第一篇：英國(guó)Benoy設(shè)計(jì)事務(wù)所

英國(guó)BENOY建筑設(shè)計(jì)公司獲英女王頒發(fā)企業(yè)大獎(jiǎng)

4月23日，備受矚目的英女王大獎(jiǎng)評(píng)選結(jié)果在倫敦白廳舉行的官方頒獎(jiǎng)慶典上宣布并頒發(fā)，設(shè)計(jì)了包括位于香港觀塘的中國(guó)APM千禧年廣場(chǎng)等多個(gè)世界著名建筑的英國(guó)Benoy建筑設(shè)計(jì)公司，榮獲了由英女王頒發(fā)的、在業(yè)界享有盛譽(yù)的國(guó)際貿(mào)易類企業(yè)大獎(jiǎng)。Benoy 公司董事會(huì)主席－Graham Cartledge對(duì)此表示，“持續(xù)五年獲此大獎(jiǎng)，表明了評(píng)委會(huì)對(duì)Benoy公司的信任，我們會(huì)努力維護(hù)它設(shè)立的高標(biāo)準(zhǔn)。

Benoy公司成立于1947年，從農(nóng)業(yè)建筑設(shè)計(jì)起家，如今，公司已成為業(yè)務(wù)遍布全球的企業(yè)的代表，在全球五個(gè)國(guó)家設(shè)有辦事處（包括香港辦事處），擁有來(lái)自38個(gè)國(guó)家的近500名雇員。公司去年的營(yíng)業(yè)額超過(guò)3千萬(wàn)英磅（人民幣415,000,000元）。Benoy公司從事總體規(guī)劃設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)及平面設(shè)計(jì)，并為各種地標(biāo)式建筑項(xiàng)目提供設(shè)計(jì)方案，如英國(guó)Bluewater購(gòu)物中心以及香港九龍圓方購(gòu)物中心項(xiàng)目。除了在零售及休閑建筑市場(chǎng)領(lǐng)域聲望卓越外，該公司現(xiàn)正在城市重建、多功能建筑、住宅設(shè)計(jì)、交通及工作空間的設(shè)計(jì)方面不斷贏得廣泛贊譽(yù)。公司目前約有60%的業(yè)務(wù)在英國(guó)以外，其中亞洲、歐洲及中東是主要市場(chǎng)。此外，Benoy公司最近還獲得了亞太地產(chǎn)類項(xiàng)目的室內(nèi)設(shè)計(jì)公司大獎(jiǎng)，UKTI印度商業(yè)獎(jiǎng)及中國(guó)太平洋企業(yè)大獎(jiǎng)，該公司設(shè)計(jì)的九龍圓方購(gòu)物中心被評(píng)為年度零售/休閑開(kāi)發(fā)獎(jiǎng)，多功能的圓方項(xiàng)目同時(shí)還獲得亞洲香港“國(guó)際地產(chǎn)投資交易會(huì)”最佳購(gòu)物中

心獎(jiǎng)。

Benoy多年所獲獎(jiǎng)項(xiàng)：

新加坡Ion Orchard購(gòu)物中心獲得由Estate Gazette頒發(fā)的最佳整體建筑獎(jiǎng)及最佳零售項(xiàng)目獎(jiǎng)；

APM千禧年廣場(chǎng)獲得由香港專業(yè)協(xié)會(huì)頒發(fā)的優(yōu)質(zhì)建筑獎(jiǎng)；

2006、2007年度全球發(fā)布零售及休閑項(xiàng)目年度設(shè)計(jì)公司大獎(jiǎng)；

2006年獲建筑師期刊評(píng)選的發(fā)展最快獎(jiǎng)；

公司董事會(huì)主席 Graham Cartledge獲得年度企業(yè)家殊榮；

第二篇：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命教學(xué)設(shè)計(jì)

第12課 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思想：

以洋思中學(xué)先學(xué)后教、以學(xué)定教的教學(xué)模式和新課程改革所提倡的自主探究合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的課堂主動(dòng)參與意識(shí)，把課本死板枯燥的文字變成學(xué)生活生生的歷史體驗(yàn)，在體驗(yàn)中掌握知識(shí)，提高能力，潛移默化地升華情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

在教學(xué)目標(biāo)的確定上，既要圍繞重點(diǎn)，科學(xué)分析，也要關(guān)注學(xué)生實(shí)際，彈性操作。

知識(shí)與能力方面：

能正確分析英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命發(fā)生的原因，闡述革命的經(jīng)過(guò)，理解《權(quán)利法案》頒布的目的、內(nèi)容、作用，能結(jié)合后邊將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容得出這場(chǎng)革命的深遠(yuǎn)意義。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)，對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的必然性做出分析，提高學(xué)生解釋歷史現(xiàn)象的能力。通過(guò)對(duì)克倫威爾等人物在英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命前后的表現(xiàn)進(jìn)行分析，提高學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

過(guò)程與方法方面：

采取問(wèn)題探究式、導(dǎo)讀法等教學(xué)方法，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”

自主探究，小組或同桌討論合作學(xué)習(xí)，先學(xué)后教，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再點(diǎn)撥；短劇表演；激烈辯論等方式，配以多媒體展示典型圖片，文字示意圖，富有懸念的問(wèn)題設(shè)計(jì)等。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面：

通過(guò)對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景和過(guò)程的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。以此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)發(fā)展規(guī)律教育。同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)：一種新社會(huì)制度的確立過(guò)程，具有曲折性和復(fù)雜性，進(jìn)步與反動(dòng)的斗爭(zhēng)始終影響著革命的進(jìn)程，但進(jìn)步的事業(yè)最終會(huì)取得勝利，從而使學(xué)生逐步樹(shù)立社會(huì)主義事業(yè)必定勝利的信念。

重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)科的特點(diǎn)，重點(diǎn)確立為英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的原因和意義，難點(diǎn)是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的原因。

