第一篇：做一個(gè)快樂的老師是人生的一大境界

做一個(gè)快樂的班主任是人生的一大境界

什么是幸福？這是永遠(yuǎn)沒有明確界定的問題，相同的生活境遇，在不同人的眼中會(huì)有不同的感受：有的倍感幸福，充滿感恩；有的或許會(huì)深感痛苦，充滿沮喪。所以說幸福是一種感覺，是一種心態(tài)，它取決于人們的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀和心境心態(tài)，因此，幸福是可以自己去獲得的。那么我們?nèi)绾蝸碚{(diào)整自己的心態(tài)，找到作為教師的職業(yè)幸福感呢？

一、要熱愛自己的職業(yè)

教師這個(gè)工作，在我看來應(yīng)該是一個(gè)大多數(shù)人羨慕的職業(yè)，我自己也一直認(rèn)為，做教師對(duì)我來說是一個(gè)非常正確的選擇。首先，作為教師，雖然我們上班的時(shí)候忙一點(diǎn)，累一點(diǎn)，操心一點(diǎn)，但我們每年有寒、暑假，周末、節(jié)假日都可以照常休息，還可以拿全額的工資，自己的孩子也不愁放假?zèng)]有人帶。雖然作為職業(yè)學(xué)校的老師，我們每年有招生任務(wù)，這也是令很多老師師苦惱的一件事，但換個(gè)角度想一想，招生的同時(shí)我們也可以當(dāng)作一種休閑，我們可以利用招生經(jīng)常和朋友、同學(xué)、親戚加強(qiáng)聯(lián)系，可以幾個(gè)同事一起去體驗(yàn)一下農(nóng)村生活。很多事情都是這樣，換個(gè)角度去想，感覺就不一樣。很多時(shí)候我們改變不了現(xiàn)實(shí)，就只有改變自己的想法。其次，雖然我們每天都在同一個(gè)地方上班，大多數(shù)老師所教的內(nèi)容變化也不太大，但我們的學(xué)生卻是經(jīng)常在變化的。面對(duì)這些個(gè)性鮮明、性格各異的學(xué)生，在教育他們，和他們斗智斗勇的同時(shí)，我們的知識(shí)素養(yǎng)、個(gè)人能力也在不斷的提高。我記得校長(zhǎng)曾經(jīng)說過這樣一句話：如果你能把一個(gè)班管理好，你就能勝任任何管理工作。原話不是這樣，大概是這個(gè)意思。我很贊同這個(gè)觀點(diǎn)，事實(shí)也是這樣。要想當(dāng)一個(gè)好老師，當(dāng)一個(gè)好的班主任，對(duì)我們的個(gè)人素質(zhì)、能力、教育技巧都有很高的要求。在教育學(xué)生的過程，我們自身的素質(zhì)和修養(yǎng)也在不斷的提高。

只要我們發(fā)自內(nèi)心的熱愛教育事業(yè)，并將自己的生命意義與之相連，就可以找到幸福。如果我們喜歡自己從事的職業(yè)，我們就可以在這里收獲快樂，付出也就成了享受。

二，要認(rèn)清自己的價(jià)值。

通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)了教育專家任小艾（任小艾，1976年高中畢業(yè)后留校（北京119中學(xué)），擔(dān)任語文教師兼班主任工作，在中學(xué)任教17年，有15年擔(dān)任班主任工作。現(xiàn)擔(dān)任教育部《人民教育》編輯部一編室主任）的關(guān)于《教師素質(zhì)和班主任工作藝術(shù)》報(bào)告，其中有這樣一段話：

我永遠(yuǎn)難以忘記我第一次登上講臺(tái)。我記得那是我第一次站在講臺(tái)上，第一次翻開教案，第一次拿起粉筆書寫板書，第一次面對(duì)教室里的學(xué)生，第一次聽到學(xué)生喊我“老師！”我的心

靈震憾了，我突然意識(shí)到我所從事的職業(yè)和任何一項(xiàng)別的職業(yè)不同，那就是，別的事業(yè)是人對(duì)物質(zhì)，比如這個(gè)茶杯，這是一個(gè)物質(zhì)的東西。在生產(chǎn)它的時(shí)候是人對(duì)物質(zhì)而言，它沒有喜怒哀樂，也不能和人進(jìn)行交流。假如出現(xiàn)了廢品，那是物質(zhì)上的損耗，可以再造一個(gè)新的。但是，我們所從事的職業(yè)是面對(duì)著活生生的人，任何一個(gè)人都不能出廢品！這就是教師職業(yè)的殘酷。它的殘酷就在于那里呢？就在于教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對(duì)每一個(gè)老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！

