第一篇：一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 用春天的色彩裝扮自己 1教案 人美版

第12課用春天的色彩裝扮自己

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

課時(shí)：一課時(shí)

教材分析：

通過(guò)運(yùn)用彩紙進(jìn)行制作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和巧妙利用材料的能力。運(yùn)用初年的色彩裝扮自己，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的任務(wù)裝飾方法。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽裝飾、大膽表現(xiàn)，展示自己的成果。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：了解和掌握簡(jiǎn)單的制作方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的人物裝飾方法。

應(yīng)會(huì)：明確人物裝飾的部位，巧用材料進(jìn)行裝飾。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解利用彩紙進(jìn)行人物裝飾的方法。

難點(diǎn)： 巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)材料：

彩紙、畫報(bào)紙、剪刀、膠棒、毛線……

教學(xué)過(guò)程：

一、找春天的彩色紙：

1.上一課時(shí)的春天的色彩作業(yè)。

2.彩紙。

3.畫報(bào)紙。

教學(xué)意圖：通過(guò)課前的收集，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、運(yùn)用春天的彩色：

1.表現(xiàn)春天色彩的材料：彩紙、畫報(bào)紙、作業(yè)、毛線、彩帶……

2.裝飾自己的哪些部位？頭部、頸部、手部等。

3.裝飾方法：剪、貼、畫、粘、卷、折等。

教學(xué)意圖：學(xué)習(xí)運(yùn)用春天的色彩裝扮自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

三、運(yùn)用春天的彩色裝扮自己：

1.提出裝飾要求：漂亮、美觀、精致、大方

2.制作，輔導(dǎo)

教學(xué)意圖：感受制作的樂(lè)趣，提高學(xué)生的動(dòng)手制作能力。

四、展示運(yùn)用春天的色彩裝扮的自己：

1.表演。

2.談?wù)勓b飾的感受。

教學(xué)意圖：通過(guò)表演，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力。

第二篇：《用春天的色彩裝扮自己》-教學(xué)教案

教材分析：

春天里萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭，一派迷人的景色。人們穿上輕便漂亮的春裝，迎著溫馨的春風(fēng)領(lǐng)略著生機(jī)勃勃的春意。讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中去尋找春天，去觀察春天給大自然帶來(lái)的變化，了解和感受春天的色彩美。本課旨在讓學(xué)生充分地感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春天的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活，富有情趣，學(xué)生樂(lè)學(xué)，興趣濃厚。

設(shè)計(jì)理念：

1．課程設(shè)計(jì)擺脫舊的教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容上綜合了音樂(lè)、文學(xué)、舞蹈、自然及朗誦藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，充分體現(xiàn)新課程的學(xué)科整合和關(guān)聯(lián)。

2．在指導(dǎo)學(xué)生用春天的色彩表達(dá)自己情感體驗(yàn)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美到創(chuàng)造美和追求美的能力及正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。體現(xiàn)三位一體的課程目標(biāo)。

3．課堂設(shè)計(jì)以活動(dòng)教學(xué)方式為主，通過(guò)形式活潑、內(nèi)容豐富的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)造型表現(xiàn)帶來(lái)的樂(lè)趣，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出美術(shù)課程的人文性、綜合性、愉悅性、審美性。

4．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)多維性和多極性，以鼓勵(lì)為主，成功展示自我，愉快表演，提高學(xué)生的表現(xiàn)力、自信心和評(píng)價(jià)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)性目標(biāo)：能夠了解和感受春天給自然界帶來(lái)的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。

（2）情感性目標(biāo)：感受利用各種媒材，大膽表現(xiàn)所帶來(lái)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

（3）能力性目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力，對(duì)色彩的感受能力和識(shí)別能力。

（4）發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂(lè)于交流、勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)，并體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。

教學(xué)資源：

（1）教師：電腦設(shè)備、各種顏色彩紙、工具材料、板刷。

（2）學(xué)生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)流程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。（看一看）

