第一篇：09年春季德育滲透總結

09年春季語文學科滲透德育工作總結

塘邊小學施冬梅

語文是傳情達意的工具，“詩言志”、“言為心聲”文以載道、文道統(tǒng)一是語文教學的自身要求。新修訂的《語文課程標準》在“課程總目標”中指出：在教學過程中，應使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德的教育和科學的思想方法的教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。因此，加強語文教學的德育滲透，是提高學生思想道德素質的重要途徑。

一、深入研究教材，隨機進行德育滲透

小學語文教材和小學語文教學，不是按照德育知識和德育能力發(fā)展序列來組織教材體系和教學體系的，只能根據(jù)學生語文知識和語文能力發(fā)展序列的認知結構，根據(jù)具體教學內容中德育因素的具體特點，隨機進行。多年的教學使我感到，閱讀教學中要讓學生充分地讀，在讀中有所悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到思想和感情的熏陶。如《落花生》這篇課文借“它的果實埋在地里??等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實”這句話向學生昭示“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人”這個道理?；ㄉ欠N“不求虛名默默奉獻從不炫耀自己”的品格，只有通過反復的多種形式的朗讀，才能使學生有所領悟，而且對花生產(chǎn)生敬佩之情。這種直覺的情緒體驗，為品格的內化和健康道德認識形成了準備。教師在教學過程中利用現(xiàn)代教育技術創(chuàng)設情境，使學生迅速進入課文預定的情景，入境進而入情，在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，與作者同喜同悲，同愛同憎，甚至能受到震撼心靈的效果。

語文學科的德育滲透較其它學科的特殊優(yōu)勢在于其教學內容以文學作品為主。這些作品中的政治傾向、思想觀點、品德情操等，對學生具有潛移默化的滲透感染和陶冶作用。這種作用是直觀的、形象的、整體的，對學生的影響深遠。學生學了這些課文，一方面感到祖國語言文字美，從而激發(fā)他們熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，另一方面也是學生產(chǎn)生與具體的道德形象相聯(lián)系的情緒體驗。

二、重視語文德育滲透，貫穿教學過程始終

語文教學的德育滲透貫穿語文教學過程始終，包含兩層含義：第一是滲透理論，即教師在語文教學過程中不失時機地對學生進行德育滲透；第二是指向理論，即教學過程的每一步都指向課文結尾或總結時對學生進行德育滲透。

總之，在小學語文教學過程中，教師要憑借課文的語言文字美、人物形象美、課文結構美、文學意境美，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的高尚品質，促使他們樹立正確的世界觀，使學生受到深刻的思想教育。

第二篇：德育滲透總結

一年級語文德育滲透總結

在語文活動中，如何滲透德育素質培養(yǎng)，并沒有一種固定的模式，重要的是我們本著“既教書又育人”的意識和“造就一代新人”的責任感，促使自己去發(fā)現(xiàn)，去總結各種方式方法，使語文教學滲透德育素質培養(yǎng)的嘗試臻于完善。語文教學發(fā)揮德育功能，主要靠挖掘教材及教

學活動中的人文精神和民族文化所蘊涵的優(yōu)秀道德傳統(tǒng)，通過熏陶感染，潛移默化，來達到培養(yǎng)學生具有健康情感，科學態(tài)度和正確價值觀的目的，本學期我就著重依據(jù)這樣的原則來進行在德育教育。將大致情況總結如下：

在學習春天景色的課文時，我利用春天景色的圖片，示范讀課文，讓孩子們在讀課文當中感受春天的美麗景色，感受大自然的美麗，去感受祖國美麗的河山。

在學習童話故事的課文時，我繪聲繪色地給孩子們講故事，并讓孩子們扮演童話故事中的角色進行扮演，來表演通話故事。一方面培養(yǎng)了他們學習的興趣另一方面孩子們從童話故事中也學習了一定的道理。這樣就達到了在語文課上滲透德育的目的。

在學習人物篇時我讓孩子們感受人物的品質，學習好學的爸爸時，感受爸爸不斷學習的品質。學習陳毅探母時感受陳毅的孝順之情，激起孩子們能夠在生活中孝順自己的父母以及自己家的老人。

總之，思想品德教育必須寓與教學的全過程，做到全過程育人。

第三篇：2011德育滲透總結

體育學科德育教學滲透總結

2012.1

對學生的思想品德教育是體育教學的重要任務。在體育課中加強德育既能培養(yǎng)學生良好的思想行為，又有助于提高體育教學質量。由于德育在體育教學中有實踐性、及時性的顯著特點，德育應滲透并貫穿體育課的整個教學過程。因為體育課的教學具有階段性，德育教學應當根據(jù)體育課教學結構和體育課的內容有針對性的進行。

