第一篇：《法律職業(yè)道德》考核方案[本站推薦]

《法律職業(yè)道德》考核方案

任課教師：楊尕考核地點(diǎn)：

考核時(shí)間：2010年10月27日印刷份數(shù)：

考核方式：考查學(xué)年學(xué)期：2010/2011第1學(xué)期

考核類別：期末課程類別：實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）課程

考核方案編號(hào)：

適用對(duì)象：考核時(shí)間：2010年10月

教研室審核：學(xué)院院長審核：

考核方案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、題目：旁聽報(bào)告

設(shè)計(jì)內(nèi)容：

1、清楚了解法庭庭審程序

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)

3、通過理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)案件相結(jié)合，更準(zhǔn)確的掌握法律的內(nèi)涵

4、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用的結(jié)合。要求在總結(jié)中運(yùn)用《法律職業(yè)道德》的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)

5、了解刑事訴訟程序與民事訴訟程序的不同

6、提高自身的法律素質(zhì)和知識(shí)

二、考核辦法及要求：

1、參加到?jīng)錾街葜屑?jí)人民法院刑事案件審判的旁聽

2、依據(jù)旁聽內(nèi)容寫旁聽報(bào)告

3、總評(píng)成績中旁聽報(bào)告占80%，平時(shí)成績占20%。

三、評(píng)分規(guī)則：

1、對(duì)案件基本內(nèi)容記錄準(zhǔn)確，對(duì)庭審程序了解正確。能準(zhǔn)確記錄庭審判決，在對(duì)本案的旁聽總結(jié)中，能熟練運(yùn)用相關(guān)法律、法規(guī)，且有自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和看法。（90-100）

2、對(duì)案件基本內(nèi)容記錄準(zhǔn)確，對(duì)庭審程序了解正確。能準(zhǔn)確記錄庭審判決，在對(duì)本案的旁聽總結(jié)中，能熟練運(yùn)用相關(guān)法律、法規(guī)。（80-90）

3、對(duì)案件基本內(nèi)容記錄準(zhǔn)確，對(duì)庭審程序了解正確。能準(zhǔn)確記錄庭審判決，在對(duì)本案的旁聽總結(jié)中，比較能熟練運(yùn)用相關(guān)法律、法規(guī)。（70-80）

4、對(duì)案件基本內(nèi)容記錄較準(zhǔn)確，對(duì)庭審程序了解正確。能準(zhǔn)確記錄庭審判決，在對(duì)本案的旁聽總結(jié)中，能運(yùn)用相關(guān)法律、法規(guī)。（60-70）

5、對(duì)案件基本內(nèi)容記錄不準(zhǔn)確，對(duì)庭審程序了解正確。能準(zhǔn)確記錄庭審判決，在對(duì)本案的旁聽總結(jié)中，不能運(yùn)用相關(guān)法律、法規(guī)。（50以下）

第二篇：職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)方案

劉集中心小學(xué)小學(xué)教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)方案（試行稿）

教師職業(yè)道德是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)不僅關(guān)系到教育和教師隊(duì)伍的整體形象，而且關(guān)系到育人質(zhì)量。為進(jìn)一步規(guī)范教師的師表行為，提高教師道德水準(zhǔn)，建立有利于學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展的教育評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)每位教師成為學(xué)生愛戴、家長滿意、社會(huì)認(rèn)可的教育工作者，特制定《安溪縣第十五小學(xué)教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)方案》。

一、考核評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

（一）遵紀(jì)守法（15分）

熱愛祖國，熱愛學(xué)校，自覺遵守法律法規(guī)，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹黨和國家的教育方針、政策，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。遵守學(xué)校依法制定的規(guī)章制度，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，崇尚科學(xué)，不信邪教，作風(fēng)正派。

（二）愛崗敬業(yè)（15分）

熱愛教育事業(yè)，有強(qiáng)烈事業(yè)心，愛校如家，樂于奉獻(xiàn)，辛勤工作，教書育人，盡職盡責(zé)，主動(dòng)承擔(dān)工作職責(zé)和應(yīng)盡義務(wù)。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德和行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面、健康地發(fā)展。服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，積極投身課程改革，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，爭做“研究型”、“學(xué)者型”、“思想型”教師。

（三）關(guān)愛學(xué)生（20分）

關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等、公正地對(duì)待學(xué)生。實(shí)行民主管理和民主教學(xué)，創(chuàng)設(shè)平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，做學(xué)生良師益友。尊重學(xué)生人格，耐心細(xì)致教育學(xué)困生，無諷刺、挖苦、歧視、體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，無隨意將學(xué)生趕出教室、停課等現(xiàn)象。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生身心健康，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，依法維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

（四）教書育人（15分）

以學(xué)生發(fā)展為本，根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)開展教育教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持育人為本，德育為先，加強(qiáng)學(xué)生愛國主義教育和理想信念教育，促進(jìn)學(xué)生品德和人格的健康發(fā)展。堅(jiān)持正面教育，把德育滲透在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中。用多元化評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以學(xué)習(xí)成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。培育學(xué)生良好品行，開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（五）為人師表（20分）

堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，注重身教，為學(xué)生做表率。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明，樹立良好的師表形象。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，珍惜學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。尊重家長，主動(dòng)與家長溝通，及時(shí)、全面、如實(shí)反饋學(xué)生在校情況，認(rèn)真聽取家長意見和建議，積極指導(dǎo)、幫助學(xué)生家長改進(jìn)家庭教育方法。作風(fēng)正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利，以高尚的人格塑人格，以優(yōu)良的品德育品德。

（六）終身學(xué)習(xí)（15分）

樹立終身學(xué)習(xí)理念，養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。奮發(fā)進(jìn)取，更新教育觀念，改革教學(xué)方法和手段。自覺參加繼續(xù)教育，主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。勤于鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

二、考核評(píng)價(jià)原則

教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)堅(jiān)持以下原則：

一是民主性原則，充分聽取學(xué)生、教師、家長、學(xué)校和社會(huì)等各方面意見。二是公正性原則，堅(jiān)持公開公正，不偏聽偏信，不弄虛作假。

三是教育與獎(jiǎng)懲相結(jié)合原則，促進(jìn)教師成長。

三、考核評(píng)價(jià)辦法

考核的基本方法是：

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考核與教師互評(píng)相結(jié)合；

（二）定量考核與定性考核相結(jié)合；

（三）平時(shí)考核與學(xué)期綜合考核相結(jié)合。

（一）學(xué)期綜合考核。根據(jù)縣教育局文件精神和學(xué)校教師工作量化評(píng)估和績效考核津貼實(shí)施方案，考核評(píng)價(jià)實(shí)行等級(jí)制，分優(yōu)、良、中、差四個(gè)等次，每學(xué)期考核一次。有半數(shù)以上教師評(píng)定的等級(jí)或?qū)W校行政一致評(píng)定的等級(jí)認(rèn)定為該教師學(xué)期師德考核等級(jí)。

（二）平時(shí)考核。在全面考核基礎(chǔ)上，根據(jù)教師在平時(shí)的教育教學(xué)過程中的師德形象及工作表現(xiàn)，實(shí)行考核降級(jí)制（以學(xué)校行政值日記錄和常規(guī)檢查記錄為準(zhǔn)，累計(jì)）。

1、有下列情形者，每學(xué)期累計(jì)五次，給予學(xué)期綜合考核等級(jí)降級(jí)的處理。

（1）在校內(nèi)儀表不端莊，穿奇裝異服等。

（2）在工作期間干私活，役使學(xué)生辦私事。

（3）不按時(shí)參加學(xué)校組織的集體活動(dòng)或公益勞動(dòng)。

（4）家長、學(xué)生來信來訪教師不良行為，經(jīng)過查實(shí)。

（5）不按要求或不能按時(shí)上交師德理論學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)、計(jì)劃總結(jié)者。

（6）上交的各種材料經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師代表審閱，質(zhì)量低劣者。

2、有下列情形者，每學(xué)期累計(jì)三次，給予學(xué)期綜合考核等級(jí)降級(jí)的處理。

（1）不服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排臨時(shí)性工作。

（2）有問題不正面反映，滿腹牢騷，撥弄是非，影響團(tuán)結(jié)。

（3）遇事不講原則、不講團(tuán)結(jié)，不講風(fēng)格，進(jìn)行爭吵，造成不良影響的。

（4）上課期間接打手機(jī)。

（5）飲酒后進(jìn)入課堂。

（6）有體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。

（三）定性考核。

l、有下列情形之一者，當(dāng)年師德考核可直接確定為優(yōu)秀。

（1）見義勇為、奮不顧身保護(hù)國家利益和人民生命財(cái)產(chǎn)，得到上級(jí)有關(guān)部門的表彰。

（2）樂于助人，拾金不昧，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。

（3）教育的本班學(xué)生事跡突出，為學(xué)校爭得榮譽(yù)，在社會(huì)上產(chǎn)生一定的影響，并得到上級(jí)有關(guān)部門的表彰。

（4）愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，取得優(yōu)異成績，在教育及社會(huì)各界具有一定的影響。

2、有下列情形之一者，當(dāng)年師德考核不能評(píng)為優(yōu)秀。

（1）上課期間因擅離崗位或管理不善，而出現(xiàn)學(xué)生安全事故。

（2）私自把學(xué)生趕出教室或擅自剝奪學(xué)生上課的權(quán)利，造成一定的影響。

（3）經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做思想工作后，拒不接受學(xué)校安排的工作任務(wù)。

（4）學(xué)年病假累計(jì)超過20天（含20天）。

（5）學(xué)年事假累計(jì)超過7天（含7天）。

（6）學(xué)年遲到或早退累計(jì)超過5次（含5次）。

（7）學(xué)年曠班一次（脫崗視為曠班）。

3、有下列情形之一者，當(dāng)年師德考核確定為不合格。

凡有下列情況之一的，師德考核等次定為不合格：

1、以非法方式表達(dá)訴求，故意不完成教育教學(xué)任務(wù)、干擾正常教育教學(xué)秩序，損害學(xué)生利益的；

2、對(duì)教學(xué)工作不認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課該講授的內(nèi)容不講授，留到課后進(jìn)行有償家教謀取私利的；

3、以獲取利益為目的，推薦、暗示學(xué)生接受有償家教或到社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的；

4、工作日未經(jīng)批準(zhǔn)在校外社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職、兼課的；

