第一篇：大一班第十五周學(xué)習(xí)內(nèi)容

大一班第十五周學(xué)習(xí)內(nèi)容

談話：快樂的周末、我們的幼兒園、幼兒園的玩具

語言區(qū)：快樂字寶寶:學(xué)兒歌《游太空》、《一起走過的日子》、《我們的幼兒園》、古詩：《詠柳》

拼音:<<言語>>第二十二至二十四課

復(fù)習(xí)單韻母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

英語：unit 9

數(shù)學(xué)區(qū)：100以內(nèi)的退位減法，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘, 認(rèn)識(shí)人民幣

美工區(qū)：制作:甜蜜回憶盒，制作:時(shí)鐘，我們的幼兒園

音樂區(qū)：《老師，讓我親親您》

益智區(qū)：《時(shí)間的記號(hào)》、《我會(huì)看鐘了》、年輪的故事

作業(yè)：寫筆順“可”、“巴”，拼音與生字結(jié)合“系”、“樂”

數(shù)學(xué)：列豎式100以內(nèi)的退位減法，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,認(rèn)識(shí)人民幣 英文字母“Vv”

拼音：給整體認(rèn)讀音節(jié)加聲調(diào)

第二篇：第十五周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間：2018年6月7日 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容： 第十五周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料

怎樣打造“有效課堂”？

也許我們每一位老師都有過這樣的經(jīng)歷：我們精心設(shè)計(jì)的一節(jié)課，原想著會(huì)很順利地在課堂教學(xué)中予以實(shí)施，但事實(shí)卻并不是這樣。很多教師都埋怨課都不會(huì)上了，而教學(xué)目標(biāo)往往也不能達(dá)到。這實(shí)際上就是課堂教學(xué)的有效性在大打折扣。

那么，怎樣才能做到課堂上的有效呢？我認(rèn)為，有效設(shè)計(jì)、準(zhǔn)確把握課堂、處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，非常重要。下面我對(duì)于處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系談幾點(diǎn)。

1、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)安全、自由的心理環(huán)境。教師要轉(zhuǎn)變角色，由課堂的主宰者轉(zhuǎn)變成組織者、引導(dǎo)者和合作者。教學(xué)過程要由單向的“灌輸”和“接受”轉(zhuǎn)為雙向的“對(duì)話”和“互動(dòng)”，師生在“對(duì)話”和“互動(dòng)”中要進(jìn)行思想與情感的交流，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，變成一種動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的、發(fā)展的、富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程，如采用聊天、游戲、講故事、猜謎等活動(dòng)來展開教學(xué)。對(duì)于暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生，教師要降低自己的心理期待，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的課堂教學(xué)氛圍和學(xué)生安全、自由的心理環(huán)境，促使動(dòng)態(tài)生成成為可能。

2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)情境，讓數(shù)學(xué)教學(xué)生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化、趣味化。教師可運(yùn)用一切可以利用的教學(xué)手段，通過操作實(shí)踐、自主探究、合作交流的手段，努力創(chuàng)設(shè)貼近生活、貼近自然、貼近自身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在吸引人、感動(dòng)人、激勵(lì)人的寬松、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，為課堂動(dòng)態(tài)生成提供空間。

3、要靈活開放教學(xué)評(píng)價(jià)。新課程倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的主體多元化，評(píng)價(jià)的形式多樣化，其中生成性評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分和推動(dòng)因素，它強(qiáng)調(diào)激勵(lì)、喚醒和鼓舞。激勵(lì)學(xué)生參與并有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，喚醒學(xué)生創(chuàng)新的靈動(dòng)和生成的靈感，鼓舞學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情，在師、生、物、情、境的相互作用中學(xué)生獲得的是關(guān)愛、機(jī)會(huì)、信心、幫助……，教師獲得的是回應(yīng)、提升、成就、享受……，師生共同獲得的是收獲、歡樂、信心和生命的自由成長(zhǎng)。

生態(tài)的、高效的課堂，學(xué)生的生成信息會(huì)不斷地涌現(xiàn)，其中不乏鮮活而有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源，這就要求教師憑借高超的教學(xué)機(jī)智和高度的教學(xué)敏感，用一雙慧眼及時(shí)捕捉稍縱即逝的生成性資源，并進(jìn)行價(jià)值判斷，抓住其內(nèi)核實(shí)施再生成利用，使“課堂為生成而為，教師為生成而教，學(xué)生為生成而學(xué)”，實(shí)現(xiàn)師生生命價(jià)值的不斷提升。

