第一篇：幼兒教育管理經(jīng)驗(yàn)交流

幼兒教育管理經(jīng)驗(yàn)交流

隨著農(nóng)村義務(wù)教育的普及，農(nóng)村幼兒教育也有了很大的發(fā)展，但目前由于家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)早期教育的不正確認(rèn)識(shí)，使得農(nóng)村幼兒教育產(chǎn)生了誤區(qū)，出現(xiàn)了小學(xué)化的傾向。我中心校有四個(gè)學(xué)前校點(diǎn)，共有128名幼兒，教職工6人，其中一名59歲，一名56歲，一名退休后代課55歲，兩名代課，一名原教英語(yǔ)教師，6人當(dāng)中沒有一名正式幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的，都存在小學(xué)化傾向。因此我們中心校幼教的工作重心就是如何改變幼兒教育小學(xué)化的傾向，主要做了以下幾方面的工作。

一、分析現(xiàn)狀，尋找癥結(jié)。

我中心校張校長(zhǎng)和各幼教管理者多次組織開會(huì)，分析了西溝中心校幼教工作存在的種種問題，通過幾次現(xiàn)場(chǎng)研討后，“我們的幼兒教育小學(xué)化普遍存在”已經(jīng)成為教師的共識(shí)，如何改變這種現(xiàn)狀成為當(dāng)前首要的工作，因此張校長(zhǎng)根據(jù)局幼兒學(xué)前教育工作會(huì)議精神，調(diào)整工作思路是更新觀念、改變學(xué)前教育教學(xué)小學(xué)化。

二、因地制宜，采取有效措施。

1、專業(yè)培訓(xùn)，跟上當(dāng)前形式。首先中心校組織幼兒教師學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，明確幼教的各項(xiàng)要求。其次在縣張主任的帶領(lǐng)下，組織全體幼師到全縣比較好的幼兒園八里莊幼兒園去參觀、聽課、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，并將學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)教學(xué)當(dāng)中來(lái)。

2、大膽嘗試實(shí)踐中逐步感悟。

通過參觀、培訓(xùn)，我們的老師意識(shí)到：教室不是孩子唯一學(xué)習(xí)的地方，知識(shí)也不僅是書本的內(nèi)容，我們想要進(jìn)行大膽的嘗試，將農(nóng)村的幼兒教育根植于農(nóng)村，從實(shí)踐中感悟、拓展兒童的學(xué)習(xí)空間。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也明確指出：要充分利用周圍環(huán)境中的有利條件來(lái)開展幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，我們地處農(nóng)村，有著得天獨(dú)厚的環(huán)境資源，因此我們中心校采取走出教室，利用自然環(huán)境開展教學(xué)活動(dòng)。具體方式有：

（1）在自然環(huán)境中開展科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察和比較。

農(nóng)村出門是田野、果園、菜地，為培養(yǎng)幼兒的觀察能力提供了便利，我們的教師就會(huì)組織一些到大自然中去觀察的活動(dòng)，并在活動(dòng)過程中教給幼兒觀察和比較的方法。如春天，大地?fù)Q了新裝，我們帶幼兒到大自然中去認(rèn)識(shí)春天，讓幼兒找出春天的變化，再來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的??，觀察時(shí)，讓幼兒比較秋天的樹與春天的樹有什么不同，諸如此類的活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)比較，從而正確理解某一事物的特點(diǎn)。當(dāng)城市幼兒用圖片觀察玉米等農(nóng)作物的生長(zhǎng)過程時(shí)，我們卻帶領(lǐng)幼兒到田間地頭進(jìn)行觀察、記錄、講解交流，教學(xué)活動(dòng)因此而顯得生動(dòng)，更能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

（2）在自然中豐富幼兒美術(shù)活動(dòng)。首先農(nóng)村有各種各樣的樹和種子，在秋季領(lǐng)幼兒到大自然中去，采集各種各樣的樹葉和種子，在手工中粘貼成各種圖畫，如貼成蝴蝶、孔雀、臉譜等；其次在野外活動(dòng)中，讓幼兒隨時(shí)在土地上畫下自己所看見的，既節(jié)約了繪畫材料又培養(yǎng)了幼兒的繪畫能力，也能讓幼兒體會(huì)到繪畫方式的多樣性；最后是玩泥是幼兒感興趣的活動(dòng)，教師可以和幼兒帶一些泥土，讓幼兒通過捏、團(tuán)、搓等“工藝”制作一些游戲用的食品、水果、蔬菜等，通過玩泥，提高幼兒繪畫、粘貼、塑型等能力，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。

（3）利用自然環(huán)境中的有利地形，豐富幼兒戶外的體育活動(dòng)。

農(nóng)村幼兒園雖然有足夠數(shù)量的大、小型體育器材，但是農(nóng)村有田野、山坡、草地、小河、樹林，這些都是進(jìn)行體育活動(dòng)的好地方。如：在草地上、樹林中，讓幼兒玩游戲；利用田埂讓幼兒練習(xí)近平衡；利用小河讓幼兒練習(xí)投擲、利用田野中的小溝讓幼兒練習(xí)跨躍。也可以根據(jù)季節(jié)玩水、玩雪，充分利用這些自然條件來(lái)發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，鍛煉幼兒的身體。

三、不斷在反思、自我調(diào)整中成長(zhǎng)提高。

通過一年來(lái)的探索實(shí)踐，我們的教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中親自體驗(yàn)和感悟，不斷的進(jìn)行反思，不斷的調(diào)整自己的工作方式，因此改變幼兒教育小學(xué)化的過

程中都有較大的進(jìn)步。

（一）、三道溝小學(xué)幼兒教師王樹在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)也有了明顯的改觀，在教學(xué)方法上也有了新的教學(xué)思路，把每一節(jié)簡(jiǎn)單、枯燥無(wú)味的課程變?yōu)榫C合性課程。

