第一篇：淺談如何加強農(nóng)村初中學(xué)校德育管理

淺談如何加強農(nóng)村初中學(xué)校德育管理農(nóng)村初中德育管理工作，必須始終堅持社會主義的辦學(xué)方向，全面貫徹黨和國家的教育方針；必須始終堅持“以人為本，立德為先，和諧發(fā)展”的德育理念；必須始終堅持“教書育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人”的辦學(xué)措施；必須始終堅持“依法治教，以德治?！钡霓k學(xué)方略，培養(yǎng)“四有”人才，不斷優(yōu)化德育工程。在新世紀的德育管理工作中，必須堅持“四個始終”不改變，從嚴治校，在德育工作中，要不斷地總結(jié)成功經(jīng)驗，在某些方面也不斷的反思，才能有效地提高德育管理的效能。

一．高度重視，健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)

加強學(xué)校德育管理工作，首先是學(xué)校黨支部、行政班子集體要高度重視，統(tǒng)一思想，提高認識，把管理工作要落實到實處；其次，建立健全領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)。學(xué)校要建立分級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責，根據(jù)新時期德育工作的特點，學(xué)校把專門管理德育工作的政教處更名為德育處，聘請派出所所長為法制副校長。使學(xué)校的德育管理工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實施。

二．明確責任，調(diào)動每位德育工作者的積極性 發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責，調(diào)動全校教職工的積極性，統(tǒng)一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標

及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。

一是要調(diào)動班主任教師加強班級管理的積極性；二是要調(diào)動各任課教師教書育人的積極性；三是要調(diào)動管理人員育人的積極性。學(xué)校制定了德育工作的職責和制度，期末進行考評獎勵。學(xué)校在德育管理中，重視了對各類人員的管理和獎懲，運用激勵性原則，調(diào)動了全體教職員工的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揚了各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。

三．嚴抓細管，落實德育常規(guī)管理

學(xué)校德育工作要強化教師育人意識，在各學(xué)科中應(yīng)從不同的方面、不同的角度盡到自己的德育職責，成為名副其實的“人類靈魂工程師”。學(xué)校德育管理者應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，了解不同年齡階段學(xué)生的特點，把握當前中學(xué)生思想發(fā)展的時代特點，科學(xué)制定出學(xué)校德育目標，在各科德育途徑中，學(xué)校一定要確保思想品德課的重要地位，注重思想品德的教學(xué)，寓德育于教學(xué)之中，要根本改變不少教師存在的“說起來重要，做起來次要，畢業(yè)班不要”的傾向，確保學(xué)校德育為首的地位。

共青團、少先隊組織是對學(xué)生進行共產(chǎn)主義教育的組織，也是德育管理工作的重要組織。學(xué)校要充分發(fā)揮組織的龍頭作用，落實德育工作。學(xué)校支部、德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組要加強組織工作的領(lǐng)導(dǎo)、幫助與督查，除認真抓好學(xué)生“一日常規(guī)管理”、“雛鷹爭章”、“升國旗”、“國旗下講話”、“法制講座”等常規(guī)德育活動外，還要組織學(xué)生走出校門，參加各種社會公益活動，積極進行社會實踐活動，如參觀、訪問、社會調(diào)查、尊老愛幼、義務(wù)活動等，在多樣化、豐富化、經(jīng)常化的活動中，展開、充實學(xué)校德育工作。

四．優(yōu)化校園環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用 校園環(huán)境是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍、高雅的校園文化，給人以奮進、向上、和諧、團結(jié)、友愛的良好氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。我校有健全的教育陣地。如：宣傳窗、藝術(shù)墻、黑板報、讀報欄、警示語、名人名言、校規(guī)、校訓(xùn)、業(yè)余團校、團隊活動室、圖書室等，有統(tǒng)一的校風、教風、學(xué)風以及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》等規(guī)則和標志，向?qū)W生進行愛國主義和良好行為習(xí)慣教育。學(xué)校長期堅持不懈地開展周一校會、升旗儀式和國旗下講話，豐富多彩的文體活動，體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在充實、多彩的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

五、堅持開展德育活動，優(yōu)化育人環(huán)境，構(gòu)建和諧校園。首先、深入開展常規(guī)性量化教育管理活動。以創(chuàng)建文明班集體、文明宿舍、文明學(xué)生為載體開展活動，強化班級管理，促進了師生員工形成良好的文明行為習(xí)慣，形成一個團結(jié)、守紀、勤奮、創(chuàng)新的良好風氣。文明班集體評比活動運轉(zhuǎn)的各個環(huán)節(jié)，從信息輸入到信息反饋必須有專人負責。反饋信息盡可能提高精確度，切合實際。天天檢查，天天公布，月月評比，頒發(fā)流動紅旗。樹先進，掃歪風，凈化校園。做到校風、學(xué)風、教風蔚然成風，好人好事不斷涌現(xiàn)，雷鋒精神在校園中才能得到發(fā)揚光大，育人環(huán)境才能得到進一步優(yōu)化。這項活

動就象一股強勁東風。東風入春化雨，這陣東風吹遍校園的每一個角落，處處生機盎然；這場春雨滋潤著學(xué)苑每寸土地，時時盛開文明之花。未成年人才能得到健康成長。

其次、嚴抓學(xué)生日常行為規(guī)范。學(xué)生的日常行為規(guī)范，從初一入學(xué)開始抓。每年秋季新生入學(xué)，學(xué)校就要進行規(guī)范性的新生訓(xùn)練，使新生盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活。學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活。

第三、廣泛地持久地開展各項文體活動和愛國主義教育活動，寓德育于活動之中，營造全校濃厚的文明氣氛，在良好的環(huán)境中熏陶人、培養(yǎng)人、造就人。特別是利用重大節(jié)日，如元旦、“三八”、“五一”、“五四”、“七一”“八一”、教師節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)日，有針對性地對師生進行愛國主義教育、集體主義教育、熱愛社會主義教育。定期舉辦學(xué)校的體育藝術(shù)節(jié)，活躍校園的文明氣氛。當前，特別要結(jié)合汶川大地震和奧運圣火傳遞的大事有效的對師生進行民族團結(jié)的教育，激發(fā)師生強烈的愛國主義熱情，這是學(xué)校德育管理最有效的途徑。

