第一篇：鄧文(簡(jiǎn)報(bào))

專訪全國(guó)人大代表鄧文：讓就業(yè)不再是難題 讓教育提供強(qiáng)動(dòng)力

人物背景：鄧文，第十屆全國(guó)人大代表。1986年畢業(yè)于廣西大學(xué)物理系物理專業(yè)，并于1994年獲得中國(guó)科學(xué)院金屬研究所材料物理專業(yè)博士學(xué)位?，F(xiàn)任廣西大學(xué)物理科學(xué)與工程技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)。主要從事“微觀缺陷、電子結(jié)構(gòu)與固體物性”研究。1996年以來，承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目5項(xiàng)，國(guó)家教育部基金項(xiàng)目2項(xiàng)，省級(jí)科學(xué)基金項(xiàng)目7項(xiàng)。

在此次全國(guó)人民代表大會(huì)上，鄧文就關(guān)于建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，學(xué)位點(diǎn)建設(shè)問題，緩解大學(xué)生就業(yè)難問題以及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)這四個(gè)方面提出了相關(guān)建議。

關(guān)于建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略

鄧文談道，目前政府已經(jīng)把科技發(fā)展確立為新時(shí)期國(guó)家戰(zhàn)略中的核心地位，努力使我國(guó)成為技術(shù)創(chuàng)新的國(guó)家。而工業(yè)技術(shù)的自主創(chuàng)新來源于基礎(chǔ)研究方面的成果，所以，基礎(chǔ)研究的意義重大。但目前，公眾對(duì)基礎(chǔ)研究的重視程度正在消弱，因此培養(yǎng)一批從事基礎(chǔ)研究的優(yōu)秀青年人才這一增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力的關(guān)鍵便出現(xiàn)了問題，也勢(shì)必影響基礎(chǔ)科研的發(fā)展。就此，鄧文提出了如下幾點(diǎn)建議：

要通過各種渠道向公眾展示基礎(chǔ)學(xué)科的魅力，向公眾普及科學(xué)思想，介紹著名科學(xué)家的奮斗歷程，大力宣傳基礎(chǔ)學(xué)科的重要性。使千家萬戶從切身享受物質(zhì)文明的體會(huì)出發(fā)去學(xué)習(xí)并理解科學(xué)，欣賞科學(xué)，崇尚科學(xué)。

國(guó)家要加大對(duì)基礎(chǔ)研究的經(jīng)費(fèi)投入力度。在審批基金項(xiàng)目時(shí)，對(duì)少數(shù)高水平的人才和隊(duì)伍，在嚴(yán)格遴選的基礎(chǔ)上，可采取評(píng)人不評(píng)項(xiàng)目的方式予以持續(xù)穩(wěn)定的支持，使他們能在寬松的環(huán)境下自主地開展創(chuàng)新研究。

在培養(yǎng)人才方面，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科應(yīng)采取傾斜政策。例如，對(duì)報(bào)讀數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的大學(xué)生，可免收其學(xué)費(fèi)并為其提供獎(jiǎng)學(xué)金，以此吸引學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生報(bào)讀基礎(chǔ)學(xué)科。培養(yǎng)一批勇于獻(xiàn)身基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)和研究工作的優(yōu)秀青年學(xué)者。

樹立“人才資源是第一資源”的思想。要加強(qiáng)對(duì)青年人才的支持，善于發(fā)現(xiàn)并支持思想敏銳、富有創(chuàng)新活力的青年人。把培養(yǎng)和穩(wěn)定尖子人才放在加強(qiáng)基礎(chǔ)研究工作的首位。為人才成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。一個(gè)寬松民主、探索求真的學(xué)術(shù)環(huán)境，對(duì)于孕育優(yōu)秀科學(xué)家和杰出的科學(xué)成就具有極其重要的意義。因此，我們要提倡開展平等的學(xué)術(shù)討論和爭(zhēng)論；對(duì)于那些執(zhí)著追求、大膽探索的科技工作者，要給予真誠的支持，既鼓勵(lì)他們?nèi)〉贸晒?，也允許和寬容他們的失??；要倡導(dǎo)研究工作的交流與合作，克服人為的學(xué)術(shù)壁壘，減少重復(fù)研究。

