第一篇：如何培養(yǎng)和考核店長(zhǎng)接班人

如何培養(yǎng)和考核店長(zhǎng)接班人

當(dāng)前，超市連鎖企業(yè)快速發(fā)展，對(duì)人才的需求量非常大，所以為企業(yè)選才育才也成為店長(zhǎng)義不容辭的責(zé)人行，門(mén)店是培養(yǎng)人才能主要陣地，而店長(zhǎng)則是培養(yǎng)千里馬的伯樂(lè)，超市企業(yè)在培養(yǎng)和考核人才方面與其他行業(yè)相比，有著自己的特點(diǎn)。

培養(yǎng)、給位子，結(jié)對(duì)子，壓擔(dān)子

很多企業(yè)都會(huì)組織店長(zhǎng)班，花華多時(shí)間來(lái)培訓(xùn)儲(chǔ)備店長(zhǎng)，誠(chéng)然，培訓(xùn)很重要，但店長(zhǎng)是一個(gè)實(shí)操性很強(qiáng)崗位，各項(xiàng)工作千頭萬(wàn)緒，每天面臨的困難和要解決的問(wèn)題也比較復(fù)雜和繁多，想通過(guò)培訓(xùn)就培冷卻劑一個(gè)成熟的門(mén)店接班人是不切合實(shí)際的，店長(zhǎng)是在復(fù)雜的實(shí)戰(zhàn)中成長(zhǎng)超來(lái)的，培養(yǎng)門(mén)店中高層管理人才必須要通過(guò)實(shí)踐鍛煉這條有效途徑。

給位子，很多超市門(mén)店的組織架構(gòu)中，不設(shè)副店長(zhǎng)或店助崗位，也許是出于提高工作效率和控制人工成本方面的考慮，但我認(rèn)為，對(duì)于快速發(fā)展的連鎖企業(yè)來(lái)說(shuō)，設(shè)置副店長(zhǎng)或店助的崗位是非常必要的，這是培養(yǎng)店長(zhǎng)接班人非常有效的方式。

對(duì)于門(mén)店中層干部來(lái)說(shuō)，要想成長(zhǎng)為全能超市經(jīng)理人，定期輪崗則是必不可少的渠道，超市賣(mài)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)品類較多，管理職能也較全面，要駕馭整個(gè)門(mén)店經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，就必須要經(jīng)歷多個(gè)崗位的廣泛鍛煉，對(duì)中層干部實(shí)施互補(bǔ)性輪崗，提高性輪崗，如讓食品主管云做生鮮，讓做營(yíng)運(yùn)的員工去干采購(gòu)，這樣會(huì)促使他們?cè)诙鄭徫粚?shí)踐中得到更大鍛煉，成為經(jīng)營(yíng)管理多面的手。結(jié)對(duì)子，師傅帶徒弟效果好，要避免培養(yǎng)對(duì)象走彎路，使他們快速成長(zhǎng)起來(lái)，給他們配一個(gè)好師傅，就是一個(gè)了辦法，如果是儲(chǔ)備店長(zhǎng)，他們的師傅自然就應(yīng)該是店長(zhǎng)了，一個(gè)成熟的店長(zhǎng)一般有著豐富的經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力，通過(guò)傳、幫、帶的方式，店長(zhǎng)會(huì)更有針對(duì)性地對(duì)儲(chǔ)備干部進(jìn)行指導(dǎo)，吸收成熟店長(zhǎng)身上多年積累的工作經(jīng)驗(yàn)這個(gè)養(yǎng)分，是儲(chǔ)務(wù)店長(zhǎng)成長(zhǎng)的一條捷徑。壓擔(dān)子，撥苗助長(zhǎng)不斷根，重?fù)?dān)和磨練是緊密相連的，在門(mén)店經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐中，常常會(huì)遇到一些特別棘手的問(wèn)題，還會(huì)面臨特別困難的局面，這是磨炬人最好的機(jī)會(huì)，對(duì)此，我有站非常深刻的體會(huì)，如果只做一些沒(méi)有困難的常埆工作，就永遠(yuǎn)得不到磨煉和提高。

