你猜猜今天有多少位同學(xué)來(lái)上課嗎？到底有多少位同學(xué)呢？請(qǐng)你們自己數(shù)一數(shù)，好嗎？（學(xué)生自己數(shù)一數(shù)。）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你數(shù)的結(jié)果是多少位同學(xué)？

3．誰(shuí)愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)？（請(qǐng)一名學(xué)生邊點(diǎn)邊數(shù)，這位學(xué)生指著，大家跟他一起數(shù)。）

今天來(lái)上課的人數(shù)比我們以前學(xué)過(guò)的20多一些。

4．剛才大家數(shù)數(shù)的時(shí)候數(shù)得那么好，可是數(shù)人數(shù)的時(shí)候卻遇到了困難，看來(lái)要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)還真不太容易！不過(guò)沒(méi)關(guān)系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點(diǎn)邊數(shù)，點(diǎn)的和數(shù)的一樣快，相信你們一定能數(shù)對(duì)！

二、數(shù)數(shù)活動(dòng)

（設(shè)計(jì)意圖：這是本課的中心環(huán)節(jié)，在這一教學(xué)過(guò)程中，我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)造從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，提供充分的學(xué)具，讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動(dòng)過(guò)程中感受和理解100以內(nèi)各數(shù)的意義；體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的；向?qū)W生滲透估數(shù)的方法，以10個(gè)一堆、20個(gè)一堆為參照標(biāo)準(zhǔn)，估計(jì)一袋物品的個(gè)數(shù)，以提高學(xué)生的估數(shù)能力；使學(xué)生體會(huì)到要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)，應(yīng)該邊點(diǎn)邊數(shù)，手口一致。）

教師提問(wèn)：

1．這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師準(zhǔn)備了許多獎(jiǎng)品，想發(fā)給我們班的同學(xué)，請(qǐng)大家?guī)屠蠋煍?shù)一數(shù)，好嗎？每個(gè)小組有4樣獎(jiǎng)品，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組都有什么？（有鉛筆、橡皮、糖果、幸運(yùn)星。）請(qǐng)每位同學(xué)選一樣獎(jiǎng)品。

請(qǐng)你很快地?cái)?shù)出10個(gè)獎(jiǎng)品。（學(xué)生數(shù)。）

仔細(xì)觀察一下10個(gè)這一堆兒，10個(gè)，就這么多。

3．請(qǐng)你再數(shù)出10個(gè)。（學(xué)生數(shù)。）現(xiàn)在是多少了？再仔細(xì)觀察20個(gè)這一堆，20個(gè)，就這么多。

4．請(qǐng)你把獎(jiǎng)品都倒出來(lái)，想想，剛才10個(gè)一堆，20個(gè)一堆是那么多，再觀察一下你面前這一大堆，估計(jì)一下大約有多少。（學(xué)生估數(shù)）

5．那么到底有多少呢？請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)。（學(xué)生數(shù)獎(jiǎng)品，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)數(shù)的結(jié)果。）6．同學(xué)們數(shù)了這么多獎(jiǎng)品，誰(shuí)愿意數(shù)給大家看看？（請(qǐng)一名學(xué)生在實(shí)物投影下邊拿邊數(shù)，其他學(xué)生幫他一起數(shù)，數(shù)的結(jié)果是100塊橡皮。）

7．教師把100塊橡皮放在實(shí)物投影下：大家看100塊橡皮就是這么多！8．還有哪些同學(xué)數(shù)的也是100？（反饋）（可能大部分同學(xué)能數(shù)對(duì)。）其實(shí)老師為大家準(zhǔn)備的每個(gè)袋子里的獎(jiǎng)品都是100，這些同學(xué)數(shù)對(duì)了。你們真了不起！這么多獎(jiǎng)品都數(shù)對(duì)了！還沒(méi)有數(shù)對(duì)的小朋友，課外多練習(xí)數(shù)一數(shù)，你一定能數(shù)對(duì)！

