第一篇：農(nóng)村中職班主任管理工作之我見

農(nóng)村中職班主任管理工作之我見

【摘 要】德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是學(xué)校教育工作中極其重要的一部分?！秾W(xué)記》中就有“師也者，教之以事而喻諸德者”。隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)技術(shù)型人才的要求越來越高，中職教育的重要地位也越來越凸顯。要成為合格的技術(shù)型人才首先必須保證有正確的思想道德觀念，具備積極向上的健康心態(tài)，而作為學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生之間的“紐帶”——班主任，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育就顯得尤為重要。【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 班主任 德育教育 一 了解中職生群體的特點(diǎn)

中職生是一個(gè)特殊的學(xué)生群體，他們因多種原因沒能升入高一級(jí)的學(xué)校學(xué)習(xí)，而選擇了職業(yè)教育，其內(nèi)心世界是不穩(wěn)定、不平衡的，具體表現(xiàn)為：第一，自我意識(shí)增強(qiáng)，但自控能力較差；第二，自卑感嚴(yán)重，但反抗和叛逆心理強(qiáng)烈；第三，興趣廣泛，但不重視學(xué)習(xí)。其形成原因我們可以歸結(jié)如下：其一，中職生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差并且缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，在學(xué)習(xí)上沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，尤其是在接觸專業(yè)知識(shí)的時(shí)候，他們更像是聽“天書”，因?yàn)閷W(xué)不會(huì)而更不愿意學(xué)；其二，職業(yè)教育注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，不是很注重理論考試的成績(jī)，學(xué)生沒有升學(xué)的壓力，課余時(shí)間較多，因此，他們思想意識(shí)活躍，興趣愛好廣泛，出現(xiàn)的問題也隨之增多。此時(shí)，擺在班主任面前的德育工作可謂挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，壓力與動(dòng)力共在，繼承和創(chuàng)新同步。

二 選好德育工作的突破口 多年的班主任工作經(jīng)歷，使我親身體驗(yàn)到，只有選準(zhǔn)“突破口”，才能使德育工作達(dá)到事半功倍的效果。班級(jí)是學(xué)校工作的基本單位，班級(jí)德育就是對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，其實(shí)施者主要是班主任，他是班級(jí)的直接教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的、經(jīng)常性的思想品德教育和管理，是班主任工作的主要任務(wù)。1．緊抓個(gè)體特點(diǎn)，尋找突破口

作為班主任，首先應(yīng)該建立“學(xué)生個(gè)人檔案”，了解、記錄每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、特性及優(yōu)缺點(diǎn)，并做到隨時(shí)更新。班級(jí)德育工作的對(duì)象是幾十名各方面情況不同而又復(fù)雜多變的學(xué)生，我們的德育工作一定要針對(duì)他們所存在的問題進(jìn)行，也要針對(duì)他們的需要和要求開展。比如，通過讓他們記日記、周記的形式，班主任可以很直接的了解到學(xué)生們的心理動(dòng)態(tài)和存在問題等，進(jìn)而有針對(duì)的進(jìn)行教育，以提高班級(jí)德育工作的質(zhì)量。

2．捕捉最佳時(shí)機(jī)，尋找突破口

利用特殊節(jié)日或形式進(jìn)行教育，往往是難得的良機(jī)。我校一直延用的是每周一升旗時(shí)國(guó)旗下講話，由在校班級(jí)輪流進(jìn)行，如在國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)、環(huán)境日、消防日等重大的、有紀(jì)念意義的或有宣傳教育意義的節(jié)日期間在全校師生之中進(jìn)行宣傳、倡導(dǎo)，以達(dá)到一定的教育意義。針對(duì)吸煙問題，在日常教育中，教師勸導(dǎo)的作用似乎并不大，有時(shí)還容易引起學(xué)生的反感。我就針對(duì)于他們今后要從事的井下工作崗位入手，通過觀看井下相關(guān)事故案例和學(xué)習(xí)吸煙對(duì)身體健康的危害等知識(shí)，讓他們充分認(rèn)識(shí)到吸煙的害處，因勢(shì)利導(dǎo)，就可以收到意想不到的效果。

3．重視教學(xué)過程，尋找突破口

班主任要充分利用周一班會(huì)的時(shí)間上好德育課，在教學(xué)過程中進(jìn)行德育、團(tuán)隊(duì)、勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等思想教育活動(dòng)?，F(xiàn)在的青少年多為獨(dú)生子女，生活經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏廣泛的自然、社會(huì)、人和思維的基本知識(shí)，而德育內(nèi)容豐富，又具有一定的層次性，教師可以通過教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的、反復(fù)的德育教育，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，循序漸進(jìn)地開展德育工作，把一定的社會(huì)思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的思想道德。三 尋找學(xué)生的最佳接受點(diǎn)

找到突破口后，并不是隨時(shí)都可以進(jìn)行思想品德教育，還需要找到學(xué)生的最佳接受點(diǎn)。1．在生活上多給予幫助和關(guān)懷

我們學(xué)校封閉式的管理，除周末時(shí)間以外其他時(shí)間是不能隨便進(jìn)出學(xué)校，這讓很多不夠獨(dú)立的學(xué)生在生活上產(chǎn)生困擾，班主任就要多到宿舍去看看學(xué)生的生活狀況，讓學(xué)生覺得沒有父母在身邊，還有班主任的關(guān)懷。特別是在學(xué)生生病和遇到困難時(shí)，老師更要擔(dān)當(dāng)起做父母的責(zé)任，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝病魔，戰(zhàn)勝困難，這最能觸動(dòng)學(xué)生的心靈，給予其信心和力量，從而朝著健康向上的方向發(fā)展。2．及時(shí)給予教誨，循循善誘，不諷刺挖苦學(xué)生