5、無正當(dāng)理由，拒不承擔(dān)班主任工作的；

6、在招生、考試、評(píng)估考核、職稱評(píng)聘中弄虛作假、營私舞弊的；

7、組織、慫恿學(xué)生考試舞弊的；

8、體罰或變相體罰學(xué)生，影響惡劣的；

9、歧視、侮辱學(xué)生，影響惡劣的；

10、在學(xué)校向?qū)W生宣傳宗教的；

11、在學(xué)校散布反動(dòng)言論，或向?qū)W生傳播有害身心健康的思想和信息的；

12、組織、誘導(dǎo)學(xué)生參加非法組織、“黃、賭、毒”和迷信活動(dòng)的；

13、擅自組織學(xué)生參加校外集會(huì)或商業(yè)性活動(dòng)的；

14、以盈利為目的，向?qū)W生推銷或代購教輔資料和其他商品的；

15、向?qū)W生和家長索要或變相索要財(cái)物、收受學(xué)生和家長貴重財(cái)物的；

16、擅自停課、調(diào)課或請(qǐng)人代課的；

17、在課堂上吸煙或酒后上課的；

18、工作時(shí)間打牌、炒股、玩游戲的；

19、因違法違紀(jì)行為受到紀(jì)律處分的（如經(jīng)查違反計(jì)劃生育、越級(jí)上訪、罷課等）；

20、其他嚴(yán)重違反師德規(guī)范，造成不良影響和后果的。

四、考核評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用

考核評(píng)價(jià)結(jié)果記入教師個(gè)人檔案，作為教師工作量化評(píng)估和績效考核津貼分配的依據(jù)，并作為評(píng)優(yōu)評(píng)先、職務(wù)評(píng)聘、考核、職稱晉級(jí)的重要依據(jù)。

第三篇：教師職業(yè)道德考核方案

劉橋小學(xué)2017-2018學(xué)第二學(xué)期

教師職業(yè)道德考核方案

為了進(jìn)一步深化教師職業(yè)道德建設(shè)，強(qiáng)化教師職業(yè)道德素養(yǎng)，提高全校教師的思想政治水平和道德素質(zhì)，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《教師法》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》的文件精神，依據(jù)中小學(xué)教師職業(yè)道德內(nèi)容，結(jié)合我校多年開展師德建設(shè)的有益經(jīng)驗(yàn)，決定建立我校教師職業(yè)道德考核制度和獎(jiǎng)懲機(jī)制。

一、指導(dǎo)思想。

認(rèn)真落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹立“師之德、即師之本，無德不能從教”的師德建設(shè)理念，通過實(shí)施教師職業(yè)道德考核，提高教師的師德水平，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力，促進(jìn)教育事業(yè)的改革和發(fā)展。

二、教師職業(yè)道德考核

（一）根據(jù)加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的基本要求和教師職業(yè)道德的內(nèi)容，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定和完善的教師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則。

（二）教師職業(yè)道德考核工作由學(xué)?？己斯ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，校長任組長。實(shí)行校長負(fù)總責(zé)，德育主任具體實(shí)施的師德考核責(zé)任制。

（三）建立個(gè)人評(píng)價(jià)（教師自評(píng)）、社會(huì)評(píng)價(jià)（學(xué)生家長評(píng)價(jià)）、學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、組織評(píng)價(jià)（學(xué)校師德考核小組綜合評(píng)價(jià)）相結(jié)合的多級(jí)師德考核評(píng)價(jià)體系。

（四）教師職業(yè)道德考核要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和本單位的師德規(guī)范細(xì)則為標(biāo)準(zhǔn)，以教師學(xué)的師德表現(xiàn)為依據(jù)進(jìn)行。

（五）教師職業(yè)道德考核實(shí)行記分制。

（六）教師職業(yè)道德考核工作要貫穿于教師的日常工作之中，師德記分要有專人負(fù)責(zé)，隨時(shí)進(jìn)行。在教師考核時(shí)，進(jìn)行師德總評(píng)。師德記分必須做到客觀公正，事實(shí)清楚、記分準(zhǔn)確。

（七）教師職業(yè)道德考核結(jié)果分為師德優(yōu)秀、師德良好、師德合格、師德不合格四個(gè)等次。

教師職業(yè)道德考核工作作為教師考核工作的重要組成部分，其考核結(jié)果與考核中的“師德水平”指標(biāo)直接掛鉤，分別對(duì)應(yīng)“優(yōu)秀”、“較好”、“一般”、“較差”四個(gè)等級(jí)分值。

（八）教師職業(yè)道德考核結(jié)果是教師受聘、續(xù)聘、解聘的重要依據(jù)。

（九）教師職業(yè)道德考核工作列入學(xué)校工作計(jì)劃，每學(xué)期做好檢查工作，每學(xué)年做好總結(jié)工作。

（十）嚴(yán)肅對(duì)待教師職業(yè)道德考核工作，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，加強(qiáng)宣傳，營造氛圍，引導(dǎo)教師自覺自愿地參加職業(yè)道德考核；對(duì)教師職業(yè)道德考核的記分統(tǒng)計(jì)工作要實(shí)事求是、有理有據(jù)。