9．剛才數(shù)之前老師請(qǐng)大家估計(jì)以下你的獎(jiǎng)品大約是多少，那么誰(shuí)猜的比較接近100？

三、探索活動(dòng)

（一）接數(shù)、數(shù)的組成

（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于教學(xué)數(shù)的組成，我們認(rèn)為學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)是對(duì)20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上遷移到學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成。讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)出35個(gè)、42個(gè)獎(jiǎng)品，并思考怎樣擺能讓別人很容易地看出是幾個(gè)十和幾個(gè)一。然后抽象成小棒圖，讓學(xué)生理解圖中所表示的幾個(gè)十幾個(gè)一，再脫離實(shí)物和圖象，抽象出數(shù)的組成。這三個(gè)環(huán)節(jié)是由具體形象到表象再到抽象層層遞進(jìn)，由淺入深，每一步都是以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行的，這樣有利于學(xué)生透徹地理解數(shù)。）

教師說(shuō)數(shù)，請(qǐng)學(xué)生數(shù)獎(jiǎng)品。

先數(shù)出35個(gè)獎(jiǎng)品。（學(xué)生數(shù)。）

大家都數(shù)出了35個(gè)獎(jiǎng)品。那是不是35個(gè)呢，同學(xué)們看不出來(lái)，想想怎樣擺能讓大家很容易看出是35呢？（預(yù)計(jì)學(xué)生有的每10個(gè)分一堆，有的每10枝鉛筆捆成一捆，有的每10塊糖裝在一個(gè)小袋子里。）

教師請(qǐng)一名擺鉛筆的學(xué)生到前面展示。（學(xué)生從以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中會(huì)想到：10枝鉛筆捆一捆，有3捆，再放5枝。）這樣擺就能很容易得看出是35枝鉛筆。

教師再請(qǐng)一名擺其他獎(jiǎng)品的學(xué)生展示。（10塊放在一個(gè)小袋子里，有3袋，又放了5塊。）

請(qǐng)學(xué)生相互檢查看看能不能看出是35，擺錯(cuò)的學(xué)生改正過(guò)來(lái)。

看著你的35個(gè)獎(jiǎng)品，同桌相互說(shuō)說(shuō)35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。（請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)，教師板書：35里面有3個(gè)十和5個(gè)一。）

請(qǐng)你從35開(kāi)始繼續(xù)數(shù)獎(jiǎng)品，一直數(shù)到42個(gè)。（教師請(qǐng)學(xué)生展示42個(gè)獎(jiǎng)品是怎樣擺的。）

請(qǐng)學(xué)生看著數(shù)出的42個(gè)獎(jiǎng)品，同桌說(shuō)說(shuō)42里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。進(jìn)行口頭數(shù)數(shù)：

教師說(shuō)數(shù)學(xué)生數(shù)：從45數(shù)到63。學(xué)生說(shuō)數(shù)大家數(shù)。同桌相互考一考。

全班齊數(shù)：從88數(shù)到100。（在數(shù)的過(guò)程中，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)幾個(gè)兩位數(shù)的組成。）3．看圖說(shuō)組成。

（1）教師出示湯圓圖。

教師提問(wèn)：圖上畫的是湯圓，你能看出這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一嗎？（請(qǐng)學(xué)生回答。）

那么一共有多少個(gè)湯圓？（2）教師出示鉛筆圖。

教師提問(wèn)：這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一?。浚ㄕ?qǐng)學(xué)生回答。）一共有多少枝鋼筆？

（二）估數(shù)、數(shù)數(shù)、100以內(nèi)數(shù)的組成

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)小羊圖的課件給學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放性的思維空間，在活動(dòng)中讓學(xué)生感受到羊多，猜一猜大約有多少只，不好數(shù)，想辦法、（課件轉(zhuǎn)換）很快數(shù)出是100只，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以十只十只地?cái)?shù)，10個(gè)十是100，100里面有10個(gè)十，從而自然地突破知識(shí)難點(diǎn)。）