由于這個(gè)階段是生理、心理迅速發(fā)展的階段，他們會(huì)面對(duì)許多矛盾和困惑，自己不知道如何解決，又不愿意主動(dòng)與家長(zhǎng)或老師溝通交流，因此常常處于焦慮之中，如遇到不滿或不平之事，往往不經(jīng)思考而出現(xiàn)突發(fā)性的情緒失控，因此在中職學(xué)校里經(jīng)常會(huì)有學(xué)生打架事件發(fā)生。作為中職的班主任，就不能以普通中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，都要給予表揚(yáng)。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，尤其是學(xué)生犯了錯(cuò)誤并已經(jīng)有了一定認(rèn)識(shí)時(shí)，班主任應(yīng)及時(shí)給予教誨，循循善誘，而不能諷刺挖苦。當(dāng)學(xué)生獲得榮譽(yù)和成功時(shí)，要在班級(jí)中給予公開表揚(yáng)，以提升他們的自信。四、掌握班級(jí)德育工作技能 1．要善于“觀察”

俗話說：“出門看天氣，進(jìn)門看臉色。”看天氣可以推測(cè)陰晴雪雨，看臉色可以推知其情緒。學(xué)生面部表情的不同，情緒也就自然不同。所以，班主任要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生察言觀色，要隨時(shí)從學(xué)生不同的表情中，敏銳地觀察到他們內(nèi)心隱藏的所思所想，并及時(shí)判斷出問題的“關(guān)鍵”，并采取相應(yīng)的對(duì)策。同時(shí)，班主任要通過觀察抓住學(xué)生知、情、意、行中的薄弱環(huán)節(jié)，長(zhǎng)善救失，從而獲得良好的教育效果。2．要善于“傾聽”

在班級(jí)日常德育工作中，班主任要博聞善聽。從學(xué)生們?nèi)粘＝徽勚?，聽出學(xué)生的思想活動(dòng)，從中揣摩出學(xué)生的思想癥狀，依據(jù)不同的癥狀，采取不同的方法。既要做到積極、熱情、誠(chéng)懇，又要做到具體、全面、科學(xué)?？梢岳冒鄷?huì)時(shí)間全班座談，也可以與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交談，在談話時(shí)，我們一定要明確談話的目的，以自己良好的態(tài)度和情緒來消除學(xué)生的戒心和緊張心情，使學(xué)生敢于陳述自己的所見、所聞、所想、所為。

3．要善于“設(shè)問”

在班主任日常工作中，要以問導(dǎo)教。要重視設(shè)問，只有向?qū)W生提出思考任務(wù)，才能促進(jìn)學(xué)生思考?！皩W(xué)起于思，思源于疑”，班主任應(yīng)巧設(shè)問題引起學(xué)生思考和爭(zhēng)論，然后再引導(dǎo)、點(diǎn)撥，從而使學(xué)生疑問冰釋、茅塞頓開。比如適時(shí)地開展一些教育活動(dòng)，觀看愛國(guó)主義教育片，聽先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，開展“法制教育”專題會(huì)、主題班會(huì)及辯論會(huì)等，進(jìn)行有針對(duì)性的教育。4．要善于“引導(dǎo)”

從中職生的心理特點(diǎn)來看，我們知道中職生他們當(dāng)中很多心智不夠成熟，處于一種對(duì)眼前和未來一片渺茫的狀態(tài)。此時(shí)，班主任的引領(lǐng)非常重要，班主任首先要從尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生入手，以懇切的態(tài)度，把溫暖、理解和信任，通過自己的一言一行播撒到每位學(xué)生的心坎上，贏得他們的信任，此時(shí)班主任就可以對(duì)他們作深入、全面、具體的指導(dǎo)，如制訂一定的近、遠(yuǎn)期目標(biāo)，包括考試成績(jī)?cè)诙嗌俜忠陨?、掌握什么樣的技能、綜合考核分在多少分以上等，學(xué)生也能自覺自愿地按照班主任的指導(dǎo)進(jìn)行，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也是非常關(guān)鍵的。

總之，班主任工作的方式方法直接關(guān)系到學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想品德等各方面良好習(xí)慣的形成，德育教育的方法得當(dāng)，學(xué)生受教育時(shí)就會(huì)感到心情舒暢，有利于他們的全面發(fā)展，班級(jí)工作也會(huì)取得良好的效果。

第二篇：農(nóng)村小學(xué)班主任管理工作之我見

農(nóng)村小學(xué)班主任管理工作之我見

常郭鎮(zhèn) 王之義

【摘要】：農(nóng)村由于交通不夠順暢，公共資源短缺等原因，加上學(xué)生家長(zhǎng)文化素質(zhì)普遍不高，且多忙于打工勞作，對(duì)孩子疏于管理，使得孩子在校問題嚴(yán)重。農(nóng)村小學(xué)班主任工作任重而道遠(yuǎn)，要做好班主任工作，就應(yīng)分析好學(xué)生現(xiàn)狀，對(duì)癥下藥。教師在平時(shí)的教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)用心關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)集體觀念，平時(shí)做到及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，把學(xué)生在校的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，使得家長(zhǎng)學(xué)校共同管理。

【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村 關(guān)愛 集體榮譽(yù)感 溝通

蘇霍姆林斯基說過：“因?yàn)槲业拇嬖冢顾烁械叫腋?，使集體得到溫暖。”作為班級(jí)學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，和學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，班主任就充當(dāng)著這樣的角色。班級(jí)管理在義務(wù)教育中占有著舉足輕重的地位，而農(nóng)村小學(xué)班主任工作則是義務(wù)教育階段的一個(gè)工作難點(diǎn)，在多年的工作中，我認(rèn)真探索班主任工作方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在這里我就農(nóng)村小學(xué)班主任工作談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)膚淺看法：

一、用心關(guān)愛學(xué)生，善于發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)

