第一篇：張?zhí)爝\(yùn)校長說校演講稿

重視德育細(xì)節(jié)，塑造完美人格

——武陟縣小董鄉(xiāng)小董小學(xué) 副校長張?zhí)爝\(yùn)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委：

大家上午好！今天我演講的題目是《重視德育細(xì)節(jié)，塑造

完美人格》

英國著名教育家斯賓塞說過：?不要希望兒童有任何大量的美德。??只給兒童提出一個(gè)善良行為的高標(biāo)準(zhǔn)是不聰明的，就連急于促成良好行為也不聰明。?教育的終極目的是成就兒童今后的生命幸福。良好的美德從哪里來？良好的習(xí)慣從哪里來？答案毋庸置疑，應(yīng)來自于學(xué)校，來自于扎實(shí)有效的德育活動(dòng)。所以，學(xué)校在兒童成長的起始階段塑造其高尚的品德、良好的行為習(xí)．．．．．．．．．．．慣，責(zé)任重大。．．．．．

主題班會(huì)、國旗下講話、家長會(huì)是我校德育活動(dòng)的三駕馬車。為了培養(yǎng)出大量德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，我校在德育管理上堅(jiān)持：重視德育，落實(shí)活動(dòng)，注重細(xì)節(jié)，堅(jiān)持養(yǎng)成。主要開展了以下活動(dòng)：

一、誠信之風(fēng)吹遍校園

1、抓誠信，先做人

首先，通過每周一的國旗下講話，講古今中外名人、偉人的誠信故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，凡是品德高尚的人，都是講誠信的人，講誠信，是有品格的表現(xiàn)；其次，通過學(xué)校宣傳欄、班級(jí)黑板報(bào)開辟?誠信專欄?，表揚(yáng)身邊的誠信人、誠信事，批評(píng)不誠信的言行；每學(xué)期通過2次?美德少年?評(píng)選活動(dòng)，每班選出2位?美

德少年?給予表彰，樹立?講誠信光榮，不講誠信可恥?的風(fēng)氣。學(xué)校以?愛崗敬業(yè)，開拓創(chuàng)新，不求索取，甘為人梯?做為教師誠信諾言，并向社會(huì)和家長公開，為學(xué)生做誠信表率。

2、勤讀書，促誠信

首先，以班級(jí)為單位開展誠信格言比賽，要求學(xué)生在周二借閱圖書，摘抄誠信的名言，并在晨誦課上進(jìn)行背格言和筆記展示；其次，落實(shí)新教育晨誦活動(dòng)，搜集、誦讀有關(guān)誠信的詩歌，要求語文教師利用早讀時(shí)間，組織形式多樣的晨誦表演，讓學(xué)生人人參與，接受心靈的洗禮。

二、開好家長會(huì)，形成家校合力

每學(xué)期一次的家長會(huì)是我校雷打不動(dòng)的活動(dòng)。為了開好家長會(huì)，我校通常要召開兩次籌備會(huì)。從家長會(huì)的程序、內(nèi)容、發(fā)言稿準(zhǔn)備、會(huì)場布置，到?告學(xué)生家長書?都進(jìn)行了精心準(zhǔn)備。有了廣大師生的認(rèn)真準(zhǔn)備，家長會(huì)如期在各班進(jìn)行。在家長會(huì)上，我校要求班主任多元評(píng)價(jià)學(xué)生，向家長介紹教育孩子方法的書籍如《弟子規(guī)》、李鎮(zhèn)西的《做最好的家長》、周弘的《教你如何賞識(shí)孩子》、鍛煉孩子毅力和承受挫折的好書《魯賓遜漂流記》、《尼爾斯騎鵝旅行記》等等。在家長發(fā)言環(huán)節(jié)：謝新玉的家長說：?以前我只關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，如果不是參加家長會(huì)，我永遠(yuǎn)不會(huì)知道教育孩子也需要智慧，行為習(xí)慣會(huì)影響人的一生，?孟母三遷?的故事讓我銘記在心?；孫宇凡的爸爸說：?今天沒有白來，‘養(yǎng)不教父之過’這句話我現(xiàn)在才明白。以前教育孩子除了打和