實(shí)施方案 <導(dǎo)入> 課件欣賞油畫《查理一世在狩獵》，觀察他的神情，引出他的最后下場(chǎng)（朗讀錄音），作簡(jiǎn)單的對(duì)比，得出懸念：查理一世為什么命喪斷頭臺(tái)？那時(shí)的英國(guó)發(fā)生了什么重大歷史事件？引到課題——英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命。

<新課講授> 一 革命前的英國(guó)

環(huán)節(jié)一：課件展示導(dǎo)讀提示：革命前的英國(guó)

——速讀課本第一子目，說(shuō)一說(shuō)你所了解的英國(guó)社會(huì)狀況。環(huán)節(jié)二：展示看書所得

學(xué)生七嘴八舌，紛紛說(shuō)出自己了解到的英國(guó)社會(huì)狀況。教師總結(jié)：革命前的英國(guó)社會(huì)狀況可概括為兩點(diǎn)：一是英國(guó)資本主義有了很大的發(fā)展，出現(xiàn)了新興的資產(chǎn)階級(jí)和新貴族，他們要求自由發(fā)展資本主義；二是英國(guó)社會(huì)實(shí)行封建君主專制統(tǒng)治，阻礙了資本主義的發(fā)展，二者形成了尖銳的矛盾，這是革命爆發(fā)的根本原因。過(guò)渡： 英國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了一對(duì)尖銳的矛盾：資產(chǎn)階級(jí)和新貴族與封建專制王朝的矛盾，這一矛盾怎樣進(jìn)一步激化導(dǎo)致革命的爆發(fā)呢？學(xué)生繼續(xù)從下文中找出。師生共同分析革命爆發(fā)的導(dǎo)火線、開(kāi)始的標(biāo)志，并理解議會(huì)與國(guó)王的矛盾的升級(jí)導(dǎo)致了革命爆發(fā)，后發(fā)展為內(nèi)戰(zhàn)。

環(huán)節(jié)三：情境再現(xiàn)，短劇表演，加深理解

學(xué)生掌握了基本知識(shí)，弄清了革命爆發(fā)的根本原因和直接原因后，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)歷史情境：

假如你是300年前參加議會(huì)的議員，你對(duì)國(guó)王有什么不滿？或者你是當(dāng)朝國(guó)王，你將如何斥責(zé)議會(huì)，維護(hù)統(tǒng)治，最后挑起內(nèi)戰(zhàn)？

——模擬表演英國(guó)議會(huì)和國(guó)王的斗爭(zhēng)

學(xué)生分男女兩組討論，積極組織材料，展開(kāi)想象，加工語(yǔ)言，集思廣益，最后推選出小組代表扮演議會(huì)的議員和國(guó)王，展示斗爭(zhēng)的場(chǎng)景。表演完后，讓同學(xué)們自由賞識(shí)評(píng)價(jià)。二 革命進(jìn)行中

環(huán)節(jié)一：出示導(dǎo)讀提示：革命爆發(fā)后，發(fā)生了哪些事情？你對(duì)內(nèi)戰(zhàn)中議會(huì)軍如何打敗王軍感興趣嗎？

目的是讓學(xué)生迅速提煉革命過(guò)程中的有效歷史信息（男女競(jìng)爭(zhēng)，看哪組找得仔細(xì)），并出示納西比戰(zhàn)役的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面評(píng)價(jià)克倫威爾這個(gè)歷史人物作準(zhǔn)備。

環(huán)節(jié)二：評(píng)價(jià)克倫威爾——說(shuō)說(shuō)你心中的克倫威爾。

組織學(xué)生辨證地評(píng)價(jià)，一方面充分看到他杰出的軍事才能，對(duì)共和國(guó)的重大貢獻(xiàn)，另一方面要認(rèn)識(shí)到他的獨(dú)裁統(tǒng)治所反應(yīng)出的階級(jí)局限性。

環(huán)節(jié)三：解決疑點(diǎn)、難點(diǎn)——交換角色，學(xué)生向老師提問(wèn)題，關(guān)鍵解決革命的結(jié)局問(wèn)題。

革命的結(jié)局是1688年政變，推翻了復(fù)辟王朝，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族取得了統(tǒng)治權(quán)，同時(shí)又立新的國(guó)王。對(duì)這個(gè)結(jié)局。你有什么看法？出示課本“動(dòng)腦筋”，你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)？說(shuō)出理由。學(xué)生各抒己見(jiàn)，通過(guò)激烈辯論，明確認(rèn)識(shí)：政變達(dá)到了革命的目的，實(shí)現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，但保留了國(guó)王，在一定程度上說(shuō)革命是不徹底的。環(huán)節(jié)四：提煉升華——請(qǐng)你總結(jié)整理這場(chǎng)革命的經(jīng)過(guò)，你得出這場(chǎng)革命有什么特點(diǎn)？為什么？

目的是考察學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，以及觀察分析能力。

教師出示過(guò)程示意圖，呈現(xiàn)議會(huì)斗爭(zhēng)與內(nèi)戰(zhàn)斗爭(zhēng)，共和與獨(dú)裁、復(fù)辟與反復(fù)辟的反復(fù)過(guò)程，引導(dǎo)探究過(guò)程反復(fù)曲折長(zhǎng)期性的根源在于資產(chǎn)階級(jí)本身的軟弱性與妥協(xié)性。

明白一個(gè)道理：先進(jìn)的資本主義制度代替落后的封建制度是歷史發(fā)展的必然，革命是長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，不會(huì)一帆風(fēng)順。

三、革命后的英國(guó)

