第一篇：2007年度同里中學(xué)德育特色工作自評(píng)報(bào)告

2007年度同里中學(xué)德育特色工作自評(píng)報(bào)告 在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，一年來我校德育工作努力貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，開展了各類、各級(jí)豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)和主題教育，讓我校成為學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信的舞臺(tái)。

一年來，學(xué)校充分利用校內(nèi)德育基地—金松岑紀(jì)念館和校外德育基地—陳去病故居這兩大優(yōu)勢(shì)德育資源，積極探索與構(gòu)建符合本校德育特色，初步形成了以學(xué)習(xí)陳去病、金松岑兩位先賢的愛國(guó)主義精神，依托學(xué)校旅游文化特色，努力推進(jìn)學(xué)校德育特色建設(shè)，從而形成良好的校園文化氛圍。

一、充分利用校內(nèi)德育基地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育

金松岑紀(jì)念室是在吳江市委、市政府高度重視下，在社會(huì)各階層熱情支持下開辦的。在開辦過程中又特別受到了市高級(jí)中學(xué)的資助，并把紀(jì)念室列為市高級(jí)中學(xué)的德育教育基地。這一切都說明了金松岑紀(jì)念室的開辦具有重要意義。

清末愛國(guó)志士、著名教育家、文學(xué)家金松岑于1902年3月18日（陽歷4月5日），在家鄉(xiāng)同里創(chuàng)辦第一所學(xué)?！ㄗ灾螌W(xué)社。這是一項(xiàng)教育的改革，促使家鄉(xiāng)教育質(zhì)量走上了一個(gè)臺(tái)階。

開辦紀(jì)念室，發(fā)揚(yáng)先輩的愛國(guó)主義精神，培養(yǎng)“四有”接班人和建設(shè)者，這是開辦金松岑紀(jì)念室的宗旨所在。為了使紀(jì)念室成為真正 1的愛國(guó)主義教育基地和革命傳統(tǒng)教育基地，我們首先著手建立制度，有了健全的制度，才能保障紀(jì)念室有正常的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。在我們制訂規(guī)章制度后，及時(shí)開設(shè)一些講座，培訓(xùn)一些骨干及學(xué)生小講解員。在此基礎(chǔ)上紀(jì)念室對(duì)外開放。

作為校內(nèi)德育基地—金松岑紀(jì)念館和校外德育基地—陳去病故居我們每學(xué)期組織本校學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，接受愛國(guó)主義教育，參觀時(shí)由學(xué)校培訓(xùn)的學(xué)生小講解員進(jìn)行講解，參觀結(jié)束后每位學(xué)生都認(rèn)真的寫好心得體會(huì)文章。德育處進(jìn)行評(píng)比表彰，優(yōu)秀文章積極向上推薦。

金松岑紀(jì)念觀除對(duì)本校學(xué)生開放教育外，還接受來自其他兄弟學(xué)校的學(xué)生和其他重要人物的參觀。把金松岑紀(jì)念室作為德育基地的吳江市高級(jí)中學(xué)，每年組織上千名的師生來紀(jì)念室接受教育，并留下了無數(shù)感想、體會(huì)。因此金松岑紀(jì)念室的教育意義是非常深遠(yuǎn)的。

我們還印了有關(guān)金松岑、陳去病的宣傳小冊(cè)子，班主任利用班會(huì)課、晨會(huì)課等時(shí)間組織學(xué)習(xí)兩位先賢的愛國(guó)主義精神，了解他們的愛國(guó)事跡，要求學(xué)生以先賢為榜樣，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，從自身做起，為實(shí)現(xiàn)四化、振興中華而努力奮斗。

二、宣傳推介同里旅游資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作

我們以宣傳同里文化資源、推介同里“江南水鄉(xiāng)，小橋·流水人家的特色”為載體，開展多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。比如讓學(xué)生講有關(guān)同里的人、事、景、物，以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力；參觀陳去病故居、同里歷史陳列觀等校外德育基地，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)講解員，讓學(xué)生

在感受同里深厚的文化同時(shí)，感受同里老一輩人的崇高精神境界。平時(shí)，同學(xué)們利用周記等抒寫宣傳同里古鎮(zhèn)文化特色方面的文章，積極向各級(jí)各類報(bào)刊投稿。在各級(jí)各類比賽中，我校選手常載譽(yù)而歸。

在依托同里文化推進(jìn)德育特色建設(shè)過程中，學(xué)校還充分利用旅游職高班參加社會(huì)實(shí)踐，到同里旅行社當(dāng)義務(wù)當(dāng)小導(dǎo)游，經(jīng)受鍛煉。他們生動(dòng)而熟練的講解，贏得了旅行社領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和中外旅游者的夸獎(jiǎng)。

三、學(xué)科滲透，推進(jìn)德育特色建設(shè)

由于學(xué)校的旅游文化特色建設(shè)深入人心，各個(gè)部門、每一位教師都為特色建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，盡職盡責(zé)，從而促使學(xué)科教學(xué)與特色建設(shè)相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，使“主動(dòng)、和諧、創(chuàng)新、進(jìn)取”的校園文化更加濃厚鮮明。

1． 班主任和政治老師經(jīng)常利用晨會(huì)課、班會(huì)課、政治課對(duì)學(xué)生進(jìn)行知我家鄉(xiāng)、愛我家鄉(xiāng)的系列活動(dòng)。

2． 在音樂教學(xué)中排練具有濃厚地方特色的文娛節(jié)目，參加鎮(zhèn)上的節(jié)假日廣場(chǎng)表演活動(dòng)。

3． 英語教研組成立英語小導(dǎo)游興趣小組，聘請(qǐng)旅游公司的外語導(dǎo)游對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地輔導(dǎo)，使學(xué)生在與外國(guó)游客的交流中提高自己的英語口語表達(dá)能力。

4． 在歷史、地理學(xué)科教學(xué)中，讓學(xué)生了解同里一千多年來的歷史、鎮(zhèn)址的變遷及原因，同里的地理特點(diǎn)，古今的文化名人，風(fēng)土

人情，傳統(tǒng)特產(chǎn)等。

5． 利用微機(jī)課，組織學(xué)生收集資料，了解動(dòng)態(tài)，也可以讓學(xué)生把自己收集到的資料制成網(wǎng)頁。

四、積極開展旅游文化活動(dòng)，深化校園文化內(nèi)涵

學(xué)校以文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)為載體，以學(xué)生發(fā)展為根本，推動(dòng)校園文化建設(shè)，讓每位學(xué)生在高格調(diào)的校園文化浸潤(rùn)下，陶冶情操，提高文化底蘊(yùn)和社會(huì)實(shí)踐能力。在實(shí)現(xiàn)身心素質(zhì)的全面、生動(dòng)、活潑、自由的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生幫扶弱勢(shì)群體，為愛心基金募捐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心和社會(huì)責(zé)任心教育。藝術(shù)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容豐富，針對(duì)學(xué)校旅游文化特色，開展了美食烹飪、旅游用品展銷、書畫現(xiàn)場(chǎng)表演、文藝表演、猜等謎競(jìng)賽活動(dòng)、導(dǎo)游服務(wù)宣傳活動(dòng)、舊書等物品義賣等。各班都設(shè)立了會(huì)計(jì)、出納等機(jī)構(gòu)贏利部分都存入了學(xué)校愛心助學(xué)基金，學(xué)校還將針對(duì)各班的攤位布置、贏利情況、特色活動(dòng)展示、衛(wèi)生紀(jì)律、文明禮儀等方面進(jìn)行了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)比。旅游文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的開展充分展示了我校學(xué)生的創(chuàng)新能力和校園文化特色，豐富了學(xué)生的校園文化生活。

除上述特色工作外，我校還在法制宣傳教育、優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)建等方面開展了很多工作。06年我校被評(píng)為吳江市法制宣傳教育先進(jìn)單位。成功通過了蘇州市“依法治?！毕冗M(jìn)學(xué)校和吳江市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校的驗(yàn)收。

2007年12月

第二篇：德育自評(píng)報(bào)告

化州市那務(wù)鎮(zhèn)低山小學(xué)

申報(bào)化州市德育達(dá)標(biāo)學(xué)校自評(píng)報(bào)告

2010年4月28日

化州市那務(wù)鎮(zhèn)低山小學(xué)位于鎮(zhèn)政府以東，座落在巍巍六皇山西麓，悠悠陵江河畔，距鎮(zhèn)中心小學(xué)一千米。學(xué)校占地面積4860㎡，建筑面積2022㎡，基礎(chǔ)設(shè)施較為齊全，配備部分Ⅱ類自然實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器，有1500多冊(cè)師生讀物，?？傎Y產(chǎn)62萬元。校園整潔雅致，教學(xué)樓、教師宿舍燈光明亮，窗明幾凈。擁有較為寬廣的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，如茵的綠草地，花繁葉茂，絢麗多姿的校園讓人流連忘返。周邊樹木森森，翠竹修立，風(fēng)光怡人。

