第一篇：形勢(shì)與政策教育是中小學(xué)德育課程的重要組成部分

形勢(shì)與政策教育是中小學(xué)德育課程的重要組成部分。近日，按照襄陽市教育局《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)校形勢(shì)與政策教育工作的通知》要求，宜城市教體局出臺(tái)三項(xiàng)舉措指導(dǎo)全市中小學(xué)校形勢(shì)與政策教育工作。一是高度重視中小學(xué)形勢(shì)與政策教育工作。各地對(duì)中小學(xué)形勢(shì)與政策教育工作要高度重視，常抓不懈，統(tǒng)籌部署，明確責(zé)任，形成制度，定期考核，形成規(guī)范、長(zhǎng)效的工作機(jī)制。各地要落實(shí)省委制定的形勢(shì)報(bào)告會(huì)制度，根據(jù)國(guó)家及我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，主動(dòng)邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志、企業(yè)家、先進(jìn)人物和“五老”人員及有專業(yè)背景的志愿者，每學(xué)期至少為師生做一次形勢(shì)報(bào)告。全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)工作測(cè)評(píng)體系已將時(shí)事教育納入基本指標(biāo)，各地各校要積極宣傳、文明委密切協(xié)作，為學(xué)校開展形勢(shì)與政策教育提供助力。

二是不斷改進(jìn)中小學(xué)形勢(shì)與政策教育工作方式方法。各地各校要改進(jìn)教育方式方法，將時(shí)事教育納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生年齡特點(diǎn)，采取學(xué)生喜聞樂見、富有啟發(fā)的方式進(jìn)行時(shí)事教育，多采取音像等更加直觀、生動(dòng)、形象的呈現(xiàn)方式，還可組織學(xué)生到檔案館、博物館、紀(jì)念館等場(chǎng)所現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，提高時(shí)事教育活動(dòng)的吸引力和實(shí)效性。充分利用德育課、晨會(huì)、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等時(shí)間，以及其他開展集體教育活動(dòng)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事教育。要用好國(guó)家和我省主流媒體的新聞報(bào)道，在當(dāng)?shù)攸h委宣傳部門的指導(dǎo)下，開展形勢(shì)教育。

三是認(rèn)真做好形勢(shì)與政策教育學(xué)習(xí)材料選用工作。為適應(yīng)學(xué)校開展形勢(shì)與政策教育工作需要，我省委托時(shí)事報(bào)告雜志社編輯出版了《時(shí)事報(bào)告》(湖北版)，時(shí)事報(bào)告(中學(xué)生版、小學(xué)生版)》系全國(guó)通用版，作為德育課配套的教學(xué)資源和教參，由各學(xué)校圖書室集中配備(經(jīng)費(fèi)從公用經(jīng)費(fèi)中列支)供師生學(xué)習(xí)使用，原則上每校不得少于10套。落實(shí)課時(shí)，落實(shí)教材，落實(shí)師資，落實(shí)檢查督促。

宜城市教體局要求各地要把中小學(xué)開展形勢(shì)與政策教育教學(xué)工作執(zhí)行情況納入開學(xué)檢查和日常教學(xué)工作檢查，確保學(xué)校形勢(shì)與政策教育工作在師生日常學(xué)習(xí)生活中得到落實(shí)。

第二篇：中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，通過不斷地學(xué)習(xí)，使我在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)?，F(xiàn)做一個(gè)小結(jié)。

一、充分認(rèn)識(shí)了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的意義。

加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學(xué)生逐步減少的情況下，中小學(xué)教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來嚴(yán)重的危機(jī)。在實(shí)行教師聘任制的今天，每個(gè)教師都應(yīng)做好“能者上、庸者下”的思想準(zhǔn)備。一個(gè)教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競(jìng)爭(zhēng)上崗中處于優(yōu)勢(shì)地位，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。

加強(qiáng)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)學(xué)生思想日趨活躍復(fù)雜的客觀要求，為了避免學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生樹立正確的道德觀念，教師必須及時(shí)了解各方面的信息，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，善于運(yùn)用先進(jìn)的德育方法，消除學(xué)生受到的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)??才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到正確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。

三、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師面對(duì)的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?/p>

總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲非常豐富，它引發(fā)了我很多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。作為一名新時(shí)代的年輕教師，我將在繼續(xù)教育的平臺(tái)上努力奮斗，爭(zhēng)取把自己打造成社會(huì)需要的教育者!

