第一篇：學習《福建省人民政府工作報告》練習題

學習《福建省人民政府工作報告》練習題

2012.0

1姓名：單位：成績：

一、填空題：

1、報告指出，全省生產(chǎn)總值億元，同比增長12.2%；城鎮(zhèn)居民人均可支配收入元，增長14.4%；農(nóng)民人均純收入元，增長18.2%。

2、報告指出，過去一年全省新增城鎮(zhèn)就業(yè)萬人，高校畢業(yè)生初次就業(yè)率87.46%,農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)41.91萬人。

3、2011年，全省對接央企、民企、外企項目1779個、總投資萬億元,全年完成投資億元、同比增長33.7%。

4、2011年財政總收入億元，增長26.3%。全社會固定資產(chǎn)投資億元，增長27.1%。

5、2012年政府工作總體要求提出，要全面實施和《平潭綜合實驗區(qū)總體發(fā)展規(guī)劃》。

6、總體要求提出，繼續(xù)打好“”，堅持切實轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，切實保障和改善民生，保持經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展，以優(yōu)異成績迎接黨的十八大召開。

7、報告提出，要實現(xiàn)2012年經(jīng)濟社會發(fā)展預期目標，要夯實“”基礎(chǔ)，統(tǒng)籌推進城鎮(zhèn)化和新農(nóng)村建設。

8、報告提出，著力，促進城鄉(xiāng)居民收入持續(xù)增長，促進社會保障人人享有，促進各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，促進健康水平不斷提高；

9、報告提出，加快建設，開創(chuàng)閩臺交流合作新局面，全面實施《平潭綜合實驗區(qū)總體發(fā)展規(guī)劃》；

10、報告提出，持續(xù)推進建設，加大節(jié)能減排攻堅力度，加大以為重點的環(huán)境保護力度，加大以綠化為重點的生態(tài)建設力度。

二、簡答題：

1、政府工作報告提出，我省2012年經(jīng)濟社會發(fā)展的主要預期目標是什么？

學習《福建省人民政府工作報告》練習題參考資料：

一、填空題：1、17500、24907、87792、62.253、2.5、25894、2596.12、101195、《海峽西岸經(jīng)濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃》

6、五大戰(zhàn)役

7、三農(nóng)

8、保障和改善民生

9、平潭綜合實驗區(qū)

10、生態(tài)省、水環(huán)境整治

二、簡答題：

全省生產(chǎn)總值增11%以上；地方財政收入增13%；固定資產(chǎn)投資增18%；外貿(mào)出口增10%，實際利用外資不低100億美元；城鎮(zhèn)失業(yè)率控制4.2%以內(nèi)；消費品零售總額增15%，CPI漲幅控制4%左右；人口增長率控制7.6％以內(nèi)；城鎮(zhèn)居民可支配收入增11%以上，農(nóng)民純收入增11%以上；單位生產(chǎn)總值能耗下降3.2%，完成化學需氧量、氨氮、氮氧化物減排任務。

第二篇：福建省人民政府關(guān)于福建省2010～

福建省人民政府關(guān)于福建省2010～2012年教育改革

和發(fā)展的重點實施意見

閩政〔2009〕25 號

各市、縣（區(qū)）人民政府，省人民政府各部門、各直屬機構(gòu)，各大企業(yè)，各高等院校：

近年來，全省各級黨委、政府始終將教育擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，緊緊圍繞海西建設全局，全力推進教育事業(yè)又好又快發(fā)展。到2009年，全省義務教育各項指標繼續(xù)保持在全國較高水平，覆蓋全省人口70%的地區(qū)實現(xiàn)高水平高質(zhì)量普及九年義務教育目標；高中階段教育發(fā)展迅速，毛入學率達80%，普職比例基本合理；高等教育穩(wěn)步發(fā)展，毛入學率達24%以上，高校學科專業(yè)結(jié)構(gòu)日益優(yōu)化，科技創(chuàng)新能力不斷增強。教育投入持續(xù)增加，財政預算內(nèi)教育經(jīng)費支出比例連續(xù)七年位居全國首位。教育改革持續(xù)推進，教育發(fā)展體制、機制不斷完善。教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展，為海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設作出了突出貢獻。

為貫徹落實《國務院關(guān)于支持福建省加快建設海峽西岸經(jīng)濟區(qū)的若干意見》和省委八屆六次全會精神，進一步將深入學習實踐科學發(fā)展觀成果轉(zhuǎn)化為推動教育又好又快發(fā)展的具體舉措，著力解決人民群眾關(guān)心的教育熱點難點問題，努力實現(xiàn)黨的十七大提出的“現(xiàn)代國民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成，全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高”和省委提出的建設人力資源強省的奮斗目標，現(xiàn)就2010年－2012年全省教育發(fā)展提出以下重點實施意見。

一、指導思想、發(fā)展目標和工作方針

（一）指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹落實《國務院關(guān)于支持福建省加快建設海峽西岸經(jīng)濟區(qū)的若干意見》和我省實施意見，堅持“四個重在”、“四求先行”、“四求作為”，扎實推動教育又好又快發(fā)展，辦好人民滿意的教育，為海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設提供更加有力的人才和科技支撐。

（二）發(fā)展目標

持續(xù)推動教育事業(yè)發(fā)展，在全面完成“十一五”規(guī)劃目標的基礎(chǔ)上，到2012年，全省高水平、高質(zhì)量普及九年義務教育的縣（市、區(qū)）達90％以上,義務教育均衡發(fā)展進一步加強；幼兒入園率達90％以上，基本普及學前教育；高中階段毛入學率達85％，進入基本普及高中階段教育實施階段；高等教育毛入學率達到30％以上，超過全國平均水平；成人文盲率下降到8%以下，青壯年文盲率降到2%以下；15歲及15歲以上人口人均受教育年限達9年以上。

推動“教育強縣（市、區(qū)）”建設，遴選一批已實現(xiàn)“雙高普九”，且經(jīng)濟及教育基礎(chǔ)較好的縣（市、區(qū)）建設10個左右“教育強縣（市、區(qū)）”，力促縣域內(nèi)義務教育均衡發(fā)展，高中階段教育協(xié)調(diào)發(fā)展和全面普及，學前教育基本普及，終身教育體系基本建立，新增勞動力受教育年限達13年，15歲及15歲以上人口人均受教育年限高于全國平均水平。

（三）工作方針

推動教育又好又快發(fā)展，必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，切實保證經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要；把實施素質(zhì)教育作為工作主題，堅持育人為本，德育為先，能力為重，將學校一切工作的出發(fā)點和落腳點落實到促進學生全面發(fā)展上；把提高質(zhì)量作為教育改革和發(fā)展的根本任務，確立以提高質(zhì)量為導向的辦學理念和適應經(jīng)濟社會發(fā)展要求的質(zhì)量觀，全面提升教師隊伍整體素質(zhì)，將工作重點和教育資源集中到提高質(zhì)量上來；把促進教育公平作為基本政策，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理配置公共教育資源，重點促進義務教育均衡發(fā)展和保障弱勢群體公平受教育；把提升服務海西建設能力作為教育改革發(fā)展的基本定位，適應經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的新趨勢，調(diào)整優(yōu)化學科專業(yè)設置，推進科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化，加強產(chǎn)學研合作；把先行先試作為推動教育改革創(chuàng)新的重要舉措，進一步解放思想，鼓勵地方和學校大膽探索，著力在破除體制機制障礙、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、對臺教育合作交流等重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)率先取得突破；把分區(qū)規(guī)劃、分類指導、分步實施作為教育改革發(fā)展的推進策略，因地制宜，把握重點，遠近結(jié)合，在解決群眾關(guān)心關(guān)注和制約教育又好又快發(fā)展的重點難點問題上取得成效。

二、促進義務教育均衡發(fā)展

（四）促進義務教育教師均衡配置

完善“以縣為主”的教師管理體制，逐步實現(xiàn)縣（市、區(qū)）域內(nèi)公辦學校教職工人事關(guān)系“收歸縣管”。建立和完善義務教育師資校際交流制度，促進校長、教師在城鎮(zhèn)學校和農(nóng)村學校、優(yōu)質(zhì)學校和薄弱學校之間合理流動。加強城區(qū)學校教師支援農(nóng)村教育工作，推動辦學水平較高的學校與同一區(qū)域內(nèi)薄弱校、城區(qū)辦學水平較高的學校與農(nóng)村學校建立長期穩(wěn)定的“校對校”對口支援關(guān)系，落實城區(qū)中小學教師到農(nóng)村學校和薄弱學校任（支）教服務期制度。改善農(nóng)村教師待遇，設立農(nóng)村教師獎勵基金，對長期在農(nóng)村從教、表現(xiàn)優(yōu)秀的教師予以獎勵，在農(nóng)村地區(qū)學校建設教師周轉(zhuǎn)房，保障寄宿制學校教師、交流教師住宿需要；適當提高農(nóng)村學校中、高級教師崗位結(jié)構(gòu)比例和農(nóng)村教師在各級各類評先表彰中的比例，吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村任教。

（五）推進義務教育學校標準化建設

以全面推進學校標準化建設為抓手，促進義務教育均衡發(fā)展。各市、縣（區(qū)）要根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展、人口及學生變動趨勢，堅持“均衡發(fā)展、育人為本、規(guī)劃先行、分步實施、注重效益”原則，進一步完善2008～2012年義務教育布局調(diào)整和學校建設規(guī)劃，加大經(jīng)費投入，將學校標準化建設與城區(qū)學校擴容建設、新區(qū)學校建設、農(nóng)村寄宿制學校建設和中小學校舍安全工程建設有機結(jié)合起來，進一步完善學校實驗室、圖書館（室）、配套的教學儀器設備和體育衛(wèi)生設施的建設，有計劃有步驟地推進學校達到“四有”辦學要求，即有符合辦學規(guī)模要求的校園用地和教學用房，有合格的教師，有合格的實驗室、圖書館（室）和配套的教學儀器設備，有衛(wèi)生安全的食堂和宿舍。至2012年，力爭37個一類縣（市、區(qū)）率先完成義務教育學校標準化建設。

