第一篇：書(shū)香浸染德育之花

締造書(shū)香校園，開(kāi)展特色德育

——書(shū)香浸染德育之花

陳維英

背景：

哲人曾說(shuō)：“讀一本好書(shū)就像跟許多高尚的人談話(huà)”。的確，讀書(shū)可以讓人增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，使人境界高尚。由此可見(jiàn)書(shū)籍承載著傳道授業(yè)解惑的功能。多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，可以塑造孩子的靈魂。在課改的今天，尤其強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生提早閱讀，在書(shū)海中享受快樂(lè)，接受體驗(yàn)，熏陶。

讀書(shū)明理，是國(guó)人恪守不移的信條。明理既可啟智治愚，也可潔身養(yǎng)廉，所以說(shuō)讀書(shū)與德育是密切相關(guān)的，可謂“沐浴書(shū)香品自高”。古人云：“蓬生麻中，不扶自正，白沙在涅，與之俱黑?！笨梢?jiàn)環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是巨大的，好的環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著不可低估的熏陶作用。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所；書(shū)香文化是校園文化的基點(diǎn)，也是提高學(xué)校德育工作效益的生長(zhǎng)點(diǎn)。健康文明、富有特色的的書(shū)香校園不僅可以滋養(yǎng)孩子們的精神世界，而且可以?xún)艋⒆觽兊男撵`。

為進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，提高未成年人的思想道德素質(zhì)，我校針對(duì)新時(shí)期少年兒童在德育領(lǐng)域出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷地改進(jìn)教育的策略，使德育工作更加符合未成年人的思想實(shí)際。我們以讀書(shū)體驗(yàn)為基本途徑，締造書(shū)香校園，開(kāi)展特色德育——書(shū)香浸染德育之花，凸顯出我校書(shū)香與德育的一道道亮麗的風(fēng)景。

擬解決的問(wèn)題

1、.學(xué)校德育方法“成人化”矛盾

學(xué)校德育內(nèi)容有些“假、大、空”，沒(méi)有從小學(xué)生實(shí)際年齡的特點(diǎn)著手，“成人化”傾向嚴(yán)重，口頭教育多，校方對(duì)小學(xué)生的要求過(guò)于抽象，脫離小學(xué)生實(shí)際年齡能夠接受的實(shí)際情況，小學(xué)德育實(shí)際效果造成不好的影響；加上其內(nèi)容空洞，缺乏針對(duì)性和趣味性，使得小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)基本處于一種被動(dòng)的地位，不能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，德育自然不可能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

（多讀相關(guān)德育小故事，從而多實(shí)踐，可組織幫助孤寡老人，攙扶盲人過(guò)馬路，公車(chē)讓座…）

2、學(xué)校德育與家庭教育的矛盾。

學(xué)校教育只是生活的一部分，學(xué)校教育需要在家庭中得到延伸，但就現(xiàn)狀而言并不樂(lè)觀。目前，在農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生家長(zhǎng)受教育程度參差不齊，大部分學(xué)生家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)子女，單親、隔代看管、兒童留守、兒童寄養(yǎng)等情況較為普遍，家校聯(lián)系、家庭教育這環(huán)節(jié)相當(dāng)薄弱。(造成自私、虛榮、霸道、無(wú)情、執(zhí)拗、偏激、脆弱、早戀、攀比…)

如：學(xué)校教育學(xué)生，同學(xué)之間的小磨擦應(yīng)文明解決，以理服人，而有些家長(zhǎng)則對(duì)子女講，要以牙還牙，不能吃虧。家庭教育與學(xué)校教育的矛盾直接影響學(xué)生是非觀念的混淆。

