第一篇：祿豐縣金山小學(xué)2009--2010年 用延安精神辦學(xué)育人材料(定稿)

堅持用延安精神辦學(xué)育人 促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展

——祿豐縣金山小學(xué)2009—2010用延安精神辦學(xué)育人工作總結(jié)

祿豐縣金山小學(xué)始建于1902年，是一所融傳統(tǒng)與現(xiàn)代、繼承與創(chuàng)新、全面與特色為一體的百年老校，長期以來一直承擔(dān)著面向全縣推廣教育教學(xué)經(jīng)驗和開展各級各類教育教學(xué)實驗的任務(wù)，在全縣小學(xué)中起著積極的示范和輻射作用，現(xiàn)已發(fā)展成為云南省一級示范性學(xué)校、“省級文明學(xué)校”。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生1500人，編為25個班，有專任教師68人。

一年來，學(xué)校堅持“規(guī)范+特色、合格+特長”的辦學(xué)目標(biāo)和育人模式，以校園文化建設(shè)及學(xué)生思想品德教育為主要載體，以少先隊活動為主要形式，以《革命故事》的宣講為主線，認(rèn)真開展 “大力弘揚延安精神，用延安精神辦學(xué)育人”活動，取得了良好的育人效果，有力地推進(jìn)了學(xué)校各項工作的進(jìn)步，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)工作組織領(lǐng)導(dǎo)，提高用延安精神辦學(xué)育人的思想認(rèn)識 延安精神是中國共產(chǎn)黨在長期的革命斗爭中所形成的優(yōu)良的傳統(tǒng)和作風(fēng)的結(jié)晶，是井岡山精神、長征精神的繼承和發(fā)展，是我們黨的傳家之寶。江澤民同志曾指出：“無論過去、現(xiàn)在和將來，延安精神都不能丟?！痹诋?dāng)前的歷史條件下，在取得的成績面前，怎樣繼續(xù)克難攻堅、創(chuàng)造新的奇跡、奪取新的勝利，成為了擺在學(xué)校面前新的課題。為了讓延安精神成為學(xué)校辦好人民滿意的教育的強(qiáng)大精神動力，學(xué)校一是充分發(fā)揮黨支部的政治核心作用，成立了以支部書記為組長的“用延安精神辦學(xué)育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，把用延安精神辦學(xué)育人工作擺在了學(xué)校全面育人、加快發(fā)展的高度來規(guī)劃和落實。二是認(rèn)真結(jié)合學(xué)校實際制定工作計劃，不斷拓寬工作渠道，豐富活動載體，做到讓延安精神在廣大師生中“入課堂、入腦、入心”。三是精心發(fā)展和補充“延安精神研究小組”成員，讓政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的 骨干教師加入到研究小組中來，不斷擴(kuò)大研究人員隊伍，增添新鮮血液，為用延安精神辦學(xué)育人工作的長期持續(xù)發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)和提供人員保障。

二、加強(qiáng)工作隊伍建設(shè)，壯大用延安精神辦學(xué)育人的主導(dǎo)力量 青少年是祖國的未來，是黨的社會主義、共產(chǎn)主義事業(yè)的希望所在，他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到黨和國家的前途和民族的命運。針對小學(xué)生的心理和思維特點，學(xué)校認(rèn)真抓好用延安精神辦學(xué)育人工作隊伍的建設(shè)，為工作開展提供有力的人才支持和智力保障。

1、狠抓師德建設(shè)。學(xué)校的做法：一是多種形式促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。利用開學(xué)典禮、建黨節(jié)、慶祝教師節(jié)等契機(jī)，組織全體教師進(jìn)行國旗下講話、集體宣誓等活動；扎實開展“愛與責(zé)任”師德師風(fēng)主題教育，并形成了長效機(jī)制；利用每周例會，組織學(xué)習(xí)先進(jìn)教師事跡及相關(guān)法律法規(guī)，及時補充“師德營養(yǎng)”，同時將“教職工七條禁令”作為教師堅守職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)來加以落實，注重過程監(jiān)督、管理，年末實行師德師風(fēng)互評打分排名，實施“師德師風(fēng)一票否決制”；大力開展“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”活動，讓教師與學(xué)困生結(jié)成幫扶對子，為學(xué)困生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難；通過這些活動的開展，促使全體教師在平時的教育教學(xué)工作中，為人師表。二是開展“樹典型、學(xué)先進(jìn)”活動，發(fā)揮榜樣的力量。每年評出“十佳教師”、每學(xué)期評選出“優(yōu)秀班主任”、“師德標(biāo)兵”、“五好文明家庭”等進(jìn)行表彰獎勵，大力宣傳優(yōu)秀事跡，帶動師德水平的整體提高，使民主、平等、寬容、博愛的精神成為學(xué)校的主旋律。三是充分發(fā)揚艱苦奮斗精神，積極參與學(xué)校校舍改造和建設(shè)工程。2008年暑假，學(xué)校實施校舍改造工程，對危房進(jìn)行了拆除，擴(kuò)建了運動場地，進(jìn)行了綠化、美化。整個假期中，全校20多名黨員教師在校長的帶領(lǐng)下，放棄休息，奮戰(zhàn)在學(xué)校工地；去年2月以來，縣委、縣政府啟動學(xué)校搬遷新建工程，學(xué)校所有男教師放棄周末和暑假休息，輪流到施工工地進(jìn)行工程的監(jiān)督、管理，風(fēng)吹日曬辛苦勞累，沒有一個人叫苦和報怨。今年2月19日，全校教 師收假，進(jìn)行了為期兩周之多的學(xué)校設(shè)備設(shè)施的全面搬遷工作，所有搬遷工作都是我校教師一桌一椅親手搬遷，接著是近兩個月的搬遷后續(xù)工作，是在校長的親自率領(lǐng)下，所有男教師放棄所有雙休日來完成的。搬入新校區(qū)后，學(xué)校食堂的創(chuàng)建和開辦、是在校長的帶領(lǐng)下多次反復(fù)到昆明市場考查價格購回廚具，學(xué)校教師一手操辦的，學(xué)校的綠化美等千頭萬緒的工作，也是校長帶領(lǐng)教師到縣城附近的農(nóng)村和山林挖樹回學(xué)校來栽的。3月份開學(xué)到現(xiàn)在，我校男教師幾乎沒有一天休息過。

通過狠抓師德建設(shè)，使學(xué)校全體教職工在思想上有了一個大解放，作風(fēng)上有了一個大轉(zhuǎn)變，環(huán)境上有了一個大改善，對開展用延安精神辦學(xué)育人工作的深遠(yuǎn)意義也有了更加深刻的認(rèn)識，為開展好用延安精神辦學(xué)育人工作打下了堅實的思想基礎(chǔ)。

2、配強(qiáng)宣講隊伍。延安精神是一種理想，也是一種信念，要讓她深入人心，化為動力，單靠枯燥的說教是無濟(jì)于事的，必須讓其有載體，有事例要可依，有榜樣可學(xué)，使學(xué)生得到熏陶感染，而后才能化為內(nèi)在的動力。為確保用好教材《革命故事》，落實好宣講，學(xué)校在原有19人延安精神研究會會員的基礎(chǔ)上，抽調(diào)了4——6年級中思想素質(zhì)好、教學(xué)經(jīng)驗豐富、工作責(zé)任心強(qiáng)的7名教師擔(dān)任“延安精神進(jìn)校園宣講員”，到本學(xué)期為止，我校共有延安精神研究會會員26人，其中，延安精神宣講員12名。學(xué)期初認(rèn)真熟悉和鉆研教材，制定詳細(xì)的宣講活動計劃，通過集體備課的形式，形成電子教案，結(jié)合課堂教學(xué)、課外活動、班隊活動、道德實踐活動等開展宣講。

