第一篇：59中學(xué)特色評(píng)比自評(píng)報(bào)告2011-2012

自主發(fā)展特色項(xiàng)目說明

由于我校地處農(nóng)村，外來務(wù)工子女多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理能力薄弱，制約我校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，為了解決學(xué)這個(gè)矛盾，根據(jù)我校的實(shí)際，提出構(gòu)建“教師引領(lǐng)，學(xué)生自主發(fā)展，同伴互助”的教育教學(xué)管理模式作為我校的特色發(fā)展項(xiàng)目。2011年5月此項(xiàng)目通過了大連市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃的立項(xiàng)課題申請(qǐng)。

“教師引領(lǐng)”，一是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃人生樹立遠(yuǎn)大理想，明確初中階段及各個(gè)年級(jí)的的目標(biāo)任務(wù)，二是在學(xué)生規(guī)劃各個(gè)階段目標(biāo)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生分階段尋找制約自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵問題，擬定解決問題的行動(dòng)方案，制度自我約束和監(jiān)督的具體措施。三是引導(dǎo)學(xué)生互助學(xué)習(xí)。四是精心編寫導(dǎo)學(xué)案與訓(xùn)練學(xué)案以此引領(lǐng)學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)?！皩W(xué)生主體發(fā)展”包括“自主管理”、“互相約束”、“自主互助學(xué)習(xí)”。

特色項(xiàng)目立項(xiàng)后，2011年9月在主題為“樹立科學(xué)質(zhì)量觀、創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”的新學(xué)期工作會(huì)上。校長(zhǎng)對(duì)我校的特色發(fā)展項(xiàng)目進(jìn)了全方位的解讀，提出了各階段的實(shí)施目標(biāo)。倡導(dǎo)推進(jìn)以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力標(biāo)志的課堂教學(xué)方式的改變；推進(jìn)以提高學(xué)生自覺能力為標(biāo)志的德育運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，科學(xué)提高教育質(zhì)量，提高校園文化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校園精細(xì)化管理。三年來以來，學(xué)校進(jìn)行了在特色發(fā)展方面，不斷改進(jìn)和提高，做了以下方面的工作。

一、探索新型教學(xué)模式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

新課改以來，教育觀念從“知識(shí)論”向“主體論”轉(zhuǎn)變。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是主體，教師是客體。以皮亞杰為代表的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)心理理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授得到的，而是個(gè)體與環(huán)境交互作用的過程中逐步建構(gòu)的。在教育教學(xué)過程中，學(xué)生是信息加工的主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和灌輸對(duì)象。教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者。

在新課改理念的指引下，我校著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，探索有利于培養(yǎng)和提高農(nóng)村學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，凸顯學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)的主體地位，提升學(xué)生主體意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。促進(jìn)農(nóng)村教師的成長(zhǎng)與學(xué)生的和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

（一）、校本培訓(xùn)

1、項(xiàng)目得到立項(xiàng)批準(zhǔn)以后，學(xué)校組織教師開展關(guān)于“教師如何引領(lǐng)學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)”方面相關(guān)的理論學(xué)習(xí)、通過視頻觀看各地學(xué)案導(dǎo)學(xué)的優(yōu)秀案例、開展“構(gòu)建“三課型五環(huán)節(jié)”的教師引導(dǎo)，學(xué)生自主、互動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式的操作層面的具體培訓(xùn)。

2、深入落實(shí)教研組、備課組常規(guī)教研活動(dòng),探索課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)校推行“定地點(diǎn)、定時(shí)間、定人員、定主題”的校本研修活動(dòng)。在這些常規(guī)教研活動(dòng)中，凸顯了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的主題，提升了教師投身課堂教學(xué)改革的施教能力。

（二）、聚焦課堂

開展“教師引導(dǎo)，學(xué)生自主、互動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式”教學(xué)研討活動(dòng),探索課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2011年9月開學(xué)后，我校圍繞“轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，打造高效課堂，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高”，開展了各種公開課活動(dòng)。有

推門課、新任教師匯報(bào)課、集體展示課三種形式。課堂教學(xué)展示重點(diǎn)體現(xiàn)“教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”、“學(xué)生主體地位”和“課堂效率”三要素。集體展示課的規(guī)模最大，聽、評(píng)課活動(dòng)是重頭戲，學(xué)科組長(zhǎng)邀請(qǐng)教研員，組織本校所有同科教師、行政領(lǐng)導(dǎo)共同進(jìn)行聽課、說課、議課活動(dòng)。學(xué)校開展了各種教學(xué)練兵行動(dòng)，讓課堂成為教師成長(zhǎng)的實(shí)踐平臺(tái)。結(jié)合各教研組的研究小專題，開展了相應(yīng)的課例展示的行為跟進(jìn)研究。如：“同研一課”，探索同學(xué)科教學(xué)模式；“展評(píng)一課”，展示課堂教學(xué)改革成果；“觀摩一課”，打造“教師引領(lǐng)，學(xué)生自主、互助學(xué)習(xí)”的特色課堂。

（三）、課題推動(dòng)

為推動(dòng)課堂教學(xué)的改革，我校確定了“以課題為引領(lǐng)，建設(shè)教學(xué)、教研、科研共同體”的工作思路。各教研組以“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”特色建設(shè)項(xiàng)目為依托，開展了子課題的研究實(shí)施，使學(xué)校特色項(xiàng)目的開展更具科學(xué)性和深入性。

如今，各教研組都在廣泛開展“教學(xué)模式的校本創(chuàng)新”的活動(dòng)。“教師引導(dǎo)、學(xué)生自主、互助學(xué)習(xí)的以“單元或模塊核心課學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為抓手，形成適合我校生源和本學(xué)科特點(diǎn)的以注重預(yù)習(xí)、注重互動(dòng)、注重訓(xùn)練、注重質(zhì)疑探究的三課型五環(huán)節(jié)教學(xué)法的課堂教學(xué)模式的研究正在如火如荼地進(jìn)行著。

在教研組課題研究方面，針對(duì)我校英語教學(xué)的現(xiàn)狀，申報(bào)成功了全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題：《點(diǎn)讀技術(shù)支持下的中小學(xué)英語課堂教學(xué)模式探索研究》。學(xué)校行政上大力支持，提供了足夠的資金來保障課題的順利進(jìn)行。目前，課題中期研究成果初見成效，點(diǎn)讀

技術(shù)支持下的我校英語課堂教學(xué)效率明顯提高；英語教研組長(zhǎng)撰寫的《小小點(diǎn)讀筆、蘊(yùn)藏大世界》獲得國(guó)家級(jí)課題組二等獎(jiǎng)。

目前，我校50%的教師每年有研究成果。在教育局組織的“千百十”活動(dòng)中，參賽的四名教師全部獲獎(jiǎng)，劉慧穎獲一等獎(jiǎng)，于學(xué)研、朱海燕、趙森獲二等獎(jiǎng)。吳存軍、畢武劍、于學(xué)研、趙文文、劉慧穎教師論文在國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表。于學(xué)研、景秀云教師的教學(xué)設(shè)計(jì)在省年會(huì)中獲一等獎(jiǎng)。郭惠玲在《大連教育學(xué)院報(bào)》發(fā)表文章。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了很強(qiáng)的依賴性，遇到問題，總要等著別人來解決，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性。為此，在課堂教學(xué)中，教師要特別注意以各種方式鼓勵(lì)學(xué)生自我探究，幫助他們逐漸樹立起自信心。

三年多來，我們老師的課堂教學(xué)正悄然的發(fā)生著變化，他們最大限度地調(diào)動(dòng)著學(xué)生們的積極性和主動(dòng)性，盡可能讓更多的學(xué)生參與到每個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)中，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用。更多的老師們體會(huì)到要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上獲得成功的體驗(yàn)。他們?cè)谡n堂教學(xué)中積極的創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生去分析問題、解決問題。他們通過實(shí)驗(yàn)教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。他們運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，師生交流、生生交流成為課堂的主流。

二、實(shí)施德育特色，促進(jìn)學(xué)生自主管理。

（一）、一班一品特色創(chuàng)建。

每個(gè)班級(jí)根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)，申報(bào)本班級(jí)的特色項(xiàng)目。同時(shí)開展班級(jí)文化自主建設(shè)、?；赵O(shè)計(jì)、班級(jí)班訓(xùn)、班約制定等活動(dòng)，引領(lǐng)班級(jí)的自主管理水平的提高。開發(fā)使用的《學(xué)生成長(zhǎng)手

冊(cè)》為學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)助一臂之力?！冻砷L(zhǎng)手冊(cè)》共分“希望與夢(mèng)想”、“學(xué)科展示”、“我的成功展示臺(tái)”等8個(gè)欄目，不僅比較客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的潛能，而且有助于教師和家長(zhǎng)多角度、多層次地全面了解學(xué)生，還有助于引導(dǎo)學(xué)生欣賞他人、悅納自我，真正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展、和諧發(fā)展。

（二）、評(píng)價(jià)方式多樣化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

積極探索學(xué)生主體性活動(dòng)更為科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。通過完善德育活動(dòng)序列機(jī)制和建立“星星閃耀”評(píng)選制度，豐富學(xué)生評(píng)價(jià)內(nèi)容和形式，實(shí)行自主、多元的評(píng)價(jià)方式，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。評(píng)價(jià)內(nèi)容涉及“三小之星”一個(gè)綜合項(xiàng)目和“學(xué)習(xí)之星”、“禮儀之星”、“關(guān)愛之星”、“勞動(dòng)之星”、“藝術(shù)之星”、“體育之星”、“科技之星”、“進(jìn)步之星”9個(gè)單項(xiàng)項(xiàng)目。自2011學(xué)年起，每學(xué)期期末組織開展校級(jí)、班級(jí)兩個(gè)層面評(píng)選，并予以一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，加強(qiáng)宣傳，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。至今，校級(jí)參選學(xué)生人次占全?？?cè)藬?shù)31.8%；班級(jí)參選學(xué)生人次占全?？?cè)藬?shù)53%。

（三）、主題教育深入化，凸顯學(xué)生主體地位。

每學(xué)年組織學(xué)生春秋游、觀看專題教育片、電影等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，先后與敬老院、街道文化中心、社區(qū)等建成共建單位，定期組織師生去校外教育基地開展社會(huì)公益服務(wù)。學(xué)校形成了每學(xué)年四大專題節(jié)日活動(dòng)，即：藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)活動(dòng)。這些主題活動(dòng)旨在引領(lǐng)和鼓勵(lì)學(xué)生在校園活動(dòng)的實(shí)踐中提高能力。綜合素質(zhì)的提高又會(huì)促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)投入以及強(qiáng)烈的自信心的形成。

（四）、創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。

班級(jí)和學(xué)校創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，開展以小組建設(shè)或小組伙伴合作為主題的各類主題班會(huì)活動(dòng)或競(jìng)賽活動(dòng)，不斷強(qiáng)化小組意識(shí)，增強(qiáng)小組凝聚力，增強(qiáng)小組成員之間的認(rèn)同感，建立小組伙伴關(guān)系，增強(qiáng)小組榮譽(yù)感。