本人2016參加了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平等方面都得到一定的提高，成為我業(yè)務(wù)提高的好助手。

一、認(rèn)識(shí)的提高

教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中，特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設(shè)擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來提高。在培訓(xùn)中，真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬，通過培訓(xùn)，切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在培訓(xùn)過程中，首先時(shí)間保證;其次，我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容化整為零，為了加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的進(jìn)一步理解，我與其他老師互相交流，一起研討，我對(duì)教學(xué)也有了很大的信心。

二、具體收獲

1、參加培訓(xùn)，使我對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高，能自覺地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)。在小學(xué)教師培訓(xùn)中，使我意識(shí)到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。

2、學(xué)習(xí)過程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，積極爭(zhēng)取做一名“師德雙馨”型的教師。

3、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

過去，只知道埋頭于書本知識(shí)，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。通過繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。

通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。續(xù)教育學(xué)習(xí)使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。

總而言之，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是成功的，對(duì)我來說可謂收獲多多。我們要切實(shí)提高對(duì)教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識(shí)。立足課堂，服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三篇：理想信念教育是人生德育的重要組成部分（推薦）

摘要 淺談理想與信念

理想信念教育是人生德育的重要組成部分，也是提高人的思想道德修養(yǎng)和基本素質(zhì)的主要內(nèi)容之一。理想信念是人的心靈世界的核心。有無理想信念，有什么樣的理想信念，決定了人生是高尚充實(shí)，還是庸俗空虛。追求遠(yuǎn)大理想、鑒定崇高信念，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)、成就事業(yè)、開拓未來的精神支柱和前進(jìn)動(dòng)力。關(guān)鍵字：理想信念學(xué)習(xí)人生價(jià)值

當(dāng)今社會(huì)隨著社會(huì)對(duì)外開放的深入，以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不少人都面臨著西方資本主義腐朽思想的沖擊。某些大學(xué)生不同程度地存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題。對(duì)于大學(xué)生理想信念方面出現(xiàn)的問題，我們既不能忽視，也不能回避。因?yàn)椋獙?shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興、國(guó)泰民強(qiáng)的偉大理想，大學(xué)生群體的理想信念狀況是一個(gè)非常重要的因素。我國(guó)要構(gòu)建和諧社會(huì)，大學(xué)生是十分寶貴的人才資源。大學(xué)生的素質(zhì)是確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地的關(guān)鍵條件，而理想信念是大學(xué)生素質(zhì)的核心要素。只有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，才可能使我們?cè)趶?fù)雜的國(guó)際環(huán)境中培養(yǎng)出高素質(zhì)人才的隊(duì)伍，才可能使高水平的人才不辱使命，為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

樹立遠(yuǎn)大理、，堅(jiān)定人生信念，才能更好的實(shí)現(xiàn)美好人生。理想越是遠(yuǎn)大，它的實(shí)現(xiàn)過程就越復(fù)雜，需要的時(shí)間就越長(zhǎng)。而在實(shí)現(xiàn)理想的旅途中，總會(huì)經(jīng)歷順境與逆境等不同的人生境遇，感受順逆中的甘苦、福禍與榮辱。迎高潮而上，乘順風(fēng)而勇進(jìn)，這是身處順境的學(xué)問，是善于抓住機(jī)遇不斷豐富與完善自己的方式；處低谷而力爭(zhēng)，受磨難而奮進(jìn)，這是身處逆境的學(xué)問，是將壓力變成動(dòng)力之所為。無論順境還是逆境，對(duì)人生的作用都是雙重的，關(guān)鍵是怎樣對(duì)待它們，只有善于利用順境，勇于正視逆境和戰(zhàn)勝逆境，才能更好的實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，最大限度的激發(fā)自己的潛能，創(chuàng)造出乎意料的奇跡。