總之，農(nóng)村初中德育管理工作，必先優(yōu)化學(xué)校決策和管理工程，培育良好的干部作風，學(xué)校的德育管理工作才能得心應(yīng)手；必須加強德育師資隊伍建設(shè)，樹立良好的師德風尚，依靠教師管好德育；必須構(gòu)建學(xué)校德育工作的管理系統(tǒng)，形成強有力的德育工作管理合力；必須堅持不懈地開展一系列德育活動，才能優(yōu)化育人環(huán)境，構(gòu)建和諧校園，培養(yǎng)“四有”新人。

王修南

第二篇：加強農(nóng)村初中學(xué)校德育管理工作的淺見

加強農(nóng)村初中學(xué)校德育管理工作的淺見

現(xiàn)階段，農(nóng)村是一個特殊的環(huán)境，思想、文化、交通比較落后，信息相對閉塞。農(nóng)村初中學(xué)生的生活環(huán)境，父母的文化水平與教育方式，學(xué)校相對落后的傳統(tǒng)教育觀念等都或多或少地影響著學(xué)生的身心發(fā)展。據(jù)其特點，為了確保學(xué)校德育工作的順利實施，近年來，我校加強了學(xué)校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一．高度重視，健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)加強學(xué)校德育管理工作。首先是學(xué)校黨支部、行政班子集體要高度重視，統(tǒng)一思想，提高認識，把管理工作要落實到實處；其次，建立健全領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)。我校建立了學(xué)校、處室、年級組、班級四級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責，根據(jù)新時期德育工作的特點，學(xué)校把專門管理德育工作的政教處更名為德育處，聘請派出所所長為法制副校長。學(xué)校成立由支部書記、校長、分管校長、法制副校長、德育處主任、團委書記、學(xué)生管理領(lǐng)導(dǎo)小組組長、年級組長和班主任組成德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到最基層的班級，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通行政辦、教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育管理工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信

息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實施。

二．明確責任，調(diào)動每位德育工作者的積極性發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責，調(diào)動全校教職工的積極性，統(tǒng)一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。一是要調(diào)動班主任教師加強班級管理的積極性；二是要調(diào)動各任課教師教書育人的積極性；三是要調(diào)動管理人員育人的積極性。學(xué)校制定了德育工作的職責和制度，期末進行考評獎勵。學(xué)校在德育管理中，重視了對各類人員的管理和獎懲，運用激勵性原則，調(diào)動了全體教職員工的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揚了各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。

三．嚴抓細管，落實德育常規(guī)管理學(xué)校德育工作要強化教師育人意識，在各學(xué)科中應(yīng)從不同的方面、不同的角度盡到自己的德育職責，成為名副其實的“人類靈魂工程師”。學(xué)校德育管理者應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，了解不同年齡階段學(xué)生的特點，把握當前中學(xué)生思想發(fā)展的時代特點，科學(xué)制定出學(xué)校德育目標，在各科德育途徑中，學(xué)校一定要確保思想品德課的重要地位，注重思想品德的教學(xué)，寓德育于教學(xué)之中，要根本改變不少教師存在的“說起來重要，做起來次要，畢業(yè)班不要”的傾向，確保學(xué)校德育為首的地位。共青團組織是對學(xué)生進行共產(chǎn)主義教育的組織，也是德育管理工作的重要組織。學(xué)校要充分發(fā)揮組織的龍頭作用，落實德育工作。學(xué)校支部、德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組要加強組織工作的領(lǐng)導(dǎo)、幫助與督查，除認真

抓好學(xué)生“一日常規(guī)管理”、“三好爭章”、“升國旗”、“國旗下講話”、“法制講座”等常規(guī)德育活動外，還要組織學(xué)生走出校門，參加各種社會公益活動，積極進行社會實踐活動，如參觀、訪問、社會調(diào)查、尊老愛幼、義務(wù)

活動等，在多樣化、豐富化、經(jīng)?；幕顒又校归_、充實學(xué)校德育工作。

四．優(yōu)化校園環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用校園環(huán)境是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍、高雅的校園文化，給人以奮進、向上、和諧、團結(jié)、友愛的良好氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。我校有健全的教育陣地。如：宣傳窗、藝術(shù)墻、黑板報、讀報欄、警示語、名人名言、校規(guī)、校訓(xùn)、業(yè)余團校、團隊活動室、圖書室等，有統(tǒng)一的校風、教風、學(xué)風以及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》等規(guī)則和標志，向?qū)W生進行愛國主義和良好行為習(xí)慣教育。學(xué)校長期堅持不懈地開展周一校會、升旗儀式和國旗下講話，豐富多彩的文體活動，體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在充實、多彩的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

五．樹立整體觀念，加強學(xué)校、家庭和社區(qū)的密切合作當今社會，只靠學(xué)校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務(wù)，要樹立整體觀念，加強學(xué)校、家庭和社區(qū)的密切合作，學(xué)校、班級要主動與學(xué)生家長、社區(qū)各方面密切合作，形成教育合力，通過家長學(xué)校、家長委員會等形式同學(xué)生家長或監(jiān)護人建立經(jīng)常性聯(lián)系，依靠“關(guān)心下一代工作委員會”、“校外法制副校長”等社會力量，充分挖掘和利用社會“德育資源”，做好德育工作。實踐證明，我校在德育管理工作過程中，不斷探索，不斷實踐，不斷總結(jié)，大大提高了學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，全校上下呈現(xiàn)出風正氣順、人和業(yè)興的良好發(fā)展態(tài)勢，形成了人心凝聚、安定團結(jié)、師生和諧、同學(xué)友好、尊老愛幼的大好局面。

事實證明，加強改進學(xué)校德育管理工作，是教育工作者的責任，必須高度重視，認真研究，要進一步結(jié)合農(nóng)村初中德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合中學(xué)生的年齡、心理特點，加強教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教育工作者的育人意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

第三篇：淺談如何加強農(nóng)村初中學(xué)校德育管理工作(陳緒武)

淺談如何加強農(nóng)村初中學(xué)校德育管理工作

【摘要】確保學(xué)校德育工作的順利實施，加強學(xué)校德育管理工作的研究。高度重視，健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。明確責任，調(diào)動每位德育工作者的積極性。嚴抓細管，落實德育常規(guī)管理。優(yōu)化校園環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。樹立整體觀念，加強學(xué)校、家庭和社區(qū)的密切合作。結(jié)合中學(xué)生的年齡、心理特點，加強教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教育工作者的育人意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

