第一篇：加強(qiáng)校園文化建設(shè),促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

魏傳光

關(guān)于學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的概念，目前尚無確切定論，但一所名校的成長(zhǎng)離不開其深厚文化底蘊(yùn)的積淀，正所謂“名校的一半是文化”，它體現(xiàn)在物質(zhì)文化、制度文化方面、更體現(xiàn)在精神文化方面。物質(zhì)文化反映了學(xué)校建設(shè)的外在美觀程度，制度文化體現(xiàn)了學(xué)校管理的優(yōu)質(zhì)化，而精神文化則成為學(xué)校的“主心骨”，體現(xiàn)了學(xué)校成長(zhǎng)的價(jià)值和實(shí)質(zhì)，也就是我們平常從管理學(xué)角度所講的“環(huán)境反映文化”、“制度決定成敗”、“學(xué)校精神創(chuàng)造持久生產(chǎn)力”?？梢姡覀兇龠M(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵在于抓好學(xué)校的文化建設(shè)，在于鑄造學(xué)校的“精神和靈魂”，這樣的學(xué)校才是創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的窗口，結(jié)合本校的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，我認(rèn)為，要促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，應(yīng)因地制宜，因校而論，應(yīng)從以下幾方面做好工作：

一、讓“辦學(xué)理念”成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的航標(biāo)

蘇霍姆林斯基曾說過：“學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)”。一所學(xué)校要樹立自身的品牌，必然要求具有科學(xué)的辦學(xué)理念。

學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展，首先要從教育思想的源頭抓起，從本校的實(shí)際出發(fā)，全體師生共同提煉學(xué)校的辦學(xué)思想，形成“人本化、前瞻性”的辦學(xué)理念，并發(fā)展成師生共同的愿景。積極宣傳倡導(dǎo)學(xué)校精神，以此激勵(lì)師生努力進(jìn)取。并從學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)教育資源中提取有特點(diǎn)的基因，使之升華為學(xué)校共識(shí)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。并積淀為學(xué)校優(yōu)良的教育傳統(tǒng)和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以此引導(dǎo)學(xué)校、教師、學(xué)生的良性發(fā)展。

我校要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹國(guó)家教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化課程改革，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真落實(shí)五年規(guī)劃，努力實(shí)現(xiàn)“把孫鎮(zhèn)一小辦成全市教育現(xiàn)代化的窗口、教育科研的基地、素質(zhì)教育的典型”的總體辦學(xué)目標(biāo)。

二、讓“文化建設(shè)”成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的豐厚底蘊(yùn)

文化建設(shè)是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的本質(zhì)所在，學(xué)校的高樓大廈和管理的規(guī)范化并不能體現(xiàn)其存在的價(jià)值，其文化底蘊(yùn)深厚程度及文明傳承的歷史才真正體現(xiàn)出其存在的全部意義，也代表著學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的歷程；這好比一個(gè)健康 的人，他僅僅有健壯的體魄（物質(zhì)條件），合理的習(xí)慣（生活規(guī)范）還不夠，還必須有良好的精神風(fēng)貌和理想信念，它才真正代表著這個(gè)人的生命和價(jià)值，我們才說這個(gè)人有“內(nèi)涵”。

學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)從以下幾方面實(shí)現(xiàn)：

1、要注重學(xué)校精神文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力。精神文化建設(shè)要與學(xué)校辦學(xué)理念相統(tǒng)一。嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度；敢于爭(zhēng)先的進(jìn)取意識(shí)；愛崗敬業(yè)的師德風(fēng)范；艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神是精神文化建設(shè)的重要內(nèi)容。

2、注重制度文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校的影響力

制度文化是學(xué)校文化的重要組成部分，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力系統(tǒng)。辦學(xué)行為的規(guī)范、教育教學(xué)工作的有序運(yùn)行與創(chuàng)新，都必須依靠較為完善的制度體系。它是一個(gè)不斷朝著民主管理和依法治校相結(jié)合的方向邁進(jìn)的歷程。制度文化又是學(xué)校的基礎(chǔ)文化，也是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展所必需的內(nèi)容。在制度文化建設(shè)過程中要做到：制度要健全、要合理、要體現(xiàn)嚴(yán)肅性、要體現(xiàn)延續(xù)性、要以人為本、要因事而宜，因人而宜。并且善于用制度規(guī)范人，保證學(xué)校有一個(gè)健康的工作秩序；用制度激勵(lì)人，以調(diào)動(dòng)和保護(hù)教職工的積極性；用制度培育人，以增強(qiáng)教職工的遵紀(jì)意識(shí)、守法行為。

3、環(huán)境文化是學(xué)校文化的有形載體，學(xué)校環(huán)境文化是一種潛在的課程，是學(xué)校內(nèi)涵的外在表現(xiàn)，建設(shè)過程中要堅(jiān)持“以人為本”，不斷對(duì)學(xué)校的環(huán)境文化進(jìn)行整體規(guī)劃。堅(jiān)持環(huán)境文化建設(shè)的“文化品味、人文精神和時(shí)代氣息”，力求“突出特色與個(gè)性，突出人文與科學(xué)”，努力融情感陶冶、人文關(guān)懷、生命價(jià)值于其中，以適應(yīng)新課程對(duì)學(xué)校環(huán)境文化生命性的要求。

重點(diǎn)進(jìn)行兩方面建設(shè)。一方面是努力改善辦學(xué)條件，建設(shè)“整潔、規(guī)范、和諧、文明”的校園。另一方面是在基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)中，準(zhǔn)確把握學(xué)校文化建設(shè)方向，堅(jiān)持民族性和時(shí)代性相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“讓每面墻壁說話，讓每個(gè)角落育人”，讓“激勵(lì)、關(guān)愛、和諧、文明”在整個(gè)校園里“無處不在、無時(shí)不有”，真正實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人，催人奮進(jìn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

三、讓“教師的成長(zhǎng)”成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基石

教師的發(fā)展是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵因素，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的主要積綻者，沒有教師的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展就成了無源之水，無本之

木；沒有教師的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展也失去了有形的支撐，成了空中樓閣。在教師發(fā)展方面應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，“抓全員培訓(xùn)，重骨干示范，促整體提高”是一種有效的方法。

①.深入實(shí)踐“快樂教學(xué)”理念，構(gòu)建“快樂課堂”教學(xué)模式，總結(jié)推廣“快樂教學(xué)”方法。

②.進(jìn)一步豐富和完善“分層互動(dòng)、研訓(xùn)一體”的校本研修模式，有效推動(dòng)教師個(gè)性發(fā)展。

③.完善校本課程體系和綜合實(shí)踐活動(dòng)體系，廣泛開展課外興趣小組活動(dòng)，建立學(xué)生個(gè)性發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面和諧發(fā)展。

④.建立教學(xué)活動(dòng)體系，包括專題教育活動(dòng)和九項(xiàng)精品文化活動(dòng)，豐富學(xué)校文化生活。

⑤.加強(qiáng)學(xué)校體育衛(wèi)生工作，學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)率逐年提高。

2、加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)工作，以不同類型的教研會(huì)及優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)為平臺(tái)，以各種“教學(xué)新秀”、“能手”評(píng)選活動(dòng)為契機(jī)，開展著有成效的培訓(xùn)提高工作，發(fā)揮骨干教師的輻射示范作用，打造名師；

四、讓“德育活動(dòng)”成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的活力

活動(dòng)是學(xué)校的生命，德育活動(dòng)是推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑和有效方式,它從學(xué)生的角度體現(xiàn)著學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的外在形式：

①.構(gòu)建生活情境德育模式，探討基于現(xiàn)實(shí)生活的德育方法，走進(jìn)學(xué)生心靈，引領(lǐng)學(xué)生的精神世界走向真、善、美的崇高境界。

②.深入開展行為習(xí)慣教育，以《習(xí)慣銀行》課程實(shí)施和傳統(tǒng)教育訓(xùn)練為抓手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，學(xué)生行為文明達(dá)標(biāo)率達(dá)到90%以上。③.加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化氛圍，鼓勵(lì)班主任爭(zhēng)創(chuàng)德育特色班級(jí)，班級(jí)管理提高到新的水平。

4.完善德育活動(dòng)體系，統(tǒng)籌安排好各種專題教育活動(dòng)、常規(guī)教育活動(dòng)及九項(xiàng)精○品文化活動(dòng)，充分發(fā)揮活動(dòng)的育人功效。

五、讓“教學(xué)及科研工作”成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的動(dòng)力

教育教學(xué)是學(xué)校存在的基礎(chǔ)，教育科研是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的不竭動(dòng)力。

（一）、加強(qiáng)對(duì)常規(guī)教學(xué)工作的過程管理：抓好備課，上課、批改、輔導(dǎo)、考核等工作；

1、要強(qiáng)化校長(zhǎng)周例會(huì)制度，指出上周工作存在的問題，提出改進(jìn)措施，部署下周工作。

2、要強(qiáng)化校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽課、評(píng)課、指導(dǎo)工作。要深入教研組指導(dǎo)教師教研工作。

3、要強(qiáng)化課堂巡查，建立課堂巡查制度，制定巡查記錄，確保教師正常授課。

5、要強(qiáng)化常規(guī)檢查，包括定期和不定期檢查，使教學(xué)過程得到有力保障。

6、要強(qiáng)化課內(nèi)外訓(xùn)練，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度：

（二）、下大力氣開展教育科研活動(dòng)，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展提供支撐點(diǎn)，要加強(qiáng)過程管理；重點(diǎn)做好以下工作：

一是抓好課題承擔(dān)教師的培訓(xùn)工作，提高教師課題實(shí)踐能力； 二是開展好“小問題、大教研”活動(dòng)，建立好教科研工作的切入點(diǎn)；

三是開好各種教研會(huì)，給教師提供展示教研成果的舞臺(tái)，促進(jìn)教研活動(dòng)的良性發(fā)展；

四是抓好課題實(shí)施教師的課題日常實(shí)踐工作，做到實(shí)施過程中實(shí)施方法的科學(xué)規(guī)范，確保課題實(shí)施的質(zhì)量；

五是做好課題實(shí)踐教師實(shí)踐材料的收集整理工作，階段總結(jié)工作，以確保課題實(shí)踐成果的積累和完善。

六、讓“特色校建設(shè)”成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的亮點(diǎn)

學(xué)校的特色化是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必然表現(xiàn)形式，同時(shí)它也為學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)民增添了亮麗的風(fēng)景，是學(xué)校內(nèi)涵的真正靈魂，創(chuàng)建特色化學(xué)校的尋求途徑并不簡(jiǎn)單，也不雷同，應(yīng)經(jīng)歷這樣一個(gè)過程：

1、進(jìn)行準(zhǔn)確的自身定位，從而形成鮮明個(gè)性，固化并彰顯出特色，建立自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，這是一所學(xué)校生存和發(fā)展、創(chuàng)建品牌的基礎(chǔ)。

2、要建立特色化的培養(yǎng)模式，并保持長(zhǎng)時(shí)間的相對(duì)穩(wěn)定，首先要打好學(xué)生質(zhì)量的基礎(chǔ)，這是學(xué)校的真正品牌，結(jié)合自身發(fā)展實(shí)際建立穩(wěn)定的培養(yǎng)模式、形成自己的課程體系，這是學(xué)校的質(zhì)量承諾得以兌現(xiàn)的過程保障。它決定著人才培養(yǎng)的規(guī)格與質(zhì)量?！芭囵B(yǎng)模式”是一所學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。千萬要避免人云亦云，把無色當(dāng)特色。

3、要在即定目標(biāo)的指引下堅(jiān)定不移的進(jìn)行長(zhǎng)期的探索和實(shí)踐，它的特色校創(chuàng)建的保障，總之，學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展是一個(gè)緩慢的過程，要在不斷的總結(jié)、規(guī)劃、探索和實(shí)踐中固化形成。

第二篇：【修訂稿】加強(qiáng)校園文化建設(shè) 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

加強(qiáng)校園文化建設(shè) 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

——河南省濟(jì)源一中文化建設(shè)交流材料

（2012年9月）

河南省濟(jì)源一中是河南省首批示范性高中，始建于1926年，校區(qū)占地515畝，建筑面積20萬平方米，在校學(xué)生6000余人，教學(xué)班108個(gè)，教職工近600人，現(xiàn)有特級(jí)教師6人，高級(jí)教師120多人，90余人完成研究生課程進(jìn)修。

