第一篇：山東省幼兒教師優(yōu)質課評選活動聽課心得體會

濟寧市幼兒教師教學能手評選活動聽課心得體會

12月20日，在園領導的關心下，我得到了這次寶貴的外出聽課學習機會。我在微山縣實驗學校，一共聽了24節(jié)課。每位教師的教學方法、構思等都各有所長。通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸較深：

一、以游戲為主，讓幼兒在玩的過程中輕松愉快的獲得知識

在幼兒園教育指導綱要中也明確指出：幼兒園教育應以游戲為基本活動，可是在我們一些幼兒園中卻往往忽略這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學法，其中青島市膠州教工幼兒園的劉衍霞老師在音樂活動《唱唱我的名字》中，最后一環(huán)節(jié)采用了我們平時最熟悉不過的“找朋友”的游戲，把所學新歌通過找朋友加以鞏固，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果非常好。又如日照市的李春雷老師《動一動真有趣》這節(jié)活動，自始至終以游戲為主，活動最后的放松活動，小朋友齊聲把毛毛蟲慢慢喊出來，慢慢由一老師扮演，該教師身穿毛毛蟲衣服，頭戴一發(fā)卡，中間伸出兩個觸須，活像一真的毛毛蟲，一伸一縮做著運動出場。慢慢學小朋友做著各種運動，運動中慢慢脫去外衣，摘掉發(fā)卡，變成了一只翩翩飛舞的蝴蝶，（教師穿著蝴蝶衣服，可見道具準備十分充足且非常精致）與小朋友一起做放松運動。全場教師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。

二、教學設計創(chuàng)意新穎。

每一節(jié)課教師都經過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經過認真的考慮,什么地方該說什么?該提問那些問題,這些每一位老師都做到心中有數。如:徐國蘭老師設計的《修補圖書》重點、難點清楚,大膽使用現(xiàn)有的電教設備,以舊書姐姐、新書妹妹為線索,啟發(fā)小朋友以給“舊書姐姐”做“美容為理由,啟發(fā)孩子修補圖書,同時在上課過程中引導孩子要愛惜圖書。馮懷榮老師設計的《球寶寶》充分抓住小班幼兒的特點,讓幼兒體驗球寶寶是如何“滾”動的,再就是分組給球寶寶設計衣服,培養(yǎng)幼兒團結合作精神。

三、教具的準備恰到好處:一堂課的成功與否,教具準備非常關鍵,如果你準備的教

具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節(jié)課就成功了一半。王玉針老師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真,孩子們通對原有經驗的再現(xiàn)與課件進行比較,更加清楚的了解了什么是冬眠?哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。朱艷玲老師《圖形找家》設計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步了解圖形的特征。

九名教師課堂道具準備充足，尤其是多媒體課件的制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引，高度調動了幼兒的積極性。如青島南京路幼兒園劉敏老師講的故事《藍盒子》，她根據故事情節(jié)進行了創(chuàng)造性調整：把主人公考拉改為幼兒熟悉的小熊；故事中的爬山坡改為過小河；另外還增加了怕黑的情節(jié)，從而讓幼兒了解黑夜并不可怕。整個活動利用多媒體教學、多維互動的形式，幼兒便于掌握故事內容，并進行復述。又如日照市范鳳霞老師的《動物媽媽的愛》這節(jié)活動，以各種影像資料為主，穿于整個活動中，并配以優(yōu)美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。從動物媽媽不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己媽媽對自己不同方式的愛。

總的來說，這次外出聽課，值得我們學習的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學中也應該像這幾位教師學習，學習課件制作，要勤于動手動腦，多為幼兒準備充足的道具；并盡量將這次學到的東西，運用于自己以后的教學時間工作中，使自己在工作上不斷進步！在以后的工作中,我要刻苦鉆研教材,不斷學習提高自身素質 幼兒教師聽課心得

四月三十日，我有幸目睹了婁小中心幼兒園王老師執(zhí)教的《多吃蔬菜身體好》和李老師的《森林里的魔鏡》。這兩節(jié)課都是健康類領域的內容，每節(jié)課的教學組織有序，課堂教學構思巧妙，教學方法各有所長，效果好。觀摩這兩位老師的課，有好多地方值得我去學習。結合對照自己在實際教學中的情況，覺得感慨頗深。以下是我個人的幾點體會和感受：

