第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元測(cè)試試題

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元測(cè)試試題

一、我會(huì)讀，還會(huì)寫。（6分）

huìshìyù智()指()榮()描()裝()抵()開()聲()猶()

()報(bào)考()()言

二、多音字組詞。（6分）

jiān（）jiān（）s?。ūO(jiān)間撒

jiàn（）jiàn（）sǎ（三、猜字謎。（10分）

1.三人同日來(lái)，喜見(jiàn)百花開。（）

2.寶玉不在姑娘在。（）

3.草堆下面兩只狗。（）

4.加倍才算多。（）

5、一人不算小。（）

6、又到村中。（）

7、人在云上。（）

8、你我各一半，互相來(lái)征戰(zhàn)。（）

四、形近字組詞。（4分）

辯（）典（）冊(cè)（）詣（辨（）曲（）刪（）脂（五、給下面的字加一筆，可以變成什么字。（4分）

日()()()十()()(大()()()木()()（六、給下列廣告詞“消毒”，恢復(fù)這些成語(yǔ)的原貌。（10分）

例：治結(jié)石病廣告：大石化小，小石化了--“石”改為“事”

1．某熱水器廣告詞：隨心所浴--（）改為（）

2．某服裝廣告詞：衣表人才--（）改為（）

3．某摩托車廣告詞：騎樂(lè)無(wú)窮--（）改為（）

4．某洗衣機(jī)廣告詞：閑妻涼母--（）改為（）

5．某止咳藥廣告詞：咳不容緩--（）改為（）

6．某燃?xì)庠顝V告詞：燒勝一籌--（）改為（）

7．某蚊香廣告詞：默默無(wú)蚊--（）改為（）

8．服裝廣告：衣衣不舍--（）改為（）

9．某茶杯廣告詞：有杯無(wú)患--（）改為（）

10．胃藥廣告：一步到胃--（）改為（）

七、把斜面的歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。（8分）

1、孔夫子搬家--_____________________________

2、上鞋不用錐子--_____________________________）））))）

3、下雨天澆地--_____________________________

4、八十歲的老太打哈欠--_____________________________

5、外甥打燈籠--_____________________________

6、豬八戒拍照--_____________________________

7、下雨天不戴帽--_____________________________

8、小蘇他爹--_____________________________

八、對(duì)號(hào)入座。（把上面正確答案的序號(hào)寫在下面的括號(hào)里。）

1、佛山陶瓷十分暢銷，連外鄉(xiāng)人也知道，可以說(shuō)是（）啊！

2、我本來(lái)十分看好我們國(guó)家男子足球隊(duì)，可自從世界杯開賽以來(lái)，球隊(duì)是（），真令人失望。

3、劫匪竟敢在光天化日之下打劫，真是（）。

4、父母、老師都苦口婆心地教育他，可他卻是（），最終走上了犯罪道路。

A、屢戰(zhàn)屢敗B、喜馬拉雅山上雞兒叫--名（鳴）聲遠(yuǎn)揚(yáng)

C、屢教不改D、目無(wú)王法

十二、錯(cuò)別字笑話辨析（6分，只答橫線）

1、有位中學(xué)畢業(yè)生被分配到飯店當(dāng)服務(wù)員，有一次他自告奮勇寫歡迎上級(jí)來(lái)檢查的大字標(biāo)語(yǔ)。等首長(zhǎng)來(lái)了一念，哭笑不得，因?yàn)閷懙氖恰皻g迎大罵光臨”。

這位中學(xué)畢業(yè)生把_______寫成了_______。所以鬧出了笑話。

2、小王同意戒煙，他把保證書給女朋友小李，小李沒(méi)看完就氣走了。原來(lái)信是這樣寫的：“從今天起，我再也不買煙了，決定開始借煙，一定借，借到底……”

小王的女朋友小李為生氣的原因是__________________________________

小王錯(cuò)在_______________。

3、一位男青年在外謀生，文化水平不高，因下雨向家里寫信要（），由于不能準(zhǔn)確地寫出（）字，結(jié)果鬧出一個(gè)大笑話。信的全文是：“人家有命，你兒無(wú)命。你兒無(wú)命，難歸家門。家中有命，快快送命。家中無(wú)命，快快買命。”

你認(rèn)為這位男青年不能準(zhǔn)確地寫出________字。

4、從前一個(gè)窮秀才托人將自家一種成熟的果子送給朋友，并寫了一張便條：“琵琶結(jié)果，請(qǐng)與仁兄共嘗?！迸笥研λ麑懥税鬃郑矊懥艘粡堊謼l給他，上面寫著：“若是琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開花?！?/p>

這位窮秀才送給朋友的果子是________。

第二篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元測(cè)試

（語(yǔ)文版）八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元測(cè)試題（五單元）

一 基礎(chǔ)知識(shí)（20分）

1．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字音義標(biāo)注完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．棱鏡（léng）花萼（è）灼傷（zhuó）

花卉（各種花的總稱）．．．．B．白堊（è）攝?。╯hè）

分泌（bì）

濫伐（過(guò)度）

．．．．C．海澡（z?o）洪澇（lào）

胰島素（yí）

裸子（露出）．．．．D．棲息（xī）

鷓鴣（zhè）

膽怯（qiè）

萎謝（干枯）．．．．2．下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A． 紅紫爛漫 萬(wàn)紫千紅 傳粉授精