學(xué)校文化，是指學(xué)校特有的精神世界和環(huán)境氛圍，是學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)方式的集中體現(xiàn)，是校長(zhǎng)、教師和學(xué)生共有和共享的精神和信念，它凝聚在學(xué)校所擁有的理念、制度、管理、行為、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等深厚底蘊(yùn)之中，能夠形成一種優(yōu)良的教育環(huán)境和強(qiáng)大的綜合實(shí)力。近年來，濟(jì)源一中致力于加強(qiáng)校園文化建設(shè)，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，努力提高學(xué)校辦學(xué)品味，使?jié)匆恢械男@文化建設(shè)工作在物質(zhì)文化建設(shè)、行為文化建設(shè)和精神文化建設(shè)等方面成效顯著，探索出了一條富有自身特色的校園文化建設(shè)之路。

一、大投資，大手筆，建設(shè)高雅溫馨、怡情益智的校園物質(zhì)文化

校園物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的一部分。良好的園區(qū)文化氛圍對(duì)幫助中學(xué)生確立高尚的人生理想、健康的人生哲學(xué)、樂觀的人生態(tài)度都是極其有益的，它在培養(yǎng)人才的過程中所呈現(xiàn)出的教育功能、示范功能、凝聚功能、創(chuàng)造功能、熏陶功能等，為當(dāng)代學(xué)生形成良好的心理品格與正確的價(jià)值觀念奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2004年，濟(jì)源市委市政府斥資3億元，對(duì)濟(jì)源一中進(jìn)行了整體搬遷，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校歷史上的最大一次跨越式發(fā)展。新校園總面積515畝，建筑面積20萬平方米。校園規(guī)劃科學(xué)，教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)布局合理。教學(xué)區(qū)內(nèi)三棟U字型教學(xué)樓自南向北一字排開，各年級(jí)分布相對(duì)獨(dú)立；按國(guó)標(biāo)配備了理化生實(shí)驗(yàn)室、勞技實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音室、多媒體教室和多功能學(xué)術(shù)報(bào)告廳；教學(xué)區(qū)教學(xué)設(shè)施齊全，建立了校園廣播站、電視系統(tǒng)和校園局域網(wǎng)?？萍拣^、圖書館、藝術(shù)樓各一棟，音樂教室、美術(shù)畫室、琴房、練功房等各類藝術(shù)教學(xué)設(shè)施一應(yīng)俱全。運(yùn)動(dòng)區(qū)按國(guó)標(biāo)建設(shè)有田徑場(chǎng)、足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)等，高規(guī)格建設(shè)了體育館、游泳館，各類健身設(shè)施一流，能充分滿足學(xué)生文體活動(dòng)的需求。生活區(qū)有學(xué)生食堂三幢，擁有座位7000多個(gè)；有學(xué)生公寓樓6棟，建筑面積6萬平方米，學(xué)生生活環(huán)境寬松、安全、優(yōu)美。

濟(jì)源一中因地制宜全面規(guī)劃，建設(shè)資源節(jié)約、綠色環(huán)保的生態(tài)花園式學(xué)校，讓校園環(huán)境與周邊自然環(huán)境實(shí)現(xiàn)和諧對(duì)接。行道樹以栽植高大喬木為主，園區(qū)綠化重點(diǎn)栽植觀賞花木，注重高、中、低層次搭配。近年來，學(xué)校自籌巨資，栽樹8000余棵，品種達(dá)150余種，校園綠化面積達(dá)99000平方米，綠化率達(dá)45％以上?，F(xiàn)在的濟(jì)源一中校園，竹林掩映、花木飄香、綠草如茵、水波蕩漾、清風(fēng)撫柳、淡月映竹、曲徑通幽、奇石共賞，具有現(xiàn)代氣息的宏偉建筑與優(yōu)美的自然景觀渾然一體，集觀賞性與休閑性于一體，達(dá)到了景中有景的效果，既體現(xiàn)了環(huán)境育人的理念，又提高了園林的整體功能水平，為廣大師 生提供了優(yōu)美、舒適的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。

濟(jì)源一中在學(xué)校環(huán)境建設(shè)中，營(yíng)造樸素與雅致的交融、自然與莊重的搭配、沉靜與靈動(dòng)的呼應(yīng)的校園環(huán)境文化，建立雕塑等校園文化標(biāo)志物，與學(xué)校建筑文化、景觀文化有機(jī)融合，形成特色的校園文化氛圍，體現(xiàn)環(huán)境育人的功能。學(xué)校在主要道路兩旁廣置名人胸像雕塑，布置有成就的校友長(zhǎng)廊，在校園醒目位置雕刻了《競(jìng)帆》、《濱海明珠》、《沖刺》等雕像，使學(xué)生處處感受名人風(fēng)范，學(xué)習(xí)校友風(fēng)采，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操。校園內(nèi)“啟慧路”、“紅燭路”、“兼濟(jì)路”、“騰飛路”、“求知路”縱橫交叉、錯(cuò)落有致，“毅園”、“暢志園”一南一北，遙相呼應(yīng)。校園處處布滿著游園景觀，假山亭臺(tái)、綠草如茵，小橋流水、楊柳依依，曲折的回廊、優(yōu)雅的拱橋、飄香的丹桂、婆娑的棕櫚，小型園林映襯著學(xué)校恢宏典雅的建筑群，逶迤流淌的人工河與河邊垂柳相映成趣，文化石、雕塑點(diǎn)綴其間，環(huán)校的透視墻使校園顯得開放豁朗，使?jié)匆恢性诨趾氪髿庵型赋鰩追謰趁呐c靈動(dòng)，無不表現(xiàn)出這所學(xué)校的文化特性——端莊、典雅，富有人文氣息。

走進(jìn)濟(jì)源一中，南廣場(chǎng)那座“放飛理想”的雕塑，昂然昭示著一中人奮發(fā)、向上的精神狀態(tài)。從校長(zhǎng)、到教師、到普通學(xué)生，言行中處處閃現(xiàn)著“放飛理想”這種共識(shí)，隨便問任何一名濟(jì)源一中師生“你來濟(jì)源一中干什么？”，回答的都是這執(zhí)著而堅(jiān)定的四個(gè)字。在行政樓西側(cè)的墻壁上，掛滿了各種閃耀的獎(jiǎng)牌，記錄著濟(jì)源一中人執(zhí)著追求的足跡，訴說著濟(jì)源一中恒久不衰的輝煌；在校園內(nèi)路燈的燈 桿上、教學(xué)樓走廊的墻壁上，隨處可見催人奮進(jìn)、發(fā)人深省的名言警句，讓人置身其中，靈魂得到凈化，精神得以振奮。

濟(jì)源一中校園里的一尊雕塑、一幅壁畫、一株花草，設(shè)置巧妙，安置合理，收到很好的藝術(shù)熏陶效果。學(xué)生們生活其中，有意無意地在思想觀念、心理素質(zhì)、行為方式、價(jià)值取向諸方面都受到熏陶、感染，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生時(shí)代良好性格的塑造。

二、高品位、高層次，建設(shè)文明健康、優(yōu)雅和諧的校園行為文化

（一）規(guī)范科學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，彰顯制度文化效應(yīng)

制度文化是學(xué)校文化的內(nèi)在機(jī)制，主要包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維護(hù)學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是學(xué)校文化建設(shè)的保障體系。

近年來，濟(jì)源一中按照“全面、規(guī)范、科學(xué)、可行”的要求，班子成員就制度文化建設(shè)問題進(jìn)行研討，建立健全學(xué)校管理制度系統(tǒng)，修訂完善學(xué)校德育、教學(xué)、科研、服務(wù)、活動(dòng)、衛(wèi)生、安全等系列管理制度，全體教職工的崗位職責(zé)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方案（細(xì)則）和其它各種獎(jiǎng)懲制度100多項(xiàng)，為促進(jìn)我校校園文化建設(shè)的不斷發(fā)展提供了方向和制度保證。

濟(jì)源一中堅(jiān)持貫徹“以人為本”的管理理念，著力強(qiáng)化民主管理、人文管理和軟性管理，注重營(yíng)造師生和諧發(fā)展的制度文化構(gòu)建。在制度建制修訂上，充分發(fā)揮教代會(huì)、學(xué)代會(huì)的作用，在有關(guān)學(xué)校發(fā)展、師生切身利益等重大決策問題上，實(shí)行網(wǎng)上公示和聽證會(huì)制度，讓師生充分發(fā)表意見，參與討論修改，然后再實(shí)施，并在實(shí)施中逐步完善。這種人性化制度形態(tài)的校園文化把“軟文化”與“硬制度”溶于一爐，師生在制訂、討論、修改過程中明確制度的重要性，懂得遵守制度的必要性，從而自覺遵守制度，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教職工工作的積極性和創(chuàng)造性。

（二）全面發(fā)展，彰顯個(gè)性，構(gòu)筑特色德育文化

近年來，濟(jì)源一中以滿足社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)生個(gè)體發(fā)展需要的統(tǒng)一為出發(fā)點(diǎn)，在遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為中心，以體藝為突破口，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，形成了“一個(gè)主體、兩個(gè)特色、三條主線”的行為文化建設(shè)模式。

“一個(gè)主體”，即以學(xué)生為主體。濟(jì)源一中通過讓學(xué)生參與興趣活動(dòng)小組和學(xué)生社團(tuán)等各項(xiàng)文化活動(dòng)，配備專業(yè)指導(dǎo)老師，引導(dǎo)學(xué)生成立自治機(jī)構(gòu)，使學(xué)生在參與中自我教育、自我管理、自我發(fā)展，突出了學(xué)生的“主體”地位。

“兩個(gè)特色”，即體育、藝術(shù)特色的形成。學(xué)校充分重視體育藝術(shù)教育在學(xué)校教育中的地位和作用，把它作為實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)突破口。一方面，開齊開足了國(guó)家規(guī)定的體育藝術(shù)教育課程，將體育藝術(shù)教育納入學(xué)校教育教學(xué)的全過程；另一方面，加大體育藝術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，先后建設(shè)了現(xiàn)代化的藝術(shù)中心、田徑場(chǎng)、籃球館、游泳館等，鋪設(shè)了一流的塑膠場(chǎng)地、足球場(chǎng)等，購(gòu)置了鋼琴、電子琴、架子鼓、大提琴等一大批樂器，為藝術(shù)團(tuán)成員配備了各種演出服裝、道具，配備了燈光和音響設(shè)備，使學(xué)校成為全國(guó)體藝辦學(xué)設(shè)施最為齊全的學(xué)校之一，為實(shí)施素質(zhì)教育、強(qiáng)化體藝特色奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。體藝 特色的形成，有力地推動(dòng)了校園文化的全面實(shí)施，為使全校學(xué)生精神面貌煥然一新，一中校園里充滿了生機(jī)與活力。

“三條主線”，一是以重大節(jié)日和社會(huì)熱點(diǎn)為主線，全方位、多角度地開展校園文化活動(dòng)。如“唱紅歌、迎國(guó)慶”、“向愚公家鄉(xiāng)好少年學(xué)習(xí)”、“清明祭掃烈士墓”等，收到了很好的教育效果。二是以美育節(jié)、體育節(jié)為主線，廣泛開展聲器樂、健美操大賽，春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽等各種各樣的文體活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的審美教育，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)和藝術(shù)精神。三是以校園科技活動(dòng)周和心理健康宣傳周為主線，成立了美術(shù)、攝影、書法、心理俱樂部等十幾個(gè)興趣特長(zhǎng)小組和學(xué)科競(jìng)賽小組，廣泛開展心理健康活動(dòng)和科技創(chuàng)新大賽，為全校師生營(yíng)造健康、和諧、幸福的校園文化氛圍。

三、抓創(chuàng)新，促和諧，鑄就內(nèi)涵豐富、特色發(fā)展的校園精神文化。精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校育人目標(biāo)的高度概括，是校園的點(diǎn)晴之筆。我們認(rèn)真總結(jié)提煉本校優(yōu)良傳統(tǒng)，緊密結(jié)合時(shí)代精神，既體現(xiàn)對(duì)學(xué)生發(fā)展的關(guān)愛，又體現(xiàn)對(duì)教師發(fā)展的關(guān)注，遵循“堅(jiān)持方向、發(fā)張內(nèi)涵、強(qiáng)化特色、貢獻(xiàn)社會(huì)”的學(xué)校目標(biāo)，努力構(gòu)建團(tuán)結(jié)和諧、開拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新的校園精神文化，豐富和發(fā)展了學(xué)校的教育內(nèi)涵。

