第一篇：淺談學(xué)校文化建設(shè)如何促進(jìn)學(xué)生和教師發(fā)展--學(xué)習(xí)體會(huì)

淺談學(xué)校文化建設(shè)如何促進(jìn)學(xué)生和教師發(fā)展

學(xué)校是育人的場(chǎng)所，育人要堅(jiān)持以學(xué)生為本、以發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展是學(xué)校文化建設(shè)的終極目標(biāo)。因此，我校人文文化建設(shè)的開(kāi)展主要圍繞學(xué)生未來(lái)發(fā)展的目標(biāo)而進(jìn)行。根據(jù)中學(xué)德育大綱要求，結(jié)合學(xué)校德育工作規(guī)律，我們認(rèn)為，學(xué)生的發(fā)展主要應(yīng)該包括行為規(guī)范、特長(zhǎng)發(fā)展、心理健康和人格發(fā)展四個(gè)方面，相應(yīng)地，德育也大致分為規(guī)范性德育、發(fā)展性德育、深層次德育和境界性德育，通過(guò)四個(gè)德育模塊的工作，使學(xué)生成為講文明、懂禮貌、行為規(guī)范的人，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，成為身心合一、心智和諧、心理健康的人，成為有理想、有道德、有信仰、有追求的人?；谶@樣的價(jià)值取向，我校構(gòu)建以“四個(gè)導(dǎo)向”為特點(diǎn)的人文文化建設(shè)目標(biāo)，并通過(guò)宣傳、教育、活動(dòng)、制度等途徑，推動(dòng)人文文化建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?！八膫€(gè)導(dǎo)向”的人文文化建設(shè)目標(biāo)分別是，構(gòu)建以集體為導(dǎo)向的人文文化，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣；構(gòu)建以活動(dòng)為導(dǎo)向的人文文化，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展；構(gòu)建以和諧為導(dǎo)向的人文文化，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)；構(gòu)建以信仰為導(dǎo)向的人文文化，提升學(xué)生道德修養(yǎng)和人格境界。

一、構(gòu)建以集體為導(dǎo)向的人文文化，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣

行為規(guī)范教育是德育的基礎(chǔ)性和常規(guī)性工作，經(jīng)常占據(jù)學(xué)校德育的很多時(shí)間和精力，而且效果不是很好，還經(jīng)常會(huì)引發(fā)師生沖突。構(gòu)建以集體為導(dǎo)向的學(xué)校人文文化，讓集體成為巨大的教育力量，可以很好地解決這一問(wèn)題。原蘇聯(lián)教育家馬卡連柯的平行教育理論是構(gòu)建以集體為導(dǎo)向的學(xué)校人文文化的理論依據(jù)。平行教育理論指出：“正確的教育方式應(yīng)該盡力設(shè)法不和個(gè)別人發(fā)生關(guān)系，而只和集體發(fā)生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生都不得不參加共同的活動(dòng)和遵守共同的規(guī)則?！比拷逃^(guò)程，應(yīng)該遵循“通過(guò)集體”、“在集體中”和“為了集體”的原則。為了構(gòu)建以集體為導(dǎo)向的學(xué)校人文文化，我校推出了“八好班集體”建設(shè)和學(xué)生“部委制”改革，著力推動(dòng)全員德育，讓班集體和學(xué)校集體發(fā)揮出巨大的教育力量。

1．加強(qiáng)八好班級(jí)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)校從2006年開(kāi)始推出“八好班集體”建設(shè)方案，把行為規(guī)范教育的各個(gè)方面納入“八好班集體”建設(shè)評(píng)價(jià)之中，個(gè)人不再是單個(gè)人，而是集體中的一員；個(gè)人不僅要為自己負(fù)責(zé)，也要為集體負(fù)責(zé)；學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不僅老師是教育者，學(xué)生也是教育者，集體更是最大的教育力量。

我?！鞍撕冒嗉w”的做法是：把班集體建設(shè)的方方面面歸納、總結(jié)為八個(gè)方面，作為引領(lǐng)班集體建設(shè)的內(nèi)容和目標(biāo)，作為促進(jìn)學(xué)生健康、可持續(xù)發(fā)展的有效平臺(tái)?！鞍撕冒嗉w”建設(shè)從“學(xué)生出勤好、儀容儀表好、師生和諧好、公物維護(hù)好、教室整潔好、參加活動(dòng)好、行為習(xí)慣好、課堂秩序好”8個(gè)方面提出了優(yōu)秀集體的考核內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)，為班集體建設(shè)提出了目標(biāo)、方向、標(biāo)準(zhǔn)和抓手?！鞍撕冒嗉w”建設(shè)的終極目標(biāo)是形成“自主管理班集體”、“和諧班集體”、“學(xué)習(xí)型班集體”三位一體的優(yōu)秀集體，使學(xué)生在民主、和諧、向上、自主的集體中成人成才?！鞍撕冒嗉w”建設(shè)是班級(jí)和學(xué)生常規(guī)管理的基本載體，是學(xué)生行為文化和學(xué)校校風(fēng)建設(shè)的主要抓手。

2．全面落實(shí)全員德育，推動(dòng)學(xué)校全員育人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

德育是學(xué)校的首要工作，德育應(yīng)該由全體教職工共同完成，全員德育的理念得到了廣大干部和教師的廣泛認(rèn)可。但是，由于學(xué)校管理體制和實(shí)踐操作機(jī)制等方面的問(wèn)題，全員德育經(jīng)常是一種理念和口號(hào)，很難落到實(shí)處。我們認(rèn)為，全員德育不能有效落實(shí)的原因有三：其一，對(duì)德育主體要求泛化，沒(méi)能根據(jù)他們的崗位特點(diǎn)和素質(zhì)不同提出差異性要求；其二，全員德育停留在口號(hào)上，沒(méi)有搭建有效落實(shí)的載體和平臺(tái)；其三，對(duì)德育主體缺乏有效的支撐和切實(shí)的尊重，全員德育落實(shí)沒(méi)有保證機(jī)制。

基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們從以下三個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐和探索。

第一、制定了《北京市陳經(jīng)綸中學(xué)全員德育管理規(guī)定》。明確全員德育的差異性要求，并對(duì)教師落實(shí)全員德育給予指導(dǎo)、支撐和激勵(lì)；教師是全員德育的主體，學(xué)科教學(xué)是德育的主渠道；班主任是全員德育的骨干力量，對(duì)學(xué)生教育負(fù)主要責(zé)任；后勤員工是全員德育的重要力量，是服務(wù)育人和校園生活德育的主體；行政人員是全員德育的領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)施者，是管理育人的主體。

第二、推出了學(xué)生會(huì)“部委制”管理改革方案。為了解決現(xiàn)行的班級(jí)干部設(shè)置不合理、三級(jí)干部不銜接，以及學(xué)生干部和管理教師不對(duì)接等一系列問(wèn)題，我校從本學(xué)期開(kāi)始推出了學(xué)生會(huì)“部委制”管理改革方案，根據(jù)學(xué)校工作需要，每個(gè)班級(jí)設(shè)置15個(gè)班團(tuán)干部，校學(xué)生會(huì)相應(yīng)地成立15個(gè)部委，各處室相應(yīng)地有15位教師參與學(xué)生干部管理。這一改革可以充分發(fā)揮學(xué)生主體性，避免不同部門和干部之間的交叉混亂，并為全員德育提供有效平臺(tái)。

二、構(gòu)建以活動(dòng)為導(dǎo)向的人文文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

活動(dòng)是教育的載體，是德育的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的重要手段。學(xué)校為同學(xué)們搭建各種活動(dòng)平臺(tái)，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，努力建設(shè)青春校園。

1．開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展

學(xué)校堅(jiān)持每天一節(jié)體育課，基本按學(xué)生興趣上課，田徑、球類、健美操等十幾個(gè)項(xiàng)目供學(xué)生自由選擇；合唱團(tuán)、管樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)經(jīng)?；钴S在各項(xiàng)重大活動(dòng)中；機(jī)器人、航模、無(wú)線電測(cè)向等科技活動(dòng)多次在全國(guó)比賽中獲獎(jiǎng)；幾十個(gè)學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生公司，成為校園一道獨(dú)特的風(fēng)景線；午間論壇、名人講座、課本劇表演、學(xué)生才藝展示、卡拉OK比賽使校園洋溢著生機(jī)與活力；運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦聯(lián)歡以及科技節(jié)、外語(yǔ)節(jié)等系列活動(dòng)，豐富并提升著學(xué)生活動(dòng)的文化品位。陳經(jīng)綸中學(xué)的校園內(nèi)處處充滿者笑聲、歌聲和讀書聲。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，推動(dòng)張德慶校長(zhǎng)提出的“讓每一個(gè)經(jīng)綸學(xué)子戴上健康的皇冠，插上科技和藝術(shù)的翅膀，安上知識(shí)的馬達(dá)，睜著理性的雙眼，飛出陳經(jīng)綸中學(xué)，翱翔在二十一世紀(jì)”教育理想的實(shí)現(xiàn)。

2．開(kāi)展廣泛深入的綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)感悟

學(xué)校積極組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，人生遠(yuǎn)足已經(jīng)成為學(xué)校的品牌，“生活即教育、社會(huì)即課堂、人生即遠(yuǎn)足”成為其核心理念。通過(guò)市內(nèi)課程、省外課程、國(guó)外課程的開(kāi)設(shè)，使北京文化、中國(guó)文化、世界文化都融入到校園文化之中，讓學(xué)生能夠讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路，使同學(xué)們能夠逐步成為真正的北京人、自豪的中國(guó)人、卓越的國(guó)際人。

志愿服務(wù)是我校又一項(xiàng)品牌性實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校構(gòu)建了涵蓋家庭、班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)五個(gè)方面的志愿服務(wù)系統(tǒng)，以便能夠使更多的同學(xué)在更多的基地進(jìn)行

志愿服務(wù)活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“家庭之星”、“班級(jí)之星”、“學(xué)校之星”、“社區(qū)之星”、“社會(huì)之星”等評(píng)選活動(dòng)，有效地推動(dòng)學(xué)生志愿者服務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展?！拔逍欠?wù)”活動(dòng)由團(tuán)委獨(dú)立運(yùn)作，由團(tuán)委志愿部負(fù)責(zé)具體管理，由班級(jí)愛(ài)心社和特別行動(dòng)小隊(duì)負(fù)責(zé)具體操作，實(shí)行記小時(shí)管理，以前每位同學(xué)在校三年的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)至少完成48小時(shí)的志愿服務(wù)活動(dòng)，新課程實(shí)施后修訂為80小時(shí)。我們還提煉出“以愛(ài)育愛(ài)”的“五星服務(wù)”理念，讓學(xué)生“通過(guò)志愿服務(wù)奉獻(xiàn)愛(ài)，通過(guò)愛(ài)的奉獻(xiàn)傳遞愛(ài)，通過(guò)愛(ài)的傳遞學(xué)會(huì)愛(ài)”，最終實(shí)現(xiàn)讓世界處處充滿愛(ài)。今年我校也因之成為了全國(guó)百個(gè)志愿服務(wù)優(yōu)秀集體中的一員。

