第一篇：怎樣進行幼兒繪畫基本技能訓練1

怎樣進行幼兒繪畫基本技能訓練

1.基本線段、幾何圖形的訓練

為了使幼兒在短時間內掌握基本線段和幾何圖形，將橫線、豎線、斜線、折線、弧線、鋸齒線、波浪線、螺旋線等集中起來，一節(jié)課教給幼兒，然后再教幼兒由線段組合圖形。如兩條橫線兩條豎線可以組成長方形和 正方形，兩條橫線兩條斜線可以組成平行四邊形、梯形、四邊形，如此類推。這樣不但學得快、記得牢，而且 還鍛煉了繪圖能力。幾何圖形是抽象的思維結果，當幼兒運用這些幾何圖形及線段進行作畫時，又使形象思維 與抽象思維有機結合起來，并促其不斷發(fā)展。

2.構圖能力的訓練

第一步訓練將主要內容畫在畫面當中。教師出示一組范圖，范畫上只畫一個蘋果分別在不同位置上，讓幼 兒比較哪幅最好。經過訓練他們大部分都能將繪畫的主要物體畫在畫面當中，而沒經過訓練的幼兒畫在什么位 置上都有。

第二步訓練幼兒繪畫的穩(wěn)定性。教師出示一組范畫，畫的內容是3個蘋果，分別位置：圖1左輕右重，圖2、3左重右輕，圖4頭重腳輕，而圖5構圖最穩(wěn)定。經過訓練，幼兒的構圖基本穩(wěn)定，而未經訓練前的幼兒畫面中1、2、3、4的情況普遍存在。

3.訓練幼兒觀察力

要想提高幼兒觀察能力，必須訓練幼兒視覺的敏銳性。上課時教師有意識地引導幼兒對圖形進行觀察、分 析，如畫小雞，引導幼兒觀察頭、眼是圓形，身子是橢圓形，嘴是折線，爪子是斜線，翅膀是弧線，這樣，幼 兒有了興趣，自己能獨立用幾何圖形組成一個畫面。隨著畫面的不斷復雜化，幼兒的觀察能力得到了鍛煉。因 此，不論是繪畫課還是其它課，或日常活動中，都應該有意識地訓練幼兒的觀察分析能力。經過訓練觀察力有 了明顯的提高，在畫人物頭像時，不僅能畫出頭發(fā)、耳朵、而且能畫出男、女、老、少的不同發(fā)式。

由于幼兒對繪畫有了濃厚的興趣，又掌握了一定的繪畫技巧，加之生動有趣的繪畫內容，幼兒注意力逐漸 從無意識注意向有意識注意發(fā)展。

4.提高幼兒的繪畫記憶水平

教師先畫出一幅畫，讓幼兒仔細觀察，然后再擦掉部分內容，讓幼兒說出擦掉的部分內容；教師再擦掉整 幅畫，再讓幼兒憑記憶說出全部內容，然后畫出來。如此反復練習、強化，隨著幼兒畫面的完整性、準確性的 提高，幼兒繪畫記憶力就得到了相應的鍛煉。

5.豐富幼兒的感受力

鼓勵家長帶領幼兒走向社會，參觀商店、市場、郵局、公園、車站，觀察景物四季變化（同家長配合進行）認真觀看運動會及各種形式的演出，讓幼兒身臨其境，對周圍的事物有切身的感受體驗。家長要與教師配合，經常為幼兒購買內容新穎、圖片生動、色彩鮮明豐富的兒童讀物及畫報，擴大幼兒的感受力。

6.要充分發(fā)揮幼兒的想象力

如何在繪畫中調動幼兒的積極性，激發(fā)其想象力呢？首先給幼兒一個圖形，要求幼兒以該圖形為原型畫出 具體的圖形，如給出長方形，要求幼兒根據(jù)長方形可以畫汽車、房子、電視、冰箱、洗衣機等等，越多越好。再給幼兒多個圖形，要求幼兒進行組合。圓形和三角形、橢圓形組成小雞，長方形組成小雞的房子。在學會圖 形組合的基礎上要求幼兒講出情節(jié)內容。如聽故事繪畫，教師講一個簡單的故事，讓幼兒根據(jù)故事繪畫，教師 稍加指點，幼兒就可創(chuàng)造出豐富多彩的畫面。