三、課程整合、全面推進(jìn)。

我校通過細(xì)化各個(gè)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目，以學(xué)習(xí)目標(biāo)為核心，研究如何把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主的、合作的學(xué)習(xí)方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而達(dá)到讓培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、合作能力的目的。“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)方法”研究的核心就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。其載體是“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)案”具體細(xì)化到“學(xué)生有效預(yù)習(xí)的研究”“課堂有效問題設(shè)計(jì)的研究”“即時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的研究”“有效作業(yè)的研究”。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的手段是“即時(shí)的評(píng)價(jià)”鼓勵(lì)。

總之，無論是德育管理模式的創(chuàng)新還是自主互助課堂教學(xué)模式的探索都充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加他們自主前進(jìn)的動(dòng)力，幫助他們樹立主體意識(shí)，促使每一個(gè)學(xué)生得到全面而主動(dòng)的發(fā)展。經(jīng)過不到三年的實(shí)踐研究，學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中的主體意識(shí)、主體能力都有了較為顯著的提升。具體表現(xiàn)在：一是學(xué)生主體意識(shí)增強(qiáng)。他們對(duì)自身的認(rèn)同感也趨向強(qiáng)烈，自身的認(rèn)識(shí)和要求也會(huì)隨之提高。二是學(xué)生主體能力提高。促使他們以主動(dòng)的姿態(tài)投入各項(xiàng)主體發(fā)展活動(dòng)，成為學(xué)習(xí)、生活和管理中的真正主人。

2012年7月大連市第五十九中學(xué)

2013年7月

第二篇：東山中學(xué)特色文化校園自評(píng)報(bào)告

東山中學(xué)特色文化校園自評(píng)報(bào)告

東山中學(xué)是一所地處湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，“日行一善，善形一生”是該校的校訓(xùn)?？吹竭@個(gè)校訓(xùn)，首先讓人心生疑惑的，大概是“形”?！吧菩幸簧比菀桌斫?，那么“善形一生”該如何解釋，這其中又蘊(yùn)含著怎樣的理念和追求呢？在該校對(duì)校訓(xùn)的詮釋中，有這樣一段文字“每天至少做一件好事，并持之以恒，不僅如此，還要將善德善行表現(xiàn)出來，讓善的光輝照亮他人，溫暖社會(huì)?！边@一理念，正是這一校訓(xùn)所體現(xiàn)出來的該校善文化教育的最終追求。

一、挖掘與融合：營(yíng)造善的氛圍

東山中學(xué)作為一所有著傳統(tǒng)特色文化的農(nóng)村中學(xué)，要想獲得長(zhǎng)足發(fā)展，辦成有特色的品牌化學(xué)校，其著力點(diǎn)應(yīng)該在哪。在反反復(fù)復(fù)考慮成熟之后，東山中學(xué)明確提出了善文化教育的指導(dǎo)思想：“育人為先，踐行為本，弘揚(yáng)為主，傳承為任”，依托家鄉(xiāng)深厚的文化積淀，立足學(xué)生教育，突出品德培養(yǎng)，注重文化內(nèi)涵的挖掘，以建設(shè)特色鮮明的校園文化。

現(xiàn)在走進(jìn)東山中學(xué)，你可以感受到濃厚的善文化氛圍。從校徽中儒雅的善意到校歌中精煉的善魂，從校訓(xùn)“日行一善，善形一生”到校風(fēng)“真而善、善而美”，從教風(fēng)“以學(xué)定教，嚴(yán)謹(jǐn)善誘”到學(xué)風(fēng)“勤學(xué)善思、自主互動(dòng)”，無不充分體現(xiàn)了學(xué)校善文化教育的特點(diǎn)。在走廊的墻壁上懸掛了以“善”文化為主題的圖片，在教學(xué)樓側(cè)面雕刻了一面“百體百善”書法墻等，讓校園里的每一處風(fēng)景都沐浴著美而善的氣息，供師生們隨時(shí)瀏覽，時(shí)時(shí)誦讀，細(xì)細(xì)品味…...墻壁成了流動(dòng)的歷史、會(huì)說話的教科書，成了師生舍不得離開的知識(shí)長(zhǎng)廊。

校園教學(xué)樓、宿舍樓、辦公樓等主體建筑及主干道起了一個(gè)能夠反映“善”文化特點(diǎn)的名字，包括知善樓、行善樓、本善樓、立善樓、樂善樓、崇善樓、至善樓、揚(yáng)善樓，使師生望樓生義，遠(yuǎn)而敬之，近而觀之，觀而從之。通過此舉，樓房被賦予了鮮活的文化，變成了育人的師長(zhǎng)。

在校園的宣傳欄上，走廊旁，草坪邊，設(shè)計(jì)了一些濃縮的體現(xiàn)“善”文化教育的核心理念，諸如“存善心、有善念、行善舉、做善事、成善人、揚(yáng)善學(xué)”等口號(hào)，“繼承善的傳統(tǒng)、推行善的教育、弘揚(yáng)善的文化、實(shí)踐善的真義”等標(biāo)語，讓充滿生機(jī)的校園里處處洋溢著“善”文化的濃厚氛圍，使校園真正變成了師生們學(xué)習(xí)文化、養(yǎng)成道德、提升思想的“善園”。

二、豐富的活動(dòng)：傳承善的精髓

有形的氛圍給學(xué)生提供的是無聲的教育，學(xué)生在日常的潛移默化中，領(lǐng)略善文化深厚的歷史積淀和強(qiáng)大生命力。但作為教育的內(nèi)容，僅僅靠展示和日常的熏陶還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要?jiǎng)?chuàng)造更為豐富的形式，才能夠真正讓學(xué)生接受善文化，踐行善文化，傳承善文化。

1、“魅力”兩歌：行為的準(zhǔn)則

現(xiàn)在東山中學(xué)的學(xué)生，每天必做的兩件事情是誦讀“為善三字歌”和唱校歌。由學(xué)校老師編寫的“為善三字歌”，深入淺出，通俗易懂，引導(dǎo)學(xué)生每日反思自己的所作所為。一名學(xué)生在日記中寫到：“每當(dāng)我誦讀三字歌時(shí)，我都在心中把我一天所做的每件事情想一遍，不管是學(xué)校里的還是在家里的，我都反問自己，我這樣做，和三字歌所倡導(dǎo)的做法一致嗎？”校歌更是融合了學(xué)校善文化教育的精髓，學(xué)生在日常的演唱中，不但感悟了善文化的精神實(shí)質(zhì)，而且切實(shí)影響了自己的一言一行。

2、為善日記：善微亦可貴

學(xué)生的“為善日記”詳細(xì)記錄著自己“日行一善”的每一個(gè)細(xì)節(jié)。認(rèn)真翻閱每一本“為善日記”，任何人都不能不承認(rèn)，在學(xué)生稚嫩的言行背后，跳動(dòng)的是一顆充滿善念的心。也許撿拾廢紙不是大事，也許在出門時(shí)禮讓同學(xué)半步似乎微不足道，也許幫父母洗一次碗看來天經(jīng)地義……還有更多的事情，在很多人看來大概只有傻子才做，在很多人心中早已經(jīng)遺失殆盡的行為，東山中學(xué)的學(xué)生們，已經(jīng)重新把它們種在了心中。這就是這所學(xué)?！叭招幸簧?，善微亦可貴”的行為理念帶來的成果。學(xué)生們行之以善，無所謂大小，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日積月累，堅(jiān)持不懈，落實(shí)于行，就能以小見大，積少成多。在學(xué)校的一個(gè)善行，甚至僅僅是一個(gè)善念，在將來的社會(huì)生活中，都有可能成長(zhǎng)為支撐一個(gè)良好公民的精神基石。

3、善文化節(jié)：秀出自己來

七年級(jí)三班的同學(xué)，只要談起善文化藝術(shù)節(jié)，都興奮不已，他們的節(jié)目在藝術(shù)節(jié)才藝展示中獲得了第一名。該班的班主任余海燕老師說，學(xué)生們至今難忘的，是在整個(gè)活動(dòng)過程中，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，與人為善，是在活動(dòng)中體現(xiàn)的善思、善行，是在對(duì)自己的展示中獲得的成功體驗(yàn)以及戰(zhàn)勝自我的信心。在整個(gè)藝術(shù)節(jié)期間，所有學(xué)生都積極參與，班級(jí)真正成了一個(gè)大家庭，大家都為集體的榮譽(yù)盡自己的一份力。當(dāng)然，藝術(shù)節(jié)上特色鮮明的活動(dòng)，為每一位學(xué)生都提供了展示自我的平臺(tái)，各種手工制作、每份調(diào)查報(bào)告、每篇觀察日記、每幅書畫作品，都凝聚了學(xué)生的智慧，都展示著學(xué)生的追求。很多學(xué)生，都在著手準(zhǔn)備，要在下一屆的善文化藝術(shù)節(jié)上一展身手。善文化藝術(shù)節(jié)，已經(jīng)成為貫穿學(xué)生學(xué)校生活的品牌活動(dòng)，激

勵(lì)著每一名學(xué)生不斷的發(fā)掘自己，完善自己。

4、善的教育：班級(jí)更個(gè)性

在舉辦主題活動(dòng)的同時(shí)，各班也積極開展各種富有特色的活動(dòng)，包括從善故事演講比賽、收集善言善語相互交流、舉行善文化手抄報(bào)展覽、舉辦“善在我心中”征文等，這些活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的行善激情。東山中學(xué)倡導(dǎo)“善在學(xué)校，善在家庭，善在社會(huì)”的思想，通過“小手拉大手”，帶動(dòng)家庭其他成員共同參與，起到“一個(gè)學(xué)校教育一批學(xué)生，一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，一個(gè)家庭帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)”的社會(huì)效應(yīng)，達(dá)到建設(shè)和諧校園、和諧家庭、和諧社會(huì)的目的。

三、善入課堂：講出的精彩

東山中學(xué)的學(xué)生領(lǐng)到校本教材《善行伴我成長(zhǎng)》，意味著該校的校本課程中，又增添了善文化的全新內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了善文化以一門課程的姿態(tài)進(jìn)入學(xué)生學(xué)習(xí)生活的目標(biāo)，也為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)善文化奠定了基礎(chǔ)。課堂是落實(shí)善文化的主陣地，加強(qiáng)課堂管理，能夠督促教師真正將善文化融入到教育教學(xué)行為中去，東山中學(xué)以“好課堂是管出來的”為管理理念，為了把“善”學(xué)教育滲透在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，在課堂管理中積極采取“聽評(píng)測(cè)思”四字方針，教師在課堂教學(xué)中積極落實(shí)“三講三不講”，培育高效課堂?！叭v三不講”：講問題、講思路與方法、講規(guī)范；不看不講、不練不講、不議不講。講問題是指把“問題”看作課堂教學(xué)的起點(diǎn)，讓學(xué)生既知其然又知其所以然；講思路與方法是指講思考問題的條理脈絡(luò)，找到解決問題的具體方法；講規(guī)范是講做題的規(guī)矩?！叭恢v”強(qiáng)調(diào)的是看、練、議，學(xué)生不預(yù)習(xí)、不練習(xí)、不討論，老師就不要先講?！叭v”與“三不講”是緊密聯(lián)

