第一篇：幼兒園特色的創(chuàng)建方案（精選）

幼兒園特色的創(chuàng)建方案

一、什么是特色幼兒園

二、所謂特色園所就是以其獨特性、先進(jìn)性、科學(xué)性、穩(wěn)定性等區(qū)別于其它幼兒園并取得顯

著成績,為社會和其它園所認(rèn)可的幼兒園?！疤厣變簣@”是一所幼兒園的特殊性或個性在辦學(xué)過程中的體現(xiàn)，它表現(xiàn)于教育思想、培養(yǎng)目標(biāo)、師資建設(shè)、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)管理等方面。特色幼兒園的獨特性是指幼兒園在具有一般幼兒園共性的基礎(chǔ)上，又有著與眾不同的個性，即：“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”，這是特色幼兒園的主要特征；先進(jìn)性是指幼兒園有較高的教學(xué)質(zhì)量和管理水平，同時幼兒園某項工作或幼兒某一方面的素質(zhì)優(yōu)于其它幼兒園，某一方面的研究也屬于領(lǐng)先地位；科學(xué)性是指幼兒園辦學(xué)符合教育方針、教育規(guī)律和教育實際，順應(yīng)社會和教育發(fā)展趨勢，形成了較為完整的辦學(xué)思想和辦學(xué)經(jīng)驗，有推廣價值；穩(wěn)定性是指辦學(xué)的個性和成果能長期地顯示、保持和發(fā)展，經(jīng)受得住時間的檢驗，成為幼兒園的傳統(tǒng)，具有較深的社會影響，它標(biāo)志著教育個性的定型和成熟。三、四、二、如何創(chuàng)建特色幼兒園

1、園長要有獨特的辦學(xué)思想。

園長是幼兒園管理的決策者和組織者。要創(chuàng)建特色幼兒園，關(guān)鍵是園長的辦學(xué)思想要有特色。一個幼兒園的辦學(xué)特色，實際上是園長辦學(xué)思想個性化的表現(xiàn)。園長要有正確的教育思想，利用幼兒園的優(yōu)勢，發(fā)展自己的獨特見解形成自己的教育信念，只有這樣才能形成辦學(xué)特色?？梢哉f沒有特色的園長，很難辦出有特色的幼兒園。因此，園長要能根據(jù)自己幼兒園的實際、特點大膽地提出自己的辦學(xué)主張，找到辦學(xué)的優(yōu)勢和突破口，從而揚長避短，創(chuàng)造出幼兒園的特色。

2、要根據(jù)本園實際選準(zhǔn)“突破口”，確立特色目標(biāo)，并落實于辦學(xué)實踐。

由于諸多因素的影響，幼兒園與幼兒園之間在師資、辦學(xué)條件、生源等方面千差萬別。因此，辦學(xué)特色的確立，要結(jié)合本園實際選準(zhǔn)“突破口”。如在創(chuàng)建“藝術(shù)教育特色”幼兒園過程中，以藝術(shù)教育為“突破口”，確立了“師生精神面貌美、教學(xué)方法藝術(shù)美、園園環(huán)境文化美、幼兒的全面素質(zhì)和藝術(shù)專長不斷發(fā)展”的目標(biāo)。在創(chuàng)建特色幼兒園過程中將本園的培養(yǎng)目標(biāo)確立為“綜合素質(zhì)加特長”，并將培養(yǎng)目標(biāo)具體分解為學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會負(fù)責(zé)、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會健體、學(xué)會審美、學(xué)會交際、學(xué)會管理等10個方面。確立特色目標(biāo)后，要對發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計，制定切實可行的分階段目標(biāo)。確立分三步走的發(fā)展規(guī)劃：

第一步為基礎(chǔ)建設(shè)階段，重在規(guī)范辦學(xué)的管理，為進(jìn)一步發(fā)展奠定人力和物質(zhì)基礎(chǔ)；第二步為特色幼兒園建設(shè)的初級階段，以創(chuàng)建特色項目為目標(biāo)，充分發(fā)揮自己一二個優(yōu)勢項目，并把特色項目化為對全園多數(shù)幼兒的素質(zhì)要求；

