第一篇：練習(xí)5口語(yǔ)交際課

口語(yǔ)交際課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、練習(xí)用普通話和同學(xué)交流；

3、善于傾聽別人的話語(yǔ)。

一、課前延伸：

準(zhǔn)備口語(yǔ)交際的材料

說(shuō)說(shuō)廣告

二、口語(yǔ)交際

1、師生研討，明確要求：

（1）回憶身邊的各種廣告并說(shuō)說(shuō)喜歡或者不喜歡

（2）試著為自己的喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告，做成手抄報(bào)形式

2、小組交流

認(rèn)真思考，表演示范。

3、代表匯報(bào)

三、課后拓展

做一份手抄報(bào)廣告

教學(xué)反思：

（1）教師對(duì)學(xué)生的說(shuō)話進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

（2）讓學(xué)生把說(shuō)的話寫下來(lái)。自己設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)廣告

（3）寫好后，請(qǐng)同學(xué)們交換手抄報(bào)欣賞，相互交流。

第二篇：口語(yǔ)交際練習(xí)

口語(yǔ)交際練習(xí)

[知識(shí)梳理]

口語(yǔ)交際就是交際雙方為了特定的目的，運(yùn)用口頭語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式進(jìn)行思想情感的交流。目前，我們正面臨著一場(chǎng)新的科學(xué)技術(shù)革命，這場(chǎng)革命正迅速地改變著人們的生活方式。人們的社交活動(dòng)日益頻繁——企業(yè)的公關(guān)、談判，商品的展示、推銷，國(guó)家的政壇、外交，學(xué)術(shù)的探討、交流……很難想象，一個(gè)不會(huì)聽、不會(huì)說(shuō)、不會(huì)交際的人，在這樣的社會(huì)里，怎么能夠生存下去呢？作為我們六年級(jí)的同學(xué)，要具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。

為了適應(yīng)時(shí)代的要求，我們六年級(jí)教材中系統(tǒng)地安排了口語(yǔ)交際的內(nèi)容。根據(jù)交際場(chǎng)合的不同可以分為校園交際場(chǎng)合，如“介紹我國(guó)的一個(gè)民族”、“暢想未來(lái)”、“成語(yǔ)接龍”、“畢業(yè)贈(zèng)言”等；家庭交際場(chǎng)合，如“我打算怎樣布置房間”等；社區(qū)交際場(chǎng)合，如“現(xiàn)場(chǎng)目擊報(bào)告”、“學(xué)采訪”、“請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游”、“電影觀后感”等。根據(jù)表達(dá)方式的不同可以分為展開交流，如“我喜歡的一句名言”、“介紹我國(guó)的一個(gè)民族”等；陳述事實(shí)，如“簡(jiǎn)易灑水壺的發(fā)明”、“現(xiàn)場(chǎng)目擊報(bào)告”等；抒發(fā)情感，如“小小即興演講會(huì)”、“暢想未來(lái)”、“畢業(yè)贈(zèng)言”等；議論評(píng)析，如“電影觀后感”、“小小辯論會(huì)”等。當(dāng)然，在口語(yǔ)交際中各種表達(dá)方式并不是完全孤立的，而是互相滲透、補(bǔ)充的。

[重難點(diǎn)示導(dǎo)]

聽得悅耳，說(shuō)得順口，品得出味兒是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的，也是口語(yǔ)交際的最終目的。學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流是口語(yǔ)交際的主要任務(wù)，我們必須掌握觀察、傾聽、表達(dá)與交流的方法： 注意觀察。觀察是學(xué)會(huì)口語(yǔ)交際的第一步，觀察一件事，首先，對(duì)最能體現(xiàn)事情特點(diǎn)的地方，自己感觸最深的地方要注意觀察；其次，在做這件事的過(guò)程中遇到了什么矛盾，大家是怎么做的要注意觀察；另外，在事情中自己有不清楚、不明白、不熟悉、不理解的地方要注意觀察。觀察一個(gè)人，重點(diǎn)觀察他的動(dòng)作和神態(tài)。如 “現(xiàn)場(chǎng)目擊報(bào)告”中，我們只有注意觀察這起交通事故的詳細(xì)情況才能在向警察報(bào)告時(shí)說(shuō)得清楚、說(shuō)得明白。

悉心傾聽。在觀察的基礎(chǔ)上我們要善做“傾聽者”，只有聽清楚、聽明白，才能提高“說(shuō)”的質(zhì)量。我們要知道“聽什么”、“為什么聽”，更重要的是知道“怎樣聽”。聽他人說(shuō)話要認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。我們還要透過(guò)說(shuō)話者的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、表情，體會(huì)“話語(yǔ)”

背后隱含的意思。如 “簡(jiǎn)易灑水壺的發(fā)明”中，聽老師介紹史律同學(xué)發(fā)明簡(jiǎn)易灑水壺的經(jīng)過(guò)時(shí)，要悉心傾聽，抓住要點(diǎn)，這樣在向同學(xué)轉(zhuǎn)述時(shí)才能說(shuō)清楚、說(shuō)完整。

組織表達(dá)。我們要站在聽者的角度，設(shè)想自己怎樣說(shuō)能讓聽者聽懂，迅速打動(dòng)聽者。我們要緊扣主題來(lái)“說(shuō)”。觀點(diǎn)的提出要鮮明，然后再想一想從哪幾個(gè)方面展開，再想想如何組織這一段話，這樣說(shuō)出來(lái)的一段話，才會(huì)條理清晰、通順流暢。表達(dá)時(shí)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)。樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，在交際中要注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。如 “小小即興演講會(huì)”、“暢想未來(lái)”、“電影觀后感”等都需要我們圍繞一個(gè)主題精心組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

領(lǐng)悟交際。與人交流要尊重、理解對(duì)方，“說(shuō)”的目的最終還是為了達(dá)到人與人和諧交流，傳遞信息，表達(dá)感情。會(huì)聽、會(huì)說(shuō)不一定能使交談?wù)咧g的溝通順利的進(jìn)行下去，我們還需要一定的交際技巧。比如，如何在交際的最初幾分鐘迅速打動(dòng)對(duì)方？面對(duì)尷尬局面如何處理？我們還要利用交際中的面部表情、體態(tài)動(dòng)作等來(lái)強(qiáng)化交際效果，學(xué)會(huì)根據(jù)交際對(duì)象、交際場(chǎng)合、交際語(yǔ)境的不同，稍做準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言，適時(shí)調(diào)整自己，提高應(yīng)變能力。如 “小小辯論會(huì)”、“學(xué)采訪”中，我們要根據(jù)對(duì)方辯友或被采訪者的情況積極做出應(yīng)對(duì)。

下面我們以“暢想未來(lái)”為例，我們首先要確定自己一個(gè)感興趣的話題，通過(guò)暢想某個(gè)方面的未來(lái)表達(dá)自己的情感；接著要展開想象，愛怎么想就怎么想，大膽地暢想未來(lái)，并把自己想象的內(nèi)容組織成重點(diǎn)突出、條理清楚的一段話，努力用語(yǔ)言去打動(dòng)他人。最后在和他人交流時(shí)，表情要豐富，情感要真摯，加上適當(dāng)?shù)捏w態(tài)動(dòng)作，讓聽者產(chǎn)生共鳴，受到感染。這是一位六年級(jí)同學(xué)的講稿：

暢想21世紀(jì)

聽，21世紀(jì)的鐘聲鳴響在我們這個(gè)星球的上空，未來(lái)的世界是什么樣的呢？讓我們一起來(lái)暢想吧!我駕駛著時(shí)空飛船，在21世紀(jì)的百年里暢游……

不知不覺，我已到了2008年，北京的夜晚真美啊！今天是喜慶的日子嗎？哦！我終于想起來(lái)了，中國(guó)不是審辦2008年的奧運(yùn)會(huì)嗎？我飛快地來(lái)到北京首都體育場(chǎng)，好盛大的場(chǎng)面呀！我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，北京體委運(yùn)用高科技技術(shù)，把十萬(wàn)只氣球拼成了“為奧運(yùn)加油”等字樣，飄在體育場(chǎng)上空，好不壯觀！會(huì)場(chǎng)的燈光全部采用新研制的鐳射燈，雖然是在夜晚，但會(huì)場(chǎng)仍亮如白晝……中國(guó)審辦奧運(yùn)會(huì)的成功，是中國(guó)步入21世紀(jì)后的輝煌成績(jī)！

飛船在向前飛行著，告別了北京奧運(yùn)會(huì)，我的飛船在臺(tái)灣著陸了。臺(tái)灣是個(gè)美麗的島嶼，它已回到祖國(guó)的懷抱，在盡情地享受著母愛，多么幸福，多么快樂(lè)！這是億萬(wàn)中華兒女日夜盼望的大團(tuán)圓啊！我只感到心底有一股熱流在向上涌……

我仍在時(shí)空隧道中行進(jìn)著，突然覺得天空是那么明朗，空氣是那么清新。噢！原來(lái)21世紀(jì)開始，中國(guó)便開始啟動(dòng)了藍(lán)天工程，全面徹底地根治了全國(guó)的大氣污染，碧空萬(wàn)里，氣候宜人。除此之外，21世紀(jì)還將完成“南水北調(diào)”、“北氣東輸”、“西部大開發(fā)”等巨大工程，讓我們共同等待……

回首過(guò)去，我們感慨萬(wàn)千，展望未來(lái)，我們信心滿懷，中國(guó)的未來(lái)不是夢(mèng)！同學(xué)們，讓我們共同努力去迎接這燦爛的時(shí)刻吧！

點(diǎn)評(píng)：該同學(xué)以“暢想21世紀(jì)中國(guó)的發(fā)展”為主題，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的明天充滿信心和建設(shè)祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向。他選擇中國(guó)在21世紀(jì)即將實(shí)現(xiàn)的“舉辦奧運(yùn)會(huì)”、“臺(tái)灣回歸”、“藍(lán)天工程”等偉大成就加以描述。在表達(dá)時(shí)他時(shí)而凝重莊嚴(yán)、時(shí)而激情飛揚(yáng)、時(shí)而情深意切、時(shí)而無(wú)限遐想、時(shí)而豪情滿懷……他還通過(guò)自己的動(dòng)作——一凝神、一回眸、一展臂、一握拳……加上聲情并茂的語(yǔ)氣、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)深深地打動(dòng)了聽眾。