系、不可分割的，“三不講”是“三講”的基礎(chǔ)和前提，“三講”是“三不講”的延伸和強(qiáng)化。

課堂下則要播“善”念于教師。教師應(yīng)以“人居善地，當(dāng)存善心”來升華人格，完善自我。要推行善文化教育，教育一批學(xué)生僅僅是教育了一批學(xué)生，教育了全體教師則是提升了教育水平，等于教育了以后所有的學(xué)生，打造了學(xué)校的文化品牌。加強(qiáng)教師為善教育，提高向善意識(shí)，是開展學(xué)生善文化教育的關(guān)鍵著力點(diǎn)。因此，學(xué)校以“尊重和信任是最好的管理，健康和進(jìn)步是最好的成長(zhǎng)”為管理理念，一方面通過“善教師德宣誓”、教師師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)等活動(dòng)，加強(qiáng)教師對(duì)善文化的正確理解。二是開展校本研訓(xùn)工作。通過骨干示范、外出學(xué)習(xí)、課堂研討、限時(shí)制卷、基本功大賽等活動(dòng)，提高教師的教學(xué)能力，讓教師成為教學(xué)的行家。三是實(shí)施教職工崗位競(jìng)聘制度。通過每年一次的人員、崗位互動(dòng)流轉(zhuǎn)，讓每個(gè)教師找到最適合自己發(fā)展的位臵。四是全員育人理念學(xué)習(xí)，寫出學(xué)習(xí)心得，并適時(shí)組織“全員崗位育人經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。一系列的制度保障，有效提升了教師為善教育的執(zhí)行力，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)?！吧茖W(xué)教育”的品牌建設(shè)。

東山中學(xué)善文化的教育，不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生做些善事，有些善舉這樣的善的教育，假如只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行善的教育，其作用和意義，就變的小了許多。善文化教育，讓學(xué)生接觸的不僅僅是要做善事這一單純的行為要求，還要讓學(xué)生全面的了解善文化的淵源，感受善文化的魅力，接納善文化的精髓，融合善文化的意識(shí)，內(nèi)化善文化的取向，最終外化為善的行動(dòng)。同時(shí)，不但自己如此，還要將善文化予以弘揚(yáng)，真正做到“善形一生”。正如該校校長(zhǎng)所說的：“讓每名學(xué)生善形一生是我們教育的追求，也許我們做不

到每名學(xué)生都百分之百的做到最好，但我們?cè)诎俜种俚淖非?，在百分之百的努力，我相信，從我們學(xué)校走出去的學(xué)生，都會(huì)有堅(jiān)定不移的信念，那就是日行一善，善形一生！”

東山中學(xué)2014

年7月24日

第三篇：寫字特色項(xiàng)目自評(píng)報(bào)告

蘭州市城關(guān)區(qū)柏道路小學(xué)寫字特色自評(píng)報(bào)告 蘭州市城關(guān)區(qū)柏道路小學(xué)創(chuàng)建于1950年，是一所辦學(xué)歷史悠久，教學(xué)設(shè)施完備，人文氣息濃郁，教育特色鮮明的學(xué)校。

學(xué)校坐落于甘南路西頭，占地面積2735平方米，建筑面積3380平方米。校園結(jié)構(gòu)布局科學(xué)合理，環(huán)境優(yōu)美整潔，樹木蔥蘢，綠草如茵，文化長(zhǎng)廊、師生字畫相映成趣,營(yíng)造了讀書育人的良好氛圍。校園建有標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、單雙杠體育設(shè)施，極大地滿足了師生運(yùn)動(dòng)鍛煉的需求。學(xué)校教學(xué)配套設(shè)施功能齊全設(shè)備先進(jìn)，音、體、美、儀器、實(shí)驗(yàn)、圖書、閱覽、舞蹈、電鋼琴、機(jī)器人等現(xiàn)代化專用教室一應(yīng)俱全，同時(shí)還裝配有計(jì)算機(jī)房、多媒體教室、心理咨詢室、保健室、校園閉路電視系統(tǒng)、校園廣播音響控制系統(tǒng)、校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。

近幾年來，我校秉承“一筆一畫練好字 一生一世做真人”的校訓(xùn)、“立字立德 德藝雙馨”的教風(fēng)、“寫好人生每一筆”的學(xué)風(fēng)、在“以字立德 以字啟智 以字促藝”的辦學(xué)理念指引下，打造書法特色，培養(yǎng)學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣，著眼通過書法促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和特長(zhǎng)的發(fā)揮，并以寫字教學(xué)為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在“讓每個(gè)學(xué)生成才，讓每位教師成功”的辦學(xué)宗旨下走出了一條特色教育的辦學(xué)之路。

一、統(tǒng)一規(guī)劃，完善制度。

我校加強(qiáng)對(duì)寫字教育的領(lǐng)導(dǎo)與管理，完善各項(xiàng)制度。在廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上，形成了寫字教育發(fā)展規(guī)劃，制定了長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與近期目標(biāo)，制訂了《柏道路小學(xué)書法課程綱要》、《柏道路小學(xué)寫字方案》成立了寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)校寫字教研組，從統(tǒng)籌協(xié)調(diào)到具體操作指導(dǎo)作了有力的保證。同時(shí)，組建了一支樂于奉獻(xiàn)、勇于實(shí)踐的精干的寫字教師隊(duì)伍，從各班抓起，配備好班主任，擬訂好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，作好記錄，定期研討字教育中的問題。制訂了專門的校本教材，設(shè)立了專用的書法教室，定期舉行師生書法藝術(shù)觀摩、書法比賽、書法展覽等活動(dòng)。

二、立足校情，制訂目標(biāo)

1、培養(yǎng)寫字的濃厚興趣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣。要求做到“三個(gè)一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個(gè)字”（頭正、身直、臂開、足平）。

2、具備正確書寫漢字的基本能力，掌握正確的寫字方法。要求走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨(dú)體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關(guān)（筆畫筆順正確規(guī)范；字體、字形端正美觀；作業(yè)、卷面整潔）。

3、書寫規(guī)范、端正、整潔，并有一定的速度。一年級(jí)學(xué)生每分鐘抄寫3字左右；二年級(jí)學(xué)生每分鐘抄寫5字左右；三年級(jí)學(xué)生每分鐘抄寫7字左右；四年級(jí)學(xué)生每分鐘抄寫不少于10字；五年級(jí)學(xué)生每分鐘抄寫12字左右；六年級(jí)學(xué)生每分鐘抄寫不少于15字。

4、在培養(yǎng)學(xué)生寫好字的過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。

5、通過寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感，并有初步的書法欣賞能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

三、健全組織，培訓(xùn)師資

1.學(xué)校成立了書法教研組，優(yōu)秀書法教師及各班主任為書法輔導(dǎo)老師。

2.為提高我校教師的書寫水平，建立教師“三字”過關(guān)制。促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字和毛筆字。教師每周必須交一篇練字作品（一張毛筆或一張鋼筆）由書法小組成員批閱并分別劃出等級(jí)。同時(shí)，學(xué)校每學(xué)期組織一次青年教師基本功競(jìng)賽。通過批閱、展示、比賽等形式，促使廣大教師書寫水平的提高。教師在課堂中寫漂亮字、規(guī)范字，身教重于言教，來潛移默化地影響學(xué)生。

3.要求《寫字》任課教師有備課教案，爭(zhēng)取一學(xué)期至少上一次匯報(bào)展示課，各科教師的示范板書和作業(yè)批閱均要求字跡工整、清楚、端正，一絲不茍，做學(xué)生的表率。

4．為提高師生的書寫水平和對(duì)我國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的發(fā)揚(yáng)與繼承，我校定期在校外聘請(qǐng)專門的書法家到我校作書法知識(shí)講座、做書法文化宣傳。

四、營(yíng)造氛圍，環(huán)境育人。

為了讓每個(gè)學(xué)生均有“提筆即是練字”的意識(shí)，努力營(yíng)造宣傳氛圍。

1.大力宣傳寫字好的學(xué)生，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，獲獎(jiǎng) 證書，利用學(xué)校櫥窗，進(jìn)行專題宣傳，推動(dòng)寫字教學(xué)。

2.樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請(qǐng)“能手”介紹經(jīng)驗(yàn)，給予重獎(jiǎng)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢(shì)。

3.每學(xué)期請(qǐng)一次校外的書法專家到校進(jìn)行書法知識(shí)講座做好書法宣傳工作。

4.對(duì)學(xué)生作業(yè)每周進(jìn)行一次展示，對(duì)班級(jí)大面積學(xué)生寫字質(zhì)量高的教師進(jìn)行表揚(yáng)。

5.教室里開辟了“寫字專欄”，濃郁的寫字氛圍讓學(xué)生從中受教育、受啟發(fā)，激勵(lì)他們把字寫好。

6.設(shè)立專門的書法練習(xí)室，學(xué)生、老師在課余時(shí)間可以到練習(xí)室自由書寫或交流。

7.學(xué)校針對(duì)寫字設(shè)立多種獎(jiǎng)項(xiàng)，一是在班上設(shè)立書寫園地，張貼學(xué)生書寫的優(yōu)秀作業(yè)；二是每周由教導(dǎo)處、寫字教研組組織評(píng)選出“書寫?yīng)劇薄ⅰ皶ㄇ墒中恰?、“寫字小明星”；三是每學(xué)期開展全校性的書法競(jìng)賽，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

8.組織家長(zhǎng)觀看學(xué)生作品和學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫字比賽，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校寫字教學(xué)的支持。

五、多措并舉，研習(xí)書法。

注重推廣和滲透，建設(shè)具有濃厚的書法氛圍，書法研習(xí)風(fēng)氣濃的校園文化，形成學(xué)校特色。

1.每天下午開辟10分鐘練字時(shí)間，主要練習(xí)基本筆畫、與基本筆畫相關(guān)的漢字，書寫流暢美觀。

2.高年級(jí)的學(xué)生設(shè)立軟筆和硬筆兩種練習(xí)模式，加強(qiáng)小學(xué)生軟筆書法的練習(xí)。

3.整合地方課中的寫字課程，利用寫字課，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書法，有專業(yè)老師指導(dǎo)上課。

4.書寫使用楷體，工整流暢，字形美觀。

5.學(xué)生設(shè)有專用的書法練習(xí)簿，每周定期使用、定期檢評(píng)，并有教師指導(dǎo)意見。

6．學(xué)生形成初步的書寫能力，能夠堅(jiān)持練字，能夠感知到書法藝術(shù)的魅力，并形成自己的獨(dú)特審美體驗(yàn)。在今后的工作中，我們將加大規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校建設(shè)，切實(shí)貫徹“讓漢字書寫成為每個(gè)人的需要，讓漢字書寫成為每一天的需要，讓漢字書寫成為每一處的需要”的教育理念，實(shí)現(xiàn)“以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美”的教育目標(biāo)。

第四篇：特色校創(chuàng)建自評(píng)報(bào)告

武漢市新洲區(qū)汪集中學(xué)