關(guān)于學(xué)位點(diǎn)建設(shè)問題

其次，鄧文作為廣西大學(xué)物理科學(xué)與工程技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)，就學(xué)位點(diǎn)建設(shè)問題也提出了自己的建議。他認(rèn)為目前廣西的學(xué)位與研究生教育雖然得到了較快的發(fā)展，但由于種種原因，還是比較落后，成為了廣西經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的瓶頸，并指出當(dāng)前存在的突出問題主要有以下五點(diǎn)：

廣西的研究生教育學(xué)位授權(quán)點(diǎn)少、規(guī)模小、結(jié)構(gòu)不合理。廣西現(xiàn)有的博士點(diǎn)數(shù)和碩士點(diǎn)數(shù)在全國(guó)所占的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于廣西人口和經(jīng)濟(jì)總量在全國(guó)所占的比重。博士研究生教育與碩士生教育的比例嚴(yán)重不合理。

廣西學(xué)位與研究生教育與廣西經(jīng)濟(jì)在全國(guó)所處的地位嚴(yán)重不適應(yīng)。近年來廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，在全國(guó)排在中等水平，但廣西的學(xué)位與研究生教育卻處于落后狀況。

廣西學(xué)位與研究生教育與廣西在全國(guó)對(duì)外開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中所具有的特殊區(qū)位優(yōu)勢(shì)極不相稱。廣西是全國(guó)總?cè)丝诤蜕贁?shù)民族人口最多的民族自治區(qū)，在全國(guó)5個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)中，廣西又是唯一既沿邊又沿海、沿江的自治區(qū)，是大西南各省、市最便捷的出海通道，處于我國(guó)經(jīng)濟(jì)與東盟經(jīng)濟(jì)圈交匯處，是今后中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)的重要“橋頭堡”，在全國(guó)的對(duì)外開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中具有特殊的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。

廣西學(xué)位與研究生教育難以適應(yīng)“大西南出海通道”建設(shè)、實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略和加入WTO后參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)等對(duì)高素質(zhì)人才的要求。

高層次人才匱乏使廣西巨大的資源優(yōu)勢(shì)難以轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。廣西有豐富的礦產(chǎn)資源、水利資源、海洋資源、動(dòng)植物資源和旅游資源，但盡管廣西有豐富的自然資源，但由于研究生教育落后，高層次人才匱乏，資源得不到科學(xué)、高效的利用，絕大部分資源作為原材料或初級(jí)產(chǎn)品外銷，資源優(yōu)勢(shì)難以轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。廣西急需培養(yǎng)大量有志于西部建設(shè)的高層次人才。

所以，在此次大會(huì)上，鄧文提出請(qǐng)求國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部在進(jìn)行第九次學(xué)位授權(quán)審核中，通過宏觀調(diào)控和有效的政策傾斜，在新增博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)時(shí)對(duì)廣西給予支持。

緩解大學(xué)生就業(yè)難問題

目前，大學(xué)生就業(yè)難問題是制約我國(guó)高等教育發(fā)展的瓶頸，而這一問題將是影響到我國(guó)教育事業(yè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及我國(guó)科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化持續(xù)發(fā)展的一個(gè)很重要的問題。鄧文作為一名教育工作者，工作在教育的第一線，對(duì)這一問題也更為了解。他指出，自1999年大學(xué)擴(kuò)招后，年青人上大學(xué)的比例迅速提高，但由此導(dǎo)致的直接后果就是就業(yè)市場(chǎng)壓力的增大。但他也認(rèn)為，只要政府統(tǒng)籌安排，采取有力措施，應(yīng)該能夠緩解大學(xué)生就業(yè)難問題。為此，他也提出了如下四點(diǎn)建議：

政府要把大學(xué)生就業(yè)問題作為當(dāng)前一項(xiàng)重要工作來抓，制訂專門政策，出臺(tái)方便大學(xué)生就業(yè)的政策；消除阻礙大學(xué)生就業(yè)的政策性障礙，在戶籍、檔案管理等方面為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)提供方便；并進(jìn)行以就業(yè)為中心的高等教育改革，引導(dǎo)高校根據(jù)社會(huì)需求和就業(yè)市場(chǎng)的變化，及時(shí)調(diào)整辦學(xué)結(jié)構(gòu)，辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)設(shè)置等。

高校應(yīng)建立、健全畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)機(jī)構(gòu)，并把畢業(yè)生就業(yè)工作貫徹在教學(xué)工作的全過程。大學(xué)與用人單位保持聯(lián)系，了解人才需求情況，向?qū)W生提供就業(yè)信息，幫助分析學(xué)生的具體情況、計(jì)劃求職方向，教他們?nèi)绾胃鶕?jù)用人單位的要求寫專門的求職信、面試中的注意事項(xiàng)等。