歷史假設(shè)：假如你是新興資產(chǎn)階級(jí)中的一員，親身經(jīng)歷過(guò)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，并參與1688年宮廷政變，你會(huì)不會(huì)擔(dān)心新國(guó)王象查理二世那樣，還會(huì)歷史重演，給資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治帶來(lái)威脅？你該怎么辦？——把學(xué)生的觀點(diǎn)與真實(shí)歷史對(duì)照，引出 《權(quán)利法案》的通過(guò)。正確認(rèn)識(shí)法案確立的君主立憲體制的合理性，及產(chǎn)生的影響。這一部分應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)代社會(huì)哪些國(guó)家實(shí)行君主立憲制？體會(huì)它的深遠(yuǎn)影響。

四、革命的意義——引導(dǎo)學(xué)生分析、聯(lián)系，自己得出革命的意義 結(jié)合革命的原因、目的、結(jié)果及后來(lái)英國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，最早進(jìn)行工業(yè)革命等史實(shí)，理解革命對(duì)英國(guó)本國(guó)政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響；

2.結(jié)合此后要學(xué)幾課的內(nèi)容和馬克思對(duì)這場(chǎng)革命的評(píng)價(jià)“這是歐洲范圍的革命”，分析它對(duì)世界歷史進(jìn)程的推動(dòng)作用。

出示意義：

對(duì)本國(guó)來(lái)說(shuō)確立了資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，為資本主義的發(fā)展掃清了道路；對(duì)世界來(lái)說(shuō)揭開(kāi)了歐美資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕，推動(dòng)了世界歷史的進(jìn)程。

<小結(jié)> 這節(jié)課你知道了什么？——學(xué)生說(shuō)出本課所學(xué)所得，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。

<練習(xí)鞏固> “火眼金睛”

——這是一位聽(tīng)課不認(rèn)真同學(xué)的學(xué)習(xí)所得，請(qǐng)你給他指出錯(cuò)在哪兒？

英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命從蘇格蘭人民起義開(kāi)始，1649年處死查理一世，成立共和國(guó)，標(biāo)志革命結(jié)束。由于資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的軟弱妥協(xié)，封建王朝查理一世復(fù)辟了，1688年，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族聯(lián)合其他階級(jí)，發(fā)動(dòng)政變，推翻了查理二世，迎立新的國(guó)王，實(shí)現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治。同年，議會(huì)通過(guò)了《人權(quán)宣言》，使英國(guó)最終確立起君主專制政體。

<拓展思維> 出示資料，中外聯(lián)系，對(duì)比同一時(shí)期中英兩國(guó)的政治制度

康熙帝說(shuō)：“今天下大小事務(wù)，皆朕一人親理，無(wú)可旁貸。若將要?jiǎng)?wù)分任于他人，則斷不可行。所以無(wú)論巨細(xì)，朕必躬自斷制?！?結(jié)論：英國(guó)通過(guò)革命，確立了資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制，走上了資本主義發(fā)展的道路，而此時(shí)的中國(guó)卻依然維持封建君主專制，在歷史進(jìn)程上中國(guó)顯得十分落后。

第三篇：英國(guó)工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計(jì)

第二部分

英國(guó)工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計(jì)

城鎮(zhèn)中學(xué) 潘青娟

教學(xué)重點(diǎn):工業(yè)革命的前提、條件；瓦特改良蒸汽機(jī) 教學(xué)難點(diǎn)：工業(yè)革命的影響

教學(xué)方法：講述法、引導(dǎo)學(xué)生討論 教 具:媒體資料,火車發(fā)明錄像節(jié)選、棉紡織機(jī)械工具發(fā)明和改進(jìn)的電腦圖片 教學(xué)過(guò)程：

[ 出示材料]

“當(dāng)革命的風(fēng)暴橫掃整個(gè)法國(guó)的時(shí)候，英國(guó)正在進(jìn)行一場(chǎng)比較平靜的但是威力并不因此減弱的變革。蒸汽核心的工具機(jī)把工廠手工業(yè)變成現(xiàn)代的大工業(yè)，從而把資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的整個(gè)基礎(chǔ)革命化了?！? ——恩格斯《反杜林論》

恩格斯所說(shuō)的“比較平靜的變革”究竟是什么呢？就是指工業(yè)革命。（板書課題）

一、工業(yè)革命的定義

什么是工業(yè)革命？最早從哪個(gè)國(guó)家開(kāi)始？

二、英國(guó)工業(yè)革命（18世紀(jì)60時(shí)年代）

與手工勞動(dòng)相比，機(jī)器生產(chǎn)具有哪些優(yōu)勢(shì)？既然如此，為什么不早采用機(jī)器生產(chǎn)呢？為什么工業(yè)革命最早開(kāi)始于英國(guó)呢？它具有哪些有利條件？（閱讀教材第一段內(nèi)容和圖表小字概括）

1、前提：資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的確立

(概括)英國(guó)最早完成資產(chǎn)階級(jí)革命，為鞏固統(tǒng)治，必然要發(fā)展資本主義，以滿足資產(chǎn)階級(jí)發(fā)財(cái)致富的愿望，英國(guó)資本主義制度的確立為工業(yè)革命創(chuàng)造了前提。

為什么上述條件對(duì)機(jī)器生產(chǎn)是不可或缺的？

但是工廠手工業(yè)能否滿足不斷擴(kuò)大的市場(chǎng)要求？正如馬克思所指出的：

[出示材料]

“市場(chǎng)總是在擴(kuò)大，需求總是在增加。工廠手工業(yè)也不能再滿足這種需求了。于是，蒸汽和機(jī)器就引起了工業(yè)中的革命” ——《共產(chǎn)黨宣言》

這樣，改進(jìn)工具，提高生產(chǎn)效率，成為一種強(qiáng)大的動(dòng)力，推動(dòng)著人們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造，一場(chǎng)生產(chǎn)手段的革命呼之欲出。

機(jī)器的發(fā)明和使用，最早產(chǎn)生于棉紡織業(yè)。

2、進(jìn)程：棉紡織機(jī)械的發(fā)明和改進(jìn)

① 哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機(jī)”

