第一篇：大班律動(dòng)杯子樂(lè) 說(shuō)課稿（范文模版）

大班律動(dòng)---杯子樂(lè) 說(shuō)課稿

說(shuō)活動(dòng)背景：

孩子們?cè)诨顒?dòng)區(qū)非常喜歡律動(dòng)的表演，總是不停的模仿，有一天有個(gè)小朋友，拿著樂(lè)器進(jìn)行演奏，孩子們也非常的喜歡，但是考慮到大班孩子的學(xué)習(xí)模式是：合作化的共同學(xué)習(xí)，所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，及有律動(dòng)又有樂(lè)器而且還有合作演奏，滿(mǎn)足了不同幼兒的需求。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒能夠跟隨音樂(lè)用樂(lè)器進(jìn)行律動(dòng) 第一個(gè)目標(biāo)是能力目標(biāo)，也是我的活動(dòng)重點(diǎn)。

2、幼兒能夠和同伴一起合作交換杯子的表演：這個(gè)是我的教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)，孩子們?cè)诹私饴蓜?dòng)的節(jié)奏基礎(chǔ)上，能夠合作交換杯子，這一點(diǎn)比較的難。

3、在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒能夠感受到音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣：這個(gè)是本次活動(dòng)的情感目標(biāo)，在學(xué)到了本領(lǐng)的同時(shí)幼兒能夠感受到成功和快樂(lè)，其實(shí)這也是學(xué)習(xí)應(yīng)該帶給孩子的最終目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而不是強(qiáng)硬的學(xué)習(xí)使孩子喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。說(shuō)教學(xué)方法：

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私?，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)。因此，在教學(xué)本課時(shí)，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓幼兒自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用談話(huà)法，示范法，游戲法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。說(shuō)學(xué)法：

本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè)中有規(guī)律的“動(dòng)”，使他們?cè)趷?ài)學(xué)，樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

本次教學(xué)活動(dòng)主要分成了四個(gè)部分：首先是律動(dòng)引入、然后是學(xué)習(xí)動(dòng)作，三是嘗試合作，最后是循環(huán)交換動(dòng)作。下面就詳細(xì)的說(shuō)下本次活動(dòng)的引導(dǎo)語(yǔ)：

一、律動(dòng)引入活動(dòng)：幼兒在感知音樂(lè)的同時(shí)知道了本次教育活動(dòng)的教育目標(biāo)，教師的引導(dǎo)語(yǔ)直接達(dá)到目標(biāo)，你們聽(tīng)出是什么節(jié)奏了嗎？你們聽(tīng)出來(lái)了啊，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)看看是不是你們說(shuō)的這樣。教師幼兒邊聽(tīng)邊拍手。請(qǐng)小朋友用我們的身體和這個(gè)音樂(lè)玩游戲。用我們身體的肩膀，手臂，腰部和音樂(lè)玩游戲。

二、學(xué)習(xí)合作動(dòng)作：

剛才我們都做什么動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。我們和旁邊的小朋友合作一起做律動(dòng)哦，我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)試一試。請(qǐng)幼兒示范：你們兩個(gè)剛才是用什么動(dòng)作玩的？請(qǐng)你們給小朋友展示下。

三、出示教具杯子

這是什么？杯子，今天我們要用杯子來(lái)做游戲了。杯子怎么拿，怎么放才能更穩(wěn)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一說(shuō)，在音樂(lè)的什么地方我們要敲杯子呢？在最后的部分敲杯子。教師引導(dǎo)：我們先拍肩膀再拍腿然后在拿杯子，我們一起聽(tīng)音樂(lè)試一試哦。

和對(duì)面朋友交換杯子：在音樂(lè)的最后部分，把你的杯子和你的好朋友交換，看看誰(shuí)能做到呢。我們先練習(xí)一下，試一試。

幼兒聽(tīng)音嘗試和同伴一起交換杯子，我們?cè)谧雷由显囈辉?，?tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

