第一篇：在德育工作研討會(huì)上的講話

在云臺(tái)小學(xué)德育工作研討會(huì)上的講話

王守雄

尊敬的各位老師：

我們籌備了為期半個(gè)月的學(xué)校德育工作研討會(huì)今天正式召開(kāi)了，其重要主題就是“為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠基”，同時(shí)我們還將充分利用這次德育研討會(huì)的平臺(tái)，一起就近年來(lái)學(xué)校德育工作特別是提高德育問(wèn)題實(shí)效性的研究，進(jìn)行廣泛而深入的探討，并通過(guò)聆聽(tīng)德育報(bào)告、撰寫(xiě)德育案例、交流德育論文、觀摩主題班會(huì)、分享德育經(jīng)驗(yàn)，共謀學(xué)校德育工作的改革與發(fā)展，以推進(jìn)我校德育向縱深和更高層次的發(fā)展，真正提高我校德育工作的效果。

黨的十七大為我們規(guī)劃出了在新的歷史條件下，中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的宏偉藍(lán)圖，確定了“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的發(fā)展戰(zhàn)略，明確提出了要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)德質(zhì)體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好讓各族人民群眾滿意的教育，這為我們從事中學(xué)教育工作的每一個(gè)教職員工，指明了方向。學(xué)校的根本任務(wù)是育人，育什么樣的人是辦學(xué)者必須明確和著力解決的首要問(wèn)題。我校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中，始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持為國(guó)家和社會(huì)培育德智體全面發(fā)展的“四有新人”，堅(jiān)持積極推進(jìn)素質(zhì)教育并把德育置于素質(zhì)教育的首位常抓不懈“以德立?！?。正是在這一德育工作理念的指導(dǎo)之下，極大的推進(jìn)了我校各項(xiàng)工作的全面發(fā)展。我校在多年的辦學(xué)過(guò)程中，始終堅(jiān)持“以生為本、以能為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念;始終堅(jiān)持“以德立校、以質(zhì)興校、同舟共濟(jì)、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，在學(xué)校整體工作的推進(jìn)中，始終堅(jiān)持“育人為本、德育為先、注重個(gè)性、全面發(fā)”的育人理念，在教育教學(xué)管理和教育教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)展了行之有效的德育工作，逐步形成了自身的特色。在德育工作推進(jìn)中，建立和完善了德育工作組織體系，在這個(gè)體系

1中我們尤其重視班主任隊(duì)伍的建設(shè)，通過(guò)提高班主任的政治和經(jīng)濟(jì)待遇，充分發(fā)揮班主任在德育工作中的重要作用。同時(shí)堅(jiān)持認(rèn)認(rèn)真真扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)德育常規(guī)，有力的促進(jìn)了優(yōu)良學(xué)風(fēng)班風(fēng)校風(fēng)的建設(shè)。在推進(jìn)德育工作的進(jìn)程中，我們始終堅(jiān)持全面育人和全員育人，積極推進(jìn)導(dǎo)師制，發(fā)掘各種育人因素，使每位教師成為學(xué)生人生的導(dǎo)師，學(xué)業(yè)的助手。形成了德育工作齊抓共管的局面。

在德育工作中，堅(jiān)持高奏主旋律，緊密結(jié)合時(shí)代特征，全方位滲透，通過(guò)載體豐富的主題教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不斷提高德育工作的層次和水平，切實(shí)增強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)校始終把愛(ài)國(guó)主義教育與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把愛(ài)國(guó)與愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)父母和尊重他人聯(lián)系起來(lái)，同日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、勞動(dòng)教育、體育、美育、環(huán)境綜治教育等結(jié)合起來(lái)。學(xué)校建立了嚴(yán)格的升降國(guó)旗制度，從升國(guó)旗到唱國(guó)歌都是精心準(zhǔn)備的，特別是國(guó)旗下的講話，每次內(nèi)容都圍繞學(xué)校本學(xué)期的教育主題展開(kāi)，既獨(dú)立又完整，實(shí)踐證明，升旗儀式教育效果顯著。學(xué)校充分利用節(jié)假日，紀(jì)念日開(kāi)展形式多樣的系列教育活動(dòng)。如：弘揚(yáng)和培育民族精神月活動(dòng)，感恩教育活動(dòng)，藝術(shù)節(jié)、文化活動(dòng)周、反對(duì)邪教教育活動(dòng)，法制宣傳日活動(dòng)，紀(jì)念12.9活動(dòng)等。這些活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中自覺(jué)實(shí)踐、自主參與，親身體驗(yàn)，在政治、思想、道德、法紀(jì)以及心理諸方面都受到熏陶和教育，思想感情得到了熏陶，精神生活得到了充實(shí)，道德境界得到了升華。

在組織學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)校積極構(gòu)筑德育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、家庭、學(xué)校共同育人。不斷優(yōu)化學(xué)校與社區(qū)、社會(huì)的關(guān)系，與派出所、社區(qū)、司法局等多個(gè)單位建立共建關(guān)系，為學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供了基地。

當(dāng)然在新的形勢(shì)下，德育工作也面臨許多新的理論和實(shí)踐問(wèn)題，需要我們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ接?、去?shí)踐。特別是“如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生？如何深入指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)的家庭教育？我們是否在教學(xué)生涯中咀嚼到人生幸福？我們教職工的自身素質(zhì)為實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人還有哪些提升空間？

我們的教育與管理的內(nèi)容、方法、途徑如何更加體現(xiàn)科學(xué)與人文的結(jié)合？學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到幸福了嗎？課堂是學(xué)生的還是老師的？如何強(qiáng)化學(xué)生全面加特長(zhǎng)的培養(yǎng)模式？校園文化特別是教職工思想文化是高尚忘我、蓬勃昂揚(yáng)、積極健康、豐富多彩、引領(lǐng)思想、服務(wù)社會(huì)的嗎？”等等，給我們提出了一系列新的課題。為此，我們及時(shí)召開(kāi)此次德育研討會(huì)，力圖從全國(guó)級(jí)教育家魏書(shū)生、韓玲老師和我校的優(yōu)秀教職工的思想庫(kù)中找到我們的所需，同時(shí)我們還要從規(guī)范制度入手、以師德建設(shè)為重點(diǎn)、以德育科研為引領(lǐng)、以家庭教育為配合、以心理健康教育為指導(dǎo)、以主題教育為載體、以德育理論與實(shí)踐相結(jié)合，努力提高全體教職工的德育工作的理論水平、管理能力，不斷提升學(xué)校德育工作的質(zhì)量和水平，使我們的全校教職工，努力實(shí)現(xiàn)從辛苦型、管事型、經(jīng)驗(yàn)型向管理型、研究型、專(zhuān)家型轉(zhuǎn)變。

德育是一項(xiàng)常議常新的工作，德育是學(xué)校教育的永恒主題。而德育科研是教育思想解放和教育觀念更新的先導(dǎo)，是德育管理科學(xué)化的基礎(chǔ)和前提，是提高德育工作實(shí)效的關(guān)鍵。有效的開(kāi)展德育科研及德育理論與實(shí)踐的探討活動(dòng)，它不僅是學(xué)校德育工作取得成效的重要保證，更是學(xué)校德育工作發(fā)展的不竭動(dòng)力。

我們舉辦學(xué)校德育工作研討會(huì)，無(wú)疑是面對(duì)新的形勢(shì)、新的任務(wù)、新的要求、新的特點(diǎn)的德育工作，解決學(xué)校的實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)校教育教學(xué)水平，提高德育工作管理者能力，增強(qiáng)德育工作實(shí)效，以促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。我們?nèi)＝搪殕T工都應(yīng)從已初步形成的“全員育人、全面育人、全過(guò)程育人、全方位育人”的德育工作格局，明確每個(gè)人的職責(zé)，做到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，人人都是德育工作者，積極參與到這次德育研討會(huì)中來(lái)，為進(jìn)一步拓展學(xué)校的德育工作，提高德育工作的整體水平，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，做出自己應(yīng)有努力和貢獻(xiàn)。

最后祝德育研討會(huì)圓滿成功！謝謝大家！

二0一二年四月六日

第二篇：在思明區(qū)中小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)上的講話

在思明區(qū)中小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)上的講話

思明區(qū)教育局副局長(zhǎng) 張 越 2007-1-10 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

下午好！

今天我們?cè)谶@里召開(kāi)全區(qū)中小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)。主要任務(wù)是進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》（中央8號(hào)文件），總結(jié)、交流幾年來(lái)我區(qū)中小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)，明確當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的工作思路和任務(wù)，切實(shí)增強(qiáng)德育工作的時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性和創(chuàng)造性，努力開(kāi)創(chuàng)我區(qū)中小學(xué)德育工作新局面。剛才幾所學(xué)校分別介紹了他們的德育特色和成功經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為很有代表性，值得我們各校學(xué)習(xí)推廣和借鑒。從這次學(xué)校上報(bào)的德育特色中，我們欣喜地看到，近年來(lái)，多數(shù)學(xué)校按照上級(jí)的指示精神，結(jié)合本校實(shí)際，不斷豐富德育工作內(nèi)容，創(chuàng)新德育工作方法，拓寬德育工作渠道，形成了鮮明的學(xué)校德育特色，在未成年人思想道德建設(shè)方面取得了明顯的成效，但由于時(shí)間關(guān)系，他們無(wú)法在會(huì)上一一發(fā)言，不過(guò)我們會(huì)把他們的經(jīng)驗(yàn)和做法掛在思明教育網(wǎng)上，讓大家交流和共享。

幾年來(lái)，在區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在有關(guān)部門(mén)的支持配合下，經(jīng)過(guò)全區(qū)廣大教育工作者的不懈努力，我區(qū)在中小學(xué)德育工作方面進(jìn)行了大膽的探索，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，取得了顯著的成效。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、始終把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位，堅(jiān)持德育的核心地位不動(dòng)搖

中央8號(hào)文件頒發(fā)伊始，教育局召開(kāi)會(huì)議，專(zhuān)題學(xué)習(xí)8號(hào)文件，并就如何結(jié)合我區(qū)實(shí)際抓好貫徹落實(shí)進(jìn)行了討論并制定了相應(yīng)的貫徹實(shí)施意見(jiàn)。各校普遍重視8號(hào)文件學(xué)習(xí)和貫徹，組織廣大教職工,領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，提高加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的戰(zhàn)略意義的認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際,分析未成年人思想道德建設(shè)現(xiàn)狀，提出加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的具體措施。絕大部分學(xué)校注重完善學(xué)校德育工作體系, 開(kāi)展創(chuàng)造性地工作，營(yíng)造了良好德育氛圍，確保了德育首要地位的落實(shí)。各校還堅(jiān)持以德為首，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)；深化德育課程改革，堅(jiān)持育人與教學(xué)并重，大力推進(jìn)德育與學(xué)科教學(xué)的整合。開(kāi)展豐富多彩的主題教育和實(shí)踐活動(dòng)，有效地促進(jìn)了中小學(xué)生道德水平的提高。

二、切實(shí)強(qiáng)化德育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，扎實(shí)推進(jìn)德育工作開(kāi)展