【關(guān)鍵詞】德育管理明確責任嚴抓習(xí)慣環(huán)境育人密切合作

農(nóng)村是一個特殊的環(huán)境，思想、文化、交通比較落后，信息相對閉塞。農(nóng)村初中學(xué)生的生活環(huán)境，父母的文化水平與教育方式，學(xué)校相對落后的傳統(tǒng)教育觀念等都或多或少地影響著學(xué)生的身心發(fā)展。正處于“心理斷乳”期的初中學(xué)生面對相對落后的生活環(huán)境與絢麗多彩的外部環(huán)境，既興奮又煩悶，想擺脫依賴，希望擁有一切，但不懂得體諒別人，只知受愛不知愛人；追求實惠，在家庭生活中不再把父母或長輩的教導(dǎo)奉為行為指南，自己怎么想就怎么辦；生活條件的優(yōu)越導(dǎo)致意志力的脆弱，心理發(fā)展不成熟，再加上某些特殊的外部因素影響，形成了農(nóng)村初中學(xué)生較城市學(xué)生相對嚴重的問題行為。據(jù)其特點，為了確保學(xué)校德育工作的順利實施，近年來，我校加強了學(xué)校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一．高度重視，健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)

加強學(xué)校德育管理工作，首先是學(xué)校黨支部、行政班子集體要高度重視，統(tǒng)一思想，提高認識，把管理工作要落實到實處；其次，建立健全領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)。我校建立了學(xué)校、處室、年級組、班級四級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責，根據(jù)新時期德育工作的特點，學(xué)校把 1

專門管理德育工作的政教處更名為德育處，聘請派出所所長為法制副校長。學(xué)校成立由支部書記、校長、分管校長、法制副校長、德育處主任、團委書記、學(xué)生管理領(lǐng)導(dǎo)小組組長、年級組長和班主任組成德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到最基層的班級，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通行政辦、教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育管理工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實施。

二．明確責任，調(diào)動每位德育工作者的積極性

發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責，調(diào)動全校教職工的積極性，統(tǒng)一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。一是要調(diào)動班主任教師加強班級管理的積極性；二是要調(diào)動各任課教師教書育人的積極性；三是要調(diào)動管理人員育人的積極性。學(xué)校制定了德育工作的職責和制度，期末進行考評獎勵。學(xué)校在德育管理中，重視了對各類人員的管理和獎懲，運用激勵性原則，調(diào)動了全體教職員工的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揚了各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。

三．嚴抓細管，落實德育常規(guī)管理

學(xué)校德育工作要強化教師育人意識，在各學(xué)科中應(yīng)從不同的方面、不同的角度盡到自己的德育職責，成為名副其實的“人類靈魂工程師”。學(xué)校德育管理者應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，了解不同年齡階

段學(xué)生的特點，把握當前中學(xué)生思想發(fā)展的時代特點，科學(xué)制定出學(xué)校德育目標，在各科德育途徑中，學(xué)校一定要確保思想品德課的重要地位，注重思想品德的教學(xué)，寓德育于教學(xué)之中，要根本改變不少教師存在的“說起來重要，做起來次要，畢業(yè)班不要”的傾向，確保學(xué)校德育為首的地位。

共青團、少先隊組織是對學(xué)生進行共產(chǎn)主義教育的組織，也是德育管理工作的重要組織。學(xué)校要充分發(fā)揮組織的龍頭作用，落實德育工作。學(xué)校支部、德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組要加強組織工作的領(lǐng)導(dǎo)、幫助與督查，除認真抓好學(xué)生“一日常規(guī)管理”、“雛鷹爭章”、“升國旗”、“國旗下講話”、“法制講座”等常規(guī)德育活動外，還要組織學(xué)生走出校門，參加各種社會公益活動，積極進行社會實踐活動，如參觀、訪問、社會調(diào)查、尊老愛幼、義務(wù)活動等，在多樣化、豐富化、經(jīng)?；幕顒又?，展開、充實學(xué)校德育工作。

四．優(yōu)化校園環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用

校園環(huán)境是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍、高雅的校園文化，給人以奮進、向上、和諧、團結(jié)、友愛的良好氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。我校有健全的教育陣地。如：宣傳窗、藝術(shù)墻、黑板報、讀報欄、警示語、名人名言、校規(guī)、校訓(xùn)、業(yè)余團校、團隊活動室、圖書室等，有統(tǒng)一的校風、教風、學(xué)風以及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》等規(guī)則和標志，向?qū)W生進行愛國主義和良好行為習(xí)慣教育。學(xué)校長期堅持不懈地開展周一校會、升旗儀式和國旗下講話，豐富多彩的文體活動，體現(xiàn)了學(xué)

生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在充實、多彩的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

五．樹立整體觀念，加強學(xué)校、家庭和社區(qū)的密切合作

當今社會，只靠學(xué)校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務(wù)，要樹立整體觀念，加強學(xué)校、家庭和社區(qū)的密切合作，學(xué)校、班級要主動與學(xué)生家長、社區(qū)各方面密切合作，形成教育合力，通過家長學(xué)校、家長委員會等形式同學(xué)生家長或監(jiān)護人建立經(jīng)常性聯(lián)系，依靠“關(guān)心下一代工作委員會”、“校外法制副校長”等社會力量，充分挖掘和利用社會“德育資源”，做好德育工作。

實踐證明，我校在德育管理工作過程中，不斷探索，不斷實踐，不斷總結(jié)，大大提高了學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，全校上下呈現(xiàn)出風正氣順、人和業(yè)興的良好發(fā)展態(tài)勢，形成了人心凝聚、安定團結(jié)、師生和諧、同學(xué)友好、尊老愛幼的大好局面。事實證明，加強改進學(xué)校德育管理工作，是教育工作者的責任，必須高度重視，認真研究，要進一步結(jié)合農(nóng)村初中德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合中學(xué)生的年齡、心理特點，加強教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教育工作者的育人意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