創(chuàng)建武漢市素質(zhì)教育特色學(xué)校自評(píng)報(bào)告

申報(bào)學(xué)校主管部門

新洲區(qū)汪集中學(xué) 新洲區(qū)教育局

年10月

2014

新洲區(qū)汪集中學(xué)創(chuàng)建武漢市素質(zhì)教育特色學(xué)校自評(píng)報(bào)告

目 錄

第一部分：學(xué)?；厩闆r……………………………………………………………3

第二部分：自評(píng)過程及結(jié)果…………………………………………………………3

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)???????????????????????3

二、廣泛宣傳，凝聚全智???????????????????????3

三、積極行動(dòng)，邊評(píng)邊改???????????????????????4

第三部分：主要做法及成效…………………………………………………………4

一、內(nèi)涵發(fā)展…………………………………………………………………………4 1.1建設(shè)誠(chéng)實(shí)教育文化????????????????????????4 1.2深化學(xué)校內(nèi)部管理????????????????????????5 1.3優(yōu)化學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)????????????????????????6 1.4提升學(xué)校辦學(xué)條件????????????????????????7 1.5扎實(shí)開展教育教學(xué)????????????????????????8

二、特色發(fā)展…………………………………………………………………………11 2.1定位特色及其發(fā)展目標(biāo)??????????????????????11 2.2加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)????????????????????????12 2.3彰顯學(xué)校特色品牌????????????????????????13

三、質(zhì)量發(fā)展…………………………………………………………………………14 3.1辦學(xué)績(jī)效顯著提高????????????????????????14 3.2學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升??????????????????????14 3.3教師專業(yè)素養(yǎng)不斷增強(qiáng)??????????????????????15 3.4辦學(xué)效益明顯增值????????????????????????16

第四部分：存在的問題及努力方向…………………………………………………16

新洲區(qū)汪集中學(xué)創(chuàng)建武漢市素質(zhì)教育特色學(xué)校自評(píng)報(bào)告

武漢市新洲區(qū)汪集中學(xué)

創(chuàng)建武漢市素質(zhì)教育特色學(xué)校自評(píng)報(bào)告

第一部分：學(xué)?；厩闆r

汪集中學(xué)地處新洲腹地，東望舉水，西眺倒河，南鄰漲渡湖，武英高速、新施公路縱橫交貫。學(xué)校創(chuàng)建于1986年，原名“群建中學(xué)”，2001年更名為“汪集街汪集初級(jí)中學(xué)”，簡(jiǎn)稱為“汪集中學(xué)”。學(xué)校是一所農(nóng)村寄宿制中學(xué)，占地面積26580平方米，生均 33.35平方米，建筑面積14396平方米，生均18.06平方米，學(xué)校服務(wù)范圍24個(gè)自然村和1個(gè)社區(qū)，服務(wù)半徑6公里。2010年通過武漢市初中標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)驗(yàn)收，建有問津樓（教學(xué)樓）、科技樓、求實(shí)樓（辦公樓）、志遠(yuǎn)樓（男生宿舍樓）、碧桂苑（女生宿舍樓）、思齊軒（教師宿舍樓）、食堂，布局合理，功能齊全，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)水平的全面提升。體育場(chǎng)、綠化帶、文化長(zhǎng)廊交相輝映，相得益彰。學(xué)?，F(xiàn)有15個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生767人。教職工121人，其中專任教師102人。本科學(xué)歷92人，?？茖W(xué)歷14人，學(xué)歷合格率100%。高級(jí)教師18人，中級(jí)教師64人，市、區(qū)級(jí)學(xué)帶、優(yōu)青6人。

近年來，學(xué)校堅(jiān)持以理念規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，以理念打造辦學(xué)特色，以理念凝聚校園文化，以理念建設(shè)教師隊(duì)伍，以理念更新教育觀念，以理念引領(lǐng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)。學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步上升，中考成績(jī)連續(xù)幾年居全區(qū)農(nóng)村學(xué)校前列。學(xué)校先后獲得新洲區(qū)“七率”先進(jìn)學(xué)校、“全國(guó)平安和諧校園”、武漢市“教師隊(duì)伍建設(shè)年先進(jìn)學(xué)校、綠色學(xué)校、教育系統(tǒng)先進(jìn)基層黨組織、民主管理三星級(jí)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)，2012年被武漢市評(píng)為“人民滿意中小學(xué)”。

第二部分：自評(píng)過程及結(jié)果

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立了以書記校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、中層干部和教師代表為成員的自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了自評(píng)工作方案，嚴(yán)格按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)開展自評(píng)。

二、廣泛宣傳，凝聚全智

新洲區(qū)汪集中學(xué)創(chuàng)建武漢市素質(zhì)教育特色學(xué)校自評(píng)報(bào)告

創(chuàng)建素質(zhì)教育特色學(xué)校，既是我校又一難得的發(fā)展機(jī)遇，又是學(xué)校展示發(fā)展實(shí)力、提升社會(huì)滿意度的過程。為了加強(qiáng)創(chuàng)建工作，學(xué)校一是多次召開校委會(huì)、教師會(huì)，專題研究自評(píng)工作，讓學(xué)校全體師生明確創(chuàng)建工作對(duì)提升學(xué)校、發(fā)展學(xué)校、發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生的重大意義。二是召開家長(zhǎng)代表會(huì)，宣講創(chuàng)特的意義，征求他們的意見，為我校的評(píng)估提供有力的保障。

三、積極行動(dòng)，邊評(píng)邊改

1、在上級(jí)教育主管部門的指導(dǎo)下，學(xué)校制定了素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案并多次組織全體教師學(xué)習(xí)，討論如何在“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則下積極地展開各項(xiàng)工作。

2、根據(jù)《武漢市初中素質(zhì)教育特色學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估方案》的要求，對(duì)照3個(gè)A級(jí)指標(biāo)、12個(gè)B級(jí)指標(biāo)、33個(gè)C級(jí)指標(biāo)，找出實(shí)際工作中的差距，進(jìn)一步明確了評(píng)估要求，對(duì)照《武漢市素質(zhì)教育特色學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，我校自評(píng)達(dá)到了評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)要求。

第三部分：主要做法和成效

一、走內(nèi)涵發(fā)展之路，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

（一）打造誠(chéng)實(shí)教育文化，奠定學(xué)校發(fā)展思想基礎(chǔ)

1、凸顯辦學(xué)理念，明確辦學(xué)方向

《禮記》的《中庸》篇關(guān)于“誠(chéng)”進(jìn)行了這樣的闡述：“誠(chéng)”為天道，向“誠(chéng)”學(xué)習(xí)為人道；人道就是使“誠(chéng)”得到實(shí)現(xiàn)，并成為人的行為準(zhǔn)則，是人道德品質(zhì)的一種表征，是人生的第一要義。汪集中學(xué)歷經(jīng)30年來的發(fā)展，積淀了深厚的“誠(chéng)實(shí)”文化底蘊(yùn)。校委會(huì)一班人通過細(xì)致分析，反復(fù)論證，把誠(chéng)實(shí)特色學(xué)校建設(shè)作為學(xué)校工作的重頭來抓，聯(lián)系我校一脈相承的辦學(xué)思想，確立了“誠(chéng)以立人，實(shí)以立業(yè)”的辦學(xué)理念和以“誠(chéng)實(shí)”為核心的學(xué)校文化。

2、制定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，提升學(xué)校辦學(xué)境界

校園文化是學(xué)校的靈魂。有什么樣的學(xué)校文化，就會(huì)培養(yǎng)出什么樣的人才。汪集中學(xué)在“誠(chéng)以立人，實(shí)以立業(yè)”理念的指引下，努力讓誠(chéng)信做人和踏實(shí)做事

新洲區(qū)汪集中學(xué)創(chuàng)建武漢市素質(zhì)教育特色學(xué)校自評(píng)報(bào)告

意識(shí)深入師生的心中，使廣大師生樹立誠(chéng)信為榮、失信為恥的觀念，確立了以“塑造愛心教師 培養(yǎng)快樂學(xué)生”為師生發(fā)展目標(biāo)，以創(chuàng)建“誠(chéng)實(shí)教育”為辦學(xué)特色，以“厚德、明志、守誠(chéng)、求實(shí)”為校訓(xùn)，形成了“務(wù)實(shí) 嚴(yán)謹(jǐn) 協(xié)作 奉獻(xiàn)”的校風(fēng)，讓全體教師牢固樹立“忠誠(chéng)敬業(yè)、善教踏實(shí)”的教風(fēng)，從而引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生形成“質(zhì)疑善思、誠(chéng)信博學(xué)”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。為每一位學(xué)生的終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、豐富校園文化，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

學(xué)校在標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和后標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展中，按照“全方位、高標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新性、獨(dú)特性”的目的要求，對(duì)校園建筑設(shè)施、植物及人文景觀進(jìn)行整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，大到主體建筑，小到角角落落、一草一木，做到全面規(guī)劃設(shè)計(jì)、精心斟酌取舍，使其更加科學(xué)、合理。學(xué)校內(nèi)部環(huán)境煥然一新，教室窗明幾凈，食堂清潔衛(wèi)生，寢室整齊劃一，同時(shí)，開辟宣傳窗、黑板報(bào)、圖書室等思想文化陣地；懸掛張貼名人名言掛圖、展示學(xué)生書畫作品，設(shè)置教育格言和警示句；開辟圖書角、文化長(zhǎng)廊、小品雕塑等育人陣地。矗立在校門顯要處的景觀石，“學(xué)無涯 吾生也有涯 而知也無涯”，“牛 不用揚(yáng)鞭自奮蹄”的醒目字樣，無不給師生巨大的精神動(dòng)力。

（二）深化學(xué)校內(nèi)部管理，提供學(xué)校發(fā)展制度保障

1、合理設(shè)置機(jī)構(gòu)，民主科學(xué)管理

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)范明祿為組長(zhǎng)的特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，按教育教學(xué)、行政后勤和黨務(wù)群團(tuán)三條主線設(shè)置部門，辦公室、政教處、教務(wù)處、總務(wù)處、黨支部、工會(huì)、教代會(huì)、團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)，各處室分工協(xié)作，管理有序，工作高效。全面整理、修改并完善現(xiàn)有的各項(xiàng)管理制度，建立誠(chéng)實(shí)教育評(píng)價(jià)制度，對(duì)誠(chéng)實(shí)教育在班級(jí)、學(xué)科、教學(xué)、主題活動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的同時(shí)落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

2、完善制度建設(shè)，追求管理高效

（1）把制度文化建設(shè)成為全校師生共同遵守的行為準(zhǔn)則。為了不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神，學(xué)校大刀闊斧，全面深化人事制度改革，建立了以定崗定員為主要形式的任賢任能，優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；建立健全學(xué)校管理制度系統(tǒng)，修訂完善學(xué)校德育、教學(xué)、科研、后勤、衛(wèi)生、安全等系

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列管理制度，全面推進(jìn)繼續(xù)教育，激發(fā)教師比業(yè)務(wù)、比奉獻(xiàn)、比成績(jī)的工作熱情，優(yōu)化了教師隊(duì)伍，增強(qiáng)了師資實(shí)力。

