第一篇：正定六中開展弟子規(guī)活動程序

“經(jīng) 典在我身邊” 正定六中開展教育活動啟動儀式主持詞及程序

“弟子規(guī)與我同行”

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

為進一步弘揚國學(xué)文化、傳承經(jīng)典，加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，通過學(xué)禮、知禮、懂禮教育，有效的幫助師生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀及做人的準(zhǔn)則，讓每一個孩子純潔的心靈都有一顆感恩之心---尊敬師長，孝敬父母，我校開展學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》活動，通過這個活動，讓我們牢記圣人的教誨，使我們每個人擁有健康美好的人生，師生攜手共創(chuàng)美好和諧校園。參加今天會議的局領(lǐng)導(dǎo)有縣教育局閆局長。我們對他的到來表示熱烈的歡迎，對他的支持表示衷心的感謝。

下面我宣布：正定六中開展經(jīng)典在我身邊、弟子規(guī)與我同行教育活動現(xiàn)在開始。

1、面向孔圣人、孔老先生行鞠躬禮。（敬禮----禮畢）

2、為了讓全校師生能夠更好的誦讀踐行《弟子規(guī)》，學(xué)校統(tǒng)一為全校師生贈送一本《弟子規(guī)》，請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)贈書，（學(xué)生代表上臺領(lǐng)書）

3、同學(xué)們：中華文化源遠(yuǎn)流長，《弟子規(guī)》伴我們同行，我們沐浴經(jīng)典成長。誦讀弟子規(guī)，讓優(yōu)秀的民族精神在我們的血脈中流淌；踐行弟子規(guī)，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽?。下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎蔡校長講話。

4、老師們、同學(xué)們：孔子的言行思想，影響中華民族兩千多年，今天，就讓我們師生齊頌《弟子規(guī)》，共做文明六中人。請劉建立老師領(lǐng)讀。（師生齊頌：弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌 次謹(jǐn)信 泛愛眾 而親人 有余力 則學(xué)文）

5、我公布本學(xué)期《弟子規(guī)》教育安排：

（1）全體教師要普及《弟子規(guī)》閱讀和抄錄。

(2)學(xué)校設(shè)立學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》系列講座（周一）。

(3)全體學(xué)生利用每天早讀時間上課前5分鐘誦讀《弟子規(guī)》。

（4）并利用手抄報、書法作品等形式，抄寫《弟子規(guī)》原文和撰寫讀

書心得。

（5）學(xué)校廣播利用每天廣播時間播放《弟子規(guī)》有關(guān)內(nèi)容

（6）編輯學(xué)校學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》校本教材。包括：優(yōu)秀講座集錦、《弟子規(guī)》故事集、《弟子規(guī)》歌曲等。

6、請教育局領(lǐng)導(dǎo)講話

同學(xué)們，中華經(jīng)典的鏗鏘音韻在我們耳邊回響，中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻在我們心頭蕩漾，讓弟子規(guī)伴隨我們的中學(xué)時光與我們同行、伴我們成長！最后送給大家一首歌《感恩一切》讓我們學(xué)會感恩、讓我們牢記圣人的教誨，弘揚國學(xué)文化，傳承國學(xué)精髓！

啟動儀式到此結(jié)束！請主席臺領(lǐng)導(dǎo)退場，學(xué)校老師退場。學(xué)生退場。

第二篇：正定六中教師專業(yè)化發(fā)展計劃

正定六中教師專業(yè)化發(fā)展計劃

百年大計教育為本，教育大計教師為本。教師是素質(zhì)教育的實施者。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道。信息化和新課程改革給我們教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，新課程使教師的職業(yè)角色和職能發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，學(xué)校、教師在課程執(zhí)行者的角色上要迅速轉(zhuǎn)換成設(shè)計者、開發(fā)者、研究者、評價者和執(zhí)行者。這就要求教師必須自覺實現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)換，自我設(shè)計專業(yè)發(fā)展，提升自己各方面的素養(yǎng)；而學(xué)校應(yīng)該努力從外部因素和內(nèi)部因素兩方面創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件，關(guān)注和促進教師的專業(yè)發(fā)展,以適應(yīng)新形勢發(fā)展要求。

