第一篇：北大師范兒童心理學(xué)作業(yè)答案

北 京 師 范 大 學(xué) 網(wǎng) 絡(luò) 教 育

《兒童心理學(xué)》作業(yè)

本課程作業(yè)由兩部分組成。第一部分為“客觀題部分”，由15個(gè)選擇題組成，每題1分，共15分。第二部分為“主觀題部分”，由簡(jiǎn)答題和論述題組成，共15分。作業(yè)總分30分，將作為平時(shí)成績(jī)記入課程總成績(jī)。

客觀題部分：

一、選擇題（每題1分，共15題）

1.兒童心理年齡特征之所以是可變的，其主要原因是兒童心理年齡特征的發(fā)展（A）

A.受社會(huì)和教育條件所制約B.受遺傳素質(zhì)影響

C.受內(nèi)因所制約D.受智力發(fā)展影響

2.新生兒是指（B）

A.從出生到1個(gè)月的兒童B.從出生到3個(gè)月的兒童

C.從出生到半年的兒童D.從出生到1歲的兒童

3.言語(yǔ)在兒童心理發(fā)展上的重要作用（D）

A.立即實(shí)現(xiàn)B.經(jīng)過很短時(shí)間就能實(shí)現(xiàn)

C.需經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)D.需經(jīng)過一定的過程才能實(shí)現(xiàn)

4.兒童行走動(dòng)作的發(fā)展，主要表現(xiàn)在（C）

A.掌握了行走技巧B.在平路上行走達(dá)到自動(dòng)化的程度

C.會(huì)跑、跳D.能越過障礙

5.學(xué)前兒童思維的主要方式是（B）

A.直覺行動(dòng)思維B.具體形象思維

C.抽象邏輯思維D.經(jīng)驗(yàn)型邏輯思維

6.在一定時(shí)間內(nèi)，把注意保持在某一事物或活動(dòng)上，這是（A）

A.注意的集中性B.注意的穩(wěn)定性

C.注意的范圍D.注意的分配和轉(zhuǎn)移能力

7.小學(xué)兒童概念的發(fā)展主要表現(xiàn)在（D）方面。

A.深刻性B.豐富性 C.系統(tǒng)性D.以上皆是

8.道德信念在兒童已有的道德知識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，小學(xué)階段在道德信念形成和發(fā)展上（A）

A.還沒有真正形成道德信念

B.道德信念還缺乏穩(wěn)定性

C.開始形成比較自覺的、穩(wěn)定的道德信念

D.道德信念發(fā)展到相當(dāng)水平

9.促使小學(xué)兒童自我意識(shí)發(fā)展的主要條件是（C）

A.生理的發(fā)育

B.正確組織起來的學(xué)校集體生活

C.言語(yǔ)的發(fā)展

D.學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)

10.少年期學(xué)生認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的源泉和依據(jù)是（B）

A.學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)他人

B.教師對(duì)他的評(píng)價(jià)

C.同學(xué)對(duì)他的評(píng)價(jià)

D.對(duì)外部行為的評(píng)價(jià)

11.（B）是培養(yǎng)優(yōu)而正確發(fā)音的關(guān)鍵期。

A.2歲B.3歲C.4歲D.5歲

12.（A）一般指認(rèn)知能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等。

A.智力B.智商C.想象D.能力

13.兒童言語(yǔ)的形成中，出現(xiàn)單詞句階段的年齡段是（B）。

A.6個(gè)月—1歲B.1歲—1.5歲

C.1.5歲—2歲D.2歲—3歲

14.（A）是維持兒童心理健康的重要手段。

A.想象B.思維C.記憶D.語(yǔ)言

15.下列屬于兒童兩種信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)的發(fā)展第三階段的是（A）。

A.詞的反應(yīng)B.直接反應(yīng)

C.直接反應(yīng)D.詞的反應(yīng)

主觀題部分：

一、簡(jiǎn)答題（每題2.5分，共2題）

1、如何正確理解在心理發(fā)展上外因和內(nèi)因的相互關(guān)系？

答：關(guān)于在兒童心理發(fā)展上內(nèi)因和外因的關(guān)系，我們認(rèn)為：如果不通過兒童心理的內(nèi)因、內(nèi)部狀況，即需要和心理發(fā)展水平的矛盾狀況，教育這個(gè)外部條件就無法起作用?？墒侨绻挥袃和睦淼膬?nèi)因、內(nèi)部狀況，而沒有適當(dāng)?shù)慕逃龡l件，兒童的心理也就無法得到發(fā)展。兒童心理如何發(fā)展，向哪里發(fā)展，不是由外因機(jī)械決定的，也不是由內(nèi)因孤立決定的，而是由適合于內(nèi)因的一定外因決定的，也就是說，兒童心理發(fā)展主要是由適合于兒童心理內(nèi)因的那些教育條件決定的。具體說來，一方面，教育決定兒童心理的發(fā)展，因?yàn)榻逃偸遣粩嗟叵騼和岢鲂碌囊螅偸窃谥笇?dǎo)著兒童的發(fā)展；另一方面，教育本身又必須從兒童的實(shí)際出發(fā)，從兒童心理的水平或狀態(tài)出發(fā)，才能實(shí)現(xiàn)它的決定作用。