低山小學(xué)是一所全日制完全小學(xué)，在校學(xué)生162人，6個(gè)教學(xué)班，教師10人，其中專任教師9人，均具備教師資格，教師合格率100%，其中，?？茖W(xué)歷8人，中師2人。有中學(xué)一級(jí)教師1人，小學(xué)高級(jí)教師7人，一級(jí)以下2人。

為進(jìn)一步落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。我校按照市教育局、鎮(zhèn)中心校的統(tǒng)一安排布置，對(duì)前段德育教育工作實(shí)施了全面評(píng)估，對(duì)評(píng)估情況報(bào)告如下。

一、組織實(shí)施和評(píng)估結(jié)果

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)其他班子領(lǐng)導(dǎo)和教師代表為成員的德育工作評(píng)估小組，負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施德育評(píng)估工作。大家在深入學(xué)習(xí)市教育局關(guān)于德育績(jī)效評(píng)估文件精神的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校德育工作進(jìn)行了客觀的評(píng)估，評(píng)估成績(jī)?yōu)?0分，其中：組織與管理31分，內(nèi)容與方法44分，績(jī)效與評(píng)價(jià)15分。

二、對(duì)評(píng)估結(jié)果分析

（一）、強(qiáng)化制度管理與隊(duì)伍建設(shè)，確保德育工作任務(wù)的落實(shí)

1、樹立正確的辦學(xué)思想，建立完備的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施組織。

學(xué)校全面貫徹國(guó)家教育方針，本著德育為首，教學(xué)為中心的指導(dǎo)思想，確立育人為本的德育工作理念，面向全體學(xué)生，把德育工作納入學(xué)校日常工作中，落實(shí)到教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育奠定思想保障。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的德育工作，做到了充分了解學(xué)生，尊重學(xué)生之間的差異，通過各種渠道、多種形式，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，推進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展和全面進(jìn)步。

2、完善和制定各項(xiàng)規(guī)章制度，保障德育工作的順利進(jìn)行。學(xué)校德育教育工作從常規(guī)管理入手，制定和完善了《教師量化考核制度》、《班主任工作守則》、《學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)條例》、《衛(wèi)生評(píng)比檢查制度》《班級(jí)日常管理評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》等各種規(guī)章制度，確保了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。在工作的開展中，注重啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)年級(jí)組、學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)的力量，從表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)為主，批評(píng)懲罰為輔的原則出發(fā)，檢查協(xié)調(diào)制度的落實(shí)情況，不斷提高學(xué)生自主管理的意識(shí)和能力。按照全方位、多角度、分層次出發(fā)，對(duì)不同年級(jí)、不同活動(dòng)形式和內(nèi)容提出不同的要求，努力做到工作有布置、有檢查，循序漸進(jìn)，有條不紊，德育工作收到實(shí)效。

3、培養(yǎng)高素質(zhì)的德育教育隊(duì)伍，提高教育實(shí)效。

我校以創(chuàng)建“人民滿意的校園”和落實(shí)“市師德建設(shè)工作會(huì)議精神”為中心，堅(jiān)持把師德工作落實(shí)到學(xué)校的每一個(gè)崗位，每一個(gè)時(shí)間。對(duì)照《公民道德建設(shè)綱要》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》找不足找差距，對(duì)

教師的工作責(zé)任心、辦公紀(jì)律、個(gè)人修養(yǎng)、教育教學(xué)業(yè)務(wù)和管理能力的提高等問題，經(jīng)常在每周例會(huì)和政治學(xué)習(xí)上加以強(qiáng)調(diào)和教育，及時(shí)糾正教師的錯(cuò)誤行為。教師能積極發(fā)揚(yáng)“無私奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛崗、愛生如子”的精神，受到了廣大家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛好評(píng)，為學(xué)校各項(xiàng)工作打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

4、積極創(chuàng)造條件，優(yōu)化內(nèi)外環(huán)境，為德育工作的實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的保障。

學(xué)校重視改善辦學(xué)條件，努力增加教育投入，增加硬件設(shè)施，安排經(jīng)費(fèi)及時(shí)組織教師參與各項(xiàng)教研培訓(xùn)和觀摩學(xué)習(xí)，為師生搭建研究性學(xué)習(xí)的平臺(tái)。校園環(huán)境得到了有效的整治,校園的文化氛圍更濃厚了，美化、凈化、綠化、硬化水平又上了新的臺(tái)階，處處洋溢著育人的氣息。

（二）、注重德育活動(dòng)開展和過程的管理，培植學(xué)生全面德育素養(yǎng)。

德育活動(dòng)中，不斷豐富主題教育內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生愛國(guó)情感，集體注意思想，熱情參與的意識(shí)，為學(xué)生注入了發(fā)展的契機(jī)。

學(xué)校堅(jiān)持“五育并重，德育為首”的指導(dǎo)思想，營(yíng)造“全面育人、全程育人、全員育人”的濃厚氛圍，做到務(wù)實(shí)求新，寓教育于活動(dòng)之中，加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義教育、養(yǎng)成教育、法制安全教育，利用班會(huì)和少隊(duì)活動(dòng)的時(shí)間開展“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，健康成長(zhǎng)”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“知榮明恥，從我做起”、“預(yù)防青少年犯罪法制講座”等多中多樣的的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想、健全的人格。我校確立的學(xué)生管理的最終目標(biāo)是“人人成長(zhǎng)，天天進(jìn)步”，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性能動(dòng)性，我校每學(xué)期都有計(jì)劃地組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為

規(guī)范》、《學(xué)生課堂常規(guī)》等制度性文件，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書、寫字、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，震撼學(xué)生的心靈，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

“堅(jiān)持一種行為，收獲一種習(xí)慣”，我們每周的進(jìn)行升旗儀式，實(shí)行班級(jí)值周制度，從護(hù)旗、出旗、升旗，都由值周班級(jí)組織，國(guó)旗下講話主題鮮明，涉及內(nèi)容廣泛，有效的促進(jìn)學(xué)生的參與意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神。通過校園廣播，學(xué)唱校園歌曲和愛國(guó)歌曲活動(dòng)，設(shè)立的“少隊(duì)監(jiān)督崗”等形式，為學(xué)生全面發(fā)展，德育素養(yǎng)提高搭建了平臺(tái)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理的模式已初步形成，其能力大大提高。開展了爭(zhēng)做文明少年、評(píng)選禮儀標(biāo)兵、安全童謠傳唱等各種形式的活動(dòng)評(píng)比，促進(jìn)養(yǎng)成教育，讓學(xué)生切身感受到自己成長(zhǎng)的喜悅。評(píng)比活動(dòng)，成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力和成長(zhǎng)的新起點(diǎn)，在學(xué)校弘揚(yáng)了正氣，凈化了學(xué)校育人環(huán)境，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)校開設(shè)了法制課及心理健康教育課程，從小培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法、守法的精神素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，起到良好的奠基。關(guān)注學(xué)生身體發(fā)育，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)。充分利用早操、課間操、體育課、課外活動(dòng)時(shí)間，開展體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天在校1小時(shí)的鍛煉時(shí)間。校園文藝趣聞活動(dòng)豐富多彩，通過書法比賽、繪畫比賽、詩歌吟誦、歌詠比賽、主題手抄報(bào)設(shè)計(jì)、同讀一本書有感作文評(píng)比等活動(dòng)，加速了學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)、良好個(gè)性的養(yǎng)成。

（三）、正視存在的問題，變壓力為動(dòng)力，更好的做好今后工作

1、取得的成績(jī)

學(xué)校以創(chuàng)建“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、勤勉、高效”的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、奉獻(xiàn)、進(jìn)取”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，“厚德、善學(xué)、樂思、進(jìn)取”的學(xué)生集體為目標(biāo)，全校上下攻堅(jiān)克難，凝心聚力，促成了低山小學(xué)的快速發(fā)展，每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，教師教有所長(zhǎng)，師生思想覺悟跨越性提高，遵紀(jì)守法，文明禮貌，自尊自立，積極向上。學(xué)校校風(fēng)好，教風(fēng)正，學(xué)風(fēng)純，先進(jìn)典型不斷涌現(xiàn)。學(xué)生德育優(yōu)良率達(dá)到100%，校內(nèi)無一例犯罪、傷亡事故發(fā)生。師生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校的滿意率高。近兩年來，我校教師有3人次在鎮(zhèn)組織的各種優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)，有2篇論文在評(píng)比中勝出。李英藝、林德明、封裕偉等被評(píng)為鎮(zhèn)學(xué)科優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。學(xué)校也贏得了文明學(xué)校、安全事故為零學(xué)校、校園文化建設(shè)先進(jìn)集體、優(yōu)秀少先隊(duì)等榮譽(yù)稱號(hào)。