人生是需要理想的，它是一種精神糧食，使生活更加完美。人生的理想有小有大，都能從不同角度影響一個(gè)人的人生軌跡。人活著，要有所追求，有所夢(mèng)想，要生活得開心，快樂，這才是理想的人生。上天給我們機(jī)會(huì)，讓我們來到世

間走一遭，我們要珍惜，因?yàn)樯侨绱说亩虝?，如果我們不知道珍惜，它將很快的逝去，到頭來我們將一事無成。

理想就是前進(jìn)的目標(biāo)。只有自信沒有理想，就像只有動(dòng)力汽車，在行走中卻沒有目標(biāo)，結(jié)果有可能會(huì)南轅北轍，離我們的美好人生越走越遠(yuǎn)。有了理想，你每走一步，就會(huì)離目標(biāo)接近一步，越走越近。著名探險(xiǎn)家約翰·戈達(dá)德15歲那年，在一張白紙上一口氣列舉了自己的127項(xiàng)宏偉愿望，如到尼羅河、亞馬遜河和剛果河探險(xiǎn)；登上珠穆朗瑪峰、乞力馬扎羅山和麥特荷恩山；駕馭大象、駱駝和野馬；探訪馬可·波羅和亞歷山大一世走過的道路；主演一部像《人猿泰山》那樣的電影；駕駛飛行器起飛降落；讀完莎士比亞、柏拉圖和亞里士多德的著作；譜一部樂曲；寫一本書；游覽全世界的每一個(gè)國(guó)家；參觀月球等等。他將這些愿望命名為“一生的志愿”。而44年后，他終于實(shí)現(xiàn)了其中的106個(gè)愿望。有人問他是憑什么將許多“不可能”踩在腳下的，戈達(dá)德笑著說了一句話：“凡是我能夠做的，我都想嘗試。”而在同學(xué)們現(xiàn)在這個(gè)年齡，如果沒有理想，如果就已經(jīng)覺得自己好多事情都不能夠做的話，那你這輩子就有可能什么也做不了。

理想是人生中的追求，理想是對(duì)人生的考驗(yàn)；理想是一種能讓人上進(jìn)，而又讓人落淚的東西；理想是黑暗中的火炬，在黑暗中閃放光明，為迷失自我的人生指引道路；理想是天空中的雄鷹，無所畏懼知難而進(jìn)，為自己的人生樹立榜樣；理想是高飛的風(fēng)箏，越飛越高，努力向上。

理想是心中的燈，是指路的太陽，理想應(yīng)該具有崇高的性質(zhì)。有句話說得好：“人生并非盡是樂事?！碑?dāng)你在追求理想的旅途中，一定會(huì)遇到挫折與失敗，然而沒有理想的人生是不完美的!只有克服挫折與失敗，才能踏進(jìn)理想之門…… 人生恰似洪水在奔流，不遇到島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花；人生恰似時(shí)針一般，其完美不在于走得快，而在于走得準(zhǔn)；人生恰似杯子里的酒，不經(jīng)三番五次的提煉，就不會(huì)可口；人生恰似一杯茶，不能苦一輩子，但總要苦上一陣子…… 在失敗的染色體上，往往蘊(yùn)含著成功的基因！

信念是對(duì)理想的支持，是人們追求理想目標(biāo)的強(qiáng)大動(dòng)力；信念是理想實(shí)現(xiàn)的推動(dòng)力，是人們實(shí)現(xiàn)理想的精神支柱。信念一旦形成，就會(huì)使人堅(jiān)貞不渝、百折不撓地追求理想目標(biāo)。

理想信念"好比是人生的一盞指路明燈，無論求索的道路如何漫長(zhǎng)、艱苦、曲折，只要有堅(jiān)定的理想信念引航，就能把握正確的方向，排除萬難，迎來人生的輝煌。過去我們黨無論怎樣弱小，無論遇到什么困難，一直具有強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力，就是因?yàn)槲覀冇旭R克思主義和共產(chǎn)主義的信念。理想信念是一切思想的先行官，否定它，就等于反對(duì)一切創(chuàng)造力的源泉。

