第一篇：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案《影 子》

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)—《影子》

—張紅艷

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。

2．會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

3．正確地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“橫折溝”和1個(gè)偏旁“月”字旁。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解影子的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，引題導(dǎo)入：

1．教師出示謎語(yǔ)讓學(xué)生猜。有個(gè)好朋友，常常跟我走。有時(shí)走在前，有時(shí)走在后。我和它說(shuō)話，就是不開(kāi)口。

謎底：影子

2．在什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特點(diǎn)？想知道嗎？今天我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》板書(shū)課題，看看書(shū)中的小朋友的影子有什么特點(diǎn)？

二、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意:

出示圖片:

提問(wèn)：圖上畫(huà)的都有什么？他在干什么呢？

過(guò)渡語(yǔ)：影子到底有什么特點(diǎn)呢？我們一起讀讀課文內(nèi)容。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1．老師范讀課文。

2．學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由小聲讀課文，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。

3．老師引導(dǎo)學(xué)生再次讀課文，要求在課文中畫(huà)出整體認(rèn)讀音節(jié)和輕聲音節(jié)，并多讀幾遍。

4．抽讀生字和會(huì)認(rèn)生字卡片。

5．記清字形：

（1）狗：左右結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)新偏旁“犭”。

（2）跟：左右結(jié)構(gòu)。左邊“足”；右邊“艮”，上邊不加點(diǎn)。

（3）常：上中下結(jié)構(gòu)。上邊“”；中間“冖”；下邊是“吊”。

（4）它：認(rèn)識(shí)新偏旁“宀”。下邊“匕”。

四、朗讀課文，了解影子的特點(diǎn)。

1．自己讀全文，標(biāo)出有幾個(gè)自然段？（2個(gè)）

2．學(xué)習(xí)課文第一自然段。

（1）結(jié)合第一幅圖，讀第一自然段。

想想：影子在小朋友的什么地方？這是為什么呢？板書(shū)：前后

（2）在什么情況下影子在前，影子在后呢？小組同學(xué)結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行討論。

（3）請(qǐng)學(xué)生回答。（當(dāng)太陽(yáng)在小朋友前上方時(shí)，影子在小朋友的身后，）結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。

（4）那么什么情況下影子在前邊呢？（當(dāng)太陽(yáng)在小朋友后上方時(shí)，影子在小朋友的前邊）可以讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出小朋友、太陽(yáng)、影子的位置。

（5）請(qǐng)大家再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中把影子比作什么？

（6）指導(dǎo)朗讀，讀出歡快、活潑的語(yǔ)氣。

3．學(xué)習(xí)第二自然段

（1）照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。

提出問(wèn)題：影子在小朋友的什么地方？結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)？在什么情況下在左，什么情況下在右？

（2）學(xué)生結(jié)合兩個(gè)問(wèn)題思考。

（3）四個(gè)同學(xué)一起討論。

（4）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。板書(shū)：左 右

（5）學(xué)生用學(xué)習(xí)第一段朗讀的方法，練習(xí)朗讀第二自然段，讀出歡快、活潑的語(yǔ)氣。

（6）試著背誦第二段。

4．朗讀全文，說(shuō)說(shuō)影子有什么特點(diǎn)？

5．練習(xí)背誦全文。

（1）自由背。

（2）指名背誦。

五、除了在太陽(yáng)底下能出現(xiàn)影子，還有什么時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)影子？請(qǐng)你們自己親自去體驗(yàn)一下。

六、學(xué)習(xí)生字

1．抽讀生字卡片：個(gè)、右、友、朋、左、后、我。

七、鞏固練習(xí)

1．在生字本上寫(xiě)生字作業(yè)，每字3遍。

2．練習(xí)背誦全文。

3．課后練習(xí)3，說(shuō)說(shuō)在你座位的前面、后面、左面、右面都是誰(shuí)。

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《5.影子》教案

5.影子

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”，能規(guī)范書(shū)寫(xiě)“在”“后”“我”“好”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“女”、“宀”、“月”。