三、要學(xué)會(huì)享受教育中的幸福。

教師如果能以享受的態(tài)度從教，那么教育生涯就是幸福的人生。享受教育每一天，幸福生活到永遠(yuǎn)。就會(huì)讓這個(gè)陽光下的職業(yè)真正體現(xiàn)出陽光的一面。只有教師幸福了，學(xué)生才會(huì)感到幸福，因?yàn)樾腋５慕處煵拍軌蛘嬲蹖W(xué)生，師生共同感受幸福的過程正是和諧教育的價(jià)值體現(xiàn)。享受教育：

首先要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，這樣就會(huì)少許多教學(xué)的焦慮和煩惱。要懂得研究教學(xué)和合理定位,把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，無幸?？裳?；但是如果對(duì)教學(xué)進(jìn)行了研究，并對(duì)自己有合理定位，那么教師就能夠從中帶來了新鮮感和不斷進(jìn)步的成就感，那就有了幸福感。

其次，要懂得享受學(xué)生。作為職業(yè)學(xué)校的老師，可能每天都會(huì)遇到問題學(xué)生，這個(gè)學(xué)生早操遲到了，那個(gè)學(xué)生抽煙，還有學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律、不聽老師管理等等，有的老師可能會(huì)說天天煩都煩不過來，還享受。作為教師，遇到這些事情是不可避免的，如果每天都抱著煩的心態(tài)，不僅找不到職業(yè)的幸福，更找不到生活的幸福。

有這樣一個(gè)故事不知道大家聽說過沒有，講的是一個(gè)老板早上出門的時(shí)候被狗咬了一口，心里就很不痛快，心想一大早就被狗咬這一天可能就會(huì)不順利。老板來到公司，正趕上秘書遞上來一堆文件簽字，老板正有氣沒處發(fā)，看到秘書一大早就遞上來一大堆的文件，就把秘書吼了一頓。秘書無緣無故受了老板氣，一天心里也不舒服，下班回到家里看到兒子在外面和一群小朋友玩的正高興，不知道作業(yè)完成了沒有，一下子就火了起來，拉起兒子就朝家走，嘴里還狠狠的教訓(xùn)著兒子。兒子被媽媽訓(xùn)的大哭起來，家里的小狗看見小主人哭的傷心，湊過來想安慰一下小主人，哪想到小主人正在發(fā)脾氣，一腳就把它踢開了。這可能是一個(gè)杜撰的故事，但說的也是一個(gè)事實(shí)。

大家想一想，我們有沒有在工作中遇到煩心的，回到家里把氣撒在老婆、孩子身上的時(shí)

候。所以，我們首先要化解自己在工作中的這些煩心事，才能讓自己和家人都能夠幸福。作為老師，遇到問題學(xué)生是一件很自然的事情，哪個(gè)學(xué)生不犯錯(cuò)呀。關(guān)鍵是錯(cuò)是我們?nèi)绾稳ヌ幚?，我們可以采取靈活多樣的方式把學(xué)生的問題處理好，把自己的威信樹立起來，得到學(xué)生的尊重。

四、掌握一定的緩解壓力的方法。

職業(yè)倦怠是由于工作壓力長(zhǎng)期未能得到有效緩解而產(chǎn)生的，因此，教師應(yīng)主動(dòng)掌握一些有效釋放壓力的措施。

1、學(xué)會(huì)傾訴

培根曾說，當(dāng)你遇到挫折而感到憤怒抑郁時(shí)，向知心朋友的一席傾訴，可以使你得到疏導(dǎo)。教師應(yīng)樂于與人交往，廣交朋友，這樣在郁悶沮喪時(shí)，就可向朋友傾訴并尋求支持，及時(shí)釋壓，避免職業(yè)倦怠的產(chǎn)生。