三、創(chuàng)新教學(xué)形式，認(rèn)真開展好《革命故事》的宣講

《革命故事》是學(xué)校“延安精神進(jìn)校園”教育的主要教材，學(xué)校以《革命故事》的宣講為主線，帶動和輻射全?！坝醚影簿褶k學(xué)育人”工作?！陡锩适隆啡珪擦鶄€篇章67個故事，涵蓋理想、為民、奮斗、風(fēng)范、學(xué)習(xí)、友情等幾個方面的內(nèi)容，著重描繪和表現(xiàn)延安時期的困難和毛澤東等領(lǐng)袖的風(fēng)范，故事情節(jié)豐富，人物刻畫生動，教育意義深刻。為認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，體會革命背景，認(rèn)識革 命前輩們?yōu)榱巳嗣窠夥藕兔褡濯毩⑵D苦奮斗、勇于奉獻(xiàn)的偉大情懷，學(xué)校創(chuàng)新宣講形式，從以下幾個方面開展宣講，取得了較好的效果。

1、充分運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)開展教學(xué)。學(xué)校利用全校每個班級都安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢，由宣講教師通過網(wǎng)絡(luò)收集與宣講內(nèi)容相關(guān)的文字、圖片和視頻資料，做成多媒體課件，利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放與《革命故事》內(nèi)容相關(guān)的影視，配合宣講，創(chuàng)設(shè)良好的宣講情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如搜集偉人圖像及其生平介紹，讓學(xué)生了解革命領(lǐng)袖的成長歷程；下載電影《張思德》、《白求恩》、《葉挺將軍》、《南泥灣》、《延安頌》等為學(xué)生播放，讓學(xué)生進(jìn)一步了解革命偉人，體會延安當(dāng)時開展的革命斗爭和生產(chǎn)運動。同時宣講教師還進(jìn)行分工合作，將宣講內(nèi)容制作成課件，大家共享，并在宣講過程中不斷修改和完善。

2、將《革命故事》的宣講與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合相滲透。為拓寬宣講渠道，學(xué)校還要求語文、思想品德等科任教師將學(xué)科教學(xué)與《革命故事》的宣講進(jìn)行結(jié)合和滲透。比如在教學(xué)語文第十冊23課《毛主席在花山》一課時，教師將《革命故事》一書中的《讓群眾坐在前面》、《毛主席給群眾拜年》、《這是我們的紀(jì)律》等小故事引入課堂向?qū)W生進(jìn)行宣講，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識偉大領(lǐng)袖毛主席為民、愛民、親民的崇高形象；在教學(xué)語文第十二冊第4課《為人民服務(wù)》時，教師利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放電影《張思德》的片斷，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和思想感情。在《品德與社會》、《品德與生活》學(xué)科教學(xué)中，教師將描寫偉大的國際主義戰(zhàn)士白求恩的《我惟一的希望是能多有貢獻(xiàn)》、描寫堅強(qiáng)不屈、奮斗不止的革命前輩徐特立的《堅強(qiáng)的老戰(zhàn)士》、描寫周恩來主席勤儉節(jié)約的《半截鉛筆頭》等小故事引入教學(xué)，通過偉人和革命前輩的故事教育學(xué)生。

同時在教學(xué)過程中，教師還充分利用教材中反映中華傳統(tǒng)美德、講述革命傳統(tǒng)和歷史的課文、詩詞等，教育學(xué)生熱愛和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德，學(xué)習(xí)革命先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)；利用班會課、少先隊活動組織學(xué)生積極開展反映中華傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)和優(yōu)秀文化的古詩文、格言 和名篇佳作的誦讀競賽活動，加深學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。

3、以活動的開展豐富宣講形式。為了讓學(xué)生利用《革命故事》中的小故事所反映的革命精神達(dá)到自我教育的目的，學(xué)校還利用少先隊活動、班會等在班級和年級中開展“講革命故事”競賽活動，組織開展介紹老紅軍、老英雄和各條戰(zhàn)線的模范人物的革命故事、先進(jìn)事跡的活動，使學(xué)生從英雄模范人物身上感受民族精神的力量。通過學(xué)生自己講革命故事，達(dá)到自我教育和學(xué)生之間的相互教育；開展“唱革命歌曲”比賽活動，大力營造宣傳和弘揚延安精神的良好氛圍；開展“祖國在我心中”、“健康生活、快樂成長”、“崇尚廉潔，勤儉節(jié)約”等主題演講活動，讓學(xué)生明白眼前的幸福生活來之不易，教育學(xué)生從小樹立偉大熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、建設(shè)祖國的崇高理想；開展“我心中的延安精神”作文競賽和手抄報比賽活動，讓學(xué)生抒發(fā)自己對延安精神理解，對革命前輩的情懷，對現(xiàn)實生活的熱愛；開展“我是節(jié)約環(huán)保小衛(wèi)士”活動，讓學(xué)生收集平時學(xué)習(xí)中的廢舊書本，拒絕使用一次性筷子和餐盒，深入社區(qū)、工廠進(jìn)行環(huán)保調(diào)查，將延安精神內(nèi)化為實際行動；利用“六一”節(jié)、元旦節(jié)等主要節(jié)日開展繪畫、書法作品展覽，把武術(shù)操、民族舞蹈引入課間活動，讓學(xué)生感受中華民族濃厚的藝術(shù)、文化的底蘊。

4、加強(qiáng)革命教育和弘揚延安精神的圖書建設(shè)。針對《革命故事》教材緊張的情況，學(xué)校拔出經(jīng)費將《革命故事》進(jìn)行翻印，達(dá)到每個年級60本的存書量，讓教師定期將學(xué)生帶到閱覽室進(jìn)行閱讀。同時每年增加愛國主義教育書籍和刊物，滿足學(xué)生閱讀要求。

三、拓寬活動渠道，豐富用延安精神辦學(xué)育人的工作載體 在中小學(xué)大力開展弘揚和培育民族精神教育，是黨中央在新時期、新階段對教育工作提出的新要求，是加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)的需要，是當(dāng)前和今后一個時期青少年學(xué)生思想道德建設(shè)和德育工作的一項重大而又緊迫的任務(wù)。為使活動得到深入有效的開展，學(xué)校圍繞“弘揚延安精神，加強(qiáng)思想道德建設(shè)”以及“知榮辱、樹新風(fēng)、我 行動——做一個有道德的人”等主題活動，用延安精神辦學(xué)育人工作做到“五個結(jié)合”。

（一）與“學(xué)會做人、學(xué)會生活”教育相結(jié)合。充分利用黑板報、紅領(lǐng)巾廣播、國旗下的演講等形式，廣泛宣傳延安精神的重要內(nèi)涵。通過紅領(lǐng)巾廣播，大力宣揚學(xué)習(xí)生活中學(xué)校師生、社會各界的好人好事、先進(jìn)事跡，以學(xué)生身邊的人和事為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會審美、學(xué)會健體。利用國旗下的演講，讓學(xué)生知道如何面對學(xué)習(xí)和生活中的困難、如何樹立遠(yuǎn)大的理想、怎樣去關(guān)心他人、幫助他人。

（二）與“誠實守信，知榮明恥”教育相結(jié)合。

1、廣泛開展“廉政文化進(jìn)校園”和學(xué)習(xí)“八榮八恥”活動。通過舉辦“敬廉崇潔、誠信守法”專題演講比賽、“知榮明恥、共建和諧——唱八榮八恥歌”等活動，增強(qiáng)學(xué)生勤儉廉潔、誠實守信、知榮辱、講文明的思想意識

2、在教育教學(xué)和學(xué)校其他各項工作中，加強(qiáng)誠信管理、誠信服務(wù)，落實誠信考評，建立誠信制度，營造誠信文化；

3、利用信息技術(shù)課、班會課結(jié)合網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)文明教育，在廣大學(xué)生中開展“我是網(wǎng)上誠信小衛(wèi)士”活動，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，誠信上網(wǎng)。