第二篇：怎樣進行幼兒繪畫啟蒙教育

怎樣進行幼兒繪畫啟蒙教育選自《幼兒教育》１、鼓勵孩子“涂鴉”

培養(yǎng)孩子對畫畫的興趣，應當從“涂鴉”開始。幼兒到一歲半左右便開始嘗試拿著筆亂涂亂畫，這是孩子畫畫的起步。當然，此時他并不懂得怎樣去表現(xiàn)什么，只是把隨意涂畫當作一種好玩的游戲。這就是孩子的“涂鴉”階段。這個階段的孩子為什么對“涂鴉”充滿興趣呢？其實這是孩子的天性使然。因為這種“無拘無束、自由自在”的涂抹能帶給他快樂，所以，他自然就樂此不疲了。這時，您不必過多地干預，但可以在旁邊鼓勵鼓勵——“寶寶很能干”，“寶寶畫得好”等等。孩子不“畫”了，您要指導孩子自己收拾紙筆，把它們放在規(guī)定的地方，為今后正式學畫養(yǎng)成良好的習慣。倘若家長對孩子“涂鴉”干預過多，要求過高，如非要孩子畫出“雞蛋”、“桔子”、“蘋果”之類，盡管很簡單，但由于處在“涂鴉”期的孩子，他的手還不能有意識地控制，往往達不到要求。這樣，經歷多次的“失敗”以后，小孩就會慢慢感到失望，興趣也會漸漸淡薄，到最后就不肯拿筆畫了。

正確的辦法是，您應讓孩子自由自在地涂涂畫畫一段時期——當孩子隨著年齡的增長，小手的肌肉發(fā)達些了，有意識的控制能力強了，而且他心理也有了某種表達的欲望。這時，家長便可以根據(jù)孩子的特點和意愿，把他從盲目的“畫”著玩，誘導到繪畫活動中來，教他畫自己喜愛、感興趣的東西。

２、把繪畫與游戲結合起來

愛游戲是孩子的天性，因而把繪畫與游戲結合起來會收到很好的效果。

對年齡較小的孩子，您可以與他一起進行一些簡單的美術游戲，如填色游戲、添畫游戲、撕紙游戲、七巧板游戲等，讓孩子在涂涂畫畫、拼拼擺擺中自然而然的產生對繪畫的興趣。

對年齡稍大、又有一定繪畫能力的孩子，您可以把繪畫和其他活動巧妙結合。當您要帶孩子參觀動物園，出發(fā)之前就可以告訴他——參觀回來后，要畫一張自己喜歡的動物畫。這樣做，不僅增強了孩子繪畫的趣味性，同時也培養(yǎng)他的觀察能力。更重要的是，讓孩子根據(jù)自己的記憶畫畫，訓練和發(fā)展了孩子的形象記憶能力—— 這正是學畫畫的最重要的能力之一。

又如做面具很受孩子歡迎，您可以和孩子一起將他喜愛的形象——“孫悟空”、“豬八戒”、“李逵”等臉譜畫在硬紙上，然后上好色彩，再用剪刀剪下來，加工成可戴的面具，節(jié)假日又可戴著玩耍。繪畫與游戲結合的方法還有很多，家長們可以通過上述例子，舉一反三，找到更多更好的辦法。

３、給予恰當?shù)馁澷p和鼓勵

人人都希望獲得別人的贊賞和鼓勵，就連成年人都是如此，更何況是年幼天真的孩子呢？所以，家長的贊賞和鼓勵對提高孩子畫畫的興趣會起到很大的作用。但應當注意的是：贊賞和鼓勵要適當和具體，不能敷衍了事。如有的家長老是重復著說：“你的畫有進步”、“你的畫真漂亮”等等，這樣的不恰當、不具體的贊賞和鼓勵，有時甚至會讓孩子反感，效果會適得其反。

４、適當變換繪畫的方法和形式

好奇和愛新鮮是孩子的天性，如果較長時間重復玩一種游戲，畫同樣形式和內容的畫，孩子就會感到厭煩，畫畫就提不起勁。因此，家長就應適時地變換繪畫的內容和形式，以保持和發(fā)展孩子的興趣。

首先，適時改變孩子繪畫的地點和位置，可以提高他們繪畫的興趣。如果孩子經常在家里或教室里作畫，那么您不妨抽空帶他到戶外去寫生或者到其他小朋友家里和小朋友一起畫畫，還可以把大張紙貼在墻上，讓他站著創(chuàng)作“壁畫”。