要求用人單位增加透明度，營(yíng)造公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。大學(xué)畢業(yè)生一般只有二十一、二歲，幾乎沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自主就業(yè)能力很差，現(xiàn)在大部分是依靠父母親友到處托關(guān)系，走后門為子女找工作，因此使走后門風(fēng)再次興起，社會(huì)風(fēng)氣更加變壞，腐敗現(xiàn)象、不公正現(xiàn)象更加嚴(yán)重。這一點(diǎn)必須引起我們的注意。

要解決大學(xué)生就業(yè)問題，最根本的是要擴(kuò)大就業(yè)機(jī)會(huì)。建議政府采取以下措施：政府在西部大開發(fā)等國(guó)家投資建設(shè)的大型項(xiàng)目中，盡量多招收一些大學(xué)生參加；進(jìn)一步制訂一批刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展、有利于就業(yè)的政策，吸納就業(yè)的能力不斷擴(kuò)大，才能從根本上解決就業(yè)問題；國(guó)家大幅度增加科研經(jīng)費(fèi)的額度，力爭(zhēng)高新技術(shù)領(lǐng)域有一些重大突破，總體水平趕上發(fā)達(dá)國(guó)家；繼續(xù)擴(kuò)大研究生招生規(guī)模，緩解大學(xué)生畢業(yè)生的就業(yè)壓力；建立更完善的社會(huì)保障制度，為失業(yè)大學(xué)生提供適當(dāng)?shù)纳钯M(fèi)。

關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)

在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)這一問題上，鄧文認(rèn)為解決現(xiàn)實(shí)中存在的各種矛盾和沖突成為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)必須解決的重大課題。為此，他建議：

健全社會(huì)利益協(xié)調(diào)機(jī)制，建立一套全社會(huì)能夠認(rèn)同和接受的社會(huì)公平和公正的準(zhǔn)則，形成全面表達(dá)社會(huì)利益、有效平衡社會(huì)利益、科學(xué)調(diào)整社會(huì)利益的利益協(xié)調(diào)機(jī)制。

改革社會(huì)收入分配制度，扶持低收入，擴(kuò)大中等收入，調(diào)節(jié)高收入，采取切實(shí)措施，確保每個(gè)社會(huì)成員的合法權(quán)益，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。

正確處理效益與公平的關(guān)系，做到效率優(yōu)先、兼顧公平。

國(guó)家通過宏觀調(diào)控，以創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位為重點(diǎn)，努力擴(kuò)大就業(yè)，為大多數(shù)人提供生存發(fā)展的空間。

健全完善社會(huì)保障體系，逐步擴(kuò)大社會(huì)保障的覆蓋面，切實(shí)保障貧困群體的基本生活，努力使所有社會(huì)成員獲得最基本的生存條件。

著力解決三農(nóng)問題，特別是，對(duì)老少邊山窮地區(qū)，國(guó)家要進(jìn)一步加大扶貧開發(fā)和救濟(jì)援助的力度。

第二篇：鄧永文-先進(jìn)事跡

先進(jìn)工作者事跡

掘進(jìn)二區(qū)201隊(duì)：鄧永文

鄧永文，男，26歲，于09年7月從太原理工大學(xué)畢業(yè)之后分配到淮南礦業(yè)集團(tuán)朱集礦井建設(shè)項(xiàng)目部，07年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心培養(yǎng)和自己的努力下，光榮的加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，參加工作后，在日常的學(xué)習(xí)和工作中，他虛心學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，工作勤懇，任勞任怨，在10年被評(píng)為“優(yōu)秀徒弟”，現(xiàn)任朱集礦井建設(shè)項(xiàng)目部掘進(jìn)二區(qū)201隊(duì)技術(shù)副隊(duì)長(zhǎng)。

該同志自參加工作以來非常注重煤礦知識(shí)學(xué)習(xí)，一是注重專業(yè)理論學(xué)習(xí)，刻苦鉆研掘進(jìn)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高綜合素質(zhì)，熟悉并掌握煤礦質(zhì)量技術(shù)相關(guān)的技術(shù)規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)，為干好本職工作奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；二是現(xiàn)場(chǎng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，能認(rèn)真向老師傅學(xué)習(xí)，向現(xiàn)場(chǎng)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的技術(shù)人員學(xué)習(xí)，向管理經(jīng)驗(yàn)豐富的班隊(duì)長(zhǎng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)業(yè)務(wù)、能力的學(xué)習(xí)；三是認(rèn)真學(xué)習(xí)礦的文件、政策和制度，在工作中有較強(qiáng)的責(zé)任心，發(fā)揮自身專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)格把好技術(shù)關(guān)，不遺余力為項(xiàng)目部服務(wù)，受到單位領(lǐng)導(dǎo)及同事的好評(píng)。