所謂逆水行舟，不進(jìn)則退。在人生的道路上要克服一切外部的阻礙，還克服自己的惰性和弱點(diǎn)，不斷的戰(zhàn)勝自己，超越自我。雖然推動(dòng)人生自覺活動(dòng)的力量可能來源于外部或內(nèi)部許多方面，但其中最根本最持久的還是來自與人生的理想和信念；它能給人生一種推進(jìn)的力量，為人生實(shí)踐提供動(dòng)力和毅力，是人生的力量源泉。有了理想和信念自然就會(huì)有一個(gè)堅(jiān)定的立場(chǎng)，方向明確，意志堅(jiān)強(qiáng)，熱情高漲，精力旺盛。車爾尼雪夫斯基說過：一個(gè)沒有受到獻(xiàn)身的熱情所鼓舞的人，永遠(yuǎn)不會(huì)做出什么偉大的事情來。

堅(jiān)定理想信念關(guān)鍵靠自身的不斷激勵(lì)和內(nèi)省，要做到這一點(diǎn)，最佳的方法就是讀書學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)人成長(zhǎng)成熟必不可少的前提條件和重要途徑。一切才能都要靠知識(shí)來營(yíng)養(yǎng)，而要獲得知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，除了學(xué)習(xí)和實(shí)踐，別無它法。學(xué)習(xí)，能出思想、出智慧、出團(tuán)結(jié)、出覺悟、出政績(jī)。人，沒有生而知之者，只有學(xué)而知之，學(xué)然后知不足。一個(gè)人學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)越多，眼界越開闊，思想境界也就越高。堅(jiān)定理想信念，必須把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種修養(yǎng)、情操和境界，當(dāng)作人生不可缺少的內(nèi)容，作為我們的終身任務(wù)，堅(jiān)持天天學(xué)、月月學(xué)，經(jīng)常學(xué)。確立理論學(xué)習(xí)無止境的觀念。

結(jié)束語

理想信念指引人生的人都目標(biāo)；提供人生的前進(jìn)動(dòng)力；提高人生的精神境界。勇于實(shí)踐、艱苦奮斗是實(shí)現(xiàn)理想的根本途徑。我們要把敢于吃苦、勇于奮斗的精神落實(shí)到日常的學(xué)習(xí)、生活和工作上，不斷磨練自己的意志和毅力，在追求理想的過程中進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念。以堅(jiān)定的理想信念促進(jìn)理想目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，那么總有一天你會(huì)擁有花開滿園。

第四篇：《形勢(shì)與政策教育》課程教學(xué)實(shí)施方案

2013-2014第一學(xué)期《形勢(shì)與政策教育》教學(xué)改革實(shí)施方案

為貫徹中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》和《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生形勢(shì)與政策教育的通知》精神，同時(shí)依據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部[2006]24號(hào)令），結(jié)合我院的實(shí)際情況，就提高形勢(shì)與政策教育課程的針對(duì)性和實(shí)效性，經(jīng)研究提出如下教學(xué)方案。

一、課程類型、學(xué)時(shí)與學(xué)分

《形勢(shì)與政策教育》課程為在校?？粕谋匦拚n程，納入學(xué)校的總體教學(xué)計(jì)劃中，學(xué)分為1學(xué)分，總學(xué)時(shí)16個(gè)學(xué)時(shí)，于大學(xué)一、二年級(jí)內(nèi)完成，原則上每學(xué)期安排4個(gè)學(xué)時(shí)，2個(gè)專題。（可根據(jù)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)與學(xué)院具體情況適當(dāng)調(diào)整課時(shí)與專題。）

二、課程師資

學(xué)院組成《形勢(shì)與政策教育》課程組，課程負(fù)責(zé)人由黨委書記周剛同志擔(dān)任，組成人員由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、紀(jì)委書記、宣傳部部長(zhǎng)、學(xué)工部部長(zhǎng)、各系部黨總支書記、思政研究室教師、輔導(dǎo)員等教師組成。系部書記和專職輔導(dǎo)員是《形勢(shì)與政策教育》課的組織者和主要授課者。