三、獎(jiǎng)懲機(jī)制

（一）建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。對(duì)師德優(yōu)秀的教師要給予一定形式的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，每年開展評(píng)選師德標(biāo)兵活動(dòng)，樹立師德先進(jìn)典型，宣傳師德先進(jìn)事跡，努力用先進(jìn)典型來引導(dǎo)人、鼓舞人、教育人。師德優(yōu)秀的教師在考核、晉職、晉級(jí)、評(píng)先、受聘、續(xù)聘等方面要給予優(yōu)先考慮。

（二）對(duì)師德不合格的教師實(shí)行“一票否決制”

經(jīng)記分確定為師德考核不合格者，其考核結(jié)果也應(yīng)確定為不稱職。對(duì)有下列行為之一的教師，師德考核應(yīng)確定為不合格：

1、侮辱學(xué)生人格，造成嚴(yán)重后果的；

2、教唆學(xué)生違法犯罪的；

3、侮辱猥褻學(xué)生的；

4、體罰學(xué)生致傷、致殘的；

5、其他嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德規(guī)范的。

四、要求

1、建立教師職業(yè)道德考核制度和獎(jiǎng)懲機(jī)制，是落實(shí)“人才強(qiáng)教”推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建和諧校園的重要舉措。

2、師德考核和獎(jiǎng)懲不是目的而是手段，要通過開展考核和獎(jiǎng)懲，認(rèn)真探索新時(shí)期教師職業(yè)道德建設(shè)的特征和對(duì)策，努力提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，使教師成為全社會(huì)職業(yè)道德的典范。

3、教師職業(yè)道德考核工作要重視群眾的監(jiān)督。師德考核小組應(yīng)該對(duì)教師師德行為開展經(jīng)常性的檢查，并及時(shí)通報(bào)檢查情況，接受教師對(duì)學(xué)校師德考核工作的監(jiān)督。鼓勵(lì)教師互相督促，發(fā)現(xiàn)師德不文明現(xiàn)象及時(shí)提醒，及時(shí)改正。

4、教師職業(yè)道德考核工作要重視學(xué)生和家長的意見和建議，加強(qiáng)與學(xué)生和家長的溝通和交流，對(duì)學(xué)生和家長反映的情況、舉報(bào)和投訴要予以核查。提倡學(xué)校在學(xué)生和家長，以及社會(huì)人士中聘請(qǐng)師德監(jiān)督員，設(shè)立師德監(jiān)督電話。學(xué)校應(yīng)定期向師德監(jiān)督員通報(bào)本校師德建設(shè)情況，對(duì)師德監(jiān)督員的意見和建議要盡快給予答復(fù)或解決。

5、通過教師職業(yè)道德的考核工作的實(shí)施，形成學(xué)校重視師德建設(shè)，教師嚴(yán)守師德規(guī)范，良好的師德建設(shè)氛圍，為努力建設(shè)一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，為加快我校教育現(xiàn)代化做出新貢獻(xiàn)。

教師職業(yè)道德考核制度

揭西縣第二華僑中學(xué)（2013—2017學(xué)）

第四篇：法律職業(yè)道德

以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩

——李莊案折射出的法律職業(yè)道德

“律師/神圣之門又是地獄之門/但你視一切險(xiǎn)阻誘惑為無物/你的格言/在法律面前人人平等/惟有客觀事實(shí)才是最高的權(quán)威/??”

——《律師頌》

首先，我們來回顧一下李莊案的案情： 2009年6月3日凌晨，龔剛模、樊奇杭黑社會(huì)性質(zhì)組織為爭奪“龍頭”地位、擴(kuò)展勢(shì)力范圍，在重慶江北區(qū)愛丁堡小區(qū)制造了一場(chǎng)血腥的黑道殺戮。在重慶掃黑除惡過程中，龔剛模被指控涉嫌犯有組織、領(lǐng)導(dǎo)黑社會(huì)性質(zhì)組織罪，故意殺人罪，非法販賣、運(yùn)輸槍支、彈藥罪，販賣、運(yùn)輸毒品等重罪。在重慶市民看來龔剛模涉案累累，但即使是一個(gè)“罪大惡極”的人，仍然有權(quán)利聘請(qǐng)律師為其提供法律服務(wù)。這不僅是對(duì)人權(quán)的保護(hù)，也是對(duì)國家公權(quán)力的制衡；況且，無論他是如何“罪大惡極”，只有在法院依法判決后他才是法律上的“罪犯”，在法院沒有判決前，他只能是“犯罪嫌疑人”。

于是，為了維護(hù)自己的合法利益，龔剛模委托了北京康達(dá)律師事務(wù)所律師李莊為其辯護(hù)，李莊接受委托并火速趕到重慶查閱資料，準(zhǔn)備上庭，但奇怪的是，就在即將開庭的前幾天，犯罪嫌疑人舉報(bào)了為其提供法律幫助的律師，即龔剛模本人主動(dòng)檢舉，并經(jīng)公安機(jī)關(guān)初步查明，李莊在渝行使辯護(hù)人職責(zé)時(shí)，違反法律規(guī)定，幫助被告與他人串證，教唆龔剛模編造被公安機(jī)關(guān)刑訊逼供，“吊了八天八夜、打得大小便失禁”等謊言，并唆使其向法庭提供虛假供述予以翻供。12月12日，北京康達(dá)律師事務(wù)所律師李莊，因涉嫌偽造證據(jù)、妨害作證罪，被重慶市公安機(jī)關(guān)刑事拘留。