（出示投影：歐洲的舊式紡車；珍妮紡紗機(jī)；騾機(jī)；水利織布機(jī)等圖片）

（概述棉紡織機(jī)械的改進(jìn)過(guò)程，推動(dòng)整個(gè)棉紡織業(yè)的迅速發(fā)展）

以水利代替人力是歷史的一大進(jìn)步，但是，以水利作為機(jī)器動(dòng)力受到哪些條件的限制？（思考、討論）

這些限制了機(jī)器的推廣。如何解決這一動(dòng)力問(wèn)題，成為當(dāng)時(shí)生產(chǎn)發(fā)展的迫切需要，在這種客觀形勢(shì)下，徒工出身的機(jī)械師瓦特改良蒸汽機(jī)成功了。

② 瓦特改良蒸汽機(jī)

瓦特之前，蒸汽機(jī)已經(jīng)發(fā)明了，作為礦井的抽水裝置卻無(wú)法用于紡織機(jī)器。1769年，瓦特在前人研究探索的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)明了第一臺(tái)單動(dòng)式蒸汽機(jī)

瓦特為什么能取得如此巨大的成就？?jī)H僅是因?yàn)殪`光一閃嗎？（思考、發(fā)言）

瓦特的成功決非一次靈感突發(fā)，而是刻苦的鉆研于學(xué)習(xí)，并且深入了解社會(huì)的需要。因此，每一項(xiàng)科技發(fā)明的出現(xiàn)，都是社會(huì)需要與個(gè)人奮斗、不懈努力的結(jié)果,是主觀努力和客觀需要的成功結(jié)合。

思考：瓦特改良蒸汽機(jī)有什么重要意義？

19世紀(jì)上半期，英國(guó)基本上用大機(jī)器生產(chǎn)取代了工場(chǎng)手工業(yè)，用機(jī)器生產(chǎn)機(jī)器，完成了工業(yè)革命。（時(shí)間：19世紀(jì)上半期）此后，法、美等國(guó)也進(jìn)行了工業(yè)革命。

蒸汽機(jī)的使用也刺激了交通工具的革新。（板書）

三、交通運(yùn)輸?shù)母镄?/p>

[出示圖片：富爾頓和他的汽船]

交通運(yùn)輸革新中影響最大的是火車機(jī)車的發(fā)明和鐵路的興建。

[出示圖片：史蒂芬遜和他發(fā)明的火車機(jī)車] 1830年，史蒂芬遜改進(jìn)的新機(jī)車“火箭號(hào)”在利物浦至曼徹斯特的鐵路段創(chuàng)造了每小時(shí)58千米的高速。20年后，英國(guó)鐵路近1萬(wàn)千米，40年后，世界鐵路總長(zhǎng)超過(guò)20萬(wàn)千米。

思考：以上數(shù)字說(shuō)明什么問(wèn)題？為什么鐵路發(fā)展如此之快？（討論）

四、工業(yè)革命的影響 [出示資料]

以上數(shù)字反映了什么問(wèn)題？

（工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。）

工業(yè)革命除在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域產(chǎn)生巨大影響外，在社會(huì)關(guān)系領(lǐng)域最深刻的變革是什么？

[閱讀材料]

恩格斯在《英國(guó)工人階級(jí)狀況》中指出：“新生的工業(yè)能夠這樣成長(zhǎng)起來(lái)，只是因?yàn)樗脵C(jī)器代替了手工工具，用工廠代替了作坊，從而把中等階級(jí)中的勞動(dòng)分子變成工人無(wú)產(chǎn)者，把從前的大商人變成了廠主；它排擠了小資產(chǎn)階級(jí)，并把民間的一切差別化為工人和資本家之間的地位。”

工業(yè)革命給世界帶來(lái)怎樣的影響？

（提示：一些歐美強(qiáng)國(guó)實(shí)力大增；對(duì)外進(jìn)行殖民掠奪，是東方從屬于西方；客觀上傳播資本主義生產(chǎn)方式，世界聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)；城市化進(jìn)程加快）板書設(shè)計(jì)

第17課 英國(guó)工業(yè)革命

一、工業(yè)革命的定義

二、英國(guó)工業(yè)革命：18世紀(jì)60年代

1、前提：資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的建立

2、進(jìn)程：棉紡織機(jī)械的發(fā)明和改進(jìn)

① 珍妮紡紗機(jī)

② 瓦特改良蒸汽機(jī)

三、交通運(yùn)輸?shù)母镄?/p>

1、富爾頓發(fā)明汽船

2、史蒂芬遜發(fā)明火車機(jī)車

四、工業(yè)革命的影響

1、生產(chǎn)力極大提高

2、工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的產(chǎn)生

3、改變世界的面貌

第四篇：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命教學(xué)設(shè)計(jì)

第12課英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命教學(xué)設(shè)計(jì)

沂源縣歷山中學(xué)黃晶玉

設(shè)計(jì)思想：

以洋思中學(xué)先學(xué)后教、以學(xué)定教的教學(xué)模式和新課程改革所提倡的自主探究合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的課堂主動(dòng)參與意識(shí)，把課本死板枯燥的文字變成學(xué)生活生生的歷史體驗(yàn)，在體驗(yàn)中掌握知識(shí)，提高能力，潛移默化地升華情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

教學(xué)目標(biāo)：

既要圍繞重點(diǎn)，科學(xué)分析，也要關(guān)注學(xué)生實(shí)際，彈性操作。

知識(shí)與能力方面：

能正確分析英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命發(fā)生的原因，闡述革命的經(jīng)過(guò)，理解《權(quán)利法案》頒布的目的、內(nèi)容、作用，能結(jié)合后邊將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容得出這場(chǎng)革命的深遠(yuǎn)意義。通過(guò)對(duì)克倫威爾等人物在英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命前后的表現(xiàn)進(jìn)行分析，提高學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)，對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的必然性做出分析，提高學(xué)生解釋歷史現(xiàn)象的能力。

