第一篇：從模擬招聘、應聘中解讀大學生就業(yè)難問題范文

從模擬招聘、應聘中解讀大學生就業(yè)難問題

關鍵詞：招聘應聘就業(yè)難

摘要：大學生為何就業(yè)困難?這也是近十年來人們討論越來越熱的話題。二十年前，大學畢業(yè)生還是時代的驕子，十年前，大學畢業(yè)生似乎也算是時代的寵兒，至少找個工作應該問題不是很困難。而今天，大學畢業(yè)乃至碩士、博士畢業(yè)都鋪天蓋地。“學歷”的含金量已明顯縮水。本文從本人自身經歷的模擬招聘、應聘經歷，談一下對就業(yè)問題的感想。

一、應屆大學生就業(yè)難背景

大學生為何就業(yè)困難?這也是近十年來人們討論越來越熱的話題。二十年前，大學畢業(yè)生還是時代的驕子，十年前，大學畢業(yè)生似乎也算是時代的寵兒，至少找個工作應該問題不是很困難。而今天，大學畢業(yè)乃至碩士、博士畢業(yè)都鋪天蓋地?！皩W歷”的含金量已明顯縮水。相反的卻是教育成本和教育投資的增加。寒窗十數年，最終換來一紙文憑，而走上社會，不但從精神價值上已難以體現優(yōu)越感，而且從經濟收入上幾乎不比農民工，在這里我沒有絲毫貶低農民工的意思，因為“農民工”這個名字來源于主流媒體，我也只是借用而已。至少我個人認為大學生的價值應該高于農民工，腦力勞動所發(fā)揮的價值應該高于體力勞動,復雜思考的難度一定大于簡單思考的難度。雖然，在城市里，農民工為城市發(fā)展做出了巨大的貢獻。如果把“農民工”定為社會弱勢群體（這也是主流媒體定的），那么大學畢業(yè)生們，尤其是那些家里沒關系、沒門路、沒錢的大學畢業(yè)生們，還有從農村來的大學生們算不算弱勢群體呢？

二、應屆大學畢業(yè)生就業(yè)意愿現狀分析、2.1就業(yè)地區(qū)集中，導致地區(qū)就業(yè)競爭激烈

近年來，高校大學畢業(yè)生就業(yè)呈現十分激烈的地區(qū)競爭局面。向往沿海城市、上海，北京等地擇業(yè)就業(yè)的應屆大學畢業(yè)生成為擇業(yè)的應屆大學畢業(yè)生占總畢業(yè)生的78.3%，有意愿去內陸省市和西部地區(qū)擇業(yè)的不到總數的20%。顯然的，應界大學生就業(yè)地點考慮的首要因素就是地區(qū)經濟發(fā)展程度，從而導致了地區(qū)的就業(yè)競爭激烈。

2.2就業(yè)部門集中，傾向于穩(wěn)定工作

在對企業(yè)的選擇上，大部分畢業(yè)生一味選擇國有企業(yè)、外資企業(yè)和各種規(guī)模較大的公司，過度冷落了各種私營企業(yè)、中小企業(yè)。總體上說，畢業(yè)生就業(yè)部門呢選擇過于集中，也導致熱門部門就業(yè)競爭力大。

2.3薪資期望過高

大學生的就業(yè)收入預期普遍偏高，缺乏理性亦缺乏標準。這樣的結果便是導致求職過程中摩擦性困難增加，職業(yè)搜尋過程延長，甚至導致無法就業(yè)。相關部門在對應屆大學畢業(yè)生對自己的初次期望工資調查中發(fā)現，約92.7%的應屆大學畢業(yè)生選擇入取其實工資在3500——5000元間，這一期望高于畢業(yè)生的市場價定位。所以，全國應屆大學畢業(yè)生的工資期望偏高，也直接導致了求職過程中的困難增加。

2.4就業(yè)途徑狹窄

社會人才招聘會、網上求職等在大學生就業(yè)活動中所起的作用還很小，因此導致大學生就業(yè)過程的社會化程度不夠高，不能調動更多的社會資源，從而客觀上造成了大學生就業(yè)難的現象。

針對大學生就業(yè)難度的問題，本著本身也扮演者一名未來的大學畢業(yè)生及未來人力資源管理方面的相關人員的雙重身份，我們組織了多場模擬招聘會，每位同學都是招聘者同時也是應聘者，希望通過實踐來深入研究其中的問題，為將來的工作打好基礎，做好鋪墊。

三、模擬招聘選擇的主要方法

整合了一下各組使用的面試方法，樣式繁多，幾乎涵蓋了所有書本上的理論方法，比如說：①履歷檔

案分析

②心理測驗法

③評價中心技術中的無領導小組討論、角色扮演、面談模擬、管理游戲等

④面談法

下面，我將詳細的闡述一下各種方式在本次模擬面試中的使用情況。

四、模擬招聘之感想

4．1 模擬招聘的前期準備工作

本次招聘工作最大的感受就是計劃趕不上變化！對于第5組才做招聘工作的我組來說，有5周的時間可以做準備工作，按理說5周的準備時間足夠，但很多考試把本來寬裕的準備時間擠到只有兩周可以有個別機會找齊全部組員進行討論，所以作為組長，為了減輕大家負擔，騰出有余的時間，我都是先尊重各位意見分配各人任務，最后挑幾段大家都有空的時間，開一個小時左右的短會，盡量讓會議簡短高效，用最短的時間完成最多的任務。

還有就是對于本人而言，作為小組組長，領導能力還較為欠缺，走了一些彎路。開始的兩次會議過于冗長且低效，大家來來回回都在針對幾個沒必要討論的問題爭執(zhí)不休。后來隨著會議準備充分性的提高和會議次數的增加，領導技能有所提高，能事先準備好會議所需材料，集合小組成員，各抒己見，最后收集到許多有創(chuàng)意的點子。

可見作為一名專業(yè)的考官，面試前期的準備工作不容忽視，在企業(yè)中，招聘組成員一般都是分散．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．各個部門的，如果因為準備不充分浪費了彼此的時間，對今后的其他工作也絕對是不利的。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

觀摩了前四個公司的模擬面試，發(fā)現前四個公司在面試方式上各有亮點。比如：集英公司的無領導小組討論（這里簡單的說一下我對該公司采用無領導小組討論的看法：由于無領導小組討論比較適合中高層管理人員，所以對于該公司對全部人員均采用此方法的做法我是不贊成的，例如客服人員，客服人員主要是考察其溝通能力和臨場發(fā)揮能力，對于其領導管理能力并無很大要求，所以采用此方法不是很恰當。而且最后該公司是按照分數由高到低的方式來選拔錄用人員的，這樣對于一部分在某些方面不需很多要求的崗位分數必然低，造成了一定的不公平性。），索菲亞公司的壓力面試，巴士空間公司的情景面試等。為了不與其他公司的招聘形式重復，我組想了很多方式，最終確定增加英語面試和招聘廣告改進來作為招聘的新形式，以考察應聘者的英語交際能力和對專業(yè)知識的靈活應用程度。