（2）學(xué)校各項(xiàng)管理制度全面、規(guī)范，形成完善的管理制度體系。我校始終認(rèn)真落實(shí)上級(jí)教育主管部門的各項(xiàng)規(guī)定，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定了《教師績(jī)效考核方案》、《教師考核方案》、《教師教育教學(xué)評(píng)價(jià)方案》、《教學(xué)流程管理制度》，《班主任考核方案》、《體衛(wèi)藝工作制度》、《教學(xué)常規(guī)工作制度》，《校本研修制度》，《教師培養(yǎng)制度》，《安全管理制度》等，通過對(duì)教師教育教學(xué)過程的常規(guī)管理，全面落實(shí)減負(fù)愛生活動(dòng)，按照各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)。每學(xué)期認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)課制度，堅(jiān)持每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持集體備課制度，堅(jiān)持教學(xué)月查制度，堅(jiān)持課堂教學(xué)交流活動(dòng)制度，堅(jiān)持學(xué)生滿意率問卷調(diào)查制度。各項(xiàng)教學(xué)流程管理過程的落實(shí)，切實(shí)保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實(shí)高效地運(yùn)行。

（三）優(yōu)化學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展

1、思想先行，抓好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

在干部隊(duì)伍建設(shè)方面，一是始終把思想政治建設(shè)放在首位，堅(jiān)持政策法規(guī)、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，健全集體領(lǐng)導(dǎo)與個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的制度，充分發(fā)揮行政領(lǐng)導(dǎo)班子的智慧。同時(shí)加強(qiáng)勤政廉潔建設(shè)，以身作則，爭(zhēng)做表率，注重人格的力量，建設(shè)了一支團(tuán)結(jié)、民主、積極、進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子。二是按照德、能、勤、績(jī)的要求，堅(jiān)持想做事、能干事、干好事的原則，提拔任用干部，落實(shí)公示制、任期制、考核制、責(zé)任制等相關(guān)制度。提高管理能力和解決實(shí)際問題的能力，建立了一支結(jié)構(gòu)合理、分工明確、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

2、德能并重，造就優(yōu)秀教師隊(duì)伍

一是把師德建設(shè)作為切入口，作為弘揚(yáng)高尚師德的首要任務(wù)。開展“師德高、師身正、師心慈、師愛嚴(yán)、師業(yè)精”為主題的師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，多次組織教師學(xué)習(xí)校內(nèi)外師德楷模的先進(jìn)事跡，觀看師德教育片，聽取《師德報(bào)告會(huì)》，引導(dǎo)教師樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀。年終考核時(shí)，加強(qiáng)師德考核，采取自評(píng)、他評(píng)、問卷調(diào)查的形式，堅(jiān)持學(xué)生評(píng)議、量化評(píng)分、領(lǐng)導(dǎo)小組綜合的評(píng)價(jià)方式，教師的職業(yè)道德水平有了明顯提高。二是注重師能錘煉。學(xué)校開展形式多樣的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并進(jìn)

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行嚴(yán)格的考核評(píng)估；鼓勵(lì)教師積極參加各種進(jìn)修活動(dòng)，僅去年一年，就有50人次外出學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高業(yè)務(wù)水平。一大批教師迅速成長(zhǎng)，教師繼續(xù)教育參與率達(dá)到100%。2011年，我校被評(píng)為區(qū)“繼續(xù)教育先進(jìn)學(xué)校”。學(xué)校有市級(jí)優(yōu)秀教師5人，區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師11人，一大批教師被市、區(qū)教育局授予“優(yōu)秀班主任、百優(yōu)班主任、優(yōu)秀教師、魅力教師、愛心教育先進(jìn)個(gè)人”的光榮稱號(hào)，他們?cè)趯W(xué)校教育教學(xué)中發(fā)揮了良好的示范、引領(lǐng)作用。

（四）規(guī)范學(xué)校裝備管理，提升學(xué)校辦學(xué)條件

1、加大投入，為素質(zhì)教育創(chuàng)造良好條件

2009年，新洲區(qū)教育局投入600余萬元，對(duì)學(xué)校進(jìn)行大規(guī)模整體改造和重建：新建了1棟教學(xué)大樓，4棟師生宿舍樓，改造了1棟教師辦公樓。建設(shè)了微機(jī)室1間、電子備課室1間，配備電腦60臺(tái)，最大限度滿足了教育教學(xué)的需要。裝修改造了學(xué)校食堂，建設(shè)了放心超市1間，讓全校師生無飲食后顧之憂。修建了標(biāo)準(zhǔn)硅膠籃球場(chǎng)、塑膠跑道，安裝了體育健身器材，為師生鍛煉提供了便利條件。今年，為迎接國(guó)家義務(wù)教育均衡發(fā)展驗(yàn)收，區(qū)教育局和學(xué)校再次投入10余萬元，用于添置補(bǔ)充微機(jī)室電腦和圖書室藏書，確保生均占有率達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。

2、規(guī)范管理，確保裝備效益最大化

為了確保各功能室儀器設(shè)備管理有序，學(xué)校按照有關(guān)規(guī)定，制定了完整的功能室管理人員崗位職責(zé)，安排專人負(fù)責(zé)物理、化學(xué)、生物、微機(jī)室、圖書室等功能室的使用和維護(hù)，定期召開功能室管理人員會(huì)議，根據(jù)功能室特點(diǎn)開展培訓(xùn)、檢查活動(dòng)。學(xué)校圖書館共有36000余冊(cè)，生均45.17冊(cè)，并保證師生能全天候借閱和每周三天在閱覽室閱讀，特別是對(duì)理化生實(shí)驗(yàn)室的管理，學(xué)校均按照科學(xué)、規(guī)范、合理的原則，對(duì)教學(xué)儀器、器材分科分類、定室定柜存放，儀器器材定期保養(yǎng)和維護(hù)，避免不必要的器材損耗，確保儀器設(shè)備的完好率達(dá)95%以上。

為充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)器材效益的最大化，學(xué)校還要求相關(guān)教師在每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃中合理安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，并按教學(xué)進(jìn)度嚴(yán)格落實(shí)，按課標(biāo)開齊開足演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，其中，理化演示實(shí)驗(yàn)開出率要求達(dá)到100%，學(xué)生分組開出率達(dá)到100%。實(shí)驗(yàn)室配有實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)情況記錄,記錄及時(shí)準(zhǔn)確。學(xué)校還結(jié)合武漢市“教育云”工程，專門制定了“班班通”普及使用計(jì)劃，邀請(qǐng)區(qū)內(nèi)專家為

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全校教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，提高教師對(duì)新裝備的適應(yīng)率和使用率，促進(jìn)信息技術(shù)和學(xué)科課程的整合。

（五）扎實(shí)開展教育教學(xué)，全面實(shí)施素質(zhì)教育

1、規(guī)范辦學(xué)行為，依法治教

我校嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，端正教育教學(xué)行為，按照國(guó)家課程計(jì)劃的規(guī)定安排教育教學(xué)活動(dòng)，做到“十個(gè)堅(jiān)持”：堅(jiān)持按標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)開課，不隨意增減課時(shí)；堅(jiān)持按課程設(shè)置開課，不隨意增減科目；堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度；堅(jiān)持按教學(xué)計(jì)劃把握進(jìn)度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué)；堅(jiān)持精選作業(yè)內(nèi)容，不準(zhǔn)隨意加大作業(yè)量度和難度；堅(jiān)持按規(guī)定的要求考試，不準(zhǔn)隨意增加考試次數(shù)；堅(jiān)持嚴(yán)格教師管理，嚴(yán)禁教師對(duì)學(xué)生實(shí)行有償家教、有償補(bǔ)課；堅(jiān)持統(tǒng)一一教一輔，杜絕教師隨意征訂教輔材料；堅(jiān)持規(guī)范辦班，最大班額控制在50人以內(nèi)；堅(jiān)持落實(shí)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的各項(xiàng)政策，嚴(yán)格實(shí)行兩免一補(bǔ)，積極做好校務(wù)公開工作。

2、實(shí)施有效德育，創(chuàng)設(shè)未成年人思想道德建設(shè)新格局

（1）德育內(nèi)容系列化。一是結(jié)合我校學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)校德育目標(biāo)，圍繞“誠(chéng)實(shí)教育”主體，分年級(jí)落實(shí)德育目標(biāo)：七年級(jí)側(cè)重“感恩教育、行為習(xí)慣教育”，八年級(jí)側(cè)重“務(wù)實(shí)教育、誠(chéng)信教育”，九年級(jí)側(cè)重“生命教育、前途理想教育”；二是結(jié)合重大節(jié)日、時(shí)事進(jìn)行德育教育；三是結(jié)合國(guó)旗下的講話、主題班會(huì)、專題講座進(jìn)行德育教育；四是結(jié)合班主任工作例會(huì)制，一月一小結(jié)。

（2）德育教育生活化。我們提出了“農(nóng)村初中德育生活化的實(shí)踐研究”課題，創(chuàng)新德育教育形式，將德育目標(biāo)引入學(xué)生的學(xué)習(xí)、家庭和社會(huì)等生活，廣泛開展各種生活主題教育，讓德育貼近并走進(jìn)學(xué)生的生活世界，促進(jìn)教育效果向?qū)W生的行為習(xí)慣轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成過程回歸生活、回歸真實(shí)。如學(xué)校開展“感恩教育”主題活動(dòng)中，我們引導(dǎo)學(xué)生回歸家庭，開展“五要”感恩父母活動(dòng)；融入校園，開展“牽手同學(xué)，共同進(jìn)步”感恩同學(xué)活動(dòng)；走進(jìn)社區(qū)，開展“弘揚(yáng)雷鋒精神，爭(zhēng)當(dāng)四好青少年”感恩社會(huì)活動(dòng)。

（3）德育形式多樣化。注重開發(fā)德育資源：一是學(xué)科教育滲透。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教師教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生實(shí)際進(jìn)行德育滲透。二是環(huán)境熏陶。學(xué)校有校訓(xùn)，教

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室內(nèi)有班訓(xùn)，有名人名言，有催人奮進(jìn)的條幅，校園內(nèi)處處有提示警醒的標(biāo)牌，使德育工作空間上不空位。三是活動(dòng)體驗(yàn)。團(tuán)總支和政教處利用國(guó)旗下講話、班會(huì)、宣傳欄和黑板報(bào)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。并結(jié)合“誠(chéng)信教育、務(wù)實(shí)教育”兩大主題，每年組織兩次大型文藝匯演，如2012年組織了“感恩于心”五四文藝匯演，2013年組織了“與誠(chéng)信相伴，讓青春激情飛揚(yáng)”元旦文藝匯演等。四是立體育人。充分利用社會(huì)教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。寒暑假，組建青年志愿隊(duì)，到街道清掃垃圾，到敬老院探望孤寡老人，帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)農(nóng)基地體驗(yàn)勞作的辛苦。

（4）德育方法人性化。學(xué)校提倡學(xué)生工作具備愛心、細(xì)心、耐心，反對(duì)簡(jiǎn)單粗暴，并建立了“學(xué)生成長(zhǎng)檔案”，真實(shí)記錄學(xué)生在校的思想、生活、學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，確立“3+2”（三次家訪、兩次交流）家訪模式，使家長(zhǎng)即使身在外地務(wù)工，也能及時(shí)了解孩子在校學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)的狀況。