1．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。教師和學(xué)生交談：

老師這兒還有一幅難一點(diǎn)的圖，你們想看嗎？（課件出示圖：草原上有一大群羊，小羊在不停地走動(dòng)。）

猜猜大約有多少只羊。（預(yù)計(jì)學(xué)生開(kāi)始還認(rèn)真地一只一只地?cái)?shù)，不久，有的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑惑，發(fā)現(xiàn)不好數(shù)，提出質(zhì)疑。）教師引導(dǎo)學(xué)生：誰(shuí)能想個(gè)辦法，能讓我們比較容易地?cái)?shù)出一共有多少只羊？（課件出示第二幅畫面：每10只羊圈在一個(gè)柵欄里。）（預(yù)計(jì)學(xué)生很快能數(shù)出羊群

第二篇：《數(shù)數(shù)的組成》教案

100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)數(shù)的組成

執(zhí)筆者：宋美子時(shí)間：2012.4.29

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第四單元的第一課時(shí)—— 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成，即第31～33頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)的或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

3、與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，服務(wù)于生活。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)的交流與合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過(guò)程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。

教學(xué)過(guò)程:

一、明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)

1、小朋友們，在數(shù)學(xué)的王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)學(xué)娃娃？誰(shuí)能和它們一一的打聲招呼？（0—20）

2、誰(shuí)能接著往下數(shù)？會(huì)的請(qǐng)站起來(lái)一起數(shù)。其余的邊聽(tīng)邊拍手。

3、數(shù)數(shù)要適可而止，當(dāng)學(xué)生數(shù)出101、102......都予以表?yè)P(yáng)。引導(dǎo)：今天，我們就先數(shù)到100可以嗎？從剛才看，100以內(nèi)的數(shù)數(shù)，大家都學(xué)得很棒啦！可你知道這里面還有很多的秘密、知識(shí)......你們想去發(fā)現(xiàn)嗎？

4、揭題：這節(jié)課我們就一起來(lái)研究100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

(設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生的起點(diǎn)知識(shí)，營(yíng)造氣氛，拉近師生、生生之間的距離，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。）

二、自主探究，合作交流

1、出示主題圖

在美麗的大草園上，一群小羊在吃草，你猜一猜大約有多少只羊？（大約有20只羊，大約有100只羊......）那到底有多少只呢？通過(guò)我們后面的學(xué)習(xí)我們?cè)賮?lái)解決這一問(wèn)題！

（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)數(shù)之前先估數(shù)，讓學(xué)生對(duì)物體的個(gè)數(shù)有一個(gè)大體的感知。使學(xué)生了解到生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識(shí)。）

2、教學(xué)案例1（1）一根一根的數(shù)

教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆。（學(xué)生操作）

提問(wèn)：10個(gè)一是多少？（10個(gè)一就是十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）

教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（三捆）

②再一起數(shù)9根小棒，數(shù)到39根小棒時(shí)如果再添上一根是多少根？（40根）然后捆成一捆，提問(wèn)：一共幾捆？）③繼續(xù)數(shù)下去，滿10根捆成一捆，一直數(shù)到100．

在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)幾十時(shí)要停頓強(qiáng)調(diào)。如：29后面是30,39后面是40......同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問(wèn)同學(xué)怎么辦。（捆成一捆）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的數(shù)感的層次還比較低，因此從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，為學(xué)生提供學(xué)生熟悉的數(shù)量是100的實(shí)物學(xué)具，讓學(xué)生在實(shí)際數(shù)出物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的。)（2）十根十根地?cái)?shù)

①按剛才捆好的小棒一捆一捆地?cái)?shù)，一直數(shù)到100．

②把十捆小棒捆成一大捆．講述：10個(gè)十是一百．板書：10個(gè)十是一百． ③齊讀：10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百．

教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，還可以10個(gè)10個(gè)的數(shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)會(huì)逐個(gè)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，其實(shí)有比一個(gè)一個(gè)的數(shù)要高一個(gè)層次的，數(shù)數(shù)的單位由“一”到“十”的方法。）

