第一篇：勇于承擔(dān)責(zé)任

《勇于承擔(dān)責(zé)任》主題班會(huì)

【班會(huì)目的】

1、讓學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有責(zé)任心，要有負(fù)責(zé)到底的精神，學(xué)會(huì)自己做的事自己負(fù)責(zé)。

2、教育學(xué)生做事要認(rèn)真，勇于承擔(dān)責(zé)任，不推諉。

3、通過活動(dòng)讓學(xué)生做事不負(fù)責(zé)任，會(huì)對(duì)他人、集體、國(guó)家?guī)聿缓玫挠绊憽?/p>

【活動(dòng)地點(diǎn)】三年七班

【活動(dòng)過程】

主持人1：責(zé)任心是金。俗話說：“是金子總會(huì)發(fā)光的！”一個(gè)人有了責(zé)任心，他的生命就會(huì)閃光。

主持人2：責(zé)任心是美。當(dāng)代人都追求美，追求外表的華麗、漂亮，卻忘掉了心靈美，其實(shí)心靈美才是真正的美。

主持人1：一個(gè)人有了責(zé)任心，就擁有了至高無上的靈魂。

主持人2：一個(gè)人有了責(zé)任心，在別人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可移動(dòng)。

主持人（合）一個(gè)人有了責(zé)任心世界才更精彩、更迷人！上帝，什么叫責(zé)任？” 主持人1：那么什么是責(zé)任呢？

主持人2：下面我們來聽一個(gè)故事后，我想對(duì)責(zé)任這個(gè)詞就不會(huì)感到陌生了。主持人1：“上帝，什么是責(zé)任？”有一天，彼得問上帝，上帝笑了笑，說“哦，那你去人間走一趟吧！”于是彼得就開始了他的旅行。彼得先來到了一所學(xué)校，辦公室里，一位女教師正在教育一位游手好閑的學(xué)生，一個(gè)小時(shí)過去了，那位學(xué)生竟然對(duì)老師不理不睬。彼得上前，問道：“既然他不聽您的話，您干嘛還鍥而不舍地教育他？”女教師微笑著說：“那是我的責(zé)任！”彼得明白，原來鍥而不舍的教育學(xué)生就是責(zé)任。

接著，彼得來到了一座漂亮的公園，一位園丁正在辛勤地給草木剪枝，彼得上前問道：“為什么你要在這剪枝呢？”園丁邊工作邊說：“唉，讓它們長(zhǎng)得更好是我的責(zé)任。”彼得明白了，原來讓草生長(zhǎng)得更好就是責(zé)任。

接著，彼得來到了一間咖啡廳，一位服務(wù)員正在為顧客送咖啡，彼得問道：“為什么他自己不來取，卻要你送過去呢？”服務(wù)員輕聲地說：“因?yàn)槟鞘俏业呢?zé)任?！北说妹靼琢耍瓉頌轭櫩退涂Х染褪秦?zé)任。

最后彼得來到一家醫(yī)院，一名護(hù)士正在照料一位非典病人，彼得上前問道：“難道你不怕被傳染嗎？”“唉?！弊o(hù)士微笑著說：“當(dāng)然怕，但這是我的責(zé)任?！北说妹靼琢嗽瓉碚疹櫡?/p>

典病人就是責(zé)任。

彼得結(jié)束了他的旅程，回到了天界，上帝問他：“彼得，你知道什么叫責(zé)任了嗎？”彼得果斷地說：“是的，上帝，我明白了，責(zé)任就是鍥而不舍的教育學(xué)生，就是讓草生長(zhǎng)得更好，就是為顧客送咖啡，就是照顧非典病人。”

上帝聽后，笑著說：“孩子，這些只是責(zé)任的一部分，責(zé)任是無處不在的，是無時(shí)無刻不在的，做好你應(yīng)做的事，這就是你的責(zé)任。孩子，你明白了嗎？”