其實最早是準備以無領導小組討論的形式來考察應聘人員的綜合素質的，但介于我組應聘人員差不多是所有組中最多的，而在無領導小組討論前必須有一個初步篩選的時間，無領導小組至少要用40分鐘來完成整個過程，這樣的話，會導致初步篩選的時間不充裕，不足以展現每位應聘者的特點，貿貿然剔除一些應聘者會造成不公平，無論對應聘者還是公司都是一種損失，所以最終還是放棄了最初最為推崇的無領導小組討論。

經小組一致討論后，決定采用非結構化面試，雖然已有其他公司采取這種方式，但我組與其他組相比，取其精華去其糟粕，把泛泛而談的問題，換成針對每位應聘者量身定做的問題，經反復研究其簡歷后，從其簡歷中找出本公司感興趣的方面剔除問題，以考察其簡歷的真實性和應聘者的素質是否符合我公司的要求。

但要注意，這種方式在實際工作中不是很可取，雖然可以最大程度的留住人才，但浪費大量的人．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．力物力，會使招聘過程歷時更長。．．．．．．．．．．．．．．．

為了考察應聘人員的綜合素質，在非結構化面試后增加一項情景題面試，此外，為了防止前面幾位面試者將情景題透露給后面還沒有面試的人員導致泄題，我組一共找了12道不同的情景題，每道題難度均類似，應聘人員完全可以自由發(fā)揮著重考察其應變能力、思考問題的角度及思考的深度。

4.2 模擬招聘現場遇到的問題

4.2.1 英語面試中應聘者不能一次聽懂問題

在面試現場中，最為主考官，我主要負責專業(yè)題提問，情景題提問，英語提問和個別面試者單獨提問，整個過程還算順利，但就像老師說的，在英語面試方面，不知應聘者是真的聽不清楚問題還是因為提問時語速太快聽不懂亦或是本身就不懂英語問題的意思，好幾個都有問：“Pardon？”，然后我問英語題就一遍遍放慢了速度，降低了對方理解的難度，今后這就是一個教訓，提問時直接直視應聘者眼睛，清楚流利的一次就提出問題，不給其再次提問的機會，最大限度的測試出其真實的英語水平。

4.2.2 面試過程時間分配不均

事實上，在招聘前，我組最擔心的就是控制不好時間。理論上，每位應聘者有8~9分鐘的時間自我展示，所以我們?yōu)榱丝刂圃?節(jié)課內能讓12位面試者全部完成面試，特地要求每位應聘者自我介紹為1分鐘，最多不超過1分30秒，情景題回答不超過3分鐘。綜合一下每個人還剩余3分30秒至4分30秒的時間回答半結構化面試題，每個人再問2道與本人有關的題和一道專業(yè)題時間應該剛好。但事實遠遠超乎我們的想象，第一節(jié)課，我們就面試了8個人，而原本的計劃是一節(jié)課面試6個人。前5人回答問題過于簡短，平均每個人的面試時間不到5分鐘，用時最短的一名差不多只用了3分鐘多一點，這一點讓我們考官有點慌，決定向之后的應聘者提問替他備用問題，這在無形中造成了面試問題難度和題量的前松后緊。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

4.2.3 招聘廣告改錯——專業(yè)知識還不夠活學活用，細心程度不夠

其實最后的招聘廣告改錯，我們旨在考察應聘者得細心程度，因為人事助理一職平時的工作內容較為復雜，只有細心認真的人才能真正履行好自己的職責。在這一環(huán)節(jié)，只有一名應聘者找出了我們最希望應聘者們找出的廣告中的錯別字，看來大多數學生比較心浮氣躁，比較注重宏觀方面的問題，容易忽視細節(jié)問題。但對于有一些應聘者對我公司招聘廣告的改進建議的確很有道理，我們酌情加分。對于我個人而言，我對如何寫好一份招聘廣告也有了更深入的了解。

4.3 評價及錄用階段心得總結

總之，通過這次的招聘工作，使我們對于招聘與錄用這一門課程理解更為全面深刻，不僅僅停留在紙上談兵階段了。也更加理解了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的真正含義。

就譬如說，對應聘者的評分和評價，看著前面幾組的ppt，感覺每個人只要寫短短幾十個字，好像很容易似的，事實上，真正親自對每個人給予客觀公正的評價并不是件信手拈來的事。有的應聘者著實優(yōu)秀嗎，很難給予其改進建議；有的應聘者表現不盡人意，費盡心思難找其優(yōu)點；還有表現平平的，印象不深刻，也男銀給予正確的評價。

最后錄用人員的名單，也是經過激烈討論得出的，大家都竭盡所能地發(fā)表自己的觀點，說服其他考官接受自己的觀點。事實上，最后的錄用人員名單并不是我心中的理想人員名單，但也是在他人不斷的說服后，我經過深思熟慮才最終同意的。以后若真的坐上了人力資源的相關工作，在遇到自己很看好的人才卻被別人否定的感覺應該也是這樣吧！也好，提早改一下自己優(yōu)柔寡斷的毛病，向人力資源相關的崗位要求更進一步！

當經過角色轉換，我一下從招聘人員變成了應聘人員時，切身感受又是截然不同的。

五、模擬應聘之感想

5.1 簡歷

就從寫簡歷開始說，如何在一張紙上簡練的描述出自己的人生歷程，個人信息，是一個需要反復斟酌的過程。簡歷不能洋洋灑灑地跟寫自傳似的把自己從出生之后的每個階段都詳細描述。應把重點放在18歲以后，18歲是一個心智、身體發(fā)育都較為完善的階段，作為一個成年人，有能力為自己做過的事情負責。著重對自己在校期間的社團實踐，學校假期組織的社會實踐，自己在公司的實習經歷，按照時間從早到晚，一一列出，比如以下格式： **年*月~*月**公司擔任**職務

盡可能表現出社會實踐經歷的真實性。還有就是把與本次應聘職位有關的時間經驗加粗或者以其他顯眼的方式標記出來，以此吸引考官的興趣。

獲獎證書方面把一些重要的獎項寫上，如果獎項太多太雜，可用附件的形式附在簡歷后。在自我簡介方面，切忌說大話，說空話，因為謊話經不起推敲，最后只是自掘墳墓而已。自我介紹應當先查閱招聘崗位對應聘人員各方面的素質要求，將本人性格中與崗位人員素質要求相符的性格特征，處事方式寫在前面，切忌把致命缺點寫在簡歷上。