（樹(shù)立正確的家庭德育教育，多加強(qiáng)家校溝通）

3、德育教育與社會(huì)教育的矛盾。

如： “紅燈停，綠燈行”。當(dāng)小學(xué)生在路口碰到紅燈時(shí)，他是聽(tīng)學(xué)校課堂上說(shuō)的“?！蹦兀窟€是隨人流“行”呢？不論是“停”還是“行”都對(duì)學(xué)生是一個(gè)疑問(wèn)，“為什么學(xué)校里思想品德教育與社會(huì)上人的行為是不一致的？” 這些問(wèn)題，有小學(xué)思想品德教育脫離社會(huì)、家庭、學(xué)生生活的原因，也有學(xué)校生活與社會(huì)、家庭、學(xué)生生活不能整合的原因，說(shuō)到底是學(xué)校思想品德教育與生活實(shí)際脫節(jié)、背離的原因，這就需要我們就小學(xué)生思想品德教育的生活化問(wèn)題進(jìn)行思考與對(duì)策。

（加強(qiáng)社會(huì)宣傳，學(xué)校周?chē)秶訌V）

措施

分年級(jí)、分段閱讀相關(guān)書(shū)籍（有意識(shí)的抓同樣德育缺點(diǎn)的孩子進(jìn)行閱讀教育）活動(dòng)：

生：讀（閱讀課），記（摘抄），說(shuō)（主題班會(huì)、學(xué)校故事會(huì)），寫(xiě)（讀后感、自己親身經(jīng)歷的德育故事感受），展（讀后感等），畫(huà)（德育主題畫(huà)），報(bào)（德育手抄報(bào)、黑板報(bào)）演（小品或者舞蹈），撰（德育班刊），播（校園之聲）慶（書(shū)香生日），宣（加強(qiáng)社會(huì)宣傳），行（實(shí)踐）。

教師：（親身德育故事典范）

第二篇：“書(shū)香浸染,悅讀人生”主題征文活動(dòng)

“書(shū)香浸染，悅讀人生”主題征文活動(dòng)

注：

參加本次積極分子黨課的同學(xué)必須參加本次征文活動(dòng)

提交電子版、手寫(xiě)版（用稿紙、簽字筆），周五（20號(hào)）前上交。

為充分利用我校館藏資源，共建書(shū)香校園，以實(shí)際行動(dòng)迎接即將到來(lái)的“世界讀書(shū)日”,助力素質(zhì)教育的深入實(shí)施和學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，圖書(shū)館、黨委組織部聯(lián)合舉辦迎接4.23世界讀書(shū)日主題征文活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、征文主題：

書(shū)香浸染，悅讀人生

二、征文要求：

1.體裁不限，內(nèi)容緊扣“書(shū)香浸染，悅讀人生”主題。

2.可以是書(shū)評(píng)、讀后感，或您對(duì)理想中圖書(shū)館的描繪，結(jié)合實(shí)際、生動(dòng)感人，篇幅在2000字以?xún)?nèi)。

3.原創(chuàng)作品，未公開(kāi)發(fā)表過(guò)。

三、參加辦法：

1.電子版稿件上交輔導(dǎo)員，文件主題請(qǐng)注明“世界讀書(shū)日”征文+（黨員/入黨積極分子）+作者姓名、院系班級(jí)、聯(lián)系方式”。

2.紙質(zhì)版稿件作為學(xué)生本次讀書(shū)征文活動(dòng)的思想?yún)R報(bào)提交各自所屬黨支部，由各黨支部負(fù)責(zé)裝入學(xué)生黨員或入黨積極分子檔案。

3.咨詢(xún)電話(huà)：84835091、84832300

四、征文評(píng)獎(jiǎng)：

1.本次活動(dòng)設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)和紀(jì)念品。

2.評(píng)選結(jié)束后將在圖書(shū)館內(nèi)舉辦獲獎(jiǎng)作品展，并將推薦優(yōu)秀作品在校報(bào)上發(fā)表。

五、截稿時(shí)間： 2012年4月20日。

圖書(shū)館

黨委組織部

2012年4月10日

第三篇：書(shū)香浸染的時(shí)光抒情散文（共）

記憶中，我最早接觸的書(shū)，是圖書(shū)連環(huán)畫(huà)，就是上面是圖畫(huà)，下面配有文字的小人書(shū)。在上世紀(jì)七八十年代，兒童圖書(shū)并不像現(xiàn)在那樣泛濫，尤其是生活在農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)落后，物質(zhì)匱乏，父母沒(méi)日沒(méi)夜地忙，侍弄著一畝三分地，也只能解決一家人的溫飽問(wèn)題而已。顧得了吃顧不了穿，哪有閑錢(qián)給我們買(mǎi)在父母看來(lái)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書(shū)呀。那時(shí)候，想要擁有一本屬于自己的課外書(shū)，那也是一種奢望。要是哪家孩子幸運(yùn)地有一本圖書(shū)，絕對(duì)可以當(dāng)做炫耀的資本，以此來(lái)拉攏小伙伴們的心了。