綜合性課程主要是從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，將美術(shù)教育的目標(biāo)從技能型轉(zhuǎn)向?qū)徝佬汀９膭?lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感，理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)新，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。

1、在幼兒觀察物體形狀、顔色、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，他培養(yǎng)幼兒用繪畫和手工（泥土、紙工、自制玩具等）充分表達(dá)自己對(duì)周圍生活的認(rèn)識(shí)和情感，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣以及大自然、社會(huì)生活、美術(shù)作品的欣賞能力。例如一次有個(gè)小朋友的家長(zhǎng)帶了一個(gè)西瓜，讓王老師分給其他小朋友吃，可這個(gè)小朋友不愿意分給別人，這時(shí)王老師靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“小朋友，讓我們來(lái)畫西瓜怎么樣？”大家可高興了。以前教師可能出示范例，讓幼兒學(xué)畫，達(dá)到線條美，涂色飽滿就可以了，這次和以往不同的是，王老師首先讓幼兒觀察西瓜的形狀、顏色，切開后的各種形狀，再讓幼兒利用圓形、橢圓形、三角形、月牙形等形狀來(lái)畫西瓜，最后提醒幼兒吃完的西瓜皮和籽要扔進(jìn)垃圾箱。事實(shí)證明，幼兒對(duì)這種與以往不同的課堂活動(dòng)非常感興趣，通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力、思維能力和創(chuàng)造能力，增強(qiáng)了幼兒的繪畫能力，同時(shí)也滲透了對(duì)幼兒的行為培養(yǎng)。

2、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和習(xí)慣，并利用一切有利的時(shí)機(jī)發(fā)展幼兒的非智力因素。例如在《春天來(lái)了》一課中，美術(shù)活動(dòng)形式比以往豐富得多，在王樹帶領(lǐng)下，讓幼兒走出教室，到大自然中去觀察、探索春天的到來(lái)，讓他們更生動(dòng)、更形象、更具體地去了解春天的特征。然后再讓幼兒用繪畫形式和剪貼形式描繪春天的景象，從而培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和習(xí)慣，并對(duì)春天有了更深入、更全面的了解和感受。

（二）、高雪蘭把環(huán)保教育帶進(jìn)課堂。

地球是人類共同的家園，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。引導(dǎo)幼兒從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，不亂丟垃圾，不隨地吐痰，搞好清潔衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境中的一草一木等，如果環(huán)境被破壞污染了，必然會(huì)影響人的身體健康和生命安全。

1、在興趣中對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

因農(nóng)村的幼兒知識(shí)面窄，邏輯思維能力欠佳，她對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，采用幼兒喜聞樂見的直觀形象和生動(dòng)活潑的形式，激發(fā)幼兒的興趣。如在折紙課“折小鳥”中，她先展示一些鳥類的掛圖，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種不同的鳥，并告訴幼兒鳥類是人類的朋友，要?jiǎng)窀娓绺?、姐姐不掏鳥窩，不用彈弓打鳥。

2、在觀察中對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

幼兒天生好動(dòng)，因此在對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)不能光動(dòng)口不動(dòng)手，一定要盡可能創(chuàng)造條件，讓幼兒親自看一看，摸一摸，做一做。例如在講“認(rèn)識(shí)水”時(shí)，可以教幼兒動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)，取兩個(gè)玻璃缸，其中一個(gè)缸裝清水養(yǎng)幾條小魚，另一個(gè)缸中裝廢水也養(yǎng)幾條小魚，觀察幾天，可以看到清水缸中的小魚活得很好，而裝廢水的缸中的幾條小魚都死了，通過上述實(shí)驗(yàn)可向幼兒簡(jiǎn)要地說(shuō)明廢水對(duì)生物的危害，乃至對(duì)人類的危害，從中幼兒知道了要節(jié)約用水，保護(hù)資源。

3、在游戲中對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育應(yīng)盡可能地寓教于樂，使幼兒在玩中學(xué)，在樂中學(xué)。例如在植樹節(jié)期間她教幼兒在學(xué)習(xí)演唱《愛護(hù)小樹苗》這首歌時(shí)，她編一個(gè)游戲，老師和幼兒一起玩，在玩中教育幼兒不要攀爬大樹、用小刀刮樹等，要愛護(hù)樹，并讓幼兒告訴周圍的人不能亂砍亂伐。

四、收獲和體會(huì)。

在從事一年的幼教工作中，我們的幼兒教師從中學(xué)到了很多幼教知識(shí)，也多多少少積累了一些幼教工作的經(jīng)驗(yàn)，特別是幼兒教育小學(xué)化的傾向有了改觀，今后，我們還將以《綱要》為行動(dòng)準(zhǔn)則，繼續(xù)探究更為行之有效地途徑與方法，使幼兒獲得最大限度的發(fā)展。

第二篇：幼兒教育管理例文

論文題目：幼兒園教育教學(xué)管理

首先，我們要認(rèn)清幼兒園教育管理的本質(zhì)。幼兒園，舊時(shí)稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三周歲以下幼兒的為托兒所，而接納三至六周歲幼兒的為幼兒園。從中我們知道，幼兒園教育管理的主體是幼兒園管理者與幼師，對(duì)象是三至六周歲的幼兒，客體是保育和教育的關(guān)系。幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。由此觀之，幼兒園教育的管理本質(zhì)是以孩子為中心開展的相關(guān)保育和教育的工作

