第一篇：做最優(yōu)秀的人民教師

《做最優(yōu)秀的人民教師》通過(guò)記述江蘇省首批特級(jí)教師、南京市首批基礎(chǔ)教育專家、徐悲鴻“關(guān)門(mén)弟子”惲宗瀛的成長(zhǎng)歷程和從教經(jīng)驗(yàn)，介紹了惲宗瀛先生“師法自然”的核心理念，以及注重人格教育、習(xí)慣教育的教育教學(xué)實(shí)踐。所謂人格教育，惲宗瀛認(rèn)為就是重在做人，用人格教育的方法，進(jìn)行健全人格的培養(yǎng)。所謂習(xí)慣教育，惲宗瀛認(rèn)為就是教師個(gè)人長(zhǎng)期形成的一種相對(duì)固定的、相對(duì)一致的教育行為方式。

《做最優(yōu)秀的人民教師》以當(dāng)代大師傳人的先進(jìn)事跡為主體內(nèi)容，以樸素的人生經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為藍(lán)本，經(jīng)過(guò)精心選材、編輯、制作，向教師朋友提供日常工作中的為人之道和教學(xué)方法；以教育學(xué)理論解析特級(jí)教師的成功經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的理論性；同時(shí)，以詩(shī)句論教學(xué)，輔以主人公的美術(shù)作品，輔助教學(xué)給人啟迪，讀來(lái)詩(shī)情畫(huà)意、賞心悅目。

教師是天底下最光輝的職業(yè)，教師也是天底下最普通的職業(yè)，那份能甘于平淡的堅(jiān)守讓許多默默耕耘的教師在平凡中創(chuàng)造了不平凡，他們的從教之路在回首時(shí)也成了旁人眼中的大師之路。徐悲鴻的“關(guān)門(mén)弟子”惲宗瀛便是這樣的一位。

衣帶漸寬終不悔

惲宗瀛老前輩當(dāng)年選擇了學(xué)美術(shù)在很大程度上是受家庭環(huán)境的熏陶，可是他并沒(méi)有將其當(dāng)做一種業(yè)余的消遣，而是將興趣演化為一輩子的執(zhí)著追求。

很多人都知道惲宗瀛是徐悲鴻的得意門(mén)生，卻少有人知道他是江蘇省第一位美術(shù)特級(jí)教師。他婉拒高校的邀請(qǐng)，甚至放棄出國(guó)留學(xué)繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，一心撲在他所熱愛(ài)的基礎(chǔ)教育事業(yè)上。熬夜批閱學(xué)生作品是常有的事情，再苦再累都不怕，他用一生的教書(shū)生涯踐行著恩師徐悲鴻的主張：美術(shù)創(chuàng)作只居第二，美術(shù)教育才是第一。

作為徐悲鴻大師的傳人，惲宗瀛特別推崇人格教育和習(xí)慣教育。所謂人格教育，惲宗瀛認(rèn)為就是重在做人，用人格教育的方法，進(jìn)行健全人格的培養(yǎng)。所謂習(xí)慣教育，惲宗瀛認(rèn)為就是教師個(gè)人長(zhǎng)期形成的一種相對(duì)固定的、相對(duì)一致的教育行為方式。

寶劍鋒從磨礪出

這個(gè)世界上天才是少有的，那些舉世矚目的大師們并非一出生便像一個(gè)耀眼的星球有著令人驚羨的光華，他們更像是一塊璞玉般在歷經(jīng)各種打磨后方才透出無(wú)可挑剔的色澤。惲宗瀛在很小的時(shí)候便撿拾到了畫(huà)畫(huà)的興趣，從涂鴉開(kāi)始到一步步成形傳神是一段很漫長(zhǎng)的過(guò)程，他的家人對(duì)他在繪畫(huà)這方面的要求是極其嚴(yán)格的，由不得絲毫的馬虎，這也幫助惲宗瀛在為人處世中養(yǎng)成了一絲不茍且持之以恒的習(xí)慣。