和旁邊的朋友交換杯子;先看老師和和好朋友怎么交換的呢？ 我們?cè)囈辉噷W(xué)一學(xué)，和旁邊的小朋友交換。說(shuō)活動(dòng)形式：

活動(dòng)形式輕松自然，幼兒每次做好一個(gè)動(dòng)作后，屏幕上的蒜就會(huì)變少，提升了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，有一種闖關(guān)的感覺(jué)，增加了活動(dòng)趣味性，幼兒在和同伴的配合當(dāng)中體會(huì)了合作的樂(lè)趣，更能夠體現(xiàn)大班幼兒合作化的共同學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，這樣也更能夠提升孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

編輯：蘋(píng)果

第二篇：大班律動(dòng) 杯子樂(lè)教案

活動(dòng)名稱(chēng)：大班律動(dòng)-杯子樂(lè)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠跟隨音樂(lè)用樂(lè)器進(jìn)行律動(dòng)

2、幼兒能夠和同伴一起合作交換杯子的表演

3、在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒能夠感受到音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣 活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠跟隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演 活動(dòng)難點(diǎn)：能夠和同伴合作進(jìn)行律動(dòng)表演 活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒準(zhǔn)備：幼兒簡(jiǎn)單的學(xué)過(guò)相關(guān)的律動(dòng) 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：杯子 活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)引入活動(dòng)

1、你們聽(tīng)出是什么節(jié)奏了嗎？

2、你們聽(tīng)出來(lái)了啊，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)看看是不是你們說(shuō)的這樣。教師幼兒邊聽(tīng)邊拍手。

3、請(qǐng)小朋友用我們的身體和這個(gè)音樂(lè)玩游戲。用我們身體的肩膀，手臂，腰部和音樂(lè)玩游戲。

4、放音樂(lè)幼兒跟隨律動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)合作動(dòng)作：

1、剛才我們都做什么動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、我們和旁邊的小朋友合作一起做律動(dòng)哦，我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)試一試。

3、請(qǐng)幼兒示范：你們兩個(gè)剛才是用什么動(dòng)作玩的？請(qǐng)你們給小朋友展示下。

三、出示教具杯子

1、這是什么？杯子，今天我們要用杯子來(lái)做游戲了。杯子怎么拿，怎么放才能更穩(wěn)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一說(shuō)，2、在音樂(lè)的什么地方我們要敲杯子呢？在最后的部分敲杯子。

3、教師引導(dǎo)：我們先拍肩膀再拍腿然后在拿杯子，我們一起聽(tīng)音樂(lè)試一試哦。

4、和對(duì)面朋友交換杯子：在音樂(lè)的最后部分，把你的杯子和你的好朋友交換，看看誰(shuí)能做到呢。

5、我們先練習(xí)一下，試一試。

6、幼兒聽(tīng)音嘗試和同伴一起交換杯子，7、我們?cè)谧雷由显囈辉?，?tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

8、和旁邊的朋友交換杯子;先看老師和和好朋友怎么交換的呢？

9、我們?cè)囈辉噷W(xué)一學(xué)，和旁邊的小朋友交換，看誰(shuí)能夠做到。

四、展示成果。

第三篇：大班律動(dòng)活動(dòng)

大班律動(dòng)活動(dòng)《摘葡萄》說(shuō)課稿

新《綱要》明確指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展工作，那么怎樣創(chuàng)造性地開(kāi)展舞蹈教學(xué)，怎樣讓我們的孩子喜歡舞蹈呢？我作為一個(gè)熱忠于舞蹈的幼兒老師來(lái)說(shuō)，就要不斷的嘗試，不斷的總結(jié)，產(chǎn)生出更多貼近貫徹《幼兒園教育綱要》的精神理論；符合當(dāng)前發(fā)展幼兒園舞蹈教學(xué)的模式，使我們幼兒園的舞蹈教學(xué)更加的色彩絢麗。下面，我就律動(dòng)《摘葡萄》這節(jié)課向大家談?wù)勎业囊恍┮?jiàn)解。

