第一篇：—年級組教育教學有效性體會

履行職責，做好年級組長工作

——年級組教育教學有效性體會

七年級組長 沈慶華

本屆初一學生于2007年暑假進校，原本電腦派位有168名學生，最后進校的只有132名，其中37名民工子弟,學生整體水平較低。然而就是在這樣的艱難情況下，在校各級領導和我們年級組每一位教師的共同努力下，我們初七年級相比較一年前取得了很多的進步，也獲得了很多的榮譽和成績。隨著對“教學有效性”的探索研究之風，逐漸深入校園，相信各位同行，一定各有心得和寶貴的經(jīng)驗。而作為一名年級組長，“摸著石頭過河”是我這兩年最真實的感受，今天我就將我的所思，向大家匯報一下，希望得到大家的意見和建議。

一、認真領會學校的精神，全力配合學校做好各項教育教學工作。

學校各級領導都非常重視起始年級的工作，時刻關心它的穩(wěn)定和發(fā)展?？偨Y以往做班主任時的工作經(jīng)驗和教訓，結合校領導提出的“優(yōu)質(zhì)初中，特色高中”的發(fā)展目標，以及年級學生的特點，對年級提出了“團結協(xié)作，面向全體；分層推進，全力突擊合格率”的奮斗目標。

起始年級的日常工作是繁瑣和艱辛的，但我仍盡職盡責的按照學校領導所制定出的工作目標而努力。尋找講究實效的工作方法，采取多種措施，多種形式抓好課堂教學，課后輔導、學生心理調(diào)節(jié)等各方面工作。使我們年級的教學教育工作扎實高效，忙而不亂，忙而有序，努力做到細致入微。同時我們還重視與學生家長的聯(lián)系和溝通。組內(nèi)教師積極地通過家校互動平臺和其它途徑隨時和學生家長聯(lián)系，在開家長會之前，班主任會向?qū)W生家長宣傳年級組制定的一些教育教學措施，讓學生家長及時地了解孩子在校的學習情況和學校對初七年級的規(guī)劃和安排。從而取得了學生家長對年級組工作的大力支持與幫助。

二、落實團隊協(xié)作精神，營造良好的教學氛圍，注重對后進生的幫助。

在學校加強備課組的主動性的前提下，我們積極在年級組營造團結作戰(zhàn)的氛圍。互幫互助，使年級組各備課小組認真落實各項教學活動，并充分發(fā)揮集體的智慧，研究中考題型，把握教學的主攻方向，強調(diào)年級組的整體全面發(fā)展和進步。這樣就將過去的單兵作戰(zhàn)改為團體協(xié)作，整體戰(zhàn)斗的良好局面。很多實際經(jīng)驗告訴我們，老師們要放開思想的包袱，不怕別人超過自己，把自己先進的教學經(jīng)驗和最新的教學信息拿來與他人共享，就會形成一股合力，從而營造出良好的年級組教學工作氛圍。

正是在這個團結集體的共同努力下，我們年級組的語文和數(shù)學都曾在聯(lián)考中，取得了前三名的好成績。同時年級中的劉佳麗，潘若君，董蓓，董新源，劉興平，陳洪暉同學榮獲徐匯區(qū)“誠實守信在徐匯”征文活動的第一和二、三名的優(yōu)異成績。李牧璇同學榮獲上海市第五屆“新少年”中小學生現(xiàn)場英語作文比賽“優(yōu)勝獎”。

三、堅持教育先行，做好初七年級學生的思想和管理工作。

從以往的實踐經(jīng)驗中不難看出，德育工作的好壞，直接影響到學校教學工作的好壞。因此，在學生剛進入初中開始我們年級組就十分注重學生的思想和行為規(guī)范教育工作。共同商擬了“學生一日規(guī)范”。班主任先摸清學生的思想動向，及時掌握每個學生心里的想法。明了學生的想法，然后對癥下藥。我發(fā)現(xiàn)本年級的班主任對于學生的思想教育各有特色，有的能夠?qū)W生打成一片，有的性格爽朗讓學生敬佩，有的對學生關懷備至，每位班主任都結合自身優(yōu)勢通過主題班會和課余時間，對學生進行有針對性的思想教育，穩(wěn)定他們的學習情緒、端正他們的學習態(tài)度。

年級后進生的學習、思想、紀律的穩(wěn)定，直接影響著年級的整體成績。只有強化對他們的管理才能穩(wěn)定全局。所以，在教學過程中，全體教師有耐心、有愛心的進行情感教育，同時針對學生的薄弱的知識基礎，進行分層次，抓補差的教學。本年級任課老師都利用下班時間給差生補缺補差，對于特別差的學生我們年級的教師利用雙修日還來校義務為他們補課，全心全意的愛生之風在我們年級悄然盛行。