2、存在的問題

成績(jī)雖說顯著，但必不可少也存在一定的問題。教師的研究能力雖有提高，但潛力巨大，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步制定和完善激勵(lì)機(jī)制讓教師的潛能充分發(fā)揮出來；德育教學(xué)評(píng)價(jià)體系還有待完善和探討；校本課程的開發(fā)還有待深入、系統(tǒng)，校本教材的合理利用還得進(jìn)行更深入的研究。

3、改進(jìn)的措施

1、繼續(xù)抓好品德教學(xué)案例研究。發(fā)揮典型課、示范課的作用,指導(dǎo)教師努力探索新課標(biāo)課堂教學(xué)的模式、方法，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)能力。

2、加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，通過多種渠道加強(qiáng)對(duì)教師的理論培訓(xùn)，提高教師研究能力，解決教學(xué)中的困惑，利用報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等形式，搭建教師交流的平臺(tái)。

3、以現(xiàn)代教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)觀為依據(jù)，不斷完善教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)教育教學(xué)行為的分析和反思，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度。完善和建立

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，要全面關(guān)注學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。

4、保證校本課程的有效開發(fā)，建立、完善運(yùn)行機(jī)制，如教師激勵(lì)機(jī)制、教師培養(yǎng)和培訓(xùn)機(jī)制、建立校本課程管理崗位職責(zé)、評(píng)價(jià)機(jī)制等，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，完善課程實(shí)施體系。

通過本次德育評(píng)估，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。我們相信，問題解決的過程，就是我們不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)的過程。今后，我們將在實(shí)踐中探索，在創(chuàng)新中發(fā)展，以堅(jiān)定的信心和昂揚(yáng)的斗志開創(chuàng)低山小學(xué)更加輝煌的明天！

第三篇：德育自評(píng)報(bào)告

田源永吉小學(xué)德育評(píng)估自評(píng)報(bào)告

永吉小學(xué)，地處連平縣田源鎮(zhèn)永吉村，是一所普通農(nóng)村完小?，F(xiàn)校園占地6570平方米；公用電腦一臺(tái)；圖書2950冊(cè)，生均27.31冊(cè)；教室8間。目前有教學(xué)班7個(gè)，學(xué)生數(shù)108人，其中女生51人，教職工8人，其中女教師2人，黨員教師2名，高級(jí)教師4人。

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校德育工作，加大未成年人思想道德建設(shè)的工作力度，推進(jìn)我校德育工作健康、扎實(shí)、科學(xué)發(fā)展，我校堅(jiān)決按廣東省教育廳下發(fā)的《關(guān)于開展中小學(xué)德育督導(dǎo)評(píng)估工作的通知》開展德育工作。學(xué)校堅(jiān)守“育人為本、德育為先”的育人思想，根據(jù)學(xué)校德育新形勢(shì)和新任務(wù)，積極貫徹實(shí)施“綱要”，德育工作有了新的發(fā)展，形成了以“綱要”教育為核心，以完善制度和規(guī)范管理為抓手，融學(xué)生日常行為規(guī)范教育和健康人格養(yǎng)成為一體的學(xué)校德育總體格局。

一、加強(qiáng)學(xué)校管理，提高德育工作效率。

1、健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，為德育工作提供組織保障

德育是實(shí)施素質(zhì)教育的靈魂與核心，為加強(qiáng)德育工作，我校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了以校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，德育副校長(zhǎng)分管，各班主任全員參與，社會(huì)及家長(zhǎng)多方面配合的立體化管理模式。學(xué)校聘請(qǐng)了綜治副校長(zhǎng)，成立了家長(zhǎng)委員會(huì)。形成了以學(xué)校為主體的“學(xué)校－家庭－社會(huì)”相結(jié)合的管理網(wǎng)絡(luò)。努力做到“管理育人、教書育人、環(huán)境育人、”。

學(xué)校把德育工作放在一切工作的重中之重，將德育工作列入重要議事日程，每學(xué)期都要召開多次班子會(huì)研究德育工作。確立了“嚴(yán)管理、重考核、創(chuàng)特色”的總體思路和“教師為主、全員參與；教學(xué)為主，全面滲透；學(xué)校為主，全方配合”的工作原則，并在此指導(dǎo)下，開展科學(xué)、生動(dòng)、有序、有效的德育工作。

2、注重制度建設(shè)，使德育工作規(guī)范發(fā)展。

學(xué)校強(qiáng)化了德育常規(guī)管理，完善了各項(xiàng)管理制度，制定了各類人員的崗位責(zé)任制，建立了教育教學(xué)量化考核制度、檢查評(píng)比制度、獎(jiǎng)教獎(jiǎng)勵(lì)制度等，形 1

成了德育管理的整體效應(yīng)，保證了德育工作有章可循。近年來先后制訂了《升降國(guó)旗制度》、《學(xué)習(xí)制度》、《流動(dòng)紅旗班級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》等規(guī)章制度，使我校的德育工作走上了系統(tǒng)化、制度化、規(guī)范化的軌道。與此同時(shí)，我校特別注意了制度的實(shí)施，要求做到“三保證、三落實(shí)”，即保證人員、保證內(nèi)容、保證時(shí)間；落實(shí)計(jì)劃、落實(shí)考核、落實(shí)獎(jiǎng)懲。

二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高德育工作隊(duì)伍建設(shè)。

“百年大計(jì)，教育為本。教育大業(yè)，教師為本”。教師的職業(yè)道德直接影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為建設(shè)一支政治素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高，創(chuàng)新能力強(qiáng)，適應(yīng)新課改要求的學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型教育工作者隊(duì)伍，我校以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以班主任隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，打造特色學(xué)校為契機(jī)做了如下工作：

1．大力加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，通過榜樣激勵(lì)，機(jī)制監(jiān)督，紀(jì)律約束等一系列措施，激勵(lì)教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表、依法治教、為育人服務(wù)。

2．加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)，尤其是班主任隊(duì)伍建設(shè)。利用每周一下午學(xué)習(xí)時(shí)間，組織班主任學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)。通過學(xué)習(xí)、座談會(huì)、討論會(huì)等形式的校本培訓(xùn)，使教師們轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)了實(shí)施德育工作的自覺性和責(zé)任感。努力提高班主任對(duì)德育工作的責(zé)任感和使命感！

3．提高班主任津貼額度，穩(wěn)定班主任隊(duì)伍，提高班主任的積極性和主動(dòng)性。

4．強(qiáng)化表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。學(xué)校每年都推薦一批優(yōu)秀班主任參評(píng)中心?；蚩h優(yōu)秀班主任評(píng)選。學(xué)校每學(xué)期也都表彰一批“先進(jìn)班級(jí)”，對(duì)活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，既保證了德育工作的正常開展，又大大激發(fā)了教師全員育人的積極性，有效穩(wěn)定了德育工作者隊(duì)伍。

三、落實(shí)養(yǎng)成教育，規(guī)范行為習(xí)慣。

養(yǎng)成教育是小學(xué)德育工作的基礎(chǔ)工程，我校始終把對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，文明習(xí)慣的培養(yǎng)，作為基礎(chǔ)工作來抓，通過對(duì)學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有組織的教育訓(xùn)練活動(dòng)，使學(xué)生人人舉止文明，個(gè)個(gè)行為規(guī)范。通過建立值日師和值周師制度，對(duì)每天學(xué)生德育教育包干落實(shí)，長(zhǎng)抓不懈。認(rèn)真做好每天一小

結(jié)，每周一評(píng)比，每學(xué)期一總評(píng)，規(guī)范學(xué)生行為規(guī)范。學(xué)校重點(diǎn)抓好“五處”教育：門口、操場(chǎng)、教室、花圃、廁所。抓好生活細(xì)節(jié)：衣、食、住、行、言。培養(yǎng)“五心”學(xué)生：專心、細(xì)心、用心、耐心、開心。狠抓“五有五無”：課堂有紀(jì)律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、差生有進(jìn)步；地上無紙屑、墻上無污跡、桌面無刻畫、門窗無破損、衛(wèi)生無死角。開展“流動(dòng)紅旗先進(jìn)班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，把環(huán)境衛(wèi)生納入學(xué)校日常工作管理和班級(jí)量化考核，學(xué)校積極開展“我是文明村的小主人”、“保護(hù)環(huán)境、從我做起”、“人類只有一個(gè)地球”等主題班會(huì)。每月組織全校師生進(jìn)行一次社區(qū)清潔家園活動(dòng)，把保護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生意識(shí)影響到家庭。制度的建設(shè)，活動(dòng)的開展，學(xué)生的行為規(guī)范有很大提高，良好的衛(wèi)生習(xí)慣基本養(yǎng)成。

四、狠抓“五項(xiàng)目標(biāo)”落實(shí)，營(yíng)造德育文化氛圍。

立足學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，著眼營(yíng)造學(xué)校特色文化，我校在德育環(huán)境建設(shè)中提出七項(xiàng)目標(biāo)，并積極加以實(shí)施：