B．刀耕火種 濫砍濫伐 意未深長(zhǎng) C．資源短缺 生態(tài)平衡 開發(fā)利用

D．層出不窮 蓬勃發(fā)展 挑戰(zhàn)權(quán)威 3.對(duì)下面句子中加點(diǎn)詞理解正確的一項(xiàng)是（）。（2分）

昆蟲采蜜傳粉，有一種特殊的習(xí)性，就是經(jīng)常只采訪同一種植物的花朵。A．搜集探訪

B.采食查訪

C.選取尋訪

D.采摘拜訪 4.判斷下列各句使用的說(shuō)明方法，并將相應(yīng)序號(hào)寫在句后括號(hào)內(nèi)。（4分）A．舉例子

B.分類別

C.列數(shù)字

D.作比較

（1）再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。（）

（2）人們比較熟悉的可食用藻類就有：褐藻類的海帶、裙帶菜、羊棲菜，馬尾藻；紅藻類的紫菜、鷓鴣菜、石花菜；綠藻類的石莼、滸苔等。（）

（3）大海是人類未來(lái)的糧倉(cāng)。（）

（4）統(tǒng)籌方法是一種合理安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。（）5．下列病句的修改說(shuō)明不正確的一項(xiàng)是（）。（2分）

A．顯然，妥善地解決這一問(wèn)題，直接關(guān)系到人類未來(lái)的生死存亡。（本句的問(wèn)題是搭配不當(dāng)，應(yīng)在“妥善”前面加上“能否”）

B．同學(xué)們將要在這所學(xué)校里度過(guò)了有意義的三年。（刪去“了”）

C．我們班同學(xué)將來(lái)希望成為一個(gè)有作為的人。（將“將來(lái)”與“希望”調(diào)換順序）D．聽說(shuō)學(xué)校要成立科技小組，我們班長(zhǎng)他首先第一個(gè)報(bào)了名。（刪去“聽說(shuō)”和“他”）

6．下面對(duì)課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．《花兒為什么這樣紅》的說(shuō)明順序主要是由主到次、由內(nèi)到外。B．《雨林的毀滅——世界性災(zāi)難》主要說(shuō)明了雨林毀滅的嚴(yán)重后果。C．《海洋是未來(lái)的糧食》的結(jié)構(gòu)層次是總——分——總。

D．《世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》主要運(yùn)用了打比方、分類別的說(shuō)明方法。7．從下面的詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)奶钤谙鄳?yīng)句子的空缺處。（4分）毀滅

滅絕

狀態(tài)

形態(tài)

（1）野生

中，在陽(yáng)光強(qiáng)烈的地方，紅、橙、黃花反射了熱效應(yīng)大的長(zhǎng)波，不致引起灼傷，有保護(hù)的作用。

（2）雨林以每分鐘27平方米的速度遭到徹底

。如果將雨林完全毀掉，到下世紀(jì)中葉，地球很可能會(huì)經(jīng)歷第6次大規(guī)模。

（3）裸子植物的花是原始的，都帶綠色，而花藥和花粉則呈黃色。8．揣摩文段的表達(dá)意圖，根據(jù)文意填寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。（2分）

不分晝夜的流水，陰晴圓缺的明月，樹的枯榮，燕的來(lái)去，翻飛的日歷，滴答的時(shí)鐘??這一切讓你感到的，難道只是

？難道你就不進(jìn)一步想到，？ 二 閱讀題（40分）

（一）（20分）

①花朵的紅色是熱情的色彩，它強(qiáng)烈，奔放，令人精神振奮。紅紫爛漫的春天，活力充沛，生氣蓬勃。花兒為什么這樣紅？人們一邊贊嘆，一邊不免提出疑問(wèn)，尋求科學(xué)的解釋。

②花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。不論是紅花還是紅葉，它們的細(xì)胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當(dāng)細(xì)胞液是酸性時(shí)，花青素呈紅色，酸性愈強(qiáng)，顏色愈紅。細(xì)胞液是堿性時(shí)，花青素呈藍(lán)色，堿性較強(qiáng)，就成為藍(lán)黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而當(dāng)細(xì)胞液是中性時(shí)，則呈紫色。萬(wàn)紫千紅，紅藍(lán)交輝，都是花青素在不同的酸堿反應(yīng)中所顯示出來(lái)的。

③除了紅花以外，還有黃色、橙色的花。橙色與柑橘、南瓜等果實(shí)的色彩相似，而最典型的是胡蘿卜，所以表現(xiàn)這種色彩的色素，就被稱為胡蘿卜素。

④至于白花，那是因?yàn)榧?xì)胞液里不含色素的緣故。有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時(shí)也含有少量的花青素了，變色的一個(gè)特殊的例子是添色木芙蓉，早晨初開的時(shí)候是白色，中午變成淡紅色，下午變成深紅色，一日三變，愈開愈美麗。一般的花，大都初開時(shí)濃艷，后來(lái)漸漸褪色。

1．選文的第①段提出了

的問(wèn)題，對(duì)全文起了一個(gè)

作用。（2分）

2．選文第②段的中心句是：

；層次結(jié)構(gòu)是：

；從文中可看出對(duì)紅花起決定作用的物質(zhì)是：

、。本段主要采用了

的說(shuō)明方法。（6分）

3．選文第③段的開頭句（“除了紅花以外”）在結(jié)構(gòu)上的作用是

（2分）4．選文第④段中 “表示它這時(shí)也含有少量的花青素了”的“少量”能否去掉？為什么？（3分）5．為什么將添色木芙蓉放在白色花之后講？從中可看出第④段的說(shuō)明順序是什么？（4分）

6．“花兒為什么這樣紅”的問(wèn)句在本文中既作標(biāo)題，又在文中不斷出現(xiàn)，你是否感覺(jué)到作者這樣定有些累贅？為什么？（3分）

（二）（20分）

①這顆絕對(duì)美麗、閃爍著蔚藍(lán)色光澤的球體，就是人類的家。然而不幸的是，我們生存的這個(gè)地球，這個(gè)家，卻變得越來(lái)越骯臟，空氣、海洋、森林，整個(gè)地球環(huán)境全面惡化，人們已稱我們的地球?yàn)椤安恍业牡厍颉?，人類“不幸的家”?/p>

②地球的不幸在于它原有的占陸地三分之二的76億公頃森林，到二十世紀(jì)八十年代已不足28億公頃，并且還在以每年1800萬(wàn)公頃的速度從地球上消失！森林大面積被毀，自然就大大地降低了地球?qū)諝獾膬艋饔茫ˋ）。目前全世界約有9億以上的人生活在（B）對(duì)健康有害（C）的環(huán)境中。

