第一篇：縣教育局用好延安精神育人事跡材料

用好延安精神永恒育人教科書

——“用延安精神辦學(xué)育人”先進(jìn)事跡材料

**縣教育局

延安精神是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴的精神財(cái)富，是民族精神和共產(chǎn)黨人高尚品質(zhì)與優(yōu)良作風(fēng)的體現(xiàn)。近年來，**縣教育局在省、市、縣延安精神研究會的指導(dǎo)下，與延安精神研究會和關(guān)工委密切配合，堅(jiān)持用延安精神辦學(xué)育人，加強(qiáng)未年人思想道德建設(shè)，取得了一定成績和經(jīng)驗(yàn)。

一、強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

（一）健全組織。一直以來，**縣教育局認(rèn)真貫徹落實(shí)省市縣用延安精神辦學(xué)育人工作會議精神，有力促進(jìn)了用延安精神辦學(xué)育人工作的全面展開。成立了教育局局長任組長、縣延安精神研究會和縣關(guān)工委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為成員的“用延安精神辦學(xué)育人”工作領(lǐng)導(dǎo)小組和分會組織。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校和縣直學(xué)校也成立了相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和分會組織，落實(shí)了公辦場所、公辦機(jī)構(gòu)、公辦人員。分會依靠和發(fā)動會員扎實(shí)開展用延安精神辦學(xué)育人工作。截止2012年6月底，**縣教育局先后發(fā)展會員3158人，占教職工總數(shù)8154人的38.73%。會員分布全縣各級各類學(xué)校，都是教學(xué)骨干，為“用延安精神辦學(xué)育人”工作發(fā)揮了重要作用。

（二）完善方案。根據(jù)省、市、縣用延安精神辦學(xué)育人工作會議精神，縣教育局與縣延安精神研究會、縣關(guān)工委聯(lián)合向縣委呈送《關(guān)于進(jìn)一步做好用延安精神辦學(xué)育人的意見》報告，經(jīng)縣委常委會議研究決定，印發(fā)了《貫徹執(zhí)行關(guān)于進(jìn)一步做好用延安精神辦學(xué)育人的意見》到各級各類學(xué)校。

（三）強(qiáng)化指導(dǎo)。為抓好用延安精神辦學(xué)育人工作，**縣教育局確定了“五抓”工作思路：一抓責(zé)任分解。各學(xué)校把全體教職工都視為德育工作者，建立責(zé)任制，使每個教職工都具有承擔(dān)德育教育的責(zé)任。二抓師德師風(fēng)建設(shè)。對教職工進(jìn)行《教師法》等法律法規(guī)教育，要求教職工遵紀(jì)守法，尊老愛幼，為人師表；進(jìn)行“四心”教育，即要求教職工誠心從教、精心育人、熱心育人、誠心育人。三抓“三愛”、“三全”、“三讓”師德教育活動?！叭龕邸?，即愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生；“三全”，即全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；“三讓”，即讓社會滿意、讓家長放心、讓學(xué)生成長。四抓“三進(jìn)”活動。即組織教職工進(jìn)學(xué)生宿舍幫助學(xué)生解決實(shí)際困難和問題，組織教師進(jìn)學(xué)生家里進(jìn)行家訪，收集學(xué)生家長對學(xué)校工作的意見和建議，取得家長的配合；進(jìn)鄉(xiāng)村聽取社會對教育工作和教師工作的意見和建議。五抓考核評價。認(rèn)真組織實(shí)施學(xué)校思想道德建設(shè)“三級考核，三類評價”工作，制定了《**縣學(xué)校思想道德建設(shè)“三級考核，三類評價”方案》（試行），并在全縣各學(xué)校組織實(shí)施。在此基礎(chǔ)上，**縣教育局每年組織各級各類學(xué)校召開1次全縣用延安精神辦學(xué)育人工作會議既經(jīng)驗(yàn)交流會，進(jìn)一步統(tǒng)一各級各類學(xué)校負(fù)責(zé)人思想認(rèn)識，增強(qiáng)用延安精神辦學(xué)育人的責(zé)任感、使命感，為開創(chuàng)用延安精神辦學(xué)育人的新局面打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、搭載體

（一）開展宣講活動。工作中確立以了在校學(xué)生為宣傳、弘揚(yáng)延安精神的重點(diǎn)。以《中華魂》為藍(lán)本，撰寫了《弘揚(yáng)延安精神，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)》宣講稿，印發(fā)至各級各類學(xué)校。教育局成立了延安精神宣講團(tuán)，在各學(xué)校巡回宣講，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也成立宣講團(tuán)，宣講到轄區(qū)內(nèi)的各村完小。各學(xué)校利用報告會、廣播、報刊、黑板報、墻報等形式，向廣大青少年學(xué)生宣講延安精神。近年來，全縣教育系統(tǒng)對廣大黨員、教師、在校學(xué)生舉辦宣傳延安精神報告會共372場次，聽講人數(shù)179996人次，師生受教育面達(dá)95.5%。

（二）開展競賽活動。廣泛開展“弘揚(yáng)延安精神”演講賽，促進(jìn)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱檢》的貫徹落實(shí)和“延安精神進(jìn)校園活動”的深入開展。**鎮(zhèn)中心學(xué)校、**鎮(zhèn)中心學(xué)校、縣*中精心組織，把整個活動推向高潮。同時還舉辦了全縣中小學(xué)生“弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神”演講比賽，**小學(xué)、**鎮(zhèn)**小學(xué)組織學(xué)生參加曲靖市青少年科技創(chuàng)新大賽，參賽的10件作品，分別獲**市一、二、三等獎。2011年以來舉辦了“弘揚(yáng)延安精神構(gòu)建和諧校園”征文比賽816場次，撰寫弘揚(yáng)延安精神作文9萬多篇。

（三）開展育人活動。教育局黨委在組織廣大干部職工“獻(xiàn)愛心，送溫暖”活動的過程中，提出了“有黨員的學(xué)校，就不允許有貧困生輟學(xué)”的號召，要求黨員干部與貧困學(xué)生結(jié)對扶貧。開展了“愛心圓夢大學(xué)”助學(xué)行動和“綠箱子助學(xué)活動，共籌措資金**萬元，救助了**名貧困學(xué)生。組織了*名學(xué)生參加第***屆“科普·智力七巧板”全國總結(jié)賽，獲得*金*銀13銅的好成績，**小學(xué)被授予全國“七巧科技”系列活動示范學(xué)校稱號。