一、指導(dǎo)思想：

以提高師德修養(yǎng)為抓手，以校本教育教學(xué)實踐為載體，以校本課程開發(fā)、校本教研、校本科研和校本培訓(xùn)一體化建設(shè)為重點，以努力提高教師專業(yè)素養(yǎng)、建立學(xué)習(xí)共同體、促進學(xué)校全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展為目的，為推進素質(zhì)教育，促進教育改革和發(fā)展提供教師人力資源保障。

二、現(xiàn)狀分析

我?，F(xiàn)共有教職工167人。職稱結(jié)構(gòu)：其中159名專任教師中，高級教師23人，一級教師92人，市級骨干教師、名師6人，省級骨干教師4人。作為初級中學(xué)，中老年教師占絕大多數(shù)，全體教師愛崗敬業(yè)，專業(yè)發(fā)展的后勁和潛力十足；學(xué)校有良好的教師專業(yè)發(fā)展氛圍以及多數(shù)教師自身專業(yè)發(fā)展的自主追求；學(xué)校課研能力較強的教師不少，雖然學(xué)科內(nèi)教師存在差距，但各學(xué)科各有3-5個專業(yè)水平比較過硬且具有輻射能力的教師。

三、發(fā)展目標(biāo)

總目標(biāo)：積極推進優(yōu)秀教師群體建設(shè)，努力培育教師專業(yè)精神,打造樂于奉獻、不斷追求、勇于開拓、自強不息的教師團隊；遵循“會上課-上好課-有專長”三步走成長歷程，分層次有針對性培養(yǎng)教師；以本方案為核心，創(chuàng)設(shè)“教師在教學(xué)中研究，在研究中成長”的專業(yè)成長氛圍，打造“正定六中教師專業(yè)發(fā)展文化”。

四、實施策略

1、通過師德建設(shè)活動、教師的讀書活動、文化建設(shè)、外出教育教學(xué)考察活動，努力提升教師的專業(yè)精神，轉(zhuǎn)變、優(yōu)化教師的專業(yè)思想，使每一個教師能自覺成為具有高度責(zé)任心、事業(yè)心、上進心和愛心的學(xué)習(xí)共同體成員。

2、立足校本研訓(xùn)主渠道，圍繞“學(xué)習(xí)-備課-上課-交流-反思-課研”主流程，堅持以課改為核心，用課改的新思想、新要求來指導(dǎo)自身的教學(xué)實踐，不斷改變教學(xué)觀念、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，建立自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)的學(xué)習(xí)交流系統(tǒng)，著眼于教師課堂教學(xué)效率的提升，努力提高教師的專業(yè)知識、技能和課研能力，實現(xiàn)教師專業(yè)的螺旋式發(fā)展，具體措施為：

（1）督學(xué)習(xí)：全體教師要結(jié)合自身實際制定個人專業(yè)發(fā)展計劃。樹立“終身學(xué)習(xí)”、“全程學(xué)習(xí)”、“團體學(xué)習(xí)”的觀念，做學(xué)習(xí)型、研究型教師。要求每學(xué)年每位教師讀1本以上教育教學(xué)專著；跟蹤閱讀1—2本教育教學(xué)報刊雜志；撰寫1篇以上學(xué)習(xí)心得體會；摘抄或以其他方式搜集、整理一定數(shù)量的理論資料，做到“工作學(xué)習(xí)化”、“學(xué)習(xí)工作化”。

（2）抓備課：

①實行集體備課，共享備課資源：充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和教師合作平臺，實現(xiàn)備課互助、資源共享。

②通過集體備課，建立正定六中校園網(wǎng)教學(xué)資源庫，積極倡導(dǎo)教師建立自己的個人教學(xué)資源庫。

③開展“讓讀書成為生命中的血液”教師讀書活動，倡導(dǎo)教師多讀書、廣讀書，做讀書筆記，充實更新備課資源。

④參加各類現(xiàn)代技術(shù)信息培訓(xùn)、計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)等，提高教師的計算機、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)以及學(xué)科教學(xué)與多媒體整合應(yīng)用能力，拓展備課資源、創(chuàng)新備課手段。

