第一篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院學(xué)位英語(yǔ)寫(xiě)作 速成之情景應(yīng)用

情景應(yīng)用型作文模版

（一）【寫(xiě)作模版】

Date:________

Dear___________,（1）I am delighted to learn that ________.（2）You are welcome to_________.（3）I am sure___________.（4）As for____________ , I am thinking about______________.（5）On the one hand, ______________.（6）0n the other hand,____________________.（7）If____________.（8）As to the___________, I suggest______________________.（9）Of course,___________________.（10）By the way, __________.（11）In addition,____________.（12）I am looking forward to_____________.Yours truly,Signature:

【模版要素】

（1）寫(xiě)信原因

（2）表示歡迎

（3）期待

（4）主題詞＋建議

（5）建議1

（6）建議2

（7）讓步條件進(jìn)一步論證

（8）建議的具體內(nèi)容

（9）其他的建議

（10）提醒注意事項(xiàng)1

（11）注意事項(xiàng)2

（12）寒暄結(jié)束語(yǔ)

【模版例文】Require about how to choose a good major in the University

June 7th , 2006

Dear Susan,I am delighted to learn that you are going to apply for admission to my university.You are welcome to be my schoolmate.I am sure you will be successful.As for the specific major you apply for, I am thinking about the international economics course.On the one hand, this is one of the best specialized programs in the university.On the other hand, in today's society, students majoring in international economics are more likely to find a good job.If you have more ideas, please let me know.As to the basic requirements to be considered for admissions, I suggest you reach the minimum scare set for admission to key universities in the College Entrance Exams first.Of course, you have to satisfy the special requirements in mathematics and be good at computer and English.By the way, in order to prepare for the exams, I suggest you pay attention to all the high school subjects, and maintain a balance between them.In addition.I am also going to mail you some math's revision materials and a set of New Concept English which will be of great help, I bet.I am looking forward to good news from you.Yours truly, Tompt English which will be of great help, I bet.I am looking forward to good news from you.Yours truly,Tom

第二篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作+chapter+3（范文）

Chapter 3 inquiries and requests1、文體介紹在對(duì)外貿(mào)易中，詢盤(pán)，也叫詢價(jià)(inquiry或enquiry)是買(mǎi)方或買(mǎi)方對(duì)于所要購(gòu)買(mǎi)或出售的商品向另一方做出的詢問(wèn)。...1、文體介紹

在對(duì)外貿(mào)易中，詢盤(pán)，也叫詢價(jià)(inquiry或enquiry)是買(mǎi)方或買(mǎi)方對(duì)于所要購(gòu)買(mǎi)或出售的商品向另一方做出的詢問(wèn)。詢盤(pán)是交易的起點(diǎn)，可以分為：

普通詢盤(pán)(a general inquiry)：索取普通資料，諸如：目錄(a catalogue)、價(jià)目表或報(bào)價(jià)單(a price-list or quotation sheets)、樣品(a sample)、圖片(illustrated photo prints)等。

具體詢盤(pán)(a specific inquiry)：具體詢問(wèn)商品名稱(the name of the commodity)、規(guī)格(the specifications)、數(shù)量(the quantity)、單價(jià)(the unit price FOB … CIF …)，裝船期(the time of shipment)、付款方式(the terms of payment)等。

詢盤(pán)一般多為買(mǎi)方向賣(mài)方發(fā)出，買(mǎi)方通過(guò)詢盤(pán)信，簡(jiǎn)明扼要的向賣(mài)方了解一般的商品信息。利用E-mail 寫(xiě)詢盤(pán)信，無(wú)須寫(xiě)的過(guò)分客氣，只需具體、簡(jiǎn)潔、措詞得體。有的詢盤(pán)信開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)說(shuō)明訂購(gòu)打算，希望對(duì)方給予一定優(yōu)惠條件;有的詢盤(pán)信則以征詢信息 的方式，不許下訂貨諾言，以避免結(jié)果未訂購(gòu)可能形成的日后交易中的障礙。