在《幼兒園教育研究新探》一書中，教材試圖闡明幼兒園教育研究的的性質(zhì)、特點(diǎn)和意義，強(qiáng)調(diào)幼兒園教育研究旨在提高幼兒園保教工作的效率；強(qiáng)調(diào)幼兒園教育研究要結(jié)合幼兒園和幼兒教師的工作實(shí)際，著力于提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)幼兒教師的職業(yè)成就感和幸福感；強(qiáng)調(diào)幼兒園教育研究與幼兒教師實(shí)際工作的緊密結(jié)合，強(qiáng)烈希望幼兒教師在實(shí)際工作中能將兩者融為一體，堅(jiān)決反對(duì)不顧幼兒教師的保教工作去要求他們進(jìn)行所謂的研究，因?yàn)橛變航處煹暮诵墓ぷ骶褪墙逃煤⒆?，而不是進(jìn)行所謂的研究。幼兒教師的教育研究必須圍繞如何做好“教育好孩子”這一核心工作轉(zhuǎn)，必須為這一核心工作服務(wù)，而不應(yīng)讓幼兒教師過多地“分心”。幼兒教師進(jìn)行的教育研究，是基于教育實(shí)際工作的研究--“在教育中，通過教育，為了教育”，其主要目的是解決保教工作中遇到的問題，尋求真實(shí)的答案或改進(jìn)性的措施。該書的教育觀點(diǎn)深入淺出，論證嚴(yán)謹(jǐn)，主題明確，對(duì)于我們探討幼兒園的教管問題具有較好的借鑒意義。該書通過多元化的案例研究不斷的在讀者闡述著“幼兒教育應(yīng)以孩子為中心”的教育思想。

我們要體會(huì)幼兒園教育管理中應(yīng)該遵循的原則。關(guān)于幼兒園教育管理中應(yīng)該遵循的原則，在很多教育理念中都有不同的體現(xiàn)，但是經(jīng)過分析與研究，我們將發(fā)現(xiàn)不少原則在本質(zhì)上是相通的，現(xiàn)歸納如下：

1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

一是把好用人關(guān)。首先對(duì)幼兒教師的師資、學(xué)歷情況進(jìn)行調(diào)查摸底。公開招聘教師，讓教師強(qiáng)烈地感受到激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)已進(jìn)入幼教領(lǐng)域，認(rèn)識(shí)到幼教隊(duì)伍人才的競(jìng)爭(zhēng)既是對(duì)自己的挑戰(zhàn)，又是發(fā)展自己的機(jī)遇。期刊之家——論文快速發(fā)表的綠色通道，有需要的扣我：2863623720

二是注重崗位培訓(xùn)。為了提高廣大教師的學(xué)歷和業(yè)務(wù)水平，分期、分批組織骨干教師參加省、州、縣舉辦的各種形式崗位培訓(xùn)外，還多次組織骨干教師外出學(xué)習(xí)、聽講座、座談交流經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，吸取新信息等，拓寬了教師的思路，提高了教師的理論水平和教學(xué)水平。要求教師不斷地進(jìn)行學(xué)歷提高外，還把幼兒園教師職務(wù)培訓(xùn)管理與教育部門職務(wù)培訓(xùn)管理同步，聘請(qǐng)外校教師進(jìn)行短期技能培訓(xùn)，并讓骨干教師擔(dān)負(fù)起培訓(xùn)能力較弱的技能和以老帶新的重任。通過培訓(xùn)，使教師們樹立了新的兒童觀、教育觀，了解了新動(dòng)態(tài)、新信息，學(xué)到了先進(jìn)幼教理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使教師在職業(yè)生涯中不斷得到鍛煉和提高。

2.平等教育。平等教育強(qiáng)調(diào)的是幼師對(duì)每個(gè)幼兒的啟蒙是平等的，幼師不應(yīng)該以社會(huì)上的世俗眼光看待孩子，每個(gè)孩子都有可能成為“天才”，好的師傅不怕沒有成功的徒弟。正所謂“天生我材必有用”，對(duì)待每個(gè)孩子應(yīng)該是平等的。堅(jiān)持平等的啟蒙理念是每個(gè)幼兒能發(fā)其所用的指南針。孩子是個(gè)性的，老師是耐心的。

3.服務(wù)社會(huì)。教育教學(xué)的目的就是為了服務(wù)社會(huì)，發(fā)展社會(huì)。離開社會(huì)發(fā)展談教育發(fā)展是不切實(shí)際的。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，因此為我國(guó)的特色的社會(huì)主義建設(shè)提供高質(zhì)量的現(xiàn)代化人才是學(xué)校教育的重心。在啟蒙教育階段，就應(yīng)該適時(shí)的有計(jì)劃化的為社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)存儲(chǔ)后備人才。服務(wù)社會(huì)，服務(wù)大局是教育的重大使命，百年發(fā)展，教育為本。只有遵循服務(wù)社會(huì)的原則才能更好的提高教育質(zhì)量，提高幼兒未來(lái)的發(fā)展素質(zhì)。

4.加強(qiáng)教學(xué)研究

教研工作是幼兒園工作的一個(gè)重要組成部分，教學(xué)是幼兒園工作的中心，教研工作必須與教學(xué)結(jié)合起來(lái)才能發(fā)揮最大的效益。教學(xué)研究的成效直接關(guān)系到幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。要想成為有特色、有發(fā)展后勁的幼兒園，一定要形成自己的教學(xué)特色?？蒲惺墙虒W(xué)管理的一個(gè)核心，沒有它你走不起來(lái)，發(fā)展不起來(lái)，更甭想飛起來(lái)。對(duì)教研工作的管理，是管理者的一項(xiàng)重要職責(zé)。以教研促進(jìn)教學(xué)，形成幼兒園特色。還可以通過教研活動(dòng)提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)，激發(fā)教師發(fā)展?jié)撃堋８嗾撐膮⒖假Y料請(qǐng)登錄期刊之家網(wǎng)查詢，或扣扣在線咨詢。要求每位教師必須參加，必須人人有課題。為教師創(chuàng)造好的條件，提高好的服務(wù)，使每個(gè)教師都參與到教學(xué)研究中來(lái)。

5.運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的改革觀，形成正確的辦學(xué)理念，創(chuàng)新教育教學(xué)工作方法，為幼兒可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（1）以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)更新教師理念。以幼兒發(fā)展為本，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為素質(zhì)教育總目標(biāo)，形成正確的兒童觀，評(píng)價(jià)觀，課程觀，教學(xué)資源觀，正確處理知識(shí)與能力關(guān)系，德育與教學(xué)關(guān)系，幼兒園與家庭、社區(qū)的關(guān)系，（2）以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)創(chuàng)新教育教學(xué)工作方法。改變傳統(tǒng)行政層級(jí)管理方法，變幼兒園為學(xué)習(xí)型組織，變教師為幼兒園教育改革主體；