2、學(xué)會(huì)享受生活。

幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。享受生活和友情不一定需要許多的錢，關(guān)鍵是有沒有一種先進(jìn)的理念，當(dāng)我們學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，或者和家人、朋友一起去聚會(huì)、泡吧、旅游一趟，開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣可以給我們?cè)鎏碓S多快樂和幸福。

3、培養(yǎng)廣泛興趣

教師還應(yīng)培養(yǎng)廣泛的興趣，多參加各種業(yè)余活動(dòng)，做到勞逸結(jié)合，放松自己，增強(qiáng)自己的心理承受能力和耐壓能力。包括下棋、打牌、繪畫、釣魚等。當(dāng)發(fā)生職業(yè)倦怠時(shí)，可以嘗試做自己感興趣的事，這樣，既可以緩解壓力，又發(fā)展了自己的興趣愛好，可謂一舉兩得?！安还苊媾R何等樣的目前的煩惱和未來的威脅，一旦畫面開始展開，大腦屏幕上便沒有它們的立足之地了。它們隱退到陰影黑暗中去了，人的全部注意力都集中到了工作上面?！币聋惿拙褪峭ㄟ^畫畫治好了憂郁癥。

總之，學(xué)校讓教師有幸福感是實(shí)現(xiàn)教育本質(zhì)的需要，也是教育的最高目標(biāo)；教師有幸福感也是構(gòu)建和諧社會(huì)的迫切需求，教師自己也要樹立起把教育當(dāng)作幸福工作的境界。高尚、崇高只是一種來自外在的評(píng)價(jià)，而幸福是行為主體的內(nèi)在體驗(yàn)，是職業(yè)幸福感的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和永恒的活力。因此，讓我們通過多種途徑來培養(yǎng)、形成健康幸福的心態(tài):一種平常的心態(tài)，一種感恩的心態(tài)，一顆對(duì)工作對(duì)學(xué)生愛的心態(tài)，一種沒有嫉妒和抱怨的心態(tài)。這樣做了，教師的幸福感一定能夠得到提升。只有教師幸福了，學(xué)生才會(huì)幸福。

第二篇：平淡是人生的一大境界

平淡是人生的一大境界

記得有位朋友問我：“你覺得生活應(yīng)該像什么？”我便指著桌子上的水杯回答到：“或許生活應(yīng)該像一杯平淡的白開水?！?的確，高山無語、深水無波，絢爛之極總歸平淡。短暫的激情過后總是難免趨于平淡。然而我所謂的平淡既非平庸之平，更非淡而無味之淡，而是深入的淡定，內(nèi)心的祥和。這是古代哲人提倡的萬物一體的境界，更是人生之路的終極領(lǐng)悟。

“看天上云卷云舒，去留無意；望庭前花開花落，榮辱不驚?！痹究磥砥降畼O的世間萬物卻蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。相對(duì)于宇宙的空闊深邃，生命只不過是生死兩極之間短暫的一瞬，然而世人卻忙碌著追逐名利地位，奢求豪華的物質(zhì)生活以及活在意別人的看法之中。誠然，不懈奮斗者可敬，勇于進(jìn)取者可欽，開創(chuàng)壯舉者可佩，但從容自如、淡定恬靜者才能達(dá)到生活的極致。

平淡是人生的一大境界，更是對(duì)待人生的一種態(tài)度。古往今來，凡成大事者無不分秒必爭(zhēng)、舉重若輕、超凡脫俗才能成就一番事業(yè)。偉大詩人但丁說：“走自己的路，讓別人去說吧?！边@句話成為當(dāng)今眾多年輕人很時(shí)髦的口頭禪。然而，此路并非身著奇裝異服、性格怪僻、做事特立獨(dú)行之路，而是擺脫世俗的浮華煩燥之風(fēng)，褪去自身的趨炎附勢(shì)、好大喜功之氣，從而淡泊名利、寧靜致遠(yuǎn)、尋得真理之路。

平淡是一種“靜”。它要求我們積極而又平靜地面對(duì)生活。遇事冷靜清醒，三思而后行。肖伯納說：“明白事理的人使自己適應(yīng)世界，不明白事理的人想使世界適應(yīng)自己?！睙o論遇到何事，我們都應(yīng)該坦然地面對(duì)已經(jīng)發(fā)生的一切，平靜自己的心情，既不能將錯(cuò)就錯(cuò)，也不能樂極生悲。