2、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位，能運(yùn)用“前、后、左、右”說(shuō)話。

3、結(jié)合生活實(shí)際了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象，養(yǎng)成留心生活的習(xí)慣。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受“影子”帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)課時(shí)：1—2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、課前游戲，引入新課

1、課前組織學(xué)生玩“踩影子”的游戲。

2、課內(nèi)激發(fā)興趣。

我們?cè)谡n前一起玩了“踩影子”的游戲，好玩嗎？自由說(shuō)一說(shuō)。

3、揭示課題。

①讀題，注意讀好“影”后鼻韻母yǐnɡ，“子”讀輕聲zi。

②隨機(jī)識(shí)字：你有什么好辦法記住“影”。

學(xué)生回答后，播放多媒體課件幫助識(shí)記：一輪紅日當(dāng)空照著就像是“日”，地上有一棵高大的樹(shù)就像是“京”，旁邊有一片影子就像是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁（三撇兒）。

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、自由借助拼音讀短文，讀準(zhǔn)確讀通順。

2、圈出文中的生字，多讀幾遍，并想一想怎樣才能記住它們。

3、交流自讀識(shí)字情況

（1）認(rèn)字誰(shuí)能獲得“你真棒！”

課件展示：電腦設(shè)置十二顆星，每顆星上寫(xiě)著一個(gè)生字，一閃一閃真美麗，如果有同學(xué)讀準(zhǔn)了音，組對(duì)了詞，老師將這顆星一點(diǎn)擊，就會(huì)響起“你真棒！”的夸獎(jiǎng)聲。

（2）讀文比比哪位讀得好！

同小組的同學(xué)輪流讀課文，讀得正確、通順，小組同學(xué)齊夸“好！”讀得不對(duì)幫一幫。

（3）記字看看誰(shuí)的主意妙！

①小組交流討論記字方法。

②全班交流，辦法好，齊聲夸他“妙、妙、妙！”

三、了解內(nèi)容，趣味誦讀

1.讀知，了解內(nèi)容

1）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，短文告訴了我們什么？

2）學(xué)生自由說(shuō)，隨機(jī)引導(dǎo)說(shuō)話。

⑴影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。

①指導(dǎo)有趣味地朗讀這句話（一人扮影子，兩人合作，邊表演邊朗誦。）

②遷移運(yùn)用。

師：同學(xué)們以自己為中心，說(shuō)一說(shuō)你的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？左面是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？（學(xué)生自由互說(shuō)）

師：用上“前”、“后”、“左”、“右”向同學(xué)介紹你家周圍的環(huán)境。（同桌之間互相介紹）

⑵影子真有趣，像個(gè)小黑狗。

①想象說(shuō)話。

師：影子還像什么？

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，用像說(shuō)話。

②感情地朗讀這句話，讀出趣味性。

師：影子確實(shí)很有趣。怎樣讀才能表現(xiàn)出來(lái)呢？大家試一試。

練讀——同學(xué)互讀——指名讀后評(píng)議（他讀得怎樣？哪里讀得特別好？）——賽讀（誰(shuí)能比他讀得更好？）

2、趣味誦讀全文

過(guò)渡：影子真有趣，練習(xí)讀一讀全文，看誰(shuí)讀得最有趣。

（1）學(xué)生自由練讀

（2）小朋友們自由選擇喜歡的小節(jié)，自由選擇伙伴對(duì)讀，評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得最有趣。

（3）伴著動(dòng)作帶著表情朗讀短文，一邊讀一邊用手指出前、后、左、右。也可兩人合作，一人扮影子，分角色表演。

（4）試著背一背。

（5）分組賽背短文。

四、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.同桌互認(rèn)本課生字并組詞，看誰(shuí)組得多。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“在”“后”“我”“好”。