（六）推進農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的應用

以省級基礎(chǔ)教育資源中心為龍頭，構(gòu)建農(nóng)村教師網(wǎng)絡研修平臺，形成全省優(yōu)質(zhì)教育資源共享網(wǎng)絡體系。落實遠程教育工程“面向?qū)W生、走進課堂、用于教學”的要求，大力推進遠程教育“堂堂用”，確保遠程教育設備每周用于教學的時間 3 不少于20個學時。定期組織專家“送培下鄉(xiāng)”，加強應用研究和培訓，總結(jié)推廣遠程教育有效教學模式，提高應用水平和效益。完善農(nóng)村遠程教育工程應用服務體系，加強遠程教育設備的管理與維護。

（七）完善進城務工人員子女接受義務教育的保障機制，關(guān)心留守兒童

將進城務工人員隨遷子女接受義務教育納入公共教育體系，根據(jù)相對就近入學的原則，統(tǒng)籌安排符合當?shù)卣?guī)定接收條件的進城務工人員隨遷子女到公辦學校就讀，免除學雜費，不收借讀費，并根據(jù)學校實際接收人數(shù)足額撥付生均公用經(jīng)費。接收進城務工人員隨遷子女較多、現(xiàn)有教育資源不足的地區(qū)，要加大教育資源統(tǒng)籌和學校布局規(guī)劃調(diào)整力度，改善學校辦學條件，滿足進城務工人員隨遷子女就學需求。對接收進城務工人員隨遷子女接受義務教育任務重，且問題解決較好的縣（市、區(qū)），省級財政將給以適當獎勵。

做好農(nóng)村留守兒童的教育工作，建立健全留守兒童檔案和結(jié)對幫扶制度，構(gòu)建學校、家庭、社會共同關(guān)心留守兒童健康成長的教育網(wǎng)絡。

三、加強素質(zhì)教育

（八）加強學校德育工作

積極推進中小學校德育課程改革，充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，探索有效的教學方式，寓德育于學科教學之中。在中小學開展以養(yǎng)成教育為主要內(nèi)容的班級德育活動，培養(yǎng)學生良好行為習慣，開展“小志愿者”活動，培育志愿服務精神，增強社會責任感；在中等職業(yè)學校深入推進以敬業(yè)和誠信為重點的職業(yè)道德教育，把立德樹人的任務落實到培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能人才的各個環(huán)節(jié)。引導學校全體教職員工樹立育人為本思想，忠誠履行教書育人職責，發(fā)揮學校共青團、少先隊組織的作用，形成全員育人格局。建立以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育體系。在學?？偩幹茢?shù)內(nèi)，按照1∶1000配備專業(yè)心理輔導教師。提升班主任開展德育工作的能力，落實工作職責，完善考評機制。建立健全學校德育工作的督導評估和獎勵表彰機制。加強校園網(wǎng)絡文化建設，增強網(wǎng)絡德育工作實效。

加強大學生思想政治教育工作。深化理想信念教育，弘揚社會主義核心價值體系，進一步培養(yǎng)學生積極健康的精神風貌。加強思想政治理論課建設，使思想政治理論課成為受學生真心喜愛、終生受益的課程。把思想教育與解決大學生內(nèi)心疑惑和實際問題結(jié)合起來，大力加強學生心理健康教育，健全心理危機應對與干預系統(tǒng)。加強對學生社團的指導，支持和引導學生社團依法開展活動，切實加強校園文化網(wǎng)絡建設、管理和有效引導，不斷豐富校園文化。將大學生參加社會實踐納入課程管理，推進大學生校外實踐教育體系和基地建設，開展大學生服務海西社會實踐活動。

（九）切實減輕中小學生過重的課業(yè)負擔

各級政府要樹立正確的教育政績觀和育人觀，把減負作為實施素質(zhì)教育的工作重點。教育行政部門和學校要嚴格執(zhí)行國家課程方案、中小學校歷和作息時間的有關(guān)規(guī)定，堅決糾正學校違反規(guī)定利用節(jié)假日組織學生集體補課和教師“有償補課”行為，準確把握教學要求和進度，嚴格控制學生的家庭作業(yè)量、考試次數(shù)和難度，義務教育階段小學一、二年級不留家庭書面作業(yè)，其他年級書面作業(yè)控制在1小時以內(nèi)，初中各年級不超過1.5小時，每學期只進行期中、期末兩次學科考試，及格率達80％以上。健全完善學生學業(yè)考試成績評價和綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的發(fā)展性評價體系，杜絕按考試成績對學生進行排名，規(guī)范中小學教學用書和教輔材料的征訂發(fā)行，把減負落實到教育教學各個環(huán)節(jié)。堅持義務教育免試就近入學，制止各種學科競賽、特長評級與義務教育階段學校錄取相掛鉤，有條件的地方可實行城區(qū)義務教育入學電腦劃片派位制度。加強對“減負”工作的管理，建立問責制，建立區(qū)域內(nèi)中小學生課業(yè)負擔監(jiān)測、舉報和公告制度，嚴格查處以升學率對地區(qū)（學校）進行排名、下達升學指標和加重學生課業(yè)負擔的責任人。

（十）深入推進基礎(chǔ)教育課程改革

建立健全新課程背景下教育教學質(zhì)量監(jiān)控體系，全面執(zhí)行國家課程計劃，確保開齊開足課程。加大對農(nóng)村課改工作的扶持與指導，依托省市農(nóng)村課改基地校，增強片區(qū)教研的實效性。開展高中辦學模式多樣化試驗，鼓勵辦出特色，提升水平。推進考試評價和中考中招制度改革，將部分優(yōu)質(zhì)高中招生指標分配到各區(qū)域內(nèi)初中校。完善初、高中學生綜合素質(zhì)評價電子管理系統(tǒng)，啟動小學生綜合素質(zhì) 評價電子管理系統(tǒng)建設，逐步推行基礎(chǔ)教育階段全面實行學生綜合素質(zhì)評價網(wǎng)絡化管理。

（十一）加強科普和體育、藝術(shù)教育

建設一批中小學“科技教育基地校”。因地制宜開展課外科普活動，組織學生開展“小制作、小發(fā)明”，以及環(huán)境保護、節(jié)約資源、心理健康、青少年科學調(diào)查體驗等科技競賽和科普活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高青少年科學素養(yǎng)。

保質(zhì)保量上好體育課、音樂課、美術(shù)課。全面實施《國家學生體質(zhì)健康標準》，廣泛開展“陽光體育”運動，保證學生“每天鍛煉一小時”。開展形式多樣、生動活潑的體育競賽活動，每三年舉辦一次全省中學生運動會，每四年舉辦一次全省大學生運動會。完善制度，加強管理，持續(xù)推進學校體育場所向青少年開放。加強學校衛(wèi)生工作，在學?？偩幹茢?shù)內(nèi)，按照1∶600配備中小學專（兼）職校醫(yī)，開展健康教育，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生行為習慣。加強國防教育和學生軍訓工作。搭建完善學校藝術(shù)教育活動平臺，每年教師節(jié)舉辦一次全省學校藝術(shù)教育成果匯報演出，每三年分別舉辦一次中小學生藝術(shù)節(jié)、大學生藝術(shù)節(jié)。推進高雅藝術(shù)進大學校園和鄉(xiāng)土藝術(shù)進中小學校園活動。

（十二）加強青少年校外教育體系建設

將校外教育基地（場館）建設納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的總體規(guī)劃，2012年前，每個市、縣（區(qū)）都要建成1個青少年學生校外活動場所。推動中心城市整合教育、科技、文化、藝術(shù)等各類資源，構(gòu)建布局合理、功能完備、設施完善的公益性校外教育場館網(wǎng)絡。探索建立大中小學縱向銜接、分層遞進，學校、家庭、社會橫向貫通的聯(lián)動機制，實現(xiàn)校外教育資源共建共享。充分發(fā)揮各級關(guān)工委和學校家長委員會、家長學校的作用，形成全社會共同關(guān)心未成年人健康成長的教育環(huán)境。

四、加快發(fā)展職業(yè)教育

（十三）統(tǒng)籌職業(yè)教育發(fā)展

大力發(fā)展職業(yè)教育，重點加快發(fā)展中等職業(yè)教育。進一步擴大中等職業(yè)教育招生規(guī)模，積極組織動員應往屆初中畢業(yè)生、未升學高中畢業(yè)生和企業(yè)員工、農(nóng)民工、退役士兵等接受中等職業(yè)教育。以加強產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需人才培養(yǎng)為重點，積極發(fā)展高等職業(yè)教育。到2012年，確保中等職業(yè)教育與普通高中招生規(guī)模大體相當、高等職業(yè)教育招生占高等教育招生規(guī)模一半以上。充分利用各種職業(yè)教育資源，擴大農(nóng)村實用技術(shù)培訓、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技能培訓、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓和行業(yè)企業(yè)技術(shù)培訓規(guī)模。

做好創(chuàng)建國家示范性職業(yè)院校工作，到2012年，重點建設11所省級示范性高職院校和4所技師學院，爭取3所高職院校成為國家示范性高職院校，25所左右中職學校成為國家級中等職業(yè)教育改革示范校和優(yōu)質(zhì)特色校。

（十四）加大技能型緊缺人才培養(yǎng)力度

扎實推進“高等職業(yè)教育服務海峽西岸經(jīng)濟區(qū)改革與建設工程”、“海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設技能型緊缺人才培養(yǎng)實施計劃”，引導和推動職業(yè)院校在制造業(yè)、電子信息業(yè)、建筑業(yè)、物流業(yè)、旅游業(yè)、商貿(mào)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等緊缺人才專業(yè)領(lǐng)域擴大培養(yǎng)規(guī)模，爭取2010～2012年相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生達50萬人左右。各行業(yè)主管部門要做好人才需求預測，定期編制人才供需預測藍皮書，建立人才供需信息發(fā)布平臺，為職業(yè)院校加強技能型緊缺人才培養(yǎng)提供依據(jù)。加大專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，逐步建立與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才市場需求相銜接的專業(yè)結(jié)構(gòu)。支持高職院校和大中型企業(yè)聯(lián)辦專業(yè)，建立急需緊缺人才培養(yǎng)培訓基地。扶持建設50個中等職業(yè)學校省級技能型緊缺人才培養(yǎng)基地。