志存高遠(yuǎn)勇創(chuàng)新

惲宗瀛師承徐悲鴻，手執(zhí)畫(huà)筆教鞭甘心做了一輩子的人民教師，他桃李滿天下，讓恩師“師法自然”的理念傳遍了大江南北。這并非只靠嘴皮子說(shuō)說(shuō)就可以辦到的，而必須通過(guò)不斷的實(shí)踐創(chuàng)新才行。

他不會(huì)擺架子，他用言傳身教來(lái)小心翼翼地培育著自己的每一個(gè)學(xué)生，作為一名傳道授業(yè)的教師，我們更多地應(yīng)該是少一些浮躁，多一份踏實(shí)，要愛(ài)生如子，讓學(xué)生有所得便是我們最大的所得。惲宗瀛老前輩于此是堪稱榜樣的，他是從平凡中走出來(lái)的大師，一位舉世公認(rèn)的大師。

這本《做最優(yōu)秀的人民教師》以當(dāng)代大師傳人的先進(jìn)事跡為主體內(nèi)容，以樸素的人生經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為藍(lán)本，向教師朋友提供日常工作中容易學(xué)習(xí)的為人之道和教學(xué)方法，同時(shí)輔以主人公眾多徐悲鴻遺風(fēng)的美術(shù)作品，讀來(lái)詩(shī)情畫(huà)意、賞心悅目。

第二篇：努力做優(yōu)秀的人民教師

努力做優(yōu)秀的人民教師

北方學(xué)校 張麗麗

我叫張麗麗,是北方學(xué)校的一名普通教師。1994年任教以來(lái)，一直堅(jiān)持教學(xué)一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，贏得廣大師生的肯定和尊敬。我熱愛(ài)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，先后取得大學(xué)?？坪捅究茖W(xué)歷。從教以來(lái)，年年都擔(dān)任班主任，在小學(xué)戰(zhàn)壕中摸爬滾打，經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)，如今已十一個(gè)春秋。

一、情系教育，工作第一

全國(guó)模范班主任，北京景山學(xué)校邱悅老師說(shuō)：“當(dāng)教師不僅是一種職業(yè)，更是我追求的一項(xiàng)事業(yè)?！彼恰爱?dāng)老師就得當(dāng)班主任”的名言一直是我工作中的座右銘。只有當(dāng)班主任的老師才能真正體會(huì)到現(xiàn)代教育的艱辛與歡樂(lè)。我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)朝夕相處的學(xué)生，我盡自己的全部力量去詮釋著“愛(ài)崗敬業(yè)”。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這是對(duì)教師忠于教育事業(yè)的真實(shí)寫(xiě)照。我用自己的實(shí)際行動(dòng)努力實(shí)踐這一名言。為了學(xué)生我犧牲了多少課余時(shí)間乃至節(jié)假日。我家離學(xué)校有二里路，騎摩托車(chē)十分鐘就可回家，但是為了給后進(jìn)生補(bǔ)課，我寧愿在校吃午飯，天長(zhǎng)日久就冷落了愛(ài)人和年僅七歲的孩子，對(duì)此愛(ài)人常常頗有微詞，埋怨我“照遠(yuǎn)不照近”。晚上回到家，不是精心備課，就是批改學(xué)生作業(yè)。兒子有疑難問(wèn)題問(wèn)我，我也常是一句話“問(wèn)你爸爸去?！卑押⒆哟虬l(fā)到一邊。教學(xué)工作雖然很苦很累，但我熱愛(ài)這一行。天道酬勤，我所任 教的班級(jí)每次期末統(tǒng)考成績(jī)名列前茅，在去年六年級(jí)年終統(tǒng)考我所任教數(shù)學(xué)學(xué)科獲中心第一的好成績(jī)。由于教學(xué)成績(jī)突出，同年獲縣級(jí)嘉獎(jiǎng)。學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)是對(duì)我最大的安慰和回報(bào)，它將激勵(lì)我在教育園地里一如既往，辛勤耕耘。