三、構(gòu)建以和諧為導(dǎo)向的人文文化，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

調(diào)查研究表明，中學(xué)生在校生活主要的壓力來(lái)自學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重和不良的同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系，這也是給學(xué)生帶來(lái)心理問(wèn)題的主要因素。為此，我校提出了“構(gòu)建以和諧為導(dǎo)向的學(xué)校人文文化，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)”這一發(fā)展性心理健康教育新思路。

1．提出三個(gè)主體的不同要求，營(yíng)造和諧育人環(huán)境

為了營(yíng)造和諧的學(xué)校人文文化氛圍，我校堅(jiān)持從人入手，做到以人為本，在干部、教師和學(xué)生中倡導(dǎo)中華民族傳統(tǒng)的“合和”文化。學(xué)校提倡干部歷練“人性、人品、人格”，每位干部都是一面旗幟，真正成為師生的楷模；引導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)“合力、合作、和諧”，努力形成民主、平等、和諧的師生關(guān)系；啟發(fā)學(xué)生堅(jiān)持“主題、主體、主流”，每位學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，所有同學(xué)得到全面發(fā)展。

2．提出教師“四留情”要求，建立和諧師生關(guān)系

學(xué)校在師生中廣泛開(kāi)展師德教育和感恩教育活動(dòng)。通過(guò)師德教育和“手下留情、嘴上留情、作業(yè)留情、處理留情”的“四留情”學(xué)生觀的教育，使教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，實(shí)施民主科學(xué)管理，主動(dòng)建立民主、平等、尊重的師生關(guān)系；通過(guò)感恩教育和“尊重老師、學(xué)習(xí)老師、質(zhì)疑老師、超越老師”的新的學(xué)習(xí)觀的教育，潤(rùn)滑親子關(guān)系和師生關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生品德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)感恩父母、感恩教師，主動(dòng)建立融洽的親子和師生關(guān)系。

干部之間、干群之間、教師之間、師生之間、親子之間、學(xué)生之間的關(guān)系和諧了，學(xué)校的各種工作也就順暢了，學(xué)生心靈健康成長(zhǎng)的空間和氛圍也就形成了，這是促進(jìn)學(xué)生心理健康的重要方面。

四、構(gòu)建以信仰為導(dǎo)向的人文文化，提升學(xué)生人格境界

隨著改革開(kāi)放的不斷深化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生產(chǎn)生活方式發(fā)生了深刻變化，人們的價(jià)值觀也在不斷走向多元。多元價(jià)值觀引發(fā)了社會(huì)文化的多元，社會(huì)文化的多元在豐富民族文化的同時(shí)，也沖擊著我們民族的主流價(jià)值觀。這一文化現(xiàn)象在青少年身上的負(fù)面反映是，拜金主義、個(gè)人主義、享樂(lè)主義、自由主義，追求明星、追求名牌、追求名利、信仰缺失。面對(duì)這樣的尷尬局面，學(xué)校德育將走向何方？德育工作者將如何作為？我們的思路和做法是，構(gòu)建以信仰為導(dǎo)向的德育亞文化，發(fā)揮學(xué)生主體性，弘揚(yáng)主流價(jià)值觀，努力提升學(xué)生人格境界。

1．挖掘?qū)W校歷史育人功能，加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)師愛(ài)校教育

校史是學(xué)校歷史和精神的載體，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的巨大財(cái)富。我校利用精心設(shè)計(jì)的各種人文景觀再現(xiàn)陳經(jīng)綸中學(xué)88年的歷史文化積淀，努力挖掘?qū)W校創(chuàng)始人清水安三先生“學(xué)長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)而事人”和學(xué)校改建人陳經(jīng)綸先生“學(xué)而不厭、誨人

不倦”、“以誠(chéng)為信，以善為懷”等題詞的時(shí)代內(nèi)涵，重新詮釋“奮飛向上，自強(qiáng)不息”的?；赵⒁猓眯Ｊ芳?lì)學(xué)生、感染學(xué)生、教育學(xué)生。

學(xué)校的校園里，有反映學(xué)校發(fā)展歷史過(guò)程的校園文化廣場(chǎng)、雕刻有學(xué)校不同發(fā)展階段的石雕、記載著學(xué)校發(fā)展歷程的校史展覽，有反映學(xué)校建立和改建的功勛人物清水安三先生和陳經(jīng)綸先生的雕像，有反映當(dāng)代新型教育模式的“三構(gòu)建一加強(qiáng)”的樓道文化。這些人文景觀的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生起著潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育作用。每學(xué)年的新生入學(xué)教育更能幫助學(xué)生理解和感悟?qū)W校歷史文化的厚重和傳承。

2．建構(gòu)系列信仰教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想

學(xué)校積極開(kāi)展“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)，利用節(jié)假日參觀名勝古跡和祖國(guó)的大好河山，利用國(guó)旗下講話和班隊(duì)會(huì)時(shí)間進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和世界觀人生觀教育，在學(xué)科教學(xué)中有效進(jìn)行德育滲透，在學(xué)生中評(píng)選“十項(xiàng)百名標(biāo)兵”，在學(xué)校中開(kāi)展感恩教育、誠(chéng)信教育、責(zé)任教育、奧運(yùn)教育、禮儀教育、禁煙禁毒教育、黨校教育、團(tuán)校教育、儀式教育。學(xué)校有意識(shí)在各種活動(dòng)中體現(xiàn)核心文化及主流價(jià)值觀，讓主流的教育內(nèi)容和主流的價(jià)值觀占據(jù)校園，占據(jù)學(xué)生心靈。

學(xué)校團(tuán)委正在構(gòu)建以黨校、團(tuán)校以核心的，以初一建隊(duì)、初二離隊(duì)建團(tuán)、初三放飛理想、高一人生規(guī)劃、高二參觀清華北大、高三成人儀式為主體的系列主題教育，這些將成為我校高境界德育的主要內(nèi)容。我們相信，學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，是可以改變和塑造的人，以信仰為導(dǎo)向的學(xué)校人文文化，一定能夠幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，一定能夠提升學(xué)生高尚的人格境界和水平。以上是我校人文文化建設(shè)的主要思路和脈絡(luò)，它將和學(xué)校的教育教學(xué)管理工作融為一體，成為一種集體價(jià)值取向，發(fā)揮出巨大的導(dǎo)向功能、感染功能和育人功能。為不斷豐富和發(fā)展我校的人文文化，07-08學(xué)年度，我們推出了一些有影響力的主題教育，作為人文文化建設(shè)的有力支撐。

第二篇：加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè) 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè) 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

山陽(yáng)縣高壩店鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)申請(qǐng)五星級(jí)文化校園申報(bào)材料

一、基本情況

山陽(yáng)縣高壩店鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)，是一所全日制公辦初級(jí)中學(xué)。坐落在高壩鎮(zhèn)魚塘村?，F(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，教師46人，學(xué)生400 余名；其中住宿生220 余名。校園總面積29680m2，建筑面積12800 m2，綠化面積6100 m2；宿舍480m2，食堂（含餐廳）720m2；體育場(chǎng)地面積4880 m2。各類部室設(shè)置齊全，儀器設(shè)備配置達(dá)到了國(guó)家及省頒標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)、班班通。校園三季有花，四季常青。

二、主要做法

（一）學(xué)校管理

一是該校始終高度重視創(chuàng)建工作。制定有創(chuàng)建規(guī)劃，并有具體落實(shí)措施。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，支部書記為副組長(zhǎng)，校務(wù)會(huì)成員等 10人組成的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了創(chuàng)建《方案》和《細(xì)則》，經(jīng)常檢查總結(jié)，開(kāi)會(huì)研究文明創(chuàng)建工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，清正廉潔，在文明校園創(chuàng)建活動(dòng)中積極帶頭，樹(shù)立了良好形象。學(xué)校堅(jiān)持以“育人為根本，質(zhì)量求生存，安全為保障”的辦學(xué)宗旨，積極推行合作互動(dòng)式教學(xué)，探索先學(xué)后教課堂模式。大力開(kāi)展教研教改活動(dòng)，撰寫研討論文，推行推門聽(tīng)課制度，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課賽講活動(dòng)，實(shí)施青藍(lán)工程，大大提升了辦學(xué)品位，提高了教育質(zhì)量。以“低重心運(yùn)行，高效率工作，多層次管理，近距離服務(wù)”的管理理念，凝心聚力謀發(fā)展，齊心協(xié)力抓質(zhì)量，求真務(wù)實(shí)抓管理。緊緊圍繞“以人為本，科學(xué)管理”精心創(chuàng)建文明校園、平安校園、書香校園、和諧校園。確立了以“翠竹為載體，以翠竹精神為主題，感恩教育為主線”的學(xué)校文化核心理念體系，構(gòu)建“虛心堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)向上”的一中團(tuán)隊(duì)。

二是學(xué)校注重素質(zhì)教育，深化內(nèi)涵發(fā)展。經(jīng)常開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，活躍校園文化生活。每年召開(kāi)春夏兩季運(yùn)動(dòng)會(huì)，廣播操、拔河、越野賽等體育項(xiàng)目比賽。成立了書畫，手工制作，體育，文學(xué)社團(tuán)，創(chuàng)辦了素質(zhì)教育成果展廳，制作了泥塑、剪紙、竹制品、根雕、書畫作品1000余件，編寫素質(zhì)教育校本教材20多種類，激發(fā)了學(xué)生興趣，豐富學(xué)生校園生活。每年都要舉辦愛(ài)國(guó)詩(shī)歌誦唱賽、愛(ài)生樂(lè)教感恩勵(lì)志師生演講賽、校園文化藝術(shù)節(jié)；舉辦了“修師德鑄師魂樹(shù)師表，尊師長(zhǎng)勤學(xué)習(xí)會(huì)感恩”師生同臺(tái)演講賽；在文化長(zhǎng)廊，組建英語(yǔ)角，創(chuàng)設(shè)學(xué)英語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)環(huán)境；制作了《行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》和《感恩勵(lì)志教育》宣傳墻，階梯文化、樓道文化隨處可見(jiàn)，給學(xué)生以潛移默化的教育作用。今年4月11日，山陽(yáng)縣政府在該校舉行了人防宣傳教育暨防空防災(zāi)應(yīng)急疏散演練活動(dòng)，機(jī)關(guān)干部、學(xué)校師生及群眾700余人參加了此次演習(xí)活動(dòng)，消防官兵為廣大師生和群眾現(xiàn)場(chǎng)講解了滅火器使用方法，模擬演練油類、石油液化氣罐火災(zāi)撲救示范以及防盜門、木門的破拆，給師生上了一堂生動(dòng)的素質(zhì)教育課。

三是堅(jiān)持和完善各種規(guī)章管理制度。先后補(bǔ)充完善了四個(gè)方面18條教學(xué)管理制度，教育教學(xué)管理逐步走向規(guī)范化。教育教學(xué)設(shè)施齊全，管理科學(xué)。能嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，重過(guò)程管理，實(shí)施量化考核，配合績(jī)效工資改革，制定量化考核細(xì)則，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性；注重教學(xué)環(huán)節(jié)管理，重章節(jié)過(guò)關(guān)和單元檢查，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)調(diào)整教法，改變對(duì)學(xué)困生和特殊生的管理方式，不讓每一名學(xué)生掉隊(duì)；重視教研教改，開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，向名師學(xué)習(xí)，不斷提高授課藝術(shù)；開(kāi)設(shè)體音美特長(zhǎng)班，使學(xué)生興趣得到激發(fā)，全面發(fā)展得到加強(qiáng)。為我校創(chuàng)建活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展創(chuàng)造良好條件。

