第一篇：2012六月德育滲透總結(jié)

2011—2012學(xué)年度第二學(xué)期德育滲透總結(jié)

本學(xué)期的德育總結(jié)如下:

一、通過(guò)學(xué)習(xí)孟德?tīng)柕耐愣闺s交試驗(yàn)，體會(huì)他的研究過(guò)程，學(xué)習(xí)他對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和鍥而不舍的精神。

二、在對(duì)各種育種方法的學(xué)習(xí)過(guò)程中，特別是對(duì)水稻種植歷史的介紹，感受我國(guó)

農(nóng)業(yè)文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和我國(guó)勞動(dòng)人民充分利用水、陽(yáng)光等自然資源提高作物產(chǎn)量、品質(zhì)方面的聰明智慧，感受到自然、科學(xué)與人文的和諧。

三、在對(duì)基因工程的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，既可以為人類(lèi)

造福，也可以給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難，告訴每位同學(xué)，不經(jīng)要有事業(yè)心，還應(yīng)該有社會(huì)責(zé)任感，能夠意識(shí)到自己在做什么，所做的事情將會(huì)給社會(huì)帶來(lái)怎樣的影響，科學(xué)和技術(shù)應(yīng)該為人類(lèi)帶來(lái)光明和福祉。人們利用基因做什么事，都應(yīng)該考慮到對(duì)社會(huì)的影響，與倫理和道德的關(guān)系。

四、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)中要有團(tuán)隊(duì)精神和合作精神，以團(tuán)隊(duì)的形式協(xié)同學(xué)習(xí)，發(fā)揮每一個(gè)人的智慧和特長(zhǎng)，就會(huì)大大提高學(xué)習(xí)的效率。不光學(xué)習(xí)，現(xiàn)在社會(huì)上的很多工作都需要集體合作來(lái)完成。因此，團(tuán)隊(duì)精神，人與人合作、交流的能力的培養(yǎng)，是十分重要的。

楊帆

2012-6-27

第二篇：德育滲透總結(jié)

一年級(jí)語(yǔ)文德育滲透總結(jié)

在語(yǔ)文活動(dòng)中，如何滲透德育素質(zhì)培養(yǎng)，并沒(méi)有一種固定的模式，重要的是我們本著“既教書(shū)又育人”的意識(shí)和“造就一代新人”的責(zé)任感，促使自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)各種方式方法，使語(yǔ)文教學(xué)滲透德育素質(zhì)培養(yǎng)的嘗試臻于完善。語(yǔ)文教學(xué)發(fā)揮德育功能，主要靠挖掘教材及教

學(xué)活動(dòng)中的人文精神和民族文化所蘊(yùn)涵的優(yōu)秀道德傳統(tǒng)，通過(guò)熏陶感染，潛移默化，來(lái)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生具有健康情感，科學(xué)態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)的目的，本學(xué)期我就著重依據(jù)這樣的原則來(lái)進(jìn)行在德育教育。將大致情況總結(jié)如下：

在學(xué)習(xí)春天景色的課文時(shí)，我利用春天景色的圖片，示范讀課文，讓孩子們?cè)谧x課文當(dāng)中感受春天的美麗景色，感受大自然的美麗，去感受祖國(guó)美麗的河山。

在學(xué)習(xí)童話(huà)故事的課文時(shí)，我繪聲繪色地給孩子們講故事，并讓孩子們扮演童話(huà)故事中的角色進(jìn)行扮演，來(lái)表演通話(huà)故事。一方面培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的興趣另一方面孩子們從童話(huà)故事中也學(xué)習(xí)了一定的道理。這樣就達(dá)到了在語(yǔ)文課上滲透德育的目的。

在學(xué)習(xí)人物篇時(shí)我讓孩子們感受人物的品質(zhì)，學(xué)習(xí)好學(xué)的爸爸時(shí)，感受爸爸不斷學(xué)習(xí)的品質(zhì)。學(xué)習(xí)陳毅探母時(shí)感受陳毅的孝順之情，激起孩子們能夠在生活中孝順自己的父母以及自己家的老人。

總之，思想品德教育必須寓與教學(xué)的全過(guò)程，做到全過(guò)程育人。

第三篇：2011德育滲透總結(jié)

體育學(xué)科德育教學(xué)滲透總結(jié)

2012.1

對(duì)學(xué)生的思想品德教育是體育教學(xué)的重要任務(wù)。在體育課中加強(qiáng)德育既能培養(yǎng)學(xué)生良好的思想行為，又有助于提高體育教學(xué)質(zhì)量。由于德育在體育教學(xué)中有實(shí)踐性、及時(shí)性的顯著特點(diǎn)，德育應(yīng)滲透并貫穿體育課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程。因?yàn)轶w育課的教學(xué)具有階段性，德育教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)體育課教學(xué)結(jié)構(gòu)和體育課的內(nèi)容有針對(duì)性的進(jìn)行。