第三篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院管理英語(yǔ)說(shuō)課稿

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院《管理英語(yǔ)》 說(shuō)課稿

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

我是工商管理學(xué)院外語(yǔ)系教師衡清芝.今天我代表《管理英語(yǔ)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)向各位專家匯報(bào)本門(mén)課程。我將從以下六個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)：課程定位與作用、課程理念和思路、課程內(nèi)容改革、教學(xué)方法和手段、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)資源。

P3 首先進(jìn)入本門(mén)課程的定位、作用和目標(biāo)。《管理英語(yǔ)》的前期課程包括高職英語(yǔ)（上下），管理技巧及實(shí)務(wù)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)實(shí)務(wù)等，后續(xù)課程包括營(yíng)銷(xiāo)策劃實(shí)務(wù)，人力資源管理技能，現(xiàn)代企業(yè)管理等。本課程開(kāi)設(shè)在第三學(xué)期(有鏈接), 同期課程包括《人力資源管理技能》，《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)訓(xùn)練》，《市場(chǎng)策劃》等。根據(jù)工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)方案和《管理英語(yǔ)》課程開(kāi)設(shè)的序列，該課程的定位是技能培訓(xùn)課，當(dāng)然，管理英語(yǔ)作為行業(yè)英語(yǔ)的一種，也是一門(mén)重要的語(yǔ)言技能課。該課程實(shí)現(xiàn)了專業(yè)核心技能知識(shí)與語(yǔ)言的結(jié)合，是對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的拓展和提升，是專業(yè)核心技能知識(shí)在英語(yǔ)語(yǔ)言中的具體應(yīng)用，是對(duì)工商企業(yè)管理專業(yè)所要求的英語(yǔ)知識(shí)能力的有力支撐。

P4《管理英語(yǔ)》的教學(xué)對(duì)象為全日制高等職業(yè)專科工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生。進(jìn)入該階段的學(xué)生已掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)法知識(shí)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面具有一定的基礎(chǔ)。工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中職業(yè)崗位群(有鏈接)包括生產(chǎn)管理、市場(chǎng)銷(xiāo)售及銷(xiāo)售管理、企業(yè)財(cái)務(wù)管理、人力資源管理和辦公室管理等?！陡呗毟邔＝虒W(xué)英語(yǔ)課程基本要求》要求, 在完成《基本要求》規(guī)定的教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)，開(kāi)設(shè)專業(yè)英語(yǔ)課程，這既可保證學(xué)生在校期間英語(yǔ)學(xué)習(xí)的連續(xù)性，又可使他們所學(xué)的英語(yǔ)得到實(shí)際的應(yīng)用。因此，本課程組將管理英語(yǔ)的作用定為培養(yǎng)學(xué)生的行業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力與職業(yè)能力的對(duì)接，提高學(xué)生的文化和職業(yè)素養(yǎng), 使語(yǔ)言教學(xué)服務(wù)于學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的需要，服務(wù)于專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

P5工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)方案的能力目標(biāo)要求掌握一定與專業(yè)相關(guān)的口頭與書(shū)面表達(dá)能力，有一定的英語(yǔ)應(yīng)用能力。基于此，《管理英語(yǔ)》課程規(guī)格提出本門(mén)課程總體培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)就管理專業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)活動(dòng)的能力。本課程組制定了《管理英語(yǔ)》課程的三個(gè)具體目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。

P6知識(shí)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)與管理專業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和閱讀技巧；2學(xué)習(xí)行業(yè)英語(yǔ)翻譯技巧;3學(xué)習(xí)商務(wù)應(yīng)用文寫(xiě)作技巧；4學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)對(duì)話.P7 能力目標(biāo)：1．能夠運(yùn)用所學(xué)閱讀技巧，閱讀初級(jí)難度的管理題材文章；2.能夠運(yùn)用管理專業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，翻譯初級(jí)難度的管理題材文章;3.能夠運(yùn)用寫(xiě)作技巧，進(jìn)行商務(wù)應(yīng)用文的寫(xiě)作；4.能夠進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)方面的簡(jiǎn)單交流.P8情感目標(biāo)：1．提高學(xué)生運(yùn)用管理專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交際的素養(yǎng)；2提高本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)；3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣, 做到”樂(lè)學(xué)勤學(xué)善學(xué)”。