（一）挖掘積淀，踐行理念，打造深厚校史文化。

校史是一所學(xué)校辦學(xué)育人歷史和發(fā)展軌跡的真實(shí)寫照，是辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、智慧等方面的長(zhǎng)期積淀，是學(xué)校文化的映射和風(fēng)格特色的集中表現(xiàn)。濟(jì)源一中始創(chuàng)于1926年，近90年來，學(xué)校三移其地，兩度搬遷，多次更名，走過了極不平凡的發(fā)展道路，今天已成為在省內(nèi)外享有很高聲譽(yù)的一所知名學(xué)校。走進(jìn)濟(jì)源一中校史館，開放式校史文化帶來了濃郁的環(huán)境文化氣息，營(yíng)造出了環(huán)境育人的良好氛圍。高一新生的第一課，不是坐在教室里上課，而是在高年級(jí)同學(xué)的引領(lǐng)下，有組織地參觀校園及校史館。讓每個(gè)新生在參觀中接受學(xué)校歷史文化教育，接受人文熏陶。廣大學(xué)生自然而然地產(chǎn)生一種熱愛學(xué)校、熱愛生活、蓬勃向上的力量，從而美化學(xué)生的心靈，陶冶情操，啟迪心智，起到積極的心理暗示、激勵(lì)和鞭策作用。

經(jīng)過一代又一代一中人的精心培育、薪火相傳，濟(jì)源一中形成了“以人為本 溫馨服務(wù) 團(tuán)隊(duì)精神 跨越發(fā)展”的辦學(xué)理念、“團(tuán)結(jié)勤奮、文明進(jìn)取”的校訓(xùn)、“樸實(shí)無華、德才并重、同舟共濟(jì)、爭(zhēng)先恐后”的校風(fēng)、“愛生如子，面向全體，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，科學(xué)民主”的教風(fēng)和“尊師愛校，謙和勤勉，追求卓越，崇尚創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。濟(jì)源一中的精神文化對(duì)內(nèi)是凝聚力、向心力，對(duì)外是核心競(jìng)爭(zhēng)力和品牌。現(xiàn)在不僅成為全校師生的共同理想，還成為了一面引領(lǐng)學(xué)校開拓創(chuàng)新走向成功的旗幟。

校歌、?；盏茸鳛閷W(xué)校的一種象征，是學(xué)校辦學(xué)理念、科學(xué)和人文精神的藝術(shù)化體現(xiàn)，是學(xué)校辦學(xué)歷史和傳統(tǒng)的積淀和濃縮，發(fā)揮著學(xué)校對(duì)內(nèi)凝聚人氣、激勵(lì)斗志，對(duì)外塑造品牌、展示形象的重要作用。2004年10月，由濟(jì)源一中原校長(zhǎng)范亞平、中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)副主席李毓珊作詞，中央民族歌舞團(tuán)一級(jí)作曲李滄桑譜曲的濟(jì)源一中校歌問世。濟(jì)源一中校歌不僅具有歷史的厚重感，而且顯示出奮發(fā)向上的時(shí) 代氣息，旋律雄壯激昂、氣勢(shì)磅礴，充分顯示出了一中人繼往開來、勇爭(zhēng)一流、再創(chuàng)輝煌的精神面貌，深受全體師生的喜愛和廣泛傳唱。這首校歌是濟(jì)源一中精神的象征，充分反映了一中人傳承歷史、開拓未來的決心和勇氣，昭示出濟(jì)源一中與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神和拼搏向上的進(jìn)取意識(shí)，形成了強(qiáng)大的凝聚力和向心力，成為濟(jì)源一中廣大師生眾望所歸的靈魂家園和繼往開來、再創(chuàng)輝煌的戰(zhàn)斗號(hào)角。

八十多年風(fēng)雨礪洗、蘊(yùn)積涵育，一代代一中人踐行學(xué)校理念，挖掘校史積淀，求實(shí)創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勵(lì)精圖治，甘于奉獻(xiàn)，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)輝煌。建校以來，為革命和建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)各類畢業(yè)生5萬余人，濟(jì)源一中也因此被譽(yù)為濟(jì)源人才培養(yǎng)的搖籃。

（二）團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展，經(jīng)營(yíng)品牌團(tuán)隊(duì)文化。

教師教師團(tuán)隊(duì)合作文化是學(xué)校的核心文化，并起著引領(lǐng)作用。2011年10月29日，在《教育時(shí)報(bào)》社主辦的首屆河南省“最具智慧力班主任”頒獎(jiǎng)典禮上，濟(jì)源一中“8+1”團(tuán)隊(duì)榮獲團(tuán)體特等獎(jiǎng)，團(tuán)隊(duì)成員楊兵被評(píng)為“河南省最具智慧力班主任”。

這是濟(jì)源一中多年來加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)所結(jié)出累累碩果的一個(gè)縮影。近年來，濟(jì)源一中強(qiáng)化班主任隊(duì)伍和“名師團(tuán)隊(duì)”建設(shè)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)研修模式，積極搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)共同探究、共同合作、共同成長(zhǎng)，進(jìn)行專題校本研修?！?+1”團(tuán)隊(duì)從無到有，從小到大，取得了顯著成效，形成了鮮明特色，在省內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛影響。由于團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)，2010年8月17日全國(guó)首屆班級(jí)自主化教育論壇在我校成功舉辦?！?+1”團(tuán)隊(duì)榮登《班主任之友》雜志封面，被《人民日?qǐng)?bào)》、《河南 日?qǐng)?bào)》等多家媒體報(bào)道。

團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)日趨成熟。濟(jì)源一中把名師看作最大財(cái)富，貫徹“名師強(qiáng)?！睉?zhàn)略，制訂并實(shí)施了《濟(jì)源一中名師培養(yǎng)辦法》，鼓勵(lì)教師冒尖、出格，營(yíng)造濃厚的成名成家氛圍。學(xué)校設(shè)立了“人梯獎(jiǎng)”，每年開展“教壇新秀”評(píng)選，形成了以名師為龍頭，以學(xué)科帶頭人為中堅(jiān)，帶動(dòng)了全體教師專業(yè)化發(fā)展。

（三）創(chuàng)新管理，開展“創(chuàng)?！?，激活創(chuàng)新文化魅力。積極推動(dòng)創(chuàng)新文化建設(shè)，讓創(chuàng)新意識(shí)深入人心。濟(jì)源一中面對(duì)這所超大規(guī)模的巨型學(xué)校，迅速更新觀念，破解發(fā)展難題，用管理創(chuàng)新走出了一條適合自己的發(fā)展之路。一是結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——條塊化。濟(jì)源一中采取了“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、條塊聯(lián)動(dòng)”的管理措施。校黨委對(duì)學(xué)校全面工作的統(tǒng)一部署和領(lǐng)導(dǎo)，將學(xué)校的整個(gè)管理層面分為行政、教學(xué)、德育、后勤4個(gè)方面，全校分為三個(gè)年級(jí)部，每個(gè)年級(jí)部按照力量均衡的原則分為兩個(gè)教學(xué)部。二是組織創(chuàng)新——扁平化。濟(jì)源一中逐步弱化教務(wù)處等職能部門的管理權(quán)，使其職能由管理逐步向服務(wù)轉(zhuǎn)型。三是過程創(chuàng)新——精細(xì)化。濟(jì)源一中提出了 “學(xué)校OEC管理法”，即總賬不漏項(xiàng)，事事有人管，人人都管事，管事憑效果，管人憑考核。

濟(jì)源一中實(shí)行捆綁式考核，把對(duì)教職工個(gè)人的考核與對(duì)教師本人所在的備課組、處室的考核聯(lián)系在一起，把對(duì)各處室、各教學(xué)部的考核與分管副校長(zhǎng)的考核聯(lián)系在一起，從而調(diào)動(dòng)起每個(gè)教職工、每個(gè)部門的積極性，形成了互幫互助、你爭(zhēng)我趕的良好局面，營(yíng)造出積極主動(dòng)、團(tuán)結(jié)向上的干事創(chuàng)業(yè)氛圍，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的健康、協(xié)調(diào)發(fā) 展。

創(chuàng)新文化建設(shè)，最難的是課堂，如何使課堂成為生命化的課堂，是創(chuàng)新文化建設(shè)不可回避的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。把教學(xué)自主權(quán)還給教師，激活了教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力，師生共同構(gòu)建幸福課堂。濟(jì)源一中提出：以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，提倡教師，取百家之長(zhǎng)，釀自家之蜜，深入開展創(chuàng)新課堂教學(xué)模式活動(dòng)，以教師課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。實(shí)踐中涌現(xiàn)出了“動(dòng)感課堂”、“三步教學(xué)法”等，百花齊放，爭(zhēng)奇斗妍。在“創(chuàng)新教學(xué)模式”的推動(dòng)下，近年來濟(jì)源一中已有近70位青年教師在全國(guó)、省優(yōu)質(zhì)課大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，居全省同類學(xué)校之首，學(xué)校收獲著創(chuàng)新文化建設(shè)帶來的累累碩果。

春風(fēng)化作雨，潤(rùn)物細(xì)無聲。近年來，濟(jì)源一中先后被評(píng)為全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)單位、全國(guó)科研興教示范單位、“全國(guó)學(xué)校體育衛(wèi)生工作先進(jìn)單位”、“全國(guó)群眾體育先進(jìn)單位”、“全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、“河南省文明單位”、河南省普通高中課程改革先進(jìn)單位、河南省師德師風(fēng)先進(jìn)校、河南省校園文化建設(shè)先進(jìn)單位、河南省學(xué)校文化建設(shè)百佳學(xué)校等省級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)60余項(xiàng)，初步形成了具有自身特色的學(xué)校文化體系，使學(xué)校管理產(chǎn)生巨大的整體合力，極大地增強(qiáng)學(xué)校教育能量和辦學(xué)自信，推動(dòng)學(xué)校事業(yè)的不斷發(fā)展。

第三篇：加強(qiáng)校園文化建設(shè)_促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

加強(qiáng)校園文化建設(shè) 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

文化是人類文明與科學(xué)的象征，是人類美德和智慧的表現(xiàn)，而學(xué)校則是傳承文明和創(chuàng)新文化的重要陣地。校園文化是一種環(huán)境，也是一種氛圍，是一種需要長(zhǎng)期培育、苦心經(jīng)營(yíng)的教育氛圍。優(yōu)美的育人環(huán)境、濃郁的文化氣息，是學(xué)校教育的重要資源，是催生教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生生命發(fā)展的深厚土壤。它對(duì)人的行為有規(guī)范作用，對(duì)人的心理有調(diào)節(jié)作用，對(duì)人的心靈有凈化作用。只有優(yōu)秀的校園文化才能孕育出優(yōu)秀的教育品質(zhì)，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，才能成就教師的人生價(jià)值。從而讓學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，使教師科學(xué)幸福工作，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校的和諧跨越發(fā)展。

而加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建具有獨(dú)特品質(zhì)魅力的校園文化，是提升學(xué)校教育內(nèi)涵的一個(gè)重要方面。學(xué)校教育內(nèi)涵包括人本發(fā)展、全面發(fā)展、特色發(fā)展、和諧發(fā)展、效能發(fā)展等諸多方面。我們只有深刻挖掘校園文化建設(shè)的核心要素，滲透拓展并踐行到學(xué)校工作的各個(gè)層面，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

撫順市育才中學(xué)始創(chuàng)于1932年，1995年正式更名，70多年的風(fēng)雨兼程，近一個(gè)世紀(jì)的物換星移，積淀了育才中學(xué)豐厚的文化底蘊(yùn)。近年來，學(xué)校在“小以成小，大以成大，無棄人也” 的辦學(xué)理念指引下，豐富發(fā)展了徐桂英校長(zhǎng)在1995年的“讓每一堵墻都說話，讓每一個(gè)角落都育人”的環(huán)境育人思想，提出了“讓每一堵墻都說話，讓每一個(gè)角落都育人，讓每一個(gè)人都成‘材’”的師生共同發(fā)展的環(huán)

境育人新理念，篤行“有教養(yǎng)、能適應(yīng)、求和諧、創(chuàng)特色”的辦學(xué)目標(biāo)，致力于加強(qiáng)校園文化建設(shè)，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，努力提高學(xué)校辦學(xué)品味，使育才中學(xué)的校園文化建設(shè)工作在物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)等方面成效顯著。

一、注重物質(zhì)文化，奠定內(nèi)涵發(fā)展基礎(chǔ)

