第一篇：家教-幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備

幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備

一、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備

1．進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成；幼兒所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹饕问降幕顒?dòng)改變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主要形式的活動(dòng)。課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)；另外，學(xué)習(xí)以口頭語(yǔ)言為主改為學(xué)習(xí)以文字或符號(hào)寫(xiě)成的教科書(shū)。

2．幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要；能控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)；應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛(ài)集體等道德品質(zhì)。

二、幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的具體措施

1．提高自理能力。要求幼兒會(huì)正確的穿衣、褲、鞋，會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品，懂得自我保護(hù)。我們可以組織各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化幼兒的自理能力。

2．增強(qiáng)文明禮貌。要求幼兒會(huì)用日常禮貌用語(yǔ)；在成人提醒下，能遵守班級(jí)常規(guī)，注意自己的行動(dòng)不影響集體；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不亂翻別人的東西；自覺(jué)遵守公共秩序。

3．講究個(gè)人衛(wèi)生。做到飯前便后洗手；會(huì)正確使用手帕；注意個(gè)人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔。

4．改變作息制度和環(huán)境布置。為了使幼兒入學(xué)后，能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏，在大班第二學(xué)期，可延長(zhǎng)時(shí)間，適當(dāng)增加課時(shí)，并逐步減少睡眠時(shí)間；另外，在環(huán)境布置上，可按小學(xué)桌椅的形式排列課桌，并設(shè)立黑板。

5．帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)。讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，還可與小學(xué)生聯(lián)歡，搞“大手拉小手”活動(dòng)，使幼兒從思想上、感情上做好入學(xué)準(zhǔn)備。

6．進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力和勞動(dòng)習(xí)慣的培訓(xùn)。小學(xué)生課間和課 1

余時(shí)間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。所以，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)自理、自立，逐漸脫離成人的直接照顧。

7．搞好幼小的知識(shí)銜接。幼兒園大班教師應(yīng)適時(shí)參加培訓(xùn)，了解小學(xué)的知識(shí)體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于一些知識(shí)的傳授能與小學(xué)銜接，并適當(dāng)增加一些漢語(yǔ)拼音和執(zhí)筆姿勢(shì)及書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的教學(xué)。

做好幼小銜接，小學(xué)和幼兒園都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠攏，小學(xué)低年級(jí)教師應(yīng)該學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科，增加教學(xué)趣味性，另外，還可以開(kāi)展知識(shí)講座，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，總之，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。

第二篇：幼兒家教

小學(xué)生家教

愛(ài)與尊重——培養(yǎng)健康快樂(lè)寶寶

初為父母，誰(shuí)都希望自已的孩子擁有健康快樂(lè)的童年。當(dāng)工作完畢回家之余，如能聽(tīng)到孩子歡聲笑語(yǔ)。您是否會(huì)有無(wú)以言表的輕松？

可有一天，當(dāng)您興沖沖跨進(jìn)家門，卻看到孩子垂頭喪氣，清神萎靡，甚至哭泣?？扇绾我膊辉父嬖V你發(fā)生了什么事。你是否會(huì)無(wú)比耽心？

如何才能給孩子一個(gè)健康快樂(lè)的童年，就成了所有父母關(guān)心的問(wèn)題。

一 適度愛(ài)。愛(ài)是所有家長(zhǎng)具備且傾注一生去付出的。只是要把握好這個(gè)度，不過(guò)分寵愛(ài)，溺愛(ài)。就比如玩具，有人發(fā)現(xiàn)把孩子玩具收走一部分，他反而會(huì)玩得更好，更快樂(lè)。也就是愛(ài)別太多，別泛濫。

二 蹲下來(lái)。我所說(shuō)的蹲下來(lái)是用孩子的角度去想，去做。比如很多大人總說(shuō)怎么這么大了連牙都刷不好。那我們?cè)囍梦覀儾怀Ｓ玫哪侵皇炙⒀谰兔靼琢?。我們做了那么多年的事?dāng)然得心應(yīng)手啦。而孩子對(duì)所有的新事物不都是初學(xué)者嗎？