感受一，幼兒教學應該精心構思課堂教學結構。

王老師的《多吃蔬菜身體好》一課的教學，構思就比較巧妙。她是這樣設計教學環(huán)節(jié)的：教師彈奏，師生共同演唱健康類歌曲一支 → 出示彩色的大蘿卜、白菜、西紅柿等蔬菜簡筆圖畫 → 幼兒觀察認識圖畫顯示的事物 →師生演唱歌曲《大蘿卜水靈靈…》 →老師講解多吃蔬菜的好處 → 幼兒結合實際談自己情況 → 教師總結，升華主題。這種教學設計打破了以教師為中心的傳統(tǒng)方式，值得我借鑒和學習。

感受二，要注重為幼兒創(chuàng)設自主寬松的學習環(huán)境。

要使一節(jié)課上的輕松，幼兒學得輕松，教師不但要準備充分，而且還要創(chuàng)設輕松的環(huán)境氛圍。例如，本次活動中李老師教學的《森林里的魔鏡》一文時，教師準備的很充分，課的前后銜接比較恰當，課堂氛圍輕松愉快、活躍。首先，教師彈奏的輕松一曲把幼兒和聽課老師帶進了愛清潔的環(huán)境氛圍之中。雖然這首歌曲對于幼兒可能不太懂，但幼兒能感受到學習環(huán)境沒有壓力，給幼兒降低了有聽課老師帶來的緊張感。也為教育主題作了鋪墊。以前我在設計活動時，往往考慮的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何學”的問題?，F(xiàn)在，我認識到作為教師引導作用要充分發(fā)揮，但還要注意為幼兒創(chuàng)設有力的學習環(huán)境。

感受三，教學要突出以幼兒為主體，以教師為主導的教學理念。

生動活潑，充滿自主性的教學活動能讓幼兒從中學會自我分析，自我判斷的能力。在本次活動中，李老師教學的《森林里的魔鏡》一文中就體現(xiàn)了以幼兒為主體，以教師維護中心的思想。首先，她彈奏了愛清潔的歌曲作為引入和鋪墊，然后教師講述《森林里的魔鏡》的故事來讓幼兒傾聽。接著就把大部分時間交給了幼兒來活動，引導他們自由討論幾個問題。如，“老虎、小狗、大公雞、小羊、小花豬、老牛來的時候是什么樣的？”，“小老鼠來的時候是什么樣的？”，“你同意小老鼠成為國王的客人嗎，為什么？”，“你自己清潔嗎？”，等等。這些小問題既激發(fā)了幼兒學習探究的興趣，又使他們成了教學中心的主體。接下來是通過幼兒照鏡子的環(huán)節(jié)，以及教師與幼兒一起討論身體不清潔有什么壞處的問題，突出了教師為主導和師生合作的教學理念。最后請幼兒把臟的洋娃娃擦干凈送回家。從而使幼兒明白愛清潔是一種良好的生活習慣的道理，使教育主題得到了升華?？偟膩碚f，這節(jié)課充分體現(xiàn)了孩子的自主性，運用了體驗式的活動方式讓孩子去探索、感知，并通過照鏡子的對比方式使幼兒從中學會了分析和判斷事物的對錯。

感受四，幼兒教學應以游戲為主線，讓幼兒在玩中學、學中做，做中悟。

這就是說，教師要重視幼兒的心理發(fā)展規(guī)律，關注幼兒的經驗和興趣。事實證明，孩子都是愛玩的，尤其幼兒更愛玩更喜歡游戲。所以游戲能加強幼兒的有意注意，引起幼兒的學習興趣。我們教師應充分注意和利用這一點。本次活動中的兩位優(yōu)秀教師也做到了這一點。但是我從中感受到，如果圍繞教育主題適當的再增加幾個相關聯(lián)的游戲活動的話，會能讓幼兒在活動中體驗，在活動中獲得結果，會更突出教育主題，效果會更好些。

感受五，教學中應多投入情感，多參與幼兒的活動過程。

一節(jié)課的教學，不僅僅是知識信息的傳播，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這會直接影響教育活動的成功與否。