（3）磨上課：

一是抓教學(xué)常規(guī)管理。落實教學(xué)常規(guī)管理“四個必須”原則：即教學(xué)常規(guī)管理必須有助于促進教師落實課程改革的新理念、新要求；必須符合教師的工作和心理特點；必須有助于教師的工作創(chuàng)新和專業(yè)發(fā)展；必須有助于教師真正提高教學(xué)質(zhì)量，促進每一位學(xué)生的發(fā)展。通過落實教學(xué)常規(guī)行動，進一步規(guī)范教師教學(xué)常規(guī)。落實“四個凡是”原則，即凡是學(xué)生自己能說出的，教師不引；凡是學(xué)生自己能做出的，教師不啟；凡是學(xué)生自己能探究的，教師不導(dǎo)；凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的，教師不教。以求每位教師都能立足課堂教學(xué)，運用新的標(biāo)準(zhǔn)、新的要求改革課堂教學(xué)。

二是建立學(xué)科指導(dǎo)小組，開展常態(tài)課指導(dǎo)反饋活動，挖掘放大教師教學(xué)個性和特色。

三是開展課例研究。切實提高教師教學(xué)能力，更新教師教學(xué)理念，促進教學(xué)技能的提高。

（4）促交流：

①建立新的聽課制度。校級領(lǐng)導(dǎo)進行“指導(dǎo)性聽課”，主要是對教師的課堂教學(xué)改革作具體的指導(dǎo)；教導(dǎo)處、備課組長進行“研究性聽課”，主要是對教學(xué)中的共性問題、熱點問題、困惑問題進行研討；教師間進行“互助性聽課”主要是教師間通過聽課，互相學(xué)習(xí)，取長補短。

②立足“聽-說-評”活動，開展聽課評課交流反饋制度。因為這些活動立足學(xué)校資源，直面教師的日常教學(xué)實踐，較真實和直觀地反映教師的專業(yè)狀態(tài)，對促進教師專業(yè)發(fā)展很有針對性、診斷性、啟發(fā)性。

③邀請專家、學(xué)者作教育形勢和學(xué)科前沿信息報告；有計劃譴派教師外出學(xué)習(xí)考察，讓教師及時地了解與掌握教育發(fā)展的新動態(tài)；利用一切可能機會組織教師到兄弟學(xué)校、兄弟縣市考察、學(xué)習(xí)、教研，了解同類學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，吸收其他學(xué)校成功的經(jīng)驗，從外部獲取源源不斷的信息，刺激教師專業(yè)發(fā)展自我意識的不斷覺醒，也為學(xué)校提供可持續(xù)發(fā)展的動力。

④召開專題研討會、座談會、讀書交流會；開展教育思想、方法和校本教研討論，通過相互交流、激烈的辯論，使教師在寬松自由民主的氛圍中更新教育理念，提升專業(yè)道德和專業(yè)精神。

⑤實行年輕教師導(dǎo)師結(jié)對活動，促進新老教師相互學(xué)習(xí)、互相交流，取長補短。

⑥開展校際交流互助活動。（5）倡反思：

①以教研組為單位，建立起經(jīng)?；⑾到y(tǒng)化的教學(xué)反思制度。教師要以檢查、總結(jié)自己教學(xué)實踐為手段，監(jiān)控、診斷自己的教學(xué)行為，優(yōu)化和完善教學(xué)方法和策略，淘汰不良的行為習(xí)慣，理性地審視自己的整個教學(xué)過程，以研究者的角色反觀教學(xué)。

②寫課后反思，倡導(dǎo)反思性教學(xué)。通過反思使老師認(rèn)識到自己日常教學(xué)的成功之處，增強自信；也讓教師能及時總結(jié)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的錯誤和敗筆，通過這種循環(huán)往復(fù)的“實踐+反思”，教師不斷積累經(jīng)驗、汲取教訓(xùn)、減少失誤、專業(yè)不斷成長。

③撰寫教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文。開展評比，匯編交流。

3、積極推進教師專業(yè)化發(fā)展進程，優(yōu)化教師整體隊伍。①提升教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)

教師專業(yè)知識是教師專業(yè)化實現(xiàn)的基礎(chǔ)?！笆晃濉逼陂g我校要在提升教師專業(yè)化知識結(jié)構(gòu)方面下功夫，要努力通過本科院校學(xué)歷進修，提升教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。至2012年，95%以上的教師要達到本科以上學(xué)歷。