年級中，吳曉杰同學榮獲區(qū)優(yōu)秀少先隊員稱號。現(xiàn)在我們年級已經(jīng)在剛入校的水平上，一步一個腳印的不斷前進，在聯(lián)考中的排名也是穩(wěn)步上升，不斷突破。我相信我們年級一定會這樣穩(wěn)健的不斷發(fā)展下去。

四、真誠熱情，謙虛謹慎，加強組內(nèi)團隊的建設，活躍組內(nèi)文化氛圍。

年級組是學校的一個小集體，作為年級的帶頭人，高度的責任感是做好工作的先決條件。兩年來我深感肩上責任的重大，要求教師做到的，我首先做到，作為一名年級帶頭人，只有身先士卒，工作才有說服力，才能贏得同志們的認可和支持，這樣才能有利于開展年級工作。

團結就是力量，團結才能出成績。一個好的集體，首先要有一個愉悅的氛圍，以班主任和各備課組長為核心，認真研究，精心策化，周密部署每項工作，及時了解、協(xié)調(diào)組內(nèi)的工作，使組內(nèi)形成團結、愉快、合作的工作作風。

在年級組成立的兩年來，在各位教師的共同努力下，我們年級組兩次贏得了校教工運動會總分第一名的好成績。在迎新活動中也取得了第二和第三名的榮譽。

兩年過去了，成績已成為歷史?；仨豢?，我們發(fā)現(xiàn)歲月留給我們的不僅是辛勞、疲憊，更有成功的自豪和豐收的喜悅，我們發(fā)現(xiàn)勇于鉆研、群策群力能使工作更上一個臺階，我們發(fā)現(xiàn)捧出一顆心來、忘我的投入到教學中去才無愧于一個人民教師的光榮稱號，我們發(fā)現(xiàn)只要遵循規(guī)律，苦干、巧干就一定能贏得學生、家長臉上滿意的微笑。

第二篇：數(shù)學教學有效性實踐的體會

數(shù)學教學有效性實踐的體會

——濱?？h陳濤鄉(xiāng)八層小學 陳廣云

多次參加教研活動，聆聽他人的數(shù)學課，有時感覺是以“說數(shù)學”為主，也就是很多教師都熱衷于老師問學生答的教學方式。這種“說數(shù)學”最突出的問題是學生主動參與學習的面窄，表面上看秩序井然，實際上缺乏一種內(nèi)在的活力，大部分學生沒有機會答題會覺得很無聊，更談不上創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)，課堂教學效率不是很理想。近年來，在不斷學習新課程、轉換教師的角色、轉變教學觀念、改革課堂教學的過程中，在學習《有效教學》理論的過程中，在不斷的教學實踐中，我感到：要想讓學生真正體會到數(shù)學學習的趣味性，讓學生喜歡數(shù)學，就要讓學生積極主動地參與、發(fā)現(xiàn)并主動獲取知識，就要讓課堂充滿活力，讓學生的心靈溫暖。這樣學生才能獲得解決問題的能力，才能最大程度地提高學生的素質(zhì)。所以我在課堂教學中以“做數(shù)學”代替“說數(shù)學”，情形迥然不同。因為“做數(shù)學”將數(shù)學學習與兒童的生活聯(lián)系起來；強調(diào)數(shù)學學習是學生的一種發(fā)現(xiàn)、操作、嘗試等主動實踐活動，強調(diào)了數(shù)學學習的探索性與體驗性；強調(diào)了數(shù)學學習是群體交互合作與經(jīng)驗共享的過程。

1、創(chuàng)設平等、民主的學習氛圍。

學習氛圍，對學生的學習來說，是很重要的。學生的心理是在外界環(huán)境影響下建立起來的。教師要注意在課堂上建立民主、平等的師生關系，重視師生之間的情感交流。教師的語言、動作和神態(tài)要讓學生感到可親、可信，要能不斷激發(fā)學生的求知欲，能激勵學生不斷克服學習中的困難，讓學生產(chǎn)生興奮和愉快感。教師對學生的學習要多鼓勵：對學生回答的問題不要簡單地否定或肯定，要鼓勵學生多問“為什么”，并讓學生說說是從何想起、怎么想的，鼓勵學生不懂就問，并通過學生自己來解答疑問。這樣學生學習的興趣就濃了，也可多讓學生思考、提問，多讓學生感受成功的喜悅。