當(dāng)時(shí)，我還沒(méi)上學(xué)，圖書(shū)都是哥哥向同學(xué)借回來(lái)，然后再給我看的。為了防止我撕破，他沒(méi)法回去跟同學(xué)交差，他還親自一頁(yè)頁(yè)地翻開(kāi)給我看，順便也給我講講里面的內(nèi)容。這是我對(duì)書(shū)最初的記憶，停留在一幅幅五彩斑斕的圖畫(huà)里。后來(lái)，我上小學(xué)了，也在同學(xué)之間借閱圖書(shū)。記得，我第一次被文字深深地吸引，是在一本叫做《空中飛人》的圖書(shū)里。那時(shí)候，我剛讀小學(xué)一二年級(jí)吧，對(duì)漢字有了初步的接觸與認(rèn)知。這本書(shū)里有這么一句話(huà)：“靈兒，你在哪兒呀？你聽(tīng)見(jiàn)我來(lái)自心靈的呼喚嗎？”當(dāng)時(shí)，看了這句話(huà)心里很震撼，那種感覺(jué)，在時(shí)隔差不多三十年后的今天，我還記憶猶新。也是在此時(shí)，我懵懂無(wú)知的小小心兒，第一次感受到漢字語(yǔ)言的魅力與意義。隨后，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，思緒一直被這句話(huà)纏纏繞繞，無(wú)法平靜下來(lái)。我愛(ài)上看書(shū)閱讀，也是從此刻真正開(kāi)始的，是這句話(huà)，把我?guī)нM(jìn)了文字的快樂(lè)天堂，享受到了文字帶給我的無(wú)限精彩與樂(lè)趣。從此，書(shū)籍在我心里安營(yíng)扎寨了，成了我業(yè)余生活最好的伴侶，幾十年如一日，始終不離不棄。

學(xué)生時(shí)代，身邊的男同學(xué)大部分沉迷金庸，古龍等大師的武俠小說(shuō)，女同學(xué)則喜歡瓊瑤的言情小說(shuō)，在這兩大派系中，我卻忘了自己是女生，莫名其妙地選擇了前者，成了眾多武俠迷中的一員。這一愛(ài)好也為我?guī)?lái)了無(wú)窮無(wú)盡的煩惱，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)，男生女生之間，基本很少說(shuō)話(huà)交流，這無(wú)疑令我在同學(xué)之間傳閱小說(shuō)，架起了無(wú)形的障礙。自己買(mǎi)書(shū)，那更是不可能的事，一套武俠小說(shuō)的錢(qián)，就是一個(gè)月不吃早餐，也沒(méi)辦法湊夠的。但是，源于深深的喜歡與熱愛(ài)，我還是想盡辦法，通過(guò)各種渠道借到書(shū)，然后在課堂上，豎起教科書(shū)，在老師的眼皮下，津津有味地看起來(lái)。晚上在家，趁母親睡著后，開(kāi)著手電筒，躲在被窩里，徹夜不眠地看完。爭(zhēng)分奪秒地看書(shū)，就怕哪天同學(xué)突然開(kāi)口，讓我還書(shū)了?，F(xiàn)在回頭想想，要是當(dāng)時(shí)能把這種恒心與韌性用在學(xué)習(xí)上，我也許還會(huì)學(xué)有所成，不至于虛度了青春，荒廢了時(shí)光，現(xiàn)在人到中年才空徒悲傷，悔之晚矣。然，歲月的長(zhǎng)河里，數(shù)度寒暑，幾經(jīng)周折，流沙沖走了多少記憶，光陰途經(jīng)了多少變遷，誰(shuí)的青春不遺憾？想想心也就釋然了。