③地球的不幸還在于全世界每年要產(chǎn)生3.3億噸有害廢物，排放200萬(wàn)噸鉛、78000噸砷、11000噸汞、5500噸鎘到大氣層中，這些均超出其自然背景值的20－300倍，嚴(yán)重污染了空氣，以至于現(xiàn)在南極上空的臭氧空洞越來(lái)越大，溫室效應(yīng)也日益（）。

④地球的不幸更在于人們不僅污染了陸地、天空，還污染了海洋。每年，人們都要從船舶傾倒600萬(wàn)噸廢物到大海，從船上扔下500萬(wàn)個(gè)塑料集裝箱，漏油40萬(wàn)噸；目前地球上已有10%的監(jiān)測(cè)河流受污染，70%的人飲用不到安全的食用水，水源污染已成為人類健康的大敵。

⑤a從森林大面積砍伐，到水資源被污染，這一切人類都被追究為罪魁禍?zhǔn)?！b這就是地球的最大不幸――人滿為患！c生態(tài)學(xué)家、科學(xué)家們指出：地球最多只能養(yǎng)活80億人口，而到二十一世紀(jì)末，世界人口將達(dá)到102億，到2500年，地球上每一平方米土地上就有一個(gè)人！d偏偏地球又只是茫茫宇宙中人類惟一適合生存的孤島。

⑥無(wú)須再說(shuō)地球的不幸！讓我們用歐文的話結(jié)束全文。二十世紀(jì)六十年代末，美國(guó)宇航員歐文登上月球時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：我們的地球是那樣的偉大而美麗，又是那樣的微小和脆弱??請(qǐng)告訴地球上所有的人們，只有我們的地球是溫暖的、有生命的，請(qǐng)好好地照料地球，珍惜地球！

1．“二氧化碳濃度嚴(yán)重超標(biāo)”一句是從第②段文字中抽出來(lái)的，將它還原到本段文字中A、B、C三處，最恰當(dāng)位置是

處。（2分）

2．從下面的詞語(yǔ)中選詞填在第③段文字的括號(hào)里，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）A、強(qiáng)烈

B、加劇

C、顯著

3．“偏偏地球又是只茫茫宇宙中人類惟一適合生存的孤島?！本渲械募狱c(diǎn)詞應(yīng)該怎樣理解？（3分）4．從內(nèi)容上看，第②③④段分別從

、空氣和

三方面說(shuō)明地球不幸的狀況，第⑤段則指出了造成地球不幸的原因；從結(jié)構(gòu)上看，第②③④段與第⑤段是

關(guān)系。（3分）

5．本文主要用了什么說(shuō)明方法？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)其表達(dá)作用。（4分）6．理解全文內(nèi)容，給這篇文章加一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（3分）

7．地球最大的不幸是“人滿為患“，要解決這一問(wèn)題，人類應(yīng)采取哪些措施？（3分）三 作文（40分）

自選說(shuō)明對(duì)象，自擬題目，寫一篇事理說(shuō)明文。

要求：按照一定的順序說(shuō)明，運(yùn)用多種說(shuō)明方法，力求語(yǔ)言準(zhǔn)確；層次清楚，中心明確，字?jǐn)?shù)在600字左右。

第五單元

一、（20分）

1．（2分）C

2．（2分）B

3．（2分）C 4．（4分）（1）舉例子 列數(shù)字 作比較

（2）分類別（3）打比方（4）下定義 5．（2分）D

6．（2分）D 7．（4分）（1）狀態(tài)（2）毀滅 滅絕（3）形態(tài)

8．（2分）時(shí)間的流逝 我應(yīng)該珍惜這寶貴的分分秒秒（此題只要答到意思即可）

二、（40分）

（一）、（20分）

1．（2分）花兒為什么這樣紅？

總領(lǐng)全文

2．（6分）花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。

總——分——總

花青素 酸性 作比較 3．（2分）承上啟下

4．（3分）不能?！吧倭俊睆?qiáng)調(diào)已經(jīng)有，但不是很多，去掉后改變了句子的意思，語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確。5．（4分）因?yàn)樗蹰_時(shí)是白色，大致屬于白色花類，但它又不象純白色花那樣從花開到花謝都是白色。由主到次的邏輯順序。

6．不累贅，在文中多次出現(xiàn)，以設(shè)問(wèn)的形式，起到了提示說(shuō)明角度及內(nèi)容的作用，使說(shuō)明層次清楚，步步深入。

（二）（20分）

1．（2分）B

2．（2分）B 3．（3分）表明地球是宇宙中惟一適合人類生存的地方。4．（3分）森林 海洋

分——總

5．（4分）列數(shù)字，作比較。作用：著重強(qiáng)調(diào)了人類對(duì)地球的危害程度之深，希望人類照料地球、珍惜地球。

6．（3分）《人類“不幸的家” ——地球》或《不幸的地球》

7．（3分）實(shí)行計(jì)劃生育，控制人口增長(zhǎng)，提高人口素質(zhì)，向外層空間移民等。

第三篇：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元測(cè)試試卷

一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。

chùshenɡyítǐzhìjìnɡtuánjùkésou

（）（）（）（）（）

dīwēihányìxiánɡxìcōnɡcōnɡm(xù)ánɡm(xù)ánɡ

（）（）（）（）

二、按查字典要求填空。

查帶點(diǎn)字

音序

部首

剩幾畫

字典里的解釋

應(yīng)選解釋

張冠李戴

A、帽子B、形狀像帽子或在頂上的東西。

恍然大悟

A、形容忽然醒悟

B、仿佛

飽經(jīng)風(fēng)霜

A、足足的，充分B、飽滿C、滿足

三、區(qū)別字組詞。

扭（）胯（）猬（）搞（）

紐（）垮（）謂（）稿（）

恍（）詳（）逝（）咳（）

咣（）樣（）浙（）刻（）

四、根據(jù)句意選擇括號(hào)里的詞語(yǔ)，在恰當(dāng)?shù)南旅娈嫛啊獭薄?/p>

1、那時(shí)候我有點(diǎn)驚異了，為什么伯父得到這么多人的（愛(ài)戴愛(ài)撫）？

2、想到我永遠(yuǎn)見(jiàn)不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的（愛(ài)戴