第三篇：大一班學(xué)習(xí)的詩歌以及故事內(nèi)容

這是詩歌《我多想》的內(nèi)容

我多想，變成一顆閃閃的星星，在夜晚眨著美麗的眼睛，為迷路的小花鴨，指引回家的方向。我多想，變成一輪彎彎的月亮，在晚上放出柔和的光，為大的。披上輕紗般的衣裳。我多想，變成一只小小的蟋蟀，在晚上唱出動(dòng)聽的歌曲，為小朋友們，裝點(diǎn)甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。故事：《假如你撿到了一個(gè)月亮》內(nèi)容：

假如鼴鼠撿到了一個(gè)月亮他一定用力地把月亮拖進(jìn)鼴鼠洞，分成一小塊兒一小塊兒的，擰在燈罩里。諾，把鼴鼠洞照的亮堂堂。

假如熊撿到了一個(gè)月亮，他一定會(huì)小心地抱起月亮，帶到家里，把月亮倒進(jìn)蜂蜜罐里，用力攪拌，然后一大口一大口地喝下去，你猜喝完月亮蜂蜜，他的肚子會(huì)不會(huì)發(fā)光呢？

假如最饞嘴的老鼠一家撿到了一個(gè)月亮，他一定會(huì)抬出那口大鍋，放上油。啊，你吃過煎月亮餅嗎？

假如青蛙撿到了一個(gè)月亮，他呀，一定會(huì)翻出他的船長(zhǎng)帽，帶上他的好朋友和吉他，去遠(yuǎn)方旅行。

假如松鼠撿到了一個(gè)月亮，他肯定會(huì)裝上四個(gè)木輪子、方向盤和小喇叭，嘀嘀嘀，在樹枝間兜風(fēng)。

假如我撿到了一個(gè)月亮，我會(huì)把月亮埋起來，這樣我們就能有更多更多的月亮啦?！栋唏R線》內(nèi)容

《憫農(nóng)》

斑馬走上斑馬線，鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。黑白線上黑白線。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。數(shù)了一遍又一遍，不知幾條黑白腿，不知幾張黑白臉。故事：《嘟嘟迷路了》

今天是個(gè)晴朗的好天氣，熊爸爸、熊媽媽帶著熊哥哥、熊姐姐和小熊嘟嘟，一起去月亮湖野餐。到了湖邊，熊媽媽拿出野餐合擺在地上，熊爸爸到湖邊釣魚，小熊們玩捉迷藏。嘟嘟看見了漂亮的蝴蝶，就跟著蝴蝶走呀走??等嘟嘟回頭一看，已經(jīng)找不到大家了。嘟嘟不知道怎么辦，就坐在地上哭了起來。嘟嘟想到剛剛經(jīng)過一棵長(zhǎng)滿了蘋果的大樹。他就慢慢往回走，果然看到了蘋果樹。嘟嘟想：“再前面一點(diǎn)，應(yīng)該會(huì)經(jīng)過一個(gè)大坑，剛剛差點(diǎn)在那兒摔了一跤。他繼續(xù)往前走，小心地避開大炕。過了大炕，穿過了樹林，嘟嘟看見前面有兩條岔路?！安鄹?！要往左邊，還是右邊呢？”在在煩惱的時(shí)候，兔媽媽走了過來，嘟嘟趕緊問：“我找不到爸爸媽媽。請(qǐng)問你看見了嗎？兔媽媽說：“我剛剛走過月亮湖，你們一家焦急地到處找你呢！來，你走右邊這條路把！”嘟嘟往右邊走了一會(huì)兒，就聽見熊媽媽喊著：“嘟嘟馬上大聲回答：“媽媽，我在這里！”熊媽媽緊緊牽著嘟嘟的手回到湖邊。當(dāng)嘟嘟看到大家時(shí)，可是他的心情好快樂、好快樂！

第四篇：托班第十五周藝術(shù)教案[范文]

國(guó)際托班第十五周教育教學(xué)計(jì)劃

（2017.5.8-5.12）主備：李秀芹

崔雨欣

2017年5月 8日

星期一 上午：《分享課》

下午：常規(guī)培養(yǎng)《搬椅子》 2017年5月 9日

星期二 上午：科學(xué)《動(dòng)物的嘴巴》 下午：常規(guī)《走線》

2017年5月10日

星期三 上午：安全《穿上小褲子》 下午：常規(guī)《搬椅子》 2017年5月11日

星期四 上午：體能《動(dòng)物小聯(lián)歡》 下午：常規(guī)《走線》 2017年5月12日

星期五 上午：藝術(shù)《我的新衣》 下午：《復(fù)習(xí)》 本周工作重點(diǎn)：

1.教育教學(xué)：培養(yǎng)幼兒的自理能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的自信心。