再以“電影觀后感”為例，先回顧一下電影中你印象最深的情節(jié)、人物或內(nèi)容，再談?wù)勛约旱母邢?、受到的教育、得到的啟示、引起的思考；也可以大膽地指出影片中存在的?wèn)題，表達(dá)自己的對(duì)影片的愿望。我們一起來(lái)看一位六年級(jí)女同學(xué)的講稿：

觀《哈利·波特》有感

早就聽說(shuō)《哈利·波特與魔法石》被拍成了電影，雖然我已看完了４本書，但還是想看看電影版《哈利·波特》到底怎樣。

波特是英國(guó)女作家羅琳筆下的一個(gè)具有神奇色彩的人物。他的出現(xiàn)使很多東西發(fā)生了變化，讓置人于死地的死咒失靈，讓魔法技術(shù)很高的佛地魔消失，讓葛爾芬多獲得學(xué)院杯獎(jiǎng)杯……這個(gè)故事情節(jié)曲折，充滿了大膽新奇的幻想，很值得我們?nèi)ビ^看，學(xué)習(xí)小主人公的勇敢、正直。

其中有一段給我留下極為深刻的印象：波特去查找勒梅的資料而發(fā)現(xiàn)了魔鏡，看見了父母，羅恩則在魔鏡中看見自己捧著魁地奇的冠軍獎(jiǎng)杯。一個(gè)老爺爺提醒他倆：不能只活在幻想中。這句話也觸動(dòng)了我。我何嘗不是活在幻想中呢？常常發(fā)呆，想著以后自己會(huì)是什么樣……不知不覺中，一下子浪費(fèi)了許多時(shí)間，還不如多看些書。我是非常喜歡幻想的，特別是看了這部作品以后，我又多了一大愛好，幻想世界上如果出現(xiàn)了魔法，那會(huì)是怎樣一番變化？自己

曾經(jīng)還想自己如果是女哈利，那該多好??！但現(xiàn)在再想想，一切的夢(mèng)想都必須回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)好好努力哦。

眾多人物中，我猜你可能會(huì)十分討厭佛地魔，而我最討厭的便是哈利的姨父、姨媽和達(dá)力。他們簡(jiǎn)直不把哈利當(dāng)人看，把他關(guān)在樓梯下的碗柜里，那兒光線很差，陰暗潮濕，我真不知道他是怎么住的。最讓我不滿的是，他們竟敢封殺哈利的信，簡(jiǎn)直就是侵犯隱私權(quán)。要是我住在這樣的家庭，肯定要提出抗議的。

在這里，我預(yù)祝羅琳小姐的哈利·波特受到更多人的關(guān)注，也期盼著第二、三、四本的電影版早日問(wèn)世，讓人們能一睹為快。

點(diǎn)評(píng)：她首先表達(dá)了對(duì)觀看這部影片的渴望之情；接著對(duì)主要人物以及一些引人入勝的故事情節(jié)作了簡(jiǎn)要介紹；然后她重點(diǎn)抓住一段令自己印象深刻的情節(jié)來(lái)談給自己的觸動(dòng),真實(shí)、自然，能夠引起讀者的共鳴；最后還表達(dá)出自己的愛憎，看出她很有個(gè)性，新時(shí)代的少年已經(jīng)懂得保護(hù)自己的權(quán)益了。整個(gè)講稿最為可貴的是有著她自己的感悟、自己的觀點(diǎn)。

[學(xué)習(xí)應(yīng)用]

口語(yǔ)交際：請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游

同學(xué)們都很熱愛自己的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)有迷人的風(fēng)光，有令人向往的名勝古跡，有珍奇的動(dòng)、植物，有豐富的物產(chǎn)資源，有與眾不同的民俗民風(fēng)，有引人入勝的民間傳說(shuō)……如果有客人到你的家鄉(xiāng)參觀訪問(wèn)，你打算怎樣當(dāng)導(dǎo)游，介紹自己的家鄉(xiāng)呢？介紹時(shí)不要面面俱到，要組織好語(yǔ)言，有一定條理。

練習(xí)提示：

1、搜集家鄉(xiāng)的風(fēng)光、名勝古跡、民俗民風(fēng)等資料。

2、回憶一下，自己游覽過(guò)的地方，想一想導(dǎo)游是怎樣向游客介紹的。

3、向同學(xué)們介紹一下自己家鄉(xiāng)的風(fēng)光、特產(chǎn)或民俗民風(fēng)。

4、向同學(xué)們介紹一下自己游覽過(guò)的一處風(fēng)景。

5、節(jié)假日外出游玩時(shí)，當(dāng)一次小導(dǎo)游，向你的親朋好友介紹自己的家鄉(xiāng)。

第三篇：口語(yǔ)交際專題練習(xí)(師)

口語(yǔ)交際專題練習(xí)（師）

2006年中考口語(yǔ)題集景

1《中學(xué)生日常行為規(guī)范》規(guī)定中學(xué)生：“不許進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧”，但一些同學(xué)仍背著家長(zhǎng)

和老師上網(wǎng)吧，網(wǎng)吧老板也違規(guī)經(jīng)營(yíng)。對(duì)此，你作為一個(gè)中學(xué)生，怎能袖手旁觀？于是，你到網(wǎng)吧找朋友王亮。

①你對(duì)正貪戀上網(wǎng)的王亮說(shuō)：_________________________________________________

_______________________________________________________________________________②你對(duì)違規(guī)經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧老板說(shuō)：_______________________________________________

［答案示例］①王亮，我現(xiàn)在有一些題還沒做，你呢？也沒做吧。我們還是先回家去把作業(yè)做完吧。②老板，我想叫正在你這兒上網(wǎng)的王亮同學(xué)一塊回家做作業(yè)，我想你一定會(huì)支持我的，是嗎？（內(nèi)容4分，語(yǔ)言1分。內(nèi)容明確，語(yǔ)氣婉轉(zhuǎn)即可。沒有稱呼，各扣0.5分）

2、根據(jù)題目要求說(shuō)話。（2分）

（1）想托人辦事，可以說(shuō)“請(qǐng)您幫忙”，也可以說(shuō)“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

（2）希望別人原諒自己，可以說(shuō)“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

（2分。每小題1分）（1）拜托您了等（2）請(qǐng)諒解或請(qǐng)包涵等

3、去年李文同學(xué)參加市作文大賽，名落孫山，他很沮喪。語(yǔ)文老師對(duì)他只說(shuō)一句話：“這會(huì)過(guò)去的?！苯衲辏钗耐瑢W(xué)又參加市作文大賽，獲得一等獎(jiǎng)，他可高興了。這時(shí)語(yǔ)文老師還是對(duì)他只說(shuō)一句話：“這會(huì)過(guò)去的?！?/p>

請(qǐng)問(wèn)：語(yǔ)文老師去年的今年說(shuō)的“這會(huì)過(guò)去的”各表達(dá)了什么意思？（4分）

（4分。各2分，意對(duì)即可）去年說(shuō)的意思是：沒獲獎(jiǎng)，別氣餒，以后還有機(jī)會(huì)的。今年說(shuō)的意思是：獲獎(jiǎng)了，值得高興，但別驕傲，今后還要更加努力

4、有人把生活垃圾倒入河里，河水被嚴(yán)重污染。為此，某中學(xué)決定組織一次社會(huì)調(diào)查，呼吁大家保護(hù)環(huán)境。

假如你是這所中學(xué)的學(xué)生，準(zhǔn)備采訪一位正在河邊晨練的老人，向他了解對(duì)這一污染現(xiàn)象的看法，你會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)寫出來(lái)（4分）、（4分。稱呼得體1分，采訪者身份1分，采訪內(nèi)容2分）例：老大爺：您好！我是某中學(xué)學(xué)生，想問(wèn)一下，有人把生活垃圾倒入河中，對(duì)這種做法您怎么看？

5、編演課本劇是本次活動(dòng)的項(xiàng)目之一。為了指導(dǎo)同學(xué)們編寫課本劇，學(xué)生會(huì)派你去邀請(qǐng)一位劇作家來(lái)校作專題報(bào)告。見到劇作家時(shí)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：“您好?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸??！埃?分）

示例：您好！我是長(zhǎng)江學(xué)校的學(xué)生代表，我們學(xué)校準(zhǔn)備開展編演課本劇活動(dòng)，同學(xué)們想請(qǐng)您就如何編寫課本劇給我們作一個(gè)專題報(bào)告，好嗎？（3分。能介紹自己、講述邀請(qǐng)目的、發(fā)出邀請(qǐng)三個(gè)點(diǎn)來(lái)表述即可，一點(diǎn)1分。）

6、請(qǐng)根據(jù)下面的情境，發(fā)表你的看法。(3分)

在淮安市繁華的商業(yè)中心淮海廣場(chǎng)上，有一座名為“江淮明珠”的球形雕塑。這座雕塑體現(xiàn)了淮安的區(qū)域特點(diǎn)，是淮安城區(qū)的一大景觀。最近，有人建議用周恩來(lái)總理塑像代替這座雕塑，引起了熱烈的反響。

對(duì)這一建議，有人贊同，有人反對(duì)。某報(bào)記者就此采訪了你。

記者：同學(xué)，你好!我是某報(bào)記者。最近，有人建議“用周恩來(lái)總理塑像代替‘江淮明珠’球形雕塑”，請(qǐng)問(wèn)你是否贊同?