罵沒有更好的辦法。孩子成績不好是因?yàn)楹⒆拥男?dòng)作多、行為習(xí)慣差，做爹娘的缺少科學(xué)的教育方法。?通過家校溝通，家長們認(rèn)識(shí)到了教育孩子需要教師、家長、社會(huì)齊心協(xié)力，教育孩子就像種莊稼，教育和管理如同給莊稼除草、施肥、田間管理一樣……家長會(huì)讓我校走上了德育的高速路。

三、堅(jiān)持清理?三閑?，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

在清理三閑（閑話、閑思、閑事）活動(dòng)中，我校涌現(xiàn)了許多感人事跡。5（2）班的孫佳聰是個(gè)多動(dòng)的孩子。在課堂上，經(jīng)常愛說閑話、左顧右盼、做小動(dòng)作，注意力往往不能集中。自從開展清理?三閑?活動(dòng)以來，孫佳聰同學(xué)每天反省自己，每節(jié)課堅(jiān)持少說閑話5分鐘，讓同桌監(jiān)督自己的閑事、閑話，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，小組長都會(huì)記錄在?成長記錄袋?里。經(jīng)過兩個(gè)月的堅(jiān)持，該同學(xué)上課說閑話、辦閑事的現(xiàn)象明顯減少，班級(jí)光榮榜上也有了他的名字。班主任孫茂才老師這樣評(píng)價(jià)：佳聰同學(xué)知錯(cuò)就改，從小事做起，改掉了壞習(xí)慣，被評(píng)為?文明行為之星?當(dāng)之無愧。由此看來，每個(gè)同學(xué)身上都具有可挖的潛力，自信、自律、超越自我，一定會(huì)讓大家看到更多的優(yōu)點(diǎn)！

四、突出一個(gè)重點(diǎn)，強(qiáng)化養(yǎng)成教育

我校一直以來，把培養(yǎng)文明禮儀行為習(xí)慣作為學(xué)校德育工作．．．．的的主旋律。養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，即為孩子收獲良好命運(yùn)播下了一顆優(yōu)良的種子。為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的內(nèi)化，樹立小董小學(xué)學(xué)生的新形象，我校掀起以?禮儀教育你我他校園．．．．．．．

盛開文明花?為主題的文明禮儀主題教育。我校以思品課為突破口，挖掘素材，確定一二年級(jí)主題是?文明習(xí)慣?，三四年級(jí)主題是?孝親敬長?，五六年級(jí)主題是?誠信、明理、感恩、責(zé)任?。在感恩教育方面，我校結(jié)合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，利用互聯(lián)網(wǎng)視頻資源：中國現(xiàn)代之聲演講團(tuán)團(tuán)長——鄒越的《讓生命充滿愛》的家長會(huì)視頻，讓1—6年級(jí)學(xué)生每月觀看1次，對學(xué)生進(jìn)行感恩父母的教育，讓他們在活動(dòng)中體會(huì)到做父母的艱辛與不易，在生活小事中學(xué)會(huì)愛自己、愛父母、愛老師、愛祖國。

五、落實(shí)德育活動(dòng)，注重細(xì)節(jié)滲透

我校堅(jiān)持把德育內(nèi)容列入學(xué)校計(jì)劃，張貼在顯眼的地方，主要落實(shí)5大德育主題：；9月份的感恩教育（孝親敬長）；10月份的禮儀教育（禮貌待人）;1月份的環(huán)保教育（敬畏自然、感恩自然）；2月份的誠信教育（誠實(shí)守信）；3月份的生命教育（珍愛生命）。利用主題鮮明的德育活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為一個(gè)健康向上、人格完美、有責(zé)任心的人。

德育是一個(gè)學(xué)校的靈魂，她如珍珠在校園之中閃閃發(fā)光。而學(xué)生活動(dòng)就如河蚌，是產(chǎn)生珍珠的天然場所。聽!雄壯激昂的廣播操音樂又一次響起，同學(xué)們邁著矯健的步伐涌向操場。瞧！一行行整齊的隊(duì)列，一個(gè)個(gè)輕盈優(yōu)美的動(dòng)作，令人驚奇，令人稱贊。這就是我們的學(xué)生，這就是我們的課間廣播操。廣播操后，6年級(jí)的三位女干部會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的點(diǎn)評(píng)總結(jié)，通報(bào)當(dāng)天的做操優(yōu)秀班．．．．