2常規(guī)培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒懂得動(dòng)物的不同之處。3.安全教育：培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)穿褲子的時(shí)候注意那些地方。4.衛(wèi)生保?。翰妥辣仨氃诰筒颓昂筮M(jìn)行徹底擦拭。5.家園共育：面談告知家長(zhǎng)幼兒在園的表現(xiàn)。2017年5月 8日

星期一 上午：《分享課》

下午：常規(guī)培養(yǎng)《搬椅子》 2017年5月9日

星期二 上午：

活動(dòng)名稱：科學(xué)

活動(dòng)內(nèi)容：《動(dòng)物的嘴巴》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小雞、。

2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的家，產(chǎn)生保護(hù)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小魚、小鳥、螞蟻、駱駝等動(dòng)物的卡片。

活動(dòng)過程：

1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物。

（1）老師：（播放《動(dòng)物世界》）：這是什么動(dòng)物？它住在哪里？喜歡吃什么？

老師：（拿出動(dòng)物的圖卡）：它是誰？它的家住在哪里？ 教師展示動(dòng)物生活環(huán)境的書或圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物的生活壞境。

2、送小動(dòng)物回家。老師：有幾個(gè)小動(dòng)物迷路了，找不到家了，請(qǐng)小朋友幫它們找到家好嗎？

教師出示一張已畫好背景的圖，請(qǐng)幼兒在圖上小動(dòng)物的家，并請(qǐng)個(gè)別幼兒把相應(yīng)的動(dòng)物卡片放在相應(yīng)的位置。

3、集體送小動(dòng)物回家。

老師：小動(dòng)物們找到家了，可是它們很孤單，我們給它們找一找好朋友吧，還有誰住在小河里？泥土里？大樹上？沙漠里？ 鼓勵(lì)幼兒大膽說一說。教師為幼兒分發(fā)圖片。

老師：圖片上的動(dòng)物是誰？它住在哪里？

老師：我們把這些小動(dòng)物送回家，讓大家都有好朋友。請(qǐng)幼兒有秩序地把圖片放在背景圖相應(yīng)的地方。

請(qǐng)幼兒說一說自己把什么什么動(dòng)物送回家了，它的家在哪里。

4、了解一些特殊動(dòng)物的生活環(huán)境。

教師出示蝸牛的圖片，講故事《小蝸牛找家》

老師：小蝸牛的家在哪里？它的家多嗎？它最喜歡住在哪里？ 老師;還有哪些動(dòng)物也有很多家？

教師小結(jié)烏龜、鱷魚、青蛙等兩棲動(dòng)物的動(dòng)物環(huán)境。

5、討論。

老師:怎樣保護(hù)動(dòng)物家？ 師幼共同討論，活動(dòng)自然結(jié)束。

下午：常規(guī)《走線》 2017年5月3日

星期三

活動(dòng)名稱：安全《一起玩，快樂多》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

2、能主動(dòng)與他人交往，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、各種各樣幼兒自帶的玩具。

2、有三分之一的幼兒沒有玩具?；顒?dòng)過程：

1、在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂。

老師：小朋友，今天你們帶玩具來了嗎？是什么玩具，怎么玩，能告訴大家嗎? 引導(dǎo)幼兒介紹玩具的名稱和玩法。

老師：你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來玩一玩吧。幼兒自主玩耍自帶的玩具。

2、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識(shí)。

老師：（提問玩玩具的幼兒）：小朋友，你們玩的開心嗎？ 引導(dǎo)幼兒說表達(dá)自己的快樂心情。

老師（提問沒有玩具的幼兒）：小朋友，你們開心嗎？為什么呢？

引導(dǎo)幼兒表達(dá)因?yàn)闆]有玩具而產(chǎn)生的不悅心情。

老師：原來是沒有玩具玩，怪不得不開心呢。小朋友，有什么辦法讓他們也高興起來呢？

通過提問及同伴不開心的表情，引發(fā)幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識(shí)，并一起玩吧。