依據(jù)《四川省普通高校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、宣傳部部長(zhǎng)、學(xué)工部部長(zhǎng)、各系部黨總支書記的專題由宣傳部確定并組織，輔導(dǎo)員的專題由學(xué)生處確定并組織，建議放在主題班會(huì)的時(shí)間進(jìn)行。教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的《形勢(shì)與政策教育》由思政教師負(fù)責(zé)，專題由思想政治理論研究室確定并組織教育資料，統(tǒng)一授課課件，報(bào)學(xué)院思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)組審定，由系部按教學(xué)計(jì)劃安排具體實(shí)施。

三、課程內(nèi)容、形式

課程內(nèi)容必須遵循教學(xué)大綱，參照教育部社會(huì)科學(xué)司制定的“形勢(shì)與政策”教育教學(xué)要點(diǎn)，適時(shí)反映本國(guó)內(nèi)外的重大事件和重要政策，結(jié)合我院學(xué)生的思想特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。授課應(yīng)面向全體學(xué)生進(jìn)行，根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多樣、喜聞樂見的教學(xué)方式，努力做到課堂講授與專題講座、形勢(shì)報(bào)告、各類社會(huì)實(shí)踐等相結(jié)合，請(qǐng)進(jìn)來與走出去相結(jié)合，正面教育與學(xué)生自我教育相結(jié)合。

本學(xué)期專題講座安排如下：（選講兩專題）專題一 中國(guó)夢(mèng)人民的夢(mèng)（必選）專題二 當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)的特征及走勢(shì) 專題三 推進(jìn)生態(tài)平衡 建設(shè)美麗中國(guó) 專題四 對(duì)中美“新型大國(guó)關(guān)系”的若干思考（具體時(shí)間地點(diǎn)由各系部結(jié)合學(xué)生情況安排）

四、教學(xué)要求

各授課教師應(yīng)按照要求進(jìn)行授課，每學(xué)期開學(xué)初應(yīng)認(rèn)真制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并報(bào)學(xué)生處、思想政治理論研究室。主動(dòng)參加形勢(shì)與政策課的集體備課和相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，參與同行聽課，積極提高授課能力，提高教學(xué)質(zhì)量。各系部每學(xué)期末將教學(xué)安排、教學(xué)統(tǒng)計(jì)、學(xué)生考勤表、考試試題等報(bào)教務(wù)處考核備案。

五、課程考核

1、按照《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生形勢(shì)與政策教育的通知》（教社政〔2004〕13號(hào)）要求，我院《形勢(shì)與政策》課程考核將實(shí)行學(xué)期考核制，每學(xué)期考核一次，該課程總成績(jī)?yōu)楦鲗W(xué)年考核平均成績(jī)，一次計(jì)入學(xué)生成績(jī)冊(cè)。

2、考核將根據(jù)本課程特點(diǎn)，主要考察學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的認(rèn)識(shí)和對(duì)黨的路線、方針、政策的理解。

3、考核方法主要采用開卷考試、撰寫小論文或調(diào)查報(bào)告等靈活多樣的形式。

4、考核工作在每個(gè)學(xué)期末進(jìn)行，由所在系部統(tǒng)籌安排。考核方試實(shí)行任課教師自主考試，方法可采用開卷考試、撰寫論文及調(diào)查報(bào)告等形式進(jìn)行。學(xué)生考核合格，作為畢業(yè)的必備要求。

六、教學(xué)組織與檢查

1、根據(jù)教育部社政司制定的課程教學(xué)要點(diǎn)和《時(shí)事報(bào)告(大學(xué)生版)》教材的主要精神，思政研究室將分學(xué)期制定課程教學(xué)計(jì)劃并組織任課教師集體備課會(huì)，對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出統(tǒng)一安排。授課教師為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、紀(jì)委書記、宣傳部部長(zhǎng)、學(xué)工部部長(zhǎng)、各系部黨總支書記、思政教師、專職輔導(dǎo)員。