⑴教師說(shuō)：我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲，你可以跟著音樂(lè)唱起來(lái)也可以動(dòng)起來(lái)。你知道這首歌唱的是什么嗎？《春天在哪里？》

（激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)原有的自然界的體驗(yàn)產(chǎn)生回憶，啟發(fā)學(xué)生的想象。）

⑵教師說(shuō)：我們到大自然中去，看一看春天的景色吧！（教師用媒體展示春天的畫面）。

（學(xué)生觀察、記憶、想象，感受春天的色彩。）

（3）教師說(shuō)：你從哪些地方感覺(jué)到春天來(lái)了，（學(xué)生之間相互交流，觀察、體驗(yàn)的感受，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力。）

[設(shè)計(jì)意圖]美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起?！备璧抡f(shuō)“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶”建立在民主、自由與濃厚興趣的學(xué)習(xí)氛圍中是對(duì)生活回憶的推進(jìn)，這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生對(duì)自然界的關(guān)注，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。

二、主動(dòng)交流，啟思聯(lián)想，（想一想）

（1）教師說(shuō)：同學(xué)們，想一想，你能用什么方法來(lái)描述一下春天。

（教師啟發(fā)學(xué)生除了繪畫方法還可以通過(guò)音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈等多種方法來(lái)表現(xiàn)美麗的春天，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性。）

（2）教師：可以用你的歌聲唱出來(lái)，也可以把自己聽(tīng)到的有關(guān)春天的故事講給大家。

（教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自我。）

〔設(shè)計(jì)意圖〕美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其它學(xué)科、與社會(huì)生活相結(jié)合的方法，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)?！边@一環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生體驗(yàn)、理解、感悟后的一個(gè)檢驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探索未知領(lǐng)域的欲望，感受藝術(shù)表現(xiàn)的多樣性。

三、觀察聯(lián)想，合作探究。（說(shuō)一說(shuō)）

1．教師利用多媒體展示有關(guān)春天景色的畫面，（新疆自然風(fēng)光）并讓學(xué)生出示自己收集到的有關(guān)春天景色的圖片。

教師說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)春天都有哪些色彩，主要是以什么顏色為主？

（通過(guò)觀察，學(xué)生小組之間相互交流，共同討論、探究春天的色彩）

2．學(xué)生派代表匯報(bào)小組討論、探究的結(jié)果。

（有粉紅色、桃紅色、黃色、綠色、湖藍(lán)色等，主要以綠色為主。教師用色塊粘貼在黑板上。）

3．教師出示課題：春天的色彩

四、欣賞感受，拓展思維（賞一賞）

1．教師利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色彩。

（1）展示用各種不同顏色的線條，表現(xiàn)的春天的畫面。你感覺(jué)它像什么？

（通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受繪畫作品中“線”的藝術(shù)魅力，）

（2）展示用不同形狀的點(diǎn)，表現(xiàn)的春天的色彩。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表現(xiàn)的？）

（通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受繪畫作品中“點(diǎn)”的藝術(shù)魅力，了解其表現(xiàn)方法，還可以用我們的雙手來(lái)做畫。）

（3）展示用各種不同顏色的色塊，表現(xiàn)的春天的畫面。你能想到什么，說(shuō)說(shuō)，是用什么方法表現(xiàn)的？

（通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受繪畫作品中“面”的藝術(shù)魅力，了解其表現(xiàn)方法，用排刷畫出來(lái)的色塊。）

2．教師總結(jié)：在我們的繪畫作品中點(diǎn)、線、面是美術(shù)的最基本的語(yǔ)言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。想一想，你還能用什么方法來(lái)表現(xiàn)春天的色彩。

（讓學(xué)生討論，怎樣利用現(xiàn)在課桌上的材料來(lái)表現(xiàn)春天的色彩。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力及創(chuàng)新精神。）

3．學(xué)生小組討論交流并匯報(bào)想到的方法。（教師給予隨機(jī)性評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。）