1、協(xié)調(diào)性。由于投入大，改善面廣，為使校園整體結(jié)構(gòu)更協(xié)調(diào)，我們對(duì)每個(gè)方面都精心策劃。從校門到教學(xué)樓翻新、教室布置都用電腦制作效果圖，進(jìn)行認(rèn)真比照慎重篩選。目前，整個(gè)校園的布局、綠化、顏色搭配都很協(xié)調(diào)，給人一種美感和舒適感。

2、綠色型。我校占地面積只有6570平方米，但有綠地面積達(dá)2000平方米，綠化面積占校園總面積近三分之一以上。

3、規(guī)范化。為使班級(jí)布置整體、規(guī)范，每個(gè)教室單人單桌，學(xué)前班配備符合身材的矮桌椅。還在指定位置設(shè)置粘貼欄、衛(wèi)生角、值日表、班級(jí)規(guī)章制度等。統(tǒng)一的布置便于規(guī)范化的管理，使學(xué)校更加有序、整齊、美觀。

4、實(shí)用性。由于學(xué)校的特殊功能，校園環(huán)境改善最終是為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的。因此我們?cè)谶x材和建設(shè)上時(shí)刻關(guān)注其實(shí)用性，要適合公共場(chǎng)所特別是學(xué)生使用。如教學(xué)樓地板采用防滑瓷磚，既美觀又可防濕、防滑、防塵；教室內(nèi)外墻都貼1米多高的墻磚，使墻面不易被學(xué)生損壞，黑板下面還可粘貼學(xué)生的手抄報(bào)；校園每一個(gè)角落都設(shè)有衛(wèi)生桶，學(xué)校設(shè)一個(gè)垃圾桶集全校垃圾。

5、個(gè)性化。為防止班級(jí)布置千篇一律，我們還注重個(gè)性化布置。每學(xué)年初，各班主任結(jié)合年段特點(diǎn)及班級(jí)情況，確定班級(jí)格言，以此做為班級(jí)的行為目標(biāo)或?qū)颉?/p>

總之，我校將以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，以活動(dòng)為載體，創(chuàng)造性地落實(shí)“兩綱”精神，夯實(shí)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)，堅(jiān)持德育措施落到實(shí)處，突出德育在學(xué)校工作的首要地位，探索德育新途徑，將師德、科研、課堂德育有機(jī)整合，使我校德育工作逐步走上制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道，較好地發(fā)揮德育“育人”的職能作用，推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展。

連平縣田源鎮(zhèn)永吉小學(xué)

2010年12月3日

第四篇：德育自評(píng)報(bào)告

德育工作績(jī)效評(píng)估

自

評(píng)

報(bào)

告

五華縣龍村鎮(zhèn)宮前小學(xué)

二0一二年六月十四日

龍 村 鎮(zhèn) 宮 前 小 學(xué)

德育工作績(jī)效評(píng)估自評(píng)報(bào)告

為了貫徹落實(shí)省教育廳《關(guān)于開展中小學(xué)德育工作績(jī)效評(píng)估的通知》（粵教思函?2010?50號(hào)）的精神，根據(jù)《廣東省中小學(xué)德育工作績(jī)效評(píng)估指標(biāo)（試行）》和《梅州市中小學(xué)德育工作績(jī)效評(píng)估實(shí)施辦法（試行）》要求，我校按照鎮(zhèn)中心小學(xué)的統(tǒng)一安排布臵，對(duì)學(xué)校德育工作實(shí)施了全面評(píng)估，現(xiàn)將評(píng)估情況匯報(bào)如下。

一、學(xué)校概況

龍村鎮(zhèn)宮前小學(xué)創(chuàng)建于1939年，1996年通過“普九”驗(yàn)收后，面貌煥然一新，學(xué)校占地面積2200平方米，建筑面積1245平方米，可綠化覆蓋率達(dá)13.5﹪。學(xué)?，F(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班，學(xué)生212人。在職在編教師10人，其中高級(jí)教師5人，占教師總數(shù)的50%，大專以上學(xué)歷8人，占教師總?cè)藬?shù)的80%，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100﹪。

宮前小學(xué)己有70多年的辦學(xué)史，在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)、廣大干部群眾的關(guān)心支持及教師們的共同努力下，培養(yǎng)了數(shù)于百計(jì)的有用人才，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

“磨礪奮進(jìn)七十載，繼往開來譜華章”。我校正處于天時(shí)地利人和，發(fā)展機(jī)遇難逢的時(shí)代。現(xiàn)宮前小學(xué)是創(chuàng)強(qiáng)爭(zhēng)取保留學(xué)校，本村多所學(xué)校將合入宮前小學(xué)。抓住機(jī)遇，奮發(fā)圖強(qiáng)，相信宮前小學(xué)明天會(huì)更好。

二、組織實(shí)施和評(píng)估結(jié)果

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)其他班子領(lǐng)導(dǎo)和教師代表為成員的德育工作評(píng)估小組，負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施德育評(píng)估工作。大家在深入學(xué)習(xí)市、縣教

育局文件精神的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校德育工作進(jìn)行了客觀的評(píng)估，評(píng)估成績(jī)總分295分，其中，必達(dá)指標(biāo)得分46分，現(xiàn)申報(bào)梅州市德育示范學(xué)校。

三、對(duì)評(píng)估結(jié)果分析

（一）堅(jiān)持德育為首，深化素質(zhì)教育

我校一直認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“德育為首、教學(xué)為主、育人為本”的辦學(xué)方向。堅(jiān)持把為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造美好的未來作為學(xué)校工作的全部出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，確立了“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，“關(guān)注孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)”的管理理念,“因材施教，啟發(fā)潛能”的教學(xué)理念。“文明、團(tuán)結(jié)、勤奮、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“敬業(yè)、愛生、求精、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)，“尊師、守紀(jì)、勤學(xué)、善思”的學(xué)風(fēng)。在德育工作方面，提出堅(jiān)持一個(gè)宗旨（即“德育工作要堅(jiān)持一切為學(xué)校發(fā)展服務(wù)、一切為學(xué)生服務(wù)”），抓住兩個(gè)重點(diǎn)（重點(diǎn)抓好學(xué)生的文明養(yǎng)成教育、習(xí)慣規(guī)范教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人；重點(diǎn)抓好學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成刻苦努力、認(rèn)真鉆研、積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣），整合三支隊(duì)伍（即學(xué)校行政管理干部隊(duì)伍、德育工作骨干隊(duì)伍、學(xué)生干部隊(duì)伍），達(dá)成四個(gè)目標(biāo)（培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人的思想信念和道德情操、培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷和行為選擇能力即是非辨別能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和文明的行為舉止、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力），為學(xué)校德育工作深入而有效地開展提供了明確的指引。

(二)堅(jiān)持以人為本，搞好德育隊(duì)伍建設(shè)

1、健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，為德育工作提供組織保障

德育是實(shí)施素質(zhì)教育的靈魂與核心，為加強(qiáng)德育工作，我校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了以校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，德育副校長(zhǎng)分管，教導(dǎo)主任牽頭，大隊(duì)部、班主任等全員參與，社會(huì)及家長(zhǎng)多方面配合的立體化管理模式。

學(xué)校先后聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)和校外輔導(dǎo)員，成立了家長(zhǎng)委員會(huì)。形成了以學(xué)校為主體的“學(xué)校－家庭－社會(huì)”相結(jié)合的管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校還實(shí)行全員班主任工作制，班主任、副班主任，共同管理教育學(xué)生。努力做到“管理育人、教書育人、環(huán)境育人”。

2、抓好德育工作隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)

為建設(shè)一支政治素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高，創(chuàng)新能力強(qiáng)，適應(yīng)新課改要求的學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型教育工作者隊(duì)伍，我校以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以班主任隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，打造學(xué)校德育工作特色做了如下工作：

（1）大力加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。通過榜樣激勵(lì)，機(jī)制監(jiān)督，紀(jì)律約束等一系列措施，激勵(lì)教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表，依法治教，為育人服務(wù)。

（2）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提升班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)

班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量，肩負(fù)著將德育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面的重任，為此，學(xué)校特別重視德育骨干隊(duì)伍的培養(yǎng)。一是挑選德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師擔(dān)任班主任工作；二是明確班主任管理職責(zé)；三是進(jìn)一步完善班主任和班級(jí)管理要求；四是加強(qiáng)班主任工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)；五是樹立先進(jìn)典型，促進(jìn)班主任不斷成長(zhǎng)；六是強(qiáng)化了考核評(píng)價(jià)力度，將班主任考核與班主任津貼掛鉤，激勵(lì)班主任樂于吃苦，勇于奉獻(xiàn)，為學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在德育骨干人員的的培養(yǎng)過程中，我校除了加強(qiáng)校本管理和校本培訓(xùn)外，派出德育骨干去學(xué)習(xí)，參加德育干部班培訓(xùn)，培訓(xùn)人員達(dá)到4多人次。

（3）強(qiáng)化表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。學(xué)校每年評(píng)選校級(jí)“優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員”、“優(yōu)