以上就是李莊案的大體情形。本來，作為一個(gè)律師，即使是為黑社會(huì)的成員辯護(hù)，也純屬職業(yè)的需要，并不應(yīng)該受到公民的無端指責(zé)。然而“李莊”利用法律給予犯罪嫌疑人辯護(hù)的機(jī)會(huì)，不顧事實(shí)真相，編造偽證，企圖逃脫罪責(zé)的行為實(shí)在不能為大家所容忍。

“受人之托，忠人之事”、“以委托人為中心”說明了當(dāng)事人和律師之間是委托人與被委托，并以委托人為軸心的關(guān)系。但委托關(guān)系必須建立在合法的框架下，委托的事項(xiàng)不得與法律相悖，委托事項(xiàng)的履行也應(yīng)當(dāng)依法辦事。在刑事案件中，律師有著普通人沒有的權(quán)力，比如，律師可以會(huì)見在押的犯罪嫌疑人，可以查閱、摘抄、復(fù)制本案所指控犯罪事實(shí)的證據(jù)材料，有權(quán)從事實(shí)和法律方面為被告人做無罪或者罪輕的辯護(hù)等。律師這些諸多權(quán)力，來自法律的授權(quán)；而法律的授權(quán)，源于對(duì)律師群體的信任。律師作為法律人，應(yīng)當(dāng)恪守法律，珍惜法律的授權(quán)，而不應(yīng)當(dāng)濫用法律賦予的權(quán)力。李莊作為一名從業(yè)多年的律師，深知法律規(guī)定，卻采用不正當(dāng)手段為犯罪嫌疑人洗脫罪名。這不論是對(duì)當(dāng)事人或律師本人，甚至整個(gè)社會(huì)都會(huì)造成嚴(yán)重的后果。

首先，對(duì)于當(dāng)事人，在律師的錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)下，將無法通過正確與合法的方式申張自己的權(quán)利，當(dāng)然也就得不到法律的寬恕。其次，對(duì)于律師本人，就來李莊案件來說。如果李莊罪名成立，將面臨《刑法》第306條規(guī)定的制裁，即“在刑事訴訟中，辯護(hù)、訴訟代理人毀滅、偽造證據(jù)，幫助當(dāng)事人毀滅、偽造證據(jù)，威脅、利誘證人違背事實(shí)改變證言或者作偽證的，處三年以下有期徒刑或者拘役；情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以上七年以下有期徒刑?！辈⒌蹁N律師資格證。而律師執(zhí)業(yè)需要多年的法律學(xué)習(xí)、高淘汰率的司法考試、更要接受激烈的案源市場(chǎng)競爭，一旦被吊銷律師資格證，以上經(jīng)歷的一切努

力都將白費(fèi)。

最后，對(duì)于整個(gè)社會(huì)，將動(dòng)搖司法機(jī)關(guān)的威信，導(dǎo)致老百姓將不再相信司法與法治??這一切最終的結(jié)果就是司法體系不穩(wěn)定，社會(huì)**。

出現(xiàn)以上律師“非道德”現(xiàn)象的原因有以下幾點(diǎn)： 第一，律師集團(tuán)缺少職業(yè)榮譽(yù)感。律師業(yè)本身是一個(gè)道德自治的行業(yè)，同時(shí)也具有相對(duì)壟斷性，只有經(jīng)過了嚴(yán)格的考試并拿到了從業(yè)資格的人才有機(jī)會(huì)進(jìn)入這一團(tuán)體。但由于我國法制建設(shè)的不完善，公眾對(duì)律師職業(yè)的偏見和誤解，以及律師自身對(duì)榮譽(yù)認(rèn)識(shí)的缺乏導(dǎo)致了我國律師業(yè)整體沒有一種作為律師的個(gè)人身份榮譽(yù)感和集體職業(yè)榮譽(yù)感（律師在工作和生活中往往認(rèn)為自己是一個(gè)單獨(dú)打拼的個(gè)體，沒有軍人等職業(yè)那樣的鮮明集體觀念）這一情感缺失的后果使得許多律師在追逐個(gè)人利益的同時(shí)不擇手段，不在意個(gè)人榮譽(yù)的丟棄，不在意職業(yè)道德的約束，同時(shí)更不在意律師集體榮譽(yù)的保持，在律師和律師間形成了競爭的惡性循環(huán)，而循環(huán)的結(jié)果就是律師集團(tuán)整體道德水平降低。因此，沒有了對(duì)榮譽(yù)的追求，道德的淪喪也成為了必然。