愛(ài)撫）了，淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。

3、我的父親（允許應(yīng)允答應(yīng)）了；我也很高興，因?yàn)槲以缏牭介c土這名字，（并且而且不僅）知道他和我仿佛年紀(jì)，閏月出生的，五行缺土，（所以因而之所以）他的父親叫他閏土。

4、啊！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的（希罕新鮮希奇）的事，都是我往常的朋友所不知道的。

五、縮句。

1、深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。

2、我費(fèi)力地從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀元。

六、把句子補(bǔ)充完整。

1、，俯首甘為孺子牛。

2、地上本沒(méi)有路，走的人多了，也就成了路。

3、我好像一只牛，吃的是，擠出來(lái)的是、。

4、時(shí)間就是，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于的。

七、閱讀選段，回答問(wèn)題。

我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

“我們沙地里，/潮汛要來(lái)的時(shí)候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個(gè)腳……”

??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。

1、下面的詞語(yǔ)是什么意思？

（1）素：（2）先前：

（3）如許：（4）希奇：

2、閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，說(shuō)明（）。

A、閏土有許多心事。

B、閏土知識(shí)豐富，見(jiàn)多識(shí)廣。

C、閏土心情復(fù)雜，難以理解。

D、閏土思維怪異，與正常人不一樣。

3、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

新鮮——危險(xiǎn)——

4、“他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”這話的意思是（）。

A、魯迅家的墻很高。

B、他們的家長(zhǎng)管得很嚴(yán)，不許他們出去玩。

C、說(shuō)明他們不能廣泛接觸社會(huì)，見(jiàn)識(shí)很少。

D、說(shuō)明他們視力不好，只能看見(jiàn)高墻上的四角的天空。

5、這段話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”）

（1）對(duì)閏土見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)豐富的贊嘆。（）

（2）表達(dá)了“我”對(duì)農(nóng)村生活的向往之情。（）

（3）表達(dá)了“我”對(duì)閏土生活的忌妒之情。（）

（4）表達(dá)了“我”對(duì)深宅大院里的生活的厭倦。（）

6、你覺(jué)得自己現(xiàn)在的生活快樂(lè)嗎？為什么？

八、寫作。

我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一個(gè)不小心把我的摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了。我非常生氣，一把奪過(guò)他的小木船……

以上這段話只講了故事的開頭，沒(méi)有詳細(xì)地講述感情后來(lái)怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫清楚，寫具體。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第五單元測(cè)試卷的部分答案

一、1、遺體致敬團(tuán)聚咳嗽低微寒意詳細(xì)匆匆忙忙

二、G冖7A

H忄6A

B饣5A

三、扭動(dòng)胯下刺猬搞活動(dòng)恍然大悟

紐扣打垮稱謂稿紙咣當(dāng)

詳細(xì)逝世咳嗽

樣子浙江雕刻

四、1、愛(ài)戴

2、愛(ài)撫

3、允許而且所以

4、希奇

五、1、天空中掛著圓月。

2、我掏出銀元。

六、1、橫眉冷對(duì)千夫指

2、其實(shí)

3、草奶血

4、性命謀財(cái)害命

七、1、（1）向來(lái)（2）以前（3）如此（4）稀奇

2、B3、陳舊安全

4、C5、（1）√（2）√（3）×（4）√

6、略

八、略

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元測(cè)試(含答案)人教版

人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元測(cè)試

基礎(chǔ)演練場(chǎng)(50分)

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。(4分)

chú fánɡ

wǎn lián xiánɡ xì

kū shòu

shì shì

ké sou

（）（）（）（）（）()

二、給黑體字選擇讀音。(4分)

供（ɡōnɡ ɡònɡ）品

畜（xù chù）生

傳（chuán zhuàn）記 ．．．冠（ɡuān ɡuàn）軍

盜賊（zéi zhéi）

憎（zēnɡ zènɡ）惡 ．．．赫（hè chì）然

摧殘（cán chán）

．．

三、比一比，組詞。(5分)

扭()

詳（）（）

悟（）紐()

祥（）（）

（）鈕()

洋（）（）

（）

四、補(bǔ)充成語(yǔ)，然后選詞填入下面的句中。(8分)

張（）李（）

（）經(jīng)風(fēng)()

好高（）遠(yuǎn)

名（）（）實(shí)

（）（）大悟

高（）遠(yuǎn)矚

（）（）吞棗

長(zhǎng)

（）目寸光

1.校長(zhǎng)的這番話（），給了我們不少的啟發(fā)??！2.閱讀名篇佳作一定要認(rèn)認(rèn)真真，千萬(wàn)不能（），一知半解。

3.上課時(shí)冬冬開了小差，老師讓冬冬回答，可他（）亂說(shuō)一通。

4.王老師被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師真是（）啊！

五、給“光”字選擇正確的解釋。(3 分)

意（）（）

渭()

垮

謂()

跨

猬（）胯“光”的幾種解釋：A.燈光

B.光陰

C.光彩，榮譽(yù)

D.神采 E.只，單； F.露著

1.他把一生的時(shí)光完全交給了我們的民族。（）2.體育健兒多次在國(guó)際比賽中為國(guó)爭(zhēng)光。

（）3.那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受到了父親的撫愛(ài)。（）4.光說(shuō)不做，自己的奮斗目標(biāo)怎能實(shí)現(xiàn)呢？

（）5.天黑

了，路

燈

發(fā)

出

微

弱的光。

（）6.那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？()

六、選詞填空。(4分)