困難和重?fù)?dān)是磨礪心志，鍛煉能力，豐富閱歷的，磨刀石，要讓培養(yǎng)對(duì)象認(rèn)識(shí)到每完成一項(xiàng)艱巨任務(wù)，戰(zhàn)勝一個(gè)困難，對(duì)自己就是一次磨煉，一次提高。

考核三面鏡子，看業(yè)績(jī)，看現(xiàn)場(chǎng)，看團(tuán)隊(duì)

以業(yè)績(jī)論英雄是超市考核干部的核心，但是，考核指標(biāo)的制定很關(guān)鍵，一定要依據(jù)門(mén)店所處商圈實(shí)際情況和發(fā)展?jié)摿?zhǔn)確確定考核指標(biāo)，考核指標(biāo)的下達(dá)要考慮實(shí)事求是原則和適度加壓原則，下達(dá)一個(gè)輕歇腳就能達(dá)到的指標(biāo)或者下達(dá)不可能完成的指標(biāo)，都不利于調(diào)動(dòng)員積極性，一些在困難門(mén)店的店長(zhǎng)澩有這樣的困惑，自己的努力和付出并不比別人少，但是公司只強(qiáng)調(diào)業(yè)績(jī)考核，對(duì)自己的努力視而不見(jiàn)，長(zhǎng)此以往，必將會(huì)挫傷店長(zhǎng)的積極性，對(duì)于店長(zhǎng)接班人的考核子也要吸取這個(gè)教訓(xùn)，在進(jìn)行業(yè)績(jī)考核的同時(shí)，還要多看看他估了些什么，取得了什么效果，看看他所管理的門(mén)店，區(qū)域的現(xiàn)場(chǎng)和后臺(tái)，進(jìn)行客觀的了解，商品陳列是否分類有序，整齊豐滿，賣(mài)場(chǎng)氣氛是生機(jī)勃勃還是死氣沉沉，商品結(jié)松鼠是否能滿足顧客需求，倉(cāng)庫(kù)管理是否整齊有序，從這些現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)節(jié)就可以看出被考核對(duì)象是否用心，是否努力。

一個(gè)店長(zhǎng)接班人的工作作風(fēng)如何，也應(yīng)該是一個(gè)要的考核因素，而要想知道管理員工的工作作風(fēng)是否扎實(shí)，看看他的團(tuán)隊(duì)就知道了，如果管理員工自律性差，工作散漫，要求下屬做妻的，自己卻做不到，只布置工作，不跟進(jìn)考核，掛在嘴邊的口頭禪是我已安排了，他帶出來(lái)的團(tuán)隊(duì)一定是般散沙，在應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，一定是處于被動(dòng)挨打的局面，一個(gè)合格的接班人，他所帶出的團(tuán)隊(duì)一定有著很強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，作風(fēng)扎實(shí)，激情勃發(fā)，直面競(jìng)爭(zhēng)時(shí)愈戰(zhàn)愈勇，面對(duì)困難時(shí)永不言敗。

第二篇：培養(yǎng)接班人計(jì)劃

所謂接班人計(jì)劃（succession planning），是指組織通過(guò)確定、評(píng)價(jià)關(guān)鍵崗位的高潛能的內(nèi)部人才，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)，以便為組織的未來(lái)戰(zhàn)略和發(fā)展提供人力資本方面的持續(xù)保障。接班人計(jì)劃的主要任務(wù)是為組織儲(chǔ)備未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)人員，它關(guān)注組織經(jīng)驗(yàn)的延續(xù)和繼任者的發(fā)展，是組織可持續(xù)發(fā)展的重要保證。