3、教學(xué)案例2（1）結(jié)合實(shí)物數(shù)數(shù)，從三十五數(shù)到四十二．

教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿的得快，(3捆又5根）再一根一根往下數(shù)一數(shù)到四十二。（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少）四十二根是幾根又幾捆？

（2）脫離實(shí)物數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．

教師：誰(shuí)知道八十九數(shù)完數(shù)是多少?九十九數(shù)完數(shù)是多少？學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個(gè)別數(shù)。（3）做課本第33頁(yè)例3上面的“做一做”。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根小棒，再接著數(shù)到七十二根小棒，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。

4、教學(xué)例3．

教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)估數(shù)、數(shù)數(shù)、結(jié)合實(shí)物、脫離實(shí)物，由具體到抽象層層遞進(jìn)、由淺入深，每一步都是以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行的，這樣有利于學(xué)生徹底地理解數(shù)的組成。）

三、展示提升，穿插鞏固

四、1、完成課本第33頁(yè)例3下面的“做一做”.首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。

2、再次呈現(xiàn)課本第31頁(yè)的主題圖，讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)數(shù)數(shù)羊的只數(shù)。

3、對(duì)子互相說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的組成。甲：我是15號(hào)。15是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。乙：我是40號(hào)。40是由4個(gè)十組成的。......四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，反饋矯正（課本36頁(yè)的練習(xí)7）

第三篇：《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》教案

《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》教案

教學(xué)內(nèi)容

教材第34-37頁(yè)例

1、例2和例3。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

（2）掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

2、過(guò)程與方法：

經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，服務(wù)于生活。（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

弄清數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)

理解計(jì)數(shù)單位。

教學(xué)用具

100根木棒、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程

一、情景引入。

（展示課件，美麗的草地上出現(xiàn)了兩群小羊，每群10只羊）

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天來(lái)了，花開(kāi)了，草綠了，綠色的草地上來(lái)了兩群可愛(ài)的小羊，請(qǐng)小朋友猜一猜這里有多少只小羊？（請(qǐng)一位學(xué)生站答）

到底有多少只？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（1、2、3、4、……

19、20只）有20只?？矗勰鄣牟?，真好吃，又來(lái)了許多只羊，估一估，現(xiàn)在有多少只羊？你是怎樣估出來(lái)的？（全班交流）

你們猜得比20多得多，現(xiàn)在我們就不能用20以內(nèi)的數(shù)來(lái)表示了。教師揭示課題：那今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)比20更大的數(shù)——100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題）

二、探索新知。

1、主題圖

圖上到底有多少只羊？同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)。你們數(shù)出來(lái)是多少只？怎么數(shù)的？ 同學(xué)們的方法可真多！

剛才有的同學(xué)是1只1只數(shù)的，那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。這里是20，接著數(shù)21、22……45。停，你們覺(jué)得這樣1只1只地?cái)?shù)好嗎？為什么？

你覺(jué)得怎么數(shù)更好呢？

我們就一起來(lái)10只10只地?cái)?shù)，（10、20、……、90）再加一個(gè)十是多少？（100）你們數(shù)得真準(zhǔn)確。

2、例1 下面我們就用10只10只數(shù)的方法來(lái)數(shù)一數(shù)小木棒（請(qǐng)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小棒）。展示數(shù)數(shù)過(guò)程：先一根一根地?cái)?shù)，每數(shù)10根小棒就用橡皮筋綁成一捆，數(shù)到一百；再十根十根地?cái)?shù)，數(shù)到100，將10捆結(jié)成一大捆。

教師講解：一捆里面有10根木棒，一根木棒是一，有1、2、3……10個(gè)一，也就是多少？（10）

很正確，10個(gè)一是十（板書）。齊讀3遍。

一捆木棒就是十，那這就是1個(gè)十，這是2個(gè)十，再加1個(gè)十是幾個(gè)十（3個(gè)十），4個(gè)十……9個(gè)十，再加一個(gè)十是幾個(gè)十？（10個(gè)十）也就是多少？（100）