2、開放思維，在發(fā)揮主動性上下功夫

心理學研究表明，兒童的思維的發(fā)展是外部活動轉化為內(nèi)部活動的過程。因此，教師應盡量給學生提供可進行自主探究的感性材料，學生有了問題才會有探究，只有主動探究才會有創(chuàng)造，問題情境是促進學生構建良好認知結構的推動力，是體驗數(shù)學應用，培養(yǎng)探究精神的重要措施，所以，在教學時，多鼓勵學生運用自己喜歡的方式進行主動學習，讓學生采用操作實踐、自主探索、大膽猜測、合作交流、積極思考等活動方式學習數(shù)學，調(diào)動眼、口、手、腦、耳等多種感官參與認識活動，探究知識規(guī)律，為知識的內(nèi)化創(chuàng)造條件。

要讓學生學會“做數(shù)學”，就要在“做”字上狠下功夫，做足文章。只有放手讓學生“做”，才能從根本上改變學生被動學習的局面。是“做數(shù)學”的關鍵。也許有的老師對學生的操作實踐活動可能會產(chǎn)生種種擔心：擔心課堂教學時間不夠用，預定的教學任務完不成；擔心學生思維一發(fā)不可收，出現(xiàn)教學的意外而令人尷尬；擔心課堂教學秩序混亂，難以控制局面；擔心困難學生更難跟上，等等。然而我們應該知道，像以往那樣只是表面上熱熱鬧鬧，不注意活動的有效性、有序性，或者教師過多的引導，這種教學只會束縛學生的手腳，阻礙學生思維的發(fā)展。而真正能培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的實踐活動必須是學生自主的活動，必須

有深刻的觀察、想象、假設、推理、探究等高層次的思維活動的加入，學生的操作實踐活動才能由指令性向自主性轉變。

例如，在教學《體積單位》這一環(huán)節(jié)時，教師要放手讓學生利用學具操作，自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，給學生發(fā)表見解和敢于提出不同問題的機會。在這一過程中學生的主體地位可以得到尊重，從被動接受知識變?yōu)橹鲃犹剿?，在具體的操作中進行獨立思考，在相互的交流中不斷完善自己的方法，促進學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

3、聯(lián)系實際，培養(yǎng)解決生活中數(shù)學問題的能力。

數(shù)學學習應該是孩子自己的生活實踐活動，數(shù)學教學應該與孩子的生活充分地融合起來，從孩子的生活經(jīng)驗和就已有的知識背景出發(fā)，教師善于把抽象的數(shù)學教學問題轉化為學生熟知的日常生活現(xiàn)象，使學生看到所學的數(shù)學教學知識就是發(fā)生在自己周圍的事情，讓學生置身于現(xiàn)實的問題情境之中，從學生已有的生活經(jīng)驗和背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，讓孩子們在自己的生活中去尋找數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學、探究數(shù)學、認識數(shù)學和掌握數(shù)學。運用數(shù)學知識能較好地解決生活中的實際問題，體會到生活中處處離不開數(shù)學教學，從而對數(shù)學教學產(chǎn)生親切感，這樣能更好地激發(fā)起學生愛數(shù)學教學、學數(shù)學教學的極大興趣，達到在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生解決實際問題能力的目的。為此，我們的數(shù)學教學必須由書本數(shù)學走向生活數(shù)學，從而增強學生學習的動力，使之產(chǎn)生積極的數(shù)學情感。

如教學“長方體和正方體的認識”時，讓學生通過觀察，觸摸，數(shù)一數(shù)長方體有幾個面，小學生用多種方法數(shù)出長方體有6個面。這時，老師追問：“為了不重復也不遺漏可以怎樣數(shù)呢？”“逼”著小學生思考，最后得出數(shù)面的一般方法是上面和下面、前面和后面、左面和右面共有6個面。小學生認識什么是相對面后，再引導觀察比較長方體相對的兩個面，你發(fā)現(xiàn)了什么？再一次“逼”著小學生調(diào)動多種感官參與活動，有的用手摸一摸，有的用直尺量，有的把兩塊一樣的長方體拼在一起，有的把長方體相對的面沿著外框畫在紙上比較，等等。通過動手實際動手初步感知相對的面的大小、形狀一樣。接著，教師用取下長方體相對面的方法驗證大小、形狀一樣。通過一系列動手、觀察、思考，使小學生認識長方體有6個面，相對面的大小、形狀一樣。

4、讓學生主動參與“做數(shù)學”的全過程

我們提倡，學生不僅要在引進新知識、討論新知識的過程中積極參與，在鞏固新知識階段更應主動參與，要參與“做數(shù)學”的全過程。

如教學《兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法》一課，在鞏固新知時，教師可以設計一個套圈游戲。因為套圈游戲中存在著許多數(shù)學問題。游戲規(guī)則：套中小狗24分，小羊26分，小鴨31分，小豬15分，小猴子40分，小鹿39分。(1)你喜歡套哪兩種動物，得多少分?