高爾基先生說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友?！笔茄?，有書(shū)相伴的日子，心是簡(jiǎn)單快樂(lè)的，單純地向往著美好。書(shū)可以滌凈被塵世蒙蔽的眼睛，也可清掃心靈的一切孽障。在閑暇的午后，泡一杯清茶，在茶香繚繞中，捧一本書(shū)，靜靜地度過(guò)一段不被俗世驚擾的時(shí)光，那是多么愜意的事?；蛟谠聸鋈缢囊雇?，在橘黃的燈光下，倚著床頭，慢悠悠地翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，讓心追隨作者的筆尖，緩緩地走進(jìn)文字營(yíng)造的氛圍與意境里。讓思緒隨書(shū)的情景在跳躍，用心去感受與聆聽(tīng)作者的心聲，試著去揣摸他寫(xiě)下這些文字時(shí)的心路歷程與心情軌跡，把自己徹底融入到文字的血肉中，讓心在文字中安寧，讓靈魂在閱讀中升華。我還特別喜歡在細(xì)雨淋漓的雨天，捧一本書(shū)，坐在陽(yáng)臺(tái)的搖椅上。聽(tīng)著淅淅瀝瀝的雨聲，漫不經(jīng)心地讓目光滑過(guò)一行行文字。此刻，他們就像是一群群可愛(ài)的小精靈，在我腦海里蹁躚起舞。

我看書(shū)不太挑剔的，基本上是捧起有文字的紙張都能磨上半天時(shí)間，名家的著作，與名不見(jiàn)經(jīng)傳的作家的作品，我都喜歡看?？催^(guò)名著，看過(guò)平民之作，就會(huì)發(fā)現(xiàn)好與差之間所存在的差距，才能更好地去甄別作品的優(yōu)劣，有效地提高了自己的文化素養(yǎng)與鑒賞能力。當(dāng)然了，俗語(yǔ)說(shuō)：文無(wú)第一，武無(wú)第二。品書(shū)與品文，都是千人千面的，同一本書(shū)或同一篇文章，不同的眼光去看，就有不同的見(jiàn)解。一千個(gè)人就有一千種觀點(diǎn)，能寫(xiě)出一千篇不同的評(píng)語(yǔ)，文字是相同的，只是看的人角度不同，心境不同，所理解與領(lǐng)悟到的內(nèi)涵意義也就不同而已。但不可否認(rèn)，能表達(dá)出讀者的心聲，能引起讀者的共鳴，被大部人所喜愛(ài)與接受的，就是好的作品，而名著之所以能成為名著流芳百世，就是達(dá)到這個(gè)最基本的要求了。好的作品不僅是體現(xiàn)在語(yǔ)言流暢，意境優(yōu)美上，還要蘊(yùn)含一種強(qiáng)大的磁力，那就是吸引讀者無(wú)法拒絕，非要看下去的無(wú)形吸引力。如果做到這點(diǎn)，就是作品最大的成功了。