級(jí)和動(dòng)作不規(guī)范班級(jí)，這些細(xì)節(jié)管理使學(xué)生在做操中自然而然的養(yǎng)成集體主義觀念，形成正確的榮辱觀。高質(zhì)量的課間操磨練了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，塑造了學(xué)生良好的美德。

?路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！?作為培養(yǎng)人才的搖籃，在教書育人的征途上，我校只是邁出了一小步。今后，我校將嚴(yán)格按照 ?以德育人，育有德人?的德育思路，進(jìn)一步探求積極有效的德育途徑，開創(chuàng)我校德育新局面！

演講完畢

謝謝大家！

第二篇：校長說校優(yōu)秀演講稿6篇

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：大家好！我叫xx，來自xx中學(xué)，非常興奮參加今天的校長說校演講，并期待在這次活動(dòng)中拋磚引玉，梳理思路，使自己的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提升。我今天演講的題目是《狠抓養(yǎng)成教育 進(jìn)步育人質(zhì)量》。我校建于1995年，位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，位置相對偏僻，建校時(shí)唯一九個(gè)教學(xué)班，400余名學(xué)生，現(xiàn)在有25個(gè)教學(xué)班，1500余名學(xué)生。這除縣教育局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的努力以外，得益于學(xué)校扎實(shí)的德育工作。我校在建校之初就確定了自己的辦學(xué)理念：教育為本，德育為先。學(xué)校教育從根本上說就是培養(yǎng)未來社會(huì)需要的合格人材的工作。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：習(xí)慣乃是寄存在人的神經(jīng)系統(tǒng)中的道德資本，而人的一生，就是在不斷地享受它所帶來的利息?？梢娏己昧?xí)慣的養(yǎng)成對人生發(fā)展是多么的重要！學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生，假如有德無才，不能成績事業(yè)，但是有才無德，卻因心態(tài)不正，自私自利，惡習(xí)成性，有的會(huì)一失足成千古恨，乃至做出禍國殃民、喪盡天良的事情，這其實(shí)不是聳人聽聞，大學(xué)生劉洋、馬家爵不是眾人皆知嗎？特別是面對當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)代，各種思潮出現(xiàn)，人心浮躁，一些急功近利、尋求享樂、唯我至上等不良社會(huì)風(fēng)氣必將對廣大學(xué)生產(chǎn)生很大影響，為此，我們同一思想，進(jìn)步熟悉，建立教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的思想，狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育，為學(xué)生的畢生幸福奠基。我校堅(jiān)持以正確的航標(biāo)走正確的道路，學(xué)校利用主題班會(huì)、晨會(huì)、校園廣播等情勢集體組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生平常行為規(guī)范》、《xx中學(xué)學(xué)生禮節(jié)常規(guī)》和《xx中學(xué)學(xué)生一平常規(guī)》，強(qiáng)化平常生活中良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化法制教育和誠信教育，對學(xué)生進(jìn)行正常的人生觀、價(jià)值觀和心理健康教育。學(xué)校團(tuán)委從文禮、法紀(jì)、學(xué)風(fēng)、衛(wèi)生、文體五個(gè)方面評(píng)估班級(jí)的養(yǎng)成教育，班主任按《xx中學(xué)學(xué)生平常行為規(guī)范積分細(xì)則》考核學(xué)生的平常行為習(xí)慣的養(yǎng)成情況，我們在學(xué)生中間廣泛展開中學(xué)生平常行為規(guī)范知識(shí)比賽和自查自糾活動(dòng)，要求學(xué)生寫出整改計(jì)劃和承諾書，由本班師生監(jiān)督整改。于此同時(shí)六名管理職員，分成三組在值班領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下深進(jìn)教室、操場、餐廳等公共場所，不定時(shí)的進(jìn)行催促檢查，學(xué)生上課時(shí)，他們查學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，下課時(shí)，他們查學(xué)生的生活習(xí)慣，學(xué)生用餐時(shí)，他們查學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣。***將檢查結(jié)果第一時(shí)間在校內(nèi)公布，班主任要針對當(dāng)事人及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)教育。特別是學(xué)校團(tuán)委在全校展開的讓團(tuán)徽閃閃發(fā)光和紅圍巾飄起來倡議活動(dòng)及美德少年評(píng)選活動(dòng)，更是把我校的養(yǎng)成教育推向了***，團(tuán)徽閃閃、紅圍巾飄飛，他們爭著彎腰撿起地上的垃圾，大膽的制止各種不文明行為，全校上下構(gòu)成了文明向上光榮，粗鄙無禮可恥的良好氛圍。高密度的檢查，及時(shí)的引導(dǎo)教育、公道的利用檢查結(jié)果，學(xué)生的行為習(xí)慣大有改觀：自習(xí)課堂上的大聲喧嘩少了，課間遲到的少了，隨手亂扔垃圾的少了，學(xué)生之間的紛爭減少了，損毀花草樹木的減少了......班主任馬海霞深有體會(huì)地說：抓行為習(xí)慣教育使班級(jí)管理輕松了，班主任省心了，學(xué)生變得懂事了。苗壯志家長說：俺孩子之前在家從不自己洗衣服，也不打掃自己房間的衛(wèi)生，更不用說替家長做家務(wù)勞動(dòng)了，現(xiàn)在孩子大不一樣，他不但能打掃自己房間的衛(wèi)生，還能幫助家長干些力所能及的家務(wù)活，孩子愈來愈懂事了，學(xué)校抓學(xué)生的行為習(xí)慣真好。初三三班班長宋冰說：原來我們班天天要掃三次地，走進(jìn)教室還是臟的很，自從學(xué)校展開的爭做環(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng)以后，我們教室一天掃一次地就能夠了，教室衛(wèi)生保持的很好。