一、開始部分的德育教育

開始部分是一節(jié)體育課的開始。這一階段的德育教育關系到一節(jié)體育課的成功與否。例如：上課鈴響后，教師吹哨集合，有些同學整隊集合不迅速，表現(xiàn)的懶懶散散，漫不經(jīng)心；有些同學說笑打鬧；有的同學不穿運動鞋。以上各種現(xiàn)象教師如不及時教育糾正，勢必會影響以后的各項活動的正常進行。所以這一階段的德育教育應從學生的組織紀律入手，嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)和考勤制度，滲透文明禮貌、組織紀律、思想作風等方面的教育。培養(yǎng)學生良好的道德意識，使學生自覺遵守紀律和各項規(guī)章制度，為體育課的正常進行作好思想準備。

二、準備部分的德育教育

準備部分一般以列隊形、基本體操、走和跑等素質練習為主。這部分的德育教育應以嚴格組織紀律性，培養(yǎng)學生的集體主義思想為主，使學生思想身體迅速進入工作狀態(tài)，從而達到動作準確、協(xié)調一致。例如：學生在練習基本體操，走和跑時，可以用榜樣教育法，講述解放軍訓練的情況，并讓學生回想電視上見過的三軍儀仗隊、國旗班的軍容軍紀，使學生懂得每個人在集體中的地位和作用，對集體主義有一個理性的認識。并且用表揚激勵法實事求是地表揚那些做得好的同學，樹立正氣，為課的正常進行做好心理和生理上的準備。

三、基本部分的德育教育

基本部分的教學是體育課教學的中心部分。體育課的教學任務和所要過到的德育目的都要在這一部分體現(xiàn)。所以，教師要根據(jù)基本教材，結合學生思想實際有針對性地進行教育。例如：足、籃、排等球類項目，培養(yǎng)學生勇敢頑強的作風和團結友愛的精神；中長跑培養(yǎng)學生吃苦耐勞、勇于克服困難的品質；跳躍、攀爬、技巧、體操器械動作培養(yǎng)學生勇敢的精神和機智果斷的品質。

由于學生身體、心理等方面素質各不相同，教師要根據(jù)學生的不

同情況有的放矢地進行德育教育。在教學過程中有的學生表現(xiàn)出良好的思想行為和拼搏精神，教師要及時地表揚，調動他們的學習積極性，并用他們的實際表現(xiàn)做正面典型，來鼓勵其他學生，從而提高學生的思想認識。有些學生存有膽怯、怕苦、害羞等畏難情緒。教師在教學中要耐心仔細地去輔導幫助他們；用英雄人物和體壇名將的事跡鼓舞他們，對他們取得的進步及時予以肯定、表揚，使他們克服畏難情緒，積極活動。進而，培養(yǎng)他們勇敢頑強、吃苦耐勞和勇于克服困難的意志。對于這時學生中出現(xiàn)的不良思想行為和違反課堂紀律的現(xiàn)象，教師要及時地教育或批評，使學生明白是與非，改正錯誤糾正不良的思想傾向，促進良好的道德品質的形成。并有效地提高了教學效果。

四、結束部分的德育教育

課后小結是對學生進行德育教育的好機會，教師應根據(jù)教學情況，對做出成績的進行表揚，對出現(xiàn)的問題進行批評糾正，使學生提高認識改正錯誤。送還器材時教育學生熱愛勞動、愛護公物和互相幫助使學生形成熱愛集體，愛護公物的思想。

德育在體育教學過程中應貫穿始終，除結合教材特點，有計劃、有目的地加強德育教育外，還應把握住解決突發(fā)事件的機會及時地發(fā)揚先進思想行為，遏制了不良傾向。在整個教學過程中避免冗長的說教，發(fā)揮體育課生動；具體的長處，采取多種形式，形象、活潑地滲透德育教育。