愛(ài)惜

愛(ài)護(hù) 愛(ài)撫 愛(ài)戴

1.魯迅先生是深受眾人（）的著名作家。

2.不論是大人還是孩子大都養(yǎng)成了（）花草樹木的習(xí)慣。3.小侄兒在家里得到了好多長(zhǎng)輩的（）。

4.真正的讀書人大都（）各種書籍，不會(huì)損壞玷污它。

因?yàn)椤?/p>

不但……而且

雖然……但是

5.四年來(lái)我（）歷盡了艱苦，受盡了虐待，（）咬緊了牙就不哼一聲。

6.我在當(dāng)時(shí)（）清楚地看見(jiàn)，（）現(xiàn)在也清楚地記得伯父當(dāng)時(shí)的表情。

7.()小剛沒(méi)有專心聽講，()難以回答老師提出的問(wèn)題。

七、魯迅名言記在心。（5分）

1.，俯首甘為孺子牛。2.，也便成了路。

3.時(shí)間就是性命，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的。

4.必須如蜜蜂一樣。

5.我好像一只牛，，、。

6．別人夸魯迅是天才，魯迅卻這樣回答：

八、句子加工廠。(6分)

1.句子瘦身。

深藍(lán)的天空中高高地掛著一輪金黃的圓月。

2.句子換新裝。

(1)魯迅先生走了，他給后人留下了深深的懷念和思考。改

(2)魯迅先生對(duì)我說(shuō)：“曹先生的書只收你一塊錢本錢；我那一本，是送你的。”

改

為

轉(zhuǎn)

述

為

反

問(wèn)句：

句：

3.用“張冠李戴”造句，體現(xiàn)自己讀書馬虎、不認(rèn)真。

九、體會(huì)句子課文或?qū)β?lián)的含義。(7分)

1.閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空?！跋?/p>

奇

事

”

指的是

；“他們”指的是

。這句話的含義是

2.伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。——這句話具有

的作用；“他為自己

想，“

得為

別

少人

想

”得

多

體”

體

現(xiàn)現(xiàn)在。

3．魯迅逝世后，日本摯友寫的挽聯(lián)：“有名作，有群眾，有青年，先生未死；不做官，不愛(ài)錢，不變節(jié)，是我導(dǎo)師。”

——三個(gè)

“

有

”，代

表

魯

迅

所

擁

有在的

；三個(gè)“不”，表達(dá)了魯迅的。

十、判斷說(shuō)法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（4分）

1．《少年閏土》節(jié)選自魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，“我”是一位富家少年，閏土是一個(gè)窮苦農(nóng)民的孩子。

（）2.魯迅原名叫周樹人，毛澤東評(píng)價(jià)他是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。（）3.臧克家在《有的人——紀(jì)念魯迅有感》的詩(shī)中直接引用了魯迅的詩(shī)句“情愿作野草，等著地下的火燒?！保ǎ?/p>

4.《有的人》一詩(shī)用樸素精練的語(yǔ)言，對(duì)比的寫作手法，塑造了典型鮮明的詩(shī)歌形象，歌頌了魯迅的偉大精神。（）

閱讀品味館(20分)

魯迅先生記 蕭紅

魯迅先生家里的花瓶，好像畫上所見(jiàn)的西洋女子用以取水的瓶子，灰藍(lán)色，有點(diǎn)從瓷釉而自然堆起的紋痕，瓶口的兩邊，還有兩個(gè)瓶耳，瓶里種的是幾棵萬(wàn)年青。

我第一次看到這花的時(shí)候，我就問(wèn)過(guò)：“這叫什么名字？屋里不生火爐，也不凍死？”

第一次，走進(jìn)魯迅家里去，那是近黃昏的時(shí)節(jié)，而且是個(gè)冬天，所以那樓下室稍微有一點(diǎn)暗，同時(shí)魯迅先生的紙煙，當(dāng)它離開嘴邊而停在桌角的地方，那煙紋的瘡痕一直升騰到他有一些白絲的發(fā)梢那么高。而且再升騰就看不見(jiàn)了。“這花，叫‘萬(wàn)年青’，永久這樣！”他在花瓶旁邊的煙灰盒中，抖掉了紙煙上的灰燼，那紅的煙火，就越紅了，好像一朵小紅花似的和他的袖口相距離著。

“這花不怕凍？”以后，我又問(wèn)過(guò)，記不得是在什么時(shí)候了。許先生說(shuō)：“不怕的，最耐久！”而且她還拿著瓶口給我抓著。

我看到了那花瓶的底邊是一些圓石子，以后，因?yàn)槭熳R(shí)了的緣故，我自己動(dòng)手看過(guò)一兩次，這花瓶是常常擺在客廳的黑色長(zhǎng)桌上；加上自己是來(lái)自寒帶的北方，對(duì)于這在四季里都不(凋零 凋謝)的植物，總帶著一點(diǎn)(驚異 驚奇)。

而現(xiàn)在這“萬(wàn)年青”依舊活著，每次到許先生家去，看到那花，有時(shí)仍站在那黑色的長(zhǎng)桌子上，有時(shí)站在魯迅先生照像的前面。

花瓶是換了，用一個(gè)玻璃瓶裝著，看得到淡黃色的須根，站在瓶底。有時(shí)候許先生一面和我們談?wù)撝幻?檢查 視察)著房中所有的花草。看一看葉子是不是黃了？該剪掉的剪掉；該灑水的灑水，因?yàn)椴煌５貏?dòng)作是她的習(xí)慣。有時(shí)候就檢查著這“萬(wàn)年青”，有時(shí)候就談魯迅先生，就在他的照像前面談著，但那感覺(jué)，卻像談著古人那么悠遠(yuǎn)了。

至于那花瓶呢？站在墓地的青草上面去了，而且瓶底已經(jīng)丟失，雖然丟失了也就讓它空空地站在墓邊。我所看到的是從春天一直站到秋天；它一直站到鄰旁墓頭的石榴樹開了花而后結(jié)成了石榴。