第三篇：校長講校演講稿（精選）

校長演講稿

作為一名教育者，每一種教育行為的倡導(dǎo)，都必須要以思想的確立作為前提，只有思想明確，教育的行為才會(huì)正確，教育效果才會(huì)明顯。因此，辦教育首先需有思想的指導(dǎo)，才能推動(dòng)教育改革又好又快地發(fā)展。下面我就我校在管理辦學(xué)方面的一些做法與各位同仁做以交流：

一、明確思想是教育發(fā)展的前提。

隨著教育改革的不斷發(fā)展，國家對教育的重視和投入也越來越大，這就要求我們不斷提高辦學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。我們培養(yǎng)什么樣的人才取決于學(xué)校辦學(xué)的定位，因此，學(xué)校要將辦學(xué)思想作為前提。正確的思想會(huì)指引學(xué)校向正常的軌道發(fā)展，能夠促進(jìn)事業(yè)的更高跨越，更快發(fā)展，同樣，一所優(yōu)秀的學(xué)校亦需要正確的輿論來導(dǎo)向。

首先，從學(xué)校持續(xù)發(fā)展的角度樹立正確的發(fā)展觀。隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的日益兼并，師資力量和辦學(xué)規(guī)模的日趨壯大，我校將“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”作為辦學(xué)宗旨，將“以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展” 作為辦學(xué)理念。堅(jiān)持辦好人民滿意的教育，從而使教師定位了新的目標(biāo)與追求，這也是一次思想認(rèn)識(shí)與競爭意識(shí)的全面變革，自身的無形的壓力促使教師不斷進(jìn)取，勇攀新高。

其次，從教師專業(yè)發(fā)展的角度構(gòu)建正確的教育觀。對于教師來說，“身正為范”比“學(xué)高為師”，一所好的學(xué)校，不僅要有一個(gè)好的管理者，更需要有一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，這就需要教師不斷提高自身修養(yǎng)，規(guī)范自己的言行舉止，發(fā)揮教師的榜樣作用。因此，只有教師的道德素質(zhì)提高了，才能為教師的專業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。然而，教師業(yè)務(wù)水平的高低直接決定著學(xué)校的發(fā)展，沒有教師個(gè)人的專業(yè)成長，就沒有高品質(zhì)的教育。我們提出了“學(xué)校聲譽(yù)高于一切”的呼聲，從而在處理小家與大家、個(gè)人與集體的矛盾上，教師們都能擺正位置，辨明主次，以“學(xué)校利益高于一切”、“學(xué)校發(fā)展是個(gè)人幸福的保障”等觀點(diǎn)來指導(dǎo)自己的言行，促進(jìn)學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。