他從2010年7月由實(shí)行技術(shù)員轉(zhuǎn)為正式技術(shù)員后一直工作在施工現(xiàn)場(chǎng)的第一線，自下到基層區(qū)隊(duì)以來，他堅(jiān)持每天深入井下，他所分管的掘進(jìn)二區(qū)201隊(duì)的技術(shù)工作在掘進(jìn)二區(qū)經(jīng)常受到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，在他的協(xié)助下，201隊(duì)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作一直處于朱集礦前列。有時(shí)候?yàn)榱司幹乒こ藤Y料或施工措施更是加班到凌晨一兩點(diǎn)才休息，工作求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干、任勞任怨，是區(qū)的技術(shù)骨干，在技術(shù)副隊(duì)長(zhǎng)的工作崗位上，嚴(yán)格要求每一項(xiàng)的技術(shù)指標(biāo)，為201隊(duì)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作把好技術(shù)關(guān)。在1121（1）工作面運(yùn)輸順槽及1121（1）工作面運(yùn)輸順槽提料斜巷的施工過程中，遇到的許多新問題、難題，鄧永文同志抽出大量休息時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)巷道施工的技術(shù)規(guī)范及措施，從而迅速掌握了許多的施工技術(shù)，應(yīng)用于施工現(xiàn)場(chǎng)，為巷道的施工進(jìn)度和質(zhì)量提供了有力的技術(shù)保障。

在實(shí)際工作中，他還帶著區(qū)里剛剛分配來的見習(xí)生、實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)相關(guān)煤礦安全規(guī)程及質(zhì)量規(guī)范、編制施工措施、控制中腰線等，利用自己三年來的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和從老師傅們那里學(xué)來的施工方法，言傳身教。通過培訓(xùn)，使實(shí)習(xí)生、見習(xí)生很快成長(zhǎng)起來，充實(shí)到技術(shù)崗位上，其中一名本科生在三個(gè)月的時(shí)間里，就成為202隊(duì)技術(shù)副隊(duì)長(zhǎng)，能獨(dú)當(dāng)一面，他們負(fù)責(zé)的工程質(zhì)量全部達(dá)到施工要求，此舉為我們掘進(jìn)二區(qū)提供了充足的技術(shù)力量。

“只有用熱忱從事技術(shù)工作才能創(chuàng)造出無盡的樂趣；只有用奉獻(xiàn)譜寫人生的樂章?！边@就是鄧永文同志的座佑銘。在遠(yuǎn)大理想的召喚下，他無怨無悔，為朱集礦井建設(shè)項(xiàng)目部的建設(shè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

掘進(jìn)二區(qū)201隊(duì)：鄧永文

第三篇：鄧文麗工作總結(jié)

高一（下）期末工作總結(jié)

銅仁八中語文組鄧文麗

本學(xué)期，我擔(dān)任高一（4）、（8）兩班的語文教學(xué)工作，主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任高一（4）班的見習(xí)班主任。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同事們的團(tuán)結(jié)互助下，我比較圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了一定的提高。下面就本期的工作總結(jié)如下：

一、師德方面

熱愛教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)，從中吸取營(yíng)養(yǎng)與力量，進(jìn)行自我教育，嚴(yán)格要求自己。面對(duì)全體學(xué)生，一視同仁，不歧視學(xué)生，不打罵學(xué)生，注意自己的言行，提高自己的思想認(rèn)識(shí)和覺悟程度水平，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表。

二、教學(xué)方面

1、集體備課。

語文組每周二為集體教研活動(dòng)日，大家積極參與集體備課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在備知識(shí)的同時(shí)，還要備學(xué)生，本組老師們經(jīng)常交流學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。

2、課堂教學(xué)。

在課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，活學(xué)活用。在教學(xué)中堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識(shí)，提高能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極性。

3、抓好作業(yè)、月考批改。將語文知識(shí)、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，對(duì)每次月考認(rèn)真總結(jié)，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、教研方面