其次，適時變化繪畫的形式，也會讓孩子感到新奇有趣。例如，帶孩子去沙灘堆沙，創(chuàng)作沙灘想象藝術；給孩子提供布頭、樹葉、（植物的）種子，讓孩子學習藝術拼貼；給孩子提供水果、面包，讓孩子學習制作食物拼盤造型等。

此外，還可以讓孩子參與集體創(chuàng)作。很多小朋友在大型的紙或布上一起合作繪畫，孩子一目了然地看到自己和其他小朋友的合作成果，心里一定很喜悅，這不僅會提高他的繪畫興趣，而且還將增強孩子的集體意識和合作精神。

５、不強迫孩子畫自己不喜歡的形象

幼兒的感情傾向性很明顯，對人、對事、對物都是這樣，繪畫也不例外。孩子喜歡的，他就有興趣，能認真地畫；若不喜歡的，就會馬虎了事或消極怠工。例如，有一個孩子，四歲時就掌握了遠遠超出了他的年齡的中國畫技能，并已在全國比賽中獲獎?？墒呛髞?，他只要看見桌上鋪好氈布、毛筆、硯臺，就閉上眼睛抱著頭拒絕作畫。原來，他爸爸為教他畫側鋒，讓他學畫帶魚，這些既不好看又有腥味的死魚怎么也提不起他的興趣。因此，您在給孩子選擇畫畫題材的時候必須注意，要選擇孩子感興趣的題材和內容。

６、不要任意拉長畫畫的時間

幼兒身心發(fā)展的特點是身體的耐力不強，注意力也不能長時間集中，３－４歲的孩子一般只能堅持二十至三十分鐘左右。您最好不要將孩子畫畫的時間隨意延長，這樣不僅孩子的身體支持不了，而且注意力也難以集中，會影響畫畫的效果，甚至會降低孩子對繪畫的興趣。愛因斯坦曾經說過：“興趣是學習的動力，是最好的老師?！焙⒆邮ヅd趣，就等于失去了學習的動力。所以，家長要對孩子畫畫的時間嚴格把握，不要硬性規(guī)定孩子每次必須畫多長時間，孩子畫完后就可以痛快地玩。這樣，才能長久地使孩子保持畫畫的興趣。

上面介紹的一些方法，對培養(yǎng)孩子的繪畫興趣無疑是很有幫助的。但任何經驗和方法都不可能完全適應每一個不同的個體，因為不同的孩子，他的個性、氣質和智力水平是有差別的。所以，您應根據(jù)自己孩子的特點，有針對性地設計和選擇合適的方法，正確引導和培養(yǎng)孩子繪畫的興趣，達到良性互動的效果。

第三篇：怎樣指導幼兒的繪畫

編導語：一般在3歲以后的幼兒已能有目的、有意識的畫，并通過繪畫反映自身內在的心理、情感、認識和經驗，那么，如何指導幼兒的繪畫呢？

繪畫是一種感受、思考與幻想相結合的活動，著名兒童教育家陳鶴琴先生說：“小孩子喜歡畫畫，可以說是他們的天性?！庇變和ㄟ^繪畫活動認識周圍的世界，表達內心感受。有位教育家說：“兒童的繪畫，是認識反映感情的抒發(fā)，生活的再現(xiàn)?！币虼耍變旱睦L畫無論是對其智力的發(fā)展，還是個性、情感的健全，都有著不可估量的意義。

幼兒從很小便開始了畫畫活動，早期的畫畫經歷了涂鴨期和形象期，一歲多的幼兒喜歡涂涂畫畫，畫不成形，也沒有什么預想的目的，隨著幼兒的腦、眼、手的日益協(xié)調，腦和眼對手的控制目益加強后，幼兒可以畫出近似某物的形象。一般在3歲以后的幼兒已能有目的、有意識的畫，并通過繪畫反映自身內在的心理、情感、認識和經驗，那么，如何指導幼兒的繪畫呢？

1、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣

幼兒階段繪畫的興趣比繪畫本身更重要，因為興趣是幼兒繪畫的內在驅動力，許多孩子從小就愛拿著筆亂畫，這種表現(xiàn)恰恰體現(xiàn)出孩子對繪畫萌發(fā)了最初的興趣，這時我們應對孩子的興趣予以支持和鼓勵，進一步激發(fā)孩子對幼兒的濃厚興趣。２、讓幼兒自由地畫