再次，從學(xué)生一生發(fā)展的角度構(gòu)建正確的學(xué)習(xí)觀。學(xué)生的全面成長是教育工作者的最高追求，也是教育價(jià)值的體現(xiàn)。我們不僅要重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，遵循因材施教的原則，更要重視學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，使學(xué)生獲得一技之長或多技之長，讓他們學(xué)有所長，在學(xué)習(xí)中感受幸福，在幸福中感受成長。我們要通過改革學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嘗試分層教育手段，用全面、發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生，學(xué)生在校六年，我們不僅使學(xué)生獲取六年的知識(shí)，更要著眼學(xué)生的未來，為學(xué)生的終生打下基礎(chǔ)。

二、以人為本是教育發(fā)展的核心

以人為本，無論是作為一個(gè)口號(hào)，還是一種理念或一種管理方式，它都是符合人的心理需求的，它是學(xué)校管理者與教師、學(xué)生的情感紐帶。我們認(rèn)為堅(jiān)持管理立校必須是以領(lǐng)導(dǎo)示范、人文關(guān)懷、民主管理為基礎(chǔ)，努力在工作中讓師生感受到發(fā)展上的關(guān)注，物質(zhì)上的關(guān)懷，心理上的關(guān)心。

作為一名教育管理者，要不斷思考：什么樣的管理才是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的方向，什么樣的學(xué)校才是師生成長的樂園，這就要求我們不斷深入教師、深入學(xué)生，更要深入課堂去摸索、去實(shí)踐。作為一名教師，也要不斷思考：什么樣的老師才是學(xué)生喜愛的老師，什么樣的課

堂才是學(xué)生喜歡的課堂，什么樣的課才是學(xué)生喜歡的課，多年來，我們在理論學(xué)習(xí)、課堂研究、教育實(shí)踐中反思凝練，懂得了“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長氣息；把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)；把精神生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)”。

三、立足崗位是教育發(fā)展的源泉

一所優(yōu)秀的學(xué)校離不開一支遵紀(jì)愛校、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。作為一名教育者，無論我們身處何種崗位，無論肩負(fù)哪種職責(zé)，都要保持一種恒心與毅力，不畏艱難，勇于擔(dān)當(dāng)，做到干一行、愛一行，鉆一行，精一行，盡力做好每一件事，為教育的發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。有動(dòng)力才有活力，有活力才能創(chuàng)新。對于教師來說，做到平靜之中的滿腔熱血，就要拋棄好高騖遠(yuǎn)、急功近利的心態(tài)，始終保持積極進(jìn)取、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，把激情、熱情與腳踏實(shí)地的實(shí)干作風(fēng)結(jié)合起來，以蓬勃向上的朝氣、開拓進(jìn)取的銳氣、克難攻堅(jiān)的勇氣，認(rèn)真做好每一件事。

教育的發(fā)展離不開思想的發(fā)展。教育者，需要思考的問題還有許多，我們要辦什么樣的學(xué)，要培養(yǎng)什么樣的人，要怎樣培養(yǎng)人，需要每一個(gè)教育者不斷的深思。我們呼喚教育本質(zhì)的回歸，愿每一位教育者都成為教育田園里的思想者！

第四篇：校運(yùn)比賽

田徑比賽

xxx天，我們學(xué)校進(jìn)行了田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽。

運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目真多，有長跑、鉛球、壘球、跳高、跳遠(yuǎn)、接力??

比賽開始了，體育場上頓時(shí)熱鬧起來。體育場東邊的跑道上是跑100米的，只見運(yùn)動(dòng)員們像一只只疾奔的小鹿，快速地在跑道上你追我趕，努力拼搏。體育場上的同學(xué)揮動(dòng)著手，高喊著：“加油！加油！”幫他們吶喊助威。我們班的楊佩英跑了第二名。跑道上，小運(yùn)動(dòng)員們足下生風(fēng)，你追我趕，盡管一個(gè)個(gè)都是汗流浹背，可誰也不甘示弱。跑道兩旁，所有觀看的同學(xué)形成了兩堵厚厚的人墻?！凹佑?！”“快跑！”“堅(jiān)持?。　焙炔事?、叫喊聲連成一片。操場上，參加跳高的小運(yùn)動(dòng)員們隨著老師去做準(zhǔn)備活動(dòng)。輪到他們上場了，他們先助跑——像刮起一陣旋風(fēng)，然后起跳——似騰起一只雄鷹，“刷”的一聲，他們躍過了那根那么難以征服的橫竿。最令人驚訝的就是我們?nèi)?10)班的袁正海同學(xué)，他打破了學(xué)校三年級(jí)男子跳高紀(jì)錄；彭瀅也只跳了兩場，就奪得了女子跳高第一??我們班在這屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了令人矚目的成績：三年級(jí)男、女子跳高第一；三年級(jí)男、女子4×100米接力賽第一；三年級(jí)男、女子50米、100米跑第一??這些成績的取得與小運(yùn)動(dòng)員們的努力是分不開的。