總之，教育理念是不斷的創(chuàng)新和發(fā)展的，我們要了解大體的發(fā)展方向，在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，一切從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐深化理論，正確認(rèn)識(shí)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義。...參考文獻(xiàn)：

1、《中國(guó)幼教事業(yè)的發(fā)展形勢(shì)研究》--張國(guó)欣

2、《孔子思想的研究及運(yùn)用》--許曉霏

3、《西方教育思想家和他們的思想》--王愛華

4、《馬克思恩格斯全集》--人民出版社

5、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育體制改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》--中央09號(hào)文件

6、《紀(jì)念黨的十一屆三中全會(huì)二十周年理論研討會(huì)文集》--學(xué)習(xí)出版社1999年3月版

7、《科學(xué)發(fā)展觀論述》--葉子文

8、《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》--國(guó)務(wù)院

9、《關(guān)于幼教事業(yè)的理論研究》--陳崇真

第三篇：幼兒教育管理工作計(jì)劃

北盛轄區(qū)幼兒教育工作計(jì)劃

2013年下期

一、指導(dǎo)思想

2013年幼兒教育工作的總體思路是: 堅(jiān)持以《國(guó)務(wù)院關(guān)于發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》為指導(dǎo)，以辦讓人民滿意的教育為宗旨，以全國(guó)學(xué)前教育工作會(huì)議精神為契機(jī)，以全面提高保育教育質(zhì)量為目標(biāo)，以建設(shè)規(guī)范化幼兒園為重點(diǎn)，進(jìn)一步完善幼兒教育管理體制，加強(qiáng)幼兒教育改革，拓展優(yōu)質(zhì)教育資源，提升教育質(zhì)量，科學(xué)規(guī)劃，合理布局，提升辦園規(guī)模和效益，增強(qiáng)辦園活力，推動(dòng)我鎮(zhèn)幼教事業(yè)的持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、制定“北盛鎮(zhèn)幼兒園檢查評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”，加強(qiáng)園所管理，規(guī)范辦園行為。加大檢查指導(dǎo)力度，不斷完善幼兒園內(nèi)部管理細(xì)則，建立健全教育教學(xué)管理制度，提高辦園水平；尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，防止幼兒教育小學(xué)化傾向，保證幼兒身心健康和諧發(fā)展。

2、充分發(fā)揮鎮(zhèn)級(jí)示范幼兒園輻射、引領(lǐng)作用；繼續(xù)實(shí)施“薄弱幼兒園幫扶工程”。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加大教師培訓(xùn)力度，強(qiáng)化全鎮(zhèn)幼兒教師的繼續(xù)教育，提高幼兒教師素質(zhì)。積極組織開展各類教育教學(xué)學(xué)習(xí)、觀摩、評(píng)比活動(dòng)，完善幼兒園園本培訓(xùn)制度，不斷提高保教質(zhì)量。

三、工作措施

（一）加強(qiáng)幼兒園建設(shè)，規(guī)范辦園行為

1、深入貫徹落實(shí)全國(guó)學(xué)前教育工作會(huì)議精神，按照《北盛鎮(zhèn)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》，實(shí)行政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制，堅(jiān)持公益性和普惠性原則，努力實(shí)現(xiàn)以鎮(zhèn)級(jí)示范幼兒園為骨干，公辦幼

兒園為主體，其它不同類型幼兒園為輔助的幼兒教育發(fā)展格局，基本形成辦園模式多樣、結(jié)構(gòu)布局合理、管理體制完善、師資隊(duì)伍優(yōu)化、保教質(zhì)量?jī)?yōu)良的學(xué)前教育體系。

2、依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)，加大檢查、指導(dǎo)力度，尤其是對(duì)新建幼兒園的指導(dǎo)，積極穩(wěn)妥推進(jìn)幼兒教育管理體制改革。通過開展各類活動(dòng)，發(fā)揮骨干園所的示范帶動(dòng)作用；采取有效措施，加大對(duì)民辦幼兒園的支持力度，加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，不斷規(guī)范辦園行為。

3、規(guī)范幼兒園管理，不斷完善幼兒園內(nèi)部管理制度。按照《市教育教學(xué)管理暫行辦法》，將各項(xiàng)管理制度落實(shí)到位。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，規(guī)范教育教學(xué)一日常規(guī)，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃；規(guī)范教材使用，防止偽劣、假冒教材進(jìn)園；不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，防止幼兒教育小學(xué)化傾向；加強(qiáng)收費(fèi)和使用管理，嚴(yán)禁克扣幼兒生活費(fèi)，提高幼兒伙食質(zhì)量，保證飲食衛(wèi)生。

4、強(qiáng)化安全意識(shí)，層層簽定安全責(zé)任書,消除安全隱患。安全教育有計(jì)劃有教案，保證每學(xué)期開展兩次安全教育活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒一日常規(guī)教育和管理，確保幼兒安全，使幼兒健康愉快地成長(zhǎng)。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，狠抓師資培訓(xùn)

1、大力開展教科研活動(dòng)，激勵(lì)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和幼兒園課程改革精神，每學(xué)期撰寫1-2篇教育教學(xué)論文，認(rèn)真做好聽課、評(píng)課記錄、課后反思，定期撰寫教學(xué)隨筆，轉(zhuǎn)變觀念，注重自身素質(zhì)的提高，全面正確的了解幼兒身心發(fā)展和幼兒教育發(fā)展規(guī)律,消除幼兒教育“小學(xué)化”傾向。

2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，組織開展各類教育教學(xué)活動(dòng)，定期進(jìn)行交流、教學(xué)觀摩，提高教科研水平，不斷提高保教質(zhì)量。