5.2 對應聘公司的選擇

對公司的選擇也有講究，不要一味選擇那些知名的大公司、事業(yè)單位，或許本人的能力價值觀更符合一些其他的小公司的文化及戰(zhàn)略。關于選擇公司，我的想法就是：如果待遇水平和大公司相差不大，但小公司的價值觀與本人更接近，那么本人在與其他應聘者的競爭中具有更大的競爭優(yōu)勢，錄取的可能性相對于在那些競爭激烈的大公司更大，升遷的速度也更快。如果將來認為小公司已經不能滿足自己的發(fā)展需求時，可以以較高的職位跳槽到更好的公司；而在大公司中，若本人不具備優(yōu)勢，很可能在基層崗位干很多年，鍛煉的機會也會少很多。有句話叫：麻雀雖小，五臟俱全。如果在軟硬件都過關的小公司工作有更多的機會，何樂而不為呢？

5.3 出色的自我介紹

在面試的準備階段，最重要的是一個出色的自我介紹。我查閱過很多自我介紹的范文，其實對于一些辭藻優(yōu)美但內容空洞的自我介紹是不太滿意的，例如“十年磨一劍，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，經過我的不懈努力，我會做到??”之類的表決心，喊口號的話實際上都是大空話，也不會有很多公司愿意聽你在那兒聲情并茂的演講。如果剝去這些華麗的辭藻，實質性的內容并沒有多少，連自己都能打動不了，憑什么打動考官呢？

所以在本次自我介紹中，在校期間獲得的證書、資格證我都簡略的帶過，畢竟簡歷中已經詳細的寫過，沒必要再次重復。我把重點放在了為何作為一名人力資源管理專業(yè)學生卻選擇銷售專員的職位的解釋上。與其讓考官過會兒對于該問題連珠炮似的提問，不如先發(fā)制人，把選擇本公司本崗位的動機巧妙的隱藏在自我介紹中，例如我把簡歷中沒有寫到的一次銷售經歷在自我介紹中凸現出來，比起侃侃而談其他與銷售聯系較少的實踐經歷，不如說好一次與銷售有關的經歷，總結得失，讓考官們覺得我不是銷售方面徹頭徹尾的門外漢，在無形中提高一點自己的競爭優(yōu)勢。

自我介紹的最后，我融入了公司的文化，盡最大可能地表現出我對公司有所了解，而且我認同本公司的文化，如果一個員工認同本公司的戰(zhàn)略及文化，那么他的工作熱情會大大高于其他不熟悉公司情況的員工，而且能更快的熟悉工作流程，融入公司大家庭。

5.4 適當的預測考官的出題

在面試的準備階段，適當的預測考官會出怎樣的題，可以給自己減輕不少壓力，提高面試的質量。我之前就猜想有兩個問題考官或許會問：①您不是市場營銷專業(yè)的學生，為何報考本職業(yè)？②營銷人員需要具備哪些素質？

后來我果真被問到了第二個問題，所以回答的很流利，看似意料之外，實際也是情理之中。我們本身就是人力資源專業(yè)的學生，可以適當的進行角色互換，經過專業(yè)課的學習，多少也了解面試的流程，考官考察的重心，所以預測對題也很正常。

5.5淡化缺點

被問到剛才我認為營銷人員具備的素質中，哪些是我比較缺乏的問題時，我回答了“熱心”，但我沒有停留在僅僅回答這個缺點的層面。首先我承認我稍微有點內向但不膽怯，我和人打交道先從朋友做起，顧客也是如此，慢慢和對方熟悉后再推廣業(yè)務事半功倍。這樣，本來作為營銷人員忌諱的內向，我把它淡化了。

5.6 應聘問題再思考

半結構化面試的最后一問：“如果你和你上司想法有出入，你將如何處理？”現在回想起來，我當時的回答是經不起考官的再發(fā)問的，當時我回答應該盡量和上司溝通，如果溝通不成功，我就用行動表明我的想法是正確的。其實這也犯了忌諱，沒有人喜歡背后搞小動作的員工，即使我是為了公司的利益著想，也

確實沒有聽從領導的安排，犯了忌諱。這個問題要一分為二的回答，把這個問題分為重大決策和普通決策，如果是原則性問題，那就要說服上級開一場會議，慎重決策；如果問題影響不大，那就服從領導的決策才是比較好的回答。

本次面試中，我獲得本次應聘人員中的最高分，雖然只是模擬的面試，倒是增加了我的信心，找到了自己的很多優(yōu)點，也看到了自己的不足。在臨場發(fā)揮、對立場的堅定不動搖、思考問題的深度方面，我做的還是不錯的，緊張的毛病還是有一點，不過比想象的要沒那么嚴重。

六、模擬應聘中同學們存在的問題

總結了一下，所有的同學中發(fā)現了的問題：

口頭禪嚴重

回答措辭需要斟酌，不可太高調

回答問題要前后一致

把握張弛有度

注意語言表達技巧

當問到介紹學校時，要強調個人，淡化學校

期望工資要說具體數目，不要躲躲閃閃

七、大學生就業(yè)難的解決方式

1、完善緊跟市場的人才培養(yǎng)機制

2、加強就業(yè)教育樹立正確就業(yè)觀念

3、因勢利導加強畢業(yè)生心理健康教育

4、多措并舉拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道

5、提高知識技能，緊跟時代步伐

很多人在抱怨生不逢時，抱怨自己的家庭背景時，他們忘了馬云也曾經當過小販，李嘉誠也是從學徒到今天的億萬富豪，甚至他們的身邊也有同樣的故事在發(fā)生，但他們不原意比這些，他們看到的都是靠家庭背景起來的人，他們在羨慕這種不用費力的機會。希望大家要正確看待這個問題，從自身的原因找起。在沒有好的工作的時候我們先選擇能讓自己生存的工作，在這個過程中就要努力的學習，不斷的儲備經驗，不斷地確定自己的目標，當機會真的來臨的時候不至于與機會擦肩而過。

第二篇：淺談大學生就業(yè)難問題

淺談大學生就業(yè)難問題

摘要:近年來,中國高校畢業(yè)生數量逐年增多,大學生面臨嚴峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn),大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會普遍關注的熱點問題。大學生就業(yè)難既有社會原因、政策原因,也有大學生自身的原因。解決大學生就業(yè)難的問題事關大學生的切身利益,更關系到社會的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學生共同的努力。