⑴出示“在”“后”“我”“好”，讀一讀、記一記。

⑵觀察發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)注意的地方。（小組交流，互相提醒）

我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好這三個(gè)字呢？（學(xué)生自主觀察課后田字格中的生字，注意筆畫(huà)順序和關(guān)鍵的筆畫(huà)。

⑶練習(xí)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

⑷自評(píng)互評(píng)，夸一夸寫(xiě)得好的，指出不足。

五、拓展創(chuàng)新、發(fā)展語(yǔ)言

1、游戲激趣

過(guò)渡：同學(xué)們寫(xiě)字累了，咱們來(lái)放松一下吧！看，這是什么？

教師先在大屏幕上投放幾個(gè)手影，如：大燕飛、小狗叫、小兔蹦??引起學(xué)生的興趣后，問(wèn)學(xué)生：想不想學(xué)？（學(xué)生做手影游戲）

2、拓展思路

手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象？說(shuō)一說(shuō)。

3、編寫(xiě)有關(guān)影子的謎語(yǔ)。

小朋友們真是生活的有心人。只要留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的影子可多啦，而且不同情況下影子的大小長(zhǎng)短方向都不同。那么，你們能不能根據(jù)影子的現(xiàn)象編個(gè)謎語(yǔ)？（學(xué)生自由編）

4、課后把謎語(yǔ)說(shuō)給你的朋友、父母聽(tīng)，讓他們猜一猜。教后反思：

1．注意從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景貼近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高，就越能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，我應(yīng)該注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感性的情景進(jìn)行教學(xué)。如教學(xué)一開(kāi)始，我請(qǐng)同學(xué)們看看你的左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？然后說(shuō)說(shuō)：我的左邊是（），右邊是（），他們都是我的好朋友?！澳敲矗愕挠白右彩悄愕暮门笥?，你能找到它嗎？”話音剛落，很多學(xué)生紛紛舉手，想發(fā)表自己的看法。這說(shuō)明了把生活現(xiàn)象引入課堂，就能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在理解“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”這句話時(shí)，我說(shuō)：“為什么不說(shuō)影子像只小黑熊？”“哪位小朋友家喂過(guò)小狗，小狗是怎么跟

你玩的？”親切的家常話題，喚起了學(xué)生的生活體驗(yàn)，學(xué)生很快地理解了這句話的意思。

2．通過(guò)“小組合作學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)作用的一種有效方法。它不僅有利于發(fā)揮集體的智慧，解決學(xué)生個(gè)人不能解決的問(wèn)題，而且培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案——《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)飛、馬、鳥(niǎo)三個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)豎折折鉤和橫斜鉤，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁反犬旁、寶蓋頭。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)會(huì)識(shí)別前、后、左、右四個(gè)方位。

4、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，了解方位，理解影子就像一條小黑狗。這句話。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，讓學(xué)生在操場(chǎng)上做踩影子的游戲，觀察自己和同學(xué)影子的變化。

2、太陽(yáng)光和影子關(guān)系的課件。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀11個(gè)生字，學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁反犬旁和寶蓋頭。

2、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。

3、通過(guò)對(duì)影子現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、回憶課前踩影子的游戲，說(shuō)說(shuō)玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）

2、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。

3、學(xué)習(xí)生字影。有一個(gè)小朋友叫京京，他和我們一樣做過(guò)踩影子的游戲看著這個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎么記住影字。（京京在太陽(yáng)底下玩，那三撇就像他的影子。）

二、學(xué)習(xí)課文 師范讀課文。

京京不但仔細(xì)觀察了自己的影子，他還寫(xiě)了一首小詩(shī)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來(lái)。

（2）借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。）

（3）同桌對(duì)讀，互相正音。

（4）開(kāi)火車讀，檢查讀音，共同正音。

（5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。

2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

（1）讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫(xiě)哪一幅圖？

（2）小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

（3）集體交流，隨機(jī)看課件，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。

A、看課件演示、觀察，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，最后得出結(jié)論：影子的位置跟太陽(yáng)的位置正好反。

B、看圖說(shuō)一說(shuō)：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解前、后、左、右）