4、倡導(dǎo)“無考試作弊、無作業(yè)抄襲、無欺騙他人”的“三無”誠信學(xué)習(xí)活動。平時加強(qiáng)引導(dǎo)教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，杜絕相互抄襲作業(yè)的不良風(fēng)氣。加強(qiáng)考試管理及教育，提倡誠實應(yīng)考。通過品德與社會課、班隊活動，積極引導(dǎo)學(xué)生裝做誠實守信之人。

4、引導(dǎo)學(xué)生做到“在校做個好學(xué)生、在家做個好孩子、在社會做個好公民”，為學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會樹立正確的為人行事準(zhǔn)則，全方位提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

（三）與“遵章守紀(jì)，爭先創(chuàng)優(yōu)”活動相結(jié)合。

1、每學(xué)期開學(xué)后，對學(xué)生進(jìn)行為期一周的入學(xué)教育，通過開展 新守則、新規(guī)范學(xué)習(xí)宣傳活動、文明禮貌、安全衛(wèi)生校專題教育活動，從思想上、行為規(guī)范上給予教育整頓。

2、以少先隊工作為主要載體，通過開展“文明班級”評比、“星級好少年”評比等活動，在全校各班級中形成“我是班級小主人，我為班級爭光彩”的爭先創(chuàng)優(yōu)氛圍。

3、制定符合校園實際的文明禮儀規(guī)范，開展“說普通話、用文明語、寫規(guī)范字”活動；選取學(xué)生優(yōu)秀書畫作品進(jìn)行統(tǒng)一裝框，在各班教室懸掛展示；發(fā)動學(xué)生創(chuàng)作格言警句，并擇優(yōu)統(tǒng)一印制，懸掛于教學(xué)樓走廊和過道；在樓梯口處制作文明禮儀宣傳櫥窗，營造濃郁的文明氛圍。

4、提倡集體活動講秩序，下課、放學(xué)堅持集隊出行，個人活動守紀(jì)律，上下樓梯靠右行，不在教室、走廊追逐打鬧，設(shè)立“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，記錄講衛(wèi)生、講紀(jì)律的正面典型進(jìn)行表彰獎勵，通過正面引導(dǎo)和制度約束，創(chuàng)建文明和諧和校園環(huán)境。

（四）與道德實踐活動相結(jié)合。

1、每年清明節(jié)組織學(xué)生到烈士陵園進(jìn)行掃墓，向烈士敬獻(xiàn)花圈，緬懷革命先烈，追憶革命歷史，使學(xué)生了解和體驗先輩們在艱苦卓絕的斗爭中所表現(xiàn)出來的為民族解放、人民幸福而英勇獻(xiàn)身的精神，同時通過遠(yuǎn)足也讓學(xué)生體驗革命先輩們當(dāng)年經(jīng)歷的艱難的革命歷程。

2、開展“三月文明禮貌月”社會實踐活動，組織學(xué)生清掃城區(qū)街道，清除沿街非法小廣告；組織學(xué)生到敬老院開展義務(wù)勞動，幫助老人們打掃庭院，洗衣服、收拾房間和床鋪，為老人們表演小節(jié)目等；堅持開展“孝老愛親”教育活動，舉行“我為父母洗腳”、“做張賀卡給父母”等活動。

3、開展為災(zāi)區(qū)、“手拉手”學(xué)校愛心捐助活動。學(xué)校與本縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)山區(qū)學(xué)校結(jié)成“手拉手”共建學(xué)校，充分揮學(xué)校教育教學(xué)優(yōu)勢，積極選派教師到結(jié)對學(xué)校開展教學(xué)交流和專題講座活動；每年的“六一”節(jié)前后，學(xué)校號召全校師生捐資捐物，進(jìn)行貧困學(xué)生的幫扶，曾先后為結(jié)對學(xué)校捐贈建校資金3000多元，價值4000多元的圖書，學(xué) 具、衣物2360多件，扶持9名貧困學(xué)生至六年級畢業(yè)。在2008年“5.12”四川大地震發(fā)生后，學(xué)校積極響號召，發(fā)動師生為災(zāi)區(qū)捐款30800多元，24名在職黨員繳納特殊黨費2400元。2009—2010年我省發(fā)生百年不遇的特大旱災(zāi)、我縣“2.25”高峰地震及“4.14”青海玉樹地震，學(xué)校全體師生積極為災(zāi)區(qū)捐款31000多元。

（五）與創(chuàng)新實踐活動相結(jié)合。

1、組織學(xué)生課外興趣活動，開展研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，開展小制作、小種植、小養(yǎng)殖等活動，各班在教室開設(shè)“藝術(shù)角”，定期展示學(xué)生創(chuàng)作成果，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。

2、邀請社科部門科技工作者到學(xué)校開展科技展覽、知識講座。定期邀請法制副校長到學(xué)校開展法制教育講座，邀請延安精神研究會老領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校宣講革命戰(zhàn)爭經(jīng)歷。

通過用延安精神辦學(xué)育人工作的開展，學(xué)校環(huán)境美了，以往 “臟、亂、差”的校園環(huán)境變得干凈、整潔和優(yōu)美了。師風(fēng)正了，廣大教師團(tuán)結(jié)進(jìn)取、愛崗樂教，敬業(yè)奉獻(xiàn)。學(xué)風(fēng)純了，同學(xué)們在學(xué)好知識、報效家鄉(xiāng)、報效祖國的動力指引下健康成長。通過用延安精神辦學(xué)育人工作的開展，學(xué)校各項工作全面發(fā)展，學(xué)校在楚雄州“優(yōu)秀家長學(xué)?！?，國家級和省級“農(nóng)村留守兒童、流動人口子女示范家長學(xué)校”的基礎(chǔ)上，2008—2009年，連續(xù)兩年獲得祿豐縣教育局頒發(fā)的學(xué)校目標(biāo)管理考核“一等獎”去年被中共楚雄州委、楚雄州人民政府授以“州級文明單位”稱號，分別被州、縣、鎮(zhèn)三級人民政府表彰為“先進(jìn)集體”。

四、工作中的不足和下一步的打算

回顧一年來我校用延安精神辦學(xué)育人工作的活動情況，我們歡欣鼓舞，但也有不足之處，在下一年的工作中，我們將在原來成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新工作方法，使用延安精神辦學(xué)育人的工作更上一個新的臺階。

1、深入結(jié)合學(xué)校的養(yǎng)成教育工作，狠抓學(xué)生的思想教育、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。

2、結(jié)合學(xué)校的未成人思想道德建設(shè)，狠抓學(xué)生“知榮辱、樹新 風(fēng)、我行動——做一個有道德的人”的主題教育。

3、不斷創(chuàng)新用延安精神辦學(xué)育人的教育方式和渠道，多角度、全方位、多元化的開展工作，創(chuàng)新活動載體，豐富教育形式，加強(qiáng)社會實踐活動，聯(lián)系老革命、老模范親自為我校學(xué)生作專題講座，使之形成學(xué)校、社區(qū)共同參與的教育網(wǎng)絡(luò)。

延安精神是中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)美德的具體體現(xiàn)，也是中國共產(chǎn)黨人崇高思想境界和精神風(fēng)貌、世界觀、人生觀、價值觀的集中體現(xiàn)。胡錦濤總書記曾指出：延安精神是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和富貴財富，過去是、今天仍然是我們戰(zhàn)勝困難、取得勝利的法寶。作為學(xué)校，我們要結(jié)合時代特征，加強(qiáng)延安精神的教育，不僅要讓學(xué)生知道、感受到延安精神，而且要讓他們一代一代永遠(yuǎn)自覺地，在實際行動中實踐和發(fā)揚延安精神，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展，這是我們今天每一個教育工作者的神圣職責(zé)和義務(wù)。