在我的心中，事業(yè)高于一切。干工作要干就得干好。北方學(xué)校是一所規(guī)模較大的農(nóng)村學(xué)校，活動(dòng)較多。作為班主任來(lái)說(shuō)，學(xué)校安排就是命令，一切聽(tīng)從學(xué)校的調(diào)遣。去年學(xué)校大隊(duì)部組織開(kāi)展了競(jìng)選大隊(duì)委的演講比賽。我鼓勵(lì)我班三位學(xué)生踴躍報(bào)名，及早準(zhǔn)備，定期輔導(dǎo)，結(jié)果我班三位學(xué)生同時(shí)當(dāng)選。學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，我都認(rèn)真對(duì)待，事事求好。升旗，板報(bào)，歌詠比賽¨¨¨我都組織學(xué)生積極參加，加強(qiáng)指導(dǎo)。由于自己工作得力，我所教班級(jí)多次被評(píng)為文明班級(jí)。即便是雙休日，學(xué)校一旦通知，我隨叫隨到。

二、無(wú)私奉獻(xiàn)，熱愛(ài)學(xué)生

多年的班主任工作，使我摸索出一條真諦“尊重是前提，信任是核心，理解是內(nèi)需，激勵(lì)是潤(rùn)滑劑?！鞭饤壙斩吹恼f(shuō)教，不板著面孔訓(xùn)斥學(xué)生，而是用全身心的投入去關(guān)愛(ài)他們，激勵(lì)他們，引導(dǎo)他們，求學(xué)上進(jìn)，這樣才是一位好的班主任老師。

我所任教的六一班有一位學(xué)生，名叫張東星。他對(duì)學(xué)習(xí)一無(wú)所知，并且愛(ài)惹事生非，打架罵人，向小學(xué)生要錢(qián)，不服管教，人人深惡痛疾。教育他我早就有了策略。教育不能使他成材，但要讓他成人，成為在社會(huì)上遵紀(jì)守法的人，只要他犯了錯(cuò)，我都曉之以理，動(dòng)之以情，站在他的立場(chǎng)上分清利弊，幫他明辨是非，讓他覺(jué)得老師處處為他著 想。有時(shí)還委以任務(wù)，完成好就及時(shí)表?yè)P(yáng)，有時(shí)對(duì)他一句親切的問(wèn)候，一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作，都能使他受寵若驚。經(jīng)過(guò)數(shù)十次的說(shuō)服教育和長(zhǎng)時(shí)期的跟蹤指導(dǎo)，終于使他走上了正路，惡習(xí)有所改變。

十幾年來(lái)，我對(duì)待學(xué)生就象對(duì)待自己的孩子一樣，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，而且關(guān)心他們的生活。學(xué)生張玉的父親已故，母親改嫁，跟年邁的爺爺奶奶一起生活，失去親人的悲痛，使他的心里有了很大的壓力，成績(jī)急劇下降。我看在眼里，急在心上，我一方面鼓勵(lì)他發(fā)奮學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)告慰父親，另一方面號(hào)召全班同學(xué)用友誼和愛(ài)心驅(qū)散他心頭的陰影。課間李雙軍同學(xué)不小心碰破了前額，鮮血直流，我趕緊騎摩托車(chē)把他送到村衛(wèi)生所，自己墊付了全部藥費(fèi)，為他縫合傷口，并買(mǎi)東西到他家看望，其家長(zhǎng)非常感激。

三、勤于鉆研，提高素質(zhì)

