第一篇：公文培訓(xùn)總結(jié)(馮洋)

公文培訓(xùn)總結(jié)

馮洋

經(jīng)過(guò)了黃雄杰老師講的大學(xué)生公文培訓(xùn)，我了解到：公文，顧名思義，“公”——公務(wù)、公事；“文”，文書(shū)。我們所學(xué)的公文是高校團(tuán)學(xué)工作公文寫(xiě)作。既有正式規(guī)定文種（如請(qǐng)示、報(bào)告等）也有一般常用應(yīng)用文（如計(jì)劃、總結(jié)等）。此次培訓(xùn)主要講了公文的常見(jiàn)類型：通知、申請(qǐng)、請(qǐng)示、計(jì)劃、總結(jié)等。就拿通知舉例，通知：就是根據(jù)通知的內(nèi)容，交代清楚知照事件（時(shí)間、事情、地點(diǎn)、對(duì)象等），組成部分有：稱呼、正文、落款；內(nèi)容要求：稱呼：通知對(duì)象，標(biāo)題：使用小二或三號(hào)宋體加黑（居中),正文：四號(hào)宋體，署名：（小三 宋體 加粗）日期（最右側(cè)）。

此次培訓(xùn)重點(diǎn)講了應(yīng)用文寫(xiě)作。分為公文文體：要規(guī)范；應(yīng)用文體：中心是內(nèi)容跟寫(xiě)法；新聞文體：主要是標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、結(jié)構(gòu)。我學(xué)到了寫(xiě)作時(shí):(1)主題要鮮明。可以套用“誰(shuí)‘關(guān)于’什么事‘的’文種”這種結(jié)構(gòu)。應(yīng)用文可用單、雙標(biāo)題，其中雙標(biāo)題：上標(biāo)題寫(xiě)中心，下標(biāo)題介紹對(duì)象、范圍、內(nèi)容等，注意雙標(biāo)題不能重復(fù)，標(biāo)題用二號(hào)字以上，加黑。新聞文體，注意標(biāo)題的處理：引題、正題、副題。(2)材料要翔實(shí)。用事實(shí)說(shuō)話，用數(shù)據(jù)典例支撐主題，在這里黃老師還舉了專升本的例子。（3）結(jié)構(gòu)要清晰。排位要清晰、文章結(jié)構(gòu)及思路要清晰。那么，公文應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？公文的思路：1.為什么寫(xiě)，15%。2.寫(xiě)什么內(nèi)容，80%。3.有什么要求，5%。應(yīng)用文的思路主要為：總分總。黃老師講了起句立意法，即概括的把要點(diǎn)寫(xiě)在一段的最前面，要注意動(dòng)賓和主謂結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。最后，我從黃雄杰老師最后講課的部分學(xué)到了要把握好文章段落的處理形式。如：小標(biāo)題形式，不同段的處理形式，同段的處理形式。黃老師講的序號(hào)的應(yīng)用（一、（一）1.（1））和裝訂文件只裝訂兩顆釘?shù)燃?xì)節(jié)對(duì)我們的幫助也很大。通過(guò)這次培訓(xùn)，我了了解了一些基本的寫(xiě)應(yīng)用文要求，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)作之道博大精深，寫(xiě)好應(yīng)用文也是大學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

經(jīng)貿(mào)系衛(wèi)生部：馮洋

第二篇：迷人的秋天——馮子洋

迷人的秋天

三年級(jí)馮子洋

秋風(fēng)悄悄地吹，秋雨輕輕的下，秋天在不知不覺(jué)之中已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊。今天，媽媽帶著我踏著秋的足跡，尋找秋的身影。

我和媽媽走進(jìn)樹(shù)林尋找秋的身影。樹(shù)林里的柳樹(shù)猶如一個(gè)美麗的仙女，樹(shù)林里的菊花都開(kāi)了，有紫紅色的、淡黃色的、雪白的……菊花顏色真是五光十色，猶如一盒五彩繽紛的顏料。楓樹(shù)的葉子漸漸變紅了，從遠(yuǎn)處一看，漫山遍野像是披上了一層火紅色的紗衣，真是美麗極了！難得古人說(shuō)：“霜葉紅于二月花”呢！

我和媽媽走進(jìn)農(nóng)村尋找秋的身影。農(nóng)村里的蘋(píng)果紅彤彤的讓人忍不住流口水！黃澄澄的橘子猶如一個(gè)個(gè)大大的仙丹。一串串火紅火紅的辣椒猶如一串串鞭炮。在小河里的小魚(yú)自由自在的游著，水面上游著爭(zhēng)氣潔白的鴨子，猶如一艘艘的軍艦。

媽媽看天色不早了說(shuō)：“回家吧！”我和媽媽依依不舍的回家了。我和媽媽在回家的路上路過(guò)市場(chǎng)，我看見(jiàn)市場(chǎng)上到處都是大石榴，他們?cè)谙渥永锬銛D我碰，笑得合不攏嘴，露出晶瑩透亮的石榴籽，吃一口，真是酸甜可口，美麗極了！