四是該校能定期召開(kāi)教代會(huì)、工會(huì)、校委會(huì)，對(duì)學(xué)校重大事務(wù)、財(cái)務(wù)、政務(wù)進(jìn)行公開(kāi)。學(xué)校建立重大事情集體研究制度、民主生活會(huì)制度和中心組學(xué)習(xí)制度，教代會(huì)制度健全，并堅(jiān)持能較好地起到參與、監(jiān)督、保障作用。嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門、物價(jià)部門通知收費(fèi)，做到收費(fèi)透明、規(guī)范，接受群眾監(jiān)督。收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)符合要求，手續(xù)齊全，無(wú)亂招生、亂收費(fèi)現(xiàn)象。壓縮余外開(kāi)支規(guī)范經(jīng)費(fèi)管理，嚴(yán)控招待費(fèi)會(huì)議費(fèi)旅差費(fèi)交通費(fèi)，將有限經(jīng)費(fèi)用在教育教學(xué)上，改善辦學(xué)條件上。一年來(lái)償還債務(wù)10余萬(wàn)，用于小型建設(shè)10余萬(wàn)，購(gòu)置辦公用品六萬(wàn)余元。領(lǐng)導(dǎo)班子廉潔、高效、團(tuán)結(jié)、求實(shí)，學(xué)校局勢(shì)穩(wěn)定,單位社會(huì)信譽(yù)高，群眾反應(yīng)好。

五是落實(shí)惠民政策，積極規(guī)范實(shí)施“營(yíng)養(yǎng)改善”計(jì)劃。宗旨是使社會(huì)滿意，家長(zhǎng)放心、學(xué)生安心，吃的樂(lè)意。我們的具體做法是：將“營(yíng)養(yǎng)改善”計(jì)劃視為學(xué)校日常工作的一件大事來(lái)抓。成立了學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，成立工作實(shí)施小組、工作監(jiān)督小組和家長(zhǎng)委員會(huì)；落實(shí) 管理人員及各類人員職責(zé)。分工明確、責(zé)任到人、全程管理、不留死角。建立健全各類檔案，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃。制定了營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃實(shí)施方案、安全防范和應(yīng)急預(yù)案，并不斷完善各項(xiàng)管理制度。嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任追究。認(rèn)真做好米、面、油、肉、菜等的采購(gòu)、接收、登記、入庫(kù)、保管、出庫(kù)、加工配發(fā)及學(xué)生用餐環(huán)節(jié)等的監(jiān)管工作，嚴(yán)把采購(gòu)、儲(chǔ)存、加工、發(fā)放、用餐五大環(huán)節(jié)工作質(zhì)量，經(jīng)常檢查營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃工程實(shí)施情況，由于學(xué)校重視程度高，全體員工認(rèn)識(shí)到位，營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃深受廣大師生和家長(zhǎng)的好評(píng)，學(xué)生身體素質(zhì)有了大幅度改觀。

六是學(xué)校安全工作得到加強(qiáng)。學(xué)校成立安全辦公室，建立了家庭、社會(huì)、學(xué)校聯(lián)防機(jī)制，簽定安全責(zé)任合同書，做好了季節(jié)安全預(yù)防工作，制定突發(fā)事件的預(yù)防和演練；安全工作落實(shí)到責(zé)任人、責(zé)任區(qū)、時(shí)間段、后勤和師生兩灶的食品安全工作得到進(jìn)一步加強(qiáng)，使安全工作落到實(shí)處，確保校園平安和諧穩(wěn)定。

（二）、師德師風(fēng)、思想道德建設(shè)

1、重視教職工和學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)。配合學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的形式，認(rèn)真組織全校16名黨員、46名教職工集中學(xué)習(xí)了規(guī)定篇目和各級(jí)組織印發(fā)的文件、領(lǐng)導(dǎo)講話精神，利用課余和節(jié)、假等時(shí)間，有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)了黨的十八大精神、以及《教育法》、《教師法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和上級(jí)文件等，參學(xué)教師都結(jié)合自己的工作實(shí)際，深刻領(lǐng)悟科學(xué)發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵，寫心得體會(huì)，辦學(xué)習(xí)專欄。通過(guò)學(xué)習(xí)，使教師樹(shù)立了“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的教學(xué)新理念。寫讀書筆記人均六千余字，寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)多篇。通過(guò)學(xué)習(xí)，班子和諧了，教師團(tuán)結(jié)了，學(xué)生文明禮貌了；關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)校的人多了，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人多了，遇到事情就做，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就改。電路老化零亂，幾個(gè)老師和總務(wù)后勤人員就利用節(jié)假日整理改裝；綠花帶、花園不整齊就修就剪；發(fā)現(xiàn)整齊的學(xué)生宿舍沒(méi)門簾，沒(méi)特色，美術(shù)老師就設(shè)計(jì)制作等等。

2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。該校利用暑期教師會(huì)集中15天時(shí)間對(duì)全體教師教師進(jìn)行了師德師風(fēng)教育整頓活動(dòng)；本學(xué)期該校又制定了“領(lǐng)導(dǎo)三查三到”務(wù)實(shí)作風(fēng)具體規(guī)定，在教師中開(kāi)展了“兩嚴(yán)、三禁止、五項(xiàng)具體規(guī)定”，在學(xué)生中開(kāi)展了“三嚴(yán)、三管”“養(yǎng)成四種良好的行為習(xí)慣”的紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)；通過(guò)整訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化工作作風(fēng)，夯實(shí)工作責(zé)任，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好習(xí)慣，使班子成員團(tuán)結(jié)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策的水平進(jìn)一步提高，工作能力和整體素質(zhì)進(jìn)一步提升；教師的師德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能得到明顯提高。舉辦了“講師德、立師風(fēng)、樹(shù)形象、育新人”和“如何做21世紀(jì)的新型教師”等演講活動(dòng)。在教學(xué)工作中，著力塑造“講團(tuán)結(jié)、聚合力”“講進(jìn)取、創(chuàng)佳績(jī)”的創(chuàng)建氛圍，增強(qiáng)了創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組的凝聚力，激勵(lì)了教師投身創(chuàng)建的向心力，在學(xué)校涌現(xiàn)出了許許多多“樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤于事業(yè)”的先進(jìn)事跡。

3、加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育。一是積極開(kāi)展良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，制訂了養(yǎng)成教育禮儀篇、規(guī)范篇、榮辱篇、文明篇等系列教育方案。還在教室懸掛《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，并組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，以達(dá)到逐條落實(shí)。二是積極開(kāi)展豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，召開(kāi)主題班會(huì)，倡議“樹(shù)道德新風(fēng)，做文明新人”活動(dòng)。三是積極開(kāi)展國(guó)旗下講話，堅(jiān)持校園廣播及聽(tīng)評(píng)廣播等形式多樣的教育活動(dòng)，以增強(qiáng)全體同學(xué)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情感，在活動(dòng)中受到教育和鍛煉。本學(xué)期又舉辦了以“ 我愛(ài)高壩一中 ”師生演講賽和“珍惜青春，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”簽名活動(dòng)。四是用檢查、評(píng)比來(lái)促進(jìn)約束學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。通過(guò)自評(píng)，進(jìn)行自我教育；小組評(píng)、班級(jí)評(píng)，進(jìn)行班級(jí)教育。制定有《文明宿舍》、《文明班級(jí)》、《文明中學(xué)生》評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校對(duì)宿舍和班級(jí)每周一評(píng)，進(jìn)行量化打分，定期頒發(fā)流動(dòng)紅旗。期中期末評(píng)選文明中學(xué)生并進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)評(píng)比樹(shù)立榜樣，鞭策后進(jìn)，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生不良習(xí)慣得到有效的約束，良好的習(xí)慣得到培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)法制意識(shí)。該校每學(xué)期都把法制教育列入重要議事日程，聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)，進(jìn)行系統(tǒng)的法制教育。本期該校被縣法院授予“法制教育基地”，并配備了輔導(dǎo)員。建立有學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)組織，并積極開(kāi)展教育活動(dòng)。該校定期開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)和組織家訪活動(dòng)，加強(qiáng)家、校聯(lián)系，取得了良好的教育效果。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，教師愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真履行職責(zé)，無(wú)體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象目前，已在該校已形成人人學(xué)法、守法的良好風(fēng)氣。

5、重視師生心理、生理健康教育。成立了心理咨詢室，關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)室，關(guān)愛(ài)女生辦公室，建立了師生認(rèn)親聯(lián)誼機(jī)制，讓學(xué)生享受家的溫暖。建立留守兒童檔案，制定女生管理辦法，實(shí)施師生認(rèn)親聯(lián)誼。一年來(lái)學(xué)校共為30多名低保、殘疾子女減免資助費(fèi)用共5800多元，校黨支部還開(kāi)展了黨員與貧困生幫扶結(jié)對(duì)子活動(dòng)，16名黨員共為20名困難學(xué)生捐助資金、學(xué)習(xí)用具和衣物，通過(guò)慰問(wèn)家訪幫扶等辦法，有效地解決了學(xué)生流失問(wèn)題。逐步完善了心理、生理和衛(wèi)生健康教育體系，為每一位學(xué)生建立了健康檔案。關(guān)愛(ài)特困學(xué)生，（三）、加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，全方位打造文化品牌

一是加強(qiáng)了學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)力度，優(yōu)化育人環(huán)境，使校園處處發(fā)揮教育人、熏陶人的作用。該校大到校園的整體布局規(guī)劃，小到一室、一梯乃至一廁的凈化、美化，都作為一種文化內(nèi)涵的表象來(lái)精心設(shè)計(jì)、規(guī)劃。使學(xué)生在其間耳濡目染、日積月累，最后形成觀念、化為行為。栽植了水竹圓、斑竹圓、山竹圓、苦竹圓和紫竹圓五片翠竹植物園，新建了階梯式文化長(zhǎng)廊和翠竹古亭。挺立的女貞、卵石的小路、方形的草地、仿根讀書臺(tái)是它美麗的風(fēng)景。美化了校園環(huán)境，豐富了學(xué)校文化，為全校師生提供融學(xué)習(xí)、工作、生活、休閑、娛樂(lè)、欣賞為一體的綠色環(huán)境，使校園的一草一木一石都成為富有哲理的教育詩(shī)篇，使校園成為滋養(yǎng)心靈、陶冶情操、充滿詩(shī)情畫意的人文空間。還有那原生態(tài)的迎春藤，又為學(xué)校添加了一道靚麗的自然環(huán)保風(fēng)景線。