三 走過(guò)去。孩子為什么有話不愿告訴我們。想想我們是否常對(duì)他訓(xùn)斥，責(zé)備，嘮叨呢？作為家長(zhǎng)需與他成為朋友。記得我的孩子剛進(jìn)入幼兒園時(shí)總是要老師陪他。老師發(fā)現(xiàn)他是缺乏安全感。于是在跟他玩游戲時(shí)，問(wèn)他為什么會(huì)這樣。他說(shuō)老師和媽媽會(huì)跟他玩。他不知道別的小朋友是不是愿跟他玩。于是有意引導(dǎo)他主動(dòng)去交朋友，再加上老師媽媽般的愛(ài)。孩子很快就度過(guò)了那缺乏安全感的不適應(yīng)期。

四 放開(kāi)手。在家中我們是不是愛(ài)他，覺(jué)得他還小就事事包辦。其實(shí)我們家長(zhǎng)應(yīng)給孩子適度的空間讓他去做，不用擔(dān)心。因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)天生就什么事都會(huì)的。所以尊重他，相信他只會(huì)越做越好。

五 多鼓勵(lì)。當(dāng)然這鼓勵(lì)不是一句空洞的“你真棒”喔！要有實(shí)質(zhì)的內(nèi)容的，比如哪里做得好等。還是剛上幼兒園，吳老師告訴我，他不怎么會(huì)拿筆，讓我看看能否在家教他用蠟筆學(xué)畫(huà)畫(huà)。我從葉老師說(shuō)的“只要孩子肯拿筆，就值得表?yè)P(yáng)”中得到啟發(fā)。于是在他學(xué)用筆的過(guò)程中給予表?yè)P(yáng)和小獎(jiǎng)勵(lì)，再適度的批評(píng)指正?，F(xiàn)在他畫(huà)畫(huà)可是常受老師表?yè)P(yáng)的。

六 做學(xué)生。我常問(wèn)孩子今天老師教你什么啦，你能不能教教媽媽？媽媽也想學(xué)。孩子在幼兒園就學(xué)得特別認(rèn)真。因?yàn)樗缷寢屢蚕雽W(xué)他的本領(lǐng)呢。

七 重身教。父母是與孩子朝夕相處的人，也是孩子的第一任老師。而孩子的模仿力又超強(qiáng)。模仿的對(duì)象就是最常與他相處的人，如老師，父母，同學(xué)等。例如一個(gè)二歲多的小孩就能“出口成臟”，他的社會(huì)關(guān)系很簡(jiǎn)單，基本就是家庭成員。那他的“三字經(jīng)”是從哪學(xué)的？ 所以家長(zhǎng)一定要記住“身教重于言教”，嚴(yán)于律已，給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。有句話叫“予人玫瑰，手留余香”。這句話對(duì)孩子同樣適用。我們給予孩子愛(ài)與尊重，孩子也會(huì)給予我們愛(ài)與尊重；大人們?nèi)绾巫鍪?，做人，孩子也?huì)如何做事，做人。

綜上所述，就是適度的愛(ài)孩子與尊重孩子。那么孩子每天都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

第三篇：高一新生入學(xué)需做哪些心理準(zhǔn)備

高一新生需要做哪些準(zhǔn)備？

開(kāi)學(xué)在即，很多高一新生及其家長(zhǎng)認(rèn)為，進(jìn)了一所重點(diǎn)高中或進(jìn)了中學(xué)重點(diǎn)班就距離理想的大學(xué)不遠(yuǎn)了，但教育界專家指出，理想與現(xiàn)實(shí)會(huì)存在差距，一些高一新生由于開(kāi)學(xué)前準(zhǔn)備不充分，開(kāi)學(xué)后短短幾個(gè)星期就會(huì)落后于人，失去了先機(jī)，影響了情緒，削弱了斗志，直至最后影響了高考。所以專家建議，高一新生應(yīng)在第一學(xué)期開(kāi)學(xué)前后做好心理調(diào)整、制定好未來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、做好經(jīng)受挫折的心理準(zhǔn)備