關鍵詞:大學生;就業(yè)難;大學生就業(yè);原因;對策

一 社會原因

社會地域發(fā)展不均衡 根據經濟學相關理論，GDP每增長一個百分點，將會創(chuàng)造100萬個就業(yè)空間，我國近年GDP增長一直都保持在8%以上?？蓪嶋H情況是地區(qū)發(fā)展差據明顯。絕大多數大學畢業(yè)生的擇業(yè)意愿是大城市，基層和相對欠發(fā)達的西部地區(qū)較少有人愿意去。企業(yè)用工制度不合理, 一些私營企業(yè)用人制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動合同，而且社會保險、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會福利也沒有或只有三險而無一金。另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學生受不了。同時，用人單位還設置經驗、性別等障礙拒絕應屆畢業(yè)生。拒絕的理由有動手能力差、需花費培訓費用、穩(wěn)定性不高等等。用人單位在招人時追求實用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。市場對白領需求不足 高端市場海歸“殺”回 由于中國國際分工地位的處于國際分工的底部，新增加的勞動就業(yè)崗位，主要是勞動密集型的就業(yè)崗位，使得中國就業(yè)上呈現“白領需求不足”的狀況，這是中國大學生就業(yè)難的主要原因。這一問題的存在，使得中國的大學生就業(yè)崗位與擴招之后的龐大畢業(yè)生數量之間，形成巨大的落差，而且還將因此降低大學生的談判地位，引發(fā)其他嚴重問題。海外歸來學子對我國大學生就業(yè)沖擊加劇。近幾年來，留學生回國潮一浪高過一浪，直接擠壓國內大學生就業(yè)空間，這些海外學子對世界經濟運行規(guī)則，各國法律制度等比較了解，在國外多年的鍛煉，社會實踐能力和駕馭各國社會文化、政治制度差異的能力比較強，競爭力較強，是國內大學生就業(yè)的強勁對手。存在性別及生源地域歧視 女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務情況與當地聯系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當地方言及風俗，甚至有一定的人際關系網等，選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視，實行地區(qū)保護主義，不利于大學生公平競爭。高校擴招 教學質量下降 1999年擴招之前，每年大學畢業(yè)生不足百萬，而現在卻增加了好幾倍。在社會需求崗位沒有明顯大浮增加的情況下，大學生就業(yè)壓力勢必會比以前大很多。重點大學的教師一般都重視科研,而對本科生教學的責任心不強,部分教師講課滿堂灌、課后不輔導。經濟社會，下課后都找不到老師，更不要說同吃同住，以師為父；輕視教育內容及方法, 考試一錘定音；高校的內部運營封閉、缺乏自我評價和改進機能，學校仍然沿襲傳統(tǒng)的應試教育的教學方式，培養(yǎng)出來的一些學生高分低能；各高校辦學水平參差不齊，難以適應市場的需要。特別是私立高校，由于經費的原因，“重文輕理”嚴重，加上急功

近利，不少學校不顧自身“軟件”、“硬件”是否允許，設置了投資少、見效快的專業(yè)，導致專業(yè)進一步失衡，這些因素都進一步造成大學生就業(yè)困難。二 政策原因

在我看來，這就是現代商業(yè)社會的現代愚民政策：他們把每一個失敗者的失敗原因完全歸結為失敗者本人，例如缺乏自信、憂郁、膽小、害羞、猶豫、不懂社交、缺乏目標等等。這樣的冷酷簡直令人膽寒。與此同時，他們把社會上那些發(fā)了大財的“成功者”的成功原因，也完全歸結于成功者本人，因為他們正好具有了與失敗者相反的性格特征，因此他們天生就該成功。他們在所有失敗者心中營造或種植了對于“成功者”肉麻的恭維和羨慕，從而無條件赦免了自由競爭里種種不道德、不公平的現象和手段。他們以譴責受害者的方式，或者是鼓勵、要求、提倡、誘導受害者自責的方式，回避和掩蓋了種種社會問題和制度缺陷。

我們不得不承認，有些失敗者的確有自身的問題，而且可能還很大。這樣的失敗者，任何社會都有。但是，面對激烈競爭局面下如此眾多的失敗者和潛在的失敗者，所有的成功學導師和就業(yè)指導者，都千篇一律地將失敗的責任安放在失敗者自己的頭上，對于失敗者個人來說，是一個無比殘酷的舉動；對于社會制度來說，則是一個極為高明的維護。我們知道，美國從來都標榜自己是人類社會最美好、最優(yōu)秀的制度，如果自由競爭的失敗者們把個人的不滿集中指向美國的社會制度，對于美國及其精英來說，那將是一場災難。于是，他們便發(fā)明、利用了成功學、就業(yè)培訓等方式，讓失敗者主動、自覺地接受造成失敗的純粹個人原因。在這種安撫失敗者的現代愚民手段中，美國的宗教也非?；钴S。與成功學稍稍不同的是，宗教介入失敗者的心靈，靠的是對上帝的信仰：只要虔誠地相信上帝，遵照上帝的指示，你就能發(fā)財。美國的現代宗教在這個問題上，已經全然不顧耶穌對富人的鄙視，而與富人們站在了一起。于是，失敗者的心中，憤怒的念頭根本不會產生，要求變革社會制度的念頭也不會產生，對社會制度重新思考的念頭也不會產生。一旦產生，成功學和上帝的教誨，就會讓他們自覺、自動地停止。三 自身原因

1、學生期望過高 大學生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，由于我國不同地區(qū)經濟發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內地之間的差距較大，大學畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時，過度集中于北京、上海、深圳等熱點地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。據2006年大學生就業(yè)調查報告顯示，目前六成大學生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發(fā)展機會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。而不少大學生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。

2、放不下面子進入車間工作 大學生“高不成，低不就”心理定位嚴重影響就業(yè)。如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”和“就業(yè)難”與“技工荒”。在需求方面還是有缺口的，擴招沒有錯，20%的毛入學率說明我們做得還不夠。只不過問題出在現在大學畢業(yè)生的質量上，高不成低不就?？鐕镜姆諛I(yè)或者本土的外包行業(yè)他們難以勝任，技術型的工作其實他們還是不會做，說可以通過培訓學會，但是大學生又放不下面子進入車間工作。

3、學生缺乏求職技巧 用人單位表示，部分學生在求職時往往表現得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現不出自己的實力。當今社會已開始從身份社會向能力社會轉變，職業(yè)再生能力一直伴隨著大學生就業(yè)和從業(yè)的職業(yè)生涯始

終。提高就業(yè)率要從提高就業(yè)能力入手。我們在日常人才市場運行中發(fā)現，就業(yè)率高的專業(yè)畢業(yè)生和易于找到工作的大學生，自身的就業(yè)指數都很強，這些大學生平時很注重自己適應性的培養(yǎng)；按就業(yè)崗位說明書指標進行修煉；不斷增強自己與目標企業(yè)需要的崗位能力；善于挖掘自己從事崗位工作的潛力，這些都屬就業(yè)指數，把握這些并要不斷提升。