為做好中小學(xué)德育工作，按照“三貼近”的工作原則，全區(qū)教育系統(tǒng)以培養(yǎng)青少年基本道德觀念、良好行為習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感為宗旨，立足學(xué)校主陣地、課堂主渠道，以實(shí)踐基本道德規(guī)范為著力點(diǎn)，注重加強(qiáng)德育實(shí)踐環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社區(qū)教育相結(jié)合，促使中小學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)了中小學(xué)的愛(ài)國(guó)情感、民族精神、公民意識(shí)和誠(chéng)信品質(zhì)，整體道德面貌有了很大改善。具體表現(xiàn)在：

（一）強(qiáng)化了學(xué)校德育主渠道作用。絕大部分學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)《中學(xué)德育大綱》、《小學(xué)德育綱要》和《中小學(xué)德育工作規(guī)程》，加強(qiáng)了思想政治課、思想品德課和品德與生活、品德與社會(huì)等德育主學(xué)科的教育教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，增強(qiáng)了這些學(xué)科的德育功能，收到了很好的教學(xué)效果。在其他學(xué)科中充分挖掘德育資源，把握學(xué)科德育滲透的規(guī)律和方向，找準(zhǔn)學(xué)科德育滲透點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，受到品德的熏陶。教育局先后組織編寫(xiě)的《廈門(mén)與臺(tái)灣》德育知識(shí)讀本和《講故事 知榮辱》社會(huì)主義榮辱觀通俗讀本，對(duì)于弘揚(yáng)和培育愛(ài)國(guó)主義和民族精神，培養(yǎng)中小學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，幫助未成年人樹(shù)立正確的榮辱觀，起到了很好的作用。

（二）開(kāi)展了創(chuàng)學(xué)校德育特色和主題教育。各校根據(jù)自己的情況和資源，結(jié)合時(shí)代要求和學(xué)生思想實(shí)際，富有創(chuàng)造性的開(kāi)展了開(kāi)創(chuàng)學(xué)校德育特色的活動(dòng)，真正做到學(xué)校的德育工作具有鮮明的時(shí)代特征和與眾不同的獨(dú)特性，廣泛參與的普遍性。各校還開(kāi)展“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)福建、愛(ài)廈門(mén)、愛(ài)思明”、“做誠(chéng)信人，辦誠(chéng)信事”、“弘揚(yáng)中華美德，構(gòu)建和諧學(xué)校——從我做起”、“知榮明恥 樹(shù)新風(fēng)”、“弘揚(yáng)和培育民族精神月”、“崇尚科學(xué)、反對(duì)邪教”、“建設(shè)節(jié)約型校園、節(jié)約型家庭、節(jié)約型社會(huì)”、“倡導(dǎo)綠色上網(wǎng)，共享健康網(wǎng)絡(luò)”等主題教育，盡可能的利用各種德育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。（明年我們將舉辦主題教育評(píng)比活動(dòng)）

（三）上下聯(lián)動(dòng)，三位一體，努力營(yíng)造良好的社會(huì)育人環(huán)境。我局在各級(jí)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，社會(huì)各部門(mén)、各條戰(zhàn)線、各界人士越來(lái)越關(guān)心未成年人的成長(zhǎng)，把教育未成年人的工作當(dāng)作份內(nèi)事，積極主動(dòng)，各司其職，互相配合，協(xié)調(diào)作戰(zhàn)，初步形成了齊抓共管的德育工作網(wǎng)絡(luò)。集中整治網(wǎng)吧和校園周邊文化市場(chǎng)，凈化了未成年人健康成長(zhǎng)的文化環(huán)境。動(dòng)員和組織社區(qū)各方面的力量，創(chuàng)建有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社區(qū)環(huán)境，營(yíng)造了良好的家庭育人環(huán)境。加強(qiáng)了與居委會(huì)、社區(qū)的聯(lián)系，實(shí)施了學(xué)生道德實(shí)踐活動(dòng)。建立未成年人思想道德建設(shè)實(shí)踐基地。成立福建省首家“紅領(lǐng)巾愛(ài)心超市”。利用區(qū)“少年軍?！鞭k好軍訓(xùn)活動(dòng)，建立11所“愛(ài)心網(wǎng)?！钡绕脚_(tái)和載體，充分挖掘和發(fā)揮轄區(qū)內(nèi)德育教育資源對(duì)未成年人的教育作用。

各位老師，盡管我區(qū)中小學(xué)德育工作取得了較大成績(jī)，但也還存在著一些問(wèn)題。德育工作的狀況與全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求還有一定差距；教育與教學(xué)“一手軟、一手硬”的現(xiàn)象，德育實(shí)施和德育成效兩張皮的現(xiàn)象在一些學(xué)校還存在；社會(huì)大環(huán)境中還存在著不利于中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的因素等。這些問(wèn)題必須引起我們的高度重視。我們希望各校要進(jìn)一步提高對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)緊迫性，認(rèn)清面臨的形勢(shì)與挑戰(zhàn)，提高抓好中小學(xué)德育的積極性與主動(dòng)性。為此，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，就今后的德育工作和未成年人思想道德建設(shè)提幾點(diǎn)要求：

一、進(jìn)一步以學(xué)科教學(xué)為主渠道，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與品德教育的高度融合

學(xué)校是對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主陣地，課堂是主渠道，教師是主力軍，要充分利用課程改革這一平臺(tái)，改革課程設(shè)置、教學(xué)方式，引導(dǎo)教師按照新課改提出的“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維目標(biāo)，全面理解學(xué)科教學(xué)的知識(shí)價(jià)值與育人價(jià)值，深入挖掘教材的德育點(diǎn)，搜集整合教育資源，在傳授知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地進(jìn)行思想品德教育，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與思想品德教育的有機(jī)融合。要加強(qiáng)品德與生活、品德與社會(huì)、思想品德課、思想政治課教學(xué)改革，充分發(fā)揮德育課程的育人功能，改革德育課程的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)、深入淺出、務(wù)求實(shí)效。

二、更新德育觀念，豐富德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育形式 學(xué)校德育工作，要根據(jù)黨和國(guó)家對(duì)未成年人思想道德建設(shè)提出的新要求，要依據(jù)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化出現(xiàn)的新變化，要針對(duì)中小學(xué)生思想品德出現(xiàn)的新問(wèn)題，不斷更新德育觀念，豐富德育內(nèi)容，創(chuàng)新工作方法和德育形式，立足于德育工作實(shí)效性，采用既符合德育規(guī)律，又切合中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)易于接受的形式，創(chuàng)造性地開(kāi)展德育工作。

三、進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的育人生態(tài) “優(yōu)良的校園文化是一所學(xué)校持續(xù)發(fā)展的永恒動(dòng)力”。學(xué)校文化對(duì)學(xué)生品行、素質(zhì)的形成具有深層次的影響和教育意義，校園文化對(duì)學(xué)生的思想道德觀念的形成會(huì)產(chǎn)生潛移默化，持久的影響。開(kāi)展德育工作必須關(guān)注文化的發(fā)展變化及對(duì)學(xué)生的影響，要以創(chuàng)建學(xué)校德育特色為載體和立足點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，營(yíng)造濃郁的文化氛圍，進(jìn)而增強(qiáng)德育的影響力。校園文化建設(shè)要以人的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，著眼于精神的塑造，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)。要從校情出發(fā)，以師生為主體，通過(guò)理念鑄造、制度建設(shè)、行為強(qiáng)化、反思提煉形成本校的核心價(jià)值觀和校園精神。并以此引導(dǎo)和影響學(xué)生的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都具有這種共性的校園精神。各校要制定校園文化建設(shè)方案，明確建設(shè)目標(biāo)，采取積極措施，在實(shí)踐中創(chuàng)建文化、積累文化、凝煉精神，形成具有本校特點(diǎn)的校園之“魂”。

四、高度關(guān)注特殊學(xué)生群體的思想道德教育，真正體現(xiàn)教育關(guān)懷與公平近年來(lái)，進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女、留守兒童、單親家庭子女、貧困家庭子女和城市流浪兒童等特殊群體的入學(xué)和思想教育問(wèn)題日益突出，引起社會(huì)廣泛的關(guān)注。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)這些特殊學(xué)生的思想道德教育，給他們更多的關(guān)心愛(ài)護(hù)，把他們同其他學(xué)生平等對(duì)待，不因其家庭背景而歧視他們。要關(guān)心他們的生活和思想情緒的變化，及時(shí)對(duì)他們的成長(zhǎng)進(jìn)步給予鼓勵(lì)，對(duì)他們中間容易出現(xiàn)的不良習(xí)慣和行為及時(shí)糾正。要加強(qiáng)與這些學(xué)生的家長(zhǎng)、生活的社區(qū)、街道、居委會(huì)的聯(lián)系，共同做好教育工作。

五、進(jìn)一步開(kāi)展心理健康教育，不斷提高學(xué)生的心理品質(zhì)

進(jìn)一步貫徹《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，把心理健康教育貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，教師的一切教育教學(xué)活動(dòng)都要尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)校都應(yīng)該開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心理訓(xùn)練。學(xué)校要有一名領(lǐng)導(dǎo)主管，建立以思想品德課和思想政治課教師、班主任和團(tuán)、隊(duì)干部為主體，專(zhuān)兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作機(jī)制。重視心理健康指導(dǎo)教師的培養(yǎng)，各校要根據(jù)區(qū)委教育工委的統(tǒng)一要求，在3-5年內(nèi)配齊心理專(zhuān)職教師。根據(jù)初步制訂的《2007—2010年思明區(qū)中小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn)規(guī)劃》，我局將依托高等院校的資源，循序?qū)嵤┬睦斫】到逃龓熧Y培訓(xùn)，盡可能地使參訓(xùn)人員獲得相應(yīng)的福建省中小學(xué)教師心理健康教育A、B、C資格等級(jí)。通過(guò)培訓(xùn)，形成一支心理健康教育骨干隊(duì)伍，開(kāi)展科學(xué)有效、針對(duì)強(qiáng)的心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

六、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的指導(dǎo)，解決虛擬空間中學(xué)生的思想品德教育問(wèn)題

伴隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)我們教育的時(shí)間和空間提出了新的課題。網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，良莠不齊，很多中小學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，嚴(yán)重影響了世界觀、人生觀的形成和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們必須努力創(chuàng)造健康的、安全的、給予學(xué)生充分發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。第一批由市、區(qū)兩級(jí)文明委牽頭和街道已經(jīng)簽訂協(xié)議共同開(kāi)辦“愛(ài)心網(wǎng)校”的學(xué)校要抓緊落實(shí)開(kāi)辦事宜，在本學(xué)期內(nèi)正式啟動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)。今后有條件的所有學(xué)校創(chuàng)建“愛(ài)心網(wǎng)?！笔俏覀兊囊粋€(gè)工作目標(biāo)。學(xué)校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的管理，規(guī)范上網(wǎng)內(nèi)容，建立以為學(xué)生服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)德育平臺(tái)，充分考慮未成年人的興趣愛(ài)好、心理特點(diǎn)，設(shè)立網(wǎng)上班級(jí)活動(dòng)、名師指點(diǎn)、咨詢(xún)服務(wù)等內(nèi)容，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)德育輔導(dǎo)，探索新的德育模式和管理方式。學(xué)校要建立德育工作的網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)和信息技術(shù)課程的作用，為中小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生把互聯(lián)網(wǎng)作為學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息、培養(yǎng)能力的工具，增強(qiáng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)面前辨別是非的能力和自我保護(hù)能力。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，去年新的《義務(wù)教育法》已經(jīng)頒布實(shí)施，今年黨的十七大將要召開(kāi)，新修訂的《為成年人保護(hù)法》即將頒布實(shí)施，新的形式，新的要求，對(duì)我們從事未成年人思想道德建設(shè)的德育工作者必將提出新的要求，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并行，希望大家振作精神，共同努力，開(kāi)創(chuàng)我區(qū)德育工作和未成年人思想道德建設(shè)的新局面。