（四）抓好“十個結(jié)合”。在開展一系列豐富活動的基礎(chǔ)上，我們注重抓好“十個結(jié)合”，即，突出弘揚(yáng)延安精神與樹立科學(xué)發(fā)展觀相結(jié)合，與解放思想大討論相結(jié)合，與學(xué)校德育實(shí)踐相結(jié)合，與學(xué)校教學(xué)相結(jié)合，與學(xué)校精神文明建設(shè)相結(jié)合，與“三生”（生命、生存、生活）教育相結(jié)合，與理想教育相結(jié)合，與課外活動相結(jié)合，與改善辦學(xué)條件相結(jié)合，與常規(guī)管理相結(jié)合。各種活動和教育實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)了廣大師生的政治熱情，在教職工中形成了愛崗敬業(yè)、恪盡職守、為人師表、勇于創(chuàng)新、吃苦耐勞的良好校風(fēng)，在學(xué)生中初中樹立遵章守紀(jì)、勤學(xué)苦練、奮發(fā)向上、吃苦耐勞的良好學(xué)風(fēng)。學(xué)校辦學(xué)效益，人才效益和社會效益得到充分體現(xiàn)，奉獻(xiàn)精神得到更好發(fā)揚(yáng)。

三、抓示范

2005年以來，教育局研究確定了縣*中、**小學(xué)、、**鎮(zhèn)*中4種不同類型的學(xué)校，作為用延安精神辦學(xué)育人的示范學(xué)校，2007年，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也確定了1所小學(xué)和1所中學(xué)作為示范學(xué)校，專題研究用延安精神辦學(xué)育人示范學(xué)校的目的、內(nèi)容和要求。各示范學(xué)校均制定了工作方案，按工作方案積極組織實(shí)施，取得了良好效果。

四、促深化

為深入推進(jìn)用延安精神育人工作，**縣教育局將各校用延安精神育人工作開展情況納入學(xué)校和個人評先考核重要內(nèi)容。2012年全縣共評推薦表彰省級三好生**名、市級三好生**名，縣級三好生**名，省級優(yōu)秀學(xué)生干部*名，市級優(yōu)秀學(xué)生干部**名，縣級優(yōu)秀學(xué)生干部**名；省級先進(jìn)班集體**個，市級先進(jìn)班集體*個，縣級先進(jìn)班集體**個；申報省級綠色學(xué)校**所，市級綠色學(xué)校**所，縣級綠色學(xué)校**所。老文明學(xué)校、綠色學(xué)校復(fù)查優(yōu)良率達(dá)100%?！拔拿鲗W(xué)?！薄ⅰ熬G色學(xué)?！钡膭?chuàng)建，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校管理，優(yōu)化、凈化了育人環(huán)境，有效的促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，促進(jìn)了延安精神在我縣教育系統(tǒng)得到大力弘揚(yáng)。

五、重考核

通過座談，走訪，問卷調(diào)查形式對各學(xué)校開展用延安精

神育人工作和未成人思想道德建設(shè)工作進(jìn)行評價，社會評價教育綜合滿意率95.89%；家長評學(xué)校，全縣**所學(xué)校被評議，滿意率為96.36%；**所學(xué)校組織學(xué)生對教師進(jìn)行了評議，被評議教師共***人，綜合滿意率96.23%。同時，各學(xué)校班主任組織學(xué)生進(jìn)行了自我評價。通過考核和評議，各校提高了對加強(qiáng)學(xué)校思想道德建設(shè)的認(rèn)識，取得了可喜成績。幾年來，**縣學(xué)校思想道德建設(shè)“三級考核，三類評價”工作，獲**市一等獎。

第二篇：延安精神育人辦學(xué)交流材料

通過“兩個堅(jiān)持”，把用延安精神育人落在實(shí)處

我們學(xué)院在推進(jìn)延安精神“進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”的工作中，始終堅(jiān)持“認(rèn)知、情感、意志”規(guī)律，堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，使我們在用延安精神育人工作中取得了一定成效。

一、突出主題，有針對性的開展教育

充分發(fā)揮課堂主渠道的作用，加強(qiáng)兩課教師隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變教育思路，改變教育方法，采用生動活潑的教育方式強(qiáng)化學(xué)生對延安精神的情感認(rèn)識。除以不同形式學(xué)習(xí)《振興中華的精神動力》、《救國救民的愛國主義精神》、《遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想》、《實(shí)事求是的科學(xué)精神》等內(nèi)容外，在《思想道德修養(yǎng)》課程中，我們兩課教師圍繞新東方集團(tuán)的創(chuàng)辦者——余敏洪的故事，自學(xué)成才被稱為——清華大學(xué)編外生的張立勇的故事，展開討論和分析，讓學(xué)生理解，一個人的成長與成才，沒有理想信念，是不可能成就什么事業(yè)與成功的。在人生觀和價值觀的學(xué)習(xí)中，對比“好人叢飛”和“馬家爵”的故事與案例，讓學(xué)生深刻認(rèn)識自己的不足和應(yīng)該完善的方面，讓他們懂得：人在世上生存，只有不斷的奉獻(xiàn)、追求，才能實(shí)現(xiàn)人生的價值和意義。在主題班會教育中，緊緊結(jié)合三生教育，開展“牢記父母囑托，珍惜青春美好時光”、“感恩父母、回報社會”主題班會，讓學(xué)生珍惜生命、學(xué)會感恩；開展“學(xué)習(xí)十七大精神，關(guān)注國計(jì)民生”、“廉政教育 從學(xué)生抓起”等主題班會，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注民生的意識，強(qiáng)化學(xué)生的政治信念；針對學(xué)生不知節(jié)約的現(xiàn)象，在主題班會上要求學(xué)生分別對自己一學(xué)期、一學(xué)年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)逐一進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，同時計(jì)算自己的個人消費(fèi)占了全家收入比例的多少？通過計(jì)算，使學(xué)生明白，作為家庭中的純消費(fèi)者，對個人的生活應(yīng)該有所計(jì)劃和安排，應(yīng)該學(xué)會理財(cái)，更應(yīng)該勤儉節(jié)約。

二、加強(qiáng)培養(yǎng)，提高學(xué)生政治理論素養(yǎng)

