第一篇：干部管理工作之我見

干部管理工作之我見

就當(dāng)前干部隊伍的狀況，如何把干部的思想引導(dǎo)到健康、積極向上的軌道上來，這是抓好干部管理工作的主要任務(wù)。

一是要深入進行愛崗敬業(yè)、宗旨和信念教育，進行艱苦奮斗、無私奉獻的人生觀、價值觀教育，增強干部的責(zé)任心和責(zé)任感。結(jié)合自企業(yè)性質(zhì)和特點，對干部進行“安全責(zé)任大于天”的觀念教育，使廣大干部轉(zhuǎn)變觀念，主動樹立服務(wù)意識。同時，抓好中央、部、局領(lǐng)導(dǎo)重要指示和講話精神的學(xué)習(xí)，自覺做到勤政務(wù)實，嚴(yán)格管理，全心全意為安全生產(chǎn)保駕護航。

二是要制定切實可行的干部管理辦法，督促干部走出辦公室，少些應(yīng)酬、少開會、少發(fā)指令，多學(xué)政治理論和技術(shù)業(yè)務(wù)，多下包保、對點服務(wù)班組跟班作業(yè)，多搞調(diào)查研究，多解決實際問題，切實轉(zhuǎn)變作風(fēng)，勤政務(wù)實，擺正自覺的位置，用好手中的權(quán)力，凡是要求職工遵守的自己首先遵守，要求職工做到的自己首先做到，以身作則，才能樹立威信，才能使職工心悅誠服。

三是要以真誠的心對待干部，問其所思，聽其所想，知其所為，作反復(fù)、多次、長期的工作，積極疏導(dǎo)，耐心教育，善于發(fā)現(xiàn)挖掘干部心靈的情感，激發(fā)他們的主觀能動性，干部的切身利益是敏感點，也是企業(yè)抓工作的切入點。因此，企業(yè)要放下架子，與干部平等相處，誠心誠意地傾聽他們的呼聲和要求，了解他們的苦衷，能解釋的解釋，能幫助的幫助，在潛移默化中滲透。在情感交流中升華，達到春風(fēng)化雨的效果，促進干部隊伍的穩(wěn)定。

四是要充分調(diào)動干部的積極性、主動性和創(chuàng)造性。當(dāng)干部遇到困難、挫折、犯了錯誤時，多給些激勵，少些呵斥和處罰，使干部心靈得到寬慰，從而自己找出差距，甩掉包袱，振奮精神，努力工作，產(chǎn)生示范效應(yīng)。同時，根據(jù)不同階段，不同工作，不同問題，選擇不同的榜樣，激勵全體干部，這樣激勵有方向，有動力，有輻射面和生命力，而且更有針對性、多樣性，生動活潑，卓有成效。

第二篇：學(xué)校后勤管理工作之我見

學(xué)校后勤管理工作之我見

學(xué)校后勤管理工作是學(xué)校管理的重要組成部分，做好后勤管理工作是辦好學(xué)校的重要保證。而要做好后勤管理工作就必須對學(xué)校后勤管理的意義、內(nèi)容、要求等有明確地認(rèn)識和深刻地理解。下面，我就結(jié)合學(xué)校工作實際談對學(xué)校后勤管理工作的幾點認(rèn)識。

一、學(xué)校后勤管理工作的意義。

學(xué)校后勤管理工作作為學(xué)校管理的重要組成部分，是否可以這樣來理解：它是利用學(xué)校的人、財、物、時間、空間等管理對象要素，為學(xué)校的正常教育教學(xué)活動的順利開展，為師生的工作、學(xué)習(xí)、生活等提供物質(zhì)保障，從而達成學(xué)校目標(biāo)的社會實踐過程。

由此可見，學(xué)校后勤管理工作對整個學(xué)校管理活動的意義就可具體表現(xiàn)為以下幾個方面。

1、做好學(xué)校后勤管理工作是辦好學(xué)校的物質(zhì)保證。

俗話說：“兵馬未走，糧草先行”，建設(shè)一所學(xué)校要有必要的物質(zhì)條件。作為學(xué)校后勤管理部門，不僅從經(jīng)濟上、物質(zhì)上保證教育教學(xué)活動的順利進行，而且它還可以為師生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，使其專心致志地從事學(xué)習(xí)和工作。如果沒有學(xué)校后勤管理的配合與合作，學(xué)校的教育教學(xué)工作就失去了物質(zhì)保障。