主持人2：

責(zé)任是人生的關(guān)鍵詞，沒有責(zé)任心，責(zé)任感的人時(shí)沒有什么人生價(jià)值的。責(zé)任有大有小，有高有低，有崇高有平凡，有偉大有一般，但是不論是怎樣的責(zé)任，只要扛在肩上，就是一個(gè)有意義的人，有價(jià)值的人，有良知的人。

主持人1：

在大連，有一位普通的公交車駕駛員叫黃志全，他的名字被所有的大連人記在了心里。在一次行車途中，黃志全突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一分鐘里，他做了三件事：把車緩緩地停在馬路邊，用生命的最后力氣拉下了手動(dòng)剎車閘；把車門打開，讓乘客安全地下了車；將發(fā)動(dòng)機(jī)關(guān)閉，確保了車和乘客、路人的安全。最后，他安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸。黃志全，這個(gè)平凡而普通的公交車駕駛員，在生命的最后瞬間，把對(duì)他人生命和國(guó)家財(cái)產(chǎn)的責(zé)任，看得比自己的生命還重要！

主持人2：

5.12汶川特大地震中，9歲的汶川縣映秀小學(xué)的林浩小朋友在逃生后又重返廢墟，救出兩名同學(xué)，成為四川最年幼的抗震小英雄，當(dāng)有人問起，它為什么這么勇敢，他很堅(jiān)定的說“我怕，但我是班長(zhǎng)”

主持人1

那么現(xiàn)在我們的責(zé)任又是什么呢？

學(xué)習(xí)是我們?nèi)w同學(xué)的第一責(zé)任，世界的和平世界的進(jìn)步，科技的發(fā)展，祖國(guó)的昌盛，父母的期待和自己的理想都需要我們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，否則就要落后。因?yàn)槲覀兪俏磥淼闹魅恕Ｖ鞒秩?：

維護(hù)集體利益也是我們的責(zé)任，班級(jí)是我們共同生活和學(xué)習(xí)的家園，良好的學(xué)習(xí)氛圍可以帶給我們快樂，是我們健康茁壯成長(zhǎng)，所以我們要以集體利益為重，心中有家，是班級(jí)成為我們溫馨的家。

各班委、課代表||組長(zhǎng)的責(zé)任是做好自己崗位上的工作。

值日小組，值日班委的責(zé)任就是搞好每天的衛(wèi)生工作日常生活

主持人1

面對(duì)校園內(nèi)發(fā)生在我門身邊的各種事情，我們應(yīng)如何選著呢？下面我們來看一看《小明的一天》

主持人1

（第一幕）：清晨

小明上學(xué)遲到，到教室后看到老師不在，這時(shí)小明該如何做？

A偷偷溜進(jìn)教室，反正老師沒發(fā)現(xiàn)

B先向同學(xué)打聽情況，然后再做決定

C主動(dòng)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，說明情況

討論。。。做一個(gè)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，敢于承擔(dān)責(zé)任的人！

主持人2：

（第二幕）：課堂糾風(fēng)

課堂上一個(gè)同學(xué)想與小明討論問題，是討論問題，還是勸同學(xué)遵守紀(jì)律？ A題真的不會(huì)做，討論沒關(guān)系

B礙于同學(xué)面子，不好意思拒絕

C遵守紀(jì)律，堅(jiān)持上課不說話

討論。。。時(shí)刻心系大家，考慮集體利益，做一個(gè)有原則的人

主持人1

（第三幕）：班級(jí)衛(wèi)生

課間看到班級(jí)管理區(qū)有垃圾，是撿起丟掉還是不管不顧呢？

A反正不是我丟的，懶得管

B不是我打掃為生，算了，不管了

C撿起來丟掉，維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生

討論。。。班級(jí)的榮譽(yù)需要大家共同努力

主持人2：

(第四幕)：值日事件

下午放學(xué)，隔壁班同學(xué)約小明回家，可是小明是值日生，到底回家還是做值日呢？ A回家去，反正少我一個(gè)也無所謂

B做完值日，檢查合格后再回家

C先找一個(gè)人替我值日，以后再還他

討論。。。做一個(gè)有責(zé)任感，對(duì)工作和學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人