以黨校、團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)為載體，在各種活動中宣講延安精神，使黨團(tuán)的思想教育覆蓋比較廣大的層次和群體。學(xué)生工作黨支部抓緊抓好學(xué)生黨員發(fā)展工作，把延安精神作為教育培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容，做好入黨前后的教育培養(yǎng)工作，在每年舉辦的入黨積極分子培訓(xùn)班上，安排有“切實(shí)加強(qiáng)黨性鍛煉，堅(jiān)定社會主義理想信念”、“社會主義核心價值體系”等講座，在黨課教育中安排有“學(xué)習(xí)黨史、堅(jiān)定信念”、“廉政與勤政相結(jié)合”、“校園文化建設(shè)”等專題，對黨的性質(zhì)、奮斗目標(biāo)、密切同人民群眾的聯(lián)系、全心全意為人民服務(wù)的宗旨、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約等內(nèi)容作全面的講解。學(xué)院團(tuán)委每年開展的團(tuán)干部培訓(xùn)，除共青團(tuán)的業(yè)務(wù)知識外，還把全心全意為人民服務(wù)和艱苦奮斗、開拓進(jìn)取作為培訓(xùn)的重要內(nèi)容。在各班團(tuán)支部廣泛開展學(xué)習(xí)十七大精神、學(xué)習(xí)楊善洲等活動，讓學(xué)生明確奮斗目標(biāo)，樹立宗旨意識，多做實(shí)事，少說空話，在學(xué)好文化知識的同時立志為社會服務(wù)。

三、創(chuàng)新載體，豐富校園文化活動 弘揚(yáng)延安精神，需要的不僅僅是認(rèn)識和理解，更應(yīng)該內(nèi)化為激勵我們克難奮進(jìn)的強(qiáng)大動力，指引我們開拓創(chuàng)新的強(qiáng)大法寶，這種內(nèi)化的過程不是靠說靠學(xué)就能吸收的，只有通過不斷的實(shí)踐，才能真正培養(yǎng)我們面對和解決困難的勇氣、智慧和精神。為豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)院精神文明建設(shè)，舉辦了“唱紅歌、跟黨走、頌祖國”歌詠比賽；為展示第二課堂教學(xué)成果，展現(xiàn)青年風(fēng)采，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，舉辦了“青春萬歲”五〃四專題文藝晚會；為增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難困苦，努力爭取勝利的拼搏精神，組織了團(tuán)隊(duì)協(xié)作大賽；為拓展知識，鍛煉辯證思維，開展了以“大學(xué)教育更應(yīng)該注重培養(yǎng)人文精神還是科學(xué)精神”、“中國應(yīng)該/不應(yīng)該推廣轉(zhuǎn)基因主糧”、“反腐倡廉廉政文化建設(shè)/廉政制度建設(shè)誰更重要”、“環(huán)境保護(hù)應(yīng)該以人為本/以自然為本”等結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)為主題的校園辯論賽；為創(chuàng)建文明學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和講文明的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，展示學(xué)生的個性特點(diǎn)，組織了“漂亮我的家”宿舍形象設(shè)計(jì)比賽等等。所有這些活動，我們都把握導(dǎo)向，突出主題，把用延安精神育人的要求貫穿于其中。在這些不同的文化活動中，學(xué)生會遇到不同的問題和困難，受到不同的挫折，也由此培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生即時的反應(yīng)和應(yīng)變能力，提高相應(yīng)的知識和心理素質(zhì)，最終獲得戰(zhàn)勝和解決困難的智慧和力量。

四、積極參與，有效組織社會實(shí)踐

社會實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀思想品德的有效教育方法，是實(shí)施 延安精神教育的重要途徑。在具體工作中，我們以勤工助學(xué)、青年志愿者協(xié)會和紅十字會為主要載體來體驗(yàn)和展現(xiàn)延安精神。一是倡導(dǎo)“自立自強(qiáng)”的勤工助學(xué)理念，學(xué)院共設(shè)有102個勤工助學(xué)崗位，通過學(xué)生的自身勞動換取一定報酬，既能對家庭貧困學(xué)生給予一定幫助，同時又能培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的意識，參加勤工助學(xué)的學(xué)生除了完成額定的工作任務(wù)，還需要無償參與學(xué)院會場布置、大型活動的后勤服務(wù)工作等，對培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神有積極的促進(jìn)作用。二是加強(qiáng)青年志愿者協(xié)會的建設(shè)，積極開展志愿者活動，先后組織青年志愿者為大型活動提供志愿服務(wù)；組織志愿者長期開展公益勞動、到敬老院開展服務(wù)等活動；發(fā)起為農(nóng)民工子女獻(xiàn)愛心活動；參加“119橙絲帶”消防宣傳活動和傳承愛心、濟(jì)困助學(xué)活動等。三是大力弘揚(yáng)紅十字精神，組織開展“紅十字知識競賽”、“防災(zāi)避險知識競賽”等活動；組織學(xué)生參加 “無償獻(xiàn)血”、“捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞活動”，受到上級的表彰獎勵；面對災(zāi)情時，積極組織向?yàn)?zāi)區(qū)群眾伸援手、獻(xiàn)愛心活動；參加州紅十字會組織的禁毒防艾、捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞相關(guān)知識的宣傳活動。這些活動的開展，使學(xué)生對延安精神有了深刻的體驗(yàn)和理解，更使延安精神轉(zhuǎn)化為他們的信念和行動。

五、鞏固陣地，營造宣傳氛圍

我們以創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育、處處受感染”的德育環(huán)境為目標(biāo)，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。在校園內(nèi)，有統(tǒng)一制作的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及《日常行為規(guī)范》等標(biāo)志，讓這些載體潛移默化 地培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和良好行為習(xí)慣。櫥窗宣傳欄中，設(shè)置延安精神教育板塊，進(jìn)行直觀教育。校園網(wǎng)上，不定期的有延安精神的宣傳內(nèi)容；在《簡訊》上，凡學(xué)校有延安精神方面的活動和內(nèi)容，都刊登宣傳，發(fā)到每一個教學(xué)班。學(xué)生會創(chuàng)辦的文學(xué)刊物，不定期地刊登一些延安精神的內(nèi)容和以弘揚(yáng)延安精神為主要內(nèi)容的文章和作品。利用這些陣地，廣泛傳播延安精神。

六、加強(qiáng)建設(shè)，提高會員素質(zhì)