2、少年期學(xué)生集體關(guān)系的變化。

答： 同伴交往是少年期學(xué)生交往中最突出的特點(diǎn)之一。進(jìn)入少年期后，隨著學(xué)生生理、心理的成熟，自我意識(shí)的發(fā)展，特別是“成人感”和獨(dú)立性的增強(qiáng)，他們開始逐漸疏遠(yuǎn)成人，與教師的交往也逐漸減少，而與同齡人主要是同學(xué)、伙伴的交往增多，且表現(xiàn)得尤為突出。交往范圍擴(kuò)大、交往群體增多，是少年期學(xué)生交往中的又一特點(diǎn)。由于活動(dòng)的復(fù)雜和少年能力的提高，他們的交往范圍日益擴(kuò)大。少年期學(xué)生的同伴交往群體主要有三類：一類是班集體、校集 體、團(tuán)隊(duì)等校內(nèi)正式群體；一類是校外有組織的社會(huì)群體，如業(yè)余 學(xué)校、少年宮、各種社團(tuán)組織等；第三類是非正式的、自發(fā)形成的校內(nèi)、外群體。這種小團(tuán)體的發(fā)展在初中階段達(dá)到了頂峰狀態(tài)，且最為活躍。

二、論述題（每題5分，共2題）

1、試述教學(xué)中兒童注意的培養(yǎng)。

答：1）針對(duì)幼兒無意注意的特點(diǎn)，組織教學(xué)。幼兒期對(duì)鮮明、直觀、具體的形象和生動(dòng)的刺激物及刺激物所突出的顯著變化仍是他們無意注意的對(duì)象，所以，在教學(xué)過程中，就要根據(jù)引起無意注意的各種因素，有效地組織教學(xué)。首先，教學(xué)活動(dòng)中豐富而適宜的教具，能夠?qū)⒖菰?、乏味、抽象的知識(shí)變得美麗、生動(dòng)、具體，為每一個(gè)幼兒提供互動(dòng)的條件和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索和思考，對(duì)幼兒的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。在教學(xué)活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言要生動(dòng)、有趣、形象，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，這樣才能吸引幼兒的注意。使幼兒的無意注意轉(zhuǎn)向教學(xué)的內(nèi)容。其次，選擇的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)是幼兒喜歡能夠接受的，同時(shí)，能引起幼兒興趣，生動(dòng)活潑，具體形象的。引起幼兒興趣主要在于教學(xué)方法上的處理，教師上課時(shí)如果采用新異的教學(xué)方法就能起到良好的教學(xué)效果。另外，幼兒注意穩(wěn)定性較差，易受新異刺激而轉(zhuǎn)移，這是學(xué)前期幼兒的普遍特點(diǎn)。因此，教師應(yīng)排除各種可能分散孩子注意的因素，為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、簡(jiǎn)單的環(huán)境。同時(shí)，還應(yīng)調(diào)整自己的言行舉止，適時(shí)對(duì)孩子提出適當(dāng)?shù)囊笈c孩子形成良好的互動(dòng)模式。當(dāng)孩子在全神貫注的做某件事時(shí)，要避免隨意打擾。2）在教學(xué)中注意發(fā)展幼兒的有意注意 教學(xué)是有目的有意識(shí)的活動(dòng)，我們每天的教學(xué)內(nèi)容不都是幼兒感興趣的，因此，教師即使采用有趣的言語(yǔ)，形象生動(dòng)的教具來吸引幼兒的無意注意，也不能使注意力維持長(zhǎng)久。另外，如果單從趣味上教學(xué)，也不利于培養(yǎng)幼兒的自覺性和克服困難的自持性。因此，教師要注意培養(yǎng)幼兒的有意注意，使他們的注意能有預(yù)定的目標(biāo)和服從于一定的活動(dòng)任務(wù)，并能用意志努力去維持，教師就要提出具體要求。3）幼兒注意的轉(zhuǎn)換在教學(xué)中的運(yùn)用 幼兒的任何一種活動(dòng)都需要兩種注意的參加，如果單憑無意注意，幼兒的注意就缺乏目的性，計(jì)劃性，單憑有意注意，由于需要緊張的意志努力去維持，幼兒往往會(huì)覺得疲勞，幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)也就不能維持長(zhǎng)久。所以，應(yīng)利用幼兒無意注意發(fā)展有意注意。在活動(dòng)中，把握好兩種注意的轉(zhuǎn)換，此外，教師還要考慮到幼兒的品質(zhì)也存在著個(gè)別差異，教師在教學(xué)過程中，要根據(jù)不同幼兒的不同年齡特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的教育?？傊?，我們不僅在教學(xué)中要培養(yǎng)幼兒的注意，在日常生活中，其它活動(dòng)中，也要隨時(shí)隨地培養(yǎng)幼兒的注意，要有目的、有計(jì)劃，通過各種活動(dòng)促進(jìn)幼兒注意的發(fā)展，為幼兒今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、試述少年期學(xué)生思維的發(fā)展。

答：少年期思維最主要的特點(diǎn)就是其思維的抽象邏輯性，這一特點(diǎn)體現(xiàn)于以下諸多方面：1)運(yùn)用假設(shè)；

2)邏輯推理；3)運(yùn)用邏輯法則。

第二篇：北大2014《經(jīng)濟(jì)法》作業(yè)答案

2014北大《經(jīng)濟(jì)法》

名詞解釋

1、經(jīng)濟(jì)法（第一章）

經(jīng)濟(jì)法是調(diào)整在國(guó)家協(xié)調(diào)的本國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程中發(fā)生的經(jīng)濟(jì)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。

2、市場(chǎng)監(jiān)管法（第三章）

市場(chǎng)監(jiān)管法是指調(diào)整在國(guó)家進(jìn)行市場(chǎng)監(jiān)督管理過程中發(fā)生的經(jīng)濟(jì)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。