雖然組織的情況不盡相同，但在考慮制定接班人計(jì)劃時(shí)，以下關(guān)鍵活動(dòng)是必不可少的。

1、確定接班人要求。在明確了戰(zhàn)略后，組織就需要制定更為詳細(xì)的經(jīng)營(yíng)計(jì)劃。在經(jīng)營(yíng)計(jì)劃中，組織需要特別關(guān)注未來(lái)的組織對(duì)于人員的需要狀況。未來(lái)的工作和組織要求也是接班人培養(yǎng)的方向。這是最為基礎(chǔ)的工作。如果說(shuō)一個(gè)組織還沒(méi)有制定什么縝密的工作計(jì)劃，也沒(méi)有什么未來(lái)的發(fā)展戰(zhàn)略，那么，接班人計(jì)劃就沒(méi)有任何意義。而且很容易就成為組織內(nèi)部政治斗爭(zhēng)的結(jié)果。

2、盤(pán)點(diǎn)現(xiàn)有人才。這并不意味著今天的組織就已經(jīng)有了滿足未來(lái)要求的人。盤(pán)點(diǎn)現(xiàn)有人員狀態(tài)，可以讓組織清楚地意識(shí)到與未來(lái)的差距，以及是否有能力培養(yǎng)出組織需要的人員。如果，組織現(xiàn)有人才與未來(lái)要求的差距是無(wú)法通過(guò)內(nèi)部培養(yǎng)彌合的，那么，外部招聘也必須被納入組織的考慮內(nèi)。

3、評(píng)估能力以及發(fā)展需求。組織要用未來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)估當(dāng)下個(gè)人的能力。能力評(píng)估可能要消耗大量時(shí)間和費(fèi)用，尤其是越是高層領(lǐng)導(dǎo)者，這種表現(xiàn)就越明顯，但只有這樣才有可能查明某個(gè)人目前的全部技能和承擔(dān)未來(lái)更高級(jí)別責(zé)任的能力之間的差距。如果要培養(yǎng)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，這些差距必須被識(shí)別出來(lái)。

4、制定接班計(jì)劃。可以使用概要清單、表格或組織結(jié)構(gòu)圖，說(shuō)明候選人接班的可能性以及他們準(zhǔn)備承擔(dān)工作的能力狀態(tài)。這種生動(dòng)的表格，不僅能夠使得一切工作生動(dòng)化起來(lái)，而且也能給繼任者更大的前進(jìn)動(dòng)力。

5、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)行動(dòng)。詳細(xì)說(shuō)明對(duì)每個(gè)接班候選人的培訓(xùn)或開(kāi)發(fā)行動(dòng)。這種行動(dòng)可能包括一個(gè)有目標(biāo)的工作安排，一個(gè)臨時(shí)的項(xiàng)目，一個(gè)正式的培訓(xùn)計(jì)劃或外部活動(dòng)。要根據(jù)候選人的具體情況，有計(jì)劃地逐步拓展工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于特別優(yōu)秀的候選人，甚至可以破格使用。

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6、實(shí)施開(kāi)發(fā)行動(dòng)。候選人需要積極參加特定的培訓(xùn)或開(kāi)發(fā)活動(dòng)，參加有計(jì)劃的在職或脫產(chǎn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在開(kāi)發(fā)行動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，組織相關(guān)部門(mén)要和候選人保持緊密的交流，以保證候選人的學(xué)習(xí)、思想以及價(jià)值觀等都更加符合組織未來(lái)的需要。

第三篇：培養(yǎng)接班人計(jì)劃

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培養(yǎng)接班人計(jì)劃

所謂接班人計(jì)劃（succession planning），是指組織通過(guò)確定、評(píng)價(jià)關(guān)鍵崗位的高潛能的內(nèi)部人才，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)，以便為組織的未來(lái)戰(zhàn)略和發(fā)展提供人力資本方面的持續(xù)保障。接班人計(jì)劃的主要任務(wù)是為組織儲(chǔ)備未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)人員，它關(guān)注組織經(jīng)驗(yàn)的延續(xù)和繼任者的發(fā)展，是組織可持續(xù)發(fā)展的重要保證。