鼓勵支持大中型企業(yè)舉辦專門的培訓機構(gòu)，針對員工開展崗前職業(yè)技術(shù)和技能培訓，提高企業(yè)員工的職業(yè)素質(zhì)和操作技能。

（十五）深化職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革

進一步明確中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育的辦學定位、培養(yǎng)目標，探索建立中職與高職之間分工清晰、銜接順暢的技能型人才培養(yǎng)體系。適度擴大“高職單招”規(guī)模，改革“高職單招”考試錄取辦法，增加專業(yè)實際操作技能水平在招生中的要求，對技能突出的中職畢業(yè)生給予免試錄取或加分照顧。

推進全省行業(yè)型職教集團的組建工作，根據(jù)重點產(chǎn)業(yè)集群分布、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和職業(yè)院校狀況，再組建10個左右區(qū)域性行業(yè)職教集團。依托職教集團的優(yōu)勢，在聯(lián)合培養(yǎng)人才、共建實訓實習基地、開展技術(shù)研發(fā)以及專業(yè)教師培訓、企業(yè)員工培訓等方面構(gòu)建校企合作平臺。建立促進校企合作激勵和保障機制，對支付職業(yè)院校學生實習報酬、購買保險或為職業(yè)院校提供實訓設備的企業(yè)可享受有關(guān)稅收減免等優(yōu)惠政策，對校企合作中做出突出貢獻的企業(yè)和企業(yè)負責人給予表彰，引導和調(diào)動企業(yè)主動參與職業(yè)教育的積極性。

建立工學結(jié)合的高職人才培養(yǎng)模式，按職業(yè)能力培養(yǎng)與訓練的要求制定課程標準，按學生就業(yè)崗位設計課程體系，按企業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢改革教學內(nèi)容和教學模式，建設500門高職精品課程、100個具有雙師素質(zhì)的教學團隊，實施50個校企合作的教學改革綜合試驗項目。全面推行訂單培養(yǎng)，加強學生的生產(chǎn)實習和社會實踐，高職院校要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習。

支持中職學校直接進入企業(yè)、社區(qū)辦學，支持有條件的企業(yè)與中職學校舉辦企業(yè)中職班。試行“一年學基礎(chǔ)、一年學技能，一年頂崗實習”的中職教育人才培養(yǎng)模式，不斷完善頂崗實習制度，推進工學交替試點工作，努力提高畢業(yè)生對技術(shù)性就業(yè)崗位的適應能力。推進“三段式”辦學模式改革試點，實行“學生一年在縣級職教中心（職業(yè)學校）學習，一年在城市較好的職業(yè)學校學習，一年在企業(yè)頂崗實習”模式，充分利用省級以上重點中職學校資源優(yōu)勢，帶動薄弱中職學校發(fā)展。

建立和完善職業(yè)院校技能大賽制度，每年舉辦一次全省職業(yè)院校學生技能大賽，各設區(qū)市、職業(yè)院校定期開展技能競賽活動。把職業(yè)教育同職業(yè)資格認定、技術(shù)等級評定及就業(yè)準入緊密結(jié)合起來，力爭到2012年，中等職業(yè)學校畢業(yè)生全部取得“雙證書”，高等職業(yè)院校畢業(yè)生90%取得“雙證書”。

五、加強高校內(nèi)涵建設

（十六）著力提高高等教育質(zhì)量

把提高教育質(zhì)量作為高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點，牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位。把培養(yǎng)高質(zhì)量、多樣化創(chuàng)新人才作為服務海西建設的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，8 進一步推進人才培養(yǎng)模式改革，支持高校全面推行“訂單式”人才培養(yǎng)制度、雙證書教育制度，全面推行按專業(yè)大類招生、按需分流培養(yǎng)的教學模式，創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新機制。組織開展“卓越工程師培養(yǎng)計劃”，通過高校與企業(yè)密切合作，以實際工程為背景，以工程為主線，著力提高學生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力，培養(yǎng)一批創(chuàng)新型工程師。積極推進高校人才培養(yǎng)方案改革，以加強創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)培訓為重點，建立與行業(yè)、企業(yè)技術(shù)進步相適應的教學內(nèi)容和課程體系，增強人才培養(yǎng)的適應性。組織開展本科質(zhì)量工程檢查評估，引導教師把主要精力放在人才培養(yǎng)上，不斷提高教學水平，進一步建立健全教學質(zhì)量保障體系，建立人才培養(yǎng)工作評估及隨機檢查制度，建立保證教授為本?？茖W生授課的制度，將教學業(yè)績作為教師評價的重要內(nèi)容。建立健全高等教育發(fā)展咨詢委員會及高校學術(shù)委員會，建立高等學校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，促進高校教育教學管理工作的科學化、規(guī)范化、民主化。

（十七）切實推動高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整

著力優(yōu)化高等學校布局結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)，原則上不再新批準設立高等學校，個別因產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需新設高校應經(jīng)科學論證，并報省政府研究。根據(jù)建設海峽西岸先進制造業(yè)基地，大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，加快發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)，建設現(xiàn)代海洋產(chǎn)業(yè)開發(fā)基地的需要，主動調(diào)整學科專業(yè)設置，改造傳統(tǒng)專業(yè)，發(fā)展新興專業(yè)，建立起與海峽兩岸產(chǎn)業(yè)對接相適應的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，建設好一批產(chǎn)學結(jié)合的集成電路、石化、光電、交通、動漫、工藝美術(shù)、核電、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)和物流等產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需人才的培養(yǎng)培訓基地。積極發(fā)展工科教育，力爭到2012年，工學類在校生占全省高校在校生的35%以上。將辦學條件和畢業(yè)生就業(yè)狀況與招生計劃核定、專業(yè)設置等緊密掛鉤，統(tǒng)籌、合理確定高等學校發(fā)展總體規(guī)模和各種形式教育發(fā)展規(guī)模。建立以就業(yè)為導向的的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整機制，堅決調(diào)減或停止社會需求不足、畢業(yè)生就業(yè)困難的長線專業(yè)招生。

（十八）大力推進研究生教育改革與發(fā)展

根據(jù)海西建設及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要，集中力量建設好一批有特色和優(yōu)勢的省級重點學科，爭取到2012年有部分學科增列為國家重點學科，在科技創(chuàng)新、人才隊伍建設等方面出一批重大的標志性成果，在全省高校學科建設、人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務等方面起帶頭、示范和輻射作用。

以大力發(fā)展專業(yè)學位教育為重點，調(diào)整研究生教育結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)適應海西產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高層次應用型人才，到2012年，爭取在集成電路工程、軟件工程、化學工程、交通工程、車輛工程、制藥工程、海洋工程等產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點領(lǐng)域新增50個以上專業(yè)學位點，爭取專業(yè)學位研究生在校生規(guī)模達到2萬人以上，占研究生在校生總數(shù)的40％以上。

積極推進學科與研究生教育的發(fā)展與創(chuàng)新，新增一批博士、碩士授權(quán)專業(yè)點，建設好60個左右產(chǎn)學結(jié)合的研究生教育創(chuàng)新基地，成為我省研究生培養(yǎng)模式改革的試驗基地，成為培養(yǎng)高層次急需人才和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的重要基地。

（十九）充分發(fā)揮高校在海峽西岸區(qū)域創(chuàng)新體系中的重要作用

加大高校重點實驗室、工程中心、人文社科研究基地等創(chuàng)新平臺的建設力度，到2012年，基本形成布局合理、特色鮮明、校企聯(lián)系緊密、涵蓋海西主要產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新平臺群。建立高校科技創(chuàng)新資源共享機制，鼓勵與支持高?？缡　⒖缧！⒖鐚W科、跨國的科研合作與學術(shù)交流，積極推動海峽兩岸高校聯(lián)合開展科技創(chuàng)新活動。加大科研投入力度，著力建設一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的高?？蒲嘘犖椋瑺幦≡趪抑卮罂蒲辛㈨椇蛧抑卮罂萍吉剟钌嫌兄卮蟮耐黄?；繼續(xù)實施“創(chuàng)新團隊”和“新世紀優(yōu)秀人才”計劃，壯大科研骨干隊伍；加強對青年科研人才的培養(yǎng)，在省屬高校實施“杰出青年科研人才”計劃，培養(yǎng)一支在人文社科和自然科學研究方面富有潛力的科研后備軍。進一步完善高?？蒲性u價體系，以科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的成效作為成果評價的重要依據(jù)，健全高?？萍既藛T自主創(chuàng)新和服務企業(yè)等激勵機制，鼓勵高?？萍既藛T主動服務企業(yè)，壯大高?？萍继嘏蓡T隊伍。建立產(chǎn)學研合作的利益保障機制和形式多樣的產(chǎn)學研合作模式，繼續(xù)組建一批海西建設重要引領(lǐng)的產(chǎn)學研戰(zhàn)略聯(lián)盟。著力打造高校技術(shù)轉(zhuǎn)移中介平臺，加快高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化速度。推動教育部“藍火計劃”的實施；啟動我省高校服務海西“彩虹計劃”；在高校集中區(qū)設立“科技集市”，組織企業(yè)、高校開展技術(shù)對接活動；建設一支既懂現(xiàn)代科學又有較強市場運作能力的高校專門科技職業(yè)經(jīng)紀人隊伍。充分發(fā)揮“6?18”平臺作用，組織更廣泛的省內(nèi)外高?？萍紕?chuàng)新資源與海西產(chǎn)業(yè)需求的有效對接。組織開展海西傳統(tǒng)和特色文化、閩臺區(qū)域文化、海西文化產(chǎn)業(yè)等重大專項和課題研究，形成一批在國內(nèi)外有重大影響、在海西文化建設上起引領(lǐng)作用的精品成果。