2、做好學(xué)校后勤管理工作有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。

優(yōu)美怡人的校園環(huán)境本身就是一種教育資源，它有助于陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體感等美德。學(xué)校各類教育教學(xué)設(shè)施的管理良好，也有助于學(xué)生形成向往學(xué)習(xí)、擴大知識面的濃厚興趣、從而發(fā)展學(xué)生的智能。各種設(shè)備配置科學(xué)、符合標(biāo)準(zhǔn)，都有助于學(xué)生良好生理、心理的健康發(fā)展，如寬敞明亮的校舍教室、整潔衛(wèi)生的食堂伙食、規(guī)范高效的安全衛(wèi)生制度等。同時，學(xué)校后勤工作人員的工作態(tài)度和行為，對學(xué)生也起著潛移默化地教育作用。所以，做好學(xué)校后勤管理工作，使其真正發(fā)揮管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的作用，對促進學(xué)生的全面發(fā)展有著十分重要的意義。

3、做好學(xué)校后勤管理工作有利于調(diào)動教師的積極性。

積極改善教師的工作條件和生活條件，解除他們的后顧之憂，這是調(diào)動教師積極性的重要舉措。做好對教師的后勤服務(wù)工作，使他們能集中精力和時間搞好教育教學(xué)工作，這不僅是教師工作的需要，同樣也是教師情感和自我實現(xiàn)的需要。

4、做好學(xué)校后勤管理工作有利于提高教育資源的效益。

學(xué)校后勤管理不僅是為學(xué)校提供必要的物質(zhì)條件，更重要的是要認(rèn)真研究和整合有限的財、物、環(huán)境等要素，使其發(fā)揮增值效應(yīng)，更好地為學(xué)校的工作目標(biāo)服務(wù)，這才是學(xué)校后勤管理工作的根本目的。學(xué)校后勤管理水平的高低能直接產(chǎn)生截然不同的管理效益，多花錢少辦事或花了錢辦錯事與少花錢多辦事或少花錢辦好事的例子是很多的。

二、學(xué)校后勤管理工作的內(nèi)容。

學(xué)校后勤管理工作的內(nèi)容十分廣泛和豐富，概括地講就是六個字：用好錢，管好物，具體可分解為以下幾方面的工作。

1、向師生提供工作、學(xué)習(xí)、生活的各種后勤保障工作。包括提供各類教學(xué)用品、辦公用品、學(xué)習(xí)用品、生活用品，飲食管理，各類教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備的添置等。

2、搞好學(xué)校各類物資的管理工作。包括各類物資的申請、審批、購買、驗收、登記、領(lǐng)用、保管、維修保養(yǎng)等工作。

3、創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，搞好校園文化建設(shè)。包括校舍的整體規(guī)劃和施工，校園環(huán)境的潔化、綠化和美化工作，校園文化的構(gòu)建、營造和布置等工作。

4、做好開源節(jié)流、增收節(jié)支的工作。學(xué)校后勤管理工作很大部分是花錢的事，因此，做好開源節(jié)流、增收節(jié)支的工作就顯得尤為重要。

5、做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作。包括學(xué)校門衛(wèi)的管理、各類設(shè)施設(shè)備、校舍的安全性能、學(xué)校電器電線的安全使用、飲食衛(wèi)生安全、各種物資的防盜、防失等工作。

6、做好各項后勤管理制度的制定和完善工作。包括制定各種后勤工作職責(zé)、各類校產(chǎn)管理制度、各類后勤工作制度、檢查考評制度等。

7、積極主動地參與學(xué)校各類教育教學(xué)活動，特別是在學(xué)校新課程的實施中為學(xué)校、教師提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和保障。