究竟高一新生如何度過(guò)高一第一學(xué)期這個(gè)轉(zhuǎn)折階段？

廣州大學(xué)附中校長(zhǎng)陳錦元認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，從初三升入高中，無(wú)論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì)面臨許多新的課題?？偟膩?lái)說(shuō)，升入高一，學(xué)生要面對(duì)更概括、更抽象、更難于理解的課程學(xué)習(xí)，面對(duì)更激烈、更緊張的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，面對(duì)更長(zhǎng)的在校時(shí)間和更遠(yuǎn)的往返路程，因此高一新生要樹(shù)立起一種學(xué)習(xí)意識(shí)、高考意識(shí)，做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍耐寂寞的心理準(zhǔn)備。

二、課堂內(nèi)外須提高學(xué)習(xí)效率

首先，認(rèn)識(shí)到高中和初中的學(xué)習(xí)有很大的不同。初高中學(xué)科雖然相同，但初中重基礎(chǔ)，知識(shí)比較淺；高中重能力，知識(shí)的廣度、難度加大。同學(xué)們最感不適的恐怕要數(shù)物理，在初中你可能經(jīng)?？?0分以上，但很可能你高中物理的第一次考試就不及格，這是為什么呢？初中所講的物理現(xiàn)象，大多數(shù)只要求定性的分析，而高中卻更多地要求進(jìn)行定量分析，從定性到定量本身就是認(rèn)識(shí)上的一個(gè)飛躍，很多同學(xué)并不適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。因此要求同學(xué)們盡快適應(yīng)這種學(xué)習(xí)內(nèi)容上的變化。就像從小學(xué)的算術(shù)到初中的代數(shù)這種轉(zhuǎn)變一樣。所以這一科，一開(kāi)始的起步一定要跟上。其次，高中和初中課堂教學(xué)密度也不盡相同，高中課堂教學(xué)的密度要比初中課堂教學(xué)密度大很多。在初中對(duì)于一個(gè)物理現(xiàn)象、物理規(guī)律，數(shù)學(xué)、化學(xué)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，往往老師翻來(lái)覆去地講解，掰開(kāi)了揉碎了去講。由于高中一節(jié)課的內(nèi)容往往比初中一節(jié)課的內(nèi)容要多很多，老師也就不會(huì)像初中那樣反過(guò)來(lái)，調(diào)過(guò)去地去講解一個(gè)概念。因此同學(xué)們更需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，特別要提醒大家的是課前預(yù)習(xí)一定要做好，這樣在課堂上才能有重點(diǎn)地有針對(duì)性地去聽(tīng)講，才能更好地提高學(xué)習(xí)效率。

第三，要有好的學(xué)習(xí)方法。班里近三年考上北大、中科大、北航、人大的學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，他們的做法是，跟著老師走，上課認(rèn)真聽(tīng)講，做好課堂筆記

（筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制），認(rèn)真完成老師留的作業(yè)，如果時(shí)間有節(jié)余，就做一做自己買的課外書(shū)（不過(guò)這部分時(shí)間不會(huì)很多），千萬(wàn)不要眼高手低——認(rèn)為相當(dāng)一部分題都很簡(jiǎn)單，不屑于做，結(jié)果考試時(shí)正答率很低。從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始我們借鑒衡水中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，講一節(jié)課，就跟著一節(jié)課的練習(xí)，這練習(xí)課一定要保證充分利用，要學(xué)會(huì)自我總結(jié)，自我梳理知識(shí)點(diǎn)，自我評(píng)價(jià)，要注意知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，做好拓展練習(xí)。在高中階段學(xué)會(huì)自學(xué)很重要的。