第三步創(chuàng)建高層次特色幼兒園，達(dá)到辦學(xué)有多方面的特色且形成獨特風(fēng)格，全體幼兒各有特長，并且辦學(xué)質(zhì)量高，社會聲譽好。在幼兒園特色建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略制定后，圍繞特色目標(biāo)優(yōu)化幼兒園教育資源配置和內(nèi)部管理。一方面要將幼兒園的人、財、物等教育資源重新配置優(yōu)化組合，使其在先進(jìn)理論指導(dǎo)下發(fā)揮最大的功能。另一方面園長要充分調(diào)動領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生的積極性，將園長的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為全體教職工的自覺行為。還要強化幼兒園管理，制定一套為特色建設(shè)服務(wù)的規(guī)章制度，建立導(dǎo)向機制和激勵機制，在全園形成一種追求特色目標(biāo)和為創(chuàng)建特色積極奮斗，勤奮工作的風(fēng)氣。

3、要建設(shè)一支有特色的教師隊伍。

幼兒園育人目標(biāo)主要是通過教師來實現(xiàn)的，要形成幼兒園特色，必須有一支與之相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。教師工作聯(lián)接著過去、現(xiàn)在和未來，有什么樣的教師就有什么樣的幼兒，要使幼兒學(xué)有所長，教師必須做到教有所長。創(chuàng)建特色幼兒園沒有一批富有教育、教學(xué)特色的教師是難以實現(xiàn)的。教育實踐告訴我們，一所幼兒園的特色往往指幼兒園教師的群體特長，是他們教育教學(xué)經(jīng)驗的積累與升華，這是創(chuàng)辦特色幼兒園的真正財富。

4、要形成教學(xué)特色。

教學(xué)是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑，也是形成幼兒園特色的主要途徑，因此在特色幼兒園建設(shè)過程中應(yīng)充分重視教學(xué)特色建設(shè)。首先，要建立與特色相適應(yīng)的新的課程體系，打破以課堂教學(xué)為唯一形式，以傳授書本知識為唯一內(nèi)容的單一課程結(jié)構(gòu)體系，以社會需要、學(xué)科體系和幼兒發(fā)展為基點，構(gòu)建課內(nèi)與課外、必修與選修、學(xué)科性課程、活動性課程與隱性課程并行的課程模式。

一是改革：在不增加幼兒負(fù)擔(dān)的前提下增設(shè)一些諸如計算機、科技、信息及社會技能等方面的課程，開發(fā)幼兒的潛能，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高；

二是開拓：建立以課堂教學(xué)為基儲以興趣小組和提高班為骨干、以培養(yǎng)特長生為目的的全方位開展的社區(qū)活動體系；

三是發(fā)展：要充分發(fā)揮園園環(huán)境的育人功能，精心設(shè)計和布置，使整個園園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。加強班集體建設(shè)，使之成為團(tuán)結(jié)向上、競爭進(jìn)取的學(xué)習(xí)集體，成為幼兒成才的土壤。

與此同時，要充分發(fā)揮社會教育資源的育人作用，開設(shè)社會實踐課、軍訓(xùn)課，建立社會實踐基地，變社會環(huán)境影響為環(huán)境教育，從而促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高。其次，開展學(xué)科特色建設(shè)。學(xué)科特色建設(shè)是發(fā)展幼兒園特色的核心工程，如果一所幼兒園大多數(shù)學(xué)科都形成了自己的特色，幼兒園教壇就會形成特色各異、爭奇斗艷的可喜局面。為此，要做到教學(xué)有創(chuàng)新、教研有理論、幼兒有特色。

5、要加強幼兒園的教育科研。

積極開展教育科研，認(rèn)真研究和探索教育自身的規(guī)律，從實際出發(fā)，按規(guī)律辦事，是形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵。《綱要》強調(diào)指出：“要把教育科學(xué)研究和教育管理信息工作擺到十分重要的地位?！敝挥屑訌娊逃蒲?，才能正確分析幼兒園的實際辦學(xué)基礎(chǔ)，才能挖掘潛力、揚長避短、調(diào)動各方面的積極性，增強創(chuàng)辦特色幼兒園的動力。幼兒園應(yīng)有自己的科研課題、科研規(guī)劃，并有一系列實施措施，只有這樣，才能保證創(chuàng)辦特色幼兒園思路策略的整體性。為此，應(yīng)提倡“科研興園”和當(dāng)專家型領(lǐng)導(dǎo)、科研型教師、合格加特長的創(chuàng)造型學(xué)例如:以科研興園的思想為指導(dǎo)、教科研活動為基礎(chǔ)、創(chuàng)造力研究為主線，在和諧的育人環(huán)境中，建設(shè)名園、培育名師，讓每一名幼兒健康快樂、富有個性、富有創(chuàng)造力地發(fā)展。創(chuàng)建保教工作、教育研究、人才培養(yǎng)、家園社區(qū)一體化的學(xué)前教育基地。