2、在已為各教學(xué)單位統(tǒng)一訂購教學(xué)參考材料的基礎(chǔ)上，思政研究室將不定期編印有關(guān)教學(xué)輔導(dǎo)材料以供教學(xué)之需。分編寫教學(xué)輔助資料（講義）成冊(cè)。

3、為進(jìn)一步保證課程教學(xué)順利實(shí)施，思政研究室將加強(qiáng)對(duì)課程教學(xué)工作的檢查，主要采取檢查教案、到班聽課、組織學(xué)生座談與問卷調(diào)查、抽查學(xué)生答卷等形式進(jìn)行，以確保教學(xué)效果。

4、將授課課件（PPT）掛學(xué)院課程建設(shè)網(wǎng)站，同時(shí)搜集具有典型教育價(jià)值的相關(guān)視頻資料上網(wǎng)，以供學(xué)生自學(xué)輔助的需要。

七、教學(xué)參考書目和資料

《教育部》《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《半月談》、中宣部時(shí)事報(bào)告雜志社編輯出版的《時(shí)事報(bào)告(大學(xué)生版)》等。

附：四個(gè)專題教學(xué)課件（PPT）

思想政治理論課程研究室

2013年8月

第五篇：德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分

加強(qiáng)學(xué)校德育管理 全面實(shí)施素質(zhì)教育

我們王店中學(xué)近幾年來由中學(xué)的七、八、九年級(jí)三個(gè)級(jí)和小學(xué)的六年級(jí)組成，學(xué)校處于三個(gè)地市的交界處，學(xué)校管理不好管理，特別是德育，更是難上加難，近幾年我們?cè)诘掠逃锌偨Y(jié)出了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，下面就我們所做的德育工作經(jīng)驗(yàn)做一總結(jié)。

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。中小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)。中小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。同時(shí)，《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高認(rèn)識(shí)，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施，近年來，我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)

進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長(zhǎng)、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。

二、明確責(zé)任，調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性

發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性。學(xué)好《中學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國(guó)家的方針政策等，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，一致行動(dòng)，建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書育人者的積極性。一是調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。

為調(diào)動(dòng)他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則，以及高于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的班主任津貼，對(duì)班主任工作出色的同志在評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)等方面優(yōu)先，如評(píng)職指標(biāo)受限時(shí)，確有夠條件的班主任，實(shí)行校內(nèi)低評(píng)高聘的政策，并與工資掛勾，大大調(diào)動(dòng)了班主任的積極性，使我校班主任隊(duì)伍穩(wěn)定。二是調(diào)動(dòng)各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育。愛國(guó)主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛國(guó)主義教育都是同本學(xué)科的知識(shí)緊密結(jié)合在一起的，這就增強(qiáng)了愛國(guó)主義教育的說服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識(shí)為載體，能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書育人的職責(zé)，以及配合班主任抓好班級(jí)工作的具體要求，并對(duì)他們的工作在評(píng)選巴蜀好教師工作中有所體現(xiàn)，同時(shí)也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評(píng)價(jià)中。第三，調(diào)動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營(yíng)造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計(jì)、有計(jì)劃地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度，期末評(píng)價(jià)將成績(jī)顯著的同志評(píng)為巴蜀好職工，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校在德育管理中，重視了對(duì)各類人員的管理，運(yùn)用激勵(lì)性原則，調(diào)動(dòng)了各方人士的積極性，達(dá)成了育人共識(shí)，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)

未來社會(huì)的發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個(gè)重視、兩個(gè)克服上，即學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個(gè)模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教育者成為一個(gè)合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的”六個(gè)學(xué)會(huì)“教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生，即教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)和創(chuàng)造，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健體。

同時(shí)還應(yīng)根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于人才素質(zhì)的要求，確立人在經(jīng)濟(jì)社會(huì)生產(chǎn)中的主體地位，要求給人的個(gè)性和人格以充分的尊重，使人的個(gè)性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點(diǎn)，應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上，致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和人格的健全，實(shí)現(xiàn)人格個(gè)性的社會(huì)化。為此，必須確立以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康的個(gè)性和健全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀。