三、學(xué)校后勤管理工作的要求。

要做好學(xué)校各項后勤管理工作，關(guān)鍵在于要有一支思想、業(yè)務(wù)等素質(zhì)俱佳的后勤工作隊伍。下面就后勤工作人員的工作談幾點要求。

“后勤”一詞從字面上理解帶有“幕后的勤務(wù)員”之意，這就要求后勤工作人員在從事后勤管理活動中必須樹立服務(wù)意識、奉獻意識、勤快意識、務(wù)實意識。

1、樹立服務(wù)意識。服務(wù)育人是后勤管理部門有別于其他部門的顯著標(biāo)志。后勤工作人員要將“服務(wù)”兩字貫穿于工作之中，努力做到主動服務(wù)、超前服務(wù)、微笑服務(wù)、規(guī)范服務(wù)，從而實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)的工作目標(biāo)。

2、樹立奉獻意識。后勤工作人員從事的服務(wù)工作是繁雜的、瑣小的，有時甚至是別人所不易察覺的一些幕后工作，這就要求后勤工作人員要克服功利主義、私利主義，全心全意地為學(xué)校的發(fā)展，為師生的工作、學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)，不計得失，不圖小利，廉潔奉公。

3、樹立勤快意識。作為后勤工作人員必須進一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，平時要努力爭取多走走、多看看、多問問、多想想，及時了解師生需要后勤服務(wù)和幫助的事項，及早發(fā)現(xiàn)問題，及時予以考慮、解決，要對工作加強思考與計劃。互相間要加強團結(jié)合作、相互配合，要努力克服“等、靠、拖”等消極思想。

4、樹立務(wù)實意識。作為后勤工作人員必須時刻把“想師生所想，做師生所需”作為工作的目標(biāo)和動力，扎扎實實地做好各項后勤服務(wù)工作，要努力克服華而不實、敷衍了事等工作態(tài)度。每月或更短時間召開一次工作例會，全面總結(jié)和反思工作中存在的問題，對師生提出的要求要盡量滿足，盡量辦好，對因客觀原因無法完成或無法及早完成的工作也應(yīng)向師生做好解釋說明工作。

總之，學(xué)校后勤管理工作是學(xué)校工作中的重要＂板塊＂之一，其工作落實到位與否，直接影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低、社會效益的好壞。因此，我們從事學(xué)校后勤管理工作的一分子，在具體工作實踐中，對后勤管理工作意義的升華、內(nèi)容的把握、要求的履職等方面是我們業(yè)務(wù)“充電”的重要內(nèi)容，是提升自我素質(zhì)的“必修課”。進而，達到更好地為教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的宗旨。

第三篇：班主任管理工作之我見（范文）

班主任管理工作之我見

光陰似箭，人生極短。一個人能夠如愿以償?shù)臋C會不會太多，然而值得我慶幸的事是我一走上工作崗位就充當(dāng)了一名“特色”人物――班主任（人稱孩子王）。說起班主任，別人可能認(rèn)為是不起眼的娃娃頭，在我看來也并不是什么大的職務(wù)，只不過是一個普通老師多管點事罷了。然而幾年來的教學(xué)實踐使我認(rèn)識到：班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和教育管理者，是素質(zhì)教育的主要實施者，是學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者，是學(xué)生進行思想品德教育的骨干力量，是聯(lián)系班上各科任課教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。班主任工作在整個學(xué)校工作中起著紐帶的重要作用。

那么，怎樣才能做好班主任工作呢？我認(rèn)為要做好以下幾點：

一、無私奉獻 愛心澆灌學(xué)生

教師是人類靈魂的工程師，是21世紀(jì)高素質(zhì)人才的塑造者。為師先做人，育人先育己。每一位班主任首先必須具有較高的精神境界，以敬業(yè)愛崗為宗旨，要有獻身教育事業(yè)的崇高理想，很強的事業(yè)心，高度的責(zé)任感，有為教育事業(yè)無私奉獻，甘為人梯，樂為人梯，善為人梯的精神，班主任要有松樹的風(fēng)格，蜜蜂的精神，蠟燭的品格，用自己崇高的道德風(fēng)范和敬業(yè)精神教育引導(dǎo)學(xué)生。班主任應(yīng)作為學(xué)生的一面鏡子，一臺錄像機，一個榜樣。沒有崇高的職業(yè)道德，要想做好班主任工作，那無異于天方夜潭。