最后，提前給大家拜個(gè)早年，祝大家：身體健康！工作順利！家庭幸福！萬(wàn)事如意！謝謝！

副局長(zhǎng)王德明在連山區(qū)小學(xué)德育工作研討會(huì)上的講話

發(fā)布: 2007-9-26 14:20 | 作者: free_time | 來(lái)源: | 查看: 27次

同志們：大家好！

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的認(rèn)真調(diào)研和精心籌備，我們以“有效育德 關(guān)注發(fā)展”為主題的連山區(qū)小學(xué)德育工作研討會(huì)終于在今天召開(kāi)了。這次研討會(huì)是近年來(lái)教育局召開(kāi)的第一次研究性德育工作會(huì)議;也是針對(duì)目前我區(qū)小學(xué)德育工作中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行的一次有效研究活動(dòng);更是一次具有階段性指導(dǎo)意義的導(dǎo)向性德育工作會(huì)議。會(huì)議歷時(shí)半天，一直在緊張有序地進(jìn)行，同志們積極參與、認(rèn)真思考，會(huì)議進(jìn)行達(dá)到了預(yù)期效果。

參與會(huì)議全程，我覺(jué)得這次會(huì)議具有四大特點(diǎn)：

1.這次會(huì)議是重要的，也是必要的；

2.這次會(huì)議是及時(shí)的，也是有效的；

3.這次會(huì)議具有研究性，更具指導(dǎo)性；

4.這次會(huì)議具有現(xiàn)實(shí)性，更具前瞻性。

1.這次會(huì)議是重要的，也是必要的

我們說(shuō)這次會(huì)議是重要的，是因?yàn)樗拇蟊尘啊Ｐ抡n程實(shí)施以來(lái)，我區(qū)各項(xiàng)工作一直走在課程改革的前列，特別是在教學(xué)領(lǐng)域，取得了讓人矚目的成績(jī)。我區(qū)評(píng)價(jià)工作的經(jīng)驗(yàn)曾在遼寧省新課程改革工作表彰大會(huì)上進(jìn)行交流。我市的新課程工作總結(jié)表彰大會(huì)也于今年5月19日在我區(qū)寺兒卜中心小學(xué)召開(kāi)，會(huì)上觀看了寺兒卜小學(xué)的課堂教學(xué)和校本教研，展出了我區(qū)各小學(xué)的課改工作情況?，F(xiàn)場(chǎng)的各項(xiàng)活動(dòng)都受到了市領(lǐng)導(dǎo)及與會(huì)者的高度贊揚(yáng)，特別是寺兒卜小學(xué)的校本教研倍受市學(xué)院于向東院長(zhǎng)的青睞，在多次市級(jí)會(huì)議提及。當(dāng)課程改革已經(jīng)轟轟烈烈地呈現(xiàn)出良好勢(shì)頭時(shí)，我們反而需要冷靜思考，形式的變化是否帶來(lái)了效果的增強(qiáng)？因此我們提出了有效教學(xué)，有效教育。在這樣一個(gè)大背景下，我們的德育也應(yīng)關(guān)注發(fā)展，關(guān)注實(shí)效性，因?yàn)檫@將直接關(guān)系到教育的和諧發(fā)展。

我們說(shuō)這次會(huì)議是必要的，是因?yàn)樵谖覀兊膶?shí)際工作中確實(shí)存在著諸多問(wèn)題。像調(diào)研結(jié)果中提及的德育方法、隊(duì)伍建設(shè)、工作協(xié)調(diào)、內(nèi)容零散、特色缺乏等問(wèn)題，這些都是急需解決的問(wèn)題，所有問(wèn)題的根源都在于我們做德育工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有把握新課程理念。我們大家都知道，教育是需要和諧發(fā)展的，我們首先應(yīng)圍繞新課程理念積極學(xué)習(xí)、思考、行動(dòng)，把自己主管的德育工作做好。

2.這次會(huì)議是及時(shí)的，也是有效的

會(huì)議的及時(shí)性體現(xiàn)在時(shí)間上?？梢哉f(shuō)新課改給我區(qū)的教學(xué)工作帶來(lái)了一片新景象。但相對(duì)于教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，德育、管理等工作相對(duì)落后，當(dāng)然原因是多方面的。出現(xiàn)差距，我們馬上追趕。會(huì)議的及時(shí)性還體現(xiàn)在任務(wù)上，我們不但提出了新課程理念下的常規(guī)思考，同時(shí)提出了關(guān)注德育有效性的較高層次思考，這等于兩步并做一步走，任務(wù)提出很及時(shí)。

會(huì)議的有效性則體現(xiàn)在會(huì)議準(zhǔn)備、進(jìn)行及延伸活動(dòng)中?！坝行в?關(guān)注發(fā)展”主題直接指向?qū)嶋H問(wèn)題，來(lái)源于學(xué)校德育工作的實(shí)際需要。會(huì)前進(jìn)行了充分的調(diào)研工作，為保證會(huì)議實(shí)效，還召開(kāi)了部分學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)參加的會(huì)前會(huì)，征求基層領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)，對(duì)各方面工作做了詳細(xì)的研究和具體的安排。會(huì)議進(jìn)行中不僅有經(jīng)驗(yàn)介紹、調(diào)研反饋和理論指導(dǎo)，還安排了較為充裕的時(shí)間進(jìn)行分享與研討，目的是為讓大家都說(shuō)話。學(xué)習(xí)要求中對(duì)下一步工作做了詳細(xì)的安排，便于推動(dòng)基層工作真正落到實(shí)處。

3.這次會(huì)議具有研究性，更具指導(dǎo)性

這次會(huì)議本身就是一次研討會(huì)。是一次新課程理念下德育工作新思想的碰撞，是一次面對(duì)德育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題尋求最佳出路的研究，更是首次學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)崗位工作研究的大聚會(huì)。所以我們說(shuō)這次會(huì)議具有研究性。

在我們的調(diào)研報(bào)告中，針對(duì)目前德育工作存在的六大問(wèn)題推出了德育“六個(gè)一”工程，這是我們?cè)谙乱欢喂ぷ髦袘?yīng)逐一認(rèn)真落實(shí)的硬任務(wù)，對(duì)下一步工作具有積極的指導(dǎo)意義。

4.這次會(huì)議具有現(xiàn)實(shí)性，更具前瞻性

會(huì)議的現(xiàn)實(shí)性是對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的重視與研究，這不必多說(shuō)。如果我們細(xì)心體會(huì)，你就不難發(fā)現(xiàn)，以人為本、協(xié)調(diào)融合、特色中生存等思路的提出不僅踐行著新課程理念，同時(shí)更體現(xiàn)出和諧教育思想，也會(huì)促進(jìn)教育均衡發(fā)展，從而為創(chuàng)建和諧社會(huì)做出我們的努力。這是一種前瞻的眼光在學(xué)校德育中的實(shí)現(xiàn)。

會(huì)議上我們解決的是思路引領(lǐng)的問(wèn)題，真正的落實(shí)還需要更多細(xì)致耐心的工作。貴在研究，重在執(zhí)行，對(duì)于下一步工作我提出四點(diǎn)要求：

1.領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)；2.貫徹會(huì)議精神，搞好全員培訓(xùn)；

3.指導(dǎo)工作實(shí)踐，推動(dòng)德育創(chuàng)新；4.不斷總結(jié)提高，在超越中前行。

1.領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)

人們常說(shuō)“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”，在座的每一位都承擔(dān)著學(xué)校不同崗位的德育工作，德育工作的好與不好，責(zé)任理應(yīng)我們承擔(dān)。所以，首要工作便是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高。對(duì)于會(huì)議的精神要認(rèn)真研讀，充分領(lǐng)會(huì)。同時(shí)，希望大家養(yǎng)成學(xué)習(xí)思考的習(xí)慣，在實(shí)際工作中做一個(gè)有胸懷、有內(nèi)涵、有激情、有思路的“四有”新型領(lǐng)導(dǎo)，工作中不斷追求，不斷探索，讓自身價(jià)值在學(xué)校德育工作的不斷進(jìn)步中得以實(shí)現(xiàn)。

2.貫徹會(huì)議精神，搞好全員培訓(xùn)

誰(shuí)是我們德育的中堅(jiān)力量？班主任。我們的德育是“大德育”，更需全員育德。所以回去以后，大家要按要求及時(shí)搞好不同層次不同形式的全員學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。我想大致可以分為領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任、學(xué)科教師、工職人員等四個(gè)層次。如果必要，還要把學(xué)生干部這支隊(duì)伍培訓(xùn)工作做好。要求各校以此次會(huì)議精神學(xué)習(xí)研究為契機(jī)，充分利用好《春泥潤(rùn)芳菲——連山區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀班主任文集》，在德育校本研訓(xùn)工作中不斷開(kāi)拓思路，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們將適時(shí)推出典型。

3.指導(dǎo)工作實(shí)踐，推動(dòng)德育創(chuàng)新；

在下一步德育工作中，一定要認(rèn)真落實(shí)“六個(gè)一”工程，即：吃透一個(gè)理念：以新課程理念為中心的新德育理念；建設(shè)一支隊(duì)伍：以班主任為重點(diǎn)的教師全員和學(xué)生干部隊(duì)伍為對(duì)象的校本研訓(xùn)；堅(jiān)持一個(gè)觀念：堅(jiān)持大德育觀，時(shí)時(shí)處處有德育；明確一個(gè)思路：堅(jiān)持以學(xué)生為本，由下而上來(lái)思考；圍繞一個(gè)主題：主題統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)形成系列化；形成一個(gè)特色：凸顯學(xué)校個(gè)性，展現(xiàn)德育生命力?！傲鶄€(gè)一”工程的真正落實(shí)，必將為我區(qū)德育工作帶來(lái)一個(gè)新階段。

4.不斷總結(jié)提高，在超越中前行。

今天的會(huì)議是一次引領(lǐng)，但不是給大家一個(gè)固定的模式。我們要堅(jiān)持肯定-否定-肯定的哲學(xué)規(guī)律，在不斷超越中發(fā)展。我們并非指出一條明路，而是要依靠大家的智慧，引領(lǐng)形成一種研究的氛圍。希望在工作實(shí)踐中，不斷思考，不斷總結(jié)，不斷提高。我們希望出現(xiàn)更好的思想、更好的方法、更好的成果，拿出來(lái)與大家分享！

同志們，會(huì)議結(jié)束了。相信在大家面前展開(kāi)的是一幅需要用心描繪的大畫(huà)卷，讓我們大家握住手中的筆，用心為孩子的人生涂上亮麗的底色！希望在我們大家的共同努力下，我區(qū)小學(xué)德育工作走向一個(gè)理性思考、卓有成效的新階段！