P9

二、課程內(nèi)容改革。(學(xué)情)工商企業(yè)管理專業(yè)大二上學(xué)期的學(xué)生具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和管理專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí), 對(duì)崗位相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣濃厚。但該階段的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，缺乏對(duì)管理英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解，缺乏對(duì)管理英語(yǔ)知識(shí)在具體崗位中的運(yùn)用，如缺乏管理英語(yǔ)口語(yǔ)交際和專業(yè)詞匯的認(rèn)知，閱讀英語(yǔ)管理題材文章有較大障礙，1

寫(xiě)作管理專業(yè)相關(guān)應(yīng)用文有較大困難。

P10 根據(jù)前述工商企業(yè)管理崗位能力要求和上述學(xué)情分析, 本課程組選取了《管理英語(yǔ)》教材組編寫(xiě)的《管理英語(yǔ)》教材。該教材是普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，最大的亮點(diǎn)是從高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生畢業(yè)后的工作實(shí)際，力求為學(xué)生提供未來(lái)工作崗位所需的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)和技能。

P11根據(jù)《課程規(guī)格》和工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)方案中崗位群所要求的能力，本課程組將教材內(nèi)容進(jìn)行整合。根據(jù)知識(shí)由易到難的基本規(guī)律，整合為三個(gè)模塊：管理理論概述，生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)和人力資源管理和企業(yè)財(cái)務(wù)管理。(有鏈接)本門(mén)課程所需課時(shí)數(shù)為64節(jié).P12 本課程實(shí)施的理念是:體現(xiàn)行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)“以任務(wù)為主線，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的主旨，堅(jiān)持“實(shí)用為主，應(yīng)用為目的”的原則，以強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力為中心, 緊緊抓住職業(yè)教育的特點(diǎn)和需求，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)與行業(yè)知識(shí)的結(jié)合；培養(yǎng)人才與社會(huì)需求的結(jié)合。

P13本課程組將基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)和管理英語(yǔ)知識(shí)放在生活、學(xué)習(xí)和工作三個(gè)場(chǎng)景中，遵循情景規(guī)律和學(xué)生對(duì)事物由易到難的認(rèn)知規(guī)律，突破教材從第一到第十單元的束縛，根據(jù)工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)方案中崗位群的需求，重構(gòu)、有序地整合教學(xué)內(nèi)容，引入管理英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生在模擬的真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、掌握并運(yùn)用知識(shí)，解決學(xué)生在基礎(chǔ)英語(yǔ)和管理英語(yǔ)知識(shí)方面存在的問(wèn)題，提高基礎(chǔ)英語(yǔ)的交際能力，進(jìn)而提高管理英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力。

P14 管理英語(yǔ)教學(xué)不同于基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)，它是在專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)上開(kāi)設(shè)的，因此教學(xué)方法也要具有實(shí)踐性、針對(duì)性。根據(jù)上述課程目標(biāo)要求和課程理念,結(jié)合行業(yè)英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)和我校學(xué)生的基本情況，本課程組在教學(xué)過(guò)程中使用了以下幾種教學(xué)方法，目的在于提高管理英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)管理英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。（方法見(jiàn)PPT）

P15 本課程的評(píng)價(jià)分為學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)和教學(xué)效果評(píng)價(jià).其中,學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)總分100分.平時(shí)成績(jī)占50%,期末成績(jī)占50%.平時(shí)成績(jī)由課堂考勤、課程作業(yè)和課堂表現(xiàn)組成，各占15%、15%和20%。期末成績(jī)由課程組教師命題對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。

P16 教學(xué)評(píng)價(jià)由三部分組成：學(xué)生評(píng)教、師資辦聽(tīng)課評(píng)價(jià)和教師同行聽(tīng)課評(píng)價(jià)。三方評(píng)價(jià)的共同目的都是為了提高教師的授課水平。

P17 在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，本課程組選取了財(cái)務(wù)管理模塊中的財(cái)務(wù)管理項(xiàng)目。本項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)是閱讀并翻譯現(xiàn)金管理的文章；學(xué)習(xí)與現(xiàn)金管理有關(guān)的專業(yè)詞匯和對(duì)話；學(xué)習(xí)申請(qǐng)信用證的寫(xiě)作方法。重點(diǎn)是具體語(yǔ)境中單詞的含義和長(zhǎng)難句翻譯技巧；申請(qǐng)信用證的書(shū)寫(xiě)方式。難點(diǎn)是長(zhǎng)難句翻譯技巧；申請(qǐng)信用證的書(shū)寫(xiě)方式；與支付有關(guān)表達(dá)方式的運(yùn)用。