一、開(kāi)始部分的德育教育

開(kāi)始部分是一節(jié)體育課的開(kāi)始。這一階段的德育教育關(guān)系到一節(jié)體育課的成功與否。例如：上課鈴響后，教師吹哨集合，有些同學(xué)整隊(duì)集合不迅速，表現(xiàn)的懶懶散散，漫不經(jīng)心；有些同學(xué)說(shuō)笑打鬧；有的同學(xué)不穿運(yùn)動(dòng)鞋。以上各種現(xiàn)象教師如不及時(shí)教育糾正，勢(shì)必會(huì)影響以后的各項(xiàng)活動(dòng)的正常進(jìn)行。所以這一階段的德育教育應(yīng)從學(xué)生的組織紀(jì)律入手，嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)和考勤制度，滲透文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)等方面的教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識(shí)，使學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)章制度，為體育課的正常進(jìn)行作好思想準(zhǔn)備。

二、準(zhǔn)備部分的德育教育

準(zhǔn)備部分一般以列隊(duì)形、基本體操、走和跑等素質(zhì)練習(xí)為主。這部分的德育教育應(yīng)以嚴(yán)格組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想為主，使學(xué)生思想身體迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，從而達(dá)到動(dòng)作準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致。例如：學(xué)生在練習(xí)基本體操，走和跑時(shí)，可以用榜樣教育法，講述解放軍訓(xùn)練的情況，并讓學(xué)生回想電視上見(jiàn)過(guò)的三軍儀仗隊(duì)、國(guó)旗班的軍容軍紀(jì)，使學(xué)生懂得每個(gè)人在集體中的地位和作用，對(duì)集體主義有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。并且用表?yè)P(yáng)激勵(lì)法實(shí)事求是地表?yè)P(yáng)那些做得好的同學(xué)，樹(shù)立正氣，為課的正常進(jìn)行做好心理和生理上的準(zhǔn)備。

三、基本部分的德育教育

基本部分的教學(xué)是體育課教學(xué)的中心部分。體育課的教學(xué)任務(wù)和所要過(guò)到的德育目的都要在這一部分體現(xiàn)。所以，教師要根據(jù)基本教材，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際有針對(duì)性地進(jìn)行教育。例如：足、籃、排等球類(lèi)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的作風(fēng)和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神；中長(zhǎng)跑培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇于克服困難的品質(zhì)；跳躍、攀爬、技巧、體操器械動(dòng)作培養(yǎng)學(xué)生勇敢的精神和機(jī)智果斷的品質(zhì)。

由于學(xué)生身體、心理等方面素質(zhì)各不相同，教師要根據(jù)學(xué)生的不

同情況有的放矢地進(jìn)行德育教育。在教學(xué)過(guò)程中有的學(xué)生表現(xiàn)出良好的思想行為和拼搏精神，教師要及時(shí)地表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，并用他們的實(shí)際表現(xiàn)做正面典型，來(lái)鼓勵(lì)其他學(xué)生，從而提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。有些學(xué)生存有膽怯、怕苦、害羞等畏難情緒。教師在教學(xué)中要耐心仔細(xì)地去輔導(dǎo)幫助他們；用英雄人物和體壇名將的事跡鼓舞他們，對(duì)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步及時(shí)予以肯定、表?yè)P(yáng)，使他們克服畏難情緒，積極活動(dòng)。進(jìn)而，培養(yǎng)他們勇敢頑強(qiáng)、吃苦耐勞和勇于克服困難的意志。對(duì)于這時(shí)學(xué)生中出現(xiàn)的不良思想行為和違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，教師要及時(shí)地教育或批評(píng)，使學(xué)生明白是與非，改正錯(cuò)誤糾正不良的思想傾向，促進(jìn)良好的道德品質(zhì)的形成。并有效地提高了教學(xué)效果。

四、結(jié)束部分的德育教育

課后小結(jié)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的好機(jī)會(huì)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)情況，對(duì)做出成績(jī)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行批評(píng)糾正，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)改正錯(cuò)誤。送還器材時(shí)教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公物和互相幫助使學(xué)生形成熱愛(ài)集體，愛(ài)護(hù)公物的思想。

德育在體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)貫穿始終，除結(jié)合教材特點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的地加強(qiáng)德育教育外，還應(yīng)把握住解決突發(fā)事件的機(jī)會(huì)及時(shí)地發(fā)揚(yáng)先進(jìn)思想行為，遏制了不良傾向。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中避免冗長(zhǎng)的說(shuō)教，發(fā)揮體育課生動(dòng)；具體的長(zhǎng)處，采取多種形式，形象、活潑地滲透德育教育。

體育學(xué)科德育教學(xué)滲透總結(jié)