我們要給孩子自由畫畫的機會，幼兒是把繪畫當作一種游戲來對待，在這種繪畫的游戲中，幼兒才能感到無拘無束，沒有精神壓力，這樣，才能培養(yǎng)其對繪畫的濃厚興趣，也才能把自己內心的感受和幻想盡情發(fā)揮。我們在培養(yǎng)幼兒興趣的同時，不要讓孩子模仿成人的范畫，要培養(yǎng)幼兒自主作畫的能力，兒童畫是孩子自我表現(xiàn)的一種方式，是他的思想表現(xiàn)，反映著他的經驗和感受，體現(xiàn)著他與周圍環(huán)境的關系，是一種創(chuàng)造性的活動。春天到了，許多小朋友畫了嫩嫩的綠綠的樹葉，可芮芮小朋友把樹葉畫成了金黃色，剛開始我以為他畫的是秋天的樹葉，又一想，他可能有自己的想法吧，他解釋說是太陽光照射下的樹葉是金黃色的，原來他想畫太陽底下閃著金光的葉子。于是我便讓他按照自己的想像畫春天，果然他交出了一份于眾不同的畫卷。３、不要以成人畫的標準評價兒童畫，要站在孩子的立場來看待兒童畫

兒童畫是幼兒內在心理、情感、認識和經驗的體現(xiàn)，畫出來的東西往往在大小比例上把握不準，也不懂得物體的深度，如果以成人的標準去衡量，認為孩子的畫這也不行那也不像的話，只能挫傷孩子的積極性，教師應將幼兒的畫與他自身的生活經驗、認識與情感聯(lián)系起來，多持肯定和贊成的態(tài)度，多加表揚，以激發(fā)幼兒對繪畫的積極性。

教師在評價幼兒繪畫時，不能一味注重結果，而應注重繪畫過程，幼兒的繪畫活動是一種創(chuàng)造性的活動，關鍵在于幼兒的繪畫過程，教師不能只把注意力放在幼兒畫得好不好上，而因把重點放在他們如何表現(xiàn)內心活動，怎樣反映他的周圍環(huán)境上；注重幼兒繪畫的熱情、興趣和努力的程度，特別是他的想象力和創(chuàng)造精神。

４、培養(yǎng)幼兒的想象力

豐富的想象力是幼兒繪畫的基礎，幼兒繪畫有其獨特性，他們往往不按事物的本來面貌畫畫，而是把自己的想法和情感寄托在所畫物體上，盡情發(fā)揮自己的想象力和表現(xiàn)力，達到成人所不具有的獨特境界。著名的畫家畢加索說過：“要我摹仿大畫家的畫難不倒我，我卻窮盡于生動去盡量試畫孩子的畫。”我國6歲幼兒胡曉舟所畫的“蕩秋千”獲得1979年世界兒童畫一等獎，她畫的是一個小女孩在月亮上蕩秒千的情景，而這種“上天攬月”的構思正是她獨特想象力的表現(xiàn)。

因此，我們在注重培養(yǎng)幼兒興趣的同時，也要注重培養(yǎng)幼兒的想象力。

第四篇：家長怎樣指導小班幼兒繪畫

家長怎樣指導小班幼兒繪畫

家長是與孩子相處時間最多的人，自然也是孩子心目中的依賴，如果在日常生活中能做好以下幾點，我相信孩子的繪畫興趣及能力都會有很大程度的提高。

一、營造幼兒繪畫的場所，提高幼兒繪畫的樂趣。

很多家長往往把繪畫局限于在紙上用筆作畫，這種形式的單一性、紙張大小的制約性，久而久之會使孩子喪失繪畫的興趣和樂趣。不妨給孩子豐富多彩的水粉顏料、若干報紙、畫筆，把他請到廁所去，在那里，白色的瓷磚是最好的作畫場所，而大面積鮮艷的色彩更是孩子們所熱愛的，他可以按他心中的想法隨意作畫，畫錯了也不用膽戰(zhàn)心驚，擦掉就是了，就在這樣隨意輕松的游戲中，他知道了顏色的變化，提高了繪畫的自信心。當然了，樹葉貼畫、各種印畫都能在廁所中進行。