P18 本項(xiàng)目的教學(xué)步驟分為以下五個(gè)步驟：導(dǎo)入、讀譯、寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)和總結(jié)。導(dǎo)入和讀譯共4課時(shí)，寫(xiě)作共2課時(shí)，聽(tīng)說(shuō)和總結(jié)評(píng)價(jià)共2課時(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。

P19 步驟一：導(dǎo)入。具體的實(shí)施過(guò)程包括教師提出問(wèn)題、學(xué)生思考并回答問(wèn)題，教師做出評(píng)價(jià)。目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、引起學(xué)生的注意、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。該步驟采用了啟發(fā)式教學(xué)方法。

P20 步驟二：讀譯。具體的實(shí)施過(guò)程包括專業(yè)詞匯學(xué)習(xí), 閱讀, 翻譯, 練習(xí)和教師評(píng)價(jià)。其中, 閱讀步驟包括快速閱讀, 教師和學(xué)生針對(duì)課文提問(wèn)并回答(教師提問(wèn)-學(xué)生回答, 學(xué)生提問(wèn)—教師和學(xué)生回答), 閱讀技巧和課文講解.翻譯步驟包括翻譯技巧和課文翻譯.在實(shí)施過(guò)程中, 課文講解和課文翻譯同步進(jìn)行.該步驟采用了語(yǔ)法翻譯法、講練結(jié)合法。

P21 讀譯的重點(diǎn)是具體語(yǔ)境中單詞的含義.針對(duì)該重點(diǎn)，本課程組首先對(duì)具體語(yǔ)境中單詞的含義進(jìn)行分類，包括不認(rèn)識(shí)的單詞的理解和認(rèn)識(shí)的單詞在不同語(yǔ)境中的理解。解決方法包括解釋法、實(shí)例法、背景知識(shí)法、構(gòu)詞法和關(guān)聯(lián)詞法。

P22 讀譯的重難點(diǎn)是長(zhǎng)難句的翻譯。長(zhǎng)難句是行業(yè)英語(yǔ)的一大典型特點(diǎn)。本課程組首先講解行業(yè)英語(yǔ)長(zhǎng)難句的詞法和句法特點(diǎn)，讓學(xué)生形成對(duì)行業(yè)英語(yǔ)長(zhǎng)難句的初步認(rèn)識(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)法知識(shí)，拆分長(zhǎng)難句。最后，再根據(jù)漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，改變?cè)捻樞?，組合漢語(yǔ)譯文。以達(dá)到突破重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的目的。

P23 步驟三：寫(xiě)作。實(shí)施過(guò)程包括：信用證申請(qǐng)環(huán)節(jié)、固定句型和表達(dá)、范文展示和講解、學(xué)生練習(xí)和教師評(píng)價(jià)。該步驟采取了講講練結(jié)合教學(xué)法和比較式教學(xué)法。

P24 步驟四：聽(tīng)說(shuō)。實(shí)施過(guò)程包括：專業(yè)術(shù)語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、對(duì)話音頻播放、對(duì)話講解、對(duì)話練習(xí)和教師評(píng)價(jià)。該步驟采取了講練結(jié)合教學(xué)法，讓學(xué)生在做中學(xué)、練中學(xué)。步驟五總結(jié)。

P25 教學(xué)資源。本課程組共有教師四名，包括副教授一名，講師一名，助教兩名。本科學(xué)歷一名，碩士研究生三名，具有雙師素質(zhì)的有兩名。年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)合理，雙師素質(zhì)符合要求。

P26教學(xué)資源。本課程采用現(xiàn)代化的多媒體教室授課，資源庫(kù)（商務(wù)英語(yǔ)精品課程）（有鏈接），教學(xué)網(wǎng)站(管理英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng))（有鏈接）和教輔資料，以增加學(xué)習(xí)的信息量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