二是加強(qiáng)班級(jí)文化、部室文化、宿舍文化、餐廳文化建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)良品格。他們每個(gè)班級(jí)都具有各自特色的班訓(xùn)牌，室內(nèi)有環(huán)保黑板報(bào)、文化角、園地；他們圍繞翠竹文化精神，通過(guò)翠竹晨會(huì)、晨訓(xùn)、主題班會(huì)，全方位營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)雅脫俗、正直謙虛、無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)忍不拔、不畏險(xiǎn)阻、勇于突破等竹子的精神和品格。部室宿舍餐廳有制度、標(biāo)語(yǔ)、名人名言等。宿舍內(nèi)開(kāi)辟了各具特色的小小讀書角，學(xué)生們自己動(dòng)手裝扮寢室，在學(xué)校文化建設(shè)活動(dòng)的推動(dòng)下，宿舍布置溫馨舒適，生動(dòng)活潑，各有特色。

三是挖掘、提煉本校文化建設(shè)優(yōu)良傳統(tǒng)和文化底蘊(yùn)，充分挖掘核心文化理念的內(nèi)涵和拓展。該校成立了“竹文化研究”小組，負(fù)責(zé)對(duì)“竹文化”課題、內(nèi)涵、核心理念的研討。以“翠竹”為載體；以“翠竹精神”為學(xué)校文化主題；以“虛心、堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)、向上”為核心，通過(guò)對(duì)有關(guān)竹子的特性、生長(zhǎng)環(huán)境、古今文人墨客詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，通過(guò)吟竹、畫竹、栽竹、竹工藝等方面的實(shí)踐，使環(huán)保知識(shí)逐步滲透到政治、地理、生物、美術(shù)、音樂(lè)、勞技、體育、文學(xué)、歷史等多學(xué)科領(lǐng)域，又通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書館資料、教學(xué)實(shí)踐資料、學(xué)生成果展示、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)踐學(xué)習(xí)資料等開(kāi)發(fā)校本教材，開(kāi)設(shè)拓展型課程，形成以竹子內(nèi)涵“虛心、堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)、向上”為核心的學(xué)校特色文化理念體系。出版了《竹心竹韻》等四個(gè)版本的校本教材和兩個(gè)分冊(cè)的資料匯編。創(chuàng)建了師生書畫展、素質(zhì)教育成果展室，促進(jìn)學(xué)生全面諧發(fā)展，提高了學(xué)生實(shí)踐操作能力；通過(guò)一幅幅經(jīng)典古詩(shī)詞吟誦，達(dá)到了讀詩(shī)冶情，讀詩(shī)鑄德，見(jiàn)賢思齊之目的；達(dá)到了教師和學(xué)生共同進(jìn)步，學(xué)校環(huán)保與校園文化建設(shè)共同提升的雙贏目的。

（四）、注重校園環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造良好的育人氛圍。

學(xué)校克服了資金短缺、房舍緊張、設(shè)備陳舊、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施落后、硬件設(shè)施落后亟待更新等諸多困難，迎難而上；先后爭(zhēng)取資金600多萬(wàn)元，新建了高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓、綜合樓、公租房大樓；新建鍋爐房、師生餐廳和操作間，新配置了現(xiàn)代化高質(zhì)量的餐廚設(shè)施設(shè)備，極大程度地滿足了該校教學(xué)實(shí)驗(yàn)、師生餐飲，師生住房等需求。新鋪設(shè)塑膠操場(chǎng)4800平方米，修通校大路200米，新修操場(chǎng)護(hù)堤150余米，圍墻300余米;硬化場(chǎng)院3600多平方米，新栽植樹(shù)木1000多株，新增綠化面積580平方米。新裝配多個(gè)配置高、功能全部室，并堅(jiān)持經(jīng)常廣泛使用，極大的提高了教師的工作效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，新改擴(kuò)建了處處體現(xiàn)人性化的文化廣場(chǎng)，中心花園，添加了文體活動(dòng)器材，安裝了校園廣播系統(tǒng)；學(xué)校修建了開(kāi)水房、洗浴室，每周定期為學(xué)生開(kāi)放；新建了環(huán)衛(wèi)廁所，糞便得到無(wú)害化處理；學(xué)校建有衛(wèi)生室，并按要求配備了常用器材及藥品等。更換和增加了宣傳櫥窗，添加了文體活動(dòng)器材，安裝了校園廣播系統(tǒng)等。

二是加強(qiáng)了校園綠化工作。加大綠化和環(huán)保工作的經(jīng)費(fèi)投入,師生具有較強(qiáng)的環(huán)境意識(shí)、良好的環(huán)境道德行為和環(huán)境生活習(xí)慣；校園清潔優(yōu)美，所有污染源得到控制和治理。綠化建設(shè)常抓不懈，合理布置校園綠化帶，增辟綠化地，安排內(nèi)行老師培植、護(hù)理、修剪學(xué)校花卉、草坪、樹(shù)木，美化校園環(huán)境。校園布局合理，樓房氣勢(shì)恢宏，壇中樹(shù)綠花紅，前院花園樹(shù)綠花紅，桂香竹茂，操場(chǎng)四周女貞成排，生機(jī)盎然。教學(xué)環(huán)境清幽，古樸，典雅，富有濃郁書香氣息的校園環(huán)境初具規(guī)模。

三是建立衛(wèi)生清掃制度。能按時(shí)打掃教室、宿舍、校園環(huán)境的衛(wèi)生，我們堅(jiān)持每日一掃兩撿拾。實(shí)行班級(jí)輪流監(jiān)督制度，公共場(chǎng)所衛(wèi)生包干責(zé)任制，食堂衛(wèi)生工作有專人負(fù)責(zé)，保證每日的狀況都符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校安裝自動(dòng)控制開(kāi)關(guān)，節(jié)水閥門，有效地控制了水電的浪費(fèi)，為國(guó)家節(jié)能減排出力，并有效地控制了經(jīng)費(fèi)開(kāi)支。地面、墻壁整潔，校園、室內(nèi)無(wú)廢紙、雜物、垃圾，無(wú)亂寫亂畫現(xiàn)象；師生衣著干凈，儀表莊重大方。

三、主要成績(jī)

近年來(lái)，該校先后被譽(yù)為市級(jí) “平安校園”“學(xué)校文化建設(shè)”先進(jìn)單位，“標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)校”，“留守兒童示范?！?、“綠色文明學(xué)?！保皇〖?jí)“體育傳統(tǒng)項(xiàng)目訓(xùn)練基地”“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范?！钡葮s譽(yù)；被評(píng)為縣級(jí)“文明校園”“質(zhì)量立?！?“體育工作”先進(jìn)單位，316工程督導(dǎo)評(píng)估“優(yōu)秀學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。順利通過(guò)省級(jí)教育創(chuàng)強(qiáng)驗(yàn)收。教育教學(xué)質(zhì)量連續(xù)三年跨入全縣前列。2012年39名學(xué)生考入縣中，創(chuàng)歷史最高記錄，總評(píng)全縣第一，2013年30人考入縣中，總評(píng)全縣第三，2013年在省市運(yùn)動(dòng)會(huì)上我校共獲十一金八銀12銅31枚獎(jiǎng)牌，被市縣嘉獎(jiǎng)。

時(shí)代在發(fā)展，教育在騰飛。實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化建設(shè)和全面發(fā)展雙贏，實(shí)干精神和必勝信念才是成功的關(guān)鍵。目前學(xué)校的班子業(yè)務(wù)精干、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新、勤奮奉獻(xiàn)，廉潔高效、迎難而上，具有高度責(zé)任心、事業(yè)感，凝聚力和戰(zhàn)斗力，保證了學(xué)校文化建設(shè)的開(kāi)展和教育事業(yè)的全面提高。全體教師教育思想端正，事業(yè)心責(zé)任感增強(qiáng)，勤于教書，樂(lè)于奉獻(xiàn)，能尊重學(xué)生人格，真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人。全體教師思想穩(wěn)定，正氣得到弘揚(yáng)，覺(jué)悟明顯提高，工作積極主動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)搞教學(xué)，一心一意謀發(fā)展，大家正在以實(shí)際行動(dòng)詮釋著“翠竹文化”的真諦。隨著學(xué)校文化建設(shè)不斷深化，該校雖然做了許多工作，取得了一定的成績(jī)，但離上級(jí)組織要求、師生需求和與兄弟學(xué)校相比還相差甚遠(yuǎn)。還要更加努力，繼續(xù)弘揚(yáng)翠竹精神，踐行翠竹品質(zhì)，塑造翠竹形象，為創(chuàng)建一流的校園環(huán)境、一流的教學(xué)設(shè)施、一流的學(xué)校管理、一流的教學(xué)質(zhì)量再做新貢獻(xiàn)。

二0一三年十二月

第三篇：加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè) 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè) 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

“教育面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生，教育應(yīng)促進(jìn)每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。”從教育的角度看，班級(jí)是學(xué)生彰顯個(gè)性、實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重要基地，是培育學(xué)生成長(zhǎng)的一方沃土。他們參與班級(jí)建設(shè)的過(guò)程經(jīng)歷、體驗(yàn)感悟，將在生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡。班級(jí)文化是班級(jí)發(fā)展的內(nèi)涵體現(xiàn)，是班級(jí)充滿生機(jī)與活力的強(qiáng)大源泉。班級(jí)只有在被賦予豐富的文化內(nèi)涵與生命意義時(shí)，它才可能成為一種真正的教育資源和力量，學(xué)生才能在優(yōu)秀的班級(jí)文化中茁壯成長(zhǎng)。

一個(gè)良好的班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)有著重要的影響。班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容包括班級(jí)物質(zhì)文化，班級(jí)制度文化和班級(jí)精神文化。就如何打造班級(jí)文化的建設(shè)，我作了以下幾個(gè)方面的嘗試。

一、優(yōu)化班級(jí)的物質(zhì)文化環(huán)境——前提

班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)是指教室環(huán)境建設(shè)，包括教室墻壁布置、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的擬定、桌椅的擺放、環(huán)境衛(wèi)生的打掃與保持等等。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話”。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞；更重要的是它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶治學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。因此班級(jí)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。

1、班級(jí)有“花香” 植物是生命，有了綠葉紅花，教室充滿生機(jī)。每個(gè)學(xué)生愛(ài)護(hù)著自己的、同學(xué)的“寵物”（寵愛(ài)的植物），仿佛那些“寵物”就是他們的化身，他們?cè)诒仍囍利悺⒈仍囍?、比試著頑強(qiáng)。

也許，你會(huì)覺(jué)得：一個(gè)班級(jí)有這些東西，太煩鎖了，學(xué)生若把花碰翻了，班主任憑空又多出好些事來(lái)了。可這恰恰能夠約束學(xué)生們的行為，同時(shí)吸引每個(gè)人為班級(jí)貢獻(xiàn)一些個(gè)人的資源，吸引每個(gè)人為班級(jí)傾注更多的心血，從而培養(yǎng)他對(duì)班級(jí)這個(gè)“家”的更深刻的情感。

養(yǎng)花開(kāi)頭容易，堅(jiān)持下去卻不容易，班主任要分階段地加以提醒、評(píng)比，相信這會(huì)成為班級(jí)中每個(gè)學(xué)生最引以為驕傲的風(fēng)景。在養(yǎng)花的過(guò)程中，我們的學(xué)生不僅僅在關(guān)注生命成長(zhǎng)的過(guò)程，也在養(yǎng)心啊——善心、恒心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心??引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)就從引導(dǎo)他們養(yǎng)花開(kāi)始吧！