看書(shū)時(shí)，我會(huì)情不自禁地把自己融入書(shū)中的情景里，切身去感受作者創(chuàng)造的文字世界，隨他筆尖流淌的情緒而搖擺不定，喜怒哀樂(lè)盡形于色。我會(huì)隨小說(shuō)那跌宕起伏，扣人心弦的情節(jié)而微笑或落淚。我會(huì)陶醉在散文溫婉動(dòng)人的筆風(fēng)，和意境合一的境界里，我也會(huì)沉迷在詩(shī)歌纏綿悱惻的意韻里，醉倒在蕩氣回腸的千愁百結(jié)中。書(shū)，給予了我喜悅的同時(shí)，也給予了我憂(yōu)傷，太投入對(duì)精神是一種撕扯，可哪怕是體無(wú)完膚，我也一次又一次地樂(lè)在其中，這就是好書(shū)散發(fā)的無(wú)法抗拒的魅力。長(zhǎng)期與書(shū)為伴，浸染在書(shū)香里，我發(fā)現(xiàn)天空越來(lái)越藍(lán)了，柴米油鹽的瑣碎，變得月朗風(fēng)清了，金錢(qián)名利的欲念，也變得淡若流云了。其實(shí)，我知道一切都沒(méi)有變，變的只是自己的視野而已。心胸廣闊了，看自然萬(wàn)物，就截然不同了。這是在看與品的過(guò)程中，提高了對(duì)文字的認(rèn)知與領(lǐng)悟的同時(shí)，心境也在不知不覺(jué)中開(kāi)朗了，可以坦然地放下很多，曾經(jīng)執(zhí)著的人與事，更懂得用清澈澄明的眼光，去看待凡塵俗世中的紛紛擾擾了。這是一筆無(wú)形的精神財(cái)富，滋養(yǎng)著我平凡生活的第一個(gè)日子，點(diǎn)點(diǎn)滴滴沁入煙火歲月里，讓我的人生無(wú)處不精彩，這就足夠了。我不敢苛求，終有一天在書(shū)中筑起黃金屋，也不敢奢望，在不久的將來(lái)能修得美顏如玉，只愿懷一顆素心若雪，在書(shū)的馨香里，靜觀流云，閑聽(tīng)落花，讓流年在墨香盈盈的意蘊(yùn)中，挽一抹溫柔，攜滿(mǎn)腔溫暖，開(kāi)出紅塵里最明艷的花朵，綻放生命的驚喜。

隨著春秋輪回，四季交替，心境也隨著年齡無(wú)聲的增長(zhǎng)而慢慢地改變了?？磿?shū)的選擇面越來(lái)越廣了，不會(huì)再像以前那樣，巴不得以完成任務(wù)的速度，一目十行，囫圇吞棗地急匆匆看完?，F(xiàn)在看書(shū)是以一種悠閑的心態(tài)，慢慢地去感受字里行間帶給內(nèi)心的感動(dòng)，更是學(xué)會(huì)了對(duì)文字的內(nèi)涵與意義，多了一份思考與斟酌。懂得在看似平常的文字背后，尋求平凡中的精彩，探索平淡中的深邃，在文字中收獲心靈的愉悅與滿(mǎn)足，享受一段段被書(shū)香浸染的時(shí)光。卸下炫亮奪目的光環(huán)，停下求名逐利的腳步，讓心回歸自然，靜坐在書(shū)的恬然安寧里，體會(huì)一份超然物外的平和，感悟一種與世無(wú)爭(zhēng)的清寧。

第四篇：德育之花處處開(kāi)

德育之花處處開(kāi)

——方太中心小學(xué)關(guān)于開(kāi)展德育工作情況總結(jié)

方太中心小學(xué)創(chuàng)建于清咸豐年間（公元1860年），原名“方聚書(shū)院”，現(xiàn)名為“興國(guó)縣方太鄉(xiāng)中心小學(xué)”。這里校園環(huán)境幽雅、別致，設(shè)施齊全；學(xué)生活潑、自信、樂(lè)觀、向上；教師敬業(yè)、充滿(mǎn)奉獻(xiàn)精神。近年來(lái)，學(xué)校緊緊圍繞“雙主體發(fā)展”的辦學(xué)理念，貫徹“智圓行方，小學(xué)大成”的辦學(xué)宗旨，各方面都取得了較好的成績(jī)。

我校在德育方面一直堅(jiān)持貫徹“時(shí)時(shí)德育、處處德育、詩(shī)意德育、傳播德育”四大原則，形成了自己的特色，具體情況如下：

召開(kāi)主題鮮明，形式多樣的主題班會(huì)，我校以重大節(jié)日活動(dòng)為契機(jī)，堅(jiān)持召開(kāi)每周一的主題班會(huì)，已成為我校德育教育的一道亮麗的風(fēng)景，得到了家長(zhǎng)、社會(huì)的肯定；在莊嚴(yán)的國(guó)旗下的講話(huà)、演講也已成為我校德育教育的一個(gè)重要的、高效的輔射渠道；學(xué)校還利用好每一塊櫥窗，讓一扇墻都會(huì)說(shuō)話(huà)，墻上一幅幅生動(dòng)、有趣的圖畫(huà)，一句句幽默的話(huà)語(yǔ)讓孩子們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)了文明懂禮，學(xué)會(huì)了互幫互助，學(xué)會(huì)了做一個(gè)有道德的人。