第二，價(jià)值取向上，利益重于責(zé)任。律師在法律運(yùn)行環(huán)節(jié)中是完全不同于其他角色的特殊類。因?yàn)樗哂蟹扇撕徒?jīng)濟(jì)人的雙重身份。一方面作為法律人，從事法律工作體現(xiàn)了一定的公益性；另一方面，作為作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)人，律師運(yùn)用自己的法律知識(shí)為當(dāng)事人解決法律問題，并為自己獲得經(jīng)濟(jì)利益，體現(xiàn)出了他的逐利性。值得注意的是，律師的工作來源于當(dāng)事人的委托，雙方的關(guān)系是一種契約關(guān)系，標(biāo)的就是律師為當(dāng)事人提供的“商品式”的法律服務(wù)和高超的法律技術(shù)的運(yùn)用。律師的工作性質(zhì)就是在這兩種性質(zhì)種選擇，選擇的結(jié)果就代表了其價(jià)值取向，價(jià)值偏重時(shí)逐利性就體現(xiàn)得較為明顯，逐利性的突出會(huì)表現(xiàn)出兩種情況：（1）極端的單極主義。當(dāng)事人是律師的經(jīng)濟(jì)來源，勝訴又是案源的保障，為了獲得更多的案源和勝訴的機(jī)會(huì)，個(gè)別律師往往會(huì)違反法律和相關(guān)規(guī)定私下和司法人員接觸，拉攏、賄賂法官，辦“關(guān)系案”、“人情案”、“金錢案”，這些律師此時(shí)關(guān)心的只有己方的利益。（2）律師個(gè)人樂趣的喪失和道德的退步。因?yàn)槌林氐呢?fù)擔(dān)與責(zé)任，使得律師變得疲憊，這樣就不會(huì)把他人的利益放在心上，只有短期的的利益才能讓他們的神經(jīng)有所促動(dòng)。而且大部分公眾都不會(huì)認(rèn)為律師的道德是善良的，正義的。正如西方法彥所語云：“訴訟孕育了律師，律師滋長了訴訟”：“辯護(hù)律師不會(huì)成為好法官，他們習(xí)慣于為錢工作”。

第三，法律制度的漏洞給律師違法提供了可能。在多年計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)籌影響下，我們的司法系統(tǒng)也有一種領(lǐng)導(dǎo)批示的不成文慣例。例如，判決書成文以后主審法官還沒有權(quán)力把它送達(dá)到當(dāng)事人的手中，當(dāng)這份判決書有了庭長和主管院長的簽字以后，它才有可能產(chǎn)生法律效力。所以，為了贏得案件的勝訴，律師往往和當(dāng)事人一起找領(lǐng)導(dǎo)批示，在領(lǐng)導(dǎo)身上做文章。此外，法律的保底性條款賦予了法官巨大的“自由裁量權(quán)”，爭取這種權(quán)力的向己方傾斜也是律師不斷違法活動(dòng)的目的所在。我國沒有規(guī)定陪審團(tuán)制，這也使法官行使權(quán)力受律師不當(dāng)影響的風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)大。加之三大訴訟法中，一系列的回避規(guī)定卻忽視了法官和律師關(guān)系的規(guī)制，讓這種關(guān)系處于依法回避的盲區(qū)和邊緣地帶，這不能不說是立法中的重大缺陷。諸多因素綜合在一起，律師為了打贏官司不惜用各種方法和法官做錢和權(quán)這種低成本高收益的交易，道德的敗壞就成了順理成章的事情。

要加強(qiáng)律師職業(yè)道德建設(shè)可以從以下幾個(gè)方面入手: 第一，培養(yǎng)榮譽(yù)意識(shí)。經(jīng)過前文的論述，本人認(rèn)為榮譽(yù)意識(shí)建設(shè)對(duì)建設(shè)律師職業(yè)道德是有幫助的。西方律師業(yè)的早期，同樣是由于社會(huì)民眾對(duì)律師業(yè)的譏諷刺激了律師們，讓他們意識(shí)到了職業(yè)榮譽(yù)的重要性。為了改變?nèi)藗兊脑u(píng)價(jià)，律師們開始為窮人提供免費(fèi)的服務(wù)，有時(shí)這種服務(wù)完全不計(jì)成本，此后經(jīng)過多年的發(fā)展，這種為打不起官司的人進(jìn)行援助的服務(wù)演變成了今天的法律援助制度；不僅如此，律師還剔除在職業(yè)隊(duì)伍中的道德敗壞者來提高自身的純潔性。這是我國所缺少的。