辦園宗旨：促進(jìn)幼兒健康、快樂、和諧的發(fā)展。

辦園思路：以人文精神理念，在和諧育人環(huán)境中，建名園，培名師，促進(jìn)幼兒富有個性發(fā)展。

辦園特色：在發(fā)展幼兒創(chuàng)造力方面辦出特色。

怎樣確定幼兒園特色？

1、先了解其他的幼兒園的特色在哪里；

2、分析自己建立一個幼兒園有哪些優(yōu)勢，有哪些特長；

3、學(xué)習(xí)和借鑒，然后根據(jù)自己的優(yōu)勢創(chuàng)建屬于自己的幼兒園的特色；

4、在辦幼兒園的過程中，不斷的改進(jìn)和完善。

第二篇：如何創(chuàng)建特色幼兒園

1、園長要有獨特的辦學(xué)思想。

園長是幼兒園管理的決策者和組織者。要創(chuàng)建特色幼兒園,關(guān)鍵是園長的辦學(xué)思想要有特色。一個幼兒園的辦學(xué)特色,實際上是園長辦學(xué)思想個性化的表現(xiàn)。園長要有正確的教育思想,利用幼兒園的優(yōu)勢,發(fā)展自己的獨特見解形成自己的教育信念,只有這樣才能形成辦學(xué)特色。可以說沒有特色的園長,很難辦出有特色的幼兒園。因此,園長要能根據(jù)自己幼兒園的實際、特點大膽地提出自己的辦學(xué)主張,找到辦學(xué)的優(yōu)勢和突破口,從而揚長避短,創(chuàng)造出幼兒園的特色。

2、要根據(jù)本園實際選準(zhǔn)“突破口”,確立特色目標(biāo),并落實于辦學(xué)實踐。

由于諸多因素的影響,幼兒園與幼兒園之間在師資、辦學(xué)條件、生源等方面千差萬別。因此,辦學(xué)特色的確立,要結(jié)合本園實際選準(zhǔn)“突破口”。如在創(chuàng)建“藝術(shù)教育特色”幼兒園過程中,以藝術(shù)教育為“突破口”,確立了“師生精神面貌美、教學(xué)方法藝術(shù)美、園園環(huán)境文化美、幼兒的全面素質(zhì)和藝術(shù)專長不斷發(fā)展”的目標(biāo)。在創(chuàng)建特色幼兒園過程中將本園的培養(yǎng)目標(biāo)確立為“綜合素質(zhì)加特長”,并將培養(yǎng)目標(biāo)具體分解為學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會負(fù)責(zé)、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會健體、學(xué)會審美、學(xué)會交際、學(xué)會管理等10個方面。確立特色目標(biāo)后,要對發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計,制定切實可行的分階段目標(biāo)。確立分三步走的發(fā)展規(guī)劃: 第一步為基礎(chǔ)建設(shè)階段,重在規(guī)范辦學(xué)的管理,為進(jìn)一步發(fā)展奠定人力和物質(zhì)基礎(chǔ);第二步為特色幼兒園建設(shè)的初級階段,以創(chuàng)建特色項目為目標(biāo),充分發(fā)揮自己一二個優(yōu)勢項目,并把特色項目化為對全園多數(shù)幼兒的素質(zhì)要求;第三步創(chuàng)建高層次特色幼兒園,達(dá)到辦學(xué)有多方面的特色且形成獨特風(fēng)格,全體幼兒各有特長,并且辦學(xué)質(zhì)量高,社會聲譽好。在幼兒園特色建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略制定后,圍繞特色目標(biāo)優(yōu)化幼兒園教育資源配置和內(nèi)部管理。一方面要將幼兒園的人、財、物等教育資源重新配置優(yōu)化組合,使其在先進(jìn)理論指導(dǎo)下發(fā)揮最大的功能。另一方面園長要充分調(diào)動領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生的積極性,將園長的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為全體教職工的自覺行為。還要強化幼兒園管理,制定一套為特色建設(shè)服務(wù)的規(guī)章制度,建立導(dǎo)向機制和激勵機制,在全園形成一種追求特色目標(biāo)和為創(chuàng)建特色積極奮斗,勤奮工作的風(fēng)氣。