2、班級(jí)有“書香” 設(shè)立一個(gè)“圖書角”，讓學(xué)生和老師的好書在這里匯集，讓學(xué)生在閱讀中與大師對(duì)話，與圣賢交流；班級(jí)再訂上一兩種報(bào)刊雜志，讓學(xué)生的思想和更多美好高尚的思想在這里碰撞；還可以來(lái)個(gè)“讀書競(jìng)賽”，給學(xué)生的讀書熱情“火上澆油”；偶爾將家長(zhǎng)會(huì)變成“親子讀書會(huì)”，讓閱讀的熱情蔓延到每一個(gè)家庭；不妨聯(lián)合其他班級(jí)搞個(gè)“讀書征文”，讓學(xué)生找到讀書的真正樂(lè)趣，使學(xué)生越來(lái)越喜歡讀書，樂(lè)于在書的世界里流連，在書的世界里陶醉??有些老師考慮到學(xué)生的特點(diǎn)即有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，利用學(xué)習(xí)園地，創(chuàng)立“讀書角”，讓學(xué)生自編讀書手抄報(bào)或?qū)憽耙蝗占恼Z(yǔ)”等，展示自己的才華，增強(qiáng)相互的溝通。

有人說(shuō)：閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但它可以改變?nèi)松膶挾?；閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但它可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。讓我們帶著學(xué)生一起去品味吧。

3、班級(jí)有“心語(yǔ)”

黑板、墻壁是“心語(yǔ)”的開(kāi)發(fā)地。黑板留言——格言警句。在黑板的固定角落，每天由一位學(xué)生寫上一句名人名言、哲理警句。魏書生說(shuō)：“我覺(jué)得格言警句，像一盞盞心燈，倘在學(xué)生心靈中點(diǎn)燃，會(huì)有利于學(xué)生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登。”天天點(diǎn)亮“心燈”，這一盞盞思想的明燈，將引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀和世界觀。

墻壁留言——寫滿快樂(lè)與自信?？梢允前嗉?jí)活動(dòng)剪影；可以是學(xué)生引以為自豪的圖畫作品、手工制作、書法筆墨；可以開(kāi)辟一塊“優(yōu)樂(lè)園”，把所有學(xué)生的照片和優(yōu)點(diǎn)卡貼在里面，卡上的優(yōu)點(diǎn)還可以不斷增加，讓學(xué)生在班級(jí)里快樂(lè)地成長(zhǎng)，自信地微笑。

也許，角落里，還有“心語(yǔ)”的開(kāi)發(fā)地，利用“心語(yǔ)貼吧”讓學(xué)生參與班級(jí)管理。靠門的墻上一句溫馨的提醒：“今天你笑了沒(méi)有？”，右邊上邊有一個(gè)很夸張的臉的漫畫，下邊有幾個(gè)小字：“小嘴巴，翹一翹，對(duì)著鏡子笑一笑”。后面的學(xué)習(xí)園地在隨時(shí)更換著：如有展示學(xué)生行為表現(xiàn)的“成長(zhǎng)記錄臺(tái)”，有展示學(xué)生特長(zhǎng)的“最美的作業(yè)”，有展示學(xué)生習(xí)作的“小荷露角”、“初顯身手”??

教室雖小，可它處處有寶，關(guān)鍵還要看我們?nèi)绾卫?。如果我們能使班?jí)的各種物化的東西都體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性，都給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人發(fā)奮向上的感覺(jué)，那么，班級(jí)文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣，起著無(wú)聲勝有聲的教育作用。

4、班級(jí)有“歌聲”

學(xué)生總是站在流行音樂(lè)的最前沿。這個(gè)愛(ài)唱張杰的，那個(gè)愛(ài)唱鄧紫棋的；今天愛(ài)聽(tīng)搖滾，明天愛(ài)聽(tīng)鄉(xiāng)村音樂(lè)??不妨讓他們放開(kāi)喉嚨歌唱，讓班級(jí)充滿歌聲，形成班級(jí)特有的精神文化。

老師和學(xué)生集體創(chuàng)作“班歌”，使班級(jí)的精神文化更積極更高昂。當(dāng)我們召開(kāi)班會(huì)、隊(duì)會(huì)的時(shí)候，唱起它；當(dāng)我們參加學(xué)校各種集體活動(dòng)的時(shí)候，唱起它：當(dāng)我們獲得榮譽(yù)的時(shí)候，唱起它；當(dāng)我們不夠自信的時(shí)候，唱起它??班級(jí)的凝聚力更強(qiáng)，這樣的班級(jí)更陽(yáng)光。

二、創(chuàng)建良好的班級(jí)制度文化環(huán)境——保障

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。班級(jí)制度文化，是班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并自覺(jué)遵循的行為準(zhǔn)則。建立良好的班級(jí)制度文化，是班級(jí)文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

在班級(jí)集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并自覺(jué)遵守的行為準(zhǔn)則稱為班級(jí)制度文化。班級(jí)制度文化的建設(shè)，不僅為學(xué)生提供了評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度，而且使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺(jué)地約束自己的言行，使之朝著符合班級(jí)群體利益的方向發(fā)展。

良好班風(fēng)的形成離不開(kāi)教育，同樣也離不開(kāi)嚴(yán)格的管理，“以嚴(yán)導(dǎo)其行”，才能鞏固已經(jīng)形成的良好班風(fēng)。

1、班級(jí)公約——大家共同擬定、遵守

無(wú)論是身兼數(shù)職的魏書生、倡導(dǎo)民主教育的李鎮(zhèn)西，還是與小學(xué)生們一起成長(zhǎng)的竇桂梅，他們已經(jīng)在“班規(guī)”的實(shí)施中，嘗到了甜頭。班級(jí)形成了“人人有事管，事事有人管”的狀態(tài)，即使班主任外出很多天，班級(jí)也秩序井然。

“班級(jí)公約”與《小學(xué)生守則》不盡相同，“班級(jí)公約”是每個(gè)學(xué)生共同參與制定的，有相應(yīng)的懲罰措施，具有法律般的約束力。“班規(guī)面前，人人平等！”在“班規(guī)”的約束下，班主任也能不斷改變自我、挑戰(zhàn)自我，和學(xué)生們一起成長(zhǎng)。

讓“班級(jí)公約”把班主任從繁重的班級(jí)事務(wù)中解放出來(lái)，使我們能夠有更多的時(shí)間深入學(xué)生的心靈；把“班級(jí)公約”成為實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育和自我管理的手段，使學(xué)生真正成為班級(jí)的主人。

2、民主管理——把學(xué)生推向前臺(tái)

班主任發(fā)揚(yáng)管理民主，就要適當(dāng)放權(quán)，讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)競(jìng)選在班級(jí)管理崗位得到鍛煉，提高交往能力。

（1）是增設(shè)崗位，競(jìng)爭(zhēng)上崗。讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任，服務(wù)于集體，并在此活動(dòng)中提高管理能力。除原班級(jí)的常設(shè)班干部外，還增設(shè)了如：班級(jí)管理、課間安全、課間紀(jì)律巡查、兩操督查、個(gè)人衛(wèi)生督查、護(hù)花天使等。這些人員一月一換，使全班同學(xué)人人有事干，班上事事有人干，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)及集體榮譽(yù)感。一人一崗，各負(fù)其責(zé)。

（2）是實(shí)行角色定期互換。實(shí)行角色變換制度，讓學(xué)生在不同的管理崗位上得到多方面的鍛煉，班干部的每一個(gè)崗位，尤其是主要崗位定期改換。不同層次的管理角色可以輪換。如這個(gè)月任小組長(zhǎng)，下個(gè)月可任班長(zhǎng)。

三、營(yíng)造良好的班級(jí)精神文化環(huán)境——關(guān)鍵

活動(dòng)是班級(jí)精神文化的載體，開(kāi)展生動(dòng)活潑、豐富多彩的活動(dòng)，有助于活躍班級(jí)文化生活，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，并能積極向上，從而讓每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)都能得到充分自由的發(fā)展。

1、組織班級(jí)擂臺(tái)賽，幫助學(xué)生建立自信，體驗(yàn)成功。

五年級(jí)時(shí)，我們班開(kāi)展的“小學(xué)生上網(wǎng)利與弊”的辯論會(huì)便是成功一例。其比賽場(chǎng)面可不容小瞧，唇槍舌劍，難分上下。

辯論會(huì)結(jié)束后，無(wú)論是哪一組哪一方都顯得興奮不已，很多同學(xué)都在不斷回味著各自場(chǎng)上的精彩表現(xiàn)，品味成功的喜悅。比賽也為那些本來(lái)與成功幾乎無(wú)緣的后進(jìn)生建立了充分的自信，當(dāng)掌聲響起時(shí)，他們的臉上洋溢著自豪與喜悅，這種自信使他們不斷進(jìn)步，也更加珍惜比賽的機(jī)會(huì)，因而在讓大家刮目相看的同時(shí)，也使大家從他們身上獲取了前進(jìn)發(fā)展的動(dòng)力。

在“文明禮儀知識(shí)問(wèn)答賽”中，學(xué)生的表現(xiàn)也絕不比電視上的選手遜色，他們先給自己小組取了響亮的名字，“夢(mèng)之隊(duì)”、“猛虎隊(duì)”，還有什么“明星隊(duì)”，呼喊的口號(hào)也很有聲勢(shì)：“猛虎猛虎，生龍活虎”，“夢(mèng)之隊(duì)，超越夢(mèng)想一起飛”??挑戰(zhàn)的場(chǎng)面緊張激烈，也令大家受益無(wú)窮。每過(guò)一關(guān)，學(xué)生們都會(huì)興奮地大叫“耶”，他們?cè)诒荣愡^(guò)程中獲得了肯定，樹(shù)立了信心，體驗(yàn)了成功之樂(lè)。

2、搭建展示平臺(tái)，讓班集體煥發(fā)生命活力。

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，在這個(gè)世界里，自有其豐富的內(nèi)涵，有的張揚(yáng)，有的內(nèi)斂，有的細(xì)膩，有的粗礦。如果我們能經(jīng)常為學(xué)生搭建一個(gè)展示才能的平臺(tái)，讓每位學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，在班內(nèi)能營(yíng)造出一種氛圍，使學(xué)生的性情愉快地流露，那么班集體在和諧發(fā)展中也會(huì)更多地?zé)òl(fā)生命活力。

每學(xué)期，我班組織開(kāi)展的才藝表演中，學(xué)生盡顯其才，可謂人才輩出。吹拉彈唱、琴棋書畫??在這幾次表演中，大家始終情緒高漲，他們?cè)诨顒?dòng)中開(kāi)闊了視野，發(fā)展了能力，增強(qiáng)了責(zé)任感，活動(dòng)也充分煥發(fā)了他們的生命激情。