1、積極參與課題研究“國(guó)學(xué)進(jìn)校園”。組內(nèi)分工合作，自編校本教材，分為蒙學(xué)、經(jīng)、史、子、集、唐詩宋詞等，我主要負(fù)責(zé)唐詩宋詞版塊，目前校本教材內(nèi)容的篩選初步完成。

2、認(rèn)真組織學(xué)生晨讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。給予學(xué)生指導(dǎo)講解，晨讀形式豐富多樣，通過朗讀熏陶浸染學(xué)生，目前已經(jīng)讀完蒙學(xué)部分《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《弟子規(guī)》《增廣賢文》。

3、學(xué)校舉辦了一次“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”大賽。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在比賽中同學(xué)們的表現(xiàn)不錯(cuò)，更重要的是在誦讀中領(lǐng)悟了國(guó)學(xué)的精神與內(nèi)涵。比如朗讀《弟子規(guī)》讓學(xué)生明白了孝悌謹(jǐn)信等為人處事的道理。

四、見習(xí)班主任

主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任高一（4）班的見習(xí)班主任，向優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)取經(jīng)，學(xué)習(xí)他們豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)與先進(jìn)的管理理念，參加了銅仁市教育局舉辦的“班主任培訓(xùn)講座”，積極地配合和協(xié)調(diào)班上的工作。

五、學(xué)習(xí)充電

網(wǎng)上學(xué)習(xí)，觀看優(yōu)秀課堂實(shí)錄；實(shí)地學(xué)習(xí)，聽銅仁市名師工作室組織的優(yōu)質(zhì)課，聽本組老師的公開課。在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。

六、存在不足

自主學(xué)習(xí)、合作探究有時(shí)候流于形式，還需進(jìn)一步提高課堂有效性，另外自己有時(shí)候有惰性。

七、下期設(shè)想

1、實(shí)施學(xué)案教學(xué)，切實(shí)落實(shí)自主學(xué)習(xí)、合作探究，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

2、抓好“國(guó)學(xué)進(jìn)課堂”的教學(xué)，計(jì)劃每周一節(jié)“國(guó)學(xué)經(jīng)典課”（需要學(xué)校增課才能保障實(shí)施），挑選課本教材中的經(jīng)典，以講解、誦讀、表演、觀看視頻、寫作等多種形式呈現(xiàn)。

3、撰寫班主任管理、教育教學(xué)案例與心得。

(2014年7月2日星期三 于語文組辦公室)

第四篇：鄧文征文要求

關(guān)于大學(xué)生鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)研究會(huì)更名 暨開展第十四屆“中國(guó)特色社會(huì)主義理論學(xué)習(xí)征文比賽”的通知 為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，更好地引領(lǐng)廣大青年開展理論研究，現(xiàn)將大學(xué)生鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)研究會(huì)更名為中國(guó)特色社會(huì)主義理論研究會(huì)（簡(jiǎn)稱理論研究會(huì)）。

為了更好地學(xué)習(xí)宣傳貫徹中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃的建議，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系構(gòu)筑當(dāng)代大學(xué)生的精神支柱，提高大學(xué)生的思想覺悟和政治理論修養(yǎng)，推進(jìn)我校大學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的活動(dòng)熱潮，加強(qiáng)當(dāng)代青年大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、社會(huì)意識(shí)，根據(jù)上海市教委、上海團(tuán)市委和我校黨委的工作要求，并結(jié)合我校利用第二課堂尤其是依托理論研究會(huì)開展理論學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的“課題制”、“指導(dǎo)教師制”等的工作經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)校團(tuán)委研究特制定本通知。

一、主辦單位：黨委宣傳部、學(xué)工部、團(tuán)委

二、工作周期：

1、學(xué)習(xí)研討階段（2010年12月）

（1）下發(fā)《通知》，啟動(dòng)第十四屆中國(guó)特色社會(huì)主義理論學(xué)習(xí)征文比賽。

（2）各學(xué)院理論研究會(huì)分會(huì)組織本單位理論研究骨干圍繞“十二五”規(guī)劃、青年大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)等進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論。如座談研討、演講交流、學(xué)術(shù)沙龍、宣傳輔導(dǎo)等。