在鼓樓區(qū)學(xué)校、家庭、社區(qū)德育機(jī)制研討會(huì)上的講話

劉永和

有人說(shuō)我們的德育是無(wú)“人”的德育，有人說(shuō)我們的德育是無(wú)效的德育。這樣的兩種說(shuō)法確實(shí)有失偏頗，在過(guò)去的教育實(shí)踐中，我們培養(yǎng)了一批又一批建設(shè)者和接班人，我們的德育是有效的。當(dāng)然，我們也應(yīng)該看到，我們的德育工作也確實(shí)有一些問(wèn)題，正是因?yàn)檫@些問(wèn)題，使得我們的德育工作效果有時(shí)不很理想。鼓樓區(qū)教育局召開(kāi)學(xué)校、家庭、社區(qū)德育工作互動(dòng)機(jī)制研討會(huì)，就是要試圖從紛繁復(fù)雜的德育現(xiàn)象中，打開(kāi)一條通向有序德育的通道，達(dá)到高效德育的彼岸。這是一個(gè)很好的舉措，是一個(gè)富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。

今天，我們二十九中探討了教師家訪的形式和作用，探討了“孟母三遷”的家庭教育的啟示，探討了豐富多彩的社區(qū)德育活動(dòng)，探討了學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合德育的途徑和實(shí)效性。我們的南大附中進(jìn)行了德育影響因?yàn)榈恼{(diào)查，五十中進(jìn)行了德育互動(dòng)機(jī)制的研究，特別是互動(dòng)機(jī)制原理的分析讓我大開(kāi)眼界；南京四中進(jìn)行了保障機(jī)制的研究，其“互動(dòng)委員會(huì)”的設(shè)置應(yīng)該是一種智慧的選擇。還有幾個(gè)講話我已經(jīng)看到了材料。鼓樓區(qū)在學(xué)校、家庭、社區(qū)德育的研究上已經(jīng)走在了全市的前列。

今天，我們研究德育，我以為應(yīng)該從德育工作的“阻抗因素”分析入手，找到了“阻抗因素”，制定了解決方案，我們的德育就可能上一個(gè)新的臺(tái)階，我們德育就可能走出低谷。我以為，目前德育存在五大問(wèn)題：一是德育目標(biāo)倒掛，我們常常將終極性德育目標(biāo)當(dāng)作發(fā)展性德育目標(biāo)，在學(xué)校教育實(shí)踐中，終極性德育目標(biāo)難以達(dá)成，而發(fā)展性德育目標(biāo)又沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真的研制。二是德育主體錯(cuò)位，學(xué)生應(yīng)該是德育的主體，而現(xiàn)實(shí)是教師成為了德育的主體，班主任成為德育的主體，學(xué)生反而處在德育的外圍或者邊緣。三是德育主導(dǎo)缺失，自從德育處從教導(dǎo)處中分離出來(lái)之后，德育有了專(zhuān)門(mén)的隊(duì)伍，但是，同時(shí)，德育工作就有了分工，班主任以外就不是德育工作者了，家長(zhǎng)沒(méi)有承擔(dān)必要的德育工作，社會(huì)各界還做了一些負(fù)面的德育。四是德育方法簡(jiǎn)陋，除了上課，就是開(kāi)會(huì)，偶爾的幾次活動(dòng)也會(huì)因?yàn)樯龑W(xué)的壓力而被減少，因?yàn)榘踩珕?wèn)題而被停止。五是德育評(píng)價(jià)扭曲，小學(xué)生的素質(zhì)教育報(bào)告書(shū)被名校辦的民校換算成為分?jǐn)?shù)之后，這樣的報(bào)告書(shū)就會(huì)變味；高三學(xué)生的畢業(yè)鑒定，好得連優(yōu)秀共產(chǎn)黨員都難以做到，這樣的德育評(píng)價(jià)已經(jīng)沒(méi)有了科學(xué)性和客觀性。如果，我們能夠解決這些問(wèn)題，我們的德育就打開(kāi)了新的局面。

我還想說(shuō)四句話：第一，我們需要解決“不為”的問(wèn)題，我們有許多人站在德育的圈外，我們的教師也有人不管德育，我們的政府要管德育。如果教育是政府行為，那么德育也就應(yīng)該是政府行為。第二，我們需要解決“不能”的問(wèn)題，我們是否已經(jīng)感到本領(lǐng)危機(jī)了？我們有了有效的方法、有效的策略、有效的機(jī)制了嗎？第三，我們需要解決“互動(dòng)”問(wèn)題，互動(dòng)是非常好的機(jī)制，但是，也非常難以建設(shè)的機(jī)制。言者諄諄，聽(tīng)者藐藐不是互動(dòng)；我說(shuō)你做，我出題你做答不是互動(dòng)；以學(xué)校為本，也不是互動(dòng)，或者不是最佳互動(dòng)。第四，我們需要解決“需要”的問(wèn)題，德育是不是教師的需要，德育是不是家長(zhǎng)的需要，德育是不是學(xué)生的需要，一旦德育內(nèi)化為教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的需要的時(shí)候，我們的德育就會(huì)進(jìn)步。

第三篇：在學(xué)困生研討會(huì)上講話

如何讓學(xué)生信任你

——在留守兒童輔導(dǎo)研討會(huì)議上講話 劉冬

做為一名教師，對(duì)待學(xué)困生要想讓他們信任你、接受你，首先你就要樹(shù)立好在學(xué)生心目中的形象、地位，這樣你才是學(xué)生的真正好老師。而新世紀(jì)的今天不再是嚴(yán)師出高徒的年代，你的形象不能只靠“嚴(yán)”字便能立得住腳，而是要做為學(xué)生的朋友，以理治學(xué)，以情換情。

一、知識(shí)淵博，做學(xué)生的“偶像”

隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，現(xiàn)在的孩子從電視、廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等知道各種知識(shí)，他們不再是老師教什么、做什么的“乖”孩子，而是一些有思想、有主見(jiàn)的“小大人”，這樣就需要我們老師有淵博的知識(shí)。古今中外上到天文，下到地理，我們都應(yīng)了解、掌握一些，這樣在孩子需要的時(shí)候我們老師才可以滔滔不絕，準(zhǔn)確無(wú)誤地講解。隨著新課改的進(jìn)行，使一些孩子產(chǎn)生了更多的求知欲，他們敢想感問(wèn)，如果問(wèn)我們幾次，我們只能含糊其詞，或者一無(wú)所知，那么在孩子心中老師的“神圣”會(huì)何在呢？你又如何去管理這個(gè)班集體，如何教孩子們?nèi)W(xué)習(xí)。記得我在教《草船借箭》一課前，收集了大量有關(guān)《三國(guó)演義》的資料，防止學(xué)生們問(wèn)起有關(guān)知識(shí)而說(shuō)不清，果然他們有問(wèn)有答，在不清楚或不懂的地方我便給他們講解，一節(jié)課過(guò)后，他們真的把我看成“偶像”。借此我鼓勵(lì)他們多讀多看，與我比賽看誰(shuí)知道的多，從而使同學(xué)們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)到《航天飛機(jī)》一課時(shí)有關(guān)航天飛機(jī)和飛機(jī)的知識(shí)我?guī)缀鯖](méi)有講，都是同學(xué)們自己搜查到了資料，做到了真正掌握和了解航天飛機(jī)和飛機(jī)它們的區(qū)別、特點(diǎn)和作用等一些知識(shí)，這難道不是“偶像”的作用嗎？

二、愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的“慈母”

1.愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不要只愛(ài)優(yōu)生不愛(ài)學(xué)困生。

愛(ài)學(xué)生，所有的教師幾乎都會(huì)說(shuō)能做到，然而他從內(nèi)心里自覺(jué)地愛(ài)學(xué)困生就比較難了。于是，就出現(xiàn)了有選擇的“愛(ài)”，或叫做“偏愛(ài)”的問(wèn)題。由于種種原因，學(xué)生之間存在著這樣那樣的差別，這本來(lái)是很正常的，但我們的教師卻根據(jù)這些差別把他們分成好學(xué)生和差學(xué)生。往往把暫時(shí)學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生看“死”，用一種靜態(tài)的概念來(lái)定位差生，甚至認(rèn)為這些差生的學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)也無(wú)法改變的。由于在教師的大腦中有了這一概念，所以在教學(xué)過(guò)程中，自覺(jué)不自覺(jué)地就放松了對(duì)學(xué)困生的關(guān)心，甚至挖苦諷刺或者放任自流。殊不知，大多數(shù)學(xué)困生的出現(xiàn)，不是因?yàn)樗麄兊闹橇Φ拖拢且驗(yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)中一次偶爾的失誤，沒(méi)有得到及時(shí)矯正，就成為下次學(xué)習(xí)新知識(shí)的認(rèn)知障礙，這樣周而復(fù)始地積累起來(lái)就使一部分學(xué)生成了學(xué)困生，其實(shí)中小學(xué)階段的學(xué)生，其發(fā)展后勁是很難估量的。就象馬拉松賽跑，很難預(yù)言，開(kāi)始時(shí)的前幾名成績(jī)就一定優(yōu)秀，而處在后幾名的就一定追不上。按理說(shuō)，正是因?yàn)閷W(xué)生的暫時(shí)后進(jìn)，教師才更需要給予他們熱情鼓勵(lì)和實(shí)際幫助。然而多數(shù)老師常常是對(duì)學(xué)困生采取了放棄的態(tài)度，把主要精力和大部分的愛(ài)給了那些自認(rèn)為比較好的學(xué)生，因而，優(yōu)生與差生的差距越來(lái)越大。造成這一不良后果的責(zé)任在教師，但教師從沒(méi)有責(zé)備自己。教師不應(yīng)該總用苛刻的眼光去挑剔學(xué)困生的短處和缺點(diǎn)，其實(shí)，學(xué)困生并非一切都差，他們一定有自己的優(yōu)點(diǎn)，重要的是教師要善于挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，而不要盯著他們身上的缺點(diǎn)。新世紀(jì)的每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想、轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變態(tài)度，緊緊地盯著所有學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)和閃光點(diǎn)，永遠(yuǎn)從正面的、積極的、健康的、亮麗的角度去看問(wèn)題，去引導(dǎo)學(xué)生天天向上。

2.全面愛(ài)學(xué)生，不要兩眼只盯著分

每個(gè)孩子都是懷著好好學(xué)習(xí)的真誠(chéng)愿望進(jìn)入學(xué)校的，可是，為什么幾個(gè)星期或幾個(gè)月之后，學(xué)習(xí)就成為某些孩子的苦惱呢？就因?yàn)槲覀円呀?jīng)習(xí)慣了把分?jǐn)?shù)當(dāng)做衡量?jī)?yōu)差生的標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)懲學(xué)生的武器。通常按百分制60分以下為不及格，對(duì)于不及格的學(xué)生就等于宣判了他在班級(jí)中地位低下宣判了他的差生身份，這也意味著從小學(xué)開(kāi)始他們要背著這個(gè)近乎低能兒的包袱一直背下去。在老師輕視冷漠的眼底下，在一次次宣布低分的打擊下，在同學(xué)們的冷冷恥笑中，一個(gè)本來(lái)天真燦漫、充滿希望的孩子就這樣日漸消沉，久而久之連他自己也認(rèn)為自己天生“弱智”了。一個(gè)人從小就沒(méi)有尊嚴(yán)，世界上還有什么比這更悲哀的呢？分?jǐn)?shù)成了學(xué)生的命根，決定了學(xué)生的前途和命運(yùn)，這是教育的悲哀。是誰(shuí)造成的呢？是教師？是學(xué)校？是社會(huì)？現(xiàn)在，我還回答不了，但我以為一個(gè)有良知的、有道德的、有眼光的教師，應(yīng)該善待孩子，慎用分?jǐn)?shù)，尤其是對(duì)不及格的學(xué)生，我們對(duì)他們應(yīng)盡量換一種評(píng)價(jià)方式。在保護(hù)孩子自尊的前提下，多給予他們一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的上進(jìn)心，促使他們?cè)谧约涸械幕A(chǔ)上，不斷進(jìn)步。實(shí)際上，孩子們還不懂得分?jǐn)?shù)并不能代表他們的智力、能力和學(xué)習(xí)潛力。在他們幼稚的心靈里，往往也錯(cuò)誤地把分?jǐn)?shù)看成了他們生活的全部，這對(duì)他們的發(fā)展是很危險(xiǎn)的。