3、經(jīng)濟(jì)法理念（第五章）

經(jīng)濟(jì)法理念是指人們關(guān)于經(jīng)濟(jì)法的宗旨及其實(shí)現(xiàn)途徑的基本觀念

4、股東（課件第三講，學(xué)習(xí)指導(dǎo)第九章）

是股份制公司的出資人或叫投資人，是股份公司或有限責(zé)任公司中持有股份的人，有權(quán)出席股東大會(huì)并有表決權(quán)。

5、合伙企業(yè)（課件第六講，學(xué)習(xí)指導(dǎo)第十章）

合伙企業(yè)，是指自然人、法人和其他組織依照《中華人民共和國(guó)合伙企業(yè)法》在中國(guó)境內(nèi)設(shè)立的，由兩個(gè)或兩個(gè)以上的自然人通過訂立合伙協(xié)議，共同出資經(jīng)營(yíng)、共負(fù)盈虧、共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的企業(yè)組織形式，包括普通合伙企業(yè)和有限合伙企業(yè)。

6、有限責(zé)任公司（課件第七講，學(xué)習(xí)指導(dǎo)第十章）

有限責(zé)任公司是根據(jù)《中華人民共和國(guó)公司登記管理?xiàng)l例》規(guī)定登記注冊(cè)，由五十個(gè)以下的股東出資設(shè)立，每個(gè)股東以其所認(rèn)繳的出資額對(duì)公司承擔(dān)有限責(zé)任，公司以其全部資產(chǎn)對(duì)其債務(wù)承擔(dān)責(zé)任的經(jīng)濟(jì)組織，主

要包括國(guó)有獨(dú)資公司以及其他有限責(zé)任公司。

7、合同（課件第九講，學(xué)習(xí)指導(dǎo)第十一章）

合同是平等主體的自然人、法人、其他組織之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)的協(xié)議。

8、撤銷權(quán)（學(xué)習(xí)指導(dǎo)第十二章）

撤銷權(quán)是指?jìng)鶆?wù)人實(shí)施了減少財(cái)產(chǎn)行為，危及債權(quán)人債權(quán)實(shí)現(xiàn)是，債權(quán)人為保障自己的債權(quán)請(qǐng)求人民法院撤銷債務(wù)人處分行為的權(quán)利。

簡(jiǎn)答

9、論述我國(guó)建立和完善經(jīng)濟(jì)法責(zé)任制度的意義（課本第七章，學(xué)習(xí)指導(dǎo)第八章）

答：（1）是提高經(jīng)濟(jì)法制定的質(zhì)量的需要（2）是保證經(jīng)濟(jì)法實(shí)施的需要（3）經(jīng)濟(jì)法責(zé)任獨(dú)立性問題的考慮

10、簡(jiǎn)述公司的特征（課件第七講，學(xué)習(xí)指導(dǎo)第十章）

答：（1）以營(yíng)利為目的；（2）以股東投資為基礎(chǔ)的社團(tuán)法人；（3）公司具有獨(dú)立的法人資格學(xué)習(xí)指導(dǎo)第十章）

答：（1）中外合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)(簡(jiǎn)稱合營(yíng)企業(yè))是外國(guó)公司、企業(yè)和其他經(jīng)濟(jì)組織或個(gè)人與中國(guó)的公司、企業(yè)或其他經(jīng)濟(jì)組織，按照中國(guó)的法律，經(jīng)中國(guó)政府批準(zhǔn)，在中國(guó)境內(nèi)設(shè)立的，以合資方式組成的有限責(zé)任公司。（2）中外合作經(jīng)營(yíng)企業(yè)(簡(jiǎn)稱合作企業(yè))是外國(guó)企業(yè)、其他經(jīng)濟(jì)組織或個(gè)人，與中國(guó)的企業(yè)或其他經(jīng)濟(jì)組織，按照《中外合作經(jīng)營(yíng)企業(yè)法》，經(jīng)中國(guó)政府批準(zhǔn)，在中國(guó)境內(nèi)設(shè)立的，依照共同簽訂的合作經(jīng)營(yíng)合同，規(guī)定合作各方權(quán)利和義務(wù)的經(jīng)濟(jì)組織。（3）合資企業(yè)與合作企業(yè)的主要區(qū)別在于：合作企業(yè)不一定用貨幣計(jì)算股份，也不一定按股權(quán)比例分享收益，而是按照協(xié)議的投資方式和分配比例規(guī)定具體做法。

11、什么是中外合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)？什么是中外合作經(jīng)營(yíng)企業(yè)？二者之間有什么區(qū)別和聯(lián)系？（課件第六講，論述題：

12、論述研究經(jīng)濟(jì)法的方法（課本序言，學(xué)習(xí)指導(dǎo)第一章）

答：研究經(jīng)濟(jì)法需要采取下列多種方法：

1、社會(huì)調(diào)查方法：進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，這是堅(jiān)持辯證唯物主義認(rèn)識(shí)路線的必然要求；

2、歷史考察方法：以歷史唯物主義為指導(dǎo)研究經(jīng)濟(jì)法，必須運(yùn)用歷史考察的方法；

3、階級(jí)分析方法：是指在存在階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)的歷史條件下，對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象要用階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)的觀點(diǎn)分析其所具有的階級(jí)屬性的方法；

4、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益分析方法：運(yùn)用經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益分析方法進(jìn)行經(jīng)濟(jì)法研究，有助于經(jīng)濟(jì)資源與社會(huì)資源的優(yōu)化配置，以盡可能低的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)成本，取得盡可能高的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)收益，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)法的立法、實(shí)施和經(jīng)濟(jì)法理論研究的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)收益最大化；

5、博弈分析方法：運(yùn)用博弈分析方法研究經(jīng)濟(jì)法，有助于經(jīng)濟(jì)法的立法者、實(shí)施者和研究者在經(jīng)濟(jì)法立法、實(shí)施和經(jīng)濟(jì)法的理論研究過程中，分別選擇最優(yōu)策略，取得最佳支付；