二、給幼兒想象空間，提高幼兒繪畫的興趣。

家長看完孩子的繪畫作品時，往往第一句話就是你畫了什么，當孩子回答不出時，則加以責備，孰不知這樣對孩子的傷害有多大。如果父母換一個角度，一邊欣賞孩子的畫，一邊用語言去描述孩子的畫，并不時的問孩子“我說的對嗎?你是這樣想的嗎?”等等具有啟發(fā)性的話，孩子的想象力便會像張了翅膀一樣。他會回應你，告訴你他畫的是什么，每一個線條所表達的意義。這樣做的好處不言而喻，語言能力、邏輯能力、想象力都得到了發(fā)展，而孩子也會因為你喜歡他的畫、懂他的畫而更愛你，親子關系也會更融洽。

三、與孩子共同協(xié)作完成作品，讓孩子體驗成功感。

孩子還小，生活上需要大人照顧，很少有機會獲得成功感，那么就和他一起協(xié)作畫畫吧。在共同完成一幅作品前，給孩子一個權利，讓他來分配你該做什么，不用說，孩子一定會把他認為有困難的部分分給你，父母在做的過程中，完全把孩子當成一個小老師，不斷的問他，我這樣畫對嗎?我這樣剪可以嗎?在這樣的對話中，其實你是在潛意識的教孩子正確的方法。作品完成后，告訴孩子因為有了他的幫助，這幅作品才那么漂亮。在孩子體驗成功感的同時，他的自信心也增強了。

除了以上幾點之外，還有很多的方法。但我相信孩子只有在愉快的情緒下才會有好的作品。同樣的，繪畫只是孩子生活中的一小部分，無論在什么時間，什么情況下，如果您用的是賞識的眼光，那么孩子一定會按照你期望的方向發(fā)展。

殷倩

2011-6-20轉摘

第五篇：基本技能訓練教案

基本技能訓練

學習要點：

熟悉本礦作業(yè)環(huán)境；掌握井下常見事故的辨識方法；了解井下各種事故的易發(fā)地點；掌握井下事故避災和自救技能。

培訓學時：8學時。

第一節(jié) 熟悉井下作業(yè)環(huán)境

1．熟悉安全出口

每個生產礦井都至少有2個能行人的通達地面的安全出口，各個出口間的距離大于30米。

井下各開采水平之間和各個采面都必須至少有2個便于行人的安全出口，并與通到地面的安全出口相連接。2．熟悉路標

在井巷岔道口或拐彎處有設置的路標。路標上標明了巷道名稱、長度以及用箭頭指明去礦井安全出口的方向。井下工作人員必須熟悉通往安全出口的路標。3．熟悉避災路線

煤礦井下巷道很多，工作場所分散。每個井下工作人員都必須熟悉避災路線。避災路線都掛有路標，路標上畫著箭頭，沿著箭頭指示的方向走，就可以出井。

如果通到地面的2個安全出口的坡度都大于45°時，應當設有 樓梯間或梯子間。攀登梯子時，要按順序，不要擁擠。4．熟悉井下信號設備 井下有燈、鈴、笛等聲光信號，這些信號分為工作信號和安全信號。它是保證工作聯(lián)系和安全生產所必需的重要手段。每個礦井的各種信號都有明確的規(guī)定。提升和運輸一般都用紅、綠燈和電鈴做信號。此外，還有發(fā)生災害時的報警信號，如瓦斯(甲烷)報警斷電儀發(fā)出的瓦斯超限報警、設備啟動和停止的聯(lián)絡信號、推車工人推車時的大聲呼喊、用口哨發(fā)出的放炮信號等，聽到或看到這些信號，必須迅速停止工作，躲避到安全地點。

所有下井人員必須明確做到以下幾點：

(1)熟悉本礦井規(guī)定的各種信號，在井下行走或工作時，聽從信號指揮。

(2)愛護信號設施，不要故意損壞。發(fā)現(xiàn)信號失靈或不起作用時，要及時報告，以便修復或更換。

(3)信號設備由專職人員管理使用，其他人員不得擅自發(fā)送信號。5．熟悉礦山安全標志

礦山安全標志按其功能可分為禁止標志、警告標志、指令標志、路標、名牌、提示標志、指導標志等。

每一位井下作業(yè)人員都必須理解這些標志的含義，并遵守標志的指示。

6．熟悉井下機電設備

井下機電設備種類多，結構復雜難以掌握，操作這些設備必須經過專業(yè)培訓，開停時必須由專業(yè)人員操作，否則容易導致事故。因此所有井下作業(yè)人員，都必須熟悉機電設備的位置，以及其對生產的重 要作用，而且做到以下幾點：