秋天讓樹(shù)林變成美麗的仙境，讓農(nóng)村變成五光十色的豐收之季！我喜歡秋天！

第三篇：公文寫(xiě)作培訓(xùn)總結(jié)

公文寫(xiě)作培訓(xùn)總結(jié)

上周我有幸參加了本系舉辦的公文寫(xiě)作培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對(duì)我們而言，正如久旱逢甘露，滋潤(rùn)了我們的學(xué)習(xí)和生活，讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦胁粫?huì)再被公文寫(xiě)作方面的問(wèn)題困擾。對(duì)我而言，更如一盞明燈，既反映出我以往在公文寫(xiě)作方面的不足，也為我以后的工作和學(xué)習(xí)指明了方向。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我明白了：干事不僅要會(huì)說(shuō)，更要會(huì)寫(xiě)。學(xué)會(huì)寫(xiě)好一些東西不是一件小事，因?yàn)榛鶎拥母鞣N動(dòng)態(tài)和思想都要通過(guò)書(shū)面材料來(lái)向上級(jí)反映。要想寫(xiě)好材料就要勤寫(xiě)，勤看，勤思考。它使我了解到公文寫(xiě)作的基本特點(diǎn)及其變化，提高了我們?nèi)粘９膶?xiě)作的能力。以下是培訓(xùn)課程的部分內(nèi)容：

首先，學(xué)長(zhǎng)從整體上向我們介紹了公文寫(xiě)作的特點(diǎn)和作用，讓我們明白了公文寫(xiě)作為何存在的意義，以及它的存在為我們帶來(lái)了怎樣的便利。他還向我們介紹了公文寫(xiě)作的語(yǔ)言精確、簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸、得體的重要性。

其次，學(xué)長(zhǎng)給我們具體講述了公文寫(xiě)作的規(guī)范書(shū)寫(xiě)的格式，并對(duì)我們提出嚴(yán)格的要求。

最后，學(xué)長(zhǎng)具體介紹了各類公文的特點(diǎn)、作用、格式、要求。使我們對(duì)公文寫(xiě)作有了更深一層次的了解。

在學(xué)習(xí)之后，我也在網(wǎng)上搜索了相關(guān)資料，了解到公文的擬寫(xiě)一般是按以下步驟進(jìn)行：

一、明確發(fā)文的主旨；

二、收集相關(guān)資料進(jìn)行調(diào)查研究；

三、擬定提綱，安排結(jié)構(gòu)；

四、落筆起草，擬寫(xiě)正文；

五、反復(fù)檢查，認(rèn)真修改。

在此基礎(chǔ)上我們還要注意兩點(diǎn)：一是觀點(diǎn)要鮮明，用材得當(dāng)；二是語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，交代清楚。尤其要注意的是文段中不應(yīng)該出現(xiàn)錯(cuò)別字，語(yǔ)法錯(cuò)誤和邏輯錯(cuò)誤。

公文的寫(xiě)作并不是毫無(wú)目的的，它具有受命性、實(shí)用性、時(shí)限性，并由法定作者制定且讀者是定向的，它的存在擁有領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)、傳達(dá)與橋梁、憑證與依據(jù)的作用等。

最后，我感謝系部舉辦了這次培訓(xùn)活動(dòng)，為我們2010級(jí)的學(xué)生干部提供了一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們?cè)诶蠋熀蛯W(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的引導(dǎo)下，能夠更快成長(zhǎng)。

生命科學(xué)與化學(xué)工程系

食品1001班

明俐

二Ｏ一Ｏ年十月二十日

第四篇：公文及實(shí)務(wù)培訓(xùn)總結(jié)

公文及實(shí)務(wù)培訓(xùn)總

我于10月13日12:10至12:50在教學(xué)樓C404學(xué)習(xí)了關(guān)于跆拳道和太極干部、干事的公文及實(shí)務(wù)培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)的時(shí)間不足一個(gè)小時(shí)，但是在師兄和師姐的詳細(xì)的指導(dǎo)下，我也學(xué)到一定的東西。

基于各位干事還不熟悉部門工作，所以本次活動(dòng)為了讓各個(gè)部門干事能熟悉和勝任各自工作，跆協(xié)和太極協(xié)會(huì)合作對(duì)干事們進(jìn)行常用表格培訓(xùn)。包括申請(qǐng)書(shū)、策劃書(shū)、會(huì)議記錄以及總結(jié)。此次活動(dòng)最終目的是為了讓跆協(xié)更好地運(yùn)行和發(fā)展。各部門干事在培訓(xùn)期間表現(xiàn)良好。

總的來(lái)說(shuō)，我們都能學(xué)到很多東西。每個(gè)同學(xué)都有認(rèn)真聽(tīng)課，做筆記。在課后，還沒(méi)做好筆記的同學(xué)會(huì)到把相關(guān)資料拷回去。但是，這次培訓(xùn)課有些不足的地方。那就是，師兄和師姐的發(fā)言的大體內(nèi)容有相似的地方。我覺(jué)得他們應(yīng)該說(shuō)些不同的內(nèi)容，例如師兄只說(shuō)“各類申請(qǐng)及申請(qǐng)具體操作流程”，剩下的公文寫(xiě)作格式、文本格式有師姐來(lái)講。