平淡是一種“?！?。它要求我們調(diào)整心態(tài)，真正做到知足常樂。古代哲人老子說：“禍莫大于不知足，咎莫于欲得?！贝笤娙死畎渍f：“人若不知足，得隴又望蜀?！碑?dāng)代詩人泰戈?duì)栒f：“當(dāng)鳥翼系上了黃金，就飛不動(dòng)了。”作家莫泊桑也說：“生活永遠(yuǎn)不會(huì)像我們想象的那么好，但也不會(huì)像我們想象的那么糟。”可見，坦然面對(duì)生活中的喜怒哀樂得失，做到知足常樂，是我們開啟幸福之門的金鑰匙。

平淡是一種“美”。它要求我們輕松歉意的生活，在五彩斑斕的大千世界中發(fā)現(xiàn)自然之美、和諧之美。“松間明月照，清泉石上流?！薄靶『刹怕都饧饨?，早有蜻蜓立上頭?！薄吧较绿m芽短浸溪，松間沙路爭(zhēng)無泥?！惫糯娙藷o不借助自然界平淡至極的事物來寄寓生活之美。羅丹也曾說：“美到處都有，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽覀冃枰龅木褪窃谄降纳钪邪l(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)生活之美、自然之美、和諧之美。

第三篇：人生是一種境界

人生是一種境界

我們的第一聲啼哭，就暗示了世道的艱難。因此，我們不能不憑借自己的雙腳，在這個(gè)世界上跑來跑去。

太多的期待，太多的幻想，支撐起我們靈魂的星空，使我們習(xí)慣于在毀滅中求生，在絕壁間尋路。

我們必須從從容容。

人生，永遠(yuǎn)是一枚青澀的果子。

這其實(shí)是一種幸運(yùn)。我們有充足的理由高懸于枝頭。在天地之間，在幸福與痛苦之間，展示自己。

一切不要太在意。

縱然卑微如澗邊之草，縱然崇高如峰間之松，流水行云，都是匆匆一生。

上帝擁有自己可意的莊園，留給我們?cè)谌碎g，我們理當(dāng)堅(jiān)守自己。

攤開的手掌，同時(shí)落滿了陽光和風(fēng)雪。

我們?cè)揪褪菓{借鮮花與荊棘，憑借果園和荒漠，把握住生存的根據(jù)。

學(xué)會(huì)走路，學(xué)會(huì)愛恨，學(xué)會(huì)在心靈流血的時(shí)候，打起精神。

我們必須從從容容。

在失戀的雨季中，牢記住初戀的晴空。

在凄迷孤苦中進(jìn)修，懷想遠(yuǎn)方的朋友。

憂傷時(shí)，握手為拳，喚醒窗外那一片屬于自己的風(fēng)景。

人生之無奈，也就在于我們永遠(yuǎn)不能企及自己夢(mèng)想中的一切。

既然我們無法抓著自己的頭發(fā)升上太空，那么，我們倒不如深情的低下頭，揮去天邊那誘人的彩霞，熱戀我們腳下的這一方實(shí)實(shí)在在的土地。

食人間煙火，嘗酸甜苦辣，盡喜怒哀樂，歷榮辱盛衰，這未必不是一種福。

我們必須從從容容。

在不盡的旅程中，用足音與這個(gè)世界交談；

在風(fēng)雪的荒涼處，用熱血溫暖自己；

在淪陷的季節(jié)里，舉雙臂為不倒的旗幟。

這個(gè)充滿愛與恨的世界，原本是我們無法背叛的家園，每扇洞開的窗口，都有一片我們留戀的溫馨。

人生，是一種境界。

我們必須從從容容。

第四篇：快樂是一種境界

快樂是一種境界

也許是08年的一個(gè)周末，我和媽媽在商場(chǎng)里“采購”，我看上了一雙新款運(yùn)動(dòng)鞋，可媽媽不同意買下，我便嘟起嘴，拉著媽媽要回家，媽媽也無可奈何，回到車站，可下車時(shí)被門猛地夾了一下，手臂上也起了烏青，媽媽也差點(diǎn)和司機(jī)斗起嘴，回到家做作業(yè)時(shí)，手不停地顫抖，心如雜草一般，平靜不下來。