3、要建設(shè)一支有特色的教師隊伍。

幼兒園育人目標(biāo)主要是通過教師來實現(xiàn)的,要形成幼兒園特色,必須有一支與之相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。教師工作聯(lián)接著過去、現(xiàn)在和未來,有什么樣的教師就有什么樣的幼兒,要使幼兒學(xué)有所長,教師必須做到教有所長。創(chuàng)建特色幼兒園沒有一批富有教育、教學(xué)特色的教師是難以實現(xiàn)的。教育實踐告訴我們,一所幼兒園的特色往往指幼兒園教師的群體特長,是他們教育教學(xué)經(jīng)驗的積累與升華,這是創(chuàng)辦特色幼兒園的真正財富。

4、要形成教學(xué)特色。

教學(xué)是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑,也是形成幼兒園特色的主要途徑,因此在特色幼兒園建設(shè)過程中應(yīng)充分重視教學(xué)特色建設(shè)。首先,要建立與特色相適應(yīng)的新的課程體系,打破以課堂教學(xué)為唯一形式,以傳授書本知識為唯一內(nèi)容的單一課程結(jié)構(gòu)體系,以社會需要、學(xué)科體系和幼兒發(fā)展為基點,構(gòu)建課內(nèi)與課外、必修與選修、學(xué)科性課程、活動性課程與隱性課程并行的課程模式。

一是改革:在不增加幼兒負(fù)擔(dān)的前提下增設(shè)一些諸如計算機、科技、信息及社會技能等方面的課程,開發(fā)幼兒的潛能,促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高;二是開拓:建立以課堂教學(xué)為基儲以興趣小組和提高班為骨干、以培養(yǎng)特長生為目的的全方位開展的社區(qū)活動體系;三是發(fā)展:要充分發(fā)揮園園環(huán)境的育人功能,精心設(shè)計和布置,使整個園園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。加強班集體建設(shè),使之成為團(tuán)結(jié)向上、競爭進(jìn)取的學(xué)習(xí)集體,成為幼兒成才的土壤。

與此同時,要充分發(fā)揮社會教育資源的育人作用,開設(shè)社會實踐課、軍訓(xùn)課,建立社會實踐基地,變社會環(huán)境影響為環(huán)境教育,從而促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高。其次,開展學(xué)科特色建設(shè)。學(xué)科特色建設(shè)是發(fā)展幼兒園特色的核心工程,如果一所幼兒園大多數(shù)學(xué)科都形成了自己的特色,幼兒園教壇就會形成特色各異、爭奇斗艷的可喜局面。為此,要做到教學(xué)有創(chuàng)新、教研有理論、幼兒有特色。

5、要加強幼兒園的教育科研。

積極開展教育科研,認(rèn)真研究和探索教育自身的規(guī)律,從實際出發(fā),按規(guī)律辦事,是形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵。《綱要》強調(diào)指出:“要把教育科學(xué)研究和教育管理信息工作擺到十分重要的地位。”只有加強教育科研,才能正確分析幼兒園的實際辦學(xué)基礎(chǔ),才能挖掘潛力、揚長避短、調(diào)動各方面的積極性,增強創(chuàng)辦特色幼兒園的動力。幼兒園應(yīng)有自己的科研課題、科研規(guī)劃,并有一系列實施措施,只有這樣,才能保證創(chuàng)辦特色幼兒園思路策略的整體性。為此,應(yīng)提倡“科研興園”和當(dāng)專家型領(lǐng)導(dǎo)、科研型教師、合格加特長的創(chuàng)造型學(xué)例如:以科研興園的思想為指導(dǎo)、教科研活動為基礎(chǔ)、創(chuàng)造力研究為主線,在和諧的育人環(huán)境中,建設(shè)名園、培育名師, 讓每一名幼兒健康快樂、富有個性、富有創(chuàng)造力地發(fā)展。創(chuàng)建保教工作、教育研究、人才培養(yǎng)、家園社區(qū)一體化的學(xué)前教育基地。