一、說(shuō)教材：

（一）教材的地位和作用： 《摘葡萄》是省編幼兒園大班教材（上學(xué)期）主題二——“中秋節(jié)”中的一節(jié)律動(dòng)活動(dòng)。律動(dòng)活動(dòng)來(lái)源于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的模仿，是運(yùn)用有規(guī)律可循的肢體語(yǔ)言，藝術(shù)化的再現(xiàn)生活，是幼兒易于掌握和樂(lè)于參與的一種藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。幼兒通過(guò)“律動(dòng)”這種藝術(shù)表現(xiàn)形式，可以初步了解“生活”和“藝術(shù)”之間的關(guān)系，增強(qiáng)幼兒對(duì)社會(huì)的親和能力，提高幼兒對(duì)美好事物的感受能力。

本班幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)律動(dòng)《摘葡萄》，對(duì)于“采摘”動(dòng)作：“翻腕”、“踏點(diǎn)步”、“踮步”、“進(jìn)退步”并不陌生，并且大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的能力，同時(shí)他們也已經(jīng)具有了較為強(qiáng)烈的展示自我、追求成功的愿望。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析本班幼兒實(shí)際發(fā)展水平，我認(rèn)為：綜合音樂(lè)活動(dòng)《摘葡萄》，滿(mǎn)足了幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中，情感的釋放和能力不斷提高的需要，很適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

確定幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)的原則是：“使幼兒初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?！薄毒V要》同時(shí)指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育與生活、游戲之中。”據(jù)此，我確定以下活動(dòng)目標(biāo)——

1、情感目標(biāo)

激發(fā)幼兒對(duì)律動(dòng)活動(dòng)的興趣，大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。

2、能力目標(biāo)：

提高幼兒的社會(huì)交往能力、分析問(wèn)題的能力，創(chuàng)編能力和審美能力。

3、知識(shí)目標(biāo)： 知道《摘葡萄》這段律動(dòng)是一段新疆舞；知道新疆是葡萄的盛產(chǎn)地以及葡萄的用途種類(lèi)。

（三）教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編律動(dòng)《摘葡萄》。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和想象，將成人的摘葡萄動(dòng)作和過(guò)程轉(zhuǎn)化成舞蹈語(yǔ)言。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒通過(guò)多渠道了解關(guān)于葡萄的知識(shí)，適量的品嘗不同品種的葡萄和老師開(kāi)展葡萄園小小解說(shuō)員的游戲，能用較為完整的語(yǔ)言描述自己的感受和經(jīng)驗(yàn)。

2、提供有關(guān)葡萄的多媒體課件。

3、提供各種葡萄的圖片、實(shí)物以及釀制的葡萄酒。

4、活動(dòng)前布置好環(huán)境。

選擇以上形象直觀教具的目的是為了幼兒營(yíng)造一種真實(shí)、親切的活動(dòng)氛圍，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性。

三、教學(xué)方法 托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱?1 教而教，而是采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，我主要采取了自主學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、啟發(fā)聯(lián)想法、講述師范法、表演展示法、多媒體輔助教學(xué)法和課程整合法。讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程做到了動(dòng)靜結(jié)合，兼顧不同發(fā)展水平的幼兒，始終為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨的心理環(huán)境。

四、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）利用多媒體教學(xué)法，導(dǎo)入課題。

怎樣讓幼兒了解關(guān)于葡萄的知識(shí)，達(dá)到教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)？在這里我利用了多媒體教學(xué)法，為幼兒提供了關(guān)于葡萄知識(shí)的錄象。在觀看錄象之前，我先向幼兒提出要求：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一段關(guān)于葡萄的錄象，請(qǐng)小朋友看一看葡萄都有哪些品種，它們生長(zhǎng)在哪里，果農(nóng)們是怎樣摘下葡萄的以及果農(nóng)們采摘后的心情如何？”

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的依據(jù)是要通過(guò)“多媒體教學(xué)法”，讓幼兒了解回答有關(guān)葡萄的知識(shí)，例如新疆是葡萄的盛產(chǎn)地；葡萄可以分為有奶葡萄、紅葡萄、紫葡萄、白葡萄還有小的無(wú)子葡萄；葡萄可以釀制葡萄酒，烘干制成葡萄干。讓幼兒有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒不斷渴求新知識(shí)、新本領(lǐng)的欲望。