對(duì)，10個(gè)十是一百（板書）。齊讀3遍。

3、做一做1，2 你們能從57數(shù)到63嗎？你還能從63數(shù)到72嗎？ 我們數(shù)一下豬吹了多少個(gè)泡泡？ 同學(xué)們真了不起，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)了。

4、例2，數(shù)小棒

現(xiàn)在，請(qǐng)同桌的小朋友數(shù)一數(shù)自己的小棒，注意聽(tīng)清楚要求：

同桌合作，一個(gè)人數(shù)，一個(gè)人捆，比一比哪兩個(gè)同學(xué)合作得最好，數(shù)得又準(zhǔn)又快。你們數(shù)出來(lái)是多少根？

你是怎么擺的？那這個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

請(qǐng)同桌的小朋友看看你是怎么擺的？互相說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)十和幾個(gè)一。老師這也擺了小棒，你能幫我解決問(wèn)題嗎？ 三十五里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。五十七里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。8個(gè)十和2個(gè)一組成（）。6個(gè)一和3個(gè)十組成（）。一百里面有（）個(gè)十。

5、數(shù)的讀作和寫作

（1）大家數(shù)一數(shù)不同顏色的紐扣有多少個(gè)？一共多少個(gè)？認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器。（2）帶領(lǐng)大家看看這些數(shù)怎么讀和寫的？ 這些數(shù)在計(jì)數(shù)器上是怎么表示的？（板書講解讀作和寫作的過(guò)程，包括33兩個(gè)三的不同和100的讀作和寫作）（3）帶動(dòng)學(xué)生對(duì)讀作和寫作的興趣，舉例，如36，57，31，24等。

三、練習(xí)。

1、書本37頁(yè)做一做2。

2、★小手指真能干★

讓學(xué)生上臺(tái)撥學(xué)、認(rèn)、讀100以內(nèi)的數(shù)。

四、總結(jié)。

剛剛同學(xué)們說(shuō)了這么多數(shù)，其實(shí)在生活中到處都有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中注意觀察、思考，時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，做一個(gè)有心的孩子。

第四篇：數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案

數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案

教學(xué)目標(biāo)

．通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的。

2．讓學(xué)生在數(shù)物體的過(guò)程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”，理解一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

3．培養(yǎng)學(xué)生估數(shù)的意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第31～33頁(yè)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體，糖果、花生、小棒、橡皮筋若干個(gè)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)主題圖

．在具體情境中復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的數(shù)法。

師：同學(xué)們，你們喜歡大草原嗎？今天，老師想和你們一塊兒去大草原看一看，你們想不想?yún)⒓?？那咱們就出發(fā)吧！（出示）瞧，藍(lán)天下一望無(wú)際的大草原多美呀！小精靈聰聰和3個(gè)小伙伴在草原上玩耍。這時(shí)來(lái)了兩群羊（20只），于是小精靈給大家提問(wèn)了：同學(xué)們，你們知道來(lái)了多少只羊嗎？（學(xué)生數(shù)完后點(diǎn)名回答。）

2．整體感知100有多少。

出示：過(guò)了一會(huì)兒，草原上又來(lái)了許多群小羊。小精靈問(wèn)：同學(xué)們，你們能不能估計(jì)一下現(xiàn)在草原上有多少只羊呢？

在學(xué)生觀察、估出小羊的只數(shù)后，請(qǐng)學(xué)生回答估的結(jié)果：

生1：我估計(jì)有80只小羊。

生2：我估計(jì)比20只多很多很多。

生3：我估計(jì)有100只小羊。

……

3．引入課題。

師：同學(xué)們都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)估計(jì)小羊的數(shù)量。現(xiàn)在答案有多種，哪位同學(xué)估的較準(zhǔn)確呢？最好的方法就是一只一只的數(shù)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。（教師板書課題。）