常言說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師必須有取之不盡的源頭活水。”要做一個(gè)博學(xué)的教師，必須要有豐富的科學(xué)文化知識(shí)和較高的理論水平。必須不斷充電，時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知。多年來(lái)，我認(rèn)真研讀了《教育學(xué)》《河北教育》《演講與口才》等書(shū)籍，進(jìn)修大學(xué)本科課程。在教法上努力改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)行以學(xué)生為主的“合作探究式”教學(xué)模式。由于自己不斷探索，在2003年為全縣教師做語(yǔ)文公開(kāi)課一節(jié)，受到廣泛好評(píng)。今年五月份又參加了縣組織的《品德與社會(huì)》評(píng)優(yōu)課，獲得了一等獎(jiǎng)。

學(xué)無(wú)止境，教也是無(wú)止境的，為了人民的教育事業(yè)，我決心更加努力，把畢生的精力，有限的能力，和全部的才華都奉獻(xiàn)給它?！奥?漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹跒閷W(xué)生提高的同時(shí)，也不斷提高自己，永遠(yuǎn)努力做優(yōu)秀的班主任，做優(yōu)秀的人民教師。

2005年7月8日

第三篇：做一名優(yōu)秀的人民教師

一、高度的責(zé)任心，強(qiáng)烈的敬業(yè)精神

教師具有高度的責(zé)任心和強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，忠于黨的教育事業(yè)，獻(xiàn)身于黨的教育事業(yè)，這是做好一名教師的前提。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義、為人民服務(wù)。堅(jiān)持教育以提高全民素質(zhì)為根本宗旨，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，掌握、理解教育價(jià)值論和教學(xué)方法論。教育對(duì)人自身發(fā)展有其重要作用，因此必須從人的發(fā)展上認(rèn)識(shí)教育的價(jià)值。當(dāng)今世界正面臨深刻的變化，其中一個(gè)顯著的特點(diǎn)是科技進(jìn)步日新月異，教師要想較好地面對(duì)時(shí)刻會(huì)出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，必須具備高度的責(zé)任心，強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，沒(méi)有這樣的素質(zhì)肯定不能適應(yīng)。例如，目前的教育崗位上，就有個(gè)別同志把教育工作當(dāng)兒戲，工作不認(rèn)真，教學(xué)成績(jī)甘于落后，并且差距很大。這些同志至少說(shuō)他的事業(yè)心和敬業(yè)精神不夠。因此我認(rèn)為做優(yōu)秀教師首要是責(zé)任心和敬業(yè)精神的培養(yǎng)。

二、豐富的知識(shí)，睿智的口才

僅有責(zé)任心和敬業(yè)精神還是不夠的，教師還應(yīng)有豐富的知識(shí)，才能夠勝任教學(xué)。因?yàn)槿咧v臺(tái)，包羅萬(wàn)象：天文地理、古今中外無(wú)所不有。且不說(shuō)才高八斗、學(xué)富五車(chē)，至少應(yīng)該一專多能，才能上好課，現(xiàn)在的教材橫向聯(lián)系密切，各學(xué)科之間聯(lián)系較大。這對(duì)我們教師的要求又高了一層，教師要在知識(shí)結(jié)構(gòu)上努力提高自己，適應(yīng)新課標(biāo)，更新觀念，接受新挑戰(zhàn)，多學(xué)知識(shí)，努力戰(zhàn)勝自我。同時(shí)，教師還應(yīng)有非凡的口才，因?yàn)榻處煹墓ぷ髁恐饕强垦詡?。三尺講臺(tái)論天下，一支粉筆寫(xiě)春秋，四十五分鐘，或旁征博引，循循善誘；或啟發(fā)暗示，點(diǎn)石成金。沒(méi)有好的口才，又如何能做到這些呢？

三、以人為本，尊重學(xué)生

所謂“以人為本”就是要尊重人、理解人，一切從人出發(fā)，著眼于人的自我完善。作為教師就要一切從學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生，理解學(xué)生。這樣的教師無(wú)論面對(duì)什么樣的學(xué)生都不會(huì)為學(xué)生一時(shí)一地的表現(xiàn)和成績(jī)所惑，而是通過(guò)反復(fù)深入的觀察分析和細(xì)致入微的工作去引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。絕對(duì)不會(huì)對(duì)學(xué)生施以手腳。以人為本，并不是不考慮社會(huì)需要，放任自由，它的最終目標(biāo)正是著眼于社會(huì)。人的自我價(jià)值只有在社會(huì)的大舞臺(tái)中得以肯定，才能使自己得到不斷的自我完善。作為教師不能擺架子，凌駕于學(xué)生之上，而要尊重學(xué)生。這樣才能讓學(xué)生信任，成為學(xué)生的良師。