一是組織學(xué)習(xí)，開展系列讀書活動。堅(jiān)持把黨的十七屆四中、五中全會精神、中央領(lǐng)導(dǎo)同志的重要指示精神作為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，加深對延安精神時代內(nèi)涵的理解。去年以來，為會員發(fā)放《學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會第四次全體會議精神征文選編》、《紀(jì)念新中國成立60周年征文選編》、《西行漫記》、《續(xù)西行漫記》等學(xué)習(xí)教材，集中組織學(xué)習(xí)了《黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于延安精神的論述》。年內(nèi)，我們將組織以《西行漫記》、《續(xù)西行漫記》為主要內(nèi)容的讀書心得交流活動，今后，我們也將延續(xù)和豐富這項(xiàng)讀書活動，保證每年最少發(fā)一本延安精神內(nèi)容方面的書籍供會員學(xué)習(xí)交流。二是創(chuàng)造條件，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流，相互學(xué)習(xí)。去年以來，我們組織部分會員到貴州的息烽營、遵義，重慶的渣滓洞、白公館，江西的井岡山、瑞金等地進(jìn)行參觀考查；組織會員與其他延安精神研究小組進(jìn)行交流，兩家分會、小組分別介紹了各自的工作特色，就如何突出重點(diǎn)，將延安精神融入工作實(shí)際作了交流發(fā)言。通過經(jīng)驗(yàn)的總結(jié) 和交流，為我們創(chuàng)新工作方式、拓展工作內(nèi)容提供了思路。

通過多年的努力，學(xué)院在用延安精神育人方面取得了一定的成效，為優(yōu)良學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的形成，為構(gòu)建和諧校園奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，為培養(yǎng)造就適應(yīng)改革開放需要的新型大學(xué)生提供了有效途徑。我們深知，弘揚(yáng)延安精神貴在持之以恒，重在常抓不懈，只有不斷的研究和總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、不斷地賦予延安精神以新的時代內(nèi)涵，才能將這一寶貴的精神財(cái)富傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。

第三篇：育人標(biāo)兵事跡

在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想

一個學(xué)生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。

這是我自2007年畢業(yè)后一直從事班主任工作的最大心得。9年內(nèi)慢慢的從與學(xué)生斗智斗勇的管理者到欣賞學(xué)生根植夢想拓夢人的轉(zhuǎn)變。尤其是接手2014級985班以來，對班主任的角色理解上更是產(chǎn)生了質(zhì)的變化。關(guān)于現(xiàn)行狀況下自己的育人工作我從以下幾個方面進(jìn)行歸納：

一、用親和之心架設(shè)教育之橋

我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng) 1 化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！

二、開創(chuàng)情景，進(jìn)行多角度多方位育人

育人不僅僅是幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)與生活上的困難與問題，更不是直接對出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行指責(zé)與懲罰。而是更應(yīng)該多角度、多方位培養(yǎng)“完善的”人。在接手985班后，首先注重的不僅是課本知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，而與知識并重是對學(xué)生的志向興趣、毅力、語言表達(dá)、思辨能力、創(chuàng)造力等多方面培養(yǎng)。兩年多來，我們開展了高中生看世界、挑戰(zhàn)無極限、辯論賽、趣味知識競賽、新聞1+1等等多個項(xiàng)目的培養(yǎng)與訓(xùn)練。給學(xué)生提供了一個超越自我、展示自我、訓(xùn)練自我的平臺。

三、做好育人的前提就應(yīng)把自己變成培育的“孩子”

要成功的完成學(xué)生的育人，換位思考是育人的一種必要手段，但是要做到真正的換位思考得懂得孩子們現(xiàn)在的喜好與流行，也只有這樣才有溝通的前提。有段時間學(xué)生間非常流行《花火》這種雜志，甚至嚴(yán)重的孩子影響了正常的上課。多次勸說效果不明顯，我就弄了10期的雜志進(jìn)行觀看，心里有譜之后專門就此開了一個以《花火》為主題的班會，客觀評價這種雜志的寫作特點(diǎn)與閱讀價值，從此后學(xué)生對這種雜志熱度迅速消退。LOL這款游戲是學(xué)生中熱度最高的，更是男學(xué)生回家后的最愛。高二下半學(xué)期，我們班一個理科特別優(yōu)秀但 2 是英語特別差的學(xué)生，在宿舍用手機(jī)玩游戲被抓住。當(dāng)我把他叫來時孩子一直低頭不語，問了幾次情況也不說話，溝通一時出現(xiàn)障礙。正在此時我問他你喜歡玩LOL嗎？打的怎么樣……,就這樣孩子張口說話了，我緊接著問道《英雄聯(lián)盟》（League of Legends）的英文名字是什么??？孩子遲疑了一下沒有完全回答下來。那我說你對游戲軟件開發(fā)有興趣嗎？就這樣一步步跟孩子談起了心，最終孩子保證以后再也不會干浪費(fèi)學(xué)習(xí)時間的事情了。

四、育人者應(yīng)時常在自己的專長與不專長的領(lǐng)域表現(xiàn)自己 德高為師，學(xué)博為范是教師引領(lǐng)學(xué)生的法則，也是能否順利并高效育人的準(zhǔn)則。班主任一般情況都是班內(nèi)的任課老師，上好自己的課是重中之重，更是能否引領(lǐng)學(xué)生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。除此之外，班主任更應(yīng)時不時展示自己，從提升學(xué)生對自己的崇拜度，也就是親其師信其道。有次在講牛頓定律時，對牛頓的貢獻(xiàn)做出評價時，我引用了牛頓的墓志銘，Nature and nature's laws lay hid in night;God said “Let Newton be” and all was light。讀完后學(xué)生驚詫不已。還有一次講課過程中，我讓學(xué)生進(jìn)行電路故障的判斷。當(dāng)一個學(xué)生完美判斷出來時，我說你就是未來的電路工程師。孩子回答道我會是的，我用Right Here waiting（英文歌曲的名字《此情可待》）回答他，但是很多學(xué)生沒有聽懂，只有極少數(shù)的學(xué)生回答是此情可待。

五、德育管理者應(yīng)不斷更新自己的管理方式與方法，做到多學(xué)習(xí)多研究 德育管理本身就是與活生生的人打交道，是人就是不斷變化更新中的，我們的管理手法也要與時俱進(jìn)不斷的學(xué)習(xí)與更新。曾經(jīng)在網(wǎng)上看到一個名字叫“太極式育人法”，就是如何從人數(shù)眾多的學(xué)生中把“理”權(quán)奪過來從而達(dá)到管理的目的。記得上次參加體育節(jié)會操表演，博學(xué)區(qū)需要組織100多人的團(tuán)隊(duì)每個班都需要派出人員參加，又一次排練選定的幾個我們班的學(xué)生不愿意參加。當(dāng)時在班里面理直氣壯的對我說耽誤了好幾個早訓(xùn)練，嚴(yán)重影響了他們的近期學(xué)習(xí)。這么一說其他的學(xué)生也跟著訴起苦來。一看場面有點(diǎn)失控，再不制止負(fù)面情緒就會非常嚴(yán)重。如果硬性逼著孩子們練也可能不會有好的結(jié)果。我說我看也是這種情況，我給校長反映一下，你們說行不行，大家一致同意。然后我又補(bǔ)充道，這件事情本身是不對的，因?yàn)榧热灰氄f明我們的方隊(duì)還不夠好，需要加強(qiáng)。如果校長同意了，你們就不用去了，不同意咱還得維護(hù)區(qū)的榮譽(yù)。我出來在辦公室待了一會，回教室后說，經(jīng)過爭取校長說咱們只要不關(guān)鍵部位弄好了，一邊就可以回來。學(xué)生大部分同意去了，不情愿礙于集體面子也跟著去了，并且大家主動擔(dān)當(dāng)起關(guān)鍵部位的表演者，方隊(duì)的表現(xiàn)在體育節(jié)也獲得了好評。