質(zhì)疑、釋疑。

A、學(xué)生質(zhì)疑

再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來(lái)。（如：為什么說(shuō)影子就像一條小黑狗？影子是我的好朋友？它指誰(shuí)？）發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。

B、自由探究

挑選自己喜歡的一個(gè)問(wèn)題，用自己喜歡的方式進(jìn)行研究。

C、交流匯報(bào)

在交流之中學(xué)習(xí)黑狗、常常、跟著、它、朋友這幾個(gè)詞，懂得影子和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；它指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。

D、在理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。

三、動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。

A、學(xué)習(xí)新偏旁反犬旁和寶蓋頭。跟老師說(shuō)一說(shuō)偏旁名稱。

B、找一找?guī)в羞@兩個(gè)偏旁的字：狗、它。說(shuō)一說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字。

C、學(xué)生根據(jù)畫(huà)面說(shuō)說(shuō)怎么記住黑字。

D、讀詞說(shuō)句認(rèn)字：用跟著、朋友分別說(shuō)一句話。

E、辨字、認(rèn)字：貼上三個(gè)頭飾（男孩、女孩、動(dòng)物的頭）老師一個(gè)個(gè)指過(guò)去說(shuō)：他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個(gè)tā呢？誰(shuí)能從這兒找字貼上去？

四、朗讀課文，背誦課文。

A、自己讀讀課文，想辦法記下來(lái)。

B、邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶。

C、看課件，老師引讀課文，指導(dǎo)背誦。

D、學(xué)生自己背誦課文后，背給同桌聽(tīng)，會(huì)背的獎(jiǎng)給自己一顆星。

五、課外作業(yè)

把生字讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，把課文背給你的好朋友聽(tīng)。

繼續(xù)觀察：在哪兒能看到影子。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、一步理解方位。

2、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)豎折折鉤和橫斜鉤

3、激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

2、開(kāi)火車認(rèn)字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。

3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來(lái)，背背課文。

二、觀察說(shuō)話

1、說(shuō)給同桌聽(tīng)：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。

2、全班交流。

3、小組認(rèn)字比賽

以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。

如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機(jī)的飛；我的右面是鳥(niǎo)字，啄木鳥(niǎo)的鳥(niǎo)。

如果有說(shuō)錯(cuò)的小組成員可及時(shí)糾正，比比誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

學(xué)習(xí)新筆畫(huà)豎折折鉤，學(xué)寫(xiě)鳥(niǎo)、飛。

教師利用一截電線，由豎彎成豎折折鉤，在動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫(huà)形狀，知道是一筆寫(xiě)成的。

讓學(xué)生找一找三個(gè)生字中帶有這個(gè)筆畫(huà)的字，書(shū)空。

引導(dǎo)學(xué)生分辨鳥(niǎo)和馬的區(qū)別。

描紅鳥(niǎo)、飛仿寫(xiě)。

學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫斜鉤，學(xué)寫(xiě)飛。

復(fù)習(xí)橫折彎鉤，想一想，哪個(gè)字有這個(gè)筆畫(huà)？

比較飛和九，引出新筆畫(huà)橫斜鉤。

看教師范寫(xiě)飛，跟教師書(shū)空，觀察字在田字格中的位置。交流在田字格中寫(xiě)著兩個(gè)字要注意哪些筆畫(huà)。

書(shū)寫(xiě)練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。

四、繼續(xù)激趣，引導(dǎo)探究

1、激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問(wèn)題想研究（或教師提問(wèn)）？

（預(yù)設(shè)：什么時(shí)候影子最長(zhǎng)，什么時(shí)候影子最短？

什么時(shí)候影子很清楚，什么時(shí)候影子很模糊？

什么時(shí)候人們喜歡影子，什么時(shí)候的人們不喜歡影子？）

引導(dǎo)探究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子，寫(xiě)一段小詩(shī)。

第四篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《影子》教案

素質(zhì)教育目標(biāo)