（二）展開(kāi)課題，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編律動(dòng)。

1、運(yùn)用提問(wèn)法，展開(kāi)課題。

觀看完錄象，請(qǐng)小朋友入座，依次回答老師的問(wèn)題。

第一步：請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)錄象中看到了什么？幼兒能完整的說(shuō)出：“看到了果農(nóng)們正拿著筐子在摘葡萄?！蹦康氖亲層變和ㄟ^(guò)觀察和交流了解到摘葡萄需要什么工具？怎樣摘葡萄？并鼓勵(lì)幼兒模仿成人的動(dòng)作。

第二步：請(qǐng)幼兒討論摘葡萄的動(dòng)作 這里教師采用運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法。創(chuàng)設(shè)符合生活常理的情景，把勞動(dòng)過(guò)程轉(zhuǎn)化為層層遞進(jìn)的問(wèn)題。教師啟發(fā)幼兒說(shuō)：“如果你是果農(nóng)，讓你去摘葡萄，你會(huì)怎樣摘？“幼兒討論示范，教師再次提出“如果有高一點(diǎn)的葡萄你會(huì)怎么辦？”幼兒討論得出結(jié)論：手要伸直，可將腳踮起，還可發(fā)揮想象做撥開(kāi)擋住的樹(shù)葉摘葡萄。

2、利用欣賞法，鞏固學(xué)過(guò)的基本步伐?！靶∨笥?，剛才我們看到了葡萄園的果農(nóng)們?yōu)榱藨c祝他們的大豐收，都用舞蹈的形式表達(dá)他們喜悅的心情。下面就請(qǐng)小朋友欣賞一段新疆阿姨跳的新疆舞，小朋友在欣賞的時(shí)候要看一下，阿姨都用了哪些小朋友學(xué)過(guò)的基本步伐?！庇變簬е鴨?wèn)題欣賞。幼兒對(duì)學(xué)過(guò)的基本步伐記憶猶新并很快復(fù)習(xí)和掌握了基本步伐“翻腕、踮步、踏點(diǎn)步和進(jìn)退步”。

3、教師提出將基本步伐編入《摘葡萄》的舞蹈當(dāng)中。請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，讓幼兒感受歌詞的內(nèi)容。

教師利用“情緒渲染法”給幼兒講解歌詞，（歌詞內(nèi)容），請(qǐng)幼兒打節(jié)奏拍手拍肩再欣賞一遍歌曲。

4、教師放音樂(lè)，幼兒自由創(chuàng)編，逐步引導(dǎo)幼兒完整表演律動(dòng)《摘葡萄》?！艾F(xiàn)在小朋友就是小小舞蹈家了，讓我們隨音樂(lè)來(lái)自己編動(dòng)作，一會(huì)兒，我要請(qǐng)個(gè)別小朋友到前面來(lái)，把你認(rèn)為最漂亮的動(dòng)作表演給大家，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)動(dòng)作代表什么意思。如果小朋友都認(rèn)為你的動(dòng)作好看，你就把這個(gè)動(dòng)作教給大家?！?/p>

接下來(lái)，幼兒隨音樂(lè)自由發(fā)揮創(chuàng)編動(dòng)作，教師通過(guò)鼓勵(lì)法，讓幼兒有機(jī)會(huì)展示與眾不同的動(dòng)作。盡情地把美好的情感釋放出來(lái)。教師則以觀眾的身份進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)，記在心里。

這一環(huán)節(jié)是此次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。設(shè)計(jì)以上環(huán)節(jié)的依據(jù)是我知道幼兒藝術(shù)活動(dòng)是在他們大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上，教師再根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和 2 需要，對(duì)表達(dá)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

5、教師示范，激發(fā)幼兒的美感。在獲得全體孩子們的認(rèn)可后，教師將所有動(dòng)作進(jìn)行合乎清理的串聯(lián)進(jìn)行示范，將舞蹈美化、升華。在示范前給幼兒提出要求：要注意老師的表情和眼神。