6、系統(tǒng)分析方法：系統(tǒng)是由兩個(gè)以上相互依賴和相互作用的要素組成的、具有新質(zhì)和相應(yīng)功能的有機(jī)整體；

7、比較研究方法：運(yùn)用比較研究方法研究經(jīng)濟(jì)法，無論對(duì)國(guó)內(nèi)還是國(guó)外的經(jīng)濟(jì)法現(xiàn)象、歷史上的還是現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)法現(xiàn)象，都應(yīng)該認(rèn)真研究，全面分析，區(qū)別對(duì)待；

8、語(yǔ)義分析方法：是指通過對(duì)語(yǔ)詞含義的分析，以明確概念所賦予語(yǔ)詞的思想內(nèi)容的方法。

13、試論述科學(xué)發(fā)展觀與中國(guó)經(jīng)濟(jì)法主體利益的協(xié)調(diào)發(fā)展（課本第五章，學(xué)習(xí)指導(dǎo)第六章）答：這一問題可以從以下兩方面進(jìn)行分析：

第一，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀必須堅(jiān)持以人為本。

以人為本的“本”，含“根本”、“中心”之義。以人為本的“人”，不同的發(fā)展觀具有不同的內(nèi)容。科學(xué)發(fā)展觀中的“人”，可以詮釋為占人口絕大多數(shù)的人民群眾。

以人為本的實(shí)質(zhì)是利益問題。落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，就要一切從人民群眾的根本利益出發(fā)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展，不斷提高人民群眾的物質(zhì)文化生活水平和健康水平，切實(shí)保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益，以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

第二，堅(jiān)持以人為本，必須從人民群眾的根本利益出發(fā)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)法主體利益的協(xié)調(diào)發(fā)展。在我國(guó)，所謂經(jīng)濟(jì)法主體利益的協(xié)調(diào)發(fā)展，當(dāng)然不是只考慮某些經(jīng)濟(jì)法主體的利益不考慮另一些經(jīng)濟(jì)法主體的利益，而應(yīng)該從人民群眾的根本利益出發(fā)，實(shí)現(xiàn)各種經(jīng)濟(jì)法主體，包括城市與鄉(xiāng)村的、涉內(nèi)與涉外的、中央與地方的、不同區(qū)域的、不同經(jīng)濟(jì)社會(huì)領(lǐng)域的、不同所有制的各類經(jīng)濟(jì)法主體利益的協(xié)調(diào)發(fā)展。只有這樣，才符合堅(jiān)持以人為本的要求。

14、試論述我國(guó)經(jīng)濟(jì)法制定的基本經(jīng)驗(yàn)（課本第六章，學(xué)習(xí)指導(dǎo)第七章）

答：長(zhǎng)期以來，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)法制定的實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。就其基本經(jīng)驗(yàn)而言，主要有以下六個(gè)方面：

1、以我國(guó)《憲法》為依據(jù)，貫徹黨的基本路線，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；

2、堅(jiān)持走群眾路線，體現(xiàn)廣大人民群眾的根本利益，推進(jìn)民主立法；

3、正確處理數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系；

4、正確處理穩(wěn)定性和變動(dòng)性的關(guān)系；

5、立足現(xiàn)實(shí)，面向未來；

6、認(rèn)真總結(jié)我國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，借鑒外國(guó)的經(jīng)驗(yàn)。

第三篇：北大2014《國(guó)際營(yíng)銷》作業(yè)答案

2014北大《國(guó)際營(yíng)銷》

1、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷（視頻第一章，教材第一章）

國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷就是在全球環(huán)境的約束條件下，協(xié)調(diào)市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)，比國(guó)內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)者更好地尋找并滿足全球消費(fèi)者的需求。

2、外匯管制(視頻第三章,教材第二章)外匯管制就是政府壟斷一切外匯交易，在外匯稀缺的時(shí)候，政府根據(jù)重要性的先后順序安排外匯的使用。

3、多國(guó)視角全球化視角(視頻第二章,教材第六章)多國(guó)視角是指企業(yè)對(duì)國(guó)外市場(chǎng)進(jìn)行過仔細(xì)考察，但對(duì)每個(gè)國(guó)家市場(chǎng)都要有清晰地單獨(dú)的導(dǎo)向。全球化視角是指企業(yè)在制定戰(zhàn)略計(jì)劃時(shí)，特別考慮各國(guó)市場(chǎng)以及競(jìng)爭(zhēng)者行為的相互依賴性的一種方式。

4、捆綁式出口(視頻第六章，教材第十章)在捆綁式出口中，一家制造商利用自己的海外分銷機(jī)構(gòu)，把其他公司的產(chǎn)品和自己的產(chǎn)品一起銷售，具有不同利益的雙方構(gòu)成了捆綁式運(yùn)作。

5、信用證和匯票(第七章，教材第十四章)匯票是出口商開具給進(jìn)口商的，進(jìn)口商在匯票上寫上“已承兌”，并簽名之后就是匯票成為貿(mào)易承兌匯票。簽字時(shí)付款成為法定義務(wù)。信用證與此相同，不同之處是它是向銀行開出的，成為一種銀行承兌匯票，而不是貿(mào)易承兌匯票。銀行進(jìn)入付款程序?qū)Τ隹谏桃馕吨蟮母犊畋ＷC。

6、東道國(guó)的國(guó)家管制可能有哪些？（視頻第五章）

答：（1）進(jìn)入限制。比如不能吞并國(guó)有企業(yè)，只能與國(guó)有企業(yè)組成合資公司，而且不能擁有100%的所有權(quán)，所銷售的產(chǎn)品類型也會(huì)受到限制。（2）價(jià)格限制。（3）配額與關(guān)稅。東道國(guó)的配額與關(guān)稅會(huì)限制企業(yè)進(jìn)口設(shè)備、不見荷產(chǎn)品，是企業(yè)需要進(jìn)口的產(chǎn)品高于當(dāng)?shù)赝愋彤a(chǎn)品的價(jià)格。（4）外匯管制。（5）征用。征用是東道國(guó)征收外國(guó)企業(yè)財(cái)產(chǎn)，這是東道國(guó)管制外國(guó)企業(yè)的最后辦法。