(2)套哪兩種動物得分最多?是多少?誰還能提出數(shù)學問題?

(3)套哪兩種動物得分最少?是多少分?(4)我套兩種動物得55分，猜猜看我套中的可能是哪兩種動物?(5)我兩次套中的分比65分多，可能是哪兩種動物?哪兩種動物根本套不上?(6)猜猜看，每次套兩種動物，一共有多少種不同的套法?猜后，小組討論驗證，最后學生用5+4+3+2+1＝15闡述了自己的觀點。到此并沒有結束，而是讓學生把這15道題一一搭配列出算式，做在作業(yè)本上，讓全體學生體

驗搭配的思想方法，同時鞏固了本節(jié)課的知識點。最后為了讓不同的學生學習不同的數(shù)學，教師還可以設計一道思維含量較高的開放題，適合全體學生，從而培養(yǎng)學生思維的有序性。

5、創(chuàng)設懸念，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

興趣是最好的老師，為了讓學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，我們可以創(chuàng)設一些懸念，啟發(fā)學生把生活中的現(xiàn)象與問題變?yōu)閿?shù)學的對象，把生活的實際問題和數(shù)學緊密聯(lián)系起來，從數(shù)學的角度，并運用數(shù)學知識對其進行思考，對之進行解釋、闡述，讓學生認識到平時學習的數(shù)學知識對解決生活中的實際問題很有幫助，喚起學生的有意注意，引起學生對學習內(nèi)容的好奇心，使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。例如：在“能被2、5整除的數(shù)”的教學中，教師請學生任意列舉一個數(shù)，教師能快速判斷出它是否能被2整除。隨著學生列舉的數(shù)的增多，教師依然十分快速地判斷出結果?！懊孛芎卧谀?？學生們的興趣被調(diào)動起來了，學習熱情很高漲，他們以積極主動的態(tài)度投入到新知識的學習中。這樣學生的思維在教師提供信息的撞擊和引導下得以活躍，使雙方都沉浸在一種輕松愉快的研討氣氛中。

數(shù)學源于生活，并應用于生活，因此在教學活動中，應緊密聯(lián)系學生的生活實際，將抽象的數(shù)學概念建立在學生生動、豐富的生活背景上，并引導學生學會“做”中學數(shù)學，探究中學數(shù)學。合作交流中學數(shù)學的方式，將過去的說數(shù)學，聽數(shù)學，黑板上的數(shù)學，轉變成為做數(shù)學、用數(shù)學、生活中的數(shù)學，這樣才能真正促進學生主動學習，進而獲得主動發(fā)展。幾個月來，在教學實踐中我從實效性出發(fā)，引導學生嘗試運用動手實踐，取得了很好成效，課堂活躍了，學生的學習積極性提高了，數(shù)學成績較前有很大進步。

第三篇：高中年級組教育教學工作總結

高中年級組教育教學工作總結

在校領導的正確領導下，我牢固樹立目標意識和質(zhì)量意識，突出重點，講求效益，不懈追求，圓滿完成這一學期的工作任務。無論在教學工作還是在參加學?；顒臃矫娑既〉昧撕艽蟪煽?。我更加深切地體會到了教學質(zhì)量的根本，不求招招新，但求招招實，本著老老實實做人，實實在在干事的做人原則，我主要做了以下工作：

1、加強學習，提高思想覺悟。

我認真參加每一次政治學習，認真做學習筆記，我做為黨員教師，認真積極參加黨員科學發(fā)展觀教育活動，我的思想覺悟不斷提高，為學生服務意識不斷增強，教育教學觀念不斷更新，教育效果明顯提高，學生思想在我的教育下進步很快。做為年級組長我對政治學習抓的非常嚴格，我組的政治學習筆記絕大多數(shù)都能達到優(yōu)秀。按學校要求，保質(zhì)保量，各種會議人員齊，無遲到早退現(xiàn)象，并且能夠按學校要求去做。

2、在思想理論和實際的工作中都努力去實現(xiàn)自己的價值。

在學校的各項工作中表現(xiàn)的都比較突出。對于學校布置的任務，我都能按要求認真的完成，義務補課、黨員輔導站工作，我們都能模范的完成任務，并經(jīng)常協(xié)助各科室的工作。各種會議人員齊，無遲到早退現(xiàn)象，并且能夠按學校要求去做。為殘疾兒童捐資助學，為災區(qū)捐獻款方面，我組人員積極踴躍，全部足額、超額完成任務。這更加深刻的體現(xiàn)了我們光榮的人民教師思想覺悟的相對高尚和我們高三年組的集體風貌的層次與水平。