三、要建立良好的人際關(guān)系

第一，盡早消除和老師的隔閡。高一的任課教師主要由兩種人擔(dān)任，一是新畢業(yè)的大學(xué)生，他們頭腦聰敏，知識(shí)儲(chǔ)備豐富，工作賦予熱情，但他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，往往憑借自己的感覺(jué)來(lái)授課。所以有時(shí)候他認(rèn)為很容易的地方，你們學(xué)生不見(jiàn)得感到容易，反過(guò)來(lái)他認(rèn)為不好理解地方，學(xué)生有時(shí)會(huì)覺(jué)得很好理解，這樣就出現(xiàn)教與學(xué)之間的信息不對(duì)稱。這就需要及時(shí)和老師溝通，但一定要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，一定要尊重老師。另外就是剛剛帶完高三的老師擔(dān)任我們的課程。這些教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，難免也會(huì)有“慣性”，往往將高一的新生當(dāng)作高三的學(xué)生來(lái)對(duì)待，甚至?xí)霈F(xiàn)“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，你們都不懂”的現(xiàn)象，其實(shí)有些問(wèn)題對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是是非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但是對(duì)于高一的同學(xué)來(lái)講就未必是簡(jiǎn)單問(wèn)題了，同樣會(huì)出現(xiàn)教與學(xué)之間的信息不對(duì)稱的問(wèn)題，從而影響一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。遇到這種情況，我們還是要學(xué)會(huì)和老師溝通，有問(wèn)題不要不敢問(wèn)，重點(diǎn)中學(xué)的老師都是優(yōu)秀的老師，都是抱著“一切為了學(xué)生”的信念站到講臺(tái)上來(lái)的，都是非常敬崗愛(ài)業(yè)的，所以有問(wèn)題只管問(wèn)，不要有顧慮，虛榮心更是要不得。不過(guò)老師還得提醒一句：提問(wèn)之前你必須經(jīng)過(guò)自己認(rèn)真考慮（最少研究了10分鐘）還是沒(méi)有思路的，要鍛煉自己深入鉆研的好習(xí)慣。

第二，要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。有多數(shù)同學(xué)要住校，還有相當(dāng)一部分同學(xué)是第一次離開(kāi)父母，過(guò)集體宿舍的生活，從今天起就得學(xué)會(huì)生活自理（我們總有離開(kāi)父母的一天，總有一天要長(zhǎng)大），你再也不是家里的小皇帝、小公主了，你得學(xué)會(huì)和舍友和睦相處。這樣你才能愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。當(dāng)然生活上有什么困難別忘了和老師及時(shí)溝通啊。

四、要學(xué)會(huì)自律、自強(qiáng)

第一，做好吃苦、拼搏的準(zhǔn)備。要想收獲碩果，必須辛勤耕耘。高中三年更需要你百折不回的意志品質(zhì)、堅(jiān)忍不拔的斗志和挑戰(zhàn)強(qiáng)者氣概！

第二，要嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝?！睂?duì)于你自己、對(duì)于我們的班集體也是如此。如果你經(jīng)常違紀(jì)，你就會(huì)經(jīng)常被老師批評(píng)，試想這樣長(zhǎng)此以往，你怎會(huì)愉快的學(xué)習(xí)呢？又何談學(xué)習(xí)的高效呢？如果我們的班級(jí)組織紀(jì)律性差，又怎能保證我們每一個(gè)同學(xué)安靜舒心的學(xué)習(xí)呢？這樣下去三年后我們只能有羨慕別同學(xué)進(jìn)入理想的大學(xué)，而我們自己暗自傷感了！我想這不是我們想要的結(jié)果，所以從今天起，為了放飛自己的希望，實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，讓我們?nèi)巳硕汲蔀樽袷丶o(jì)律的楷模，讓我們的班級(jí)成為紀(jì)律衛(wèi)生的先進(jìn)班集體！