同學(xué)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

記者：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)理由。

同學(xué)：第一，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

記者：謝謝你，再見！

贊同。答案要點(diǎn)：周總理是淮安人民的杰出代表；周總理是淮安的驕傲；表現(xiàn)淮安人民對(duì)周總理的深厚感情；可以提高淮安的知名度；豐富淮安的歷史文化底蘊(yùn)；豐富淮安的旅游資源。(其他答案，言之有理亦可)

不贊同。答案要點(diǎn)：總理塑像立在商業(yè)中心廣場(chǎng)中央，容易使人產(chǎn)生“指揮”交通的聯(lián)想；在商業(yè)中心會(huì)引起交通堵塞；廣場(chǎng)周圍商層建筑鱗次櫛比，不利于展現(xiàn)總理的偉人形像；可以在其他地方再豎立總理塑像；紀(jì)念總理應(yīng)該放在心里，不必在塑像；

空氣、噪音的污染會(huì)嚴(yán)重侵蝕總理的塑像；會(huì)影響地下人防工程的采光；“江淮明珠”

體現(xiàn)區(qū)域特點(diǎn)；是淮安城區(qū)的一大景觀；會(huì)造成浪費(fèi)；“江淮明珠”具有地方特色。(其他答案，言之有理亦可)

7一次辯論會(huì)上，兩名同學(xué)就乞丐乞討現(xiàn)象展開了辯論，一名學(xué)生說(shuō)：“乞丐是弱勢(shì)群體，值得同情。”另一名學(xué)生說(shuō)：“乞丐以乞討為生，不勞而獲，甚至出現(xiàn)了乞丐騙子、乞丐富翁，根本不值得我們同情?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你是如何看待這個(gè)問(wèn)題的。

［參考答案］應(yīng)一分為二地看待乞丐，有些乞丐確實(shí)值得同情，但也要警惕那些想不勞而獲的乞丐騙子。（?只要言之成理，能自圓其說(shuō)給滿分。可與題干中學(xué)生的觀點(diǎn)相同，但不能照抄原句，照抄者不給分。）

8、學(xué)生小宇喜歡流行歌曲的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；老師對(duì)學(xué)生聽流行歌曲的態(tài)度是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分）、喜歡歌星（或歌星有個(gè)性）能在音樂(lè)中得到宣泄和放松（或聽歌痛快、舒服、特別過(guò)癮）

9、假如你是小宇，想要回被沒收的ＭＰ3（音樂(lè)播放器），你會(huì)怎么跟媽媽說(shuō)呢？（3分）、例：媽媽，對(duì)不起，前幾天我不該因?yàn)槁牳璧氖氯悄鷼?。不過(guò)我還是希望您能把ＭＰ3還給我。聽歌不僅可以緩解學(xué)習(xí)壓力，還能使我們從生動(dòng)的歌詞中受益。現(xiàn)在我已經(jīng)能處理好聽歌和學(xué)習(xí)的關(guān)系了，請(qǐng)您相信我，好嗎？

10、母愛是最無(wú)私的感情，它如春天的甘霖，悄無(wú)聲息地灑落在我們的心田，溫馨地滋潤(rùn)著我們生命的幼苗。下面請(qǐng)用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感謝母親的愛吧!

[獻(xiàn)給母親的歌]請(qǐng)寫出一首你最熟悉的歌頌?zāi)赣H的歌曲名和一兩句歌詞，并加以品析。

[送給母親的話]請(qǐng)運(yùn)用比喻或擬人的修辭手法寫一句感謝母親的話。

[為理智的母愛提一條建議]為了讓天底下的母愛得到最理智的回報(bào)，請(qǐng)你為母親在子女的教育上提出一條建議。

（①(4分)寫出歌曲名1分，寫出一兩句歌詞1分，品析出歌詞所含的思想感情給2分。

②(3分)用了其中一個(gè)修辭手法給1分，語(yǔ)句通順、感情真摯地表達(dá)了自己對(duì)母親的感謝之情給2分。

③(3分)提出一條可行性建議給2分；語(yǔ)句通順給1分。）

11閱讀下面的材料，按要求回答問(wèn)題。（2分）

光明中學(xué)舉行辯論賽，正方的觀點(diǎn)是“養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠自律（自我約束）”；反方的觀點(diǎn)是“養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠他律（他人約束）”。辯論時(shí)，雙方唇槍舌劍，反方突然這樣發(fā)問(wèn)：“孫悟空不就被套了個(gè)緊箍咒？可見養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠他律?！弊鳛檎?，你將怎樣得體有力地回?fù)舴捶剑?/p>

答案示例：（1）那么唐僧為什么不戴呢？（2）孫悟空是猴不是人，作為動(dòng)物當(dāng)然主要靠他律，這不是我們討論的話題。（3）我們強(qiáng)調(diào)主要靠自律，并沒有完全排除他律。

12如果你是皮埃爾先生，在下面情景中，你將怎樣得體而幽默地要回自己的大衣?(3分)

飯廳內(nèi)，皮埃爾發(fā)現(xiàn)一個(gè)客人錯(cuò)穿了他的大衣，于是異常謙恭地碰了碰這位顧客：“對(duì)不起，請(qǐng)問(wèn)您是不是皮埃爾先生?”

“不，我不是。”那人回答。”啊，”皮埃爾舒了一口氣，“____________________________” 二人相視一笑，客人愉快地脫下了大衣。

［參考答案］那我沒弄錯(cuò)，我就是他．您錯(cuò)穿了他的大衣。(得體、幽默、通順各1分)

13美好的初中生活即將結(jié)束，你就要與朝夕相處的老師、同學(xué)分別了，假如你想通過(guò)電臺(tái)點(diǎn)歌，借電波捎去你深深的祝福，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（40字左右）（2分）

例1：親愛的×老師：感謝您多年來(lái)的教海，借歌聲來(lái)表達(dá)我對(duì)您的況福，祝您身體健康．桃李滿天下!

例2：XX學(xué)：謝謝你幾年以來(lái)對(duì)我的幫助與支持，愿我們的友誼天長(zhǎng)地久，更愿你美夢(mèng)成真!

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：(2分)稱謂恰當(dāng)，符合人物身份1分；感情真摯．語(yǔ)句簡(jiǎn)潔通順(30-50字)1分。

14某電視臺(tái)“視聽閱讀”版開設(shè)了一個(gè)新欄目“讀書訪談錄”，首期活動(dòng)圍繞“讀名著”展開，將邀請(qǐng)?jiān)娙?、作家為嘉賓。假如你作為中學(xué)生代表主持本次訪談，請(qǐng)你圍繞這個(gè)話題設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題向嘉賓提問(wèn)。要求緊扣話題，表述簡(jiǎn)明扼要。（4分）

①______________________________________________________________________

②_______________________________________________________________________

［參考答案］①請(qǐng)問(wèn)嘉賓，哪些名著最適合中學(xué)生閱讀？或：如果請(qǐng)您為中學(xué)生推薦名著，你們會(huì)推薦哪些書目？②中學(xué)生沒有時(shí)間閱讀名著怎么辦？

07年口語(yǔ)復(fù)習(xí)題精選

1、閱讀下面的材料，寫出探究結(jié)果。（3分）

材料一：西風(fēng)東進(jìn)，洋節(jié)流行，捧為時(shí)尚。據(jù)調(diào)查：在中國(guó)人喜歡的洋節(jié)中，排名前幾位的是：圣誕節(jié)、母親節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)。中國(guó)人喜歡過(guò)洋節(jié)，其動(dòng)機(jī)大致如下：表達(dá)感情（親情、友情、愛情）；湊湊熱鬧，輕松一下；為了“趕時(shí)髦”??

材料二：中國(guó)的節(jié)日同樣魁力無(wú)限---那悠久的歷史文化與節(jié)目盛會(huì)交融在一起。如：春節(jié)團(tuán)圓、除夕守歲、中秋賞月、清明踏青、重陽(yáng)登高、端午賽龍舟、元宵鬧花燈 ??絢麗壯觀、流光溢彩、妙趣橫生!

(1)用簡(jiǎn)要語(yǔ)言概括上面兩則材料的主要信息．（1分）

我的概括：

(2)在世界多元文化不斷交匯的今天，你覺得洋節(jié)在中國(guó)是應(yīng)該摒棄，還是應(yīng)該保留?請(qǐng)發(fā)表你的看法。

我的看法：

我的理由：（2分）（(1)洋節(jié)在中國(guó)風(fēng)行，成為時(shí)尚，但中國(guó)的節(jié)日同樣魅力無(wú)限。（1 分，意近即可）(2)此題答案具有開放性，只要有自己的觀點(diǎn)、并且言之成理即可。示例一：應(yīng)該摒棄。我們不可沉醉于過(guò)洋節(jié)，應(yīng)該大力弘揚(yáng)中國(guó)自己的傳統(tǒng)文化，不應(yīng)該在多元文化的大潮中丟失了自我。示例二：應(yīng)該保留。我們主張弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，過(guò)自己的節(jié)日，但我們也應(yīng)該接納、包容西方文化，這樣才有利于中國(guó)的進(jìn)步與發(fā)展。（2 分，只發(fā)表看法不給分）

2、生活是一部教科書。生活中的一些小事，如逢年過(guò)節(jié)的風(fēng)俗，吃飯穿衣的習(xí)慣，無(wú)不包含豐富的文化內(nèi)涵。請(qǐng)根據(jù)你平時(shí)的觀察和思考，完成下面試題。(3分)

(1)用一句話概述某一傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣及寓意。

(2)近年來(lái)，圣誕節(jié)、愚人節(jié)、情人節(jié)等外來(lái)節(jié)日備受青睞，其火熱程度有時(shí)甚至超過(guò)了我們的傳統(tǒng)節(jié)日。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述觀點(diǎn)。

（答案）、(1)要求點(diǎn)明節(jié)日名稱和相應(yīng)習(xí)俗，并說(shuō)出其寓意。答案示例：清明掃墓，寄托對(duì)逝去親人的哀思。中秋吃月餅，象征團(tuán)團(tuán)圓圓。(2)有自己的觀點(diǎn)，言之有理，語(yǔ)言通順，即可酌情給分。

3．語(yǔ)文科陳老師得知李欣然同學(xué)最近常在課堂上看《三國(guó)演義》后，打算找她談話，以達(dá)到既保護(hù)她課外閱讀的積極性，又能引導(dǎo)她重視課堂學(xué)習(xí)的目的。如果你是陳老師，你怎么說(shuō)才能使李欣然同學(xué)樂(lè)于接受你的意見呢?’(不超過(guò)60字，4分)

答：

（答案）.示例：《三國(guó)演義》確實(shí)是一本好書，但如果在課堂上偷偷地看，既影響課堂學(xué)習(xí)，又使閱讀樂(lè)趣大打折扣，何不課后才看呢?）

4、日常交際中，注重禮貌用語(yǔ)、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請(qǐng)?jiān)谙铝姓Z(yǔ)句的橫線上插寫出與該場(chǎng)合相適應(yīng)的敬辭謙語(yǔ)。