祿豐縣金山小學(xué)

二0一0年五月

第二篇：小學(xué)用延安精神辦學(xué)育人經(jīng)驗交流材料

用延安精神辦學(xué)育人經(jīng)驗交流材料

強(qiáng)化引導(dǎo)

抓實活動

讓延安精神指引學(xué)校健康和諧發(fā)展

**縣**小學(xué)

**小學(xué)是**縣唯一一所省級示范小學(xué)，學(xué)校占地面積17375平方米，現(xiàn)有25個教學(xué)班，學(xué)生1429人，在職教職工74人。2000年獲“**省文明學(xué)校”稱號。近年來，在縣延安精神研究會和縣教育局的指導(dǎo)下，學(xué)校在堅持用延安精神辦學(xué)育人活動中，始終立足學(xué)校實際，注重強(qiáng)化“知、情、意、行”的引導(dǎo)，注重抓實宣傳教育活動，積極營造健康、生動、促人奮進(jìn)的育人環(huán)境和親密和諧的人文空間，學(xué)校出現(xiàn)了人心齊、精神振、士氣足、蒸蒸日上的良好局面，形成了“求真、務(wù)實”的工作作風(fēng)，“和諧、求實、創(chuàng)新”的校風(fēng)，全校一千多學(xué)生通過學(xué)習(xí)和踐行延安精神，理想信念更堅定、學(xué)習(xí)熱情更高漲、感恩意識更強(qiáng)烈、成才行動更扎實。我們的做法主要是:

一、強(qiáng)化“知”的引導(dǎo)，抓實課堂教學(xué)活動

“知”就是對延安精神的認(rèn)知。延安精神是我們黨克敵制勝的法寶、理論創(chuàng)新的瑰寶、革命的傳家寶，是中國共產(chǎn)黨人的精神家園，也是共產(chǎn)黨人終生必讀的教科書。這些知識對于小學(xué)生來說，不可能自發(fā)地懂得，更不可能自發(fā)地認(rèn)同和踐行延安精神，只有通過教師的傳播，才能為學(xué)生所了解。為此，輸是重要的，但僅有灌輸是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。灌輸?shù)男Ч俸?，還是停留在知識層面。延安精神要真正存于學(xué)生的心中、見于學(xué)生的行動，還需要進(jìn)行情感教育。為此，在堅持用延安精神辦學(xué)育人活動中，我校始終抓實情感教育。一是通過開展革命傳統(tǒng)教育和講革命故事，引導(dǎo)全體青少年兒童努力做到“心中有祖國”，感念革命前輩為我們創(chuàng)造美好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境打下堅實的基礎(chǔ)。二是邀請縣延安精神研究會領(lǐng)導(dǎo)、老紅軍到校開展延安精神專題講座，讓學(xué)生在精彩的故事實例中了解中國的發(fā)展史，引導(dǎo)學(xué)生更加熱愛祖國，增強(qiáng)愛國熱情，樹立努力學(xué)習(xí)，回報祖國的良好意識。三是每當(dāng)重要節(jié)日和重要紀(jì)念日，學(xué)校都結(jié)合延安精神的宣傳開展一些主題教育，使師生受到延安精神的影響、熏陶和感染，自覺把優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)轉(zhuǎn)化為實實在在的行動。四是每學(xué)期學(xué)校都積極組織學(xué)生參觀臧金貴黨員教育基地、**工業(yè)園區(qū)建設(shè)、**萬畝葡萄種植示范基地等活動，讓學(xué)生在參觀活動中進(jìn)一步得到教育和啟迪。五是學(xué)校建立了固定的延安精神宣傳專欄和德育展室，粘貼、懸掛延安精神放光芒畫冊，定期組織開展宣傳教育，使學(xué)生經(jīng)常受到延安精神的熏陶，讓學(xué)生在耳濡目染的同時進(jìn)一步增強(qiáng)愛國、愛家、愛校的高尚情操。六是學(xué)校每學(xué)期都認(rèn)真開展感恩教育活動，努力培養(yǎng)學(xué)生從小形成積極、健康、向上的人格和養(yǎng)成學(xué)會回報父母、老師、同學(xué)和社會的意識。七是積極開展三生教育活動。通過聽講座、看教育片、寫體會等形式幫助學(xué)生了解生存知識，掌握生存技能，提升生存意志，增強(qiáng)生存本領(lǐng)，學(xué)風(fēng)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)、師生精神風(fēng)貌。五是加強(qiáng)學(xué)校管理制度建設(shè)。學(xué)校根據(jù)貫徹“減負(fù)”精神和推進(jìn)學(xué)?！拔寤苯ㄔO(shè)的要求，結(jié)合學(xué)校實際，進(jìn)一步建立學(xué)校行政管理、德育管理、校園管理、教學(xué)管理、教研管理、考試評價、教師管理、學(xué)生管理、財務(wù)管理、后勤管理等學(xué)校管理體系，明確學(xué)校各類人員崗位職責(zé)，細(xì)化學(xué)校德育工作、班主任工作、教學(xué)常規(guī)、考試工作、體衛(wèi)藝等工作操作規(guī)程，完善教師職業(yè)道德、學(xué)生行為、教師考評和獎懲等方面的管理規(guī)范，健全實驗室管理、圖書室管理、衛(wèi)生管理、學(xué)校綠化美化、“三操一活動”（早操、課間操、眼保健操和少先隊課外文體活動）、校園廣播等方面的規(guī)章，建立監(jiān)督檢查激勵機(jī)制，使學(xué)校各項工作、各個環(huán)節(jié)有章可循，有規(guī)可依，保障了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，營造了安全、有序、和諧、文明的教育環(huán)境。六是進(jìn)一步增強(qiáng)教職工的主人翁意識，提高民主管理水平。充分尊重師生的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，認(rèn)真落實教職工代表大會制度，按時召開教代會，討論學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，制定學(xué)校的各種方案及管理制度。充分利用宣傳欄、校園網(wǎng)實行校務(wù)財務(wù)公開，增加學(xué)校工作透明度。開設(shè)“校長信箱”、“校長接待日”等活動，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與教師、家長之間的溝通和交流。七是深化主題讀書活動，營造良好的讀書氛圍。在學(xué)生中廣泛開展以“啟智、明理、做人”為主題的讀書活動，積極組織學(xué)生寫“兩記”（讀書筆記、日記），編“兩報（手抄報、作文報），開展“三會”（故事演講會、朗誦欣賞會、讀書報告會），組織“三賽”（閱讀知識競賽、的思想品格。三是開展“崇敬英烈，奮發(fā)上進(jìn)”活動。學(xué)校利用每年清明節(jié)掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗，組織全校師學(xué)生到烈士陵園掃墓，并利用掃墓的時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激勵學(xué)生立志成才，為建設(shè)祖國而努力學(xué)習(xí)。四是利用假期組織學(xué)生開展以“愛我家鄉(xiāng)”為主題的形式多樣、內(nèi)容豐富的社會實踐活動。讓學(xué)生通過參加力所能及的社會實踐，磨練意志，增強(qiáng)體質(zhì)及心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點和熱愛勞動人民的感情，樹立熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的信心和決心。五是積極開展形式多樣的德育活動，拓展德育教育載體。以德育課“五個一”征集活動、“三生”教育百項體驗行動、小學(xué)德育優(yōu)秀案例推薦活動、班集體爭奪“紀(jì)律、衛(wèi)生、禮貌、安全”四面流動紅旗，個人爭做“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀少先隊員”等系列活動為載體，進(jìn)一步落實學(xué)校德育工作。