愛(ài)因斯坦有個(gè)成功的公式：A＝X＋Y＋Z。A代表成功，X代表艱苦勞動(dòng)，Y代表正確方法，Z代表少說(shuō)廢話。這個(gè)公式指明事業(yè)成功的三要素。現(xiàn)在我認(rèn)為對(duì)于你的學(xué)業(yè)來(lái)說(shuō)，成功也有三要素：學(xué)習(xí)成功＝心里意志品質(zhì)十學(xué)習(xí)方法十智能素質(zhì)。

祝同學(xué)們旗開(kāi)得勝，夢(mèng)圓高考！

第四篇：幼兒家教心得

幼兒家教心得

淼淼是個(gè)開(kāi)朗、愛(ài)笑、懂事的4歲半的小帥哥。他喜歡唱歌、畫(huà)畫(huà)、彈琴、踢球和拼樂(lè)高積木。他之所以有這么多的興趣愛(ài)好，作為媽媽的我認(rèn)為，這與淼淼爸爸的熏陶和我們的鼓勵(lì)是分不開(kāi)的。

淼淼爸爸是名音樂(lè)老師，擅長(zhǎng)演奏鋼琴、電子琴和吹奏薩克斯。我是北方人，普通話非常標(biāo)準(zhǔn)，淼淼從小就很愛(ài)跟著我咿呀學(xué)語(yǔ)，現(xiàn)在他的普通話也講得很不錯(cuò)，加上爸爸的音樂(lè)熏陶，淼淼的歌聲非常好聽(tīng)—音準(zhǔn)、咬字清晰、聲音響亮，簡(jiǎn)直如同天籟。

至于如何愛(ài)上彈琴和畫(huà)畫(huà)，還得感謝淼淼爸爸的職業(yè)，作為音樂(lè)老師的淼淼爸爸業(yè)余時(shí)間在兒童樂(lè)園教小孩子彈電子琴，淼淼假期就跟著爸爸去上課，一個(gè)上午上一節(jié)電子琴課和一節(jié)畫(huà)畫(huà)課。第一次去時(shí)，他有點(diǎn)怕，要媽媽在課室外面等著才能安心上課。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應(yīng)，電子琴課由在家里的不肯學(xué)，到興趣班的與其他小朋友一起認(rèn)真上課，已有很大轉(zhuǎn)變。畫(huà)畫(huà)課的表現(xiàn)更棒，每節(jié)課中都有小朋友出來(lái)上廁所、喝水等，但他不會(huì)，他能夠做到一個(gè)半小時(shí)一直在畫(huà)室里認(rèn)真聽(tīng)老師講課和專心作畫(huà)，有這么認(rèn)真做事的寶寶，我真的很欣慰。

淼淼還很喜歡踢球、打籃球等體育運(yùn)動(dòng)。平時(shí)我下班回到家要煮晚飯，這段時(shí)間淼淼就和爸爸一起踢踢球、打打籃球。淼淼自身的身體協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)，從小就很少摔倒，跑步也比同齡小朋友都快，爸爸是個(gè)足球愛(ài)好者，發(fā)現(xiàn)了他的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)后就決心培養(yǎng)他這方面的特長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，現(xiàn)在淼淼在控球、傳球和射門等方面都有了很大進(jìn)步，相信堅(jiān)持下去，他會(huì)踢得很出色。另外，幼兒園里教了小朋友拍球，老師建議我們?cè)诩叶诤⒆泳毩?xí)，淼淼爸爸在此基礎(chǔ)上還教了他帶球和投籃，也取得了很大進(jìn)步。