總的說來，這次外出聽課，值的我學習的地方比較多。我就不一一例舉了，只希望自己在今后的工作中盡量的將這次學習到的先進的東西運用于實際教學中，是自己在工作上不斷進步。最后還想說的是，“教師教起來輕松，幼兒學起來輕松，聽課者聽得更輕松”值得我去探究。

聽課感悟與總結

在這次《幼兒園教師講課大比武》中，我參加了聽課活動，我有幸觀摩聆聽了本園十位教師的課，使我受益非淺。聆聽十位教師的課，從教學的各個方面來看，都是有很多的地方需要我學習，去探討的。在本次的教學活動中，給我留下印象最深的是史彥麗、張寧、張雪燕、董春慧、郎繼萍等幾位教師 ,她們的精彩表現(xiàn)給我留下了深刻的印象，她們能站在臺,就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質的考驗，還是對教師課堂駕御能力的考驗，也是心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽，去學習她們很好的把一堂課上的生動活潑、充滿自主性的活動課，展現(xiàn)在了我們面前，幼兒很感興趣，教師讓幼兒自己去體會和感受，充分體現(xiàn)了孩子的自主性，利用各種方式各種的活動形式讓孩子去，讓幼兒從中學會自我分析，自我判斷。本次活動充分體現(xiàn)了以孩子為主體的思想。總是能讓我在聽幾位老師講課的同時，找尋自己的不足和今后在講課中應努力的方向。在史老師的課中，老師用房子的形式來讓幼兒學習日歷，這樣的形式孩子會很快的了解和掌握，在這一活動中孩子的興趣很高，掌握的很扎實，教師并對幼兒的大膽表達給予了肯定，在本次的教育活動中教師能很好的把一堂生動充滿自主的課展示在我們面前，進而把注意投入到活動中去。這是個很好的手段。

在張寧和張雪艷教師的活動中，她們有自己的教學方式，她根據幼兒的年齡特點，運用了靈活的教育手段來組織教學，動作優(yōu)美、漂亮、大方，使整個教學氛圍非常輕松和愉悅，小朋友也很投入。

在董春慧教師和郎繼萍教師的活動中，她們溫柔的聲音和輕便的腳步使我感觸很深，我一直以來就是個高嗓門、急性子，自從聽了她的課我就在尋找以前的我，我在今后一定要用適合幼兒和自己的聲音，來組織活動，并讓幼兒一起提醒、監(jiān)督我。

各位教師都有自己的教學方式，我要吸取她們的好經驗，還完善自己的不足。

感受之一：在活動中我應尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創(chuàng)設自主寬松的學習環(huán)境。在設計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”而忽視了“幼兒如何去學”的問題，其實作為教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，忽視了幼兒的想法，應該讓幼兒學會自己去學習，去探索。

感受之二：是在活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否或是幼兒對本堂課感性趣、喜歡。以上是我聽的幾節(jié)課，在這些中我所得到的豈止是經驗和知識呢？這些知識需要我用更多的時間去深刻領悟的。作為一名教師我要不斷地去聆聽、觀摩幼兒園老師的課，并且從中學到更多東西，這些都是十分寶貴的，我想自己也要通過不斷地努力來更好地完善自己。

間留給孩子,深挖教材,明確目標的體現(xiàn)。

這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師,這與聽名師的課有所不同,少了些仰視,多了些真實。72名教師中既有經驗豐富的老教師,也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課,就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質的考驗,還是對教師課堂駕御能力的考驗,也是心理素質的考驗,與其說坐在下面聽課,其實是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽,去學習。

此次聽課,我印象比較深刻的是李金梅老師上的《玉米香噴噴》,李老師是一位經驗豐富的老教師,她的語言極富感染力,能根據活動需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語言很生動,雖然有點夸張,但她的每一個眼神,每一個手勢,每一個動作,都讓孩子們受到感染。正因為如此,課堂上有了精彩的疑問:“老師,玉米棒的媽媽是誰?”“玉米棵的媽媽又是誰?”,課上,我聽得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開,有時為了搶答問題高高站起,課堂是孩子的,她們喜歡、興趣濃。

《小老鼠上燈臺》這節(jié)課是一位任教不足半年的李娜老師上的課,她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學法,融入孩子們的中間,與孩子們一起表演,整個活動有規(guī)則,但不約束,活而不亂,調動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學,都是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切,更有收獲。我覺得老師們的課都做到了以下幾點:

1、轉變觀念,落實綱要精神?！毒V要》中明確指出:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習慣與整齊劃一,因為這樣便于管理。在很長時間內,幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會要求小朋友“手背在背后,坐好不準動”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫,評價是以畫得像不像為標準,這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學方式,開始采用靈活多樣的教學方式,允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,賞識每一個幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵,引導幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是新技術的發(fā)展,有的幼兒園引進了多媒體教育手段,使幼兒園的課堂更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中,老師是權威的化身,老師總是對的。目前,強調建立民主、平等的師幼關系,要求幼兒教師“蹲下來與幼兒說話”,轉變自己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人,尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動,真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等,成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

2、教學設計有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經過認真的考慮,什么地方該說什么?該提問那些問題,這些每一位老師都做到心中有數。如:徐國蘭老師設計的《修補圖書》重點、難點清楚,大膽使用現(xiàn)有的電教設備,以舊書姐姐、新書妹妹為線索,啟發(fā)小朋友以給“舊書姐姐”做“美容為理由,啟發(fā)孩子修補圖書,同時在上課過程中引導孩子要愛惜圖書。馮懷榮老師設計的《球寶寶》充分抓住小班幼兒的特點,讓幼兒體驗球寶寶是如何“滾”動的,再就是分組給球寶寶設計衣服,培養(yǎng)幼兒團結合作精神。

3、教具的準備恰到好處:一堂課的成功與否,教具準備非常關鍵,如果你準備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節(jié)課就成功了一半。王玉針老師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真,孩子們通對原有經驗的再現(xiàn)與課件進行比較,更加清楚的了解了什么是冬眠?哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。朱艷玲老師《圖形找家》設計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步了解圖形的特征。

以上是個人的一點粗淺體會,當然,還有許多值得我學習的地方。在以后的工作中,我要刻

苦鉆研教材,不斷學習提高自身素質

第二篇：幼兒教師優(yōu)質課聽課體會

通過這次學習讓我了解到成就夢想，團隊至上，一路同行，共創(chuàng)輝煌只有大家團結在一起，才有我們更美好的明天。

首先我知道了什么是兒童觀：就是人們對兒童的看法與態(tài)度。還知道了兒童的學習觀是對教育的本質、目的、價值、教育寫發(fā)展關系的基本看法與態(tài)度是教育實踐的先導。我們又對班主任工作實操研訓。首先給班主任定位傾父母、保育園、領導者。我個人認為是像父母一樣愛護幼兒，在學習中領導著幼兒向前走。同時也要一定的協(xié)調能力，對班級工作時間、上課時間，本班教師幼兒，對班級家長的作等方面的協(xié)調能力。同時我們還要觀照幼兒情緒，做幸福的新型幼兒教師。我們是情緒的主人，我不被情緒占領。只有我們能很好的控制住自己的情緒，幼兒的身心才能夠得到更有力的發(fā)展，因為老師的情緒對幼兒的影響很大。

我聽了三節(jié)優(yōu)質課《瓶瓶蓋蓋》、《胡椒生長在哪里》、《do you like…》讓我感觸很大。他們的教學策略，教學方法鈴活，設計層次性強以幼兒為主題以師幼，幼幼互動引起幼兒興趣從而引導幼兒自主學習。

讓我學習最多的是素質教育的五個途徑因為我只前并不了解這五個途徑通過這次學習讓我深刻地了解了五個途徑的意義，價值和對幼兒的重要性。

通過這次學習讓我知道世上權利最小的是老師，付出最大的也是老師，我選擇了這條路我就不會后悔。同時也謝謝專家對我指導和幫助，感謝集團所有人員籌備這次會議，感謝園領導給我這次學習機會，我會認真做事的。