四、自我控制情緒，保持良好心態(tài)

所謂“自我控制情緒，保持良好心態(tài)”就是教師的心理素質(zhì)要穩(wěn)，不把個(gè)人情緒帶入課堂。如果做不到這一點(diǎn)，心情不好時(shí)，就可能會(huì)把個(gè)人的喜怒轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生，如有學(xué)生犯錯(cuò)，就會(huì)拿學(xué)生撒氣，輕則惡語(yǔ)，重則拳腳相向。我認(rèn)為，作為教師無(wú)論遇到什么情況，只要走進(jìn)課堂，就該拋棄雜念，一心想著學(xué)生，盡可能去上好這節(jié)課。這樣才無(wú)愧于“人民教師”的光榮稱號(hào)。如果你在教學(xué)中辜負(fù)了學(xué)生，學(xué)生還會(huì)親其師，信其道嗎？

總之，目前對(duì)教師這一行提出的要求高，在德、才、品等各方面提出了高要求。這是由教師這一職業(yè)特殊性和重要性決定的，我們必須有危機(jī)感，時(shí)刻不忘自己的職業(yè)要求，努力提高自己各方面的素質(zhì)。充實(shí)自己，迎接挑戰(zhàn)。

人的一生中，除了功名利祿，還有很多值得我們?nèi)プ非?、去?shí)踐的事情。還有很多比功名利祿更具有價(jià)值、更具意義的東西，等著我們?nèi)ヅ?，去付出?！暗匆悦髦?，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。”心地?zé)o私天地闊，名利繞身是非多。希望所有的教師都能找到屬于自己心靈的凈土，活出價(jià)值。

也許一名優(yōu)秀的人民教師要做的事遠(yuǎn)不止這些，但我覺(jué)得能做到這幾點(diǎn)真的不是一件容易的事。但只要自己努力做了，我覺(jué)得也就問(wèn)心無(wú)愧了。！

第四篇：做合格的人民教師

做合格的人民教師

有這樣一句話：教師是人類靈魂的工程師！是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)！

古往今來(lái)，人們把教師比喻的出神入化，可見(jiàn)教師這一職業(yè)對(duì)人類人格的塑造是何等的重要，我也帶著這個(gè)沉重而艱巨的任務(wù)站在教師這一行列中來(lái)。從二次踏進(jìn)校園，成為校園中另一個(gè)角色開(kāi)始，我就暗暗告誡自己：嚴(yán)于利己，寬以待人！我的座右銘是：始終把培養(yǎng)孩子的人格教育作為基本點(diǎn)，知識(shí)教育放在第二位，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓孩子從小養(yǎng)成有主見(jiàn)，能獨(dú)立，有思想，有見(jiàn)解的好習(xí)慣。同時(shí)能發(fā)現(xiàn)各種人才，因材施教，讓每一個(gè)孩子身上都能發(fā)出不同的閃光點(diǎn)。在我的眼睛里，沒(méi)有“差生”二字，只有不同類型的人才。讓學(xué)生從自身優(yōu)點(diǎn)中找到自信，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