心靈只有用心靈去塑造，班主任要把自己的整個心奉獻給學(xué)生，用滿腔的心血去澆灌那些幼苗，他們茁壯成長，將來才能開出美麗的花朵結(jié)出豐碩的果實。

二、美育熏陶 樹造良好班風(fēng)

教育工作要遵循“德育為主、素質(zhì)為本、全面發(fā)展”的原則，打破按部就班，照本宣科，四平八穩(wěn)，封閉落后的教育模式，向開放型、高新型、創(chuàng)造型特色邁進。立足提高全民族的素質(zhì)，面向全體學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展，也就是我們常說的“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。樹立以人為本的思想，要引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會做人，后學(xué)會學(xué)問，讓他們學(xué)會做文明人，學(xué)會做中國人，學(xué)會做現(xiàn)代人，學(xué)會做一個人格健全的人。

在平常的班級工作中，我誠心誠意的和學(xué)生們交朋友，千方百計尋找每個學(xué)生的特長，并讓他們利用自己的特長為班級服務(wù)，開展豐富多彩的班級活動，（如：班會、團會、課外科技活動、音樂欣賞、美術(shù)作品賞欣、書法比賽等）。在這些活動中對學(xué)生進行審美教育，在師生融洽，歡樂的氛圍中受到?jīng)]得感染和熏陶，能使對真、善、美的歌頌，對假、惡、丑的鞭撻。優(yōu)化育人環(huán)境，布置樸素、整潔、美觀，充滿生機的場所，能給人一種奮發(fā)向上的力量。班主任應(yīng)盡量使自己成為美的化身，以美育美，就能挖掘美、發(fā)現(xiàn)美、捕捉美和創(chuàng)造美，使學(xué)生受到美的洗滌和滋潤，發(fā)展健康的審美情趣，樹立崇高的理想。

三、民主管理 依靠學(xué)生參與

在傳統(tǒng)的教育觀念中，班主任是真理的化身，是權(quán)威、是班級的主宰者，學(xué)生是知識和道理的容器，是唯唯諾諾的仆人。在這樣的班

級氛圍中，學(xué)生怎能有健全的人格？隨著社會的進步，現(xiàn)代青少年獨立性、自主性明顯地增強，對人格自由發(fā)展充滿渴望，充滿熱情。因此，我們班主任不應(yīng)以唯我獨尊的姿態(tài)俯視學(xué)生，操縱班級的一切活動，而應(yīng)從“指揮者”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”，以激勵取代訓(xùn)斥，扶持取代包辦，民主取代操縱。要尊重學(xué)生的自尊心，要平等地對待每一個學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感、尊重感，在這樣的環(huán)境里他們的潛能、智能、才能得到充分的發(fā)展。

我在教育學(xué)生時，總是以平等的態(tài)度對待學(xué)生，以他們知心朋友的身份和他們談心，曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，這樣他們往往能夠愉快地接受我的觀點，積極配合我的工作。當(dāng)班級由全員參與管理時，師生之間、學(xué)生之間是立體的管理網(wǎng)絡(luò)。每個人都會自覺樹立服務(wù)意識，別人是主人，自己是公仆、助手。全體同學(xué)都在服務(wù)，都在替別人著想，實現(xiàn)管理人與管理于人。于是，班級成員會覺得自己是班級的主人，會自覺地在自己的層面上作創(chuàng)造性的勞動，學(xué)生的個體得到充分發(fā)展。