冰心說過“有了愛，便有了一切”。班主任首先應(yīng)是一個(gè)有愛心的長(zhǎng)者，其次才能是一個(gè)管理者。班主任平時(shí)要善于接近、關(guān)心學(xué)生，多和他們共同，了解、尊重他們內(nèi)心的想法，及時(shí)解決他們生活和學(xué)習(xí)上的困難，讓學(xué)生感到班主任是最信任的人，是有話可以傾訴的人。班主任看作了親人和朋友，構(gòu)建了和諧師生關(guān)系，一切問題都迎刃而解，達(dá)到事半功倍的效果。

寬容是愛的另一種體現(xiàn)。心理學(xué)家蓋耶認(rèn)為：“誰不考慮嘗試錯(cuò)誤，不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，就將錯(cuò)過最富成效的學(xué)習(xí)時(shí)刻。”錯(cuò)誤是正確的先導(dǎo)，錯(cuò)誤是通向成功的階梯，學(xué)生犯錯(cuò)的過程應(yīng)看做一種嘗試和創(chuàng)新的過程。當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的時(shí)時(shí)候，要采取寬容的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生通過思考問題，來發(fā)展自己的推理能力，獲得正確的認(rèn)識(shí)。而將關(guān)愛與寬容結(jié)合起來的有效方法，就是利用學(xué)生本身的優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處。

我教過的班級(jí)中曾有兩名同學(xué)成績(jī)不好，但勞動(dòng)很積極，學(xué)校大掃除他們掃地、擦玻璃忙得滿頭大汗，還不停地向老師要活干，我藉此微笑著對(duì)他們說：“你們的表現(xiàn)很好，要是在學(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫，就是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。”他們聽到我的話，有點(diǎn)慚愧，好像受到了觸動(dòng)。我特意找他們到辦公室做題，給他們輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他們有了改變。其中一個(gè)同學(xué)以前作業(yè)不認(rèn)真，甚至?xí)u別人的作業(yè)，但是經(jīng)過我的鼓勵(lì)教導(dǎo)，進(jìn)步比較明顯，字跡也清楚了許多，上課守紀(jì)律了。盡管他的理解能力不強(qiáng)，但學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變。因此，作為班主任，我們要學(xué)會(huì)如何關(guān)愛學(xué)生，讓他們?cè)陉P(guān)愛中受到激勵(lì)，不斷進(jìn)步。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)班集體的凝聚力

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，需要把全班學(xué)生的積極性和上進(jìn)心調(diào)動(dòng)起來。形成良好的班風(fēng)，班級(jí)才會(huì)得到長(zhǎng)足發(fā)展。適時(shí)在班里建立獎(jiǎng)懲制度，從學(xué)生的每天作業(yè)情況，紀(jì)律情況到學(xué)生的家庭表現(xiàn)都進(jìn)行有效管理，做到言必行、行必果。從而激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，形成人人都不甘落后的局面。

班級(jí)管理，活動(dòng)是不可缺少的。我擔(dān)任的班級(jí)要舉行一些活動(dòng)，實(shí)行一項(xiàng)新的管理制度等，我都會(huì)向?qū)W生宣布，并征求他們的意見，讓學(xué)生明白到只要自己努力一分，出一點(diǎn)力，就是為班集體爭(zhēng)一分光。另外，班級(jí)組織開展一些有意義的活動(dòng)，如“文明禮貌月”活動(dòng)、講故事比賽、古詩背誦會(huì)、拔河比賽等等，使學(xué)生在活動(dòng)中感受到班集體的存在、歡樂和溫暖。這樣，當(dāng)學(xué)生將個(gè)人利益和集體利益聯(lián)系在一起時(shí)，集體榮譽(yù)就像一條無形的精神紐帶把全體學(xué)生連結(jié)起來，在“為集體爭(zhēng)光”的心理驅(qū)動(dòng)下，班集體的凝聚力也就更加鞏固、穩(wěn)定和持久，這就為培養(yǎng)良好班風(fēng)奠定牢固的思想基礎(chǔ)。

三、做好與家長(zhǎng)的溝通，形成教育合力

現(xiàn)在很多學(xué)生的家長(zhǎng)在外打工，農(nóng)村農(nóng)活較多，比較突出的表現(xiàn)就是無暇顧及學(xué)生，學(xué)生成績(jī)稍差，更不愿意與老師交流，而家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的印象往往是，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心不夠，因此會(huì)容易對(duì)學(xué)校和老師產(chǎn)生一定的誤解?；谝陨显颍瑸榱俗骱冒嘀魅喂ぷ?，我經(jīng)常去家訪，一是為了可以加深老師和學(xué)生、家長(zhǎng)的感情溝通，拉近學(xué)校和家庭的距離，了解學(xué)生在家的具體表現(xiàn)。再就是是為了通過對(duì)學(xué)生家庭教育的了解，可以更容易了解學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。尤其對(duì)那些時(shí)常做出讓老師特別頭疼的學(xué)生來說，多做家訪，作為班主任一定會(huì)找到解決問題的辦法的。

除了家訪，我們還要強(qiáng)調(diào)邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校，了解學(xué)校教育情況。為了提高家庭教育質(zhì)量，學(xué)校和班主任通過開學(xué)典禮及家長(zhǎng)會(huì)等形式，向家長(zhǎng)講授一些正確的教育方法。我過去還經(jīng)常請(qǐng)家長(zhǎng)到班上聽課，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，請(qǐng)家長(zhǎng)參加班少先隊(duì)活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)、教師之間的情感，從而形成家校教育合力。

總之，班主任作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要責(zé)任人，不僅僅是一個(gè)老師的身份，還要充當(dāng)一個(gè)大家長(zhǎng)的身份。把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來關(guān)愛，卻又不能像一般農(nóng)村家長(zhǎng)一樣對(duì)孩子屬于管理。古人云：父母之愛子，當(dāng)為之計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)。班主任雖不是父母，但更要應(yīng)為之計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)，要考慮孩子的全面發(fā)展。只有如此，我們才有可能在農(nóng)村培育出更多的人才。