“桃李不言下自成蹊?！蔽镔|(zhì)文化是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，它可以使師生在潛移默化中受到積極的暗示、感染和熏陶。我們充分發(fā)揮其環(huán)境育人、服務(wù)育人的功能，加強(qiáng)校園硬件建設(shè)，使師生在其間耳濡目染、日積月累，形成觀念、化為行為，培養(yǎng)健康、良好的心理和健全的人格。

（一）、合理規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)和諧育人環(huán)境

我校以建設(shè)“環(huán)境優(yōu)美、功能齊全、文化濃厚、恬靜雅致”的校園環(huán)境為目標(biāo)，遵循“科學(xué)設(shè)計(jì)、合理規(guī)劃、實(shí)用經(jīng)濟(jì)、舒適整潔”的原則，通過學(xué)校建筑物造型、綠色植物造景、人文景點(diǎn)設(shè)置，來塑造校園的整體形象，把校園整體規(guī)劃為“四個(gè)區(qū)”，即藝術(shù)區(qū)、活動(dòng)區(qū)、生態(tài)區(qū)和教學(xué)區(qū)。

藝術(shù)區(qū)：有構(gòu)思巧妙的校門、古典詩(shī)詞裝點(diǎn)的圍墻、造型美觀的教學(xué)樓、硬化平坦的柏油路，以及別具一格的雕塑，處處都透射出獨(dú)特的藝術(shù)感染力，展現(xiàn)出育才中學(xué)的精神風(fēng)貌；同時(shí)，學(xué)校環(huán)境以灰白色調(diào)為主，體現(xiàn)出高雅素潔、穩(wěn)健久遠(yuǎn)、協(xié)調(diào)和諧的校園文化格調(diào)。

活動(dòng)區(qū)：有寬闊平整、堅(jiān)韌而有彈性的多功能塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、種

類繁多的室內(nèi)外體育健身器材，運(yùn)動(dòng)又休閑的乒乓球館和健身房，無處不讓人輕松愉悅，無處不讓人留連忘返。

生態(tài)區(qū)：校門兩側(cè)有白樺挺立；教學(xué)樓周圍有綠草相繞、樹墻相環(huán)；植物園里有鮮花留香、白鴿展翅，自然環(huán)境與辦學(xué)理念和諧一致，讓學(xué)生感受到了強(qiáng)烈的人文氣息。

教學(xué)區(qū)：是師生工作學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，這里有醒目的校訓(xùn)、溫馨的提示，有造型別致的插花、古樸典雅的壁掛、古色古香的盆景??徜徉其中，看到的是勤奮的身影，聽到的是瑯瑯的書聲，感受到的是藝術(shù)的陶冶、激發(fā)出的是前進(jìn)的動(dòng)力。

如今，各種環(huán)境要素錯(cuò)落有致，相得益彰。師生漫步校園，樹木蒼郁，清風(fēng)拂面，花香醉人，美景潤(rùn)心，情隨景生。這樣的情，這樣的境，對(duì)師生來說，不僅有美與和諧的享受，也是心靈的凈化與洗滌。

（二）、全力投入，優(yōu)化現(xiàn)代教育資源

為了給師生提供一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，我們不斷增收節(jié)支，多方籌措資金，進(jìn)一步完善設(shè)施，修繕教學(xué)樓，更換教室桌椅，重建校門，大面積培植草坪、鋪設(shè)步道轉(zhuǎn)、硬化路面，建設(shè)塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，配置大量健身器材，修建乒乓球館、教師健身房，為全校師生提供了一個(gè)良好的休閑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所。

同時(shí)，我們大量投入，更新完善教育設(shè)施和教學(xué)設(shè)備，如今我們擁有兩處獨(dú)立的多功能廳，具備各類專業(yè)教室，其中，閱覽室3個(gè)、理化生實(shí)驗(yàn)室4個(gè)、心理咨詢室1個(gè)、音美活動(dòng)室各1個(gè)、舞蹈教室

2個(gè)、微機(jī)備課室1個(gè)、微機(jī)教室2個(gè)、教職工活動(dòng)室1個(gè)、多媒體教室22個(gè)。我們?cè)诮?jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，還購(gòu)買了新的辦公桌椅、新建了理化生實(shí)驗(yàn)室、藝術(shù)合唱室、舞蹈室，購(gòu)置了大量圖書，如今，閱覽室全天向師生開放，師生共同漫步書林，成為育才中學(xué)一道亮麗的風(fēng)景。

另外，我們還加大信息技術(shù)教育的投入，積極營(yíng)造“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，愛科學(xué)”的進(jìn)取向上的校園文化氛圍。我們擁有現(xiàn)代演播室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)主控室、兩個(gè)學(xué)生計(jì)算機(jī)室、電子備課室、電子閱覽室等；育才中學(xué)的網(wǎng)站也已經(jīng)開通兩年，實(shí)現(xiàn)了教育信息的暢通、教學(xué)資源的共享。信息技術(shù)裝備的投入，大大增強(qiáng)了校園設(shè)施中的科技含量，提升了學(xué)校的辦學(xué)檔次和品位，也為充分利用現(xiàn)代技術(shù)加強(qiáng)校園文化建設(shè)和新課程改革奠定了基礎(chǔ)。

更加值得一提的是，我們以前瞻的眼光、獨(dú)到的視角，建有撫順市唯一一個(gè)史地專業(yè)教室，每個(gè)教室足可容納一個(gè)班的學(xué)生上課，立體的寫實(shí)教學(xué)，教學(xué)效果可想而知。我們還建有撫順市唯一一個(gè)校史展室，置身其中，在了解校情的同時(shí)，又可以受到“愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)?！钡慕逃?，毋庸置疑地會(huì)增強(qiáng)師生對(duì)學(xué)校、對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和自豪感，從而增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和向心力。

如今的育才中學(xué)占地面積26892平方米，綠化面積6000余平方米，擁有南北兩座教學(xué)樓，基本建設(shè)體現(xiàn)了“人本發(fā)展、和諧發(fā)展”的教育內(nèi)涵，為校園文化建設(shè)搭好了骨架，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、鑄就精神文化，豐富內(nèi)涵發(fā)展要素

精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校育人目標(biāo)的高度概括，是校園的點(diǎn)晴之筆。我們認(rèn)真總結(jié)提煉本校優(yōu)良傳統(tǒng)，緊密結(jié)合時(shí)代精神，既體現(xiàn)對(duì)學(xué)生發(fā)展的關(guān)愛，又體現(xiàn)對(duì)教師發(fā)展的關(guān)注，遵循“品位、特色、怡和、創(chuàng)新”的學(xué)校目標(biāo)，努力構(gòu)建團(tuán)結(jié)和諧、開拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新的校園精神文化，豐富和發(fā)展了學(xué)校的教育內(nèi)涵。

（一）、拓寬渠道，提高整體師資水平

馬克思說：人是生產(chǎn)力中最活躍的因素。擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是現(xiàn)代校園文化建設(shè)中必不可少的一個(gè)活的因素，利用他們可以影響一大批的學(xué)生，從而使校園文化的育人功能走上可持續(xù)發(fā)展的道路，發(fā)揮更大的教育功效，又可以使教師在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)也能成就自己。

近年來，我校為提升師資水平，把學(xué)校作為教師不斷進(jìn)步、終身學(xué)習(xí)的主陣地，把校本培訓(xùn)作為提高教師素質(zhì)的主要途徑，扎實(shí)開展了富有育才特色的校本培訓(xùn)活動(dòng)，卓有成效。

學(xué)校采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的方式，先后聘請(qǐng)專家來校做專題講座，并組織骨干教師到北京育才學(xué)校參觀、學(xué)習(xí)、考察，讓大家開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)，也帶動(dòng)了更多的教師，尤其是青年教師的成長(zhǎng)。同時(shí)開展老帶新的“青藍(lán)”工程，幫助青年教師少走彎路，盡早進(jìn)入教師角色，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。

多年來，學(xué)校逐步建立和完善了校本培訓(xùn)制度，積極開展課堂

研討、教科研案例分析、組織聽評(píng)說課活動(dòng)、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)、教師基本功大賽、教學(xué)大家談等等。已開展了六個(gè)學(xué)期的“三同展示課”就是一個(gè)很好的例證。一次次的演練，一次次的磨礪，讓每一位教師深深感受到了成功的快樂，也讓學(xué)?？吹搅素S收的希望。下學(xué)年，學(xué)校計(jì)劃開設(shè)三者“論壇”，分別為“仁者”、“智者”、“學(xué)者”三論壇，我們期望通過這些活動(dòng)能夠?qū)θw教師業(yè)務(wù)水平的提高起到積極的促進(jìn)作用。

校本培訓(xùn)的不斷探索，激活了教師的智慧和思想，提高了教師的技能和素質(zhì)，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和精神需要。學(xué)?，F(xiàn)有各級(jí)骨干教師29人，新?lián)釁^(qū)名師2人，占教師隊(duì)伍的四分之一，他們相繼獲國(guó)家級(jí)、東三省、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)優(yōu)秀課100余節(jié)，在2006年撫順市教師基本功大賽中，關(guān)志偉老師一舉奪取了“撫順市語(yǔ)文學(xué)科狀元”的桂冠，在2008年，我校佟明義和賴英慧兩位老師分別摘取全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽、遼寧省化學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的桂冠，我校班主任在遼寧省班主任技能展示會(huì)上勇獲團(tuán)體第一名，從2006年以來，關(guān)志偉、賴英慧兩位老師先后分別把撫順市教育系統(tǒng)唯一兩枚“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆笔杖肽抑小?/p>

學(xué)校始終注重調(diào)動(dòng)一切能夠調(diào)動(dòng)的積極因素，充分發(fā)揮其積極作用，促進(jìn)其效能發(fā)展。高素質(zhì)的教師必然會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。幾年來，我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，社會(huì)影響力不斷擴(kuò)大，社會(huì)滿意度逐年提升。

（二）、科學(xué)育人，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展

“人無棄人，物無棄物”。學(xué)校始終堅(jiān)持樸素的“為了一切孩子，為了孩子一切”的辦學(xué)宗旨，面向全體學(xué)生，采取多種形式，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞等綜合素質(zhì)的提高，讓學(xué)生在汲取知識(shí)的同時(shí)也在快樂成長(zhǎng)。

1、推進(jìn)校園文化建設(shè)工程，開展主題教育

幾年來，我們堅(jiān)持以“人文精神為指導(dǎo)，科學(xué)精神為基礎(chǔ)”的方針，積極啟動(dòng)校園文化建設(shè)工程，努力營(yíng)造一個(gè)“以美促德，以美益智”、藝術(shù)品位高雅、個(gè)性風(fēng)格獨(dú)特的育人環(huán)境，建構(gòu)了六大系列的主題教育，使學(xué)生在有限的空間里能夠接受到無限的美育。主要包括：

一是以“播種良好習(xí)慣，收獲健康人生”為主題的“養(yǎng)成教育系列”，主要分布在教室、南一樓及草坪的文化牌上，其內(nèi)容包括《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、“中學(xué)生十不準(zhǔn)、十做到”的內(nèi)容，還有“中學(xué)生十個(gè)好習(xí)慣”、“中學(xué)生禮儀儀表”及“三大三愛”的內(nèi)容等等，使學(xué)生理解“習(xí)慣就是素質(zhì)”的內(nèi)涵，從而養(yǎng)成遵紀(jì)守法、言行規(guī)范、文明自律、全面發(fā)展的良好習(xí)慣。

二是以“秉承傳統(tǒng)文明，弘揚(yáng)民族精神”為主題的“傳統(tǒng)教育系列”，主要體現(xiàn)在教學(xué)樓內(nèi)展板風(fēng)格的古樸典雅，內(nèi)容包括南樓壁面的“八心八德”、南二樓的“傳統(tǒng)美德”、北樓2-4的浮雕畫、中樓梯壁面的古代詩(shī)人詞人及其詩(shī)詞等等，是師生了解、學(xué)習(xí)、傳承中華民族文化傳統(tǒng)和民族精神的園地。

三是以“培養(yǎng)健康心理，提升生命質(zhì)量”為主題的“心理健康教

育系列”。主要分布在南三樓，內(nèi)容包括中學(xué)生應(yīng)如何面對(duì)挫折與失敗、中學(xué)生的人際關(guān)系之道、中學(xué)生如何培養(yǎng)健康的心理、如何掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、如何克服考前焦慮等等，學(xué)生通過學(xué)習(xí)、吸收、內(nèi)化，可以正確認(rèn)識(shí)自己，養(yǎng)成健康的心理品質(zhì)。