雖然組織的情況不盡相同，但在考慮制定接班人計(jì)劃時(shí)，以下關(guān)鍵活動(dòng)是必不可少的。

1、確定接班人要求。在明確了戰(zhàn)略后，組織就需要制定更為詳細(xì)的經(jīng)營(yíng)計(jì)劃。在經(jīng)營(yíng)計(jì)劃中，組織需要特別關(guān)注未來(lái)的組織對(duì)于人員的需要狀況。未來(lái)的工作和組織要求也是接班人培養(yǎng)的方向。這是最為基礎(chǔ)的工作。如果說(shuō)一個(gè)組織還沒(méi)有制定什么縝密的工作計(jì)劃，也沒(méi)有什么未來(lái)的發(fā)展戰(zhàn)略，那么，接班人計(jì)劃就沒(méi)有任何意義。而且很容易就成為組織內(nèi)部政治斗爭(zhēng)的結(jié)果。

2、盤(pán)點(diǎn)現(xiàn)有人才。這并不意味著今天的組織就已經(jīng)有了滿足未來(lái)要求的人。盤(pán)點(diǎn)現(xiàn)有人員狀態(tài)，可以讓組織清楚地意識(shí)到與未來(lái)的差距，以及是否有能力培養(yǎng)出組織需要的人員。如果，組織現(xiàn)有人才與未來(lái)要求的差距是無(wú)法通過(guò)內(nèi)部培養(yǎng)彌合的，那么，外部招聘也必須被納入組織的考慮內(nèi)。

3、評(píng)估能力以及發(fā)展需求。組織要用未來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)估當(dāng)下個(gè)人的能力。能力評(píng)估可能要消耗大量時(shí)間和費(fèi)用，尤其是越是高層領(lǐng)導(dǎo)者，這種表現(xiàn)就越明顯，但只有這樣才有可能查明某個(gè)人目前的全部技能和承擔(dān)未來(lái)更高級(jí)別責(zé)任的能力之間的差距。如果要培養(yǎng)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，這些差距必須被識(shí)別出來(lái)。

4、制定接班計(jì)劃。可以使用概要清單、表格或組織結(jié)構(gòu)圖，說(shuō)明候選人接班的可能性以及他們準(zhǔn)備承擔(dān)工作的能力狀態(tài)。這種生動(dòng)的表格，不僅能夠使得一切工作生動(dòng)化起來(lái)，而且也能給繼任者更大的前進(jìn)動(dòng)力。

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第四篇：培養(yǎng)接班人計(jì)劃

培養(yǎng)接班人計(jì)劃

所謂接班人計(jì)劃（succession planning），是指組織通過(guò)確定、評(píng)價(jià)關(guān)鍵崗位的高潛能的內(nèi)部人才，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)，以便為組織的未來(lái)戰(zhàn)略和發(fā)展提供人力資本方面的持續(xù)保障。接班人計(jì)劃的主要任務(wù)是為組織儲(chǔ)備未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)人員，它關(guān)注組織經(jīng)驗(yàn)的延續(xù)和繼任者的發(fā)展，是組織可持續(xù)發(fā)展的重要保證。

雖然組織的情況不盡相同，但在考慮制定接班人計(jì)劃時(shí)，以下關(guān)鍵活動(dòng)是必不可少的。

1、確定接班人要求。在明確了戰(zhàn)略后，組織就需要制定更為詳細(xì)的經(jīng)營(yíng)計(jì)劃。在經(jīng)營(yíng)計(jì)劃中，組織需要特別關(guān)注未來(lái)的組織對(duì)于人員的需要狀況。未來(lái)的工作和組織要求也是接班人培養(yǎng)的方向。這是最為基礎(chǔ)的工作。如果說(shuō)一個(gè)組織還沒(méi)有制定什么縝密的工作計(jì)劃，也沒(méi)有什么未來(lái)的發(fā)展戰(zhàn)略，那么，接班人計(jì)劃就沒(méi)有任何意義。而且很容易就成為組織內(nèi)部政治斗爭(zhēng)的結(jié)果。