第三篇：班主任管理工作之我見（范文）

班主任管理工作之我見

光陰似箭，人生極短。一個(gè)人能夠如愿以償?shù)臋C(jī)會(huì)不會(huì)太多，然而值得我慶幸的事是我一走上工作崗位就充當(dāng)了一名“特色”人物――班主任（人稱孩子王）。說起班主任，別人可能認(rèn)為是不起眼的娃娃頭，在我看來也并不是什么大的職務(wù)，只不過是一個(gè)普通老師多管點(diǎn)事罷了。然而幾年來的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到：班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和教育管理者，是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，是學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量，是聯(lián)系班上各科任課教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。班主任工作在整個(gè)學(xué)校工作中起著紐帶的重要作用。

那么，怎樣才能做好班主任工作呢？我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)：

一、無私奉獻(xiàn) 愛心澆灌學(xué)生

教師是人類靈魂的工程師，是21世紀(jì)高素質(zhì)人才的塑造者。為師先做人，育人先育己。每一位班主任首先必須具有較高的精神境界，以敬業(yè)愛崗為宗旨，要有獻(xiàn)身教育事業(yè)的崇高理想，很強(qiáng)的事業(yè)心，高度的責(zé)任感，有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，甘為人梯，樂為人梯，善為人梯的精神，班主任要有松樹的風(fēng)格，蜜蜂的精神，蠟燭的品格，用自己崇高的道德風(fēng)范和敬業(yè)精神教育引導(dǎo)學(xué)生。班主任應(yīng)作為學(xué)生的一面鏡子，一臺(tái)錄像機(jī)，一個(gè)榜樣。沒有崇高的職業(yè)道德，要想做好班主任工作，那無異于天方夜潭。

心靈只有用心靈去塑造，班主任要把自己的整個(gè)心奉獻(xiàn)給學(xué)生，用滿腔的心血去澆灌那些幼苗，他們茁壯成長(zhǎng)，將來才能開出美麗的花朵結(jié)出豐碩的果實(shí)。

二、美育熏陶 樹造良好班風(fēng)

教育工作要遵循“德育為主、素質(zhì)為本、全面發(fā)展”的原則，打破按部就班，照本宣科，四平八穩(wěn)，封閉落后的教育模式，向開放型、高新型、創(chuàng)造型特色邁進(jìn)。立足提高全民族的素質(zhì)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也就是我們常說的“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。樹立以人為本的思想，要引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會(huì)做人，后學(xué)會(huì)學(xué)問，讓他們學(xué)會(huì)做文明人，學(xué)會(huì)做中國(guó)人，學(xué)會(huì)做現(xiàn)代人，學(xué)會(huì)做一個(gè)人格健全的人。

在平常的班級(jí)工作中，我誠(chéng)心誠(chéng)意的和學(xué)生們交朋友，千方百計(jì)尋找每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，并讓他們利用自己的特長(zhǎng)為班級(jí)服務(wù)，開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，（如：班會(huì)、團(tuán)會(huì)、課外科技活動(dòng)、音樂欣賞、美術(shù)作品賞欣、書法比賽等）。在這些活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，在師生融洽，歡樂的氛圍中受到?jīng)]得感染和熏陶，能使對(duì)真、善、美的歌頌，對(duì)假、惡、丑的鞭撻。優(yōu)化育人環(huán)境，布置樸素、整潔、美觀，充滿生機(jī)的場(chǎng)所，能給人一種奮發(fā)向上的力量。班主任應(yīng)盡量使自己成為美的化身，以美育美，就能挖掘美、發(fā)現(xiàn)美、捕捉美和創(chuàng)造美，使學(xué)生受到美的洗滌和滋潤(rùn)，發(fā)展健康的審美情趣，樹立崇高的理想。

三、民主管理 依靠學(xué)生參與

在傳統(tǒng)的教育觀念中，班主任是真理的化身，是權(quán)威、是班級(jí)的主宰者，學(xué)生是知識(shí)和道理的容器，是唯唯諾諾的仆人。在這樣的班

級(jí)氛圍中，學(xué)生怎能有健全的人格？隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代青少年獨(dú)立性、自主性明顯地增強(qiáng)，對(duì)人格自由發(fā)展充滿渴望，充滿熱情。因此，我們班主任不應(yīng)以唯我獨(dú)尊的姿態(tài)俯視學(xué)生，操縱班級(jí)的一切活動(dòng)，而應(yīng)從“指揮者”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”，以激勵(lì)取代訓(xùn)斥，扶持取代包辦，民主取代操縱。要尊重學(xué)生的自尊心，要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感、尊重感，在這樣的環(huán)境里他們的潛能、智能、才能得到充分的發(fā)展。

我在教育學(xué)生時(shí)，總是以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以他們知心朋友的身份和他們談心，曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，這樣他們往往能夠愉快地接受我的觀點(diǎn)，積極配合我的工作。當(dāng)班級(jí)由全員參與管理時(shí)，師生之間、學(xué)生之間是立體的管理網(wǎng)絡(luò)。每個(gè)人都會(huì)自覺樹立服務(wù)意識(shí)，別人是主人，自己是公仆、助手。全體同學(xué)都在服務(wù)，都在替別人著想，實(shí)現(xiàn)管理人與管理于人。于是，班級(jí)成員會(huì)覺得自己是班級(jí)的主人，會(huì)自覺地在自己的層面上作創(chuàng)造性的勞動(dòng)，學(xué)生的個(gè)體得到充分發(fā)展。