主持人1

我想大家都會(huì)發(fā)現(xiàn)，這就是發(fā)生在我們身邊的事情。

事情很小，道理卻很深。每一次行為方式的不同選擇，都會(huì)導(dǎo)致不同的行為結(jié)果。主持人2：

大家心中都會(huì)有一個(gè)自己的判斷了吧？

下面的不良習(xí)慣我們要注意啦

上課趴在桌子上、做眼保健操應(yīng)付、隨手扔垃圾、打架、在樓梯上嬉鬧玩耍、課后在地?cái)偵腺I零食等等

主持人1

行為決定習(xí)慣

習(xí)慣塑造性格

性格決定命運(yùn)

一個(gè)良好的行為習(xí)慣決定一個(gè)人是否負(fù)責(zé)人，是否能成功的重要因素。

合：希望通過這次班會(huì)，大家都應(yīng)在我們生活中多一些責(zé)任，少一些借口！

第二篇：勇于承擔(dān)責(zé)任

勇于承擔(dān)責(zé)任

一、談話引入：

1、一天，丫丫去老師辦公室交作業(yè)，忽然??仔細(xì)看看圖片，丫丫怎么了？（不小心打碎了花盆，不知所措了。）

2、再看看周圍還有其他人嗎？（房間里沒有別人，也就是說，沒有人知道丫丫打碎了花盆。）

3、如果丫丫這時(shí)悄悄走掉，會(huì)怎么樣呢？（沒人會(huì)知道他的過失，但丫丫心里會(huì)感到不安。）

4、此時(shí)，丫丫心里有兩個(gè)小人也在吵架，一個(gè)說：丫丫趁沒人看見，快跑吧！另一個(gè)卻說：不行，這種不負(fù)責(zé)任的事不能做！丫丫也不知道該聽誰的話了。

你覺得這兩個(gè)小人誰說的對(duì)呢？（通過辨析知道犯了錯(cuò)逃避不是可取的行為。）

5、那丫丫是怎么做的呢？（看圖后，理解丫丫主動(dòng)承認(rèn)了自己的過失，他說：“我錯(cuò)了”?。?/p>

6、小結(jié)：當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，主動(dòng)承擔(dān)錯(cuò)誤是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

二、行為指導(dǎo)：

過渡：當(dāng)你承認(rèn)了錯(cuò)誤，接下來如何做才能彌補(bǔ)自己的過失呢？

1、聽故事：《用勞動(dòng)賠償一塊玻璃》

美國(guó)總統(tǒng)里根小時(shí)候因?yàn)榇蚱粕痰昀习宓牟ＡФ眉倨诖蚬?，自己賺錢賠償，承擔(dān)責(zé)任。

2、思考：里根打破了玻璃，他先怎么做？然后又怎么做？（先是主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，然后自己賺錢賠償別人的損失。）

3、你認(rèn)為里根小時(shí)候的行為與他后來成為一名總統(tǒng)有什么關(guān)系嗎？

4、小結(jié)：責(zé)任不僅是一種美德，更是每個(gè)人都必備的基本品質(zhì)；勇于承擔(dān)責(zé)任是任何人從平凡走向優(yōu)秀的第一步。一個(gè)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、勇于承擔(dān)責(zé)任的人是值得信賴和重用的，會(huì)讓人受益終身。

三、明白道理： 過渡：有時(shí)，“責(zé)任”還指每個(gè)人對(duì)自己和他人,對(duì)家庭和集體,對(duì)國(guó)家和社會(huì)承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。

例如，老師把教育的對(duì)象教會(huì)、教好，這是老師的責(zé)任；農(nóng)民把地種好，多產(chǎn)高產(chǎn)，是農(nóng)民的責(zé)任；軍人練就一身過硬的本領(lǐng)，站好崗、放好哨，保衛(wèi)祖國(guó)的領(lǐng)土，這是他們的責(zé)任。