秀班主任”，并結(jié)合每年的少先隊(duì)隊(duì)?wèi)c日和縣的評(píng)選工作，民主推薦優(yōu)秀班主任和中隊(duì)輔導(dǎo)員參加市、縣“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員”的評(píng)比。2009年9月，劉紅星老師被評(píng)為“鎮(zhèn)德育先進(jìn)工作者”；2010年，鄒嫦清老師被評(píng)為“鎮(zhèn)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，2011年，溫祝容老師被評(píng)為：“鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任”。

（三）切實(shí)抓好制度管理，確保德育工作落實(shí)

學(xué)校堅(jiān)持“制度化管理與人性化管理相結(jié)合”的理念，對(duì)原來的學(xué)校德育管理制度進(jìn)行修訂，使之不斷完善，形成系列，使德育管理有章可循、井然有序。學(xué)校特別重視德育常規(guī)管理制度的細(xì)化，制定和完善了《教師量化考核制度》、《班主任工作職責(zé)》、《學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)條例》、《衛(wèi)生評(píng)比檢查制度》、《文明班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《日行一善示范班評(píng)比細(xì)則》、《班主任考核制度》等管理制度，在執(zhí)行制度管理的過程中，堅(jiān)持正面指導(dǎo)為主，督促檢查為重，批評(píng)懲罰為輔，保障學(xué)校德育常規(guī)工作的順利開展。

（四）精心實(shí)施德育工程，打造學(xué)校德育亮點(diǎn)

1、認(rèn)真落實(shí)德育課程，實(shí)現(xiàn)全面育人

學(xué)校全面貫徹國(guó)家教育方針，面向全體學(xué)生，把德育工作納入學(xué)校日常工作中，落實(shí)到教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。堅(jiān)持“以人為本，和諧發(fā)展”的指導(dǎo)思想，營(yíng)造“全面育人、全程育人、全員育人”的濃厚氛圍，做到務(wù)實(shí)求新，在課程設(shè)臵上，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊、開足品德與生活、品德與社會(huì)的課程和課時(shí)，確實(shí)保證班會(huì)和少先隊(duì)活動(dòng)的時(shí)間。尤其重視抓好班會(huì)課和少先隊(duì)活動(dòng)的目標(biāo)內(nèi)容和質(zhì)量效果，利用班會(huì)和少隊(duì)活動(dòng)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、理想前途教育、養(yǎng)成教育、法制安全教育，開展“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，健康成長(zhǎng)”、“珍惜生命，遠(yuǎn)

離危險(xiǎn)水域”、“知榮明恥，從我做起”、“預(yù)防青少年犯罪法制講座”等多樣性實(shí)踐和簽名承諾活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想、健全的人格。

2、以專項(xiàng)課題為輔，深化德育功效

德育科研是學(xué)校破解德育難題的抓手。近幾年來，學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)條件，努力申報(bào)、立項(xiàng)各級(jí)各類課題，如：申報(bào)課題《實(shí)施“三禮”教育，培養(yǎng)學(xué)生良好文明行為習(xí)慣的研究》

3、積極組織德育主題教育，實(shí)現(xiàn)全程育人

我們始終堅(jiān)持“德育教育生活化”，開展“德育體驗(yàn)”主題教育。不斷豐富主題教育內(nèi)容，注重德育活動(dòng)過程管理，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感，集體主義思想和熱情參與的意識(shí)，不斷為學(xué)生注入新的發(fā)展動(dòng)力，全面提升學(xué)生德育素養(yǎng)。（1）傳統(tǒng)節(jié)日教育

利用傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日，開展教育活動(dòng)，每周國(guó)旗下的講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛父母、愛校園、愛集體、愛環(huán)境、愛節(jié)約、愛生命等教育。做到“節(jié)日有活動(dòng)、月月有主題”。

三月份開展“學(xué)雷鋒，做好事”活動(dòng)；四月份開展“緬懷革命先烈，學(xué)習(xí)先烈事跡”活動(dòng)；五月份開展“愛勞動(dòng)，勇創(chuàng)造”活動(dòng)；六月份開展“遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命”教育活動(dòng)；七月份開展“為中華之崛起而讀書”的活動(dòng)；九月份開展“謝師恩”教育活動(dòng)，讓學(xué)生知道“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”，學(xué)會(huì)感恩；十月份開展“好歌獻(xiàn)給黨”的活動(dòng)；十一月份開展“文明禮儀伴我行”活動(dòng)等等。

（2）行為規(guī)范教育

重視對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范教育，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“學(xué)”字，通過班隊(duì)會(huì)組織學(xué)

生對(duì)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》逐條學(xué)習(xí)理解、掌握。突出一個(gè)“嚴(yán)”字，嚴(yán)格要求，定期檢查、評(píng)比，把檢查考核結(jié)果作為評(píng)選各項(xiàng)先進(jìn)的重要依據(jù)。堅(jiān)持一個(gè)“恒”字，對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范經(jīng)常抓、重點(diǎn)抓，抓成效。力求學(xué)生的行為習(xí)慣由強(qiáng)制變?yōu)樽灾危瑥乃勺優(yōu)樽月?。?）榜樣典型教育

“榜樣的力量是無窮的”，我校重視“樹典型、立新風(fēng)”。每月開展“日行一善示范班”和文明班評(píng)比活動(dòng)，每學(xué)期評(píng)選學(xué)?！叭招幸簧剖痉渡?、“三好學(xué)生”，學(xué)校通過宣傳欄、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站等大力宣傳他們的先進(jìn)事跡，使學(xué)生學(xué)有榜樣，做有準(zhǔn)則。

(4)愛心教育

多年來，我校開展了富有愛心教育的系列活動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，有社會(huì)責(zé)任感。如為汶川、玉樹地震災(zāi)區(qū)，為困難、生病師生捐款，通過這些愛心捐款活動(dòng)，在孩子們心中播下 “愛”的種子，讓學(xué)生懂得去關(guān)愛他人和社會(huì)。

（5）大型活動(dòng)教育

每年我校都舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)等大型活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。每次活動(dòng)都留給學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的空間，張揚(yáng)他們的個(gè)性和閃光點(diǎn)，力求“不拘一格，別開生面”。如：“六一”文藝匯演、“親子活動(dòng)”等，豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)為學(xué)生挑戰(zhàn)自我、提高技能、養(yǎng)成品質(zhì)、開發(fā)潛能提供了廣闊的舞臺(tái)。

(6)心理健康教育

我校的心理健康教育以培養(yǎng)學(xué)生“自知、自尊、自信、自強(qiáng)”的心理素質(zhì)為原則，讓每一位學(xué)生都能擁有健康的心靈，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自

我，增強(qiáng)自我調(diào)控，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)人心理品質(zhì)。學(xué)校高度重視學(xué)生的心理健康教育工作，設(shè)立了心理咨詢室和成立了心理健康教育科組，負(fù)責(zé)心理健康教育工作；擁有心理健康場(chǎng)所和師資；開設(shè)了心理健康教育課，由專職的心理健康老師授課。心理健康教育引導(dǎo)對(duì)我校學(xué)生養(yǎng)成開朗、寬容、樂觀、進(jìn)取、合作等健康心理，抵制毒品侵害，珍惜生命起到了重要作用，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

(7)社會(huì)實(shí)踐教育

學(xué)校重視讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)社區(qū)搞衛(wèi)生，積極投身創(chuàng)建衛(wèi)生城市、文明城市，走進(jìn)企業(yè)參觀，參加“我為學(xué)校獻(xiàn)光彩”、“共創(chuàng)美麗校園 共享碧水藍(lán)天”等活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中接受了德育教育。（8）法制、安全教育

為打造“平安校園”，我們始終將法制安全工作當(dāng)作學(xué)校工作的重中之重，抓實(shí)抓好。每學(xué)期初聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)為師生們進(jìn)行法制知識(shí)講座，通過讓師生學(xué)習(xí)《教師職責(zé)道德規(guī)范》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)，通過與教師、家長(zhǎng)簽訂“安全責(zé)任書”《致學(xué)生家長(zhǎng)一封公開信》等，把法制安全教育職責(zé)落實(shí)到每一個(gè)教師，每一個(gè)家長(zhǎng)，實(shí)施每周一節(jié)安全教育課，開展法制安全主題班會(huì)、主題黑板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的防范知識(shí)教育和技能培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校將安全教育結(jié)合了日常教學(xué)之中，做到安全教育，警鐘長(zhǎng)鳴?；顒?dòng)的開展，制度的實(shí)施，學(xué)生的安全意識(shí)、法制意識(shí)得以明顯提高，學(xué)校師生無安全事故、違法事件發(fā)生。

4、培育校園文化品牌，構(gòu)建良好德育氛圍

幾年來，優(yōu)化校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境、文化育人。學(xué)校重視改善辦學(xué)條件，努力增加德育投入，增加硬件設(shè)施，整治校園環(huán)境，堅(jiān)持以“書香校園”為校園文化建設(shè)主題，彰顯特色文化，建構(gòu)了三大系列文化主題：