參考文獻：1.《德育原理》北京師范大學(xué)出版社

2.《中小學(xué)德育工作文件選編》西北大學(xué)出版社

第四篇：學(xué)校德育管理

必須處理兩個關(guān)鍵問題。一是管理理念，二是管理技術(shù)。nFirst，學(xué)校道德教育管理理念 n（A）第一個觀點的道德教育 n1。黨和國家的需要

n中央，國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面提高教育質(zhì)量的指出，實施優(yōu)質(zhì)教育是全面貫徹黨的教育政策，以提高人民群眾的素質(zhì)為根本宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，有理想，道德，文化，紀律，德，美等綜合發(fā)展社會主義事業(yè)的建設(shè)者和繼承者。理想，道德，紀律是道德教育，文化，文化，社會文化和自然科學(xué)文化的內(nèi)容，以及道德教育的大部分社會和文化內(nèi)容。決定要求各級學(xué)校必須更加注重道德教育。江總書記在第三次全國教育會議上指出：質(zhì)量，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，不斷強化愛國主義，集體主義，社會主義，優(yōu)質(zhì)教育靈魂的學(xué)生群眾?？梢姷牡赖陆逃菍W(xué)校教育的重點。n2。是人類社會的需要

n人是動物，人與別人不同 這種材料的最基本特征是人們具有社會的特征，這種社會特征的外在表現(xiàn)是性格，沒有人性是沒有人類社會。人性是人類社會存在和發(fā)展的基本條件。我們試圖想象，如果人們不遵守社會行為的基本規(guī)范，我們的社會將是什么樣的社會。道德教育是父母的。作為撫養(yǎng)孩子的父母，如果孩子是孝道的，不利于社會，但傷害社會，雖然他們的孩子有能力支持它嗎？ n3。學(xué)生自己的需要

n人們出生在某個人類社會中生活，生活在人類社會中，我們必須遵守人類社會的基本行為準則，否則就有必要陷入墻中。大學(xué)的目的是，大學(xué)的性質(zhì)在于，人們被從舊的實踐中去除，即，最高的善良的王國，從皇帝到人民，并且他們都是培養(yǎng)自己為基礎(chǔ)。Slim→首頁→統(tǒng)治國家→平坦世界。這是人才成長的基本規(guī)律，人才成為第一個成年人才，人是第一個意義。人才的特點是成功的一個重要因素，通常也可以獲得就業(yè)門戶通行證。財經(jīng)大學(xué)國家經(jīng)濟管理系畢業(yè) Lei工作經(jīng)驗。方雷在深圳很多候選人，沒有收獲，有一天，方雷發(fā)現(xiàn)在路邊招聘招聘廣告總經(jīng)理，方雷包嘗試心理招聘公司物料經(jīng)理，工廠在庭院里，方磊到達，長期以來一直是一個黑色的壓力的院子候選人，在一個長排的書桌前在招聘會前擁擠，候選人爭吵鼓勵喋喋不休賣給工作人員介紹推薦類型的證書。方磊看看戰(zhàn)斗，你知道候選人和掛。nFang雷在候選人隊伍中排隊慢慢向前邁進。在團隊的一邊，工人用來洗水泥平臺，一個未用盡的水龍頭出來的一股薄薄的水，許多候選人從它的一邊靠近去周圍，偶爾Shot扭，不看看角色將不再控制。

nAt這個時候方雷是團隊的盡頭，看著不停的流水，雖然水不是太大，但好像都在他的心里。他記得在家的老區(qū)，家庭依靠雨的困境。沒有體驗過那種生活，如何欣賞珍貴的水。方磊沖過去。水龍頭壞了，有必要停止流動 以上的壓力下來，但手的水和拿出來。方磊尋找一塊石頭壓抑，但環(huán)顧四周，空無一物。最后，他卸下了鞋帶，將水龍頭緊緊地綁在管子上。

nFang雷正忙于旁邊的水管，突然有人拍拍他的肩膀，他回頭看，是一個胖的老人西裝，老人問他：你要應(yīng)用嗎？方磊靠近臺階，半轉(zhuǎn)彎指著老人的水龍頭說：這個工廠太浪費了，水龍頭沒有壞了，讓水流流失了，所以走了，準備破產(chǎn)了那一天！

老人笑了，拉了方雷的手：先生不生氣，請告訴我說，他帶他到招聘階段，揮手揮手平靜下來，我是這家工廠的經(jīng)理現(xiàn)在我宣布招聘結(jié)果。

nFang Lei驚呆了。胖老人笑了然后說：我想我們都知道，這一次我們只招聘一個圖書館資源管理器。我們看看這個。指的是一邊綁著鞋帶綁著一個壞的水龍頭，水龍頭一直在滴，我們曾經(jīng)把它關(guān)閉？沒有！說方雷拉到前面，只有紳士看到水龍頭壞了，綁著自己的鞋帶，因為他明白 即使一滴水也值得珍惜。請考慮一下，長水的壞水變成了盲目，變成了聾耳，可以??成為一個優(yōu)秀的圖書館經(jīng)理！看到老板除了重視技能，還要更注重候選人的性格。n4。是教師的基本要求

n教師是文明傳播和文明創(chuàng)造的使者，國家需要教師教育一代又一代人的教育，道德教育是安邦定國的一項基本措施，江總書記指出，不僅要依法治國，也是憑著德治，可見道德教育是重要的，老師是吃帝國食物是必要的國家分擔擔心，學(xué)校是國家做，學(xué)校沒有理由沒有責任振興國家。2000年2月1日江總書記關(guān)于教育的講話指出：老師作為一個人的靈魂工程師，不僅教書，而且善人。