3、強化目標管理，形成奮發(fā)向上的動力。

我認真將目標滲透到平時的教育教學的每個環(huán)節(jié)，在分解目標的同時，幫助高三教師分析目標達成的可能性，尋找目標達成的最佳途徑，并且通過一系列的考核機制加以強化，極大地增強了全體高三師生責任感和內(nèi)驅(qū)力。每次大型考試下來，高三年級都將各班達標率和每個教師的學科成績比較研究并在年級會議上通報。

4．團結一致，認真敬業(yè)

全年級有經(jīng)驗豐富的老教師，也有剛畢業(yè)幾年的青年教師，但每位教師在工作中都是兢兢業(yè)業(yè)，老教師積極的帶動和引導青年教師，青年教師虛心的向老教師請教，形成了我組團結向上工作氣氛。在我的帶領下教師們上課期間認真敬業(yè)，沒課的時間主動下班級給學生輔導。在我們年組經(jīng)常會出現(xiàn)“人滿為患”的現(xiàn)象，而這正是因為我們年級組的老師耐心的給學生講解疑難問題，老教師踏實肯干，青年教師積極上進，形成了我組良好的精神面貌和熱情的工作干勁。

5、加強溝通交流，建構和諧協(xié)作的關系。

教育的實質(zhì)是心與心的碰撞，我十分重視凝聚人心的工作，始終保持師生的密切接觸，發(fā)現(xiàn)苗頭性問題，便幫助其認真剖析原因，耐心細致地做好說服教育工作，既最大程度地鈍化了矛盾，增進了師生之間的彼此理解與信任。在工作中，我深深地感受到，與老師們以心交心，以誠待誠十分重要，在此基礎上，善意的批評老師們是樂意接受的。整個一年，盡管競爭的壓力很大，盡管管理的力度很強，但整個高三年級始終是一個和諧的群體。人心齊，泰山移，和諧所生發(fā)出的生產(chǎn)力是難以估量的，在教師與學生黨員輔導站的活動中，每位教師都將這次活動落到實處，積極在各方面幫助學生，學習上鼓舞了學生，生活上溫暖了學生。

6、無論在任何活動中，都體現(xiàn)出勤勞務實的精神

我做為組長，擔當學年組長工作，領導和組織我們年組的教學工作，認真?zhèn)鬟_學校的各項要求，把我們年級的工作組織的井井有條，沒課的時候也經(jīng)常到各班檢查自習、上課情況。在工作中真正的做到了認真、細致，使各班的情況都熟記于心，從而使枯燥、復雜的工作變得美學化、藝術化。而我組的年輕教師則更是滿懷豪情，他們務實進取、開拓創(chuàng)新，經(jīng)過上學期的工作，學生們狀態(tài)更好了，成績也不斷提高，年級組更有活力。

7．一年以來，我積極參加學校組織的各項活動，無論組內(nèi)組外的政治學習都積極認真，并能夠在學習之后展開熱烈的討論，進而在實際工作中運用上所學的理論知識；這更加深刻的體現(xiàn)了我們光榮的人民教師思想覺悟的相對高尚和我們年組的集體風貌的層次與水平。

第四篇：七年級年級組教育教學工作計劃

七年級年級組教育教學工作計劃

初二下學期，我們初二年級要在學校各部門的領導下，認真貫徹學校教育教學的各項要求，找準工作突破口，穩(wěn)步做好學困生幫扶工作，全年級教師要牢固樹立質(zhì)量意識、責任意識、大局意識，發(fā)揮甘于奉獻、團結拼搏、爭創(chuàng)一流的精神，確保今年初二能順利地向下屆初三過渡并為之打下堅實的基礎，向?qū)W校、向家長、向社會交上一份滿意的答卷。具體的工作計劃如下：

一.指導思想

本學期工作的指導思想是：全面貫徹教育方針，堅持正確的教育觀念，以素質(zhì)教育為主線，進一步解放思想，更新觀念，提高認識，深化改革，強化管理，狠抓落實，突出養(yǎng)成教育。堅持“育人為主導，質(zhì)量為中心，學生為主體”的辦學思路，提高學生的整體素質(zhì)和創(chuàng)新精神、實踐能力，切實提高教育教學水平，讓全體領導放心、全體家長放心。

二、現(xiàn)狀分析

初二年級下學期已經(jīng)進入分化階段，初一年級時部分班級已有所顯露。因而，本學期有效控制兩極分化現(xiàn)象將是擺在全年級教師面前突出問題，要使八年級的教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，還要在學困生幫扶工作上加大力度。本學期新科目物理的電學知識難度又增加了，因此，本學期工作難度較大。