②優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu) 根據(jù)學(xué)校教師隊伍現(xiàn)狀，結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展愿望，確立教師專業(yè)化發(fā)展的方向，在此基礎(chǔ)上形成教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃。本規(guī)劃由校長負(fù)責(zé)制定，副校長負(fù)責(zé)實施。然后根據(jù)計劃，引領(lǐng)教師的專業(yè)化發(fā)展。

③提高校本課程開發(fā)實踐能力

專業(yè)教師不僅是課程的執(zhí)行者，更應(yīng)是課程的規(guī)劃者、發(fā)展者、評價者。因此教師必須通過自身的努力，不斷提高校本課程開發(fā)與運用的實踐能力。

④抓好“名師工程”的實施

“十一五”期間學(xué)校要為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺，提供他們發(fā)展的廣闊空間，切實抓好學(xué)校“名師工程”，以逐步形成我校骨干教師隊伍。使學(xué)校擁有一定數(shù)量不同級別的優(yōu)秀班主任、教壇新秀、教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人等。

⑤注重青年教師的培養(yǎng)

青年教師是我校教學(xué)當(dāng)中不可缺少的有生力量。學(xué)校要注重青年教師的培養(yǎng)工作，要針對不同年齡的青年教師制訂出不同的要求，促使青年教師的盡快成長。

五、實施步驟

第一階段：宣傳動員起步階段

討論、制定學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，宣傳動員教師自我設(shè)計個人專業(yè)發(fā)展計劃，通過參加師德建設(shè)討論，進一步提高師德修養(yǎng)，增強對個人專業(yè)發(fā)展必要性和緊迫性的認(rèn)識。第二階段：教師自我診斷，專業(yè)發(fā)展自我設(shè)計階段。

教師根據(jù)學(xué)?！督處煂I(yè)發(fā)展規(guī)劃》的自我剖析，找準(zhǔn)優(yōu)勢，明確不足，確定發(fā)展目標(biāo)，制定教師個人專業(yè)發(fā)展計劃。

第三階段：立足校本課程開展、校本研修、探索個性化教學(xué)實施階段。

第四階段：小結(jié)評估階段。學(xué)校、教研組對教師專業(yè)水平發(fā)展及個性化教學(xué)集體評估，進行階段性總結(jié)。

第五階段：改進階段。找出問題和不足，制定改進計劃，凸現(xiàn)并形成鮮明教學(xué)個性或特長。

第六階段：成果展示和推廣階段

1、教師成果展示：收集資料、個人階段總結(jié)、獲獎?wù)撐?、個性化成長檔案盒。

2、學(xué)校成果展示：原始資料、匯編成冊、音像集、階段總結(jié)、積極推廣

第三篇：正定六中2010年班主任論壇會議議程

正定六中2010年班主任論壇暨經(jīng)驗交流會

會議議程

時間：7月24日上午8:00---12:00

地點：八里溝

內(nèi)容：

一、請六位一線班主任介紹班級管理方面的經(jīng)驗

1、劉建立老師

2、王玉華老師

3、楊瑞霞老師

4、田國鋒老師

5、文會君老師

6、封麗娜老師

二、王連華校長講話

三、韓新立校長講話

四、李鳳學(xué)校長講話

五、討論、交流

第四篇：《弟子規(guī)》誦讀活動程序冊

《弟子規(guī)》比賽活動程序冊

（開場白）

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

國學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華。為了弘揚民族文化，提高少年兒童閱讀國學(xué)經(jīng)典的能力，豐富和積累文學(xué)知識，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，提高道德素質(zhì)，增強民族自信心和自豪感。經(jīng)研究，決定開展《弟子規(guī)》的誦讀比賽活動。

一、比賽程序

（XXX宣讀）以班為單位進行誦讀比賽；誦讀時要求脫稿；次序依次為：

1、一年級《總序》

2、五年級《入則孝》

3、三年級《出則弟》

4、八年級《謹(jǐn)》

5、七年級《信》

6、六年級《泛愛眾》

7、二年級《親仁》

8、四年級《余力學(xué)文》

9、九年級《余力學(xué)文》

要求：上一個班誦讀時，下一個班做好準(zhǔn)備并保持安靜，表演時，全體起立，聲音洪亮。班與班在誦讀時的銜接要緊湊，不能留下太多空閑時間。

二、比賽過程 見程序。

三、總結(jié)講話：《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)的意義

中華五千年歷史源遠(yuǎn)流長。從文明古國到四大發(fā)明；從強悍的大漢王朝到大唐帝國；從縱橫歐亞大陸的蒙古帝國到復(fù)興盛世的當(dāng)代中國。歷史的巨輪滾滾向前。物是人非，唯一不變的是“禮儀之邦”這個輝煌稱號，它代表的不僅僅是一個國家，更是一個偉大民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和高尚品德！