教育的本質(zhì)是陶冶，良好的班級(jí)文化就像一個(gè)大磁場(chǎng)，以巨大的磁力吸引著學(xué)生；又像一個(gè)感情場(chǎng)，產(chǎn)生一條條情感鏈，形成一股股強(qiáng)烈的情感流，流向每個(gè)學(xué)生的心田。在這種文化的熏陶下，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生自主、自求、自得、自樂(lè)的強(qiáng)烈愿望和具體行動(dòng)。只有這樣，我們才有可能創(chuàng)建一個(gè)積極向上、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的班級(jí)，學(xué)生的個(gè)性才能得到真正的和諧發(fā)展。

第四篇：加強(qiáng)校園文化建設(shè) 促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展

加強(qiáng)校園文化建設(shè)

促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展

校園文化是一所學(xué)校的獨(dú)特風(fēng)貌，蘊(yùn)含著一種潛在的力量，具有無(wú)聲教育的感染作用。我校作為秀山縣一所新建直屬小學(xué)，在校園文化建設(shè)中，堅(jiān)持“特色發(fā)展”的模式，嚴(yán)格按照“高起點(diǎn)，超常規(guī)”的戰(zhàn)略思路開(kāi)展工作。通過(guò)環(huán)境打造，課堂教育，機(jī)制約束，活動(dòng)熏陶，家校互動(dòng)，使全校師生擁有了共同的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度和行為準(zhǔn)則，基本達(dá)到了以硬件設(shè)施為載體的物質(zhì)文化和以師生精神為核心的精神文化、以學(xué)校管理為保證的制度文化的和諧統(tǒng)一。

一、完善硬件夯實(shí)基礎(chǔ)，打造文化精品

1、完善硬件設(shè)施，提高辦學(xué)水平。

硬件設(shè)施是學(xué)校辦學(xué)的基本條件，是辦學(xué)水平的最直接體現(xiàn)。我校占地面積51.8畝，學(xué)校整體設(shè)計(jì)采用新加坡建筑風(fēng)格，布局設(shè)施一流，具備寬敞明亮的教室，具備實(shí)驗(yàn)電教、信息技術(shù)教育等配套齊全的教學(xué)功能室，建有圖書室、舞蹈室、書法室，建有高標(biāo)準(zhǔn)的塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)，目前學(xué)校已申請(qǐng)到“騰訊公益慈善基金會(huì)、上海真愛(ài)夢(mèng)想公益基金會(huì)”集硬件、圖書、互聯(lián)網(wǎng)等功能為一體的“夢(mèng)想中心”多媒體教室項(xiàng)目，“班班通”工程已納入學(xué)校規(guī)劃，同時(shí)正積極多方籌資，建設(shè)和完善學(xué)校風(fēng)雨操場(chǎng)、食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)后期工程和校園的綠化工程，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。

2、抓好校園的綠化工作，優(yōu)化校園內(nèi)外部環(huán)境

我校校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美。校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵，本著“追求高品味”的原則，我校在建設(shè)規(guī)劃中，巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn)，花草樹(shù)木布局，力爭(zhēng)做到錯(cuò)落有致、疏密合理，建造具備育人功能的景觀，做到點(diǎn)面結(jié)合，校園戶外張貼物、宣傳品管理規(guī)范，校內(nèi)各種標(biāo)牌規(guī)范。

學(xué)校處于建設(shè)之中，但學(xué)校仍按整體的綠化規(guī)劃和思想進(jìn)行校園綠化工程學(xué)校按照“四季長(zhǎng)青”的綠化要求，修建了花臺(tái)、花園、假山景觀、環(huán)校綠化帶，目前我校以“森林校園”為契機(jī)，栽植香樟、桂花樹(shù)700多株。在全體師生中樹(shù)立了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，形成了衛(wèi)生保潔的良好習(xí)慣，使校園始終保持干凈整潔、文明和諧，使校園成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想場(chǎng)所。

3、美化校園環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

通過(guò)合理規(guī)劃，布局，我校的各種標(biāo)牌設(shè)置都注重美觀、精致，走廊、椄道、過(guò)道和室內(nèi)均飾以與環(huán)境相協(xié)調(diào)的體現(xiàn)小學(xué)生守則、行為規(guī)范、素質(zhì)教育、道德教育等內(nèi)容的名人畫像、名言警句、溫馨提示語(yǔ)等，采用學(xué)生喜愛(ài)的卡通人物形象加以展示，在走廊柱壁上展示學(xué)生的書畫作品，走廊文化墻內(nèi)容定期更換，班級(jí)圖書柜圖書定期更換，讓每面墻壁、壁柱、圍墻說(shuō)話，確保了校內(nèi)的每一處細(xì)節(jié)都充分體現(xiàn)育人的功能。

通過(guò)兩年多的不斷建設(shè)發(fā)展，使學(xué)校更顯大氣、美觀，基本達(dá)到了校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，景致宜人，設(shè)施齊備，功能齊全，為塑造積極向上的校園文化打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、抓好精神文化建設(shè)，豐富內(nèi)涵，打造學(xué)校精神

精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂。我校本著“為教師發(fā)展鋪路，為學(xué)生未來(lái)奠基”的宗旨，在精神文化建設(shè)方面重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面的工作：

1、鑄造師生認(rèn)同的學(xué)校價(jià)值觀，建設(shè)師生精神家園。

新建直屬，是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。為了樹(shù)立起師生員工對(duì)學(xué)校整體發(fā)展的認(rèn)同感和打造名校品牌的信心，我校采用“項(xiàng)目管理”項(xiàng)目招標(biāo)的形式向全體師生詢計(jì)問(wèn)策，征求“學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃”的建議和意見(jiàn)，學(xué)校的重大決策讓全體師生共同參與，最后集全校師生之大成，形成了“提升教師，關(guān)注學(xué)生，影響家長(zhǎng)。”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，“個(gè)性校園，書香鳳棲?！钡霓k學(xué)理念，制定了學(xué)校章程和學(xué)校管理規(guī)程。同時(shí)結(jié)合學(xué)校新建直屬，地處城郊的特點(diǎn)，在全體師生中開(kāi)展敬業(yè)奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)精神的教育，培育“學(xué)校發(fā)展，我的責(zé)任”的主人翁意識(shí)，增加了師生的認(rèn)同感，使每一項(xiàng)工作都能做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，心往一處想，勁往一處使。

2、加強(qiáng)師德建設(shè)，培養(yǎng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的師資隊(duì)伍。

我校是以原平凱小學(xué)教師為班底，向全縣公開(kāi)考調(diào)20多位教師而組建的新學(xué)校，建校初，學(xué)校十分重視師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)成立學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，健全學(xué)習(xí)制度，做到一周一次政治學(xué)習(xí)，一周一次校本培訓(xùn)，一周一次教研活動(dòng)，實(shí)行一月一交流，半年一總結(jié)。開(kāi)展了圍繞“敬業(yè)”和“愛(ài)生”為核心的師德規(guī)范教育，在教職工中培育“六種精神”：即“不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神”、“奮發(fā)向上的拼搏精神”、“愛(ài)生如子的園丁精神”、“認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神”、“勇于改革的創(chuàng)新精神”、“共同進(jìn)步的協(xié)作精神”。樹(shù)立“學(xué)校發(fā)展，我的責(zé)任”的主人翁意識(shí)。關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，主動(dòng)、積極地參與學(xué)校管理。在具體的教育教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生對(duì)工作要樹(shù)立“三心”，即：“愛(ài)心、耐心、信心”；“三不”，即：“不埋怨、不嫌棄、不放棄”；“三個(gè)一樣”，即：“對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的孩子一樣”，“對(duì)待工作要像對(duì)待家事一樣”，“對(duì)待同事要像對(duì)待親人一樣”。不斷更新教育觀念，明確教育思想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，做到依法執(zhí)教、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)體協(xié)作、為人師表。學(xué)校還搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)，給每一個(gè)教師創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓每一位教師都能在學(xué)校找到自己的位置，獲得成功的喜悅，努力形成一支團(tuán)結(jié)和諧、有改革意識(shí)、教學(xué)基本功過(guò)硬、教改經(jīng)驗(yàn)豐富、富有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。

3、強(qiáng)化思想道德建設(shè)，注重學(xué)生養(yǎng)成教育。

建立“教師、學(xué)生、家長(zhǎng)”“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化年級(jí)組管理，實(shí)現(xiàn)德育隊(duì)伍全員化，內(nèi)容課程化，目標(biāo)層次化，制度規(guī)范化，評(píng)價(jià)合理化。我校結(jié)合縣級(jí)課題“小學(xué)生行為習(xí)慣研究”的開(kāi)展，有組織、有計(jì)劃、有步驟、有目的的開(kāi)展德育教育工作。將行為習(xí)慣養(yǎng)成教育貫穿于學(xué)生一日常規(guī)及學(xué)生管理的每一環(huán)節(jié)中，通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站、學(xué)校宣傳欄、班級(jí)文化墻等渠道，加大宣傳力度，大力倡導(dǎo)文明之風(fēng)，禮儀之范，通過(guò)開(kāi)展示范崗、監(jiān)督崗，實(shí)行路隊(duì)制，校園靜化工程，對(duì)學(xué)生校內(nèi)外行為規(guī)范作了具體的要求，使整個(gè)校園浸潤(rùn)在文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠(chéng)實(shí)守信的和諧氛圍里。組織學(xué)生參加一些力所能及的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如打掃街道、小手牽大手愛(ài)心傳遞等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注社會(huì)，參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，形成舉止文明、尊重師長(zhǎng)、勤奮刻苦、博學(xué)善思的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)生的行為習(xí)慣有了很大的改觀，受到社區(qū)家長(zhǎng)的一致肯定。

4、以豐富的活動(dòng)為載體，推動(dòng)學(xué)校精神文化建設(shè)。

為豐富師生的校園生活，我校開(kāi)展了針對(duì)教師的課件制作比賽、論文競(jìng)賽、文體比賽、唱紅歌比賽等；針對(duì)學(xué)生開(kāi)展讀書征文活動(dòng)、演講比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、講故事、傳箴言、唱紅歌活動(dòng)、廣播操比賽、科技制作、興趣小組、手抄報(bào)比賽等；主題教育和創(chuàng)建活動(dòng)方面開(kāi)展了創(chuàng)建“平安校園”、以“孝敬父母、尊敬老師、熱愛(ài)家鄉(xiāng)”為主題的感恩教育活動(dòng)等；針對(duì)學(xué)校新建直屬，社區(qū)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校缺乏了解，開(kāi)展了深入廣場(chǎng)、深入社區(qū)家庭的宣傳活動(dòng)，向社區(qū)家長(zhǎng)介紹學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念，了解社區(qū)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的要求和意見(jiàn)；開(kāi)展學(xué)生思想和學(xué)習(xí)狀況大摸底，對(duì)問(wèn)題學(xué)生實(shí)行行政、班主任和教師重點(diǎn)家訪，做到了“關(guān)愛(ài)一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一個(gè)村居，輻射整個(gè)片區(qū)”的效果。