寨里河中心初中

2012.1

第四篇：德育滲透總結(jié)

班主任工作總結(jié)（2012-2013學(xué)第一學(xué)期）

年級(jí)：七年級(jí)

任教學(xué)科：地理

姓名：張紅梅

班主任工作總結(jié)

在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，始終遵循“五育并舉，德育為首”的原則，做好德育工作。地 理學(xué)科具有極其豐富的德育教學(xué)內(nèi)容，德育教育又是搞好教學(xué)工作一個(gè)必不可少的組成部 分，是形成良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。現(xiàn)將德育工作總結(jié)如下： 本學(xué)期地理教學(xué)的主要內(nèi)容為中國(guó)地理，蘊(yùn)涵著豐富的愛(ài)國(guó)主義素材。如遼闊的疆域，旖旎的風(fēng)光，多彩的民族風(fēng)情，使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)主義祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，蒸蒸日上。教學(xué)中，用美的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。并通過(guò)介 紹科學(xué)家熱愛(ài)祖國(guó)的事跡，介紹我國(guó)地理上的科學(xué)技術(shù)貢獻(xiàn)，介紹我國(guó)現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)成就。講述祖國(guó)建設(shè)的發(fā)展前景及其對(duì)青年一代的殷切期望。進(jìn)而豪情滿(mǎn)懷，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，好好 學(xué)習(xí)，為偉大的社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的地理知識(shí)，了解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境和地理特點(diǎn)，用辯證唯物主義的觀(guān) 點(diǎn)和方法來(lái)闡述地理知識(shí)，認(rèn)識(shí)其存在的差異，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生探究，求實(shí)的科學(xué)精神，使學(xué) 生潛移默化的受到辯證唯物主義教育，結(jié)合鄉(xiāng)土實(shí)際和特色，教育學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，立志建設(shè) 家鄉(xiāng)。并為學(xué)生形成科學(xué)的世界觀(guān)奠定基礎(chǔ)。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度有重要作用。以身作則，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，嚴(yán)肅認(rèn)真，按科學(xué) 規(guī)律辦事的態(tài)度。鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，獨(dú)立思考，積極參與各種科學(xué)活動(dòng)。地理知識(shí)的理解和應(yīng)用是需要?jiǎng)幽X，動(dòng)手，并克服一定困難才能達(dá)到的。特別需要讀圖 分析，有的學(xué)生有畏難情緒。因此，刻苦學(xué)習(xí)的精神不僅對(duì)學(xué)生當(dāng)前學(xué)好地理是必要的，對(duì) 他們今后的成長(zhǎng)也有重要意義。因此，我在教學(xué)中經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生克服困難培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的精 神。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，勤有思考，勇于實(shí)踐的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題的習(xí)慣，獨(dú)立思考與合作交流的習(xí)慣，以及運(yùn)用所學(xué) 知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的習(xí)慣。進(jìn)一步養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實(shí)際 行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源和能源。將人口觀(guān)，資源觀(guān)，環(huán)境觀(guān)以及可持續(xù)發(fā)展觀(guān)教育滲透在 教學(xué)過(guò)程中?？傊?，在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，我更加體會(huì)到了德育工作的重要性。積極用 良好的思想道德武裝學(xué)生的頭腦并結(jié)合地理教育的實(shí)際加以運(yùn)用。在以后的教學(xué)中，這項(xiàng)工 作還要長(zhǎng)抓不懈，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第五篇：地方德育滲透總結(jié)

《地方》教學(xué)中的德育滲透

2016--2017學(xué)第一學(xué)期

王秀梅

本學(xué)期的《地方》課包含有《成功訓(xùn)練》、《家鄉(xiāng)》、《心理健康》科目?！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“各科教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育最經(jīng)常、最基本的途徑，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)具有最重要作用?！奔质〉胤秸n作為教育學(xué)科的一個(gè)科目，當(dāng)然也不例外。因此，從學(xué)科內(nèi)容實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)教育性，把品德教育貫穿于整個(gè)教學(xué)始終。在教學(xué)中滲透德育應(yīng)該是日積月累、潛移默化，才能做到扎實(shí)有效。我根據(jù)《地方》教材的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)制定了德育滲透計(jì)劃，全學(xué)期依照教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際進(jìn)行授課，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期的德育滲透工作做以下總結(jié)。

一、取得的成績(jī)

1.《成功訓(xùn)練》的基本理念是通過(guò)整合學(xué)校課程，對(duì)學(xué)生施以專(zhuān)項(xiàng)教育，培育學(xué)生的成功素質(zhì)，塑造人格均衡的成熟個(gè)體。具體說(shuō)，《成功訓(xùn)練》謀求籍由“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的各種活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)模式，將成功學(xué)的學(xué)理轉(zhuǎn)換為游戲或其他活動(dòng)，落實(shí)素質(zhì)教育，推動(dòng)全民教育。讓參與其中的學(xué)生在特設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)、思考，培養(yǎng)個(gè)體的情緒商數(shù)，創(chuàng)意商數(shù)，基礎(chǔ)學(xué)歷及自我管理能力等。通過(guò)成功訓(xùn)練的學(xué)習(xí)，取得一些教育效果。