（二十）促進高等學校辦出水平和特色

加強分類指導、分層次建設，高等學校要根據(jù)海西建設對人才培養(yǎng)、科技研究提出的多樣化需求制定發(fā)展規(guī)劃，明確各自的辦學定位，調(diào)整和優(yōu)化資源配置，努力辦出水平和特色?！?85”高校以培養(yǎng)學術(shù)型人才、開展高水平的基礎(chǔ)研究、應用研究和科技創(chuàng)新為主；重點建設高校以培養(yǎng)學術(shù)應用型人才、開展高水平的應用研究和技術(shù)創(chuàng)新為主；新建本科高校以培養(yǎng)應用型人才、開展技術(shù)應用研究為主；高職高專院校以培養(yǎng)職業(yè)型和崗位型人才、開展技術(shù)服務為主，不斷形成鮮明的教學科研特色。鼓勵支持高等學校根據(jù)辦學定位和服務面向，建設好一批代表本校辦學水平和特色的學科專業(yè)，在為區(qū)域、行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務上發(fā)揮示范輻射作用。鼓勵支持各類高等學校進一步發(fā)揮學科優(yōu)勢、資源優(yōu)勢，按照有所為、有所不為的原則，抓好一批直接為海西建設服務的重點項目，不斷提高為海西建設服務的能力和水平。

六、積極發(fā)展學前教育和終身教育

（二十一）重視學前教育發(fā)展

進一步普及學前教育，建立“政府主導、社會參與、公辦民辦并舉”的辦園體制，實行各級教育行政部門歸口管理學前教育，相關(guān)部門履行各自職責的管理機制。積極發(fā)展公辦幼兒園，扶持和規(guī)范社會力量舉辦幼兒園。各級政府要統(tǒng)籌規(guī)劃學前教育發(fā)展，城區(qū)按服務人口6千人的區(qū)域設置1所規(guī)模不小于6個班的幼兒園，每個街道辦事處所轄范圍內(nèi)至少要有1所公辦園，農(nóng)村按服務人口3千人設置1所幼兒園或小學（教學點）附設學前班（幼兒班）。嚴格實施辦園許可制度，建立民辦園評估定級和按級收費制度，健全完善教育、衛(wèi)生、勞動保障、物價、消防等部門聯(lián)合執(zhí)法機制，依法保障民辦教師工資和福利待遇，促進民辦園健康發(fā)展。大力推動早期教育實驗工作，加大13個省級0～3歲早期教育實驗區(qū)工作的指導力度，探索以社區(qū)為依托、以示范園為核心、多元化的早期教育指導與服務模式，建立早教指導人員培訓制度，到2010年底，省、市、縣級示范性幼兒園均成為區(qū)域早期教育指導、咨詢服務中心。至2012年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心園全部開展這項工作，使之成為本區(qū)域早期教育的基地。

（二十二）加快構(gòu)建終身教育體系

進一步完善終身教育的管理體制和運行機制。將終身教育工作納入精神文明創(chuàng)建工作的評估指標體系。積極發(fā)展成人繼續(xù)教育，廣泛開展面向城鄉(xiāng)勞動者的各類教育培訓活動。加快建設“福建終身學習在線”網(wǎng)，探索建立“學分銀行”和“課程超市”，為各類社會成員提供多樣化學習服務。支持和引導各級各類教育機構(gòu)面向社會，充分發(fā)揮廣播電視大學、自學考試等平臺的作用，提供更加靈活多樣的終身學習形式。整合各類資源，支持省、市、縣、鄉(xiāng)、村五級老年大學（學校）建設，進一步加強基層老年教育工作，到2012年，實現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（居）全面建立老年大學（學校），全社會老年人入學率達15％以上。擴大國家、省、市三級社區(qū)教育示范區(qū)和實驗區(qū)覆蓋范圍，實施社區(qū)教育機構(gòu)“十百千”計劃和設區(qū)教育工作者“百千萬”計劃，重點建設10個縣（市、區(qū)）社區(qū)學院（社區(qū)教育中心），100個街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）社區(qū)學校，1000個社區(qū)（村）社區(qū)教育學習點；重點培育100名社區(qū)教育專干，1000名社區(qū)教育兼職人員，10000名社區(qū)教育志愿者。結(jié)合文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”和科教、文體、法律、衛(wèi)生、環(huán)保、涉臺教育“六進社區(qū)”活動，開展形式多樣、群眾喜聞樂見的社區(qū)文化教育和精神文明教育。

（二十三）加強掃盲工作

開展文盲人口調(diào)查，建立文盲檔案，制定掃盲教育規(guī)劃。建立健全掃盲教育管理、組織、教學三支隊伍，根據(jù)文盲居住分散、年齡較大、女性比例高的特點，采取集中辦班、送教上門、與農(nóng)村實用技術(shù)培訓結(jié)合等方式開展掃盲教育，做好掃盲后鞏固提高。到2012年，減少文盲人口60萬人。

七、加強教師隊伍建設

（二十四）加強教師職業(yè)道德建設和教師隊伍管理

廣大教師要樹立崇高的職業(yè)理想信念和高尚的道德情操，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范。將師德師風列為教師培訓的重要內(nèi)容，作為教師考核、職務聘任的重要依據(jù)。完善教師考評機制，進一步規(guī)范對教師職業(yè)道德、業(yè)務能力、專業(yè)發(fā)展、工作成效等方面的評價，發(fā)揮教師評價工作對規(guī)范教師職業(yè)行為的激勵和約束作用。健全師德激勵機制，樹立師德典型。省設立“杰出人民教師”榮譽稱號，表彰獎勵作出突出貢獻的人民教師。加大師德監(jiān)管力度，對師德表現(xiàn)不佳的、在教 育教學工作有失職行為的，要實施誡勉；對有嚴重失德行為，造成惡劣影響的，要依據(jù)法律法規(guī)解聘相應的教師職務、調(diào)離教師崗位、取消教師資格。要著力解決教師隊伍建設中群眾反映強烈的突出問題，教師不得從事有償補課、有償托管，嚴禁弄虛作假、抄襲剽竊等違背學術(shù)規(guī)范、侵占他人勞動成果的不端行為。

（二十五）建設一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)良好的教師隊伍

全面實施教師資格制度，嚴格掌握并實施教師職業(yè)資格標準，規(guī)范教師資格準入;全面推行新任教師公開招聘制度，嚴格招聘程序，嚴把選人標準，保證新增教師質(zhì)量。實施“農(nóng)村學校補充教師資助計劃”和“特崗計劃”，扶持經(jīng)濟困難縣及時補充農(nóng)村緊缺學科教師。通過代償學費等措施，鼓勵高校畢業(yè)生到農(nóng)村學校任教。按照我省新修訂的中小學教職工編制標準，全面開展義務教育學校教師編制核定工作，及時補充農(nóng)村教師，3年內(nèi)農(nóng)村緊缺學科教師要配備到位，確保開齊開足國家規(guī)定的課程。進一步完善中小學教師編制管理。大力開展以提高教育教學能力為核心的中小學教師培訓，努力提高教師的整體素質(zhì)和能力。加強教師培訓機構(gòu)建設，強化福建教育學院培訓、教研功能以及在全省中小學教師繼續(xù)教育工作中的引領(lǐng)作用，建設一批省級示范性教師進修院校，推動縣級教師培訓機構(gòu)規(guī)范化建設，完善省、市、縣三級教師培訓體系。

著力擴大幼教師資培養(yǎng)規(guī)模，加強幼教師資培養(yǎng)培訓基地建設，保證幼兒教育事業(yè)發(fā)展的基本要求。抓緊制定幼兒園教職工編制標準。開展學前教育骨干教師（園長）培訓，加強示范性幼兒園與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園師資對口交流，努力提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園教育教學質(zhì)量和輻射帶動村辦園的能力。

加強職業(yè)院校師資隊伍建設。根據(jù)職業(yè)院?！半p師型”教師建設的需要，建立專業(yè)教師到企業(yè)實踐制度，完善職業(yè)院校教師職務評聘辦法。從2010年起，職業(yè)院校專任教師評聘中高級專業(yè)技術(shù)職務須有半年以上企業(yè)實踐工作經(jīng)歷，力爭到2012年，專業(yè)課教師具有“雙師”素質(zhì)的比例達60%以上。人事、編制、教育部門要在進人手續(xù)、職稱評聘等方面，積極支持職業(yè)院校招聘引進重點專業(yè)建設急需的優(yōu)秀人才。實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，大力開展以提高專業(yè)實踐能力為重點的師資培訓，加強職業(yè)院校學科和專業(yè)帶頭人培養(yǎng)，建立一支名師隊伍。

組織實施高校領(lǐng)軍人才資助計劃，圍繞海西建設重要領(lǐng)域，著眼培育國家級重點學科和一級學科博士點，著眼建設重點實驗室和工程（技術(shù)）研究中心等高水平創(chuàng)新平臺，鼓勵支持重點建設高校加大海外人才引進力度，著力引進和培養(yǎng)領(lǐng)軍人才，提升學校辦學實力和水平。力爭在新增兩院院士、入選國家“千人計劃”和“長江學者獎勵計劃”、申請國家杰出青年科學基金、承擔國家重大科技項目、獲得國家重大科技獎項、增列國家重點學科和一級學科博士點，以及服務海峽西岸經(jīng)濟區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新等方面取得新的突破。設立專項資金，對列入高校領(lǐng)軍人才資助計劃的人選給予重點資助。完善遴選機制，加大“閩江學者獎勵計劃”實施力度。堅持培養(yǎng)與引進相結(jié)合，整體提升與重點支持相結(jié)合，制定并實施中青年人才計劃和高層次人才隊伍建設規(guī)劃。

（二十六）維護教師合法權(quán)益

依法保證教師平均工資水平不低于國家公務員平均工資水平，落實中小學教師績效工資，完善收入分配激勵機制。進一步落實公辦學校教師醫(yī)療、住房等社會保障政策。公辦中小學不得使用代課教師，對實行聘用合同管理的非在編人員，要為其繳納社會保險、醫(yī)療保險和養(yǎng)老保險等。依法保障民辦學校教師在業(yè)務培訓、職務聘任、教齡和工齡計算、表彰獎勵、社會活動等方面享有與公辦學校教師同等權(quán)利。加強學校民主管理和民主監(jiān)督，進一步健全學校教職工代表大會制度，保障教職工參與學校民主管理、民主監(jiān)督的權(quán)利和對學校重大事項決策的知情權(quán)、參與權(quán)。