（三）抓好示范帶動(dòng)，促進(jìn)薄弱幼兒園建設(shè)

1、加強(qiáng)示范幼兒園的示范力度，深入開展幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)，充分發(fā)揮示范園的輻射、帶動(dòng)作用，以點(diǎn)帶面。各級(jí)示范性幼兒園要成為傳播先進(jìn)教育觀念、開展學(xué)前教育科研、培養(yǎng)培訓(xùn)幼兒教師、進(jìn)行信息交流、發(fā)揮示范輻射作用的基地和中心。把示范園開放、結(jié)隊(duì)幫扶、送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，變?yōu)閮?yōu)質(zhì)幼兒園的常規(guī)工作，通過以優(yōu)帶弱，促進(jìn)薄弱幼兒園的內(nèi)部建設(shè)。促使學(xué)前教育資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，以促進(jìn)幼兒園整體辦園水平不斷提高。

3、發(fā)揮示范園優(yōu)勢(shì)，立足實(shí)際，形成個(gè)性化教育模式，發(fā)展園本特色。充分發(fā)揮環(huán)境和區(qū)角的教育價(jià)值，利用廢舊材料和本土自然資源，自制玩教具，設(shè)立活動(dòng)區(qū)，因地制宜進(jìn)行美化、綠化，創(chuàng)設(shè)讓幼兒自由快樂成長(zhǎng)的環(huán)境，促進(jìn)幼兒全面健康和諧發(fā)展。

4、實(shí)施評(píng)估激勵(lì)策略，帶動(dòng)民辦幼兒園保教質(zhì)量的提高。本著“堅(jiān)持分類指導(dǎo)，促進(jìn)統(tǒng)籌發(fā)展”的指導(dǎo)思想，積極發(fā)揮督導(dǎo)評(píng)估的導(dǎo)向激勵(lì)作用，促進(jìn)幼兒園辦園水平不斷提高。

（四）開展共育活動(dòng)，搞好家園聯(lián)系

1、切實(shí)做到家園同步教育。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和社會(huì)各方面的力量，同心同步育人，形成教育合力。幼兒園辦好“家長(zhǎng)學(xué)?！保⒓议L(zhǎng)委員會(huì)，建好家長(zhǎng)工作檔案。挖掘家長(zhǎng)教育資源，讓家長(zhǎng)參與決策和管理，定期進(jìn)行家長(zhǎng)滿意率調(diào)查。

2、利用“家長(zhǎng)開放日”、“親子活動(dòng)”等形式，舉辦多種形式的家園聯(lián)系會(huì)，進(jìn)行溝通交流，展示教育成果，幫助家長(zhǎng)解決幼兒家教中的問題，為家長(zhǎng)排憂解難。向家長(zhǎng)介紹科學(xué)育兒的方法和技巧，以及當(dāng)前幼兒教育的新信息、新動(dòng)態(tài)，讓家長(zhǎng)真正了解幼兒、了解幼兒園、了解老

師、了解幼兒教育，促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。在家園的共同努力下，讓家園共育工作取得成效，形成一定的特色。

第四篇：管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁你們好：

管理是企業(yè)永恒的主題，具有先進(jìn)的管理理念并帶動(dòng)企業(yè)員工行動(dòng)才能使企業(yè)朝著目標(biāo)不斷進(jìn)步發(fā)展?，F(xiàn)談點(diǎn)預(yù)應(yīng)力分廠近幾年來(lái)的管理經(jīng)驗(yàn)以求交流。

預(yù)應(yīng)力分廠的管理工作主要從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：人員的管理、產(chǎn)品質(zhì)量的管理、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的管理、設(shè)備管理及消耗管理等。

一、人員管理

企業(yè)的發(fā)展離不開員工的辛勤工作，員工是企業(yè)最大的財(cái)富。如何調(diào)動(dòng)員工的工作積極性、怎樣提高員工的生產(chǎn)操作技能就成為亟待解決的問題，分廠主要從以下幾方面入手。

1、思想溝通，做好傳、幫、帶工作。如08年新招職工人數(shù)占分廠現(xiàn)有職工總?cè)藬?shù)的62%，而分廠原有職工僅占現(xiàn)有職工總數(shù)的38%，新進(jìn)廠員工占比例較大，對(duì)分廠整體的生產(chǎn)組織造成了不利的影響。為了解決這種不利局面，分廠首先與老工人進(jìn)行思想溝通，要求老員工從生活、工作各個(gè)方面關(guān)心愛護(hù)新員工，從而使新員工感到溫暖盡快的融入分廠。有思想波動(dòng)的員工老員工主動(dòng)同他交流談心，隨時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們解決生活中遇到的問題。（家離公司較遠(yuǎn)的外地員工有時(shí)沒有合適的可以御寒的衣物，黨員李波就把自家的衣物送給他們。）同時(shí)分廠實(shí)行按勞取酬制度，老員工為了帶

動(dòng)新員工的生產(chǎn)積極性，老員工犧牲個(gè)人利益多干活不增加個(gè)人收入，從而使新員工在實(shí)習(xí)期就能根據(jù)工作表現(xiàn)拿到報(bào)酬。促使新員工能夠積極的投入到分廠的生產(chǎn)學(xué)習(xí)當(dāng)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)操作技能，有效地提高了新員工的操作技能水平，使分廠形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的工作氛圍。從而使用分廠新招工人的保留率較高。

2、提高員工的技術(shù)水平。為了給員工提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，分廠經(jīng)常召開經(jīng)驗(yàn)技術(shù)交流會(huì)，職工相互交流找出自己工作中的優(yōu)點(diǎn)、存在的不足，使新老工人都能從中吸取對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)和工作方法。分廠每年都要舉辦崗位比武活動(dòng)，并從中評(píng)選出先進(jìn)個(gè)人和集體以此來(lái)激發(fā)各崗位職工主動(dòng)學(xué)習(xí)，自發(fā)練兵的熱情。如08年針對(duì)招入分廠的新員工分別舉辦了青年崗位之星和新工人技能達(dá)標(biāo)賽等活動(dòng)。分別從理論考試、電接比武、出勤率考評(píng)、實(shí)際操作綜合評(píng)定、班組鑒定等五項(xiàng)進(jìn)行評(píng)比，分廠對(duì)表現(xiàn)出色的員工進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。極大的調(diào)動(dòng)了新工人的工作和學(xué)習(xí)熱情。