從開炮以后，只有許先生繞道去過(guò)一次，別人就沒(méi)有去過(guò)。當(dāng)然那墓草是長(zhǎng)得很高了，而且荒了，還說(shuō)什么花瓶，(生怕 恐怕)魯迅先生的瓷半身像也要被荒了的草埋沒(méi)到他的胸口。

我們?cè)谶@邊，只能寫紀(jì)念魯迅先生的文章，而誰(shuí)去努力剪齊墓上的荒草？我們是越去越遠(yuǎn)了，但無(wú)論多少遠(yuǎn)，那荒草是總要記在心上的。（選自《蕭紅文集》）

1.劃去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(3分)

2.用波浪線勾畫出介紹萬(wàn)年青的句子，并體會(huì)萬(wàn)年青有怎樣的個(gè)性特點(diǎn)。(3分)

3．聯(lián)系上下文解釋句子的含義。(3分)

(1)但那感覺(jué)，卻像談著古人那么悠遠(yuǎn)了。

(2)我們是越去越遠(yuǎn)了，但無(wú)論多少遠(yuǎn)，那荒草是總要記在心上的。

4．文中畫線的句子屬于正面描寫中的什么刻畫？并說(shuō)說(shuō)它的作用。(3分)

5．作者在文中寫了三個(gè)懷念魯迅先生的情景，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概括出來(lái)。(5分)

6．文題是“魯迅先生記”，卻以大量筆墨從側(cè)面去寫“萬(wàn)年青”，這是為什么？(3分)

習(xí)作比拼臺(tái)(30分)

題目：×××的好伙伴

要求：首先填上體現(xiàn)伙伴個(gè)性特點(diǎn)的詞語(yǔ)，在圍繞特點(diǎn)選擇典型事例，運(yùn)用學(xué)到的刻畫人物的方法，表現(xiàn)出好伙伴的個(gè)性風(fēng)采，內(nèi)容具體，語(yǔ)句生動(dòng)。

第五單元測(cè)試參考答案

基礎(chǔ)演練場(chǎng)

四、意味深長(zhǎng)、囫圇吞棗、張冠李戴、名副其實(shí)。

五、B C D E A F

七、6．哪里有天才，我是把人喝咖啡的工夫都用在了寫作上的。

八、1.天空中掛著圓月。

2.(2)魯迅先生對(duì)我說(shuō)，曹先生的書只收我一塊錢本錢；他那一本，是送我的。

九、1.雪地捕鳥、海邊拾貝、看爪刺豬、看跳魚兒等；“我”往常的朋友；“我”以前的朋友眼界狹窄，見(jiàn)識(shí)太少，而閏土對(duì)農(nóng)村生活十分熟悉，見(jiàn)多識(shí)廣聰明能干，流露出“我”對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往。

2.總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，照應(yīng)開頭；自己病得厲害，還三更半夜寫文章；教育侄女認(rèn)真讀書，抨擊舊社會(huì)，熱情求助車夫，關(guān)兒女傭阿三。

3．成就和人格；志向和情操。

十、√ √ × √ 閱讀品味館

1.凋謝 驚異 視察 生怕

2.不畏嚴(yán)寒，四季常青，堅(jiān)貞頑強(qiáng)。

3．（1）魯迅先生已離我們遠(yuǎn)去，在沒(méi)有了魯迅先生的日子里，我們的生活充滿了寂寞。（2）我們離魯迅先生越來(lái)越遠(yuǎn)，但無(wú)論何時(shí)何地，都不會(huì)忘記魯迅先生的精神。

4．細(xì)節(jié)描寫；突出魯迅先生永不停息的工作熱情和奮斗不止的拼搏精神。5．(1)與許廣平談話：“一面和我們談?wù)撝?，“就在他的照像前面談著”?2)墓上的荒草：“站在墓地的青草上去了”，“當(dāng)然那墓草是長(zhǎng)的很高”。(3)我在異地的思念：“我們?cè)谶@邊”，“我們是越去越遠(yuǎn)了”。

6．作者拿萬(wàn)年青的形象來(lái)比照、象征魯迅先生的形象，萬(wàn)年青的個(gè)性風(fēng)采象征著魯迅先生堅(jiān)貞不屈、勇于斗爭(zhēng)、永不休戰(zhàn)、浩氣長(zhǎng)存的崇高形象。

第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元[定稿]

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元 溫家小學(xué) 馬秀芹

教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：

教材第76頁(yè)——第91頁(yè)。教材分析：

本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。

“遨游漢字王國(guó)”分成“有趣的漢字”和“我愛(ài)你，漢字”兩大板塊。每個(gè)版塊的主題是“活動(dòng)建議”，希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按照當(dāng)?shù)貙?shí)際情況自主的開展活動(dòng)。“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，對(duì)于了解必要的知識(shí)、啟發(fā)思路是很有幫助的。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

▲1.學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

▲2.學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制定活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好的完成任務(wù)。

▲3.學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。

★4.學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的漢語(yǔ)文字做一些力所能及的事。

★5.通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好的參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生已有一定漢字識(shí)記量，在此基礎(chǔ)上安排一次有關(guān)漢字的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)漢字的音、形、義等各方面進(jìn)行歸類辨析，通過(guò)自主活動(dòng)增強(qiáng)對(duì)漢字構(gòu)造的感性認(rèn)識(shí)，悟出漢字的構(gòu)字規(guī)律，對(duì)提高識(shí)記漢字的效率，增強(qiáng)對(duì)漢字的情感有著重要意義。本單元的活動(dòng)板塊分成三部分，一是了解漢字的歷史和使用情況，激發(fā)學(xué)生識(shí)記漢字的自覺(jué)性；二是根據(jù)漢字的特點(diǎn)，圍繞漢字的音形義諸方面展示和發(fā)現(xiàn)漢字之美；三是通過(guò)參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)漢字的贊美之意，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字，維護(hù)漢字的純潔神圣。