（二十七）加強學校領(lǐng)導班子建設

堅持“五重五不簡單”的原則，選拔一批忠誠于黨的教育事業(yè)、能力突出、潛心辦學的優(yōu)秀人才擔任學校領(lǐng)導。研究制定體現(xiàn)科學發(fā)展觀要求的領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部綜合考核評價辦法。做好干部教育培訓工作，不斷提高學校領(lǐng)導班子辦學治校能力。公辦高校要堅持和完善高校黨委領(lǐng)導下的校長負責制，健全黨委常委會與校長辦公會的決策程序與運行機制，依法實施黨委領(lǐng)導下校長治校、教授治學和民主管理的內(nèi)部管理體制，充分發(fā)揮學術(shù)委員會在學科建設、教學與科研中的決策作用，加強教職工代表大會制度建設。加強反腐倡廉建設，完善高校巡視工作，構(gòu)建具有教育系統(tǒng)特色的教育、制度、監(jiān)督并重的預防和懲治腐敗體系。改進和完善中小學校長選拔任用制度，規(guī)范中小學校長任職資格和條件。推行中 小學校長聘任制，把實行公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任作為中小學校長主要選拔任用方式。完善中小學校長考核辦法，建立和完善校長履職監(jiān)督體系。

八、推進教育重點工程建設

（二十八）實施教育改革試點工程

堅持整體推進和重點突破的統(tǒng)一，先行先試，積累經(jīng)驗，逐步推廣，選擇若干地區(qū)、學校啟動實施若干重大教育改革試點項目。開展城鄉(xiāng)教育一體化改革試點，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育基本標準、學校布局和資源配置，探索建立實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化的體制和機制，通過采取優(yōu)質(zhì)學校與薄弱學校整合、重組、捆綁等方式，打破學校和城鄉(xiāng)之間的分割，從體制上保障區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享共用。開展推進素質(zhì)教育改革試點，針對當前實施素質(zhì)教育存在的突出問題，探索實行城區(qū)初中入學電腦劃片派位、義務教育階段學生等級加評語的評價方式、將優(yōu)質(zhì)高中部分招生指標分配到初中校，以及提高學生素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的模式和機制。開展全民學習社會建設試點，總結(jié)地方成功經(jīng)驗和做法，探索建立政府、學校、社區(qū)共同建設學習型社會的機制，加快學習型社會建設。開展擴大高校辦學自主權(quán)試點，在重點建設高校和示范性高職院校開展自主調(diào)整設置專業(yè)試點；允許高等學校試行“按大類招生、按需分流培養(yǎng)”。

（二十九）實施中小學、幼兒園教師素質(zhì)提升工程

組織實施農(nóng)村教師（校長）教育教學能力提升計劃，將全省農(nóng)村教師輪訓一遍，其中省級培訓農(nóng)村教師1萬名、農(nóng)村校長1千名。實施農(nóng)村教育碩士師資培養(yǎng)計劃，為農(nóng)村學校培養(yǎng)骨干教師。組織實施中小學名師名校長培養(yǎng)計劃，遴選培養(yǎng)100名名師、1000名學科教學帶頭人和100名名校長、1000名骨干校長，打造中小學名師名校長隊伍。到2012年，小學教師基本具備?？茖W歷，初中教師具有本科學歷的比例達到80%左右；普通高中教師在學歷達標的基礎(chǔ)上，具有碩士學位的比例不斷提升。實施“農(nóng)村、民辦幼兒園教師（園長）教育教學能力提升計劃”，通過省、市、縣三級培訓，到2012年將全省農(nóng)村幼兒教師（園長）輪訓一遍。

（三十）實施中小學校舍安全工程

全面開展中小學校舍排查鑒定，科學制定校舍安全工程實施規(guī)劃和方案，分類、分步實施校舍安全工程。按照“誰主管、誰負責”的原則，全面落實校舍安全工作責任，落實校舍維修長效機制，及時消除新增D級危房，對地震重點監(jiān)視防御區(qū)、七度以上地震高烈度區(qū)涉及的縣（市、區(qū)）中小學存在安全隱患的校舍進行抗震加固和遷移避險，提高綜合防災能力；其他地區(qū)，按抗震加固、綜合防災要求，集中重建整體出現(xiàn)險情的D級危房，改造加固局部出現(xiàn)險情的C級校舍，消除安全隱患。嚴格執(zhí)行建筑標準，提高學校校舍建筑質(zhì)量，努力使校舍成為最牢固、最安全的建筑，確保師生人身安全。

（三十一）實施農(nóng)村寄宿制學校建設工程

依據(jù)中小學布局調(diào)整規(guī)劃，重點支持935所獨立設置的農(nóng)村初中和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學新建或改造學生宿舍、食堂等生活設施，到2010年底，基本消除“大通鋪”和校外租房現(xiàn)象。

（三十二）實施城鎮(zhèn)中小學擴容工程

適應城鎮(zhèn)化進程加快，就學人口快速增長的需求，在城鎮(zhèn)新建居民區(qū)中同步配套建設學校，并結(jié)合薄弱學校改造，到2012年，規(guī)劃對城鎮(zhèn)義務教育階段學校1049所進行擴容建設，基本消除“大班額”現(xiàn)象。

（三十三）實施農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設工程

把學前教育納入新農(nóng)村建設規(guī)劃，形成鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為骨干，延伸輻射至行政村的農(nóng)村幼教事業(yè)發(fā)展格局，充分利用農(nóng)村中小學布局調(diào)整的富余校舍及教師資源等，發(fā)展農(nóng)村幼兒教育。到2012年，每個縣至少建有1所縣級公辦實驗幼兒園，全省98%以上鄉(xiāng)鎮(zhèn)建有獨立設置的公辦中心幼兒園，每個行政村建有1所幼兒園或在小學（教學點）附設學前班（幼兒班）。

（三十四）實施特殊教育提升工程

加大特殊教育學校標準化建設力度，省級重點扶持19所特教學校建設；各市、縣（區(qū)）設立專項經(jīng)費用于加強特教學校的標準化建設。爭取到2012年，實現(xiàn)全省80％獨立設置的特教學校校舍建設和教育、康復設備配備達到國家頒 布的標準；70％附設特教班的普通中小學校建有特殊教育資源教室。繼續(xù)抓好三類殘疾兒童“普九”的鞏固提高工作，到2012年全省殘疾兒童義務教育階段入學率力爭達92％以上，積極發(fā)展殘疾人學前和高中階段教育。各級政府每年要從征收的殘疾人就業(yè)保障金中劃撥部分用于支持具備培訓條件的特教學校開展職業(yè)技術(shù)教育，并通過殘疾人社會福利基金、社會捐贈等多渠道籌集資金，支持當?shù)靥亟淌聵I(yè)的發(fā)展。逐步將特教學校義務教育階段殘疾學生享有的“兩免一補”政策兩頭延伸至特教學校中的學前教育和高中教育階段學生，對特教學校所有在校學生實行免費教育。殘疾學生參加高考，凡不影響所報專業(yè)學習、高考成績達到省屬高校專業(yè)錄取分數(shù)線的，均予以錄取。穩(wěn)定特教師資隊伍，適當提高特殊教育教師特教津貼水平，對特教學校教師職稱評聘予以傾斜。

（三十五）實施職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設工程

加快縣級職教中心建設進程，將縣級職教中心建設列入經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，進一步強化縣級人民政府對職業(yè)教育的統(tǒng)籌管理職能，統(tǒng)籌縣域內(nèi)各類職業(yè)教育、成人教育和培訓資源。建立地方政府債券資金多渠道投入機制，重點推進中等職業(yè)學校學生宿舍建設和實訓條件建設。到2010年底全省所有縣（市）均完成集普及高中階段教育和人才資源開發(fā)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓、農(nóng)村實用技術(shù)培訓與推廣等為一體的縣級職教中心建設。

繼續(xù)完善并實施職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設規(guī)劃的項目，重點扶持創(chuàng)建國家級示范學校的中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設。加強職業(yè)教育實訓基地建設，在福州、廈門分別建立軟件高職生產(chǎn)性實訓基地和外包實訓基地，依托職業(yè)學?；蚱髽I(yè)等社會資源，每個設區(qū)市建設1～2個職業(yè)教育公共實訓基地。

（三十六）推進教育信息化建設工程

加快教育信息化基礎(chǔ)設施建設。抓緊教育科研主干網(wǎng)的設計論證，2010年啟動建設。到2012年，建成帶寬10G以上的省域教育骨干網(wǎng)，建成設區(qū)市省網(wǎng)主節(jié)點，在福州地區(qū)大學新校區(qū)共享區(qū)建成省網(wǎng)網(wǎng)絡管理平臺，為各級各類教育機構(gòu)的互聯(lián)互通提供統(tǒng)一、優(yōu)質(zhì)的光纖線路和接入服務，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，縮小城鄉(xiāng)、地區(qū)之間教育差距，提高全民受教育水平提供保障。加快教育資源庫建設。到2012年，建成省教育信息化數(shù)據(jù)中心和20個左右數(shù)據(jù)分中心，形成集中 與分散相結(jié)合的教育資源庫群，建立公共教育信息資源全社會共享機制，提高教育信息資源利用效率。加快教育信息化應用平臺建設。到2012年，建成全省教育行業(yè)門戶網(wǎng)站及基本涵蓋教育行業(yè)主要應用的10個左右的核心子網(wǎng)站，為各類教育信息化應用提供公共服務，為構(gòu)建自主學習、終身學習的學習型社會提供現(xiàn)代化教育平臺。