四是以“陶冶藝術(shù)情操，展現(xiàn)藝術(shù)特長(zhǎng)”為主題的“成功教育系列”，主要分布在桃李園、擷趣園和教學(xué)樓展室內(nèi)，其內(nèi)容主要以學(xué)生作品及活動(dòng)場(chǎng)景為主。在這里學(xué)生可以感受成功的幸福、品味實(shí)踐之樂、暢談人生理想、憧憬美好未來。真正發(fā)揮了“學(xué)習(xí)的場(chǎng)所、實(shí)踐的基地、創(chuàng)新的樂園”的育人功能。

五是以“打造書香校園，塑造健康心靈”為主題的“經(jīng)典文化教育系列”，主要分布在北教學(xué)樓，其內(nèi)容主要是一些經(jīng)典的古詩(shī)詞。有《水調(diào)歌頭》、《村居》、《春夜喜雨》、《過零丁洋》、《贈(zèng)汪倫》、《望廬山瀑布》、《江城子》等幾十首。把這些經(jīng)典古詩(shī)詞就放在學(xué)生眼前，讓他們無時(shí)無處不受到經(jīng)典文化的影響、熏陶和感染，讓學(xué)生從小就與圣賢同行，伴經(jīng)典飛翔。在人類優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)中凈化靈魂、升華人格,讓學(xué)生認(rèn)同并融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化，進(jìn)而推動(dòng)校園文化建設(shè)。

六是以“深刻解讀課標(biāo)，提煉知識(shí)精華”為主題的“基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)系列”，主要分布在北教學(xué)樓1-4樓，主要內(nèi)容涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)，同學(xué)們?cè)谟幸鉄o意的注意中，能夠掌握很難刻意識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)，幫助記憶，鞏固知識(shí)。相信任何人來到展板前，都會(huì)不虛一行。

2、開展豐富多彩的校園活動(dòng)，活躍校園文化

（1）、堅(jiān)持主旋律，加強(qiáng)愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和時(shí)事政治教育，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)愛國(guó)之心、報(bào)國(guó)之志。多年來，我們把愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育與改革開放和學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來，以開學(xué)典禮、升旗儀式及重大節(jié)日、重大紀(jì)念日、重要活動(dòng)為契機(jī)，開展了“秉承傳統(tǒng)文明，弘揚(yáng)民族精神”和“國(guó)不可辱、民不可欺、我當(dāng)自強(qiáng)”教育活動(dòng)；在“七一”或“十一”，開展“紅色之旅”征文比賽等活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、愛國(guó)愛校、報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任感和使命感。

(2)、加強(qiáng)社會(huì)主義公共道德、職業(yè)道德、家庭美德教育，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。我們開展了“塑造文明學(xué)生形象”活動(dòng)，開展了“愛父母”、“愛學(xué)校”、“愛老師”、“愛老、敬老、助老”為主題的征文比賽、演講比賽，大力開展實(shí)踐活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)，堅(jiān)持“愛心救助”、“社區(qū)援助”、“一助一”、“環(huán)保衛(wèi)士”、“學(xué)雷鋒講奉獻(xiàn)”活動(dòng)。這些活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生崇尚團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)感恩、友愛、互助、奉獻(xiàn)的精神，弘揚(yáng)了助人為樂的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。

（3）、全員參與校園文化建設(shè)。良好的校園文化建設(shè)，應(yīng)使每個(gè)人都是校園文化主旋律中的一個(gè)音符，因此，我們?cè)谝龑?dǎo)教師積極參與的同時(shí)，還在學(xué)生中開展了“校園文化知識(shí)競(jìng)賽”、“班級(jí)文化建設(shè)”、“文明班級(jí)評(píng)選”等活動(dòng)，激發(fā)了他們愛我校園、美化環(huán)境的自覺性和積極性。

(4)、用先進(jìn)文化覆蓋整個(gè)校園。我校充分利用育才之聲廣播站、讀書征文比賽，法制、安全、交通知識(shí)講座等豐富多彩的形式，使校園到處充滿濃郁的人文氣息和學(xué)術(shù)氛圍。還有優(yōu)秀班級(jí)評(píng)選、主題班會(huì)等活動(dòng)以及廣播站每周的“校園漫步”、“名作欣賞”、“文化沙龍”等節(jié)目，都深受廣大學(xué)生喜愛。另處，我校還在各班級(jí)每學(xué)期進(jìn)行一次優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選活動(dòng)，包括：三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團(tuán)干部等等。這樣既弘揚(yáng)了先進(jìn)文化，營(yíng)造了文明和諧、健康向上的文化氛圍，又使先進(jìn)文化覆蓋到校園的每一個(gè)角落，甚至還影響了不少學(xué)生家長(zhǎng)。

（5）、開展多彩的校園活動(dòng)，豐富文化生活。文化藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于豐富學(xué)校文化生活、營(yíng)造文化氛圍、展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采、陶冶學(xué)生情操有著重要作用。多年來，我們加強(qiáng)了學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體的建設(shè)，成立了學(xué)生“追夢(mèng)”話劇團(tuán)、“晨曦”合唱團(tuán)、“佳星”舞蹈隊(duì)、“文軒”書畫社等興趣小組；針對(duì)初中生心理特點(diǎn)，開設(shè)了以“心語(yǔ)小屋”為名的心理咨詢室，安排具有專業(yè)水準(zhǔn)的心理教師，定期進(jìn)行心理講座和心理咨詢，開通“心靈之約”熱線電話，為學(xué)生排解心理困擾，釋放心靈壓力。

為全面提高學(xué)生素質(zhì)，我們每年都舉辦文體藝術(shù)節(jié)，廣泛開展各種競(jìng)賽活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦會(huì)、合唱比賽、舞蹈比賽、球類比賽，及書法、繪畫比賽等等，開發(fā)了學(xué)生潛能，張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生得到了展示自我的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的喜悅。尤其是2006年的第二屆校園文化藝術(shù)節(jié)匯報(bào)演出，是近年來我校最高水平的一次匯演。組織、選項(xiàng)、表演，都是史無前例的精彩，在場(chǎng)的市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)交口稱贊，遼寧電視臺(tái)、撫順電視臺(tái)、撫順日?qǐng)?bào)社等多家媒體給予高度關(guān)注和評(píng)價(jià)，從而提升了學(xué)校的影響力。

（三）、發(fā)展特色，彰顯獨(dú)特育才個(gè)性

為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校在先進(jìn)辦學(xué)理念和科學(xué)教育思想的指引下，憑借雄厚的師資力量、完備的教育設(shè)施及優(yōu)化的育人環(huán)境，形成了國(guó)防、體育、藝術(shù)三大特色教育，確立了明確的發(fā)展目標(biāo)，腳踏實(shí)地的開展工作，培養(yǎng)了大批名優(yōu)教師和富有特長(zhǎng)的學(xué)生，積極營(yíng)造國(guó)防校園、運(yùn)動(dòng)校園和藝術(shù)校園。獨(dú)樹一幟的規(guī)范的特色教育，傳承了校園文化，凝聚著師生的品格，體現(xiàn)了育才師生積極進(jìn)取、樂觀向上的精神風(fēng)貌。

我校三大特色教育不但個(gè)性獨(dú)特，而且?guī)熒鷧⑴c面廣，發(fā)展穩(wěn)定。1995年開始，我校把國(guó)防教育作為一項(xiàng)特色內(nèi)容，成立了撫順市第一所少年軍校，10多年來，我校以少年軍校為有效載體，以軍訓(xùn)、課間操、國(guó)防運(yùn)動(dòng)會(huì)、課堂滲透為主要形式，使國(guó)防教育蓬勃開展，成效顯著。

特色之二是體育教育，90年代我校就享有“遼寧第一操”的美譽(yù)，極具特色的大課間和課外體育活動(dòng)是我校10多年來一貫堅(jiān)持的傳統(tǒng)，曾獲得“省課間操活動(dòng)先進(jìn)學(xué)?！钡氖鈽s，近年來，學(xué)校更是把體育工作作為學(xué)生健康成長(zhǎng)的突破口，堅(jiān)持“健康第一”，積極開展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)田徑項(xiàng)目，提高了學(xué)生健康指數(shù)。

從2005年起，我校以文體藝術(shù)節(jié)為主要形式，確立了藝術(shù)特色

教育，全校師生積極參與，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，豐富了校園文化。

我校的特色教育是內(nèi)在教育力量的綜合體現(xiàn)，具有可圈可點(diǎn)的示范性。近年來，學(xué)校先后獲得“全國(guó)少年軍校示范?！?、“全國(guó)國(guó)防教育先進(jìn)單位”、“全國(guó)體育衛(wèi)生工作先進(jìn)單位”、“遼寧省美育教育名?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。

一大批教師在全國(guó)、省、市、區(qū)級(jí)教學(xué)評(píng)優(yōu)課中表現(xiàn)不俗，學(xué)生在各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽中亦成績(jī)優(yōu)異，成績(jī)的取得凝結(jié)著幾代育才人的辛勤汗水和集體智慧，使我校成為社會(huì)普遍認(rèn)可的窗口學(xué)校。

（四）、提煉精神文化，培育育才校園精神

我校注重營(yíng)造民主、平等、向上的學(xué)習(xí)氛圍,建立寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。提倡心靈美、語(yǔ)言美、儀表美、行為美。鼓勵(lì)師生善于學(xué)習(xí)、勤于鉆研、敢想敢為、勇于創(chuàng)造,形成一個(gè)積極高效的整體育人環(huán)境。

學(xué)校已形成一種民主平等、尊師愛生、情感交融、協(xié)力合作的新型師生關(guān)系,教師在教育活動(dòng)中尊重學(xué)生人格,注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主意識(shí)與自主精神。每個(gè)教師都力求成為一名服務(wù)者，用自己高尚的道德情操、優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)和良好的藝術(shù)修養(yǎng)來潛移默化的影響和感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)、優(yōu)雅的教學(xué)藝術(shù)來開發(fā)學(xué)生潛能，讓學(xué)生在融洽的師生氛圍中健康的成長(zhǎng)。

同時(shí)，我們注重強(qiáng)化教師的教學(xué)過程，要體現(xiàn)全過程愉快、全方位和諧。第一,改革課堂教學(xué),創(chuàng)造一種利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生能充分顯示自己的潛能。第二，重視情感教育和心理品質(zhì)培養(yǎng)。第三更新教學(xué)手段,整合教學(xué)資源，充分利用多媒體現(xiàn)代化教育手段,給學(xué)生一種全新的感覺，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。第四,在教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)審美情境,達(dá)到教學(xué)過程與審美過程的和諧統(tǒng)一。

建設(shè)良好的校園精神文化，把師生的意識(shí)形態(tài)提到最高境界，還體現(xiàn)在校風(fēng)、校訓(xùn)、育才精神上，精心打造學(xué)校的精神品位和文化底蘊(yùn)，培育育才校園精神，即自信、自強(qiáng)、自豪。

我們的校風(fēng)是重德 精業(yè) 嚴(yán)紀(jì) 創(chuàng)優(yōu) 我們的校訓(xùn)是尊師愛校 學(xué)會(huì)做人 努力成才

三、完善制度文化，提供內(nèi)涵發(fā)展保障

如果把校園文化建設(shè)看成一個(gè)整體，比作一個(gè)完整的人，基本建設(shè)是軀體，環(huán)境建設(shè)好比外衣，精神建設(shè)是眼睛，那么，制度建設(shè)就是校園文化建設(shè)的大腦和靈魂。學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，即是廣大師生的行為準(zhǔn)則，又是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。俗語(yǔ)說：沒有規(guī)矩，無以成方圓。建立規(guī)范有序的管理機(jī)制，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障，是搞好校園文化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的必要保證。我們學(xué)校始終強(qiáng)調(diào)：“曉之以理，動(dòng)之以情，約之以規(guī)”，鑄造出剛?cè)嵯酀?jì)的“合金”式規(guī)章制度，使之既能起強(qiáng)制作用，又能發(fā)揮激勵(lì)規(guī)范的作用。我校建立健全了科學(xué)的管理制度，做到依法治教、依法治校。學(xué)校重大事項(xiàng)的決策和實(shí)施，能夠按章辦事，體現(xiàn)公平、公正、公開的原則。學(xué)校管理實(shí)行民主管理、自主管理，體現(xiàn)了“以人為本”的精神。近幾年來，我校十分重視校園文化建設(shè)的研究，班子成員經(jīng)