6、教師利用表演展示法和多媒體輔助教學(xué)法，將錄象機(jī)和大屏幕消納感結(jié)合的方式，將幼兒表演欲望和創(chuàng)作狀態(tài)都處于最佳期，鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)小明星，反復(fù)練習(xí)，不斷提高。

（三）結(jié)束部分:教師出示新疆帽，激發(fā)幼兒的興趣，自由展示，自然結(jié)束。

教師出示新疆帽，將幼兒的情緒推向高潮，鼓勵(lì)幼兒按照自己的愿望來(lái)表演《摘葡萄》。這樣做的依據(jù)是在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中，有關(guān)藝術(shù)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)指出：幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品，是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。另外在高潮中結(jié)束活動(dòng)，會(huì)給幼兒一種意猶未盡的感覺(jué)，有利于幼兒在活動(dòng)后繼續(xù)練習(xí)，不斷創(chuàng)新。

蓮山課件

原文地址：http://rj.5ykj.com/HTML/10005.htm 3

第四篇：杯子的設(shè)計(jì)說(shuō)課稿

杯子的設(shè)計(jì)說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，你們好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容，是人民美術(shù)出版社出版的，小學(xué)美術(shù)教材第九冊(cè)第14課《杯子的設(shè)計(jì)》一課，下面，我著重從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生，說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教材分析 本課屬于，“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，能對(duì)生活中常見(jiàn)的杯子進(jìn)行功能、材料、外形等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計(jì)時(shí)要與使用相聯(lián)系。啟發(fā)學(xué)生從使用角度出發(fā)，用設(shè)計(jì)的思想進(jìn)行杯子的設(shè)計(jì)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

了解杯子的歷史，認(rèn)識(shí)古代杯子的造型特點(diǎn)及其功能、材質(zhì)，感受古代勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的藝術(shù)美感。

2、過(guò)程與方法：

欣賞現(xiàn)代各種各樣的杯子，了解它們的材質(zhì)和各部分的用途，運(yùn)用了解的知識(shí)與方法設(shè)計(jì)出既實(shí)用又美觀的杯子，并表達(dá)出自己的感受。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)要素、滲透設(shè)計(jì)意識(shí)。并感受設(shè)計(jì)的美、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，關(guān)注身邊事物的敏銳感。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：觀察、分析杯子的設(shè)計(jì)要素，了解功能與形象之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)出既實(shí)用又美觀的杯子。

四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：圖片資料（多媒體課件）現(xiàn)代五種不同材質(zhì)的杯子（有金屬的、有玻璃的、有塑料的、有一次性紙杯、有磁荼杯、磁化杯）。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用品、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆或油畫(huà)棒。

五、說(shuō)學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生已具備一定的美術(shù)知識(shí)、美術(shù)技能，并積累了一定的生活體驗(yàn)。針對(duì)該段學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，從學(xué)生興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)探索及應(yīng)用，提高欣賞能力。學(xué)生在活動(dòng)中，引發(fā)興趣、體驗(yàn)感受生活中的設(shè)計(jì)。在對(duì)生活中最熟悉物品的選擇、觸摸中，學(xué)生進(jìn)行感知體驗(yàn)，展開(kāi)探索性學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)欣賞古今的精美設(shè)計(jì)，加深了對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造精神。在大膽的嘗試設(shè)計(jì)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)及自信。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）感知認(rèn) A、導(dǎo)入

這節(jié)美術(shù)課是一節(jié)設(shè)計(jì)課。在黑板上先出示“設(shè)計(jì)”二個(gè)字。設(shè)計(jì)什么呢？答案就在老師的動(dòng)作中，師演示喝水的動(dòng)作。生：杯子。

師：對(duì)了，杯子。接著再出示“13杯子的

各種各樣的杯子都離不開(kāi)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)，想不想看一看古代的杯子是什么樣子的？ 生：想。好現(xiàn)在我們一起走進(jìn)古代杯子，去一飽眼福。B、授課過(guò)程（欣賞探究）