我盼望著第42屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的早日到來，那時(shí)，我的運(yùn)動(dòng)身影也一定會(huì)出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場上，為我們班級(jí)爭光！為學(xué)校添彩！

比賽開始了，體育場上頓時(shí)熱鬧起來。體育場東邊的跑道上是跑100米的，只見接下來的是激烈的1500米長跑比賽了！每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都活力十足，做好了準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，以最好的狀態(tài)參加比賽?！班亍钡囊宦?，槍聲響了。1500米的比賽已經(jīng)開始了。運(yùn)動(dòng)員在比賽的過程中面不改容，你追我趕，勝負(fù)難分，不到最后沖刺的一刻也不知道誰勝誰負(fù)。有的運(yùn)動(dòng)員在比賽途中摔倒了，不灰心，站起來，繼續(xù)前進(jìn)；有的輸了，不生氣，奮斗起來，下次再努力！在整個(gè)比賽的過程中，觀眾們都在為運(yùn)動(dòng)員加油，喊得聲嘶力竭。有的運(yùn)動(dòng)員跑完以后，大家都跑過去扶住他，遞水、治療、問寒問暖??像照顧自己親人一樣。這就是偉大的關(guān)愛。整個(gè)體育場充滿了熱鬧的氣氛。比賽持續(xù)了兩天，工夫是不負(fù)有心人的，在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，每個(gè)班都取得了好成績。

這次運(yùn)動(dòng)會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)的宣布下結(jié)束了，在沸騰聲中結(jié)束了。在運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)中，大家都感到充實(shí)和有意義。期待著下一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的到來。

第五篇：張校長

淺談閱讀教學(xué)中學(xué)生“獨(dú)特感受”的培養(yǎng)

【內(nèi)容摘要】傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)，阻礙了創(chuàng)新精神的弘揚(yáng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，本文從在閱讀教學(xué)中鑒賞文學(xué)形象、在課文空白處補(bǔ)充聯(lián)想、咀嚼品味文章精彩片斷、課外延伸等四個(gè)方面淺談閱讀教學(xué)中學(xué)生“獨(dú)特感受”的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)特感受 體驗(yàn) 理解

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！遍L期以來受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，小學(xué)語文閱讀教學(xué)經(jīng)常處于“繁瑣的內(nèi)容分析”、“師授生受”的狀態(tài)，在一定程度上重知識(shí)傳授而輕探究發(fā)現(xiàn)，因此閱讀教學(xué)必須改革。而重視學(xué)生“獨(dú)特感受”的閱讀教學(xué)正是要從根本上改變這種現(xiàn)象，使閱讀教學(xué)充滿生命活力和創(chuàng)造激情。

一、在鑒賞文學(xué)形象中產(chǎn)生“獨(dú)特感受”。

學(xué)生在閱讀課文時(shí)，不免要對作品進(jìn)行鑒別和欣賞，即學(xué)生以課文提供的形象為依據(jù)，通過自己的思維活動(dòng)，展開豐富的想像和聯(lián)想，進(jìn)行閱讀的再創(chuàng)造。由于鑒賞性閱讀具有強(qiáng)烈的主觀性，學(xué)生總是以自己的思想認(rèn)識(shí)、情緒態(tài)度、興趣愛好來評(píng)價(jià)賞析。因此，對同一篇課文或同一個(gè)人物，往往會(huì)產(chǎn)生不相同的感受和反映。學(xué)生的這種極具個(gè)性的評(píng)價(jià)和賞析，有時(shí)會(huì)超越課文希望說明的道理，產(chǎn)生出獨(dú)特感受，達(dá)到對文本的深層理解。