這些活動(dòng)的開(kāi)展，極大地增強(qiáng)了廣大師生的活力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，優(yōu)化了學(xué)生心理品質(zhì)，提高了學(xué)生的合作能力、拼搏精神和集體榮譽(yù)感，使整個(gè)學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃、健康向上的新氣象。在“提升教師，關(guān)注學(xué)生，影響家長(zhǎng)?！钡霓k學(xué)指導(dǎo)思想指引下，通過(guò)進(jìn)一步強(qiáng)化“待人以誠(chéng)，處事以正”的校訓(xùn)，我校已初步形成了“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、和諧、創(chuàng)新”的學(xué)校精神。

三、健全制度實(shí)現(xiàn)依法治校，人文管理構(gòu)建和諧校園

制度文化是校園文化的重要組成部分，是學(xué)校辦學(xué)、治校的基本保證，具有導(dǎo)向、約束和規(guī)范作用。我校秉承以人為本的理念，注重管理的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化，積極探索建立符合時(shí)代要求的現(xiàn)代化管理制度，不斷提高科學(xué)民主和依法治校的能力。

1、堅(jiān)持依法治校。堅(jiān)持黨的教育方針，嚴(yán)格遵守國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī)，形成依法行政、依法治教、依法治學(xué)的格局。堅(jiān)持校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的部門工作問(wèn)責(zé)制，建立全員參與、科學(xué)決策、民主管理的工作機(jī)制，堅(jiān)持為教育改革與發(fā)展創(chuàng)建良好的法制環(huán)境，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)相關(guān)的法律和法規(guī)，使師生員工的法律素質(zhì)有明顯提高，教師和學(xué)生的合法權(quán)益依法得到充分保障。

2、加強(qiáng)民主管理與監(jiān)督。加強(qiáng)全校師生的參與度，凡屬學(xué)校改革與發(fā)展的重大問(wèn)題和關(guān)系師生員工切身利益的重要政策和舉措都征求廣大教職工的意見(jiàn)。加強(qiáng)校務(wù)公開(kāi)，進(jìn)一步規(guī)范公開(kāi)程序，提高公開(kāi)質(zhì)量，加強(qiáng)上下溝通，按照尊重知識(shí)、尊重人才的原則，高度重視教師在學(xué)校管理中的決策建議作用，支持他們建言獻(xiàn)策，建立起采納良言的工作機(jī)制。

3、健立健全管理制度。完善科學(xué)規(guī)范的管理規(guī)章體系。根據(jù)學(xué)校改革發(fā)展的需要，制定了學(xué)校管理規(guī)程，通過(guò)改革和實(shí)驗(yàn)，不斷充實(shí)和更新各種管理制度，使學(xué)校的各項(xiàng)工作有章可循，有據(jù)可查，有法可依。完善規(guī)章制度的制定程序。按照以人為本的原則，各種制度的制定皆經(jīng)過(guò)教職工提出建議意見(jiàn)，學(xué)校行政制定方案，在全體教師會(huì)上討論通過(guò)。完善規(guī)章制度執(zhí)行的督查體系，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度由全體教師監(jiān)督學(xué)校相關(guān)部門實(shí)施，做到公開(kāi)透明，教師明白，領(lǐng)導(dǎo)清白。提高了學(xué)校各項(xiàng)工作的透明度，提高了教師的工作積極性。

4、構(gòu)建科學(xué)的管理模式。改革學(xué)校管理體制，全面實(shí)施年段組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。實(shí)施管理重心下移，實(shí)行扁平化管理，完善年段組長(zhǎng)競(jìng)聘和管理辦法，落實(shí)年段組長(zhǎng)的責(zé)任和目標(biāo)，明確年段組長(zhǎng)的管理權(quán)限，促進(jìn)年段組互動(dòng)發(fā)展、和諧發(fā)展，提升年段組教育教學(xué)質(zhì)量。把一系列的管理權(quán)限（考核權(quán)、經(jīng)費(fèi)使用權(quán)、教學(xué)活動(dòng)組織權(quán)等）下放到年段組，實(shí)施績(jī)效管理，學(xué)?？己伺c年級(jí)組掛鉤。改革班級(jí)管理體制，在績(jī)效工資改革政策基礎(chǔ)上，向一線教師和班主任傾斜，堅(jiān)持班主任持證上崗，提高班主任教師的經(jīng)濟(jì)待遇，制定評(píng)優(yōu)選先制度，定期征集和評(píng)選班級(jí)管理的有效辦法和學(xué)生成長(zhǎng)的典型案例，開(kāi)展優(yōu)秀班主任培訓(xùn)，班主任經(jīng)驗(yàn)交流，以活動(dòng)促發(fā)展，全面提高班主任的素質(zhì)。改革課堂教學(xué)模式，強(qiáng)化“先學(xué)后導(dǎo)，小組互助學(xué)習(xí)”，教師在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變了教學(xué)指導(dǎo)方式，以引導(dǎo)塑造學(xué)生為主，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。

四、創(chuàng)新思路促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，凸顯特色構(gòu)建文化品牌

校園特色文化是校園文化建設(shè)的亮點(diǎn)。我校緊緊圍繞“秀山縣優(yōu)質(zhì)教育基地，武陵山區(qū)名?！边@一目標(biāo)，堅(jiān)持走特色發(fā)展的道路。學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際，開(kāi)展書法教學(xué)、美術(shù)班、舞蹈班、體訓(xùn)班、成立器樂(lè)隊(duì)，校園文化隊(duì)伍的成立和建設(shè)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，而且給學(xué)校帶來(lái)了勃勃生機(jī)，也初步顯示出了特色成效。

校園文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，雖然我校在校園文化建設(shè)上作了一些探索，也取得了一定的成績(jī)，但是在健康文化、班級(jí)文化、公共文化、特色文化方面還需要進(jìn)一步豐富內(nèi)涵，拓展外延。在今后的工作中，我們將以構(gòu)建和諧校園和“提升教師，關(guān)注學(xué)生，影響家長(zhǎng)?！睘槟繕?biāo)，按照逐步完善，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)的原則，為打造現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色的一流校園文化而不懈努力

第五篇：加強(qiáng)校園文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展

加強(qiáng)校園文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展

校園文化是一所學(xué)校的獨(dú)特風(fēng)貌，蘊(yùn)含著一種潛在的力量，具有無(wú)聲教育的感染作用。我校作為秀山縣一所新建直屬小學(xué)，在校園文化建設(shè)中，堅(jiān)持“特色發(fā)展”的模式，嚴(yán)格按照“高起點(diǎn)，超常規(guī)”的戰(zhàn)略思路開(kāi)展工作。通過(guò)環(huán)境打造，課堂教育，機(jī)制約束，活動(dòng)熏陶，家校互動(dòng)，使全校師生擁有了共同的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度和行為準(zhǔn)則，基本達(dá)到了以硬件設(shè)施為載體的物質(zhì)文化和以師生精神為核心的精神文化、以學(xué)校管理為保證的制度文化的和諧統(tǒng)一。

一、完善硬件夯實(shí)基礎(chǔ)，打造文化精品

1、完善硬件設(shè)施，提高辦學(xué)水平。

硬件設(shè)施是學(xué)校辦學(xué)的基本條件，是辦學(xué)水平的最直接體現(xiàn)。我校占地面積51.8畝，學(xué)校整體設(shè)計(jì)采用新加坡建筑風(fēng)格，布局設(shè)施一流，具備寬敞明亮的教室，具備實(shí)驗(yàn)電教、信息技術(shù)教育等配套齊全的教學(xué)功能室，建有圖書室、舞蹈室、書法室，建有高標(biāo)準(zhǔn)的塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)，目前學(xué)校已申請(qǐng)到“騰訊公益慈善基金會(huì)、上海真愛(ài)夢(mèng)想公益基金會(huì)”集硬件、圖書、互聯(lián)網(wǎng)等功能為一體的“夢(mèng)想中心”多媒體教室項(xiàng)目，“班班通”工程已納入學(xué)校規(guī)劃，同時(shí)正積極多方籌資，建設(shè)和完善學(xué)校風(fēng)雨操場(chǎng)、食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)后期工程和校園的綠化工程，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。

2、抓好校園的綠化工作，優(yōu)化校園內(nèi)外部環(huán)境

我校校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美。校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵，本著“追求高品味”的原則，我校在建設(shè)規(guī)劃中，巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn)，花草樹(shù)木布局，力爭(zhēng)做到錯(cuò)落有致、疏密合理，建造具備育人功能的景觀，做到點(diǎn)面結(jié)合，校園戶外張貼物、宣傳品管理規(guī)范，校內(nèi)各種標(biāo)牌規(guī)范。

學(xué)校處于建設(shè)之中，但學(xué)校仍按整體的綠化規(guī)劃和思想進(jìn)行校園綠化工程學(xué)校按照“四季長(zhǎng)青”的綠化要求，修建了花臺(tái)、花園、假山景觀、環(huán)校綠化帶，目前我校以“森林校園”為契機(jī)，栽植香樟、桂花樹(shù)700多株。在全體師生中樹(shù)立了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，形成了衛(wèi)生保潔的良好習(xí)慣，使校園始終保持干凈整潔、文明和諧，使校園成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想場(chǎng)所。

3、美化校園環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

通過(guò)合理規(guī)劃，布局，我校的各種標(biāo)牌設(shè)置都注重美觀、精致，走廊、椄道、過(guò)道和室內(nèi)均飾以與環(huán)境相協(xié)調(diào)的體現(xiàn)小學(xué)生守則、行為規(guī)范、素質(zhì)教育、道德教育等內(nèi)容的名人畫像、名言警句、溫馨提示語(yǔ)等，采用學(xué)生喜愛(ài)的卡通人物形象加以展示，在走廊柱壁上展示學(xué)生的書畫作品，走廊文化墻內(nèi)容定期更換，班級(jí)圖書柜圖書定期更換，讓每面墻壁、壁柱、圍墻說(shuō)話，確保了校內(nèi)的每一處細(xì)節(jié)都充分體現(xiàn)育人的功能。

通過(guò)兩年多的不斷建設(shè)發(fā)展，使學(xué)校更顯大氣、美觀，基本達(dá)到了校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，景致宜人，設(shè)施齊備，功能齊全，為塑造積極向上的校園文化打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、抓好精神文化建設(shè)，豐富內(nèi)涵，打造學(xué)校精神

精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂。我校本著“為教師發(fā)展鋪路，為學(xué)生未來(lái)奠基”的宗旨，在精神文化建設(shè)方面重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面的工作：

1、鑄造師生認(rèn)同的學(xué)校價(jià)值觀，建設(shè)師生精神家園。

新建直屬，是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。為了樹(shù)立起師生員工對(duì)學(xué)校整體發(fā)展的認(rèn)同感和打造名校品牌的信心，我校采用“項(xiàng)目管理”項(xiàng)目招標(biāo)的形式向全體師生詢計(jì)問(wèn)策，征求“學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃”的建議和意見(jiàn)，學(xué)校的重大決策讓全體師生共同參與，最后集全校師生之大成，形成了“提升教師，關(guān)注學(xué)生，影響家長(zhǎng)?！钡霓k學(xué)指導(dǎo)思想，“個(gè)性校園，書香鳳棲。”的辦學(xué)理念，制定了學(xué)校章程和學(xué)校管理規(guī)程。同時(shí)結(jié)合學(xué)校新建直屬，地處城郊的特點(diǎn)，在全體師生中開(kāi)展敬業(yè)奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)