數(shù)數(shù)量是100的物體

．?dāng)?shù)100顆花生（或100塊糖果、100本練習(xí)本等）。

學(xué)生四人一組互相合作，共同數(shù)出100顆花生等作為禮物送給“手拉手”學(xué)校的小朋友們。

2．匯報(bào)數(shù)100顆花生的數(shù)法。

教師先表?yè)P(yáng)在數(shù)數(shù)過(guò)程中合作得好又?jǐn)?shù)得準(zhǔn)確的小組，然后請(qǐng)幾個(gè)小組派代表上臺(tái)匯報(bào)本組的數(shù)法。

3．通過(guò)展示小精靈數(shù)100根小棒的方法。先一根一根地?cái)?shù)，每數(shù)10根捆成一捆，再十根十根地?cái)?shù)，10個(gè)10是一百。讓學(xué)生觀察之后對(duì)小精靈的做法予以評(píng)價(jià)。

4．?dāng)?shù)100根小棒。

學(xué)生四人小組合作，按小精靈的數(shù)法數(shù)出100根小棒。

5．引導(dǎo)學(xué)生概括：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。

小精靈提出問(wèn)題：通過(guò)數(shù)數(shù)，誰(shuí)知道幾個(gè)一是十，幾個(gè)十是一百。引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)好的10捆小棒，同桌相互交流，概括出10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。學(xué)生說(shuō)完后，教師板書，使學(xué)生在數(shù)數(shù)過(guò)程中直觀感知計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”。

教學(xué)

．?dāng)[出三十五根小棒。

小組合作擺出三十五根小棒，邊擺邊思考：怎樣擺才能一眼看出是三十五根呢？并說(shuō)說(shuō)是怎樣擺的。

2．學(xué)生邊擺小棒邊從35數(shù)到42，當(dāng)數(shù)到39時(shí)，注意讓學(xué)生理解39的下一個(gè)數(shù)是40。

3．讓學(xué)生邊擺小棒邊接著從42根數(shù)到51根，教師巡視指導(dǎo)。

4．讓學(xué)生脫離小棒，采用師生對(duì)口令的方式從八十八數(shù)到一百。

5．學(xué)生同桌對(duì)口令，從五十六數(shù)到六十三，之后全班接著數(shù)到七十二。

6．拍“7”游戲。

全班學(xué)生輪流站起來(lái)報(bào)數(shù)，報(bào)到含有“7”的學(xué)生不能說(shuō)出這個(gè)數(shù)，只能拍一下手，反之則違規(guī)。

7．搶“100”的游戲

用對(duì)口令的方式，一人說(shuō)一個(gè)數(shù)，另一個(gè)人接著說(shuō)下一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)說(shuō)到100誰(shuí)就算勝了。組織學(xué)生做這個(gè)搶100的游戲，一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，另一方面讓學(xué)生在數(shù)數(shù)活動(dòng)中探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。

兩位數(shù)的組成

．（出示：35根小棒）然后提問(wèn)：圖上有多少根小棒？35里面有多少個(gè)十，多少個(gè)一。（學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后匯報(bào)。）

2．讓學(xué)生閉上眼睛，想一想四十三里面有多少個(gè)十，多少個(gè)一，點(diǎn)名學(xué)生回答后用電腦驗(yàn)證。

3．讓學(xué)生同桌合作，一人任意說(shuō)出兩位數(shù)，另一個(gè)人說(shuō)說(shuō)它是由幾個(gè)

十、幾個(gè)一組成的？然后互換。

4．完成例3下面的“做一做”，之后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)匯報(bào)。

課堂作業(yè)

做練習(xí)七第二題。

．出示“百球圖”。先讓學(xué)生整體觀察，然后估一估，“有多少個(gè)球？”

2．在學(xué)生估測(cè)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。用小精靈聰聰?shù)脑拞?wèn)：“怎樣數(shù)比較快？”然后點(diǎn)名讓學(xué)生在班上交流自己數(shù)的方法。

3．引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)出的準(zhǔn)確數(shù)100與自己估測(cè)的數(shù)對(duì)比。檢驗(yàn)自己估的對(duì)不對(duì)，表?yè)P(yáng)估對(duì)的同學(xué)。

小結(jié)