7、簡(jiǎn)述要求 產(chǎn)品改換包裝的因素。（視頻第八章）

答：（1）不同國(guó)家存在氣候差異，為了抵御寒冷和酷暑需要更具保護(hù)功能的包裝。（2）距離過長(zhǎng)并且條件艱苦的運(yùn)輸和物流網(wǎng)絡(luò)，這都要求包裝能保護(hù)商品，避免破裂和損害。（3）產(chǎn)品在賣出之前會(huì)在零售商的貨架上存放很長(zhǎng)時(shí)間，這要求包裝除具有保護(hù)作用外還能保鮮。（4）包裝規(guī)格要可變化。（5）消費(fèi)者偏好不同，包裝形式也應(yīng)不同。（6）一些包裝的標(biāo)準(zhǔn)化有助于產(chǎn)品被識(shí)別。（7）消費(fèi)者的環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)，希望公司保證他們的包裝材料是生物可降解的，將對(duì)環(huán)境的傷害降低到最低程度。

8、請(qǐng)談?wù)剣?guó)際研發(fā)的根本原因是什么？（視頻第九章）

答：（1）公司的全球革新能力取決于它的國(guó)際核心競(jìng)爭(zhēng)力，不同的國(guó)家在某些方面可能具有某種世界頂尖的能力。當(dāng)特定的項(xiàng)目基金被用于與國(guó)家利益相關(guān)的技術(shù)開發(fā)時(shí)，政府的激勵(lì)同樣可以降低海外研發(fā)的成本，可傳導(dǎo)的政府規(guī)則和適用于特定種類的研

（2）不同國(guó)家存在氣候差異，為了抵御寒冷和酷暑需要更具保護(hù)功能的包裝。

（3）距離過長(zhǎng)并且條件艱苦的運(yùn)輸和物流網(wǎng)絡(luò)，這都要求包裝能保護(hù)商品，避免破裂和損害。（4）產(chǎn)品在賣出之前會(huì)在零售商的貨架上存放很長(zhǎng)時(shí)間，這要求包裝除具有保護(hù)作用外還能保鮮。（5）包裝規(guī)格要可變化。

（6）消費(fèi)者偏好不同，包裝形式也應(yīng)不同。（7）一些包裝的標(biāo)準(zhǔn)化有助于產(chǎn)品被識(shí)別。

（8）消費(fèi)者的環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)，希望公司保證他們的包裝材料是生物可降解的，將對(duì)環(huán)境的傷害降低到最低程度。發(fā)環(huán)境在決定在哪里設(shè)置研發(fā)部門時(shí)起到了重要的作用。

9、簡(jiǎn)述全球競(jìng)爭(zhēng)的幾個(gè)常用手段。(視頻第二章，教材第六章)答：（1）低成本。如果企業(yè)能提供與競(jìng)爭(zhēng)者產(chǎn)品質(zhì)量相近、成本更低的產(chǎn)品或服務(wù)，就能將價(jià)格降低且獲得足夠利潤(rùn)。企業(yè)也可以制定與競(jìng)爭(zhēng)者相同的價(jià)格，但因成本更低也能獲得更多利潤(rùn)。

（2）產(chǎn)品多樣化。有些企業(yè)靠自身?yè)碛械奶厣a(chǎn)品吸引消費(fèi)者，產(chǎn)品多樣化可能代表更出色的外形、更好的業(yè)績(jī)、更高的質(zhì)量、更可靠、更耐用及更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，有時(shí)產(chǎn)品甚至僅僅是基于審美和心理因素吸引消費(fèi)者。

（3）尋找受保護(hù)的市場(chǎng)。參與競(jìng)爭(zhēng)的一種方式就是依靠政府保護(hù)，應(yīng)對(duì)國(guó)外企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)。政府保護(hù)可以將國(guó)外競(jìng)爭(zhēng)者排斥在外，為國(guó)內(nèi)企業(yè)贏得時(shí)間，直到國(guó)內(nèi)企業(yè)能夠降低產(chǎn)品成本或?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)品差異化。

10、請(qǐng)談?wù)剣?guó)際研發(fā)的根本原因是什么？(視頻第五章，教材第九章)答：（1）公司的全球革新能力取決于它的國(guó)際核心競(jìng)爭(zhēng)力，不同的國(guó)家在某些方面可能具有某種世界頂尖的能力。當(dāng)特定的項(xiàng)目基金被用于與國(guó)家利益相關(guān)的技術(shù)開發(fā)時(shí)，政府的激勵(lì)同樣可以降低海外研發(fā)的成本，可傳導(dǎo)的政府規(guī)則和適用于特定種類的研。

（2）不同國(guó)家存在氣候差異，為了抵御寒冷和酷暑需要更具保護(hù)功能的包裝。

（3）距離過長(zhǎng)并且條件艱苦的運(yùn)輸和物流網(wǎng)絡(luò)，這都要求包裝能保護(hù)商品，避免破裂和損害。（4）產(chǎn)品在賣出之前會(huì)在零售商的貨架上存放很長(zhǎng)時(shí)間，這要求包裝除具有保護(hù)作用外還能保鮮。（5）包裝規(guī)格要可變化。

（6）消費(fèi)者偏好不同，包裝形式也應(yīng)不同。（7）一些包裝的標(biāo)準(zhǔn)化有助于產(chǎn)品被識(shí)別。

（8）消費(fèi)者的環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)，希望公司保證他們的包裝材料是生物可降解的，將對(duì)環(huán)境的傷害降低到最低程度。發(fā)環(huán)境在決定在哪里設(shè)置研發(fā)部門時(shí)起到了重要的作用。