示例：探望朋友，可以說(shuō)“特意來(lái)看您”，更文雅一點(diǎn)，也可以說(shuō)“特意登門拜訪”。

（1）想托人辦事，可以說(shuō)“請(qǐng)您幫幫忙”，也可以說(shuō)“＿＿＿＿您了”。

（2）請(qǐng)人原諒，可以說(shuō)“請(qǐng)?jiān)彙薄罢?qǐng)諒解”，也可以說(shuō)“請(qǐng)您＿＿＿＿＿”。

（3）詢問(wèn)長(zhǎng)者年齡，可以說(shuō)“您多大歲數(shù)”，也可說(shuō)“您老人家＿＿＿＿＿”。

（、①拜托 ②包涵 ③高壽）

5、下午第三節(jié)課，班上張偉同學(xué)肚子疼痛厲害，王明和李強(qiáng)連忙將他送到市中心醫(yī)院。經(jīng)醫(yī)生診斷張偉得了急性闌尾炎，需立即動(dòng)手術(shù)，手術(shù)費(fèi)為2000元。王明和李強(qiáng)商量先打電話通過(guò)張偉父母，然后再跟自己父母打電話。請(qǐng)你根據(jù)以上情境，設(shè)計(jì)出兩次電話的內(nèi)容（稱呼及部分內(nèi)容已給出），要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。（①王明給張偉父母打電話的內(nèi)容為：叔叔（阿姨），我是張偉的同學(xué)。

②王明給自己父母打電話的內(nèi)容為：爸爸（媽媽）。

答案示例：① 張偉得了急性闌尾炎，正在市中心醫(yī)院等待手術(shù)，需2000元錢。②我班同學(xué)病了，我在照顧他。

6、結(jié)合語(yǔ)境，回答問(wèn)題。

青年A君參加一公司招聘，發(fā)榜時(shí)榜上無(wú)名。A君悲痛欲絕，便自尋短見——這時(shí)卻傳來(lái)好消息，是電腦出錯(cuò)，導(dǎo)致了名列前茅的他落選。正當(dāng)A君欣喜若逛時(shí)，公司又宣布把他除名！是何原因？公司老板說(shuō)道：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

1如此小的挫折受了不了，這樣的人在公司里是干不了大事的。

7、體育中考結(jié)束后，班主任在班上宣布：“從今天起，體育課改上英語(yǔ)課?！卑嚅L(zhǎng)小明認(rèn)為這種做法不妥，于是站起來(lái)對(duì)老師說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！?/p>

老師，雖然體育中考結(jié)束了，但是在緊張復(fù)習(xí)之余，適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)能消除疲勞，提高學(xué)習(xí)效率，希望繼續(xù)上體育課吧！

8、園內(nèi)有一方清水塘，常見各種漂浮物。為保持塘水清凈，學(xué)校準(zhǔn)備制作一塊告示牌，請(qǐng)你代寫一句容易使人接受的話語(yǔ)。（不要用“禁止”等類似詞語(yǔ)，不超過(guò)20字）

請(qǐng)不要在此亂拋雜物（或：清清之水，污之何忍？/歡迎您常來(lái)此照鏡子。/我們的追求是清澈見底，全賴您的支持。

9、語(yǔ)文活動(dòng)小組長(zhǎng)組織了兩次活動(dòng)，都不太成功，有幾個(gè)同學(xué)表示不想?yún)⒓恿?。如果你是小組長(zhǎng)，要?jiǎng)裾f(shuō)他們積極參與，該怎么說(shuō)？（不超過(guò)50字）

很抱歉，我沒把工作做好。今后我將加倍努力，希望大家共同努力把活動(dòng)開展好。

10、閱讀下面這段文字，回答問(wèn)題。

一作曲家?guī)е约簞?chuàng)作的曲子向一位著名的音樂(lè)大師討教。在聽演奏的過(guò)程中，這位大師不斷地脫帽。演奏完畢，作曲家連忙問(wèn)道：“大師，是不是屋里太熱？”大師說(shuō)：“不熱。我有碰到熟人就脫帽的習(xí)慣。在閣下的曲子中我碰到那么多熟人，不得不連連脫帽?！边@位大師答話的意思是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

作品重在個(gè)人的創(chuàng)造，不能照抄、照搬別人的。

11、李明很自信地報(bào)名參加班長(zhǎng)競(jìng)選。一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“他還選不上！”

（1）對(duì)這句話可以有多種理解，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解（至少兩種）

（2）假如李明落選了，作為他的家長(zhǎng)、好朋友，各該對(duì)他說(shuō)些什么？

家長(zhǎng)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

好朋友：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、（1）下列答案不是惟一，言之有理即可。示例：李明很有組織能力，又肯為同學(xué)們服務(wù)，班長(zhǎng)非他莫屬。/李明成績(jī)優(yōu)異，品行端正，在同學(xué)中有很高的威信，他準(zhǔn)行。/李明的爸爸是校長(zhǎng)，選與不選是一個(gè)結(jié)果。/李明很會(huì)討討老師歡心，老師一定會(huì)讓他當(dāng)班長(zhǎng)的。/李明的實(shí)力不夠，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，不可能選上班長(zhǎng)。（2）回答只要合乎說(shuō)話人身份；內(nèi)容基本合乎情理，語(yǔ)言簡(jiǎn)明即可

12、讀下面一段話，回答問(wèn)題。

李明的鄰居張阿姨因有急事要馬上回南京，她讓李明帶口信，請(qǐng)她姐姐——李明的班主任張老師下午4點(diǎn)鐘去幼兒園接她女兒慧慧。李明見到張老師后該怎么說(shuō)？請(qǐng)將李明的話寫在下面。

李明對(duì)老師說(shuō)：。（不超過(guò)30個(gè)字）

解析：代人傳話，口說(shuō)似乎并不難，但用文字轉(zhuǎn)述，要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，就需要把握好轉(zhuǎn)述的要求：

第一，以誰(shuí)的身份說(shuō)話；第二，對(duì)誰(shuí)說(shuō)，怎么稱呼；第三，誰(shuí)要求受話人做什么事。解答本題，首先要抓住轉(zhuǎn)述的事件：“4點(diǎn)鐘去幼兒園接慧慧”，明確人與人之間的關(guān)系：張阿姨是張阿姨的妹妹，這樣才以有使轉(zhuǎn)述無(wú)誤。

答案：答案不惟一，如“張老師，您妹妹有事去南京了，她請(qǐng)您下午4點(diǎn)鐘去接慧慧?！奔纯?。

13、根據(jù)下面的情境，按要求答題。

在一次大型的優(yōu)秀歌手頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，一位知名的女歌手因不滿評(píng)獎(jiǎng)的結(jié)果，在臺(tái)上扔話筒，拒絕演唱，引起全場(chǎng)嘩然。請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，下列不同年齡、身份的人在這種場(chǎng)合會(huì)說(shuō)出怎樣的話。（河北荊州中考題）

（1）大會(huì)主持人充滿歉意地對(duì)觀眾說(shuō)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）一個(gè)小朋友不解地問(wèn)媽媽：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）一位歌迷對(duì)歌手這種表現(xiàn)失望地說(shuō)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（4）一位知名的老歌手氣憤地說(shuō)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解析：解答這道題時(shí)，要抓住情境：“知名的女歌手因不滿評(píng)獎(jiǎng)的結(jié)果，在臺(tái)上扔話筒，拒絕演唱”，然后要抓住題干中的“歉意”、“不解”、“失望”、“氣憤”的說(shuō)話語(yǔ)氣，還要聯(lián)系人物的身份、年齡，把握好這些，才能答得準(zhǔn)確。這種提示性說(shuō)話題，要注意根據(jù)具體的語(yǔ)言空間和特定的情境，根據(jù)題干要求設(shè)計(jì)人物語(yǔ)言。

答案：（1）十分抱歉，沒能讓大家盡興，我們一定會(huì)把精彩的節(jié)目奉獻(xiàn)給大家?。?）這個(gè)阿姨怎么啦？（3）真遺憾，我所崇拜的歌星竟這樣沒風(fēng)度！（4）現(xiàn)在這些年輕人，沒唱幾首歌就自以為了不得，太不像話了！

14、假如你是導(dǎo)游，帶外地旅游團(tuán)在嘉興游玩，你將怎樣介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、習(xí)俗等，讓游客了解嘉興，熱愛嘉興。（不超過(guò)40字）（2004年黑龍江寧安市課改區(qū)中考題）

解析：此題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)、關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)。一方面，應(yīng)該客觀、具體地介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景或習(xí)俗；另一方面，還應(yīng)該語(yǔ)義連貫、語(yǔ)言得體，盡量熟練地運(yùn)用感情色彩的語(yǔ)言進(jìn)行主觀表述，抒發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛生活的感情。解答本題，既不可以對(duì)風(fēng)土人情進(jìn)行干巴巴的直白敘說(shuō)，也不可以忘情描繪，過(guò)度夸張宣揚(yáng)。

答案：略。

15、5月31日是世界無(wú)煙日。請(qǐng)你從身體健康的角度擬一條警示語(yǔ)，勸告人們不要在公共場(chǎng)所吸煙。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)練、得體，不超過(guò)20個(gè)字。（課改區(qū)2004年南寧市中考題）

解析：本題考查的是根據(jù)要求進(jìn)行恰當(dāng)表達(dá)的能力。在表達(dá)時(shí)要做到清楚、連貫、不偏離話題。題干先給了學(xué)生一個(gè)情境，“5月31日是世界無(wú)煙日”，然后提出要求，擬一條警示標(biāo)語(yǔ)，內(nèi)容是“不要在公共場(chǎng)所吸煙”，不超過(guò)20個(gè)字。

16在討論“中學(xué)生是否需要課外閱讀”這一話題時(shí)，有的老師認(rèn)為“需要”，有的家長(zhǎng)認(rèn)為“不需要”。作為一名中學(xué)生，你是如何看待的？根據(jù)你的認(rèn)識(shí)寫一段話，闡述自己的觀點(diǎn)和理由來(lái)說(shuō)服他們。（4分）

擺出觀點(diǎn)（1分），理由（3分）。要言之有理，表達(dá)順暢，語(yǔ)言得體。示例一：中學(xué)生需要課外閱讀。因?yàn)檎n外閱讀能擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，拓展知識(shí)；可以使學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪；提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)各科學(xué)習(xí)。示例二：中學(xué)生不需要課外閱讀；課外讀物魚龍混雜，壞書會(huì)毒害我們的思想；中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊，所學(xué)科目多，不應(yīng)把時(shí)間浪費(fèi)在課外閱讀上；癡迷于課外閱讀，會(huì)影響學(xué)業(yè)。