可以看出，道德教育是我們教師的主要教育理念。沒有道德教育的教師不是合格的教師。教育概念沒有道德教育，沒有實行道德教育的校長不假裝是校長。n（B）人才的科學(xué)概念

nTalent視圖指的是人才本質(zhì)及其發(fā)展和成長的基本視圖，包括兩個 內(nèi)容：第一，什么樣的人才是人才，第二是人才如何成長。為社區(qū)做貢獻的人是有才華的人，人才有不同的點，沒有區(qū)別不便宜。人才生長是先天性的，具有可塑性。這是我們應(yīng)該有的科學(xué)觀點。n1。什么樣的人才是人才？

n什么樣的人才是人才？人才應(yīng)該有什么基本質(zhì)量？不要解決這個問題，因為人才學(xué)校和教師的培訓(xùn)沒有明確教育的目標，工作沒有方向。什么樣的人才是人才？我認為為社會做貢獻的人是有才華的人。包含兩個不可分割的內(nèi)容：一個是愿意為社區(qū)做出貢獻;二是對社會做出貢獻的能力，二者都是不可或缺的，雖然愿意為社會做出貢獻而不為社會做貢獻。可能為社會做出貢獻，這樣的人的美德不是人才。雖然有能力貢獻社會（技術(shù)），但不想為社會做貢獻，甚至利用自己的技術(shù)來傷害社會。這樣的人沒有美德不是人才，是社會渣。這兩個人，社會寧愿選擇前者，不想選擇后者。你真的為衛(wèi)生工作者工作嗎？是人才！我們想象如果 沒有工作嚴重的衛(wèi)生工作者努力工作，我們的城市將是什么樣的城市。而汽車研究生的瘋狂盜竊可以說是天賦？不能！江澤民總書記關(guān)于教育的講話指出，社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，為年輕一代的成長提供了一個廣闊的舞臺，只要他們?yōu)樽鎳瑸槿嗣褙暙I青年志向，熱心投入要建設(shè)祖國的偉大事業(yè)，認真學(xué)習(xí)掌握實際的知識和技能，把自己的智慧和獻身精神獻給祖國和人民，才能成為有用的。n②人才的基本素質(zhì)

神學(xué)和道德素質(zhì)：競爭依法，公眾利益，世界是物質(zhì)，沒有精神。生活是更好的別人生活和實現(xiàn)自己更好地生活。

心理素質(zhì)：兄弟，文明，誠信，守法，合作，將是一個男人。

n資格：社會生產(chǎn)的基本文化，基本技能，有更好的心理素質(zhì)，強壯的體魄，會尋求知識，會工作，會生活，會發(fā)展。

n③人才的多樣性，人才的多樣性是一個客觀現(xiàn)實，也是社會的客觀需要，人們在生活中有差異，這種差異決定了人才之間的差異，只有 承認人才的差異，以允許學(xué)生發(fā)展個性，發(fā)揮學(xué)生的潛力。社會是一個巨大的身體，身體應(yīng)該健康有序的發(fā)展和進步，任何有用的社會事業(yè)，職位缺乏，必須有人干，缺乏工作，較少資格工作。身體（社會）會出錯。沒有人能做所有的工作。這就是人才需求的社會多樣性。人才有不同的點，但沒有區(qū)分廉價和謙卑，社會生活的任何好處是不可或缺的。每個人都應(yīng)該為他對社會的貢獻感到自豪，每一個為社會做出貢獻的人都應(yīng)該得到社會的尊重。n2。人才的成長

理解人才成長的規(guī)律非常重要，它影響人們的心理發(fā)展，影響人們的教育思想，不能正確理解人才成長的規(guī)律，經(jīng)常出現(xiàn)教育或教育無能的教育理念，教育無所不能或教育不勝任的想法有害于人才的增長。

n①先天性與先天性，具有可塑性。n②加強培養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)，積極實踐可以提高人才素質(zhì)。

人才成長是進步和分層的。對 隨著年齡的人才培養(yǎng)質(zhì)量要求應(yīng)該有不同的標準。

④學(xué)校教育對人才成長有不可替代的作用。

nyd青春期是人才成長的關(guān)鍵時期，它將為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，青春期是人才形成的關(guān)鍵時期，人才是成功的重要因素，往往是進入就業(yè)門戶。n（C）學(xué)生主題視圖

社會發(fā)展，科技進步，學(xué)生教育渠道的激增，經(jīng)濟多樣化，世界政治多極化，經(jīng)濟世界全球化，帶來生活和價值觀的多樣性，評價更新標準。只有培養(yǎng)聽話的學(xué)生不是一個好老師，只有學(xué)會聽取學(xué)生不再是好學(xué)生，空洞的教學(xué)和道德教育方法的現(xiàn)代道德工作已經(jīng)變得蒼白和虛弱。愛的學(xué)生是過去或現(xiàn)在是未來的永恒的愛，但不是一個老師的愛，要基于尊重學(xué)生的個性和民主和平等的基礎(chǔ)。每個學(xué)生都是一個獨立的人，每個學(xué)生只能利用自己的感覺來吸收營養(yǎng)的精神，教師不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是學(xué)生的感知，而不是學(xué)生的思維，分析，每個學(xué)生都有獨立的傾向和獨立的要求，教師必須珍惜學(xué)生的獨立性，認識學(xué)生這種基本特征。所有的道德活動必須通過學(xué)生的積極參與，從中得到啟發(fā)，教育，發(fā)展。學(xué)生的主觀觀點也體現(xiàn)在道德要求上，學(xué)生的道德要求不能超越學(xué)生在某一階段的能力，我們不能將小學(xué)生的道德教育要求作為共產(chǎn)黨的要求成員以思想政治，道德標準為中心基本要求。一般來說，我們的老師不反對學(xué)生是主體，而是在具體的教育工作中，但往往不把學(xué)生當作一個真正的主題，這意味著我們的老師并沒有真正設(shè)定學(xué)生的主要概念。實施學(xué)生在教育中的主導(dǎo)地位。首先，老師相信學(xué)生內(nèi)在的主要能力，老師不信任學(xué)生的能力，不能放過讓學(xué)生打電話給國王，不必做包。要真正實現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，教師應(yīng)該首先改變過時的思想和威權(quán)風格的概念。二，實施學(xué)生的主導(dǎo)地位，關(guān)鍵是根據(jù)教育的具體要求，動員學(xué)生的主動性，為學(xué)生建立廣闊的活動空間。（4）系統(tǒng)視圖