2、深入鞏固階段（2011年1月中旬——3月）

（1）理論研究會(huì)會(huì)員利用寒假時(shí)間進(jìn)行資料收集、考察實(shí)踐，直觀感受、切身體會(huì)。

（2）學(xué)生積極撰寫心得體會(huì)、調(diào)研報(bào)告或論文，并延請(qǐng)指導(dǎo)教師進(jìn)行潤(rùn)色修改。

（3）全校各基層班團(tuán)支部于三月份舉行主題團(tuán)日活動(dòng)（主題屆時(shí)另發(fā)）。

3、成果總結(jié)階段（2011年2月底與3月）

各分團(tuán)委推薦優(yōu)秀作品參加上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院第十四屆中國(guó)特色社會(huì)主義理論學(xué)習(xí)征文比賽。

4、表彰宣傳階段（2010年5月）

5月份舉行校級(jí)交流和總結(jié)表彰會(huì)。

5、實(shí)踐調(diào)研階段（2010年5月——9月）

（1）

5、6月份，集合社會(huì)熱點(diǎn)、校園熱點(diǎn)、學(xué)生熱點(diǎn)進(jìn)行調(diào)研、討論，加深認(rèn)識(shí)。

（2）

7、8月份，結(jié)合暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安排，各學(xué)院理論研究分會(huì)組織本單位理論研究骨干進(jìn)行社會(huì)考察。

（3）9月份，組織參加學(xué)習(xí)實(shí)踐的學(xué)生進(jìn)行小組交流會(huì)。

三、考核與獎(jiǎng)勵(lì)

1、對(duì)在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績(jī)突出的學(xué)生授予“中國(guó)特色社會(huì)主義理論學(xué)習(xí)”優(yōu)秀個(gè)人?稱號(hào)”。

2、對(duì)在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中組織得力、成績(jī)突出的群體授予“中國(guó)特色社會(huì)主義理論學(xué)習(xí)?優(yōu)秀組織獎(jiǎng)?稱號(hào)”。

3、優(yōu)秀作品分評(píng)一、二、三等獎(jiǎng)。優(yōu)秀作品的作者同時(shí)獲得“中國(guó)特色社會(huì)主義理論學(xué)習(xí)?優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)?稱號(hào)”。

4、對(duì)在學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論活動(dòng)中精心指導(dǎo)、成績(jī)明顯的老師授予“中國(guó)特色社會(huì)主義理論學(xué)習(xí)?優(yōu)秀指導(dǎo)教師?稱號(hào)”。

5、獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)的群體，可優(yōu)先獲評(píng)校先進(jìn)集體榮譽(yù)稱號(hào)。

6、凡上交作品有嚴(yán)重抄襲（抄襲超過全文的50%），一經(jīng)查實(shí)，取消作者的比賽資格，并取消該作者所在學(xué)院及理論研究會(huì)分會(huì)的評(píng)優(yōu)資格。（大家務(wù)必yc哈，要有誠信）

四、具體要求

1、學(xué)習(xí)的要求：

（1）認(rèn)真系統(tǒng)地研讀經(jīng)典原著原作：認(rèn)真系統(tǒng)地研讀中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系相關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)其時(shí)代背景、實(shí)踐基礎(chǔ)、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、歷史地位和重大意義，從而全面完整得把握和運(yùn)用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。

（2）廣泛開展主題學(xué)習(xí)教育活動(dòng)：各基層團(tuán)組織以開展“雙學(xué)”活動(dòng)和“主題團(tuán)日活動(dòng)”為抓手，以大學(xué)生感興趣和關(guān)注的問題為切入點(diǎn)，有針對(duì)性地開展主題教育，引導(dǎo)理論學(xué)習(xí)的深化。

（3）堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)原則：廣泛開展形式多樣的宣傳實(shí)踐活動(dòng)，廣泛聯(lián)系身邊實(shí)際，促使大學(xué)生從理論高度思考現(xiàn)實(shí)問題，鞏固學(xué)習(xí)成果。

（4）學(xué)生骨干起到學(xué)習(xí)帶頭作用：重點(diǎn)是黨員、入黨積極分子、理論研究會(huì)成員和學(xué)生干部要模范帶頭的學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論，遵照本方案，積極參加和落實(shí)有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（5）分年級(jí)、分層次提出學(xué)習(xí)要求：分年級(jí)、分人群提出要求，注意學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)性和針對(duì)性。提倡一年級(jí)學(xué)生閱讀原著和偉人傳記,了解基本情況;二年級(jí)學(xué)生提倡全面系統(tǒng)掌握中國(guó)特色社會(huì)主義理論的框架體系和理論精髓;