總之，延安精神是中華民族的寶貴財富，博大精深，是取之不竭，用之不盡的精神源泉。近年來，在堅持用延安精神辦學(xué)育人活動中，由于我們注重對學(xué)生進(jìn)行延安精神方面有關(guān)知識的灌輸，注重陶冶學(xué)生的情感，鍛煉學(xué)生的意志，引導(dǎo)學(xué)生參加各種形式的實踐和各種有意義的活動。學(xué)校各方面都取得了長足發(fā)展：師生精神面貌良好，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，班級管理成效顯著，思想政治素質(zhì)明顯提高。鄧云濤、朱洪波等同學(xué)先后獲楚雄州“小公民標(biāo)兵”獎。學(xué)校被州婦聯(lián)命名為“小公民道德建設(shè)實踐示范基地”。先后榮獲“**省一級示范小學(xué)”、“**省學(xué)校督導(dǎo)評估優(yōu)級學(xué)校”、楚雄州“優(yōu)秀家長學(xué)

第三篇：用延安精神辦學(xué)育人工作經(jīng)驗交流

大姚縣金碧小學(xué)用延安精神辦學(xué)育人工作經(jīng)驗交流

弘揚延安精神 讓每一個生命都精彩

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校指導(dǎo)工作。這是對我校教育教學(xué)工作的一次大推動，大提煉，借此機(jī)會，我代表全校師生對各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中蒞臨我校指導(dǎo)工作，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下面，我向各位領(lǐng)導(dǎo)作簡要的工作匯報。

一、學(xué)校基本情況

大姚縣金碧小學(xué)地處縣城中心，始建于1939年，最初名“旭光小學(xué)”，由愛國民主人士李一平先生任校長。通過2004年7月和2008年3月兩次城區(qū)教育資源優(yōu)化整合。學(xué)?，F(xiàn)占地34畝，建筑面積9894平方米，有教學(xué)班30個，學(xué)生1441人，在職教職工80人。

學(xué)校在各級政府和主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心、扶持下，堅持“精致辦學(xué)，全面育人”的辦學(xué)思想，始終以德育為首，教學(xué)為中心，素質(zhì)為根本。構(gòu)建了“希望教育”體系，扎實貫徹中長期發(fā)展規(guī)劃，在教育教學(xué)活動中，始終立足學(xué)校實際，注重強(qiáng)化“知、情、意、行”的引導(dǎo)，注重抓實宣傳教育和實踐活動，在教師培訓(xùn)、德育、課程和教育科研方面形成了自己的特色，呈現(xiàn)了人心齊、精神振、士氣足、蒸蒸日上的良好局面，形成了 “精細(xì)和諧，崇實求真”的校風(fēng)，促進(jìn)了學(xué)校的跨越發(fā)展。先后獲得 “云南省文明學(xué)?！?“云南省一級示范小學(xué)”、“云南省優(yōu)級乙等學(xué)?！?、“云南省校本培訓(xùn)先進(jìn)集體”、“云南省教育科研實驗學(xué)校”、“云南省德育工作先進(jìn)集體”等殊榮。

二、主要做法和工作經(jīng)驗

（一）創(chuàng)新辦學(xué)理念，深化學(xué)校文化建設(shè)。

在堅持用延安精神辦學(xué)育人活動中，我校始終堅持把延安精神貫穿于和諧校園建設(shè)中，認(rèn)真抓實學(xué)校文化建設(shè)活動。學(xué)校于2010年在繼承的基礎(chǔ)上，確立了 “精致辦學(xué)，全面育人”的辦學(xué)理念，此后，緊緊圍繞辦學(xué)理念不斷深化學(xué)校文化建設(shè)，從校訓(xùn)（“每天靠近希望一點點”）、校歌、校徽、校風(fēng)（精細(xì)和諧，崇實求真）、教風(fēng)（尊重規(guī)律，博學(xué)善導(dǎo)）、學(xué)風(fēng)（腳踏實地，自主樂學(xué)）等內(nèi)容著手，構(gòu)建了“希望教育體系”。

1.塑造建筑文化，從走道文化、走廊文化、教室文化、辦公室文化、活動區(qū)文化以及個性鮮明的校園人文景觀入手，積極創(chuàng)建主題突出、內(nèi)容豐富、特色鮮明、品位高雅的校園文化、教室文化、班級文化和墻壁文化，包括所有的聽覺和視覺文化，都準(zhǔn)確反映了學(xué)校的核心價值追求---“每天靠近希望一點點”，校園環(huán)境實現(xiàn)了的凈化、綠化、美化、秩序化、人文化、教育化。對師生起到“潤物細(xì)無聲”的教育效果。

2.夯實課程文化，在夯實基礎(chǔ)課程的前提下，開發(fā)了適合我校兒童的四類校本課程：一是利用課前三分鐘進(jìn)行的口語、誦讀、速算、藝術(shù)、體育五種學(xué)科拓展課程；二是每早上開展的30分鐘“希望體育”和15分鐘大課間活動的體育拓展課程；三是以突出我校特色的藝術(shù)、球類、英語、科學(xué)特長的拓展選修課程；四是以主題教育為主的德育課程。學(xué)生在豐富的課程實施中受到了全面的教育。

3.強(qiáng)化活動文化，“全面、合格、特長”是學(xué)校對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的總目標(biāo)。為此，學(xué)校在開展落實好“三操一活動”（希望體育活動、大課間、眼保健操、室內(nèi)操）常規(guī)活動的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)范音樂、體育、美術(shù)、英語等科目的教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)科特色。切實開展豐富多彩的特長教育，在充分發(fā)揮本校教師優(yōu)勢的同時，聘請“咪依嚕演藝公司” 的專業(yè)人士和民間藝人到我校開課培訓(xùn)，實現(xiàn)了特長活動專業(yè)化，初步實現(xiàn)了“讓每一位學(xué)生在校都能學(xué)到一種特長”的素質(zhì)教育目標(biāo)。

4.創(chuàng)新管理文化。我校以提高學(xué)校管理績效為重點，不斷完善精細(xì)化管理的相關(guān)機(jī)制，細(xì)化工作程序和標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化環(huán)節(jié)檢查與過程管理。在完善規(guī)章制度管理的同時，強(qiáng)化以人為本理念，推行了制度管理和人本管理有機(jī)結(jié)合的民主管理方略，構(gòu)建和諧校園，確保學(xué)校的安定團(tuán)結(jié)和發(fā)展。同時構(gòu)建了民主、開放，能提高管理效能的組織架構(gòu)，強(qiáng)化了三層兩線（即決策層——監(jiān)督層——執(zhí)行層和教育教學(xué)線）的管理體系，同時加強(qiáng)學(xué)校民主管理，積極推行校務(wù)公開。使全校教師更加明確了各自的育人職責(zé)，各司其責(zé)，使教育教學(xué)工作做到井然有序。精細(xì)化管理的實施，提高了教育教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)校和諧、內(nèi)涵的發(fā)展。

（二）積極創(chuàng)新德育模式，實踐“德育生活化”理念。

1.始終把育人工作擺在首位。以“五愛”為主要內(nèi)容，弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神，以民族精神為核心，從“民族意識、民族情感、民族節(jié)氣、民族文化”四個方面內(nèi)容著手，以三生教育為突破口，以基本道德和行為規(guī)范教育為主線，積極創(chuàng)新德育模式，實踐“德育生活化”理念。構(gòu)建了包括養(yǎng)成教育、禮儀教育、愛的教育、感恩教育、愉快教育和挫折教育等德育課程體系，主要以“每月德育生活化主題實踐活動”為載體，按“主題宣講、主題閱讀、主題實踐、主題展示、主題反思”的活動程序，以年級、班級文化墻為展示平臺，以在生活實踐活動中實現(xiàn)“養(yǎng)成好習(xí)慣、形成好品質(zhì)”為目標(biāo)，以評比“希望學(xué)生”“希望班級”“希望家長”為基本評價方式，扎實開展有效德育，有力地保證了“德育為首”辦學(xué)方針的落實。