〔設(shè)計(jì)意圖〕美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！辈煌憩F(xiàn)方法呈現(xiàn)出的畫面，有助于學(xué)生對(duì)美術(shù)作品中基本元素的感受、認(rèn)識(shí)與理解，進(jìn)而能夠主動(dòng)進(jìn)行探索、創(chuàng)新。

五、愉快表現(xiàn)，合作做畫。（畫一畫）

1．教師：今天，我們4人小組共同合作，根據(jù)你們的意愿畫出春天的色彩。想一想，你們用什么方法來(lái)表現(xiàn)。

（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)的能力。）

2．學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。

（教師隨機(jī)展示有閃光點(diǎn)，有創(chuàng)新的作業(yè)，對(duì)能共同參與，愉快表現(xiàn)的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)）

六、成功展示，教學(xué)評(píng)價(jià)。（評(píng)一評(píng)）

1．學(xué)生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。

（學(xué)生相互介紹自己的作品，以相互評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)為主。）

2．教師說(shuō)：今天，我們來(lái)比一比，看哪組的畫面最美麗。

（1）你認(rèn)為他們的畫哪里最有意思，為什么？

（2）你能看出他們是用什么方法表現(xiàn)的嗎？

（3）你們喜歡自己的作品嗎？

（讓學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)，成功展示自我，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。）

七、課堂延伸，集體參與。（動(dòng)一動(dòng)）

1．教師說(shuō)：同學(xué)們，想一想，你能用這張繪有春天顏色的紙做什么呢？

（啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，教師并用繪有春天顏色的紙剪成漂亮的拉畫，裝扮自己。）

2．學(xué)生共同合作用春天的色彩來(lái)裝扮同學(xué)，并展示給大家看！

（體會(huì)個(gè)人和集體力量，享受成功的喜悅。）

3．教師放背景音樂(lè)《春天在哪里？》學(xué)生伴隨著音樂(lè)自由律動(dòng)。

4．教師：大自然給予我們這么美的環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)她呢？

（滲透保護(hù)環(huán)境對(duì)我們的重要性。）

〔設(shè)計(jì)意圖〕美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！边@一大段，設(shè)計(jì)分組合作、探究性學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分地交給學(xué)生，使學(xué)生能夠大膽發(fā)表自己見(jiàn)解，并與他人主動(dòng)參與、共同合作，有助于突破重難點(diǎn)。并將思想教育巧妙滲透，激發(fā)學(xué)生們觀察自然、觀察社會(huì)、觀察生活的興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：主要采取互評(píng)、自評(píng)，教師評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。主要圍繞以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

1．對(duì)造型表現(xiàn)活動(dòng)是否感興趣，并能積極地參與到活動(dòng)中來(lái)。

2．能否把自己對(duì)春天的感受大膽地表達(dá)出來(lái)。

3．能否說(shuō)出春天的色彩有哪些，與他人共同合作，用春天的色彩表現(xiàn)出春天的特點(diǎn)。

4．能否用春天的色彩把自己或同學(xué)裝扮起來(lái)，并能感受到成功的喜悅。

第三篇：一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 春天的色彩 1教案 人美版

第11課 春天的色彩

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 課時(shí)：一課時(shí) 教材分析：

通過(guò)觀察春天給自然界帶來(lái)的變化，了解和感受春天的色彩。讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中去尋找春天。在觀察活動(dòng)中初步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法，并且能夠記憶和表現(xiàn)春天的色彩。

本課主要意圖是讓學(xué)生充分的感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)大自然色彩的變化，能夠把春天的色彩用各種方法表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：了解春天給自然界帶來(lái)的變化，知道表達(dá)春天的常用色彩。應(yīng)會(huì)：記憶色彩，利用各種方法表現(xiàn)春天的色彩。2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感，訓(xùn)練學(xué)生的色彩感受能力和對(duì)色彩的識(shí)別能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀察和記憶色彩，利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)。難點(diǎn)：涂色的方法和整體色彩的傾向。學(xué)習(xí)材料：