第二，加大法律普及力度，讓法制理念深入大眾。如果說對(duì)抗制訴訟模式是律師的價(jià)值體現(xiàn)，那么現(xiàn)代法制環(huán)境的建立和大眾對(duì)法律的理解就是律師存在的土壤，沒有土壤的包容，任何存在都是不現(xiàn)實(shí)的。而我國法制現(xiàn)代化剛剛起步，可以說法制的環(huán)境還沒有完全形成，對(duì)律師職業(yè)道德的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)不可避免。但隨著社會(huì)的發(fā)展，人們間的矛盾糾紛也日漸增多，任何人都無法避免和法律打交道，這正是律師業(yè)發(fā)展的大好時(shí)機(jī)。只有讓更多人真正的認(rèn)識(shí)法律、了解法律，才會(huì)對(duì)律師職業(yè)道德的獨(dú)特性做出正確的判斷，律師執(zhí)業(yè)的環(huán)境和前景才會(huì)更好。第三，擺正利益與責(zé)任的關(guān)系，遵守律師職業(yè)道德。何為律師職業(yè)道德是一個(gè)道德領(lǐng)域的問題，法律無法對(duì)此作出細(xì)致的規(guī)定。從現(xiàn)在理論界認(rèn)為有三條基本原則可以作為律師執(zhí)業(yè)道德的最低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）良好的形象和聲譽(yù)。（2）職業(yè)的獨(dú)立性。（3）保持廉潔和清廉。實(shí)踐中，這只能作為律師執(zhí)業(yè)的大體方針，在操作時(shí)缺乏實(shí)踐性，律師的職業(yè)道德應(yīng)該和三種有密切關(guān)系的人相聯(lián)系：司法機(jī)關(guān)、當(dāng)事人、同行。具體來講：（1）律師在處理與審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)、仲裁機(jī)關(guān)的相互關(guān)系時(shí)應(yīng)遵守的執(zhí)業(yè)紀(jì)律——嚴(yán)格遵守審判庭、仲裁庭紀(jì)律，不得進(jìn)行損害審判機(jī)關(guān)和仲裁機(jī)關(guān)的威信和名譽(yù)的行為，尊重法院是各國律師道德普遍要求律師所要履行的義務(wù)；律師不得為了有利于自己承辦的案件而與法官、檢察官進(jìn)行非正常接觸，該規(guī)則是世界多數(shù)國家和地區(qū)對(duì)律師的一項(xiàng)普遍性的要求。（2）律師在處理與委托人的相互關(guān)系時(shí)應(yīng)遵守的執(zhí)業(yè)紀(jì)律——律師應(yīng)當(dāng)盡職盡責(zé)地為當(dāng)事人提供法律服務(wù)，委托人將自己的生命、自由、財(cái)產(chǎn)等權(quán)利委托于律師，律師當(dāng)然應(yīng)當(dāng)熱情勤勉、誠實(shí)信用、盡職盡責(zé)地為委托人提供法律服務(wù)，努力滿足委托人的正當(dāng)要求，不得對(duì)委托人授權(quán)代理的法律事務(wù)無故拖延，玩忽職守，草率處理。（3）律師在處理與同行關(guān)系時(shí)應(yīng)遵守的執(zhí)業(yè)紀(jì)律——律師不能做任何有損于律師職業(yè)整體利益的事，尊重同行，維護(hù)律師的集體榮譽(yù)，以正派、正直的態(tài)度處理與同行間的關(guān)系。

李莊案件雖然還存在諸多疑點(diǎn)，我們也無從確定他是否真的教唆當(dāng)事人作了偽證，但不論事實(shí)如何，這件事情帶給我們的思考是深刻的。作為律師，并不是只要盡到自己的職責(zé)就夠了的，律師行業(yè)需要一片純凈的天空，而法律職業(yè)道德就是撐起這片天的支柱。由職業(yè)道德服務(wù)于這一職業(yè)，相信前景必會(huì)更加美好。因?yàn)檎l都希望公平競爭，一個(gè)正直的律師比誰都更期盼一場(chǎng)干凈的辯論。營造這一片純凈的天空，需要法律人去做的還有太多，需要我們?nèi)プ龅倪€有很多。

第五篇：職業(yè)道德考核

教師職業(yè)道德考核辦法（試行）

為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，激勵(lì)廣大教師以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，力行師德規(guī)范，提高師德修養(yǎng)，弘揚(yáng)高尚師德，根據(jù)教育局《關(guān)于印發(fā)<中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）>的通知》文件精神，制定本辦法。

一、考核內(nèi)容

中小學(xué)教師職業(yè)道德考核內(nèi)容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)、廉潔從教等。具體內(nèi)容詳見《中小學(xué)教師職業(yè)道德考核要素》（見附表1）。

二、考核原則

1.公正、公平、公開的原則，客觀、規(guī)范地進(jìn)行師德考核。

2.堅(jiān)持師德與業(yè)績并重，定性與定量相結(jié)合的原則

三、考核范圍

全體教職工

四、考核方法和程序

（一）考核方法

1、教師職業(yè)道德考核實(shí)行百分制。采取過程管理與民主評(píng)議相互結(jié)合，與考核、績效考核相結(jié)合的辦法進(jìn)行其中過程管理（含師德學(xué)習(xí)10分）占70%（70分），民主評(píng)議占30%(30分)。

2、過程管理實(shí)行加減分及“一票否決”辦法，加分和減分均在實(shí)際得分基礎(chǔ)上計(jì)算。

3、民主評(píng)議包括學(xué)生評(píng)議占40%（12分），家長評(píng)議占2%（6），互評(píng)占40%（12分）。

4、教師職業(yè)道德考核每學(xué)期進(jìn)行一次。

（二）考核程序

根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》考核程序如下：

1、教師進(jìn)行師德述評(píng)。以年級(jí)組為單位，組織教師對(duì)自身師德修養(yǎng)及師德表現(xiàn)做出符合客觀實(shí)際的自述自評(píng)。

2、組織實(shí)施考核評(píng)議。學(xué)?？己私M采用組織學(xué)生、家長、教師、考核組等評(píng)價(jià)主體實(shí)施考核評(píng)議。

學(xué)生評(píng)議和家長評(píng)議：以班級(jí)為單位，采取問卷調(diào)查等方式進(jìn)行。考核組隨機(jī)抽取一定數(shù)量班級(jí)的全部學(xué)生和家長對(duì)任課教師進(jìn)行評(píng)議。

教師評(píng)議：采取年級(jí)組或?qū)W科組教師評(píng)議與全體教師評(píng)議相結(jié)合的方式進(jìn)行。

3、確定考核等次?？己私M根據(jù)學(xué)生、家長、教師評(píng)議結(jié)果，結(jié)合教師平時(shí)的師德表現(xiàn)，在打分量化的基礎(chǔ)上,綜合分析，逐一確定考核等次。