例如以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言來體現(xiàn)人物形象特點(diǎn)的。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生抓住人物形象的語言來提高自己對文章的欣賞能力。如《驚弓之鳥》一課，課文最后一節(jié)更羸對魏王說的話，說明了能射下大雁的原因。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生反復(fù)誦讀，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的對更贏的這個(gè)文學(xué)形象的看法。學(xué)生各抒己見，大部分是對更贏的認(rèn)可和贊揚(yáng)，但有學(xué)生提出了不同的感受“我覺得更贏的所作所為不值得稱贊，因?yàn)樗鄙偃说乐髁x。他明明知道那只受傷的鳥不能再受驚嚇了，但為了在國王面前顯示自己的高明，又故意拉動(dòng)弓弦，使那只可憐的鳥又一次遭受精神上的打擊，摔落在地上。鳥是人類的好朋友，更羸未免太殘酷無情了?！边@樣的感受課文上是沒有的，但他能大膽地說出自己的獨(dú)特感受，且言之有理，就值得充分肯定。另外還可以鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在品味人物動(dòng)作和體會(huì)人物神態(tài)時(shí)多元鑒賞。

二、在課文空白處補(bǔ)充聯(lián)想，產(chǎn)生“獨(dú)特感受”。

文章作者的思想不僅可以通過字面來表示，也可以隱蔽于文字的“空白”處。這種空白有多種形式，“話到嘴邊留三分”是空白；置疑不答、無可奉告是空白；主次有別，說這不說那也是空白??這些“空白”，或者是言外存意，讓讀者猜想；或者是言此意彼，讓學(xué)生琢磨；或者是迂回的反襯；或者是委婉的曲筆。把這些空白處擇要地讓學(xué)生憑借語境展開想象，進(jìn)行填補(bǔ)，既是對課文思想內(nèi)容的豐富，又是對課文的發(fā)展和超越。我們的課文言簡意豐，許多地方欲言又止，引發(fā)懸念，令人深思。如在教學(xué)《十二次微笑》這課時(shí)，當(dāng)“那位乘客臉色一變，想說些什么，卻沒有開口?！崩蠋熞龑?dǎo)：那位乘客想說什么？他是想說，贊揚(yáng)空姐的話，可轉(zhuǎn)念一想又不說了。那么此時(shí)，他是怎樣想的?這樣在文章，在人物的欲言又止處進(jìn)行補(bǔ)充想像，能更深刻地理解人物的性格特點(diǎn)，有助于對文章的感悟。

還有些課文中的有些句子，似乎很平淡，但仔細(xì)琢磨起來，卻言語淺近而意義深遠(yuǎn)，簡單而意義廣大。如《難忘的八個(gè)字》一文結(jié)尾點(diǎn)題，“我愿你是我的女兒”抓住為什么這八個(gè)字“令我終生難忘”，體會(huì)倫納德老師的話給小女孩受傷的心靈的強(qiáng)烈震撼，感悟小女孩說的“沒有一個(gè)人比我更愛她”的原因以及小女孩對老師的喜歡、敬慕?？此品浅Ｆ降摹鞍藗€(gè)字”，卻有很大的想像空間?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)其中蘊(yùn)含的深情。另外，許多人寫文章，都喜歡采用“有詳有略，詳略得當(dāng)”的寫法，如果教師能在這些略寫的地方，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些疑問，讓學(xué)生去思索，去想像，去補(bǔ)敘，去仿寫。不僅能啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，處于“憤”“悱”的活躍狀態(tài)，而且還有利于加深學(xué)生對課文內(nèi)容和人物情感的理解以及段落章節(jié)的把握。如《一顆小豌豆》中寫到一個(gè)豌豆莢中并排坐著五顆豌豆，當(dāng)豆莢打開時(shí)，一個(gè)小男孩用玩具手槍把它們一顆顆射了出去，作者主要寫了其中一顆豌豆為一個(gè)小姑娘作出奉獻(xiàn)的事，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生展開想像，仿照前面一顆豌豆的經(jīng)歷去感悟想象，進(jìn)行仿說。

三、咀嚼品味文章精彩片斷產(chǎn)生“獨(dú)特感受”。

在我們的課文中有許多亮點(diǎn)，如：巧妙獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，形象生動(dòng)的語言，高超別致的手法，精妙的字、詞、句等，都值得我們?nèi)ゾ捉榔肺丁Ｍㄟ^咀嚼品味產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。選人小學(xué)課本的大多是文質(zhì)兼美、蘊(yùn)意深邃、結(jié)構(gòu)巧妙的文章。學(xué)生若能以自己新的創(chuàng)意去發(fā)展課文，就有可能產(chǎn)生獨(dú)特感受的效果如《桂林山水》一課，寫漓江水和桂林山美的段落結(jié)構(gòu)非常巧妙，用了一組讀來膾炙人口的排比句。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體悟山水的美，再用自己的語言仿寫山水的美?？梢赃M(jìn)一步幫助學(xué)生咀嚼品味文章的美。