3、理解、寬容學(xué)生，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就批評(píng)、懲罰

如果給一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生或有行為過(guò)失的學(xué)生戴上一頂“壞孩子”的帽子，其結(jié)果就影響學(xué)生的身心健康和一生的發(fā)展。我們應(yīng)該知道，未成年的學(xué)生正處于身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟。孩子們的行為往往是純真的，也許是好奇心和表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過(guò)失，大多是心理問(wèn)題，而不是道德問(wèn)題。孩子們犯了錯(cuò)誤，他們迫切想得到的是理解和幫助，而決不是粗暴的批評(píng)和懲罰，他們正是在不斷從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)而成長(zhǎng)起來(lái)的。鞭撻兒童是教育上最不適用大一種方法，因?yàn)閼土P會(huì)使孩子從良心的自我責(zé)備中解脫出來(lái)，把孩子推向了錯(cuò)誤的深淵，這是很危險(xiǎn)的，是教育的失敗。

三、是非分明，做學(xué)生心中的“法官”

“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，更何況是孩子呢？在學(xué)校這樣的大家庭里，有的孩子家里很窮，有的孩子家里很富有，有性格開(kāi)朗的，有性格內(nèi)向的??，由于種種的不同，也總會(huì)有種種矛盾的產(chǎn)生，矛盾產(chǎn)生了，他們最先想到的是老師，他們都想得到老師的庇護(hù)，打消對(duì)方的氣焰，這時(shí)需要老師的理智，你要是非分明，不要因?yàn)橛∠?，成?jī)而隨意批評(píng)、指責(zé)，那樣會(huì)對(duì)一些受到“不公平”待遇的孩子產(chǎn)生對(duì)你的煩感，在以后的日子里會(huì)很難與他們溝通。如果你方法得當(dāng)，被批評(píng)的孩子不但不記恨，反而會(huì)更尊敬你，并且他們會(huì)做你最好的助手。

有一次，我們班一個(gè)所謂的“好”學(xué)生與“壞”學(xué)生因?yàn)樾∈麓蚱饋?lái)了，我很氣憤，經(jīng)過(guò)調(diào)查確實(shí)不怨“壞”學(xué)生，我批評(píng)了“好”學(xué)生，“壞”學(xué)生很感動(dòng)，感動(dòng)之余我告訴他你也有不對(duì)的地方，有什么事要找老師，老師會(huì)給你一個(gè)公平的結(jié)果，他誠(chéng)懇地點(diǎn)點(diǎn)頭。后來(lái)我又單獨(dú)找了“好”學(xué)生，問(wèn)他:“老師批評(píng)你生氣嗎？”并且告訴他你在老師心目中是多么好的學(xué)生，我以理服人，最后他流下感激的淚水，真誠(chéng)地對(duì)我說(shuō):“老師，再?zèng)]有下次了”。這樣兩個(gè)孩子都教育了，并且沒(méi)有因?yàn)槲业呐u(píng)而使他們其中的一個(gè)來(lái)記恨老師，相反，他們都很信任、感激我。

總之，他們雖然是孩子，但他們的感情是真摯的，只要你付出真心，以心換心，你一定會(huì)得到孩子們真心的喜歡和信任，同時(shí)，你也會(huì)做一名合格的教師。

給人一個(gè)臺(tái)階，往往會(huì)贏得友誼，得到信賴(lài)。給人一個(gè)臺(tái)階，往往是擁有朋友的開(kāi)始，也是自己成功的開(kāi)始。

第四篇：在全縣中小學(xué)德育工作會(huì)上的講話

文章標(biāo)題：在全縣中小學(xué)德育工作會(huì)上的講話

以人為本，立足德治努力構(gòu)建和諧教育

同志們：

今天，教育系統(tǒng)黨委、教育局召開(kāi)全縣中小學(xué)德育工作會(huì)議，主要任務(wù)是貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院和省、市各級(jí)黨委政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)有關(guān)文件精神，總結(jié)全縣中小學(xué)近兩年來(lái)的德育工作，對(duì)下階段學(xué)校德育工作進(jìn)行安排部署，動(dòng)員全縣中小學(xué)進(jìn)一步統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信念，強(qiáng)化措施，推動(dòng)學(xué)校德育工作再上新水平。剛才，對(duì)***個(gè)德育工作先進(jìn)集體、***個(gè)德育工作先進(jìn)個(gè)人和***名文明禮儀標(biāo)兵進(jìn)行了表彰；有4名同志分別代表先進(jìn)學(xué)校和個(gè)人做了典型發(fā)言；另有12個(gè)單位的經(jīng)驗(yàn)材料進(jìn)行了書(shū)面交流，他們的經(jīng)驗(yàn)和做法很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。下面，我講三方面意見(jiàn)：

一、全縣中小學(xué)德育工作的簡(jiǎn)單回顧：

兩年來(lái)，全縣中小學(xué)堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)《中國(guó)共產(chǎn)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，以提高素質(zhì)，不斷優(yōu)化德育隊(duì)伍為前提，以社會(huì)主義榮辱觀教育和文明禮儀教育為重點(diǎn)，全方位、多層次開(kāi)展學(xué)校德育工作，取得了一定的成效，2008年，我縣教育系統(tǒng)被評(píng)為市縣兩級(jí)行風(fēng)評(píng)議優(yōu)勝單位、“**市學(xué)校思想政治工作先進(jìn)集體”。

（一）以“兩個(gè)教育”為主題，學(xué)校德育工作生動(dòng)活潑

為了進(jìn)一步突出新時(shí)期學(xué)校德育工作的時(shí)代性和針對(duì)性，今年，我們把文明禮儀教育和社會(huì)主義榮辱觀教育作為德育工作的重要內(nèi)容，納入教學(xué)目標(biāo)，做到計(jì)劃、教材、教師、課時(shí)“四落實(shí)”，引進(jìn)課堂，并與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，深入開(kāi)展了系列主題教育。一是以文明禮儀教育年為契機(jī)，從服飾禮儀、談吐禮儀、形體禮儀、親情禮儀和課堂禮儀等方面入手，培養(yǎng)學(xué)生正確的文明禮儀習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，組織開(kāi)展了以傳唱文明禮儀童謠、制定文明禮儀規(guī)范、（本篇文章來(lái)源于范文搜 fwsir.com-百度直接輸入“范文搜 fwsir.com”第一個(gè)網(wǎng)站便是[注：中間加的符號(hào)請(qǐng)勿復(fù)制]）文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽、文明禮儀主題班會(huì)、設(shè)立文明禮儀監(jiān)督崗、文明禮儀之星評(píng)選等為主要內(nèi)容的“文明禮儀伴我行”系列活動(dòng)，并在**鎮(zhèn)中、第二實(shí)小召開(kāi)了全縣文明禮儀教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，通過(guò)深入交流，相互借鑒，不斷將活動(dòng)推向深入，涌現(xiàn)出了以**鎮(zhèn)、**營(yíng)鎮(zhèn)、**小學(xué)、**小學(xué)為代表的一批特色鎮(zhèn)和特色校。二是將“從我做起，踐行社會(huì)主義榮辱觀”教育融合并貫穿、落實(shí)到學(xué)校教育的各個(gè)方面，各校自編八榮八恥歌謠、傳唱八榮八恥歌曲、排演八榮八恥校園劇、組織書(shū)法作品展評(píng)、出版教育專(zhuān)刊、舉辦八榮八恥演講比賽、歌詠比賽、班會(huì)評(píng)比、開(kāi)展多種形式的簽名、宣誓、征文等誠(chéng)信教育活動(dòng)，縣職教中心、三中、一、二、三實(shí)小、**鎮(zhèn)、**鎮(zhèn)等單位在上述活動(dòng)中積累了很多成功經(jīng)驗(yàn)，**初中、**初中也通過(guò)深入開(kāi)展“兩個(gè)教育”改變了落后面貌，各方面取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。10月份，教育局對(duì)全縣國(guó)辦學(xué)校、農(nóng)村初中、部分小學(xué)進(jìn)行了全面評(píng)估驗(yàn)收，進(jìn)一步深化了“兩個(gè)教育”，突出了德育工作的連續(xù)性和實(shí)效性。

（二）以體育、藝術(shù)、健康教育為龍頭，校園文化建設(shè)多姿多彩

為了深入貫徹“兩全”方針，為學(xué)生自主發(fā)展提供更寬廣的舞臺(tái)，縣教育局制定并實(shí)施《**縣學(xué)校體育、衛(wèi)生、音樂(lè)、美術(shù)規(guī)范化管理實(shí)施細(xì)則》，通過(guò)音體美教學(xué)、大課間活動(dòng)、舉辦中小學(xué)藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、開(kāi)展體育藝術(shù)規(guī)范化學(xué)校評(píng)比等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以美輔德，以美益智，以美健體，以美促勞。同時(shí)、在**學(xué)校、**小學(xué)召開(kāi)全縣健康教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，進(jìn)一步升華了學(xué)校德育工作。在豐富和活躍校園文化生活的同時(shí)，我們重點(diǎn)開(kāi)展了以文明禮儀、八榮八恥、敬廉崇潔為主題的校園文化建設(shè)。各校圍繞不同的主題，建設(shè)文化長(zhǎng)廊、文化園地、墻報(bào)、板報(bào)等人文景觀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了時(shí)時(shí)受教育、處處受感染的環(huán)境氛圍，拓展了德育的教育功能，提升了環(huán)境教育的文化品位，提高了廣大師生的人文素養(yǎng)。縣二中、**鎮(zhèn)、**鎮(zhèn)將藝術(shù)教育和環(huán)境教育有機(jī)融合，取得了良好的教育效果。

（三）以“抓德育，促管理，提質(zhì)量”為基本模式，教育教學(xué)整體推進(jìn)

兩年來(lái)，全縣中小學(xué)以“德育為首、教學(xué)為主、素質(zhì)為本、全面提高”為宗旨，按照“抓初中、促高中、帶小學(xué)”的工作思路，通過(guò)抓德育、促管理，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校工作的優(yōu)質(zhì)高效。**一中、**高中、**初中、**初中等單位立足實(shí)際抓管理，依托管理促德育，圍繞德育提智育，學(xué)校育人質(zhì)量全面提高。