教學(xué)方法措施：

1．閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2．仔細(xì)閱讀兩個(gè)板塊的“活動(dòng)建議”，瀏覽閱讀材料，了解可以開展哪些活動(dòng)，參考哪些材料。

3．小組開展活動(dòng)，“并進(jìn)式”和“階段式”兩種方式。教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。課時(shí)安排： 12課時(shí)

第一課時(shí) 課時(shí)數(shù)：1 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．導(dǎo)語(yǔ)：我們平?？磿?、讀報(bào)、寫信、作文都離不開漢字?？?，老師在黑板上就寫了兩個(gè)漢字，即“漢字”。你們對(duì)漢字有更多的了解嗎？

（學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥）

2.打開書P77頁(yè)，指名讀關(guān)于漢字的介紹。（板書課題 遨游漢字王國(guó)）

【設(shè)計(jì)意圖】由平時(shí)學(xué)生已接觸的內(nèi)容入手，自然過(guò)渡，激發(fā)他們喜歡祖國(guó)漢字的興趣。

二、整體閱讀，感受漢字的神奇

（一）教師談話：首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本P79—85頁(yè)，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，真實(shí)地感受漢字的神奇吧。

（二）教師出示閱讀要求：

1．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字有趣的？為什么說(shuō)是有趣的？

2．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

（三）學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖】在活動(dòng)之前，由書中的內(nèi)容入手，掌握本次活動(dòng)的要求，帶著問(wèn)題走進(jìn)活動(dòng)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，便于后面的學(xué)習(xí)。

（四）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。1．學(xué)生匯報(bào)第一題。

[要點(diǎn)：A字謎；B諧音；C倉(cāng)頡造字；D“冊(cè)、典、刪”的來(lái)歷]（1）關(guān)于字謎：請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報(bào)。

（2）[答案：日；香；立；曼；林、杜、劉、孟]

（3）關(guān)于諧音：

師問(wèn)：課本中例舉了幾種有趣的諧音？ [答案：歇后語(yǔ)；古詩(shī)；對(duì)聯(lián)；笑話] 師問(wèn)：能說(shuō)出是哪兩個(gè)字諧音嗎？

關(guān)于倉(cāng)頡造字：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個(gè)傳說(shuō)。

關(guān)于“冊(cè)、典、刪”的來(lái)歷：學(xué)生讀完后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的，2．學(xué)生匯報(bào)第二題。教師作適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生喜歡的字謎入手，由淺入深的開展，漸漸地了解漢字的一些情況，不由自主的喜歡上它。

三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究

教師談話：通過(guò)上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣，的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動(dòng)。

第二課時(shí) 課時(shí)數(shù) 2 教學(xué)過(guò)程：

1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里，一起遨游漢字王國(guó)，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。

2．分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。

【設(shè)計(jì)意圖】了解了活動(dòng)的內(nèi)容，要學(xué)生有條不紊地進(jìn)行活動(dòng)，需要有計(jì)劃的進(jìn)行，以便學(xué)生對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行活動(dòng)。

3．制定計(jì)劃：

4．例：

“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)時(shí)間： x月x日

活動(dòng)地點(diǎn)： x x家

活動(dòng)內(nèi)容：（1）搜集或自編字謎

（2）查找諧音笑話、諧音歇后語(yǔ)

（3）了解漢字的起源

成果展示：把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。

分工：

組長(zhǎng)：xx 搜集資料：xx

編輯：xx 抄寫：xx

插圖：xx

日期：x月x日

6．交流：各小組交流計(jì)劃，并張貼在教室里。

搜集和調(diào)查資料（兩課時(shí)）

通過(guò)上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣

相關(guān)資源介紹。網(wǎng)站：

http://004km.cn/experience/hanzi 第三、四課時(shí) 課時(shí)數(shù)：3 4 組織學(xué)生在課外通過(guò)各種途徑搜集資料，需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。

第五課時(shí) 課時(shí)數(shù)：5 教學(xué)過(guò)程：

一、猜字謎

1．激趣：現(xiàn)在請(qǐng)大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

2．猜教材中列出的字謎。

（1）畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。

（2）千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)從下照，人人都說(shuō)味道好。

（3）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出，站著想一想。

（4）有心走不快，見(jiàn)水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。

（5）這里是兩幅畫：一個(gè)人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)

（6）一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪。當(dāng)記者問(wèn)及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。

籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過(guò)教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？

3．小組同學(xué)間相互猜字謎。

4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 劉 孟

5．剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動(dòng)作謎語(yǔ)。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生喜歡猜謎語(yǔ)，字謎也不例外，用這種方式靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、有趣的諧音

1．說(shuō)諧音性歇后語(yǔ)

（1）引言：歇后語(yǔ)是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語(yǔ)。它淺顯易懂，語(yǔ)言幽默，深受人們的喜愛(ài)。

（2）讀歇后語(yǔ)。

外甥打燈籠──照舊（舅）

孔夫子搬家──凈是輸（書）

小蔥拌豆腐──清（青）二白

上鞋不用錐子──真（針）好

四月的冰河──開動(dòng)（凍）了

隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外

【設(shè)計(jì)意圖】諧音歇后語(yǔ)，學(xué)生接觸過(guò)，但沒(méi)有接觸過(guò)這么多，所以，通過(guò)這種形式，更能激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的熱情，積累的興趣。

（3）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語(yǔ)，看哪一小組猜得又對(duì)又快？

A 一連三座廟──

B 石頭蛋腌咸菜──

C 隔著窗戶吹喇叭──

D 關(guān)公打噴嚏──

（5）宣布答案：A 妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B 一言（鹽）難盡（進(jìn)）；C 名（鳴）聲在外； D 自我吹噓（須）

（6）通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語(yǔ)，哪一組先來(lái)出題？（7）小結(jié)：歇后語(yǔ)是中國(guó)文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。