2、盤(pán)點(diǎn)現(xiàn)有人才。這并不意味著今天的組織就已經(jīng)有了滿足未來(lái)要求的人。盤(pán)點(diǎn)現(xiàn)有人員狀態(tài)，可以讓組織清楚地意識(shí)到與未來(lái)的差距，以及是否有能力培養(yǎng)出組織需要的人員。如果，組織現(xiàn)有人才與未來(lái)要求的差距是無(wú)法通過(guò)內(nèi)部培養(yǎng)彌合的，那么，外部招聘也必須被納入組織的考慮內(nèi)。

3、評(píng)估能力以及發(fā)展需求。組織要用未來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)估當(dāng)下個(gè)人的能力。能力評(píng)估可能要消耗大量時(shí)間和費(fèi)用，尤其是越是高層領(lǐng)導(dǎo)者，這種表現(xiàn)就越明顯，但只有這樣才有可能查明某個(gè)人目前的全部技能和承擔(dān)未來(lái)更高級(jí)別責(zé)任的能力之間的差距。如果要培養(yǎng)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，這些差距必須被識(shí)別出來(lái)。

4、制定接班計(jì)劃?？梢允褂酶乓鍐?、表格或組織結(jié)構(gòu)圖，說(shuō)明候選人接班的可能性以及他們準(zhǔn)備承擔(dān)工作的能力狀態(tài)。這種生動(dòng)的表格，不僅能夠使得一切工作生動(dòng)化起來(lái)，而且也能給繼任者更大的前進(jìn)動(dòng)力。

5、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)行動(dòng)。詳細(xì)說(shuō)明對(duì)每個(gè)接班候選人的培訓(xùn)或開(kāi)發(fā)行動(dòng)。這種行動(dòng)可能包括一個(gè)有目標(biāo)的工作安排，一個(gè)臨時(shí)的項(xiàng)目，一個(gè)正式的培訓(xùn)計(jì)劃或外部活動(dòng)。要根據(jù)候選人的具體情況，有計(jì)劃地逐步拓展工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于特別優(yōu)秀的候選人，甚至可以破格使用。

6、實(shí)施開(kāi)發(fā)行動(dòng)。候選人需要積極參加特定的培訓(xùn)或開(kāi)發(fā)活動(dòng)，參加有計(jì)劃的在職或脫產(chǎn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在開(kāi)發(fā)行動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，組織相關(guān)部門(mén)要和候選人保持緊密的交流，以保證候選人的學(xué)習(xí)、思想以及價(jià)值觀等都更加符合組織未來(lái)的需要。

第五篇：加強(qiáng)精神文明建設(shè) 培養(yǎng)合格接班人 定稿

加強(qiáng)精神文明建設(shè)

培養(yǎng)合格接班人

學(xué)校是精神文明建設(shè)的窗口和主陣地，根據(jù)學(xué)院精神文明建設(shè)工作部署，閔行校區(qū)積極開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)，把培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人作為精神文明建設(shè)工作的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，通過(guò)系列素質(zhì)教育活動(dòng)，強(qiáng)化德育工作內(nèi)容形式的豐富性、有效性，進(jìn)一步促進(jìn)了校園精神文明建設(shè)。