(1)機電設備應由經過專門訓練的司機進行操作，其他任何人都不準開動、停止或撥弄。

(2)不準破壞井下防爆設備的防爆性能，不準拆除各種保護裝置和帶電挪動設備。

井下中央變電所、中央水泵房、采區(qū)絞車房、采區(qū)變電所等機電硐室，非工作人員不得擅人。

(3)井下電纜用吊鉤掛在巷道一側幫上，在巷道內行走時，不得把電纜作為扶手。7．熟悉采掘工作面

在采掘工作面，作業(yè)人員四周都是煤與巖石，頭頂上懸空的巖石有可能掉下來，兩幫和工作面的煤或巖石也有可能片落下來，這種冒頂、片幫情況都可能造成事故。再加上采掘工作面工作空間狹窄、人員多、設備集中，工作和行走都受到限制。所以，在采掘工作面的工作人員必須能夠清楚地辨別哪些地方容易發(fā)生危險，哪些地方比較安全。

8．熟悉避難硐室

避難硐室是供礦工在遇到事故無法撤退而躲避待救的設施。它分為永久避難硐室和臨時避難硐室兩種。

(1)永久避難硐室。永久避難硐室一般應當設在井底車場附近或采區(qū)工作地點安全出口的路線上；硐室內設有與礦調度室的直通電話；構筑堅固，凈高不低于2米；嚴密不透氣，或采用正壓排風；備 有供避難者呼吸的供氣設備、隔離式自救器、藥品和飲用水等；在采區(qū)安全出口路線上的避難硐室，距人員集中工作地點應不超過500米，大小能容納采區(qū)全體人員。

(2)臨時避難硐室。臨時避難硐室是指利用獨頭巷道、硐室或兩道風門之間的巷道，由避災人員臨時修建的避難硐室。在預定修建臨時避難硐室的地點應備有木板、砂子或磚等材料。9．熟悉礦井通風設施

礦井通風設施主要有：風門、風墻、風橋、風硐和調節(jié)風窗。(1)風門。風門是既能切斷風流又能行人、通車的通風構筑物，分自動開啟和人力開啟兩種。對風門的要求有：應逆著風流開啟；每處風門至少有兩道，其間距不小于5米；結構嚴密，漏風量小。(2)風墻。風墻俗稱密閉，是隔斷風流的構筑物，設置在需要隔斷風流而不許行人、通車的巷道中。其作用是密閉采空區(qū)、火區(qū)和廢棄的舊巷區(qū)。

(3)風橋。風橋是將兩股平面交叉的進風回風流隔斷成立體交叉的一種通風構筑物?；仫L流從橋上面通過，新鮮進風流從橋下面通過。(4)風硐。風硐是連接主要通風機裝置和回風井之間的一段巷道，斷面形狀通常是圓形或拱形，以引導風流。

(5)調節(jié)風窗。調節(jié)風窗安裝在風門上，是一種增加風阻的調風設施，用于采區(qū)內各工作面之間、采區(qū)之間，以及各生產水平之間的風量調節(jié)。

第二節(jié) 井下常見危險因素辨識

一、瓦斯爆炸、燃燒事故常發(fā)地點的辨識

瓦斯是一種無色、無味、無臭的氣體，其相對密度為0．554，比空氣輕。因此在風速低的情況下，會積聚在巷道頂部、冒落高頂和上山迎頭等處。

井下任何地點都有發(fā)生瓦斯爆炸的可能，但大部分發(fā)生在采掘工作面。

(1)采煤工作面的上隅角、采空區(qū)邊界處、采煤機切割部附近。(2)頂板冒落的空洞內、低風速巷道的頂板附近、停風的盲巷。(3)掘進工作面的巷道隅角、掘進機切割頭周圍。

二、煤與瓦斯突出隱患的辨識 1．煤與瓦斯突出的預兆

(1)無聲預兆。工作面頂板壓力增大，使支架變形、煤壁外鼓、片幫、掉渣、頂板下沉或地板鼓起，煤層層理紊亂，煤暗淡無光澤，煤質變軟，瓦斯涌出量異常或忽大忽小，煤壁發(fā)涼，打鉆時有頂鉆、卡鉆、噴瓦斯等現(xiàn)象。