1、討論：學(xué)生的責(zé)任是什么？（學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)，這是對(duì)自己負(fù)責(zé)任）

2、生活在集體中，我們還要學(xué)會(huì)對(duì)他人和集體負(fù)責(zé)，怎樣的行為也是有責(zé)任感的表現(xiàn)呢？（誠(chéng)實(shí)、守信、關(guān)愛集體、做好值日生等）

四、聯(lián)系實(shí)際：

1、那么，請(qǐng)大家回顧一下，曾經(jīng)的你有沒有逃避過責(zé)任？現(xiàn)在的你后悔嗎？現(xiàn)在如果給你一臺(tái)時(shí)光機(jī)，重新回到那個(gè)時(shí)候，你會(huì)怎么做？誰來勇敢地談一談？

2、總結(jié)：承認(rèn)錯(cuò)誤、擔(dān)負(fù)責(zé)任是需要勇氣的，人們面對(duì)自己的過錯(cuò)時(shí)往往不如想像的那樣勇敢。人們總認(rèn)為錯(cuò)誤是壞事情，只會(huì)帶來負(fù)面影響，事實(shí)上，如果我們能正確對(duì)待錯(cuò)誤，它會(huì)使我們不斷成長(zhǎng)，會(huì)讓我們表現(xiàn)得更加出類拔萃。

第三篇：勇于承擔(dān)責(zé)任

勇于承擔(dān)責(zé)任

今天的早會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)又提到責(zé)任心的問題，使我再次想起我伯伯在我工作之前跟我講過這樣的一件事：“有個(gè)人來他的公司應(yīng)聘，經(jīng)過交談，大伯覺得那個(gè)人其實(shí)并不適合他公司的工作。因此，大伯很客氣地和那個(gè)人道別。那個(gè)人從椅子上站起來的時(shí)候，手指不小心被椅子上跳出來的釘子劃了一下。那個(gè)人就跟大伯借了鎮(zhèn)紙，把跳出來的釘子砸了進(jìn)去，然后和大伯道別。就在這一刻，大伯突然改變主意，把那個(gè)人留了下來。事后，大伯想過，那個(gè)人在業(yè)務(wù)上也許未必適合他的公司，但那個(gè)人的責(zé)任心的確令他欣賞。大伯相信把公司交給這樣的人會(huì)很放心！”

由此可見責(zé)任心是一種習(xí)慣性行為，也是一種很重要的素質(zhì)，是做一個(gè)優(yōu)秀的人所必需的。責(zé)任心對(duì)于一個(gè)人來說是極其重要的。梁?jiǎn)⒊f過：“凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任，凡屬于我自己打主意要做的一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。”

我們每一位員工也因該具有這樣的責(zé)任心！我們的分內(nèi)之事，我們就必須做好，公司的目標(biāo)也要我們共同努力才能達(dá)到最完美。

如果說智慧和能力像金子一樣珍貴，那么勇于負(fù)責(zé)的精神則更為可貴。那種既有能力又有責(zé)任感的人，是每一個(gè)企業(yè)都渴求的理想人才。現(xiàn)實(shí)情況表明，企業(yè)往往愿意信任一個(gè)能力一般但有較強(qiáng)責(zé)任感的人，而不愿重用一個(gè)能力很強(qiáng)但缺乏責(zé)任心的人。即使一個(gè)人的能力很強(qiáng)，如果缺乏負(fù)責(zé)精神，其能力也就失去了用武之地。對(duì)于有責(zé)任感而能力稍差的人，企業(yè)也會(huì)樂意給他們提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高他們的技能，因?yàn)檫@種員工是值得公司信賴和培養(yǎng)的。

細(xì)心一點(diǎn)的人應(yīng)該不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在各行各業(yè)廣納賢才時(shí)，條件上都會(huì)注明“有責(zé)任心”這一塊?？上攵?，責(zé)任心對(duì)于現(xiàn)代人來說有多重要。沒有了責(zé)任心將會(huì)失去企業(yè)對(duì)你的信任，將會(huì)失去愛人對(duì)你的信任，甚至?xí)ビH人對(duì)你的信任。所以，要想擁有美好生活，必須要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