幼兒自主結(jié)對(duì)和沒有帶玩具的同伴分享。

3、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法。老師：小朋友，現(xiàn)在你們玩的快樂嗎？

老師：真奇怪，一個(gè)玩具兩個(gè)人玩，能告訴我你們是怎么玩的嗎？

引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語句講述自己和同伴的玩樂過程。老師：原來你們是這么玩的，怎樣一起玩更快樂呢，讓我們來看一看小動(dòng)物們是怎么做的吧。

出示一起玩的圖例，讓幼兒再看看、說說中了解一起玩的各種方法。

4、在再次嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂。

老師：原來一起玩有這么多好方法，請(qǐng)小朋友再來試一試，和你的好朋友玩得更快樂些，好嗎？

指導(dǎo)幼兒幼兒再次合作玩耍，在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂。教師小結(jié)：當(dāng)我們邀請(qǐng)別人跟我們一起玩時(shí)，態(tài)度要友好，要有禮貌，要面帶笑容，要勇敢地說出自己的想法，說一些“行嗎”“好嗎”“可以嗎”這些好聽的話，這樣，人家會(huì)覺得你很客氣，很愿意和你一起做游戲，你也會(huì)玩的很開心。下午：常規(guī)《搬椅子》 2017年5月4日

星期四 體能:《過山洞》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)屈膝彎腰鉆過障礙。

2、感受集體游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、《開火車》音樂。

2、高、矮拱形門各1個(gè)。活動(dòng)過程：

教師帶領(lǐng)幼兒開火車進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。老師：小朋友，我們一起開火車吧！教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂拉著小火車來到戶外。

2、練習(xí)通過拱形門。教師帶幼兒來到拱形門前。

老師：我們前面出現(xiàn)了兩個(gè)門，怎么通過這個(gè)門呢？ 幼兒自由探索，教師邊說邊做示范。

老師：這個(gè)門很矮，我們要彎下腰走過去。教師帶領(lǐng)幼兒彎腰通過。

教師帶領(lǐng)幼兒來到另外一個(gè)拱形門前。老師：這個(gè)門有個(gè)坎，怎么過去呢？ 幼兒自由探索。教師邊講解邊示范。

老師：我們先邁一條腿，然后彎腰通過。

教師帶領(lǐng)幼兒邁腿、彎腿通過，并提醒幼兒小心碰頭。

3、游戲：我最棒！幼兒站一隊(duì)，教師引導(dǎo)幼兒一個(gè)接一個(gè)穿過拱形門。教師鼓勵(lì)并表揚(yáng)安全穿過拱形門的幼兒。下午：常規(guī)《搬椅子》 2017年5月5日

星期五 藝術(shù):手工粘貼《棒棒糖》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)從左到右，由上而下有秩序地均勻涂色。

2、練習(xí)手的協(xié)調(diào)動(dòng)作。

3、感受色彩的鮮艷，對(duì)色彩的興趣，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、大棒棒糖一個(gè)、小棒棒糖若干。下午：

《復(fù)習(xí)》

第五篇：第十五周學(xué)習(xí)小結(jié)

第十五周學(xué)習(xí)小結(jié)

本周我們學(xué)習(xí)了雷達(dá)接收機(jī)的組成，主要質(zhì)量指標(biāo)；接收機(jī)的噪聲系數(shù)和靈敏度；雷達(dá)接收機(jī)的高頻部分；接收機(jī)的動(dòng)態(tài)范圍和增益控制；自動(dòng)頻率控制；濾波與接收機(jī)帶寬。

通過學(xué)習(xí)我們搞清楚了雷達(dá)接收機(jī)的任務(wù)是從噪聲背景中提取目標(biāo)回波信息；明白了雷達(dá)接收機(jī)可劃分為高頻、中頻、和視頻三部分。它的質(zhì)量指標(biāo)有1.靈敏度2.工作頻帶寬度： 3.動(dòng)態(tài)范圍4.中頻的選擇與濾波特性5.工作穩(wěn)定性和頻率穩(wěn)定度6.抗干擾能力7.微電子化和模塊化結(jié)構(gòu)等。知道了雷達(dá)接收機(jī)的噪聲有內(nèi)部噪聲和外部噪聲；噪聲系數(shù)是接收機(jī)輸入端信號(hào)噪聲比與輸出端信號(hào)噪聲比的比值；接收機(jī)的靈敏度表示接收機(jī)接收微弱信號(hào)的能力；知道了雷達(dá)接收機(jī)的高頻部分組成及有關(guān)概念；雷達(dá)接收機(jī)接收的信號(hào)動(dòng)態(tài)范圍很大，AGC、AFC的組成及工作原理。