（1）以“書香校園”為主題教育系列，學(xué)校在圖書室設(shè)立開放性圖書角供學(xué)生自由閱讀，每周四中午定為全校共同的讀書看報(bào)時(shí)間，學(xué)生還可以利用課余時(shí)間到圖書館借書，鼓勵(lì)學(xué)生寫讀后感，參加各年級(jí)的征文比賽。

（2）以“展示才藝”為主題的書畫特色系列，主要分布在教學(xué)樓、課室。學(xué)校注重人文養(yǎng)德，和諧發(fā)展，不斷展示學(xué)生的優(yōu)秀書畫作品，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

（3）以“營(yíng)造良好的氛圍，樹典型”為主題的成功教育系列，在校園宣傳欄和教學(xué)樓的醒目之處的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，“相信每一個(gè)孩子都能成功”的辦學(xué)思想，教師“立足崗位 爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”“星級(jí)”學(xué)生公布欄等，讓師生時(shí)時(shí)處處受到辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)的熏陶，從而激勵(lì)、鞭策全體師生永不懈怠，開拓進(jìn)取。學(xué)校加大正面風(fēng)氣的宣傳力度，充分利用小廣播、櫥窗、板報(bào)、宣傳欄、展板，并以各類活動(dòng)為載體，努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

5、打造班級(jí)文化特色，形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

我校重視班級(jí)文化建設(shè)，引導(dǎo)師生以學(xué)校文化為主線，以書畫藝術(shù)為載體，設(shè)計(jì)富有個(gè)性的班級(jí)文化?！翱凑l紅花多”、“比一比，賽一賽”等形式激勵(lì)在各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生；“好書推介”“小作家”等鼓勵(lì)學(xué)生開展讀好書活動(dòng)，不定期地展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。要求班級(jí)文化布臵要“十一”有：(1)眼保健操圖；(2)“日行一善實(shí)踐活動(dòng)”評(píng)比欄；(3)展示欄

（語、數(shù)、英學(xué)習(xí)園地）；(4)主題黑板報(bào)；(5)衛(wèi)生角；(6)榮譽(yù)欄；（7）班級(jí)公約欄；（8）國(guó)旗；（9）時(shí)鐘；（10）四表（座位表、課程表、班干表、衛(wèi)生輪值表）；（11）公告欄。教室的布臵符合學(xué)生年齡特點(diǎn)且各有特色，努力形成班級(jí)特色文化。

（五）抓好課堂教學(xué)滲透德育，實(shí)現(xiàn)新課程教育教學(xué)目標(biāo)

1、把德育融入課堂教學(xué)，落實(shí)新課程教學(xué)三維目標(biāo)

課堂教學(xué)既是教師傳授文化知識(shí)和技能的陣地，又是德育的重要陣地，教師必須在課堂教學(xué)過程中，靈活，適度的進(jìn)行德育教育，從課程目標(biāo)的高度突出德育教育的地位； 盡量讓學(xué)生通過自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、質(zhì)疑和創(chuàng)新等形式來獲得知識(shí)，使結(jié)論和過程有機(jī)融合起來，知識(shí)和能力和諧發(fā)展，情緒生活和情感體驗(yàn)都得到升華。讓學(xué)生在愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)中養(yǎng)成良好的道德品格。

2、把德育滲透落實(shí)到實(shí)處，全程跟蹤檢查。要教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把思想教育內(nèi)容科學(xué)地，靈活生動(dòng)地融會(huì)于教學(xué)過程中，把思想教育作為課堂教學(xué)中一個(gè)任務(wù)來完成，寓思想教育于有趣的教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng)之中，使學(xué)生在這些活動(dòng)過程中，受到教育，規(guī)范行為，形成良好習(xí)慣。做好備課、聽課檢查，要求在每一節(jié)課，每一教育教學(xué)環(huán)節(jié)均有德育育人，使之成為常態(tài)化。

（六）健全完善少先隊(duì)工作，充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾陣地作用

1、規(guī)范少先隊(duì)工作機(jī)制

（1）規(guī)范少先隊(duì)機(jī)構(gòu)組織，發(fā)揮大隊(duì)委，隊(duì)干部的積極作用。充分利用紀(jì)念日、重大事件等，有計(jì)劃地組織開展形式多樣的集中、系列主題活動(dòng)。

（2）建設(shè)“紅領(lǐng)巾廣播站”，利用“紅領(lǐng)巾廣播”及時(shí)地向少先隊(duì)員們進(jìn)行針對(duì)性的、階段性的主題教育?！凹t領(lǐng)巾廣播站”設(shè)臵的欄目有“新聞時(shí)事”、“我的作品”、“好人好事”、“先進(jìn)集體和個(gè)人事跡”等，使廣播站起到了很好的宣傳和教育作用。通過開展?fàn)幾觥叭招幸簧剖痉渡薄ⅰ岸Y儀大使”、“優(yōu)秀值日生”等各種活動(dòng)評(píng)比，促進(jìn)養(yǎng)成教育，讓學(xué)生切身感受到自己成長(zhǎng)的喜悅。

（3）形成激勵(lì)制度，樹立先進(jìn)典型。幾年來，積極培育優(yōu)秀的少先隊(duì)集體和少先隊(duì)員身邊可親、可信、可學(xué)的榜樣，并在少先隊(duì)組織中廣為宣傳，積極開展“日行一善示范生”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“優(yōu)秀隊(duì)干部”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”和“優(yōu)秀中隊(duì)”等評(píng)比活動(dòng)。

2、抓特色，促成長(zhǎng)

為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，我校開展了“日行一善”教育實(shí)踐活動(dòng)，旨在教育學(xué)生“存善心，有善念，行善舉，做善事，成善人，揚(yáng)善學(xué)”。教育學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，形成人人向善，人人崇善，人人揚(yáng)善的新風(fēng)尚，進(jìn)而做到“善在學(xué)校，善在家庭，善在社會(huì)”，達(dá)到建設(shè)和諧校園，和諧家庭，和諧社會(huì)的目的。

為確?；顒?dòng)的教育實(shí)效，學(xué)校制定了“日行一善”教育實(shí)踐活動(dòng)方案，成立了“日行一善”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。2011年3月份舉行“日行一善”教育實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)儀式。班級(jí)、學(xué)校通過各種形式向?qū)W生宣傳什么是“日行一善”，如何“日行一善”。倡導(dǎo)學(xué)生每天堅(jiān)持至少做一件好事，并認(rèn)真記錄《日行一善道德日記》，記錄成長(zhǎng)經(jīng)歷和感悟。通過辦專欄、制標(biāo)語等形式積極營(yíng)造引人向上的主題活動(dòng)氛圍。4月份開展了“日行一善”善人

善舉故事會(huì)，各班利用周會(huì)，通過學(xué)習(xí)古今中外善人善舉故事，逐步在班級(jí)中樹立“日行一善”的典范，充分發(fā)揮其榜樣作用，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)尚善的理解和行善意識(shí)。5月份舉行了學(xué)生“日行一善”征文比賽和演講比賽，通過這些活動(dòng)讓學(xué)生感悟善的思想和內(nèi)涵，把“日行一善”思想融入到學(xué)習(xí)和生活中。

“日行一善，積善成德”教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施以來，收到了十分顯著的教育效果，學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)不斷優(yōu)化，有效促進(jìn)了學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育的良性互動(dòng)。同時(shí)，活動(dòng)的開展也帶動(dòng)了學(xué)生綜合水平的全面提高。

3、落實(shí)少先隊(duì)常規(guī)工作，有效開展各種教育活動(dòng)

(1)積極開展“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，通過爭(zhēng)章活動(dòng)全面提高少先隊(duì)員的整體素質(zhì)。首先，各中隊(duì)認(rèn)真利用好“雛鷹爭(zhēng)章記錄本”，根據(jù)少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要的要求制定各年級(jí)的爭(zhēng)章制度，并開展一系列的爭(zhēng)章活動(dòng)，讓隊(duì)員們?cè)跔?zhēng)章過程中提高自己的自身綜合素質(zhì)。其次，我們每年的“六一”兒童節(jié)還開展了“游戲章”和“親情章”的爭(zhēng)章活動(dòng)。

（2）抓良好的行為規(guī)范養(yǎng)成，外地學(xué)生中途轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出較多，班里的少先隊(duì)員都來自全國(guó)各地，行為習(xí)慣也各不相同，所以在每學(xué)期的開學(xué)初，各中隊(duì)輔導(dǎo)員就著力于加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范的訓(xùn)練，做到每月一主題，每周一重點(diǎn)，每天一要求，把規(guī)范教育抓實(shí)、抓好，使學(xué)生盡快融入到學(xué)校的生活中來。通過近年來各位輔導(dǎo)員的辛勤努力，學(xué)生的行為習(xí)慣得到了極大的改善。