四、塑造心靈 發(fā)展學(xué)生潛能

我們對(duì)學(xué)習(xí)程度差的學(xué)生要有一顆寬容的心。我們教育的重要任務(wù)是挖掘?qū)W生的潛能，而每個(gè)學(xué)生的潛能是不一樣的，因此，對(duì)學(xué)生我們要因材施教、各展其長(zhǎng)，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都按照一個(gè)模式去發(fā)展，而是要開發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好。我任四年級(jí)班主任時(shí)，班上大部分學(xué)生不知道學(xué)習(xí)，常發(fā)生“新鮮事”，弄得我哭笑不得，當(dāng)時(shí)我感到壓力很大，通過調(diào)查了解，造成這種混亂現(xiàn)象的主要原因是班里有那么四五個(gè)“傳奇人物”，利用這些“怪才”的專長(zhǎng)，喜歡活動(dòng)的讓他當(dāng)上體育委員，喜歡唱歌的讓他當(dāng)上文娛委員，喜歡亂涂亂畫的讓他當(dāng)上美術(shù)委員，他們?cè)鰪?qiáng)了責(zé)任心，不但改掉了過去的壞毛病，在他們的倡導(dǎo)下，班中學(xué)生的凝聚力也大大增強(qiáng)，整個(gè)班級(jí)面貌煥然一新，有個(gè)學(xué)生，平時(shí)有點(diǎn)小偷小摸的壞毛病，班中學(xué)生對(duì)他另眼看待，為此，情緒低落，自暴自棄，演習(xí)成績(jī)一落千丈。通過與他本人私下談心，他表示早已悔過了，但學(xué)生還是沒人理他，為此，我著重在班會(huì)上表揚(yáng)了他，并向大家講了團(tuán)結(jié)友愛、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的重要性，同學(xué)們對(duì)他的態(tài)度很快轉(zhuǎn)變了…….等等。這些人，這些事，使我深深認(rèn)識(shí)到：班主任是學(xué)生心靈的塑造者，對(duì)待學(xué)生，只有通過耐心細(xì)致的思想教育工作，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把他們的積極性調(diào)動(dòng)起來，才能事半功倍，收到良好的教學(xué)效果。

五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 提高管理藝術(shù)

隨著社會(huì)體制不斷改革及其變化，人們的思想觀念也會(huì)不斷更新和變化，知識(shí)的更新?lián)Q代也日益迅速，我們班主任將會(huì)面對(duì)許多新的教學(xué)理論和實(shí)際問題，而且，隨著精神文明和物質(zhì)文明的不斷提高，對(duì)學(xué)生的教育目標(biāo)也會(huì)不斷提高，也使我們班主任深切地體會(huì)到：教書育人，越育越難育。因此，我們要認(rèn)真探討新的教學(xué)方法，需要有研究精神，不斷增強(qiáng)自己的教育功底，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、技能技巧、心理素質(zhì)等全面發(fā)展。我們

要結(jié)合教育實(shí)踐，總結(jié)出一套符合新時(shí)期教育實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，才能適應(yīng)新的工作需要。

班主任的德才學(xué)識(shí)，關(guān)系到班集體的建設(shè)和成敗。一個(gè)身心全身投入教育事業(yè)的班主任，其無私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)學(xué)生的摯愛待人處事的寬厚仁慈，會(huì)使學(xué)生受到強(qiáng)烈的感染，使整個(gè)班級(jí)充滿朝氣。班主任應(yīng)努力剖析自我，認(rèn)識(shí)自我，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表都應(yīng)體現(xiàn)班主任的文明風(fēng)度和良好的精神面貌，以求自己不斷完善，管理水平和管理技巧不斷跨上新臺(tái)階。

在10余年的教學(xué)生涯中，我得到了許多榮譽(yù)，多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班主任。在成績(jī)和榮譽(yù)面前，我清醒地認(rèn)識(shí)到，在漫長(zhǎng)的教育事業(yè)上，只有奉獻(xiàn)，沒有索取；只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)；一個(gè)合格的班主任，應(yīng)該是一只蠟燭，一滴雨露，一個(gè)階梯。成績(jī)只能成為自己勇于攀登高峰的動(dòng)力。今后我將再接再勵(lì)，把班主任工作做得更好。

第四篇：中職班主任工作之我見

中職班主任工作之我見 楚雄體校楊紹林

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,具有年齡差異大、文化素質(zhì)水平高低不

一、性格各異的特征。能否做好中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生思想教育工作,提高中職教育的教育水平,班主任工作起著關(guān)鍵性的作用。班主任工作作為中職學(xué)校教育管理工作中的一個(gè)重要組成部分,是強(qiáng)化學(xué)生管理和提高中等職業(yè)教育質(zhì)量的引導(dǎo)者,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。為此,筆者結(jié)合多年來從事班主任工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),就如何做好班主任工作談一些看法。

一、班主任要以身作則，以良好的形象引導(dǎo)學(xué)生

班主任是一個(gè)學(xué)習(xí)班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)校開展學(xué)生管理工作的實(shí)踐者,也是學(xué)生班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的核心,做好班主任工作是鞏固和提高班級(jí)整體職業(yè)道德和學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。班主任以身作則、為人師表的模范行為,處處影響和感染者學(xué)生,是班主任高度責(zé)任感的具體表現(xiàn)。因此,作為班主任,在平時(shí)就要力求“要求學(xué)生做到的,自己必須先做到”,而且還要比學(xué)生做得更好。班主任要經(jīng)常堅(jiān)持跟班聽課,這樣做不僅能隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行思想交流與溝通,還可以及時(shí)了解和掌握學(xué)生的聽課情況,對(duì)維持課堂紀(jì)律,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理班級(jí)存在的問題,具有積

極的促進(jìn)作用,從而能督促學(xué)生聽好課。班主任必須以自身的高度責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),以自己的言行,以一舉手,一投足來潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)自覺性和求知向上的積極性。

這樣久而久之,就能樹立起班主任在學(xué)生中的絕對(duì)威信,使其真正成為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心,同時(shí)也為整個(gè)班級(jí)的學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量起到十分重要的促進(jìn)作用。