非道德教育管理體系概念，強調(diào)道德教育的管理是一個有機的體系，從道德教育的內(nèi)容來看，從小學(xué)到大學(xué)是一步一步，螺旋式的系統(tǒng)，從道德教育機構(gòu)的實施，人事，班主任，系，青年先鋒，共青團，學(xué)生，家長，外部輔導(dǎo)員，是一個道德教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。從道德教育，課堂教學(xué)，課外活動，校園文化，視覺教育，隱形教育，明晰課程以及隱藏課程的角度，要求我們的道德經(jīng)理（校長）有系統(tǒng)的觀點，道德教育內(nèi)容系列，道德教育路徑網(wǎng)絡(luò)，實行道德教育的全面管理，使道德力量形成共同努力，使道德教育工作形成強大的操作系統(tǒng)。與道德管理的系統(tǒng)視圖可以避免道德工作的零打擊，看到孩子踢頭痛腳踏西瓜皮膚，哪里的無序現(xiàn)象。

nSecond，學(xué)校道德教育管理技術(shù) n（A）明確目標，把握方向。

n學(xué)習(xí)黨和國家的教育政策，明確政黨和青年在政治素質(zhì)，思想素質(zhì)，道德素質(zhì)，心理素質(zhì)，法律素質(zhì)等方面的狀況 尋求學(xué)生道德基礎(chǔ)的研究;學(xué)習(xí)道德教育發(fā)展規(guī)律;研究社會學(xué)生的思想道德要求。通過學(xué)習(xí)和研究，確定學(xué)生道德教育的總體目標和階段目標，根據(jù)建立學(xué)生道德教育課程，建立主導(dǎo)課程，注重隱蔽課程建設(shè)的目標，小學(xué)生，隱蔽的課程為學(xué)生從微妙的影響，比明確的課程更明顯，學(xué)生更容易接受。n（B）加強施工，奠定基礎(chǔ)

n1。密切關(guān)注教師職業(yè)道德建設(shè)。（對道德教育，是學(xué)校的隱藏課程）

分析情況，促進教師職業(yè)道德的提高勢在必行。分析國際國內(nèi)政治形勢，經(jīng)濟形勢和教育情況，使教師有危機感，責任感和使命感，是當務(wù)之急。設(shè)立德德為老師，學(xué)生優(yōu)先，服務(wù)第一，競爭保羅的理念，使老師必須加強教師和學(xué)生的內(nèi)部力量培養(yǎng)。

n②要求教師繼續(xù)加強個人培養(yǎng)，提高自己的道德標準。自培，齊佳，獎學(xué)金，桃桃是老師的成長，每個老師，特別是領(lǐng)導(dǎo)者必須自覺地加強道德修養(yǎng)，從各方面嚴格要求自己，產(chǎn)品 非常自我訓(xùn)練。

n③建章系統(tǒng)，加強教師隊伍建設(shè)。除了依靠教師的建設(shè)有意識地培養(yǎng)內(nèi)部動機外，外部力量也能起到催化作用。我們必須創(chuàng)造一個教師-道德的建設(shè)環(huán)境，環(huán)境必須是教育和教學(xué)工作，創(chuàng)造一系列規(guī)則創(chuàng)造，只有通過一系列的規(guī)章，才能加強教師的建設(shè)。n2。密切關(guān)注教師教育能力的提高

n是學(xué)校道德教育的重點，提高教師教育能力實現(xiàn)道德教育的目標的能力。n①組織教師學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)道德教育的目標，教師提高掌握能力的方向。

提高老師的道德水平，提高老師對學(xué)生的影響微妙。n③組織鼓勵教師認真學(xué)習(xí)和實踐教育經(jīng)驗，積極參與教育和科學(xué)研究，提高教師理論水平，教育和改進教師的教學(xué)方法，探索能力和創(chuàng)新。

n3。密切關(guān)注人們的教育建設(shè)。美麗的校園環(huán)境，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的情感，面孔和學(xué)生的美學(xué)教育具有非常重要的意義。美麗的校園教育人，改造人有很多實力，在坑洼，骯臟的校園里培養(yǎng)干凈的談話 學(xué)生是不可能的，靠近朱的紅色，靠近墨水黑色。因此，完善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施，加強校園健康管理，文明教室，文明班建設(shè)活動，使校園齊，網(wǎng)，美，成立長校學(xué)校警示標語，名人報警，定期出版學(xué)校，黑板，團隊學(xué)習(xí)欄等，營造良好的教育環(huán)境，同時也加強與政府的關(guān)系，糾正學(xué)校周邊環(huán)境，減少對學(xué)生的社會干擾現(xiàn)象。n（C）突出顯示鍵，抓住鍵

我們必須認真學(xué)習(xí)小學(xué)的道德工作是什么的關(guān)鍵是什么不能找到的關(guān)鍵，關(guān)鍵的工作胡子眉毛抓住什么不能做任何事情，因為有些人說，初級學(xué)校從事共產(chǎn)主義大學(xué)從事人道主義。本來倒過來，不能把握的本質(zhì)。我認為小學(xué)的道德教育的重點是形成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，好奇心，愛情，同情心，合作精神。關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的廣泛興趣和好奇心。要使小學(xué)生的良好習(xí)慣，必須認真貫徹小學(xué)生日常行為規(guī)范，持之以恒。愛，同情的訓(xùn)練從愛的父母，愛學(xué)生搶;通過各種活動來培養(yǎng)學(xué)生 合作精神和廣泛的興趣，認真引導(dǎo)學(xué)生好奇，嚴肅保護學(xué)生的好奇心，教師們要保護自己的眼睛，保護學(xué)生的好奇心。n如何培養(yǎng)興趣和好奇心。

n①開展活動。（包括課外活動和課外活動）②幫助學(xué)生成功，享受成功的喜悅。③讓學(xué)生受到苦難的訓(xùn)練，但不要讓學(xué)生感到失敗的痛苦，體驗人們爭取真理的愿望，④引導(dǎo)學(xué)生異想天開。⑤鼓勵更多，少批評，少指責，讓學(xué)生對未來充滿信心。

n主題指導(dǎo)，活動推廣，實踐經(jīng)驗。根據(jù)道德教育的總體目標和階段目標。設(shè)計為活動的主題，通過五個愿（學(xué)校，團隊，主題課，故事，經(jīng)驗介紹），兩讀（讀名人座右銘，讀名人傳記）通過學(xué)生積極參與各種實踐活動，良好的人格心理學(xué)，發(fā)展自我學(xué)習(xí)的自我提升的良好習(xí)慣，提高自我教育能力。