《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，創(chuàng)作于清代康熙年間，由秀才李毓秀以《論語》“學(xué)而篇”第六條：“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文”的文義，以三字一句，兩句一韻編纂而成。清朝賈存仁修訂改編《訓(xùn)蒙文》，并改名《弟子規(guī)》。

《弟子規(guī)》三字一句，合轍押韻，入孝出悌，符合禮教，成為當(dāng)時家喻戶曉的蒙學(xué)課本。與《三字經(jīng)》、《百家姓》、《幼學(xué)瓊林》等并稱古代啟蒙教育教材，被譽為“開蒙養(yǎng)正最上乘”。中國古典名著博大精深，而古代啟蒙教材更成為古代文學(xué)史上一顆璀璨明珠熠熠生輝。人的幼年是其文化素養(yǎng)、高尚人格形成的關(guān)鍵時期，啟蒙教材作為這一階段人們的必讀書目，對其在成長歷程中的經(jīng)驗和為人處世態(tài)度的形成，起著極為重要的作用。

“百善孝為先”。在中國古代，“孝”是評點人好壞的重要依據(jù)，這與當(dāng)代是有所不同的。一個人只有孝才能在社會上立足，只有對父母、親人以孝禮相待，他的名聲和社會地位才會被世人所承認(rèn)和接受?！暗茏右?guī)，圣人訓(xùn)；首孝悌，次謹(jǐn)信?！遍_篇第一段即點名主旨：“首孝悌，次謹(jǐn)信”。

古人是非?？粗亍靶⑿小?，因此說“首孝悌”。一個人只有對父母孝順，他的內(nèi)心才會有感恩，才會對社會有好的作為。所謂“謹(jǐn)信”即做事謹(jǐn)慎、誠實守信?！罢\信”乃安身立命之本，為人處世之道，是做人的基本準(zhǔn)則。一個人如果缺失了“信”，也就是他的社會生命宣告終結(jié)?！叭藷o信不立”?？v觀《弟子規(guī)》，全篇體現(xiàn)了兩個字，即“孝”與“信”，這也是今人的立世之本。

《弟子規(guī)》短短千余字，為后人留下為人處世的金玉良言，教人以孝為先，以信立身。在物欲橫流的社會，猶如三月的春雨，給人們帶來了耳目一新、豁然開朗的感覺。這也就是《弟子規(guī)》的現(xiàn)實意義所在！

當(dāng)然，我們也應(yīng)該看到《弟子規(guī)》中某些封建禮教迂腐的色彩，但“取其精華，去其糟粕”，要學(xué)習(xí)其中“孝”、“信”的主旨，這才是最重要的。因此重讀《弟子規(guī)》，重塑中華禮儀之邦、復(fù)興中華民族的偉大意義，便不言而喻。從這方面來講，《弟子規(guī)》仍不失為一本傳世經(jīng)典。

“學(xué)為人師，行為世范；孝親尊師，與人為善”，《弟子規(guī)》教人“孝信”的本意便在于此。

誦讀只是一種形式，我們根本的目的是讓同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，將其中優(yōu)良的思想用來指導(dǎo)我們的生活，使我們真正成為一個健康、文明、有禮的優(yōu)秀學(xué)生。希望全體師生，一次為機遇，在道德修養(yǎng)上形成一次真正的飛躍。

謝謝大家！

四、頒獎

五、比賽結(jié)束 各班依次帶回！

周河九年制學(xué)校團支部、語文組2012年10月25日

第五篇：班級開展弟子規(guī)活動總結(jié)

學(xué)生班級開展《弟子規(guī)》活動總結(jié)