（3）設(shè)立“少隊(duì)服務(wù)崗”等形式，為學(xué)生全面發(fā)展，德育素養(yǎng)提高搭建了平臺(tái)。加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力。良好的行為習(xí)慣的堅(jiān)持，必要的查評(píng)

激勵(lì)機(jī)制不可少。為此，每學(xué)年開始就組建20多名少先隊(duì)員為紅領(lǐng)巾值崗服務(wù)隊(duì)伍，以文明情況、紀(jì)律情況、衛(wèi)生情況、兩操情況等作為評(píng)分準(zhǔn)則評(píng)出文明班級(jí)，督促全校學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗成員能做到按時(shí)到崗，認(rèn)真值崗，每天一小結(jié)，每周一公布，每月一總評(píng)。少先隊(duì)大隊(duì)部每月召集紅領(lǐng)巾值崗成員進(jìn)行開會(huì)、培訓(xùn)，及時(shí)反饋和聽取服務(wù)過程中的各類情況，使服務(wù)日工作確有實(shí)效，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理的模式已初步形成，其能力大大提高。

（七）構(gòu)建家、校、社區(qū)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施全方位育人策略

家庭是未成年人成長(zhǎng)的第一環(huán)境，父母是未成年人教育的第一任教師，作為實(shí)施家庭教育的主體，家長(zhǎng)對(duì)待家庭成員的態(tài)度和家教水平是家庭教育成敗的關(guān)鍵。為此，我校充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，構(gòu)建“家庭與學(xué)?！?、“家長(zhǎng)與教師”之間的合作體系，成立了扶大中心小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)，進(jìn)一步完善了學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，還建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處主任、心理輔導(dǎo)教師、家長(zhǎng)代表為組員的家庭教育指導(dǎo)隊(duì)伍，形成家庭教育指導(dǎo)系列，提高家長(zhǎng)育人的水平。

為了使德育工作順利開展，一方面我校每學(xué)期都通過召開家長(zhǎng)座談會(huì)、利用校訊通等形式，宣傳德育觀念，取得了良好的育人效果；另一方面各班主任，科任教師利用電話與家長(zhǎng)溝通，學(xué)校通過校訊通短信的方式幫助家長(zhǎng)樹立正確的質(zhì)量觀和人才觀，起到了很好的溝通效果。

幾年來，通過學(xué)校師生和社會(huì)各方的共同努力，我校已經(jīng)形成良好的道德品行風(fēng)尚，學(xué)生文明有禮，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助；教師敬業(yè)愛崗、陽光健康，團(tuán)結(jié)友愛，各項(xiàng)德育工作的目標(biāo)順利達(dá)成。學(xué)校師生違法犯罪率為0，師生精神面貌良好，受到了上級(jí)主管部門、兄弟學(xué)校和社區(qū)群眾的

一致好評(píng)。

四、存在的問題及今后努力方向

存在問題

1、隨著我縣城市化進(jìn)程的日益加快，社區(qū)與家長(zhǎng)身份變化給子女教育帶來了新的問題與挑戰(zhàn)，農(nóng)民孩子、外來務(wù)工人員子女、留守兒童的德育工作和全面發(fā)展，將成為學(xué)校教育工作中的重要課題。

2、學(xué)校德育科研水平不高，科研成果不夠突出，影響德育工作向更深刻、更科學(xué)的高層次領(lǐng)域發(fā)展。

3、由于受基建工程資金的影響，校園美化建設(shè)、校園文化建設(shè)等育人環(huán)境建設(shè)未能系統(tǒng)化。

努力方向

1、進(jìn)一步完善和提煉學(xué)校德育理念體系，使學(xué)校德育工作形成體系化、序列化。

2、加大力度推進(jìn)德育科研的深入開展，使德育科研真正為破解德育難題服務(wù)，體現(xiàn)德育的針對(duì)性、實(shí)效性。

3、優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，完善學(xué)校服務(wù)區(qū)布局，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造優(yōu)美和諧的育人環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

德育工作是一項(xiàng)“系統(tǒng)工程”，更是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)期的工作，我們?cè)诨厥走^去工作的同時(shí)，一定要更加科學(xué)地展望與設(shè)計(jì)未來的工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷探索德育工作的新方法、新路子，為進(jìn)一步提高教育工作的實(shí)效而努力進(jìn)取。

五、自評(píng)得分情況說明

按照《梅州市中小學(xué)德育工作績(jī)效評(píng)估指標(biāo)及評(píng)分細(xì)則》的要求，我

校對(duì)三年來的德育工作進(jìn)行了認(rèn)真、客觀的總結(jié)，經(jīng)對(duì)照自查，自評(píng)得分如下：A1德育管理65分，A2德育過程85分，A3德育保障與校園文化環(huán)境63分，A4德育效果44分，A5“回贈(zèng)母校一棵，回報(bào)這鄉(xiāng)一片綠”創(chuàng)建工作15分，A6獲獎(jiǎng)、創(chuàng)新與特色20分，自評(píng)總分292分，必達(dá)指標(biāo)46分。

據(jù)此，我們認(rèn)為，五華縣龍村鎮(zhèn)宮前小學(xué)達(dá)到了《梅州市中小學(xué)德育工作績(jī)效評(píng)估指標(biāo)》中規(guī)定的“市德育示范學(xué)?！钡臈l件，敬請(qǐng)梅州市教育局德育工作績(jī)效評(píng)估組專家評(píng)估驗(yàn)收。

第五篇：東山中學(xué)特色文化校園自評(píng)報(bào)告

東山中學(xué)特色文化校園自評(píng)報(bào)告

東山中學(xué)是一所地處湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，“日行一善，善形一生”是該校的校訓(xùn)?？吹竭@個(gè)校訓(xùn)，首先讓人心生疑惑的，大概是“形”?！吧菩幸簧比菀桌斫?，那么“善形一生”該如何解釋，這其中又蘊(yùn)含著怎樣的理念和追求呢？在該校對(duì)校訓(xùn)的詮釋中，有這樣一段文字“每天至少做一件好事，并持之以恒，不僅如此，還要將善德善行表現(xiàn)出來，讓善的光輝照亮他人，溫暖社會(huì)?！边@一理念，正是這一校訓(xùn)所體現(xiàn)出來的該校善文化教育的最終追求。

一、挖掘與融合：營(yíng)造善的氛圍

東山中學(xué)作為一所有著傳統(tǒng)特色文化的農(nóng)村中學(xué)，要想獲得長(zhǎng)足發(fā)展，辦成有特色的品牌化學(xué)校，其著力點(diǎn)應(yīng)該在哪。在反反復(fù)復(fù)考慮成熟之后，東山中學(xué)明確提出了善文化教育的指導(dǎo)思想：“育人為先，踐行為本，弘揚(yáng)為主，傳承為任”，依托家鄉(xiāng)深厚的文化積淀，立足學(xué)生教育，突出品德培養(yǎng)，注重文化內(nèi)涵的挖掘，以建設(shè)特色鮮明的校園文化。

現(xiàn)在走進(jìn)東山中學(xué)，你可以感受到濃厚的善文化氛圍。從校徽中儒雅的善意到校歌中精煉的善魂，從校訓(xùn)“日行一善，善形一生”到校風(fēng)“真而善、善而美”，從教風(fēng)“以學(xué)定教，嚴(yán)謹(jǐn)善誘”到學(xué)風(fēng)“勤學(xué)善思、自主互動(dòng)”，無不充分體現(xiàn)了學(xué)校善文化教育的特點(diǎn)。在走廊的墻壁上懸掛了以“善”文化為主題的圖片，在教學(xué)樓側(cè)面雕刻了一面“百體百善”書法墻等，讓校園里的每一處風(fēng)景都沐浴著美而善的氣息，供師生們隨時(shí)瀏覽，時(shí)時(shí)誦讀，細(xì)細(xì)品味…...墻壁成了流動(dòng)的歷史、會(huì)說話的教科書，成了師生舍不得離開的知識(shí)長(zhǎng)廊。

校園教學(xué)樓、宿舍樓、辦公樓等主體建筑及主干道起了一個(gè)能夠反映“善”文化特點(diǎn)的名字，包括知善樓、行善樓、本善樓、立善樓、樂善樓、崇善樓、至善樓、揚(yáng)善樓，使師生望樓生義，遠(yuǎn)而敬之，近而觀之，觀而從之。通過此舉，樓房被賦予了鮮活的文化，變成了育人的師長(zhǎng)。

在校園的宣傳欄上，走廊旁，草坪邊，設(shè)計(jì)了一些濃縮的體現(xiàn)“善”文化教育的核心理念，諸如“存善心、有善念、行善舉、做善事、成善人、揚(yáng)善學(xué)”等口號(hào)，“繼承善的傳統(tǒng)、推行善的教育、弘揚(yáng)善的文化、實(shí)踐善的真義”等標(biāo)語，讓充滿生機(jī)的校園里處處洋溢著“善”文化的濃厚氛圍，使校園真正變成了師生們學(xué)習(xí)文化、養(yǎng)成道德、提升思想的“善園”。