三、四年級(jí)提倡了解理論形成過程、領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，運(yùn)用觀點(diǎn)方法解析現(xiàn)實(shí)問題。

2、征文的要求

（1）征文主題：在認(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃的建議，以及建黨90周年來身邊所發(fā)生的變化與實(shí)際情況，認(rèn)真思考當(dāng)代青年大學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)怎樣的責(zé)任？我們?cè)趺醋?？并在此基礎(chǔ)上參考本次課題方向（詳見附件一：第十四屆“中國(guó)特色社會(huì)主義理論學(xué)習(xí)征文比賽”課題方向），聯(lián)系社會(huì)主義建設(shè)和大學(xué)生思想、認(rèn)識(shí)實(shí)際，以“時(shí)代?青年?責(zé)任”為主題，撰寫主題鮮明、觀點(diǎn)正確、材料充實(shí)、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢，文風(fēng)樸實(shí)，反映當(dāng)代大學(xué)生面向新世紀(jì)積極向上的精神風(fēng)貌的論文。

（2）字?jǐn)?shù)及格式要求：論文2500——3500字，按照論文格式進(jìn)行撰寫。具體要求參見附件二：第十四屆“中國(guó)特色社會(huì)主義理論學(xué)習(xí)征文比賽”論文格式要求。

（3）截止日期：3月4日周五前，電子版發(fā)送到lilun_shijian@126.com（中間有下滑線哈，別漏看了）；A4打印版交到輔辦張老師(也就是我啦)處（務(wù)必按論文格式要求）。

（4）對(duì)比賽流程如有疑問，可發(fā)送郵件至校理論研究會(huì)公共郵箱：

liyanhui_shift@126.com,請(qǐng)注明姓名和問題，我們會(huì)盡快回復(fù)。

附件：

1、第十四屆“中國(guó)特色社會(huì)主義理論學(xué)習(xí)征文比賽”課題方向

2、第十四屆“中國(guó)特色社會(huì)主義理論學(xué)習(xí)征文比賽”論文格式要求

附件一：

第十四屆“中國(guó)特色社會(huì)主義理論學(xué)習(xí)征文比賽”課題方向

主題：時(shí)代?青年?責(zé)任

1.以“十二五”規(guī)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)

2.唱響科學(xué)發(fā)展，讓青春綻放光彩

3.緊貼社會(huì)發(fā)展，唱響時(shí)代旋律

4.建黨90年，我們90后

5.弘揚(yáng)黨的精神，勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任

6.我的大學(xué)生活規(guī)劃——當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任

7.時(shí)代的召喚，青年的責(zé)任

8.當(dāng)代大學(xué)生與傳統(tǒng)文化

9.試論后世博時(shí)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任

10.淺談公民道德的培養(yǎng)與提升

11.誠信天下，論青年的責(zé)任時(shí)代

12.有志青年，當(dāng)為責(zé)任擔(dān)當(dāng)

13.清晰而理性的吶喊——淺談我對(duì)責(zé)任的理解

14.揮灑青春豪情，奏響時(shí)代之歌

15.青年人的責(zé)任和使命之我見

附件二：

第十四屆“中國(guó)特色社會(huì)主義理論學(xué)習(xí)征文比賽”

論文格式要求

1、A4電子版一份。

2、論文題目三號(hào)宋體，加粗，居中，上、下各空一行，空行的格式設(shè)置與此行一致，摘要內(nèi)容字體設(shè)為小四號(hào)宋體，首行縮進(jìn)2個(gè)中文字符。

3、關(guān)鍵詞（與摘要內(nèi)容最后一段之間空一行）：小四號(hào)宋體，關(guān)鍵詞之間用逗號(hào)分隔，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后無標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、一級(jí)標(biāo)題，小三號(hào)宋體，加粗，1.5倍行距，左對(duì)齊；一級(jí)標(biāo)題與其前面的正文段落之間空一行，空行格式與正文內(nèi)容一致；二級(jí)標(biāo)題，四號(hào)宋體，加粗，1.5倍行距，左對(duì)齊；三級(jí)標(biāo)題，小四號(hào)宋體，加粗，1.5倍行距，左對(duì)齊。

5、正文內(nèi)容，小四號(hào)宋體，1.5倍行距，首行縮進(jìn)2個(gè)中文字符。

6、論文通篇的行間距統(tǒng)一設(shè)為1.5倍行距，中文字體統(tǒng)一設(shè)為宋體，英文字體統(tǒng)一設(shè)為Times New Roman。