1、了解古代的杯子。（打開(kāi)課件，展示古代杯子圖片。

師：我們來(lái)看——象牙雕夔鋬（PAN）杯(商)、玉云形杯(唐)。學(xué)生回答。（首先是材質(zhì)不同，造型更細(xì)膩，色彩豐富。）

師：早期的杯子只是作為一種生活器物而設(shè)計(jì)，后來(lái)杯子不僅具有喝水、飲酒的功能，同時(shí)還具有一定的裝飾效果?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)欣賞古代的杯子，簡(jiǎn)單了解杯子的歷史。讓同學(xué)們知道我們勤勞智慧的祖先具有先明的設(shè)計(jì)意識(shí)。2.了解現(xiàn)代的杯子。（出示現(xiàn)代杯子。）

師：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的設(shè)計(jì)意識(shí)和審美意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)?，F(xiàn)在的杯子種類(lèi)繁多、功能奇特、造型生動(dòng)?？纯船F(xiàn)代的杯子是什么樣的。

師：這是保溫杯、磁化杯、??同學(xué)們到前面摸一摸，說(shuō)一說(shuō)杯子的不同之處。除了實(shí)用以外，也因?yàn)樗奶厥庖饬x成了饋贈(zèng)親朋好友的禮品。一杯子代表“一輩子”的情意。

師：現(xiàn)在我想考考你：杯子都是由哪幾部分組成的？手中拿一個(gè)有蓋的杯子。誰(shuí)知道杯蓋的作用是什么?。?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】：由杯子的種類(lèi)轉(zhuǎn)到杯子的特殊含義，滲透人文教育。從而知道杯蓋的作用 以及杯子的組成部分。

師：你知道杯子的作用嗎？下面我們來(lái)一個(gè)闖關(guān)游戲，能不能過(guò)關(guān)就要看你們的了。準(zhǔn)備好了嗎？好。

生：咖啡杯、荼杯、磁化杯、水杯師：恭喜你順利過(guò)關(guān)，別高興太早，還有一關(guān)呢？ 出示：折疊杯、自動(dòng)攪拌杯、榨橙汁杯子。

師：我叫你們別高興太早，先大膽猜一猜吧。猜錯(cuò)沒(méi)關(guān)系。生：一次次地猜錯(cuò)。

師：需不需我助你們一臂之力。生：不需要。

師：那好。我就再給你最后一次機(jī)會(huì)。誰(shuí)來(lái)猜？ 生：學(xué)生試探性地說(shuō)那個(gè)杯能折疊。師：恭喜你?；卮鹫_。下面我給你們一個(gè)小小的提示吧。出示連線(xiàn)圖。最后學(xué)生順利過(guò)關(guān)。師：還有更生動(dòng)的杯子呢？ 展示特殊杯子。

師：足球型杯子、娃娃型杯子、動(dòng)物型杯子等。【設(shè)計(jì)意圖】：了解有特殊功能的杯子，目的是拓展學(xué)生的想象思維，提高設(shè)計(jì)意識(shí)。為了滿(mǎn)足不同的人的需要和喜好，這些杯子都實(shí)行了最人性化的設(shè)計(jì)。杯子設(shè)計(jì)是給人用的，這說(shuō)明設(shè)計(jì)要以人為本。

師：如果現(xiàn)在讓你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)杯子你想設(shè)計(jì)什么樣的杯子。學(xué)生說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。生：我想設(shè)計(jì)喜羊羊杯子。你是不是很愛(ài)看《喜羊羊與灰太狼》動(dòng)畫(huà)片呀？ 生：是。

師：我也很喜歡看這部動(dòng)畫(huà)片 生：我想設(shè)計(jì)一個(gè)鳥(niǎo)型的杯子。師：我相信你一定能畫(huà)得更好。師：我期待你的作品。

下面我們來(lái)結(jié)合書(shū)中學(xué)生的作品來(lái)總結(jié)一下畫(huà)好一張完整的設(shè)計(jì)圖都包括哪幾方面？ 學(xué)生看書(shū)來(lái)總結(jié)：造型、名稱(chēng)、尺寸、說(shuō)明、色彩 【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)中學(xué)生作品中去分析杯子的設(shè)計(jì)方法，啟發(fā)學(xué)生思考想象，總結(jié)規(guī)納、培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力。