朱彤彤

《弟子規(guī)》共360句，1080個字，所謂“弟子”就是學(xué)生，活到老，學(xué)到老，做圣人的學(xué)生。“規(guī)”是什么意思？就是規(guī)范、道理，做人應(yīng)盡的道理，做人應(yīng)盡的規(guī)范。它是一部以學(xué)規(guī)形成的年勸學(xué)子進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)和品德修養(yǎng)教育的啟蒙讀物，在構(gòu)建和諧社會的新形勢下，構(gòu)建和諧班集體是構(gòu)建和諧校園的重要載體。所謂“和諧班集體”就是為了讓學(xué)生在健康的集體輿論和舒暢的心理氣氛中通過多樣的人際交往、豐富多彩的自覺的主動活動促進每個學(xué)生個性獲得健全、充分、全面的發(fā)展而創(chuàng)設(shè)的一個友善、民主、平等、相互理解、相互進取的班集體。通過對于國學(xué)教育的學(xué)習(xí)，我在班級管理上大膽的嘗試了巧用《弟子規(guī)》創(chuàng)建和諧班級，收到了極好的效果。自從接任班主任工作以來，我腦子里想的第一個念頭就是我該怎樣來管理班級，我的指導(dǎo)思想是什么,我管理班級的理念是什么,是領(lǐng)導(dǎo)推著走?還是腳踩西瓜皮走到哪滑到哪?當(dāng)我看到黨中央提出要建立和諧社會以后,我眼前豁然開朗,我也應(yīng)該建立一個和諧的班集體,使班級的氣氛和諧融洽,讓人感覺愉快!這就是我管理班級的指導(dǎo)思想,我的理念就是要創(chuàng)建一個和諧的班集體。在當(dāng)班主任之前，我一直擔(dān)任不同班級的任課教師，有的班級氣氛和諧愉快，走進去講課輕松、自然；有的班級氣氛壓抑，學(xué)生不說也不回答問題，學(xué)生不愉快，沒有激情、沒有活力、沒有朝氣，那么教師講課也提不起精神,有時還會導(dǎo)致教師批評學(xué)生，形成惡性循環(huán),長此以往，就談不上教學(xué)成績。我想，如果我當(dāng)了班主任，既不能讓班級氣氛太壓抑,當(dāng)然也不能讓他們變成沒有規(guī)矩的猴子，要把握好收放管理的“度”，嚴(yán)而有度，寬而有度。凡事“過”了，嚴(yán)“過”了頭或者寬“過”了頭都不會好。（1）師生之間關(guān)系和諧?！坝H其師，信其道”。首先，教師要能自塑良好的形象，端莊大方，平易近人，有和藹可親的形象；熱愛本職工作，以身作則，教師真誠關(guān)心、熱愛學(xué)生，對學(xué)生動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，使學(xué)生感到老師可親可敬，是自己學(xué)習(xí)的楷模。這樣，教師的“傳道授業(yè)”才能通過學(xué)生感情的“過濾”和“催化”，變成學(xué)生的需求和行動。當(dāng)師生在感情產(chǎn)生共鳴形成尊師愛生的氛圍時，才能真正建立起和諧融洽的師生關(guān)系。我在平時與學(xué)生的接觸中，我力求把自己放在與學(xué)生平等的地位，遇事盡量以商量的口氣，不用命令的口氣或責(zé)備的語氣說話。盡量在學(xué)生中間創(chuàng)造一種和諧的氣氛與情感。我知道學(xué)生是活生生的人，有個性、有自尊心，有時犯一些小錯誤也是正常的，要正確引導(dǎo)，不要大驚小怪，小題大做，更不要為此去處罰他們。平時對學(xué)生多一分關(guān)懷少一分訓(xùn)斥；多一點鼓勵少一些批評。學(xué)生曾偉從小學(xué)起都厭學(xué)，做人沒有理智，學(xué)生對他都怕，老師對他無奈。我對他一改平時的教育，一發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點馬上表揚，一發(fā)現(xiàn)他和學(xué)生友好相處，馬上給予鼓勵。慢慢地學(xué)生對老師有了好感，老師就會像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引在自己的周圍，師生和諧、共創(chuàng)優(yōu)化教學(xué)。學(xué)生的健康成長離不開班級組織班集體有利于學(xué)生群體意識的形成和良好個性的發(fā)展。通過班集體活動和學(xué)生群體間的交往，使學(xué)生不僅積累集體生活的經(jīng)驗，發(fā)展自己的志趣和愛好，而且學(xué)會合作，學(xué)會交往，學(xué)習(xí)做人之道，從而促進學(xué)生良好思想品德和個性品質(zhì)的形成。班集體有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。班集體是學(xué)生自己的集體，有它的組織機構(gòu)，每個學(xué)生在所歸屬的班級中都能找到適合于自己的活動、工作和角色。在班級集體中，有共同的目標(biāo)，明確的職責(zé)分工，有統(tǒng)一的規(guī)章制度、權(quán)利和義務(wù)。要求班級中的每一個成員學(xué)會自己管理自己，教育自己，自主地制定集體活動計劃，積極地開展各項工作和活動，鍛煉學(xué)生的自我教育能力。全班同學(xué)有共同的奮斗目標(biāo)。班集體的目標(biāo)由班長和全班同學(xué)一起討論確立，可分為近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。目標(biāo)的提出應(yīng)由易到難，循序漸進，推動班集體不斷向前發(fā)展。