4、大學生整體素質下將：(1)依賴性強，創(chuàng)造力弱。十八歲標志著人生進入了成人階段，“獨立”這一概念應是很強的，近年來我國也經常組織“成人節(jié)”、“成人儀式”，宣傳鼓勵青年人成為社會上有用之人。而在現實生活中，“獨立”在青年人身上只有小事自己做主，大事還得家長拿主意。大學生完全獨立完成自己的意愿選專業(yè)、定職業(yè)，找工作的在被調查的群體中占 40%。我們經?？吹饺瞬攀袌稣夜ぷ鞯拇髮W生后面經常有家長陪伴，與用人單位談話，家長急于先介紹，這種長期以來養(yǎng)成的依賴性，嚴重影響了大學生就業(yè)意向成交率。在發(fā)達國家，到十八歲生日時，家長就會主動提醒，“孩子從今天起，自己的事要自己拿主意，自己處理問題?！?2)缺乏社會公德。某大學生專場招聘會下午4點結束的時候，現場一片瑯籍。煙頭、礦泉水瓶、快餐盒??扔的滿地都是連小學生都知道的不亂丟垃圾都做不到(3)誠信問題，不少畢業(yè)生發(fā)現求職時有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，為了能在眾多的應聘者中引起用人單位的關注和重視，就使出渾身解數使自己的材料精彩奪目、完美無缺。大致表現為四種情況：一是編造學生干部履歷，出現一個班八個班長的現象；二是偽造各類等級證書；三是虛構榮譽；四是拔高自己的專長。誠信的學生憑勤奮刻苦，在大學期間努力爭取獲得相關證書，不刻苦學生則通過投機取巧或造假來騙取企業(yè)初步信任，對大學畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。

5、大學生自身定位偏頗求職生涯模糊 途徑不準 大學生就業(yè)不是到了大四才開始準備，而應在讀大學的第一天就有思想基礎。一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業(yè)，三年級有目的提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級初步完成學生到職業(yè)者的角色轉換。學生為了能考上大學拼命學習，上了大學就不再認真學習了，對市場變化、社會變化關心度較低，注意力和精力都應付考試和網絡聊天、游戲了。多數學生對職業(yè)目標、求職方式相對模糊。大學生應像應對高考準備一樣拿出更多精力和時間，形成研討習慣，分析人才市場需求信息，研究信息的分類及適用性，把握自身專業(yè)與區(qū)域經濟發(fā)展及產業(yè)變化。知己知彼在充分調研分析后選擇地域、行業(yè)、企業(yè)來就業(yè)。

6、“就業(yè)難不如再考研” 在校大學生在就業(yè)難的壓力下，選擇了繼續(xù)讀書，雖不情愿，別無選擇，在大學里流傳“大四不考研，天天都過年”，學習已不成為樂趣，但還選擇了再學習之路。社會實踐證明，本、碩、博連讀不利于人才的成長，發(fā)達國家對一些專業(yè)限制連讀，要求有兩年以上工作經驗，允許讀研。人才市場反映，近年來研究生與本科生同時進入市場競爭，碩士生找工作成功率也開始下降。

因此大學生自身作出調整和努力是改變大學生就業(yè)難的主要方法。以下就是大學生自身改變的幾個方向，其一,轉變就業(yè)觀念,樹立新時期的就業(yè)觀。大學生應從實際出發(fā)拋棄“社會精英”的情結,樹立大眾化的就業(yè)觀。目前社會上還有許多空閑崗位,小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才,小企業(yè)、私企業(yè)等還存在大量的用人要求;大學生還應樹立基層意識,事業(yè)意識和奮斗意識,到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區(qū)鍛煉成才;逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,從現實出發(fā)選擇自己的求職道路。其二,提高自身素質,掌握就業(yè)

主動權。面對嚴峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生個人的素質、能力、專長和團隊精神將是主導畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律,大學生只有不斷提高自身素質,掌握過硬的本領,才能在就業(yè)競爭中占據主動地位,謀取自己理想的職位。其三,自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實力解決就業(yè)問題。大學生在一定的條件下,找準商機,發(fā)揮一技之長,走自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路,在解決自己就業(yè)的同時,也為社會提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力。

參考文獻: [1]胡修池,劉子婷.當代大學生就業(yè)指導[M].鄭州:鄭州大學出版社,2003.[2]陳巖松,趙瑞君.大學生就業(yè)指導[M].哈爾濱:哈爾濱工程大學出版社,2004.

第三篇：大學生就業(yè)難問題淺析

大學生就業(yè)難問題淺析

大學生就業(yè)難問題淺析

摘要：近年來，在國家經濟、教育迅速發(fā)展的同時，高校畢業(yè)生人數也高速增長，畢業(yè)生就業(yè)難問題日益嚴重，本文簡要探討了就業(yè)難問題的根源與解決方法。關鍵詞：高等院校；大學生；就業(yè)難問題

據教育部統(tǒng)計，隨著大學擴招的展開，大學畢業(yè)生人數正以每年近百萬的數量高速增長。2004年中國大學畢業(yè)生人數為280萬，2007年已增至495萬，2008年達到559萬，而2010年全國普通高校畢業(yè)生人數再創(chuàng)新高，達到630萬。而市場需求沒有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業(yè)壓力大。近年來畢業(yè)生人數有較大增長，但面對工作崗位沒有明顯增加的現實，畢業(yè)生們要同富有工作經驗的下崗工人、勞動力價格低廉的農村富余人口進行競爭，就業(yè)形勢不容樂觀，就業(yè)壓力仍然很大。對近幾年高校畢業(yè)生就業(yè)情況的分析表明，有幾個很突出的問題存在：

一、市場供需矛盾突出：畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會公認的大學生就業(yè)難的一個直接原因。從2004年至2010年，全國高校畢業(yè)生從280萬增加到630萬；然而，用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。06年是擴招后第一個就業(yè)高峰，畢業(yè)生的數量比往年明顯增加，造成社會對畢業(yè)生的整體社會需求量與實際畢業(yè)人數之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競爭加劇。畢業(yè)生就業(yè)難問題已是相當明顯。此外，用人單位盲目追求高學歷，盲目提高用人標準，人才高消費現象嚴重。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干全是大學生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。近年來,由于考研和讀博現象的蔚然成風,使得用人單位對學歷的要求也越來越高,能招到高學歷的,就不要低學歷的,能招到名牌大學的,就不要普通高校的。這種重學歷輕實際才能的傾向,使得大學畢業(yè)生的就業(yè)率偏低。各級政府機構改革、人員分流，國有企業(yè)深化體制改革、減員增效，國有單位這些傳統(tǒng)的就業(yè)領域對畢業(yè)生的需求沒有明顯增加，而且還相對萎縮；校園中“催生”的“考碗族”們?yōu)榱说玫揭环荨拌F飯碗”，不惜投入大量的時間、精力和金錢，投入到緊張而激烈的求職考試中，為求一份“鐵飯碗”全國各地到處考。其中，公務員考試是最受大學生青睞的一項考試。據人事部公布的數據顯示，2008年國家公務員考試人數創(chuàng)歷史之最。人數相較2007年增加了12%，錄取比約為46：1。同時此次考試最激烈的是中央黨群機關參照公務員法管理的事業(yè)單位，錄取比例為162：1。