六、學(xué)生的夢想教育與勵志教育要根植與現(xiàn)實(shí)生活

學(xué)習(xí)本身就可能產(chǎn)生非愉悅性體驗(yàn)，而學(xué)生沒有生活負(fù)擔(dān)更沒有生活體驗(yàn)，出現(xiàn)厭學(xué)、學(xué)不進(jìn)去也是正常的反映。如果把夢想教育與勵志教育全部放在許愿與未來上，這種教育往往會逐漸失去引力。要想勵志與夢想育人取得成效，就要不斷給學(xué)生注入生活中的事例，最 4 好是自己經(jīng)歷或者感受過的事例。這樣就會讓例證活起來，勵志本身也就成為學(xué)生自身的體驗(yàn)。

經(jīng)過兩年的不懈努力，985班的特優(yōu)生逐漸由原來的邢臺市300多名跨入了50多名，在學(xué)科競賽上斬獲省級以上獎勵30多人次，李嘉碩、張偉鵬都獲得了三個省級二等獎以上榮譽(yù)，為明年的自主招生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金?！苯處煹墓ぷ魇欠彪s辛苦的，但又是苦中有樂的。它是一個個學(xué)生成長的美麗童話，是教師彈出的最激越最感人的旋律。育人者為之付出了很多，正是這源源不斷的付出，也成就了育人者充實(shí)和美麗的事業(yè)人生。

第四篇：用延安精神辦學(xué)育人工作經(jīng)驗(yàn)交流

大姚縣金碧小學(xué)用延安精神辦學(xué)育人工作經(jīng)驗(yàn)交流

弘揚(yáng)延安精神 讓每一個生命都精彩

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校指導(dǎo)工作。這是對我校教育教學(xué)工作的一次大推動，大提煉，借此機(jī)會，我代表全校師生對各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中蒞臨我校指導(dǎo)工作，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下面，我向各位領(lǐng)導(dǎo)作簡要的工作匯報。

一、學(xué)?；厩闆r

大姚縣金碧小學(xué)地處縣城中心，始建于1939年，最初名“旭光小學(xué)”，由愛國民主人士李一平先生任校長。通過2004年7月和2008年3月兩次城區(qū)教育資源優(yōu)化整合。學(xué)校現(xiàn)占地34畝，建筑面積9894平方米，有教學(xué)班30個，學(xué)生1441人，在職教職工80人。

學(xué)校在各級政府和主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心、扶持下，堅(jiān)持“精致辦學(xué)，全面育人”的辦學(xué)思想，始終以德育為首，教學(xué)為中心，素質(zhì)為根本。構(gòu)建了“希望教育”體系，扎實(shí)貫徹中長期發(fā)展規(guī)劃，在教育教學(xué)活動中，始終立足學(xué)校實(shí)際，注重強(qiáng)化“知、情、意、行”的引導(dǎo)，注重抓實(shí)宣傳教育和實(shí)踐活動，在教師培訓(xùn)、德育、課程和教育科研方面形成了自己的特色，呈現(xiàn)了人心齊、精神振、士氣足、蒸蒸日上的良好局面，形成了 “精細(xì)和諧，崇實(shí)求真”的校風(fēng)，促進(jìn)了學(xué)校的跨越發(fā)展。先后獲得 “云南省文明學(xué)?！?“云南省一級示范小學(xué)”、“云南省優(yōu)級乙等學(xué)?！?、“云南省校本培訓(xùn)先進(jìn)集體”、“云南省教育科研實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“云南省德育工作先進(jìn)集體”等殊榮。

二、主要做法和工作經(jīng)驗(yàn)

（一）創(chuàng)新辦學(xué)理念，深化學(xué)校文化建設(shè)。

在堅(jiān)持用延安精神辦學(xué)育人活動中，我校始終堅(jiān)持把延安精神貫穿于和諧校園建設(shè)中，認(rèn)真抓實(shí)學(xué)校文化建設(shè)活動。學(xué)校于2010年在繼承的基礎(chǔ)上，確立了 “精致辦學(xué)，全面育人”的辦學(xué)理念，此后，緊緊圍繞辦學(xué)理念不斷深化學(xué)校文化建設(shè)，從校訓(xùn)（“每天靠近希望一點(diǎn)點(diǎn)”）、校歌、?；?、校風(fēng)（精細(xì)和諧，崇實(shí)求真）、教風(fēng)（尊重規(guī)律，博學(xué)善導(dǎo)）、學(xué)風(fēng)（腳踏實(shí)地，自主樂學(xué)）等內(nèi)容著手，構(gòu)建了“希望教育體系”。

1.塑造建筑文化，從走道文化、走廊文化、教室文化、辦公室文化、活動區(qū)文化以及個性鮮明的校園人文景觀入手，積極創(chuàng)建主題突出、內(nèi)容豐富、特色鮮明、品位高雅的校園文化、教室文化、班級文化和墻壁文化，包括所有的聽覺和視覺文化，都準(zhǔn)確反映了學(xué)校的核心價值追求---“每天靠近希望一點(diǎn)點(diǎn)”，校園環(huán)境實(shí)現(xiàn)了的凈化、綠化、美化、秩序化、人文化、教育化。對師生起到“潤物細(xì)無聲”的教育效果。

2.夯實(shí)課程文化，在夯實(shí)基礎(chǔ)課程的前提下，開發(fā)了適合我校兒童的四類校本課程：一是利用課前三分鐘進(jìn)行的口語、誦讀、速算、藝術(shù)、體育五種學(xué)科拓展課程；二是每早上開展的30分鐘“希望體育”和15分鐘大課間活動的體育拓展課程；三是以突出我校特色的藝術(shù)、球類、英語、科學(xué)特長的拓展選修課程；四是以主題教育為主的德育課程。學(xué)生在豐富的課程實(shí)施中受到了全面的教育。