2.2013年，又充分挖掘優(yōu)質(zhì)資源，豐富德育途徑，優(yōu)化德育效能。在持續(xù)做好“德育生活化”主題實踐活動的同時，充分發(fā)揮優(yōu)秀家長的輻射作用，為孩子提供豐富的優(yōu)質(zhì)教育資源，實行“家長進(jìn)課堂”活動，各班每月開展一次“家長進(jìn)課堂”活動，做到了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與實踐、系統(tǒng)知識與現(xiàn)實生活的鏈接，更主動、更有趣、更全面地促進(jìn)了學(xué)生的健康成長，受到師生及家長的贊譽。

3.以《守則》、《規(guī)范》為藍(lán)本，建陣地、找載體、抓滲透，堅持國旗下的講話，開展了豐富多采的班隊活動和主題活動，開展了全校性的課題研究——“禮儀教育”，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。通過學(xué)校黨政——德育室、團(tuán)支部——年級組——班主任這一德育教育網(wǎng)絡(luò)，注重從點點滴滴的小事和常規(guī)抓起，在學(xué)生行為習(xí)慣、文明禮貌、意志品質(zhì)、執(zhí)著專注精神的養(yǎng)成上下大功夫。校內(nèi)現(xiàn)已形成一股團(tuán)結(jié)互助、奉獻(xiàn)愛心、樂于助人的良好風(fēng)氣，比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步已蔚然成風(fēng)，促進(jìn)了優(yōu)良校風(fēng)的形成。

（三）加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展，提升教師隊伍整體素質(zhì)。

1.緊緊圍繞“提升教師專業(yè)素養(yǎng)，深入推進(jìn)課程改革”這一學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心命題，一方面，抓學(xué)習(xí)、抓師德、抓建設(shè)，形成了一支政治過硬、業(yè)務(wù)精良、勤奮高效的教職工隊伍。近三年來，有21名教師分別獲得縣級以上表彰獎勵。另一方面，堅持 “請進(jìn)來，走出去”的工作辦法，與省內(nèi)外的多所名校建立友好合作互動機(jī)制，打造骨干教師和名教師隊伍。目前，楚雄州省級小學(xué)音樂名師工作室由本校音樂教師楊洪升擔(dān)任主持人。另有10名教師分別作為楚雄州省級名師工作室成員參加語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)、品德與生活（社會）、體育科目的名師工作室工作。

2.建立完善了領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)課堂、教研組長工作室、教學(xué)工作展示交流、集體備課和教學(xué)工作專項督查聚焦課堂“五項制度”。強(qiáng)化了教學(xué)三級管理、目標(biāo)管理和過程管理。在狠抓常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，實行集體備課制度、隨堂抽聽課制度、全員聽課評課制度，抓教師的教學(xué)反思，促進(jìn)教師教學(xué)行為最優(yōu)化。教學(xué)質(zhì)量一直名列全縣小學(xué)的前列，多次被縣教育局評為教育教學(xué)評估一等獎，多次受到縣委政府的表彰獎勵。

3.作為大姚縣小學(xué)教師培訓(xùn)基地，除不斷做好校內(nèi)教師培訓(xùn)的同時，還在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，多次組織全縣小學(xué)教師進(jìn)行課堂研修培訓(xùn)，輻射全縣小學(xué)教學(xué)。繼2012年對全縣小學(xué)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，2013年組織了四期骨干教師提高培訓(xùn)，2014年組織了三期骨干教師提高培訓(xùn)共培訓(xùn)小學(xué)教師700人，全部通過考核，被縣教育局認(rèn)定為“縣級骨干教師”。通過大規(guī)模、高質(zhì)量的課堂研修培訓(xùn)，使我?！耙商骄毸几咝дn堂模式”在全縣得到有效推廣普及，同時也提高了我校教師的專業(yè)化水平。

4.不斷深化以深入推進(jìn)“大姚教學(xué)范示”、全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的教育科研。云南省教育科學(xué)十一五規(guī)劃立項課題“小學(xué)疑探練思高效課堂構(gòu)建研究”課題，通過三年的深入研究實踐，現(xiàn)已結(jié)題，研究成果在全縣得到成功推廣；校級課題“小學(xué)德育生活化主題實踐活動實施研究”和“城鎮(zhèn)小學(xué)校本課程開發(fā)與實施研究”正在深入開展，已取得階段性成果；以“突破課改核心要素，構(gòu)建學(xué)習(xí)新思維”為主攻方向的“大姚教學(xué)范示”第三階段研究與實踐正在我校起步。教育科研促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的作用在我校不斷得以彰顯。

三、探索與展望：

過去的幾年，我校在各級政府及相關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和鼎立支持下，在全體教職員工的共同努力下，雖然取得了一定的成績，但仍有有些差距，今后，我校將在以下方面持續(xù)努力：

1.切實加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，把培訓(xùn)的重點放在課堂教學(xué)效率提高和實踐新課程的能力上來。采取多種手段，調(diào)動全體老師參與教育科研的積極性，通過扎實開展“疑、探、練、思”高效課堂第三階段研究，在校內(nèi)形成濃厚的教學(xué)研究之風(fēng)，促進(jìn)廣大教師自覺提高課堂教學(xué)效益，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2.強(qiáng)化德育主題教育，增加針對性、實效性，在以衛(wèi)生和禮儀為代表的養(yǎng)成教育水平努力見成效。

3.持之以恒構(gòu)建好校本課程體系，強(qiáng)化特色教育，改進(jìn)工作方法，豐富活動內(nèi)容，優(yōu)化活動形式，注重活動績效，切實豐富學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵，著力培養(yǎng)學(xué)生的特長，發(fā)展孩子的個性。

4.以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、反思能力和實踐創(chuàng)新能力等“四個能力”為重點，圍繞“辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)校管理規(guī)范化、校園文化特色化、課堂教學(xué)精細(xì)化、后勤服務(wù)優(yōu)質(zhì)化”的“五化”建設(shè)為主要內(nèi)容，全面推進(jìn)現(xiàn)代教育試點工作。加快標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)和特色窗口示范學(xué)校創(chuàng)建工作。

5.著力打造“和諧校園”、“書香校園”、“節(jié)約校園”、“平安校園”，創(chuàng)造性地開展工作。不僅大力倡導(dǎo)“勤儉節(jié)約”之風(fēng)，從節(jié)約一張紙、一度電、一杯水、一支筆、一把掃帚開始，而且積極推行“人盡其才，物盡其用”的節(jié)約新理念努力打造節(jié)約型校園。營造濃厚的校園文化氛圍和讀書氛圍，持之以恒地開展“書香校園”和“書香班級”創(chuàng)建活動。讓全校的每一面墻都蘊含豐富的教育信息；讓每一個學(xué)生都熱愛讀書，都學(xué)會讀書，都能讀好書。

6.關(guān)注留守兒童和農(nóng)民工子女心理健康，加強(qiáng)留守兒童和農(nóng)民工子女的心理健康教育。

總之，在教育的征程上，只有起點，沒有終點。只有不斷超越，不斷發(fā)展，才有生機(jī)，才具活力。目前，金碧小學(xué)在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持、幫助下積極改善學(xué)校辦學(xué)條件，推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)程。學(xué)校正以“全面育人，精致辦學(xué)”為理念，發(fā)揚“勵志進(jìn)取，追求卓越”的學(xué)校精神，大力弘揚延安精神，進(jìn)一步創(chuàng)新載體、抓實活動，追求“以人為本，尊重人格，全面發(fā)展，張揚個性”的教育境界，爭取持續(xù)提升教育服務(wù)品質(zhì)，成為一所社會信任、學(xué)術(shù)認(rèn)可、學(xué)生和家長滿意的學(xué)校。