過(guò)程與方法方面：

采取問(wèn)題探究式、導(dǎo)讀法等教學(xué)方法，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”自主探究，小組或同桌討論合作學(xué)習(xí)，先學(xué)后教，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再點(diǎn)撥； 模擬歷史情境，短劇表演；激烈辯論等方式，配以多媒體展示典型圖片，文字示意圖，富有懸念的問(wèn)題設(shè)計(jì)等。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面：

通過(guò)對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景和過(guò)程的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。以此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)發(fā)展規(guī)律教育。同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)：一種新社會(huì)制度的確立過(guò)程，具有曲折性和復(fù)雜性，進(jìn)步與反動(dòng)的斗爭(zhēng)始終影響著革命的進(jìn)程，但進(jìn)步的事業(yè)最終會(huì)取得勝利，從而使學(xué)生逐步樹(shù)立社會(huì)主義事業(yè)必定勝利的信念。

重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)科的特點(diǎn)，重點(diǎn)確立為英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的原因和意義，難點(diǎn)是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的原因。

實(shí)施方案

<導(dǎo)入>

課件欣賞油畫《查理一世在狩獵》，觀察他的神情，引出他的最后下場(chǎng)（朗讀錄音），作簡(jiǎn)單的對(duì)比，得出懸念：查理一世為什么命喪斷頭臺(tái)？那時(shí)的英國(guó)發(fā)生了什么重大歷史事件？引到課題——英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命。

<新課講授>

一 革命前的英國(guó)

環(huán)節(jié)一：課件展示導(dǎo)讀提示：革命前的英國(guó)

——速讀課本第一子目，說(shuō)一說(shuō)你所了解的英國(guó)社會(huì)狀況。

環(huán)節(jié)二：展示看書所得

學(xué)生七嘴八舌，紛紛說(shuō)出自己了解到的英國(guó)社會(huì)狀況。教師總結(jié)：革命前的英國(guó)社會(huì)狀況可概括為兩點(diǎn)：一是英國(guó)資本主義有了很大的發(fā)展，出現(xiàn)了新興的資產(chǎn)階級(jí)和新貴族，他們要求自由發(fā)展資本主義；二是英國(guó)社會(huì)實(shí)行封建君主專制統(tǒng)治，阻礙了資本主義的發(fā)展，二者形成了尖銳的矛盾，這是革命爆發(fā)的根本原因。

過(guò)渡：

英國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了一對(duì)尖銳的矛盾：資產(chǎn)階級(jí)和新貴族與封建專制王朝的矛盾，這一矛盾怎樣進(jìn)一步激化導(dǎo)致革命的爆發(fā)呢？學(xué)生繼續(xù)從下文中找出。師生共同分析革命爆發(fā)的導(dǎo)火線、開(kāi)始的標(biāo)志，并理解議會(huì)與國(guó)王的矛盾的升級(jí)導(dǎo)致了革命爆發(fā)，后發(fā)展為內(nèi)戰(zhàn)。

環(huán)節(jié)三：情境再現(xiàn)，短劇表演，加深理解

學(xué)生掌握了基本知識(shí)，弄清了革命爆發(fā)的根本原因和直接原因后，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)歷史情境：

假如你是300年前參加議會(huì)的議員，你對(duì)國(guó)王有什么不滿？或者你是當(dāng)朝國(guó)王，你將如何斥責(zé)議會(huì)，維護(hù)統(tǒng)治，最后挑起內(nèi)戰(zhàn)？

——模擬表演英國(guó)議會(huì)和國(guó)王的斗爭(zhēng)

學(xué)生分男女兩組討論，積極組織材料，展開(kāi)想象，加工語(yǔ)言，集思廣益，最后推選出小組代表扮演議會(huì)的議員和國(guó)王，展示斗爭(zhēng)的場(chǎng)景。表演完后，讓同學(xué)們自由賞識(shí)評(píng)價(jià)。

二 革命進(jìn)行中

環(huán)節(jié)一：出示導(dǎo)讀提示：革命爆發(fā)后，發(fā)生了哪些事情？你對(duì)內(nèi)戰(zhàn)中議會(huì)軍如何打敗王軍感興趣嗎？

目的是讓學(xué)生迅速提煉革命過(guò)程中的有效歷史信息（男女競(jìng)爭(zhēng)，看哪組找得仔細(xì)），并出示納西比戰(zhàn)役的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面評(píng)價(jià)克倫威爾這個(gè)歷史人物作準(zhǔn)備。

環(huán)節(jié)二：評(píng)價(jià)克倫威爾——說(shuō)說(shuō)你心中的克倫威爾。

組織學(xué)生辨證地評(píng)價(jià)，一方面充分看到他杰出的軍事才能，對(duì)共和國(guó)的重大貢獻(xiàn)，另一方面要認(rèn)識(shí)到他的獨(dú)裁統(tǒng)治所反應(yīng)出的階級(jí)局限性。

環(huán)節(jié)三：解決疑點(diǎn)、難點(diǎn)——交換角色，學(xué)生向老師提問(wèn)題，關(guān)鍵解決革命的結(jié)局問(wèn)題。

革命的結(jié)局是1688年政變，推翻了復(fù)辟王朝，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族取得了統(tǒng)治權(quán)，同時(shí)又立新的國(guó)王。對(duì)這個(gè)結(jié)局。你有什么看法？出示課本“動(dòng)腦筋”，你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)？說(shuō)出理由。學(xué)生各抒己見(jiàn)，通過(guò)激烈辯論，明確認(rèn)識(shí)：政變達(dá)到了革命的目的，實(shí)現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，但保留了國(guó)王，在一定程度上說(shuō)革命是不徹底的。

環(huán)節(jié)四：提煉升華——請(qǐng)你總結(jié)整理這場(chǎng)革命的經(jīng)過(guò)，你得出這場(chǎng)革命有什么特點(diǎn)？為什么？