(2)學(xué)生之間團結(jié)友愛。

“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載?！蓖處熞粯樱瑢W(xué)生也是教學(xué)環(huán)境的主人，在創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮著重要作用。即使在改善人際關(guān)系中，我也不能忽視學(xué)生的作用。我提倡同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上互相幫助，共同進步；生活上一人有難，八方相助。（3）.創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍?！拔┑聦W(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自勵”。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，除了個人主觀努力，同學(xué)之間的相互合作、相互幫助也是重要因素。我教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使班內(nèi)形成濃厚學(xué)習(xí)空氣，創(chuàng)造—個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)全體學(xué)生相互切磋，相互啟發(fā)，取長補短，共同提高。鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式互幫互學(xué)，除了課堂上相互切磋外，課余時間要提倡彼此為師，相互激勵，如同我國北宋時期的教育家胡璦所采用的“以類群居”即按專業(yè)興趣同宿，以便“相與講習(xí)”，互幫互學(xué)。為了搞好學(xué)習(xí)上的合作，根據(jù)自愿結(jié)合的原則，成立課余“學(xué)習(xí)互助小組”，相互質(zhì)疑問難，答疑解惑，共同探討?；蛟趦?yōu)生和后進生之間開展“—幫一，一對紅”活動，發(fā)揮優(yōu)生的傳幫帶作用，促進后進生學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)化。在班會課上舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會等措施。增強學(xué)生的合作意識，強化合作行為，促使學(xué)生普遍提高學(xué)習(xí)水平

（4）要制定獨特的班級管理制度，讓學(xué)生遵照執(zhí)行?！兜茏右?guī).》中講“出必告，反必面?！奔矣屑乙?guī)，大到學(xué)校。學(xué)校的任何一項規(guī)定措施都不可能細(xì)化到每個班級、每個學(xué)生身上，除了共性的東西要讓學(xué)生遵守以外，還應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生的特點制定一些獨特的班規(guī)讓學(xué)生遵照執(zhí)行，如學(xué)生早晨什么時候到校,什么時候交作業(yè),什么時候訂正作業(yè),中午幾點到校,到校后該干什么,科代表的職責(zé)是什么,教室里物品該怎么擺放,課堂上該怎樣正確對待老師的批評,包括學(xué)生的行為規(guī)范,安全問題等等,這些規(guī)范看似瑣碎,實則使學(xué)生有法可依,有章可循!，比喻我要求學(xué)生中午時間不得在教室大聲喧嘩、吵鬧，必須抓緊時間寫作業(yè),有的同學(xué)到校后東逛逛西溜溜,把時間都耽誤了,把所有的作業(yè)都堆到晚上寫,結(jié)果寫到很晚,對這一部分不善于利用時間的同學(xué)就多督促他們；還有上課鈴響后要保持安靜,使老師上課心情舒暢；衛(wèi)生工作劃分得也非常細(xì)致、落實到人,甚至連黑板擦都有專人負(fù)責(zé),教室的開關(guān)也有人負(fù)責(zé),愛護公物落實到人,基本上做到大多數(shù)同學(xué)都有事做,人人有責(zé)任要負(fù)。同時搞好班級文明建設(shè)，每天一句名人名言或警示格言，寫在小黑板上掛在教室前面，學(xué)生時刻都可以看到以便時刻可以鞭策自己?？傊椒矫婷姹M可能細(xì)致一點，把要求、規(guī)定提在前面，然后讓學(xué)生遵照執(zhí)行,這樣管理班級也會輕松得多，不必整天忙忙碌碌、羅羅嗦嗦讓學(xué)生討厭。必要時發(fā)揮班干部的帶頭作用，管理作用，“有規(guī)矩才能成方圓”，班級管理制度的建立我認(rèn)為是非常重要的，否則，就會成一盤散沙，今天張三會出這樣的狀況，明天李四又捅那樣的婁子，讓你防不勝防。有了細(xì)致明確的規(guī)章制度學(xué)生對照去做，一般就不會出現(xiàn)什么紕漏。有效的管理使整個班級像一個和諧井井有條的溫馨的大家庭。（5）善待學(xué)生，《弟子規(guī)》說“過能改，歸于無”