為了讓學(xué)生更好地在實(shí)踐中受到道德教育，我校每學(xué)期都會(huì)舉行演講比賽。上學(xué)期，我校開(kāi)展了以“做一個(gè)有道德的人”為主題的演講比賽。為了鍛煉學(xué)生的獨(dú)立性，每天中午，孩子們都自己洗餐盤(pán)，為了發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，全校掀起了一場(chǎng)“光盤(pán)行動(dòng)”的熱潮，全校盛行的都是一股節(jié)約之風(fēng)。近幾年來(lái)，學(xué)校在德育方面取得了驕人成績(jī)，先后被評(píng)為“校園文化建設(shè)示范學(xué)?！薄拔拿餍@”、“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”、“師德建設(shè)先進(jìn)集體”、“先進(jìn)單位”等一系列榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，我校的黃金招在今年1月份還被評(píng)為江西省“三友”自強(qiáng)少年。在今后的工作中，學(xué)校將繼續(xù)以黨的十八大精神為指導(dǎo)，繼往開(kāi)來(lái)，讓德育像花兒一樣綻放。

第五篇：德育之花初綻放-德育

德育之花初綻放

意大利詩(shī)人但丁說(shuō)：一個(gè)知識(shí)不健全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不健全的人卻難以用知識(shí)去彌補(bǔ)。我國(guó)教育方針中將德育放在了首位?？梢?jiàn)優(yōu)秀的道德品質(zhì)是成就美好人生的基礎(chǔ)。當(dāng)今社會(huì)的大環(huán)境，家庭小環(huán)境對(duì)學(xué)生的不利影響使得學(xué)校德育教育面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。所以我校堅(jiān)持把立德樹(shù)人放在學(xué)校教育工作的首位。努力探索新時(shí)期德育工作的新思路、新方法，提高德育的實(shí)效性。

一、以活動(dòng)為載體

1、以主題活動(dòng)為主要手段

學(xué)校德育教育遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持教育與實(shí)踐結(jié)合。學(xué)期初，學(xué)校制定好各月活動(dòng)主題，統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。但由于學(xué)生年齡、心理認(rèn)知水平差異大，在實(shí)施主題活動(dòng)時(shí)靈活掌握，根據(jù)主題特點(diǎn)采取或集中舉行或分班進(jìn)行，這樣結(jié)合學(xué)生實(shí)際開(kāi)展取得的效果較顯著。

2、以節(jié)日為切入點(diǎn)

各種節(jié)日都是良好的教育資源。我校以節(jié)日為契機(jī)開(kāi)展適合小學(xué)生的教育活動(dòng)。如；“教師節(jié)謝師恩”活動(dòng)，孩子們親手制作小卡片或手抄報(bào)來(lái)表達(dá)謝意。雷鋒活動(dòng)月“我是活雷鋒”，九九重陽(yáng)節(jié)“敬老愛(ài)老”活動(dòng)，國(guó)慶節(jié)手抄報(bào)等。健康有益的教育活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的生活，更為孩子樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀起到了積極的引領(lǐng)作用。

3、用豐富的形式吸引人

德育教育不僅要關(guān)注內(nèi)容，更要關(guān)注形勢(shì)，以國(guó)旗下講話(huà)、主題隊(duì)會(huì)、六一兒童節(jié)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)為平臺(tái)，來(lái)張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，展示學(xué)生的風(fēng)采。通過(guò)講故事比賽，跳繩比賽，書(shū)法比賽，作文競(jìng)賽等項(xiàng)目樹(shù)立學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