P27教學(xué)資源。本課程組根據(jù)課程規(guī)格，制定了本課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。這是本課程組選取的《管理英語(yǔ)》翻譯部分的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，從行業(yè)英語(yǔ)翻譯的基礎(chǔ)知識(shí)、英語(yǔ)和漢語(yǔ)的特點(diǎn)及其在行業(yè)英語(yǔ)翻譯中的體現(xiàn)和涉外商務(wù)信函的翻譯等三個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)訓(xùn)。本課程組教師將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容貫穿在整個(gè)過(guò)程中（見(jiàn)PPT）。本課程組正在思考編寫(xiě)符合我校校情的校本實(shí)訓(xùn)教材，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

P28 “1+1教學(xué)組織模式”，即第一課堂與第二課堂相結(jié)合的模式。開(kāi)設(shè)方式包括邀請(qǐng)外教和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師舉辦專題講座；定期開(kāi)放語(yǔ)音室，每天定時(shí)廣播校園英語(yǔ)，大屏幕電視定時(shí)播放英語(yǔ)節(jié)目等方式進(jìn)行的英語(yǔ)視聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；由英語(yǔ)協(xié)會(huì)舉辦各種英語(yǔ)活動(dòng)；舉辦英語(yǔ)演講大賽、英語(yǔ)寫(xiě)作大賽、英語(yǔ)口語(yǔ)大賽等英語(yǔ)比賽活動(dòng)；老師可以通過(guò)QQ電子郵件等方式與學(xué)生溝通，分享英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)方法及經(jīng)驗(yàn)。

我的匯報(bào)到此結(jié)束。謝謝.請(qǐng)各位專家批評(píng)指正.

第四篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院科原創(chuàng)箴言

1、渝西高地出明珠，長(zhǎng)江北岸駐名城，茶竹幽幽迎客往，職教人才匯聚來(lái)。

2、在先輩浴血奮戰(zhàn)后，留下的是國(guó)泰民安；在我們努力拼搏后，留下的是美好回憶。

3、火熱的紅色情緣傳遞給我們年輕一代千百年不變的奮斗精神，回望過(guò)去，我們謹(jǐn)記國(guó)恥，展望未來(lái)，我們繼往開(kāi)來(lái)！

4、改變的是時(shí)間，不變的是精神，讓我們傳承紅色精神！身未動(dòng)，心已遠(yuǎn)，讓紅色激情灑在這一片渝西熱土上！

5、讓時(shí)光作證，讓歲月銘記，多少仁人志士以堅(jiān)定的信念傳承耕耘不斷，新一代青年應(yīng)以澎湃的激情竭力使民族薪火不息。

6、唱紅歌，激揚(yáng)先輩英雄魂，讀經(jīng)典，提升巴人精氣神，寫(xiě)箴言，傳播世間真善美。

7、當(dāng)朝霞映紅了大地，莘莘學(xué)子在霞光中沐浴，朗朗書(shū)聲在空中回響，姹紫嫣紅浸透滿園芬芳！

8、我們革命的腳步不曾停息，我們火熱的心靈不曾褪去，我們紅色的情操正在激蕩，讓我們揚(yáng)起為社會(huì)主義奮斗終身的旗幟，向先烈們學(xué)習(xí)！

9、巍巍茶山下，皓皓永川人，踏實(shí)勤做事，誠(chéng)實(shí)不欺人！

10、年輕人要始終堅(jiān)持一股闖勁兒，一股沖勁兒，一股韌勁兒，凡事力求先人一步，勝人一籌，快人一拍！

11、高樓林立變漂亮，小區(qū)商區(qū)逐年多，醫(yī)保社保樣樣全，社區(qū)服務(wù)便利多，和諧發(fā)展進(jìn)步快，永川喜事多多多！

12、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，和諧安寧，美麗永川，大家共造。

13、了解更多革命前輩為了人民解放事業(yè)前赴后繼、甘愿犧牲的事跡，愛(ài)心的種子就會(huì)成長(zhǎng)得更茁壯。

14、每個(gè)人心中都有一個(gè)不同的夢(mèng)，正用青春來(lái)編織。在這菁菁校園中，也許你還在迷惘，但我已沉思，甚而沸騰。我要給我的熱情一個(gè)出口，我要在青春的舞臺(tái)上展現(xiàn)自我！