目的是考察學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，以及觀察分析能力。

教師出示過(guò)程示意圖，議會(huì)召開(kāi)--內(nèi)戰(zhàn)--共和國(guó)---獨(dú)裁---復(fù)辟--反復(fù)辟，呈現(xiàn)議會(huì)斗爭(zhēng)與內(nèi)戰(zhàn)斗爭(zhēng)，共和與獨(dú)裁、復(fù)辟與反復(fù)辟的反復(fù)曲折的過(guò)程特點(diǎn)，引導(dǎo)探究反復(fù)曲折的根源在于資產(chǎn)階級(jí)本身的軟弱性與妥協(xié)性。

明白一個(gè)道理：先進(jìn)的資本主義制度代替落后的封建制度是歷史發(fā)展的必然，革命是長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，不會(huì)一帆風(fēng)順。

三、革命后的英國(guó)

歷史假設(shè)：假如你是新興資產(chǎn)階級(jí)中的一員，親身經(jīng)歷過(guò)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，并參與1688年宮廷政變，你會(huì)不會(huì)擔(dān)心新國(guó)王象查理二世那樣，還會(huì)歷史重演，給

資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治帶來(lái)威脅？你該怎么辦？——把學(xué)生的觀點(diǎn)與真實(shí)歷史對(duì)照，引出 《權(quán)利法案》的通過(guò)。正確認(rèn)識(shí)法案確立的君主立憲體制的合理性，及產(chǎn)生的影響。這一部分應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)代社會(huì)哪些國(guó)家實(shí)行君主立憲制？體會(huì)它的深遠(yuǎn)影響。

四、革命的意義——引導(dǎo)學(xué)生分析、聯(lián)系，討論得出革命的意義結(jié)合革命的原因、目的、結(jié)果及后來(lái)英國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，最早進(jìn)行工業(yè)革命等史實(shí)，理解革命對(duì)英國(guó)本國(guó)政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響；

2.結(jié)合此后要學(xué)幾課的內(nèi)容和馬克思對(duì)這場(chǎng)革命的評(píng)價(jià)“這是歐洲范圍的革命”，分析它對(duì)世界歷史進(jìn)程的推動(dòng)作用。

出示意義：

對(duì)本國(guó)來(lái)說(shuō)確立了資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，為資本主義的發(fā)展掃清了道路；對(duì)世界來(lái)說(shuō)揭開(kāi)了歐美資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕，推動(dòng)了世界歷史的進(jìn)程。

<拓展思維>

出示資料，中外聯(lián)系，對(duì)比同一時(shí)期中英兩國(guó)的政治制度

康熙帝說(shuō)：“今天下大小事務(wù)，皆朕一人親理，無(wú)可旁貸。若將要?jiǎng)?wù)分任于他人，則斷不可行。所以無(wú)論巨細(xì)，朕必躬自斷制?！?/p>

結(jié)論：英國(guó)通過(guò)革命，確立了資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制，走上了資本主義發(fā)展的道路，而此時(shí)的中國(guó)卻依然維持封建君主專制，在歷史進(jìn)程上中國(guó)顯得十分落后。<小結(jié)>

這節(jié)課你知道了什么？——學(xué)生說(shuō)出本課所學(xué)所得，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。<練習(xí)鞏固>

“火眼金睛”

——這是一位聽(tīng)課不認(rèn)真同學(xué)的學(xué)習(xí)所得，請(qǐng)你給他指出錯(cuò)在哪兒？

英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命從蘇格蘭人民起義開(kāi)始，1649年處死查理一世，成立共和國(guó)，標(biāo)志革命結(jié)束。由于資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的軟弱妥協(xié)，封建王朝查理一世復(fù)辟了，1688年，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族聯(lián)合其他階級(jí)，發(fā)動(dòng)政變，推翻了查理二世，迎立新的國(guó)王，實(shí)現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治。同年，議會(huì)通過(guò)了《人權(quán)宣言》，使英國(guó)最終確立起君主專制政體。

教學(xué)反思：相信自己，也相信學(xué)生

相信自己：平時(shí)的課堂教學(xué)，慣用傳統(tǒng)的方式，以老師講授為主，雖然學(xué)生當(dāng)時(shí)成績(jī)很好，但到期中期末考試就忘掉大半，更不用說(shuō)中考了。所以我就想嘗試進(jìn)行教學(xué)改革，想方設(shè)法讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，想方設(shè)法讓他們對(duì)重大事件產(chǎn)生很深刻的印象。我相信自己的能力，大膽嘗試情境體驗(yàn)式教學(xué)：也就是引導(dǎo)學(xué)生處在當(dāng)時(shí)的歷史情境中，親身經(jīng)歷、體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的事，開(kāi)展模擬表演、討論、辯論等一系列歷史活動(dòng)。這樣，課本枯燥的文字知識(shí)就變成了學(xué)生自己生動(dòng)的體驗(yàn)，學(xué)生自然喜歡上歷史課，也加深了對(duì)重大事件的印象。

相信學(xué)生：一開(kāi)始老擔(dān)心開(kāi)展歷史活動(dòng)，學(xué)生會(huì)不配合，或者他們無(wú)話可說(shuō)，那樣會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，事倍功半。實(shí)踐證明，只要老師能正確引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生深入情境，學(xué)生就會(huì)展開(kāi)豐富的想象，再加上他們固有的敏銳的思想，善辯的言辭，往往會(huì)有令人意想不到的表現(xiàn)。

相信自己，相信學(xué)生。一次兩次失敗不算什么，怕的是保守僵化的思想。走自己的路，讓別人打車去吧！

第五篇：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命教學(xué)設(shè)計(jì)