以上匯報，若有欠妥，望各位領(lǐng)導(dǎo)給予批評指正，工作中的缺欠和不足期盼各位領(lǐng)導(dǎo)給予點撥指導(dǎo)。

二〇一四年十月十二日

第四篇：延安精神育人辦學(xué)交流材料

通過“兩個堅持”，把用延安精神育人落在實處

我們學(xué)院在推進(jìn)延安精神“進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”的工作中，始終堅持“認(rèn)知、情感、意志”規(guī)律，堅持“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，使我們在用延安精神育人工作中取得了一定成效。

一、突出主題，有針對性的開展教育

充分發(fā)揮課堂主渠道的作用，加強(qiáng)兩課教師隊伍和班主任隊伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變教育思路，改變教育方法，采用生動活潑的教育方式強(qiáng)化學(xué)生對延安精神的情感認(rèn)識。除以不同形式學(xué)習(xí)《振興中華的精神動力》、《救國救民的愛國主義精神》、《遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想》、《實事求是的科學(xué)精神》等內(nèi)容外，在《思想道德修養(yǎng)》課程中，我們兩課教師圍繞新東方集團(tuán)的創(chuàng)辦者——余敏洪的故事，自學(xué)成才被稱為——清華大學(xué)編外生的張立勇的故事，展開討論和分析，讓學(xué)生理解，一個人的成長與成才，沒有理想信念，是不可能成就什么事業(yè)與成功的。在人生觀和價值觀的學(xué)習(xí)中，對比“好人叢飛”和“馬家爵”的故事與案例，讓學(xué)生深刻認(rèn)識自己的不足和應(yīng)該完善的方面，讓他們懂得：人在世上生存，只有不斷的奉獻(xiàn)、追求，才能實現(xiàn)人生的價值和意義。在主題班會教育中，緊緊結(jié)合三生教育，開展“牢記父母囑托，珍惜青春美好時光”、“感恩父母、回報社會”主題班會，讓學(xué)生珍惜生命、學(xué)會感恩；開展“學(xué)習(xí)十七大精神，關(guān)注國計民生”、“廉政教育 從學(xué)生抓起”等主題班會，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注民生的意識，強(qiáng)化學(xué)生的政治信念；針對學(xué)生不知節(jié)約的現(xiàn)象，在主題班會上要求學(xué)生分別對自己一學(xué)期、一學(xué)年的學(xué)費和生活費逐一進(jìn)行統(tǒng)計，同時計算自己的個人消費占了全家收入比例的多少？通過計算，使學(xué)生明白，作為家庭中的純消費者，對個人的生活應(yīng)該有所計劃和安排，應(yīng)該學(xué)會理財，更應(yīng)該勤儉節(jié)約。

二、加強(qiáng)培養(yǎng)，提高學(xué)生政治理論素養(yǎng)

以黨校、團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)為載體，在各種活動中宣講延安精神，使黨團(tuán)的思想教育覆蓋比較廣大的層次和群體。學(xué)生工作黨支部抓緊抓好學(xué)生黨員發(fā)展工作，把延安精神作為教育培養(yǎng)的重點內(nèi)容，做好入黨前后的教育培養(yǎng)工作，在每年舉辦的入黨積極分子培訓(xùn)班上，安排有“切實加強(qiáng)黨性鍛煉，堅定社會主義理想信念”、“社會主義核心價值體系”等講座，在黨課教育中安排有“學(xué)習(xí)黨史、堅定信念”、“廉政與勤政相結(jié)合”、“校園文化建設(shè)”等專題，對黨的性質(zhì)、奮斗目標(biāo)、密切同人民群眾的聯(lián)系、全心全意為人民服務(wù)的宗旨、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約等內(nèi)容作全面的講解。學(xué)院團(tuán)委每年開展的團(tuán)干部培訓(xùn)，除共青團(tuán)的業(yè)務(wù)知識外，還把全心全意為人民服務(wù)和艱苦奮斗、開拓進(jìn)取作為培訓(xùn)的重要內(nèi)容。在各班團(tuán)支部廣泛開展學(xué)習(xí)十七大精神、學(xué)習(xí)楊善洲等活動，讓學(xué)生明確奮斗目標(biāo)，樹立宗旨意識，多做實事，少說空話，在學(xué)好文化知識的同時立志為社會服務(wù)。

三、創(chuàng)新載體，豐富校園文化活動 弘揚延安精神，需要的不僅僅是認(rèn)識和理解，更應(yīng)該內(nèi)化為激勵我們克難奮進(jìn)的強(qiáng)大動力，指引我們開拓創(chuàng)新的強(qiáng)大法寶，這種內(nèi)化的過程不是靠說靠學(xué)就能吸收的，只有通過不斷的實踐，才能真正培養(yǎng)我們面對和解決困難的勇氣、智慧和精神。為豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)院精神文明建設(shè)，舉辦了“唱紅歌、跟黨走、頌祖國”歌詠比賽；為展示第二課堂教學(xué)成果，展現(xiàn)青年風(fēng)采，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，舉辦了“青春萬歲”五〃四專題文藝晚會；為增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難困苦，努力爭取勝利的拼搏精神，組織了團(tuán)隊協(xié)作大賽；為拓展知識，鍛煉辯證思維，開展了以“大學(xué)教育更應(yīng)該注重培養(yǎng)人文精神還是科學(xué)精神”、“中國應(yīng)該/不應(yīng)該推廣轉(zhuǎn)基因主糧”、“反腐倡廉廉政文化建設(shè)/廉政制度建設(shè)誰更重要”、“環(huán)境保護(hù)應(yīng)該以人為本/以自然為本”等結(jié)合學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點為主題的校園辯論賽；為創(chuàng)建文明學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和講文明的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，展示學(xué)生的個性特點，組織了“漂亮我的家”宿舍形象設(shè)計比賽等等。所有這些活動，我們都把握導(dǎo)向，突出主題，把用延安精神育人的要求貫穿于其中。在這些不同的文化活動中，學(xué)生會遇到不同的問題和困難，受到不同的挫折，也由此培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生即時的反應(yīng)和應(yīng)變能力，提高相應(yīng)的知識和心理素質(zhì)，最終獲得戰(zhàn)勝和解決困難的智慧和力量。

四、積極參與，有效組織社會實踐

社會實踐是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀思想品德的有效教育方法，是實施 延安精神教育的重要途徑。在具體工作中，我們以勤工助學(xué)、青年志愿者協(xié)會和紅十字會為主要載體來體驗和展現(xiàn)延安精神。一是倡導(dǎo)“自立自強(qiáng)”的勤工助學(xué)理念，學(xué)院共設(shè)有102個勤工助學(xué)崗位，通過學(xué)生的自身勞動換取一定報酬，既能對家庭貧困學(xué)生給予一定幫助，同時又能培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的意識，參加勤工助學(xué)的學(xué)生除了完成額定的工作任務(wù)，還需要無償參與學(xué)院會場布置、大型活動的后勤服務(wù)工作等，對培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神有積極的促進(jìn)作用。二是加強(qiáng)青年志愿者協(xié)會的建設(shè)，積極開展志愿者活動，先后組織青年志愿者為大型活動提供志愿服務(wù)；組織志愿者長期開展公益勞動、到敬老院開展服務(wù)等活動；發(fā)起為農(nóng)民工子女獻(xiàn)愛心活動；參加“119橙絲帶”消防宣傳活動和傳承愛心、濟(jì)困助學(xué)活動等。三是大力弘揚紅十字精神，組織開展“紅十字知識競賽”、“防災(zāi)避險知識競賽”等活動；組織學(xué)生參加 “無償獻(xiàn)血”、“捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞活動”，受到上級的表彰獎勵；面對災(zāi)情時，積極組織向災(zāi)區(qū)群眾伸援手、獻(xiàn)愛心活動；參加州紅十字會組織的禁毒防艾、捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞相關(guān)知識的宣傳活動。這些活動的開展，使學(xué)生對延安精神有了深刻的體驗和理解，更使延安精神轉(zhuǎn)化為他們的信念和行動。