二、全縣中小學(xué)德育工作存在的主要問(wèn)題

面對(duì)收獲充滿欣慰，但我們也清醒地意識(shí)到，德育工作中仍存在諸多問(wèn)題：

一是社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)校德育產(chǎn)生消極影響

隨著生活環(huán)境的變化，一些社會(huì)矛盾和問(wèn)題必然要反映到學(xué)生的思想之中。如腐朽落后的文化沉渣的泛起，拜金主義、唯利是圖的思想的泛濫，貧富差距的拉大等，不可避免

第五篇：在全縣中小學(xué)德育工作會(huì)上的講話

文章標(biāo)題：在全縣中小學(xué)德育工作會(huì)上的講話

以人為本，立足德治努力構(gòu)建和諧教育

同志們：

今天，教育系統(tǒng)黨委、教育局召開(kāi)全縣中小學(xué)德育工作會(huì)議，主要任務(wù)是貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院和省、市各級(jí)黨委政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)有關(guān)文件精神，總結(jié)全縣中小學(xué)近兩年來(lái)的德育工作，對(duì)下階段學(xué)校德育工作進(jìn)行安

排部署，動(dòng)員全縣中小學(xué)進(jìn)一步統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信念，強(qiáng)化措施，推動(dòng)學(xué)校德育工作再上新水平。剛才，對(duì)***個(gè)德育工作先進(jìn)集體、***個(gè)德育工作先進(jìn)個(gè)人和***名文明禮儀標(biāo)兵進(jìn)行了表彰；有4名同志分別代表先進(jìn)學(xué)校和個(gè)人做了典型發(fā)言；另有12個(gè)單位的經(jīng)驗(yàn)材料進(jìn)行了書(shū)面交流，他們的經(jīng)驗(yàn)和做法很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。下面，我講三方面意見(jiàn)：

一、全縣中小學(xué)德育工作的簡(jiǎn)單回顧：

兩年來(lái)，全縣中小學(xué)堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，以提高素質(zhì)，不斷優(yōu)化德育隊(duì)伍為前提，以社會(huì)主義榮辱觀教育和文明禮儀教育為重點(diǎn)，全方位、多層次開(kāi)展學(xué)校德育工作，取得了一定的成效，2006年，我縣教育系統(tǒng)被評(píng)為市縣兩級(jí)行風(fēng)評(píng)議優(yōu)勝單位、“**市學(xué)校思想政治工作先進(jìn)集體”。

（一）以“兩個(gè)教育”為主題，學(xué)校德育工作生動(dòng)活潑

為了進(jìn)一步突出新時(shí)期學(xué)校德育工作的時(shí)代性和針對(duì)性，今年，我們把文明禮儀教育和社會(huì)主義榮辱觀教育作為德育工作的重要內(nèi)容，納入教學(xué)目標(biāo)，做到計(jì)劃、教材、教師、課時(shí)“四落實(shí)”，引進(jìn)課堂，并與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，深入開(kāi)展了系列主題教育。一是以文明禮儀教育年為契機(jī)，從服飾禮儀、談吐禮儀、形體禮儀、親情禮儀和課堂禮儀等方面入手，培養(yǎng)學(xué)生正確的文明禮儀習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，組織開(kāi)展了以傳唱文明禮儀童謠、制定文明禮儀規(guī)范、（本篇文章來(lái)源于好范文 wenmi114.com-百度直接輸入“好范文 wenmi114.com”第一個(gè)網(wǎng)站便是[注：中間加的符號(hào)請(qǐng)勿復(fù)制]）文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽、文明禮儀主題班會(huì)、設(shè)立文明禮儀監(jiān)督崗、文明禮儀之星評(píng)選等為主要內(nèi)容的“文明禮儀伴我行”系列活動(dòng)，并在**鎮(zhèn)中、第二實(shí)小召開(kāi)了全縣文明禮儀教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，通過(guò)深入交流，相互借鑒，不斷將活動(dòng)推向深入，涌現(xiàn)出了以**鎮(zhèn)、**營(yíng)鎮(zhèn)、**小學(xué)、**小學(xué)為代表的一批特色鎮(zhèn)和特色校。二是將“從我做起，踐行社會(huì)主義榮辱觀”教育融合并貫穿、落實(shí)到學(xué)校教育的各個(gè)方面，各校自編八榮八恥歌謠、傳唱八榮八恥歌曲、排演八榮八恥校園劇、組織書(shū)法作品展評(píng)、出版教育專(zhuān)刊、舉辦八榮八恥演講比賽、歌詠比賽、班會(huì)評(píng)比、開(kāi)展多種形式的簽名、宣誓、征文等誠(chéng)信教育活動(dòng)，縣職教中心、三中、一、二、三實(shí)小、**鎮(zhèn)、**鎮(zhèn)等單位在上述活動(dòng)中積累了很多成功經(jīng)驗(yàn)，**初中、**初中也通過(guò)深入開(kāi)展“兩個(gè)教育”改變了落后面貌，各方面取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。10月份，教育局對(duì)全縣國(guó)辦學(xué)校、農(nóng)村初中、部分小學(xué)進(jìn)行了全面評(píng)估驗(yàn)收，進(jìn)一步深化了“兩個(gè)教育”，突出了德育工作的連續(xù)性和實(shí)效性。

（二）以體育、藝術(shù)、健康教育為龍頭，校園文化建設(shè)多姿多彩

為了深入貫徹“兩全”方針，為學(xué)生自主發(fā)展提供更寬廣的舞臺(tái)，縣教育局制定并實(shí)施《**縣學(xué)校體育、衛(wèi)生、音樂(lè)、美術(shù)規(guī)范化管理實(shí)施細(xì)則》，通過(guò)音體美教學(xué)、大課間活動(dòng)、舉辦中小學(xué)藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、開(kāi)展體育藝術(shù)規(guī)范化學(xué)校評(píng)比等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以美輔德，以美益智，以美健體，以美促勞。同時(shí)、在**學(xué)校、**小學(xué)召開(kāi)全縣健康教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，進(jìn)一步升華了學(xué)校德育工作。在豐富和活躍校園文化生活的同時(shí)，我們重點(diǎn)開(kāi)展了以文明禮儀、八榮八恥、敬廉崇潔為主題的校園文化建設(shè)。各校圍繞不同的主題，建設(shè)文化長(zhǎng)廊、文化園地、墻報(bào)、板報(bào)等人文景觀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了時(shí)時(shí)受教育、處處受感染的環(huán)境氛圍，拓展了德育的教育功能，提升了環(huán)境教育的文化品位，提高了廣大師生的人文素養(yǎng)。縣二中、**鎮(zhèn)、**鎮(zhèn)將藝術(shù)教育和環(huán)境教育有機(jī)融合，取得了良好的教育效果。

（三）以“抓德育，促管理，提質(zhì)量”為基本模式，教育教學(xué)整體推進(jìn)

兩年來(lái)，全縣中小學(xué)以“德育為首、教學(xué)為主、素質(zhì)為本、全面提高”為宗旨，按照“抓初中、促高中、帶小學(xué)”的工作思路，通過(guò)抓德育、促管理，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校工作的優(yōu)質(zhì)高效。**一中、**高中、**初中、**初中等單位立足實(shí)際抓管理，依托管理促德育，圍繞德育提智育，學(xué)校育人質(zhì)量全面提高。

二、全縣中小學(xué)德育工作存在的主要問(wèn)題

面對(duì)收獲充滿欣慰，但我們也清醒地意識(shí)到，德育工作中仍存在諸多問(wèn)題：

一是社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)校德育產(chǎn)生消極影響

隨著生活環(huán)境的變化，一些社會(huì)矛盾和問(wèn)題必然要反映到學(xué)生的思想之中。如腐朽落后的文化沉渣的泛起，拜金主義、唯利是圖的思想的泛濫，貧富差距的拉大等，不可避免地

對(duì)學(xué)生思想道德和政治觀念的形成帶來(lái)負(fù)面影響；此外，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新興信息傳媒快速發(fā)展，在為我們提供迅捷信息服務(wù)的同時(shí)，也傳遞著色情、暴力、賭博、愚昧迷信等有害信息，會(huì)嚴(yán)重腐蝕青少年學(xué)生的心靈。這些新情況的出現(xiàn)，使學(xué)校的德育工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

二是內(nèi)部環(huán)境對(duì)學(xué)校德育存在一定制約

首先，一些單位、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)德育工作的戰(zhàn)略地位認(rèn)識(shí)不到位，“德育為首”的觀念沒(méi)有真正確立，往往是“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”；德育工作機(jī)制不盡完善，習(xí)慣于單純由黨、團(tuán)、少先隊(duì)組織、政教處抓德育，唱“獨(dú)角戲”，學(xué)校行政和其他機(jī)構(gòu)在德育方面發(fā)揮作用不夠，導(dǎo)致德育工作與學(xué)校教學(xué)工作兩張皮，而且運(yùn)行過(guò)程中缺少督促檢查，使德育工作虎頭蛇尾，實(shí)效性不強(qiáng)；其次，只注重做表面文章，存在形式主義，缺乏針對(duì)性，方法、手段沿襲傳統(tǒng)模式，穿新鞋，走老路，缺少創(chuàng)新。這些問(wèn)題，都需要我們引起高度重視，并切實(shí)采取措施，認(rèn)真解決。

三、以人為本，立足德治，努力構(gòu)建和諧教育

下個(gè)階段，全縣教育系統(tǒng)要繼續(xù)堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，以大力實(shí)施學(xué)校德育“一二三四五工程”為總體目標(biāo)，按照“教學(xué)中滲透、活動(dòng)中培養(yǎng)、管理中貫穿、評(píng)價(jià)中導(dǎo)向、家庭中影響、日常中鞏固、實(shí)踐中強(qiáng)化”的思路，創(chuàng)造性開(kāi)展中小學(xué)德育工作，確?？h域教育事業(yè)均衡、快速發(fā)展。

所謂學(xué)校德育“一二三四五工程”是指在我縣中小學(xué)德育工作中要做到“堅(jiān)守一個(gè)理念”、“深化兩個(gè)主題”、“完善三個(gè)體系”、“增強(qiáng)四種特性”、“實(shí)現(xiàn)五項(xiàng)創(chuàng)新”。下面，我就圍繞“一二三四五工程”的含義，對(duì)下階段我縣中小學(xué)德育工作提出五點(diǎn)意見(jiàn)：

（一）“堅(jiān)守一個(gè)理念”——就是要堅(jiān)守“以人為本，立足德治”的理念

在新的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，教育也越來(lái)越趨向于注重人的自主和全面發(fā)展?！耙匀藶楸?，立足德治”也正是我們?cè)趯W(xué)校德育工作中所應(yīng)遵循的理論和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