彩筆、蠟筆…… 教學(xué)過(guò)程：

一、尋找春天的色彩： 1.尋找春天的風(fēng)景圖片。2.展示收集來(lái)的圖片。

教學(xué)意圖：通過(guò)課前的收集，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、感受春天的色彩：

1.談一談春天，你喜歡春天嗎？為什么？ 2.找一找春天的色彩。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的美的感受。

三、表現(xiàn)春天的色彩： 1.出示課題：春天的色彩

2.思考：怎樣表現(xiàn)春天的色彩？

3.欣賞書中作品，說(shuō)出幾種表現(xiàn)春天色彩的方法：如蠟筆排水、彩筆、蠟筆、水彩等。4.你能想到那些方法？

5.學(xué)生表現(xiàn)春天的色彩，教師輔導(dǎo)。

教學(xué)意圖：學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法，解決本課的重點(diǎn)。

四、欣賞春天的色彩： 1.欣賞自己的作品。

2.拓展：描寫春天的詩(shī)詞、歌唱春天的歌曲。

教學(xué)意圖：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)作品的能力，以及對(duì)知識(shí)的拓展能力。

第四篇：一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 春天的色彩 2教案 人美版

春天的色彩

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解春天給自然界帶來(lái)的變化，知道表達(dá)春天的常用色彩。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感，訓(xùn)練學(xué)生的色彩感受能力和對(duì)色彩的識(shí)別能力。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄惺苌?/p>

（游戲簡(jiǎn)介：多媒體展現(xiàn)，春夏秋冬四組風(fēng)景圖片。通過(guò)點(diǎn)擊提示，猜測(cè)季節(jié)。點(diǎn)擊春的正確答案時(shí)出現(xiàn)：鳥(niǎo)鳴，音樂(lè)??）

游戲形式活躍課堂氣氛，提高學(xué)生興趣，學(xué)生在愉快的氛圍中積極思考，感受色彩的魅力。

二、觀察與發(fā)現(xiàn)，尋找春天的色彩

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察課前尋找的在春天生長(zhǎng)的植物，了解其顏色。在這一過(guò)程中運(yùn)用了直觀法，讓學(xué)生從觀察春天的植物入手，通過(guò)視覺(jué)，嗅覺(jué)等感官感受春天的色彩。

2.啟發(fā)學(xué)生思考：除此之外，春天還有什么色彩？

3.在電腦的填色工具中找出相應(yīng)的顏色。用色彩組成“心目中的春天”。教師與學(xué)生討論對(duì)于色彩的感覺(jué)與聯(lián)想。讓學(xué)生自主參與，自己從電腦中選色，填色，組成春天的色彩，理解“萬(wàn)紫千紅總是春”使學(xué)生充滿成功的喜悅。

三、詩(shī)畫互動(dòng)，欣賞提高。感受春天的色彩，引發(fā)心靈共鳴 1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞“心中春天的色彩”，和學(xué)生一起朗誦朱熹的《春日》。啟發(fā)學(xué)生想象詩(shī)中表現(xiàn)的美景。

2.（多媒體展現(xiàn)春天美景，配與音樂(lè)）教師用語(yǔ)言描述美麗的景色。運(yùn)用情境教學(xué)，通過(guò)優(yōu)美的畫面，動(dòng)人的音樂(lè)，讓學(xué)生全身心投入對(duì)色彩的欣賞中，引發(fā)心靈共鳴。與音樂(lè)想結(jié)合，營(yíng)造氛圍，增加情感體驗(yàn)。體現(xiàn)了多元結(jié)合的思想。

3.鼓勵(lì)學(xué)生朗誦幾首描寫春天的小詩(shī)，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象詩(shī)中美景。（教師準(zhǔn)備幾首歌頌春天的詩(shī)，防止學(xué)生不記得了）在這一環(huán)節(jié)中與文學(xué)想結(jié)合，以情入詩(shī)，以詩(shī)思景，以景感情。