3、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的“高效課堂”。

(1)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)機(jī)制，實(shí)行教學(xué)全程管理。學(xué)校不斷完善教學(xué)常規(guī)管理制度，對(duì)教學(xué)過程和環(huán)節(jié)提出具體要求，做好教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)制度、教學(xué)研究、教學(xué)質(zhì)量管理等常規(guī)，規(guī)范教學(xué)過程中檢查、反饋、監(jiān)控和評(píng)價(jià)管理機(jī)制。加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)過程的管理意識(shí)。

(2)優(yōu)化課堂教學(xué)過程，發(fā)揮主陣地效益。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主渠道。在“互動(dòng)·發(fā)展”的前提下，學(xué)校構(gòu)建“六個(gè)一”（一說、一備、一講、一練、一評(píng)、一思）教學(xué)模式，并積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)過程。學(xué)校推行、推廣教學(xué)開放，師生互動(dòng)，學(xué)生參與廣泛，課堂氣氛自由、寬松、平等、和諧。師生在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作。加深了師生教學(xué)過程的發(fā)展意識(shí)。

(3)深化課堂教學(xué)改革,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，走出去學(xué)習(xí)市區(qū)內(nèi)外等課改名校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)上海方略、市教科院、區(qū)教研室等專家教授來校面對(duì)面示范交流，結(jié)合本校實(shí)際進(jìn)行富有成效的教改嘗試。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，教師教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)方式和師生互動(dòng)方式有了明顯變革，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

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4、加強(qiáng)體衛(wèi)藝工作，著力提升學(xué)生身心素質(zhì)和全面發(fā)展

（1）樹立“健康第一”思想，提高學(xué)生身體素質(zhì)。認(rèn)真貫徹《學(xué)生體育工作條例》，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，開足體育課時(shí)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)上好體育與健康課，堅(jiān)持做好“三操”，保證學(xué)生每天有一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。堅(jiān)持常年組建學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)開展訓(xùn)練與競(jìng)賽，每學(xué)年舉行一次以田徑項(xiàng)目為主的校運(yùn)會(huì)，不定期開展籃球、乒乓球、羽毛球等單項(xiàng)比賽,實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生至少有一項(xiàng)興趣愛好或特長(zhǎng)。2011年，學(xué)校獲區(qū)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)第四名；2012年獲區(qū)中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)第五名。

（2）貫徹學(xué)校衛(wèi)生條例，推進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。一是嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，建立學(xué)生體質(zhì)健康卡片，每學(xué)年對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次體檢，做好登錄、統(tǒng)計(jì)、分析、反饋等工作。二是加強(qiáng)衛(wèi)生健康教育，定期不定期印發(fā)衛(wèi)生健康宣傳材料，設(shè)置衛(wèi)生宣傳欄，開展健康預(yù)防等宣傳,對(duì)傳染病、常見病的預(yù)防和治療做到有宣傳、有措施、有成效。開展科學(xué)用眼宣傳教育，重視教學(xué)衛(wèi)生，堅(jiān)持眼保操制度，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的視力。三是加強(qiáng)食品衛(wèi)生安全監(jiān)督管理，確保食堂和學(xué)生宿舍的安全衛(wèi)生。2013年8月，市教育局徐定斌局長(zhǎng)視察學(xué)校時(shí)，充分肯定了學(xué)校食堂、衛(wèi)生等管理工作。

（3）大力開展藝術(shù)教育，提高學(xué)生審美能力。學(xué)校組建舞蹈隊(duì)、書法班、繪畫興趣小組，定期開展活動(dòng)，每年舉辦一次綜合性的校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，經(jīng)常舉辦形式多樣的藝術(shù)活動(dòng)，豐富學(xué)生文化生活。近年來，學(xué)生在市、區(qū)美術(shù)、書法、音樂比賽中獲獎(jiǎng)達(dá)102人次。2012年獲區(qū)“紅歌傳唱”三等獎(jiǎng)，2013年獲區(qū)“經(jīng)典誦讀”二等獎(jiǎng)、區(qū)“藝術(shù)小人才”比賽二等獎(jiǎng)、“拓展游戲競(jìng)賽”銅獎(jiǎng)等，2014年，獲區(qū)“共筑中國(guó)夢(mèng)”藝術(shù)節(jié)舞蹈銀獎(jiǎng)。

5、加強(qiáng)科技信息實(shí)踐活動(dòng)，不斷拓展教育教學(xué)活動(dòng)空間。

（1）強(qiáng)化信息技術(shù)教育，提高師生應(yīng)用能力。學(xué)校堅(jiān)持各功能室的使用，上好信息技術(shù)課，現(xiàn)有辦公計(jì)算機(jī)60臺(tái)，全部接入寬帶上網(wǎng)，接通遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，整個(gè)校園實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化。利用寒暑假，開放計(jì)算機(jī)室，對(duì)部分學(xué)生開展特長(zhǎng)培訓(xùn)，大力開展教師信息技術(shù)培訓(xùn)，結(jié)合教育云平臺(tái)的學(xué)習(xí)，請(qǐng)專門技術(shù)人員輔導(dǎo)電子白板的應(yīng)用和PPT制作技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)科教育與信息技術(shù)的整合，全面提高師生信

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息技術(shù)應(yīng)用能力。2012年，我校獲區(qū)“信息技術(shù)與專業(yè)課程整合”三等獎(jiǎng)。（2）推進(jìn)社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)。學(xué)校堅(jiān)持從所在地實(shí)際出發(fā)，成立“環(huán)保小衛(wèi)士”、“新時(shí)代小雷鋒”等興趣小組，開展以接受革命傳統(tǒng)教育、法制教育、環(huán)境教育、科技教育、生產(chǎn)勞動(dòng)教育、安全教育等為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。養(yǎng)成良好的參與實(shí)踐活動(dòng)的習(xí)慣，學(xué)生的小發(fā)明小創(chuàng)造，在學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)上展示或送市區(qū)參評(píng)，創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行活動(dòng)年年有人獲市級(jí)獎(jiǎng)。2012年汪思源同學(xué)的動(dòng)漫設(shè)計(jì)獲武漢市一等獎(jiǎng)，被免費(fèi)獲邀地鐵試運(yùn)營(yíng)并終身免費(fèi)乘坐地鐵。

二、立足“誠(chéng)實(shí)教育”特色，精心打造學(xué)校教育品牌

（一）準(zhǔn)確定位，確立“誠(chéng)實(shí)教育”特色及其發(fā)展目標(biāo)

我校經(jīng)歷30年來的變革與發(fā)展，無論是辦學(xué)規(guī)模和各項(xiàng)硬件設(shè)施建設(shè)，還是師資建設(shè)、校園文化建設(shè)、辦學(xué)水平，都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但是，隨著社會(huì)環(huán)境的變化，大量學(xué)生家長(zhǎng)外出務(wù)工，絕大多數(shù)學(xué)生成為留守兒童，導(dǎo)致親情缺失、誠(chéng)信缺失、生命意識(shí)淡漠，給學(xué)生健康成長(zhǎng)帶來了一定的負(fù)面影響，很多學(xué)生思想、情感、道德、行為習(xí)慣等方面出現(xiàn)了一定的偏差，引發(fā)了一系列的心理、生理和社會(huì)問題，也給學(xué)校教育教學(xué)工作帶來了挑戰(zhàn)。學(xué)校為了改變這一現(xiàn)狀，經(jīng)過思考并進(jìn)行了一系列探索與嘗試：2010年9月，學(xué)校政教處和團(tuán)總支發(fā)出“呼喚誠(chéng)信，共筑誠(chéng)信”倡議書，號(hào)召學(xué)生誠(chéng)信做人，誠(chéng)信待人，要求學(xué)生做到“言必行，行必果”，知行合一。此倡議得到了全校師生的積極響應(yīng)，并通過誠(chéng)信教育主題演講、征文比賽、“與誠(chéng)信相伴，讓青春激情飛揚(yáng)”文藝匯演等等活動(dòng)，迅速在學(xué)校掀起了“誠(chéng)信為人，從我做起”的熱潮?；顒?dòng)下來，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生變得禮貌了，學(xué)習(xí)變得務(wù)實(shí)了，曠課上網(wǎng)的明顯變少了，打架鬧事的幾乎絕跡了，家長(zhǎng)感激的話語變多了，社會(huì)反響變好了。2011年9月，政教處和團(tuán)總支又推出了感恩系列教育活動(dòng)，分階段進(jìn)行了感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)和感恩社會(huì)系列教育，均取得了良好的效果，學(xué)校的精神面貌有了明顯改善。結(jié)合這些學(xué)校發(fā)展實(shí)際，為我?！罢\(chéng)實(shí)”文化的構(gòu)建提供了重要的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)需要，也是我校教育面向世界、面向未來長(zhǎng)足發(fā)展的重大舉措。

在準(zhǔn)確定位學(xué)校特色發(fā)展的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)而提出了“誠(chéng)實(shí)教育”特色發(fā)展

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規(guī)劃，以“誠(chéng)實(shí)教育”為龍頭，打造兩大主題教育：誠(chéng)信教育——教育學(xué)生誠(chéng)信做人、誠(chéng)信待人、誠(chéng)信做事、誠(chéng)信學(xué)習(xí)、誠(chéng)信立身；務(wù)實(shí)教育——教師踏實(shí)做事、遵循教育規(guī)律、創(chuàng)辦人民滿意教育，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、掌握適應(yīng)社會(huì)、建設(shè)社會(huì)的本領(lǐng)。

（二）積極推行，加強(qiáng)學(xué)校誠(chéng)實(shí)教育特色建設(shè)

1、用誠(chéng)實(shí)教育強(qiáng)化師德建設(shè)

誠(chéng)實(shí)教育首先從教師自身做起，只有做到教師講誠(chéng)信，特色創(chuàng)建才有誠(chéng)信可言。汪集中學(xué)通過組織教師學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》，不斷提高廣大教師的職業(yè)道德水平、誠(chéng)信意識(shí)和實(shí)干精神，實(shí)現(xiàn)廉潔從教。從而讓所有教職工形成“富強(qiáng) 民主 文明 和諧 自由平等 公正 法治 愛國(guó) 敬業(yè) 誠(chéng)信 友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過鑄師魂，要求教師忠誠(chéng)于黨，精誠(chéng)于校，誠(chéng)信于民，誠(chéng)心于生，把教書育人作為服務(wù)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的職業(yè)。