九、健全辦學體制和管理制度

（三十七）完善政府對教育經(jīng)費保障機制和政策支持

充分發(fā)揮政府教育督導機制的促進作用，扎實開展“對縣督導”和“縣（市、區(qū)）黨政主要領(lǐng)導干部抓教育工作督導考核”工作；全面實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府教育工作督導評估制度。認真督促各級政府履行對公共教育的責任，依法落實教育經(jīng)費的“三個增長”。按照省定的分擔比例，進一步完善教育投入保障機制。將義務教育全面納入公共財政保障范圍，按照中央部署及我省財力，適當提高農(nóng)村義務教育階段寄宿生生均定額補助標準，提升中小學校經(jīng)費保障能力。根據(jù)財力情況，適時調(diào)整提高公辦職業(yè)院校生均經(jīng)費標準，逐步增加職業(yè)教育專項資金，落實教育費附加不低于30%用于職業(yè)教育的規(guī)定。完善高校預算撥款制度，結(jié)合省級財力情況，逐步提高生均教育事業(yè)費撥款標準。增加對經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)尤其是革命老區(qū)、原中央蘇區(qū)縣、少數(shù)民族地區(qū)的教育投入，不斷改善辦學條件，逐步實現(xiàn)教育服務均等化。拓寬教育經(jīng)費籌措渠道，完善教育稅費優(yōu)惠政策。加強教育經(jīng)費管理，完善監(jiān)督機制，提高教育資金使用效益。

進一步研究制定財稅、勞動人事和社會保障等相關(guān)政策，支持教育事業(yè)改革和發(fā)展。制定鼓勵企業(yè)、社會團體和個人投資舉辦教育的優(yōu)惠政策。進一步落實職業(yè)資格準入制度。將教師住房納入保障性住房建設體系，改善教師居住條件。完善教師醫(yī)療和養(yǎng)老保險等社會保障。進一步完善促進產(chǎn)學研合作的政策措施，提高高校服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。完善公共文化、體育、科技等場所向?qū)W生免費或優(yōu)惠開放的政策。

（三十八）鼓勵支持民辦教育發(fā)展

各級政府要把發(fā)展民辦教育作為重要的工作職責，積極促進公民個人、企事業(yè)單位、行業(yè)組織以多種投入方式，形成獨立舉辦、共同舉辦、中外合作辦學等各種社會力量辦學形式，引導民辦教育以發(fā)展非義務教育為重點，以提高質(zhì)量和滿足多樣化需求為方向，創(chuàng)新體制機制，辦出特色、辦出水平。把對困難學生的資助、醫(yī)療保險等公共政策覆蓋到民辦學校學生。把符合條件的民辦學校的重點學科、重點專業(yè)、精品課程和實驗實訓基地建設等，納入教育資金支持范圍?？h級政府要加大對民辦幼兒園發(fā)展的支持，在辦園場所規(guī)劃、教師選聘和培訓等方面予以支持，充分利用符合義務教育布局規(guī)劃、辦學條件達到規(guī)定要求、管理規(guī)范的民辦小學、初中委托實施義務教育。

依法促進民辦學校完善董事會集體決策制度和運行機制；落實民辦學校法人財產(chǎn)權(quán)，依據(jù)民辦學校法人財產(chǎn)核定辦學規(guī)模；加強對民辦學校的財務監(jiān)管；完善民辦學校信息公開制度，大力推進民辦學校校務公開。

高等學校應加強對與企事業(yè)組織、個人合作舉辦的各種形式教育的統(tǒng)籌管理，明確管理機構(gòu)，落實各方責任，不得以任何名義將招生錄取的職責和權(quán)力直接委托或變相委托給中介機構(gòu)或個人，確保為學生提供必備的安全穩(wěn)定的辦學條件，保證教育教學質(zhì)量和管理規(guī)范。

（三十九）加強學校管理

加強學校財務管理。高校要進一步加強內(nèi)部財務管理和控制，優(yōu)化分配結(jié)構(gòu)和調(diào)整支出結(jié)構(gòu)、降低辦學成本，努力開源節(jié)流；加強學校預算管理，嚴格大額經(jīng)費使用集體決策制；嚴格控制高校新增基建投資規(guī)模，通過多種形式，努力將高校建設債務控制在財務風險防范安全線下。中小學校要按照預算管理要求，建立健全預算編制制度，提高預算執(zhí)行力度。各級各類學校要建立民主決策機制，規(guī)范各項支出，實行財務公開。建立農(nóng)村義務教育“普九”化債機制，嚴禁新增債務。

加強學校收費管理。創(chuàng)建教育收費規(guī)范縣（市、區(qū)）和規(guī)范校（單位），加強教育收費監(jiān)督檢查，進一步督促學校嚴格執(zhí)行收費政策，實行收費公示制度，規(guī)范收費流程。取消義務教育借讀費和農(nóng)村義務教育公辦學校住宿費。

加強高校后勤管理。圍繞建立新型高校后勤保障體系，加強高校后勤服務基礎(chǔ)設施建設，確保學生伙食、用水、用電等基本生活需求得到充分保障；規(guī)范后勤服務市場準入和后勤服務實體行為，進一步完善服務價格核算和調(diào)控機制，確保食品和后勤服務安全。

加強學校安全管理。學校要根據(jù)當?shù)貙嶋H和安全事故發(fā)生特點確定活動主題，有針對性地開展安全教育和演練。地震、地質(zhì)、氣象、消防等部門要與學校加強溝通，積極開展防震減災和消防安全的宣傳教育、緊急疏散和逃生演練，增強師生防災減災意識和防范能力。進一步完善學校安全工作責任制和責任追究制，嚴格執(zhí)行安全保衛(wèi)工作信息報告制度和假節(jié)日的值班制度。構(gòu)建校園安全防控體系，抓好各種安全措施的落實和隱患整改，不斷提升防范各種安全事故的能力和水平。加強疾病防控。加大學校及周邊治安綜合治理力度，建立平安校園創(chuàng)建長效機制。

十、落實教育惠民政策

（四十）鞏固和完善義務教育惠民政策

繼續(xù)做好義務教育免除學雜費和免費提供教科書工作。鼓勵市、縣（區(qū)）在區(qū)域統(tǒng)一標準內(nèi)，按不同學校類型進行適當調(diào)整，適當提高農(nóng)村義務教育寄宿制學校、邊遠學校、小規(guī)模學校生均公用經(jīng)費定額標準。繼續(xù)做好農(nóng)村義務教育階段寄宿生補助生活費工作，推廣“免費營養(yǎng)早餐工程”。堅持“立足校內(nèi)，規(guī)范校外”，做好小學生“午托班”管理。

（四十一）健全學生資助體系

各級教育行政部門要建立健全學生資助管理機構(gòu)，制定管理辦法；加強學生資助信息系統(tǒng)建設，強化對學生資助工作的指導監(jiān)督、檢查落實。全面落實普通高校和中等職業(yè)學校國家獎學金、助學金政策，以生源地信用貸款為重點扎實推進高校國家助學貸款。在免除農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難和涉農(nóng)專業(yè)學生學費的基礎(chǔ)上，進一步完善中等職業(yè)學校家庭經(jīng)濟困難學生資助體系。逐步建立完善普通高中助學金政策。將大學生納入城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險，完善大學生日常醫(yī)療制度。

（四十二）切實加強畢業(yè)生就業(yè)工作

各高校和中等職業(yè)學校要認真落實“一把手”工程，確保畢業(yè)生就業(yè)工作機構(gòu)、人員和經(jīng)費“三到位”，實現(xiàn)就業(yè)指導的“全程化、全員化、專業(yè)化、信息化”。加強職業(yè)生涯教育和就業(yè)指導課程建設，將就業(yè)指導課程納入教學計劃。開展職業(yè)發(fā)展輔導和就業(yè)政策、就業(yè)形勢教育，引導學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。用三年時間，全省建立1300家高校畢業(yè)生就業(yè)見習基地，每年組織10000名畢業(yè)生參加就業(yè)見習活動，幫助學生了解社會崗位需求，增長實踐才干，尋求就業(yè)機會。加強就業(yè)信息化建設，實現(xiàn)區(qū)域間、高校間和校企間招聘求職信息共享。

進一步完善鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)政策和自主創(chuàng)業(yè)扶持政策。認真實施基層緊缺人才補充計劃、高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃、選聘生計劃、大學生志愿服務西部和欠發(fā)達地區(qū)計劃等就業(yè)項目以及大學生“十百千萬”創(chuàng)業(yè)助力計劃。結(jié)合我省經(jīng)濟發(fā)展需要，在高校畢業(yè)生中繼續(xù)試行“雙學位”、“雙專業(yè)”教育。實施大學生職業(yè)能力提升計劃，確保畢業(yè)生在離校前都能參加學習實踐活動。積極做好家庭經(jīng)濟困難并就業(yè)困難“雙困畢業(yè)生”就業(yè)援助工作。

十一、提高教育對外開放水平

（四十三）拓展閩臺教育合作領(lǐng)域

推動建立兩岸教育合作試驗園區(qū)，吸引臺灣高水平大學與內(nèi)地大學在我省聯(lián)合辦學。開展兩岸高校合作辦學試點。探索建立閩臺高校之間專業(yè)認證、課程銜接、教學質(zhì)量認定和學分互認標準，促進閩臺高校學分、學歷的銜接與互認。支持高校與臺灣高校開展合作研究，設立聯(lián)合研究機構(gòu)，引進臺灣科技、教育等領(lǐng)域人才，進行跨學科、跨領(lǐng)域研究合作。

進一步擴大對臺招生。充分利用教育部賦予的單獨招生特殊政策，發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，加大對臺招生宣傳力度，拓展招生渠道, 爭取更多的生源。加強對在閩臺生的就業(yè)指導，積極創(chuàng)造條件，搭建臺生在閩就業(yè)平臺，做好臺生在閩就業(yè)管理和服務工作。