世界上沒有不犯錯誤的學(xué)生，學(xué)生犯錯誤是正常的，正因為他們有這樣那樣的缺陷或問題，才需要我們老師的教育，不是嗎？教師善于調(diào)教那些調(diào)皮的學(xué)生，或者思想以及心理有點缺陷的學(xué)生，正于高明的醫(yī)生擅長醫(yī)疑難雜癥一樣，要把他作為一種向自我的挑戰(zhàn)。首先，對待差生教育不能泄氣，要持之以恒，對自己制定的班規(guī)要不厭其煩的強調(diào)，如不準(zhǔn)去網(wǎng)吧、玩游戲,每次在家校聯(lián)系冊上都寫上，對待粗心馬虎的學(xué)生要耐心細(xì)致，更要寬容、善待他們，不論學(xué)生犯了多大的過錯，我都會原諒他們，更不會把他以往的那些陳谷子爛芝麻的陳年舊事一古腦兒撿出來算總帳,而是就事論事，認(rèn)識到自己的過錯然后改正就行了。就我自己而言，我感受最深的就是那些父母離異或父母正在鬧離異的家庭的孩子最難管教,總之，學(xué)生有過錯是正常的，既要批評教育，又要寬容他們的一些過失,必要的時候，以罰他們?yōu)榘嗉壸鲞€事來彌補自己的過錯。教育無小事，教師無小節(jié)，育人者必先育己，學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，目的是要我們扎好中華文化的根，我們這代人過去沒有扎好這個根，今天一定好好補上這一課。我們老師必須帶頭學(xué)好《弟子規(guī)》，努力踐行，以身示范，提高自己，惠及他人。家庭是社會的細(xì)胞，家庭和諧了，才有社會的和諧，所以我們要好好鼓勵學(xué)生帶動家人踐行《弟子規(guī)》，做到孝敬老人，夫婦和睦，家庭和樂，遵守社會功德，做孩子的榜樣，把自己的孩子教育好，使其努力學(xué)習(xí)，并具有良好的道德，做一個好公民。用愛心去對待兄弟姐妹，以良好的修養(yǎng)搞好鄰里關(guān)系，為和諧社會做出自己應(yīng)有的貢獻。其次，我們要在學(xué)校里尊敬領(lǐng)導(dǎo)，忠于職守，愛護關(guān)心同事，做到謙卑有禮，寬宏大度，虛心向他人學(xué)習(xí)，有錯就改。還有一個重要的工作就是師生共同落實《弟子規(guī)》，配合學(xué)校學(xué)習(xí)、力行的一系列活動，把學(xué)生、家長都帶動起來?！兜茏右?guī)》是做人、做事、做學(xué)問的大智慧。力行好了《弟子規(guī)》，就為學(xué)生扎好了中國傳統(tǒng)的根，提高了學(xué)生的倫理道德水平，這對學(xué)生來說一生受用，對社會來說功不可沒。我所做的這些工作其實都是常規(guī)工作，把常規(guī)工作做好也不是一件容易的事，只有把常規(guī)工作做好了，才能談創(chuàng)新，才能使自己的工作順利的完成，否則，所有這一些都得力于我認(rèn)識到要創(chuàng)建和諧愉快的班集體。班級就像一條鏈子，哪里斷了都不行，師生關(guān)系要和諧，學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)系要和諧，班主任與任課教師之間要和諧，教室環(huán)境要和諧，只有這樣，才能使教育順利進行！老師們，讓我們共同努力吧，把學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》的活動落到實處，為弘揚傳統(tǒng)文化，建設(shè)和諧社會做出自己貢獻！