常學(xué)習(xí)有關(guān)校園文化建設(shè)的理論文章，多次就校園文化建設(shè)問題進(jìn)行研討。并在此基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃，建立和完善相關(guān)制度，制訂了《校園文化建設(shè)實(shí)施方案》、《教育管理年活動(dòng)實(shí)施方案》、《精神文明創(chuàng)建實(shí)施方案》、《文明班級(jí)評(píng)選方案》、《黨風(fēng)廉政建設(shè)實(shí)施意見》、《師德教風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全工作的實(shí)施方案》、《弘揚(yáng)和培育民族精神月活動(dòng)實(shí)施方案》等，為促進(jìn)我校校園文化建設(shè)的不斷發(fā)展指明了方向，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展提供了保證。學(xué)校基本形成了既有統(tǒng)一意志，又有個(gè)人心情舒暢的生動(dòng)活潑的制度環(huán)境，促進(jìn)廣大師生形成良好的行為習(xí)慣、健康文明的生活方式，高尚的道德情操和積極向上的精神風(fēng)貌。

總之，我校通過建設(shè)具有自己特色的校園文化，有力推動(dòng)了素質(zhì)教育的全面實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)校各項(xiàng)工作的全面提升注入了無限的生機(jī)和活力，我們還將繼續(xù)探索校園文化建設(shè)之路，更深刻全面地解讀教育內(nèi)涵，更有效地通過校園文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵，不但“讓每一堵墻都說話，讓每一個(gè)角落都育人”，而且“讓每一個(gè)人都成‘材’”。

最后，我引用宋代朱熹的《觀書有感》一詩(shī)與大家共勉，同時(shí)，也用這首詩(shī)來表達(dá)我對(duì)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校園文化關(guān)系的理解：

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許，為有源頭活水來。

以上是我校在校園文化建設(shè)方面的一些做法和思考，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和專家批評(píng)指正。謝謝！

加強(qiáng)校園文化建設(shè) 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

—撫順市育才中學(xué)校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)介紹

一、注重物質(zhì)文化，奠定內(nèi)涵發(fā)展基礎(chǔ)

（一）、合理規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)和諧育人環(huán)境

（二）、全力投入，優(yōu)化現(xiàn)代教育資源

二、鑄就精神文化，豐富內(nèi)涵發(fā)展要素

（一）、拓寬渠道，提高整體師資水平

（二）、科學(xué)育人，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展

（三）、發(fā)展特色，彰顯獨(dú)特育才個(gè)性

（四）、提煉精神文化，培育育才校園精神

三、完善制度文化，提供內(nèi)涵發(fā)展保障

第四篇：加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè) 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè) 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

山陽(yáng)縣高壩店鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)申請(qǐng)五星級(jí)文化校園申報(bào)材料

一、基本情況

山陽(yáng)縣高壩店鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)，是一所全日制公辦初級(jí)中學(xué)。坐落在高壩鎮(zhèn)魚塘村?，F(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，教師46人，學(xué)生400 余名；其中住宿生220 余名。校園總面積29680m2，建筑面積12800 m2，綠化面積6100 m2；宿舍480m2，食堂（含餐廳）720m2；體育場(chǎng)地面積4880 m2。各類部室設(shè)置齊全，儀器設(shè)備配置達(dá)到了國(guó)家及省頒標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)、班班通。校園三季有花，四季常青。

二、主要做法

（一）學(xué)校管理

一是該校始終高度重視創(chuàng)建工作。制定有創(chuàng)建規(guī)劃，并有具體落實(shí)措施。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，支部書記為副組長(zhǎng)，校務(wù)會(huì)成員等 10人組成的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了創(chuàng)建《方案》和《細(xì)則》，經(jīng)常檢查總結(jié)，開會(huì)研究文明創(chuàng)建工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，清正廉潔，在文明校園創(chuàng)建活動(dòng)中積極帶頭，樹立了良好形象。學(xué)校堅(jiān)持以“育人為根本，質(zhì)量求生存，安全為保障”的辦學(xué)宗旨，積極推行合作互動(dòng)式教學(xué)，探索先學(xué)后教課堂模式。大力開展教研教改活動(dòng)，撰寫研討論文，推行推門聽課制度，開展優(yōu)質(zhì)課賽講活動(dòng)，實(shí)施青藍(lán)工程，大大提升了辦學(xué)品位，提高了教育質(zhì)量。以“低重心運(yùn)行，高效率工作，多層次管理，近距離服務(wù)”的管理理念，凝心聚力謀發(fā)展，齊心協(xié)力抓質(zhì)量，求真務(wù)實(shí)抓管理。緊緊圍繞“以人為本，科學(xué)管理”精心創(chuàng)建文明校園、平安校園、書香校園、和諧校園。確立了以“翠竹為載體，以翠竹精神為主題，感恩教育為主線”的學(xué)校文化核心理念體系，構(gòu)建“虛心堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)向上”的一中團(tuán)隊(duì)。

二是學(xué)校注重素質(zhì)教育，深化內(nèi)涵發(fā)展。經(jīng)常開展各項(xiàng)活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，活躍校園文化生活。每年召開春夏兩季運(yùn)動(dòng)會(huì)，廣播操、拔河、越野賽等體育項(xiàng)目比賽。成立了書畫，手工制作，體育，文學(xué)社團(tuán)，創(chuàng)辦了素質(zhì)教育成果展廳，制作了泥塑、剪紙、竹制品、根雕、書畫作品1000余件，編寫素質(zhì)教育校本教材20多種類，激發(fā)了學(xué)生興趣，豐富學(xué)生校園生活。每年都要舉辦愛國(guó)詩(shī)歌誦唱賽、愛生樂教感恩勵(lì)志師生演講賽、校園文化藝術(shù)節(jié)；舉辦了“修師德鑄師魂樹師表，尊師長(zhǎng)勤學(xué)習(xí)會(huì)感恩”師生同臺(tái)演講賽；在文化長(zhǎng)廊，組建英語(yǔ)角，創(chuàng)設(shè)學(xué)英語(yǔ)說英語(yǔ)環(huán)境；制作了《行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》和《感恩勵(lì)志教育》宣傳墻，階梯文化、樓道文化隨處可見，給學(xué)生以潛移默化的教育作用。今年4月11日，山陽(yáng)縣政府在該校舉行了人防宣傳教育暨防空防災(zāi)應(yīng)急疏散演練活動(dòng)，機(jī)關(guān)干部、學(xué)校師生及群眾700余人參加了此次演習(xí)活動(dòng)，消防官兵為廣大師生和群眾現(xiàn)場(chǎng)講解了滅火器使用方法，模擬演練油類、石油液化氣罐火災(zāi)撲救示范以及防盜門、木門的破拆，給師生上了一堂生動(dòng)的素質(zhì)教育課。

三是堅(jiān)持和完善各種規(guī)章管理制度。先后補(bǔ)充完善了四個(gè)方面18條教學(xué)管理制度，教育教學(xué)管理逐步走向規(guī)范化。教育教學(xué)設(shè)施齊全，管理科學(xué)。能嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，重過程管理，實(shí)施量化考核，配合績(jī)效工資改革，制定量化考核細(xì)則，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性；注重教學(xué)環(huán)節(jié)管理，重章節(jié)過關(guān)和單元檢查，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)調(diào)整教法，改變對(duì)學(xué)困生和特殊生的管理方式，不讓每一名學(xué)生掉隊(duì)；重視教研教改，開展聽評(píng)課活動(dòng)，向名師學(xué)習(xí)，不斷提高授課藝術(shù)；開設(shè)體音美特長(zhǎng)班，使學(xué)生興趣得到激發(fā)，全面發(fā)展得到加強(qiáng)。為我校創(chuàng)建活動(dòng)的蓬勃開展創(chuàng)造良好條件。

四是該校能定期召開教代會(huì)、工會(huì)、校委會(huì)，對(duì)學(xué)校重大事務(wù)、財(cái)務(wù)、政務(wù)進(jìn)行公開。學(xué)校建立重大事情集體研究制度、民主生活會(huì)制度和中心組學(xué)習(xí)制度，教代會(huì)制度健全，并堅(jiān)持能較好地起到參與、監(jiān)督、保障作用。嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門、物價(jià)部門通知收費(fèi)，做到收費(fèi)透明、規(guī)范，接受群眾監(jiān)督。收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)符合要求，手續(xù)齊全，無亂招生、亂收費(fèi)現(xiàn)象。壓縮余外開支規(guī)范經(jīng)費(fèi)管理，嚴(yán)控招待費(fèi)會(huì)議費(fèi)旅差費(fèi)交通費(fèi)，將有限經(jīng)費(fèi)用在教育教學(xué)上，改善辦學(xué)條件上。一年來償還債務(wù)10余萬，用于小型建設(shè)10余萬，購(gòu)置辦公用品六萬余元。領(lǐng)導(dǎo)班子廉潔、高效、團(tuán)結(jié)、求實(shí)，學(xué)校局勢(shì)穩(wěn)定,單位社會(huì)信譽(yù)高，群眾反應(yīng)好。

五是落實(shí)惠民政策，積極規(guī)范實(shí)施“營(yíng)養(yǎng)改善”計(jì)劃。宗旨是使社會(huì)滿意，家長(zhǎng)放心、學(xué)生安心，吃的樂意。我們的具體做法是：將“營(yíng)養(yǎng)改善”計(jì)劃視為學(xué)校日常工作的一件大事來抓。成立了學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，成立工作實(shí)施小組、工作監(jiān)督小組和家長(zhǎng)委員會(huì)；落實(shí) 管理人員及各類人員職責(zé)。分工明確、責(zé)任到人、全程管理、不留死角。建立健全各類檔案，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃。制定了營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃實(shí)施方案、安全防范和應(yīng)急預(yù)案，并不斷完善各項(xiàng)管理制度。嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任追究。認(rèn)真做好米、面、油、肉、菜等的采購(gòu)、接收、登記、入庫(kù)、保管、出庫(kù)、加工配發(fā)及學(xué)生用餐環(huán)節(jié)等的監(jiān)管工作，嚴(yán)把采購(gòu)、儲(chǔ)存、加工、發(fā)放、用餐五大環(huán)節(jié)工作質(zhì)量，經(jīng)常檢查營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃工程實(shí)施情況，由于學(xué)校重視程度高，全體員工認(rèn)識(shí)到位，營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃深受廣大師生和家長(zhǎng)的好評(píng)，學(xué)生身體素質(zhì)有了大幅度改觀。

六是學(xué)校安全工作得到加強(qiáng)。學(xué)校成立安全辦公室，建立了家庭、社會(huì)、學(xué)校聯(lián)防機(jī)制，簽定安全責(zé)任合同書，做好了季節(jié)安全預(yù)防工作，制定突發(fā)事件的預(yù)防和演練；安全工作落實(shí)到責(zé)任人、責(zé)任區(qū)、時(shí)間段、后勤和師生兩灶的食品安全工作得到進(jìn)一步加強(qiáng)，使安全工作落到實(shí)處，確保校園平安和諧穩(wěn)定。

（二）、師德師風(fēng)、思想道德建設(shè)

1、重視教職工和學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)。配合學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的形式，認(rèn)真組織全校16名黨員、46名教職工集中學(xué)習(xí)了規(guī)定篇目和各級(jí)組織印發(fā)的文件、領(lǐng)導(dǎo)講話精神，利用課余和節(jié)、假等時(shí)間，有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)了黨的十八大精神、以及《教育法》、《教師法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和上級(jí)文件等，參學(xué)教師都結(jié)合自己的工作實(shí)際，深刻領(lǐng)悟科學(xué)發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵，寫心得體會(huì)，辦學(xué)習(xí)專欄。通過學(xué)習(xí)，使教師樹立了“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的教學(xué)新理念。寫讀書筆記人均六千余字，寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)多篇。通過學(xué)習(xí)，班子和諧了，教師團(tuán)結(jié)了，學(xué)生文明禮貌了；關(guān)心愛護(hù)學(xué)校的人多了，愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的人多了，遇到事情就做，發(fā)現(xiàn)問題就改。電路老化零亂，幾個(gè)老師和總務(wù)后勤人員就利用節(jié)假日整理改裝；綠花帶、花園不整齊就修就剪；發(fā)現(xiàn)整齊的學(xué)生宿舍沒門簾，沒特色，美術(shù)老師就設(shè)計(jì)制作等等。