第四篇：口語(yǔ)交際練習(xí)

六年級(jí)口語(yǔ)交際練習(xí)題45份

第七單元

活動(dòng)雖然結(jié)束了，但詩(shī)歌對(duì)我的影響將伴隨我的一你準(zhǔn)備從以下四個(gè)方面勸說(shuō)父親不要傷害小鳥 生。哦，詩(shī)歌，我將永遠(yuǎn)與你牽手相伴。一： 第四單元

二： 學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》一文，你知道了什么？（至 少談2點(diǎn)）三： 一：四：

二： “勸君莫打三春鳥，子在巢中盼母歸”。愿我們?nèi)巳?/p>

自覺行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)鳥類。學(xué)習(xí)了《青山不老》一文，你懂得了什么？請(qǐng)談第八單元

一談：

唐山的民間藝術(shù)有______________________________________________

_____________________（最少三種）

第六單元

第三單元

通過(guò)兩周的學(xué)習(xí)，你在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中都有什么

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們感覺到這幾篇課文在環(huán)境

收獲呢？請(qǐng)總結(jié)如下：（至少3個(gè)方面）

描寫和人物心理描寫方面比較突出，通過(guò)這些細(xì)節(jié)

描寫，恰當(dāng)?shù)胤从沉巳宋锏拿篮们楦?。如“地掃的一?/p>

干干凈凈......食具在隔板上閃閃發(fā)亮”通過(guò)

__________描寫側(cè)面烘托了桑娜

__________________。二： “林子里靜極了......像一曲悠悠的小令”優(yōu)美的環(huán) 境，美妙的感受，表現(xiàn)了“我”第一次到林中拉小三：

提琴時(shí)那種_______的心情，暗示我________________________。

“她的心跳得厲害.......但是覺得非這樣做不可”細(xì)膩的__________描寫，表現(xiàn)了桑娜____________________________________________________的美好品質(zhì)。

“她忐忑不安地想：'這是鬧著玩的嗎？......嗯，揍我一頓也好！”透過(guò)桑娜的____________，使我們充分的感受到_______________________________，感受到__________________________________________________。

除了本單元我們學(xué)過(guò)的歌頌人美好心靈，表現(xiàn)人對(duì)真、善、美的贊美與向往的作品外，能表現(xiàn)這些美好品質(zhì)的作品還有很多，比如_________________的《》，_____

______的《》和________________的《》等。第二單元

老師請(qǐng)你組織全班同學(xué)開展“祖國(guó)在我心中”匯報(bào)會(huì)，你準(zhǔn)備采用哪些匯報(bào)形式開展活動(dòng)，將活動(dòng)組織的豐富多彩呢?把你的設(shè)計(jì)寫一下：

第五篇：口語(yǔ)交際課

語(yǔ)文園地一口語(yǔ)交際課

《走，我們?nèi)ゴ河巍房谡Z(yǔ)交際的教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1、知道春天是一個(gè)大好時(shí)節(jié)，感受大自然的美好。

2、開闊視野了解春游的去處，需做哪些準(zhǔn)備？知道注意事項(xiàng)。

3、學(xué)做小主人，參與春游活動(dòng)的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。激發(fā)愛護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境的情感。

4、通過(guò)口語(yǔ)交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)做小主人，參與春游活動(dòng)的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn)：

環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)和環(huán)境實(shí)踐行為的養(yǎng)成。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話，導(dǎo)入新課。

我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在，遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的江、河、湖水，森林公園、鄉(xiāng)村田園同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，春天來(lái)了，我們一起去春游好嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂(lè)、安全、有意義地春游。

二、讀題，明白要求。

1．自讀課題，弄清說(shuō)話的主題是什么。（春游計(jì)劃）2．圍繞這個(gè)中心，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？（1）時(shí)間、地點(diǎn)。（2）準(zhǔn)備工作。

（3）開展的活動(dòng)。

3．除了書上提到的這幾個(gè)方面，你覺得還有必要說(shuō)清楚什么。（自由補(bǔ)充）三、四人一小組討論，填寫表格。

1．交代討論要求：采用小組討論的方法，制定春游的方案。

2．在討論過(guò)程中要有與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見。

3．每一小組最后形成一致的意見

4．小組可以自由組合。

5．小組內(nèi)的成員要注意分工，如誰(shuí)來(lái)主持，誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)記錄，誰(shuí)負(fù)責(zé)匯報(bào)等。

6．分組討論，填寫表格。春游活動(dòng)計(jì)劃表

時(shí)間

地點(diǎn)

活動(dòng)內(nèi)容

準(zhǔn)備工作

人員分工

其它事項(xiàng)

四、回報(bào)交流，形成方案。1．各小組匯報(bào)，暢所欲言。2．各小組評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

要求學(xué)生虛心聽取各小組的匯報(bào)，并進(jìn)行比較，推薦時(shí)要說(shuō)出充分的理由，這是一個(gè)交際的場(chǎng)合。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生交際時(shí)的語(yǔ)言是否規(guī)范、說(shuō)得是否清楚加以點(diǎn)評(píng)。3．最后，由班長(zhǎng)綜合大家意見，制定出一個(gè)春游方案。板書設(shè)計(jì)： 春游活動(dòng)計(jì)劃表 時(shí)間

地點(diǎn) 活動(dòng)內(nèi)容 準(zhǔn)備工作 分工

我剛剛上了一節(jié)富有挑戰(zhàn)性的口語(yǔ)交際課──小語(yǔ)第八冊(cè)第二單元《以誠(chéng)待人》。

上課鈴響過(guò)，學(xué)生們端坐在座位上鴉雀無(wú)聲。我?guī)е雮€(gè)饅頭走進(jìn)教室，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“?當(dāng)文明學(xué)生，做合格公民?像春風(fēng)般吹遍了校園的每個(gè)角落，同學(xué)們的行為習(xí)慣、精神面貌煥然一新。可是，剛才我在教室門口撿到這半個(gè)饅頭，”我舉起手中的饅頭嚴(yán)肅地說(shuō)，“是誰(shuí)扔的，請(qǐng)站起來(lái)！”

學(xué)生反映很強(qiáng)烈：厭惡、痛絕、驚訝、氣憤……教室里片刻的騷動(dòng)后更靜了，大家都屏住了呼息呆呆地望著我，沒有一個(gè)人站起來(lái)。

我接著說(shuō)：“我們要做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。如果饅頭真不是你扔的，請(qǐng)用語(yǔ)言表明心跡，用語(yǔ)言使老師和同學(xué)相信你?！?/p>

教室里頓時(shí)熱鬧了，同學(xué)們紛紛高高舉起了手，連平時(shí)不愛說(shuō)話的、性格內(nèi)向的同學(xué)都迫不及待地要發(fā)言了。

這半個(gè)饅頭確實(shí)不是學(xué)生扔的，而是我故意在課堂上耍的小伎倆。這堂課本是教學(xué)生“以誠(chéng)待人”，作為老師卻采用了這種“非誠(chéng)”的教法，實(shí)屬陰謀之舉，原因主要有三。

其一，借“饅頭”導(dǎo)入課題。借勸說(shuō)子虛烏有的“扔饅頭人”主動(dòng)承認(rèn)，而引出課題“誠(chéng)”，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)做個(gè)什么樣的人。如，從《尊嚴(yán)》這課學(xué)會(huì)了要做個(gè)有尊嚴(yán)的人，憑借自己的勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，贏得別人的尊重；從《中彩那天》懂得了要做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人；從《將心比心》明白了在生活中多一些寬容和理解……這樣引導(dǎo)學(xué)生從本組課文里體會(huì)“以誠(chéng)待人”的含義。

其二，借“饅頭”激發(fā)說(shuō)話欲望。讓學(xué)生在課堂上大膽地暢所欲言是口語(yǔ)交際課的一個(gè)難點(diǎn)，而“饅頭”事件的設(shè)置恰恰突破了這一難點(diǎn)。當(dāng)扔饅頭的惡名就要落在自己頭上時(shí)，誰(shuí)都不會(huì)袖手旁觀，都唯恐自己的語(yǔ)言表達(dá)得不夠具體、清楚、真誠(chéng)。“饅頭是你扔的嗎？”這一問(wèn)題從反面激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望。而當(dāng)學(xué)生敢于打開話匣子了，課堂自然就活了，也為后面的教學(xué)能順利進(jìn)行作了鋪墊。

其三，借“饅頭”創(chuàng)設(shè)情景。當(dāng)學(xué)生紛紛表明心跡，發(fā)過(guò)誓言證明自己確實(shí)沒扔饅頭，教師不再窮追不舍了，而是充分地肯定學(xué)生，表示相信同學(xué)沒扔，并由此換個(gè)角度，“如果你是值日生，看到同學(xué)扔饅頭，會(huì)怎么說(shuō)怎么做？”再引導(dǎo)學(xué)生從這個(gè)角度創(chuàng)設(shè)情景，做到“以誠(chéng)待人”。這么“真實(shí)”的事件，同學(xué)們表演的絕對(duì)真實(shí)、真誠(chéng)。而這一情景創(chuàng)設(shè)好了，課本上列出的幾個(gè)情景，學(xué)生完全能自主討論、自主交流、自主表演了。

是的，在生活中，我們要做到“以誠(chéng)待人”；在工作中，教育學(xué)生從小就懂得做人的道理?！耙哉\(chéng)待人”既是誠(chéng)實(shí)、真誠(chéng)、坦誠(chéng)、守信，也是指為人處事要踏實(shí)、負(fù)責(zé)，有尊嚴(yán)。為了上好這一節(jié)課，“饅頭”事件的捏造實(shí)屬一個(gè)陰謀，如果這堂課能讓“以誠(chéng)待人”在學(xué)生心靈留下一個(gè)深深的印痕，這個(gè)陰謀應(yīng)該也是美麗的吧！