二、高等院校專業(yè)設置問題存在：很多高校專業(yè)設置不合理,不能適應市場的變化。一些高校在擴招的同時,未能及時將專業(yè)設置與市場的需求銜接起來,存在著盲目追求熱門專業(yè)的現象, 不僅是在“高考指南”里還是高考網絡指導上都列明了“高考熱門專業(yè)”。其中就包括了國際經濟與貿易、工商管理、新聞學、法學、公共事業(yè)管理、物流等。而按照人事部的有關統(tǒng)計預測，我國今后幾年內急需人

才主要有以下8大類：以電子技術、生物工程、航天技術、海洋利用、新能源新材料為代表的高新技術人才，信息技術人才，機電一體化專業(yè)技術人才，農業(yè)科技人才，環(huán)境保護技術人才，生物工程研究與開發(fā)人才，國際貿易人才，律師人才。致使專業(yè)趨同化現象十分嚴重,畢業(yè)生供大于求。另外，有不少專業(yè)與社會需求是脫節(jié)的，很多學生根本無法找到和自己專業(yè)掛鉤的職業(yè)，只好重新學習別的職業(yè)知識，完全廢棄了四年所學。

三、職介市場的服務能力有待加強： 2005年上半年全國勞動力市場平均月最大崗位匹配率僅為0.6xxxx，平均月最大求職成功率為0.74，這就意味著3xxxx的崗位因找不到合適人選匹配，有約四分之一的求職者找不到合適的崗位。由此可以看出，職介市場存在著突出的供需結構性矛盾。

四、結構性就業(yè)不足。不同學歷層次、不同專業(yè)、不同學校畢業(yè)生就業(yè)情況存在很大的差距；畢業(yè)生向經濟發(fā)達地區(qū)和大中城市集中的趨勢相當明顯；我們相當部分高校畢業(yè)生仍抱著進國家大學讀書，要解決戶口和干部身份問題，進國家機關、事業(yè)單位最有保障的觀念。

五、就業(yè)時存在著歧視現象。根據有關調查顯示，來自農村的畢業(yè)生的就業(yè)率比來自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低10.09%，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生低6.4%。像這樣，大學生在就業(yè)中除了遭遇學歷歧視外,還有林林總總的性別歧視,戶口歧視,地域歧視等等。這些歧視現象,不同程度的侵害了求職者公平競爭和平等就業(yè)的權利。雖然國家已經出臺各項有關平等就業(yè)的規(guī)定,但是這類字眼在招聘信息上仍然隨處可見。所以,很多大學生盡管非常優(yōu)秀,還是被用人單位無情的拒之門外。

六、大學生自身存在的問題：

1.自我角色轉換不夠及時對于大多數的學生來說，大學階段過的是一種單純而有保障的生活，學習、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現實社會自然存在一定的距離。在大學生活結束之際，踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉換，做好就業(yè)心理準備。在調查統(tǒng)計結果表明，有80%以上的大學畢業(yè)生不能夠及時完成角色轉換。

2.自我認識，自我了解不夠準確就業(yè)前如何選擇職業(yè)，要根據自身的個性特征來決定。氣質和性格往往對人選擇職業(yè)和事業(yè)成功有很大影響。全面了解自己的心理特點是選擇職業(yè)的重要前提；興趣是愛好的推動者，愛好是興趣的實行者。人們對職業(yè)的選擇往往以自己的興趣愛好出發(fā)，這就更需要認真分析自己的興趣愛好。對自己充分的了解，是每一個求職者進行職場定位的依據與前提，而大學生在面臨巨大的就業(yè)壓力時，往往很少能真正做到全面了解自己。擇業(yè)期望值偏高是這些年來一直困擾畢業(yè)生就業(yè)工作的一個主要問題。不少畢業(yè)生在擇業(yè)過程中因將自身價值定位過高，而實際能力又偏低的矛盾是不少畢業(yè)生就業(yè)困難的其中一個原因。同時，大多數的畢業(yè)生都具備了希望到沿海城市挖金的渴望，卻缺乏到我國貧窮的中西部工作的吃苦耐勞精神。有調查發(fā)現，在理想擇業(yè)地區(qū)的選

擇上有37.6%的畢業(yè)生首選沿海開放城市，而愿到中西部邊遠和貧困地區(qū)的僅占

7.3%；對月薪的要求上，選擇2000-4000元的畢業(yè)生就占58%。這都說明眾多畢業(yè)生的眼光很高，同時對自己的期望也很高。

那么，我們應該如何解決這些問題呢？我想應該從以下幾個方面考慮：

一、國家政策方面

1、鼓勵大學畢業(yè)生下基層。采取多種優(yōu)惠政策，如提高工資、提前晉職（定級）、給予較高額度的住房補貼和安家費、提供深造及發(fā)展機會、工作期滿自由流動等，吸引大學生到西部、農村等最需要的地方工作。據了解，陜西省將重點解決享受助學貸款，失業(yè)1年以上且家庭難題，畢業(yè)后到農村基層從事支農、支教、支醫(yī)和扶貧工作到期尚未解決就業(yè)題目的畢業(yè)生以及各地結合實際確定的糊口難題家庭、單親家庭和零就業(yè)家庭中的登記失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)題目。通過為這些畢業(yè)生提供免費的就業(yè)服務，確保難題畢業(yè)生得到重點援助，匡助登記失業(yè)的應屆畢業(yè)生大部門實現就業(yè)。

2、制定優(yōu)惠政策，鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，進行靈活就業(yè)。如2009年以來，對高校畢業(yè)生從事個體經營符合前提的，福建省制定了免收行政事業(yè)性收費、落實稅收優(yōu)惠、小額擔保貸款和貼息等攙扶政策；自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生可享受小額擔保貸款和其他小額貸款貼息政策，貼息貸款額度最高5萬元，由財政按中國人民銀行宣布的同期貸款基準利率上浮3個百分點以內給予全額貼息.二、就業(yè)市場方面