四、塑造心靈 發(fā)展學(xué)生潛能

我們對學(xué)習(xí)程度差的學(xué)生要有一顆寬容的心。我們教育的重要任務(wù)是挖掘?qū)W生的潛能，而每個學(xué)生的潛能是不一樣的，因此，對學(xué)生我們要因材施教、各展其長，但不能要求每一個學(xué)生都按照一個模式去發(fā)展，而是要開發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展每個學(xué)生的興趣、愛好。我任四年級班主任時，班上大部分學(xué)生不知道學(xué)習(xí)，常發(fā)生“新鮮事”，弄得我哭笑不得，當(dāng)時我感到壓力很大，通過調(diào)查了解，造成這種混亂現(xiàn)象的主要原因是班里有那么四五個“傳奇人物”，利用這些“怪才”的專長，喜歡活動的讓他當(dāng)上體育委員，喜歡唱歌的讓他當(dāng)上文娛委員，喜歡亂涂亂畫的讓他當(dāng)上美術(shù)委員，他們增強了責(zé)任心，不但改掉了過去的壞毛病，在他們的倡導(dǎo)下，班中學(xué)生的凝聚力也大大增強，整個班級面貌煥然一新，有個學(xué)生，平時有點小偷小摸的壞毛病，班中學(xué)生對他另眼看待，為此，情緒低落，自暴自棄，演習(xí)成績一落千丈。通過與他本人私下談心，他表示早已悔過了，但學(xué)生還是沒人理他，為此，我著重在班會上表揚了他，并向大家講了團結(jié)友愛、共同學(xué)習(xí)、共同進步的重要性，同學(xué)們對他的態(tài)度很快轉(zhuǎn)變了…….等等。這些人，這些事，使我深深認(rèn)識到：班主任是學(xué)生心靈的塑造者，對待學(xué)生，只有通過耐心細(xì)致的思想教育工作，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，把他們的積極性調(diào)動起來，才能事半功倍，收到良好的教學(xué)效果。

五、總結(jié)經(jīng)驗 提高管理藝術(shù)

隨著社會體制不斷改革及其變化，人們的思想觀念也會不斷更新和變化，知識的更新?lián)Q代也日益迅速，我們班主任將會面對許多新的教學(xué)理論和實際問題，而且，隨著精神文明和物質(zhì)文明的不斷提高，對學(xué)生的教育目標(biāo)也會不斷提高，也使我們班主任深切地體會到：教書育人，越育越難育。因此，我們要認(rèn)真探討新的教學(xué)方法，需要有研究精神，不斷增強自己的教育功底，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、技能技巧、心理素質(zhì)等全面發(fā)展。我們

要結(jié)合教育實踐，總結(jié)出一套符合新時期教育實際的經(jīng)驗，才能適應(yīng)新的工作需要。

班主任的德才學(xué)識，關(guān)系到班集體的建設(shè)和成敗。一個身心全身投入教育事業(yè)的班主任，其無私奉獻的精神和對學(xué)生的摯愛待人處事的寬厚仁慈，會使學(xué)生受到強烈的感染，使整個班級充滿朝氣。班主任應(yīng)努力剖析自我，認(rèn)識自我，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表都應(yīng)體現(xiàn)班主任的文明風(fēng)度和良好的精神面貌，以求自己不斷完善，管理水平和管理技巧不斷跨上新臺階。

在10余年的教學(xué)生涯中，我得到了許多榮譽，多次被評為學(xué)校優(yōu)秀班主任。在成績和榮譽面前，我清醒地認(rèn)識到，在漫長的教育事業(yè)上，只有奉獻，沒有索取；只有起點，沒有終點；一個合格的班主任，應(yīng)該是一只蠟燭，一滴雨露，一個階梯。成績只能成為自己勇于攀登高峰的動力。今后我將再接再勵，把班主任工作做得更好。

第四篇：關(guān)于干部執(zhí)行力之我見

關(guān)于干部執(zhí)行力之我見

——當(dāng)前影響和制約部分干部執(zhí)行力的主要原因及分析讀后感

近日，有幸拜讀一篇大作——《當(dāng)前影響和制約部分干部執(zhí)行力的主要原因及分析》，文章從思想認(rèn)識、工作作風(fēng)、心態(tài)狀態(tài)三方面對干部執(zhí)行力進行了由淺入深的分析，論證了干部執(zhí)行力與基礎(chǔ)管理密不可分，是遏止“兩違”的有效手段。通讀全文，可謂針砭時弊，字字珠璣，固身受震動，感觸良多。