第三篇：幼兒園剪紙?zhí)厣嗉墑?chuàng)建方案

幼兒園“剪紙”特色班級創(chuàng)設(shè)方案

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與教育任務(wù)和內(nèi)容相結(jié)合，要使幼兒園的環(huán)境和活動材料充分發(fā)揮教育作用，激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。根據(jù)我班幼兒的年齡特點，從幼兒的興趣出發(fā)，我班將班級特色定為——剪紙。

一、主題墻墻面布置

本次主題墻創(chuàng)設(shè)我們班以剪紙為背景，在后主題墻設(shè)計剪紙邊框，用紅色鏤空剪紙制作邊框。內(nèi)部裝設(shè)剪紙花紋，再根據(jù)三個次主題的內(nèi)容依次填充圖畫，作品。作品的邊框也以剪紙的形式呈現(xiàn)。充分體現(xiàn)剪紙的特色。二.吊飾的設(shè)計

將科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、圖書區(qū)益、智區(qū)的吊飾在原有的基礎(chǔ)上加以剪紙的特色設(shè)計，如將“智慧屋”的吊字設(shè)計成棱形，在背面貼上各式各樣的窗花，來體現(xiàn)剪紙的特色?！安貢w”的吊飾將以“竹、蘭、梅” 的剪紙為背景，創(chuàng)設(shè)圖書區(qū)的剪紙?zhí)厣?/p>

其次在室內(nèi)房梁懸掛十二生肖的剪紙作品，供幼兒欣賞。三．家長和幼兒積極參與。

根據(jù)我班剪紙的特色設(shè)計，讓家長和幼兒積極配合，在家庭中制作和設(shè)計一些剪紙作品，張貼到背景墻。以及在平時手工制作，繪畫作品中，也以剪紙花紋，剪紙邊框的特色裝飾自己的作品。

第四篇：幼兒園創(chuàng)建特色工作計劃

幼兒園的新工作即將開始了，面對新學(xué)期、新希望，我們要勇于迎接挑戰(zhàn)。為了能讓未來的路更長遠(yuǎn)，我們所有員工應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致、勇往直前。這樣才能更好的完成工作，雖然說孩子是一張白紙，可是就因為這樣，我們更需要細(xì)心呵護(hù)，這樣才不至于讓這張紙破掉。為了讓孩子們健康成長，我們制定了如下工作計劃。

一.班級情況分析：

幼兒情況：我班共39名幼兒，其中有21名女生，18名男生。我班幼兒整體思維較活躍，大多數(shù)幼兒具有較強的表現(xiàn)欲。動作發(fā)展整體上有了很大的提高，動手能力比較均衡;在交往能力方面欠缺，與同伴發(fā)生矛盾和爭執(zhí)時，不能獨立自主地解決問題，總以自我為中心，不原接受他人的意見;部分幼兒語言表達(dá)能力較好，敢于在老師或到集體面前地表達(dá)自己的思想，但在語言表達(dá)中幼兒的詞匯還不夠豐富，完整性還不強，大多數(shù)幼兒還缺乏良好的傾聽習(xí)慣。在藝術(shù)方面，幼兒唱歌的聲音基本統(tǒng)一，舞蹈動作基本上協(xié)調(diào)，能按歌曲的情節(jié)表演簡單的動作，具有一定的表現(xiàn)能力，并掌握了一定的節(jié)奏感，能根據(jù)音樂的節(jié)奏配上打擊樂。但在活動中常規(guī)方面還要繼續(xù)培養(yǎng)，在感受力上還要加強。在繪畫時能按自己的意愿畫出自己的所思所想，在涂色方面也進(jìn)步了不少。同伴之間能友好相處，講禮貌。能遵守幼兒園一日生活規(guī)則，學(xué)會用禮貌用語與別人溝通，大部分幼兒能主動地向老師問早問好。幼兒的生活自理能力有了較大的提高，基本上能做到自己的事情自己做，但個別幼兒由于家庭教育的原因，包辦代替較多，在這方面還欠缺了些。所以這學(xué)期我們將針對這個問題，與家長進(jìn)行溝通，使孩子能有所發(fā)展，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在互助、關(guān)心上有了明顯的改善，但在自理能力和整理活動材料上還要多下工夫，培養(yǎng)幼兒做事的主動性。