二、班主任要選擇適當(dāng)?shù)慕逃芾矸椒?關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生

班主任要處處關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,同時(shí),要嚴(yán)格要求和教育學(xué)生。要促使學(xué)生開展自我教育、自我約束和自我提高,使他們自覺養(yǎng)成積極上進(jìn)和勤奮好學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。在班級(jí)管理工作中,班主任要抓好對(duì)班級(jí)的先進(jìn)典型的培養(yǎng)工作,對(duì)自覺性、積極性高,學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,要采用不同形式,利用班會(huì)時(shí)間,及時(shí)地給予表揚(yáng)鼓勵(lì),以激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)積極性,充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范和表率作用。這樣,不僅使那些要求上進(jìn)的學(xué)生得到鼓勵(lì),而且對(duì)那些不好好學(xué)習(xí)和不遵守紀(jì)律的同學(xué)是一種無形的批評(píng)和鞭策。與此同時(shí),班主任還應(yīng)抓好后進(jìn)學(xué)生的批評(píng)教育工作,對(duì)經(jīng)常違紀(jì),學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生,要及時(shí)進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)教育。特別是對(duì)個(gè)別放任自流的學(xué)生,一定要及時(shí)抓,對(duì)他們的嚴(yán)重錯(cuò)誤堅(jiān)決不能放過,以免在其他學(xué)生中形成“看樣子”的錯(cuò)誤觀念。另外,班主任還應(yīng)當(dāng)重視和關(guān)心那些生理和心理有缺陷以及家庭狀況比較特殊的學(xué)生,特別是那些父母離異的單親家庭的學(xué)生,更要給予關(guān)心和愛護(hù),要解決他們的學(xué)習(xí)困難,要與他們常交談、勤啟發(fā)、多表揚(yáng),以達(dá)到師生和諧相處,以此來調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

三、班主任要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的“端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的”是中等職業(yè)教育提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。如何幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的和態(tài)度,成為班主任工作的重中之重,學(xué)生一旦從思想上樹立起“要為提高自身素質(zhì)而學(xué)習(xí)的思想”,真正能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)是為了自身今后能成為社會(huì)有用之才時(shí),就必然會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)知識(shí)的渴求,就會(huì)克服一切困難、采取恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,去刻苦鉆研知識(shí)的真諦、積極探索操作技能的奧妙。班主任要充分利用一切機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行樹立正確的學(xué)習(xí)目的和人生觀、價(jià)值觀的教育,使他們明白個(gè)人利益與社會(huì)利益的關(guān)系,明確國(guó)家和社會(huì)的要求才是個(gè)人奮斗的終極目標(biāo),從而產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的高度信任感,促使他們自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。為了幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的,班主任還要善于抓住三個(gè)有利時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的進(jìn)行有針對(duì)性的教育。一是要利用學(xué)生新學(xué)期入校機(jī)會(huì),抽出一定時(shí)間與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行充分交談,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育,向?qū)W生介紹先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。如果學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)積極性也就不會(huì)高。從大的方面講,個(gè)人學(xué)習(xí)的目的是為了服務(wù)于國(guó)家和民族的興旺發(fā)達(dá),從小的方面講,是為了個(gè)人生存的需要,學(xué)生只有有了明確的學(xué)習(xí)目的和奮斗目標(biāo),才會(huì)具有積極向上的學(xué)習(xí)精神,達(dá)到個(gè)人和社會(huì)的和諧統(tǒng)一。二是利用每學(xué)期開課前的班會(huì)時(shí)間將上學(xué)期的考試、考核情況進(jìn)行小結(jié)。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀和平時(shí)遵守紀(jì)律的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),對(duì)于平時(shí)違紀(jì)不學(xué)的同學(xué)也應(yīng)該找出他們的閃光點(diǎn),充分肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,使他們對(duì)未來充滿信心和希望;同時(shí)就如何在新學(xué)期端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的和以新的學(xué)習(xí)姿態(tài)投入新學(xué)期的學(xué)習(xí),提出新的要求。三是要利用期末考試前的班會(huì)時(shí)間,向?qū)W生講清考

試的目的,要求學(xué)生嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律,端正考風(fēng),正確掌握考試方法,加強(qiáng)考試復(fù)習(xí)輔導(dǎo),鼓勵(lì)他們力爭(zhēng)取得好成績(jī),使他們養(yǎng)成一種每考必勝的自信心。因?yàn)榧o(jì)律是一種制度,是平時(shí)行為要遵守的最基本的要求,是學(xué)習(xí)、工作要遵守的行為準(zhǔn)則;是工作、學(xué)習(xí)取得成功的保證,也是人們具有良好道德品質(zhì)的體現(xiàn),因此,對(duì)學(xué)生加強(qiáng)紀(jì)律教育也就相對(duì)地加強(qiáng)了學(xué)生的道德教育。實(shí)踐證明,班主任如果能夠充分利用點(diǎn)滴時(shí)間,把握有利時(shí)機(jī),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育和啟迪工作,對(duì)引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的,對(duì)鞏固和提高班級(jí)的整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣,都會(huì)起到事半功倍的作用。班主任要善于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮班委會(huì)和先進(jìn)分子的模范帶頭作用,開展各種有益的活動(dòng),帶動(dòng)全班共同進(jìn)步。班主任對(duì)本班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)要做到心中有數(shù),要注意和掌握全班學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和新生入校的心理特征?？傊?如何創(chuàng)建良好的中職學(xué)校教育管理秩序,是提高中職學(xué)校教學(xué)工作的基本保證,也是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的前提,更是樹立良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)和使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的基礎(chǔ)。實(shí)踐中,加強(qiáng)班級(jí)管理的方法很多,作為班主任,只要能夠認(rèn)真加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo),采取形式多樣的管理措施,腳踏實(shí)地地投身于本職工作,以以身作則、為人師表的姿態(tài),關(guān)心、愛護(hù)、啟發(fā)學(xué)生,就會(huì)對(duì)建立和諧班級(jí)與和諧學(xué)校,促進(jìn)社會(huì)整體進(jìn)步,加快和諧社會(huì)的實(shí)現(xiàn),起到十分重要的作用。