堅(jiān)守“以人為本”的德育觀，就是要堅(jiān)持以教師為本，以學(xué)生為本，以師生互動(dòng)學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)、相得益彰為本，以師生的共同自主發(fā)展為本。以教師為本一是要求我們?yōu)榻處煹牡掠ぷ鲃?chuàng)設(shè)寬松、協(xié)調(diào)、包容的工作環(huán)境，承認(rèn)教師之間客觀的差異，公平調(diào)控差異；不求全責(zé)備，以尊重、激勵(lì)、關(guān)愛(ài)、發(fā)展為前提，為每個(gè)教師智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，營(yíng)造平等友愛(ài)、融洽和諧的德育工作氛圍；二是發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)作用，弘揚(yáng)“愛(ài)與責(zé)任”主旋律，力行師德規(guī)范，深入開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，舉行德育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、主題班會(huì)評(píng)比、德育論文評(píng)選等活動(dòng)，三是強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)，建立班主任競(jìng)爭(zhēng)上崗、培訓(xùn)、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)制度，重點(diǎn)實(shí)施“培青”工程，加快青年班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；以學(xué)生為本，要求我們必須樹(shù)立生本思想，完善教育設(shè)施，建設(shè)和諧的校園德育文化[此篇文章來(lái)源于好范文 wenmi114.com-004km.cn-好范文 wenmi114.com-幫您找文章，12小時(shí)內(nèi)解決您的文章需求]，深入開(kāi)發(fā)德育資源，為學(xué)生構(gòu)建身心全面發(fā)展的平臺(tái)，使學(xué)校成為學(xué)生健康成長(zhǎng)和自主發(fā)展的樂(lè)園。一是要樹(shù)立“安全第一”思想，為學(xué)生創(chuàng)建安全、健康發(fā)展的環(huán)境；二是要以“一切為了學(xué)生”出發(fā)點(diǎn)，全方位建設(shè)和諧的教育氛圍，為學(xué)生提供和諧的教育服務(wù)；三是以建設(shè)“平等、民主、交流、合作”的師生關(guān)系為動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生自主管理，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健全人格，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)德育引領(lǐng)下的和諧教育。

堅(jiān)守“立足德治”的德育觀，就是要把道德教化作為主要的德育手段，追求道德的協(xié)調(diào)，利用道德的內(nèi)在約束力來(lái)達(dá)到思想教育的目的。德治的理論在我國(guó)有著很深的歷史淵源，德治才能創(chuàng)造和諧的社會(huì)氛圍。所以，我們一定要善于立足在德治的基礎(chǔ)上，帶著感情開(kāi)展學(xué)校德育工作，用怡情的教育、育愛(ài)的教育、塑德的教育去打動(dòng)學(xué)生的心靈，使學(xué)校德育工作具有永恒的生命力。

（二）“深化兩個(gè)主題”——就是要繼續(xù)深化“社會(huì)主義榮辱觀教育”和“文明禮儀教育”兩個(gè)主題

過(guò)去的兩年，我們開(kāi)展了文明禮儀教育和社會(huì)主義榮辱觀教育，并且取得了初步成果。在以后很長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期內(nèi)，我們將仍然把“兩個(gè)教育”作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容。

繼續(xù)用社會(huì)主義榮辱觀教育引領(lǐng)學(xué)校德育工作全局。胡錦濤總書(shū)記提出的社會(huì)主義榮辱觀，具有很強(qiáng)的民族性和時(shí)代性，體現(xiàn)了社會(huì)主義基本道德規(guī)范的本質(zhì)要求。全縣各校要在前段社會(huì)主義榮辱觀教育工作基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足。一是要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，針對(duì)青少年學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)教育素材，使之貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活；要充分利用第二課堂、主題班會(huì)、升旗儀式等多種形式的活動(dòng)去觸動(dòng)孩子們的心靈，通過(guò)鮮活的事例、生動(dòng)的情感引領(lǐng)他們成長(zhǎng)；二是要以社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造一個(gè)自然、和諧的校園環(huán)境；注重從校園生活中尋找德育素材，捕捉育人契機(jī)，讓校園的每一個(gè)角落，每一面墻壁都成為無(wú)聲的語(yǔ)言，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和良好行為習(xí)慣的教育，讓學(xué)生能夠在日常生活中提煉榮辱觀，在校園文化的熏陶里培育榮辱觀，在實(shí)踐活動(dòng)中升華榮辱觀。

繼續(xù)把文明禮儀教育做為學(xué)校德育工作的重要切入點(diǎn)。今后，我們?nèi)匀灰盐拿鞫Y儀教育納入學(xué)校德育工作的長(zhǎng)期性指標(biāo)，常抓不懈，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生文明的舉止、良好的習(xí)慣、優(yōu)雅的風(fēng)度、高尚的人格；各學(xué)校要進(jìn)一步開(kāi)展《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們根據(jù)《守則》、《規(guī)范》強(qiáng)化養(yǎng)成教育；深入開(kāi)展“小手拉大手”活動(dòng)，用學(xué)生的文明禮儀促進(jìn)全社會(huì)文明程度的提升。中央電視臺(tái)科教頻道有一個(gè)“文明中國(guó)”節(jié)目，它的宣傳口號(hào)是“有一種財(cái)富叫精神，有一種高貴叫文明”，這句話從根本上為我們?cè)忈屃司裎拿鹘ㄔO(shè)的內(nèi)涵，也為全縣中小學(xué)德育工作指明了方向：以德治校，文明興校。

（三）“完善三個(gè)體系”——就是要完善好常規(guī)德育體系、三結(jié)合德育體系和德育網(wǎng)絡(luò)體系

一是繼續(xù)完善常規(guī)德育體系：在深化兩個(gè)主題教育的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“實(shí)踐中立題、探索中完善、普及中升華”的工作思路，將學(xué)校常規(guī)德育工作與本地實(shí)際緊密結(jié)合，將愛(ài)國(guó)主義教育、民族精神教育、前途理想教育、集體主義教育、法制教育、心理健康教育等活動(dòng)扎實(shí)深入開(kāi)展。各學(xué)校要充分發(fā)揮課堂主渠道作用，按要求開(kāi)齊、上好德育課，還要大力開(kāi)發(fā)地方課程、校本課程及鄉(xiāng)土課程資源；在德育實(shí)踐活動(dòng)中，力求實(shí)現(xiàn)“常規(guī)活動(dòng)系列化、藝術(shù)活動(dòng)特色化、實(shí)踐活動(dòng)社會(huì)化、評(píng)優(yōu)活動(dòng)多樣化、共建活動(dòng)經(jīng)常化”的良好局面，進(jìn)一步充實(shí)、深化學(xué)校課程的德育功能；同時(shí)，我們要高度重視德育在其他各育中的有機(jī)滲透和融合，抓好德育課以外的所有學(xué)科的教學(xué)，要引導(dǎo)全體教師全面理解所教學(xué)科課程目標(biāo)與教育意義，充分挖掘各學(xué)科課程中的德育資源，細(xì)化各項(xiàng)德育指標(biāo)，充分發(fā)揮所有教育因素的育人功能，在向?qū)W生傳遞知識(shí)的同時(shí)又傳遞積極價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

二是繼續(xù)完善三結(jié)合教育體系：學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)環(huán)節(jié)是青少年健康成長(zhǎng)不可缺少的一個(gè)鏈條，任何一方面工作做不好，都會(huì)給青少年的成長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)面影響。各學(xué)校要積極主動(dòng)地協(xié)同有關(guān)部門(mén)，逐步建立健全學(xué)校教育為中心、家庭教育為基點(diǎn)、社會(huì)教育為依托的三位一體、立體教育網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校、設(shè)立家校合作日，召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)、成立家長(zhǎng)代表會(huì)，定期家訪、建立家校聯(lián)系卡，開(kāi)通家校聯(lián)系熱線、建設(shè)網(wǎng)上家?；?dòng)平臺(tái)等形式，讓德育走進(jìn)家庭；通過(guò)聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員、法制副校長(zhǎng)，組建好校外德育團(tuán)隊(duì)，引入社會(huì)協(xié)同教育的積極因素，加快完善青少年活動(dòng)中心的設(shè)施建設(shè)和合理利用，讓德育走向社會(huì)，從而使學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育相互配合、相互促進(jìn)，形成教育合力。

三是繼續(xù)完善德育網(wǎng)絡(luò)體系：德育工作網(wǎng)絡(luò)化是增強(qiáng)實(shí)效性的重要保證。我們一定要堅(jiān)持“全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人”的要求，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)各部門(mén)齊抓共管的良好德育工作格局。第一要選派德才兼?zhèn)?、富于?chuàng)新精神的人員從事德育工作，健全德育工作機(jī)構(gòu)，全體成員堅(jiān)持“一崗三責(zé)”，一手抓教學(xué)，一手抓管理，一手抓德育，三手都要硬；第二要建立一套科學(xué)有效、便于操作的工作制度和德育工作評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，實(shí)行德育工作一票否決制；第三以加強(qiáng)德育團(tuán)隊(duì)建設(shè)為突破口，逐步建立科學(xué)完善的德育網(wǎng)絡(luò)體系，即：由校長(zhǎng)—政教處—學(xué)科組長(zhǎng)—班主任—學(xué)生干部組成的管理育人網(wǎng)絡(luò)；由校長(zhǎng)—教導(dǎo)處—學(xué)科組長(zhǎng)—任課教師—家長(zhǎng)組成的教書(shū)育人網(wǎng)絡(luò)；由校長(zhǎng)—工會(huì)—總務(wù)處—后勤服務(wù)人員—社會(huì)有關(guān)部門(mén)組成的服務(wù)育人網(wǎng)絡(luò)；由校長(zhǎng)—黨組織—團(tuán)組織—少先隊(duì)—學(xué)生會(huì)（班委會(huì)）組成的活動(dòng)育人網(wǎng)絡(luò)，四個(gè)網(wǎng)絡(luò)上下貫通，左右銜接，密切配合，協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，運(yùn)轉(zhuǎn)有序，使學(xué)校德育工作成為一個(gè)有機(jī)的整體，推動(dòng)德育工作走上制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。

（四）“增強(qiáng)四種特性”——就是要充分加強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、趣味性、實(shí)踐性和實(shí)效性

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的不斷進(jìn)步和教育體制改革的不斷深入，學(xué)校德育工作在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，必須不斷增強(qiáng)針對(duì)性、趣味性、實(shí)踐性和實(shí)效性，以滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。

要增強(qiáng)學(xué)校德育的針對(duì)性，就特別要在增強(qiáng)時(shí)代感上下功夫。要緊密結(jié)合改革開(kāi)放、現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)生活的實(shí)際，通過(guò)抓重點(diǎn)工作、抓重要活動(dòng)、抓基礎(chǔ)建設(shè)，使中小學(xué)德育工作的針對(duì)性得到明顯增強(qiáng)。我們的文明禮儀教育、社會(huì)主義榮辱觀教育、科技創(chuàng)新教育都是在增強(qiáng)針對(duì)性和時(shí)代感的理論基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。明年是“十一五”規(guī)劃的第二年，我們就可以此為契機(jī)，鼓勵(lì)廣大青少年學(xué)生努力學(xué)習(xí)，開(kāi)展為“十一五”規(guī)劃建功立業(yè)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生為建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)而拼搏的時(shí)代感和自豪感。

要增強(qiáng)學(xué)校德育的趣味性，必須努力探索德育工作的新方法、新途徑。那種德育內(nèi)容由教師主觀臆定，過(guò)程由教師主宰，活動(dòng)由教師指揮，貌似周密的德育模式實(shí)際違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。要改變以上狀況，就必須轉(zhuǎn)變教師的角色，在德育活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)上，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最大限度地吸引學(xué)生自主參與，教師由“灌輸者”變?yōu)椤皡⑴c者、引導(dǎo)者”，使學(xué)生在參與中獲得體驗(yàn)，在體驗(yàn)中受到教育；要因地制宜，積極開(kāi)展各種富有趣味性的課外文化體育活動(dòng)、怡情益智的課外興趣小組活動(dòng)；要利用各種法定的節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀(jì)念日以及未成年人入隊(duì)、入團(tuán)、成人儀式、開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等契機(jī)，精心設(shè)計(jì)、挖掘活動(dòng)本身的教育意義，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中不斷提高思想道德水平。