二.主要工作：

1.認(rèn)真研讀《綱要》、大班《快樂與發(fā)展課程》，領(lǐng)會其精神，并結(jié)合園本課程、本班幼兒的實際情況，落實到日常生活中去，從幼兒興趣出發(fā)，積極準(zhǔn)備各種材料開展各種幼兒喜歡的活動。既適合幼兒的水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，確立要開展的主題活動，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，使幼兒快樂的生活游戲。

3.根據(jù)本班幼兒的實際情況和出現(xiàn)的問題，老師要積極做好班級管理工作，使幼兒在常規(guī)、自理能力等方面都再上一個臺階，并有創(chuàng)造性地組織開展好班級活動。

4.結(jié)合“走進(jìn)幼兒園”的園本特色文化，開展‘海特小區(qū)’主題搭建活動，提高幼兒的搭建水平，開發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力。

第五篇：幼兒園書香特色班級創(chuàng)建方案

幼兒園書香特色班級創(chuàng)建方案

一、指導(dǎo)思想

落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神綱要指出，引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，利用圖書、繪畫和其它多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀的技能，為提高幼兒語言表達(dá)能力促進(jìn)幼兒園文化建設(shè)，培養(yǎng)幼兒多讀書、愛讀書、讀好書的好習(xí)慣，不斷推動幼兒園讀書活動的蓬勃開展。

二、活動目標(biāo)

（一）推進(jìn)推廣閱讀活動、激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（二）家園合作；營造濃厚的讀書氛圍，爭創(chuàng)書香校園。

三、活動主題 沐浴書香

健康成長

四、活動安排：

幼兒應(yīng)依據(jù)不同年齡特點，開展相關(guān)閱讀活動，在班級圖書角、閱讀區(qū)等增添和豐富圖書的數(shù)量和種類，結(jié)合班級做息時間開展好常規(guī)閱讀活動，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)慣。

中班：

（一）開展《趣味閱讀》集體閱讀活動。

（二）語言活動中，盡量通過大書讀本，以生動、鮮艷的畫面貫穿教學(xué)，提高幼兒閱讀興趣。

（三）每天要排1－2位幼兒在班內(nèi)做小小廣播員，為全班幼兒講故事。

（四）開展“好書介紹”活動培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣，鼓勵幼兒從家中帶來自己喜歡的圖書與同伴一起分享。

大班：

（一）開展“手繪圖書齊閱讀”活動，在教師指導(dǎo)下幼兒共同給制圖書、編排內(nèi)容提高幼兒閱讀興趣。

（二）隨幼兒識字量的增加，進(jìn)一步重視對《趣味閱讀》活動的開展，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

（三）每星期一安排1-2名幼兒在國旗下講話。

（四）利用離園活動或晨間活動時間開展幼兒故事，童謠表演。親子讀書：

（一）利用家長會或家長開放日活動宣傳發(fā)動廣大家長參與讀書活動，為孩子樹立榜樣，同時增強自己的閱讀意識。

（二）帶孩子參觀圖書城，并給孩子挑選一本優(yōu)秀的讀本。

（三）給孩子講讀本故事或尾間故事，并抄寫交到班級教師，評選各班優(yōu)秀閱讀家長。

幼兒早期閱讀的目的是培養(yǎng)幼兒閱讀興趣、學(xué)會閱讀，豐富書面詞匯，培養(yǎng)幼兒前閱讀和前書寫經(jīng)驗引導(dǎo)幼兒盡快從依賴閱讀過程獨立閱讀，這需要長期堅持不懈的培養(yǎng)，并不是一個學(xué)期，一個半年能完成的活動，我們將把閱讀作為一種習(xí)慣，讓它成為我們師動、家園生活的部分，旨在讓孩子們在分享中感受快樂，在快樂中學(xué)習(xí)閱讀，在閱讀中悄然成長。