組織學(xué)生小結(jié)：讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)生較凌亂敘述的基礎(chǔ)上教師概括出本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

課后作業(yè)

讓學(xué)生課后數(shù)數(shù)主題圖中小羊的只數(shù)，每數(shù)十只圈一下，看看到底有多少只羊，檢驗(yàn)自己剛開(kāi)始時(shí)估的對(duì)不對(duì)？

第五篇：100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)及組成的教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）

“100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)及數(shù)的組成”

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中，抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過(guò)程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體，知道10個(gè)一是10、10個(gè)十是一百，對(duì)計(jì)數(shù)單位：“一（個(gè)）”、“十”“百”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

3、使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。

4、培養(yǎng)學(xué)生估數(shù)的意識(shí)及同學(xué)間的交流與合作的能力。教學(xué)重點(diǎn):

弄清數(shù)的組成 教學(xué)難點(diǎn):

理解計(jì)數(shù)單位 教學(xué)用具： 小棒、橡皮筋。教學(xué)過(guò)程:

一、課前活動(dòng)：

1、師：我們以前認(rèn)識(shí)從0到20的數(shù)，老師現(xiàn)在考考你們！

1個(gè)十和2個(gè)一組成（）

20是（）個(gè)十組成的

5個(gè)一和1個(gè)十組成（）

（）個(gè)十和（）個(gè)一組成17 師：誰(shuí)能從0數(shù)到20？（請(qǐng)一名學(xué)生數(shù)。）師：誰(shuí)能接著往后數(shù)？ 叫兩位同學(xué)接著數(shù)，最后大家一起數(shù)到100。

師：大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起?。?/p>

師：其實(shí)生活中有很多地方都用到數(shù)數(shù)，我們班有多少位同學(xué)啊？55！比20 多得多，那么我們猜猜有多少位女同學(xué)呢？到底有多少位同學(xué)呢？請(qǐng)你們自己數(shù)一數(shù)，好嗎？（學(xué)生自己數(shù)一數(shù)。）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你數(shù)的結(jié)果是多少位同學(xué)？

師：誰(shuí)愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)？（請(qǐng)一名學(xué)生邊點(diǎn)邊數(shù)，這位學(xué)生指著，大家跟他一起數(shù)。）

師：今天來(lái)上課的女同學(xué)人數(shù)比我們以前學(xué)過(guò)的20多一些。師：剛才大家數(shù)數(shù)的時(shí)候數(shù)得那么好，可是數(shù)人數(shù)的時(shí)候卻遇到了困難，看來(lái)要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)還真不太容易！不過(guò)沒(méi)關(guān)系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點(diǎn)邊數(shù)就不易出錯(cuò)，相信你們只要仔細(xì)一點(diǎn)一定能數(shù)對(duì)！

二、數(shù)數(shù)

師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。請(qǐng)你很快地?cái)?shù)出10根小棒。（學(xué)生數(shù)。）

仔細(xì)觀察一下10個(gè)這一堆兒，10個(gè)，就這么多。

2、師：請(qǐng)你再數(shù)出10個(gè)。（學(xué)生數(shù)。）現(xiàn)在是多少了？再仔細(xì)觀察20個(gè)這一堆，20個(gè)，就這么多。

3、同桌為一小組，將你們的小棒和到一起，想想，剛才10個(gè)一堆，20個(gè)一堆是那么多，再觀察一下你面前這一大堆，估計(jì)一下大約有多少。（學(xué)生估數(shù)）

4．那么到底有多少根呢？請(qǐng)同桌互相合作，一人數(shù)一數(shù)，另一人作評(píng)判，然后交換進(jìn)行。

師：兩個(gè)人的小棒是100根的請(qǐng)舉手，這些同學(xué)數(shù)對(duì)了。老師讓每位同學(xué)都準(zhǔn)備50根小棒，兩個(gè)同學(xué)的合起來(lái)正好是100根，這么多小棒都數(shù)對(duì)了！你們真了不起！還沒(méi)有數(shù)對(duì)的小朋友，課外要多練習(xí)，老師相信你一定能數(shù)對(duì)！