上面我也講到淼淼是個(gè)做事認(rèn)真的孩子，當(dāng)然這認(rèn)真表現(xiàn)在他生活中的方方面面。自從我給他買了第一個(gè)樂(lè)高積木開(kāi)始，他從最開(kāi)始不會(huì)拼請(qǐng)我代勞，到現(xiàn)在自己可以獨(dú)立完成一個(gè)上百塊積木的拼裝，過(guò)程雖說(shuō)較長(zhǎng)，但他的這種認(rèn)真、堅(jiān)持真正打動(dòng)了我們。他幾乎有空就一頭扎在樂(lè)高積木的拼裝中，可見(jiàn)他對(duì)樂(lè)高積木的熱愛(ài)是難以言表的，甚至有些廢寢忘食。

作為父母，一生中最大的成就就是教育好自己的子女，我和淼淼爸爸也不例外，最大的心愿就是淼淼能夠快樂(lè)、健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)大后能夠有所成就。但我相信這心愿的實(shí)現(xiàn)與我們過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的家庭教育是分不開(kāi)的，目前我們的做法基本上可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

一、家庭教育中，淼淼的爺爺、奶奶、爸爸和我的意見(jiàn)要統(tǒng)一，并且應(yīng)該在教導(dǎo)小孩之前就統(tǒng)一口徑，避免給他造成心理混亂；

二、對(duì)待淼淼的任性和無(wú)理取鬧，我們沒(méi)有優(yōu)柔寡斷、猶豫不決，做到了立場(chǎng)堅(jiān)定，沒(méi)有因?yàn)樗摁[就輕易順從，否則，他會(huì)認(rèn)為哭鬧可以作為他獲得自己想要的東西的武器；

三、我們?cè)谒娜粘Ｉ睢W(xué)習(xí)中時(shí)刻注意自身的言行舉止，凡是他能看到、聽(tīng)到、模仿到的任何不良習(xí)慣，都盡量不做，起到模范、表率作用；

四、我們認(rèn)為興趣愛(ài)好是要靠熏陶的，尤其在起初，只有有興趣了才能夠?qū)W好，兼用表?yè)P(yáng)為主、批評(píng)為輔的方式，逐漸培養(yǎng)他的愛(ài)好和特長(zhǎng)。

人無(wú)完人，雖然淼淼爸爸和我都很用心教育他，但他也有不少不好的習(xí)慣，如：怕黑、膽??；有點(diǎn)懶惰，自己能夠獨(dú)立完成的事還會(huì)依賴我們等。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在教育淼淼成長(zhǎng)的過(guò)程中，我和淼淼爸爸還需要不斷學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，并將其應(yīng)用到他的家教當(dāng)中，爭(zhēng)取能夠完成我們一生中最大的成就—教育好淼淼。

第五篇：幼兒家教論文

淺談?dòng)變杭彝ソ逃屑议L(zhǎng)應(yīng)持有的教育原則

寧波市姜山幼兒園

蔡

作為一名幼兒教師，對(duì)于家長(zhǎng)們孩子教育難的抱怨早已不再陌生，似乎幼兒的家庭教育問(wèn)題已普遍成為家長(zhǎng)們頭疼的問(wèn)題。其實(shí)，孩子之所以有這樣那樣的問(wèn)題，追根溯源，其原因恰恰在家長(zhǎng)。

一個(gè)人從出生的第一天起，接觸的人類社會(huì)便是家庭生活，受到的最早教育就是家庭教育。從某種意義上講家庭教育就是“生命教育”，而家庭中的父母及每一位成員都是對(duì)孩子實(shí)施“生命教育”的最初、最早的老師。在這個(gè)家庭環(huán)境中施與什么樣的教育，有什么樣的家風(fēng)，將對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到很大的作用，并對(duì)其一生產(chǎn)生影響。因此家長(zhǎng)應(yīng)為孩子營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，以科學(xué)的教育方法和有效措施，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