2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。該校利用暑期教師會(huì)集中15天時(shí)間對(duì)全體教師教師進(jìn)行了師德師風(fēng)教育整頓活動(dòng)；本學(xué)期該校又制定了“領(lǐng)導(dǎo)三查三到”務(wù)實(shí)作風(fēng)具體規(guī)定，在教師中開展了“兩嚴(yán)、三禁止、五項(xiàng)具體規(guī)定”，在學(xué)生中開展了“三嚴(yán)、三管”“養(yǎng)成四種良好的行為習(xí)慣”的紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)；通過整訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化工作作風(fēng)，夯實(shí)工作責(zé)任，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好習(xí)慣，使班子成員團(tuán)結(jié)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策的水平進(jìn)一步提高，工作能力和整體素質(zhì)進(jìn)一步提升；教師的師德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能得到明顯提高。舉辦了“講師德、立師風(fēng)、樹形象、育新人”和“如何做21世紀(jì)的新型教師”等演講活動(dòng)。在教學(xué)工作中，著力塑造“講團(tuán)結(jié)、聚合力”“講進(jìn)取、創(chuàng)佳績(jī)”的創(chuàng)建氛圍，增強(qiáng)了創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組的凝聚力，激勵(lì)了教師投身創(chuàng)建的向心力，在學(xué)校涌現(xiàn)出了許許多多“樂于奉獻(xiàn)、勤于事業(yè)”的先進(jìn)事跡。

3、加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育。一是積極開展良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，制訂了養(yǎng)成教育禮儀篇、規(guī)范篇、榮辱篇、文明篇等系列教育方案。還在教室懸掛《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，并組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，以達(dá)到逐條落實(shí)。二是積極開展豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，召開主題班會(huì)，倡議“樹道德新風(fēng)，做文明新人”活動(dòng)。三是積極開展國(guó)旗下講話，堅(jiān)持校園廣播及聽評(píng)廣播等形式多樣的教育活動(dòng)，以增強(qiáng)全體同學(xué)愛黨愛國(guó)情感，在活動(dòng)中受到教育和鍛煉。本學(xué)期又舉辦了以“ 我愛高壩一中 ”師生演講賽和“珍惜青春，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”簽名活動(dòng)。四是用檢查、評(píng)比來促進(jìn)約束學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。通過自評(píng)，進(jìn)行自我教育；小組評(píng)、班級(jí)評(píng)，進(jìn)行班級(jí)教育。制定有《文明宿舍》、《文明班級(jí)》、《文明中學(xué)生》評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校對(duì)宿舍和班級(jí)每周一評(píng)，進(jìn)行量化打分，定期頒發(fā)流動(dòng)紅旗。期中期末評(píng)選文明中學(xué)生并進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。通過評(píng)比樹立榜樣，鞭策后進(jìn)，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生不良習(xí)慣得到有效的約束，良好的習(xí)慣得到培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)法制意識(shí)。該校每學(xué)期都把法制教育列入重要議事日程，聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)，進(jìn)行系統(tǒng)的法制教育。本期該校被縣法院授予“法制教育基地”，并配備了輔導(dǎo)員。建立有學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)組織，并積極開展教育活動(dòng)。該校定期開展家長(zhǎng)會(huì)和組織家訪活動(dòng)，加強(qiáng)家、校聯(lián)系，取得了良好的教育效果。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，教師愛崗敬業(yè)，認(rèn)真履行職責(zé)，無體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象目前，已在該校已形成人人學(xué)法、守法的良好風(fēng)氣。

5、重視師生心理、生理健康教育。成立了心理咨詢室，關(guān)愛留守兒童活動(dòng)室，關(guān)愛女生辦公室，建立了師生認(rèn)親聯(lián)誼機(jī)制，讓學(xué)生享受家的溫暖。建立留守兒童檔案，制定女生管理辦法，實(shí)施師生認(rèn)親聯(lián)誼。一年來學(xué)校共為30多名低保、殘疾子女減免資助費(fèi)用共5800多元，校黨支部還開展了黨員與貧困生幫扶結(jié)對(duì)子活動(dòng)，16名黨員共為20名困難學(xué)生捐助資金、學(xué)習(xí)用具和衣物，通過慰問家訪幫扶等辦法，有效地解決了學(xué)生流失問題。逐步完善了心理、生理和衛(wèi)生健康教育體系，為每一位學(xué)生建立了健康檔案。關(guān)愛特困學(xué)生，（三）、加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，全方位打造文化品牌

一是加強(qiáng)了學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)力度，優(yōu)化育人環(huán)境，使校園處處發(fā)揮教育人、熏陶人的作用。該校大到校園的整體布局規(guī)劃，小到一室、一梯乃至一廁的凈化、美化，都作為一種文化內(nèi)涵的表象來精心設(shè)計(jì)、規(guī)劃。使學(xué)生在其間耳濡目染、日積月累，最后形成觀念、化為行為。栽植了水竹圓、斑竹圓、山竹圓、苦竹圓和紫竹圓五片翠竹植物園，新建了階梯式文化長(zhǎng)廊和翠竹古亭。挺立的女貞、卵石的小路、方形的草地、仿根讀書臺(tái)是它美麗的風(fēng)景。美化了校園環(huán)境，豐富了學(xué)校文化，為全校師生提供融學(xué)習(xí)、工作、生活、休閑、娛樂、欣賞為一體的綠色環(huán)境，使校園的一草一木一石都成為富有哲理的教育詩(shī)篇，使校園成為滋養(yǎng)心靈、陶冶情操、充滿詩(shī)情畫意的人文空間。還有那原生態(tài)的迎春藤，又為學(xué)校添加了一道靚麗的自然環(huán)保風(fēng)景線。

二是加強(qiáng)班級(jí)文化、部室文化、宿舍文化、餐廳文化建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)良品格。他們每個(gè)班級(jí)都具有各自特色的班訓(xùn)牌，室內(nèi)有環(huán)保黑板報(bào)、文化角、園地；他們圍繞翠竹文化精神，通過翠竹晨會(huì)、晨訓(xùn)、主題班會(huì)，全方位營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)雅脫俗、正直謙虛、無私奉獻(xiàn)、堅(jiān)忍不拔、不畏險(xiǎn)阻、勇于突破等竹子的精神和品格。部室宿舍餐廳有制度、標(biāo)語(yǔ)、名人名言等。宿舍內(nèi)開辟了各具特色的小小讀書角，學(xué)生們自己動(dòng)手裝扮寢室，在學(xué)校文化建設(shè)活動(dòng)的推動(dòng)下，宿舍布置溫馨舒適，生動(dòng)活潑，各有特色。

三是挖掘、提煉本校文化建設(shè)優(yōu)良傳統(tǒng)和文化底蘊(yùn)，充分挖掘核心文化理念的內(nèi)涵和拓展。該校成立了“竹文化研究”小組，負(fù)責(zé)對(duì)“竹文化”課題、內(nèi)涵、核心理念的研討。以“翠竹”為載體；以“翠竹精神”為學(xué)校文化主題；以“虛心、堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)、向上”為核心，通過對(duì)有關(guān)竹子的特性、生長(zhǎng)環(huán)境、古今文人墨客詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，通過吟竹、畫竹、栽竹、竹工藝等方面的實(shí)踐，使環(huán)保知識(shí)逐步滲透到政治、地理、生物、美術(shù)、音樂、勞技、體育、文學(xué)、歷史等多學(xué)科領(lǐng)域，又通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館資料、教學(xué)實(shí)踐資料、學(xué)生成果展示、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)踐學(xué)習(xí)資料等開發(fā)校本教材，開設(shè)拓展型課程，形成以竹子內(nèi)涵“虛心、堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)、向上”為核心的學(xué)校特色文化理念體系。出版了《竹心竹韻》等四個(gè)版本的校本教材和兩個(gè)分冊(cè)的資料匯編。創(chuàng)建了師生書畫展、素質(zhì)教育成果展室，促進(jìn)學(xué)生全面諧發(fā)展，提高了學(xué)生實(shí)踐操作能力；通過一幅幅經(jīng)典古詩(shī)詞吟誦，達(dá)到了讀詩(shī)冶情，讀詩(shī)鑄德，見賢思齊之目的；達(dá)到了教師和學(xué)生共同進(jìn)步，學(xué)校環(huán)保與校園文化建設(shè)共同提升的雙贏目的。

（四）、注重校園環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造良好的育人氛圍。

學(xué)?？朔速Y金短缺、房舍緊張、設(shè)備陳舊、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施落后、硬件設(shè)施落后亟待更新等諸多困難，迎難而上；先后爭(zhēng)取資金600多萬元，新建了高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓、綜合樓、公租房大樓；新建鍋爐房、師生餐廳和操作間，新配置了現(xiàn)代化高質(zhì)量的餐廚設(shè)施設(shè)備，極大程度地滿足了該校教學(xué)實(shí)驗(yàn)、師生餐飲，師生住房等需求。新鋪設(shè)塑膠操場(chǎng)4800平方米，修通校大路200米，新修操場(chǎng)護(hù)堤150余米，圍墻300余米;硬化場(chǎng)院3600多平方米，新栽植樹木1000多株，新增綠化面積580平方米。新裝配多個(gè)配置高、功能全部室，并堅(jiān)持經(jīng)常廣泛使用，極大的提高了教師的工作效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，新改擴(kuò)建了處處體現(xiàn)人性化的文化廣場(chǎng)，中心花園，添加了文體活動(dòng)器材，安裝了校園廣播系統(tǒng)；學(xué)校修建了開水房、洗浴室，每周定期為學(xué)生開放；新建了環(huán)衛(wèi)廁所，糞便得到無害化處理；學(xué)校建有衛(wèi)生室，并按要求配備了常用器材及藥品等。更換和增加了宣傳櫥窗，添加了文體活動(dòng)器材，安裝了校園廣播系統(tǒng)等。

二是加強(qiáng)了校園綠化工作。加大綠化和環(huán)保工作的經(jīng)費(fèi)投入,師生具有較強(qiáng)的環(huán)境意識(shí)、良好的環(huán)境道德行為和環(huán)境生活習(xí)慣；校園清潔優(yōu)美，所有污染源得到控制和治理。綠化建設(shè)常抓不懈，合理布置校園綠化帶，增辟綠化地，安排內(nèi)行老師培植、護(hù)理、修剪學(xué)?；ɑ?、草坪、樹木，美化校園環(huán)境。校園布局合理，樓房氣勢(shì)恢宏，壇中樹綠花紅，前院花園樹綠花紅，桂香竹茂，操場(chǎng)四周女貞成排，生機(jī)盎然。教學(xué)環(huán)境清幽，古樸，典雅，富有濃郁書香氣息的校園環(huán)境初具規(guī)模。

三是建立衛(wèi)生清掃制度。能按時(shí)打掃教室、宿舍、校園環(huán)境的衛(wèi)生，我們堅(jiān)持每日一掃兩撿拾。實(shí)行班級(jí)輪流監(jiān)督制度，公共場(chǎng)所衛(wèi)生包干責(zé)任制，食堂衛(wèi)生工作有專人負(fù)責(zé)，保證每日的狀況都符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校安裝自動(dòng)控制開關(guān)，節(jié)水閥門，有效地控制了水電的浪費(fèi)，為國(guó)家節(jié)能減排出力，并有效地控制了經(jīng)費(fèi)開支。地面、墻壁整潔，校園、室內(nèi)無廢紙、雜物、垃圾，無亂寫亂畫現(xiàn)象；師生衣著干凈，儀表莊重大方。

三、主要成績(jī)

近年來，該校先后被譽(yù)為市級(jí) “平安校園”“學(xué)校文化建設(shè)”先進(jìn)單位，“標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)?！?，“留守兒童示范?！薄ⅰ熬G色文明學(xué)?！?；省級(jí)“體育傳統(tǒng)項(xiàng)目訓(xùn)練基地”“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范?！钡葮s譽(yù)；被評(píng)為縣級(jí)“文明校園”“質(zhì)量立?！?“體育工作”先進(jìn)單位，316工程督導(dǎo)評(píng)估“優(yōu)秀學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)。順利通過省級(jí)教育創(chuàng)強(qiáng)驗(yàn)收。教育教學(xué)質(zhì)量連續(xù)三年跨入全縣前列。2012年39名學(xué)生考入縣中，創(chuàng)歷史最高記錄，總評(píng)全縣第一，2013年30人考入縣中，總評(píng)全縣第三，2013年在省市運(yùn)動(dòng)會(huì)上我校共獲十一金八銀12銅31枚獎(jiǎng)牌，被市縣嘉獎(jiǎng)。