2、用誠(chéng)實(shí)活動(dòng)感染學(xué)生情懷

學(xué)校通過利用升旗儀式、在國(guó)旗下講話發(fā)出“誠(chéng)信做人，踏實(shí)做事”倡議書，進(jìn)行誠(chéng)實(shí)宣誓活動(dòng)，全校學(xué)生集體宣誓要“誠(chéng)信做人，踏實(shí)做事”； 舉辦以“做誠(chéng)實(shí)人，說誠(chéng)信話，做踏實(shí)事”為主題的黑板報(bào)、手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng)，使誠(chéng)實(shí)教育滲透到每個(gè)學(xué)生心中，讓學(xué)生明白“誠(chéng)實(shí)”是個(gè)人的立身之本；利用班團(tuán)活動(dòng)，組織學(xué)生觀看有關(guān)“誠(chéng)實(shí)”視頻展播，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中將各種良好的習(xí)慣內(nèi)化為行為品質(zhì)；組織學(xué)生通過書籍、報(bào)刊、網(wǎng)頁瀏覽等多種途徑，收集有關(guān)“誠(chéng)信做人，踏實(shí)做事”的名人傳記、名人名言、諺語、俗語、楷模、典故、故事等，并通過誦讀會(huì)、故事會(huì)、表演等形式，潛移默化地激勵(lì)自己向榜樣學(xué)習(xí)；通過舉辦“誠(chéng)實(shí)守信學(xué)做人”、“誠(chéng)信伴我成長(zhǎng)”等主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行誠(chéng)實(shí)教育，將“愛國(guó)守法，明禮誠(chéng)信”的公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)相對(duì)照，進(jìn)一步號(hào)召學(xué)生“誠(chéng)信做人，踏實(shí)做事”，讓“文明、誠(chéng)信”真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。

3、用誠(chéng)實(shí)典范影響學(xué)生言行

學(xué)校定期開展“誠(chéng)實(shí)之星”的評(píng)選，對(duì)有特殊表現(xiàn)的誠(chéng)實(shí)少年進(jìn)行表彰，并

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把其好的行為習(xí)慣在宣傳欄和校園網(wǎng)上進(jìn)行展示，為廣大學(xué)生增強(qiáng)信心，樹立榜樣。通過組織以“我身邊的誠(chéng)信形象”為主題的演講及講故事比賽，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊文明誠(chéng)信的典型，從而引導(dǎo)學(xué)生以這些誠(chéng)信典型為榜樣，見賢思齊，爭(zhēng)當(dāng)文明誠(chéng)信好學(xué)生。去年一次早鍛煉后，喜歡打籃球，說話大大咧咧的九

（五）班男生魏靈敏拾到260元人民幣，主動(dòng)地尋找失主，在師生中傳為佳話。

4、用誠(chéng)實(shí)文化熏陶學(xué)生心靈

我校的誠(chéng)實(shí)教育文化特色分布在校園的各個(gè)角落。辦公樓西側(cè)墻壁上醒目的懸掛著誠(chéng)實(shí)標(biāo)語，每天穿梭于校園的師生從校門前經(jīng)過，時(shí)刻沐浴著誠(chéng)實(shí)文化；學(xué)校每個(gè)教室門前的“承諾欄”，張貼著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班級(jí)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的承諾，時(shí)刻提醒每個(gè)人履行“誠(chéng)實(shí)”的承諾；教學(xué)樓、科技樓上，學(xué)校的特色辦學(xué)理念一目了然；樓梯間各樓層結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，分別張貼有學(xué)生喜聞樂見的“誠(chéng)信做人，踏實(shí)做事”小故事，以及古今中外名人的誠(chéng)實(shí)守信故事、有關(guān)誠(chéng)實(shí)的名人名言。這些名言、故事學(xué)生耳熟能詳，無形中讓學(xué)生受到精神的熏陶。

（三）廣泛認(rèn)可，彰顯“誠(chéng)實(shí)教育”特色品牌

1、兩大教育品牌相得益彰

一是誠(chéng)信教育——學(xué)生成長(zhǎng)的奠基石。開展誠(chéng)信教育，幫助學(xué)生明白誠(chéng)信的本質(zhì)和內(nèi)涵、誠(chéng)信與道德、誠(chéng)信與成人的關(guān)系，懂得講誠(chéng)信是維系一切道德的前提，樹立學(xué)生“做一個(gè)真實(shí)的人”的理念，養(yǎng)成“誠(chéng)信立身，從我做起”的良好習(xí)慣，營(yíng)造“講誠(chéng)信光榮，不講誠(chéng)信可恥；講誠(chéng)信得益，不講誠(chéng)信受損”的校園氛圍，每位學(xué)生都能做到“言必行，行必果”，知行統(tǒng)一，使誠(chéng)信觀念扎根校園、深入人心。一系列“誠(chéng)信教育”活動(dòng)如宣誓、簽名、征文比賽、演講比賽等定期開展，“誠(chéng)信大使”、“誠(chéng)信教師”起到了模范引領(lǐng)作用，校本教材“誠(chéng)信篇”讀本成為學(xué)生最愛。二是務(wù)實(shí)教育——孩子心靈的棲息地?！罢\(chéng)實(shí)教育”的終極愿景就是務(wù)實(shí)，我校在務(wù)實(shí)教育中遵循教育教學(xué)規(guī)律，教師踏實(shí)做事，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過打造教研文化和深化“家文化”制度兩大工程來提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。打造教研文化以校本教研為切入點(diǎn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)：以對(duì)話交流為著眼點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)信息交換和經(jīng)驗(yàn)共享；以課堂研討為載體，開展行動(dòng)研究；以比教學(xué)為抓手，著力打造高效課堂。教研文化的引領(lǐng)，使得我校85人次教師在各級(jí)各類競(jìng)賽中

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獲獎(jiǎng)，其中省市級(jí)論文、案例評(píng)選、專題交流達(dá)40人次，在全省課內(nèi)比較學(xué)活動(dòng)中，魏群玲老師代表新洲區(qū)榮獲武漢市比賽二等獎(jiǎng)。深化“家文化”制度，學(xué)校堅(jiān)持以“3+2”成長(zhǎng)模式構(gòu)筑師生“成長(zhǎng)樂園”，堅(jiān)持文化建“家”，自主持“家”，制度治“家”，行動(dòng)管“家”，為學(xué)校落實(shí)惠民政策提供了有力的支撐和實(shí)施依據(jù)，給農(nóng)村留守子女和貧困家庭帶去了溫暖和幫助。2013年10月，我校順利被評(píng)選為“武漢市綠色學(xué)?！保?2月，學(xué)校通過了新洲區(qū)素質(zhì)教育特色學(xué)校的評(píng)估驗(yàn)收。

2、特色效益逐步彰顯

通過立師德，正師風(fēng)，制定教師自我發(fā)展規(guī)劃，教師清晰地認(rèn)識(shí)到自我的目標(biāo)及方向，在“實(shí)”字上下工夫，在“細(xì)”字上求發(fā)展，在增強(qiáng)備、教、批、輔、評(píng)實(shí)效性的同時(shí)向課改要效率，形成了學(xué)習(xí)創(chuàng)新的良好氛圍；通過開展以“誠(chéng)信作業(yè)”為主題教育，學(xué)生擺脫了抄襲作業(yè)的壞習(xí)慣，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣，學(xué)生有不會(huì)的、不明白的及時(shí)問老師或同學(xué)，而不是抄襲；開設(shè)“美術(shù)興趣小組”、“舞蹈興趣小組”、“籃球興趣小組”、“書法班”等，開發(fā)學(xué)生潛質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，充分展示學(xué)生優(yōu)秀作品以及各項(xiàng)技能，讓學(xué)生體會(huì)到只要踏實(shí)做事，終會(huì)碩果累累；家庭學(xué)校社會(huì)形成合力，提高學(xué)生誠(chéng)信素養(yǎng)，擴(kuò)大社會(huì)和家庭教育的影響，重視和加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，幫助學(xué)生家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)誠(chéng)信對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，引導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則，誠(chéng)信做人，當(dāng)好子女的表率，努力為每一名孩子創(chuàng)建一個(gè)溫馨和諧的家庭成長(zhǎng)環(huán)境。

三、教育教學(xué)質(zhì)量全面提升

（一）辦學(xué)效益顯著提高近幾年，我校堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)展。學(xué)校對(duì)口入學(xué)率一直保持在100%，學(xué)生流失率一直控制在0.5%以內(nèi)，非畢業(yè)年級(jí)學(xué)業(yè)成績(jī)合格率為99。2%,優(yōu)秀率為41.1%，學(xué)校畢業(yè)年級(jí)鞏固率為97%，中考優(yōu)良率保持在50.2%，合格率一直保持為100%，社會(huì)對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量認(rèn)可度和滿意度均大幅提高。

（二）學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升

首先是思想品行素質(zhì)方面：學(xué)生養(yǎng)成教育和心理健康教育成效突出，一是學(xué)生的德育成績(jī)合格率達(dá)100%，初步樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在

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校生共青團(tuán)員比例高；二是學(xué)生踴躍參加愛心助學(xué)、扶貧濟(jì)困、助殘救災(zāi)的捐款，在各種活動(dòng)中激發(fā)出強(qiáng)烈的愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的“五愛”情感；三是學(xué)生操行評(píng)定優(yōu)良率一直保持在85%以上，合格率保持在100%，違法犯罪率保持為零；四是學(xué)生懂禮儀、守秩序、講衛(wèi)生、有愛心，在各項(xiàng)校內(nèi)外活動(dòng)中，著裝儀表、舉止言談、精神風(fēng)貌均受到社會(huì)各界的一致好評(píng)；五是世界觀、人生觀、價(jià)值觀正確，具有誠(chéng)實(shí)、守信、正直、謙讓的品質(zhì)和分辨是非的能力，形成較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。在“愛心教師、誠(chéng)信學(xué)生”評(píng)選活動(dòng)中，涌現(xiàn)出了大批學(xué)習(xí)的榜樣。其次是學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)方面：學(xué)校建立和健全了教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，嚴(yán)格教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和測(cè)評(píng)。學(xué)生各門學(xué)科成績(jī)合格率均達(dá)到99%以上，學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)能力達(dá)到課程要求，養(yǎng)成了良好的參與實(shí)踐活動(dòng)的習(xí)慣，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。在武漢市中學(xué)生“創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行”活動(dòng)中，我校學(xué)生獲獎(jiǎng)人數(shù)一直處于全區(qū)農(nóng)村中學(xué)前列。第三是學(xué)生核心能力方面：學(xué)校堅(jiān)持全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)方式，努力培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生能夠運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平；能夠與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；能夠尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境；能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思；普遍具有學(xué)習(xí)的愿望、興趣和健康的審美情趣，綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展。

（三）教師專業(yè)素養(yǎng)不斷增強(qiáng)

一是師德水準(zhǔn)不斷提高。學(xué)校教師忠誠(chéng)教育事業(yè)，認(rèn)真執(zhí)行教育方針，在深入推進(jìn)素質(zhì)教育過程中，努力學(xué)習(xí)，執(zhí)著追求，勇于創(chuàng)新，形成了依法執(zhí)教、愛崗樂業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)合作、廉潔從教、為人師表的師德品質(zhì)；幾年來，沒有從事有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生，涌現(xiàn)出一大批先進(jìn)模范教師。2012年，學(xué)校多次被評(píng)為區(qū)“師德建設(shè)先進(jìn)學(xué)校”。二是教師專業(yè)水平不斷提升。學(xué)校本科學(xué)歷教師達(dá)到專任教師總數(shù)的87%以上，100%的科任教師在課堂教學(xué)中都能熟練運(yùn)用教育信息技術(shù)輔助教學(xué)并進(jìn)行學(xué)科教學(xué)整合；100%的教師完成了教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，教師整體教學(xué)水平明顯提高，100%的專任教師能適應(yīng)初中單科循環(huán)教學(xué)，能擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)和校本課程的開發(fā)工作；教師教育觀念先進(jìn)，課程執(zhí)行力接近或達(dá)到新課程目標(biāo)的要求，課堂教學(xué)優(yōu)