通過活動(dòng)使新工人學(xué)技術(shù)變被動(dòng)為主動(dòng)、苦練基本功，快速的掌握了工作技能。在老員工親切認(rèn)真的教導(dǎo)和分廠精心的呵護(hù)培養(yǎng)下，到目前為止分廠08年新招入廠的員工中，已經(jīng)能夠獨(dú)立生產(chǎn)操作的人員占到招入人員總數(shù)的90%以上，余下的10%除了在操作的獨(dú)立性方面略有欠缺外，無(wú)論理論知識(shí)還是實(shí)際業(yè)務(wù)水平都不存在問題。這些新員工占分廠能夠獨(dú)立操作生產(chǎn)的員工的70%，他們實(shí)際技術(shù)水平的提高，為股份公司的擴(kuò)建、增產(chǎn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、消耗管理

為了降低分廠消耗，增強(qiáng)員工的節(jié)能降耗意識(shí)。分廠根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)需要按月召開電接技術(shù)交流會(huì)，并且為了提高電接水平，采取電接質(zhì)量與考核掛鉤的方式（生產(chǎn)過程如有電接斷，一次考核5元）。促使員工自發(fā)練習(xí)電接技能，提高了電接水平。在原料電接時(shí)，盡量少剪棄原料，達(dá)到減少?gòu)U棄品的數(shù)量，提高了成材率。

分廠在生產(chǎn)Ф17.8以上規(guī)格的預(yù)應(yīng)力混凝土鋼絞線用鋼絲時(shí)，嚴(yán)格按電接點(diǎn)100%剪切下線，確保半成品鋼絲生產(chǎn)過程中無(wú)電接，避免了粗線徑絞線在生產(chǎn)過程中因電接質(zhì)量難以保證，造成斷絲所產(chǎn)生的浪費(fèi)。明確責(zé)任由生產(chǎn)主管來(lái)完成半成品的統(tǒng)計(jì)，按成品包要求合理調(diào)配工字輪，并給絞線生產(chǎn)配輪的工作，且每套中的米長(zhǎng)最大與最小之間應(yīng)小于50米，中心絲的拉制應(yīng)盡量使用大盤重盤條，連續(xù)生產(chǎn)6個(gè)邊絲，在絞線生產(chǎn)時(shí)的電接點(diǎn)嚴(yán)格控制在5米之間，這樣控制了啟車時(shí)的棄品量小于50米，打破了原來(lái)的傳統(tǒng)生產(chǎn)鋼絞線習(xí)慣。

在生產(chǎn)Ф17.8以下規(guī)格的鋼絞線時(shí)，拉絲嚴(yán)格控制計(jì)米長(zhǎng)度，確保每個(gè)工字輪米長(zhǎng)達(dá)到統(tǒng)一。絞線生產(chǎn)時(shí)及時(shí)反饋米長(zhǎng)給拉絲工序，由拉絲進(jìn)行調(diào)整出適合絞線生產(chǎn)情況的米長(zhǎng)，避免輪底線長(zhǎng)短米造成鋼絲浪費(fèi)。絞線生產(chǎn)過程中，不合格的點(diǎn)用噴漆做標(biāo)識(shí)，精卷在工作時(shí)按噴漆點(diǎn)進(jìn)行剪棄，提高了產(chǎn)品的成材率；每套絞線在生產(chǎn)即將結(jié)束時(shí)，采用降速生產(chǎn)的方式，盡量減少輪底線浪費(fèi)。

另外，分廠還將已生產(chǎn)出但不適用于絞線生產(chǎn)的半成品鋼絲返成其他規(guī)格的回?zé)€，進(jìn)行再利用。減少了浪費(fèi)提高了成材率。

08年下半年分廠試投入電投鋼鐵試軋制的82B盤條，但由于電投鋼鐵也是試制，所以軋制出的盤條存在結(jié)疤、折疊、耳子、碳偏稀、強(qiáng)度散差大等諸多缺陷，為分廠生產(chǎn)帶來(lái)了一定的困難。為了減少公司的損失，分廠領(lǐng)導(dǎo)班子成員通過對(duì)原料進(jìn)行認(rèn)真的研究分析后，最后從工藝入手及時(shí)調(diào)整出適合電投原料生產(chǎn)并能保證產(chǎn)品質(zhì)量的工藝要求。特別是原來(lái)被剔出來(lái)的1700噸不合格的原料，分廠通過調(diào)整工藝并且在保證產(chǎn)品質(zhì)量的情況下，把這些原料全部消化完畢，只產(chǎn)生了230噸廢品，成材率達(dá)到了86.5%。這項(xiàng)工作，不僅為公司節(jié)約資金達(dá)647.7萬(wàn)元，而且變廢為寶為公司創(chuàng)造價(jià)值441萬(wàn)元。

三、質(zhì)量管理

質(zhì)量是企業(yè)的生命，分廠嚴(yán)守“質(zhì)量第一、客戶至上、提升品牌”的經(jīng)營(yíng)理念，不斷提升產(chǎn)品質(zhì)量。標(biāo)準(zhǔn)是質(zhì)量的基礎(chǔ)和保證，在執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的過程中，依據(jù)質(zhì)量管理體系分廠要求生產(chǎn)主管帶領(lǐng)各組員工共同參與制定了各崗位操作細(xì)則，把責(zé)任明確到人，通過分廠管理人員討論、審核下發(fā)執(zhí)行。這樣不僅提高了所制定細(xì)則的可操作性，還提升了員工的整體質(zhì)量控制意識(shí)。通過參加制定細(xì)則工作，員工更加了解明確了分廠的質(zhì)量目標(biāo)和自己的責(zé)任目標(biāo)，變被動(dòng)為主動(dòng)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。使每個(gè)員工都成為本崗位工作的質(zhì)量監(jiān)督第一人。分廠對(duì)生產(chǎn)全過程進(jìn)行嚴(yán)格控制。