11課英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

一、教材分析

《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》處在《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)的第四單元“步入近代”，這一單元是關(guān)于資本主義制度萌發(fā)、確立、發(fā)展和演變的歷史。作為較早舉行并取得重大成就的英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，不僅為本國(guó)的資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資本主義政治、經(jīng)濟(jì)制度的建立開(kāi)辟了道路，它還反映出了世界歷史發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)歐洲和世界其他地方的近代化進(jìn)程提供了榜樣和示范的作用。教材以資產(chǎn)階級(jí)革命和君主立憲的確立為主線，通過(guò)“‘君權(quán)神授’下的英國(guó)”、“查理一世命喪斷頭臺(tái)”和“《權(quán)利法案》的頒布”三目?jī)?nèi)容的介紹，讓學(xué)生對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景、過(guò)程和結(jié)果有一個(gè)全面清晰的認(rèn)識(shí)。

二、學(xué)情分析

九年級(jí)學(xué)生個(gè)性鮮明，差異明顯，課堂上的參與意識(shí)與七八年級(jí)學(xué)生相比不太積極。但經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了歷史學(xué)習(xí)的基本能力和基本方法。本課較難理論性知識(shí)較強(qiáng)，學(xué)生不太感興趣。教師在教學(xué)中要注意活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，注意運(yùn)用有限的資源挖掘潛力。

三、課程標(biāo)準(zhǔn)

通過(guò)1640年革命和其后的“光榮革命”，初步理解英國(guó)君主立憲制確立的歷史意義。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．正確分析英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命發(fā)生的原因，闡述革命的經(jīng)過(guò)，理解《權(quán)利法案》頒布的目的、內(nèi)容、作用，能結(jié)合后邊將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容得出這場(chǎng)革命的深遠(yuǎn)意義。

2．通過(guò)對(duì)克倫威爾等人物在英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命前后的表現(xiàn)進(jìn)行分析，提高學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)，對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的必然性做出分析，提高學(xué)生解釋歷史現(xiàn)象的能力。3．通過(guò)對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景和過(guò)程的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)一種新社會(huì)制度的確立過(guò)程，具有曲折性和復(fù)雜性，進(jìn)步與反動(dòng)的斗爭(zhēng)始終影響著革命的進(jìn)程，但進(jìn)步的事業(yè)最終會(huì)取得勝利，從而使學(xué)生逐步樹(shù)立社會(huì)主義事業(yè)必定勝利的信念。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因和歷史意義。2．教學(xué)難點(diǎn)：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

展示：Wind may come in.So may rain.But not the King

哪位學(xué)生翻譯一下？

學(xué)生：風(fēng)能進(jìn)，雨能進(jìn)，但國(guó)王不能進(jìn)

國(guó)王，在我們的心目中的地位是至高無(wú)上的，為什么他不能進(jìn)呢？這要從英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命說(shuō)起。

（二）教師引領(lǐng)，合作探究

請(qǐng)同學(xué)們快速看書，我們這課內(nèi)容講了哪幾個(gè)問(wèn)題？他們之間與課題有什么聯(lián)系？

17世紀(jì)的英國(guó)為什么會(huì)爆發(fā)資產(chǎn)階級(jí)革命呢？我們來(lái)看本課的第一目：

1、君權(quán)神授下的英國(guó)

指導(dǎo)學(xué)生讀書閱讀課本內(nèi)容和觀察新航路開(kāi)辟圖，歸納英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因。

材料一：國(guó)王創(chuàng)造法律，而非法律創(chuàng)造國(guó)王，國(guó)王是上帝派到世間的最高權(quán)威，有無(wú)限的權(quán)力。

──詹姆士

一世

材料二： “許多其他沉重捐稅仍繼續(xù)違法征收，有些甚至不合理到這種程度，納稅的總數(shù)甚至超過(guò)貨物的價(jià)值。”

──1641年12月英國(guó)

資產(chǎn)階級(jí)給國(guó)王的抗議書

解釋新貴族是資產(chǎn)階級(jí)化的貴族

得出結(jié)論：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的根本原因是封建專制阻礙資本主義的發(fā)展。

提問(wèn)還有其他原因嗎？引導(dǎo)學(xué)生英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)與文藝復(fù)興新航路的開(kāi)辟都有聯(lián)系。

下面讓我們一同走進(jìn)本課的第二篇章： 2．查理一世命喪斷頭臺(tái) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并要掌握以下問(wèn)題：、導(dǎo)火線 標(biāo)志 發(fā)展 重要戰(zhàn)役 高潮 挫折 結(jié)果

強(qiáng)調(diào)克倫威爾在內(nèi)戰(zhàn)中的作用，為評(píng)價(jià)歷史人物克倫威爾做準(zhǔn)備

這一斧不僅結(jié)束了查理一世的性命和英國(guó)的封建制度，也震撼了歐洲各國(guó)封建君主的寶座，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命達(dá)到了高潮。查理一世被處死后，英國(guó)宣布成立共和國(guó)，克倫威爾就任護(hù)國(guó)主，英國(guó)歷史進(jìn)入了短暫的共和國(guó)時(shí)期。但克倫威爾的統(tǒng)治并不盡人意，他就任護(hù)國(guó)主，建立了獨(dú)裁統(tǒng)治。

克倫威爾去世后，英國(guó)政局陷入混亂之中，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族為了維護(hù)自己的既得利益，同被推翻的封建王朝達(dá)成了妥協(xié)。

這樣，流亡法國(guó)的查理二世重新回到了英國(guó)，封建王朝復(fù)辟了，革命遭遇了挫折。

思考：查理二世的復(fù)辟說(shuō)明了什么？ 查理二世上臺(tái)后有沒(méi)有遵守協(xié)定？復(fù)辟的封建王朝命運(yùn)又如何？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本69頁(yè)正文第一段及小字部分。

查理二世及其繼承者進(jìn)行了瘋狂的反攻倒算，使得人人自危，怨聲載道。在這種種情況下，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族們又是怎樣應(yīng)對(duì)的呢？

1688年，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族聯(lián)合其他不滿國(guó)王專制統(tǒng)治的人士發(fā)動(dòng)宮廷政變，推翻了專制統(tǒng)治，另立新的國(guó)王。

展示：“威廉和瑪麗”光榮革命

這場(chǎng)宮廷政變又使權(quán)力回到了資產(chǎn)階級(jí)和新貴族手中，標(biāo)志著英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的結(jié)束。因?yàn)檫@場(chǎng)政變沒(méi)有流血，所以資產(chǎn)階級(jí)把它標(biāo)榜為一場(chǎng)“光榮革命”。

初登英國(guó)王位的新國(guó)王威廉和原來(lái)的國(guó)王查理是不是擁有一樣大的權(quán)力？。總結(jié)這一目并用曲線表示出來(lái)，提問(wèn)，說(shuō)明了什么?為什么?