7、參考文獻(xiàn)與論文正文之間分開，放在獨(dú)立的一頁上；參考文獻(xiàn)設(shè)為小四號(hào)宋體，1.5倍行距，左對(duì)齊。

8、文章頁眉設(shè)為“上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院第十四屆中國(guó)特色社會(huì)主義理論學(xué)習(xí)征文”。

9、頁碼統(tǒng)一采用阿拉伯?dāng)?shù)字1、2、3、4……順序編號(hào)，置于頁面底端居中，字體為小五號(hào)宋體。

第五篇：簡(jiǎn)報(bào)文科組

教育教學(xué)工作 簡(jiǎn) 訊

大源學(xué)校文科組編 2017年5月17日

同課中碰撞，異構(gòu)中精彩

為進(jìn)一步提升我校文科教師的執(zhí)教水平，積極構(gòu)建高效課堂，我校于5月17，組織全體語文教師展開了“同課異構(gòu)”的研討活動(dòng)。研討活動(dòng)中，老師們?cè)诒ＷC完成自身教學(xué)任務(wù)的同時(shí)積極參與聽課、研討，聽課節(jié)數(shù)達(dá)到10人次?；顒?dòng)結(jié)束后，老師們結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了認(rèn)真反思，并撰寫了心得。

周金來老師在心得中寫道：在本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我還有需要學(xué)習(xí)的地方，在講課的過程中，可以很廣泛的涉及到歷史、地理、自然、生物、科技等等學(xué)科的知識(shí)，因此要求語文教師要有廣博的知識(shí)作為底蘊(yùn)。這樣，在課堂上才能夠旁征博引、解決學(xué)生提出來的各種問題。那么，作為語文教師的我，就應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。王德榮老師在心得中寫道：此次“同課異構(gòu)”活動(dòng)，無異于一次營(yíng)養(yǎng)大餐，讓聽課的我們大開眼界！老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)能見背后的磨課和推敲，簡(jiǎn)直堪稱千錘百煉的課型！每位老師有每位老師的特色，真的是各有千秋，值得學(xué)習(xí)！

給我留下最深印象的是李萍老師所上的“范進(jìn)中舉”，她的本課側(cè)重點(diǎn)在于讓

學(xué)生體會(huì)語言文字的魅力，學(xué)會(huì)在人物描寫時(shí)抓動(dòng)作、抓神態(tài)、抓細(xì)節(jié)！她風(fēng)趣幽默的語言，形象可愛的肢體動(dòng)作，讓孩子們時(shí)不時(shí)的在哈哈大笑的輕松氣氛中，感受吳敬梓諷刺大師的語言藝術(shù)！從李萍老師身上我體會(huì)到：上課不求面面俱到，抓住一點(diǎn)，上扎實(shí)訓(xùn)練到位，就很好了。

李進(jìn)蘭老師在心得中這樣寫道：聽完視頻課后，我在思索什么情況下學(xué)生學(xué)的最好？不少課堂給出了答案：當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義時(shí)，當(dāng)學(xué)生有更高的自我期待時(shí)，當(dāng)學(xué)生被鼓舞和被信任時(shí)，當(dāng)學(xué)生能

學(xué)以致用時(shí)??所以，我們的課堂策略應(yīng)多些服務(wù)，激勵(lì)、建構(gòu)、引導(dǎo)、幫助等詞眼，使自己的課堂成為扎實(shí)的課堂，平實(shí)的課堂，豐實(shí)的課堂。

總而言之，本次 “同課異構(gòu)”的觀摩活動(dòng)，讓我校文科組教師加深了對(duì)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討形式的感性認(rèn)識(shí)。老師們更清晰地看到了不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，體現(xiàn)出教師不同的個(gè)性與魅力。同時(shí)，讓我們?cè)凇巴星螽悺?、“異中求同”的比較過程中進(jìn)一步更新了教學(xué)理念，豐富了教學(xué)策略，看到了教學(xué)水平上存在的差距，明確了自己教學(xué)中需要努力的方向。

在此，特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這樣的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。高效課堂是我們教育者的理想。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)必將為打造高效語文課堂起著積極的促進(jìn)作用。在“同課異構(gòu)”的碰撞與精彩中，師生能一起體驗(yàn)由迷茫、混沌到澄澈、練達(dá)的成長(zhǎng)過程，一起享受語文學(xué)習(xí)的快樂，一起為實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值而努力奮斗。