五、鞏固陣地，營造宣傳氛圍

我們以創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育、處處受感染”的德育環(huán)境為目標(biāo)，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。在校園內(nèi)，有統(tǒng)一制作的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及《日常行為規(guī)范》等標(biāo)志，讓這些載體潛移默化 地培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和良好行為習(xí)慣。櫥窗宣傳欄中，設(shè)置延安精神教育板塊，進(jìn)行直觀教育。校園網(wǎng)上，不定期的有延安精神的宣傳內(nèi)容；在《簡訊》上，凡學(xué)校有延安精神方面的活動和內(nèi)容，都刊登宣傳，發(fā)到每一個教學(xué)班。學(xué)生會創(chuàng)辦的文學(xué)刊物，不定期地刊登一些延安精神的內(nèi)容和以弘揚延安精神為主要內(nèi)容的文章和作品。利用這些陣地，廣泛傳播延安精神。

六、加強(qiáng)建設(shè)，提高會員素質(zhì)

一是組織學(xué)習(xí)，開展系列讀書活動。堅持把黨的十七屆四中、五中全會精神、中央領(lǐng)導(dǎo)同志的重要指示精神作為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，加深對延安精神時代內(nèi)涵的理解。去年以來，為會員發(fā)放《學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會第四次全體會議精神征文選編》、《紀(jì)念新中國成立60周年征文選編》、《西行漫記》、《續(xù)西行漫記》等學(xué)習(xí)教材，集中組織學(xué)習(xí)了《黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于延安精神的論述》。年內(nèi)，我們將組織以《西行漫記》、《續(xù)西行漫記》為主要內(nèi)容的讀書心得交流活動，今后，我們也將延續(xù)和豐富這項讀書活動，保證每年最少發(fā)一本延安精神內(nèi)容方面的書籍供會員學(xué)習(xí)交流。二是創(chuàng)造條件，加強(qiáng)經(jīng)驗總結(jié)交流，相互學(xué)習(xí)。去年以來，我們組織部分會員到貴州的息烽營、遵義，重慶的渣滓洞、白公館，江西的井岡山、瑞金等地進(jìn)行參觀考查；組織會員與其他延安精神研究小組進(jìn)行交流，兩家分會、小組分別介紹了各自的工作特色，就如何突出重點，將延安精神融入工作實際作了交流發(fā)言。通過經(jīng)驗的總結(jié) 和交流，為我們創(chuàng)新工作方式、拓展工作內(nèi)容提供了思路。

通過多年的努力，學(xué)院在用延安精神育人方面取得了一定的成效，為優(yōu)良學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的形成，為構(gòu)建和諧校園奠定了扎實的基礎(chǔ)，為培養(yǎng)造就適應(yīng)改革開放需要的新型大學(xué)生提供了有效途徑。我們深知，弘揚延安精神貴在持之以恒，重在常抓不懈，只有不斷的研究和總結(jié)歷史經(jīng)驗、不斷地賦予延安精神以新的時代內(nèi)涵，才能將這一寶貴的精神財富傳承下去，發(fā)揚光大。

第五篇：用延安精神辦學(xué)育人課題研究指南

用延安精神辦學(xué)育人課題研究指南

為了貫徹和落實延安市第五次黨代會和全市教育工作會議精神，堅持問題導(dǎo)向，破解教育教學(xué)中的熱點難點問題，提升辦學(xué)品味，提高教學(xué)質(zhì)量，確立十三五期間用延安精神辦學(xué)育人的研究方向，現(xiàn)以“用延安精神辦學(xué)育人研究”為總課題，面向全市中小學(xué)及幼兒園征集市級子課題研究。特擬本指南，以供參選。同時，鼓勵全市各級各類學(xué)校創(chuàng)新思考，自擬子課題，積極申報課題研究。

一、重點課題

1.用延安精神辦學(xué)育人理論研究 2.用延安精神開放辦學(xué)理論研究 3.用延安精神發(fā)展校園足球研究 4.用延安精神落實德育教育研究 5.用延安精神尋求教育創(chuàng)新研究 二、一般課題

（一）教育管理

1.延安精神促進(jìn)專業(yè)發(fā)展實踐研究 2.用延安精神促進(jìn)學(xué)生工作的實踐研究

3.用延安精神加強(qiáng)教師管理的理論研究

4.用延安精神加強(qiáng)教師管理的實踐研究

5.用延安精神加強(qiáng)校園文化建設(shè)的理論研究

6.用延安精神加強(qiáng)校園文化建設(shè)的實踐研究

（二）德育教育

1.利用紅色教育資源提升學(xué)校德育實效的理論研究

2.利用紅色教育資源提升學(xué)校德育實效的實踐研究

3.延安精神勵志教育價值研究 4.延安精神教育故事挖掘整理研究

5.借助延安精神開展體驗式德育教育的理論研究 6.借助延安精神開展體驗式德育教育的實踐研究

（三）課堂教學(xué) 1.延安精神創(chuàng)新教育教學(xué)模式研究 2.延安精神小學(xué)校本教材建設(shè)研究 3.延安精神初中校本教材建設(shè)研究 4.延安精神高中校本教材建設(shè)研究 5.延安精神幼兒園繪本設(shè)計研究

6.小學(xué)語文教材中的延安精神教育資源挖掘研究 7.小學(xué)歷史教材中的延安精神教育資源挖掘研究 8.小學(xué)思品教材中的延安精神教育資源挖掘研究 9.小學(xué)社會教材中的延安精神教育資源挖掘研究 10.初中語文教材中的延安精神教育資源挖掘研究 11.初中歷史教材中的延安精神教育資源挖掘研究 12.初中思品教材中的延安精神教育資源挖掘研究 13.初中社會教材中的延安精神教育資源挖掘研究 14.高中語文教材中的延安精神教育資源挖掘研究 15.高中歷史教材中的延安精神教育資源挖掘研究 16.高中思品教材中的延安精神教育資源挖掘研究 17.高中社會教材中的延安精神教育資源挖掘研究

18.延安精神與小學(xué)生核心素養(yǎng)的融合教育研究

19.延安精神與初中生核心素養(yǎng)的融合教育研究 20.延安精神與高中生核心素養(yǎng)的融合教育研究 21.延安精神與幼兒園核心素養(yǎng)的融合教育研究

（四）教育心理

1.延安精神的心理疏導(dǎo)價值研究

2.用延安精神強(qiáng)化小學(xué)生心理素質(zhì)的理論與實踐研究 3.用延安精神強(qiáng)化初中生心理素質(zhì)的理論與實踐研究 4.用延安精神強(qiáng)化高中生心理素質(zhì)的理論與實踐研究

（五）教育信息化

1.中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力提升策略研究 2.信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)有效融合研究 3.邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校學(xué)科教學(xué)方式轉(zhuǎn)變途徑研究 4.邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校學(xué)科學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變途徑研究

5.延安精神教育資源在小學(xué)信息化教育中的呈現(xiàn)方式研究 6.延安精神教育資源在初中信息化教育中的呈現(xiàn)方式研究 7.延安精神教育資源在高中信息化教育中的呈現(xiàn)方式研究 8.延安精神教育資源在小學(xué)教育中實現(xiàn)泛在化的途徑研究 9.延安精神教育資源在初中教育中實現(xiàn)泛在化的途徑研究 10.延安精神教育資源在高中教育中實現(xiàn)泛在化的途徑研究 11.延安精神教育資源在幼兒園教育中實現(xiàn)泛在化的途徑研究 12.延安精神教育資源在幼兒園信息化教育中的呈現(xiàn)方式研究