體育學科德育教學滲透總結

寨里河中心初中

2012.1

第四篇：德育滲透總結

班主任工作總結（2012-2013學第一學期）

年級：七年級

任教學科：地理

姓名：張紅梅

班主任工作總結

在本學期的教學過程中，始終遵循“五育并舉，德育為首”的原則，做好德育工作。地 理學科具有極其豐富的德育教學內容，德育教育又是搞好教學工作一個必不可少的組成部 分，是形成良好學風的關鍵?，F(xiàn)將德育工作總結如下： 本學期地理教學的主要內容為中國地理，蘊涵著豐富的愛國主義素材。如遼闊的疆域，旖旎的風光，多彩的民族風情，使學生體會到社會主義祖國繁榮富強，蒸蒸日上。教學中，用美的語言創(chuàng)設情境，引起學生的共鳴，激發(fā)學生的民族自豪感。并通過介 紹科學家熱愛祖國的事跡，介紹我國地理上的科學技術貢獻，介紹我國現(xiàn)代的科學技術成就。講述祖國建設的發(fā)展前景及其對青年一代的殷切期望。進而豪情滿懷，樹立遠大志向，好好 學習，為偉大的社會主義建設貢獻力量。引導學生根據(jù)所學的地理知識，了解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境和地理特點，用辯證唯物主義的觀 點和方法來闡述地理知識，認識其存在的差異，同時培養(yǎng)學生探究，求實的科學精神，使學 生潛移默化的受到辯證唯物主義教育，結合鄉(xiāng)土實際和特色，教育學生熱愛家鄉(xiāng)，立志建設 家鄉(xiāng)。并為學生形成科學的世界觀奠定基礎。對培養(yǎng)學生的科學態(tài)度有重要作用。以身作則，培養(yǎng)學生尊重事實，嚴肅認真，按科學 規(guī)律辦事的態(tài)度。鼓勵學生從實際出發(fā)，獨立思考，積極參與各種科學活動。地理知識的理解和應用是需要動腦，動手，并克服一定困難才能達到的。特別需要讀圖 分析，有的學生有畏難情緒。因此，刻苦學習的精神不僅對學生當前學好地理是必要的，對 他們今后的成長也有重要意義。因此，我在教學中經(jīng)常鼓勵學生克服困難培養(yǎng)刻苦學習的精 神。培養(yǎng)學生良好的學習地理的習慣，對學生的學習很重要，培養(yǎng)學生認真觀察，勤有思考，勇于實踐的習慣，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的習慣，獨立思考與合作交流的習慣，以及運用所學 知識解決簡單問題的習慣。進一步養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實際 行動保護環(huán)境，節(jié)約資源和能源。將人口觀，資源觀，環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀教育滲透在 教學過程中。總之，在這個學期的教學實踐中，我更加體會到了德育工作的重要性。積極用 良好的思想道德武裝學生的頭腦并結合地理教育的實際加以運用。在以后的教學中，這項工 作還要長抓不懈，以促進學生的全面發(fā)展。

第五篇：XX年語文學科德育滲透總結

XX年語文學科德育滲透總結

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XX年語文學科德育滲透總結篇一

語文科由于其天然具有的深厚蘊藉的鮮明人文特征與深厚感召力而具備了獨厚的塑造人的精神這一獨特功能。“文道統(tǒng)一”，學文與悟道應同步進行，教育不僅是為文化的傳遞，更是人格心靈的喚醒，本學期，我在語文教學中積極進行了德育的滲透。

1、思想品德教育。思想品德教育是指在學生語文過程中對學生進行的思想認識、道德修養(yǎng)和審美情趣的教育。思想品德教育是語文教學的根本任務之一

2、語文人格教育。語文人格教育，是教師在教學活動中有意識、有計劃地結合知識傳授，對學生進行人格教育的活動。

3、心理素質教育。心理素質教育也是中學語文德育滲透的一個重要方面。在教學內容上，注重培養(yǎng)學生的語感想象和思維能力;在教學方法上，注重培養(yǎng)學生的興趣、愛好、情感。我們的教學也應注意到學生的心理健康，要為學生整體心理素質的提高作努力。

如何把德育滲透于教學之中，以達到“潤物細無聲”的教育效果呢?在教學中我是這樣做的：

1.結合課文內容，直接進行滲透?！拔囊暂d道”，課文中的許多內容都是非常好的德育材料，可以直接進行德育滲透。我教學時，讓學生邊看書邊聽錄音，把學生帶入課文內容，自然貼切地進行滲透，讓學生在欣賞享受中不知不覺地接受教育，潛移默化。

2、通過語文活動進行德育滲透。語文活動是語文課堂教學的有益補充，它可以優(yōu)化學生心理，也是實施德育滲透的重要途徑。在語文活動課中，語文活動課的形式多種多樣，有“打電話、交朋友等專題活動?！巴ㄟ^語文活動課的設計、實施可以激發(fā)學生學習語文的興趣，讓學生得到充分的動腦、動手、動口的機會，促使每一位學生自主學習，主動發(fā)展，在語文的實際運用中豐富知識，發(fā)展智力，促進少年學生身心的全面發(fā)展”。