知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)飛；認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁：三撇兒反犬旁寶蓋頭。

2、能夠正確地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。能力訓(xùn)練點(diǎn)：使學(xué)生了解前、后、左、右這些方位，能夠根據(jù)自己的朝向辨別方位。

德育滲透：了解什么是朋友。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字。

2、難點(diǎn)：了解方位、判斷方位。

教具使用手電筒、生字卡片、錄音機(jī)等

課前準(zhǔn)備

1、找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，師生共同在操場(chǎng)上做踩影子的游戲。

2、將書(shū)上兩幅插圖合并成一幅活動(dòng)的掛圖：背景為藍(lán)天、綠草、小路，小朋友影子和太陽(yáng)單獨(dú)用紙畫(huà)，便于變動(dòng)位置。小朋友的頭可以轉(zhuǎn)動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

一、啟動(dòng)：

1、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步判斷自己或老師的前、后、左、右。

2、出示謎語(yǔ)，揭示課題。你走他也走，你停他也停，晴天里有他，陰天里沒(méi)他。（影子）表?yè)P(yáng)學(xué)生，激發(fā)興趣，板書(shū)課題。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己猜到的依據(jù)。

二、互動(dòng)：

（一）初步了解本課內(nèi)容。

1、看圖，借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音。（學(xué)得快的同學(xué)能夠練習(xí)連起來(lái)讀課文）

2、檢查反饋a、讀識(shí)字卡片，認(rèn)識(shí)生字影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友讀準(zhǔn)它們的字音。把生字用課件打出來(lái)，并且把影、常、狗、它、友偏旁用其他的顏色表示出來(lái)。b、教學(xué)三撇兒、反犬旁和寶蓋頭三個(gè)偏旁。

3、讀課文，做到能夠正確的朗讀。

4、討論：我和影子是什么關(guān)系？

（二）探究課文理解課文內(nèi)容，理解方位詞。

1、理解課文

a、影子可能出現(xiàn)在什么地方？

b、為什么說(shuō)影子是條小狗？影子是個(gè)好朋友？

c、從常常上理解影子與人的關(guān)系?？磮D（課件），太陽(yáng)照到的，小朋友無(wú)論走到哪里，影子都會(huì)像小黑狗，像好朋友一樣跟著他，陪著他。

（三）深化

1、理解方位詞。

a、認(rèn)識(shí)前、后、左、右

b、說(shuō)說(shuō)自己坐的座位的前面、后面、左右分別是誰(shuí)？學(xué)生邊做手勢(shì)邊練習(xí)說(shuō)說(shuō)：我的前面是_____________，我的后面是___________，我的左邊是___________,我的右邊是___________。

c、看圖，圖上的小朋友的頭是會(huì)動(dòng)的，根據(jù)頭的不同朝向，說(shuō)說(shuō)不同的方位。

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

課件：

1、田字格出現(xiàn)一個(gè)飛。

2、學(xué)生觀察田字格中的字，發(fā)表自己的意見(jiàn)。特別是橫折彎鉤的書(shū)寫(xiě)。

3、看老師范寫(xiě)。

4、學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)。

三、能動(dòng)

1、強(qiáng)化：找朋友，看拼音找字或者看字找朋友。

2、朗讀。比一比，誰(shuí)朗讀的是最棒的。

3、拓展：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是你的好朋友？談?wù)勀銈冎g的一件事。學(xué)生根據(jù)自己所知，判斷出自己的前和后，左和右，說(shuō)給班級(jí)中的同學(xué)聽(tīng)。猜謎語(yǔ)?？磮D，說(shuō)說(shuō)圖中的主要人物。讀讀拼音，認(rèn)認(rèn)字，沒(méi)教過(guò)的字多讀幾遍。認(rèn)識(shí)新偏旁。學(xué)習(xí)三個(gè)新偏旁。自由讀課文。學(xué)生自主選擇讀書(shū)的內(nèi)容。學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊讀。小組互相指正讀。各抒己見(jiàn)，暢所欲言，根據(jù)自己的實(shí)際情況，根據(jù)自己了解到的課外知識(shí)。討論，說(shuō)一說(shuō)。還可以說(shuō)說(shuō)影子的樣子。看課件，思考。小組合作，討論。對(duì)前、后、左、右的具體運(yùn)用觀察自己生活中的一些平常的事物，方位。通過(guò)一定的語(yǔ)言訓(xùn)練，加深了學(xué)生對(duì)方位的認(rèn)識(shí)。集中觀察，細(xì)細(xì)思考。觀察，觀察，再書(shū)寫(xiě)。說(shuō)自己和好朋友之間的事。