三、工作目標

管理目標：強化年級組團結協(xié)作意識，凝聚集體智慧，務實苦干，工作到位。

學生的培養(yǎng)目標：在八年級扼制住兩級分化，培養(yǎng)自主學習與鉆研精神，能較為全面的發(fā)展。

教學目標：整體穩(wěn)步推進，著力做好學困生幫扶工作，狠抓尖子生和學困生，為進入九年級打下堅實的基礎。

四．德育工作：

這學期我年級要狠抓思想品德的教育工作，建設優(yōu)良的班風和級風。各班都要根據(jù)學生實際設計多種教育活動，做到每周有班級主題教育，每月有年級教育活動，注重德育活動的實效性。

繼續(xù)搞好家長學校工作，密切家校聯(lián)系，充分利用好家長會，促進學校教育教學工作。

五．教學工作

按照學校本期對教學的具體要求，本著“創(chuàng)新教育、精致學校、幸福師生”的原則，結合初二年級的實際，老師們要利用各種機會，爭取做到讓每一位學生在新的學期都能有長足的進步。

1.研究學生：老師們要制度化地認真研究年級的教學工作，分析學生的特點，互相交流教育教學情況，對課堂、作業(yè)上反映出來的學生情況進行深入研究，找出學生存在的問題，商討要做的工作，尋找提高學生成績的有效辦法。

2.加強備課：加強備課質(zhì)量的監(jiān)控，強化教師個人的二次備課，既備課程標準，又備學生實際，既備有效教法，又備學法指導、預習作業(yè)、課內(nèi)練習和課后作業(yè)，力求做到科學化的“教什么”與藝術化的“怎么教”的有機融合。

3.組織考試：認真組織月考，及時對教學中反映出的普遍性問題進行思考和解決。

4.幫扶學生：認真輔導學生，盡最大的努力在五校聯(lián)考中考出好成績，取得好的名次。學生是兩極分化很明顯，要想在聯(lián)考中獲得好成績，年級必須堅持“培優(yōu)”和“補差”同時進行，抓兩頭促中間，各位老師都要詳細制定學困生幫扶計劃，充分利用好物理學習小組，逐一落實。

5.聽課評課：組織好老師相互學習聽課，群策群力，加強教學反思。完善聽課、評課體系，在校內(nèi)公開課常態(tài)化的基礎上，教研組設定公開課制度，并做好評課記錄。

6.培訓學習：加強老師們理論學習和校本培訓工作。杜絕了體罰學生現(xiàn)象，營造出了一種和諧的育人氛圍，基本形成了老師會教、樂教，學生會學樂學的良好風氣。

7.班級管理：完善班主任管理制度建設，強化班主任精致常規(guī)管理的意識，班主任每天值班管理到位，組織好班級日常事務，做到“時時有人管，事事認真做”，提高班主任的崗位責任意識。

作為初二年級的老師，面對學生新的思維，新的想法，我們將面臨更大的挑戰(zhàn)，也面臨著很大的壓力，只要我們能夠同心協(xié)力、齊抓共管、我們相信一定能頂住壓力，挖掘動力，把本學期的工作做得更好。

具體工作時間表

2月份：

新學期學生動員會

教師協(xié)調(diào)會

班長宿舍長聯(lián)絡會

宿舍檢查

班級文化建設

3月份：

家長會

家長、學生、教師交流

聽課評課交流

學習小組交流會

4月份：

主題班會交流經(jīng)驗

小結復習

期中考試

5月份：

學生學習交流會

和部分后進同學家長溝通孩子學習情況

安全教育

作文競賽

6月份：

部分學生家長聯(lián)絡會

感恩教育

7月份：

精心復習

組織期末考試

第五篇：小學數(shù)學教學有效性實踐的幾點體會

小學數(shù)學教學有效性實踐的幾點體會

多次參加教研活動，聆聽他人的數(shù)學課，有時感覺是以“說數(shù)學”為主，也就是很多教師都熱衷于老師問學生答的教學方式。這種“說數(shù)學”最突出的問題是學生主動參與學習的面窄，表面上看秩序井然，實際上缺乏一種內(nèi)在的活力，大部分學生沒有機會答題會覺得很無聊，更談不上創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)，課堂教學效率不是很理想。近年來，在不斷學習新課程、轉換教師的角色、轉變教學觀念、改革課堂教學的過程中，在學習《有效教學》理論的過程中，在不斷的教學實踐中，我感到：要想讓學生真正體會到數(shù)學學習的趣味性，讓學生喜歡數(shù)學，就要讓學生積極主動地參與、發(fā)現(xiàn)并主動獲取知識，就要讓課堂充滿活力，讓學生的心靈溫暖。這樣學生才能獲得解決問題的能力，才能最大程度地提高學生的素質(zhì)。所以我在課堂教學中以“做數(shù)學”代替“說數(shù)學”，情形迥然不同。因為“做數(shù)學”將數(shù)學學習與兒童的生活聯(lián)系起來；強調(diào)數(shù)學學習是學生的一種發(fā)現(xiàn)、操作、嘗試等主動實踐活動，強調(diào)了數(shù)學學習的探索性與體驗性；強調(diào)了數(shù)學學習是群體交互合作與經(jīng)驗共享的過程。