認(rèn)真地對(duì)待工作，百分之百地投入工作，從來不要投機(jī)取巧，也不要耍小聰明。應(yīng)該說工作就意味著責(zé)任，崗位就意味著任務(wù)。在這個(gè)世界上，沒有不需承擔(dān)責(zé)任的工作，也沒有不需要完成任務(wù)的崗位。工作的底線就是盡職盡責(zé)。堅(jiān)守崗位，完成任務(wù)。這很重要，這樣的人無疑是能夠準(zhǔn)確無誤完成任務(wù)的人。如果一個(gè)人，無論是在卑微的崗位上，還是在重要的職位上，都能秉承一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神，一種服從、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，并表現(xiàn)出完美的執(zhí)行能力。這樣的人一定是我們單位領(lǐng)導(dǎo)的最佳選擇，也是任何一個(gè)單位領(lǐng)導(dǎo)的最優(yōu)選擇。

具有責(zé)任心的員工，是勇于把企業(yè)的利益視為自己的利益的，會(huì)因?yàn)樽约旱乃魉鶠橛绊懙狡髽I(yè)的利益而感到不安，處處為企業(yè)著想，為企業(yè)留住忠誠(chéng)的顧客，讓企業(yè)有穩(wěn)定的顧客群；具有責(zé)任心的員工，不會(huì)推卸責(zé)任，也不會(huì)因?yàn)橐淮芜^失造成后果而氣餒，而不敢承擔(dān)責(zé)任。這樣的人在老板眼里是一個(gè)可靠的、可以委以重任的人，也許會(huì)因?yàn)檫^失造成后果而進(jìn)行處罰，但一旦條件成熟，機(jī)會(huì)依然會(huì)留給有責(zé)任心的員工。

周 寅 2012年8月

第四篇：勇于承擔(dān)責(zé)任

勇于承擔(dān)責(zé)任，感受承擔(dān)責(zé)任的快樂

八年級(jí)第二課第二框題《我們應(yīng)盡的義務(wù)》一課旨在引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。讓學(xué)生明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求；增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。

為了完成此刻情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的突破，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)理解“我們可以做的”，“我們應(yīng)該做的”，“我們必須做的”三大類行為特采取以下措施：

（一）設(shè)置情境，導(dǎo)入主題

1，父親忙了一天，拖著疲憊的身體回到家中······ 2，你想同學(xué)借了學(xué)習(xí)用書答應(yīng)今天還，可是外面下著漂泊大雨······

3，今天放學(xué)你值日，可是正趕上你喜愛的節(jié)目播出時(shí)間

4，你被確診為急性傳染病患者，醫(yī)生要求你進(jìn)行隔離·····

5，國(guó)家征兵，你達(dá)到了年齡又符合條件······ 這時(shí)，你會(huì)怎么做？

（二）深化擴(kuò)展，拓展遷移 辯一辨

“我們可不可以只享受權(quán)利而不履行義務(wù)？” 如何理解“沒有無權(quán)利的義務(wù)也沒有無義務(wù)的權(quán)利？” 在我國(guó)，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們每個(gè)人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。因此，我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法形式權(quán)利、維護(hù)權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，依法旅行義務(wù)。我們每個(gè)人都要以主人翁的責(zé)任感，自覺履行應(yīng)盡的義務(wù)。

一個(gè)人的一生要盡各種法定義務(wù)。我國(guó)憲法規(guī)定的公民義務(wù)是公民的基本義務(wù)。

（三）聯(lián)系生活，知識(shí)突破

談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活中我們做了哪些事情？對(duì)所做的事情進(jìn)行分類，談?wù)勈裁词菓?yīng)該做的？什么是必須做的？什么是不能做的？