4.引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件中幾幅畫家描繪春天的圖畫，啟發(fā)學(xué)生在圖畫中感受春天色彩。學(xué)會(huì)表現(xiàn)手法。讓學(xué)生自己來(lái)闡述對(duì)大師作品中色彩的理解，及自己作品的創(chuàng)作構(gòu)思，體現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí)。

5.開(kāi)展“我與大師比一比的活動(dòng)”。啟發(fā)學(xué)生思考：你認(rèn)為在大師的畫中再添上什么會(huì)更有春天的氣息？通過(guò)在大師作品上添畫的形式，展示學(xué)生創(chuàng)造性思維。

6.啟發(fā)學(xué)生思考：除了象大師一樣用顏料來(lái)表現(xiàn)春天，你還能用什么材料方法來(lái)表現(xiàn)春天？

四、創(chuàng)造、表現(xiàn)，體驗(yàn)春天的色彩

鼓勵(lì)學(xué)生帶上春天的色彩，可以以小組為單位用喜歡的方式表現(xiàn)春天。學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，進(jìn)行合作交流，體驗(yàn)色彩游戲及與人合作的樂(lè)趣。學(xué)生自主選擇材料和方法表現(xiàn)春天。作品多元化，體現(xiàn)自主性。

五、師生評(píng)價(jià)作品，升華感知

組織學(xué)生欣賞作品。討論：最美的春天在哪里？學(xué)生積極投入欣賞活動(dòng)。再次審視自己的作品，與同伴交流對(duì)比，大膽表達(dá)自己的想法。在評(píng)價(jià)中注重質(zhì)性評(píng)價(jià)，張揚(yáng)每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的個(gè)性。注重發(fā)展評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)發(fā)展，更關(guān)注未來(lái)發(fā)展。注重多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注自己也關(guān)注同伴的學(xué)習(xí)。

六、課堂總結(jié)，贊美鼓勵(lì)

贊美肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果，借用俗語(yǔ)：“一年之計(jì)在于春”鼓勵(lì)學(xué)生珍惜春光，好好學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：

1.多元綜合的教學(xué)思想

以“跨學(xué)科”的形態(tài)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容相通相容的大教育本質(zhì)。本課把文學(xué)、音樂(lè)、自然、影視熔入其中，借“它山之石攻玉。培養(yǎng)學(xué)生求知求學(xué)的多元綜合，為學(xué)生的發(fā)展提供一個(gè)終生受益的學(xué)習(xí)方式和思維方式。

2.展開(kāi)對(duì)美的體驗(yàn)和表現(xiàn)

審美是美術(shù)教育的基本功能，美術(shù)教育也因美術(shù)這一特質(zhì)而更顯人文價(jià)值。在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生以體驗(yàn)的方式感知美，表現(xiàn)美，增加直接經(jīng)驗(yàn)，使藝術(shù)教育有了生命力，也更具個(gè)性特征。

3.自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

自主、合作、探究是學(xué)習(xí)方式的三個(gè)基本維度，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程不是被動(dòng)接受的過(guò)程，而是學(xué)生親自參與、合作探討、實(shí)踐創(chuàng)新的豐富生動(dòng)的思維過(guò)程。本課在教學(xué)前，鼓勵(lì)學(xué)生親近大自然，多感官感受色彩。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、勇于探索、敢于表達(dá)、小組合作、創(chuàng)意表現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)情感釋放，表現(xiàn)出自主、自發(fā)、自動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

4.開(kāi)展游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng)

美術(shù)與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)和游戲的共同本性。課的開(kāi)始，開(kāi)展“快樂(lè)點(diǎn)擊，動(dòng)腦猜迷”的游戲活動(dòng)，增加教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在游戲中感受色彩。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生尋找春天的色彩，參加填色游戲，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