1、創(chuàng)設平等、民主的學習氛圍。

學習氛圍，對學生的學習來說，是很重要的。學生的心理是在外界環(huán)境影響下建立起來的。教師要注意在課堂上建立民主、平等的師生關系，重視師生之間的情感交流。教師的語言、動作和神態(tài)要讓學生感到可親、可信，要能不斷激發(fā)學生的求知欲，能激勵學生不斷克服學習中的困難，讓學生產(chǎn)生興奮和愉快感。教師對學生的學習要多鼓勵：對學生回答的問題不要簡單地否定或肯定，要鼓勵學生多問“為什么”，并讓學生說說是從何想起、怎么想的，鼓勵學生不懂就問，并通過學生自己來解答疑問。這樣學生學習的興趣就濃了，也可多讓學生思考、提問，多讓學生感受成功的喜悅。

2、開放思維，在發(fā)揮主動性上下功夫

心理學研究表明，兒童的思維的發(fā)展是外部活動轉化為內(nèi)部活動的過程。因此，教師應盡量給學生提供可進行自主探究的感性材料，學生有了問題才會有探究，只有主動探究才會有創(chuàng)造，問題情境是促進學生構建良好認知結構的推動力，是體驗數(shù)學應用，培養(yǎng)探究精神的重要措施，所以，在教學時，多鼓勵學生運用自己喜歡的方式進行主動學習，讓學生采用操作實踐、自主探索、大膽猜測、合作交流、積極思考等活動方式學習數(shù)學，調(diào)動眼、口、手、腦、耳等多種感官參與認識活動，探究知識規(guī)律，為知識的內(nèi)化創(chuàng)造條件。

要讓學生學會“做數(shù)學”，就要在“做”字上狠下功夫，做足文章。只有放手讓學生“做”，才能從根本上改變學生被動學習的局面。是“做數(shù)學”的關鍵。也許有的老師對學生的操作實踐活動可能會產(chǎn)生種種擔心：擔心課堂教學時間不夠用，預定的教學任務完不成；擔心學生思維一發(fā)不可收，出現(xiàn)教學的意外而令人尷尬；擔心課堂教學秩序混亂，難以控制局面；擔心困難學生更難跟上，等等。然而我們應該知道，像以往那樣只是表面上熱熱鬧鬧，不注意活動的有效性、有序性，或者教師過多的引導，這種教學只會束縛學生的手腳，阻礙學生思維的發(fā)展。而真正能培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的實踐活動必須是學生自主的活動，必須有深刻的觀察、想象、假設、推理、探究等高層次的思維活動的加入，學生的操作實踐活動才能由指令性向自主性轉變。例如，在教學《體積單位》這一環(huán)節(jié)時，教師要放手讓學生利用學具操作，自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，給學生發(fā)表見解和敢于提出不同問題的機會。在這一過程中學生的主體地位可以得到尊重，從被動接受知識變?yōu)橹鲃犹剿鳎诰唧w的操作中進行獨立思考，在相互的交流中不斷完善自己的方法，促進學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

3、聯(lián)系實際，培養(yǎng)解決生活中數(shù)學問題的能力。

數(shù)學學習應該是孩子自己的生活實踐活動，數(shù)學教學應該與孩子的生活充分地融合起來，從孩子的生活經(jīng)驗和就已有的知識背景出發(fā)，教師善于把抽象的數(shù)學教學問題轉化為學生熟知的日常生活現(xiàn)象，使學生看到所學的數(shù)學教學知識就是發(fā)生在自己周圍的事情，讓學生置身于現(xiàn)實的問題情境之中，從學生已有的生活經(jīng)驗和背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，讓孩子們在自己的生活中去尋找數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學、探究數(shù)學、認識數(shù)學和掌握數(shù)學。運用數(shù)學知識能較好地解決生活中的實際問題，體會到生活中處處離不開數(shù)學教學，從而對數(shù)學教學產(chǎn)生親切感，這樣能更好地激發(fā)起學生愛數(shù)學教學、學數(shù)學教學的極大興趣，達到在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生解決實際問題能力的目的。為此，我們的數(shù)學教學必須由書本數(shù)學走向生活數(shù)學，從而增強學生學習的動力，使之產(chǎn)生積極的數(shù)學情感。