要做好中小學(xué)德育工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)。學(xué)校重視對(duì)教師的培訓(xùn)，通過教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實(shí)履行教書育人的職責(zé)。因?yàn)?，教師思想道德水平的高低?duì)學(xué)生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。

德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志，是德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們應(yīng)針對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)以下六個(gè)方面的教育和研究，即：愛國(guó)主義教育、良好行為習(xí)慣教育、艱苦奮斗教育、適應(yīng)社會(huì)生活能力的教育、心理健康教育和國(guó)防教育。我校多年來重視德育工作的研究和實(shí)踐，參與了市、國(guó)家級(jí)科研實(shí)驗(yàn)，如”中小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)“、”中小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)“及”以紅巖精神為主導(dǎo)的小學(xué)生責(zé)任感啟蒙教育“等。通過科研實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)、鍛煉、提高了干部、教師隊(duì)伍素質(zhì)，大家思想解放，努力實(shí)踐，勇于探索，獲得了豐碩成果。

四、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)”時(shí)時(shí)愛教育，處處受感染“的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、閱覽室、少先隊(duì)活動(dòng)室等，有統(tǒng)一用磁磚燒制的中國(guó)地圖和世界地圖，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》等標(biāo)志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義和良好行為習(xí)慣教育。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地開展升旗儀式和系列化的國(guó)旗下的講演，豐富多彩的巴蜀藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)并形成了學(xué)?！彼囆g(shù)節(jié)“、”科技節(jié)“、”體育節(jié)“的大型活動(dòng)傳統(tǒng)。這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

五、樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，強(qiáng)調(diào)整體效益

當(dāng)今社會(huì)，只靠學(xué)校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務(wù)，要用大教育觀思想來指導(dǎo)中小學(xué)德育研究。要樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，要著眼在學(xué)校教育教學(xué)整體改革中，加強(qiáng)德育；著眼德育研究的過程和成果轉(zhuǎn)化，這才有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)。有利于全面落實(shí)德育工作目標(biāo)。

系統(tǒng)論的核心是”整體性原則“。小學(xué)教育是一個(gè)有機(jī)的整體，學(xué)校中諸教育因素要互相配合，發(fā)揮自身的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，形成整體功能，樹立整體觀念。從各育之間的關(guān)系看，德育與其它幾育互相促進(jìn)，相輔相成，構(gòu)成全面教育的整體。從學(xué)生本身來看，他們的各種個(gè)性、品質(zhì)是互相聯(lián)系、互相制約的。從學(xué)校實(shí)施德育的途徑來看，諸途徑各自發(fā)揮獨(dú)有的教育功能，互相配合，互為補(bǔ)充，形成有機(jī)的整體。從大教育觀的高度看，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育也是一個(gè)整體，要協(xié)調(diào)一致，密切配合，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)”三結(jié)合"的一致性教育。

實(shí)踐證明：在德育為首這樣的指導(dǎo)思想下，我們不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，大大提高了學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，取得顯著成效。在德育為首這樣的指導(dǎo)思想下，大大促進(jìn)了學(xué)生全面和諧、生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展。在這樣的指導(dǎo)思想下，大大加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系。家長(zhǎng)走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校走向了社會(huì)，并受到家長(zhǎng)和社區(qū)的好評(píng)。他們?cè)诮o學(xué)校的反饋意見中說：通過家長(zhǎng)開放日教師的匯報(bào)、教育教學(xué)活動(dòng)的展示，使他們深受教育和感動(dòng)，教師寓教育于教學(xué)之中，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，同時(shí)也進(jìn)行思想教育，我們認(rèn)為這不僅僅是成功，而且是對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)的教益都菲淺。今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合中小學(xué)德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合青少年的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的科研意識(shí)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

加強(qiáng)學(xué)校德育管理 全面實(shí)施素質(zhì)教育

舞鋼市尚店鎮(zhèn)王店中學(xué)

馮明春 2008年12月