文章在剖析思想認(rèn)識不同步問題上，提出了現(xiàn)階段干部存在的三個思想障礙，分別是從嚴(yán)管理與和諧建設(shè)的對立，習(xí)慣性思維跟不上新形勢變化發(fā)展的矛盾，面對問題瞻前顧后時刻追求左右逢源的“中庸之道”。這三個思想障礙不解決，干部執(zhí)行力不可能提高，這三個思想障礙不根除，現(xiàn)場控制最終仍將陷入工作跟著問題走的被動局面。文章在剖析工作作風(fēng)不扎實問題上，更是引證論證，提出了落實工作的目的、工作抓法及業(yè)務(wù)素質(zhì)上存在的三個偏差，一針見血的指出了現(xiàn)階段的工作被動與停滯就是干部工作作風(fēng)不扎實造成的。文章的精華部分最終通過大量的鋪墊、論證，水到渠成的畫龍點睛，心態(tài)狀態(tài)的不適應(yīng)，才是導(dǎo)致干部跟不上節(jié)奏，影響執(zhí)行力的原罪。干部執(zhí)行力，從字面理解，顧名思義，是管理干部有效執(zhí)行上級命令、指示，貫徹上級要求、精神的能力。但其內(nèi)涵絕不僅僅如此，它也是充分實現(xiàn)自我價值，高效完成各種任務(wù)的一種不可獲缺的能力；它還是與上級黨委政府保持高度一致，腳踏實地工作，勤勤懇懇付出的一種心態(tài)的認(rèn)知；它更是敢于碰硬，敢于負(fù)責(zé)的一種作風(fēng)的體現(xiàn)。

干部執(zhí)行力高端出現(xiàn)問題，必將引發(fā)一系列不負(fù)責(zé)、不作為的連鎖反應(yīng)，無論在工作的貫徹、落實和執(zhí)行方面，均危害極大；干部執(zhí)行力中間環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，必將導(dǎo)致關(guān)鍵崗位、關(guān)鍵部位的失管失控，最終導(dǎo)致工作的失衡，埋下各種隱患；干部執(zhí)行力終端出現(xiàn)問題，必將造成基層工作難以開展，基礎(chǔ)管理無序無章，基本功不扎實的后果，將讓我們失去挽回工作損失的最后機會，追悔莫及。

作為處于干部執(zhí)行力任何一層的干部，如果不能正確認(rèn)識干部執(zhí)行力的內(nèi)涵，不能不斷提高自身能力，不能樹立良好的工作作風(fēng)，何談逐級負(fù)責(zé)，何談崗位負(fù)責(zé)。

在實際工作中，自己存在三點主要問題：首先，缺乏銳意進取精神，不能創(chuàng)造性的開展工作。體現(xiàn)在經(jīng)常性的保留自己的觀點及看法，不愿主動為領(lǐng)導(dǎo)提供決策的原始依據(jù)，“主人翁”精神體現(xiàn)不夠。其次，存在好人主義，工作中大打“太極拳”。體現(xiàn)在實際工作中只求過得去，不求過得硬。最后，業(yè)務(wù)素質(zhì)仍存在較大差距，對實際工作的指導(dǎo)力不夠。體現(xiàn)在不愿學(xué)習(xí)，怕苦怕累，更愿“吃老本”，缺乏一追到底的精神。

在今后工作中，我將轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮作用，要敢提意見，提好建議；對待問題，絕不手軟，敢于碰硬；認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭做一名合格的好干部。

第五篇：儒家文化與管理工作之我見

儒家文化與管理工作之我見

前言（200）

子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。殊不知他所創(chuàng)立的儒家文化早已深深植入中華文明基因之中，又經(jīng)孟子、董仲舒、朱熹、王陽明等歷代大儒揚棄傳承，跌跌蕩蕩、綿綿長長，卻終究落入禁錮人思想之牢籠、阻礙社會進步之桎梏。五四運動中進步青年喊出了“德先生”和“賽先生”，儒家文化（400）

管理工作（400）

融合之我見（2000）

1自我管理

2外化管理