這時(shí)門鈴響了，原來家中掉漆了，爸爸請(qǐng)了一位粉刷匠，他穿著深藍(lán)色制服和那雙沾滿漆與灰塵的皮鞋，那張臉顯得特別蒼老，但他的臉上卻掛著微笑，眼角的皺紋如車轍似的一條條，細(xì)細(xì)可數(shù)。我仔細(xì)地打量了他一番，驚奇地發(fā)現(xiàn)他竟然只有一只手，與爸爸的交談中聽到，由于一場(chǎng)車禍奪去了他的左手，為了生計(jì)只有出來打工，千辛萬苦，終于找到一個(gè)謀生職業(yè)。他在為我家粉刷時(shí)，輕松地哼著小曲兒，有時(shí)也唱著歌，他的聲音混雜了家鄉(xiāng)的口音，聽起來并不怎么動(dòng)人，但他快樂的心情卻感染了我。他的那只左手在粉刷中，上上下下，如同跳動(dòng)的音符，很有規(guī)律。我不禁十分疑惑，詢問他：“伯伯，你有什么事這么值得開心??？”他笑了笑，舒張的眉毛，眼睛瞇成了一條縫，咧開了嘴，露出潔白的牙齒，他笑得如陽光一樣燦爛、明媚，與他那身體似乎很不協(xié)調(diào)，“我只是一個(gè)殘疾人，卻能找到一份工作糊口，我很開心啊?！蔽疫€是不明白：“難道就這么簡(jiǎn)單嗎？”他嘆了一口氣，這句話好像刺痛了他的心，“我的媽媽生前曾告訴過我，快樂不是來自外界，也不是來自他人，而是源于自己的內(nèi)心和那雙善于發(fā)現(xiàn)感受美的 1

眼睛，是一種心境，載著小小的幸福在心中蕩漾，媽媽的話很有道理，一開始我并不知道他的含義，現(xiàn)在明白了，真懷念我的媽媽，好了，不想傷心事了，明天會(huì)更好，你也要加油哦！”這時(shí)，在一旁的媽媽插話了：“你看看人家伯伯，再想想你，還這么多抱怨，其實(shí)你已經(jīng)很幸福了?！蔽铱纯此强帐幨幍男淇诤湍请p幾乎穿破的鞋子，心中不禁有一種慚愧。他接著粉刷著，猶如一位藝術(shù)家，揮動(dòng)畫筆，并不時(shí)欣賞創(chuàng)作的杰作，舞動(dòng)的單臂，抖動(dòng)的身體，潔白的墻面，成了一幅油畫被定格，雖然在畫中看不到那個(gè)人家鄉(xiāng)的音樂，但我卻能隱隱感受到。不久，墻刷完了，心中有一股暖流在流動(dòng)。