5、反饋考核評(píng)議意見?？己私M向每一位教師反饋考核評(píng)議意見，使其明確差距，反思問題，改正缺點(diǎn)。

6、公示考核評(píng)議結(jié)果。教師考核等次要在本校公示5個(gè)工作日。公示無異議的教師，按績效考核等次兌現(xiàn)績效工資?？己私Y(jié)果存入教師師德檔案。

五、過程管理?xiàng)l例

1.師德學(xué)習(xí)（10分）

（1）積極參加政治學(xué)習(xí)，學(xué)校組織的各種會(huì)議，凡缺席的按《考勤制度》執(zhí)行。

（2）按要求寫學(xué)習(xí)筆記，不符合要求的扣1-3分。

（3）按時(shí)完成學(xué)習(xí)計(jì)劃、總結(jié)、論文、心得體會(huì)等相關(guān)材料，每缺一次扣2分。

2、有下列情形之一者，實(shí)行扣分

（1）工作時(shí)間在校內(nèi)公共場(chǎng)所玩游戲、打撲克、下棋等行為者，每發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

（2）衣著不整，如穿拖鞋、坦胸露背、蓬頭垢面等每次扣2分。

(3)不服從組織安排，討價(jià)還價(jià)者，不團(tuán)結(jié)同志，拉幫結(jié)派，鬧矛盾，未造成惡劣影響者，視情節(jié)輕重每人每次扣2分。

（4）不在校園內(nèi)指定地點(diǎn)抽煙，如：在辦公室、教室、樓道、校園等地抽煙者，每次扣2分。

（5）因工作不當(dāng)，導(dǎo)致家長及社會(huì)來信、來電反映，學(xué)校落實(shí)屬實(shí)者，每次扣3-5分，造成惡劣影響者，交上級(jí)部門處理。

（6）散布消極因素，敗壞學(xué)校和同事聲譽(yù)，造成一定影響者，每次扣3-5分。

（7）因工作不負(fù)責(zé)，造成不應(yīng)有的損失和影響者，每次扣1-4分。

（8）在平時(shí)考試、監(jiān)考、問卷過程中弄虛作假，有違背師德行為的，根據(jù)情節(jié)輕重，酌情扣1-5分。

（9）上課期間坐講、接打手機(jī)、離開教室的每次扣0.5分（身體特殊情況除外）。

（10）酒后上課每次扣3分。

（11）體罰、變相體罰或諷刺挖苦學(xué)生情節(jié)輕微的每次扣3分。

(12)其他有違背師德建設(shè)要求的，視情節(jié)輕重，按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行扣分或處理。

3凡有下列情況之一者,考核等級(jí)為不合格:

(1)擅自脫離工作崗位，或不服從工作安排的；

(2)體罰或變相體罰學(xué)生的;

(3)違法上級(jí)有關(guān)規(guī)定，向?qū)W生推銷資料的；

(4)在工作日到校外社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼職兼課，組織或者參與有償家教活動(dòng)的；

(5)向?qū)W生或家長索要錢、物、有價(jià)證券的;

(6)散布非法言論，或誘導(dǎo)學(xué)生參加宗教活動(dòng)，或參與賭

博、封建迷信和邪教活動(dòng)的;

(7)以非法方式表達(dá)訴求，干擾正常教育教學(xué)秩序，損害學(xué)生利益的；

(8)他違反師德行為規(guī)范，造成不良影響和后果的。

六、考核等級(jí)

考核結(jié)果分優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次。優(yōu)秀率一般為參加考核教師總數(shù)的15－20％

七、考核結(jié)果的使用

1、考核結(jié)果作為教師資格認(rèn)定、崗位聘任、職務(wù)評(píng)聘、績效工資發(fā)放、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等工作的重要依據(jù)。

2、師德考核優(yōu)秀的教師，在崗位聘任、職務(wù)評(píng)聘、獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資發(fā)放、評(píng)選各類型骨干教師、表彰獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，同等條件下優(yōu)先考慮。

3、師德考核不合格的教師，在職務(wù)評(píng)聘、獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資發(fā)放、評(píng)選各類型骨干教師、表彰獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)一票否決，在崗位聘任中予以低聘、緩聘或解聘。經(jīng)教育仍不改正、師德考核仍不合格的教師應(yīng)調(diào)離教學(xué)崗位，情節(jié)嚴(yán)重的給予政紀(jì)處分。

八、強(qiáng)對(duì)師德考核工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

1、學(xué)校成立考核組。同、績效考核組。

考核組負(fù)責(zé)本校師德考核工作的組織實(shí)施，對(duì)考核不合格教師進(jìn)行教育、誡勉。

2、考核工作中，要堅(jiān)持原則和標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格程序，確?？己私Y(jié)果的客觀、準(zhǔn)確、公正。對(duì)帶有普遍性的師德問題，要分類梳理，制訂整改措施，認(rèn)真進(jìn)行整改。對(duì)師德考核不合格或有師德問題的教師，要針對(duì)性地加強(qiáng)教育和管理，及時(shí)誡勉談話，限期改正。

九、本制度涉及不到的情況，由校會(huì)決定。

十、本制度自公布之日起執(zhí)行。

附表：1.中小學(xué)教師職業(yè)道德考核要素

2.中小學(xué)教師職業(yè)道德考核登記表