時(shí)代在發(fā)展，教育在騰飛。實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化建設(shè)和全面發(fā)展雙贏，實(shí)干精神和必勝信念才是成功的關(guān)鍵。目前學(xué)校的班子業(yè)務(wù)精干、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、勤奮奉獻(xiàn)，廉潔高效、迎難而上，具有高度責(zé)任心、事業(yè)感，凝聚力和戰(zhàn)斗力，保證了學(xué)校文化建設(shè)的開展和教育事業(yè)的全面提高。全體教師教育思想端正，事業(yè)心責(zé)任感增強(qiáng)，勤于教書，樂于奉獻(xiàn)，能尊重學(xué)生人格，真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人。全體教師思想穩(wěn)定，正氣得到弘揚(yáng)，覺悟明顯提高，工作積極主動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)搞教學(xué)，一心一意謀發(fā)展，大家正在以實(shí)際行動(dòng)詮釋著“翠竹文化”的真諦。隨著學(xué)校文化建設(shè)不斷深化，該校雖然做了許多工作，取得了一定的成績(jī)，但離上級(jí)組織要求、師生需求和與兄弟學(xué)校相比還相差甚遠(yuǎn)。還要更加努力，繼續(xù)弘揚(yáng)翠竹精神，踐行翠竹品質(zhì)，塑造翠竹形象，為創(chuàng)建一流的校園環(huán)境、一流的教學(xué)設(shè)施、一流的學(xué)校管理、一流的教學(xué)質(zhì)量再做新貢獻(xiàn)。

二0一三年十二月

第五篇：加強(qiáng)校園文化建設(shè)提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展（范文）

加強(qiáng)校園文化建設(shè)提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展長(zhǎng)鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)陳文豐校長(zhǎng)

校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力、內(nèi)驅(qū)力、生命力，是學(xué)校師生的教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)而產(chǎn)生的特殊的社會(huì)文化體系。它作為一種環(huán)境教育力量，是學(xué)校精神風(fēng)尚的物質(zhì)反應(yīng)。良好的校園文化具有強(qiáng)大的教育功能，能較好調(diào)節(jié)、激勵(lì)師生的思想行為，培養(yǎng)良好的群體意識(shí)和集體精神，使校園人文精神得以振奮和升華，對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才有著十分重要的作用。因此，加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范化管理，建設(shè)高品位的校園文化，著力發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵，優(yōu)化育人環(huán)境，具有深遠(yuǎn)的影響和重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、加強(qiáng)歷史文化建設(shè)，彰顯和久深邃的傳統(tǒng)公園

校園歷史文化是學(xué)校在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，師生創(chuàng)造、積淀并共同遵循的辦學(xué)思想、價(jià)值觀念、學(xué)校作風(fēng)與傳統(tǒng)、行為規(guī)范和規(guī)章制度的總和，以及體現(xiàn)上述內(nèi)容的各項(xiàng)物質(zhì)載體和行為方式。一所學(xué)校沒有歷史文化，猶如鮮花缺少水份的滋養(yǎng)，就失去了發(fā)展的潛力，失去了生存的活力，更失去了精神與靈魂。校園歷史文化既是一種歷史積累，也是一種歷史沉淀，更是一種歷史綿延，具有強(qiáng)大的慣性，帶有鮮明的學(xué)校特征和時(shí)代特征，是經(jīng)過幾代人的不斷努力、不斷實(shí)踐、不斷探索的文化成果。如何總結(jié)和創(chuàng)新學(xué)校的歷史文化，如何繼承和發(fā)揚(yáng)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的優(yōu)秀傳統(tǒng)和鮮明特色，是舒活學(xué)校發(fā)展脈

1絡(luò)的重大工程。特別是伴隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)校歷史文化不斷地被注入人的思想和情感，不斷地被融進(jìn)社會(huì)與生活的內(nèi)容，其內(nèi)涵更豐富，外延更寬廣，更體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)中教育的開放性、包容性和繼承性，更彰顯了學(xué)校發(fā)展中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史精髓和獨(dú)具特色的博大情懷。

二、加強(qiáng)人文文化建設(shè)，構(gòu)筑和融溫馨的幸福家園

學(xué)校人文文化，是學(xué)校在一定的社會(huì)歷史條件下，在長(zhǎng)期的文化創(chuàng)造過程中積淀、整合、提煉出來的，反映廣大師生員工共同的理想目標(biāo)、精神信念、文化傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)風(fēng)范和行為準(zhǔn)則。主要體現(xiàn)在：辦學(xué)理念是人文文化的靈魂——在分析學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、挖掘?qū)W校文化內(nèi)涵的同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)的總體趨勢(shì)和要求，逐步提煉、形成學(xué)校鮮明的辦學(xué)理念；校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是人文文化的中心內(nèi)容，是社會(huì)考察評(píng)價(jià)學(xué)校的基本著眼點(diǎn)；校訓(xùn)是人文文化的集中體現(xiàn)，是對(duì)全校師生進(jìn)行訓(xùn)導(dǎo)、激勵(lì)的信條和法典，具有至高的權(quán)威性。

學(xué)校的人文文化還體現(xiàn)在輿論宣傳陣地。加強(qiáng)校史資料的挖掘、收集、整理和陳列，呈現(xiàn)學(xué)校的艱苦創(chuàng)業(yè)的人文精神。積極挖掘?qū)W校自身的閃光點(diǎn)，通過報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，全方位、多角度宣傳廣大師生開拓奮進(jìn)、敢為人先的風(fēng)貌精神，使全校師生員工自然產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感、自豪感，進(jìn)而形成學(xué)校人文景觀。

三、加強(qiáng)環(huán)境文化建設(shè)，營(yíng)造和潤(rùn)雅潔的書香花園

環(huán)境文化通過校園物質(zhì)“環(huán)境”而存在。它是一種有形和無形的精神氛圍，彌散在師生之中，以特有的形象向師生灌輸著某種觀念、思想和價(jià)值傾向，更以特有的形象符號(hào)感染著學(xué)生，有著強(qiáng)大的內(nèi)在力和明確的導(dǎo)向性。

（一）、精心設(shè)計(jì)“物質(zhì)”文化。蘇霍姆林斯基說：“我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻說話?！泵赖沫h(huán)境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。它有利于學(xué)生陶冶情操，凈化心靈，激發(fā)靈感，啟迪智慧，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)校在進(jìn)行校園外表形象具體設(shè)計(jì)和布局的時(shí)候，要遵循高品位原則，盡量做到：設(shè)計(jì)式樣新穎、制作工藝精細(xì)，布局合理，格調(diào)高雅，賞心悅目，寓意深刻，美觀實(shí)用，便于教學(xué)和維修。從每幢建筑物的外觀形狀到每間教室的內(nèi)部裝修，從校園的整體布局到花壇里一草一木都要精心設(shè)計(jì)，藝術(shù)構(gòu)思。教學(xué)設(shè)施盡量包含較高知識(shí)量的藝術(shù)水準(zhǔn)，從中滲透出學(xué)校高雅的文化品位。校園“物質(zhì)”文化景觀凝聚著歷史的、文化的、社會(huì)的信息，集中反映了一所學(xué)校的文化價(jià)值觀念和教育目標(biāo)的價(jià)值取向，學(xué)生在與其無數(shù)次的“視界融合”中不斷得到陶冶和塑造，心靈得到凈化，道德得到升華。

（二）、創(chuàng)建豐富多彩的校園活動(dòng)文化。如每周一舉行升旗儀式，舉行班級(jí)集體宣誓，舉辦學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)及文藝匯演，開展平安校園創(chuàng)建活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)鄉(xiāng)村、廠礦、福利院進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和考察，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。大家在交往中相互尊敬、相互理解、相互合作，使整個(gè)校園形成和諧統(tǒng)一體，從而促進(jìn)學(xué)校各個(gè)方面得以良好地發(fā)展。

（三）、創(chuàng)設(shè)快樂課堂文化，讓學(xué)生愉悅成長(zhǎng)。課堂是學(xué)生校園生活的主戰(zhàn)場(chǎng)，也是學(xué)生獲取知識(shí)的主陣地。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)，積極改進(jìn)課堂教法，情感式批語(yǔ)，無劣質(zhì)評(píng)價(jià)，課本劇大

閱讀的實(shí)施，使學(xué)生自主樂學(xué)，師生關(guān)系和諧。充分挖掘教材中的愉快教育因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)語(yǔ)言，創(chuàng)造和諧的氛圍，突出主導(dǎo)與主體的關(guān)系，讓學(xué)生走自己的路，教師給學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的氛環(huán)境，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。

四、加強(qiáng)管理文化建設(shè)，搭建和諧靈動(dòng)的成功樂園

（一）、構(gòu)建教師管理文化。教師是一個(gè)具有較高知識(shí)層面、有著鮮明的思想個(gè)性、有著強(qiáng)烈自尊心和成功欲望的特殊群體，就是這個(gè)群體，從來沒有像今天這樣如此迫切地呼喚“以人為本”的人性化管理理念。他們的自尊心需要呵護(hù)，積極性需要保護(hù)；他們渴望真誠(chéng)的溝通、人性的關(guān)懷和人格的平等。實(shí)踐證明，只有建立一套“以人為本”的現(xiàn)代管理文化制度，才能成就一所好學(xué)校；只有以道德引導(dǎo)為核心的人本化管理文化，才可以使教師產(chǎn)生和諧共振，凝聚強(qiáng)大的學(xué)校向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，凝聚強(qiáng)大的工作責(zé)任心、自覺性和創(chuàng)造性，把振興學(xué)校、促進(jìn)發(fā)展變?yōu)榻處煹淖杂X行動(dòng)。

春風(fēng)化雨，溫情浸潤(rùn)關(guān)愛。古人云“感人心者，莫先乎情”。作為管理者應(yīng)該是教師的主心骨，生活的貼心人，學(xué)校應(yīng)該成為教師情感的依托之所，成功的歸屬之處。為此，建立傾聽制度，了解教師的心聲，關(guān)注教師的需求，解決教師工作、生活上的困難，搭建與教師溝通的溫馨橋梁，就成了學(xué)校管理文化的關(guān)鍵所在。樹立“教師的事再小也是大事”的理念，關(guān)心教師關(guān)心到細(xì)微處，成長(zhǎng)教師成長(zhǎng)到最大處，讓來自關(guān)愛的力量促使教師工作能量的全部釋放，從而主動(dòng)積極認(rèn)真地做好本職工作，為學(xué)校的發(fā)展分憂擔(dān)責(zé)。發(fā)展成就未來。會(huì)

教學(xué)僅是教師工作的手段，會(huì)發(fā)展才是我們的目標(biāo)。我們著眼于人的發(fā)展，構(gòu)建教師學(xué)習(xí)化管理機(jī)制，拓展班主任培訓(xùn)和青年教師培訓(xùn)兩條主渠道，為老師們提供充電的良機(jī)，讓每一位教師都有一片屬于自己的天空。

（二）、構(gòu)建學(xué)生管理文化。學(xué)生管理文化是全體學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和處世過程中所形成的共同價(jià)值觀和文化取向，是永不泯滅的內(nèi)化在心靈深處的取向文化。它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更重要的是內(nèi)化為學(xué)生思想深處的精神動(dòng)力。

潤(rùn)物無聲，激情迸發(fā)活力。良好的校園文化對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和心靈的陶治，起著不可估量的作用。當(dāng)學(xué)生滿意所處的校園環(huán)境時(shí)，他們無形中會(huì)產(chǎn)生一種自豪感，會(huì)自覺將學(xué)校的要求轉(zhuǎn)化為自己的自覺行動(dòng)。幾年來，學(xué)校開展校園文化建設(shè)，用名人名言來武裝人，讓學(xué)生心向名人，以實(shí)際行動(dòng)踐行名言；用校園媒體引導(dǎo)人，讓學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并細(xì)化為自己的行為準(zhǔn)則；用升旗儀式鼓舞人，讓學(xué)生堅(jiān)定信念；用人文景觀感染人，使學(xué)生身在校園、胸懷世界；用環(huán)境來熏陶人，做到自然景觀與人文景觀相得益彰，使每個(gè)學(xué)生都能得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。

校園文化是學(xué)校的生命樹，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是教育成功的最肥沃土壤，對(duì)教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)有著潛移默化的深刻影響，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著不可替代的作用。積極培育校園四大文化，牢固樹立“德育為首，教學(xué)為主，素質(zhì)為重，文化為源”的理念，打造富有濃郁文化氣息的殿堂，彰顯教育無窮魅力，在提升內(nèi)涵、進(jìn)位爭(zhēng)先的征途上不斷續(xù)寫教育教學(xué)新的時(shí)代篇章。