以學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，更容易激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。猜謎語(yǔ)更具有趣味性。學(xué)課文時(shí)，從直觀的圖開(kāi)始，避免枯燥。用課件這樣的活動(dòng)與色彩去刺激學(xué)生，根據(jù)直接的效果。給學(xué)生時(shí)間，給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，給學(xué)生學(xué)習(xí)支配的自由。用自己的語(yǔ)言，發(fā)表見(jiàn)解，激發(fā)表達(dá)的欲望。集體的力量是不可估量的，所以要充分地發(fā)揮學(xué)生的集體力量。讓理論聯(lián)系實(shí)際，更具有學(xué)習(xí)的價(jià)值，更體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的真諦。書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)不僅僅是把字像畫(huà)畫(huà)一樣寫(xiě)好，更主要的是把寫(xiě)字的方法滲透給學(xué)生。德育的滲透不是純粹的，通過(guò)語(yǔ)言交際，就是在不知道中獲得了教育。有句話說(shuō)：最好的教育是讓學(xué)生在不知道受教育中獲得教育。

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《影子》第一課時(shí)教案

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《影子》第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

4.認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時(shí)本課教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?聽(tīng)老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。謎底是什么?學(xué)生回答：影子。

2.師：同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第5課《影子》。

板書(shū)：影子。齊讀。

二、自讀課文

1.師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，還要注意句與句之間的停頓，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助文中的拼音多讀幾遍。

學(xué)生認(rèn)真讀課文。

2.師：這篇課文中有一些新朋友，你能叫出他們的名字嗎?

出示生字卡片。

齊讀卡片。

去拼音讀生字。

開(kāi)火車讀。

男女學(xué)生比賽讀。

3.師：生字朋友我們都熟識(shí)了，相信同學(xué)們一定能把課文讀好!誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課文?

指名讀課文。糾正讀音。

三、看圖學(xué)文

1.學(xué)習(xí)第一節(jié)

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)了些什么?

出示媒體資源中的“課文1”。

學(xué)生認(rèn)真觀察、回答。

提示：太陽(yáng)、小男孩、影子、路、草、樹(shù)

師：想一想，小男孩在干什么?

提示：他在對(duì)著太陽(yáng)走，太陽(yáng)在前，影子在后。

師：要是小男孩背對(duì)著太陽(yáng)走呢?學(xué)生回答。

師：再看看小男孩的表情怎樣?

提示：好像在和影子做游戲，很高興的樣子。

師：這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗，常常跟在我們身邊，是那么調(diào)皮，又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎?那我們?cè)撛鯓幼x第一節(jié)呢?自己練習(xí)讀一讀。

學(xué)生自由讀第一節(jié)。

2.學(xué)習(xí)第二節(jié)

師：請(qǐng)同學(xué)們用同樣輕松愉快的語(yǔ)氣自由讀第二小節(jié)。生讀。

出示媒體資源中的“課文2”。

師：為什么說(shuō)影子是我們的好朋友?有這樣的一位好朋友，你開(kāi)心嗎?生答。

提示：因?yàn)橛白映３Ｅ惆樵谖覀兩磉叀?/p>

3.通讀全文，指導(dǎo)背誦

觀察圖上小男孩的表情，自由讀;和好朋友一起讀。

加上動(dòng)作表演背誦課文。