2．諧音笑話

（1）讀一讀。

（2）交流：看了笑話，你有什么感想？

（3）小結(jié)：漢語(yǔ)同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話。

（4）講述：前一階段搜集到的諧音笑話。

三、漢字的起源

1．指名講述：《倉(cāng)頡造字》的故事。

2．介紹：“倉(cāng)頡造字”是一個(gè)傳說(shuō)。其實(shí)，漢字不可能是由倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動(dòng)。

3．交流：關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說(shuō)呢。哪一組給大家講一講？

4．一個(gè)漢字，就是一個(gè)故事，默讀《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》。你還知道其它漢字的來(lái)歷嗎？

5．以小組為單位介紹。

6．認(rèn)讀課后的十個(gè)生字。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)故事了解漢字的起源，能讓學(xué)生了解有關(guān)漢字的知識(shí)，更全面的了解所學(xué)的內(nèi)容。

四、暢談收獲

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲呢？

第六 七課時(shí) 課時(shí)數(shù)：6 7 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣談話，導(dǎo)入新課

教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過(guò)搜集、整理、交流，進(jìn)行了第一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí)。

下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化.只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會(huì)更多地了解漢字.那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的第85—90頁(yè)的“閱讀材料”。

整體閱讀，了解漢字文化

教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。教師出示閱讀要求：

a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? b．除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些? c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

a．關(guān)于《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演變的過(guò)程，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律。

b．關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。

c．關(guān)于《一點(diǎn)值萬(wàn)金》：先由學(xué)生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。d．關(guān)于《街頭錯(cuò)別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說(shuō)一說(shuō)哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查。)e．關(guān)于《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀。

f．關(guān)于《書法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說(shuō)一說(shuō)各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。

g．關(guān)于《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》：

(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。

(2)學(xué)生自主讀文章。

(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況。(4)指名學(xué)生朗讀課文.師生共同評(píng)點(diǎn)。(5)學(xué)生將文中自己喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái)。總結(jié)回顧，布置任務(wù)

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。在學(xué)習(xí)中有了很多收獲。布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第八課時(shí) 課時(shí)數(shù)：8 教學(xué)過(guò)程：

一、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

引語(yǔ)：同學(xué)們，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，就是制定活動(dòng)計(jì)劃.有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ).請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求? 學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。

教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組．b．討論活動(dòng)內(nèi)容；c．制訂活動(dòng)計(jì)劃；d．活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。

教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家看一看第84頁(yè)。

學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁(yè)的“活動(dòng)建議”。(要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。

a．指名讀“活動(dòng)建議”。b．匯報(bào)活動(dòng)的要求。

(學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。)學(xué)生自由分組(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整。)學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃 以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。師生共同評(píng)議

小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)閱讀，了解活動(dòng)建議，制定出切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，為下一步的活動(dòng)做好一切準(zhǔn)備工作。

課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料，學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。

第九、十課時(shí) 課時(shí)數(shù)：9 10(說(shuō)明：因?yàn)橐M(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，同時(shí)為確?；顒?dòng)中學(xué)生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進(jìn)入社區(qū)，所以需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。)

第十一、十二課 課時(shí)數(shù)：11 12 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣談話，明確任務(wù)

同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào).首先，請(qǐng)大家討論一下，你打算怎樣匯報(bào)? 學(xué)生討論，師生共同評(píng)點(diǎn)。

(說(shuō)明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒(méi)有，則按照如下建議進(jìn)行。)展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。小小展示臺(tái)——漢字歷史大揭秘。

a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問(wèn)有著許許多多動(dòng)人的傳說(shuō).下面請(qǐng)大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來(lái)和其他同學(xué)一同分享。

b．分組交流，共享資料.學(xué)生在小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織進(jìn)行交流，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。

(說(shuō)明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的.如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的??)C．全班匯報(bào)展示.由小組推選代表在全班匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲，通過(guò)展示成果，讓學(xué)生一起分享彼此的收獲，分享快樂(lè)。

小小故事會(huì)——“一字之差”的教訓(xùn)。

a．教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要的.大家一定還記得“一字值萬(wàn)金”的教訓(xùn)吧.其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多.通過(guò)前一段時(shí)間的活動(dòng)，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。

b．組內(nèi)互說(shuō)，推選代表。C．說(shuō)說(shuō)聽完故事的體會(huì)和感受。小主人在行動(dòng)——我為規(guī)范用字出點(diǎn)力。

a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。大家是如何開展這一活動(dòng)的呢?請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下活動(dòng)開展的情況。

b．組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)開展情況.教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。C．教師小結(jié)，并提出展示社會(huì)調(diào)查成果的要求：(1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào)。(2)然后進(jìn)行合理的分工。(3)在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演。(4)小組合作在全班匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)故事，得到“一字之差”的教訓(xùn)，從中受到深深的感受。

教師提示注意的幾點(diǎn)。展示的形式要多樣。

實(shí)物類：書籍報(bào)刊、小型招牌廣告、商標(biāo)??

照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息?? 記錄類：電視字幕、各種公文、信函?? 其他。

小小書法展——感受書法藝術(shù)美。

a．同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù).歷來(lái)為眾多文人墨客所喜愛(ài).無(wú)論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù).在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我們將

舉辦一次書法作品展覽.看，我們的教室被大家布置成了書法藝術(shù)的殿堂.大家可以自由參觀。

b．教師提出參觀要求。

(1)參觀時(shí)，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。(2)參觀時(shí)，注意認(rèn)真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點(diǎn)。(3)參觀時(shí)，可以向班上有書法特長(zhǎng)的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法。C．學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng)，教師參與學(xué)生活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖】了解有關(guān)書法的知識(shí)，把參觀的內(nèi)容和感受記下來(lái)，提升自己的修養(yǎng)，同時(shí)感受書法藝術(shù)美。

總結(jié)回顧，拓展延伸。

總結(jié)回顧：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過(guò)認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力.希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。

拓展延伸：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒(méi)有結(jié)束.有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問(wèn)題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。