最后太極協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)和跆協(xié)會(huì)長(zhǎng)輪流上臺(tái)作培訓(xùn)后的總結(jié)，兩個(gè)會(huì)長(zhǎng)都希望兩個(gè)協(xié)會(huì)通力合作、共同發(fā)展。還表?yè)P(yáng)了各位干事準(zhǔn)時(shí)出席，充分表示對(duì)跆協(xié)和太極協(xié)會(huì)的支持。

第五篇：公文寫(xiě)作培訓(xùn)總結(jié)

公文寫(xiě)作專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

李莎莎

學(xué)校根據(jù)工作要求和提高文管員的業(yè)務(wù)水平，派送十幾名老師出去學(xué)習(xí)，我有幸參加了本次公文寫(xiě)作專題培訓(xùn)班。在短短的四天時(shí)間里，我認(rèn)真聆聽(tīng)了老師的授課，其內(nèi)容緊緊圍繞寫(xiě)作知識(shí)，深入淺出，理論聯(lián)系實(shí)際，給我很大的啟發(fā)?，F(xiàn)就此次培訓(xùn)談一點(diǎn)自己的體會(huì)。

課程中，老師講解信息寫(xiě)作的基本知識(shí)，我覺(jué)得更具體、更實(shí)用，他以各種公文的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文、結(jié)尾等重點(diǎn)部分著手，做了深入淺出的講解，并通過(guò)自己的寫(xiě)作經(jīng)歷，把成功的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的和盤托出，使我們深受啟發(fā)。老師在講解公文寫(xiě)作規(guī)范、會(huì)議工作報(bào)告寫(xiě)作、會(huì)議紀(jì)要的記錄，以其通俗易懂的語(yǔ)言、輕松的方式告誡大家在實(shí)踐中應(yīng)注意的問(wèn)題，使參加培訓(xùn)的人員受益匪淺。特別是新疆大學(xué)教授吳曉鳳老師講的“公務(wù)人員社交禮儀及其職業(yè)道德修養(yǎng)”，讓我有茅塞頓開(kāi)之感。但是給我感觸最深的還是老師們的嚴(yán)格要求自己和工作嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的職業(yè)精神。

本次培訓(xùn)使我拓寬了思路，了解了一些寫(xiě)作技巧，認(rèn)識(shí)到工作中的小事可以反映出大問(wèn)題。我們每個(gè)人在平凡的崗位上，身邊不會(huì)發(fā)生那么多轟轟烈烈的大事件，可我們能通

過(guò)平時(shí)細(xì)心觀察在平凡中找到閃光點(diǎn)，因?yàn)樯钪刑幪幱行侣?，從身邊的平凡小事也能發(fā)現(xiàn)許多的新聞素材。

經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，的確帶給了我一場(chǎng)思想認(rèn)識(shí)的洗禮。由此我感覺(jué)到工作就好像是寫(xiě)作：首先，寫(xiě)作需要明確目標(biāo)。寫(xiě)文章首先要立意，做工作首先要定目標(biāo)。我們對(duì)每一項(xiàng)工作任務(wù)要有一個(gè)明確的定位，找準(zhǔn)突破口，然后有的放矢，果斷行動(dòng)，一氣呵成。其次，寫(xiě)作需要掌握基本知識(shí)，要有責(zé)任心，做為一名企業(yè)員工也要這樣，踏實(shí)走好每一步，在每一個(gè)平凡的崗位做出不平凡的業(yè)績(jī)。再次，文章是需要不斷修改的?！拔恼虏粎挵倩馗摹保梦恼率歉某鰜?lái)的，同樣在工作中我們也必須時(shí)時(shí)自我反省工作中做得不夠完善的地方。最后，寫(xiě)作需要持之以恒。文字工作靠日積月累，做工作也要持之以恒。必須有謙虛謹(jǐn)慎的心態(tài)，學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)充實(shí)自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，細(xì)心觀察周圍的一切去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和契機(jī)，并一直堅(jiān)持下去。

雖然只有四天的時(shí)間，但真的讓我受益非淺。也感謝學(xué)校給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能從另一個(gè)角度盡觀自己的不足，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種進(jìn)步。我將在以后的工作中，多寫(xiě)勤練，努力把身邊發(fā)生的事寫(xiě)好寫(xiě)出來(lái)，我相信，就這樣在循序漸進(jìn)、日積月累的過(guò)程中，自己在寫(xiě)作方面會(huì)有所提高。同時(shí)，也是對(duì)自身的一種鍛煉和綜合素質(zhì)的提高。

公 文 寫(xiě) 作 專 題 培 訓(xùn) 學(xué)習(xí)總 結(jié)

李莎莎