學(xué)校建設(shè)，長期不懈。學(xué)校精神決定了學(xué)校的興衰，教師和學(xué)生的行為有很強的約束力，有無盡的教育促進，學(xué)校根據(jù)時代的要求，結(jié)合實際學(xué)校改善學(xué)校 的學(xué)校精神，領(lǐng)導(dǎo)風格，教學(xué)風格，學(xué)習(xí)風格。在新世紀，學(xué)校的精神應(yīng)該是：合作，活潑，紀律，創(chuàng)新，求實。領(lǐng)導(dǎo)風格應(yīng)該是：公平，民主，務(wù)實，開拓。教學(xué)風格。教學(xué)風格應(yīng)該是：以學(xué)生為導(dǎo)向，以釣魚，教學(xué)和學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，以身作則。風格應(yīng)該是：標準新的，尋求同樣的尋求不同，對我來說，崇拜小組老師。長期規(guī)劃的發(fā)展，反復(fù)宣傳，形成共識，不斷總結(jié)，反復(fù)鞏固，不斷推進。四風之間的領(lǐng)導(dǎo)風格起著關(guān)鍵作用，一個校長是一所學(xué)校，一個好的校長是一個好學(xué)校，在教育管理上是一個共識，可以說是真相。因此，校長必須努力學(xué)習(xí)，努力工作，培養(yǎng)自己，始終嚴格要求自己，成為一個真正的紳士。在努力提高理論水平的管理，實踐水平，教育理論，教育能力。告訴真理去做校長，你不要求太多的自由。因為你不屬于自己，而是屬于學(xué)校。可能是太題字，但這是崗位要求，或者你不是校長，自己成為一萬萬字，甚至無語入詩，成為一個真正的領(lǐng)導(dǎo)者，而不是陸軍指揮官。n

（四）系統(tǒng) 組織和加強實施 n為了達到道德教育的目標，必須計劃一步一步的協(xié)調(diào)安排，系統(tǒng)運作，使學(xué)校不小事，教師，無節(jié)，一切無處不在。把道德教育的目標分散到各部門，各階段，各學(xué)科，明確各部門的職責，如落實專業(yè)和政治部門的行為準則，培養(yǎng)青年先鋒合作精神，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的紀律，班級老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活，家長教育學(xué)生尊重老師，尊重老人，照顧弱者。使道德教育的渠道不受阻礙，相互溝通和相互合作，每個都有自己的重點，其他協(xié)調(diào)安排，系統(tǒng)運行也體現(xiàn)在系統(tǒng)化，串行化的道德內(nèi)涵上。首先，根據(jù)道德教育的總體目標列出兩組目標，三個目標，形成道德教育目標制度。然后根據(jù)學(xué)生的年齡特征，心理特征，道德順序的道德安排規(guī)則，然后按順序執(zhí)行各部門，各學(xué)科，各種活動。n實現(xiàn)道德教育的目標，也要加強管理，加強實施。

n1。實施的實施，包括：①實施組織：建立健全的道德教育機構(gòu)，形成道德教育工作網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)，教師，工人，父母掌握情況，使各方面 道德力量組成聯(lián)合部隊。校長兩個英俊會親自親自抓住，抓住到位。②系統(tǒng)實施：制定健全的道德教育規(guī)章制度，并密切注意實施。（3）實施資金，每個學(xué)期在預(yù)算中開展道德教育活動，確保道德教育基礎(chǔ)設(shè)施基金和道德教育活動到位。

n2。密集檢查。首先，檢查計劃。檢查學(xué)校工作計劃，部門工作計劃，教師工作計劃，注意看各部門的道德教育目標明確，措施強，安排謹慎。檢查道德教育的工作是否到位，即檢查工作計劃的實施情況，深入班級，團隊，了解道德教育的工作，有必要了解教師的工作，也要理解道德教育水平的學(xué)生改善情況。邊緣校驗邊緣分析邊緣匯總端正確。使道德教育圍繞目標工作。

n3。做好評價。首先，對教師的道德教育工作進行評價，動員教師的熱情，進行道德教育，主動，促進教師的創(chuàng)造性。二，評價學(xué)生的思想道德品質(zhì)，使學(xué)生沿著道德教育的目標發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自我教育的能力。

第三，日本，新加坡，道德教育的特點 n1，道德教育為主

文化基礎(chǔ)：儒家思想，西方文化影響 nSchool教育：20世紀

n社會現(xiàn)象：世俗，極端的個人主義，缺乏道德，道德下降。

政府的渴望：教育從德國的智慧回歸到道德和智力，追求現(xiàn)代化，而不是西化。nMeasures：國家的最高領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)或個人掌握道德教育的政府首腦。n2，文化一體化

nBoth反對西方文化，也吸收西方文化的精髓

n日本的教育目標：培養(yǎng)廣闊的頭腦，強大的體質(zhì)，豐富的創(chuàng)造力，自由，自律和公共精神，日本人在世界之中。

新加坡提出了共同的價值觀：國家的至上，社區(qū)第一;家庭為根，以社會為導(dǎo)向;尋求共同點，同時保留分歧，達成共識;護理第一，同舟;種族和諧，宗教容忍。n3，綜合訓(xùn)練

日本：從智能中心到個性的整體發(fā)展，繼承傳統(tǒng)精髓，開拓新的道德內(nèi)涵，既是國家的精神，又是世界公民意識。

新加坡：三個平衡五個重點 小學(xué)和中學(xué)道德教育的三種方式，六順的道德教育，七合并。

第五篇：淺談如何加強學(xué)校德育管理

淺談如何加強學(xué)校德育管理

通過中小學(xué)校長培訓(xùn)平臺，通過學(xué)校貫徹全教會精神和《教育規(guī)劃綱要》專題培訓(xùn)，聽了專家的解讀和指導(dǎo)，使我對全國教育工作會議和《教育規(guī)劃綱要》有了一個新的認識。現(xiàn)我就如何加強學(xué)校德育管理談一點淺顯的看法。

德育管理是根據(jù)一定的德育目標，通過決策、計劃、組織、指導(dǎo)和控制，有效地利用德育的各種要素，以實現(xiàn)育人的學(xué)校管理活動。學(xué)校教育“以人為本”，育人“德育為先”。德育是素質(zhì)教育的靈魂，是學(xué)校各項工作的首要工作，是現(xiàn)代化教育的一個重要組成部分，是育人的基礎(chǔ)。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。