第三篇：山東省初中思想品德優(yōu)質課聽課心得體會

山東省初中思想品德優(yōu)質課聽課

心得體會

楊承琳

2014年4月

山東省初中思想品德優(yōu)質課聽課心得體會

聽優(yōu)質課是作為新教師的我一次不可多得的學習機會，四月十五日至十七日，我有幸參加了全省初中思想品德優(yōu)質課評選的聽課活動?？v觀本次優(yōu)質課，參賽教師們精彩的授課技巧，豐富的專業(yè)知識，嫻熟的課堂調控能力讓參與聽課的我受益頗深，使我更加認識到我與一名真正的優(yōu)秀人民教師的距離，激勵我要不斷學習，立足于自己的本職工作,加強培訓，轉變觀念，投入課改，真正走進新課程。通過兩天緊張有序的學習聽課，現(xiàn)將心得體會總結如下：

一、學習領悟

通過這次聽課活動，參賽老師們淵博的知識和風格迥異的教學智慧讓我更加認識到學習的重要性。作為教師僅僅掌握了書本上的專業(yè)知識是不夠的，我們需要改變的是過去的老師的形象，我們要做一名有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂的人，這就更需要我們新教師不斷學習各類知識，樹立終身學習的理念，多讀書，同時不斷向同事和優(yōu)秀教師學習經驗，積極參加省市鎮(zhèn)以及學校組織的各類教育培訓，多學習，多積累，使自己盡快成為一名優(yōu)秀的人民教師。

二、參賽教師的基本功和整體素質高。

在這次聽課過程中，讓我印象深刻的是各位參賽教師扎實的基本功、風格各異的教學風格和獨特的教學魅力。他們不僅教態(tài)大方端正，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑、大膽的進行授課，教授新知時也能夠抑揚頓挫，時時因教學內容而變得柔和或慷慨激昂，富有感染力，富有藝術性，每一堂精彩的課都流暢自然，思路清晰。他們獨特的教學魅力感染著學生，也感染了聽課老師們，讓聽課者和學生一起走進了他們的課堂里，走進學生的世界里。

同時他們教學手段新穎，所有參賽教師無一例外地使用了多媒體輔助教學。課件制作的好，而且板書圖文并茂，生動有趣，極大調動了學生的學習興趣。

此外，教師在面對課堂上的突發(fā)事件時，優(yōu)秀教師們能夠靈活處理，甚至敢于調侃自己。例如來自菏澤牡丹區(qū)二十一中的韓麗在應對多媒體課件出現(xiàn)故障時，不慌不忙地調侃道“看來電腦也被大家的堅強意志嚇壞了”。

三、教學目標定位準確，教學方式和形式靈活

（一）教學目標把握定位準確，突出主題。表現(xiàn)為：

1、體現(xiàn)以人為本，以學生發(fā)展為本，注重滿足學生成長和發(fā)展的需求。教師改變了以自我為中心的課堂教學模式，根據學生的年齡特點和實際情況選擇學生感興趣的新聞事件、電視節(jié)目和視頻圖片，吸引學生，提高學生興趣，同時把新的教學模式引入課堂，創(chuàng)造一個人人都能參與學習的環(huán)境，保護學生的創(chuàng)造性和好奇心，2、教師能著力營造師生之間、生生之間的民主互動關系，調動學生的學習熱情。

3、教師積極引導學生自主學習、合作學習、探究學習。

4、課堂注重實踐環(huán)節(jié)和實效性。

例如當有位學生說自己遇到的挫折是同學們經常欺負他時，有一位參賽老師調動全班給他出主意，但他仍然說不能解決問題，這時引起了哄堂大笑，但老師仍就不慌不忙耐心詢問他原因，并再為他分析，而且呼吁同學們要幫助他，不要再欺負他，也要求此學生要堅強和強大起來。

（二）教學方式和形式多樣且新穎,打造出高效課堂。

在這次聽課中，各位參賽老師都運用了多樣的教學方式和形式，拉近師生之間的距離，讓學生們感受到學習的樂趣，充分調動學生的思維。比如他們自己會拍攝一些自己學生或孩子的視頻、圖片，或使用當前流行的電視節(jié)目、歌曲等，甚至進行學生競猜、辯論賽、師生合唱等，以“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等形式引導學生學習，這都體現(xiàn)了思想品德課的特色。在以后的教學過程中，我們要想成為一個優(yōu)秀的教師，必須從現(xiàn)在起，學習多種多樣的課堂方式，親身實踐，逐步構造出具有自己特色的課堂。