充分發(fā)揮海峽兩岸職業(yè)教育交流合作中心的作用。以職業(yè)教育為突破口，全力推動兩岸教育交流合作，著力先行先試。建設好“兩岸職業(yè)教育教學資源基地”和“兩岸職業(yè)教育師資培訓基地”。推動兩岸高職院校校際及教育協(xié)會間的合作，21 開展聯(lián)合學生培養(yǎng)、師資培訓、課程開發(fā)、教材編寫、師生互訪、學生互換、學分互認、專業(yè)技能鑒定與認證、實訓基地共享與共建等試點工作。實施《閩臺高職院校聯(lián)合培訓師資規(guī)劃（2009～2012年）》。遴選一批閩臺教育交流合作先行先試校，建設一批閩臺高職專業(yè)交流合作學院，抓好一批“校校企”閩臺高職院校聯(lián)合培養(yǎng)人才項目。支持職業(yè)院校與臺資企業(yè)開展多形式合作，建設一批示范性實訓基地，抓好一批“校企”合作項目。每年安排專項經(jīng)費、單獨招生指標用于先行先試項目。開展兩岸職業(yè)教育研究，取得成果，為制訂推動兩岸職業(yè)教育交流合作的政策法規(guī)、特殊政策和靈活措施提供研究成果支撐和理論依據(jù)。

擴大兩岸校長論壇品牌效應，定期舉辦海峽兩岸大學校長論壇、海峽兩岸職業(yè)院校校長論壇、海峽兩岸中小學校長論壇。持續(xù)辦好海峽兩岸中學生演講大賽、福建省高校港澳臺學生普通話大賽、海峽兩岸大學生辯論賽，持續(xù)開展海峽青年論壇、兩岸青年聯(lián)歡節(jié)等交流活動，增進兩岸青年的情誼和了解。

對臺商子女在閩就讀開辟“綠色通道”，在臺商較為集中的福州、廈門、漳州、泉州等市，分別選擇3～5所辦學水平較高的初中開設臺生班，由當?shù)亟逃姓块T實行單獨招生，統(tǒng)籌安排入學。對參加中考的應屆臺商子女考生，同等條件下優(yōu)先錄取。

（四十四）加強教育國際合作與交流

大力引進國外智力，聘請高層次外國文教專家和學者來閩從事教學和科研工作。積極引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源，推進高等教育、職業(yè)教育領(lǐng)域的中外合作辦學，引進國際先進的辦學模式、課程體系和教材以及職業(yè)資格認證體系，借鑒國際先進的教育質(zhì)量、評價標準和方法。適應國際化人才培養(yǎng)的需要，對學生開展正確反映國際社會、政治、經(jīng)濟、文化、科技、歷史等狀況的國際化教育，擴大與國外大學交換學生培養(yǎng)，造就具有國際意識、國際視野和懂得國際規(guī)則的金融、貿(mào)易、法律、會計等方面專業(yè)人才，提高人才國際競爭力。

加強與國外高水平大學合作，積極推進教師互派、學生互換、學分互認和學位互授。積極選派國家重點實驗室骨干、國家重點學科學術(shù)帶頭人到國外高水平大學進修或從事合作科研，造就一批急需的學科帶頭人。支持高校建設一批用外 22 語授課的特色和優(yōu)勢學科專業(yè)，吸引更多外國留學生來閩學習。加強在閩外籍學生的海西人文社會教育，促進海西傳統(tǒng)和特色文化走向世界。

加強與國外友好省州的聯(lián)系，開展與國外友好省州教育交流合作項目。積極開展?jié)h語國際推廣工作，穩(wěn)步推進海外孔子學院建設，不斷提高辦學效益和教學質(zhì)量，加快漢語國際推廣人才培養(yǎng)、課程教材開發(fā)和推廣網(wǎng)絡建設。

支持外商投資相對集中的中心城市舉辦國際學校。積極辦好福州、廈門國際學校。

福建省人民政府

二○○九年十二月八日

第三篇：學習工作報告

提供一篇工作報告，為您提供幫助！

時光似水，一年以過！在去年借黟縣與鏡湖區(qū)喜結(jié)友好區(qū)縣這一平臺，應個人申請，我被選派到蕪湖學習，受區(qū)教育局的部署，我和汪美霞被部署到第29中學習，驀然回首在這過去的日子,走過了一個在自覺和不自覺中提升、不斷的完善心路歷程.

去年8月28日我們一行奔赴蕪湖，早上和兒子告別仍記憶猶新，我本來是不打算和他告別的，我知道自己要哭，孩子肯定也會哭，因為自從他知道我要去蕪湖，每天都在倒計時，每天都重復著同樣的話“媽媽你不走不行啊？”，戚戚然好像永遠不見樣，但是不和他告別，他醒來必將會無休止的埋怨我，就此一別，我不愿報有遺憾，我只能走向他的房間，我剛叫“逸逸”，他就醒了，我看到他我就流淚，其實也知道過一個月就會回來的，但講不清理由，現(xiàn)在我也說不清是為啥，兒子叫了我一聲后，就拽著被條擦眼淚，我離開再進，離開再進，我不斷告誡自己要做一個堅強的媽媽，我要讓兒子知道，媽媽去去就會回的，很快就會回的。我這一年都是在兒子的倒計時中來來往往，為了在家能多呆些時候，我和汪美霞都是選擇，星期天晚上坐7：52分的火車回蕪湖，到那基本上是凌晨1：30，有一次沒買到這個時段的票，我們只好買9：40的，到時洗好****時已是凌晨3點了，我們星期一上午都有三節(jié)課，你們肯定會很奇怪，為什么會記得這么的清楚，難忘啊！即使現(xiàn)在回想當初，心里都感覺很了不起，所以我周圍同事、領(lǐng)導們都贊嘆我們不容易，確實我們這一群人是很不容易：像汪美霞的、程榮的剛讀三年級，我的、汪云的剛讀一年級，程繼志的和李仕清的還沒讀幼兒園了，李暉的老婆剛懷孕，馮麗玲新婚燕爾，我們能跨出這一步確實也是勇氣可嘉，我想這勇氣還還歸功于我們的親人大力的支持、無私的奉獻，感謝這些后盾，他們同樣勇氣可嘉！這一年的歲月，成為我和父母感情的增稠汁，對父母的不解、不滿從此煙消云散，唯有報答二字，從此刻入心海。出門在外放心不下的是孩子，電話費基本上每月要花費100，而百分之九十以上都是打回家，只想和孩子傳遞一個資訊：媽媽愛你！至今我仍然記得孩子第一次考試數(shù)學考59分，給我的觸動，難受，真的很難受。時過境遷，現(xiàn)在還難受，由此讓我反思：雖然學習，那百分之一的靈感最重要，但處于教育銜接的孩子需要我的幫助，我頻繁說：想當年我小學寫1三行，也過得這樣，這種觀念是非常有害的，我們小時父母忙于生計，沒時間管我們，現(xiàn)在我們有時間了，應該能夠花點時間在孩子的教育上，再繼續(xù)沿用不合時宜粗放式教育，在以后的日子，我們定會品嘗放縱的苦酒，應該動起來，為了我們自己能更好的安度晚年。必須記住孩子是我們生命中的奇跡，為孩子做任何付出，應該都很值得的！我想啊，在我孩子的成長過程中如果我能得個“為國教育好家長”的榮譽，那可能沒什么比這更美了，我正在朝這目標努力著；我的蕪湖之行，使我的孩子成為真正的留守兒童，在我不在的日子，經(jīng)過一年的學習，我小孩的成績進步較大，多虧老師的細心教導，感謝你們：我的同行程國英老師、胡愛娟等等其他老師的照顧！這一次的蕪湖之行，我們以自身的行動，告訴孩子，世界上沒有救世主，面對問題，要不等不靠；面對機遇，要把握；在這競爭的社會有時我們不得不相信身教重于言傳；同樣在這一年我也感受到友情的可貴，雖遠在蕪湖，我的西武同事們及時將相關(guān)資訊反饋給我們，幫助我們處理相關(guān)的事宜，借此機遇對你們表示感謝。還有我們這8個人，祝愿友誼天長地久。這一年，這長長的一年，我始終在不斷的重新審視，不斷的完善自我，不斷的提醒自己要做一個懂得感恩的人，我想這也是學習所帶來的一個心得：愛孩子、愛家人、愛他人！生活因愛而充實，生命因愛而精彩！

我們所在的蕪湖市第29中學,這所先后被國家和安徽省命名為：“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學?！?、“安徽省示范初級中學”、“省電教設備一類達標學?！焙汀笆徍形拿髌髽I(yè)標兵”、2004--2007安徽省文明企業(yè)榮譽稱號的學校，確實不錯。作為一個學習者,始終秉承 “珍惜、勤奮、合作、務實”之態(tài)度，向29中的同事們學習，感受、領(lǐng)會她的可貴之處！現(xiàn)就29中就提供資訊技術(shù)與課程整合的能力來一見端倪：

所謂資訊技術(shù)與課程的整合，就是通過將資訊技術(shù)有效地融合與各學科的教學過程，來營造一種新型教學環(huán)境，實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導作用又能充分體現(xiàn)學生主體地位的，以“自主、探究、合作”為特征的教與學方法，從而把學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)真正落到實處?！罢稀钡膶嵸|(zhì)與落腳點是變革傳統(tǒng)的教學結(jié)構(gòu)，即改變“以教師為中心”的教學結(jié)構(gòu)、創(chuàng)建新型的、既能發(fā)揮教師主導作用又能充分體現(xiàn)學生主體地位的“主導---主體相結(jié)合”的教學機構(gòu)。為此，29中成立了學校資訊技術(shù)教育中心，在2007年，學校70%的教師都拿到英特爾通過證書，同時進一步充實學校資訊技術(shù)研究的骨干力量，從制度和物質(zhì)上鼓勵教師，把“資訊技術(shù)與課程整合”作為教學研究的課題之一，加大教師的培訓力度，建設符合各學科需要的資源庫，盡量做到素材的標準化、移植性強，方便教師教育教學的需要。