第五篇：中職學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)之我見

中職學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)之我見

摘要：中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、道德素質(zhì)、行為習(xí)慣、家庭條件等方面都比較差，而班主任責(zé)任重大、工作艱難、待遇偏低，很多教師都不愿做這項(xiàng)工作。如何調(diào)動(dòng)老師們的積極性，怎樣幫助他們提高教育和管理水平，采用什么措施讓青年教師盡快成長(zhǎng)成熟，使之勝任班主任工作呢？本文通過自身的經(jīng)歷和學(xué)校的具體作法，回答了這些問題，實(shí)踐證明這些方法是可行的、可借鑒的。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)

重要性

具體措施

實(shí)際效果

本人參加教育工作已32年，在中等職業(yè)學(xué)校擔(dān)任教學(xué)和管理工作21年，回顧總結(jié)自己當(dāng)班主任和分管全校學(xué)生管理工作的情況，本文就中等職業(yè)學(xué)校如何加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的問題，談?wù)剛€(gè)人的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、責(zé)任重大

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出：“要完善學(xué)校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任?！眹?guó)家教育部有關(guān)文件也指出：“中小學(xué)班主任是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量?！睘榱巳?、正確的貫徹黨的教育方針，實(shí)施學(xué)校制訂的各項(xiàng)教育要求和教育計(jì)劃。班主任要按照教育方針和學(xué)校工作計(jì)劃創(chuàng)造性地開展工作，培養(yǎng)和選擇學(xué)生干部，塑造和培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的思想、政治和道德素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和勞動(dòng)技能，鍛煉成健全的體魄，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的高素質(zhì)的勞動(dòng)者。班主任工作的優(yōu)劣很大程度上決定了班級(jí)學(xué)生素質(zhì)的高低，有什么樣的班主任，就能帶出什么樣的學(xué)生，自古至今，反映出“名師出高徒”的典型事例太多太多。對(duì)于全封閉寄宿制學(xué)校而言，班主任要在生活上指導(dǎo)、幫助學(xué)生，全面關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，甚至對(duì)每個(gè)學(xué)生的安全保障都要負(fù)責(zé)任，班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育計(jì)劃、維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定的得力助手。從現(xiàn)實(shí)具體情況來看，根據(jù)國(guó)家的計(jì)劃生育政策，一對(duì)夫婦只生育一個(gè)孩子，只有農(nóng)村部分第一胎是女孩的夫婦才允許生育第二胎，孩子是家庭唯一的希望，哪個(gè)父母不是望子成龍、望女成鳳呢？在改革開放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，大部分學(xué)生家長(zhǎng)忙于工作，有的遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)打工掙錢，把孩子送到學(xué)校，一切都托付給了班主任老師；還有少數(shù)學(xué)生家庭鬧矛盾、父母離婚，把孩子當(dāng)成包袱，把教育和撫養(yǎng)孩子的責(zé)任推來讓去，使得孩子無所適存，給學(xué)校和老師的教育帶來更大的難度。班主任承擔(dān)著教師和“家長(zhǎng)”的雙重責(zé)任。

二、工作艱辛

一般情況下，班主任擔(dān)任教育教學(xué)雙重任務(wù)，除了要和科任教師一樣完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)以外，還承擔(dān)著全班學(xué)生的管理和思想教育工作，尤其我們中等職業(yè)學(xué)校，一是學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)普遍較差，二是文明行為習(xí)慣養(yǎng)成不太好，三是家庭貧困的農(nóng)村孩子多，加上全住宿、全封閉式的管理，老師從學(xué)生的起床、早操到晚上自習(xí)、就寢，全程都要管，每天工作時(shí)間在10個(gè)小時(shí)以上，半夜三更學(xué)生發(fā)病馬上送醫(yī)院，班主任通宵達(dá)旦不能休息的事也時(shí)有發(fā)生。有的學(xué)生因?yàn)榧依锔F，父母給的生活費(fèi)太少，向老師借錢的現(xiàn)象不少，有時(shí)借了也沒有還；還有的學(xué)生家庭鬧矛盾，小孩子接受不了，弄得學(xué)生要尋死覓活；四是社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也帶來一些不良影響，網(wǎng)吧游戲誘惑力很大，無業(yè)青年尋釁滋事也殃及到在校學(xué)生。這些問題，都需要我們班主任去做工作，“5+2=0”的效果，甚至“5+2＜0”的現(xiàn)實(shí)使老師們身心疲憊，而學(xué)校保一方平安的壓力，具體都落到了班主任老師頭上，出了問題，首先向的是：“哪個(gè)班的？誰當(dāng)班主任？”這一切都說明了我們班主任老師工作的艱辛。

三、千方百計(jì)

教育的真諦在于“愛與責(zé)任”、“教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己”。為了辦好“人民滿意的教育”，面對(duì)這樣的學(xué)生，我們唯一的辦法就是千方百計(jì)提高教師素質(zhì)，大力加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教育和管理水平。