三、探索活動(dòng)

（一）接數(shù)、數(shù)的組成

1、師：請(qǐng)數(shù)出35根小棒。

師：大家都數(shù)出了35根小棒。那是不是35根呢？我看不出來(lái)，想想怎樣擺才能讓大家很容易看出是35呢？ 請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)演示。

師：請(qǐng)同桌相互檢查看看能不能看出是35，擺錯(cuò)的學(xué)生改正過(guò)來(lái)。師：看著你擺的35根小棒，同桌相互說(shuō)說(shuō)有幾捆、幾個(gè)單根？ 生：有3捆，5個(gè)單根。

師：3捆中有幾個(gè)十？5個(gè)單根中有幾個(gè)一呢？ 生：3個(gè)十5個(gè)一

師：非常棒，35里有3個(gè)十和5個(gè)一。并板書！

師：請(qǐng)從35開(kāi)始繼續(xù)數(shù)小棒，一直數(shù)到42根。當(dāng)數(shù)到39根時(shí)，再添上一根就有10個(gè)單根，將10根捆成一捆，就是4捆，也就是40根，所以39后面的一個(gè)數(shù)是40。請(qǐng)學(xué)生看著數(shù)出的42根小棒，同桌說(shuō)說(shuō)42里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

2、進(jìn)行口頭數(shù)數(shù)：

教師說(shuō)數(shù)學(xué)生數(shù)：從45數(shù)到63。搶“100游戲”：從76數(shù)到100 A：男女生比 B：小組比 3．看圖說(shuō)組成。

（1）教師出示湯圓圖。

師：圖上畫的是湯圓，你能看出這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一嗎？ 那么一共有多少個(gè)湯圓？（2）教師出示鉛筆圖。

師：這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一??？（請(qǐng)學(xué)生回答。）一共有多少枝鋼筆？

（3）同桌為一小組，一個(gè)擺數(shù)，另一個(gè)說(shuō)數(shù)的組成。

（二）估數(shù)、數(shù)數(shù)、100以內(nèi)數(shù)的組成

1．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。教師和學(xué)生交談：

老師這兒還有一幅難一點(diǎn)的圖，你們想看嗎？（課件出示圖：草原上有一大群羊，小羊在不停地走動(dòng)。）

猜猜大約有多少只羊。（預(yù)計(jì)學(xué)生開(kāi)始還認(rèn)真地一只一只地?cái)?shù)，不久，有的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑惑，發(fā)現(xiàn)不好數(shù)，提出質(zhì)疑。）教師引導(dǎo)學(xué)生：誰(shuí)能想個(gè)辦法，能讓我們比較容易地?cái)?shù)出一共有多少只羊？（課件出示第二幅畫面：每10只羊圈在一個(gè)柵欄里。）（預(yù)計(jì)學(xué)生很快能數(shù)出羊群的只數(shù)是100只。）

教師點(diǎn)羊群，學(xué)生十只十只地?cái)?shù)。

師：剛才我們十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)了幾個(gè)10？ 10個(gè)十是多少？（教師板書：10個(gè)十是100）100里面有10個(gè)十。（教師板書：100里面有10個(gè)十）2．教師揭示課題：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的就是100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題：100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù) 數(shù)的組成）

四、課堂練習(xí)1．練習(xí)：

老師這也擺了小棒，你能幫我解決問(wèn)題嗎？ 四十三里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。五十六里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。8個(gè)十和2個(gè)一組成（）。6個(gè)一和3個(gè)十組成（）。一百里面有（）個(gè)十。3．估一估，數(shù)一數(shù)

4、數(shù)出下面各數(shù)后面的五個(gè)數(shù)。五．全堂小結(jié)。

孩子們，你知道許老師今年多大了嗎？許老師的年齡是由8個(gè)一和三個(gè)十組成的。其實(shí)在生活中到處都有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中注意觀察、思考，時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，做一個(gè)有心的孩子。