新洲區(qū)汪集中學(xué)創(chuàng)建武漢市素質(zhì)教育特色學(xué)校自評(píng)報(bào)告

良率很高，學(xué)校科研課題和教師個(gè)人課題均順利結(jié)題，初步建立起了一支研究型教師隊(duì)伍。三是教師學(xué)術(shù)研究能力逐步增強(qiáng)。學(xué)校全體教師具備“勤讀書、勤思考、勤總結(jié)”三種基本功，具備不斷學(xué)習(xí)、不斷研究、不斷反思的好習(xí)慣，真正有以研究者的眼光審視教學(xué)實(shí)踐中的各種問題、對(duì)自身的行為進(jìn)行反思、對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究、對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)的學(xué)術(shù)型、研究型教師。幾年來，學(xué)校教師在各級(jí)各類競(jìng)賽中，總共獲獎(jiǎng)128人次；在各級(jí)各類專業(yè)學(xué)術(shù)期刊上公開發(fā)表論文166篇。

（四）辦學(xué)效益明顯增值

近幾年來，學(xué)校不斷物化教育理念和辦學(xué)思想，彰顯特色文化，凝聚“誠(chéng)實(shí)”文化精神，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，取得了可喜的成績(jī)，贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)：家訪反饋良好度變高了，進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校升學(xué)率提升了，各種途徑轉(zhuǎn)學(xué)留檔的變少了??學(xué)校生源呈穩(wěn)定增長(zhǎng)趨勢(shì)，《武漢晚報(bào)》、《武漢晨報(bào)》、《教育文摘》、新洲電視臺(tái)等新聞媒體多次聚焦學(xué)校辦學(xué)特色、“3+2”學(xué)生成長(zhǎng)模式、全民閱讀等辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。2012年10月上海方略專家、中光中學(xué)陸光遠(yuǎn)校長(zhǎng)來校考察時(shí)，對(duì)學(xué)校的“誠(chéng)實(shí)教育”特色高度評(píng)價(jià)；同年，學(xué)校被評(píng)為武漢市“人民滿意中小學(xué)”。

第四部分：存在的問題及努力方向

1.教育理念需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，“誠(chéng)以立人，實(shí)以立業(yè)”的辦學(xué)理念，還需要進(jìn)一步扎實(shí)有效的深入人心。進(jìn)一步制度化和科學(xué)化值得我們?nèi)ヌ剿鳎?/p>

2、辦學(xué)特色需進(jìn)一步深化?！罢\(chéng)實(shí)教育”的成果如何轉(zhuǎn)化為師生服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)教育生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展，還需要我們進(jìn)一步研究和探討；

3、教師素質(zhì)需進(jìn)一步提高。全面實(shí)施素質(zhì)教育需要高素質(zhì)人才，如何進(jìn)一步提高教師專業(yè)素養(yǎng)，做到人盡其才，值得我們?nèi)ヌ綄ぁ?/p>

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，創(chuàng)建素質(zhì)教育特色學(xué)校是我校實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的又一座里程碑，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子正在以“等不起”的緊迫感，“慢不得”的危機(jī)感，“坐不住”的責(zé)任感，努力做到在“特色”上下功夫，在“改革”上動(dòng)真格，在“發(fā)展”上見實(shí)效，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快發(fā)展。

第五篇：市場(chǎng)營(yíng)銷特色專業(yè)自評(píng)報(bào)告

市場(chǎng)營(yíng)銷特色專業(yè)自評(píng)報(bào)告

商學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷特色專業(yè)建立于2008年10月，建設(shè)歷時(shí)兩年，在項(xiàng)目小組全體成員的共同努力下，已經(jīng)圓滿地完成預(yù)期目標(biāo)?？傮w來看，市場(chǎng)營(yíng)銷特色專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)高、應(yīng)用性和推廣性強(qiáng)、質(zhì)量保證有力，各項(xiàng)目符合山東省特色專業(yè)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)要求。具體說明如下：

一、本專業(yè)建設(shè)內(nèi)容

1、著力推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革,注重專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。積極探索與實(shí)踐高職教育規(guī)律，著力推進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格，建立符合市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)際需要的知識(shí)與技能體系，并通過核心課程和精品課程建設(shè)，完善市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系。走專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)之路，全面推動(dòng)專業(yè)整體建設(shè)，使市場(chǎng)營(yíng)銷的專業(yè)改革與建設(shè)能夠引領(lǐng)全國(guó)高職同類專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。

2、精心營(yíng)造職業(yè)教育氛圍，注重實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，發(fā)揮重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的示范效應(yīng)。圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)模式改革，加大實(shí)訓(xùn)條件與手段建設(shè)的投入力度，建設(shè)一個(gè)省內(nèi)領(lǐng)先的綜合實(shí)訓(xùn)中心，推進(jìn)與深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法的改革，積極探索和建立市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)方式，充分發(fā)揮重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的示范效應(yīng)。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)“雙師”素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)，悉心聚集教學(xué)資源，提升專業(yè)建設(shè)品質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)輻射功能。以培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師為抓手，以“雙師”素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，建設(shè)一支省內(nèi)一流的具有“雙師”素質(zhì)的市場(chǎng)營(yíng)銷專兼職師資隊(duì)伍，全面提升專業(yè)建設(shè)品質(zhì)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

4、在專業(yè)建設(shè)方面，所學(xué)專業(yè)教材要“先進(jìn)、有用、夠用”；專業(yè)課“課程實(shí)習(xí)”要強(qiáng)調(diào)基本“實(shí)踐能力”和培養(yǎng)“基本管理能力”，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。

二、特專業(yè)的特色優(yōu)勢(shì)

1、以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為教學(xué)目的，理論教學(xué)以夠用為原則，注重理論聯(lián)系實(shí)際。

2、注重實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和工學(xué)交替。教學(xué)中將認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)、模擬性流程性實(shí)訓(xùn)、對(duì)抗性創(chuàng)業(yè)比賽、案例難點(diǎn)解析、階段性頂崗實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)實(shí)踐和管

理能力的提高。

3、注重教學(xué)改革和教材建設(shè)。將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)要求納入培養(yǎng)方案，聘請(qǐng)行業(yè)專家參與培養(yǎng)方案的制定。教材版本的選擇先進(jìn)、有效，現(xiàn)在使用的近3年出版的教材占80%，并自編配套講義。

4、教學(xué)管理制度健全，執(zhí)行嚴(yán)格。成立了由3位教授組成的教學(xué)督導(dǎo)小組，為青年教師配備指導(dǎo)教師。通過學(xué)生對(duì)教學(xué)測(cè)評(píng)、教授聽課等方式為教師教學(xué)提供教學(xué)管理的可靠信息。已有6位青年教師被評(píng)為青年教學(xué)能手，成為學(xué)院的教學(xué)骨干。

三、專業(yè)建設(shè)完成情況

1、專業(yè)建設(shè)整體情況：辦學(xué)條件逐步改善，管理水平不斷提高，師資隊(duì)伍逐

年壯大，目前已建成多個(gè)實(shí)訓(xùn)室和一個(gè)研究室。

2、人才培養(yǎng)方案的修改調(diào)整及實(shí)施情況、效果：根據(jù)市場(chǎng)需求制訂人才培養(yǎng)

方案，及時(shí)調(diào)整教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱，畢業(yè)生就業(yè)率逐年提高，建立校企合作訂單班。

3、師資隊(duì)伍建設(shè)情況： 引進(jìn)專業(yè)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干；本專業(yè)教師中35歲以

下青年教師碩士或以上學(xué)位的比例達(dá)到90％，增加專業(yè)教師中碩士的比例；雙師型教師的比例達(dá)到和超過80％。

4、教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革情況：教學(xué)內(nèi)容、課程體系改革力度大，課程整

合后形成了實(shí)用性、實(shí)踐性強(qiáng)，現(xiàn)代技術(shù)含量高的課程體系；課程內(nèi)容能反映當(dāng)前社會(huì)先進(jìn)技術(shù)水平和最新崗位資格要求。近5年建成教育部或省級(jí)精品課程1項(xiàng)。根據(jù)崗位要求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課程體系，增加校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)。

5、教材建設(shè)、教學(xué)設(shè)施建設(shè)情況：目前已經(jīng)成ERP及單證實(shí)訓(xùn)室、沙盤實(shí)

訓(xùn)室、案例實(shí)驗(yàn)室、國(guó)際商務(wù)實(shí)訓(xùn)室；已建成《市場(chǎng)營(yíng)銷》等多門精品課。

6、教學(xué)管理：教學(xué)管理制度健全，手段先進(jìn)，執(zhí)行嚴(yán)格；教學(xué)管理改革力度

大、效果好；教學(xué)質(zhì)量保證和監(jiān)控體系運(yùn)行良好；專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)能實(shí)質(zhì)性、制度性參與人才培養(yǎng)全過程；社會(huì)需求調(diào)研和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度化、經(jīng)?；?，促進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才培養(yǎng)方案優(yōu)化；實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放管理。建立學(xué)員、二級(jí)學(xué)院、學(xué)生教學(xué)監(jiān)督體系；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管。

7、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入及使用情況：滿足雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法改革及現(xiàn)代教育技術(shù)等專項(xiàng)建設(shè)需要，且近5年持續(xù)增長(zhǎng)。各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ?，主要用于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、精品課程建設(shè)等方面，已完成既定目標(biāo)。

四、本特色專業(yè)存在的問題

市場(chǎng)營(yíng)銷特色專業(yè)建設(shè)滿足山東省特色專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，取得了理想的成績(jī)，但是建設(shè)過程中也存在一定的不足，主要體現(xiàn)如下：

1、目前本專業(yè)教師隊(duì)伍中缺乏博士學(xué)歷

2、非雙師教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有待提高

3、實(shí)訓(xùn)室利用程度還需提高

4、校企合作項(xiàng)目數(shù)量仍需增加

五、本特色專業(yè)改進(jìn)措施

在今后的工作中，市場(chǎng)營(yíng)銷特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目組仍需努力，改進(jìn)建設(shè)中的不足，改進(jìn)措施如下：

1、在爭(zhēng)取獲得省級(jí)特設(shè)專業(yè)的基礎(chǔ)上，努力爭(zhēng)取省級(jí)品牌專業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用性市場(chǎng)營(yíng)銷人才。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)合作。

3、多渠道引進(jìn)高學(xué)歷教師及企業(yè)型教師。教師還需通過企業(yè)定崗實(shí)踐，不斷提高自身素質(zhì)、技能，并運(yùn)用到教學(xué)中。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)需求調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)生建立長(zhǎng)期跟蹤機(jī)制；擴(kuò)寬合作辦學(xué)渠道，為企業(yè)做好各項(xiàng)專業(yè)培訓(xùn)。