11、簡(jiǎn)述要求 產(chǎn)品改換包裝的因素。(視頻第四章，教材第八章)答：?（1）不同國(guó)家存在氣候差異，為了抵御寒冷和酷暑需要更具保護(hù)功能的包裝。（2）距離過長(zhǎng)并且條件艱苦的運(yùn)輸和物流網(wǎng)絡(luò)，這都要求包裝能保護(hù)商品，避免破裂和損害。（3）產(chǎn)品在賣出之前會(huì)在零售商的貨架上存放很長(zhǎng)時(shí)間，這要求包裝除具有保護(hù)作用外還能保鮮。（4）包裝規(guī)格要可變化。（5）消費(fèi)者偏好不同，包裝形式也應(yīng)不同。（6）一些包裝的標(biāo)準(zhǔn)化有助于產(chǎn)品被識(shí)別。（7）消費(fèi)者的環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)，希望公司保證他們的包裝材料是生物可降解的，將對(duì)環(huán)境的傷害降低到最低程度。

12、東道國(guó)的國(guó)家管制可能有哪些？(視頻第三章，教材第五章)答：（1）進(jìn)入限制。比如不能吞并國(guó)有企業(yè)，只能與國(guó)有企業(yè)組成合資公司，而且不能擁有100%的所有權(quán)，所銷售的產(chǎn)品類型也會(huì)受到限制。（2）價(jià)格限制。（3）配額與關(guān)稅。東道國(guó)的配額與關(guān)稅會(huì)限制企業(yè)進(jìn)口設(shè)備、不見荷產(chǎn)品，是企業(yè)需要進(jìn)口的產(chǎn)品高于當(dāng)?shù)赝愋彤a(chǎn)品的價(jià)格。（4）外匯管制。（5）征用。征用是東道國(guó)征收外國(guó)企業(yè)財(cái)產(chǎn)，這是東道國(guó)管制外國(guó)企業(yè)的最后辦法。

13、國(guó)際營(yíng)銷的定價(jià)方法有哪些？（課件第7章第3節(jié)）

答：國(guó)際營(yíng)銷的定價(jià)方法有：成本加價(jià)定價(jià)法、競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)向定價(jià)法、標(biāo)準(zhǔn)化定價(jià)法、地心定價(jià)法。

14、論述目標(biāo)市場(chǎng)的主要營(yíng)銷策略及其優(yōu)缺點(diǎn)。(課件第5章第2節(jié))答：一般來說，目標(biāo)市場(chǎng)策略主要有如下三種:無差異性市場(chǎng)營(yíng)銷策略、差異性市場(chǎng)營(yíng)銷策略、集中性市場(chǎng)營(yíng)銷策略。（1）無差異性市場(chǎng)營(yíng)銷策略的優(yōu)缺點(diǎn)：第一，這種策略的優(yōu)點(diǎn)在于通過大批生產(chǎn)和標(biāo)準(zhǔn)化的營(yíng)銷活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益，降低生產(chǎn)和營(yíng)銷成本。第二，這種策略的缺點(diǎn)是忽視不同國(guó)家、不同消費(fèi)者需求之間的差異性，從而喪失了許多市場(chǎng)機(jī)會(huì)。（2）差異性市場(chǎng)營(yíng)銷策的優(yōu)缺點(diǎn)：第一，這一策略的優(yōu)點(diǎn)在于可以增加企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力，擴(kuò)大銷售額。第二，這種策略的缺點(diǎn)是由于品種、分銷渠道、廣告宣傳等因素的擴(kuò)大與多樣化，生產(chǎn)和營(yíng)銷成本相應(yīng)增加。這種策略也只有少數(shù)采取高度分權(quán)化管理的大企業(yè)才能實(shí)施。（3）集中性市場(chǎng)營(yíng)銷策略的優(yōu)缺點(diǎn)：第一，這種策略的優(yōu)點(diǎn)是克服了企業(yè)資源有限這一缺陷，可以集中力量向某一特定子市場(chǎng)提供最好的服務(wù)。并且由于生產(chǎn)和營(yíng)銷的集中性，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成本得以降低。第二，這種策略的缺點(diǎn)是放棄了其他市場(chǎng)機(jī)會(huì)，而且風(fēng)險(xiǎn)較大，一旦目標(biāo)市場(chǎng)突然變化，如價(jià)格暴跌，購(gòu)買者興趣轉(zhuǎn)移，或突然出現(xiàn)強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)者，企業(yè)就可能陷入困境。

15、簡(jiǎn)述在國(guó)際產(chǎn)品策略中與廣告相結(jié)合的產(chǎn)品策略。（課件第6章第4節(jié)）

答：國(guó)際產(chǎn)品策略中與廣告相結(jié)合的產(chǎn)品策略有：固有產(chǎn)品策略、產(chǎn)品更改策略、機(jī)會(huì)牽引策略、聚力開發(fā)策略、專門產(chǎn)品策略、尾隨跟進(jìn)策略。

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第四篇：2018 學(xué)前兒童心理學(xué)答案

期末作業(yè)考核

《學(xué)前兒童心理學(xué)》

滿分100分

一、名詞解釋（每題5分，共30分）1．鏡像自我

從外界(可觀、他人)得到的關(guān)于自己的印象為社會(huì)自我。鏡像自我由三個(gè)部分組成；第一是他人關(guān) 于自己外表、形象的印象；第二是他人對(duì)自己外表評(píng)判的印象；第三是某些自我感覺。2．空間知覺

空間知覺指對(duì)客體的空間位置，空間特性及空間關(guān)系的知覺。3．記憶的精確性

記憶的品質(zhì)之一，是對(duì)事物的正確無偏差的記憶。4．抽象邏輯思維

抽象邏輯思維是指用所見蝗概念（詞），根據(jù)事物本身的邏輯關(guān)系來進(jìn)行的思維。5．最近發(fā)展區(qū)