4、提出作業(yè)要求（為自己或身邊的人設(shè)計(jì)一個(gè)美觀、新穎、有個(gè)性的杯子）師：先打擾一下。什么叫有個(gè)性的杯子？ 生：是不能和別人一樣的杯子。

師：好樣的。開(kāi)始設(shè)計(jì)吧。一會(huì)兒我們有一個(gè)小小的展示會(huì)呢？加油！【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)中學(xué)生交流構(gòu)思后，教師的指導(dǎo)是本節(jié)課難點(diǎn)的過(guò)渡。交流中教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象創(chuàng)作，讓他們體驗(yàn)到設(shè)計(jì)的喜悅與樂(lè)趣。D、“杯子小小展示會(huì)”展示作品

師：五年一班杯子設(shè)計(jì)展示會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。首先我感謝各位的積極參與。下面有請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者到前面來(lái)說(shuō)一下你的設(shè)計(jì)理念是什么？有什么功能嗎？ 生：

【設(shè)計(jì)意圖】：整個(gè)展評(píng)的過(guò)程是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示和評(píng)價(jià)的手段。學(xué)生享受到創(chuàng)作后成功的喜悅，同時(shí)也在評(píng)價(jià)交流中使自己的設(shè)計(jì)能力得到提升。E、拓展

電腦展示其他設(shè)計(jì)物品。師：除了杯子，生活中衣食住行無(wú)不與設(shè)計(jì)有關(guān)。同學(xué)們課后多去發(fā)現(xiàn)古今更多的設(shè)計(jì)藝術(shù)，做一個(gè)生活中的有心人?！驹O(shè)計(jì)意圖】：拓展的作用是把學(xué)生的思維由設(shè)計(jì)杯子這個(gè)小的方面，引到生活的方方面面，感受設(shè)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 13 杯子的設(shè)計(jì) 尺寸 說(shuō)明

杯子的設(shè)計(jì)圖 色彩

郝棉樂(lè)

第五篇：大班律動(dòng)包餃子

大班律動(dòng)《包餃子》

執(zhí)教者 孫 霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、在游戲的情境中，能隨音樂(lè)分段、有節(jié)奏地進(jìn)行韻律表演，享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

2、嘗試將包餃子的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中，探索用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)搓皮、包餡、下鍋等情節(jié)，富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)熱鬧、喜慶的音樂(lè)氛圍。

3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)既開(kāi)心又有序的游戲情緒。教學(xué)重點(diǎn)：

嘗試將包餃子的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中，能隨音樂(lè)進(jìn)行韻律表演。教學(xué)難點(diǎn)：

在游戲的情境中，幼兒能隨音樂(lè)分段、有節(jié)奏地進(jìn)行創(chuàng)編表演。教學(xué)流程：

郊游請(qǐng)客－－ ＞揉面團(tuán)－－ ＞搓鉸皮－－ ＞包餃子 －－ ＞煮餃子－－ ＞分享快樂(lè) 教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片《包餃子》，音樂(lè)《喜洋洋》和《去郊游》 教學(xué)過(guò)程：

一、郊游律動(dòng)入場(chǎng)，引起孩子的游戲興趣

1、教師隨著《去郊游》的音樂(lè)帶孩子做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。引導(dǎo)孩子們向聽(tīng)課的老師們問(wèn)好，“今天老師請(qǐng)客，請(qǐng)你們吃餃子好嗎？”“可是老師一個(gè)人太忙了，你們?cè)敢鈳椭覇幔俊?/p>

2、引導(dǎo)幼兒討論包餃子的做法和煮餃子的步驟。

教師播放幻燈給幼兒觀看，幼兒回憶包餃子的方法和煮餃子的步驟。

二、介紹樂(lè)曲《喜洋洋》，邊欣賞邊干活揉面團(tuán)

1、教師：“包餃子是一件很開(kāi)心的事情，我們來(lái)為它配上一段好聽(tīng)的音樂(lè)吧?。ㄓ變和暾蕾p）提示孩子們邊揉面團(tuán)邊欣賞樂(lè)曲。