我國應不斷完善高校畢業(yè)生就業(yè)工作管理體制，整頓就業(yè)市場，將高校畢業(yè)生納入社會化工作體系，完善高等教育發(fā)展機制和畢業(yè)生就業(yè)工作機制，建立起高校之間、校企之間、政府之間、研究機構和政府之間的協作，使之在畢業(yè)生就業(yè)工作發(fā)揮作用，不失為解決畢業(yè)生就業(yè)的一個好辦法。

同時，國家還應盡快建立高校畢業(yè)生社會服務體系，加強對畢業(yè)生就業(yè)市場的管理和監(jiān)督，對以不實之詞、虛假信息吸引參展單位和學生的招聘會主辦單位和個人予以查處，對各類畢業(yè)生招聘會予以引導、規(guī)范，提高招聘會質量。

三、高校方面

高校辦學要以社會需求為導向，把畢業(yè)生的就業(yè)作為杠桿檢測并帶動人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的改革，形成高等教育調控機制。在專業(yè)建設和調整上，要優(yōu)化學科專業(yè)結構，適時增設新專業(yè)，積極發(fā)展交叉學科、邊緣學科專業(yè)，大力發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，打造品牌專業(yè)。同時要認真做好畢業(yè)生就業(yè)信息反饋工作，建立相關指標體系，在統(tǒng)計各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的同時分析其就業(yè)層次和供需比，為專業(yè)調整提供科學依據。在課程建設和調整上，高校要隨著新知識、新技術的大量涌現而推陳出新，以社會需求為導向，拓寬學生的知識領域，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的人才。大力加強畢業(yè)生就業(yè)觀教育，引導他們樹立正確觀念，擺正心態(tài)，客觀定位，合理調整就業(yè)期望值，結合自身特點，揚長避短，從而有的放矢地去尋找適合自己的就業(yè)單位。

學校還應當關注學生綜合素質的培養(yǎng),如人文精神、創(chuàng)新意識、社交活動、動手能力等,使他們在激烈的市場競爭中占據有利位置。針對大學生就業(yè)難的情況,學校應采取主動出擊的策略,加強與用人單位的溝通和合作,為畢業(yè)生廣泛開辟各類就業(yè)渠道并且學校成立專門小組為畢業(yè)生即時解決在招聘會和面試中遇到的各種問題。高校要主動加強對學生就業(yè)指導，廣泛拓展就業(yè)渠道。堅持將畢業(yè)生就業(yè)指導與人才培養(yǎng)、職業(yè)教育、就業(yè)服務相結合的原則，將就業(yè)指導與服務貫穿于四年大學生活的始終。學校應多渠道收集需求信息，采取大小型招聘會相結合的形式，精心組織“雙向選擇”活動，使之成為畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。比如武漢大學通過“一對一”的形式，幫扶就業(yè)難題和家庭難題學生就業(yè)；加鼎力度，繼承引導畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)就業(yè)；充分利用網絡與專業(yè)組織合作，使每個學生都能享受到就業(yè)指導，對各學院(系)就業(yè)工作職員進行培訓；撥?？罱M織各學院(系)走出去，到全國造訪用人單位，尋找、收集需求信息，邀請用人單位來校招聘畢業(yè)生，為下學期就業(yè)工作做預備，努力變“?！睘椤皺C”。

四、畢業(yè)生自身方面

大學生應當強化擇業(yè)的競爭意識,在正確自我評價的基礎上,相信自己的實力,敢于通過競爭去達到理想的目標。自覺地正視社會現實,轉變觀念,做好參與競爭的準備。大學生不僅要有扎實的專業(yè)知識,豐富的課外常識,還應具備適應社會的能力。要構建合理的知識結構,采取適合自己的學習方法,不斷充實自己,加強社會實踐方面的鍛煉,提高自己適應社會的本領。大學生應當把職業(yè)理想和志向同國家利益和社會需要結合起來。接受市場的洗禮,努力去認識市場,適應市場,樹立市場觀念。

自主創(chuàng)業(yè)，給自己當老板對應屆大學生來說也可以另辟一片天地。現在很多高校在扶持大學生創(chuàng)業(yè)方面出臺了不少政策，政府主管部門在這方面也在更新觀念，對大學生創(chuàng)業(yè)給予支持。如2009年，北京首次對未就業(yè)大學生逐個登記統(tǒng)計，進行就業(yè)培訓，以最大限度地匡助其就業(yè)。北京市人事、財政等有關部分也已達成初步意見，將對大學生自主就業(yè)給予一定的補貼，為他們自主就業(yè)創(chuàng)造最有利的前提。

此外，大學生也要做好到基層就業(yè)的思想準備。

參考文獻

[1]鳳凰網

[2]國家經濟網

第四篇：大學生就業(yè)難問題

大學生就業(yè)難的原因分析

大學生就業(yè)難問題是當前頗受關注的一個問題，究其原因主要有：金融海嘯引發(fā)經濟衰退、高校擴招引發(fā)的畢業(yè)生人數驟增、高校專業(yè)設置不適應社會需求、用人單位門檻趨高、高校對學生就業(yè)規(guī)劃引導不夠、大學生自身素質偏低等原因.一.金融海嘯引發(fā)的經濟衰退

我國經濟發(fā)展模式是外向型的，進出口總值超過GDP60%。金融危機影響下，中國企業(yè)遭受很大影響。按照宏觀經濟學里分析，GDP每增長一個百分點，就業(yè)崗位增加一百萬個。而2008年GDP比2007年減少了2.4個百分點，這意味著減少了240萬個就業(yè)崗位。對于逐年增多的大學畢業(yè)生而言則意味著就業(yè)壓力越來越大。

二.高校擴招一定程度上引發(fā)的大學生就業(yè)難

全國高校招生人數1998年為108萬，到2010年畢業(yè)生人數則為700多萬。畢業(yè)生人數是逐年遞增的，就業(yè)難的困境會越來越明顯。

三.高校專業(yè)設置不適應社會需要

當前，部分高校為了擴大招生規(guī)模，任意開設專業(yè)，致使在師資、教學條件、課程設置、等方面都存在很大的問題。部分高校在專業(yè)設置上，缺乏長遠的眼光，往往只盯著就業(yè)形勢好的熱門專業(yè)，而大學生的培養(yǎng)周期為四年，在四年中產業(yè)結構調整以及地區(qū)經濟發(fā)展對職業(yè)、職位、崗位需求會發(fā)

生變化，由此導致培養(yǎng)的學生難以適應市場的需要。雖然近年來各高校在專業(yè)教學計劃、教學大綱等方面也進行了相應的調整與改革,但專業(yè)結構不合理、人才培養(yǎng)滯后于勞動力市場需求變化的現象依然存在.四.高校對大學生就業(yè)規(guī)劃引導不夠