那么怎樣進(jìn)行正確的家庭教育，從而取得家庭教育的實(shí)效性，我認(rèn)為應(yīng)遵循以下幾個(gè)最基本的原則：

一、營(yíng)造和諧良好的家庭教育氣氛

孩子從一出生，就生活在家庭這樣一個(gè)環(huán)境氛圍里，在上幼兒園 之前，孩子幾乎把90%以上的時(shí)間都花在家庭里，而這段時(shí)間是幼兒建立優(yōu)秀人生觀、價(jià)值觀和世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，在接受幼兒園教育后，家庭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)依舊是心靈最重要的依靠港灣。心里學(xué)家懷特指出：在促進(jìn)幼兒早期教育方面，最有效的方法是創(chuàng)造良好的環(huán)境。因此，家庭氛圍至始至終對(duì)幼兒教育都起著至關(guān)重要的作用。

在現(xiàn)實(shí)生活中，父母?jìng)兺憩F(xiàn)為特別的望子成龍，望女成鳳，而在希望面前呢？有的家長(zhǎng)召集一幫人在家里稀里嘩啦壘長(zhǎng)城、打撲克、大聲說(shuō)話，而有的家庭父母吵架、婆媳不和，這些不良的家庭氣氛都會(huì)在無(wú)形中給幼兒造成心理上的創(chuàng)傷和不平衡?？上攵?，這樣的環(huán)境，即使孩子本身是很平和的性格，也變得躁起來(lái)，甚至?xí)?jiàn)到孩子天天皺著眉頭、緊閉著嘴巴等不該在幼兒身上見(jiàn)到的現(xiàn)象，也同時(shí)慢慢出現(xiàn)了家長(zhǎng)口中說(shuō)的“太好動(dòng)、不乖、管不牢”等等現(xiàn)象。

讓我們相反來(lái)看，如果在一個(gè)家庭中，媽媽天天用溫柔的微笑來(lái)面對(duì)生活中的每個(gè)人，細(xì)心的媽媽把家里打掃得干干凈凈，有空時(shí)就在家里放些輕音樂(lè)，讓音樂(lè)悠揚(yáng)的在整個(gè)家里游動(dòng)，這樣的氛圍能不讓孩子靜下心來(lái)嗎？

二、以身作則

我發(fā)現(xiàn)在家長(zhǎng)中很多人有一種傾向，就是想通過(guò)言語(yǔ)來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，而且她們大都是用警告和命令的口吻去對(duì)待孩子的。什么“這樣做的孩子不是好孩子，媽媽不喜歡”、“玩了之后，要把玩具收拾好”等等。父母?jìng)円詾檫@是在進(jìn)行家教，卻往往收不到任何效果，孩子該怎樣還是怎樣，其實(shí)，在這樣的言語(yǔ)下，即使孩子照家長(zhǎng)說(shuō)的做了，也是不情不愿，在孩子幼小的心里也會(huì)慢慢積累不愉快的情緒，甚至逆反心理。

有一個(gè)案例可以很好的說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題：健健的母親是一位一絲不茍的人。從嬰兒的時(shí)期起，當(dāng)健健一醒來(lái)就馬上換下睡衣，并把脫下的衣服疊得整整齊齊，甚至到了晚上，她也把脫下的衣服疊得整整齊齊以備第二天早晨用。因此，健健也一直認(rèn)為早晨起床后就要更換睡衣，并且即使不能肥脫下的衣服疊得整整齊齊，也仍想著去整理它。任何事母親都不必從頭到尾地去教他，健健早就已經(jīng)完全掌握了母親的習(xí)慣，爽朗快樂(lè)的每天早晨可真是從這里開(kāi)始的。

以身作則，就是說(shuō)家長(zhǎng)要以自己的行為為孩子做出榜樣，光說(shuō)是不行的，孩子早已厭煩。很大程度上來(lái)講，幼兒的教育是不用言語(yǔ)的。在另一方面，以身作則還要求家長(zhǎng)要說(shuō)到做到，對(duì)孩子這樣說(shuō)，而實(shí)際做的時(shí)候，自己卻是另一個(gè)樣子，這也會(huì)造成孩子的疑問(wèn)和對(duì)家長(zhǎng)的不信任。