-——魯教版四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》口語(yǔ)交際

【設(shè)計(jì)理念】

本組教材，是圍繞“生命” 這一專題展開的。選編的4篇中外文學(xué)作品，從不同角度反映了對(duì)生命的思考，抒寫了對(duì)人生的感悟。而且，在本組的導(dǎo)語(yǔ)中，教材還明確提出了“在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們還要去搜集、了解更多熱愛生命的故事” 的要求，在《觸摸春天》課后，設(shè)計(jì)了“搜集感人故事，整理資料辦墻報(bào)”的泡泡提示。這些內(nèi)容的安排，是為“語(yǔ)文園地” 中的口語(yǔ)交際和習(xí)作的順利進(jìn)行所做的準(zhǔn)備工作。因此，本次口語(yǔ)交際和習(xí)作是本組教材的重要組成部分，也是本組教學(xué)的延伸，目的在于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識(shí)和能力進(jìn)行遷移，繼續(xù)深化他們對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力。

既然教材以專題來(lái)組成單元，而且口語(yǔ)交際與習(xí)作一起編排，因此，要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，把口語(yǔ)交際與習(xí)作作為一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)整合的教學(xué)思想。首先，口語(yǔ)交際課重在交流，既可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约毫私獾降纳F(xiàn)象，也可以談身邊發(fā)生的熱愛生命的故事，還可以談自己獲得的感受和啟發(fā)。注意拓寬學(xué)生的思路，廣開言路，允許學(xué)生既可以就某一方面內(nèi)容來(lái)談，也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來(lái)談。習(xí)作教學(xué)則在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由表達(dá)，并在作后交流中進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際能力和寫作水平。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考和熱愛。

2、在口語(yǔ)交際過(guò)程中，進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考和熱愛。

【課前準(zhǔn)備】

1、搜集有關(guān)的生命現(xiàn)象。

2、閱讀有關(guān)熱愛生命的感人故事。

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，理解生命

生命是寶貴的、美好的，卻又是短暫的。有一位哲人說(shuō)過(guò)：我們無(wú)法左右生命的長(zhǎng)度，但我們可以決定生命的寬度。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們從《觸摸春天》中的安靜和《永生的眼睛》中琳達(dá)一家人的身上感受到了生命的美好、珍貴，我們還從《生命生命》和《花的勇氣》中感受到了生命的神奇。生命，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我們就來(lái)圍繞“生命”這一永恒的話題暢所欲言。

二、自主選擇，感悟生命

1、出示口語(yǔ)交際內(nèi)容

（1）說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象；——模仿《生命生命》來(lái)說(shuō)，說(shuō)植物、動(dòng)物的頑強(qiáng)生命現(xiàn)象。

（2）講講自己知道的熱愛生命的故事；——模仿《永生的眼睛》《觸摸春天》，說(shuō)教師、醫(yī)生、警察、養(yǎng)護(hù)工人、電力工人等的感人故事。需要收集資料。

（3）談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。

2、選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說(shuō)。

3、自己輕聲練習(xí)講述。

三、創(chuàng)設(shè)情境，暢談生命

1、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境：同學(xué)們，下周紅領(lǐng)巾廣播站要準(zhǔn)備舉辦一期主題為“生命”的節(jié)目，到時(shí)想邀請(qǐng)我們班的同學(xué)去做嘉賓。你們想不想去?。恳宦犨@話，同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試。為了到時(shí)把我們自己最好的一面展現(xiàn)給聽眾，下面我們先在小組里鍛煉一下自己的口才。

（1）你們想說(shuō)些什么？想怎么說(shuō)？小組互相交流，互相評(píng)議、指正。

（2）教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。

（3）每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。沒聽明白的可以對(duì)方提問(wèn)，讓對(duì)方把語(yǔ)言說(shuō)清楚。

2、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：

（1）聽了這么多同學(xué)的發(fā)言，你們來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)說(shuō)得最好？說(shuō)說(shuō)你們的理由。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。

（3）你們從他們的發(fā)言中得到了那些感受啟發(fā)呢？

（4）教師再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行暢談。（允許學(xué)生或深或淺的談出自己的見解，不強(qiáng)求一致。）

四、多方評(píng)價(jià)，深化生命

1、自我評(píng)價(jià)：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最佳？為什么？

3、教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見。

五、佳作欣賞

老師給大家?guī)?lái)了一首關(guān)于生命的小詩(shī)，希望大家能夠喜歡。

生命是什么？

有人問(wèn)我：生命是什么？我可以告訴他：

生命是飛蛾求生的欲望。

生命是飛蛾扇動(dòng)的翅膀。

生命是一棵棵不屈向上、茁壯生長(zhǎng)的瓜苗。

生命是一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳。

生命是老樹枯枝上的新芽。生命是展翅高飛的雄鷹。

生命，是東方升起的太陽(yáng)。

生命，是新生嬰兒的啼叫。

生命，是少先隊(duì)員胸前的紅領(lǐng)巾。

生命，是學(xué)生們朗朗的讀書聲……

生命是那么的寶貴，那么的美好，同學(xué)們，熱愛生命吧！讓自己的生命光彩有力！

六、總結(jié)：

人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為、虛度年華而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槿吮傲?、生活庸俗而愧疚。這樣，在臨終的時(shí)候，他就能說(shuō)：“我已把自己的整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)──為人類的解放而奮斗?！?/p>

案例評(píng)析：

口語(yǔ)交際的教學(xué)過(guò)程中要緊貼學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流。從本案例中，可以得到如下啟發(fā)：

1、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。口語(yǔ)交際課就是要讓學(xué)生敢說(shuō)，尊重學(xué)生的個(gè)性，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的氛圍，激發(fā)學(xué)生交際的欲望。因?yàn)閷W(xué)生有興趣，才有交流的動(dòng)機(jī)；有興趣，思維才會(huì)活躍。在本案例中，我根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓他們課下搜集自己比較感興趣的資料，激發(fā)了學(xué)生課堂上說(shuō)話的欲望。往往同一話題，不同的學(xué)生有不同的看法，把學(xué)生參與交際的熱情充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

2、設(shè)計(jì)多種交際活動(dòng)?？谡Z(yǔ)交際不是聽和說(shuō)的簡(jiǎn)單相加，只有交際雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)才是真正意義的口語(yǔ)交際。在本案例中，我遵循由易到難的規(guī)律，設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，如：自己輕聲練習(xí)講述；小組互相交流，互相評(píng)議、指正；每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最好，理由是什么等。給學(xué)生充足的語(yǔ)言實(shí)踐時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生從多角度去想、去說(shuō)、去聽，在意見分歧時(shí)發(fā)表自己的見解，友善地和他人辯論，使學(xué)生參與到交際當(dāng)中，體驗(yàn)成功，享受快樂(lè)。

3、創(chuàng)設(shè)交際情景。教師優(yōu)美動(dòng)聽的教學(xué)語(yǔ)言不但能給學(xué)生美的享受，同時(shí)也會(huì)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感。通過(guò)語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)交際情景是一種特別實(shí)用的方法。本案例中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)場(chǎng)景：下周紅領(lǐng)巾廣播站要準(zhǔn)備舉辦一期主題為“生命”的節(jié)目，到時(shí)想邀請(qǐng)我們班的同學(xué)去做嘉賓。你們想不想去??？一石激起千層浪，學(xué)生情緒立刻變得高漲起來(lái)，參與互動(dòng)的主動(dòng)性也被激發(fā)出來(lái)。在案例中，教師還以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份加入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，這樣既營(yíng)造了一種平等、民主交流的氛圍、也及時(shí)糾正了學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并適時(shí)點(diǎn)撥，真正做到了師生、生生互動(dòng)以及群體間的互動(dòng)。

4、多方評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋。這是檢驗(yàn)口語(yǔ)交際效果的重要一環(huán)，只有通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，才能掌握交際現(xiàn)狀與目標(biāo)的差距。本案例中，我通過(guò)自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)，既增加了相互之間的再次交流，又進(jìn)行了課堂的再次補(bǔ)救。

口語(yǔ)交際《小小新聞發(fā)布會(huì)》活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

一，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，了解和收集天下大小事，訓(xùn)練搜集材料能力。二，培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力；

三，通過(guò)組織發(fā)布新聞和評(píng)議新聞的活動(dòng)，提高口語(yǔ)交際能力，激勵(lì)學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事和身邊小事，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生大方自然發(fā)言，認(rèn)真細(xì)致傾聽，文明禮貌交際是本課的教學(xué)重點(diǎn)；結(jié)合具體交際內(nèi)容、情境，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)能力和交際應(yīng)變能力是本課的教學(xué)難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：

通過(guò)報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道，搜集國(guó)際、國(guó)內(nèi)新聞，或用調(diào)查、訪問(wèn)等形式了解周圍最近發(fā)生的事情。從搜集、了解到的新聞事件中，選擇自己感興趣的練說(shuō)幾遍，再想一想自己對(duì)這則新聞?dòng)惺裁纯?/p>

教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀交際內(nèi)容，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。１、自讀課文78頁(yè)口語(yǔ)交際內(nèi)容第一段。３、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的任務(wù)：召開新聞發(fā)布會(huì)。４、再讀第二段，為交際做準(zhǔn)備。

二、小組交流。

１、以2人小組為單位進(jìn)行新聞發(fā)布嘗試練習(xí)。２、發(fā)言可以按照“新聞──收集途徑──看法”的思路，也可以自己確定思路。通過(guò)講、聽、評(píng)完善各自發(fā)言內(nèi)容。教師巡視，了解情況，引導(dǎo)點(diǎn)撥。

３、綜合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生明確新聞的兩個(gè)基本特點(diǎn)：新、真。

三、全班互動(dòng)。

１、選出主持人到臺(tái)前主持。

２、第一個(gè)欄目：“國(guó)際時(shí)訊”。搜集國(guó)際新聞的同學(xué)發(fā)言，其他同學(xué)可以聽后談?wù)剬?duì)每則新聞的看法，也可以對(duì)發(fā)言情況作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)（指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、態(tài)度、情感等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）

3、第二個(gè)欄目：“國(guó)內(nèi)要聞”。搜集國(guó)內(nèi)新聞的學(xué)生發(fā)布新聞，并談自己的看法。其他學(xué)生自由評(píng)論。

4、第三個(gè)欄目：身邊的事情。搜集周圍新聞的同學(xué)分欄目發(fā)言，其他學(xué)生發(fā)表看法。

5、教師小結(jié)：

以上新聞發(fā)布會(huì)開的特別精彩，我非常感動(dòng)。同學(xué)們不僅搜集了許多新聞，而且還用自己的表達(dá)才能很好地發(fā)布了新聞，說(shuō)明大家會(huì)搜集，會(huì)思考，會(huì)表達(dá)。大家發(fā)布的新聞內(nèi)容非常全面，說(shuō)明大家熱愛生活，關(guān)注生活，關(guān)心國(guó)家大事，這是２１世紀(jì)少年必須具備的優(yōu)秀品質(zhì)……