(2)有聲預兆。煤層在變形過程中發(fā)生劈裂聲、悶雷聲、機槍聲、響煤炮，聲音由遠到近、由小到大，有短暫的、有連續(xù)的，間隔時間長短也不一致，煤壁發(fā)生震動和沖擊，頂板來壓，支架發(fā)出斷裂聲。

需要特別注意的是：任何一次突出前，并不是所有預兆都出現(xiàn)，僅出現(xiàn)其中一種或數(shù)種，而且有的預兆還不明顯；也有的預兆距發(fā)生突出的時間很短。因此發(fā)現(xiàn)任何預兆，都要格外警惕，及時報告和躲避。2．煤與瓦斯突出常發(fā)生的環(huán)節(jié)

在采掘工作面都會發(fā)生煤與瓦斯突出，且以掘進工作面居多。就生產工序來講，煤與瓦斯突出大多發(fā)生在爆破、風鎬(或手鎬)作業(yè)的環(huán)節(jié)中。從地質構造來講，斷層帶、破碎帶、煤層厚度變化帶、褶曲地點和煤層傾角變化地點都是容易發(fā)生突出的地點。

三、水災事故隱患的辨識 1．礦井發(fā)生透水的預兆

采掘工作面或者其他地點透水前，一般都有以下預兆：(1)掛紅。在煤(巖)裂隙表面附著有暗紅色的水銹。

(2)掛汗。煤(巖)壁上凝結有水珠，說明此時巷道接近積水區(qū)。但有時空氣中的水分遇到低溫煤(巖)壁也會掛汗，這是一種假象。所以，遇到掛汗時，要辨別真?zhèn)?，其辨別方法是剝去一層，觀察新暴露面是否有潮氣，若有則是透水預兆。

(3)煤壁變冷。工作面接近大量積水時，氣溫驟降，煤壁發(fā)涼，人一進去就有陰冷的感覺，時間越長越感到陰涼。

(4)出現(xiàn)霧氣。當巷道溫度很高時，積水滲到煤壁后引起蒸發(fā)而形成霧氣。

(5)水叫。采煤工作面若在煤壁、巖層內聽到“吱吱”的水叫聲，說明已接近高壓積水區(qū)。若是煤巷掘進，則透水即將發(fā)生，這時必須立即發(fā)出警報，撤出所有受水威脅的人員。(6)頂板淋水加大。這表明已接近積水區(qū)。(7)頂板來壓，地板鼓起。(8)水色發(fā)渾，有臭味。這是接近老空區(qū)積水的征兆。(9)工作面有害氣體增加。積水區(qū)向外散發(fā)出瓦斯、二氧化碳和硫化氫等有害氣體。

(10)裂縫出現(xiàn)滲水。如果出水清凈，則離積水區(qū)較遠；若出水渾濁，則積水區(qū)已近。

2．易發(fā)生透水事故的地點

(1)接近含水層、導水斷層、溶洞和導水陷落柱等地點。(2)接近水淹或可能積水的井巷、老空或相鄰煤礦的地點。(3)接近可能與河床、湖泊、水庫、蓄水池、水井等相近的斷層破碎帶的地點。

(4)打開隔離煤柱防水的地點。(5)接近可能出水的鉆孔的地點。(6)接近有水的灌漿區(qū)的地點。

四、火災事故隱患的辨識 1．煤炭自然發(fā)火的預兆

煤炭自燃的初期預兆有如下幾種：

(1)巷道內濕度增加，出現(xiàn)霧氣、水珠。煤炭氧化初期生成水分，往往使巷道內濕度增加，出現(xiàn)霧氣或在巷道壁上掛有水珠；淺部開采時，冬季在地面鉆孔或塌陷處會發(fā)現(xiàn)冒出水蒸氣或冰雪融化現(xiàn)象。

(2)煤炭自燃放出焦油味。煤炭從“發(fā)燒”(自熱)到自燃過程中，氧化時會產生多種碳氫化合物，并放出煤油味、汽油味、松節(jié)油味或焦油味等。當嗅到這些氣味時，說明已燃到了一定程度。(3)巷道內發(fā)熱，氣溫升高。煤炭氧化自燃過程中要釋放出大量熱量。因此，從自然發(fā)火的地方流出的水和空氣的溫度比平時要高，這一現(xiàn)象人的皮膚可以直接感覺到。