在我們學(xué)校有很多留守兒童，能夠每天得到父母的關(guān)愛(ài)的很少，從心靈上他們是多多少少受到傷害的，輕者不易被注意到，而重者將很難改變。當(dāng)我想到這些孩子就無(wú)比的心痛。90年代我們國(guó)家就開(kāi)始提倡素質(zhì)教育，一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育?！笨墒怯钟刑嗟臒o(wú)奈，太多的生活壓力迫使家長(zhǎng)們不得不放棄對(duì)孩子們最重要年齡段的教育，去為生計(jì)而奔波。面對(duì)這一切，我沒(méi)有能力改變現(xiàn)狀，可是我能改變自己，去盡我所能幫助我的學(xué)生，讓他們?cè)谛@里開(kāi)心，忘記童年時(shí)代不該有的煩惱找回樂(lè)趣。

我授課的幾個(gè)年級(jí)段，每一位同學(xué)都是我的朋友，我們以朋友相稱、相處、相待。我們之間沒(méi)有距離，有什么悄悄話他們會(huì)告訴我，困惑的問(wèn)題我們一起解決，創(chuàng)造出一個(gè)和諧的師生關(guān)系。也許是我本身就有一種親和力吧！即便高年級(jí)的學(xué)生，雖然我沒(méi)有教過(guò)見(jiàn)到我都愿意多說(shuō)上幾句話，我體會(huì)到了做教師的快樂(lè)，也感受到學(xué)生真正的需要我！教師這一職業(yè)是我無(wú)悔的選擇！

哈佛——袁倩

第五篇：學(xué)焦裕祿精神 做人民教師

學(xué)焦裕祿精神 做人民教師

登封中專 董卓倫 2014年5月總書(shū)記明確提出，要學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)焦裕祿同志的公仆精神、奮斗精神、求實(shí)精神、大無(wú)畏精神和奉獻(xiàn)精神。從學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神看，公仆精神是本質(zhì)，奮斗精神是精髓，求實(shí)精神是靈魂，大無(wú)畏精神是重要內(nèi)容，奉獻(xiàn)精神是鮮明特征。

學(xué)習(xí)宏揚(yáng)焦裕祿精神，就要學(xué)習(xí)和踐行五種良好作風(fēng)。

一是學(xué)習(xí)和宏揚(yáng)焦裕祿同志牢記宗旨、心系群眾，“心里裝著全體人民惟獨(dú)沒(méi)有他自己”的公仆精神，大力提倡服務(wù)群眾的作風(fēng)。始終堅(jiān)持馬克思主義的群眾觀點(diǎn)和黨的群眾線路，自覺(jué)擺正與人民群眾的關(guān)系，不斷促進(jìn)對(duì)人民群眾的真摯感情，正確對(duì)待權(quán)利、地位和利益，正確對(duì)待組織、群眾和自己，始終把為人民服務(wù)作為最高行動(dòng)準(zhǔn)則，在服務(wù)祖國(guó)、服務(wù)人民、服務(wù)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展中建功立業(yè)。

二是學(xué)習(xí)和宏揚(yáng)焦裕祿同志節(jié)約勤儉、艱苦創(chuàng)業(yè)，“敢叫日月?lián)Q新天”的奮斗精神，大力提倡艱苦奮斗的作風(fēng)。牢固建立過(guò)緊日子的觀念，節(jié)約辦一切事業(yè)，果斷反對(duì)浪費(fèi)和大手大腳，果斷抵制享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)。

三是學(xué)習(xí)和宏揚(yáng)焦裕祿同志實(shí)事求是、調(diào)查研究，堅(jiān)持一切從實(shí)際動(dòng)身的求實(shí)精神，大力提倡求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。腳踏實(shí)地干事，努力把好事辦好，把實(shí)事辦實(shí)，果斷克服浮躁情緒和急功近利心理，反對(duì)尋求虛假指標(biāo)和轟動(dòng)效應(yīng)等錯(cuò)誤做法。

四是學(xué)習(xí)和宏揚(yáng)焦裕祿同志不怕困難、不懼風(fēng)險(xiǎn)，“革命者要在困難眼前逞英雄”的大無(wú)畏精神，大力提倡知難而上的作風(fēng)。始終保持敢作敢為的勇氣和迎難而上的英氣，不怕矛盾復(fù)雜，不怕任務(wù)艱巨，勇于挑起重任，勇于克難制勝，善于在挑戰(zhàn)眼前捕捉和掌控發(fā)展機(jī)遇，善于在逆境中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有益因素。