15、棠城十萬(wàn)學(xué)子展風(fēng)采，渝西職教事業(yè)頌千秋。

16、唱讀講傳覆蓋巴渝，紅色文化傳遍神州。

17、出門(mén)走好路，出口說(shuō)好話，出手做好事。

18、積極的人在每一次憂患中都會(huì)看到一個(gè)機(jī)會(huì)；而消極的人則在每一個(gè)機(jī)會(huì)中都會(huì)看到憂患。

19、城市美景伴永川，茶海飄香靚永川，竹海綠蔭庇永川，紅色經(jīng)典傳永川。

20、修身以好問(wèn)，強(qiáng)體以見(jiàn)仁，博學(xué)以立志，感恩以樂(lè)施。

21、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西，學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。

22、我們確實(shí)有如是的優(yōu)點(diǎn)，但也要隱藏幾分，這個(gè)叫做涵養(yǎng)。

23、科創(chuàng)人，心在飛，我是科創(chuàng)爭(zhēng)光人，青山綠水依舊在，臥虎藏龍好地方，再看神州大地上，華夏兒女展英姿。

24、吟一曲明月幾時(shí)有，恩情悠悠把東風(fēng)，信心十足滿記憶，成就輝煌展雄心，可記否？再度回首時(shí)，情滿渝洲。

25、感恩之心掛天邊，為校爭(zhēng)光在心田，山川美景渝西看，八方英才展風(fēng)采，來(lái)年再看風(fēng)流人物，棠城全是英雄漢。

26、茶山竹海下，職教美名揚(yáng)，山川依舊美，人才依舊立。展雄風(fēng)，立壯志，放眼望我科創(chuàng)人。

27、思念的長(zhǎng)路慢慢無(wú)邊，雨后的彩虹美麗瞬間，職教學(xué)子心隨夢(mèng)動(dòng)，揚(yáng)起了爭(zhēng)取勝利的風(fēng)帆。

28、歡歌笑語(yǔ)看永川，攜手共進(jìn)建家園，幸福生活同展望，永川就是我家園。

29、獨(dú)自翊永川，滿還信心滿載情，彼地兄弟思念處，憂憂，孤身立志報(bào)國(guó)望家園!情系永川晚風(fēng)寄情由。道一聲報(bào)國(guó)志氣，永記心頭。

30、山川樹(shù)林里，竹海碧叢中，水流巖下瀉，永川在此立，問(wèn)世間英才何處，此處天地間！

第五篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院7

汽車(chē)定損與評(píng)估專業(yè)簡(jiǎn)介

一、社會(huì)需求

我國(guó)汽車(chē)保有量呈現(xiàn)加速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。目前，汽車(chē)保險(xiǎn)理賠市場(chǎng)規(guī)模已超萬(wàn)億元，且仍以10%以上的速度增長(zhǎng)，汽車(chē)定損評(píng)估業(yè)務(wù)已經(jīng)成為越來(lái)越多的保險(xiǎn)公司的重要業(yè)務(wù)。汽車(chē)定損與評(píng)估人才不但能在保險(xiǎn)和估損行業(yè)獲得高的報(bào)酬，而且在社會(huì)上也普遍受到尊重，有非常好的職業(yè)發(fā)展前景。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

主要面向保險(xiǎn)公司、汽車(chē)公估公司和汽車(chē)售后技術(shù)服務(wù)企業(yè)，培養(yǎng)能從事機(jī)動(dòng)車(chē)保險(xiǎn)、機(jī)動(dòng)車(chē)公估、車(chē)輛損壞鑒定、交通事故核賠、車(chē)輛技術(shù)服務(wù)等工作的高素質(zhì)技能型人才。

三、主干課程

汽車(chē)構(gòu)造，汽車(chē)電器設(shè)備，汽車(chē)電子控制技術(shù)，汽車(chē)檢測(cè)技術(shù)，汽車(chē)維修技術(shù)，汽車(chē)保險(xiǎn)與理賠，汽車(chē)車(chē)身修復(fù)技術(shù)，汽車(chē)評(píng)估，汽車(chē)碰撞事故查勘與定損實(shí)務(wù)等（社會(huì)需求變化，課程作相應(yīng)調(diào)整）。