(4)人有疲勞感。煤炭氧化自燃過程中，會放出有害氣體，如二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫等，這些有害氣體會使人感到頭痛、悶熱、精神不振、不舒服、有疲勞感。尤其是多數(shù)人同時感到時，應提高警惕，查明原因，以防礦井火災的發(fā)生。2．煤炭自然發(fā)火常見地點

煤炭自然發(fā)火的地點很多，常見地點有：斷層附近，采煤工作面的進風巷、回風巷和切眼；停采線附近；遺留的煤柱；破裂的煤壁；煤巷的高冒處；假頂工作面；密閉墻內；溜煤眼；聯(lián)絡巷；浮煤堆積的地方。

五、頂板事故隱患的辨識

頂板冒落的預兆有響聲、掉渣、片幫、裂縫、脫層和漏頂?shù)取?1)響聲。巖層下沉斷裂、頂板壓力急劇加大時，木支架就會出現(xiàn)劈裂聲，緊接著出現(xiàn)折梁斷柱現(xiàn)象；金屬支架的活柱急速下縮，也發(fā)生很大的聲響；有時也能聽到采空區(qū)內頂板發(fā)出斷裂的悶雷聲。(2)掉渣。頂板巖石已有裂縫和碎塊，其中小矸石稍有震動就掉落。

(3)片幫。冒頂前煤壁所受壓力增加，變得松軟，片幫煤比平時多。

(4)漏頂。破碎的偽頂或直接頂，在大面積冒落以前，有時因為 背頂不嚴或支架不牢而出現(xiàn)漏頂。若不及時處理，會使棚頂托空，支架松動。頂板巖石繼續(xù)冒落，就會造成沒有聲響的大冒頂。(5)裂縫。頂板的裂縫張開，裂縫增多。

(6)脫層。檢查頂板是否脫層要用“敲幫穩(wěn)定”的方法，如果聲音清脆，表明頂板完好；如果頂板發(fā)出“空空”的響聲，說明上下巖層已經脫離。

(7)瓦斯涌出量突然增大。(8)頂板淋水增大。

第三節(jié) 事故應急演練

一、演練的類型 1．桌面演練

桌面演練是指由應急組織的代表或關鍵崗位人員參加的，按照應急預案及其標準工作程序討論緊急情況時應采取行動的演練活動。桌面演練的主要特點是對演練情景進行口頭演練，一般是在會議室內舉行。主要目的是鍛煉參演人員解決問題的能力，以及解決應急組織相互協(xié)作和職責劃分的問題。

桌面演練一般僅限于有限的應急響應和內部協(xié)調活動，應急人員主要來自本地應急組織，事后一般采取口頭評論形式收集參演人員的建議，并提交一份簡短的書面報告，總結演練活動和提出有關改進應急響應工作的建議。桌面演練方法成本較低，主要用于為功能演練和全面演練做準備。2．功能演練 功能演練是指針對某項應急響應功能或其中某些應急響應行動舉行的演練活動。功能演練一般在應急指揮中心舉行，并可同時開展現(xiàn)場演練，調用有限的應急設備，主要目的是針對應急響應功能，檢驗應急人員以及應急體系的策劃和響應能力。

功能演練比桌面演練規(guī)模要大，需動員更多的應急人員和機構，因而協(xié)調工作的難度也隨著更多應急響應組織的參與而加大。演練完成后，除采取口頭評論形式外，還應向地方提交有關演練活動的書面匯報，提出改進建議。3．全面演練

全面演練是指針對應急預案中全部或大部分應急響應功能，檢驗、評價應急組織應急運行能力的演練活動。全面演練一般要求持續(xù)幾個小時，采取交互式方式進行，演練過程要求盡量真實，調用更多的應急人員和資源，并開展人員、設備及其他資源的實戰(zhàn)性演練，以檢驗相互協(xié)調的應急響應能力。與功能演練類似，演練完成后，除采取口頭評論、書面匯報外，還應提交正式的書面報告。

二、演練應當包括的基本內容 1．報警

使從業(yè)人員了解并掌握如何利用身邊的工具最快最有效地報警，如電話、笛聲等。2．疏散

為避免事故中不必要的人員傷亡，應掌握在事故現(xiàn)場安全有序的疏散方法。3．自救

使從業(yè)人員熟悉礦井避災路線，掌握自救器和井下避難設施的使用方法。