每天早上，陽光篩篩地瀉下，心情不再郁悶，也不再抱怨一天忙碌的學(xué)習(xí)，快樂不禁滿盈盈地涌上心頭，睜大雙眸，發(fā)現(xiàn)世界真的很美好。

其實(shí)，快樂是一種心境，家中雪白的墻上反射著溫柔，也回蕩著一種快樂曲調(diào)，到處洋溢著快樂的氣息，家中的花也比以往開得更鮮艷奪目了。

第五篇：《做一個(gè)快樂老師》演講稿

《做一個(gè)快樂老師》演講稿

趙金霞

“受學(xué)生歡迎”的教師除了具有基本的專業(yè)外，教師的樂觀心態(tài)，快樂情緒則是“學(xué)生最受歡迎的老師”的最重要因素。

樂觀包含著寬容、賞識(shí)。有寬容精神的教師，他決不會(huì)對(duì)他的學(xué)生有太多的指責(zé)與抱怨，他對(duì)學(xué)生也不會(huì)有太多的挑剔。讀到這里的時(shí)侯，我眼前仿佛又看到班級(jí)里黃欣同學(xué)：他為人熱情、大方，待人有禮貌；他的摸樣很可愛，圓圓的小臉蛋上兩只小眼睛特別有神，加上一頭自然彎卷的頭發(fā)，讓人一看就喜歡上他?？墒牵趯W(xué)習(xí)上，他一直是教他的老師的“一塊心病”：他常常不做作業(yè)，有做時(shí)也是“應(yīng)付了事”。因?yàn)檫@才讓教過的老師煩惱過、抱怨過，我接任教他語文科時(shí)，他的“老毛病”又犯了，我試著用各種方法嘗試著教育他：有時(shí)，我和他談心，鼓勵(lì)他夸獎(jiǎng)他；有時(shí)，我請(qǐng)同學(xué)幫助他；有時(shí)，我請(qǐng)其他老師和他談心，幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤；我也曾多次請(qǐng)他家長(zhǎng)到學(xué)校，告訴家長(zhǎng)孩子在校的表現(xiàn)；我也曾罰他重新寫作業(yè)，可是已經(jīng)有三個(gè)學(xué)期了，這孩子在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)還是老樣子——不做作業(yè)。每當(dāng)遇到這種時(shí)候，我的臉一下子變紅了，我知道我內(nèi)心上也生氣了。想起這些，我不禁汗顏幾分。是啊，渴望賞識(shí)，是人性中最可愛的弱點(diǎn)，也是人性的優(yōu)點(diǎn)，日常生活中的人無一例外地都渴望得到他人的賞識(shí)，孩子也一樣，他們渴望得到家長(zhǎng)、老師的呵護(hù)，渴望的理解與寬容，這個(gè)時(shí)候孩子沒有做作業(yè)，孩子犯錯(cuò)了，此時(shí)，他們最需要的是教師俯下身來，耐心的教育和開導(dǎo)，只有老師的諄諄教誨和老師的無微不至的關(guān)懷，才能讓這樣的孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，讓他們?cè)趪L試錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。犯錯(cuò)誤是孩子的權(quán)利，糾正學(xué)生犯錯(cuò)誤教師的責(zé)任，何樂而不為呢？何氣之有？

樂觀的人，寧靜而有激情。我贊同這種觀點(diǎn)，我認(rèn)為這里的寧靜包含著對(duì)工作的執(zhí)著與認(rèn)真，包含著對(duì)工作的負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，是對(duì)學(xué)生充滿著希望，這樣的老師快樂。孩子喜歡這樣的老師。其實(shí)快樂本身就是一種能力，當(dāng)我們把快樂、笑聲傳遞給別人，傳遞給孩子時(shí)，孩子的每一天就快樂。記得有一天早晨，當(dāng)我走近我的辦公桌，只見上面端端正正地?cái)[放著一封信。心想：“是哪個(gè)小家伙打的‘小報(bào)告’呢？”我漫不經(jīng)心地打開信封，只見信上工工整整的寫著：謝老師，您好！真想您。您是我們心中的好老師。我們經(jīng)常想起您，想起和您在一起的快樂的情景。那時(shí)候，您是我們的班主任，還是我們的語文老師，您不但教我們知識(shí)，還給我們講您自己的故事，每次聽了您小時(shí)候的故事后，同學(xué)們都會(huì)捧腹哈哈大笑；每次聽了您中學(xué)時(shí)代的故事時(shí)，同學(xué)們又會(huì)被您的求學(xué)精神而深深地感動(dòng)了，每當(dāng)那時(shí)候，我們渾身就充滿學(xué)習(xí)的干勁，除此之外，您還常常跟我們講了許許多多做人的道理。放學(xué)了，我們常常跑到您家里，有時(shí)，您和我們一起玩跳棋，一起看電視，有幾次，我們還一起做飯，您教我們包餃子，想起品嘗您包的餃子，就垂涎三尺，有好幾次，您在洗衣服，我們?cè)谝慌詭湍崴呄匆路吅臀覀冋勑?。您是我們心中快樂的老師。讀完學(xué)生的書信，我掩卷沉思：學(xué)生需要的好老師，不一定是人們所說的一定要在教學(xué)上取得優(yōu)秀的成績(jī)，或者是他一定要有什么獲獎(jiǎng)的論文，獲獎(jiǎng)的優(yōu)質(zhì)課，其實(shí)，學(xué)生需要一個(gè)快樂的老師，需要一個(gè)能時(shí)刻把快樂帶給他們和身邊每一個(gè)人的老師，讓他們感受到生活的快樂，學(xué)習(xí)的快樂，讓他們感到生活的美好，老師應(yīng)該從生活上和學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，這樣才能讓他們感到生活、學(xué)習(xí)都有所信賴，有所依靠。

做個(gè)快樂老師，和孩子們一同快樂，用真誠善待每位孩子，成為孩子信賴的朋友。