如教學“長方體和正方體的認識”時，讓學生通過觀察，觸摸，數(shù)一數(shù)長方體有幾個面，小學生用多種方法數(shù)出長方體有6個面。這時，老師追問：“為了不重復也不遺漏可以怎樣數(shù)呢？”“逼”著小學生思考，最后得出數(shù)面的一般方法是上面和下面、前面和后面、左面和右面共有6個面。小學生認識什么是相對面后，再引導觀察比較長方體相對的兩個面，你發(fā)現(xiàn)了什么？再一次“逼”著小學生調(diào)動多種感官參與活動，有的用手摸一摸，有的用直尺量，有的把兩塊一樣的長方體拼在一起，有的把長方體相對的面沿著外框畫在紙上比較，等等。通過動手實際動手初步感知相對的面的大小、形狀一樣。接著，教師用取下長方體相對面的方法驗證大小、形狀一樣。通過一系列動手、觀察、思考，使小學生認識長方體有6個面，相對面的大小、形狀一樣。

4、讓學生主動參與“做數(shù)學”的全過程

我們提倡，學生不僅要在引進新知識、討論新知識的過程中積極參與，在鞏固新知識階段更應主動參與，要參與“做數(shù)學”的全過程。

如教學《兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法》一課，在鞏固新知時，教師可以設計一個套圈游戲。因為套圈游戲中存在著許多數(shù)學問題。游戲規(guī)則：套中小狗24分，小羊26分，小鴨31分，小豬15分，小猴子40分，小鹿39分。

(1)你喜歡套哪兩種動物，得多少分?

(2)套哪兩種動物得分最多?是多少?誰還能提出數(shù)學問題?(3)套哪兩種動物得分最少?是多少分?

(4)我套兩種動物得55分，猜猜看我套中的可能是哪兩種動物?

(5)我兩次套中的分比65分多，可能是哪兩種動物?哪兩種動物根本套不上?(6)猜猜看，每次套兩種動物，一共有多少種不同的套法?

猜后，小組討論驗證，最后學生用5+4+3+2+1＝15闡述了自己的觀點。到此并沒有結束，而是讓學生把這15道題一一搭配列出算式，做在作業(yè)本上，讓全體學生體驗搭配的思想方法，同時鞏固了本節(jié)課的知識點。最后為了讓不同的學生學習不同的數(shù)學，教師還可以設計一道思維含量較高的開放題，適合全體學生，從而培養(yǎng)學生思維的有序性。

5、創(chuàng)設懸念，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

興趣是最好的老師，為了讓學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，我們可以創(chuàng)設一些懸念，啟發(fā)學生把生活中的現(xiàn)象與問題變?yōu)閿?shù)學的對象，把生活的實際問題和數(shù)學緊密聯(lián)系起來，從數(shù)學的角度，并運用數(shù)學知識對其進行思考，對之進行解釋、闡述，讓學生認識到平時學習的數(shù)學知識對解決生活中的實際問題很有幫助，喚起學生的有意注意，引起學生對學習內(nèi)容的好奇心，使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。例如：在“能被2、5整除的數(shù)”的教學中，教師請學生任意列舉一個數(shù)，教師能快速判斷出它是否能被2整除。隨著學生列舉的數(shù)的增多，教師依然十分快速地判斷出結果?！懊孛芎卧谀兀繉W生們的興趣被調(diào)動起來了，學習熱情很高漲，他們以積極主動的態(tài)度投入到新知識的學習中。這樣學生的思維在教師提供信息的撞擊和引導下得以活躍，使雙方都沉浸在一種輕松愉快的研討氣氛中。

數(shù)學源于生活，并應用于生活，因此在教學活動中，應緊密聯(lián)系學生的生活實際，將抽象的數(shù)學概念建立在學生生動、豐富的生活背景上，并引導學生學會“做”中學數(shù)學，探究中學數(shù)學。合作交流中學數(shù)學的方式，將過去的說數(shù)學，聽數(shù)學，黑板上的數(shù)學，轉變成為做數(shù)學、用數(shù)學、生活中的數(shù)學，這樣才能真正促進學生主動學習，進而獲得主動發(fā)展。幾個月來，在教學實踐中我從實效性出發(fā)，引導學生嘗試運用動手實踐，取得了很好成效，課堂活躍了，學生的學習積極性提高了，數(shù)學成績較前有很大進步。