兒童能夠獨(dú)立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平，和兒童在成人指導(dǎo)下所能夠表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間 的差距，稱為最近發(fā)展區(qū)。6．個(gè)性

個(gè)性是指一個(gè)人在其生活、實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)常表現(xiàn)出來的、比較穩(wěn)定的、帶有一定傾向性的個(gè)體心理特征 的總和，指一個(gè)人區(qū)別于其他人的獨(dú)特的精神面貌和心理特征。

二、簡(jiǎn)答題（每題8分，共40分）1．幼兒創(chuàng)造性思維如何培養(yǎng)？

答：（1）激發(fā)幼兒的求知欲。（2）保護(hù)幼兒的好奇心。（3）開展多種形似的活動(dòng)。（4）鍛煉幼兒的發(fā)散思維。

2．簡(jiǎn)述多動(dòng)癥兒童的主要特征？

答：（1）注意障礙難（2）活動(dòng)過多（3）沖動(dòng)任性（4）心理改變 3．幼兒注意范圍的因素包括哪些方面？

答：影響孩子注意范圍的因素主要有以下幾個(gè)方面： ⑴生理方面 由于孩子大腦發(fā)育不完善，神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過程發(fā)展不平衡，故而自制能力差。這是正常的，只要教養(yǎng)得法，隨著年齡的增長(zhǎng)，絕大多數(shù)孩子能做到注意力集中。⑵病理方面 ⑶飲食與環(huán)境方面 糖果、含咖啡因的飲料或摻有人工色素、添加劑、防腐劑的食物，會(huì)刺激孩子的情緒，影響專心 度。此外，環(huán)境污染造成血液中鉛含量過高也有影響。⑷家庭方面 教養(yǎng)態(tài)度與家中生活習(xí)慣對(duì)孩子的行為影響極大，也常是影響孩子最主要的因素，但“當(dāng)局者迷”，往往無法客觀地找出問題的癥結(jié)所在。4．嬰兒自我意識(shí)發(fā)展的指標(biāo)是什么？

答：（1）對(duì)特征的識(shí)別（2）對(duì)于模仿實(shí)驗(yàn)者演示的動(dòng)作感到苦惱（3）控制性微笑（4）向成人發(fā)號(hào)施令（5）自我描述性言語(yǔ)

5．影響幼兒親社會(huì)行為有哪些因素？

答：（1）移情（2）社會(huì)生活環(huán)境（3）父母撫養(yǎng)方式（4）同伴相互作用

三、論述題（每題15分，共30分）

1．什么是“視崖”實(shí)驗(yàn)？“視崖”實(shí)驗(yàn)具有什么意義？ 答：

實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓嬰兒的母親先后站在裝置的“深”、“淺”兩側(cè)招喚嬰兒，觀察嬰兒是否拒絕從有深度錯(cuò)覺的“懸崖”一邊爬向母親，借以研究嬰兒的深度知覺的發(fā)生。實(shí)驗(yàn)證明，出生六個(gè)月左右（甚至更早些）的嬰兒，盡管母親向他（她）招手呼喚，誘導(dǎo)其爬向母親，但均被拒絕。這說明他們已經(jīng)具有了深度知覺的能力。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)表明，凡是一出生就會(huì)行走的動(dòng)物，生后不久就能看出深度而躲避“懸崖”；而生后尚需經(jīng)過一定時(shí)間才會(huì)行走的動(dòng)物，則和人類的嬰兒一樣，要到會(huì)爬一段時(shí)間以后，才能看出深度而躲 避“懸崖”。研究結(jié)果能證明人類知覺深度的能力是天生的而不是后天飛得的嗎？明顯不能！這是因?yàn)檫@項(xiàng)研究中所有嬰兒至少已經(jīng)有了6個(gè)月的生活經(jīng)歷，在這段時(shí)間內(nèi)，他們可能通過深度和錯(cuò)誤而學(xué)會(huì)了知覺深度。然而6個(gè)月以下的嬰兒由于不具備自主運(yùn)動(dòng)的能力，所以不能接受試驗(yàn)。這也是吉布森和沃克用各種動(dòng)物作為實(shí)驗(yàn)參照的原因。眾所周知，大部分非人類的動(dòng)物獲得自主運(yùn)動(dòng)的能力比人類嬰兒要早得多。

2．感受性變化規(guī)律包括哪些內(nèi)容，如何在幼兒園活動(dòng)中對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用？ 答：

（一）感覺的相互作用 各種感覺不是孤立存在，而是相互聯(lián)系、相互制約的。不同感覺之間的相互作用，可以使感受性發(fā)生變化，或者降低，或者提高。例如，視覺感受性可在聽覺影響下發(fā)生變化。研究證明，弱的聽覺刺激可以提高視覺的顏色感受性，而強(qiáng)烈的噪音可使視覺的差別感受性顯著降低。因而，教師上課說話時(shí)應(yīng)輕聲細(xì)語(yǔ)，不要高聲大叫，以免影響幼兒的感受力。一般來說，在感受的相互作用下，弱刺激提高分析器的感受性，強(qiáng)刺激降低分析器的感受性。