當代小學(xué)生出現(xiàn)了新的思想特點，獨立意識明顯增強，有強烈的自尊心和進取心，求真求是的觀念增強，不盲從，思路開闊，敢想敢做，敢于從不同的角度思考問題，在人生價值觀、道德取向方面出現(xiàn)了多樣化、多層次的新特點。他們希望擁有一切，但不懂要為他人做奉獻或犧牲；渴望得到別人理解，但不懂得體諒別人；只知接受愛不知愛人。他們在思維方式上有由求同轉(zhuǎn)向求新求異，在思想觀念上由接受灌輸轉(zhuǎn)向獨立思考、平等探討；在集體生活中由被動追隨到主動參與；在審美需求上，從他擇到自擇；在家庭生活中不

再把父母教導(dǎo)奉為行為指南，自己怎么想就怎么辦。他們的思想言語的獨立與行動有較大的反差，獨立意識和獨立行為不一致，順利時的獨立性與挫折時的軟弱性、依賴性很明顯。生活條件的優(yōu)越導(dǎo)致意志力的脆弱，心理發(fā)展不成熟。據(jù)其特點，為了確保學(xué)校德育工作的順利實施，近年來，我們加強了學(xué)校德育管理工作的研究，主要做法是：

一、健全學(xué)校德育管理體系

學(xué)校德育是多方位、多因素、復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程，這就需要設(shè)置德育工作的管理機構(gòu)，組成合理的、高效能的管理系統(tǒng)。學(xué)校德育組織系統(tǒng)應(yīng)包括黨、團組織、學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組、教導(dǎo)處、年級組、班級等，此組織系統(tǒng)既要有德育決策指揮層，又要有德育的具體執(zhí)行層。

在實際操作中，學(xué)校德育組織機構(gòu)應(yīng)該遵循以下原則： 統(tǒng)一目標原則；德育管理的組織體系與整個學(xué)校的管理體制相適應(yīng)的原則；統(tǒng)一指揮和相互協(xié)調(diào)的原則；分層管理原則； 職、責、權(quán)一致的原則；充分發(fā)揮人的主體能動性的原則。

二、嚴抓細管，落實德育常規(guī)管理

學(xué)校德育工作管理者要組織全體教師按照學(xué)校德育工作計劃全面實施，調(diào)動學(xué)校各個組織的德育功能，確保學(xué)校德育為首的地位。

1、學(xué)校德育管理工作者要強化教師育人意識，要讓全體教師明確“全員育人、全過程育人、全方位育人”的育人

理念。在各學(xué)科中應(yīng)從不同的方面、不同的角度盡到自己的德育職責，成為名副其實的“人類靈魂的工程師”。

2、學(xué)校德育管理者應(yīng)加緊組織力量，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，了解不同年齡階段學(xué)生的特點；把握當前小學(xué)生思想發(fā)展的時代特點，科學(xué)制定出學(xué)校德育目標；各教研組、各學(xué)科教師要從各學(xué)科的特點出發(fā)，認真挖掘教材內(nèi)容中內(nèi)在的德育內(nèi)容，把有關(guān)的德育內(nèi)容揉進知識傳授之中，要把德育滲透放在特殊重要的地位，學(xué)校一定要確保思想品德課的重要性，注重思想品德的教學(xué)。

3、少先隊組織是對小學(xué)生進行共產(chǎn)主義教育的組織。少先隊組織的工作涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，是落實小學(xué)生思想教育的重要途徑。學(xué)校黨組織要加強對少先隊組織工作的領(lǐng)導(dǎo)、幫助和監(jiān)督，除認真抓好學(xué)生“一日常規(guī)管理”、“養(yǎng)成教育”、“升國旗”班隊會活動等常規(guī)教育活動外，還要組織學(xué)生走出校門，參加各種社會公益活動，如參觀、訪問、社會調(diào)查等，在多樣化、豐富化、經(jīng)?；幕顒又?，開展學(xué)校德育教育。

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)

未來社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀的挑戰(zhàn)，面對新世紀對人才素質(zhì)的要求，我們認為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點體現(xiàn)在一個重視、兩個克服上，即學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念。同時還應(yīng)根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟對于人才素質(zhì)的要求，確立人在經(jīng)濟社會生產(chǎn)中的主體地位，要求給予人的個性和人格以充分的尊重，使人的個性和創(chuàng)造才能得到充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點，應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上，致力于促進學(xué)生個性的全面發(fā)展和人格的健全，實現(xiàn)人格個性的社會化。為此，必須確立以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康的個性和健全的人格為著眼點的現(xiàn)代德育觀。

學(xué)校要重視對教師的培訓(xùn)，通過教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實履行教書育人的職責。因此，必須加強教師職業(yè)道德教育，認真落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。

四、優(yōu)化校園環(huán)境，營造良好德育氛圍

我們認識到，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是一種無形的教育。一個環(huán)境優(yōu)美、布局合理、清潔文明的校園，不但給人以美的享受，而且陶冶人的情操。近年來我校不但投入巨額資金改善校園環(huán)境，而且狠抓了校風建設(shè)。教師愛崗敬業(yè)，為人師表，兢兢業(yè)業(yè)，富有創(chuàng)造性地開展工作；學(xué)生尊敬師長，勤奮好

學(xué)，勇于創(chuàng)新；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心群眾，實事求是，廉潔勤政，開拓進取。所有這些，都對學(xué)校的德育工作起到了潛移默化的作用。實踐證明，良好的環(huán)境能誘發(fā)人美好的愿望。作為學(xué)校德育管理者，要重視校園的美化、德育化。講究教育、教學(xué)環(huán)境的布置，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的德育氛圍。

五、加強學(xué)校、家庭和社區(qū)的密切合作

學(xué)校要主動與學(xué)生家長、社區(qū)各方面密切合作，以使“三教”互為補充，形成教育合力。要通過家長學(xué)校、家長委員會等形式同學(xué)生家長建立經(jīng)常性聯(lián)系，大力普及家庭教育知識，并吸收家長參加德育過程。充分挖掘和利用社會“德育資源”，做好德育工作。此外還有建立國防教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育等德育基地，更好的發(fā)揮其教育功能，實現(xiàn)德育的社會化。

總之，加強和改進學(xué)校德育工作，是教育工作者的責任，是德育工作的重要任務(wù)，必須高度重視，認真研究，對管理者來說，特別是要加強和改進學(xué)校德育管理工作，努力做好學(xué)生思想教育工作，正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長，使他們能夠德、智、體、美全面發(fā)展。