目前,大部分高校開設了與就業(yè)相關的一些就業(yè)培訓或就業(yè)指導性質的課程,教師由學校招生就業(yè)部門的工作人員或者各學院的專職輔導員兼任.這些教師雖然在指導就業(yè)方面有一定的經驗,但是缺乏系統(tǒng)的知識結構,講解課程時往往理論性太強,操作性不足,缺乏有針對性的指導,所以對學生的實際幫助非常有限.大部分高校的就業(yè)指導只是在畢業(yè)前舉行,學校并未意識到就業(yè)指導的重要性.部分高校還認為,只要學生能找到工作能保障就業(yè)率就行了,至于工作是否符合學生的專長,則很少問津.五.用人單位門檻抬高

近年來,有相當一部分企事業(yè)單位面對龐大的畢業(yè)生人群,把錄用人才的門檻抬高.選人用人時不按照崗位特點和要求選擇適當學歷層次的畢業(yè)生,而一味追求選用高學歷的畢業(yè)生,致使出現用人的高學歷趨勢.一些技術含量低的崗位也要本科生,無形中加劇了畢業(yè)生供需的學歷層次結構性矛盾,降低了大學生與就業(yè)機會的有效匹配,給畢業(yè)生的就業(yè)造成了很大困難.六.大學生自身專業(yè)素質低

目前,高校畢業(yè)生存在專業(yè)素質較低、綜合素質不高等問題.主要有兩方面的原因:

1.學生自身的原因.部分學生邁入大學校門后,喪失理想和追求,玩物喪志,沉迷于享樂或游戲,基礎課程沒學好更別說專業(yè)課程了.有些大學生卻只埋頭于書本的學習,對于書本以外的知識和技術缺乏必要的了解,社交能力和團隊協作能力不強,無法滿足用人單位對實用型復合型人才的需求.2.教師方面的原因.高校缺少社會實踐,對社會的需求和市場變動掌握不清,專業(yè)教師本身知識結構相對比較落后,講授內容往往局限于課本,普遍存在“重理論,輕實踐”的現象,許多具有技術含量的課程沒有安排課外實習,或者課外實習僅僅停留在走過場,導致動手能力較差,不能達到實習的真正目的.因此高校教師自身存在的問題也是導致學生素質不高的一個原因.

第五篇：淺談大學生就業(yè)難問題

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大學生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽，大學生就業(yè)難已成為當今中國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題，大學生就業(yè)難這一社會問題的癥結何

在，筆者認為主要有以下幾個原因。

一是我國社會經濟的二元結構特征。例如城鄉(xiāng)二元結構———城市與農村就業(yè)的收入差異大，個人發(fā)展的空間與機會差異大；體制內與體制外二元結構———體制內（政府機關、事業(yè)單位、壟斷行業(yè)等）就業(yè)與體制外（民企、私企、個體戶）就業(yè)，所享受的社會保障與福利性差異大。這樣的二元結構，使得大學生畢業(yè)后大量涌向城市、涌向體制內，在某些地區(qū)、某些行業(yè)形成過度競爭，造成了人才積壓和人力資源的浪費，客觀上也使得大學生就業(yè)難度加大。

二是職介市場的服務能力有待加強。從市場發(fā)展的趨勢來看，就業(yè)崗位與勞動者互相的要求越來越高，客觀上造成了勞動力市場的崗位匹配成功率降低。2005年上半年全國勞動力市場平均月最大崗位匹配率僅為0.66，平均月最大求職成功率為0.74，這就意味著34的崗位因找不到合適人選匹配，有約四分之一的求職者找不到合適的崗位。由此可以看出，職介市場存在著突出的供需結構性矛盾。

三是我國的基本國情。我國是一個人口大國，尤其是在50至70年代產生了近3億的“激增人口”，對今天的就業(yè)形勢影響極大，必須經過數十年才能得到逐步緩解。正是由于人口多，基數大，每年新增的勞動力也多，而我國的經濟發(fā)展水平并不很高的客觀事實決定了生產資料的增長速度遠遠低于勞動力的增長速度。當代大學生在這種就業(yè)大環(huán)境下，其就業(yè)形勢不可能不受到沖擊和影響。

四是與大學生領先于社會平均水平的知識層次比較，大學生目前的就業(yè)觀念整體仍相對落后。雖然高校是接受和傳播先進理念的前沿陣地，但在大學生中“一次性擇業(yè)”、“穩(wěn)定性第一”、面子問題等傳統(tǒng)觀念并沒有得到徹底根除。到大城市去、到體制內單位去、就業(yè)崗位要令人羨慕等等，仍是現今大學生就業(yè)的追求目標。為了達到這一目標，大學生就業(yè)時專業(yè)是否對口，是否能夠用其所長就不再被考慮了，這也造成了學不致用、才不所專等人力資源浪費現象。

要解決這些問題，從外部因素來說，一是要緩和我國城鄉(xiāng)分割、體制內外分割的現狀，切實縮小二元差距。現在提出的建設社會主義新農村、事業(yè)單位體制改革等都是行之有效的解決辦法。二是加強勞動市場的建設，使之真正適應市場經濟發(fā)展的需要，成為用價值規(guī)律發(fā)揮作用的“活化”市場。三是針對大學生進行就業(yè)指導與引導，使之提高就業(yè)能力、工作能力、職位轉化能力，并大力促進“靈活就業(yè)”和“儲備型就業(yè)”。而從內部因素來說，大學生自身要樹立正確的就業(yè)觀念，首先摒除“一次性擇業(yè)”的觀念，不要總希望“一步到位”。假設大學生選擇的是一次性就業(yè)，那么大城市的國家機關和大型企業(yè)必然首選，但做出這一選擇的同時也就選擇了殘酷的競爭。而大學生如果選擇“多次就業(yè)”，打破傳統(tǒng)的觀念壁壘，先到競爭較弱的小城鎮(zhèn)小單位就業(yè)一段時間，積累了一定的工作和社會經驗后再向更高層次邁進，成功概率一定會更大。筆者就很提倡這種“邊就業(yè)邊擇業(yè)”的思路。許多大學生常抱怨大多數用人單位總是在招聘時加上一條“有相關工作經驗”，使他們應聘無門。這固然是一種人為障礙，但是這種“多次就業(yè)”的思路顯然要比“一次性擇業(yè)”更易跨過這道障礙。

解決大學生就業(yè)難這一社會問題，只有通過全社會各部門各領域以及大學生群體自身的共同努力，按照“市場調節(jié)就業(yè)，勞動者自主擇業(yè)，政府指導就業(yè)”的正確思路，勇于探索，大膽實踐，才能摸索出真正行之有效的解決辦法。