（二）適應(yīng) 同一感受器，也可因刺激的連續(xù)作用而使感受性發(fā)生改變，有時(shí)表現(xiàn)為感覺完全消失，如古話所說 “如入芝蘭之室久已不聞其香，如入鮑魚之肆久而不聞其臭”，即是嗅覺感受力的完全消失。適應(yīng)有時(shí)表現(xiàn)為感覺的鈍化。例如，把手放入冷水中，由冷刺激引起的感覺會(huì)漸漸下降。又如，從半暗的房間進(jìn)入亮處，最初看不見東西，以后視分析器的感受性下降，才能分辨周圍情況。適應(yīng)還表現(xiàn)為感受性的提高。例如，初進(jìn)入暗室時(shí)看不到東西，在弱刺激的影響下，眼睛的感受性 提高了，因而漸漸能看到東西了，這稱為暗適應(yīng)。教師在帶領(lǐng)兒童進(jìn)入較暗的場(chǎng)所，如電影院、放幻燈的場(chǎng)所或暗室時(shí)，要注意視覺適應(yīng)現(xiàn)象，稍稍停留一下再行動(dòng)，使眼睛能先適應(yīng)。又如，讓兒童嗅聞某 種氣味，不要聞得太久，以免因適應(yīng)而分辨不出。

（三）對(duì)比 同類而相互對(duì)立的感覺相互作用時(shí)，可使對(duì)方的感受性有所加強(qiáng)，這就是對(duì)比現(xiàn)象。例如，白和黑、紅和綠、冷和熱、甜和酸同時(shí)發(fā)生或相繼發(fā)生，可以使兩種感覺更加強(qiáng)烈。紅花綠葉相襯會(huì)更加鮮艷。吃了酸的再吃甜的，便感到更甜。幼兒園教師在為幼兒制作教具或布置活動(dòng)室時(shí)，就要注意“對(duì)比”規(guī)律。例如，白底的貼絨教具上 面貼黑色的圖形便很突出，如貼“淡黃”的圖形便不鮮明。

（四）敏感化 敏感化是指由于分析器的相互作用和練習(xí)而使感受性提高。這說明感覺的可訓(xùn)練性。這一方面是由 于感覺的補(bǔ)償作用而引起的。例如，盲人的聽覺和觸覺特別發(fā)達(dá)。另一方面是由于特殊訓(xùn)練而引起的。如染色工人由于職業(yè)需要和實(shí)際鍛煉，可以區(qū)分40～60 種黑色色調(diào)；美術(shù)家對(duì)于比例估計(jì)非常敏感，可以區(qū)分物體大小的感知能力。

第五篇：兒童心理學(xué)答案(部分)

客觀題部分：

選擇題（每題1分，共15題）

1.兒童心理年齡特征之所以是可變的，其主要原因是兒童心理年齡特征的發(fā)展（A）

A.受社會(huì)和教育條件所制約B.受遺傳素質(zhì)影響

C.受內(nèi)因所制約D.受智力發(fā)展影響

2.新生兒是指（B）

A.從出生到1個(gè)月的兒童B.從出生到3個(gè)月的兒童

C.從出生到半年的兒童D.從出生到1歲的兒童

3.言語(yǔ)在兒童心理發(fā)展上的重要作用（D）

A.立即實(shí)現(xiàn)B.經(jīng)過很短時(shí)間就能實(shí)現(xiàn)

C.需經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)D.需經(jīng)過一定的過程才能實(shí)現(xiàn)

4.兒童行走動(dòng)作的發(fā)展，主要表現(xiàn)在（D）

A.掌握了行走技巧B.在平路上行走達(dá)到自動(dòng)化的程度

C.會(huì)跑、跳D.能越過障礙

5.學(xué)前兒童思維的主要方式是（B）

A.直覺行動(dòng)思維B.具體形象思維

C.抽象邏輯思維D.經(jīng)驗(yàn)型邏輯思維

6.在一定時(shí)間內(nèi)，把注意保持在某一事物或活動(dòng)上，這是（A）

A.注意的集中性B.注意的穩(wěn)定性

C.注意的范圍D.注意的分配和轉(zhuǎn)移能力

7.小學(xué)兒童概念的發(fā)展主要表現(xiàn)在（D）方面。

A.深刻性B.豐富性

C.系統(tǒng)性D.以上皆是

8.道德信念在兒童已有的道德知識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，小學(xué)階段在道德信念形成和發(fā)展上（B）

A.還沒有真正形成道德信念

B.道德信念還缺乏穩(wěn)定性

C.開始形成比較自覺的、穩(wěn)定的道德信念

D.道德信念發(fā)展到相當(dāng)水平

9.促使小學(xué)兒童自我意識(shí)發(fā)展的主要條件是（C）

A.生理的發(fā)育

B.正確組織起來的學(xué)校集體生活

C.言語(yǔ)的發(fā)展

D.學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)

10.少年期學(xué)生認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的源泉和依據(jù)是（A）

A.學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)他人

B.教師對(duì)他的評(píng)價(jià)

C.同學(xué)對(duì)他的評(píng)價(jià)

D.對(duì)外部行為的評(píng)價(jià)

11.（B）是培養(yǎng)優(yōu)而正確發(fā)音的關(guān)鍵期。

A.2歲B.3歲C.4歲D.5歲

12.（A）一般指認(rèn)知能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等。

A.智力B.智商C.想象D.能力

13.兒童言語(yǔ)的形成中，出現(xiàn)單詞句階段的年齡段是（B）。

A.6個(gè)月—1歲B.1歲—1.5歲

C.1.5歲—2歲D.2歲—3歲

14.（A）是維持兒童心理健康的重要手段。

A.想象B.思維C.記憶D.語(yǔ)言

15.下列屬于兒童兩種信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)的發(fā)展第三階段的是（D）。

A.直接刺激詞的反應(yīng)B.詞的刺激直接反應(yīng)

C.直接刺激直接反應(yīng)D.詞的刺激詞的反應(yīng)

主觀題部分：

簡(jiǎn)答題（每題2.5分，共2題）

1、如何正確理解在心理發(fā)展上外因和內(nèi)因的相互關(guān)系？

2、少年期學(xué)生集體關(guān)系的變化。

二、論述題（每題5分，共2題）

試述教學(xué)中兒童注意的培養(yǎng)。

試述少年期學(xué)生思維的發(fā)展。

| 評(píng)論