一、以理想信念為核心，以行為示范為抓手，加強(qiáng)思想政治教育

理想信念教育是學(xué)生思想政治教育的核心，是學(xué)生不斷追求進(jìn)步的動(dòng)力源泉，閔行校區(qū)黨團(tuán)組織充分利用黨課、團(tuán)課深入班級(jí)開(kāi)展黨史教育活動(dòng)，組織入黨積極分子培訓(xùn)班。學(xué)生處、教學(xué)部堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)、專題講座、“五四”表彰、“迎世博600天行動(dòng)計(jì)劃”、“時(shí)政知識(shí)大賽”等活動(dòng)形式，從國(guó)情、道德規(guī)范、法律常識(shí)、文明禮儀、先進(jìn)模范人物的集中介紹等方面進(jìn)行教育，將理解大道理，貫徹大原則同正確處理身邊小事聯(lián)系起來(lái)，把傳授知識(shí)和陶冶情操，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，并對(duì)學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行文明禮貌，助人為樂(lè)，保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法等社會(huì)公德教育，不斷提高學(xué)生的道德自覺(jué)意識(shí)和自我約束能力。2008年閔行校區(qū)被上海市中等職業(yè)學(xué)校德育研究會(huì)評(píng)為上海市中等職業(yè)學(xué)校行為規(guī)范示范校。

二、以校園文化為主體，以社會(huì)實(shí)踐為側(cè)翼，突出人文素質(zhì)教育

優(yōu)秀的校園文化對(duì)青年學(xué)生的培養(yǎng)具有激勵(lì)作用。閔行校區(qū)充分利用校園文化環(huán)境的熏陶、渲染、滲透作用，把理性的德育教育播撒在感性的校園文化環(huán)境中，使學(xué)生在一種真實(shí)、自然的生活狀態(tài)下接受無(wú)形的品德教育，從而提升人生境界、確立高尚的人生理想，科學(xué)的人生哲學(xué)，樂(lè)觀的人生態(tài)度，從而培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識(shí)、全局觀念、開(kāi)拓精神、合作能力的合格接班人。

2008年閔行校區(qū)陸續(xù)開(kāi)展“莘莘學(xué)子學(xué)雷鋒，絲絲愛(ài)心暖社區(qū)”雷鋒月系列活動(dòng)、我們與災(zāi)區(qū)群眾心連心捐款活動(dòng)進(jìn)行“感恩”主題教育，使學(xué)生知恩、感恩，從身邊發(fā)現(xiàn)愛(ài)、懂得愛(ài)，繼而學(xué)會(huì)給予愛(ài)、傳播愛(ài)?！扒Ю锕裁髟?真情滿校園”、“神州共國(guó)慶 建校話友情”活動(dòng)的開(kāi)展使學(xué)生們?cè)诹私鈧鹘y(tǒng)文化的同時(shí)加深彼此的了解，學(xué)會(huì)了寬容友愛(ài)，團(tuán)結(jié)互助。趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、校園歌手大賽、市古詩(shī)文大賽、市舞蹈大賽的緊張激烈既展示了學(xué)生的才藝，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又激發(fā)了進(jìn)取精神。文明寢室創(chuàng)建工作，“班班有歌聲”比賽，則培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。暑期社會(huì)實(shí)踐、青年志愿者服務(wù)活動(dòng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，都拓展了學(xué)生實(shí)踐教育的空間，發(fā)揮了很好的育人功能。

豐富多彩、健康向上的校園文化和社會(huì)實(shí)踐使閔行校區(qū)上下形成了健康文明、積極向上，開(kāi)拓創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的良好校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

三、以技能培訓(xùn)為載體，以技能大賽為導(dǎo)向，強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)教育

學(xué)校的根本任務(wù)是育人，育人為本就是要牢固確立教學(xué)中心地位，就是要注重內(nèi)涵發(fā)展。閔行校區(qū)將深化精神文明建設(shè)工作與加強(qiáng)教學(xué)改革緊密結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化教學(xué)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。圍繞中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練，形成“人人講技能，人人練技能”的良好氛圍是閔行校區(qū)精神文明創(chuàng)建工作的又一重要舉措。