要增強(qiáng)學(xué)校德育的實(shí)踐性，必須要樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，樹(shù)立超前意識(shí)，有預(yù)見(jiàn)、有創(chuàng)造性地跨越德育工作路子越走越難、越走越窄的困境。摒棄零打碎敲、沒(méi)有深度，匆匆走過(guò)場(chǎng)的活動(dòng)方式，較好的克服德育工作虛、浮、脫離學(xué)生實(shí)際，脫離社會(huì)生活的弊端，要變“封閉式”為“開(kāi)放式”，確實(shí)把學(xué)校的小課堂同社會(huì)的大課堂有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、警民共建等渠道，讓學(xué)生走出校門(mén)、走向社會(huì)，獲得直觀的感知，形成寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)；不斷挖掘、豐富德育實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變認(rèn)為只有主題德育活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查實(shí)踐等有形的、專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)才是德育實(shí)踐的片面觀點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的細(xì)節(jié)，重點(diǎn)設(shè)計(jì)一些可以讓學(xué)生自由選擇的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在一定的活動(dòng)情境承擔(dān)不同角色，自覺(jué)履行角色義務(wù)，使學(xué)生在情境中實(shí)踐，在角色中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中進(jìn)步，例如，注重站姿、坐姿、儀態(tài)、儀表等生活細(xì)節(jié)；握筆、書(shū)寫(xiě)、應(yīng)考、心理承受力等學(xué)習(xí)習(xí)慣細(xì)節(jié)；集會(huì)、出操、衛(wèi)生等公德細(xì)節(jié)，始終堅(jiān)持“德育無(wú)小事，事事皆教育”，讓德育實(shí)踐走進(jìn)學(xué)生的生活世界，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

要增強(qiáng)學(xué)校德育的實(shí)效性，就必須堅(jiān)持長(zhǎng)期教育、全面教育的觀點(diǎn)。鄧小平同志說(shuō)過(guò)“抓精神文明建設(shè)必須狠狠地抓，一天不放松地抓，從具體工作抓起，從一件一件事情做起”，我們中小學(xué)的德育工作更是這樣。德育是人心工程，需要的是浸潤(rùn)式的教育，無(wú)論是形式還是內(nèi)容，都要被孩子們認(rèn)同，才能受到實(shí)效。所以在以后的工作中，我們一定要注重從細(xì)微之處入手，以“好習(xí)慣是幸福之源”為立足點(diǎn)，大力加強(qiáng)養(yǎng)成教育，從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣開(kāi)始，從最基本的道德情感熏陶開(kāi)始。堅(jiān)持貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實(shí)際，按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)德育內(nèi)容和德育方法，創(chuàng)設(shè)孩子們可接受、可感知的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的道德情感，讓德育生活化、生命化、情景化，把握德育工作的積極性和主動(dòng)性。比如，我們的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作一直局限于批評(píng)教育和學(xué)習(xí)幫扶這兩種簡(jiǎn)單方式，很難收到實(shí)效。所以，我們要將其作為學(xué)校德育工作的一個(gè)重要抓手，面向全體，科學(xué)評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，樹(shù)立抓住學(xué)困生就等于抓住了全體的理念，從尊重、關(guān)心入手，進(jìn)行有針對(duì)性的全方位幫扶，齊抓共管，多措并舉，持之以恒，切實(shí)提高管理成效。

（五）“實(shí)現(xiàn)五項(xiàng)創(chuàng)新”——就是要全面實(shí)現(xiàn)德育情感的創(chuàng)新、德育視點(diǎn)的創(chuàng)新、德育評(píng)價(jià)的創(chuàng)新、德育載體的創(chuàng)新和德育內(nèi)容的創(chuàng)新

1、德育情感的創(chuàng)新：在傳統(tǒng)的德育中，教育者往往是立足硬性說(shuō)教的起點(diǎn)，帶著強(qiáng)制命令的色彩實(shí)施教育，往往很難收到實(shí)效。帶著感情開(kāi)展德育工作，這是新時(shí)期我們對(duì)每一名德育工作者的基本要求，也是我們情感創(chuàng)新的主旨。因?yàn)槲覀兩钪罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，才可以教育孩子”；教師和孩子之間沒(méi)有情感的交流和互動(dòng)，教育效果就無(wú)從談起。所以，我們一定要以師愛(ài)為動(dòng)力，帶著濃厚的愛(ài)生情感開(kāi)展德育工作，并在工作中強(qiáng)化“教書(shū)育人，為人師表”的示范意識(shí)、“平等交流，相互尊重”的民主意識(shí)、“充分肯定，表?yè)P(yáng)為主”的賞識(shí)意識(shí)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)時(shí)刻能感受到學(xué)校、教師所給予的濃濃的人文關(guān)懷和溫暖。

2、德育視點(diǎn)的創(chuàng)新：學(xué)校的德育工作不能空洞無(wú)物，而應(yīng)當(dāng)外化在視而可見(jiàn)、觸而可及的一言一行中，既要“形于外”，更要“成于心”，要著力于學(xué)生思想品德素質(zhì)的實(shí)際提高。簡(jiǎn)而言之，所謂視點(diǎn)的創(chuàng)新，就是要在常規(guī)性的傳統(tǒng)德育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)新內(nèi)容，找出新抓手，實(shí)現(xiàn)新突破。重視常規(guī)活動(dòng)和各種專(zhuān)項(xiàng)德育實(shí)踐活動(dòng)的教育功能，同時(shí)，更要注重同學(xué)校的常規(guī)管理相結(jié)合。例如，每周的升旗儀式由各班輪流組織，并配合以愛(ài)國(guó)主義歌曲大合唱、專(zhuān)題宣誓、簽約儀式、總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)表彰等活動(dòng)，這樣，既提升了學(xué)生的思想境界，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到充分鍛煉，又把學(xué)校的日常管理融入其中，使德育工作在有形中升華，在無(wú)聲中細(xì)化；另外，隨著留守兒童、單親家庭子女、貧困家庭子女、殘疾兒童以及流浪兒童的增多，他們逐漸成為一個(gè)特殊群體，需要予以特別的關(guān)愛(ài)和教育。在做好入學(xué)工作的同時(shí)，學(xué)校和社會(huì)要特別加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的思想道德教育，堅(jiān)持平等對(duì)待，并給予更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)；要加強(qiáng)與這些學(xué)生的家長(zhǎng)、生活的社區(qū)、村委會(huì)的聯(lián)系，共同做好教育工作，真正讓每個(gè)孩子感受到在愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，使德育教育落到實(shí)處，收到實(shí)效。

3、德育內(nèi)容的創(chuàng)新：德育內(nèi)容的變革同樣會(huì)很充分的體現(xiàn)德育的時(shí)代性。隨著人們物質(zhì)文化生活的改變，當(dāng)代青少年的生活狀況比過(guò)去發(fā)生了極大的變化，德育所面臨的任務(wù)也有了很大程度的轉(zhuǎn)移和豐富，這就需要不斷擴(kuò)張德育內(nèi)涵，讓德育回歸生活。開(kāi)展“講良心、講孝心、回饋天下父母心”的感恩系列活動(dòng)，如寫(xiě)一封讓父母感動(dòng)的信、做一件讓父母感動(dòng)的事、寫(xiě)一篇以感悟親情為主題的作文、參加一次以報(bào)答親情為主題的演講、朗誦、故事會(huì)等；開(kāi)展“知榮辱、守法紀(jì)、成長(zhǎng)路上與法同行”法制教育系列活動(dòng)，如模擬法庭審判實(shí)踐、成立校園“110”等；開(kāi)展“知榮辱、改陋習(xí)、樹(shù)新風(fēng)”自我教育活動(dòng)，如舉行國(guó)旗下宣誓儀式、向不良行為告別簽字儀式、組建文明監(jiān)督崗等。通過(guò)這些創(chuàng)新活動(dòng)，使德育充分適應(yīng)社會(huì)的需求，實(shí)現(xiàn)生活中育德，生活中育人。

4、德育載體的創(chuàng)新：社會(huì)的不斷變革和發(fā)展，促使我們?cè)趥鹘y(tǒng)德育的基礎(chǔ)上，發(fā)展多樣化的、富有新意的德育載體，針對(duì)青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，倡導(dǎo)文明上網(wǎng)，遠(yuǎn)離黃色網(wǎng)站、暴力賭博網(wǎng)站等，同時(shí)，鼓勵(lì)廣大教師開(kāi)設(shè)教師信箱、bbs、公開(kāi)qq信息、教師博客、個(gè)人主頁(yè)互動(dòng)等多種交流方式，為德育教育搭建長(zhǎng)期穩(wěn)定有序的網(wǎng)絡(luò)化交流平臺(tái)。我們還要充分利用學(xué)校多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室、遠(yuǎn)程教育設(shè)備等現(xiàn)代化設(shè)施，依托學(xué)校德育工作，建設(shè)專(zhuān)門(mén)德育網(wǎng)站，開(kāi)辟多個(gè)板塊，用于學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流、收看音像資料、網(wǎng)上征文投稿等，利用網(wǎng)站圖文并茂、聲像俱全、多姿多彩的資源特色，打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)綠色通道，滿足學(xué)生多樣化、個(gè)性化的需求，使學(xué)生在充滿趣味的網(wǎng)絡(luò)瀏覽過(guò)程中，陶冶情操，健康成長(zhǎng)。

5、德育評(píng)價(jià)的創(chuàng)新：我們要站在以人為本的基點(diǎn)上，以尊重學(xué)生為基本前提，堅(jiān)持從平時(shí)入手，從微觀入手，深入開(kāi)展德育評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新改革，實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。首先，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的自評(píng)、互評(píng)方式，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、激勵(lì)自我、發(fā)展自我的有效手段；加強(qiáng)教師評(píng)語(yǔ)的改革，改變單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)模式和只靠班主任寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的千人一面、缺乏個(gè)性的評(píng)價(jià)方式，以鼓勵(lì)、提示、建議和悄悄話等善意的人性化的語(yǔ)言，發(fā)揮“師生評(píng)語(yǔ)”、“自我評(píng)語(yǔ)”、“學(xué)科評(píng)語(yǔ)”、“即時(shí)評(píng)語(yǔ)”、“作業(yè)評(píng)語(yǔ)”的評(píng)價(jià)功能；關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，將隨機(jī)評(píng)價(jià)、個(gè)性評(píng)價(jià)、專(zhuān)門(mén)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行縱向評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，最終實(shí)現(xiàn)各種評(píng)價(jià)方式合理綜合運(yùn)用，成為引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的有效手段。

同志們，擺在我們面前的德育形勢(shì)是嚴(yán)峻的，任務(wù)是艱巨而光榮的。讓我們以勤奮、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作態(tài)度，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)守“以人為本，立足德治”的育人理念，全面實(shí)施學(xué)校德育“一二三四五”工程，努力做好中小學(xué)德育工作，為構(gòu)建縣域教育事業(yè)的和諧局面努力奮斗！

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