精神的教育，培育“學(xué)校發(fā)展，我的責(zé)任”的主人翁意識(shí)，增加了師生的認(rèn)同感，使每一項(xiàng)工作都能做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，心往一處想，勁往一處使。

2、加強(qiáng)師德建設(shè)，培養(yǎng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的師資隊(duì)伍。

我校是以原平凱小學(xué)教師為班底，向全縣公開(kāi)考調(diào)20多位教師而組建的新學(xué)校，建校初，學(xué)校十分重視師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)成立學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，健全學(xué)習(xí)制度，做到一周一次政治學(xué)習(xí)，一周一次校本培訓(xùn)，一周一次教研活動(dòng)，實(shí)行一月一交流，半年一總結(jié)。開(kāi)展了圍繞“敬業(yè)”和“愛(ài)生”為核心的師德規(guī)范教育，在教職工中培育“六種精神”：即“不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神”、“奮發(fā)向上的拼搏精神”、“愛(ài)生如子的園丁精神”、“認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神”、“勇于改革的創(chuàng)新精神”、“共同進(jìn)步的協(xié)作精神”。樹(shù)立“學(xué)校發(fā)展，我的責(zé)任”的主人翁意識(shí)。關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，主動(dòng)、積極地參與學(xué)校管理。在具體的教育教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生對(duì)工作要樹(shù)立“三心”，即：“愛(ài)心、耐心、信心”；“三不”，即：“不埋怨、不嫌棄、不放棄”；“三個(gè)一樣”，即：“對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的孩子一樣”，“對(duì)待工作要像對(duì)待家事一樣”，“對(duì)待同事要像對(duì)待親人一樣”。不斷更新教育觀念，明確教育思想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，做到依法執(zhí)教、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)體協(xié)作、為人師表。學(xué)校還搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)，給每一個(gè)教師創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓每一位教師都能在學(xué)校找到自己的位置，獲得成功的喜悅，努力形成一支團(tuán)結(jié)和諧、有改革意識(shí)、教學(xué)基本功過(guò)硬、教改經(jīng)驗(yàn)豐富、富有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。

3、強(qiáng)化思想道德建設(shè)，注重學(xué)生養(yǎng)成教育。

建立“教師、學(xué)生、家長(zhǎng)”“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化年級(jí)組管理，實(shí)現(xiàn)德育隊(duì)伍全員化，內(nèi)容課程化，目標(biāo)層次化，制度規(guī)范化，評(píng)價(jià)合理化。我校結(jié)合縣級(jí)課題“小學(xué)生行為習(xí)慣研究”的開(kāi)展，有組織、有計(jì)劃、有步驟、有目的的開(kāi)展德育教育工作。將行為習(xí)慣養(yǎng)成教育貫穿于學(xué)生一日常規(guī)及學(xué)生管理的每一環(huán)節(jié)中，通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站、學(xué)校宣傳欄、班級(jí)文化墻等渠道，加大宣傳力度，大力倡導(dǎo)文明之風(fēng)，禮儀之范，通過(guò)開(kāi)展示范崗、監(jiān)督崗，實(shí)行路隊(duì)制，校園靜化工程，對(duì)學(xué)生校內(nèi)外行為規(guī)范作了具體的要求，使整個(gè)校園浸潤(rùn)在文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠(chéng)實(shí)守信的和諧氛圍里。組織學(xué)生參加一些力所能及的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如打掃街道、小手牽大手愛(ài)心傳遞等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注社會(huì)，參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，形成舉止文明、尊重師長(zhǎng)、勤奮刻苦、博學(xué)善思的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)生的行為習(xí)慣有了很大的改觀，受到社區(qū)家長(zhǎng)的一致肯定。

4、以豐富的活動(dòng)為載體，推動(dòng)學(xué)校精神文化建設(shè)。

為豐富師生的校園生活，我校開(kāi)展了針對(duì)教師的課件制作比賽、論文競(jìng)賽、文體比賽、唱紅歌比賽等；針對(duì)學(xué)生開(kāi)展讀書征文活動(dòng)、演講比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、講故事、傳箴言、唱紅歌活動(dòng)、廣播操比賽、科技制作、興趣小組、手抄報(bào)比賽等；主題教育和創(chuàng)建活動(dòng)方面開(kāi)展了創(chuàng)建“平安校園”、以“孝敬父母、尊敬老師、熱愛(ài)家鄉(xiāng)”為主題的感恩教育活動(dòng)等；針對(duì)學(xué)校新建直屬，社區(qū)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校缺乏了解，開(kāi)展了深入廣場(chǎng)、深入社區(qū)家庭的宣傳活動(dòng)，向社區(qū)家長(zhǎng)介紹學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念，了解社區(qū)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的要求和意見(jiàn)；開(kāi)展學(xué)生思想和學(xué)習(xí)狀況大摸底，對(duì)問(wèn)題學(xué)生實(shí)行行政、班主任和教師重點(diǎn)家訪，做到了“關(guān)愛(ài)一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一個(gè)村居，輻射整個(gè)片區(qū)”的效果。

這些活動(dòng)的開(kāi)展，極大地增強(qiáng)了廣大師生的活力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，優(yōu)化了學(xué)生心理品質(zhì)，提高了學(xué)生的合作能力、拼搏精神和集體榮譽(yù)感，使整個(gè)學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃、健康向上的新氣象。在“提升教師，關(guān)注學(xué)生，影響家長(zhǎng)?！钡霓k學(xué)指導(dǎo)思想指引下，通過(guò)進(jìn)一步強(qiáng)化“待人以誠(chéng)，處事以正”的校訓(xùn)，我校已初步形成了“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、和諧、創(chuàng)新”的學(xué)校精神。

三、健全制度實(shí)現(xiàn)依法治校，人文管理構(gòu)建和諧校園

制度文化是校園文化的重要組成部分，是學(xué)校辦學(xué)、治校的基本保證，具有導(dǎo)向、約束

和規(guī)范作用。我校秉承以人為本的理念，注重管理的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化，積極探索建立符合時(shí)代要求的現(xiàn)代化管理制度，不斷提高科學(xué)民主和依法治校的能力。

1、堅(jiān)持依法治校。堅(jiān)持黨的教育方針，嚴(yán)格遵守國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī)，形成依法行政、依法治教、依法治學(xué)的格局。堅(jiān)持校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的部門工作問(wèn)責(zé)制，建立全員參與、科學(xué)決策、民主管理的工作機(jī)制，堅(jiān)持為教育改革與發(fā)展創(chuàng)建良好的法制環(huán)境，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)相關(guān)的法律和法規(guī)，使師生員工的法律素質(zhì)有明顯提高，教師和學(xué)生的合法權(quán)益依法得到充分保障。

2、加強(qiáng)民主管理與監(jiān)督。加強(qiáng)全校師生的參與度，凡屬學(xué)校改革與發(fā)展的重大問(wèn)題和關(guān)系師生員工切身利益的重要政策和舉措都征求廣大教職工的意見(jiàn)。加強(qiáng)校務(wù)公開(kāi)，進(jìn)一步規(guī)范公開(kāi)程序，提高公開(kāi)質(zhì)量，加強(qiáng)上下溝通，按照尊重知識(shí)、尊重人才的原則，高度重視教師在學(xué)校管理中的決策建議作用，支持他們建言獻(xiàn)策，建立起采納良言的工作機(jī)制。

3、健立健全管理制度。完善科學(xué)規(guī)范的管理規(guī)章體系。根據(jù)學(xué)校改革發(fā)展的需要，制定了學(xué)校管理規(guī)程，通過(guò)改革和實(shí)驗(yàn)，不斷充實(shí)和更新各種管理制度，使學(xué)校的各項(xiàng)工作有章可循，有據(jù)可查，有法可依。完善規(guī)章制度的制定程序。按照以人為本的原則，各種制度的制定皆經(jīng)過(guò)教職工提出建議意見(jiàn)，學(xué)校行政制定方案，在全體教師會(huì)上討論通過(guò)。完善規(guī)章制度執(zhí)行的督查體系，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度由全體教師監(jiān)督學(xué)校相關(guān)部門實(shí)施，做到公開(kāi)透明，教師明白，領(lǐng)導(dǎo)清白。提高了學(xué)校各項(xiàng)工作的透明度，提高了教師的工作積極性。

4、構(gòu)建科學(xué)的管理模式。改革學(xué)校管理體制，全面實(shí)施年段組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。實(shí)施管理重心下移，實(shí)行扁平化管理，完善年段組長(zhǎng)競(jìng)聘和管理辦法，落實(shí)年段組長(zhǎng)的責(zé)任和目標(biāo)，明確年段組長(zhǎng)的管理權(quán)限，促進(jìn)年段組互動(dòng)發(fā)展、和諧發(fā)展，提升年段組教育教學(xué)質(zhì)量。把一系列的管理權(quán)限（考核權(quán)、經(jīng)費(fèi)使用權(quán)、教學(xué)活動(dòng)組織權(quán)等）下放到年段組，實(shí)施績(jī)效管理，學(xué)校考核與年級(jí)組掛鉤。改革班級(jí)管理體制，在績(jī)效工資改革政策基礎(chǔ)上，向一線教師和班主任傾斜，堅(jiān)持班主任持證上崗，提高班主任教師的經(jīng)濟(jì)待遇，制定評(píng)優(yōu)選先制度，定期征集和評(píng)選班級(jí)管理的有效辦法和學(xué)生成長(zhǎng)的典型案例，開(kāi)展優(yōu)秀班主任培訓(xùn)，班主任經(jīng)驗(yàn)交流，以活動(dòng)促發(fā)展，全面提高班主任的素質(zhì)。改革課堂教學(xué)模式，強(qiáng)化“先學(xué)后導(dǎo)，小組互助學(xué)習(xí)”，教師在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變了教學(xué)指導(dǎo)方式，以引導(dǎo)塑造學(xué)生為主，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。

四、創(chuàng)新思路促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，凸顯特色構(gòu)建文化品牌

校園特色文化是校園文化建設(shè)的亮點(diǎn)。我校緊緊圍繞“秀山縣優(yōu)質(zhì)教育基地，武陵山區(qū)名校”這一目標(biāo)，堅(jiān)持走特色發(fā)展的道路。學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際，開(kāi)展書法教學(xué)、美術(shù)班、舞蹈班、體訓(xùn)班、成立器樂(lè)隊(duì)，校園文化隊(duì)伍的成立和建設(shè)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，而且給學(xué)校帶來(lái)了勃勃生機(jī)，也初步顯示出了特色成效。

校園文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，雖然我校在校園文化建設(shè)上作了一些探索，也取得了一定的成績(jī)，但是在健康文化、班級(jí)文化、公共文化、特色文化方面還需要進(jìn)一步豐富內(nèi)涵，拓展外延。在今后的工作中，我們將以構(gòu)建和諧校園和“提升教師，關(guān)注學(xué)生，影響家長(zhǎng)?！睘槟繕?biāo)，按照逐步完善，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)的原則，為打造現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色的一流校園文化而不懈努力