四、總結(jié) １、評(píng)選“最佳新聞發(fā)布者”和“最佳新聞評(píng)論員”

２、小結(jié)本次活動(dòng)，提出新的目標(biāo)。教學(xué)反思：

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，更使我明白了：1，口語(yǔ)交際能力不僅是“說(shuō)”的能力，還必須歷練人格修養(yǎng)，拓寬知識(shí)視野。舉行“新聞發(fā)布會(huì)”培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力，面對(duì)林林總總的報(bào)刊和新聞媒體，學(xué)生懂得了篩選，學(xué)會(huì)了比較。2，在一個(gè)口語(yǔ)交際話題結(jié)束的時(shí)候，我們的著力點(diǎn)不應(yīng)主要在于學(xué)生是否學(xué)會(huì)了做某件事，不應(yīng)主要在于學(xué)生在交際內(nèi)容方面有怎樣的收獲，而更為重要、更為核心的是，學(xué)生在口語(yǔ)交際能力方面學(xué)鍛煉了交際技巧和交際策略。3，在口語(yǔ)交際課上，老師的指導(dǎo)要適時(shí)、適度，盡量不要當(dāng)“第三者”，不要插足，要放手讓孩子自己主講，自己主持。讓每一個(gè)孩子敢于當(dāng)眾發(fā)言、善于當(dāng)眾發(fā)言，是小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)不可忽視的重要目標(biāo)。

口語(yǔ)交際：熱愛生命 教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考和熱愛。

2、在口語(yǔ)交際過(guò)程中，進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考和熱愛。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、出示有關(guān)生命的名言

（1）給予短暫的人生以永恒的意義。

——屠格涅夫

(2)使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美

——泰戈?duì)?/p>

2、閱讀之后談?wù)劯惺?/p>

二、自主準(zhǔn)備，感悟生命

1、出示各自的資料

2、進(jìn)行歸類、分組

（1）與毒品有關(guān)的分為一類，主題定為：遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命

（2）與救護(hù)有關(guān)的分一類，主題定為：愛的故事。。。。

3、分組交流

4、學(xué)生匯報(bào)

三、課堂小結(jié)

生命是短暫的，但又是珍貴的，人生沒有第二次。每一個(gè)人都應(yīng)該珍

愛生命，創(chuàng)造價(jià)值，展示生命的風(fēng)采。

四、布置作業(yè)

四年級(jí)口語(yǔ)交際：《走進(jìn)田園熱愛鄉(xiāng)村》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)目標(biāo)

１、引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解鄉(xiāng)村的風(fēng)光及生活。激發(fā)對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。２、通過(guò)寫鄉(xiāng)村生活，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)

了解鄉(xiāng)村的風(fēng)光及生活。

教學(xué)難點(diǎn)

進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)新學(xué)、揭示課題。

師：同學(xué)們，第六組文章我們已經(jīng)學(xué)完了，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)和老師回憶一下：第一篇《鄉(xiāng)下人家》，一讀課題，就使我們眼前呈現(xiàn)出一幅幅自然、質(zhì)樸、親切、祥和的畫面?！赌翀?chǎng)之國(guó)》則向我們展示了異國(guó)的田園風(fēng)光。第三篇《古詩(shī)詞三首》又讓我們穿越時(shí)空，看到了古代人們的鄉(xiāng)村生活和田園意趣?！尔溕凇穭t側(cè)重于描寫的是在田園無(wú)拘無(wú)束玩耍的兒童。師：領(lǐng)略了作家筆下的田園風(fēng)光，老師帶你們?nèi)タ纯次覀兩磉叺木拔铩＃ǔ鍪咎飯@風(fēng)光課件）師：熟悉嗎？這一幅幅畫面向我們展示了哪兒的風(fēng)景？ 師：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)，我們的鄉(xiāng)村也很美。讓我們也用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)我們的鄉(xiāng)村。（出示課件：走進(jìn)田園熱愛鄉(xiāng)村）

二、師生互動(dòng)，傳授方法。

1、師生互動(dòng)

師:話說(shuō)到這,我想問(wèn)問(wèn)都誰(shuí)生在農(nóng)村,長(zhǎng)在農(nóng)村或去過(guò)農(nóng)村.請(qǐng)舉手!我們可以從哪些方面介紹我們的鄉(xiāng)村？

(田園風(fēng)光、鄉(xiāng)村生活、特產(chǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣……)師：你想從哪一方面介紹你的鄉(xiāng)村？

2、小組活動(dòng)。要求：同桌四人一組，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，依次說(shuō)，4人說(shuō)完后，從中選出說(shuō)的最好的，其他三個(gè)人再幫他練說(shuō)，爭(zhēng)取說(shuō)的最好。然后在班上交流。提示：可以運(yùn)用書中學(xué)到過(guò)的優(yōu)美語(yǔ)句。

3、全班交流、評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)：小組代表交流后，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。從是否按順序、語(yǔ)句通順等方面。

三、創(chuàng)設(shè)情境、抓住特點(diǎn)

1、創(chuàng)設(shè)情境、提供交流平臺(tái)。

師：同學(xué)們的話，使我眼前呈現(xiàn)出美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)景。那我們的鄉(xiāng)村能不能吸引別人來(lái)呢？比如說(shuō)現(xiàn)在黃金周時(shí)，很多人就喜歡去鄉(xiāng)村體驗(yàn)生活，吃吃農(nóng)家菜，干干農(nóng)家活，摘摘農(nóng)家果。你看有一家人已經(jīng)來(lái)報(bào)名了（出示《家有兒女》全家福）他們一家想利用假期去農(nóng)村體驗(yàn)生活，我們的鄉(xiāng)村能不能招待。作為你們的好朋友，我告訴你們一個(gè)秘密：他們一家喜歡有特色的鄉(xiāng)村。那也就是說(shuō)：你在介紹時(shí)，一定要抓住自己鄉(xiāng)村的特點(diǎn)，三個(gè)字：抓特點(diǎn) 師：同學(xué)們，我們?cè)觞N和他們一家聯(lián)系？打電話。

2、小組交流。

3、全班交流。

4、群體互動(dòng)。

四、歌聲中結(jié)束。

師：被人邀請(qǐng)，心情一定好的不得了，我們來(lái)唱首歌來(lái)表達(dá)我們心中的喜悅，好不好？ 師生合唱《我們的田野》。師：同學(xué)們，此時(shí)我相信《鄉(xiāng)下人家》中有一句話說(shuō)出了我們的心聲：鄉(xiāng)下人家無(wú)論什么時(shí)候，什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。我想說(shuō)，我們的家鄉(xiāng)，我們的鄉(xiāng)村，無(wú)論什么時(shí)候，什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

口語(yǔ)交際《我敬佩的一個(gè)人》教學(xué)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際《我敬佩的一個(gè)人》教學(xué)設(shè)計(jì) 口語(yǔ)交際是人與人之間進(jìn)行交流和溝通的重要手段，它不僅包括單向的表述，也包括雙向的交流，它是一個(gè)聽方和說(shuō)方雙向互動(dòng)的過(guò)程，它的核心是“交際”。因此，應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都有交際的機(jī)會(huì)，在交際中學(xué)會(huì)交際，在交際中學(xué)會(huì)傾聽，在交際中學(xué)會(huì)尊重，在交際中學(xué)會(huì)參與。本課中，作為交際中的每一個(gè)成員，都必須身體力行，不能做旁觀者、局外人，要積極主動(dòng)地努力表達(dá)自己的感受和想法，已期達(dá)到口語(yǔ)交際的真正目的。

1、激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)身邊值得敬佩的人的身上值得學(xué)習(xí)的高貴品質(zhì)。

3、能與值得敬佩的人進(jìn)行自我對(duì)比，產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力，有進(jìn)一步表達(dá)敬佩之情的愿望。、留心觀察身邊的人，他們做過(guò)的哪些事情或言行讓你感動(dòng)，把它們記錄下來(lái)。

1、同學(xué)們，老師這里有一些詞語(yǔ)想考考你們，請(qǐng)看大屏幕：（課件出示以下詞語(yǔ)）自強(qiáng)不息

多才多藝

拾金不昧

助人為樂(lè)

默默無(wú)聞

尊老愛幼

品學(xué)兼優(yōu)

廢寢忘食

勤學(xué)苦練

一絲不茍

專心致志

舍生忘死

無(wú)私奉獻(xiàn)

堅(jiān)忍不拔

不屈不撓

3、相信這些詞語(yǔ)你們都能讀得出來(lái)，可是卻不一定讀懂它們的真正含意。請(qǐng)你們?cè)偃プx讀看，讀后告訴我，你從這些詞語(yǔ)里面發(fā)現(xiàn)了什么？

4、是的，這些都是形容人的好品質(zhì)的詞語(yǔ)。（板書：好品質(zhì)）你還知道哪些形容人的好品質(zhì)的詞語(yǔ)嗎？

6、別林斯基說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。是的，一個(gè)人的身上可能有其中一個(gè)高貴的品質(zhì)，也可能有兩個(gè)或三個(gè)，甚至有更多個(gè)好品質(zhì)，這樣的人才是值得我們學(xué)習(xí)的人。（板書：值得學(xué)習(xí)）那么，這么多人里面也一定有你最敬佩的人吧！（板書：我敬佩的一個(gè)人）

預(yù)設(shè)1：我敬佩清潔工人，因?yàn)橛辛怂麄儯庞辛宋覀兏蓛?、整潔的城市?/p>

預(yù)設(shè)4：我敬佩消防員叔叔，他們不顧自己的危險(xiǎn)，保衛(wèi)人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全。他們有舍生忘死的精神！

是啊，孩子們，不管是那些轟轟烈烈的偉人還是普普通通的平常人，只要你愿意用你的眼睛去尋找，就一定會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。（相機(jī)板書：偉人、平常人）

3、師評(píng)價(jià)：看來(lái)，剛剛這幾位抓住了他這個(gè)人的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言以及具體的事情來(lái)讓大家清晰的認(rèn)識(shí)了他所敬佩的人。