分廠檢、試驗(yàn)人員根據(jù)當(dāng)班試驗(yàn)情況及時(shí)反饋結(jié)果，要求現(xiàn)場(chǎng)根

據(jù)試驗(yàn)結(jié)果及時(shí)調(diào)整生產(chǎn)方法，避免出現(xiàn)質(zhì)量問題。做到了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。并且檢、試驗(yàn)組根據(jù)質(zhì)量要求統(tǒng)一規(guī)范了試驗(yàn)人員的試驗(yàn)操作方法，提高了試驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，確保了產(chǎn)品質(zhì)量。在檢驗(yàn)工作方面，分廠質(zhì)檢組依據(jù)工藝標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各個(gè)工序嚴(yán)格監(jiān)控。針對(duì)各工序，采用不同的方式，把整個(gè)生產(chǎn)過程控制在質(zhì)量體系文件所要求的工藝范圍內(nèi)。因?yàn)楣ぷ鞯轿?，所以產(chǎn)品質(zhì)量有了保證，幾年來(lái)，受到了客戶的認(rèn)可，并且部分規(guī)格產(chǎn)品獲得了國(guó)家免檢品牌的榮譽(yù)。

雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不足之處。如08年年底分廠要為天津生產(chǎn)外加工預(yù)應(yīng)力鋼絞線。通過這項(xiàng)工作，發(fā)現(xiàn)我們對(duì)成品絞線的外包裝標(biāo)準(zhǔn)和個(gè)別成品絞線表面有浮銹的狀況，與天津的廠家要求相比存在差距。按照原有習(xí)慣，職工認(rèn)為工藝上允許成品絞線表面有少量浮銹又不影響成品力學(xué)性能和使用。但質(zhì)檢組嚴(yán)格按照天津廠家要求的標(biāo)準(zhǔn)去控制質(zhì)量，這樣就提高了對(duì)現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)的原有標(biāo)準(zhǔn)，卻使現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)工人產(chǎn)生了抵觸的情緒。檢、試驗(yàn)班長(zhǎng)王芳及時(shí)和組員進(jìn)行交流，要求組員嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)要和現(xiàn)場(chǎng)工人進(jìn)行溝通說(shuō)服。在巡檢時(shí)王芳發(fā)現(xiàn)有一個(gè)包表面有一些浮銹，當(dāng)時(shí)就讓精卷工擦拭并通知開車司機(jī)檢查絞線機(jī)的工作狀態(tài)及氣剎是否正常，并協(xié)助司機(jī)調(diào)整冷卻水的大小，避免了這種情況繼續(xù)發(fā)生，得到操作工的配合和理解。通過對(duì)天津外加工的生產(chǎn)，使檢、試驗(yàn)組對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)一步的提高，并修改了原有檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，也使生產(chǎn)操作工對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)要求和意識(shí)都有所增強(qiáng)，提高了分廠產(chǎn)品質(zhì)量的管理水平。

四、設(shè)備管理

“工欲善其事，必先利其器”，設(shè)備管理要為生產(chǎn)服務(wù)，分廠設(shè)備管理的重心下移進(jìn)行區(qū)域負(fù)責(zé)制管理。每個(gè)區(qū)域設(shè)有專人負(fù)責(zé)，維修人員全員點(diǎn)檢。根據(jù)崗位職責(zé)，將各個(gè)工作點(diǎn)落實(shí)到個(gè)人，責(zé)任明確、獎(jiǎng)罰分明，充分發(fā)揮了維修員工的工作積極性。預(yù)應(yīng)力分廠始終堅(jiān)持當(dāng)設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)，由操作工來(lái)協(xié)助維修工進(jìn)行設(shè)備維修，讓操作工能更好了解、熟悉設(shè)備的構(gòu)造、性能，了解設(shè)備經(jīng)常發(fā)生故障的部位，便于總結(jié)正確的操作方法，使其能在今后的生產(chǎn)過程中操作更加規(guī)范，認(rèn)識(shí)到正確操作的重要性，更加精心操作，維修人員與生產(chǎn)操作人員相互支援，共同做好設(shè)備的維護(hù)與使用。使分廠設(shè)備逐漸處于良性循環(huán)狀態(tài)，為分廠的正常生產(chǎn)提供了保障。

五、現(xiàn)場(chǎng)管理

現(xiàn)場(chǎng)管理是管理的基礎(chǔ)，與質(zhì)量、成本、效率、效益都是密切相關(guān)的。抓好現(xiàn)場(chǎng)管理主要從幾個(gè)方面入手，第一，現(xiàn)場(chǎng)管理重在規(guī)范，要有個(gè)好的現(xiàn)場(chǎng)，就要有一個(gè)好的規(guī)范，沒有規(guī)范就沒有規(guī)矩，很難談到現(xiàn)場(chǎng)管理。第二，現(xiàn)場(chǎng)管理重在執(zhí)行。第三，現(xiàn)場(chǎng)管理的重點(diǎn)在持久，在養(yǎng)成。第四，現(xiàn)場(chǎng)管理在于拓展，抓現(xiàn)場(chǎng)就是上效益；抓現(xiàn)場(chǎng)就是保質(zhì)量；抓現(xiàn)場(chǎng)就是降成本；抓現(xiàn)場(chǎng)就是造環(huán)境；抓現(xiàn)場(chǎng)也是練隊(duì)伍，抓養(yǎng)成。分廠采用領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，具體工作下移一到班組，責(zé)任明確。通過嚴(yán)格考核和加大檢查力度來(lái)監(jiān)督現(xiàn)場(chǎng)具體工作的執(zhí)行情況，提高現(xiàn)場(chǎng)的管理水平，把管理工作做到“細(xì)中求真、求實(shí)”。