3.強(qiáng)化活動文化，“全面、合格、特長”是學(xué)校對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的總目標(biāo)。為此，學(xué)校在開展落實(shí)好“三操一活動”（希望體育活動、大課間、眼保健操、室內(nèi)操）常規(guī)活動的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)范音樂、體育、美術(shù)、英語等科目的教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)科特色。切實(shí)開展豐富多彩的特長教育，在充分發(fā)揮本校教師優(yōu)勢的同時，聘請“咪依嚕演藝公司” 的專業(yè)人士和民間藝人到我校開課培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了特長活動專業(yè)化，初步實(shí)現(xiàn)了“讓每一位學(xué)生在校都能學(xué)到一種特長”的素質(zhì)教育目標(biāo)。

4.創(chuàng)新管理文化。我校以提高學(xué)校管理績效為重點(diǎn)，不斷完善精細(xì)化管理的相關(guān)機(jī)制，細(xì)化工作程序和標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化環(huán)節(jié)檢查與過程管理。在完善規(guī)章制度管理的同時，強(qiáng)化以人為本理念，推行了制度管理和人本管理有機(jī)結(jié)合的民主管理方略，構(gòu)建和諧校園，確保學(xué)校的安定團(tuán)結(jié)和發(fā)展。同時構(gòu)建了民主、開放，能提高管理效能的組織架構(gòu)，強(qiáng)化了三層兩線（即決策層——監(jiān)督層——執(zhí)行層和教育教學(xué)線）的管理體系，同時加強(qiáng)學(xué)校民主管理，積極推行校務(wù)公開。使全校教師更加明確了各自的育人職責(zé)，各司其責(zé)，使教育教學(xué)工作做到井然有序。精細(xì)化管理的實(shí)施，提高了教育教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)校和諧、內(nèi)涵的發(fā)展。

（二）積極創(chuàng)新德育模式，實(shí)踐“德育生活化”理念。

1.始終把育人工作擺在首位。以“五愛”為主要內(nèi)容，弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的民族精神，以民族精神為核心，從“民族意識、民族情感、民族節(jié)氣、民族文化”四個方面內(nèi)容著手，以三生教育為突破口，以基本道德和行為規(guī)范教育為主線，積極創(chuàng)新德育模式，實(shí)踐“德育生活化”理念。構(gòu)建了包括養(yǎng)成教育、禮儀教育、愛的教育、感恩教育、愉快教育和挫折教育等德育課程體系，主要以“每月德育生活化主題實(shí)踐活動”為載體，按“主題宣講、主題閱讀、主題實(shí)踐、主題展示、主題反思”的活動程序，以年級、班級文化墻為展示平臺，以在生活實(shí)踐活動中實(shí)現(xiàn)“養(yǎng)成好習(xí)慣、形成好品質(zhì)”為目標(biāo)，以評比“希望學(xué)生”“希望班級”“希望家長”為基本評價方式，扎實(shí)開展有效德育，有力地保證了“德育為首”辦學(xué)方針的落實(shí)。

2.2013年，又充分挖掘優(yōu)質(zhì)資源，豐富德育途徑，優(yōu)化德育效能。在持續(xù)做好“德育生活化”主題實(shí)踐活動的同時，充分發(fā)揮優(yōu)秀家長的輻射作用，為孩子提供豐富的優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)行“家長進(jìn)課堂”活動，各班每月開展一次“家長進(jìn)課堂”活動，做到了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與實(shí)踐、系統(tǒng)知識與現(xiàn)實(shí)生活的鏈接，更主動、更有趣、更全面地促進(jìn)了學(xué)生的健康成長，受到師生及家長的贊譽(yù)。

3.以《守則》、《規(guī)范》為藍(lán)本，建陣地、找載體、抓滲透，堅(jiān)持國旗下的講話，開展了豐富多采的班隊(duì)活動和主題活動，開展了全校性的課題研究——“禮儀教育”，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。通過學(xué)校黨政——德育室、團(tuán)支部——年級組——班主任這一德育教育網(wǎng)絡(luò)，注重從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事和常規(guī)抓起，在學(xué)生行為習(xí)慣、文明禮貌、意志品質(zhì)、執(zhí)著專注精神的養(yǎng)成上下大功夫。校內(nèi)現(xiàn)已形成一股團(tuán)結(jié)互助、奉獻(xiàn)愛心、樂于助人的良好風(fēng)氣，比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步已蔚然成風(fēng)，促進(jìn)了優(yōu)良校風(fēng)的形成。

（三）加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

1.緊緊圍繞“提升教師專業(yè)素養(yǎng)，深入推進(jìn)課程改革”這一學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心命題，一方面，抓學(xué)習(xí)、抓師德、抓建設(shè)，形成了一支政治過硬、業(yè)務(wù)精良、勤奮高效的教職工隊(duì)伍。近三年來，有21名教師分別獲得縣級以上表彰獎勵。另一方面，堅(jiān)持 “請進(jìn)來，走出去”的工作辦法，與省內(nèi)外的多所名校建立友好合作互動機(jī)制，打造骨干教師和名教師隊(duì)伍。目前，楚雄州省級小學(xué)音樂名師工作室由本校音樂教師楊洪升擔(dān)任主持人。另有10名教師分別作為楚雄州省級名師工作室成員參加語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)、品德與生活（社會）、體育科目的名師工作室工作。

2.建立完善了領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)課堂、教研組長工作室、教學(xué)工作展示交流、集體備課和教學(xué)工作專項(xiàng)督查聚焦課堂“五項(xiàng)制度”。強(qiáng)化了教學(xué)三級管理、目標(biāo)管理和過程管理。在狠抓常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，實(shí)行集體備課制度、隨堂抽聽課制度、全員聽課評課制度，抓教師的教學(xué)反思，促進(jìn)教師教學(xué)行為最優(yōu)化。教學(xué)質(zhì)量一直名列全縣小學(xué)的前列，多次被縣教育局評為教育教學(xué)評估一等獎，多次受到縣委政府的表彰獎勵。

3.作為大姚縣小學(xué)教師培訓(xùn)基地，除不斷做好校內(nèi)教師培訓(xùn)的同時，還在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，多次組織全縣小學(xué)教師進(jìn)行課堂研修培訓(xùn)，輻射全縣小學(xué)教學(xué)。繼2012年對全縣小學(xué)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，2013年組織了四期骨干教師提高培訓(xùn)，2014年組織了三期骨干教師提高培訓(xùn)共培訓(xùn)小學(xué)教師700人，全部通過考核，被縣教育局認(rèn)定為“縣級骨干教師”。通過大規(guī)模、高質(zhì)量的課堂研修培訓(xùn)，使我?！耙商骄毸几咝дn堂模式”在全縣得到有效推廣普及，同時也提高了我校教師的專業(yè)化水平。