2、提問(wèn)：你覺(jué)得這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣？你最喜歡哪一段？

3、教師介紹：這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑，輕快，旋律優(yōu)美，是山西的民歌，表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧開(kāi)心的時(shí)候播放，所以大家就給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字《喜洋洋》。

三、聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作

1、搓餃皮

（1）教師：在樂(lè)曲聲中我們的面團(tuán)揉好了，現(xiàn)在老師把自己變成了一個(gè)大面團(tuán)，我要搓成一張餃子皮，先搓什么呢？先來(lái)搓腳吧。（師示范搓：把雙腿團(tuán)起來(lái)，搓得皮子光又光。邊搓邊慢慢伸直，皮子變長(zhǎng)了。）

（2）接下來(lái)還可以搓哪里呢？在教師的提示下幼兒紛紛在肚子上、小腿、胳膊、臉、大腿等地方搓起來(lái)。幼兒在身體各部位練習(xí)搓餃子皮。注意節(jié)奏：一二搓搓。

（3）剛才呀，小朋友搓得都很賣(mài)力，那么我們知道餃子的皮怎樣呀？（又光又圓）

（4）跟著樂(lè)曲A段練習(xí)，教師引導(dǎo)孩子在不同的部位搓。

（5）“餃子皮太厚了，我們?cè)賮?lái)搓一次吧?！痹俜乓魳?lè)，幼兒跟著老師做

2、包餃子

（1）餃子皮搓好了，接下來(lái)該干什么了？（包餃子），包餃子的第一步是什么？（放餡），那我們現(xiàn)在開(kāi)始放餡，請(qǐng)小朋友想想你的身體上什么地方可以放餡？根據(jù)幼兒回答練習(xí)放餡的動(dòng)作。注意節(jié)奏：一勺兩勺捏、捏、捏！提醒孩子要把餃子包得緊緊的。不要著急，音樂(lè)會(huì)配合你們包餃子的。

（2）跟著B(niǎo)段樂(lè)曲幼兒練習(xí)，分別包頭、包腳、包手??

（3）老師這里有一大盆餡，請(qǐng)小朋友舀一點(diǎn)，把它包起來(lái)。聽(tīng)音樂(lè)再次練習(xí)包餃子。

3、下餃子

（1）包了這么多的餃子，該煮餃子了，想想看餃子剛下到鍋里是怎么樣？（沉的）然后呢？（再冒汽泡，隨后浮起來(lái)。）

請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表示一下。（請(qǐng)幼兒想象動(dòng)作，餃子剛開(kāi)始下鍋的時(shí)候，水開(kāi)了以后的動(dòng)作，特別要讓幼兒想象餃子在翻滾時(shí)的動(dòng)作。）

（2）看老師這只餃子是怎樣下的？教師隨音樂(lè)走到中間，下鍋、冒氣泡、翻滾等。

（3）小朋友，和老師一起來(lái)下餃子吧。

（4）接下來(lái)，老師要請(qǐng)你包一個(gè)與別人不同的餃子，你準(zhǔn)備包什么形狀的餃子？（幼兒自由回答）

（5）那好，等一下下餃子的時(shí)候，音樂(lè)結(jié)束，請(qǐng)你做一個(gè)動(dòng)作，老師想知道你的餃子什么樣。聽(tīng)音樂(lè)，幼兒和教師一起下餃子。

4、完整欣賞音樂(lè)，做動(dòng)作。

（1）今天來(lái)的客人老師多不多？我們包的餃子可能不夠，怎么辦？好，我們?cè)賮?lái)包一些餃子吧。（2）和老師一起完整做律動(dòng)，搓，包，煮，老師在音樂(lè)變化時(shí)稍用語(yǔ)言提示幼兒變換動(dòng)作。

四、分享快樂(lè)

1、教師撈餃子，請(qǐng)客人老師品嘗餃子，分享快樂(lè)。

2、今天我們包餃子開(kāi)心嗎？那我們一起去食堂里包餃子吧！提醒孩子禮貌教育，和客人老師再見(jiàn)！幼兒在《喜洋洋》音樂(lè)聲中出活動(dòng)室。