1、加強(qiáng)師德教育

由于職業(yè)的特殊性，教師必須具備高尚的思想品德，師德教育是最重要的政治思想教育，要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，“志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)，忠于職守，樂于奉獻(xiàn)”，自覺地履行教書育人的神圣職責(zé)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展；要全面關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，以身作則，言傳身教，以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生。多年來，我們堅(jiān)持一個(gè)月一次全校教職工的政治學(xué)習(xí)、一個(gè)月一次黨組織集中學(xué)習(xí)活動(dòng)、一個(gè)月一次班主任的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。正面典型教育常抓不懈，反面典型警示教育也不放松，在學(xué)習(xí)外界先進(jìn)典型的同時(shí)，也培養(yǎng)和樹立了一批身邊的老、中、青三個(gè)層次的典型代表。我們以教育界的先進(jìn)人物馬祖光、孟二冬等同志的英雄事跡激勵(lì)教師；以魏書生、馮恩洪、任小艾等教育專家的經(jīng)驗(yàn)為借鑒，不斷探究和創(chuàng)新合符本校實(shí)際的教育教學(xué)工作方法；“熱愛教育、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生”的演講比賽鞭策青年教師盡快成長(zhǎng)成熟；“讓社會(huì)滿意，讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生成長(zhǎng)”的理念貫徹到全校教職工的日常工作當(dāng)中。大家把精力自覺地、無怨無悔地、全身心地傾注在教書育人的偉大事業(yè)中，班主任工作做到了“十到位”，在長(zhǎng)沙地區(qū)進(jìn)行推廣。

2、強(qiáng)化能力培養(yǎng)

有人說：“一個(gè)優(yōu)秀班主任，就是一個(gè)教育專家”；一個(gè)好的班主任，不僅能帶好一個(gè)班級(jí)，甚至能使學(xué)生終身受益。但是，要使教師成為一名優(yōu)秀班主任，也不是立竿見影的事情。有的學(xué)?？梢栽趦?yōu)秀教師中去挑選班主任，但有的學(xué)校根本沒有這個(gè)條件，尤其是農(nóng)村學(xué)校“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”，“拉來黃牛當(dāng)馬騎”，有的學(xué)校沒人愿意當(dāng)班主任，校長(zhǎng)也無奈，只好讓一些剛畢業(yè)分配來校的新老師擔(dān)任班主任。在這種情況下，我們采用的辦法是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。

一是利用暑假由學(xué)校組織班主任集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)在3年以下的年輕老師進(jìn)行基本技能和方法的培訓(xùn)，結(jié)合新學(xué)招入新生的基本情況，盡量讓新教師帶新生，效果比較好一些。二是以老帶新，結(jié)對(duì)幫扶。除了中老年優(yōu)秀班主任外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭每人聯(lián)系一個(gè)班，每人幫助一名青年班主任。三是組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，一個(gè)月一次校內(nèi)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，一個(gè)學(xué)期一次全校性的“教書育人經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。四是請(qǐng)專家來校作報(bào)告或看他們的錄像。五是組織班主任外出參觀學(xué)習(xí)，幾年來，我們多次組織班主任到先進(jìn)學(xué)校取經(jīng)，使老師們開闊了眼界。六是選派代表參加上一級(jí)組織的骨干班主任學(xué)習(xí)班，回校傳幫帶。一份耕耘就有一份回報(bào)，近幾年來隨著學(xué)生人數(shù)的增加，教學(xué)人員的流動(dòng)，我們學(xué)校每年都有10名左右新班主任上任，通過培訓(xùn)，使他們一個(gè)月進(jìn)入角色，一期獲得經(jīng)驗(yàn)，一年以后就成為了比較稱職的班主任，三年以后成為優(yōu)秀班主任。老班主任也在不斷更新教育理念，不斷改進(jìn)教育方法，學(xué)校教育管理工作一年上一個(gè)臺(tái)階。

3、落實(shí)激勵(lì)措施

“只要馬兒跑，不給馬兒草”的辦法肯定是行不通的。我校根據(jù)財(cái)力，不斷提高班主任待遇，精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)并用。2000年以來，我校先后4次提高班主任津貼，由原來的100元/月提高到平均400元/月，根據(jù)班級(jí)管理的效果拉開差距，多的每月500多元，少的每月不到300元；二是評(píng)先評(píng)優(yōu)向班主任傾斜，評(píng)優(yōu)比例比其他評(píng)比項(xiàng)目高10個(gè)百分點(diǎn)；三是把班主任工作經(jīng)歷和帶班效果作為提干部、晉職稱的必備條件；四是學(xué)校出錢為每一位班主任訂了《德育報(bào)》，多年來，這份報(bào)紙給老師們的幫助不??；五是組織班主任每年外出旅游1次等等。這些措施充分調(diào)動(dòng)了老師們搞好班主任工作的積極性。2006年10月，學(xué)校組織學(xué)生對(duì)全校37位班主任的工作進(jìn)行問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果是：滿意率為70.5%，基本滿意率27.3%，不滿意率2.2%。37位班主任中有16名是本學(xué)期新參加工作的。

四、成效喜人

我校加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，狠抓德育和學(xué)生管理工作，有力地促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，辦學(xué)效益的日益提高。2002年，學(xué)校被評(píng)為湖南省文明單位；2003年，學(xué)校順利通過評(píng)審，獲得了國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校的資格；2005年4月，長(zhǎng)沙市職業(yè)院校德育與學(xué)生管理工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作全方位檢閱，全校40多個(gè)班的不同主題、不同形式的主題班會(huì)深深吸引了來自90多所學(xué)校的200多名與會(huì)代表，《德育之春》大型文藝演出更是叫來賓贊不絕口。2005年底，我校被評(píng)為湖南省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作先進(jìn)單位，2006年，學(xué)校被評(píng)為湖南省職業(yè)教育先進(jìn)單位。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，學(xué)生就業(yè)率達(dá)98%，對(duì)口就業(yè)率超過70%，2006年上半年，長(zhǎng)沙市政府組織對(duì)全市職業(yè)院校就業(yè)工作進(jìn)行評(píng)比，我校榮獲就業(yè)工作先進(jìn)單位。特別是我校培養(yǎng)的幼兒教育專業(yè)的畢業(yè)生，享譽(yù)三湘四水，未到畢業(yè)時(shí)間，用人單位爭(zhēng)相搶聘，供不應(yīng)求，成為了名副其實(shí)的品牌。