3、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命成果——頒布《權(quán)利法案》

材料一：

凡未經(jīng)議會(huì)同意，以國(guó)王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。近來(lái)以國(guó)王權(quán)威擅自廢除法律或法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。

材料二：

凡未經(jīng)議會(huì)準(zhǔn)許，借口國(guó)王特權(quán)，為國(guó)王而征收，或供國(guó)王使用而征收金錢，超出議會(huì)準(zhǔn)許之時(shí)限或方式者，皆為非法。

材料三： 除經(jīng)議會(huì)同意外，平時(shí)在本王國(guó)內(nèi)征募或維持常備軍，皆屬違法。思考：《權(quán)利法案》對(duì)國(guó)王的哪些權(quán)力做了限制？

《權(quán)利法案》的頒布，使“法治”取代了“人治”、“民主”取代了“專制”，君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治在英國(guó)開(kāi)始確立起來(lái)。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后自由閱讀卡“君主立憲制含義” 讓我們?cè)倩氐角懊娴膯?wèn)題，英國(guó)的權(quán)力掌握在誰(shuí)的手里？ 所以說(shuō)，國(guó)王統(tǒng)而不治，首相掌握實(shí)權(quán)。

這場(chǎng)歷經(jīng)48年的革命，改變了英國(guó)也影響了世界，那這場(chǎng)革命有何歷史意義呢？

展示： 材料一：

在17世紀(jì)的英國(guó)革命中,資產(chǎn)階級(jí)和與資本主義有聯(lián)系的貴族,在城鄉(xiāng)中、下層人民的廣泛積極的支持和推動(dòng)下，推翻了封建君主制，為資本主義的政治、經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展開(kāi)辟了道路。此后，英國(guó)的資本主義得以更快地向前發(fā)展。18世紀(jì)后半期，英國(guó)在世界上首先發(fā)生工業(yè)革命，到19世紀(jì)中葉成為世界上經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家，號(hào)稱“世界工廠”。

──《世界史·近代史編上卷》

英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命推翻了封建君主專制，確立了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治地位，為發(fā)展資本主義掃清了道路，并為率先開(kāi)始的工業(yè)革命提供了政治前提。

展示： 材料二：

英國(guó)革命的意義并不局限于本國(guó)范圍之內(nèi)，它對(duì)全歐洲都產(chǎn)生了重要影響。馬克思寫道：“1648年革命和1789年革命，并不是英國(guó)的革命和法國(guó)的革命；這是歐洲范圍的革命。??它們宣告了歐洲新社會(huì)的政治制度。??這兩次革命不僅僅反映了它們發(fā)生的地區(qū)即英法兩國(guó)的要求，而且在更大的程度上反映了當(dāng)時(shí)整個(gè)世界的要求?！?/p>

──《世界史·近代史編上卷》

英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命推動(dòng)了歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命的發(fā)展，推動(dòng)了世界歷史的進(jìn)程。

思考：學(xué)習(xí)了本節(jié)課你有何收獲？

（三）課堂小結(jié)，提煉升華：

環(huán)顧當(dāng)時(shí)的世界，英國(guó)已完成專制向民主的轉(zhuǎn)變；法國(guó)正處在君主專制的鼎盛時(shí)期；俄國(guó)的彼得大帝剛剛游歷歐洲，開(kāi)始了他的半吊子改革；德國(guó)和意大利則四分五裂，人民期待著強(qiáng)有了的王者出現(xiàn)；在亞洲，日本還在被封建幕府制度束縛；而中國(guó)，大清王朝268年的江山才剛剛做了44年。但是，英國(guó)這個(gè)地處邊緣的小國(guó)，卻在歷史性的轉(zhuǎn)變中搶占了先機(jī)，已經(jīng)率先到達(dá)現(xiàn)代文明的入口處，即將一步步穩(wěn)健地走向世界的中心。在下兩個(gè)世紀(jì)里，它將傲視全球。

六、課堂檢測(cè)

（一）填空題

1．新航路開(kāi)辟后，______沿岸逐漸成為歐洲重要商路和貿(mào)易中心。2．1649年，國(guó)王______被送上斷頭臺(tái)，同年英國(guó)宣布成立______，資產(chǎn)階級(jí)和______掌握了政權(quán)。

（二）閱讀下列材料： 材料：

未經(jīng)議會(huì)的同意，（英國(guó)）國(guó)王無(wú)權(quán)廢除法律或停止法律的執(zhí)行；未經(jīng)議會(huì)的同意，國(guó)王不能征稅；未經(jīng)議會(huì)的同意，國(guó)王不能在和平時(shí)期維持常備軍；議會(huì)必須定期召開(kāi)；議員的選舉不受國(guó)王的干涉??

請(qǐng)回答：

（1）從材料分析判斷出自哪個(gè)文件？

（2）從材料分析判斷，英國(guó)確立了怎樣的政治體制？

（三）完成《學(xué)案》相關(guān)內(nèi)容。

七、板書設(shè)計(jì)：

11課英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

一、君權(quán)神授下的英國(guó)

二、查理一世命喪斷頭臺(tái)

三、革命成果——《權(quán)利法案》的頒布