在閔行校區(qū)第三屆“星光計(jì)劃”職業(yè)技能大賽初賽中，有854人次參加了培訓(xùn)與比賽，比賽項(xiàng)目涉及七個(gè)大類19個(gè)比賽項(xiàng)目，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、訓(xùn)練技能的主動(dòng)性與積極性。技能訓(xùn)練從參賽訓(xùn)練到日常訓(xùn)練，真正做到了“五個(gè)結(jié)合”：即技能大賽與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，與專業(yè)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，與就業(yè)崗位需求相結(jié)合，與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，與市級(jí)技能大賽要求相結(jié)合，達(dá)到了以賽促教的目的，展示了積極的教學(xué)成效。經(jīng)過(guò)層層選拔，有30名選手參加了市星光計(jì)劃決賽的6個(gè)項(xiàng)目的比賽，取得了不俗的戰(zhàn)績(jī)，其中室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)項(xiàng)目獲團(tuán)體第二名，全能二等獎(jiǎng)1人、全能三等獎(jiǎng)2人、單項(xiàng)模塊第一名2人、單項(xiàng)模塊第二名1人、單項(xiàng)模塊第三名1人、單項(xiàng)模塊第五名2人；計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（建筑）項(xiàng)目獲團(tuán)體第二名，全能一等獎(jiǎng)1人、全能二等獎(jiǎng)2人、全能三等獎(jiǎng)1人、單項(xiàng)模塊第二名1人、單項(xiàng)模塊第五名1人、單項(xiàng)模塊第六名1人；計(jì)算機(jī)操作項(xiàng)目全能一等獎(jiǎng)1人、全能三等獎(jiǎng)2人；城市綠化項(xiàng)目全能二等獎(jiǎng)1人、單項(xiàng)模塊第一名1人；硬筆書(shū)法項(xiàng)目全能三等獎(jiǎng)3人；普通話項(xiàng)目三等獎(jiǎng)1人。校區(qū)連續(xù)三屆獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

通過(guò)積極參與技能大賽，讓我們認(rèn)識(shí)到技能大賽是一種教學(xué)研究，強(qiáng)力推動(dòng)著我們深入課程改革，鉆研校本教材；是一種學(xué)習(xí)導(dǎo)向，指引我們實(shí)踐“技能必須通過(guò)訓(xùn)練才能掌握”這一理念；是一種教學(xué)成果展示，喚起教師教書(shū)育人、傳授技能的責(zé)任感與榮譽(yù)感；是一種職業(yè)精神熏陶，弘揚(yáng)“三百六十行，行行出狀元”的社會(huì)風(fēng)氣；是一種團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的檢驗(yàn)，考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，攻堅(jiān)克難的毅力。

校區(qū)良好的技能培訓(xùn)機(jī)制引領(lǐng)著全體師生崇尚技能，技能訓(xùn)練氛圍日漸濃厚，技能訓(xùn)練成效日趨突出。在2009年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽建筑工程技術(shù)項(xiàng)目上海代表隊(duì)選拔賽中，我校學(xué)生成績(jī)突出在9名組隊(duì)選手中有8名選手為我校學(xué)生。在剛剛結(jié)束的全國(guó)大賽中我校選手技?jí)喝盒?，榮獲“兩金兩銀”的優(yōu)異成績(jī)！

“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”。技能訓(xùn)練豐富了校區(qū)精神文明建設(shè)的內(nèi)涵，技能大賽拓寬了校區(qū)精神文明建設(shè)的舞臺(tái)。校區(qū)精神文明建設(shè)與學(xué)院“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”辦學(xué)理念更有效的融合互動(dòng)，成績(jī)更加凸顯。在新的起點(diǎn)上，要迎接更大的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)更新的跨越，閔行校區(qū)仍將繼續(xù)堅(jiān)持精神文明“重在建設(shè)，持之以恒”的原則，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷豐富內(nèi)涵，深化精神文明建設(shè)，充分發(fā)揮培養(yǎng)人才，服務(wù)社會(huì)的功能，有力推動(dòng)學(xué)院持續(xù)、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展。