三、擺正幼兒在家庭中的地位

初為人父母，家長(zhǎng)們?nèi)鄙俳套咏?jīng)驗(yàn)，往往有種不知所措之感，會(huì)表現(xiàn)得或者嚴(yán)肅，力求讓孩子盡快進(jìn)步，在這種壓力下，孩子的表現(xiàn)，已是種畸形的表現(xiàn)，孩子每天驚恐于自己如何做才能達(dá)到家長(zhǎng)的要求；或者過(guò)分寵愛(ài)，希望不讓孩子受到任何傷害，而在這種寵愛(ài)下，孩子的發(fā)展是自由了，但往往會(huì)過(guò)于釋放，沒(méi)有了任何的限制，同樣也會(huì)遇到問(wèn)題。愛(ài)也是有學(xué)問(wèn)的。正如高爾基說(shuō)：“愛(ài)護(hù)子女，這是母雞都會(huì)做的事，然而，會(huì)教育子女，這就是一件偉大的國(guó)家事業(yè)了??”家長(zhǎng)對(duì)子女既要愛(ài)，又要教。幼兒良好品行的形成，在很大程度上也取決于幼兒在家長(zhǎng)心中的地位，也是在家庭中的位置。幼兒在家庭中的適當(dāng)位置應(yīng)是不過(guò)分受寵也不被輕視。

有一個(gè)家長(zhǎng)從小就把兒子當(dāng)成家庭中的一員，尊重他的意見(jiàn)，當(dāng)他需要與大人交流時(shí)，大人放下手中事，陪他玩一玩、談一談；有時(shí)大人也故意犯點(diǎn)錯(cuò)誤，讓兒子指出來(lái)，并很虛心地接受兒子的意見(jiàn)。這樣，兒子從小就覺(jué)得自己有一定的地位，而對(duì)大人的批評(píng)也易接受。家長(zhǎng)們回想一下，當(dāng)帶孩子出門時(shí)，遇到熟人，是不是總是搶先一步催促孩子：“這是小王阿姨，快向王阿姨問(wèn)好?！薄斑@是張叔叔，問(wèn)張叔叔好?！边@種情形多了，孩子會(huì)感到難堪并產(chǎn)生依賴心理，認(rèn)為一切都有家長(zhǎng)安排，自己當(dāng)然也就無(wú)需思考，像吊線木偶一樣無(wú)法真正感受到與人交往的樂(lè)趣。這也是一種典型的沒(méi)有放正孩子地位的情況。如果家長(zhǎng)真正尊重孩子，把孩子放到平等的地位，就不會(huì)這樣催促孩子，就應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)孩子，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，這樣孩子的主動(dòng)和獨(dú)立性格也就慢慢建立了。

又如，六歲的孩子對(duì)著爸爸大聲疾呼：“我的游戲機(jī)怎么不能玩了！”爸爸過(guò)去一看，只是游戲機(jī)和電視機(jī)的連線沒(méi)有插好，順手幫他插好。其實(shí)，父母完全可以利用每一次這樣的機(jī)會(huì)，告訴孩子，他的問(wèn)題可以自己解決。譬如，在以上的事例里，爸爸發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后不如對(duì)孩子說(shuō)：“我來(lái)看看說(shuō)明書(shū)，你按照我說(shuō)的去檢查好不好？”這樣就自然地建立了一種合作關(guān)系，以平等的態(tài)度，而不是“你不會(huì)”的弱勢(shì)態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子獨(dú)立思考的能力和動(dòng)手能力。

其實(shí)，家長(zhǎng)在幼兒的教育中起到了關(guān)鍵的作用，父母教育幼兒不能光靠上課、靠書(shū)本，我們應(yīng)該在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)幼兒的德與行。讓我們共同為孩子撐起一片藍(lán)天，讓孩子的小臉上綻放最自然、最可愛(ài)的笑容。