就這一問題，我曾經(jīng)請教育教務處的胡合劍主任，他很自豪的告訴我鼓勵教師走專業(yè)成長道路是29中理念“名師興名校，名校鑄名師”的體現(xiàn)，只要是比賽無論是市級、省級、國家級學校都不遺余力的支持，拿這次在陜西召開的全國資訊技術(shù)與課程整合比賽來說，29中派出了以吳校長帶隊，專業(yè)的資訊技術(shù)老師和財務的團隊，其目的就是為童小文和郭群慧兩位老師保駕護航，確實他兩也不負眾望，童小文老師獲得國家一等獎，郭群慧老師獲得二等獎，兩位老師的獲獎同時也提高學校的聲望，與榮俱榮；同樣29中還積極為教師的成長搭建平臺，去年安徽省義務教育階段課改實驗區(qū)現(xiàn)場交流及論壇公開課，我們29中就承擔了除音、體、美、歷史之外的其他學科，在我手上有英語、政治、歷史學科的課件，希望大家向我索要，愿意為大家服務，憑借教委為我所提供的這次學習機遇，我手頭的歷史教學設計還不少，還有是2007年獲得高中歷史課堂教學國家一等獎的唐云波老師（這我是復印的）和獲得國家二等獎的郭群慧老師教學設計是政治；今日我?guī)Я耍敢夂痛蠹曳窒怼?o:p>

對于我來說，積極參加市、區(qū)級、學校的教研活動，通過不斷的觀摩學習和實踐教學來提高“資訊技術(shù)與課程整合”的能力，①認識到在教學工作中要重視觀念的轉(zhuǎn)變，更要注重學生的情感態(tài)度的引領(lǐng)、能力的培養(yǎng)、辦法的訓練，還要注意學生的學習狀態(tài)和學習的過程，提倡自我不斷反思，在反思中不斷進步。②依托資訊技術(shù)使歷史的再現(xiàn)，激發(fā)學習興趣為契機發(fā)揮學生的主體性。③建構(gòu)“以人為本”的課堂環(huán)境，引導學生主動參與教學過程；④合理的重組教材，讓教材內(nèi)容更加符合教學現(xiàn)實。當然為了能獲得更大的進步，我還積極參加市、區(qū)、校所組織的各項活動，如：在中學生歷史研究性學習論文評選中，我所指導錢坤同學的《沒落時代一個璀璨的惆悵客》獲得市三等獎；在本年3月25日承擔區(qū)級公開課，在實戰(zhàn)中得到同行的指教、指正；參加29中的資訊技術(shù)與教材的整合比賽。這些活動的參加，讓我發(fā)現(xiàn)了我所存在的問題，進一步明確了自身的成長方向。

同時29中為了提高教師整體的“資訊技術(shù)與課程整合”的能力，還專門開設了培訓，我們也參與了此項活動，08年資訊技術(shù)培訓ppT素材第四單元我的U盤上也有，但我發(fā)現(xiàn)能為你們提供幫助有限，如果你需要到時我?guī)湍銈兛截悺？v觀29中在“資訊技術(shù)與課程整合”地方所做，使我深刻認識到，教師的成長離不開學校的大力支持，學校的聲望也以教師為依托，兩者相輔相成，他山之石是否能為我們提供借鑒呢？我想 29中的成功，已經(jīng)印證了“名師興名校，名校鑄名師”理念的可行性、正確性和必要性。

確實的這年的蕪湖之行，很不容易，但收獲也是非常大的，不但開闊了眼界，積累了專業(yè)知識，更提高了業(yè)務能力，想想我從一個鄉(xiāng)村中學教師，一下成為課改實驗區(qū)的一位教師，所承擔的教學任務，所面對的學生數(shù)量是我們以前西武中學人數(shù)的總和，再說得不到鍛煉，那就是過分的謙虛了。由此，我想，一個人真的想要有所鍛煉的話，把握機遇邁出去，這不失為一個選擇。

今日，我主要就是從蕪湖之行親情、友情給我?guī)淼挠|動和個人的專業(yè)成長離不開學校的支持兩地方來談談，在其他地方愿意就大家所關(guān)心的，在其他時間開展交流，在這里能保證的是絕對做到：知無不言！

謝謝大家！

第四篇：綜合性學習相關(guān)練習題

相關(guān)綜合性學習練習題

班上以“話說千古風流人物”為主題開展綜合性學習活動，請你參與?；顒右唬赫b詩歌

【小題1】（８分）在我國歷史長河中，風流名人燦如群星，英雄人物各領(lǐng)風騷：

結(jié)識古仁人，我佩服溫庭筠“過盡千帆皆不是，①。② ”的閨中愁緒；我贊美范仲淹“濁酒一杯家萬里，③。羌管悠悠霜滿地，人不寐，④ ”的思鄉(xiāng)憂國；我喜歡辛棄疾“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。⑤，⑥ ”的理想抱負；我欣賞李清照“聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，⑦，⑧ ”的真摯情懷。活動二：讀名著

【小題2】（２分）“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。”每一個名人必流傳著一段故事，每一個故事往往造就一部古典名著。請說出你印象最深的一部古典名著，以及其中有名的一個名人故事。

［示例］《西游記》

故事：孫悟空三打白骨精

名著：《

》

故事：

活動三：擬對聯(lián)

【小題3】（２分）無數(shù)英雄人物不僅閃耀在文化典籍中，也熔鑄成了中華民族的不朽精神和高貴品格。為此，老師擬了一副對聯(lián)，但只給出了上聯(lián)，請根據(jù)前面你的品味對出下聯(lián)。上聯(lián)：陶淵明安貧樂道東籬采菊

下聯(lián)：

活動四：評人物

【小題4】（４分）請你介紹一位歷史文化名人，寫出最能代表其地位的別稱。然后寫一段評論，要求內(nèi)容符合人物特點，并運用修辭手法。［示例］人物：一代書圣王羲之

評論：狼毫一揮是生命的舞動，硯紙是他的舞臺，滿載生命的厚重。楷如泰山穩(wěn)立，行如清冽之風，草如龍鳳舞動。他讓人們真正了解什么是書法，他讓世界了解中國書法的偉博。人物：

評論：

參考答案：

【小題1】（2分）示例一：《三國演義》；劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義；示例二：《水滸》；魯達怒打鎮(zhèn)關(guān)西

【小題1】（2分）示例一：范仲淹憂樂天下登樓抒懷；示例二：文天祥留取丹心獄中書志 【小題1】（2分）示例：狂放詩仙——李白（2分）示例：他是一顆璀璨的明星，燦爛了整個盛唐星空。他飄逸，欲上青天攬明月；他自信，天生我材必有用；他狂放，我輩豈是蓬蒿人！他用酒滌蕩自己的秉性，用詩放牧自己的靈魂！

第五篇：福建省人民政府教育督導室

福建省人民政府教育督導室

閩政教督〔2010〕15號

關(guān)于進一步強化學校安全督導評估機制的通知

各設區(qū)市人民政府、教育局：

為了貫徹省政府有關(guān)教育系統(tǒng)維穩(wěn)工作專題匯報會精神，進一步建立健全長效管理機制，切實有效地做好普通中小學、中職學校和幼兒園校園安全工作，保障我省教育又好又快發(fā)展，經(jīng)研究，決定在原有的基礎(chǔ)上，進一步完善并不斷強化學校安全督導評估機制，增強學校安全工作的實效性?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、督導評估的主要內(nèi)容

1．強化學校安全工作。政府、教育行政部門主要領(lǐng)導切實履行校園安全工作第一責任人職責，親自研究部署學校安全工作，加強管理，強化督促檢查制度和責任追究制度，解決深層次問題，防止涉及普通中小學、中職學校、幼兒園師生的暴力恐怖等校園安全事件發(fā)生。

近三年發(fā)生涉及校園的暴力恐怖事件和導致師生死亡且學校負主要責任的重大安全責任事故的，“雙高普九”及“對縣督導”評估結(jié)果均認定為不合格。

2．加強教育內(nèi)部管理。充分發(fā)揮教育系統(tǒng)各級領(lǐng)導班子在維穩(wěn)中的核心作用，構(gòu)建全員維穩(wěn)工作格局。積極排查穩(wěn)定隱患。做好特殊學生群體的疏導、教育工作，加強教師師德、法治教育，嚴禁在校園內(nèi)散布違背憲法和黨的路線方針政策的錯誤觀點言論，凈化校園文化思想環(huán)境。

3.凈化學校周邊環(huán)境。政府建立校園周邊治安治理制度，每年組織職能部門開展聯(lián)合執(zhí)法檢查，并落實整改。及時排除涉校暴力案件或群體性事件苗頭；消除校門口50米內(nèi)亂擺攤點、占道經(jīng)營等交通安全隱患和黃賭毒等社會丑惡現(xiàn)象；校門口200米內(nèi)無網(wǎng)吧、歌舞廳、電子游戲廳等營業(yè)性娛樂場所；校園周邊未出現(xiàn)非法販賣管制刀具等問題，校園周邊環(huán)境良好。

二、完善教育督導工作制度

各級政府教育督導部門要重視發(fā)揮行政監(jiān)督職能，把學校安全工作列為 “對縣督導”、“雙高普九”等教育綜合督政的重要內(nèi)容，切實加強指導、監(jiān)督、檢查、評估。縣級自查、市級復查（核查）都要深入細致，重在發(fā)現(xiàn)問題，適時跟蹤督查，促進整改到位，切實消除安全隱患。

三、修改“對縣督導”與 “雙高普九”評估標準

1．關(guān)于“對縣督導”評估標準。對《福建省縣級人民政府教育工作督導評估標準和計分方法（修訂）》（閩政教督[2007]41號）評估指標第五部分“教育管理”相關(guān)內(nèi)容進行修改。具體為：

B22項“安全管理”改為“校園安全穩(wěn)定”； B22“校園安全穩(wěn)定”中的C57項、C58項，B23 “社會環(huán)境”中C61項的評估標準，按上述“督導評估主要內(nèi)容”作相應修改。評估指標權(quán)重分配及計分方法不變。

2．關(guān)于“雙高普九”驗收標準?！陡＝ㄊ「咚礁哔|(zhì)量普及九年義務教育驗收標準（修訂）》（閩政教督[2007]9號）評估指標第五部分增加一條，設第44條，補充上述內(nèi)容。

以上修改的評估標準自本通知發(fā)布之日起執(zhí)行。

福建省人民政府教育督導辦公室

二○一○年四月二十二日