五是學(xué)習(xí)和宏揚(yáng)焦裕祿同志廉潔奉公、勤政為民，為黨和人民事業(yè)鞠躬盡瘁、死而后已的奉獻(xiàn)精神，大力提倡敬業(yè)奉獻(xiàn)的作風(fēng)。多想群眾少想自己，多想事業(yè)少想名利，堅(jiān)持在其位、謀其政、盡其責(zé)，真正把心思和精力用在干事創(chuàng)業(yè)上。

時(shí)代性蘊(yùn)含著歷史發(fā)展的新趨勢(shì)，體現(xiàn)著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化變化的新格局，凝聚著人類文明進(jìn)步的新信息，展示著社會(huì)前進(jìn)的新情況。今天的教育，是為了培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)的人才，因此，教育必須超越時(shí)代的發(fā)展，具有前瞻性。處在這樣一個(gè)“今天”的黨員教師，教師的思想政治修養(yǎng)與理論修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生人生道路的選擇，科學(xué)文化素質(zhì)的提高，都起著十分重要的導(dǎo)向作用。這就要求教師要有堅(jiān)定的馬克思主義信仰，遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想以及為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的信念，堅(jiān)決捍衛(wèi)和執(zhí)行黨的路線、方針、政策。勤奮工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)是黨員最基本的要求，奉獻(xiàn)既是教師的基本素質(zhì)要求，也是黨員的基本素質(zhì)要求。做教師很辛苦，做黨員教師更辛苦，因?yàn)槟銘?yīng)該比別人付出更多，奉獻(xiàn)更多，犧牲更多。同時(shí)，做教師很幸福，因?yàn)榻處熓窃跒樽鎳?guó)、為黨的事業(yè)培養(yǎng)接班人，教師將從學(xué)生的成長(zhǎng)中得到收獲。教師不僅應(yīng)該具有高深扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。教師給予學(xué)生的教育和影響并不因?qū)W生的畢業(yè)而終止，而是他們的工作和生活中繼續(xù)產(chǎn)生著巨大的影響，甚至?xí)殡S他們的一生，乃至影響其下一代和社會(huì)的其他人。因此如何勇敢地面對(duì)壓力，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)要求的合格人才，教師的素質(zhì)起著十分重要的作用。教師綜合素質(zhì)包括文化素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、心理素質(zhì)與道德素質(zhì)。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。但作為一名優(yōu)秀的教師，僅有好的師德是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。怎樣提高教師自身的魅力吸引學(xué)生呢？永遠(yuǎn)吸引學(xué)生的是教師的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)和深厚的人文底蘊(yùn)。“正人先正己”，“學(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。朱镕基同志曾說(shuō)過(guò)“為人比為學(xué)更重要”。要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，具有美好心靈，健全人格，教師就必須從正己開(kāi)始，一切以自己的人格為基礎(chǔ)，只有人格才能影響人格。好教師還應(yīng)當(dāng)學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)精湛，他永遠(yuǎn)都像海綿吸水一樣汲取社會(huì)的人文的科學(xué)的新鮮知識(shí)，為自己“充電”，改變老化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要像焦裕祿一樣善于向身邊的專家學(xué)習(xí)。

焦裕祿同志雖然已經(jīng)離開(kāi)我們很久了，但他的崇高精神跨越時(shí)空、歷久彌新，無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)，都永遠(yuǎn)是億萬(wàn)人民心中的一座永不磨滅的豐碑，永遠(yuǎn)是鼓舞我們的思想源泉。做一個(gè)優(yōu)秀的教師，要求我們先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)，吃苦在前，享受在后。要以焦裕祿精神來(lái)規(guī)范自己的思想和行為，以黨風(fēng)帶師風(fēng)，以黨風(fēng)塑師魂。