5.強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化

羅恩非德認(rèn)為“教師應(yīng)向?qū)W生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生異于他人的方式表達(dá)其獨(dú)特的思想和情感，并以此樹(shù)立起自我表現(xiàn)的信心”。在本課中，充分倡導(dǎo)個(gè)性化，豐富學(xué)生的表現(xiàn)領(lǐng)域，讓他們?cè)诠ぞ?、材料、技巧、表現(xiàn)方法等個(gè)方面可以有不同的選擇。學(xué)生在開(kāi)放的創(chuàng)作氛圍和開(kāi)放的創(chuàng)作過(guò)程中，傾注了自己的情感，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

6.采用情境教學(xué)

本課教學(xué)中，調(diào)動(dòng)影視、音響（課件）效果，通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)，全方位帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天，學(xué)生在情感釋放后以飽滿的熱情投入學(xué)。

第五篇：一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《春天的色彩》教案分析

一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《春天的色彩》教案分

析

第六春天的色彩

一、教材分析：

春天五彩繽紛、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、生機(jī)盎然，給人以無(wú)限美好的記憶。通過(guò)組織孩子們走進(jìn)山林、原野，尋找春天的足跡，感受美好春光，通過(guò)畫筆和一切可以利用的美術(shù)表達(dá)工具，涂抹自己心目中的春天的色彩，表達(dá)自己觀察和感受到的春天的景色，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)，豐富他們五彩的精神世界。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美。

操作目標(biāo)：在看一看，說(shuō)一說(shuō)，畫一畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高表達(dá)能力和想象力，并訥訥感用自己擅長(zhǎng)的美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的思想情感。

情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)春天的觀察與表現(xiàn)，充分感受春天的色彩沒(méi)與季節(jié)美。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受春天的色彩沒(méi)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言和自己喜歡的色彩加以描繪和表現(xiàn)，體驗(yàn)美術(shù)探究活動(dòng)的快樂(lè)。

難點(diǎn)：用什么樣的美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)春天的色彩美。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：景點(diǎn)、授環(huán)境的選擇；應(yīng)用與寫生、示范、指導(dǎo)的工具材料。

生：學(xué)生所需的相關(guān)工具材料及戶外活動(dòng)的服裝、鞋帽等。

五、教學(xué)過(guò)程：

一．引導(dǎo)階段：

師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：知道，春天！

師：對(duì)了，冬天過(guò)去了，春天來(lái)了，那春天跟冬天有什么不同呢？老師今天就帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方——-植物園（根據(jù)地方優(yōu)勢(shì)，也可以是公園、野外等），看看春天究竟給我們帶來(lái)了什么，你們?cè)敢馊フ乙徽覇幔?/p>

生：好！哦！去植物園了，去找春天哦！

二．發(fā)展階段：

師：同學(xué)們，你找到春天了嗎？

生：找到了，找到了，春天呀——

（請(qǐng)小朋友觀察周圍的環(huán)境，從這些事物的生長(zhǎng)現(xiàn)象和色彩變化方面加以描述。）

師：那么，你們覺(jué)得春天美嗎？你想怎么表現(xiàn)？

生：有——

師：好，那我們就來(lái)比一比，看誰(shuí)的眼中春天最美麗，顏色最漂亮！

．學(xué)生繪畫或制作（可分小組協(xié)作），教師指導(dǎo)。

2．請(qǐng)大家展示自己的作品，師生共同講價(jià)。

．收拾整理：強(qiáng)化環(huán)境衛(wèi)生的維護(hù)。

一．拓展階段：

．讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的春天唱支歌吧（邊唱邊舞）。

2．讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的春天留個(gè)影吧！

3．等到節(jié)假日請(qǐng)爸爸媽媽帶你一同去踏青，把美好的春光寫在你的日記里。

二．評(píng)價(jià)總結(jié)：

評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿教學(xué)全過(guò)程，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可采用師評(píng)、生評(píng)、自我評(píng)價(jià)等方式，內(nèi)容包括：○學(xué)生組織性、紀(jì)律性執(zhí)行情況，環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)情況。

○對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

○對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、構(gòu)思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

○對(duì)學(xué)生之間，師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行評(píng)價(jià)。