（1）行為有所規(guī)范。例如，在《師生換位》教學(xué)時(shí)，學(xué)生真正體驗(yàn)到老師工作的辛苦，教育學(xué)生應(yīng)如何做一個(gè)好學(xué)生，歸正學(xué)生的行為。

（2）學(xué)習(xí)方法的積累?！胺椒ū扰Ω匾边@是五年級(jí)學(xué)習(xí)《密碼記憶》后總結(jié)出來(lái)的。這說(shuō)明學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握了正確的學(xué)習(xí)方法。高年級(jí)的學(xué)生都面對(duì)著調(diào)整和完善學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。然而，當(dāng)下的學(xué)校課程，在學(xué)習(xí)方法方面沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，學(xué)生基本上以高成本的體驗(yàn)和感悟來(lái)總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有些學(xué)生不斷強(qiáng)化著效率不高的不良的學(xué)習(xí)方法。這對(duì)于處于學(xué)習(xí)化社會(huì)的青少年來(lái)說(shuō)，是應(yīng)該特別注意的。

（3）合作能力及行動(dòng)力有所增強(qiáng)。教學(xué)生與什么樣的人合作的問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生知道“先為成功的人工作，再與成功的人合作，最后讓成功的人為你工作”這一志向。“行動(dòng)不一樣，結(jié)果才不一樣，知道不去做等于不知道，做了沒(méi)結(jié)果，等于沒(méi)有做。不犯錯(cuò)誤，一定會(huì)錯(cuò)。因?yàn)椴环稿e(cuò)誤的人一定沒(méi)嘗試過(guò)，錯(cuò)了不要緊，一定要善于總結(jié)，然后再做，一直到正確為止?！苯逃龑W(xué)生有基本的道德觀(guān)，做事先做人。人做好了，事情方能做成功等等。

通過(guò)系統(tǒng)的“成功訓(xùn)練”，每個(gè)學(xué)生都能夠建立積極的人生觀(guān)，在養(yǎng)成勇于負(fù)責(zé)的生活態(tài)度，增進(jìn)圓潤(rùn)的人際關(guān)系，探索多元的學(xué)習(xí)策略和發(fā)展學(xué)習(xí)能力等方面有了收獲。

2.在《家鄉(xiāng)》課的教學(xué)中，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)的建設(shè)和公共財(cái)物，做一個(gè)關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)公物的好市民。還引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)為國(guó)家、為人民作出了巨大貢獻(xiàn)的人，我們要熱愛(ài)和敬重他們。

3.心理健康教育更多地依賴(lài)于個(gè)體在真實(shí)情境中的實(shí)踐操作與體驗(yàn)。因此，心理健康教育不能成為一門(mén)說(shuō)教課，不能只停留在口頭上，而應(yīng)深入生活、在實(shí)踐中加以訓(xùn)練、鞏固。為此，我們倡導(dǎo)注重實(shí)踐，給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在參與中、在“做”中真正受到心理健康教育。其中，最主要和最直接的實(shí)現(xiàn)方式就是在心理健康教育中突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn)，寓心理健康教育于活動(dòng)之中，不僅在活動(dòng)中蘊(yùn)涵、傳遞有關(guān)心理健康教育的知識(shí)，還注意在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中隨時(shí)抓住問(wèn)題作為教育契機(jī)開(kāi)展生動(dòng)、直觀(guān)的心理健康教育活動(dòng)，并注重在生活中有意識(shí)地組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)去實(shí)踐、體驗(yàn)所學(xué)的心理健康教育知識(shí)等等。通過(guò)這些生動(dòng)、活潑、有趣的活動(dòng)，不僅讓學(xué)生受到實(shí)實(shí)在在的心理健康教育，而且使學(xué)生體會(huì)到心理健康教育來(lái)源于生活、實(shí)踐于生活的基本道理，從而將心理健康教育再一次真正落在實(shí)處。在《心理健康》課的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人，遇事互相謙讓的社會(huì)公德。結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，通過(guò)講故事，辨一辨，說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)形式引導(dǎo)和教育學(xué)生，無(wú)論何時(shí)何地都要有一種良好的社會(huì)公德，心中有他人，遇事互相謙讓?zhuān)?jiàn)到別人有困難要樂(lè)于助人。

二、不足及今后努力的方向

一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺(jué)悟都有不同程度的提高，作為教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀(guān)念，提高科研能力和組織教學(xué)的能力，應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂效率，將德育工作更好的滲透于課堂教學(xué)之中。