知識(shí)生成：

道德義務(wù)：道德義務(wù)是指社會(huì)成員依據(jù)社會(huì)道德規(guī)范，自覺自愿地承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德責(zé)任。道德義務(wù)的范圍涉及到社會(huì)生活的方方面面，履行道德義務(wù)，每個(gè)人責(zé)無旁貸。單先生拾到巨額現(xiàn)金后設(shè)法歸還失主，是一種拾金不昧的高尚道德；同時(shí)也教育我們要自覺承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德義務(wù)。

結(jié)論一．法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做 法定義務(wù)

法律要求做的，應(yīng)該像地理環(huán)保小組的同學(xué)那樣積極去做，自覺去做，不要無可奈何勉強(qiáng)去做。第二，如果不作為，就要承擔(dān)由此而產(chǎn)生的法律后果。如法律要求公民納稅，某公民不交納應(yīng)交的稅款，甚至抗稅，則將受到法律的追究。

結(jié)論二：法律要求做的，我們必須去做 思考：

受到法律制裁是賈某、姜某的初衷嗎？

他們?yōu)槭裁磿?huì)觸犯法律？我們從中受到什么警示？ 他們實(shí)施了法律禁止做的行為，所以會(huì)觸犯法律。警示：

⑴實(shí)施法律禁止做的行為必然會(huì)對(duì)他人、社會(huì)、國(guó)家造成危害；

⑵凡是法律禁止做的行為，我們要堅(jiān)決不做； ⑶實(shí)施法律禁止做的行為是違法行為，即觸犯法律，對(duì)所造成的后果，自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，也就是會(huì)受到法律的懲處。

結(jié)論三：法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做

我們只有做到正確地行使權(quán)利，忠實(shí)地履行義務(wù)，才能是一個(gè)具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。

最好教師通過歸納三大種行為，通過該做不該做能做不能做的分析充分認(rèn)識(shí)到作為一名公民身上具有的責(zé)任，明確紀(jì)律責(zé)任、道德責(zé)任與法律責(zé)任，從而勇于承擔(dān)身上所負(fù)有的責(zé)任做一名合格的公民。

第五篇：勇于承擔(dān)責(zé)任范文

勇于承擔(dān)責(zé)任

只有勇于承擔(dān)責(zé)任，才能承擔(dān)更大責(zé)任。

在這個(gè)社會(huì)里，老板越來越欣賞那些敢于承擔(dān)責(zé)任的員工，因?yàn)橹挥羞@樣的人才能給人以信賴感，才值得去交往。也只有這樣的人，才具備開拓精神，才能為公司帶來效益。一個(gè)普通的員工，一旦具備了勇于負(fù)責(zé)的精神之后，他的能力就能夠得到充分的發(fā)揮，他的潛力便能夠不斷地得到挖掘，從而為公司創(chuàng)造出更大的效益。同時(shí)，也讓他本人的事業(yè)不斷向前發(fā)展。

人一旦失去責(zé)任心，即使是做最擅長(zhǎng)的工作，也會(huì)做得一塌糊涂。有個(gè)故事，說的是一個(gè)老木匠年事已高，準(zhǔn)備回家享受天倫之樂，但老板舍不得他的一手好活，再三挽留，然而老木匠不為所動(dòng)。沒辦法，老板只好放他走，只是想讓他再幫忙建一座房子，老木匠答應(yīng)了。蓋房子時(shí)，老木匠的心已不在工作上。用料不再那么嚴(yán)格，做出的活也全無往日的水準(zhǔn)。沒想到，房子建好后，老板卻把它作為禮物送給了老木匠。老木匠愣住了，一生蓋了那么多好房子，卻為自己建了一幢粗制濫造的房子。這個(gè)故事告訴我們，無論在什么時(shí)候，身處什么崗位，我們對(duì)待工作都要有一絲不茍的負(fù)責(zé)態(tài)度，“在位一分鐘，干好60秒”，否則，受損失的可能是自己。

改變態(tài)度，努力培養(yǎng)自己勇于負(fù)責(zé)的精神，你將會(huì)產(chǎn)生無窮的力量，積極地為自己的夢(mèng)想和事業(yè)努力奮斗。