4、接下來(lái)，我可要把任務(wù)交給你們了，第一：要把自己最敬佩的人介紹的即生動(dòng)又準(zhǔn)確，能讓同學(xué)們聽到后也對(duì)他產(chǎn)生敬佩的情感。第二：下面的聽眾朋友們也不能閑著，首先，要認(rèn)真的傾聽，聽后評(píng)價(jià)他講得是否具體生動(dòng)、可以就你不懂的地方向介紹的同學(xué)提問(wèn)。

在剛才同學(xué)們的交流中，我發(fā)現(xiàn)了許多讓我敬佩的人，你們能用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，努力地打動(dòng)“你的聽眾”，而且是那樣的認(rèn)真，那樣的投入。我想你一定從你的榜樣身上學(xué)到了很多吧！

能認(rèn)真傾聽的同學(xué)，也很值得敬佩，你們身上也有著一絲不茍、專心致志的好品質(zhì)。

孩子們，快睜大你們的眼睛，也許你平時(shí)并沒有留意的同學(xué)身上正有你需要學(xué)習(xí)的好品質(zhì)呢！可能他就會(huì)是你以后學(xué)習(xí)的榜樣，成為你敬佩的人之一。

班級(jí)中有特長(zhǎng)的同學(xué)的榮譽(yù)，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)的同學(xué)的榮譽(yù)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)的榮譽(yù)，衛(wèi)生紅旗手的成績(jī)，認(rèn)真完成每一次作業(yè)的同學(xué)的作業(yè)本……

不管是你的同學(xué)還是你的長(zhǎng)輩或是和你毫不相干的人，他們有的優(yōu)秀品質(zhì)你有嗎？今后你有什么打算嗎？

在我們的生活中，值得我們敬佩的人太多太多了，但是關(guān)鍵是我們?cè)谂宸?，?yīng)給自己留下一些思考，讓自己也能有所進(jìn)步，在這節(jié)口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們敢于大膽表達(dá)自己的真情實(shí)感，我為你們而感到高興。真正令人敬佩的人是敢于面對(duì)自身的不足，就請(qǐng)把你今后的打算寫在作文本上，讓自己也成為一個(gè)讓人敬佩的人吧！

《我敬佩的一個(gè)人》作文說(shuō)課

一、說(shuō)課內(nèi)容：

義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材四年下冊(cè)語(yǔ)文園地七的口語(yǔ)交際-習(xí)作，《我敬佩的一個(gè)人》第二課時(shí)------作文指導(dǎo)課。

二、教材分析：

通過(guò)對(duì)本單元講讀課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》、《魚游到了紙上》和閱讀課文《全神貫注》、《父親的菜園》四篇文章的學(xué)習(xí)，從中學(xué)到怎樣通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的習(xí)作方法，并運(yùn)用于習(xí)作當(dāng)中。

三、教學(xué)目標(biāo):

圍繞這一重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、寫自己敬佩的一個(gè)人。

2、要通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

3、要做到語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言動(dòng)作等方面的描寫，體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、審題

根據(jù)習(xí)作提示使學(xué)生明確習(xí)作內(nèi)容和中心。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我力求放手讓學(xué)生自己讀懂要求，讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題。

2、選材

根據(jù)教材的編排特點(diǎn)，在第一課時(shí)口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生回憶自己最敬佩的人是誰(shuí)，具有怎樣的精神風(fēng)貌，通過(guò)哪件事知道的，使學(xué)生能正確選材。

3、指導(dǎo)寫法

這一教學(xué)環(huán)節(jié)，重在指導(dǎo)學(xué)生以所學(xué)課文為范例，從中學(xué)習(xí)如何把事情寫具體的習(xí)作方法，即通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言動(dòng)作的細(xì)致描寫，來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，突破教學(xué)難點(diǎn)。

為關(guān)注后進(jìn)生，我還準(zhǔn)備了習(xí)作素材，使他們不致于無(wú)從下筆，無(wú)話可說(shuō)。

五、習(xí)作展示

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分展示自己的習(xí)作，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，使之愛好寫作，樂(lè)于表達(dá)。

評(píng)口語(yǔ)交際課《我敬佩的一個(gè)人》

聽了吳麗玉老師的口語(yǔ)交際課。我受益匪淺。

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

吳老師把新課程理念融入課堂中，吳老師善于調(diào)動(dòng)種種手段，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍。比如，課伊始，播放視頻《殷老師的故事》，殷老師的獻(xiàn)身精神震撼了每個(gè)同學(xué)的心，學(xué)生感動(dòng)，感慨。所以有了表達(dá)的欲望，而且句句發(fā)自肺腑的言語(yǔ)。有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“殷老師把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己。他的死是重于泰山。”講得特別好。由此詮釋了什么是“執(zhí)著”什么是“奉獻(xiàn)”。也點(diǎn)明了“敬佩”這個(gè)題眼。

二、老師的語(yǔ)言富有激情，帶動(dòng)學(xué)生敢于表達(dá)。

吳老師的語(yǔ)言富有感染力，帶動(dòng)了學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。整節(jié)課，吳老師把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)，學(xué)生評(píng)。這樣，發(fā)展了學(xué)生的思維，提高了他們的口頭表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生的膽量，讓學(xué)生在愉快的情趣中，獲取知識(shí)。

三、學(xué)生有著開闊的視角。

學(xué)生選取交流的話題，既有廣角生活的鏡頭，又有近景的聚焦。他們善于捕捉日常生活中的點(diǎn)滴瞬間。也許不是那么轟轟烈烈，只是一些微不足道的細(xì)節(jié)，學(xué)生能說(shuō)出自己的感受。學(xué)生很用心，很細(xì)心。羅丹說(shuō)：“生活不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！比绻麑W(xué)生有了一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，一雙善于觀察的眼睛。還愁沒有文章素材嗎？

指出一個(gè)不足之處是，整節(jié)課，只有學(xué)生上講臺(tái)展示自己課前準(zhǔn)備的資料?；?dòng)的形式不夠豐富多樣。

提一點(diǎn)建議，如果老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言更有藝術(shù)點(diǎn)，更豐富些，也許更能激勵(lì)學(xué)生。比如可以說(shuō)：“你說(shuō)得很精彩。”“你真是生活的有心人?！薄澳阏媸亲屛腋袆?dòng)?！钡?。

園地八口語(yǔ)交際

本次口語(yǔ)交際的話題是向同學(xué)推薦一本書，目的是引導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀整本的書。在教學(xué)本組每篇課文時(shí)，我都有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的書，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。教學(xué)完本組課文后，我布置學(xué)生提前作好口語(yǔ)交際的準(zhǔn)備，精心挑選出自己最喜歡的一本書，并想辦法怎樣才能讓同學(xué)們喜歡上自己推薦的書。

這一課的教學(xué)，我按照明星鎮(zhèn)二十字課堂教學(xué)模式展開。課堂教學(xué)分以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

一、名言導(dǎo)入

這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生回憶積累的有關(guān)讀書好的名言導(dǎo)入新課。

二、目標(biāo)展示

這個(gè)環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生理解“推薦”，然后順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出應(yīng)該怎么推薦，從哪些方面去推薦。教師隨機(jī)板書，并小結(jié)：可以介紹書的主要內(nèi)容和學(xué)生感興趣的部分、感想等，還可以請(qǐng)大家欣賞書中有趣的插圖、精彩的片段，講述與書有關(guān)的趣話、故事。一個(gè)人可以從一個(gè)方面介紹，也可以從幾個(gè)角度介紹，不拘一格，介紹出自己的特色更好。

三、組內(nèi)推薦

這個(gè)環(huán)節(jié)要求人人發(fā)言，說(shuō)的同學(xué)注意態(tài)度要自然大方，語(yǔ)速要適中，聲音要洪亮，說(shuō)得清楚明白；聽的同學(xué)一定要認(rèn)真聽，聽完后可以就自己沒聽明白的向說(shuō)的同學(xué)提出問(wèn)題，要是看過(guò)同樣的書，可以補(bǔ)充談?wù)勛约旱目捶?。組內(nèi)推薦完后評(píng)出小組成員都感興趣的一本推薦給全班同學(xué)。

在這一環(huán)節(jié)提醒小組長(zhǎng)分好工，把握好時(shí)間，每個(gè)同學(xué)發(fā)言的時(shí)間不得超過(guò)3分鐘。教師要深入各組隨機(jī)指導(dǎo)。

四、全班交流

這個(gè)環(huán)節(jié)仍然強(qiáng)調(diào)說(shuō)和聽的同學(xué)應(yīng)該注意的地方，聽的同學(xué)也可對(duì)說(shuō)的同學(xué)做評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要關(guān)注語(yǔ)言。在第一個(gè)同學(xué)推薦完后教師要做示范性的評(píng)價(jià)，先肯定其優(yōu)點(diǎn)，然后指出其不足，為下面推薦和評(píng)價(jià)的同學(xué)做好引領(lǐng)。

五、小結(jié)拓展

這個(gè)環(huán)節(jié)教師先就同學(xué)們推薦的書的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，然后可就本堂課的小組活動(dòng)情況做小結(jié)，然后拓展到課外，同學(xué)們課后可以繼續(xù)向同學(xué)推薦好書，也可買同學(xué)推薦的好書讀讀。

上完課后反思自己的教學(xué)，覺得這節(jié)課教師的點(diǎn)撥引領(lǐng)的作用沒起好，在全班交流這一環(huán)節(jié)，教師的評(píng)價(jià)蒼白無(wú)力，只做了些膚淺的小結(jié)，沒去引導(dǎo)學(xué)生怎樣說(shuō)才能讓同學(xué)們喜歡上自己推薦的書。比如當(dāng)?shù)谝粋€(gè)同學(xué)發(fā)言后，教師可問(wèn)同學(xué)們：你們喜歡上他推薦的書了嗎？喜歡上的說(shuō)說(shuō)為什么喜歡上了，沒喜歡上的也說(shuō)說(shuō)為什么沒喜歡上。然后就勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生推薦時(shí)還應(yīng)該注意語(yǔ)言的生動(dòng)、形象，要想盡辦法把同學(xué)吸引到這本書上來(lái)。這樣后面同學(xué)的推薦才會(huì)更有創(chuàng)新，不會(huì)出現(xiàn)大家都是一個(gè)樣的局面，導(dǎo)致課堂沒高潮。在同學(xué)推薦后教師也可就同學(xué)推薦的這本書靈活地做個(gè)示范推薦，這樣效果可能會(huì)好些。