四、課堂教學方面

（一）備課方面。從聽課的過程中，我更加看出備課的重要性。各位優(yōu)秀教師在備課上一定下了很多功夫，所以才能成績一堂好課。所以備課這一環(huán)節(jié)對我們新教師來說相當重要。我們不僅僅要備教材，備教法、備學生，更要備好自己的心態(tài)，做到“眼中有人，心中有數”，只有這樣的課堂才能成為有效乃至高效課堂。

(二）導入新課方面

教師們創(chuàng)設新穎的情境問題引入新課，充分調動學生學習新知的積極性和探究欲望，是設計一節(jié)高效課堂的重要環(huán)節(jié)，首先在問題情境的選取上，各位參賽老師會根據教材引例進行包裝，或選取學生的實際和發(fā)生在我們身邊的事例進行改編，還選取了動畫故事、歌曲導入、熱點新聞、流行的電視節(jié)目等，引發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，成功打開學生求知思維的閘門。

（三）講授新課方面

1、教師注重了對學生的引導、評價和點撥，針對材料充分預設問題之后，又能針對學生的思路進行引導與點撥，讓學生由具體事例形成理性的知識，水到渠成。

2、創(chuàng)設生活情境，有效激發(fā)興趣。教師都能結合學生身邊的事例和新聞事件，通過資料、圖片、視頻、小故事等創(chuàng)設有效的教學情境，激發(fā)學生學習思品的興趣，提高了學生學習的積極性。

3、問題設置有效性高，緊貼課本和學生，而且通常會在欣賞視頻、看圖片或資料等形式前提出來，更加有利于學生帶著問題深入實踐，幫助學生學習和理解。

4、教學中注意從學生熟悉的事物出發(fā)，設計學生喜愛的活動，例如辯論賽、觀看視頻圖片、做游戲等形式，鼓勵學生之間的自主學習、合作學習、探究學習，并且注意將課內與課外、校內與校外的探究活動結合起來.鼓勵每一個學生充分參與學習。

5、教師們都摒除了以往死板的教學模式，發(fā)揮自己的特長，積極創(chuàng)新，例如有的教師就利用自己拍攝的視頻或圖片、師生合唱、小游戲、共喊口號、宣誓等，調動學生學習積極性。同時教學中充分利用多媒體、網絡等信息資源，將課堂教學與課外活動緊密結合起來，為學生創(chuàng)設新的學習環(huán)境。

6、對學生的評價應該多樣化，以激勵性評價為主，在這次聽課中，有很多優(yōu)秀的教師緊跟事例、課本或學生回答等采取了多樣評價，既拉近了老師與學生的距離，又能激勵學生學習與成長。

7、課程內容的延伸。在教學的最后，教師留給學生當堂活學活用的機會，例如，心靈感悟、暢所欲言、學以致用等，要求學生具體解決事例，或者寫下體 3

會。這樣做會加深學生對知識的理解和運用，同時也會提供了一個課外活動資源，安排給學生任務，充分體現(xiàn)了學生的主體性。

8、還有很多優(yōu)秀的教師還在教學最后將知識升華，拓展學生視野，達到一舉兩得之功效。例如在<<挫而不折，積極進取>>這節(jié)課中，來自日照實驗中學的尹萍老師就通過圖片加音樂的形式帶領學生一起感受了一下中華民族不屈不饒的發(fā)展道路上來，既加深了學生對知識的理解和感悟，也能加深學生對祖國的熱愛，培養(yǎng)學生的愛國情感。

9、板書設計新穎，獨具匠心，既總結了本節(jié)課學到的知識，又加深了學生對知識的理解和感悟。

在這次聽課中也不是每節(jié)課都是盡善盡美的，也存在著不足，略談幾點：

一、沒有充分發(fā)揮教科書的引領功能，創(chuàng)造性的使用教材。有的老師上課時，拋開課本上的經典事例不用，自己費盡周折找尋材料，反而不如教材上的通俗易懂。

二、教學結構安排還可以更緊湊，部分教學內容可以優(yōu)化。粗略統(tǒng)計，有的老師設計的活動一節(jié)課不下六七個，過多過濫，有的視頻故事很好，探究卻沒有充分展開，淺嘗輒止。而且留給學生討論交流的時間短。