還有，學(xué)生在閱讀過程中，常常被文中高超別致的描寫手法所吸引，他們在品味了作品中與眾不同的描寫手法后，很希望也能擁有這樣的本領(lǐng)，因此，常常對文章進(jìn)行再創(chuàng)造，在再創(chuàng)造過程的同時(shí)也產(chǎn)生了“獨(dú)特感受”。另外，許多文質(zhì)兼美的文章，其詞句大多是經(jīng)過反復(fù)斟酌、推敲的，有些用詞是非常精妙的，經(jīng)得起讀者一而再，再而三的體味、品讀，領(lǐng)會(huì)其蘊(yùn)含的意思。

四、在課外延伸中產(chǎn)生“獨(dú)特感受”。

小學(xué)生年齡小，如果漫無目的地讓他們自己去閱讀，他們就顯得無從下手，感到枯燥乏味，由于教師上課對課文的內(nèi)容講得較透徹、生動(dòng)，那么學(xué)生對課文有關(guān)的內(nèi)容比較感興趣，因此，我以課文為引子，隨機(jī)展開，引入與課文相關(guān)的文章資料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，產(chǎn)生“獨(dú)特感受”。

(一)、在引入相關(guān)題材的文章，促進(jìn)學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生“獨(dú)特感受”。課本中的古詩文，學(xué)生理解比較困難，更談不上有獨(dú)特感受。這時(shí)，我注意引入詩人相關(guān)的作品，為學(xué)生獨(dú)特感受創(chuàng)造條件。如教《早發(fā)白帝城》這首古詩時(shí)，使學(xué)生理解到當(dāng)時(shí)李白被皇帝赦免了，心情很高興，以致于覺得猿聲都那么的悅耳動(dòng)聽。再引入李白的《月下獨(dú)酌》，讓學(xué)生感受李白當(dāng)時(shí)在長安供奉翰林有其名而無實(shí)職的彷徨苦悶的心情下寫的。這樣既使學(xué)生明白，理解文章要聯(lián)系作者當(dāng)時(shí)的處境和心情，又使學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生了“獨(dú)特感受”。

(二)、引入有關(guān)作者的資料時(shí)促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生“獨(dú)特感受”。一個(gè)人的作品里往往都有著自己生活的影子。要想更好地感悟文本，還需全面了解一下作者的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作內(nèi)容、風(fēng)格等等。在教《丑小鴨》課文前，先讓學(xué)生了解安徒生，知道了安徒生是從一個(gè)窮鞋匠的孩子一步一步地成為偉大的童話作家。再來讀讀《丑小鴨》，學(xué)生明白了丑小鴨也是歷盡艱辛才成為白天鵝。最后總結(jié)出：了解了作者的生平能更好地感悟文章。還懂得只要相信自己，有困難不氣餒，就能成功。

(三)引進(jìn)與課文重難點(diǎn)相關(guān)的資料，使學(xué)生產(chǎn)生“獨(dú)特感受”。每一篇課文都有它教學(xué)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)。有些文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)離我們的生活較遠(yuǎn)，單憑文章中的一些語句、插圖，學(xué)生是無法理解的。我們在教學(xué)時(shí)引進(jìn)一—些與重難點(diǎn)有關(guān)的資料來幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，這樣有助于學(xué)生理解文章的同時(shí)，也豐富了學(xué)生的知識(shí)。例如教學(xué)《鳥兒的偵查報(bào)告》這篇文章的重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)環(huán)境污染帶來的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)時(shí)我引入有關(guān)空氣質(zhì)量、河流的水質(zhì)、農(nóng)作物噴灑農(nóng)藥等資料。讓學(xué)生在交流中提高認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生“獨(dú)特感受”，滿足了學(xué)生的求知欲。

閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生接受、賞析課文所既定的價(jià)值取向的同時(shí)，更讓學(xué)生以作品為憑借，展開自由想象、產(chǎn)生“獨(dú)特感受”，激活生命體驗(yàn)，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 《小學(xué)語文教學(xué)》