二、讓社團(tuán)扮靚孩子們精彩的校園生活

為滿(mǎn)足學(xué)生興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的需求，學(xué)校創(chuàng)建了篆刻社團(tuán)、布貼畫(huà)社團(tuán)、二胡社團(tuán)、書(shū)法社團(tuán)。其中書(shū)法社團(tuán)成就顯著，我校六年級(jí)劉卓，二年級(jí)張恒躍同學(xué)的作品在區(qū)比賽中多次獲獎(jiǎng)。篆刻社團(tuán)的劉卓同學(xué)的篆書(shū)作品也在區(qū)級(jí)比賽中獲得二等獎(jiǎng)。二胡社團(tuán)雖開(kāi)展的時(shí)間不長(zhǎng)，但得到了上級(jí)與家長(zhǎng)、社會(huì)的好評(píng)，在六一兒童節(jié)上，二胡社團(tuán)的同學(xué)首次為全體師生展示了他們的成績(jī)，贏得了臺(tái)下觀眾的掌聲，伙伴們羨慕極了。沙河村委會(huì)落成典禮上孩子們應(yīng)邀表演了他們拿手的節(jié)目——百花開(kāi)。

三、挖掘資源，發(fā)揮各學(xué)科德育功能

學(xué)校無(wú)小事，事事能育人。記得有一次剛上課，二年級(jí)的學(xué)生向教師行注目禮，張恒躍不小心將板凳碰倒。教師便不失時(shí)機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行了德育教育。老師問(wèn)：“如果你是這板凳，你會(huì)有什么感覺(jué)?！焙⒆觽冋f(shuō)：“我會(huì)疼的”，老師便接口說(shuō)道，“那你應(yīng)該怎辦？”張恒躍很?chē)?yán)肅的說(shuō)：“板凳對(duì)不起”，然后教師接著引導(dǎo)，“以后我們一定要愛(ài)護(hù)公物。”雖然事不大，教師卻善于抓住生活中的點(diǎn)滴進(jìn)行教育。長(zhǎng)此以往，孩子們的德行就會(huì)很優(yōu)秀。

每門(mén)學(xué)科都具有德育功能，只要教師們善于抓住教育的切入點(diǎn)，德育的功能就會(huì)得到有效的的發(fā)揮。從上學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校將學(xué)科教學(xué)中的德育滲透納入課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)之中。引起了各學(xué)科教師的高度重視，取得不錯(cuò)的效果。

四、開(kāi)辟實(shí)踐基地，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

我校原本無(wú)花池，沒(méi)有優(yōu)質(zhì)土源，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，我校將陽(yáng)臺(tái)上開(kāi)辟出長(zhǎng)近60米，寬0.4米的一條實(shí)踐基地。孩子們親手栽種草莓，又親自管理，為自己管理的三棵草莓除草、澆水。當(dāng)?shù)谝欢洳葺ㄩ_(kāi)的時(shí)候孩子們無(wú)比的高興，當(dāng)孩子們邀請(qǐng)上自己的班主任品嘗甜美的果實(shí)時(shí)，更是激動(dòng)萬(wàn)分。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)草莓結(jié)出畸形果子時(shí)，更是激發(fā)出孩子們探究的欲望。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)、查閱資料等多種方法去解決問(wèn)題，從而獲得了獨(dú)特的經(jīng)歷和體驗(yàn)。在實(shí)踐中學(xué)生懂得了團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義，明白了粒粒皆辛苦的道理，感受到成功的喜悅要靠辛勤的勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取。

五、回報(bào)社會(huì)，踐行感恩

為拓寬教育資源，回報(bào)村委會(huì)對(duì)學(xué)校教育的支持，從本學(xué)期起，我校開(kāi)始了為期兩年的“孝行教育，灑掃回報(bào)”活動(dòng)。今年村委會(huì)修建了“二十四孝墻”。我校抓住這一教育資源，每月在二十四孝墻下對(duì)學(xué)生進(jìn)行二十四孝故事教育。二十四教育之后，全體學(xué)生開(kāi)始對(duì)村委會(huì)各室及前后院的衛(wèi)生進(jìn)行清掃。通過(guò)二十四孝故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生們深刻的感受到孝行是中華民族的傳統(tǒng)美德。通過(guò)孝行教育、灑掃活動(dòng)，孩子們的心靈得到了滋潤(rùn)、凈化。

小學(xué)德育教育需知情意行相結(jié)合。只有將課堂內(nèi)外的教育契機(jī)，充分發(fā)揮教師的作用，廣闊挖掘資源，才能為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。