三、很多教師沒有合理運用評價，只是簡單的重復?？偸怯谩昂芎谩薄ⅰ安诲e”幾個字敷衍過去，不利于學生積極性的發(fā)揮。

四、忽略了學生的個性差異，學生參與活動的參與度與深刻度不夠。各位參賽課堂中教學問題基本上都是老師預設的，都是在試圖分析解決教師提出的這些問題。課堂上，基本上沒有看到老師主動問學生還有什么問題不理解，更沒有聽到學生主動提出問題。

五，對問題的設定層次性不夠，太籠統(tǒng)或模糊不清，或者問題沒在學生看圖或視頻前提出，如：出示材料或視頻后，問學生“你感悟到了什么”、“你認識到什么”等等，讓學生不知道要回答什么或學習什么。

通過這次聽課活動，讓我更充分認識到自身存在的不足，明確了努力的方向，對提高自己的業(yè)務能力是一個很好的指導。作為一名思想品德課教師，我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。

第四篇：山東省化學優(yōu)質課聽課心得體會

山東省化學優(yōu)質課聽課心得體會

2010年10月13日在學校的安排下有幸去參加了省里化學優(yōu)質課的評選活動，聽了很多非常精彩的優(yōu)質課。這次活動對我們來說是一個非常難得的學習機會，尤其是教研員劉主任全程陪同我們，及時給我們點課，每天聽完了之后專家針對今天的課題進行點評，站在一個更高的角度上指點我們，收獲頗豐。

教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。這正符合素質教育精神，要培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，養(yǎng)成學生終生學習的能力，能夠適應社會的發(fā)展。要從總體出發(fā)，不能只扣住某一個或某幾個知識點，要交給學生分析問題的思路和方法，要能透過具體的物質看到抽象出來的元素。

通過本次聽課讓我們看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言，這些深深地折服了我們，我們也感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質，趕上新課改步伐的緊迫性。

一、情境的引入要簡單直接。課堂導入有時候為了新穎，趣味，與學生實際結合等方面的考慮，浪費很多時間而往往切不入正題。而這次的聽課中發(fā)現(xiàn)上課的老師都用非常簡單直接的引入，借用圖片視頻等來切題。

二、獎勵激勵，提高學生的課堂參與性。用學生感興趣的分組形式，借助一些小的禮物或者口頭獎勵，對學生的成績及時進行鼓勵，積極

1地評價。讓學生體驗成功，增強自信心。

三、積累教學經驗，提高自己的教學水平。只有不斷地積累豐富的經驗提高調控課堂的能力，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學任務。

四、必須要有對教材的充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。同時我也覺得我們教師自身存在著一些缺點如：體態(tài)語言不夠豐富，不能和學生充分溝通，在臨場發(fā)揮上也不能像老教師一樣揮灑自如。今后我們要朝著優(yōu)秀教師的方向發(fā)展，努力提高自己。

高二化學組：孫勇2010.11.1

第五篇：實驗幼兒園舉辦幼兒教師優(yōu)質課評選活動

實驗幼兒園舉辦幼兒教師優(yōu)質課評選活動

本網通訊員新疆烏蘇市實驗幼兒園李國榮報道:6月下旬，烏蘇市實驗幼兒園舉行幼兒教師優(yōu)質課評選活動。本次評選活動有幼兒園大、中、小班組選拔推薦6名教師參加比賽，通過激烈角逐，2名選手將在全市觀摩中展示。

為了充分體現(xiàn)“公平、公正、公開”的原則，本次評選活動進行了積極的改革嘗試。一是采取評委現(xiàn)場打分亮分方式，由兩名記分員進行統(tǒng)計，當場公布得分。二是采取同課異構的方式，旨在引導參賽教師根據《綱要》及《指南》精神，針對相同的主題、目標、內容，從不同的視角切入，設計教學活動。參賽教師在教學活動過程中，緊扣活動目標，運用自己獨特的教學方法和手段，以親切自然的教態(tài)、富有感染力的語言、巧妙機智的回應、及時有效的追問，引導孩子們主動地在探索中發(fā)現(xiàn)，在情境中體驗，在快樂游戲中學習。

此次優(yōu)質課評選活動，給老師們提供了一個展示自我、共同提高的平臺，有效的促進了教師的專業(yè)成長，對幼兒園教育教學水平的提高起到了積極的推進作用。