4.不斷深化以深入推進(jìn)“大姚教學(xué)范示”、全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的教育科研。云南省教育科學(xué)十一五規(guī)劃立項(xiàng)課題“小學(xué)疑探練思高效課堂構(gòu)建研究”課題，通過三年的深入研究實(shí)踐，現(xiàn)已結(jié)題，研究成果在全縣得到成功推廣；校級課題“小學(xué)德育生活化主題實(shí)踐活動實(shí)施研究”和“城鎮(zhèn)小學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)施研究”正在深入開展，已取得階段性成果；以“突破課改核心要素，構(gòu)建學(xué)習(xí)新思維”為主攻方向的“大姚教學(xué)范示”第三階段研究與實(shí)踐正在我校起步。教育科研促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的作用在我校不斷得以彰顯。

三、探索與展望：

過去的幾年，我校在各級政府及相關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和鼎立支持下，在全體教職員工的共同努力下，雖然取得了一定的成績，但仍有有些差距，今后，我校將在以下方面持續(xù)努力：

1.切實(shí)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，把培訓(xùn)的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)效率提高和實(shí)踐新課程的能力上來。采取多種手段，調(diào)動全體老師參與教育科研的積極性，通過扎實(shí)開展“疑、探、練、思”高效課堂第三階段研究，在校內(nèi)形成濃厚的教學(xué)研究之風(fēng)，促進(jìn)廣大教師自覺提高課堂教學(xué)效益，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2.強(qiáng)化德育主題教育，增加針對性、實(shí)效性，在以衛(wèi)生和禮儀為代表的養(yǎng)成教育水平努力見成效。

3.持之以恒構(gòu)建好校本課程體系，強(qiáng)化特色教育，改進(jìn)工作方法，豐富活動內(nèi)容，優(yōu)化活動形式，注重活動績效，切實(shí)豐富學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵，著力培養(yǎng)學(xué)生的特長，發(fā)展孩子的個性。

4.以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、反思能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力等“四個能力”為重點(diǎn)，圍繞“辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)校管理規(guī)范化、校園文化特色化、課堂教學(xué)精細(xì)化、后勤服務(wù)優(yōu)質(zhì)化”的“五化”建設(shè)為主要內(nèi)容，全面推進(jìn)現(xiàn)代教育試點(diǎn)工作。加快標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)和特色窗口示范學(xué)校創(chuàng)建工作。

5.著力打造“和諧校園”、“書香校園”、“節(jié)約校園”、“平安校園”，創(chuàng)造性地開展工作。不僅大力倡導(dǎo)“勤儉節(jié)約”之風(fēng)，從節(jié)約一張紙、一度電、一杯水、一支筆、一把掃帚開始，而且積極推行“人盡其才，物盡其用”的節(jié)約新理念努力打造節(jié)約型校園。營造濃厚的校園文化氛圍和讀書氛圍，持之以恒地開展“書香校園”和“書香班級”創(chuàng)建活動。讓全校的每一面墻都蘊(yùn)含豐富的教育信息；讓每一個學(xué)生都熱愛讀書，都學(xué)會讀書，都能讀好書。

6.關(guān)注留守兒童和農(nóng)民工子女心理健康，加強(qiáng)留守兒童和農(nóng)民工子女的心理健康教育。

總之，在教育的征程上，只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。只有不斷超越，不斷發(fā)展，才有生機(jī)，才具活力。目前，金碧小學(xué)在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持、幫助下積極改善學(xué)校辦學(xué)條件，推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)程。學(xué)校正以“全面育人，精致辦學(xué)”為理念，發(fā)揚(yáng)“勵志進(jìn)取，追求卓越”的學(xué)校精神，大力弘揚(yáng)延安精神，進(jìn)一步創(chuàng)新載體、抓實(shí)活動，追求“以人為本，尊重人格，全面發(fā)展，張揚(yáng)個性”的教育境界，爭取持續(xù)提升教育服務(wù)品質(zhì)，成為一所社會信任、學(xué)術(shù)認(rèn)可、學(xué)生和家長滿意的學(xué)校。

以上匯報，若有欠妥，望各位領(lǐng)導(dǎo)給予批評指正，工作中的缺欠和不足期盼各位領(lǐng)導(dǎo)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。

二〇一四年十月十二日

第五篇：小學(xué)用延安精神辦學(xué)育人經(jīng)驗(yàn)交流材料

用延安精神辦學(xué)育人經(jīng)驗(yàn)交流材料

強(qiáng)化引導(dǎo)

抓實(shí)活動

讓延安精神指引學(xué)校健康和諧發(fā)展

**縣**小學(xué)

**小學(xué)是**縣唯一一所省級示范小學(xué)，學(xué)校占地面積17375平方米，現(xiàn)有25個教學(xué)班，學(xué)生1429人，在職教職工74人。2000年獲“**省文明學(xué)?！狈Q號。近年來，在縣延安精神研究會和縣教育局的指導(dǎo)下，學(xué)校在堅(jiān)持用延安精神辦學(xué)育人活動中，始終立足學(xué)校實(shí)際，注重強(qiáng)化“知、情、意、行”的引導(dǎo)，注重抓實(shí)宣傳教育活動，積極營造健康、生動、促人奮進(jìn)的育人環(huán)境和親密和諧的人文空間，學(xué)校出現(xiàn)了人心齊、精神振、士氣足、蒸蒸日上的良好局面，形成了“求真、務(wù)實(shí)”的工作作風(fēng)，“和諧、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，全校一千多學(xué)生通過學(xué)習(xí)和踐行延安精神，理想信念更堅(jiān)定、學(xué)習(xí)熱情更高漲、感恩意識更強(qiáng)烈、成才行動更扎實(shí)。我們的做法主要是:

一、強(qiáng)化“知”的引導(dǎo)，抓實(shí)課堂教學(xué)活動

“知”就是對延安精神的認(rèn)知。延安精神是我們黨克敵制勝的法寶、理論創(chuàng)新的瑰寶、革命的傳家寶，是中國共產(chǎn)黨人的精神家園，也是共產(chǎn)黨人終生必讀的教科書。這些知識對于小學(xué)生來說，不可能自發(fā)地懂得，更不可能自發(fā)地認(rèn)同和踐行延安精神，只有通過教師的傳播，才能為學(xué)生所了解。為此，輸是重要的，但僅有灌輸是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。灌輸?shù)男Ч俸?，還是停留在知識層面。延安精神要真正存于學(xué)生的心中、見于學(xué)生的行動，還需要進(jìn)行情感教育。為此，在堅(jiān)持用延安精神辦學(xué)育人活動中，我校始終抓實(shí)情感教育。一是通過開展革命傳統(tǒng)教育和講革命故事，引導(dǎo)全體青少年兒童努力做到“心中有祖國”，感念革命前輩為我們創(chuàng)造美好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二是邀請縣延安精神研究會領(lǐng)導(dǎo)、老紅軍到校開展延安精神專題講座，讓學(xué)生在精彩的故事實(shí)例中了解中國的發(fā)展史，引導(dǎo)學(xué)生更加熱愛祖國，增強(qiáng)愛國熱情，樹立努力學(xué)習(xí)，回報祖國的良好意識。三是每當(dāng)重要節(jié)日和重要紀(jì)念日，學(xué)校都結(jié)合延安精神的宣傳開展一些主題教育，使師生受到延安精神的影響、熏陶和感染，自覺把優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的行動。四是每學(xué)期學(xué)校都積極組織學(xué)生參觀臧金貴黨員教育基地、**工業(yè)園區(qū)建設(shè)、**萬畝葡萄種植示范基地等活動，讓學(xué)生在參觀活動中進(jìn)一步得到教育和啟迪。五是學(xué)校建立了固定的延安精神宣傳專欄和德育展室，粘貼、懸掛延安精神放光芒畫冊，定期組織開展宣傳教育，使學(xué)生經(jīng)常受到延安精神的熏陶，讓學(xué)生在耳濡目染的同時進(jìn)一步增強(qiáng)愛國、愛家、愛校的高尚情操。六是學(xué)校每學(xué)期都認(rèn)真開展感恩教育活動，努力培養(yǎng)學(xué)生從小形成積極、健康、向上的人格和養(yǎng)成學(xué)會回報父母、老師、同學(xué)和社會的意識。七是積極開展三生教育活動。通過聽講座、看教育片、寫體會等形式幫助學(xué)生了解生存知識，掌握生存技能，提升生存意志，增強(qiáng)生存本領(lǐng)，學(xué)風(fēng)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)、師生精神風(fēng)貌。五是加強(qiáng)學(xué)校管理制度建設(shè)。學(xué)校根據(jù)貫徹“減負(fù)”精神和推進(jìn)學(xué)校“五化”建設(shè)的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，進(jìn)一步建立學(xué)校行政管理、德育管理、校園管理、教學(xué)管理、教研管理、考試評價、教師管理、學(xué)生管理、財(cái)務(wù)管理、后勤管理等學(xué)校管理體系，明確學(xué)校各類人員崗位職責(zé)，細(xì)化學(xué)校德育工作、班主任工作、教學(xué)常規(guī)、考試工作、體衛(wèi)藝等工作操作規(guī)程，完善教師職業(yè)道德、學(xué)生行為、教師考評和獎懲等方面的管理規(guī)范，健全實(shí)驗(yàn)室管理、圖書室管理、衛(wèi)生管理、學(xué)校綠化美化、“三操一活動”（早操、課間操、眼保健操和少先隊(duì)課外文體活動）、校園廣播等方面的規(guī)章，建立監(jiān)督檢查激勵機(jī)制，使學(xué)校各項(xiàng)工作、各個環(huán)節(jié)有章可循，有規(guī)可依，保障了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，營造了安全、有序、和諧、文明的教育環(huán)境。六是進(jìn)一步增強(qiáng)教職工的主人翁意識，提高民主管理水平。充分尊重師生的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，認(rèn)真落實(shí)教職工代表大會制度，按時召開教代會，討論學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，制定學(xué)校的各種方案及管理制度。充分利用宣傳欄、校園網(wǎng)實(shí)行校務(wù)財(cái)務(wù)公開，增加學(xué)校工作透明度。開設(shè)“校長信箱”、“校長接待日”等活動，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與教師、家長之間的溝通和交流。七是深化主題讀書活動，營造良好的讀書氛圍。在學(xué)生中廣泛開展以“啟智、明理、做人”為主題的讀書活動，積極組織學(xué)生寫“兩記”（讀書筆記、日記），編“兩報（手抄報、作文報），開展“三會”（故事演講會、朗誦欣賞會、讀書報告會），組織“三賽”（閱讀知識競賽、的思想品格。三是開展“崇敬英烈，奮發(fā)上進(jìn)”活動。學(xué)校利用每年清明節(jié)掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗，組織全校師學(xué)生到烈士陵園掃墓，并利用掃墓的時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激勵學(xué)生立志成才，為建設(shè)祖國而努力學(xué)習(xí)。四是利用假期組織學(xué)生開展以“愛我家鄉(xiāng)”為主題的形式多樣、內(nèi)容豐富的社會實(shí)踐活動。讓學(xué)生通過參加力所能及的社會實(shí)踐，磨練意志，增強(qiáng)體質(zhì)及心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點(diǎn)和熱愛勞動人民的感情，樹立熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的信心和決心。五是積極開展形式多樣的德育活動，拓展德育教育載體。以德育課“五個一”征集活動、“三生”教育百項(xiàng)體驗(yàn)行動、小學(xué)德育優(yōu)秀案例推薦活動、班集體爭奪“紀(jì)律、衛(wèi)生、禮貌、安全”四面流動紅旗，個人爭做“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”等系列活動為載體，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校德育工作。

總之，延安精神是中華民族的寶貴財(cái)富，博大精深，是取之不竭，用之不盡的精神源泉。近年來，在堅(jiān)持用延安精神辦學(xué)育人活動中，由于我們注重對學(xué)生進(jìn)行延安精神方面有關(guān)知識的灌輸，注重陶冶學(xué)生的情感，鍛煉學(xué)生的意志，引導(dǎo)學(xué)生參加各種形式的實(shí)踐和各種有意義的活動。學(xué)校各方面都取得了長足發(fā)展：師生精神面貌良好，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，班級管理成效顯著，思想政治素質(zhì)明顯提高。鄧云濤、朱洪波等同學(xué)先后獲楚雄州“小公民標(biāo)兵”獎。學(xué)校被州婦聯(lián)命名為“小公民道德建設(shè)實(shí)踐示范基地”。先后榮獲“**省一級示范小學(xué)”、“**省學(xué)校督導(dǎo)評估優(yōu)級學(xué)校”、楚雄州“優(yōu)秀家長學(xué)