二、豐富的活動(dòng)：傳承善的精髓

有形的氛圍給學(xué)生提供的是無聲的教育，學(xué)生在日常的潛移默化中，領(lǐng)略善文化深厚的歷史積淀和強(qiáng)大生命力。但作為教育的內(nèi)容，僅僅靠展示和日常的熏陶還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要?jiǎng)?chuàng)造更為豐富的形式，才能夠真正讓學(xué)生接受善文化，踐行善文化，傳承善文化。

1、“魅力”兩歌：行為的準(zhǔn)則

現(xiàn)在東山中學(xué)的學(xué)生，每天必做的兩件事情是誦讀“為善三字歌”和唱校歌。由學(xué)校老師編寫的“為善三字歌”，深入淺出，通俗易懂，引導(dǎo)學(xué)生每日反思自己的所作所為。一名學(xué)生在日記中寫到：“每當(dāng)我誦讀三字歌時(shí)，我都在心中把我一天所做的每件事情想一遍，不管是學(xué)校里的還是在家里的，我都反問自己，我這樣做，和三字歌所倡導(dǎo)的做法一致嗎？”校歌更是融合了學(xué)校善文化教育的精髓，學(xué)生在日常的演唱中，不但感悟了善文化的精神實(shí)質(zhì)，而且切實(shí)影響了自己的一言一行。

2、為善日記：善微亦可貴

學(xué)生的“為善日記”詳細(xì)記錄著自己“日行一善”的每一個(gè)細(xì)節(jié)。認(rèn)真翻閱每一本“為善日記”，任何人都不能不承認(rèn)，在學(xué)生稚嫩的言行背后，跳動(dòng)的是一顆充滿善念的心。也許撿拾廢紙不是大事，也許在出門時(shí)禮讓同學(xué)半步似乎微不足道，也許幫父母洗一次碗看來天經(jīng)地義……還有更多的事情，在很多人看來大概只有傻子才做，在很多人心中早已經(jīng)遺失殆盡的行為，東山中學(xué)的學(xué)生們，已經(jīng)重新把它們種在了心中。這就是這所學(xué)?！叭招幸簧?，善微亦可貴”的行為理念帶來的成果。學(xué)生們行之以善，無所謂大小，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日積月累，堅(jiān)持不懈，落實(shí)于行，就能以小見大，積少成多。在學(xué)校的一個(gè)善行，甚至僅僅是一個(gè)善念，在將來的社會(huì)生活中，都有可能成長(zhǎng)為支撐一個(gè)良好公民的精神基石。

3、善文化節(jié)：秀出自己來

七年級(jí)三班的同學(xué)，只要談起善文化藝術(shù)節(jié)，都興奮不已，他們的節(jié)目在藝術(shù)節(jié)才藝展示中獲得了第一名。該班的班主任余海燕老師說，學(xué)生們至今難忘的，是在整個(gè)活動(dòng)過程中，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，與人為善，是在活動(dòng)中體現(xiàn)的善思、善行，是在對(duì)自己的展示中獲得的成功體驗(yàn)以及戰(zhàn)勝自我的信心。在整個(gè)藝術(shù)節(jié)期間，所有學(xué)生都積極參與，班級(jí)真正成了一個(gè)大家庭，大家都為集體的榮譽(yù)盡自己的一份力。當(dāng)然，藝術(shù)節(jié)上特色鮮明的活動(dòng)，為每一位學(xué)生都提供了展示自我的平臺(tái)，各種手工制作、每份調(diào)查報(bào)告、每篇觀察日記、每幅書畫作品，都凝聚了學(xué)生的智慧，都展示著學(xué)生的追求。很多學(xué)生，都在著手準(zhǔn)備，要在下一屆的善文化藝術(shù)節(jié)上一展身手。善文化藝術(shù)節(jié)，已經(jīng)成為貫穿學(xué)生學(xué)校生活的品牌活動(dòng)，激

勵(lì)著每一名學(xué)生不斷的發(fā)掘自己，完善自己。

4、善的教育：班級(jí)更個(gè)性

在舉辦主題活動(dòng)的同時(shí)，各班也積極開展各種富有特色的活動(dòng)，包括從善故事演講比賽、收集善言善語相互交流、舉行善文化手抄報(bào)展覽、舉辦“善在我心中”征文等，這些活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的行善激情。東山中學(xué)倡導(dǎo)“善在學(xué)校，善在家庭，善在社會(huì)”的思想，通過“小手拉大手”，帶動(dòng)家庭其他成員共同參與，起到“一個(gè)學(xué)校教育一批學(xué)生，一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，一個(gè)家庭帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)”的社會(huì)效應(yīng)，達(dá)到建設(shè)和諧校園、和諧家庭、和諧社會(huì)的目的。

三、善入課堂：講出的精彩

東山中學(xué)的學(xué)生領(lǐng)到校本教材《善行伴我成長(zhǎng)》，意味著該校的校本課程中，又增添了善文化的全新內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了善文化以一門課程的姿態(tài)進(jìn)入學(xué)生學(xué)習(xí)生活的目標(biāo)，也為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)善文化奠定了基礎(chǔ)。課堂是落實(shí)善文化的主陣地，加強(qiáng)課堂管理，能夠督促教師真正將善文化融入到教育教學(xué)行為中去，東山中學(xué)以“好課堂是管出來的”為管理理念，為了把“善”學(xué)教育滲透在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，在課堂管理中積極采取“聽評(píng)測(cè)思”四字方針，教師在課堂教學(xué)中積極落實(shí)“三講三不講”，培育高效課堂?！叭v三不講”：講問題、講思路與方法、講規(guī)范；不看不講、不練不講、不議不講。講問題是指把“問題”看作課堂教學(xué)的起點(diǎn)，讓學(xué)生既知其然又知其所以然；講思路與方法是指講思考問題的條理脈絡(luò)，找到解決問題的具體方法；講規(guī)范是講做題的規(guī)矩?！叭恢v”強(qiáng)調(diào)的是看、練、議，學(xué)生不預(yù)習(xí)、不練習(xí)、不討論，老師就不要先講?！叭v”與“三不講”是緊密聯(lián)

系、不可分割的，“三不講”是“三講”的基礎(chǔ)和前提，“三講”是“三不講”的延伸和強(qiáng)化。

課堂下則要播“善”念于教師。教師應(yīng)以“人居善地，當(dāng)存善心”來升華人格，完善自我。要推行善文化教育，教育一批學(xué)生僅僅是教育了一批學(xué)生，教育了全體教師則是提升了教育水平，等于教育了以后所有的學(xué)生，打造了學(xué)校的文化品牌。加強(qiáng)教師為善教育，提高向善意識(shí)，是開展學(xué)生善文化教育的關(guān)鍵著力點(diǎn)。因此，學(xué)校以“尊重和信任是最好的管理，健康和進(jìn)步是最好的成長(zhǎng)”為管理理念，一方面通過“善教師德宣誓”、教師師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)等活動(dòng)，加強(qiáng)教師對(duì)善文化的正確理解。二是開展校本研訓(xùn)工作。通過骨干示范、外出學(xué)習(xí)、課堂研討、限時(shí)制卷、基本功大賽等活動(dòng)，提高教師的教學(xué)能力，讓教師成為教學(xué)的行家。三是實(shí)施教職工崗位競(jìng)聘制度。通過每年一次的人員、崗位互動(dòng)流轉(zhuǎn)，讓每個(gè)教師找到最適合自己發(fā)展的位臵。四是全員育人理念學(xué)習(xí)，寫出學(xué)習(xí)心得，并適時(shí)組織“全員崗位育人經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。一系列的制度保障，有效提升了教師為善教育的執(zhí)行力，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)?！吧茖W(xué)教育”的品牌建設(shè)。

東山中學(xué)善文化的教育，不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生做些善事，有些善舉這樣的善的教育，假如只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行善的教育，其作用和意義，就變的小了許多。善文化教育，讓學(xué)生接觸的不僅僅是要做善事這一單純的行為要求，還要讓學(xué)生全面的了解善文化的淵源，感受善文化的魅力，接納善文化的精髓，融合善文化的意識(shí)，內(nèi)化善文化的取向，最終外化為善的行動(dòng)。同時(shí)，不但自己如此，還要將善文化予以弘揚(yáng)，真正做到“善形一生”。正如該校校長(zhǎng)所說的：“讓每名學(xué)生善形一生是我們教育的追求，也許我們做不

到每名學(xué)生都百分之百的做到最好，但我們?cè)诎俜种俚淖非螅诎俜种俚呐?，我相信，從我們學(xué)校走出去的學(xué)生，都會(huì)有堅(jiān)定不移的信念，那就是日行一善，善形一生！”

東山中學(xué)2014

年7月24日