以上是預(yù)應(yīng)力分廠幾點(diǎn)管理經(jīng)驗(yàn)，其中還存在很多不足之處，敬請(qǐng)公司領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁多提寶貴意見。謝謝大家！

預(yù)應(yīng)力分廠

2009.2.7

第五篇：管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

2007年，原淮北礦業(yè)職工教育中心改制成為淮北煤電技師學(xué)院，由原來(lái)集團(tuán)公司的經(jīng)費(fèi)單位變成了自主經(jīng)營(yíng)自負(fù)盈虧的集團(tuán)公司的參股子公司。作為黨委黨建工作和選人用人重要部門的組織人事部，我們從更新思想觀念、提高干部素質(zhì)、培養(yǎng)優(yōu)良作風(fēng)、完善工作運(yùn)行機(jī)制入手，加強(qiáng)組織部門自身建設(shè)，努力建設(shè)一支政治堅(jiān)定、作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、業(yè)務(wù)精通的組織工作隊(duì)伍。

一、抓觀念創(chuàng)新，努力適應(yīng)組織工作形勢(shì)發(fā)展的新變化一是打破舊有的選人用人機(jī)制，整體推進(jìn)干部制度改革。為了解決學(xué)院發(fā)展建設(shè)對(duì)提高干部隊(duì)伍素質(zhì)的要求，直接從高校引進(jìn)主題專業(yè)及優(yōu)秀高學(xué)歷人才，3年共引進(jìn)64名本科以上畢業(yè)生，有效地改善了教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，也給學(xué)院帶來(lái)的生機(jī)和活力。對(duì)于緊缺的有經(jīng)驗(yàn)又有能力的老教師和優(yōu)秀管理人才，我們沒有機(jī)械地執(zhí)行提前2~3年離崗制度，而是根據(jù)學(xué)院的需求和個(gè)人的意愿，靈活地執(zhí)行離崗政策，從而緩解了緊缺人才緊缺的壓力，的從而在中層管理人員選任工作中，還實(shí)行了任前公示制、任期制、試用制，一報(bào)告兩評(píng)議等制度，收到良好效果。

二是破除論資排輩、求全責(zé)備的觀念，加大培養(yǎng)選拔年輕干部工作的力度。我們堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉并重，培

育高素質(zhì)人才，我們組織了20多名年輕干部到國(guó)內(nèi)知名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和大學(xué)學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)。2010年還選派了5名中高級(jí)年輕干部到示范高職學(xué)校掛職鍛煉。

三是改變?cè)械墓ぷ髂Ｊ?，扎扎?shí)實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)工作。我們改變過去那種“年初發(fā)文，年中檢查，年終評(píng)比”的工作方法，確立了“調(diào)研先行、典型引路、注重實(shí)效”的工作指導(dǎo)原則，把功夫下在打基礎(chǔ)上，重點(diǎn)放在抓系部和支部上，目標(biāo)定在求實(shí)效上。

二、抓素質(zhì)培養(yǎng)，努力適應(yīng)學(xué)院建一流職業(yè)院校新要求一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教職工政治素養(yǎng)。我們堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)制度。每周三下午集中半天進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)。為每個(gè)干部配發(fā)了專用學(xué)習(xí)筆記本，定期進(jìn)行檢查。

二是重視業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教職工業(yè)務(wù)素質(zhì)。從2008年開始，我們確定每周二下午為業(yè)務(wù)知識(shí)和教研活動(dòng)時(shí)間，鼓勵(lì)并支持組工干部參加高等學(xué)歷教育，先后選派了38名同志到中國(guó)礦大高等院校參加工商管理碩士研究生班的學(xué)習(xí)。三是強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，提高教師解決實(shí)際問題的能力。我們注重調(diào)研工作，把調(diào)研工作做為在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，每年都會(huì)利用寒暑假、雙休日、節(jié)假日選派一些老師下礦進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。

三、抓機(jī)制完善，努力實(shí)現(xiàn)工作的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化

由組織人事部門牽頭，2008年，我們把建立健全組織部門各項(xiàng)工作制度作為提高組織部門工作質(zhì)量和辦事效率的中心環(huán)節(jié)來(lái)抓，僅2008年一年，我們制定和修訂學(xué)院的規(guī)章制度58個(gè)。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面；

一是建立完善的決策機(jī)制。在工作中充分體現(xiàn)民主集中制原則，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)會(huì)議制度，做到重大問題集體研究、集體決定，促進(jìn)了決策的民主化、科學(xué)化。

二是健全良好的選人機(jī)制。堅(jiān)持“高進(jìn)高出”，嚴(yán)把“入口”，放寬“出口”?！案哌M(jìn)”，就是調(diào)入人員綜合素質(zhì)高。從2007年開始，進(jìn)我們學(xué)院的人處個(gè)別主題專業(yè)或?qū)嵙?xí)教師外，原則上要求要有碩士研究生學(xué)歷?！案叱觥?，就是在安排經(jīng)過培訓(xùn)后轉(zhuǎn)正定級(jí)后的優(yōu)秀畢業(yè)生，根據(jù)能力，適當(dāng)提高檔次，大膽安排他們到高職代課或其他重要崗位。

三是，形成規(guī)范的工作運(yùn)行機(jī)制。我們以創(chuàng)建文明機(jī)關(guān)為契機(jī)結(jié)合新時(shí)期組織工作的實(shí)際，建立健全了黨行政、教學(xué)、培訓(xùn)、學(xué)管、招生、經(jīng)營(yíng)和后勤等8各方面58項(xiàng)規(guī)章制度。這些制度涵蓋了學(xué)院內(nèi)部日常工作運(yùn)轉(zhuǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。為了增強(qiáng)工作的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性收到了很好地效果。