這樣既培養(yǎng)了學生的語文能力，也使學生在動手動腦過程中，找出自己的閃光點，對培養(yǎng)健康心理有 裨益，比如我在開“故事會”活動，學生踴躍發(fā)言，連班里平時語文最差的一位同學手也舉得老高，而她的故事講得生動有趣，從此，這位同學大大增強了學習語文的興趣，認為自己不如別人的不健康心理也摒棄了，現(xiàn)在這位同學的成績已居班級中游。語文活動課為學生能力的培養(yǎng)和施展提供了大舞臺，它既可以 調節(jié)緊張的學習生活，同時又可以增強參與意識和競爭意識，從而促進學生良好的心理品質的形成，優(yōu)化學生心理。

XX年語文學科德育滲透總結篇二

本學期在具體的語文教學活動中，充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，進行德育滲透，讓德育與知識、技能有機地結合在一起，使學生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年學生在學習中，不斷提高自身素質。

一、在語文教學中，堅持文道結合的原則，讓學生獲得思想品德教育能更具體、形象。

各個學科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點，思想形成了學科知識的內在屬性，它們互相融合，互相滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說教;反之，沒有德育的教學，智育也是蒼白的。因此在具體的教學活動中，為了更好地實施教學，落實教學目標，德育智育結合，文道結合是必要的，對于具有豐富而生動德育教材學科的語文學科而言，這一點更是關鍵，在教學中，我通過介紹寫作背景，指導朗讀，引導學生欣賞，歸納總結等方式，讓學生理解課文內容，掌握一定寫作技巧的同時，讓學生感受詩人形象，體會詩人寬闊的胸懷，宏大的氣魄，堅定地信心，從而樹立遠大的抱負，以飽滿的生命力投身到學習知識的大潮中去，將來回報祖國。學習曹文軒的。它往往充滿辛酸，飽含痛苦，成長，也是需要付出代價的。青少年要勇敢的面對困難，而不是躲避困難。如果堅持下去，最終贏得勝利，就會有一種自豪感。這樣，學生在語文學習中，不單掌握一定的語文學習技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。

二、在語文教學中，注意激發(fā)，培養(yǎng)學生真摯情感，使之成為學生積極向上的動力。

在德育過程中，動之以情，既是曉之以理的繼續(xù)，更是持之以恒導之以行的基礎，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育成功的關鍵，是提高德育滲透效果的保證。語文學科那些文質兼美的文學作品，就是一塊塊的情感天地，我通過富有情感的教學，巧妙的教學手段，激發(fā)培養(yǎng)學生真摯情感，使學生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學生進行情感教育，激發(fā)培養(yǎng)學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學生在學習中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操?？傊ぐl(fā)學生心底的真摯情感，才會使學生逐漸脫離低級趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺追求真、善、美，樹立遠大的目標，并為之而奮斗。

三、深挖教材中的德育因素，加強對學生品德熏陶

教材中德育的內容，不可能像學科知識那樣處處明顯，它往往是內在的、深層的，個別隱蔽的，思想教育是滲透在學科知識的方方面面，與學科知識融二為一，這就要求我們在教學中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內容上，而應當是深入挖掘教材內在的德育因素，語文學科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效，在語文教學活動中，我通過引導學生欣賞文中字、詞、句;理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標點符號的運用，使學生能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力，體會到祖國語言質美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿，包羅萬象。例如學習《沁園春·雪》，人們通過欣賞那生動、形象、貼切的語言，深刻領會祖國山河的壯美，激起人們對生命、人生的思考，總而言之，只有深挖，才能加強德育滲透的力度，使青少年不斷增強自身素質，提高自身的道德情操。當然，應當注意實事求是得深挖，沒有得不能牽強體會，那只能是畫蛇添足。

四、把德育滲透到各種形式的語文活動中去。

開展形式多樣的語文活動，是對語文課堂教學的補充，是學生增強素質的另一途徑。課余時間組織學生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽，成語接龍比賽，收集簡報，做手抄報，開討論會、講演等。這些活動豐富學生語文知識、技能，提高學生的素質，也使學生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。如古典詩歌朗誦、講成語故事，讓學生們既能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠流長，從而激發(fā)他們的愛國情感。